≡×ՄԵՆՈՒ

• Ինտերիեր
• Այգի
• Կահույք
• Շինանյութեր
• Տանիք

Դաս ավագ խմբում տարածության մասին: Ինտեգրված դասի համառոտագիր ավագ խմբում «Տիեզերական ճանապարհորդություն

Զաիչիկովա Լյուբով Նիկոլաևնա,

դաստիարակ ՄԲԴՈՒ դ/ս թիվ 1 «Վասիլեկ»

Նիժնի Նովգորոդի շրջանի Նավաշինո քաղաք

Նպատակը. զվարճալի խաղային նյութի միջոցով երեխաների մոտ ձևավորել սովորելու դրական մոտիվացիա և դրական վերաբերմունք աշխարհի նկատմամբ:

Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
Սովորեք ձևավորել առարկա, որը բաղկացած է երկրաչափական ձևերից, ըստ տրված օրինաչափության:
Բարելավել հաշվելու հմտությունները 10-ի սահմաններում: Ներկայացրե՛ք 10 թվի ձևավորումը՝ հիմնված օբյեկտների երկու խմբի համեմատության վրա, օգտագործե՛ք ավելի, պակաս, հավասար հասկացությունը:
Համախմբել պատկերացումները օրվա մասերի (առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր) և դրանց հաջորդականության մասին:
Բարելավել եռանկյունու, նրա հատկությունների և տեսակների ըմբռնումը:

Զարգացող:
Զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, հրաձգություն, հետախուզություն, ճանաչողական գործունեություն, միմյանց լսելու կարողություն։ Նպաստել մտավոր գործողությունների ձևավորմանը, խոսքի զարգացմանը, իրենց հայտարարությունները փաստարկելու կարողությանը: Ձևավորել անկախ աշխատանքի հմտություններ:

Ուսումնական:
Մշակել փոխօգնություն, ընկերական հարաբերություններ, թիմում աշխատելու կարողություն, ձևավորել փոխադարձ վերահսկողության հմտություններ. համակարգել իրենց գործողությունները իրենց հասակակիցների գործողությունների հետ

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
ճանաչողական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

NOD-ում երեխաների գործունեության տեսակները.
- խաղ;
- հաղորդակցական;
- արդյունավետ;
- ճանաչողական;

Նախնական աշխատանք՝ ծանոթացում տարածությանը, համաստեղություններին; դիդակտիկ տրամաբանական և մաթեմատիկական խաղեր; կարդալով Dunno լուսնի վրա

Սարքավորումներ:
Նոթբուք, պրոյեկտոր, Gyenesch բլոկներ, «Design Bureau» նշան, սպիտակ վերարկուներ - 10 հատ, հրթիռների հավաքման դիագրամներ, հրթիռի մոդել, աստղեր առաձգական ժապավենի վրա (մարմնամարզություն աչքերի համար), մոլբերտ և աստղեր, երկրաչափական ձևերի հավաքածու սկուտեղի վրա , կախարդական ճառագայթ, տուփ -փաթեթ Դուննոյի պատկերով, մաթեմատիկական խաղ։
Ֆլեշ կրիչի վրա՝ սլայդներ, երաժշտություն ֆիզիկական դաստիարակության համար, տիեզերական երաժշտություն

շարժվել կրթական գործունեություն
անակնկալ պահ
Երեխաները մտնում են սենյակ։
Հարց. Տղերք, այսօր մենք ճանապարհորդության ենք գնում դեպի տիեզերք: Հիշու՞մ եք մուլտֆիլմի հերոսներից ով թռավ տիեզերք։ (Չգիտեմ): Այո, մենք կարդացինք մի պատմություն այն մասին, թե ինչպես է Դաննոն թռչում տիեզերք:
(Մուտքային SMS-ի ձայն)
Հարց. Ես SMS ստացա, այնտեղ գրված է, որ այսօր մեր մանկապարտեզ է եկել մի արտասովոր նամակ՝ տեսահոլովակ։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ումի՞ց է:
Դ: այո
(Dunno-ն հայտնվում է էկրանին)
«Դուք ուզում էիք հեռանալ առանց ինձ. Ես՝ Դանոն, պարզեցի, որ դուք գիտեք թվեր, ձևեր, սիրում եք մաթեմատիկա անել: Այսպիսով, ես ձեզ համար անակնկալ նվեր եմ պատրաստել։ Սակայն այն ստանալու համար հարկավոր է ճանապարհորդել տիեզերք և կատարել երեք առաջադրանք. Եթե ​​խիզախ ես, վճռական, ինքնավստահ, ուրեմն ճամփա ընկիր։ Բարի ճանապարհ".
Հարց: Տղաներ, դուք սիրում եք մաթեմատիկան: Վստա՞հ եք ձեր կարողությունների և գիտելիքների վրա: Հետո գնանք ճամփորդության։
-Իսկ ի՞նչ կարող ենք թռչել տիեզերք: (հրթիռի վրա)
- Որտեղի՞ց կարող ենք հրթիռ ձեռք բերել:
- Տղե՛րք, առաջարկում եմ գնալ կոնստրուկտորական բյուրո և դառնալ իսկական գիտնական, իսկական հրթիռ նախագծել։ Հագեք խալաթներ, գնացեք դիզայնի գրասենյակ։ Օգնեք միմյանց: (Երեխաները աշխատանքը կատարում են սեղանների մոտ կանգնած)
-Ուշադրություն, եկեք սկսենք: Նախքան երկրաչափական ձևերը և հավաքման դիագրամը, դուք պետք է կառուցեք հրթիռ, որի վրա դուք կթռչեք: Պատրա՞ստ եք: Եկեք անցնենք առաջադրանքին.
(Երեխաները հրթիռ են դնում Gyenes բլոկների օրինակով, ֆոնային երաժշտություն)
Ես տեսնում եմ, որ ձեր հրթիռները պատրաստ են, բայց ուզում եմ իմանալ.
-Քանի՞ ֆիգուր եք օգտագործել:
-Քանի՞ քառակուսի:
-Քանի՞ եռանկյունի:
-Քանի՞ կարմիր:
-Քանի՞ կապույտ։
- Լավ արեցիք, տղերք, գլուխ հանեցիք առաջադրանքից: Հանեք ձեր խալաթները: Տիեզերք թռչելու համար պետք է լինել ուժեղ, առողջ և դիմացկուն: Ի՞նչն է օգնում մեզ առողջ լինել։
Երեխաներ. Լիցքավորում!
- Ճիշտ է, լիցքավորում, ֆիզիկական վարժություն. Առաջարկում եմ լրացնել վարժությունները՝ իսկական տիեզերագնաց դառնալու համար։

Մեկ-երկու, հրթիռ կա. (ձեռքերը վեր բարձրացնել)
Երեք-չորս, շուտով թռիչք: (ձեռքերը տարածեք կողմերին)
Թռչել դեպի արև (ձեռքերով շրջանիր)
Տիեզերագնացներին մեկ տարի է պետք. (ձեռքերը դրեք այտերին, գլուխը թափահարեք)
Բայց սիրելիս, մենք չենք վախենում (ձեռքերը դեպի կողքերը, մարմինը թեքվում է աջ ու ձախ)
Ի վերջո, մեզանից յուրաքանչյուրը մարզիկ է (ձեռքերը թեքեք արմունկների մոտ)
Թռչել երկրի վրայով (ձեռքերը տարածել կողմերին)
Եկեք ողջունենք նրան: (ձեռքերը վեր բարձրացրեք և թափահարեք):

