• Ինտերիեր
• Այգի
• Կահույք
• Շինանյութեր
• Տանիք

Ո՞րն է ածականի համեմատական ​​աստիճանը: Ածական անունների համեմատության աստիճանի ածական անվանումը ածականների համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձև է, սկզբնական ձևի հիմքը՝ ee(s)-e-she։

Համեմատության աստիճանները որակյալ ածականների փոփոխական ձևաբանական հատկանիշն են։ Գոյություն ունեն դրական, համեմատական ​​և գերադասական աստիճանների ձևեր՝ նոր - ավելի նոր - ամենանոր; տաք - ավելի/պակաս տաք - ամենաջերմը:

Սկզբնական ձևը դրական աստիճան է՝ անվանելով հատկանիշ՝ առանց այն կապելու այլ առարկաների միատարր հատկանիշների հետ ( նոր տուն); նրանից, թեքական վերջածանցներ կամ օժանդակ բառեր ավելացնելով, կազմվում են համեմատական ​​և գերադասական աստիճանների պարզ և բաղադրյալ ձևեր։

Համեմատական ​​աստիճանը ցույց է տալիս, որ նշված հատկանիշն ավելի բնորոշ է այս օբյեկտին, քան մեկ այլ առարկայի (կամ նույն առարկայի համար, բայց տարբեր ժամանակահատվածում). Մեր խնձորենին ավելի բարձր է, քան հարևանիը. Այսօր այս աղջիկն ավելի շատախոս էր, քան երեկ։

Համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձևը ձևավորվում է ածականի հիմքում ավելացնելով -ee / -ee, -e, ինչպես նաև անարտադրական -she վերջածանցները. տաք - ավելի տաք, ավելի տաք (խոսակցական); բարձրաձայն - ավելի բարձր; բարակ - ավելի բարակ. Խորը ձևով (խորքից) օգտագործվում է -zhe վերջածանցը։ Եթե ​​ցողունի վերջում կա -k- կամ -ok- վերջածանց, ապա այն հաճախ կտրված է. ցածր - ցածր; հեռավոր - ավելի հեռու: Ածականներից կազմվում են համեմատական ​​աստիճանի փոքր, վատ, լավ ձևերը՝ արմատի փոփոխությամբ՝ պակաս, վատ, ավելի լավ։ Խոսակցական խոսքում po- նախածանցը հաճախ ավելացվում է համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձևին, ինչը նշանակում է հատկանիշի դրսևորման անավարտությունը («քիչ»). ավելի հին - ավելի հին, ավելի քիչ - ավելի փոքր:

Հաճախ համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձևի ձևավորմանը խանգարում է բառի բառային իմաստը. օրինակ, այն չի կազմվում «բացարձակ» որակական իմաստով ածականներից, ինչպիսիք են խուլ, ճաղատ, մեռած, կույր, կամ խոսողի կողմից հատկանիշի սուբյեկտիվ գնահատականը նշող ածականներից՝ հսկայական, կապույտ։

Համեմատական ​​աստիճանի բաղադրյալ ձևը կազմվում է օժանդակ բառերի օգնությամբ՝ ավելի քիչ՝ ավելի գեղեցիկ, քիչ բարձր։ Այս ձևի իմաստն ավելի լայն է, քան ավելի բարձր տիպի ձևերի իմաստը, քանի որ արտահայտվում է հատկանիշի ոչ միայն ավելի մեծ, այլև ավելի փոքր ինտենսիվության աստիճան (համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձևը ցույց է տալիս միայն ավելի մեծ աստիճանը. հատկանիշ):

Բաղադրյալ ձևի շարահյուսական ֆունկցիաները նույնպես ավելի լայն են, քան համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձևի գործառույթները։ Պարզ ձևը սովորաբար մաս է կազմում բաղադրյալ պրեդիկատԱյս շարադրությունն ավելի բովանդակալից էր, քան նախորդը։ Բաղադրյալ ձևը կարող է կատարել ոչ միայն նախադրյալի, այլև սահմանման գործառույթներ. Այս անգամ աշակերտը գրել է ավելի բովանդակալից շարադրություն: Բաղադրյալ ձևը կարող է ձևավորվել գրեթե ցանկացած որակական ածականից, սակայն այն ընկալվում է որպես փոքր-ինչ գրքային ձև և օգտագործվում է ավելի քիչ տարածված խոսակցական խոսքում, քան պարզ ձևհամեմատական ​​աստիճան.

Ածականների գերադասական աստիճանը ցույց է տալիս, որ այս ձևով նշված առարկայի հատկանիշը ներկայացված է առավելագույն դրսևորմամբ՝ համեմատած մյուս համեմատվող առարկաների նույն հատկանիշի հետ՝ դասարանի աշակերտներից ամենախելացի, ամենա Լույսի սենյակկամ այս ապրանքի համար իր գոյության այլ ժամանակահատվածներում. Այսօր աշխատողները ստացել են ամենաբարձր աշխատավարձը վերջին վեց ամսվա ընթացքում։

Գերազանցները կարող են լինել նաև պարզ կամ բարդ: Պարզ ձև է ձևավորվում՝ ածականի հիմքում ավելացնելով -էյշ- ածանցը. - ամենաբարակը: Այս ձևին հաճախ ավելացվում է nai- նախածանցը՝ ամենագեղեցիկը, ամենաբարակը: Փոքր, վատ, ածականներից լավ մարզավիճակսուպերլատիվները ձևավորվում են արմատի փոփոխությամբ՝ փոքր, ավելի վատ, ավելի լավ։

Բաղադրյալ սուպերլատիվ ձևը ձևավորվում է մի քանի ձևով.

