Քթի վարունգը քննարկման առարկա է։ Փորձարկման հսկողություն N.N. Nosov «Վարունգ». Կոտկան փչացրեց սլայդը
Գրական ընթերցանություն 2-րդ դասարան.
Թեստ՝ հիմնված Ն.Ն. Նոսովի հեքիաթների վրա («Զվարճացնողներ», «Կենդանի գլխարկ», «Բլրի վրա»),
1. Ինչու՞ Վալյան և Պետյան իրենց անվանեցին «զվարճացնողներ»:
Ա.- Նրանք միշտ սկսել են ամեն տեսակ հեքիաթներ:
Բ. Նրանք միշտ սկսում էին ամեն տեսակ խաղեր:
Բ. Միշտ ամեն տեսակ համերգներ էին սկսում։
2. Ի՞նչ հեքիաթ են կարդացել «Զվարճասերներ» Վալյան և Պետյան։
Ա.Կոլոբոկ.
Բ. Գայլ և յոթ երեխաներ:
B. Երեք փոքրիկ խոզուկներ:
3. Ո՞վ է բռնել Պետյայի ոտքից։
Վ. Պետյան ինքն է դա մտածել՝ Վալյային վախեցնելու համար։
4. Ինչո՞ւ գլխարկը «կենդանի» ստացվեց:
Ա.Որովհետև տակը բարձրացել է Վասկան կատուն։
Բ. Սա հեքիաթ է, դա կենդանի է:
Բ. Ինչ-որ մեկը քաշում էր գլխարկի թելը:
5. Ի՞նչ առարկայով Վադիկն ու Վոլոդյան չպաշտպանվեցին գլխարկից։
A. Դահուկային ձող.
Բ.Կոչերգոյ
V. Չմուշկներ.
6. Ո՞ր բնակարանում էր ապրում Կոտկա Չիժովը:
7. Ինչու՞ Կոտկան չկարողացավ բարձրանալ բլուրը:
Ա. Նա չմուշկներով էր:
Բ Բլուրը սայթաքուն էր։
Հ.- Բլրի վրա ոչ մի քայլ չկար:
8. Կատուն փչացրե՞լ է սահիկը:
Ա. Կոտրեց նրան:
B. Ծածկված է ավազով:
V. Ձյունածածկ.
9. Ո՞ր հեքիաթում է օգտագործվել վերմակը:
Ա.Զատեյնիկի.
B. Կենդանի գլխարկ.
Բ. Բլրի վրա.
| Թեստի բանալին. |
|
Այս էջում կարող եք կարդալ Նիկոլայ Նոսովի «Վարունգ» պատմվածքի տեքստը։
Պատմությունը Ն.Ն. Նոսով «Վարունգ»
«Վարունգ» պատմվածքը
Մի անգամ Պավլիկը Կոտկային տարավ իր հետ գետ ձուկ որսալու։ 
Բայց այս օրը նրանց բախտը չի բերել՝ ձուկն ընդհանրապես չի կծել։ Բայց երբ հետ գնացին, բարձրացան կոլտնտեսության այգին և վերցրեցին վարունգով լի գրպանները։ Նրանց նկատեց կոլտնտեսության պահակը և սուլեց։ Նրանք փախչում են նրանից։ Տուն գնալու ճանապարհին Պավլիկը մտածում էր, թե ինչպես ուրիշի այգին մագլցելու համար տուն չի հասնի։ Եվ նա իր վարունգները տվեց Կոտկային։
Կատուն ուրախությամբ եկավ տուն.
- Մայրիկ, ես քեզ վարունգ եմ բերել: 
Մայրիկը նայեց, և նա վարունգով լի գրպաններ ուներ, և նրա գրկում վարունգ կար, և ևս երկու մեծ վարունգ նրա ձեռքերում:
- Որտեղի՞ց ես դրանք ձեռք բերել: Մայրիկն ասում է. 
- Պարտեզում.
-Ի՞նչ այգի:
-Այնտեղ, գետի մոտ, կոլտնտեսությունում։
-Ո՞վ է քեզ թույլ տվել:
Ոչ ոք, ես ինքս եմ ստացել:
Ուրեմն գողացա՞ք։
- Ոչ, ես չեմ գողացել, բայց դա այնքան պարզ է ... Պավլիկը վերցրեց, բայց ես չեմ կարող, թե՞ ինչ: Դե, ես վերցրեցի այն:
Կոտկան սկսեց գրպանից վարունգ հանել։
- Կանգնի՛ր, կանգնի՛ր։ Մի վերբեռնեք: մայրիկն ասում է
-Ինչո՞ւ:
«Հիմա ետ բեր նրանց»։
-Որտե՞ղ տանեմ: Նրանք աճեցին պարտեզում, իսկ ես պոկեցի։ Նրանք միեւնույն է չեն աճի:
-Ոչինչ, վերցրու ու դրիր նույն անկողնու վրա, որտեղից պոկել ես:
Դե, ես նրանց դուրս կշպրտեմ:
-Չէ, դու չես նետի այն։ Դուք դրանք չեք տնկել, չեք մեծացրել, իրավունք չունեք դրանք դեն նետել։
Կատուն սկսեց լաց լինել։
-Պահապան կա: Նա սուլեց մեզ ու մենք փախանք։
-Տեսնես ինչ ես անում! Իսկ եթե նա բռնի քեզ:
«Նա չէր հասնի: Նա արդեն ծեր պապիկ է։
«Դե, ամոթ քեզ! Մայրիկն ասում է. - Չէ՞ որ այս վարունգների համար պապիկն է պատասխանատու։ Կպարզեն, որ վարունգները չկան, կասեն՝ պապիկն է մեղավոր։ Լավ կլինի՞։
Մայրիկը սկսեց վարունգները նորից դնել Կոտկայի գրպանը։ Կատուն լաց էր լինում և բղավում.
-Չեմ գնա! Պապը ատրճանակ ունի. Նա կկրակի և կսպանի ինձ։
Եվ թող սպանի։ Ինձ համար ավելի լավ է ընդհանրապես որդի չունենամ, քան գողի որդի ունենամ։
«Դե, արի ինձ հետ, մայրիկ»: Դրսում մութ է։ Ես վախենում եմ.