Այժմ դուք արդեն տիեզերագնաց եք, կարող եք թռիչքի գնալ։ Գնացեք հրթիռի մեջ (երեխաները նստում են աթոռների վրա, հրթիռի մոդելի կողքին)
- Որպեսզի հրթիռը թռչի, պետք է հաշվել 10-ից 1: Ո՞վ է ուզում հաշվել: (հարցրեք 2 երեխայի)
-Իսկ հիմա եկեք բոլորս միասին: Այսպիսով, անձնակազմը պատրաստ է թռչելու: Ուշադրություն էկրանին, մենք սկսում ենք հետհաշվարկը՝ 9, 8 ... 2, 1, 0 արձակում (Հրթիռի արձակման տեսանյութ):
- Թռիչքը սկսվել է (սահեցրեք աստղային երկինքը): Տղերք, մեր թռիչքը կտևի ամբողջ օրը։ Օրական քանի՞ մաս: (4)
-Մենք թռչում ենք ամպերի կողքով, (ամպերով սահում ենք) նրանք առաջին առաջադրանքն ունեն Դունոյից:
. Անվանե՛ք օրվա մասերը (առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր):
. Օրվա ո՞ր ժամին ենք հիմա: (առավոտյան): Ի՞նչ գույն ունի առավոտյան ամպը: (Կապույտ).
. Իսկ ամպի օր, ի՞նչ գույն։ (դեղին) Իսկ ի՞նչ գույն ունի երեկոյան ամպը: (մոխրագույն)
. Իսկ մանուշակագույն ամպը՝ օրվա ո՞ր հատվածը։ (գիշեր)
- Գիշերը եկել է: Գիշերը երկնքում աստղեր են հայտնվում։ Եվ այսպես, աստղերն ընկան մեր ափի մեջ: (մատի վրա աստղանիշ ենք դնում) Նրանք մեզ կօգնեն մարմնամարզություն անել աչքերի համար, որպեսզի մեր աչքերը հանգստանան (երեխաները կանգնած են աթոռների մոտ)

Մեկը դեպի ձախ, երկուսը՝ աջ
Երեք վերև չորս ներքև։
Եվ հիմա մենք նայում ենք շուրջը
Աշխարհը ավելի լավ տեսնելու համար:
Եկեք նայենք ավելի մոտ, ավելի հեռու,
Աչքի մկանների վարժություն.
Շուտով ավելի լավը կտեսնենք
Ստուգեք այն հիմա:

Դե, մեր աչքերը հանգստացան, նստե՛ք ձեր տեղերը։ Մեր թռիչքը շարունակվում է, և աստղերը վերադառնում են երկինք (ես աստղեր եմ հավաքում)
(սլայդ - 9 աստղ)
Աստղային երկնքում ամպեր հայտնվեցին։ (սլայդ 9 աստղ և ամպեր) Եվ ահա հաջորդ առաջադրանքը Dunno-ից:
. Դուք պետք է հաշվեք, թե քանի ամպ և աստղ կա երկնքում:
-Տղե՛րք, եկե՛ք հաշվենք ամպերն ու աստղերը: Ճիշտ է, դրանք հավասարապես բաժանված են 9-ի: Ահա ևս մեկ աստղ է հայտնվել երկնքում: (սահեցրեք 10 աստղ և 9 ամպ) Քանի՞ աստղ հիմա: Ինչպե՞ս ստացաք 10: Ի՞նչ ավելի շատ աստղեր կամ ամպեր կան երկնքում: Եվս մեկ ամպ հայտնվեց երկնքում. (սլայդ 10 աստղ և ամպ) Քանի՞ ամպ է դարձել: Կրկին հավասարաչափ, 10:
- Լավ արեցիք, տղերք, գլուխ հանեցիք առաջադրանքից: Մեր թռիչքը շարունակվում է։
(երաժշտության հնչյունները) սլայդի վրա տարածության պատկերն է
Ֆիզկուլտմինուտկա «անկշռություն».
-Ինչ հրաշալի երաժշտություն է հնչում, հանգիստ է, դանդաղ, անաղմուկ։ Ես պարզապես ուզում եմ սավառնել Երկրի վերևում, թռչել տիեզերքում: Տիեզերքում անկշռությունը և բոլոր շարժումները հարթ և դանդաղ են: Եկեք և մնանք անկշռության մեջ։
(Երաժշտությունը դանդաղեցնելու համար երեխաները ընդօրինակում են տիեզերագնացների շարժումները տիեզերքում):

Տիեզերքը այնքան թույն է:
Աստղեր և մոլորակներ
Սև անկշռության մեջ
Լողալ դանդաղ! (շարժվել սենյակում)

Ուշադրություն, մենք մոտենում ենք եռանկյունների համաստեղությանը (Եռանկյունները ջահի վրա)
Եվ ահա մենք սպասում ենք երրորդ առաջադրանքին Dunno-ից.
. Ձեր առջև դրեք սկուտեղի վրա ընկած բոլոր եռանկյունները:
. Ինչպե՞ս են թվերը նման: (Երեք անկյուն, երեք կողմ):
Եռանկյունը երկրաչափական պատկեր է, որն ունի երեք կողմ և երեք անկյուն: Ինչպե՞ս են տարբերվում եռանկյունները: Եռանկյունները կարող են ունենալ կողմեր հավասար երկարությունև կարող են լինել տարբեր երկարությունների: Այն եռանկյունը, որի բոլոր կողմերը հավասար են, կոչվում է հավասարակողմ եռանկյուն: Եռանկյունը, որի բոլոր կողմերի երկարությունը տարբեր է, կոչվում է սկալին:
- Տղերք, դուք հաջողությամբ կատարել եք բոլոր առաջադրանքները, ժամանակն է վերադառնալ մանկապարտեզ: Իսկ մեր վերադարձը Երկիր արագացնելու համար ես կախարդական ճառագայթ կօգտագործեմ։ Տղերք ոտքի կանգնեք շրջանագծի մեջ, ամուր բռնեք ձեռքերը (լույսերը մարում են, երաժշտությունը միանում է):
Մենք միացնում ենք կախարդական ճառագայթը
Մենք փակում ենք մեր աչքերը միասին:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
Եկեք նորից թռչենք տիեզերք:
Նավը ճոճվում է՝ ժամանակ
Նավը ճոճվում է - երկու,
Նավը ճոճվում է - երեք:
Ահա Երկիրը.
-Դա մեր վերջն է: տիեզերական ճանապարհորդություն. Մենք վերադարձել ենք Երկրի վրա, մանկապարտեզում: Ասեք ինձ, տղերք, բայց եթե դուք մեկ-մեկ թռչեիք տիեզերք, ինչպե՞ս կզգաք, կկատարեի՞ք բոլոր առաջադրանքները: Իսկ ինչու՞ մենք կարողացանք հաղթահարել բոլոր առաջադրանքները։
- Բարեկամությունն օգնեց մեզ, մենք միասին ենք, մենք մեկ թիմ ենք, այնպես որ մենք հաջողեցինք, մենք գլուխ հանեցինք բոլոր խնդիրներից:
- Տղերք, ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը: Եթե ​​ձեզ համար հեշտ էր հաղթահարել առաջադրանքները, ապա ժպտալով աստղանիշ վերցրեք, իսկ եթե որոշ առաջադրանքներ ձեզ դժվար կամ անհասկանալի թվացին, վերցրեք տխուր աստղ։ (երեխաները աստղեր են վերցնում)
(Սլայդի վրա կան տարբեր համաստեղություններ)
-Տիեզերքում շատ համաստեղություններ կան, բայց Բարեկամության համաստեղություն չկա: Ժամանակը չէ՞ ուղղելու սխալն ու վառելու ընկերության համաստեղությունը։
(Երեխաները մոլբերտի վրա կպցնում են Բարեկամության համաստեղությունը, երաժշտությունը՝ Բարբարիկայի)
- Տղե՛րք, համաստեղությունը հրաշալի է ստացվել, բայց եկեք պատկերացնենք, որ դուք աստղեր եք դարձել, ընկերության համաստեղություն կազմեք։ (երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ):
-Իսկապես, ընկերությունն այսօր մեզ օգնել է հաղթահարել բոլոր դժվարությունները, և ես վստահ եմ, որ այն կշարունակի օգնել ձեզ ձեր բոլոր գործերում։
(Մուտքային նամակի ձայնը, ծանրոցի նկարը սլայդում)
«Դունոյից» փաթեթ ստացանք (Դունոյի նկարով տուփ, խաղի ներսում և նամակ երեխաների համար) «Տղաներ ջան, դուք հաջողությամբ ավարտեցիք իմ առաջադրանքները։ Ի հիշատակ տիեզերական ճանապարհորդության, ես ձեզ տալիս եմ մաթեմատիկական խաղ: Խաղացեք և սովորեք»:
- Հիանալի! Ինչ օգտակար նվեր է, և ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել նկարել մեր տիեզերական ճանապարհորդության մասին և պատմել ձեր ծնողներին այդ մասին տանը:

Անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր ավագ խումբ«Իմ ֆանտազիաների մոլորակը» թեմայով:

Հեղինակ՝ Շուկինա Լյուդմիլա Ալեքսանդրովնա, մանկավարժ MBDOU » ՄանկապարտեզՀամակցված տեսակ թիվ 174, Վորոնեժ
Նյութի նկարագրությունը.Ես ձեզ առաջարկում եմ ուղղակի կրթական գործունեության ամփոփում ավելի մեծ և նախապատրաստական ​​տարիքի երեխաների համահունչ խոսքի զարգացման համար «Իմ երևակայությունների մոլորակը» թեմայով: Այս նյութը օգտակար կլինի ավագ տարիքի ուսուցիչների համար, նախապատրաստական ​​խումբ. Սա խոսքի զարգացման դասի ամփոփումն է, որը նպատակաուղղված է պատմելու միջոցով համահունչ խոսքի զարգացմանը:

Ավագ խմբում անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփում «Իմ ֆանտազիաների մոլորակը» թեմայով

Թիրախ:զարգացնել համահունչ խոսք պատմվածքի միջոցով:
Ուսումնական առաջադրանքներ.
- շարադրել համահունչ պատմություններ՝ օգտագործելով մնացորդներ.
- լեզվական պտույտներ արտասանելիս շտկել թելադրության հստակությունը.
- բացահայտելու ձևավորման ունակությունը համեմատական ​​աստիճանածականներ.
Ուսումնական առաջադրանքներ.
- զարգացնել հայրենասիրության զգացում, հպարտություն սեփական երկրի նկատմամբ, բարի կամքի զգացում այլ մոլորակների բնակիչների նկատմամբ:
- խաղի ընթացքում զարգացնել դրական վարքագծի հմտություններ.
Թեմայի շուրջ հանելուկների լուծում.
Ընդունելություններ:
երաժշտական ​​ուղեկցում;
հարցեր երեխաներին՝ ուղղված պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելուն.
Զարգացնող վարժություններ («Ցենտրիֆուգ», «Տիեզերական ճառագայթներ» խաղի տեխնիկա (երեխաներին խաղային իրավիճակին ծանոթացնելը)
բառախաղեր («Ասա հակառակը», «Բաունսեր»)
գեղարվեստական ​​խոսք (մաքուր բառեր, հանելուկներ).
Մեթոդներ:
բանավոր (զրույց, պատմություն գրել);
տեսողական (քարտեզ Արեգակնային համակարգ, արհեստներ երեխաների համար «Տիեզերք» թեմայով, սլայդներ);
գործնական (դասավորելով բառի սխեման):
խաղ (գործողությունների և շարժումների իմիտացիա)
Դեմո նյութ.արեգակնային համակարգի քարտեզ, մոլորակներ, համաստեղություններ, օղակներ, Space խմբի երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, համակարգչային ներկայացում։
Ձեռնարկ.սննդի պատկերով նկարներ, բառի սխեմայով բացիկներ.
Դահլիճի ձևավորում.արեգակնային համակարգի մոդել, տիեզերական մարմիններ, մոլորակներ:

GCD առաջընթաց
Դահլիճը զարդարված է «Տիեզերք» թեմայով։ Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո:
Մանկավարժ.Բարի երեկո տղաներ և սիրելի հյուրեր: Ես շատ ուրախ եմ բոլորիդ տեսնել: Մենք սիրում ենք ճանապարհորդել տարբեր վայրեր: Եվ այսօր կրկին հրավիրում եմ ձեզ մեզ անծանոթ մի վայր։ Դուք կարող եք կռահել, թե ուր ենք մենք գնում, եթե լուծեք հանելուկները։
Հանելուկ թիվ 1. Կապույտ թաշկինակի վրա սպիտակ ծաղիկները ծաղկում են երեկոյան, իսկ առավոտյան մարում: (երկինք, աստղեր)
Հանելուկ թիվ 2. Ո՞ր շերեփից չեն խմում, չեն ուտում, այլ միայն նայում են դրան։ (Մեծ արջ)
Հանելուկ թիվ 3. Դեղին ափսեը ընկած է երկնքում, դեղին ափսեը մեզ ջերմություն է տալիս (արևը)
Հանելուկ թիվ 4. Տատիկի խրճիթի վրա մի կտոր հաց է կախված, շները հաչում են, չեն կարողանում ստանալ (մեկ ամիս)
Հանելուկ թիվ 5. Ինը երեխա շրջանաձև շրջում է մոր շուրջը (Արեգակնային համակարգի մոլորակները)
Հանելուկ թիվ 6. Բաղկացած է լուսային կետերից, մոլորակների վերին սենյակը լի է (տարածություն)
Մանկավարժ.Մարդը երկար ժամանակ երազում էր թռչել, սա ասվում է շատ հեքիաթներում։ Հիշո՞ւմ եք հեքիաթի հերոսներին, ովքեր թռչում էին:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Տիեզերքը միշտ հետաքրքրել է մարդուն: Այլ մոլորակների վրա օդ կա՞: Կա՞ կյանք։ Տիեզերագնացները շատ երկար են պատրաստվում տիեզերք թռչելու համար: Ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը.
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Անցնելու ենք նաև վերապատրաստման դասընթաց։ Յուրաքանչյուր ոք, ով գնում է թռիչք, պետք է իմանա, թե ինչպես է աշխատում գալակտիկան:
1. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​մոլորակը, որի վրա մենք ապրում ենք: (Երկիր)
2. Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում Երկրից Արեգակի շուրջ մեկ պտույտ կատարելու համար:
3. Որտեղ ավելի հեռու թռչել Լուսնից Երկիր, կամ Երկրից Լուսին:
4. Ի՞նչ մոլորակներ են ներառված Արեգակնային համակարգում:
5. Ինչու՞ Արեգակի շուրջը պտտվելիս մոլորակները չեն բախվում և բախվում միմյանց:
6. Ո՞րն է ամենամեծ մոլորակը: Իսկ ամենափոքրը.