1) օժանդակ բառի դրական աստիճանի ձևին ավելացնելով ամենից խելացի;

2) օժանդակ բառերի դրական աստիճանի ձևին ավելացնել ամենաքիչը՝ ամենախելացի, ամենաքիչ ընդունակ.

3) օժանդակ բառի համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձևին ավելացնելով ամեն ինչ (եթե բնութագրվող առարկան անշունչ է) կամ բոլորը (եթե բնութագրվող առարկան կենդանի է). Բոլորից ամենաընդունակը ուսանող Իվանովն էր։

Առավել խելացի տիպի ամենատարածված բաղադրյալ ձևը, որն օգտագործվում է և՛ որպես նախադրյալ, և՛ սահմանում: Բոլորից խելացի/բոլորից նման ձևերը օգտագործվում են միայն որպես պրեդիկատ: Ամենալայն/ամենալավ տիպի ձևերն ունեն ամենալայն նշանակությունը՝ նշելով հատկանիշի դրսևորման և՛ ամենաբարձր, և՛ ամենացածր աստիճանը, սակայն այդ ձևերը հիմնականում օգտագործվում են գրքային խոսքում (գործարար, գիտական, թերթային և լրագրողական ոճերում):

Ժամանակակից ռուս գրական լեզու / Էդ. P. A. Lekanta - M., 2009 թ

Որակական ածականներն ունեն համեմատության աստիճաններ։ Լեզուն այսպես է արտահայտում, որ նշանները կարող են մեծ կամ փոքր աստիճան ունենալ։ Թեյը կարող է քիչ թե շատ քաղցր լինել, այնպես չէ՞: Իսկ լեզուն փոխանցում է այս բովանդակությունը։
Համեմատության աստիճաններն այսպիսով փոխանցում են համեմատության գաղափարը: Նրանք դա անում են համակարգված։ Երեք աստիճան՝ դրական, համեմատական, գերադաս։

· Դրական - սա նշանակում է, որ հատկանիշն արտահայտվում է առանց աստիճանը գնահատելու՝ բարձր, կենսուրախ, ջերմ։

· Համեմատականը որոշում է ավելի կամ փոքր աստիճան՝ ավելի բարձր, ավելի ուրախ, ավելի տաք, ավելի բարձր, ավելի ուրախ, ավելի տաք, ավելի քիչ բարձր, ավելի քիչ ուրախ, ավելի քիչ ջերմ:

· Գերազանցությունն արտահայտում է ամենամեծ կամ նվազագույն աստիճանը՝ ամենաբարձր, ամենաուրախ, ամենաջերմ, ամենաբարձր, ամենաուրախ, ամենաջերմ:

Օրինակներից երևում է, որ համեմատության աստիճաններն արտահայտվում են տարբեր ձևերով։ Համեմատական ​​և գերադասական աստիճաններում իմաստը փոխանցվում է կամ վերջածանցների օգնությամբ՝ վերևում, նրա ուրախ, ամենաբարձր, ամենաուրախ, կամ բառերի օգնությամբ. շատ, քիչ, շատ . Հետևաբար, համեմատության համեմատական ​​և գերադրական աստիճանները կարող են արտահայտվել.

· պարզ ձևեր՝ ավելի բարձր, ամենաբարձր,

· բաղադրյալ ձևեր՝ ավելի բարձր, պակաս բարձր, ամենաբարձր:

Ռուսերենի պարզ ձևերի շարքում, ինչպես այլ լեզուներում, օրինակ, անգլերենում, կան ձևեր, որոնք կազմված են այլ ցողունից: Օրինակներ.
լավ, վատ - դրական աստիճան
ավելի լավ, ավելի վատ՝ համեմատական ​​աստիճան
լավագույն, վատագույն - գերադասելի
Պարզ և բարդ համեմատական ​​և գերադասելի աստիճանների բառերը տարբեր կերպ են փոխվում.
Համեմատական ​​աստիճան (պարզ).վերևում, ներքևում - չի փոխվում:
Համեմատական ​​աստիճան (բարդ):ցածր, ցածր, ավելի ցածր - ածականն ինքնին փոխվում է, փոփոխությունը հնարավոր է ըստ դեպքերի, թվերի, իսկ եզակիում `ըստ սեռի:
Գերազանց (պարզ).ամենաբարձր, ամենաբարձր, ամենաբարձր - տատանվում է ըստ դեպքերի, թվերի, իսկ եզակի թվով` ըստ սեռի, այսինքն. ինչպես դրական առումով:
Սուպերլատիվներ (բարդ):ամենաբարձրը, ամենաբարձրը, ամենաբարձրը - երկու բառերն էլ փոխվում են ըստ դեպքերի, թվերի, իսկ եզակիում `ըստ սեռի, այսինքն. ինչպես դրական առումով:

Նախադասության մեջ պարզ համեմատական ​​ձևով ածականները նախադասության մաս են կազմում.