-Չե՞ս վախենում վերցնելուց։
Մայրիկը Կոտկային երկու վարունգ տվեց ձեռքերին, որոնք գրպաններում չէին տեղավորվում, ու դուրս հանեց դռնից։
«Կամ վարունգ բեր, կամ ընդհանրապես տնից դուրս արի, դու իմ տղան չես»:
Կոտկան շրջվեց և դանդաղ քայլեց փողոցով։ 
Արդեն բավականին մութ էր։
«Ես դրանք կշպրտեմ այստեղ՝ խրամատը, և կասեմ, որ ես դրանք տարել եմ», - որոշեց Կոտկան և սկսեց շուրջը նայել: 
«Ոչ, ես կվերցնեմ դա, մեկ ուրիշը կտեսնի, և պապը կհարվածի իմ պատճառով»:
Նա քայլում էր փողոցով և լաց էր լինում։ Նա վախեցած էր։
«Սիրամարգը լավն է։ մտածեց Կոտկան։ -Ինձ իր վարունգները տվեց, նստում է տանը։ Նա ընդհանրապես չի վախենում»:
Կոտկան դուրս եկավ գյուղից և անցավ դաշտերով։ Շուրջը հոգի չկար։ Վախից նա չէր հիշում, թե ինչպես է հասել այգի։ Նա կանգ առավ խրճիթի մոտ, կանգնում ու ավելի ու ավելի բարձր լաց է լինում։
Պահապանը լսեց և մոտեցավ նրան։ 
-Ինչո՞ւ ես լացում: նա հարցնում է.
— Պապ, վարունգները հետ եմ բերել։
-Ի՞նչ վարունգ:
-Իսկ ո՞րն ենք ընտրել ես ու Պավլիկը։ Մայրս ասաց, որ հետ վերցնեմ:
-Այդ բանն է: պահակը զարմացավ. «Դա նշանակում է, որ ես սուլել եմ քեզ համար, բայց դու դեռ գողացել ես վարունգը»: Ոչ լավ!
- Պավլիկը տարավ, ես էլ վերցրեցի։ Նա ինձ էլ տվեց իր վարունգները։
-Պավլիկին մի նայիր, ինքդ պետք է հասկանաս։ Դե, մի արեք դա այլևս: Արի վարունգ և գնա տուն:
Կոտկան վարունգները հանեց ու դրեց պարտեզ։ 
-Դե, այսքանը, հա՞: ծերունին հարցրեց.
«Ոչ… մեկը բացակայում է», - պատասխանեց Կոտկան և նորից սկսեց լաց լինել:
-Ինչո՞ւ է բացակայում, որտե՞ղ է այն։
- Պապ, ես մի վարունգ եմ կերել։ Ի՞նչ է լինելու հիմա։
-Լավ, ի՞նչ կլինի։ Ոչինչ չի լինի։ Նա կերավ, կերավ: Առողջության համար. 
-Իսկ դու, պապիկ, չե՞ս նեղվի, որ վարունգը չկա:
-Տեսե՛ք, ի՞նչ բան կա։ Պապիկը քրքջաց. -Չէ, մի վարունգի համար բան չի լինի։ Հիմա եթե մնացածը չէիք բերել, ուրեմն այո, բայց ոչ։
Կատուն վազեց տուն։ 
Հետո նա հանկարծ կանգ առավ և հեռվից բղավեց.
- Պապ, պապի՛կ։
- Էլ ինչ?
-Իսկ էս վարունգը, որ կերել եմ, ո՞նց կհամարվի,- գողացե՞լ եմ, թե՞ չէ:
-Հմ! պապիկն ասաց. - Ի՜նչ մարտահրավեր: Դե ինչ կա, թող չգողանան։
-Իսկ ինչպե՞ս:
Դե համարիր, որ ես քեզ եմ տվել։
-Շնորհակալ եմ, պապի՛կ։ Ես կգնամ.
-Գնա, գնա տղաս:
Կոտկան ամբողջ արագությամբ վազեց դաշտը, ձորը, առվակի վրայով անցնող կամրջի երկայնքով և, այլևս չշտապելով, գյուղով գնաց տուն։ Նրա սիրտը ուրախ էր. 
Առակներ Նոսովի վարունգը պատմվածքի համար
Առակներ, որոնք կարող են փոխկապակցվել պատմության հիմնական գաղափարի հետ.
- Դուք հեռու չեք գնա խաբելով:
- Կանգնեք ճիշտ գործի համար:
Նիկոլայ Նոսովը եզակի և նշանակալի ներդրում է ունեցել մանկական գրականության զարգացման գործում։
Խաղը հիմնված է Ն. Նոսովի պատմվածքների վրա տարրական դասարանների համար
Նոսովի ստեղծագործության մասին գրող Վ. իրական մարդու առանձնահատկությունները՝ նրա սկզբունքները, հուզմունքը, հոգևորությունը, նորարարության հավերժական ցանկությունը, հորինելու սովորությունը, մտավոր ծուլության բացակայությունը:
1. Վիկտորինան«Այգեգործներ»
1. Որտեղ է տեղի ունենում պատմությունը: (Պիոներական ճամբարում)
2. Ի՞նչ որոշեցիր գրել կարմիր դրոշի վրա: («Լավագույն այգեպանին»)
3. Ի՞նչը խանգարեց Միշկային այգի փորել: (երկար արմատ)
4. Ի՞նչ է մտածել Միշկան դրոշը ստանալու համար: (Գիշերը այգի քանդեք)
5. Ի՞նչ են ստացել Միշկան և ընկերը իրենց կայքում դրոշի փոխարեն: (խրտվիլակ)
6. Ինչի՞ համար են ստացել դրոշը: (վարունգի և լոլիկի ամենամեծ բերքի համար)
«Վարունգ»
1. Հանելուկ բանջարեղենի մասին. այդպես է կոչվում պատմվածքը:
Մահճակալների միջև ընկած է հարթ սագ (վարունգ)
Աղավնիների տունը լիքն է, պատուհաններ ու դռներ չկան (վարունգ)
2. Ինչպե՞ս են կոչվում «Վարունգ» պատմվածքի հերոսները: (Կոտկա և Պավլիկ)
3. Ինչո՞ւ էր Կոտկան ուրախ «Վարունգ» պատմվածքում։
«Միշկինա շիլա»
1 Ի՞նչ են պատրաստել Միշկան և նրա ընկերը ընթրիքի համար: (շիլա, տապակած մանրաձուկ)
2. Ի՞նչ իրեր են խեղդվել տղաները ջրհորում: (դույլ, թեյնիկ)
7. Ինչպե՞ս էին տղաները ջրհորից ջուր ստանում: (Բաժակ)
8. Պատմության մեջ նշված է այս տնտեսական շենքը։ Առեղծված.
Գայլ կա, բերանը բացեց. (Դե)
«Ֆեդյայի առաջադրանքը».