7. Ավելացրե՛ք ցանկալի բառը.
ա) թռչում է տիեզերքում - (տիեզերագնաց)
բ) դիտում է աստղերը - (աստղագետ)
գ) կանխատեսում է ճակատագիրը աստղերի կողմից - (աստղագուշակ)
Մանկավարժ.Լավ արեցիք, դուք հաջողությամբ անցաք առաջին փուլը։ Թեստերը շատ լուրջ են, բայց բոլոր տիեզերագնացները հեշտությամբ հաղթահարում են դրանք: Ինչո՞ւ եք կարծում։
Երեխաների պատասխանները. Գնացք:
Մանկավարժ.Հավանաբար բոլորդ գիտեք, թե ինչպես են իրական տիեզերագնացները մարզվում հատուկ ցենտրիֆուգներում՝ նախապատրաստելով իրենց մարմինները ծանրաբեռնվածության: Թռիչքին պատրաստ լինելու համար մենք ուսումնամարզական հավաք կանցկացնենք։ Մենք ցենտրիֆուգներ չունենք, բայց կարող ենք ինքնակազմակերպվել։
-Տիեզերք թռչելու համար պետք է շատ բան կարողանալ:
Բացեք օղակները: Երեխաները կանգնած են օղակների մեջ:
«Ցենտրիֆուգ» մրցույթը հնչում է «Տիեզերք» խմբի երաժշտական ​​ստեղծագործությունը.
Մանկավարժ.Տղաներ, դուք հիանալի եք: Կարծում եմ՝ մենք կարող ենք տիեզերք գնալ։ Իսկ հիմա հիշիր ու ասա՝ էլ ի՞նչ դժվարություն է ապրում տիեզերանավը, ի՞նչ վիճակ են ապրում տիեզերագնացները։
Երեխաների պատասխանները՝ անկշռություն:
Մանկավարժ.Մենք երկար ճանապարհ ունենք անցնելու, եկեք խորտիկ խմենք։ Նստեք սեղանի մոտ: Ձեր առջև կերակուր կա։ Դրեք բառի ուրվագիծը:
Մանկավարժ.Տեսնենք, թե ինչ են պատրաստել մեզ համար տիեզերական սննդի գիտնականներն ու բժիշկները։ Անկշռության պայմաններում դժվար է սնունդ վերցնել, որպեսզի այն չթռչի, չտարածվի նավի վրա, սնունդը պահվի խողովակների մեջ։
Խողովակները ունեն 1, 2 կամ 3 շերտեր: Պետք է անվանել այն մթերքը, որի անվանումը ունի 1, 2 կամ 3 վանկ (աշխատանք՝ որոշելու վանկերը՝ ապուր, բորշ, միս, կոտլետ, գուլաշ, դոնդող, կոմպոտ, ջուր)։

Մանկավարժ.Հրավիրում եմ ձեզ թռչել Ալֆա-բետա մոլորակ, որը գտնվում է մեկ այլ գալակտիկայի մեջ։ Անձնակազմին խնդրում եմ զբաղեցնել իրենց տեղերը նավի վրա, դուք ունեք թվերը գրված, զբաղեցրեք համապատասխան տեղը։
Թռիչքից առաջ մենք բոլորս ասում ենք լեզվակռիվ. Մենք բոլորս թռչում ենք դեպի մոլորակ, դեպի Ալֆա Բետա մոլորակ: Տիեզերագնացները չեն վախենում և առաջ են ձգտում դեպի աստղը։ 3, 2, 1 - Սկսեք: Գնա՛
Հնչում է «Տիեզերք» խմբի երաժշտական ​​ստեղծագործությունը
Սլայդներ
Մանկավարժ.Տեսեք, տղերք, մենք ձեզ հետ ենք Արեգակնային համակարգում. սա մեր գալակտիկան է: Մեր գալակտիկայի կենտրոնում է մեծ աստղ- Արև: Արեգակի շուրջը պտտվում են ինը մոլորակներ։

1. Նախ՝ Արեգակին ամենափոքր Մերկուրի մոլորակն է: Ցերեկը շատ շոգ է, գիշերը՝ շատ ցուրտ։ Այս մոլորակի վրա շնչելու ոչինչ չկա։ Ոչ մի մարդ ոտք չի դրել Մերկուրի մոլորակի վրա։

2. Վեներա՝ Արեգակից հաջորդ մոլորակը։ Նրա վրա շատ շոգ է: Դժվար է տեսնել, քանի որ այն ծածկված է ամպերով։

3. Արեգակից երրորդ մոլորակը, մենք ապրում ենք դրա վրա՝ սա Երկիրն է: Արեգակնային համակարգի միակ մոլորակը, որն ունի կյանք։

4. Արեգակից Մարսից չորրորդ մոլորակը կարմրավուն աստղ է: Նախկինում մարդիկնրանք կարծում էին, որ այս մոլորակի վրա կենդանի էակներ կան, բայց սխալվում էին։

5. Հինգերորդ ամենամեծ մոլորակը՝ Յուպիտերը բաղկացած է հեղուկից և գազից։

6. Սատուրն մոլորակը Արեգակից վեցերորդ մոլորակն է: Սատուրնը գեղեցիկ դեղնանարնջագույն մոլորակ է, և այն միշտ շրջապատված է ժայռերի և սառույցի օղակներով:

7. Արեգակից ամենահեռավոր մոլորակները, ինչը նշանակում է, որ դրանք շատ ցուրտ են և մարդկանց քիչ հայտնի Ուրանը սառույցից և գծավոր գազից: Պտտվում է կողքի վրա:

8. Ութերորդ մոլորակը կապույտ գույնիՆեպտունն ավելի մեծ է, քան Ուրանը: Նրա վրա հավիտյան տիրում է սառցե ձմեռ։

9. Արեգակից ամենահեռավորը Պլուտոնն է: Այն մոխրագույն մոլորակ է, որը փոքր է Նեպտունից։

Մանկավարժ.Ահա մենք մոլորակի վրա ենք։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է այս մոլորակը: Ո՞ւմ կարող ենք հանդիպել նոր մոլորակի վրա: Բայց, ի վերջո, երկրացիները ոչինչ չգիտեն Ալֆա-բետա մոլորակի մասին։ Ո՞վ է ցանկանում երազել և հորինել այլմոլորակայինների պատմություն:
Մանկական պատմություններ. (Յուրաքանչյուրը խոսում է իր մոլորակի մասին)

Մանկավարժ.Բայց այլմոլորակայինները ոչինչ չգիտեն մեր և մեր մոլորակի մասին: Եկեք նրանց պատմենք այդ մասին, և նկարները կօգնեն մեզ։
Երկրացիների պատմության ժողովածու իրենց մոլորակի մասին:
1. Ի՞նչ տեսք ունի մեր մոլորակը և ինչպե՞ս է նրա անունը։

Երեխաներ. Մեր Երկիր մոլորակը գնդակի ձև ունի:
2. Ինչու՞ է Երկրի վրա տեղի ունենում փոփոխություն սեզոնները?

Մեր մոլորակի վրա տեղի է ունենում եղանակների փոփոխություն՝ ձմեռ, գարուն, ամառ և աշուն: Քանի որ երկիրը պտտվում է արեգակի շուրջը:

3. Ինչու՞ է լինում ցերեկը և գիշերը:

Երկրի վրա ցերեկվա և գիշերվա փոփոխություն է տեղի ունենում: Առավոտյան արևը փայլում է, իսկ գիշերը երկնքում հայտնվում են լուսինն ու աստղերը։ Քանի որ երկիրը պտտվում է իր առանցքի շուրջ:

4. Ի՞նչ կա Երկրի վրա:

Երկրի վրա կան լեռներ, անտառներ, գետեր և դաշտեր:

5. Ո՞վ է ապրում մեր մոլորակի վրա:

Մեր մոլորակի վրա ապրում են կենդանիներ, թռչուններ, ձկներ, միջատներ։

6. Ո՞վ է ապրում մոլորակի վրա:

Երկիր մոլորակի վրա ապրում են տարբեր ազգությունների երեխաներ։ Նրանք ունեն տարբեր գույնմաշկը. Եվ նրանք խոսում են տարբեր լեզուներով:

Մանկավարժ.Հիմա եկեք խոսենք զույգերով: Դուրս կգան երկրացի և այլմոլորակային: Դուք պետք է լրացնեք միմյանց պատմությունը (հաղորդակցություն երկխոսության մեջ):
Խաղ «Ասա հակառակը»
Երկրային.Մենք հիմա գարուն ունենք։
Այլմոլորակային:Եվ մենք ունենք ձմեռ:
Երկրային.Եկել է մեր օրը։
Այլմոլորակային:Եվ մենք գիշեր ունենք:
«Բաունսերներ» խաղը Եվ հիմա եկեք պարծենանք
Երկրային.Մեր մոլորակը գեղեցիկ է
Այլմոլորակային:մերն էլ ավելի գեղեցիկ է:
Երկրային.Մեր ծովերը խորն են
Այլմոլորակային:և մենք ավելի խորն ենք
Երկրային.Մեր լեռները բարձր են
Այլմոլորակայինև մերն ավելի բարձր է։
Երկրային.Մեր հացը համեղ է
Այլմոլորակային:և մենք ավելի լավ ենք համտեսում:
Երկրային.Մեր գետերը մաքուր են
Այլմոլորակայինև մերն ավելի մաքուր է։
Երկրային.Մեր զինվորները քաջ են
Այլմոլորակայինև մեր ավելի համարձակ.
Մանկավարժ.Այլմոլորակայիններն ու երկրացիները ընկերացան։ Եվ հիմա մենք կպարզենք, թե ինչպես լավագույնս հիշել երկու աշխարհների այս հանդիպումը:
Երեխաները առաջարկում են.
Եկեք պատկերացնենք մեզ որպես ջերմ տիեզերական ճառագայթներ:
«Տիեզերական ճառագայթներ»երեխաները կանգնում են շրջանակի մեջ, դուրս են գալիս աջ ձեռքդեպի կենտրոն, թեթևակի դիպչելով միմյանց մատներով: Հանգիստ կանգնեք այսպես՝ փորձելով զգալ ջերմ տիեզերական ճառագայթ:) Հնչում է «Տիեզերք» խմբի երաժշտական ​​ստեղծագործությունը.
Մանկավարժ.Ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք և վերադառնանք մեր հայրենի Երկիր: Ցտեսություն! Նստեք ձեր տեղերը նավի վրա, մենք մեր ճանապարհին ենք: Երեք, երկու, մեկ - սկսել: Հնչում է «Տիեզերք» խմբի երաժշտական ​​ստեղծագործությունը.

Պլաստիլինով, ապլիկեով, կոլաժով նկարելու տեխնիկայում։

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինով նկարելու տեխնիկայի հետ,

Զարգացնել թուղթ կտրելու կարողությունը՝ տարբեր երկրաչափական ձևեր ստանալու, այդ պատկերներից տարբեր առարկաների պատկերներ կազմելու համար,

Համախմբել պատկերի արտահայտչականության մոդելավորման մեջ փոխանցելու կարողությունը,

Ձևավորել տեխնիկական և գործառնական հմտություններ տարբեր նյութերմոդելավորման համար։

Ճանաչում:

Մշակել առարկաների և նյութերի գույնի, ձևի, հատկությունների ընկալումը,

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր երկրաչափական ձևերի,

Որպես չափորոշիչներ հարթ և ծավալային ձևեր օգտագործելու կարողություն ձևավորել:

Հաղորդակցություն:

ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշխարհի բազմազանության մասին,

Խրախուսելով երեխաների փորձերը՝ կիսվելու ուսուցչի և հասակակիցների հետ տարբեր փորձառություններով,

Երեխաների խոսքի հարստացում առարկաների որակի հատկությունները բնութագրող ածականներով.

Նյութեր:

Ուսուցչի համար՝ նոութբուք, էկրան և պրոյեկտոր, աշխատանքի նմուշ, տախտակ կամ մոլբերտներ՝ տեխնիկան ցուցադրելու համար:

Երեխաների համար. բաղադրության հիմքը (գունավոր ստվարաթղթե թերթ մուգ կապույտ կամ մանուշակագույն), պլաստիլին, ուլունքներ, սեկվիններ, տիեզերագնացների և տիեզերանավերի հետ կապված հատվածներ, սոսինձ:

Դասի առաջընթաց.

V. - Բարև տղերք: (Բարեւ Ձեզ)

Վ.- Ասացեք, խնդրում եմ, շուտով ինչ տոն է մոտենում (Տիեզերագնացության օր), ճիշտ է, տղերք, ապրիլի 12-ին է նշվում։ Եվ ես հրավիրում եմ ձեզ այսօր ինձ հետ միասին կարճ ժամանակով գնալ տիեզերք և տեսնել այն ամենը, ինչ տեսնում են տիեզերագնացները և պարզել, թե ինչ կա մեր սիրելի մոլորակի ամպերի հետևում:

Բայց դրա համար դուք պետք է ամուր և բարձր փակեք ձեր աչքերը - բարձրաձայն ասեք, արի գնանք: Երեք չորս!

(Լույսը մարում է, սլայդները լուսավորվում են էկրանին: Ուսուցիչը պատմում է):

Տիեզերքի հսկայական տարածություններում մեր Երկիրը պտտվում է:

Նա Արեգակնային համակարգի մոլորակներից մեկն է։ Արեգակնային համակարգը աստղի՝ Արեգակի շուրջ պտտվող մոլորակների և նրանց արբանյակների միավորումն է:

Կան ընդամենը ինը մոլորակներ, նրանք բոլորը տարբեր են: Խորը տիեզերական հավերժական սառույցում, Արեգակնային համակարգի եզրին, շարժվում են մոլորակները՝ սառույցի, փոշու և քարերի փոքր մարմիններ: Իսկ Մարսի և Յուպիտերի ուղեծրերի միջև գտնվում է աստերոիդների մի մեծ կլաստեր՝ քարեր:

Երկիրը Արեգակից երրորդ մոլորակն է։

Դա հսկայական քարե գնդիկ է, որի մակերեսի մեծ մասը ծածկված է ջրով։

Երկիրը շրջապատված է օդի շերտերով, որոնք կոչվում են մթնոլորտ։

Մեր մոլորակը անընդհատ շարժման մեջ է՝ այն պտտվում է իր առանցքի և Արեգակի շուրջ։

Աստղերը մեզ հեռվից հայտնվում են որպես լուսավոր լույսեր, քանի որ դրանք շատ հեռու են։ Իրականում յուրաքանչյուր աստղ գազային հսկա գնդիկ է, ինչպես մեր արևը, որը ճառագայթում է ջերմություն և լույս:

Համաստեղությունը աստղերի նախշ է, որոնք ձևավորում են:

Առաջին մարդը, ով նվաճեց տիեզերքը, խորհրդային տիեզերագնաց Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինն էր:

Թռիչքը տեւել է 1 ժամ 48 րոպե։ «Վոստոկ» նավը մեկ պտույտ է կատարել Երկրի շուրջ.

Տիեզերական հրթիռում

«Արևելք» անունով

Նա առաջինն է մոլորակի վրա

Ես կարողացա բարձրանալ դեպի աստղերը:

Երգեր երգելով դրա մասին

Գարնանային կաթիլներ.

Հավերժ միասին կլինեն

Գագարին և ապրիլ. Վ.Ստեփանով.