Աննան և Իվանը քույր ու եղբայր են։ ԱննաԱվելի հինԻվան. Նա սովոր էրավելի բարձր էր, իսկ հիմաավելի բարձրԻվան.

Համեմատության մնացած ձևերը և՛ սահմանման, և՛ նախադրյալի դերում են.
Ես մոտեցա ավելի հասունտղաներ.
Տղերք ավելի մեծ էինքան ես կարծում էի:
Ես դիմեցիամենահինտղաներ.
Այս տղաներն ամենատարեցն են շրջապատով զբաղվողներից։

Ածականը խոսքի հենց այն մասն է, առանց որի մեր լեզուն չի կարող գոյություն ունենալ: Եվ այստեղ խոսքը միայն պատկերացում տալու անհրաժեշտությունը չէ։ Առանց ածականների անհնար է նույնիսկ առարկաների սովորական կոնկրետացումը: Եթե ​​մենք չգիտենք օբյեկտի ճշգրիտ հատկանիշները, մենք չենք կարող այն ներկայացնել և, հետևաբար, դժվար թե կարողանանք կանխատեսել, թե ինչ գործողություններ կարող ենք կատարել այս օբյեկտի նկատմամբ:

Մենք բոլորս հասկանում ենք, որ առարկաները չեն կարող նույնը լինել: Դրանցից մեկն ավելի մեծ է, երկրորդը՝ ավելի փոքր, երրորդը՝ ավելի ծանր, իսկ չորրորդը՝ ընդհանուր առմամբ ավելի մուգ գույնի։ Այսպիսով, ինչպե՞ս նկարագրել մի բան, որն իր հատկանիշներով տարբերվում է այլ առարկաներից: Ինչպե՞ս ընդգծել այս տարբերությունը: Ահա թե ինչի համար են ածականների համեմատական ​​աստիճանը և ածականների համեմատական ​​աստիճանը։ Փորձենք պարզել, թե ինչ է դա:

Իսկ ինչի՞ համար։

Ինչպես նշվեց վերևում, համեմատականն անհրաժեշտ է օբյեկտը նույնականացնելու համար՝ համեմատելով այն մեկ այլ օբյեկտի հետ: Սովորաբար առարկաներից մեկը սկզբում անվանակոչվում է, որպեսզի մարդը պատկերացնի, թե ինչի հետ պետք է համեմատվի, և միայն դրանից հետո թվարկվում են բնօրինակի համեմատ նոր առարկայի նշանները, որպեսզի համեմատելով պատկերացում կազմենք. այն, ինչ մենք դեռ չգիտենք:

Համեմատական ​​և գերադասելիները իսկապես անհրաժեշտ են կրթության մեջ, որպեսզի սովորողին օգնեն ավելի լավ հասկանալ առարկայի բնույթը, ինչը, իհարկե, նպաստում է նյութի հաջող յուրացմանը: Միևնույն ժամանակ, մեր առօրյա խոսքը շատ ավելի խղճուկ կդառնար, եթե չպարունակեր հենց այս համեմատությունները, ապա մի շարք իրավիճակներում մենք պարզապես չէինք կարող արտահայտել մեր մտքերը: Համեմատական ​​և գերադասական և մակդիրների ձևավորումը (որոնք կքննարկվեն ավելի ուշ) ամենևին էլ դժվար չէ։ Գլխավորը դրանք ճիշտ կիրառել կարողանալն է։

Ինչի՞ց ենք մենք ձևավորում:

Նախ պետք է հասկանալ, որ ածականների համեմատական ​​և գերադասական աստիճանը մի երևույթ է, որը բնորոշ է միայն խոսքի որակական մասերին։ օրինակ, որոնք ցույց են տալիս, որ առարկան ինչ-որ մեկին է պատկանում, չի կարող նման բան ձևավորել. գնդակը, օրինակ, չի կարող ավելի շատ տանին լինել, քան Սաշինը, իսկ պոչը ավելի շատ աղվես է, քան գայլ: Նույնը կարելի է ասել ավելի փայտե սեղանի մասին, քան աթոռը: Անհեթեթություն։

Այսպիսով, համոզվեք, որ հիշեք, որ հասանելի են միայն համեմատական ​​աստիճանը և գերադասելի աստիճանը:

Համեմատական ​​- սինթետիկ

Սկսենք ածականի համեմատական ​​աստիճանից։ Նախ պետք է հասկանալ, որ այն կարող է լինել պարզ և բարդ, այսինքն՝ ձևավորվում է կա՛մ հատուկ վերջածանցների օգնությամբ, կա՛մ ավելացնելով որոշակի բառեր, որոնք ընդգծում են առարկաների միջև տարբերությունը։ Պարզ աստիճանը, այն կոչվում է նաև սինթետիկ, ինչպես վերը նշվեց, ձևավորվում է ձևավորող վերջածանցների օգնությամբ, որոնք ավելացվում են վերջածանցի ընտրությունը կախված է նրանից, թե ինչ հնչյունով է ավարտվում հենց այս հիմքը։ Բաղաձայնների մեծ մասի համար (բացառությամբ մի քանի բացառությունների, որոնք կքննարկվեն ստորև) հարմար են -ee- և -ee- վերջածանցները՝ թեթև - ավելի վառիչ, տաք -տաք և այլն:

-e- վերջածանցն օգտագործվում է այսպիսի դեպքերում.