1. Փազլի մեջ ի՞նչ հացահատիկ է բերվել ջրաղաց: (տարեկան)
2. Ի՞նչը խանգարեց Ֆեդյային լուծել խնդիրը: (Ռադիո)
«Ծեփամածիկ»
1. Ի՞նչ էին ուզում պատրաստել Կոստյան և Շուրիկը: (Գազաններ)
2. Ինչ տեսք ուներ Կոստինայի օձը: (լյարդի երշիկի համար)
3. Ի՞նչ է պատահել կինոթատրոնում: (Կոստյան ծեփոնը սխալմամբ դրեց մեկ այլ տեղ)
4. Ինչու՞ տղաները չհավանեցին ֆիլմը: (Նրանք չտեսան նրան)
«Ավտոմեքենա»
1. Ի՞նչ մակնիշի մեքենաներ են համարել Միշկան և նրա ընկերը: («Վոլգա», «Մոսկվիչ»)
2. Ի՞նչ մանրամասներ են նրանք քննարկել։ («կափարիչ» - գլխարկ, «մարմին» - փոր, «բամպեր» - բուֆեր)
3. Ի՞նչ արեցին Միշկան և նրա ընկերը, երբ մեքենան սկսեց շարժվել: (նստել հետևի բամպերի վրա)
4. Ինչպե՞ս ընկերները որոշեցին քավել իրենց մեղքը: (Նամակ է գրել ոստիկանին)
«Մետրո»(պատմության անունը մի՛ տվեք)
Առեղծված.
Մարդաշատ, աղմկոտ, երիտասարդ
Քաղաքը թնդում է գետնի տակ
Եվ տանը՝ այստեղի մարդկանց հետ
Նրանք վազում են փողոցներով: (մետրո)
«Սաշա»
1. Ի՞նչ էր երազում գնել Սաշան։ (Ատրճանակ մխոցներով)
2. Ի՞նչ էին Սաշայի քույրերի անունները: (Մարինա և Իրոչկա)
3. Ինչպե՞ս Սաշան նշանավորեց իր ատրճանակը: (Ես անուն եմ փորագրել բռնակի վրա)
4. Սաշան փռշտաց բազմոցի տակ, բայց նրա քույրն ասաց, որ…… (Շուն Բոբիկ)
5. Ի՞նչ եզրակացություն արեց Սաշան պատմվածքի վերջում: (Ես ինքս հիմա գիտեմ, որ մարդկանց վախեցնելու կարիք չկա)
Պաղկվոցի"
1. Որտե՞ղ էր թաքնված Վիտյան։
2. Ի՞նչ արեց Սլավիկը։ (Փակել է պահարանը կեռիկի վրա)
«Շուրիկը պապիկի մոտ».
1. Ինչու՞ տղաները գրեթե կռվեցին: (Ձկնորսական գավազանի պատճառով)
2. Ի՞նչ գտան տղաները ձեղնահարկում: (Մի տարա մուրաբա, մի տուփ կոշիկի լաք, փայտե բռնակ, աջ ոտքի գալոշ)
3. Ի՞նչ կախարդական հմայություն է գոռացել Շուրիկը: (Հուզիր, կին, հմայիր, պապի՛կ, հմայիր, գորշ արջ!)
4. Շուրիկը ի՞նչ օգուտ գտավ հին իրերից։ (Նա մեխեց երկրորդ գրիչը, փոստարկղի փոխարեն մեխեց գալոշը)
5. Ինչու՞ լճակում ձուկ չկար: (Վերջերս փորվել է)
"Պաղկվոցի"
1. Որտե՞ղ էր թաքնված Վիտյան։ (Մահճակալի տակ, շան տանը, վերարկուի տակ, պահարանում)
2. Ի՞նչ արեց Սլավիկը։ (Փակել է պահարանը կեռիկի վրա)
«Դեկան տատիկ»
2. Ինչո՞ւ Սվետան աղջիկն անգիր գիտեր բոլոր տոները։ (Ամեն տոնի համար նրան նվեր են տվել)
3. Ի՞նչ է առաջարկել ուսուցչուհին անել տոնին: (Լուսանկարների ցուցահանդես)
4. Ինչու՞ են երեխաները վիճել: (ում մայրն ավելի գեղեցիկ է)
5. Ի՞նչ տոն որոշեցիք հաջորդ անգամ կազմակերպել մանկապարտեզում: (Հայրիկի օրը)
«Կենդանի գլխարկ»
1. Նոսովի պատմության մեջ հանդիպում է ևս մեկ բանջարեղեն. Առեղծված.
Հավը բույն դրեց բակից,
Ձվերը դրվում են գետնին: (կարտոֆիլ) Հուշում. տղաները այս բանջարեղենը գցեցին գլխարկի մեջ:
2. Ո՞րն է այն մարզագույքը, որը նշված է պատմվածքում: (փայտ, դահուկային ձող)
3. Ի՞նչ կահույք է նշված պատմվածքում: (բազմոց, վարտիք)
«Լոլլիպոպ»
1. Ի՞նչ է խոստացել մայրիկը Միշային լավ պահվածքի համար։ (սափրիկ)
2. Ինչպե՞ս էր իրեն պահում Միշան։ (կերավ լոլիկ, կոտրեց շաքարավազը)
«Կարասիկ»_
1. Կարպից բացի էլ ո՞վ էր Վիտալիկի հետ։ (կատու Մուրզիկ)
2. Ի՞նչ ասաց Վիտալիկը մորը, ո՞ւր գնաց խաչակիրը։ (կերավ Մուրզիկ)
3. Ի՞նչ եք կարծում, Վիտալիկը լա՞վ արեց։
2. Հավաքեք հերոսներին:
Ձախ կողմում պատմվածքների վերնագրերն են, աջում՝ հերոսները։ Օգտագործեք սլաքները անունները նիշերի հետ կապելու համար:
Թվերի համապատասխանությունը երեխաների առաջադրանքների վրա 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8
1. «ԿԵՆԴԱՆԻ ԳԼԽԱՐԿ» VOVKA, VADIK
2. «Ավտոմեքենա» ՄԻՇԿԱ, ՈՍՏԻԿԱՆ
3. «ՄԵՏՐՈ» VOVKA, MAMA, T. OLYA
4. «ԾԵՑԻԿ» ՈՍԿՈՐ, ՇՈՒՐԻԿ
5. «ՍԱՇԱ» ՄԱՐԻՆԱ, ԻՐՈՉԿԱ
6. «ԿԱՐԱՍԻԿ». ՎԻՏԱԼ, ՍԵՐԵԺԱ, ՄՈՒՐԶԻԿ
7. «Թաքցնել ու փնտրել» ՎԻՏՅԱ, ՍԼԱՎԻԿ
8. «ԴԻՆԱ ՏԱՏԻ» ՆԻՆԱ ԻՎԱՆՈՎՆԱ, ՏՈԼՅԱ ՇԵԳԼՈՎ, ՆԱՏՈՉԿԱ, ՊԱՎԼԻԿ, ՍՎԵՏԱ ԿՐՈՒԳԼՈՎ
9. ԱՅԳԵՊԱՐՆԵՐ ՄԻՇԿԱ, ՍԵՆԿԱ, ՎԱՆՅԱ ԼՈԺԿԻՆ, ՄԻՇ ԿՈՒՐՈՉԿԻՆ, ՎԱԴԻԿ ԶԱՅՑԵՎ
3. «Sharpshooter» խաղը։ Գնդակը խփեք թիթեղների մեջ:
4. Խաչբառեր (մեծացնել մկնիկի սեղմումով)
Խաչբառ 1 (առաջադրանքներ)
1. Ո՞վ էր նստած գլխարկի տակ:
2. Նյութ, որն օգտագործվում է պատուհանները փակցնելու համար
3. Ձուկը, որը տղաները տապակեցին «Արջի շիլա» պատմվածքում.