Որոշ հետազոտություններ պահանջում են, որ մարդը երկար ժամանակովտիեզերքում էր. Տիեզերական տներ են հորինվել՝ ուղեծրային կայաններ։ Մարդու կողմից տիեզերք արձակված արբանյակները Երկիր են ուղարկում մեր մոլորակի և արտաքին տիեզերքի պատկերները:

Տղերք, ձեզ դուր եկավ տիեզերք:

Ի՞նչն էր հատկապես հիշարժան։

Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​մարդիկ, ովքեր տիեզերանավերով թռչում են տիեզերք: (տիեզերագնացներ)

Ինչպե՞ս էր կոչվում աշխարհի առաջին տիեզերագնացը: (Յուրի Գագարին)

Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​նավը, որը նրան երկինք տարավ: («Արևածագ»)

Ինչ լավ տղաներ, ուշադրությամբ լսեցիք:

Վ.- Տիեզերք գնալը հիանալի իրադարձություն է, որը շատ տպավորություններ է թողնում, իսկ տպավորությունները շատ լավ օգնում են ստեղծագործությանը: Ուստի ես առաջարկում եմ, որ դուք հիմա նստեք սեղանների մոտ և ինձ հետ կուրացնեք մեր զարմանալի տիեզերքը։

(երեխաները տեղափոխվում են աշխատանքային տարածք)

Ֆիզմնուտկա

Տիեզերք թռչելու համար պետք է շատ բան կարողանալ:

Առողջ լինել, չծուլանալ, լավ սովորել դպրոցում։

Եվ մենք ամեն օր վարժություններ կանենք. մենք այնքան էլ ծույլ չենք:

Դեպի ձախ, աջ՝ նորից շրջվելու՝ վերադառնալու համար,

Squat, ցատկել և վազել, վազել, վազել:

Եվ հետո ամեն ինչ ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ լինել նման - և նորից նստիր:

Վ. - Տղերք, տեսնենք, թե ինչ կա մեր սեղաններին (աստղեր, տիեզերանավեր, պլաստիլին, ուլունքներ, սոսինձ, Յ. Գագարինի լուսանկարներ): Այս ամենից դուք կարող եք մի ամբողջ արտաքին տարածություն պատրաստել, օրինակ սրանից։ (ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նմուշ)

Այժմ ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես կարելի է նման մոլորակներ և գիսաստղեր պատրաստել պլաստիլինից։

Աշխատանքի կատարման ալգորիթմ.

Մենք ընտրում ենք հիմնական առարկան (տիեզերագնաց, տիեզերանավ), սոսնձում ենք աշխատանքի կենտրոնին,

Մեր մոլորակը պլաստիլինից ձևավորելու համար մեզ անհրաժեշտ է 3 գույն՝ մի կտոր կանաչ, սպիտակ և կապույտ: Երեք գույներն էլ խառնում ենք այնպես, որ գնդիկի վրա բծեր հայտնվեն։ Հարթեցնում ենք։ Կցված է աշխատանքին:

Նման աստղեր և գիսաստղեր պատրաստելու համար մեր պլաստիլինը նախ պետք է ամրացնել այն վայրին, որտեղ կլինի աստղը, իսկ հետո պարզապես մատով ծայրերը քաշեք կողքերով։ Ահա ճառագայթները. Կատարվում է նաև գիսաստղի պոչը։

Ուլունքներն ու ուլունքները կօգնեն մեզ դարձնել մեր տարածությունը պայծառ ու փայլուն, մենք դրանք ամրացնում ենք պլաստիլինի վրա այսպես.

Բայց իմացիր, որ տիեզերքում չես կարող առանց հավատարիմ ընկերոջ և ընկերոջ, այնպես որ այսօր կաշխատես զույգերով, և վերջում կտեսնենք, թե ում թիմն է լավագույնս արել։

Վ.-Ամեն ինչ պարզ է: Դե ուրեմն, անցնենք գործի։

(երեխաների անկախ գործունեություն)

Աշխատելիս մեղմ երաժշտություն է հնչում:

Վերջում բոլոր աշխատանքները փռված են գորգի վրա, ստացվում է արտաքին տարածություն։

Վ.- Տղերք, եկեք մեր տարածքը նայենք, ինչ հրաշալի գործ եք արել։ Եվ դուք այդ ամենը արել եք ձեր սեփական ձեռքերով:

Հ.- Ո՞ր աշխատանքն է, ըստ Ձեզ, ամենահետաքրքիրը: Ինչո՞ւ։

Հ.- Ձեզ դուր եկավ լինել տիեզերքում:

Վ.- Տղերք, կարծում եմ մեր տիեզերագնացներին շատ դուր կգա ձեր աշխատանքը, տարածությունն իրական է պարզվել: Դե, ժամանակն է, որ մենք, Սվամի, գնանք Երկիր, քանի որ այստեղ երկրի վրա դեռ շատ հետաքրքիր բաներ են սպասում մեզ:

Տասնամյակներ շարունակ, ամեն տարի

Մենք նշում ենք տիեզերական նոր հանգրվաններ,

Բայց հիշեք. քարոզարշավը սկսվեց դեպի աստղերը

Գագարինյան ռուսերենից «Արի գնանք».

Գրականություն:

Համալիր դասարաններ, ավագ խումբ, Ն.Վ. Լաբոդինա, Վոլգոգրադի «Ուսուցիչ», 2012 թ

Նախադպրոցական տարիքի հանրագիտարան, Ն.Ն. Malofeeva, M. "Rosmen", 2007 թ

Խոսքի զարգացման համալիր պարապմունքներ, դասագիրք, Գ.Յա. Զատուլինա, Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն, Մ., 2007 թ

«Տիեզերք» ավագ խմբում դասի ամփոփում.

Նպատակները:

Պարզաբանել և ամփոփել երեխաների գիտելիքները որոշ համաստեղությունների անունների վերաբերյալ.

Շարունակել երեխաների պատկերացումները թռչող օբյեկտների մասին (տիեզերական հրթիռ, տիեզերանավ, թռչող ափսե, արբանյակ);

Ուժեղացնել հաշվելու հմտությունները դյուզերում;

Սովորել միավորվել խաղի մեջ, կատարել խաղային գործողություններ, գործել կանոններին և ընդհանուր խաղային պլաններին համապատասխան:

Երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ զարգացնել, ընկերների շահերի հետ հաշվի նստելու կարողություն զարգացնել:

Նախնական աշխատանք՝ դիտել լուսանկարներ, տիեզերքի մասին գրքերի նկարազարդումներ, խոսել Երկիր մոլորակի մասին, տիեզերանավերի կառուցում մոդուլներից և կոնստրուկտորներից, սովորել մատների մարմնամարզություն«Տիեզերագնաց», աստղերից դուրս դնելով ձեր համաստեղությունը:

Դասընթացի առաջընթաց.

1 մաս

Երաժշտություն է հնչում, երեխաները մտնում են:

Մենք երկար ճանապարհորդության վրա հրթիռ ենք կառուցելու։

Մենք կընտրենք ամենափայլուն աստղը։

Իսկ ճանապարհին, իհարկե, մենք

Հիշեք քաղցր տունը:

ԵՎ հինգ սրածայր աստղերԿրեմլի վրայով։

Այնտեղ, որտեղ մոլորակները պտտվում են, մեր նավը կանցնի

Այնտեղ արևային մարդիկ մեզ հետ կընկերանան։

Արև. - Տղե՛րք, այսօր մենք տիեզերք ճանապարհորդելու ենք, ճանապարհորդություն դեպի աստղեր: Անամպ պարզ երեկոյան: Ձեր գլխավերեւում գտնվող երկինքը լի է աստղերով: Նրանք հայտնվում են որպես փոքր, շողշողացող կետեր, քանի որ դրանք շատ հեռու են Երկրից: Աստղային երկնքում արագ կողմնորոշվելու համար աստղագետները երկինքը բաժանել են շրջանների, իսկ աստղերը՝ խմբերի, որոնք կոչվում են. համաստեղություններ.Նրանք երևակայական գծերով կապեցին ամենանկատելի, ամենապայծառ աստղերը, ասես նրանք գծում էին երկնքում, և հետո որոշեցին, թե ինչ տեսք ունի նկարը: Եվ այսպես, երկնքում բնակություն հաստատեց մի ամբողջ բուծարան (Օձ, Կարապ, Մ. Մեդվեդիցա, Նապաստակ): Բայց տեսեք, թե ում է նման այս պատկերը: (Նապաստակի համար): Եվ հիմա եկեք, ձեզնից յուրաքանչյուրը կստեղծի ձեր սեփական պատկերը՝ Նապաստակի համաստեղությունը, «Tangram» խաղի տարրերից։ (Փառք երեխաներին): Իսկ հիմա եկեք թռչենք մեր համաստեղություն։ Այս համաստեղություն գնալու համար ի՞նչ պետք է դառնանք։ Ճիշտ է, տիեզերագնացներ:

2 մաս.