• Երբ ածականն ավարտվում է g, x, d, t (թանկ - ավելի թանկ, չոր - չոր, հարուստ - ավելի հարուստ, երիտասարդ - ավելի երիտասարդ): Ի դեպ, այստեղ, ինչպես արդեն նկատեցիք, բառի արմատում տեղի է ունենում նաեւ բաղաձայն հնչյունի փոփոխություն, որը նույնպես կարեւոր կետ է։
• Երբ ածականն ավարտվում է -k- վերջածանցով (բարձր - բարձր, ցածր - ցածր):
• Դեպքերում՝ բացառություններ, որոնք, ցավոք, ոչ մի տրամաբանության չեն ենթարկվում (էժան՝ ավելի էժան)։

Իսկ վերջածանցների վերջին խումբը՝ she- և -zhe- նույնպես օգտագործվում են առանձին դեպքերում, ավելի շուտ բացառությունների նման (բարակ - ավելի բարակ, խորը - ավելի խորը):

Բացի այդ, անհնար է չնշել, որ կա որոշակի թվով բառեր, որոնցում համեմատական ​​և գերադասական ձևերի ձևավորման ժամանակ արմատն ինքն է փոխվում (լավ՝ ԼԱՎ, վատ՝ ՎԱՏ)։

Առօրյա խոսքը թույլ է տալիս ածականին ավելացնել -po- նախածանցը արդեն համեմատական ​​աստիճանով, որպեսզի մի փոքր մեղմացվի այս տարբերությունը (թեթև - թեթև - ավելի թեթև, թանկ - ավելի թանկ - ավելի թանկ): Նախադասության մեջ ածականի այս ձևն ամենից հաճախ բաղադրյալ անվանական նախածանցի մաս է կազմում: Ընդ որում, այն չի փոխվում ըստ սեռի, թվի և դեպքի։

Համեմատական ​​- վերլուծություն

Անցնենք ածականի համեմատական ​​աստիճանի բաղադրյալ-վերլուծական ձեւին։ Այստեղ ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է՝ «ավելի շատ» և «պակաս» բառերն օգտագործվում են ածականից առաջ (ռիսկ՝ ավելի ռիսկային, կրթված՝ պակաս կրթված): Նախադասության մեջ վերլուծական ձևը լիովին համապատասխանում է սովորական ածականի գործառույթներին:

Բարձրակարգ - Սինթետիկ

Համեմատության բարձր աստիճանը ցույց է տալիս, ինչպես անունն է ենթադրում, ինչ-որ հատկանիշի բացարձակ գերազանցությունը, դրա դրսևորման ամենաբարձր աստիճանը։ Ունի նաև սինթետիկ (պարզ) և անալիտիկ (կոմպոզիտային) ձևեր։

«Սինթետիկները» ձևավորվում են մի շարք վերջածանցներով՝ էյշ-, -այշ-, -շ- (պարզ - ամենապարզ, հանգիստ - ամենահանգիստ): Բացի այդ, գրական ոճը թույլ է տալիս օգտագործել -nai- նախածանցը, որը ածականին ավելացվում է համեմատական ​​աստիճանով (փոքրը՝ ամենափոքրը, պարզը՝ ամենապարզը)։ Արդեն կա սեռի, թվի, գործի փոփոխություն՝ ի տարբերություն համեմատական ​​աստիճանի։

Գերազանց - վերլուծություն

Բաղադրյալ ձևով ամեն ինչ նույնքան պարզ է, որքան համեմատական ​​աստիճանի դեպքում։ Այստեղ գրքի ոճի մեծ մասին բնորոշ «ամենա», «առավել / ամենաքիչ» բառերը (Ամենահաջող, Նվազագույն ռացիոնալ, ԱՄԵՆԱ պարզ) և «բոլորը/բոլորը» բառերը համեմատական ​​աստիճանով ածականի հետ համակցված, որոնք. օգտագործվում է խոսակցական խոսքում, սովորաբար ավելացվում են (ԲՈԼՈՐԻՑ ավելի խելացի, ԲՈԼՈՐԻՑ ավելի հետաքրքիր):

Բայերի համեմատության աստիճանները

Իսկ հիմա անցնենք խոսքի մեկ այլ մասի՝ մակդիրին։ Դրա անհրաժեշտությունն ու օգտակարությունն անհերքելի են։ Հիմնականում նրանք շատ ընդհանրություններ ունեն։ Բայերի համեմատական ​​և գերադասական աստիճան - կանոնը, ածականի համեմատ, շատ ավելի քիչ ծավալուն է և շատ ավելի հեշտ:

Նախ, հարկ է նշել, որ համեմատության աստիճաններ են կազմում միայն -o, -e վերջացող մակդիրները, որոնք հիմնված են որակական ածականների վրա (պարզ, հանգիստ, խորը):

Երկրորդ, մենք դեռ ունենք նույն երկու ձևերը՝ համեմատական ​​և գերադասական՝ առաջին դեպքում պարզ և բաղադրյալի բաժանելով։ Պարզ համեմատական ​​աստիճան կազմելու համար օգտագործվում են -ee-, -he-, -e- և -she- վերջածանցները, որոնք ավելացվում են մակդիրին առանց այս հատկանիշի -o, e՝ պարզ - ավելի պարզ, զվարճալի - զվարճալի: Մինչդեռ բաղադրյալ ձևը ստեղծվում է արդեն հայտնի «ավելի/պակաս» բառերի օգտագործմամբ, իսկ մակդիրի սկզբնական ձևը՝ LESS loudly, MORE free։ Բայականի գերադասական աստիճանի դեպքում շատ ավելի պարզ է՝ այստեղ սինթետիկ ձև չկա, իսկ վերլուծական ձևը ձևավորվում է՝ մակդիրի համեմատական ​​աստիճանին ավելացնելով կարճ «բոլորը» (հանգիստ - ավելի հանգիստ - ավելի հանգիստ, քան ԲՈԼՈՐԸ, համարձակորեն. - Ավելի համարձակ - ավելի համարձակ, քան ԲՈԼՈՐԸ):

Ընդհանրացնելով

Մենք ուսումնասիրել ենք համեմատական ​​և գերադասելի աստիճաններ։ Աղյուսակ, որը կօգնի ամփոփել և կրկնել վերը նշված բոլոր նյութերը, ներկայացված է ստորև:

Եզրակացություն

Համեմատական ​​աստիճանն ու գերադասական աստիճանը սկզբունքորեն տարրական թեմա են։ Բազմաթիվ քերականական վարժություններ հաջողությամբ կատարելու համար բավական է իմանալ մի քանի վերջածանց։ Ի դեպ, ածականների ու մակդիրների այս հատկանիշը բնորոշ է բազմաթիվ լեզուների։ Այստեղ, օրինակ, անգլերենը. այս լեզվի համեմատական ​​և գերադասական աստիճանը ձևավորվում է միավանկ բառերին կամ վերջածանց ավելացնելով, կամ բազմավանկ բառերին ավելացնելով: Այստեղ ամեն ինչ նույնիսկ ավելի հեշտ է, քան այստեղ: Ցանկության դեպքում կարող եք առանց դժվարության տիրապետել այս կանոնին։ Պրակտիկա, պրակտիկա և ավելի շատ պրակտիկա:

Որակական ածականներն ունեն համեմատության աստիճանների ոչ հաստատուն մորֆոլոգիական նշան։

Դպրոցական քերականությունը ցույց է տալիս (տե՛ս, օրինակ, բարդ 2), որ կա համեմատության երկու աստիճան՝ համեմատական ​​և գերադասելի։ Ավելի ճիշտ է առանձնացնել համեմատության երեք աստիճան՝ դրական, համեմատական ​​եւ գերազանց։ Համեմատության դրական աստիճանը ածականի սկզբնական ձևն է, որի առնչությամբ մենք տեղյակ ենք այլ ձևերի մասին, որոնք արտահայտում են հատկանիշի ավելի մեծ / փոքր կամ ավելի / փոքր աստիճան:

Ածականի համեմատական ​​աստիճանը ցույց է տալիս, որ հատկանիշը ավելի մեծ / փոքր չափով դրսևորվում է այս օբյեկտում՝ համեմատած մեկ այլ առարկայի (Պետյան ավելի բարձր է, քան Վասյա; Այս գետը ավելի խորն է, քան մյուսը) կամ նույն առարկան այլ հանգամանքներում (Petya է. ավելի բարձր, քան նա անցյալ տարի էր, գետն այստեղ ավելի խորն է, քան այնտեղ):

Համեմատական ​​աստիճանը կարող է լինել պարզ և բարդ։

Պարզ համեմատական ​​աստիճանը ցույց է տալիս հատկանիշի դրսևորման ավելի մեծ աստիճան և ձևավորվում է հետևյալ կերպ.