4. Այդպես էր կոչվում «The Patch» պատմվածքի տղան.
5. Բանջարեղեն «Կենդանի գլխարկը» պատմվածքից
6. Խոհանոցային պարագաներ, որ տղաները խեղդվել են ջրհորում
7. Կտորի կտոր՝ անցքը ծածկելու համար։
8. Հանելուկ՝ գայլը կանգնած է, բերանը բաց է։ (կենցաղային շենք)
Խաչբառ 2 (առաջադրանքներ)
2. Մարդ, ով ինչ-որ բան է հորինում։
3. Կտորի կտոր՝ անցքը ծածկելու համար։
4. Տրանսպորտ.
5. Նյութ, որն օգտագործվում է պատուհանները փակցնելու համար:
7. Քենդի
5. Խաղը «վնասված հեռախոս».
Երեխաներին բաժանել 10-12 հոգանոց թիմերի, շարել: Առաջինը, ով ասի պատմության ինչ-որ անուն և հրամանի համաձայն, երեխաները պետք է փոխանցեն այս բառերը միմյանց: Ում թիմն ավելի արագ ու ճիշտ հանդես կգա։
Թեմա՝ Ն.Նոսովի ստեղծագործությունը։
Պատմվածքներ՝ «Երազողներ», «Այգեգործներ», «Մածիկ», «Միշկինայի շիլա», «Վարունգ»։
Դասի նպատակները.
1. Ծանոթանալ Ն.Նոսովի աշխատանքին.
2. Գեղարվեստական գրքերի ինքնուրույն ընթերցանության հմտությունների և կարողությունների զարգացում.
3. Ընդլայնել ուսանողների գրական հորիզոնները.
4. Երեխաներին կրթել բարոյական հատկանիշներ, ինչպիսիք են ազնվությունը, հետաքրքրասիրությունը, լավ վարքագիծը, վարքի մշակույթը:
Գրականություն:
1. «Գիրքը փրկություն է», Մոսկվա, Նոր դպրոց, 1995 թ.
2. Արտադասարանական ընթերցանություն 3-րդ դասարանում: Հրատարակչություն «Լուսավորություն» 1983, «Ն. Նոսովի աշխատությունները».
Դասերի ժամանակ.
Փուլ 1 «Զանգահարելու տոկոս»:
1. Այսօր կծանոթանանք Ն.Նոսովի աշխատանքին։ Նա գրել է բազմաթիվ պատմություններ երեխաների համար, որոնք դուք արդեն կարդացել եք:
Ի՞նչ պատմություններ գիտեք:
Պերեպելկին Կ. «Հեղինակի մասին» մեզ կծանոթացնի Ն.Նոսովի ստեղծագործությանը
Վիզարդները, ինչպես գիտեք, տարբեր են՝ բարին և չարը: Նիկոլայ Նիկոլաևիչ Նոսովը (1908-1976) հրաշագործ էր, քանի որ նրան էր պատկանում մեր երկրի և ամբողջ մոլորակի միլիոնավոր փոքրիկ քաղաքացիների սրտերի խորհրդավոր «ոսկե բանալին». նրա գրքերը թարգմանվել են աշխարհի տասնյակ լեզուներով, նրանք ճանապարհորդեցին բոլոր մայրցամաքներով: Եվ նա ոչ միայն լավ կախարդ էր, այլ, ես կասեի, ամենաբարին։ Այո, և զվարճանք նույնպես:
Ինչպես բոլոր իրական կախարդները, Ն. Նոսովը հազվագյուտ երազող էր. հենց նրա երևակայությունն էր, որ մեզ բոլորիս տվեց հայտնի Դաննոն՝ ամենահիասքանչը: իրճանապարհորդել և ընկերների հետ, և արևոտ քաղաքում և լուսնի վրա:
Դաննոյի մասին ստեղծագործություններն այնքան նշանակալից և ուսանելի են (չնայած դրանցում ձանձրալի դաստիարակության նշույլ չկա), որ արժանացել են նրա անվան ՌՍՖՍՀ պետական մրցանակին։
Բայց Նիկոլայ Նիկոլաևիչի ստեղծագործական ուղին չսկսվեց Դուննոյով ...
Նախ եղան երեխաների համար հեքիաթներ: Դրանցից մեկը կոչվում էր «Քայլեր»։ Այնուհետեւ գրվեցին «Ուրախ ընտանիք», «Կոլյա Սինիցինի օրագիրը» պատմվածքները։ ԽՍՀՄ պետական մրցանակի է արժանացել «Վիտյա Մալեևը դպրոցում և տանը» պատմվածքը։
Ասում են՝ երիտասարդի ապագան, նրա ապագա «չափահաս» տարիները մեծապես կախված են նրանից, թե ինչ գրքեր է նա կարդացել մանկության տարիներին, ինչ գրական հերոսների հետ է ընկերացել։ Յուրաքանչյուր ոք, ով ընկերություն է արել Նիկոլայ Նիկոլաևիչ Նոսովի գրքերի հետ, կդառնա մեծատառով Մարդ՝ խիզախ, կենսուրախ, անձնուրաց սիրող մեր Հայրենիքը: Շնորհակալ եմ այս հրաշալի արտիստի, ամենաբարի կախարդի և երեխաների ընկերոջ համար:
Անատոլի Ալեքսին
Փուլ 2. «Ընկալում».
· Ալ Աստրախանցևը ներկայացնում է ստեղծագործություններից մեկը. Այն կոչվում է «վարունգ»:
Հարցեր պատմվածքի համար.
Ի՞նչ են գողացել Կոտկան ու Պավլիկը.
Ի՞նչ ասաց մայրիկը:
Կոտկան վերցրեց վարունգը և վախեցա՞վ։
Փուլ 3. «Ըմբռնում».
Ընտրիր պատմվածքի ասացվածքները:
Առակներ.
1. Ով գնում է, վախը նրան չի տանում։
2. Կյանքը տրվում է բարի գործերի համար։
3. Հագուստը նորից խնամիր, իսկ երիտասարդ տարիքից՝ պատիվ։
4. Մի ծիծաղիր ուրիշի դժբախտության վրա։
5. Գեղեցիկ է նա, ով գեղեցիկ է գործում։
6. Ավելի լավ է դառը ճշմարտություն, քան քաղցր սուտ:
7. Բիզնեսը ժամանակ է, իսկ զվարճանքը՝ մեկ ժամ:
3. «Երազողները» ստեղծագործությանը մեզ կծանոթացնի Պերեպելկին Կ.