Եվ դառնալ տիեզերագնաց,

Թռչել դեպի երկինք

Շատ բան կա իմանալու

Պետք է շատ բան իմանալ։

Եվ միևնույն ժամանակ, և միևնույն ժամանակ,

Նկատո՞ւմ եք

Օգնում է տիեզերագնացներին

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ.

Ի՞նչ է մեզ անհրաժեշտ թռչելու համար տիեզերք մտնելու համար: (Երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, տիեզերանավերը: Ես ունեմ երկու նավ, եկեք մեր նավերը անվանենք և բաժանվենք երկու թիմի:

Առաջին նավը և անձնակազմը կկոչվեն, ի՞նչ: Մի փոքր խորհրդակցեք.

Իսկ երկրորդ նավն ու թիմը կկոչվեն, ի՞նչ։

Յուրաքանչյուր նավ ունի իր նախատեսված ընթացքը: Եթե ​​մենք հաշվարկները ճիշտ անենք, ապա մեր տիեզերանավերը կընկնեն մեր համաստեղություն։

1 սենյակ 3-1=2 4+2=6 10-1=9

2 սենյակ 2+1=3 3+2=5 7+2=9

Լավ արեցիք, բոլորը հաղթահարեցին այս խնդիրը, և ձեր նավերը թռան դեպի նախատեսված ընթացքը:

ՖԻՍՄԻՆՈՒՏԿԱ

Եվ հիմա մենք ձեզ հետ ենք, երեխաներ,

Մենք թռչում ենք հրթիռով:

Մեկ, երկու - կա հրթիռ:

Երեք, չորս - ինքնաթիռը:

Մեկ, երկու - ծափահարեք ձեր ձեռքերը,

Եվ հետո յուրաքանչյուր հաշվի համար.

Մեկ երկու երեք չորս -

Ձեռքերն ավելի բարձր են, ուսերն ավելի լայն

Մեկ երկու երեք չորս -

Եվ նրանք տեղում էին։

3 մաս.

Տղերք, տիեզերագնացները պետք է ոչ միայն հաշվեն, այլև սովորեն անգիր անել թվերը: Ես հիմա ցույց կտամ թվերը, դուք պետք է հիշեք դրանք և դրեք ձեր սեղանին 2, 4, 6, 8, 10:

Որքա՞ն է ավելացել թիվը։

Ի՞նչ էիք կարծում։ (երկուսը):

4 մաս.

Իսկ մեր մոլորակների վրա տիեզերական արարածներ են ապրում: Եկեք պատկերացնենք, թե ինչպիսի ձև կարող են լինել տիեզերական արարածները: (եռանկյուն, քառակուսի, կլոր, օվալ): Եվ տեսեք, թե ինչ տիեզերական տղամարդկանց եմ պատկերել։ Նրանք տարբերվում են գլխի ձևով, ոտքերով, ձեռքերի դիրքով։

Յուրաքանչյուր շարքում կա տիեզերական մարդու կերպար.

Կլոր, օվալաձև և քառակուսի գլխով,

Կլոր, օվալ և քառակուսի գնդակով,

Շրջանակի, քառակուսի, գծերի տեսքով ոտքերով,

Եվ ձեռքերը մի կողմ դրած, արմունկներով կռացած կամ առաջ ձգված:

Եկեք որոշենք, թե որ տիեզերական մարդը բացակայում է: (Գովասանք).

5 մաս.

Տիեզերական տղամարդիկ շատ ուրախ են, որ դուք կատարել եք բոլոր առաջադրանքները և առաջարկում են աստղերի ձեր համաստեղությունը կազմել։

Թիրախ:օգնել երեխաներին սկզբնական պատկերացում կազմել Տիեզերքի, տարածության մասին. ցուցադրում ; տարրական հասկացություններ տալ; տիեզերք, երկնային մարմիններ, դրանց բնութագրերը; հարստացրեք երեխաների բառապաշարը մոլորակ, լուսանցք, աստղադիտակ և այլն բառերով, շարունակեք կարդալ.

Դասի առաջընթաց

Դաստիարակ (Վ.).Տղերք, իմ ցույց տված բառերից ընտրեք դրանք, որոնք ասոցացվում են երկնքի հետ՝ գիրք, թռչուն, հավ, հայելի, ամպ, բամբակյա բուրդ; ջրափոս ամպ, լամպ, նկար, կայծակ, ծաղիկներ; շոգենավ, ուղղաթիռ, նավակ, հեծանիվ, ինքնաթիռ; կոճակ, մկրատ, աստղեր, մոմ, կրակ, արև; կատու, պայուսակ, լուսին, օր, գայլ, օդանավ; մեքենավար, պարաշյուտիստ, նավաստի, տրակտորիստ, օդաչու, վարորդ։

Տղերք, մենք ունեինք, որ այստեղ աշխատում էր բացակա նկարիչ։ Նա այդ ամենը սխալ հասկացավ: Օգնեք ամեն ինչ իր տեղում դնել՝ ծիածան - թռչուններ - ինքնաթիռ - ամպեր - ամպեր - կայծակ - ինքնաթիռ - հրթիռ - լուսին - աստղեր - արև:

IN.Գիտեք, հնագույն ժամանակներից մարդիկ ձգտել են բացահայտել երկնքի առեղծվածները: Նայելով վեր՝ նրանք երբեք չէին դադարում զարմանալ արևի վրա՝ կրակի պայծառ գնդիկի վրա, որից շուրջբոլորը լույս էր, ինչպես հսկայական լամպից։ Եվ գիշերը նրանք նայում էին աստղերին, կարծես ինչ-որ մեկը վառել էր ծաղկեպսակի լամպերը։ Մարդիկ նայում էին թռչող թռչուններին և նրանք նույնպես ուզում էին վեր կենալ, թռչել։ Այսպիսով ծնվեց թռչելու երազանքը։

Գիտնական-գյուտարարները որոշել են իրականացնել այս երազանքը։ Մի անգամ ինչ-որ մեկը մոմից ու փետուրից թռչնի նման թեւեր պատրաստեց: Բայց այս ձեռնարկումից ոչինչ չստացվեց: Արևը հալեց մոմը, փետուրները ցրվեցին, թեւերը ցրվեցին։ Բայց թռչելու տղամարդու երազանքը չմեռավ։ Շատ դարեր անց երկու ֆրանսիացի եղբայրներ Մոնգոլֆիեն հայտնագործեցին թղթե օդապարիկ, որը բարձրացավ գետնից:

Եվ նույնիսկ ավելի ուշ, ամերիկացի Ռայթ եղբայրները գետնից վեր բարձրացան շարժիչ ինքնաթիռով։ Նա ավելի լավն էր օդապարիկ, բայց նույնիսկ դրա վրա անհնար էր հասնել մեծ բարձունքների։ Դրա համար անհրաժեշտ էր ավելի հզոր շարժիչ՝ ռեակտիվ։ Այսպիսով, մարդիկ աստիճանաբար իմացան, որ իրենց գլխավերևում լույսի լամպերով առաստաղ չկա, և ամպերն ամենևին էլ բամբակյա բուրդ չէին, այլ գոլորշիների կուտակում: Մարդիկ սովորեցին, թե ինչ է ամպը, կայծակը, ամպրոպը, ինչն է ամպրոպի և անձրևի պատճառ: Նրանք աստղադիտակներ են հորինել անհայտ տիեզերական աշխարհը նայելու, աստղերին ու մոլորակներին ավելի մոտիկից նայելու համար: Նոր ռեակտիվ շարժիչբարձրացրեց արբանյակը երկրից բարձր: Ի վերջո, մարդիկ են հորինել տիեզերական հրթիռը: Սա շատ բարդ տեխնիկա է, որը կոչվում է տիեզերանավ։ (Ամբողջ պատմությունն ուղեկցվում է նկարների, նկարազարդումների ցուցադրությամբ):