դրական աստիճանի հիմք + ձևավորող վերջածանցներ -ee(s), -e, -she/-same (արագ-հեր, բարձր-ե, ավելի վաղ, ավելի խորը):

Եթե ​​դրական աստիճանի ցողունի վերջում կա k / ok տարր, ապա այս հատվածը հաճախ կտրված է. խորը - խորը:

Որոշ ածականներ ունեն սուպլետիվ, այսինքն՝ կազմված այլ ցողունից, ձևեր՝ վատ - ավելի վատ, լավ - ավելի լավ:

Պարզ համեմատական ​​աստիճան կազմելիս կարելի է նախածանց կցել -ին (ավելի նոր)։ Նախածանցով պարզ համեմատական ​​աստիճան օգտագործվում է, եթե ածականը զբաղեցնում է անհամապատասխան սահմանման դիրքը (Տվեք ինձ ավելի նոր թերթ) և չի պահանջում նախադասության մեջ ներածություն, թե ինչի հետ է համեմատվում այս հատկանիշը: Եթե ​​նախադասությունը պարունակում է և՛ այն, ինչ համեմատվում է, և՛ այն, ինչի հետ համեմատվում է, նախածանցը ավելացնում է խոսակցական նշանակություն (Այս կոշիկները դրանցից ավելի նոր են):

Պարզ համեմատական ​​աստիճանի ձևաբանական հատկանիշները բնորոշ չեն ածականին։ Սա

1) անփոփոխություն,

2) գոյականը կառավարելու ունակություն,

3) օգտագործել հիմնականում պրեդիկատի ֆունկցիայի մեջ (Նա ավելի բարձր է, քան հայրը): Սահմանման դիրքը կարող է զբաղեցնել պարզ համեմատական ​​աստիճանը միայն առանձին դիրքում (Մյուս ուսանողներից շատ ավելի բարձրահասակ, նա գրեթե չափահաս էր թվում) կամ ոչ մեկուսացված դիրքում՝ գոյականից հետո նախածանցով (Գնիր ինձ թարմ թերթեր):

Բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանը նշանակում է հատկանիշի դրսևորման ավելի մեծ և փոքր աստիճան և ձևավորվում է հետևյալ կերպ.

տարր ավելի/պակաս + դրական աստիճան (ավելի/պակաս բարձր):

Բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանի և պարզի միջև տարբերությունը հետևյալն է.

1) կոմպոզիտային համեմատական ​​աստիճանը իմաստով ավելի լայն է, քանի որ այն նշանակում է հատկանիշի ոչ միայն ավելի մեծ, այլև ավելի փոքր աստիճանի դրսևորում.

2) բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանը փոխվում է այնպես, ինչպես համեմատության դրական աստիճանը (սկզբնական ձևը), այսինքն՝ ըստ սեռի, թվերի և դեպքերի, և կարող է կանգնել նաև կարճ ձևով (ավելի գեղեցիկ);

3) բարդ համեմատական ​​աստիճանը կարող է լինել և՛ պրեդիկատ, և՛ ոչ մեկուսացված և մեկուսացված սահմանում (Այս ամսագրում ներկայացվել է ավելի քիչ հետաքրքիր հոդված: Այս հոդվածը ավելի քիչ հետաքրքիր է, քան նախորդը):

Համեմատության բարձր աստիճանը ցույց է տալիս հատկանիշի դրսևորման ամենամեծ/ամենափոքր աստիճանը (ամենաբարձր լեռը) կամ հատկանիշի դրսևորման շատ մեծ/փոքր աստիճանը (ամենաբարի մարդ):

Համեմատության գերադրական աստիճանը, ինչպես և համեմատականը, կարող է լինել պարզ և բաղադրյալ։

Պարզ գերադրական ածականը նշանակում է ամենամեծ աստիճանըհատկանիշի դրսևորում և ձևավորվում է հետևյալ կերպ.

դրական աստիճանի հիմք + ձևավորող վերջածանցներ -եյշ- / -այշ- (կ, գ, խ-ից հետո, հերթափոխություն առաջացնող)՝ լավ-էյշ-յ, բարձր-այշ-յ.

Համեմատության պարզ գերադրական աստիճան կազմելիս կարելի է օգտագործել best-: best-best-best նախածանցը:

Ածականների համեմատության պարզ գերադրական աստիճանի ձևաբանական առանձնահատկությունները նույնն են, ինչ դրական աստիճանի, այսինքն՝ սեռի, թվի, դեպքերի փոփոխականությունը, շարահյուսական ֆունկցիայի մեջ սահմանման և պրեդիկատի օգտագործումը: Ի տարբերություն դրական աստիճանի, պարզ գերադաս ածականը կարճ ձև չունի։

Ածականների համեմատության բաղադրյալ գերադրական աստիճանը նշանակում է հատկանիշի դրսևորման և՛ ամենամեծ, և՛ նվազագույն աստիճանը և ձևավորվում է երեք եղանակով.

1) տարրը ամենա+դրական աստիճանն է (ամենախելացի);

2) տարր առավել / նվազագույն + դրական աստիճան (առավել / ամենաքիչ խելացի);

3) պարզ համեմատական ​​աստիճան + ամեն ինչի տարրը / բոլորը (Նա բոլորից խելացի էր):

Առաջին և երկրորդ մեթոդներով ձևավորված բաղադրյալ սուպերլատիվ աստիճանի ձևերն ունեն դրական աստիճանին բնորոշ ձևաբանական առանձնահատկություններ, այսինքն՝ փոփոխվում են ըստ սեռի, թվերի և դեպքերի, կարող են ունենալ. կարճ ձև(առավել հարմար), հանդես գալ և՛ որպես սահմանում, և՛ որպես նախածանցի անվանական մաս։ Երրորդ ձևով կազմված բաղադրյալ գերադասական ձևերն անփոփոխ են և գործում են հիմնականում որպես պրեդիկատի անվանական մաս։