Պատմում է «Երազողները» ստեղծագործության բովանդակությունը։
Հարցեր պատմվածքի համար.
1. Տղաներից ովքե՞ր են ֆանտազիա արել, իսկ ո՞վ է ստել։
2.Ինչպե՞ս հանգստացրին Իրան աղջիկը և ինչպե՞ս հանգստացրին Ստասիկը և Միշուտկան:
3. Ի՞նչ են նկարել:
4. վերցրու ասացվածք.
4. Ալ Աստրախանցեւը ներկայացնում է «Բլոտ» ստեղծագործությունը։
Հարցեր պատմվածքի համար.
1. Ի՞նչ էր սիրում անել Ֆեդյան:
2. Ի՞նչ ասաց ուսուցիչը:
3. Ինչու՞ վախեցավ Ֆեդյան և ինչո՞վ դադարեց:
Դուք նկարել եք այս պատմության համար: Ի՞նչ ես նկարել, որ ուզում էիր ցույց տալ:
5. Մենք լսեցինք երեխաների ելույթները Ն.Նոսովի հերոսների մասին: Ինչ են նրանք? (ճշմարիտ, զվարճալի, զվարճալի, լավ, համարձակ)
6. Տարբեր պատմություններում կարող եք հանդիպել նույն կերպարների: Ովքե՞ր են նրանք, անվանեք այս ստեղծագործությունները։
7. Ուսուցչի խոսքը. Ն. Նոսովի զվարճալի պատմություններում պատկերված են սովորական տղաներ, ովքեր ամենից հաճախ զուրկ են կյանքի փորձից, երբեմն էլ՝ իրենց շատ կարևոր բանի կողքից տեսնելու կարողությունից, ով ոչ միայն ցանկանում է. լինել լավը, բայց նաև փորձում է դառնալ այդպիսին (Միշկա), կամքի ուժ, արագ խելք, հասկանալ, թե ինչպես վարվել և ճիշտ ելք գտնել իրավիճակից (Կոստյան «Միշկինայի շիլա», «Ընկեր», «հեռախոս» պատմվածքներից.
Փուլ IV . «Իրականացում».
8. «Ծեփուկ» պատմվածքի վրա հիմնված դրամատիզացիա։ Ընտրիր ասացվածք.
9. Եկեք ստուգենք ձեր գիտելիքները թեստի վերաբերյալ:
Նոսովի պատմվածքների հիման վրա թեստեր.
Հեռախոս.
1. Ի՞նչ էին ուզում գնել Միշկան և նրա ընկեր Կոլյան խանութից:
Ա) լամպ բ) կոնստրուկտոր; գ) գրամեքենա դ) հեռախոս.
2. Ի՞նչ որոշում են կայացրել տղաները՝ գնելու իրենց անհրաժեշտ իրը:
ա) Ձեր ծնողներից գումար խնդրեք բ) գումար խնայել
գ) փող գողանալ ծնողներից. դ) մի ուտեք կամ խմեք - խնայեք
3. Ո՞ւմ է հեռախոսը դրել Միշան բզզելու համար։
Ա) ճանճ բ) իշամեղու; գ) ճպուռ; դ) բզեզ
4. Ինչպե՞ս տղաների մոտ առաջացավ խոսել այն բանից հետո, երբ Միշկան կոտրեց իր հեռախոսը:
Ա) սովորել է լատինական այբուբենը. բ) հորինել են իրենց լեզուն.
գ) ագռավ դ) սովորել է Մորզեի կոդը
5. Ի՞նչ է ստեղծել Միշկան հեռախոսից:
Ա) սեղանի լամպ բ) էլեկտրական զանգ;
գ) կայծակներ; դ) ուսի բերան
ծեփամածիկ.
1. Ի՞նչ են ընտրել Կոստյան և Շուրիկը պատուհանից:
Ա) պլաստիլին; բ) ներկ; գ) ծեփամածիկ; դ) սոսինձ:
2. Ո՞ւր գնացին տղաները խառնվելուց հետո:
Ա) դեպի կենդանաբանական այգի բ) կրկես; գ) կինոթատրոնում. դ) դեպի այգի.
3. Կոստյան ինչի՞ հետ է խառնել ծեփամածիկը։
Ա) պաղպաղակով բ) կոնֆետով; գ) տորթով; դ) կոճապղպեղով.
4. Ինչու՞ Կոստյան ու Շուրիկը բարձրացան կինոթատրոնում աթոռների տակ։
Ա) բանալին հետևում; բ) ծեփամածիկի համար; գ) կոճապղպեղի համար; դ) գլխարկ:
5. Ո՞վ է նստել աթոռին պառկած ծեփամածիկի վրա։
Ա) տղամարդ բ) երեխա; գ) տատիկ; դ) Շուրիկ.
Վարունգ.
1. Ի՞նչ են գողացել Պավլիկն ու Կոտկան կոլտնտեսության այգուց։
Ա) կաղամբ բ) լոլիկ; գ) վարունգ; դ) ճակնդեղ.
2. Ի՞նչ ասաց մայրիկը Կոտկային գողացված բանջարեղենի հետ:
Ա) աղցան պատրաստել բ) բուժել Պավլիկին;
գ) հետ վերցրեք այն դ) դուրս նետել այն:
3. Կոտկան սկզբում որտե՞ղ էր ուզում բանջարեղեն նետել:
Ա) աղբամանի մեջ բ) գետի մեջ գ) ջրհորի մեջ դ) խրամատի մեջ.
4. Ինչպե՞ս արձագանքեց պահակը, երբ իմացավ, որ հենց Կոտկան է գողացել վարունգը:
ա) հաղորդում է տվել ոստիկանություն. բ) նրան տուն չթողեցին.
գ) բացատրեց, որ դա սխալ է. դ) բղավեց.
5. Քանի՞ վարունգ է կերել Կոտկան կոլտնտեսության այգի տանող ճանապարհին:
Ա) տասը բ) բոլորը; երկուսին; կատարած.
Երազողներ.
1. Ինչի՞ մասին են խոսել Միշուտկան ու Ստասիկը պահեստայինների նստարանին:
ա) ով է ավելի ուժեղ բ) ով է ավելի խելացի; գ) ով կստի; դ) ով է ավելի գեղեցիկ
2. Ո՞վ է «կծել» Միշուտկայի գլուխը.
Ա) շուն բ) շնաձուկ; գ) գայլ; դ) կետ.
3. Ո՞վ է կերել Ստասիկը Աֆրիկայում:
Ա) անտիլոպ բ) վագր; գ) առյուծ; դ) կոկորդիլոս.