Տիեզերանավը տեսնելու և զննելու համար մենք պետք է հասնենք տիեզերանավ: (Քարտերը դրված են ամբողջ խմբում, երեխաները պետք է կարդան դրանք աչքերով և հավաքվեն այն վայրում, որտեղ գտնվում է «կոսմոդրոմը»:

Եվ ահա տիեզերանավը։ Նա պատրաստ է սկսել: Ունի մուտքի խցիկ, փոսեր։ Տիեզերագնացները կառավարում են տիեզերանավը։ Ի՞նչ եք կարծում, որևէ մեկը կարող է տիեզերագնաց դառնալ: (Ուժեղ, համարձակ, առողջ ...) Ի՞նչ պետք է անել դրա համար: (Սպորտով զբաղվեք, վարժություններ արեք, զսպեք, լավ սնվեք):

Ուսումնական խաղ «Լիցքավորում զվարճալի փոքրիկ տղամարդկանց հետ»

Քարտերը ցույց են տալիս մարդկանց էսքիզներ տարբեր դիրքերում: Երեխաները պետք է արագ կատարեն նույն շարժումները:

IN.Եվ ահա տիեզերագնացները հայտնվեցին (նկարազարդում): Տեսեք, նրանք հագած են հատուկ կոստյումներով՝ կոմբինիզոններ, սաղավարտներ, թթվածնի բաքեր մեջքի հետևում, քանի որ տիեզերքում թթվածնով օդ չկա, որը մենք շնչում ենք։

Տեսեք, ամեն ինչ պատրաստ է թռչելու: Եվ մենք ձեզ հետ ենք եկեք նստենքառաքելության կառավարման կենտրոնում: Մենք կհետևենք տիեզերանավի թռիչքին։

Լաբիրինթոս.Խնդիրն այն է, որ երեխաները տիեզերանավը տանեն դեպի աստղերը:

IN.Բացի աստղերից պատուհաններում դուք կարող եք տեսնել շատ հետաքրքիր բաներ: Սրանք տարբեր մոլորակներ են: Երկրից մոլորակները հայտնվում են փոքր աստղերի տեսքով։ Բայց տիեզերագնացները նրանց տեսնում են այսպես. (Ուսուցիչը ցույց է տալիս «մոլորակի» մասին գիտելիքների կտորներ):

Ամենապայծառ աստղը` Արևը, հսկայական հրե գնդակ է: Այն այնքան պայծառ է, որ երկար ժամանակ չես կարող նայել դրան՝ քո աչքերը կհոգնեն։ Եվ դուք չեք կարող մոտենալ նրան տիեզերանավով, նա կվառվի: Սակայն տիեզերագնացներին հաջողվել է այցելել Լուսին։ Լուսինը աստղ չէ, այլ երկրի արբանյակ։ Լուսինն էլ է գնդիկ, բայց քար, կոշտ, սառը։ Իսկ մեր Երկիր մոլորակը տիեզերքից նման է կապույտ փուչիկ, քանի որ նրա շուրջը թթվածնով օդի շերտ է՝ մթնոլորտը։ Մեր Երկիր մոլորակի վրա շատ ջուր կա, արեւի ճառագայթներըտաքացնել մոլորակը, այնպես որ Երկրի վրա բույսեր են աճում, միջատներ, կենդանիներ, թռչուններ են ապրում, և մենք մարդիկ ենք: Իսկ Երկիր մոլորակի վրա ապրող մարդկանց անվանում են «երկրացիներ»։

Վերցրեք ցանկացած առարկա (խորանարդ, գնդիկ, մատիտ) և, վեր բարձրացնելով, բաց թողեք։ Ի՞նչ պատահեց նրան։ Ինչո՞ւ նա ընկավ հատակին։ (Երեխաների պատասխանները:) Ցանկացած նետված առարկա ընկնում է գետնին. սա է երկրի ձգողականությունը: Երկիրը ձգում է դեպի իրեն, իսկ տիեզերքում ամեն ինչ անկշռության մեջ է, ամեն ինչ դառնում է թեթև, ավելի թեթև, քան օդը, և այդ պատճառով ամեն ինչ լողում է ջրի պես՝ առարկաներ, հագուստներ, մարդիկ։ Որպեսզի տիեզերագնացները կարողանան ուտել, նրանց սնունդը մակարոնեղենի տեսքով խողովակի մեջ է (ինչպես, օրինակ. ատամի մածուկ), միայն այլ անվանումներով՝ շիլա, մրգային խմիչք, հավի սուֆլե։

Տղերք, գիտե՞ք ով է եղել առաջին տիեզերագնացը: (Երեխաների պատասխանները:) Ստուգելու համար, արդյոք դուք իրավացի եք, մենք պետք է հիասթափեցնենք կախարդված նկարը: Եկեք ուրվագծենք կետերի ուրվագիծը:

Երեխաները միացնում են կետերը, հայտնվում է շան պատկերը:

IN.Ճիշտ է, երեխաներ, սա Լայկա անունով շուն է։ Եվ միայն այն ժամանակ, երբ մարդիկ համոզվեցին, որ Տիեզերքը կյանքի համար վտանգ չի ներկայացնում, 1961 թվականի ապրիլի 12-ին մի մարդ վերջապես թռավ տիեզերք։ Յու.Ա.Գագարինը դարձավ Երկիր մոլորակի առաջին տիեզերագնացը: Այդ ժամանակից ի վեր տիեզերքում աշխատելը սովորական բան է:

Սա ավարտում է մեր ճանապարհորդությունը տիեզերքում: Բայց նրա մասին հիշողություն թողնելու համար կարելի է ստվերել բազմագույն աստղերին ու կպցնել գիշերային երկնքին։

Իսկ հիմա ձեզ կկարդամ «Անհանգիստ մարդը» բանաստեղծությունը։

Ապրել և եղել է սպիտակների աշխարհում

Մարդը հմուտ ստեղծագործող է։

Ես կանեմ, ասաց ինքն իրեն.

Ամենաարագը երկրի վրա:

Ինչպես, մի ​​փոքր մտածեցի -

Տեղադրեց երկաթգիծը:

Պատրաստեց առաջին լոկոմոտիվը

Ձեզ կայարան տանելու համար:

Եվ հետո ես ուժ ստացա

Եվ նա պատրաստեց վագոններ:

Ուղևորություն, և - տուն:

Խոսելով ինքն իր հետ.

Գոլորշի լոկոմոտիվ - ավելի արագ, քան ձին,

Բայց պետք է խոստովանեմ.

Թեև մեղավոր և արագ,

Դեռևս նույն արագությունը չէ:

Կրկին վարպետը արհեստանոցում

Եվ խաղաղությունը նրա համար թանկ չէ:

Մեքենան հորինել է

Շտապե՛ք և նստե՛ք տնակ

Եվ ճանապարհորդեց ամբողջ աշխարհով մեկ:

Ես գոհ չեմ զբոսանքից:

Մի փոքր թույլ քայլ

Անկախ նրանից, թե դա ինքնաթիռ է

Մարդ-ստեղծողը տանում է:

Շրջեց ամբողջ մոլորակը

Բայց սա սահմանը չէ:

Եվ ես լուծեցի այս խնդիրը -

Նախագծել է հրթիռ!