Ոչ բոլոր որակական ածականներն ունեն համեմատության աստիճաններ, և համեմատության աստիճանների պարզ ձևերի բացակայությունն ավելի հաճախ է նկատվում, քան բարդ ձևերի բացակայությունը։

Պարզ համեմատական ​​և գերադասելի աստիճանի բացակայությունը կարող է պայմանավորված լինել

1) ածականի ձևական կառուցվածքով. եթե ածականը պարունակում է հարաբերական ածականների վերջածանցներին համապատասխանող վերջածանց, այն չի կարող ունենալ պարզ համեմատական ​​աստիճան (skinny - *skinnier, *skinniest, advanced - *more advanced);

2) հետ բառարանային իմաստըածական. հատկանիշի դրսևորման աստիճանի արժեքը կարող է արդեն արտահայտվել ածականի հիմքում` իր արմատով (բոբիկ - *bosey) կամ վերջածանցով (ճարպ-ենն-թ - *ավելի հաստ, չար-յուշչ-): th - *փխրուն, սպիտակ-օվալ-րդ - * սպիտակավուն, կապույտ-enky - * ավելի կապույտ):

Համեմատության աստիճանների բաղադրյալ ձևեր չեն ձևավորվում միայն իմաստային սահմանափակմամբ բառերի համար, այսինքն՝ երկրորդ դեպքում։ Այսպիսով, ձևեր չկան *ավելի կատաղի, *պակաս սպիտակավուն, բայց կան ավելի քիչ նիհարած, ավելի զարգացած ձևեր։

Ածականների ամբողջականություն / հակիրճություն

Որակական ածականներն ունեն ամբողջական և կարճ ձև

Կարճ ձևը ձևավորվում է հիմքի վրա վերջավորությունների դրական աստիճան ավելացնելով՝ Ø համար արական, -a իգական սեռի համար, -o/-e՝ չեզոք, -ы/-i հոգնակի համար (խորը-Ø, խորը-a, խորը-o, խորը-i):

Կարճ ձև չի ձևավորվում որակյալ ածականներից, որոնք

1) ունեն հարաբերական ածականներին բնորոշ վերջածանցներ -sk-, -ov-/-ev-, -n-՝ շագանակագույն, սուրճ, եղբայրական;

2) նշանակել կենդանիների գույները՝ շագանակագույն, սև;

3) ունեն սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցներ՝ բարձրահասակ, կապույտ:

Կարճ ձևը քերականական տարբերություններ ունի ամբողջական ձևից. այն չի փոխվում ըստ դեպքի, նախադասության մեջ այն հիմնականում հայտնվում է որպես նախադասության անվանական մաս (գեղեցիկ աղջկա, սպիտակ դյուրավառ քարի նման դեպքերը դարձված են արխայիկ); կարճ ձևը գործում է որպես սահմանում միայն առանձին շարահյուսական դիրքում (Բարկացած է ամբողջ աշխարհի վրա, նա գրեթե դադարեց տնից դուրս գալ):

Նախադրյալի դիրքում լրիվ և կարճ ձևերի իմաստը սովորաբար համընկնում է, բայց որոշ ածականներ կարող են ունենալ հետևյալ իմաստային տարբերությունները.

1) կարճ ձևը նշանակում է բացասական գնահատականով նշանի չափից դուրս դրսևորում, տե՛ս. փեշը կարճ է. փեշը կարճ է.

2) կարճ ձևը նշանակում է ժամանակավոր ախտանիշ, լրիվը՝ մշտական, տե՛ս՝ երեխան հիվանդ է - երեխան հիվանդ է։

Կան այնպիսի որակական ածականներ, որոնք միայն կարճ ձև ունեն՝ ուրախ, շատ, պետք է։

Ածականների անցում կատեգորիայից կատեգորիա

Հնարավոր է, որ ածականն ունենա մի քանի իմաստ՝ կապված տարբեր կատեգորիաների հետ։ Դպրոցական քերականության մեջ դա կոչվում է «ածականի անցում կատեգորիայից կատեգորիա»: Այսպիսով, հարաբերական ածականը կարող է զարգացնել որակականներին բնորոշ իմաստ (օրինակ՝ երկաթե մաս (հարաբերական) - երկաթյա կամք(քաչ.) - փոխաբերական փոխանցում): Տիրապետականները կարող են ունենալ հարաբերական և որակական իմաստներ (օրինակ՝ աղվեսի ծակ (տիրապետական) - աղվեսի գլխարկ (հարաբերական) - աղվեսի սովորություններ (որակական): Օգտագործված որակական ածականները տերմինաբանորեն գործում են որպես հարաբերական (խուլ բաղաձայններ): ածականը պահպանում է իր անկման տեսակը, բայց հաճախ փոխվում է մորֆոլոգիական առանձնահատկություններորակականները կորցնում են իրենց համեմատության աստիճանը և կարճ ձևը (օրինակ՝ չես կարող ասել * Այս բաղաձայնը խուլ է), իսկ հարաբերականները, ընդհակառակը, կարող են ձեռք բերել այդ նշանները (Ամեն բառի հետ նրա ձայնն ավելի ու ավելի մեղր էր դառնում։ , և նրա սովորությունները ավելի ու ավելի շատ աղվես.):