4. Ո՞ւր թռավ Ստասիկը։
Ա) դեպի Մարս բ) Մերկուրիին; գ) դեպի լուսին դ) արևը.
5. Ի՞նչ է կերել Իգորն առանց թույլտվության:
Ա) տորթ բ) ջեմ; գ) մեղր; դ) պաղպաղակ.
10. Խաչբառ.
1. Հեքիաթի գլխավոր հերոսը, ով ապրել է ծաղկաքաղաքում։
2. Ինչպե՞ս է կոչվում պատմվածքը, որտեղ են գլխավոր հերոսները Կոտկան և Պավլիկը:
3. Նա տեսավ մի տարեց կնոջ, թող մոտենա - ինչպես կխփեր ատրճանակից: Ինչ էր այս տղայի անունը:
4. Տղաները ամբողջ գիշեր փորել են կայքը։ Ինչ է այս պատմության անունը:
5. Գլխարկի տակ կատու կար։ ի՞նչ էր նրա անունը։
Կարդացեք բառը ուղղահայաց առաջին տառերից: Ինչ է պատահել? Ով է նա?
11. Ի՞նչ դրական հատկություններ կարելի է որդեգրել հերոսներից, իսկ որոնք՝ ոչ։
Վ. «Ստեղծագործական լաբորատորիա»
Գրեք ձեր սեփական պատմությունը, որը նման է ձեր կարդացածին:
Ցավոք սրտի, այսօրվա երեխաների մոտ ավելի քիչ հավանական է կարդալու ցանկություն: Դա կօգնի կրտսեր ուսանողներին ծանոթացնել գեղարվեստական խոսքին, սովորեցնել տարբերակել իրենց հասանելի օգտակար, հետաքրքիր գրքերը, ձևավորել իրենց ընթերցողի հորիզոնները և աստիճանաբար դարձնել իրական ընթերցող։ արտադասարանական ընթերցանության դասեր.
Արտադասարանական ընթերցանության ծրագիրը, որը մշակվել է Սվետլովսգայ Ն.Ն. կորցրել է իր արդիականությունը։ Նոր ծրագրեր չկան։ Ուսուցչին տրվում է հեղինակների և ուսումնասիրված ստեղծագործությունների ընտրության ազատություն: Այնուամենայնիվ, շատ դպրոցներում ուսուցիչներն ամբողջությամբ հրաժարվեցին արտադասարանական ընթերցանությունից կամ դասերը փոխարինեցին պաշտոնական ընթերցանության օրագրերով, որոնցում ծնողները գրում են, որպեսզի երեսը չընկնեն, այնքան անհավանական թվով էջեր, որոնք կարդացել են իրենց երեխան, որ ուղղակի զարմանում ես: Սա, իմ կարծիքով, անընդունելի է։
Արտադասարանական ընթերցանության պարապմունքների նպատակը ուսուցման գործընթացում երեխաների ստեղծագործությունների լայն շրջանակի հետ շարունակական ծանոթությունն ապահովելն է։
Ուսուցիչը ինքնուրույն որոշում է հեղինակների շրջանակը, որոնց աշխատանքը կուսումնասիրվի երեխաների հետ դասարանում: Ցանկալի է ընտրել իմաստային բովանդակությամբ մոտ և հասկանալի ստեղծագործություններ, որոնք թույլ են տալիս օրգանապես օգտագործել երաժշտական նվագակցությունը, հեշտությամբ և հետաքրքիր բեմադրել պատմության առանձին հատվածները: Ի վերջո, ինչպես գիտեք, գրականությունը սերտորեն կապված է երաժշտության, թատրոնի, կերպարվեստի հետ։ Կարող եք սկսել երեխաների կողմից սիրված հեղինակներից, որոնց ստեղծագործությունները ծանոթ են դեռ մանկապարտեզից։ Դա կարող է լինել Մարշակ Ս.Յա. («Կատվի տուն», «Ո՞վ կգտնի մատանին». «Հիմար մկնիկի հեքիաթը», «Ուղեբեռ», «Ահա թե ինչքան բացակա», «Տասներկու ամիս»), Չուկովսկի Կ. Ի. («Մոյդոդիր», « Ֆեդորինոյի վիշտը», «Հեռախոս», «Ուտիճ», «Գողացված արև»), Նոսով Ն.Ն. («Վարունգ», «Կարկատան», «Մածիկ», «Բլրի վրա»), հեքիաթներ Պերրո Շ.-ի (Փոքրիկ կարմիր ձիավարություն) Հուդ, «Մոխրոտիկ», «Կոշիկավոր փիսիկ», «Մատով տղա», «Քնած գեղեցկուհի», «Ռիկետ տուֆտով»), հեքիաթներ Անդերսեն Գ.Խ. («Մատնաչափ», «Ձյունե թագուհի», «Թիթեղյա անսասան զինվոր», «Կայծքար», «Խոզի հոտ», «Մանկական շաղակրատ», «Տգեղ բադի ձագը», «Վայրի կարապներ», «Թագավորի նոր շորերը», « Փոքրիկ ջրահարսը», «Արքայադուստրը սիսեռի վրա»); Գրիմ եղբայրների հեքիաթները («Կոշիկավոր կոշիկներ», «Կեռնեխ արքա»), Ուայլդ Օ. («Եսասեր հսկան», «Գիշերը և վարդը», «Հավատարիմ ընկեր», «Երջանիկ արքայազնը», «The Հրաշալի հրթիռ», «Երիտասարդ թագավորը»):
Գրողների ստեղծագործությունն ուսումնասիրելուց հետո երեխաներին խնդրում եմ մեկ շաբաթ մեկ-երկու ստեղծագործություն կարդալ, հետո դասարանում երեխաները թեստ են գրում կարդացված աշխատանքի վերաբերյալ։ Երբ ընթերցվում և մշակվում են ուսումնասիրվող հեղինակի մի քանի գործեր, ես անցկացնում եմ ընդհանրական վիկտորինայի դաս, KVN, աճուրդի դաս, առաջարկում եմ երեխաներին բեմադրել հատվածներ հեքիաթներից, գրել շարադրություն ամենասիրված ստեղծագործության մասին:
Առաջարկում եմ մի քանի թեստեր Ն.Նոսովի ստեղծագործությունների վերաբերյալ։
Միշկինայի շիլա
1. Որտե՞ղ էր ապրում Նիկոլայը, երբ Միշկան եկավ նրա մոտ:
ա) գյուղում
բ) քաղաքում
գ) քոթեջում
դ) գյուղում
2. Քանի՞ օր է թողել մայրը:
ա) մեկի համար
բ) երկու
գ) մի քանիսի համար
3. Որքա՞ն է Միշկան լցրել ձավարեղենը:
ա) կես բաժակ
բ) ներքևում
գ) մի ամբողջ կաթսա
4. Որտե՞ղ էին տղաները շիլա պատրաստում:
ա) վառարանի վրա
բ) ցցի վրա
գ) ջեռոցում
5. Քանի՞ անգամ են տղաները ջուր լցրել։
ա) բազմիցս
բ) 2 անգամ
գ) 3 անգամ
6. Ինչո՞ւ Արջը ջուր չբերեց:
ա) վախենում է մթության մեջ մտնել
բ) բաց է թողել ջրհորի դույլը
գ) սյունակի վրա ջուր չի եղել
7. Տղաները ո՞նց են ջուր բերել։
ա) թեյնիկ
բ) բաժակ
գ) մի բաժակ
դ) կաթսա
8. Ինչու՞ տղաները շիլա չէին ուտում։
ա) չհամաձայնվեց
բ) ոչ աղի, դառը, այրման հոտ է գալիս
գ) չցանկացավ ուտել այն
9. Էլ ի՞նչ են փորձել պատրաստել տղաները։
ա) խաշել կարտոֆիլը
բ) տապակել մակարոնեղենը
գ) տապակել ձուկը
դ) ապուր եփել
10. Ինչպե՞ս էին տղաները շնորհակալություն հայտնում հարեւանին:
ա) կիրառական ջուր
բ) խոտ են հնձել
գ) մոլախոտ է մաքրել այգին
դ) ջրել է այգին.
Բլրի վրա
1. Ինչ էր տղայի անունը պատմվածքում: ________________________________
2. Ի՞նչ է որոշել պատմվածքի հերոսը իջնել բլուրից:
ա) սահնակով
բ) դահուկավազք
գ) չմուշկների վրա
դ) տախտակի վրա
3. Ինչու տղան չկարողացավ ձիավարել:
ա) լավ չի սառել
բ) դեռ պատրաստ չէր
գ) չգիտեր, թե ինչպես ճիշտ վարել
4. Ինչպե՞ս նա փչացրեց սլայդը:
ա) ամբողջապես քերծված
բ) ավազով շաղ տալ
գ) փոսեր փորել
5. Ի՞նչ արեց Կոտկան, որպեսզի հեշտացներ բլուրը բարձրանալը:
ա) կողքի շեմերը
բ) բազրիք մեխված
գ) մեջքի վրա ավազ շաղ տալ.
վարունգ
1. Պավլիկն ու՞ր տարավ Կոտկան։
ա) անտառում սնկերի և հատապտուղների համար
բ) ձկնորսություն գետում
գ) ճանապարհորդություն
2. Ի՞նչ է արել կոլտնտեսության պահակը:
ա) վազել նրանց հետևից
բ) սուլել է
գ) կրակել է ատրճանակից
3. Ի՞նչ որոշեց Կոտկան անել վարունգի հետ, երբ մորը հետ ուղարկեցին:
ա) վերցրու Պավլիկին
բ) գցեք խրամատի մեջ, բայց ասեք, որ վերցրել եք
գ) ուտել ճանապարհին
դ) տարեք այն պապիկին
4. Քանի՞ վարունգ է տվել Կոտկան:
եւ բոլորը
բ) բացակայում է մեկը
գ) երկու-երեքը բացակայում էին
5. Ինչի՞ մասին է պատմությունը։
ա) բարին և չարը
բ) ազնվության և խղճի մասին
գ) մոտ երկու տղա և վարունգ
Կարկատել
1. Ի՞նչ տաբատ ուներ Բոբկան։
ա) սև
բ) կապույտ
գ) պաշտպանիչ գույն
2. Որտե՞ղ է Բոբկան պատռել տաբատը:
ա) բռնվել է մեխի վրա
բ) ընկել ու պոկվել է ասֆալտի վրա
գ) բարձրացել է ծառի վրա և պոկել այն
3. Բոբկան քանի՞ անգամ է կարել կարկատի վրա:
ա) անմիջապես կարել
բ) 2 անգամ կարված
գ) մայրն օգնեց նրան
4. Ի՞նչ է խոստացել Բոբկան տղաներին սովորել անել:
ա) կարել օղակներ
բ) կարել կոճակների վրա
գ) կարել կախիչ
դ) կապել կոշիկի կապերը
Զվարճացնողներ
1. Ինչո՞ւ են Վալյան և Կոլյան զվարճացողներ:
ա) տարբեր պատմություններ հորինեց
բ) որոշ խաղեր խաղալ
գ) սուտ է ասել
2. Ի՞նչ հեքիաթ խաղացին երեխաները:
ա) Գայլը և Աղվեսը
բ) Թերեմոկ
գ) Երեք խոզուկ
3. Ինչի՞ց էին վախենում երեխաները:
ա) Ինչ-որ մեկը դիպավ Վալյայի ոտքին, և նա մտածեց, որ դա գորշ գայլ է
բ) լսվեց ինչ-որ խշշոց
գ) ինչ-որ մեկը թակեց
4. Ինչպե՞ս ավարտվեց պատմությունը:
ա) նրանք այլևս երեք փոքրիկ խոզուկ չէին խաղում
բ) խաղը շարունակվեց
գ) սկսեց խաղալ այլ խաղ
ծեփամածիկ
1. Երեխաները որտեղի՞ց են ծեփամածիկը:
ա) ապակեպատը տվել է
բ) հայտնաբերված
գ) նրանք այն վերցրեցին պատուհանից
2. Ինչպե՞ս են տղաները կորցրել իրենց ծեփամածիկը:
ա) հորեղբայրը նստեց դրա վրա
բ) կորցրել
գ) մեծ տղաները տարան
3. Ի՞նչ էին անում տղաները, երբ քերեցին ծեփամածիկը աթոռից:
ա) սկսեց ֆիլմեր դիտել
բ) զրուցել միմյանց հետ
գ) կերել է կոճապղպեղ
4. Ծեփամածիկի անհաջող որոնումներից հետո երեխաները էկրանին տեսան.
ա) շարունակություն
բ) սև էկրան
գ) «Վերջ» մակագրությունը.
5. Ֆիլմի ակնարկ.
ա) ֆիլմը դուր եկավ
բ) Ինձ դուր եկավ ֆիլմը, մենք նորից կգնանք
գ) որոշ անհեթեթություն բուսական յուղի վրա
կենդանի գլխարկ
1. Ինչի՞ց էին վախենում տղաները։
ա) ինչ-որ մեկը թակեց
բ) գլխարկը շարժվում էր
գ) տարօրինակ հնչյուններ
2. Տղաների գործողությունները.
ա) պաշտպանվել են գլխարկից, ինչպես կարող էին
բ) փախչել տնից
գ) նստեց այնպես, ասես արմատավորված էր տեղում և սպասեց, թե ինչ կլինի հետո
3. Ի՞նչ արեց Վասկան, երբ դուրս թռավ գլխարկի տակից
ա) խռմփաց ու շլացավ լույսից
բ) ամբողջ ուժով փախել է
գ) քերծված, տղերքի ձեռքից քաշված, մյաուս:
Բոբիկը այցելում է Բարբոս
1. Ինչպե՞ս էր Բարբոսի ընկերոջ անունը:
ա) բմբուլ
բ) Վասկա
գ) Մուրզիկ
2. Ի՞նչ է արել Բարբոսը Բոբիկի հետ հանդիպելուց առաջ:
ա) փողոցում քայլելը
բ) նստեց պատուհանագոգին և հորանջեց շուրջը
գ) վազեց մրցավազք կատվի հետ
3. Ինչպե՞ս Բոբիկը մտավ բնակարան։
ա) պատուհանից
բ) դռան միջով
գ) պատշգամբից այն կողմ
4. Որտե՞ղ էր ապրում Բոբիկը:
ա) մուտքի մոտ գտնվող տանը
բ) ցանկապատի տակ
գ) բուծարանում
5. Ո՞րն էր առաջին անսովոր առարկան, որ տեսավ Բոբիկը:
Ժամացույց
բ) նկար
գ) գորգ
6. Որտե՞ղ է Բոբիկը տեսել մեկ այլ շուն և շատ զարմացել:
ա) հայելու մեջ
բ) պատուհանում
գ) մեկ այլ սենյակում
7. Ի՞նչ հարվածեց Բարբոսն իր թաթով, երբ բարձրացավ դարակ:
ա) շիլայի մեջ
բ) կաղամբի ապուրի մեջ
գ) դոնդողի մեջ
8. Որտե՞ղ է քնել, ըստ Բարբոսի, պապիկը։
ա) մահճակալի վրա
բ) բազմոցի վրա
գ) գորգի դռան մոտ
9. Ի՞նչ է կախված մեխից:
Գոտի
բ) մտրակել
գ) ավելն
10. Որտե՞ղ է թաքնվել Բարբոսը պապիկից:
ա) դուրս վազեց պատուհանից
բ) խցկվել է պահարանի մոտ գտնվող մի անկյունում
գ) սողացել է մահճակալի տակ
11. Ի՞նչ բերեց Բարբոսկան կատուն ընթրիքի համար:
ա) մի կտոր երշիկ
բ) հավի բուդ
գ) մի կտոր միս
Տուկ տուկ
1. Քանի՞ օր շուտ են եկել տղաները։
ա) 2 օրվա ընթացքում
բ) մի քանիսի համար
գ) 1 օրում
2. Ինչպե՞ս էր ճամբարի պահակի անունը:
ա) Նատալյա Պետրովնա
բ) Օլգա Իվանովնա
գ) Մարիա Մաքսիմովնա
3. Ո՞ր թռչունների բներն են եղել հին լորենու ծառերի վրա:
ա) ագռավներ
բ) ժայռեր
գ) կաչաղակի բներ
4. Տղաներից ո՞վ պառկեց քնելու մեջտեղում։
ա) Կոլյա
բ) Կոստյա
գ) արջ
5. Ի՞նչ է դրել Արջը բարձի տակ:
ա) քար
բ) կացին
գ) դանակ
6. Տղաներից ո՞վ առաջինը քնեց:
ա) Կոստյա
բ) արջուկ
գ) Կոլյա
դ) ոչ ոք չի քնել
7. Ինչու՞ տղաները առավոտյան արթնացան:
ա) դռան սարսափելի թակոցից
բ) պահակը արթնացավ
գ) ոտքի կանգնեց
8. Ո՞վ է գիշերը թակել տղաների վրա:
ա) ոչ ոք
բ) պահակ
գ) շան թաթ
դ) ագռավ
9. Ո՞ւմ են տղաները համարում համարձակ:
ա) Կոլյա
բ) արջ
գ) Կոստյա
այգեպաններ
1. Քանի՞ հոգի կար յուրաքանչյուր բրիգադում:
ա) երեք
բ) երկու
ժամը չորսին
դ) մի քանիսը
2. Ի՞նչ մրցանակ պետք է ստանա հաղթող թիմը:
ա) պատվոգիր
բ) կարմիր պաստառ
գ) դրամական պարգև
3. Ո՞րն էր Վիտյայի և Կոլյայի համարը:
ա) թիվ 12
բ) թիվ 14
գ) թիվ 11
4. Ի՞նչ է արել Միշկան ամենաշատը առաջին օրը կայքը փորելիս:
ա) հանգստացել է թփի տակ
բ) վազել է այլ տարածքներ
գ) դեմքի քրտինքի մեջ փորված
5. Ի՞նչ է արել Միշկան ամենաշատը աշխատանքային երկրորդ օրը:
ա) չափել է փորված տարածքը և կոճղի արմատը ժապավենով
բ) անընդհատ զրուցել այլ տղաների հետ
գ) վերանորոգել է բահ
6. Ի՞նչը պետք է վախեցներ ագռավներին այգուց:
ա) պահակ
բ) պահակ շներ
գ) վախեցած
7.Ի՞նչ միտք առաջացավ Միշկան:
ա) հրաշք թիակ պատրաստել
բ) գիշերը, երբ բոլորը քնած են, այգի փորեք
գ) գիշերը հետիոտն տրակտորով այգի փորել
8. Ի՞նչ նշանով տղաները հասկացան, որ սա իրենց այգին է։
ա) այգու մեջտեղում խրված կոճղ
բ) տեղում քիչ փորված հող կար
գ) տղաները ստուգեցին կայքի համարը
9. Հաջորդ օրը Միշկան ու Կոլյան առաջինը շտապեցին այգի
ա) ոչ, բոլոր երեխաների ետևում է
բ) այո, մենք առաջ վազեցինք, որպեսզի ավարտենք կայքի փորումը ավելի արագ
գ) բոլոր տղաների հետ միասին քայլեցին և ծիծաղեցին:
10. Առավոտյան Միշկային ու Կոլյային լուրը դուր եկավ։
ա) այո, քանի որ նրանք պետք է ստանան պաստառ
բ) ոչ, քանի որ պարզել են, որ փորել են ուրիշի հողը
11. Ինչպե՞ս որոշեցին տղաները նշել հետամնաց տարածքը:
ա) խրտվիլակ պատրաստել
բ) նշեք կայքը կանաչ դրոշակներով
գ) անընդհատ ուրիշ տղաների տալ, որ օգնեն ետ մնացածներին
12. Միշկան և Կոլյան դադարել են հետ մնալ մինչև աշուն
ա) այո
բ) այո, բայց միայն աշնանը
գ) ոչ, քանի որ Արջը միշտ ամեն ինչ շփոթել է
13. Ի՞նչ են վերցրել Միշկան և Կոլյան բացի պաստառից:
ա) աճեցրած բանջարեղենի մի ամբողջ զամբյուղ
բ) պատվո վկայական
գ) վախեցած