Ածականները ( Ածականներ ) բառեր են, որոնք արտահայտում են առարկաների որակներ, հատկանիշներ։ Հարցին պատասխանում են Ո՞րը։. Նախադասության մեջ նրանք սովորաբար սահմանում են գոյական: IN Անգլերեն Լեզուդրանք չեն փոխվում ո՛չ ըստ սեռի, ո՛չ թվերի, ո՛չ դեպքերի.

a little girl - a little girl

մի փոքրիկ տղա - փոքրիկ տղա

փոքր երեխաներ - փոքր երեխաներ

Փոքրիկ տղայի հետ - փոքրիկ տղայի հետ:

Ածականները փոխվում են միայն համեմատության աստիճաններով (Degrees of Comparison): Ածականների համեմատության երեք աստիճան կա՝ դրական (Positive Degree), համեմատական ​​(Comparative Degree), գերազանց (Superlative Degree):

Ածականների համեմատության աստիճանների ձևավորման կանոններ.

Դրական աստիճանի ածականները չունեն վերջավորություններ, օրինակ՝ արագ (արագ), դանդաղ (դանդաղ), հին (հին), նոր (նոր): Համեմատական ​​և գերադասական աստիճանները կազմվում են -er և -est վերջածանցներով կամ ավելի (ավելի) և most (most) բառերը ավելացնելով։ Մեթոդի ընտրությունը կախված է ածականի սկզբնական ձևից։

Միավանկ և որոշ երկվանկ ածականներ համեմատականը կազմում են -er վերջածանցով, իսկ գերադասը՝ -est վերջածանցով։ -er, -est վերջածանցների օգնությամբ -er, -ow, -y, -le (խելացի, նեղ, վաղ, պարզ) վերջացող երկվանկ ածականները կազմում են համեմատության աստիճաններ։

Ահա մի քանի օրինակներ.

Միավանկ և երկվանկ ածականներ

Գրելիս պետք է պահպանել որոշակի ուղղագրական կանոններ.

1. Եթե ածականն ունի կարճ ձայնավոր և ավարտվում է մեկ բաղաձայնով, ապա համեմատական ​​աստիճանում և գերադասական աստիճանում այս բաղաձայնը կրկնապատկվում է.

մեծ-մեծ-մեծ

մեծ - ավելի - ամենամեծ, ամենամեծ

Չաղ-գեր-ամենագեր

հաստ, ճարպը - ավելի հաստ - ամենահաստը

Թաց-խոնավ-ամենաթաց

թաց, թաց – ավելի թաց – ամենաթաց

տխուր-տխուր-ամենատխուր

տխուր, տխուր - ավելի տխուր - ամենատխուր

բարակ - ավելի բարակ - ամենաբարակ

բարակ, բարակ - ավելի բարակ - ամենաբարակ

2. Եթե ածականն ավարտվում է տառով -yնախորդող բաղաձայնով, ապա համեմատական ​​և գերադասական աստիճաններում՝ տառը yփոփոխություններ դեպի ես:

Հեշտ - հեշտ - ամենահեշտ

թեթեւ - ավելի թեթեւ - ամենաթեթեւ, ամենաթեթեւ

վաղ-վաղ-վաղ

վաղ – ավելի վաղ – ամենավաղ

չոր-չոր-չոր

չոր, չոր – ավելի չոր – ամենաչոր

Բայց ամաչկոտ (ամաչկոտ, վախկոտ) բառը չի ենթարկվում այս կանոնին և համեմատության աստիճաններ է կազմում հետևյալ կերպ.

ամաչկոտ - ամաչկոտ - ամենաամաչկոտ:

3. Եթե ածականն ավարտվում է տառով -ե, ապա ավելացվում է համեմատական ​​և գերադասական աստիճաններով -ր, -ստ:

լայն - ավելի լայն - ամենալայն

լայն - ավելի լայն - ամենալայն, ամենալայն

ուշ - ուշ - ամենաուշ

ուշ – ուշ – ամենաուշ

նուրբ-լավագույն-լավագույն

լավ, գեղեցիկ - ավելի լավ - լավագույնը

պարզ - ավելի պարզ - ամենապարզ

պարզ - հեշտ - ամենապարզ

Բազմավանկ ածականներ, այսինքն. Երեք և ավելի վանկերի ածականները համեմատության աստիճաններ են կազմում ավելիի հետ համեմատականի և մեծամասնության համար: Դիտարկենք հետևյալ օրինակները.

Բազմավանկ ածականներ

Նույն կերպ, այսինքն. Օգտագործելով բառերը ավելի շատ համեմատական ​​աստիճանի համար, իսկ մեծ մասը՝ գերադասական աստիճանի համար, կազմեք որոշ դիվանկային բառերի համեմատության աստիճաններ, որոնք ավարտվում են -ed և --ով: