Հետաքրքիր դաս տիեզերքի ավագ խմբի մասին: Դաս ավագ խմբում Թեմա՝ «Տիեզերք
Թիրախ: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տարածության մասին;նպաստել երեխաների ճանաչողական և ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացմանը.
Առաջադրանքներ.
- նպաստել տիեզերքի, արեգակնային համակարգի մասին պատկերացումների ընդլայնմանը և խորացմանը.
- հանգեցնել մեր մոլորակի եզակիության ըմբռնմանը, քանի որ միայն այն ունի կյանք.
- զարգացնել հարգանք և սեր Երկրի նկատմամբ որպես տիեզերական հրաշք, որն ապահովում է կյանքի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ, ինչպես նաև հպարտության զգացում մեր մոլորակի պատմության մեջ, հայրենի գիտնականների, դիզայներների, տիեզերագնացների նվաճումների համար:
Օրգ.պահ
Երեխաները նստեցին ընկերական շրջապատում ...
Տղե՛րք, մենք հրավեր ստացանք ճամփորդելու Տիեզերագնացության կենտրոն։ Կցանկանա՞ք տիեզերագնաց դառնալ: Տիեզերագնաց դառնալու համար պետք է լինել ոչ միայն ուժեղ, համարձակ և դիմացկուն, այլև ինտելեկտուալ զարգացած: Այս ճանապարհորդությունն իրականացնելու համար մենք պետք է կատարենք մի շարք առաջադրանքներ: Համաձա՞յն ես ինձ հետ։
Պատրաստվեք, նստեք, փակեք ձեր աչքերը և սկսեք հետհաշվարկը.
10.9,…Սկսի՛ր:
Այսպիսով, առաջին առաջադրանքը «Տաքացում»
(Տիեզերագնացության օր)
(1961թ. ապրիլի 12-ին մեր ռուս տիեզերագնացը կատարեց իր առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք):
-Գիտե՞ք ով է։
(Յու.Ա.Գագարին)
Ո՞ր հայտնի տիեզերագնացին եք ճանաչում:
(Վ. Տերեշկովան առաջին կին տիեզերագնացն է։ Ալեքսեյ Լեոնովը առաջին տիեզերագնացն է, ով դուրս է եկել բաց տիեզերք)։
- Ո՞վ է կոչվում ռուսական տիեզերագնացության հիմնադիրը:
(Կ. Ցիոլկովսկի)
Ո՞վ էր առաջինը, ով արբանյակ արձակեց և ստեղծեց հրթիռ:
(Ս.Պ. Կորոլև)
Երկրորդ առաջադրանքը «Հանելուկներ»
(ներկայացում)
Երրորդ առաջադրանքը «Բառ արա»
— Երբ հրթիռը արձակվեց, բառերը բաժանվեցին երկու մասի: Խոսք կազմելու համար պետք է միացնել կեսերը:
(արբանյակ - մականուն, teles - ոստիկան, երկիր - la, lun - on, sun - tse, աստղեր - այո)
Չորրորդ առաջադրանքը (4 հավելյալ)՝ տրամաբանական մտածողության մասին
Արև, Վեներա, Երկիր, Աֆրիկա
հրթիռ, արբանյակ, նավակ, լուսնագնաց
գիսաստղ, աստղ, երկնաքար, գլոբուս
Գագարին, Տերեշկովա, Լեոնով, Բյանչի
Վեներա, Մարս, Յուպիտեր, Մեծ արջ
Դինամիկ դադար «Հրթիռ»
Եվ հիմա մենք ձեզ հետ ենք, երեխաներ,
Մենք թռչում ենք հրթիռով:
Վեր կացեք ձեր մատների վրա
Եվ հետո ձեռքերը ներքեւ:
1, 2, 3, ձգվել
Ահա գալիս է հրթիռը:
Հինգերորդ առաջադրանք «Ճանաչողական»
Ինչ է անունը հսկայական հրե գնդակ:
Պատասխանները նկարներով (արև)
- Մեր աստղի՝ Արեգակի շուրջը պտտվում են Արեգակնային համակարգը կազմող 9 մոլորակ:
Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞վ են մոլորակները տարբերվում աստղերից:
(Մոլորակները շարժվում են ուղեծրով, իսկ աստղերն ունեն իրենց մշտական տեղը):
Ի՞նչ մոլորակներ գիտեք:
Մերկուրին Արեգակին ամենամոտ մոլորակն է։ Նա քարքարոտ է:
Վեներան ծածկված է ամպերի հաստ շերտով։ Սա ամենապայծառ մոլորակն է։
Երկիրը ջուր է, թթվածին, բույսեր և կենդանիներ:
Մարս - կա 4 եղանակ՝ պատված կարմիր ավազներով։
Յուպիտերը ամենամեծ մոլորակն է Արեգակնային համակարգ. Բոլոր մոլորակները կարող էին տեղավորվել դրա վրա:
Սատուրնը կազմված է հեղուկից և գազից։ Հայտնի է իր մատանիներով.
Ուրանը «պառկած մոլորակ» է։
Նեպտունը սառը և կապույտ է: Մոլորակի ամենաուժեղ քամիները.
Պլուտոնը ամենահեռավոր մոլորակն է։
(Նկար արեգակնային համակարգ)
Վեցերորդ առաջադրանքը «Կազմի՛ր նախադասություն»՝ աշխատանք խոսքի քերականական կառուցվածքի վրա
նավ, վրա, ճանճեր, տիեզերք, լուսին
մենք, երկիր, ապրում, մոլորակ, վրա
ինը, շուրջը, պտտվում է, արև, մոլորակներ
Մեր ճամփորդությունը մոտեցավ ավարտին։ Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ.(հաշվարկ 10.9…)
Դուք հաջողությամբ ավարտել եք տիեզերագնաց վերապատրաստման առաջին փուլը:
Ի՞նչ առաջադրանքներ եք կատարել հաճույքով:
(երեխաների պատասխանները)
Լավ արեցիր։ սլայդի վրա։
«Խորհրդավոր տարածություն» դասի ամփոփագիր ավագ խումբ
Թիրախ Ընդլայնել և խորացնել երեխաների պատկերացումները տարածության մասին:
Առաջադրանքներ.
Համախմբել գիտելիքները արեգակնային համակարգի մոլորակների մասին:
Ընդլայնել «Տիեզերք» հասկացության հետ կապված բառապաշարը:
Բարելավել երկխոսական և մենախոսական խոսքը:
Ամրապնդեք ձեր հարցերին պատասխանելու ունակությունը:
Զարգացնել պարզ և բարդ նախադասություններ կազմելու կարողությունը:
Համախմբել bez- նախածանցով հականիշներ կազմելու ունակությունը:
Մշակել փոխօգնության, բարեկամության, հայրենասիրության զգացում:
Սարքավորումներ:
Պաստառի վրա մոլորակների մոդելներ, աուդիո ձայնագրություններ, դիմանկարներ։
Գլոբուս.
Mnemotables.
նախնական աշխատանք :
Զրույց «Տիեզերք» թեմայով
Նկարչություն «Այլմոլորակայիններ», «Տիեզերք» թեմայով
Տիեզերքի մասին պատկերազարդումների, հանրագիտարանների, գրքերի քննություն
Տիեզերքի մասին արհեստների, ալբոմների, հավելվածների պատրաստում
Խաղային իրավիճակներ «Տիեզերք», «Գտիր մոլորակ»
Դասի առաջընթաց
Երեխաները նստում են կիսաշրջանով:
Տիեզերական երաժշտություն է հնչում:
Մանկավարժ.
Վաղուց, երբ մարդիկ դեռ ապրում էին քարանձավներում, ամեն գիշեր նայում էին երկնքին և զարմանում՝ անթիվ կետեր փայլում էին նրանց գլխավերևում։ Նրանք անհետացել են առավոտյան, միայն հաջորդ գիշեր նորից հայտնվել: Եվ որտեղ Արեգակը շողում էր ցերեկը, ԼՈՒՍԻՆԸ փայլում էր գիշերը, որը փոխեց իր ձևը:
Ինչու է դա տեղի ունենում, մարդիկ չհասկացան և չկարողացան բացատրել: Բայց հազարավոր տարիներ են անցել, և շատ հարցերի պատասխաններ են տրվել։
Եկեք հիմա հիշենք այն ամենը, ինչ գիտենք տիեզերքի մասին:
Երեխաներ, վաղուց, երբ դուք և նույնիսկ ես աշխարհում չէինք, ուրախ լուրը տարածվեց աշխարհով մեկ՝ մարդը նվաճեց տիեզերքը:
Ո՞վ է եղել մոլորակի առաջին տիեզերագնացը: (Յու.Ա. Գագարինը մոլորակի առաջին տիեզերագնացն էր):
Այդ ժամանակվանից ապրիլի 12-ը՝ տիեզերագնացության առաջին թռիչքի օրը, հռչակվել է Տիեզերագնացության օր։
Մեր քաղաքում կա՞ տիեզերագնացների հուշարձան։ (Մեր քաղաքում կա Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինի հուշարձանը):
Իսկ որտե՞ղ է նա։ (Գտնվում է Գագարինի փողոցում)
Ինչպե՞ս էր կոչվում տիեզերական հրթիռը, որը Գագարինը հասցրեց աստղերին: (Արևելք)
Յուրի Գագարինն իսկական հերոս է ոչ միայն մեր երկրի, այլև ողջ Երկիր մոլորակի։ Մենք հպարտանում ենք նաև Վալենտինա Վլադիմիրովնա Տերեշկովայով։ Ով է նա? (Առաջին կին տիեզերագնաց)
Իսկ ուրիշ ո՞վ թռավ տիեզերք, բացի մարդկանցից: (Տիեզերք թռան Բելկա և Ստրելկա շները, մկները, առնետները, նապաստակները և նույնիսկ կապիկը):
Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինեն տիեզերագնացները:
Դիդակտիկական խաղ «Ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը».
Տիեզերագնացը պետք է լինի խիզախ, ուժեղ, խիզախ, վճռական, խելացի, ճարպիկ, տոկուն, աշխատասեր, խիզախ, խիզախ, կարգապահ, համեստ:
Տղերք, ասենք, ով կարող է մտնել տիեզերագնացների կորպուս:
Դիդակտիկ խաղ«Ավելացրու մի բառ»
Մանկավարժ. Եթե ուզում եք տիեզերագնաց դառնալ, շատ բան եք պարտական, շատ...
Երեխաներ: Իմացեք:
Ուսուցիչ. Ցանկացած տիեզերական երթուղի
Բաց նրանց համար, ովքեր սիրում են…
Երեխաներ: Աշխատանք.
Մանկավարժ. Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Թռիչքների համար դեպի...
Երեխաներ: Մոլորակներ.
Մանկավարժ. Մեր ամենաընկերականը կլինի
Մեր ուրախ…
Երեխաներ՝ անձնակազմ:
Մանկավարժ. Եթե մենք ուզում ենք տարածություն
Այսքան շուտ...
Երեխաներ: Եկեք գնանք:
Թռիչքի համար մենք տիեզերանավ կկառուցենք և այն կկոչենք Բարեկամություն: Ինչպե՞ս է կոչվում տիեզերանավի դուռը: (Տիեզերանավում դուռը կոչվում է լյուկ):
Լյուկի միջով մենք բարձրանում ենք նավ։
Կրկնում ենք «Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար» ընկերության կանոնը։
Մենք սկսում ենք հետհաշվարկը՝ «10, 9, ...., սկսել»
Անկշռություն . Ի՞նչ է մեր գլուխը։ (Լույս); ինչ են մեր ձեռքերն ու ոտքերը (Թոքեր); ինչ է մեր մարմինը (Թոք): (Զորավարժություններ ձեռքերի, ոտքերի, պարանոցի համար):
Վայ, ինչ-որ բան հարվածեց մեր տիեզերանավին: (Սա երկնաքար է):
Ինչպե՞ս է կոչվում այն երևույթը, երբ շատ երկնաքարեր են ընկնում Երկիր: (Meteor Rain):
Ո՞րն է տիեզերանավի պատուհանի անունը: (Լուսավորիչ):
Եկեք նայենք պատուհանից դուրս: Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։ (Մոլորակներ, Արև, Լուսին, պոչավոր գիսաստղ, աստերոիդ, երկնաքար, աստղեր):
Եվ մինչ մենք թռչում ենք, ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ
Հանելուկներ տիեզերքի մասին
Մթության մեջ հսկայական պոչ է թարթում,
Շտապելով դատարկության մեջ պայծառ աստղերի մեջ,
Նա աստղ չէ, մոլորակ չէ,
Տիեզերքի առեղծվածը ... (Գիսաստղ)
Շարդ մոլորակից
Աստղերի մեջ շտապում է ինչ-որ տեղ:
Նա երկար տարիներ թռչում է, թռչում,
Տիեզերք ... (Երկնաքար)
Գիշերը լուսավորում է ճանապարհը
Աստղերը չեն քնի.
Թող բոլորը քնեն, նա չի կարող քնել
Երկնքում այն փայլում է մեզ համար ... (Լուսին)
կապույտ մոլորակ,
Սիրելիս, սիրելիս:
Նա քոնն է, նա իմն է
Եվ դա կոչվում է ... (Երկիր)
Անհատակ օվկիանոս, անվերջ օվկիանոս,
Անօդ, մութ և արտասովոր,
Նրանում ապրում են տիեզերքներ, աստղեր և գիսաստղեր,
Կան նաև բնակելի մոլորակներ։ (Տիեզերք)
Երկնքում դեղին շրջան կա
Իսկ ճառագայթները նման են թելերի։
մանում երկիրը շուրջը,
Մագնիսի պես:
Չնայած ես դեռ ծեր չեմ
Բայց արդեն գիտնական -
Ես գիտեմ, որ դա շրջան չէ, այլ գնդակ,
Ուժեղ շոգ: (Արև)
Գիշերը արևի հետ ես փոխվում եմ
Եվ ես կրակի մեջ եմ երկնքում:
Ես փափուկ ճառագայթներ եմ թափում,
Արծաթի պես:
Ես կարող եմ կուշտ լինել գիշերը
Եվ ես կարող եմ - մանգաղով: (Լուսին)
Սիսեռը ցրվեց մութ երկնքում
Գունավոր կարամել շաքարի փշրանքներից,
Եվ միայն այն ժամանակ, երբ առավոտը գա
Ամբողջ կարամելը հանկարծ կհալվի։ (Աստղեր)
Մենք արտաքին տիեզերքում ենք։ Մենք շրջապատված ենք աստղերով և մոլորակներով։ Թվարկենք դրանք։
Մատների մարմնամարզություն"Արեգակնային համակարգ"
Բոլոր մոլորակները կարգովԶանգահարեք մեզանից որևէ մեկին.
Մի անգամ - Մերկուրի,
Երկու - Վեներա,
Երեք - Երկիր,
Չորսը Մարսն է:
Հինգ - Յուպիտեր,
Վեց - Սատուրն,
Յոթ - Ուրան,
Նրա հետևում Նեպտունն է։
Նա ութերորդն է անընդմեջ։
Եվ նրանից հետո արդեն, հետո,
Եվ իններորդ մոլորակը
կոչվում է Պլուտոն:
Դե, տասը արև է,
Ոչ թե մոլորակ, այլ աստղ
Այն պայծառ փայլում է մեզ վրա:
Մեր նավը ժամանեց անհայտ մոլորակ (նրանք դուրս են գալիս լյուկի միջով, հանդիպում այլմոլորակայինի):
Ես: Բարև: Ո՞ր մոլորակից եք եկել:
Հարց: Մենք Երկիր մոլորակից ենք:
Հարց. Այսինքն՝ դուք հայրենակիցներ եք։
Երեխաներ. Հայրենակիցներն այն մարդիկ են, ովքեր ապրում են մեկ գյուղում, մեկ քաղաքում, մարզում, եթե մենք Երկիր մոլորակից ենք, ուրեմն երկրացի ենք:
Ես: Ես խնդրում եմ ձեզ օգնություն: Բոլոր գույները խառնվել են Rainbow Bay-ում, եթե ճիշտ չես կառուցում ծիածանը, կարող է դժվարություն առաջանալ՝ իմ մոլորակը դուրս կգա ուղեծրից:
Այդ ընթացքում մենք գնում ենք Rainbow Bay, ես ձեզ ցույց կտամ իմ մոլորակը: (Նրանք շրջում են մոլորակի շուրջը): Այստեղ շատ անցումներ կան։ Դուք կանգնած եք ճանապարհին, բայց դրա վրա խոտի շեղ չեք տեսնի։ Իմ մոլորակի վրա շատ քարե լեռներ կան։ Այստեղ ծովեր ու օվկիանոսներ կան, միայն թե ընդհանրապես ջուր չունեն։
Եվ հիմա մենք հասել ենք խառնարանին, որը ձևավորվել է երկնաքարերից։ Տեսեք, թե որքան խորն է այն:
Իլոնա. Ահա մենք Rainbow Bay-ում ենք: Տեսեք, թե ինչ է պատահել.
Հարց: Եվ մենք գիտենք այն բառերը, որոնցով դուք կարող եք ճիշտ կառուցել ծիածանը:
D: Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստած փասիանը:
Երեխաներից մեկը կառուցում է ծիածանը, իսկ երեխաները անվանում են գույները՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, կապույտ, մանուշակագույն:
Ես: Շնորհակալ եմ, երկրացիներ, ձեր օգնության համար:
Ես վստահ եմ, որ իմ մոլորակը գոյատևելու է: Ձեզ դուր է գալիս իմ մոլորակը:
Դ: Այո, բայց Երկրի վրա ավելի լավ է, քանի որ այնտեղ ամեն ինչ կենդանի է:
Հարց. Եվ ձեր մոլորակի վրա օդ չկա, մոլորակն օդ չունի:
Ջուր չկա՝ անջուր:
Ոչ մի մարդ՝ անկենդան:
Ոչ ուրախություն - անուրախ:
Ես: Շնորհակալ եմ, երկրացիներ, ես ձեզ հաճախ կհիշեմ: Բայց ես շատ տխուր եմ, քանի որ երբեք չեմ տեսնի քո գեղեցիկ Երկիր մոլորակը։
Հարց. Եկեք այլմոլորակայինին տանք գլոբուս՝ մեր Երկրի մոդելը: Եվ մենք պետք է վերադառնանք Երկիր: (Ցտեսություն են ասում։ Գնում են տիեզերանավ։ Լյուկից մտնում են նավ)։
Հետհաշվարկը սկսվում է՝ «10.9, ..., սկիզբ»
Մեր նավը թռչում է դեպի երկիր։
Եկեք խոսենք Արևի մասին, մինչ մենք թռչում ենք Երկիր: Մեզ կօգնեն խորհրդանիշները:
Արեգակի պատմությունը խորհրդանիշների օգնությամբ.
Արև:
Աստղ, թե՞ մոլորակ: (աստղ)
Մեծ, թե փոքր չափի. (մեծ)
Կլոր կամ քառակուսի ձև ունի: (կլոր)
Լույսը պայծառ է, թե մռայլ: (պայծառ)
Ջերմաստիճանը տաք, թե սառը. (տաք)
Երկրից հեռավորության առումով՝ հեռու, թե մոտ: (հեռավոր)
Տղերք, Արևը շատ պայծառ աստղ է: Որպեսզի պահպանենք մեր տեսողությունը, մենք երկար ժամանակ չենք նայելու Արեգակին՝ առանց մուգ պաշտպանիչ ակնոցի։ Սա շատ վնասակար է։ Կանգնեք աթոռների կողքին: Եկեք ջերմ հանգստացնող մերսում անենք աչքերի համար։
Աչքի լարվածության մերսում
Մենք կշփենք մեր ձեռքերըԵկեք կոտրենք, եկեք կոտրենք
Եվ սեղմիր այն մեր աչքերին,
Եկեք ուշադիր վերաբերվենք դրան:
Մենք մեր աչքերը տաքացնելու ենք։
Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
Աչքերդ կհանգստանան։
Այժմ մենք համարձակորեն նայում ենք տիեզերանավի կլոր պատուհանին։ Ինչ է դա կոչվում, հիշո՞ւմ ես: (փոսիկ)
Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։ (Երկիրը մեր սիրելի մոլորակն է)
Մեր ընկերության շնորհիվ մենք կարողացանք օգնել այլմոլորակայինին։ Եվ եկեք միացնենք մեր ափերը, և այդ ժամանակ բարեկամությունը մի քանի անգամ կավելանա և կենդանի շղթայով կտեղափոխվի մեկից մյուսը: Ահա թե ինչպես, ձեռքերը բռնած, մեր ողջ մոլորակի մարդիկ կկարողանան պահպանել խաղաղությունը Երկրի վրա և բնությունն իր ողջ գեղեցկությամբ։ Այսպես մենք վայրէջք կատարեցինք Երկրի վրա։ (Երեխաները թողնում են նավը և նստում կիսաշրջանով):
Երկիր մոլորակը մեր ընդհանուր տունն է:
Եկեք հիմա պատմենք դրա մասին:
Եվ կրկին մեզ անհրաժեշտ է
«Օգնական - սեղան»!
Մնեմոնիկ աղյուսակի հիման վրա պատմություն կազմելը («շղթայի երկայնքով»)
"Երկիր մոլորակ. Այն ունի գնդակի ձև: Երկիրը մեծ է, բայց Արևն ավելի մեծ է։ Երկիրը բազմերանգ է. Կապույտ, քանի որ կան գետեր, լճեր, ծովեր և օվկիանոսներ: Բրաունը հող է՝ հող, ավազոտ անապատներ, լեռներ։ Կանաչը բույսերն են՝ ծառեր, թփեր, խոտաբույսեր: Սպիտակ գույն- սրանք ամպեր են, որոնք վերմակի պես փաթաթում են Երկիրը: Երկրի վրա կյանք կա՝ մարդիկ, կենդանիներ և բույսեր:
Մեր մոլորակը բոլոր մոլորակներից ամենագեղեցիկն է: Երկրի վրա բոլոր կենդանի արարածները՝ մարդիկ, բույսերը, կենդանիները
Ի՜նչ օրհնություն, որ մենք հնարավորություն ունեցանք ծնվելու և ապրելու զարմանալի Երկիր մոլորակի վրա, որը մենք պետք է պաշտպանենք։ Յու.Ա.-ն իր թռիչքից հետո այս մասին հարցրեց բոլոր երկրացիներին: Գագարին.
«Արբանյակով պտտվելով Երկրի շուրջը, ես տեսա, թե որքան գեղեցիկ է մեր մոլորակը: Ժողովուրդ, մենք այս գեղեցկությունը կպահպանենք ու կմեծացնենք, ոչ թե կկործանենք»։
Շնորհակալություն գիտնականներին, դիզայներներին, տիեզերագնացներին Տիեզերքի հրաշալի աշխարհը մեզ առաջ բացելու համար։ Դրանում դեռ շատ գաղտնիքներ ու առեղծվածներ կան, և հենց դուք եք, ով չափահաս դառնալով, կկարողանաք բացահայտել դրանք։
Երկիրը մեզ տվեց
Շատ լավ
Եվ նա անհանգիստ սպասում է
Որպեսզի մենք փրկենք նրան:
Նա աշխարհի բոլորի համար է -
Միակ մայրը
Իսկ մենք երեխաներ ենք
Մայր Երկրի վրա.
Թողեք ձեր ծայրը
Թողեք մեր ծայրը
Ծաղկեք առանց մարելու
Գարնանային այգիներ.
Եկեք գրկենք մեր Երկիրը
Ինչպես ենք մենք գրկում մայրիկին
Եվ պաշտպանիր մոր պես,
Վշտից և դժբախտությունից:
Այսօր մենք իրականացրել ենք հետաքրքիր և բովանդակալից հրաշալիք տիեզերական ճանապարհորդությունև շատ հետաքրքիր բաներ սովորեցին տիեզերքի մասին:
Նատալյա Մենշիկովա
«Տիեզերք» թեմատիկ դասի համառոտագիր (ավագ խումբ)
Թեմայի շուրջ թեմատիկ դասի ամփոփում« Տիեզերք» .
Տարիք խումբ 4-5 տարեկան երեխաներ:
Ուսումնական տարածք : «Գիտելիք», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Հուդ. ստեղծագործություն», «Առողջություն».
Թիրախմասին երեխաների գիտելիքների խորացում արտաքին տարածք.
Զարգացման առաջադրանքներզարգացնել որոնման և ճանաչողական գործունեության ցանկությունը. զարգացնել դիտարկելու, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու ունակությունը. զարգացնել մտավոր գործունեությունը; զարգացնել տեսողական հիշողություն, ուշադրություն, սրամտություն; զարգացնել ստեղծագործական ունակություններ; զարգացնել խոսքը.
Ուսումնական առաջադրանքներԵրեխաների մեջ դաստիարակել սովորելու ցանկություն և ցանկություն տարածություն, մոլորակներ, արբանյակներ և դրա հետ կապված ամեն ինչ; զարգացնել հարգանք մասնագիտության նկատմամբ տիեզերագնաց, հայրենասիրության զգացում; զարգացնել ուժեղ և համարձակ լինելու ցանկությունը:
Օգտագործված մեթոդներ և տեխնիկա սովորելըԽնդիր-երկխոսական, խաղային, բանավոր, ստեղծագործական, տեսողական, գործնական:
Ուսումնասիրության ձևերը՝ կոլեկտիվ և անհատական:
Կանխատեսված արդյունք: երեխաների իրազեկությունը արտաքին տարածքԱրեգակնային համակարգի մոլորակների իմացություն, գիտելիքներ տարբեր տեսակներերկնային մարմիններ, գիտելիք Յու.Ա.Գագարինի թռիչքի մասին, մասնագիտության իմացություն տիեզերագնաց, կողմնորոշում տարազի դետալներում տիեզերագնաց; որոշ մոլորակներում և երկնային մարմիններում նավարկելու ունակություն, Երկիր մոլորակի իմացություն. մասին խոսելու կարողություն արտաքին տարածք; մասնագիտության նկատմամբ հպարտության զգացում տիեզերագնաց; հետաքրքրություն և հետագա ուսուցման անհրաժեշտություն տիեզերական առեղծվածներ.
Դասընթացի առաջընթաց.
Նախապատրաստական աշխատանք: դիզայն թեմատիկ տաղավար« Տիեզերք» (աստղային երկինք, արև համակարգ, երկնային մարմիններ, տիեզերագնացներՅու.Ա.Գագարին, տիեզերակայան և այլն:.)
Ներածական մաս. Երեխաները նայում են նկարազարդումներին: Զրույց- Ինչի՞ մասին են պատմում նկարազարդումները: -Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ տեսաք։ -Ի՞նչն էր քեզ հետաքրքրում: -Ի՞նչ է այս ամենի անունը մեկ բառով։ (երեխաների պատասխանները)
Ուսուցչի պատմությունը. Մեր Երկիրը հսկայական գնդակ է, որի վրա տեղ կար գետերի, սարերի, անտառների, անապատների և, իհարկե, բոլորիս՝ նրա բնակիչների համար: Մեր Երկիրը և այն ամենը, ինչ նրան շրջապատում է, կոչվում է Տիեզերք, կամ արտաքին տարածք. Տարածությունը շատ մեծ է, և ինչքան էլ թռչենք հրթիռով, մենք երբեք չենք կարողանա հասնել դրա եզրին։ Բացի մեր Երկրից, կան այլ մոլորակներ, ինչպես նաև աստղեր: Աստղերը հսկայական լուսավոր հրե գնդակներ են: Արևը նույնպես աստղ է։ Այն գտնվում է Երկրին մոտ, ուստի մենք տեսնում ենք նրա լույսը և զգում ջերմություն։ Կան աստղեր, որոնք շատ անգամ ավելի մեծ և տաք են, քան Արևը, բայց նրանք այնքան հեռու են փայլում Երկրից, որ մեզ թվում են միայն փոքր կետեր գիշերային երկնքում: Մոլորակներն ու աստղերը շարժվում են իրենց սեփական, խիստ սահմանված ճանապարհով: Մեր Երկիրը պտտվում է իր առանցքի շուրջ։ Բացի մեր Երկրից, Արեգակի շուրջը պտտվում են ևս 8 մոլորակներ։ Յուրաքանչյուր մոլորակ ունի իր ճանապարհը, որը կոչվում է ուղեծիր: Արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակները տարբերվում են չափերով: Եթե պատկերացնեք, որ դրանցից ամենամեծը՝ Յուպիտերը, մեծ ձմերուկի չափ է, ապա ամենափոքր մոլորակը՝ Պլուտոնը, նման կլինի սիսեռի։ (հստակության համար եկեք նայենք մոդելին. «Արև»հաջողությամբ կփոխարինի մեծ գնդակին, ավելի փոքր գնդակներ կարող են օգտագործվել Յուպիտերի և Սատուրնի ցուցադրման համար (դրա վրա դնել «օղակներ»թղթից և մնացած մոլորակները կաղապարել պլաստիլինից, փորձելովպահպանել որոշ համամասնություններ):
Անակնկալ պահ. Այսօր ես ձեզ հրավիրում եմ ճանապարհորդության աստղային երկնքով կամ տարածություն. Բոլոր ճանապարհորդներն ունեն ճանապարհորդական քարտ: Այսպիսով, մենք ունենք նման քարտեզ (երեխաներին ցույց է տրվում ճանապարհորդական քարտեզ, որը ցույց է տալիս հաջորդականությամբ ինը մոլորակ, տիեզերագնաց, տիեզերական կոստյում և հագուստի այլ ատրիբուտներ, տիեզերանավ, տիեզերակայան) Ճամփորդելու համար պետք է մարզվել։ Եկեք ընդհանուր վարժություններ անենք. IN տարածությունմիայն ուժեղ և դիմացկուն մարդիկ կարող են թռչել: Պատրա՞ստ եք: (երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ)
Վերապատրաստման վճար. 1. Հրթիռները վեր են թռչում՝ ձեռքերը կողքերով վեր, 3 ծափ՝ գլխից վեր (5 անգամ); 2. հրթիռ ներս արտաքին տարածք- ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերն ուղիղ գլխից վեր, ափերը փակ, թեքված դեպի կողքերը, առաջ և հետ (5 անգամ); 3. տիեզերագնացները տիեզերական կոստյում են հագել, բաց տարածությունթռչել դուրս - ձեռքերը գոտիով, գլուխը վեր քաշելով և շրջվելով աջ, ձախ (5 անգամ); 4. մենք թռչում ենք զրոյական ձգողականության պայմաններում՝ ձեռքերը դեպի կողքերը՝ հերթով բարձրացնելով ծնկները (5 անգամ); 5. պահպանել հավասարակշռությունը - արագ, արագ շրջանցել տեղում փակ աչքերով, ազդանշանի վրա «դադար»կանգ առեք, ո՞վ գիտի ինչպես պահել հավասարակշռությունը։
խնամող:լավ արեց! Դուք բոլորդ կարող եք թռչել դեպի տարածություն! Այսպիսով, եկեք սկսենք մեր ճանապարհորդությունը:
Հիմնական մասը. Երեխաները նմանակում են թռչող հրթիռի շարժումը (ձեռքերը վեր բարձրացնում են, ափերը միացնում իրար, ձայն են հանում uuuuuuuuuuuու և շարժվում են երկայնքով խումբԿանգ առեք.
Կայան «Մոլորակներ». Անիմացիոն սենյակ. Մուլտֆիլմի դիտում «Սմեշարիկի», շարք «Արևային համակարգ» . Դիտելուց հետո երեխաներին բերեք թեմատիկ ստենդ«Արևային համակարգ» . Ուսուցիչը պատմում է իրավիճակը կորած փոքրիկ մարդու մասին, ով չի կարողանում գտնել իր տունը: Երեխաները հուշում են, թե որ մոլորակի վրա կա կյանք: Ուսուցիչը մագնիսի օգնությամբ փոքրիկ մարդուն դնում է Երկիր մոլորակի վրա։ Երեխաներին ստիպում են հավատալ, որ այս մոլորակի վրա կյանք կա:
Կայան « Տիեզերագնաց» . Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շարունակել ճանապարհը։ Դա անելու համար ճանապարհորդները նավարկում են քարտեզի վրա և որոշում հաջորդ կայարանը (քարտեզի վրա երկրորդ կայանը ներկայացված է անձի կողմից. տիեզերագնաց). Զրույց- Ո՞վ տիեզերագնաց? - Ինչ է նա անում? - Ինչպիսի՞ն է ապրելակերպը տիեզերագնաց? Ի՞նչ օգուտներ են դրանք բերում ժողովրդին։ տիեզերագնացներ? Ի՞նչն է հետաքրքիր նրանց աշխատանքում: և այլն։
Ֆոտո ցուցադրություն տիեզերագնաց Յու. Ա.Գագարին. հայտնի պատմություն տիեզերագնացնախապես պատրաստված երեխա (սա տիեզերագնաց - Յու. Ա.Գագարին. Նա թռավ դեպի տարածություն. Եվ առաջինը, ով դուրս եկավ բաց տարածք տարածություն. Նա ուսումնասիրեց Երկրի մակերեսը: Գագարինը թռավ նավով «Վոստոկ - 1»).
Պատմություն մասին «Բելկե»Եվ Ստրելկամեկ այլ նախապես պատրաստված երեխա ( «Սկյուռիկ»Եվ «Նետ»- սրանք երկու շներ են, որոնք նույնպես ներս են թռել տարածություն. Նրանք առաջին կենդանիներն էին այնտեղ արտաքին տարածք. Լուսանկարչական դիմանկարների ցուցադրություն. Նրանք հագած էին նույն տարազներով, ինչ տիեզերագնացներ. Իրենց թռիչքով շներն ապացուցեցին, որ կարող են բացօթյա աշխատել։ տարածություն մարդու հետ հավասար. Պարգևատրվել են արիության համար մեդալներով):
Կայան «Զգեստապահարան տիեզերագնաց» . Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շարունակել ճանապարհորդությունը (երեխաները նավարկում են քարտեզը և որոշում հաջորդ կայարանը, որը ցույց է տալիս տիեզերանավը տիեզերագնաց) Հրավիրում է նրանց հանդերձարան տիեզերագնացորտեղ նրանց իրերը դրված են սեղանների վրա հագուստՏիեզերական կոստյում, սաղավարտ, ձեռնոցներ, կոշիկներ և օդային բաքեր: Իր հերթին, երեխաները հաշվի են առնում հագուստի յուրաքանչյուր տարր և որոշում դրա նպատակն ու առանձնահատկությունները:
Ֆիզկուլտուրա - խաղ «Մենք տիեզերական կոստյումով ենք». (շարժումների իմիտացիա). 1. «Մենք սկաֆանդր ենք հագել». Մենք ստուգում ենք կոստյումը ազատության և շարժումների ազատության համար: Ձեռքերով վարժություն կատարելը «Ջրաղաց» 5 անգամ։ 2. «Մենք սաղավարտ ենք դրել». Մենք ստուգում ենք սաղավարտը գլխի հարմարավետության համար: 5 անգամ գլխի պտույտներ ենք կատարում դեպի կողքերը։ 3. «Կոշիկ հագեք». Բարձր հարթակ կոշիկների հարմարավետության ստուգում: Նրանց ցատկելու ունակությունն ու վանողությունը։ Երկու ոտքի վրա կատարում ենք 10 ցատկ։ 4. «Ձեռնոցներ ենք հագել». Մենք ստուգում ենք ձեռքերի մաշկի պաշտպանությունը ազդեցությունից արտաքին գործոններ. Մենք ծափ ենք տալիս: 10 անգամ։ 5. «Մեր ուսերին օդով փուչիկ ենք դրել». Մարմնի շնչառության ունակության ստուգում. Մենք շունչ ենք քաշում - բարձրացնում ենք մեր ուսերը; արտաշնչել - իջեցրեք ձեր ուսերը: Կրկնել 5 անգամ։
խնամող: Լավ արեցիր։ Մենք ձեզ հետ այցելեցինք զգեստապահարան տիեզերագնացև իմացավ նրանց հատուկ հագուստի մասին:
Կայան « Տիեզերանավ» (Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ճամփորդական քարտեզի վրա: Երեխաները շրջում են քարտեզի վրա և որոշում հաջորդ կայարանը, որի խորհրդանիշն է. տիեզերական հրթիռ) Այս կայարանում նախադպրոցականները նայում են նկարազարդումներին տիեզերանավ«Վոստոկ - 1», որը թռավ ներս տիեզերք Յու. Ա.Գագարին.
Զրույց- Շինարարական ինչ մասերից է այն բաղկացած տիեզերանավ? Ինչու՞ են հրթիռներին անհրաժեշտ թևեր: -Ի՞նչ դեր է խաղում նավի սրածայր քիթը։ - Ինչի համար տարածությունարդյո՞ք նավին անհրաժեշտ են անցքեր: Ուսուցիչը առաջարկում է վերանայել ալբոմը ստուգման համար «Տարբեր տիեզերանավեր և հրթիռներ» .
խաղերի կառուցում դիզայնի անկյուն. Երեխաների թիմը միավորված է մինի. 4-5 հոգանոց խմբեր. Առաջարկվող սխեմաներ տիեզերական հրթիռներ տարբեր դիզայներների համար(փայտե, մեծ լեգո և հարթ). Ուսուցիչը նախադպրոցականներին հրավիրում է դեր խաղալ դիզայներներ- գյուտարարներ և ինքնուրույն կառուցել տարածություննավ՝ հիմնվելով սխեմայի վրա: Շինարարության ավարտից հետո խմբերներկայացնել իրենց գյուտերը (նավի անվանումը, կառուցվածքի մասերը, լրացուցիչ մանրամասները, թե ում համար է այն նախատեսված, ինչ նպատակով է թռչելու տարածությունո՞ր մոլորակը):
Կայան «Թռիչքի ճանապարհ տիեզերանավ» (Քարտեզի վրա երեխաները գտնում են հրթիռի պատկերը, որը շարժվում է կետագծով դեպի մոլորակ): Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ այսօր նրանք վազելու են կառուցվածդրանք հրթիռակոծվում են բաց տարածքում տարածություն. Դա անելու համար նրանց պետք է հրթիռային թռիչքի ճանապարհ: Երեխաները զբաղեցնում են իրենց տեղերը սեղանի շուրջ: Յուրաքանչյուրին տրվում է նկարով բացիկ տիեզերանավ և մոլորակ, միմյանցից հեռավորության վրա գտնվող կետերը ցույց են տալիս հրթիռի հետագիծը։ Երեխաները հրավիրվում են գունավոր մատիտով նկարել հրթիռի այս ուղին դեպի մոլորակ: Երեխաներն իրենք են հորինում նավի և մոլորակի անունը։ Աշխատանքն ավարտելուց հետո երեխաները, ցանկության դեպքում, ցուցադրում են իրենց ստեղծագործական ունակությունները՝ այն ուղեկցելով պատմվածքով։ (նավի անվանումը և որտեղ, ինչ մոլորակ է թռչում).
Վերջնական մաս. Ուսուցիչը առաջարկում է խաղ «Կախարդական պայուսակ»(երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, հերթով հանում են իրեր պայուսակից և խոսում դրանց մասին: Նյութերսկաֆանդր (մանկական կոմբինեզոն, սաղավարտ, ձեռնոցներ, Գագարինի լուսանկար, պլյուշ շուն, հրթիռային խաղալիք, աստղային խաղալիք և այլն)
Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում բոլորին հետաքրքիր խաղ, ամփոփում է խաղի արդյունքները, եզրակացություն է անում նախադպրոցականների իրազեկվածության մասին արտաքին տարածք, և երեխաներին տանում է դեպի ցուցադրական պաստառ «Արևային համակարգ» . Երեխաներին այցելության է գալիս աստղադիտող տիկնիկը և առաջարկում միասին սովորել աստղագիտական հանգ, որպեսզի ավելի լավ հիշեն Արեգակնային համակարգի մոլորակները: Ռամմեր «Աստղադիտողը ապրում էր լուսնի վրա, նա հաշվում էր մոլորակները։ Մերկուրի - մեկ, Վեներա - երկու, երեք - Երկիր, չորս - Մարս: Հինգը Յուպիտերն է, վեցը՝ Սատուրնը, յոթը՝ Ուրանը, ութը՝ Նեպտունը։ Եվ նրա ետևում, արդեն, ուրեմն, իններորդը, ամենահեռու բոլորից՝ Պլուտոնը։ (հաշվելու հանգը սովորելը ուղեկցվում է աստղագուշակի կողմից, որը ցույց է տալիս պաստառի բոլոր մոլորակները)
Թիրախ:օգնել երեխաներին սկզբնական պատկերացում կազմել Տիեզերքի, տարածության մասին. ցուցադրում ; տարրական հասկացություններ տալ; տիեզերք, երկնային մարմիններ, դրանց բնութագրերը; հարստացրեք երեխաների բառապաշարը մոլորակ, լուսանցք, աստղադիտակ և այլն բառերով, շարունակեք կարդալ.
Դասի առաջընթաց
Դաստիարակ (Վ.).Տղերք, իմ ցույց տված բառերից ընտրեք դրանք, որոնք ասոցացվում են երկնքի հետ՝ գիրք, թռչուն, հավ, հայելի, ամպ, բամբակյա բուրդ; ջրափոս ամպ, լամպ, նկար, կայծակ, ծաղիկներ; շոգենավ, ուղղաթիռ, նավակ, հեծանիվ, ինքնաթիռ; կոճակ, մկրատ, աստղեր, մոմ, կրակ, արև; կատու, պայուսակ, լուսին, օր, գայլ, օդանավ; մեքենավար, պարաշյուտիստ, նավաստի, տրակտորիստ, օդաչու, վարորդ։
Տղերք, մենք ունեինք, որ այստեղ աշխատում էր բացակա նկարիչ։ Նա այդ ամենը սխալ հասկացավ: Օգնեք ամեն ինչ իր տեղում դնել՝ ծիածան - թռչուններ - ինքնաթիռ - ամպեր - ամպեր - կայծակ - ինքնաթիռ - հրթիռ - լուսին - աստղեր - արև:
IN.Գիտեք, հնագույն ժամանակներից մարդիկ ձգտել են բացահայտել երկնքի առեղծվածները: Նայելով վեր՝ նրանք երբեք չէին դադարում զարմանալ արևի վրա՝ կրակի պայծառ գնդիկի վրա, որից շուրջբոլորը լույս էր, ինչպես հսկայական լամպից։ Եվ գիշերը նրանք նայում էին աստղերին, կարծես ինչ-որ մեկը վառել էր ծաղկեպսակի լամպերը։ Մարդիկ նայում էին թռչող թռչուններին և նրանք նույնպես ուզում էին վեր կենալ, թռչել։ Այսպիսով ծնվեց թռչելու երազանքը։
Գիտնական-գյուտարարները որոշել են իրականացնել այս երազանքը։ Մի անգամ ինչ-որ մեկը մոմից ու փետուրից թռչնի նման թեւեր պատրաստեց: Բայց այս ձեռնարկումից ոչինչ չստացվեց: Արևը հալեց մոմը, փետուրները ցրվեցին, թեւերը ցրվեցին։ Բայց թռչելու տղամարդու երազանքը չմեռավ։ Շատ դարեր անց երկու ֆրանսիացի եղբայրներ Մոնգոլֆիեն հայտնագործեցին թղթե օդապարիկ, որը բարձրացավ գետնից:
Եվ նույնիսկ ավելի ուշ, ամերիկացի Ռայթ եղբայրները գետնից վեր բարձրացան շարժիչ ինքնաթիռով։ Նա ավելի լավն էր օդապարիկ, բայց նույնիսկ դրա վրա անհնար էր հասնել մեծ բարձունքների։ Դրա համար անհրաժեշտ էր ավելի հզոր շարժիչ՝ ռեակտիվ։ Այսպիսով, մարդիկ աստիճանաբար իմացան, որ իրենց գլխավերևում լույսի լամպերով առաստաղ չկա, և ամպերն ամենևին էլ բամբակ չեն, այլ գոլորշիների կուտակում: Մարդիկ սովորեցին, թե ինչ է ամպը, կայծակը, ամպրոպը, ինչն է ամպրոպի և անձրևի պատճառ: Նրանք աստղադիտակներ են հորինել անհայտ տիեզերական աշխարհը նայելու, աստղերին ու մոլորակներին ավելի մոտիկից նայելու համար: Նոր ռեակտիվ շարժիչբարձրացրեց արբանյակը երկրից բարձր: Ի վերջո, մարդիկ են հորինել տիեզերական հրթիռը: Սա շատ բարդ տեխնիկա է, որը կոչվում է տիեզերանավ։ (Ամբողջ պատմությունն ուղեկցվում է նկարների, նկարազարդումների ցուցադրությամբ):
Տիեզերանավը տեսնելու և զննելու համար մենք պետք է հասնենք տիեզերանավ: (Քարտերը դրված են ամբողջ խմբում, երեխաները պետք է կարդան դրանք աչքերով և հավաքվեն այն վայրում, որտեղ գտնվում է «կոսմոդրոմը»:
Եվ ահա տիեզերանավը։ Նա պատրաստ է սկսել։ Ունի մուտքի խցիկ, փոսեր։ Տիեզերագնացները կառավարում են տիեզերանավը։ Ի՞նչ եք կարծում, որևէ մեկը կարող է տիեզերագնաց դառնալ: (Ուժեղ, համարձակ, առողջ ...) Ի՞նչ պետք է անել դրա համար: (Սպորտով զբաղվեք, վարժություններ արեք, զսպեք, լավ սնվեք):
Ուսումնական խաղ «Լիցքավորում զվարճալի փոքրիկ տղամարդկանց հետ»
Քարտերը ցույց են տալիս մարդկանց էսքիզներ տարբեր դիրքերում: Երեխաները պետք է արագ կատարեն նույն շարժումները:
IN.Եվ ահա տիեզերագնացները հայտնվեցին (նկարազարդում): Տեսեք, նրանք հագած են հատուկ կոստյումներով՝ կոմբինիզոններ, սաղավարտներ, թթվածնի բաքեր մեջքի հետևում, քանի որ տիեզերքում թթվածնով օդ չկա, որը մենք շնչում ենք։
Տեսեք, ամեն ինչ պատրաստ է թռչելու: Եվ մենք ձեզ հետ ենք եկեք նստենքառաքելության կառավարման կենտրոնում: Մենք կհետևենք տիեզերանավի թռիչքին։
Լաբիրինթոս.Խնդիրն այն է, որ երեխաները տիեզերանավը տանեն դեպի աստղերը:
IN.Բացի աստղերից պատուհաններում դուք կարող եք տեսնել շատ հետաքրքիր բաներ: Սրանք տարբեր մոլորակներ են: Երկրից մոլորակները հայտնվում են փոքր աստղերի տեսքով։ Բայց տիեզերագնացները նրանց տեսնում են այսպես. (Ուսուցիչը ցույց է տալիս «մոլորակի» մասին գիտելիքների կտորներ):
Ամենապայծառ աստղը` Արևը, հսկայական հրե գնդակ է: Այն այնքան պայծառ է, որ երկար ժամանակ չես կարող նայել դրան՝ քո աչքերը կհոգնեն։ Եվ դուք չեք կարող մոտենալ նրան տիեզերանավով, նա կվառվի: Սակայն տիեզերագնացներին հաջողվել է այցելել Լուսին։ Լուսինը աստղ չէ, այլ երկրի արբանյակ։ Լուսինն էլ է գնդիկ, բայց քար, կոշտ, սառը։ Իսկ մեր Երկիր մոլորակը տիեզերքից նման է կապույտ փուչիկ, քանի որ նրա շուրջը թթվածնով օդի շերտ է՝ մթնոլորտը։ Մեր Երկիր մոլորակի վրա շատ ջուր կա, արևի ճառագայթները տաքացնում են մոլորակը, ուստի Երկրի վրա բույսեր են աճում, միջատներ, կենդանիներ, թռչուններ են ապրում, իսկ մենք մարդիկ ենք։ Իսկ Երկիր մոլորակի վրա ապրող մարդկանց անվանում են «երկրացիներ»։
Վերցրեք ցանկացած առարկա (խորանարդ, գնդիկ, մատիտ) և, վեր բարձրացնելով, բաց թողեք։ Ի՞նչ պատահեց նրան։ Ինչո՞ւ նա ընկավ հատակին։ (Երեխաների պատասխանները:) Ցանկացած նետված առարկա ընկնում է գետնին. սա է երկրի ձգողականությունը: Երկիրը ձգում է դեպի իրեն, իսկ տիեզերքում ամեն ինչ անկշռության մեջ է, ամեն ինչ դառնում է թեթև, ավելի թեթև, քան օդը, և այդ պատճառով ամեն ինչ լողում է ջրի պես՝ առարկաներ, հագուստներ, մարդիկ։ Որպեսզի տիեզերագնացները կարողանան ուտել, նրանց սնունդը մակարոնեղենի տեսքով խողովակի մեջ է (ինչպես, օրինակ. ատամի մածուկ), միայն այլ անվանումներով՝ շիլա, մրգային խմիչք, հավի սուֆլե։
Տղերք, գիտե՞ք ով է եղել առաջին տիեզերագնացը: (Երեխաների պատասխանները:) Ստուգելու համար, արդյոք դուք իրավացի եք, մենք պետք է հիասթափեցնենք կախարդված նկարը: Եկեք ուրվագծենք կետերի ուրվագիծը:
Երեխաները միացնում են կետերը, հայտնվում է շան պատկերը:
IN.Ճիշտ է, երեխաներ, սա Լայկա անունով շուն է։ Եվ միայն այն ժամանակ, երբ մարդիկ համոզվեցին, որ Տիեզերքը կյանքի համար վտանգ չի ներկայացնում, 1961 թվականի ապրիլի 12-ին մի մարդ վերջապես թռավ տիեզերք։ Յու.Ա.Գագարինը դարձավ Երկիր մոլորակի առաջին տիեզերագնացը: Այդ ժամանակից ի վեր տիեզերքում աշխատելը սովորական բան է:
Սա ավարտում է մեր ճանապարհորդությունը տիեզերքում: Բայց նրա մասին հիշողություն թողնելու համար կարելի է ստվերել բազմագույն աստղերին ու կպցնել գիշերային երկնքին։
Իսկ հիմա ձեզ կկարդամ «Անհանգիստ մարդը» բանաստեղծությունը։
Ապրել և եղել է սպիտակների աշխարհում
Մարդը հմուտ ստեղծագործող է։
Ես կանեմ, ասաց ինքն իրեն.
Ամենաարագը երկրի վրա:
Ինչպես, մի փոքր մտածեցի -
Տեղադրեց երկաթգիծը:
Պատրաստեց առաջին լոկոմոտիվը
Ձեզ կայարան տանելու համար:
Եվ հետո ես ուժ ստացա
Եվ նա պատրաստեց վագոններ:
Ուղևորություն և տուն:
Խոսելով ինքն իր հետ.
Գոլորշի լոկոմոտիվ - ավելի արագ, քան ձին,
Բայց պետք է խոստովանեմ.
Թեև մեղավոր և արագ,
Դեռևս նույն արագությունը չէ:
Կրկին վարպետը արհեստանոցում
Եվ խաղաղությունը նրա համար թանկ չէ:
Հնարել է մեքենան
Շտապե՛ք և նստե՛ք տնակ
Եվ ճանապարհորդեց ամբողջ աշխարհով մեկ:
Ես գոհ չեմ զբոսանքից:
Մի փոքր թույլ քայլ
Անկախ նրանից, թե դա ինքնաթիռ է
Մարդ-ստեղծողը տանում է!
Շրջեց ամբողջ մոլորակը
Բայց սա սահմանը չէ:
Եվ ես լուծեցի այս խնդիրը -
Նախագծել է հրթիռ!
ԱՎԱԳ ԽՈՒՄԲՆՊԱՏԱԿԸ. Երեխաների ճանաչողական գործունեության, գեղարվեստական և գեղագիտական կարողությունների զարգացում:
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:
Համախմբել և համակարգել Տիեզերքի մասին գիտելիքները (աստղեր, համաստեղություններ, արեգակնային համակարգ, մոլորակներ): Հստակեցրեք գիտելիքները Տիեզերքի ուսումնասիրության, տիեզերագնացների մասին:
Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, դիտողականությունը, բեմական ունակությունները: Երեխաների՝ հավելվածում տիեզերանավի կառուցվածքի առանձնահատկությունները պատկերում փոխանցելու կարողությունը բարելավելու համար:
Հպարտության զգացում զարգացնել իրենց հայրենիքում:
Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ համաստեղություններ, տիեզերք, արեգակնային համակարգ, մոլորակների անվանում, համաստեղությունների անվանում, տիեզերագնաց, հականիշներ:
ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ. Դասերի ցիկլ «Այս առեղծվածային տիեզերքը» նախագծային գործունեության շրջանակներում։
ՆՅՈՒԹ ԴԱՍԻ ՀԱՄԱՐ. Ցուցադրական նյութ «Տիեզերք», մոդել «Արևային համակարգ», նյութ բեմադրության համար (գործիքների հավաքածու, տիեզերագնացների դիմանկարներ, տիեզերագնացների տարազ), կոնստրուկտոր «Տիեզերանավ», մկրատ, սոսինձ, անձեռոցիկներ, կտրվածքներ։
ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ.
Տղերք, սիրու՞մ եք նայել գիշերային երկնքին: Ի՞նչ կարելի է տեսնել երկնքում: (աստղեր, լուսին): Քանի՞ աստղ կա երկնքում:
Դրանք անհամար են։ Անամպ պարզ երեկոյին մեր գլխավերեւում երկինքը սփռված է փոքրիկ շողշողացող կետերով:
Ի՞նչ է աստղը: (Սրանք գազի հսկայական տաք գնդիկներ են, որոնք նման են մեր արևին: Նրանք փայլում են, բայց չեն տաքանում, քանի որ շատ հեռու են Երկրից, ինչի պատճառով էլ մեզ այդքան փոքր են թվում):
Աստղային երկնքում նավարկելու համար մարդիկ անվանում էին ամենապայծառ աստղերից մի քանիսին և աստղերը խմբավորում էին համաստեղությունների, որոնք կարելի է համեմատել առարկաների և կենդանիների պատկերների հետ:
Ես և դու դիտեցինք ամենապայծառ աստղը:
Երեխա. Երկնքում կա մեկ աստղ, որը ես չեմ ասի:
Բայց ամեն երեկո ես նայում եմ նրան պատուհանից։
Թռչում է բոլորից ամենապայծառ և ինչ-որ տեղ երկնքում, Հիմա, հավանաբար, օդաչուն ստուգում է ուղին դրա վրա:
Ինչ է այս աստղի անունը: (Բևեռային աստղ) Ո՞ր համաստեղությունում է գտնվում Հյուսիսային աստղը: (Փոքր արջի համաստեղությունում)
Գրաֆիկական վարժություն «Միացրեք կետերը»
Փորձենք կապել այս համաստեղությունների աստղերը և տեսնենք, թե ինչ է տեղի ունենում: Երեխան. Ահա Big Bear Stirs աստղային շիլան մեծ շերեփով մեծ կաթսայում: Իսկ մոտակայքում, Փոքր արջը աղոտ փայլում է, Փշրանքները հավաքում է փոքրիկ թմբուկով: Գուշակիր հանելուկը, այնուհետև կիմանաս, թե էլ ինչ կարող ես տեսնել երկնքում: Գիշերը քայլում եմ երկնքով, աղոտ լուսավորում եմ Երկիրը։ Ես ձանձրանում եմ, ես ձանձրանում եմ մենակ, Եվ իմ անունը ... (Լուսին) է: (ցուցադրված նկարազարդում)
Ի՞նչ է Լուսինը, և ինչու է նկարիչը նկարել Երկիրը՝ Լուսինը ձեռքից բռնած: (Լուսինը երկրի արբանյակն է):
Բայց ի՞նչ է Երկիրը: (Երկիրը մոլորակ է):
Ճիշտ. Մենք ասացինք, որ Երկիրը հայրենի տուն է, իսկ Արեգակնային համակարգը՝ հայրենի քաղաքըորտեղ է գտնվում մեր տունը։ Այս արևոտ քաղաքում կան այլ մոլորակներ:
Այս բոլոր մոլորակները միավորված են Արեգակնային համակարգում։ Ինչու՞ է այս համակարգը կոչվում Արեգակնային համակարգ: (Քանի որ բոլոր մոլորակները պտտվում են Արեգակի շուրջը: Արևը մեծ տաք աստղ է, այն տաքացնում և լուսավորում է մոլորակները):
Յուրաքանչյուր մոլորակ ունի իր ճանապարհը: Նրա համար անհնար է, հավատացեք, անջատել ուղեծիրը։ Մեր մոլորակները պտտվում են Արեգակի շուրջ։ Նրանք բոլորը տաքանում են Արեգակի կողմից տարբեր ձևերով:
Դիդակտիկ խաղ "Արեգակնային համակարգ"
Օգնիր ինձ վերադարձնել մոլորակները իրենց ուղեծիր: Այս մոլորակի վրա այնքան շոգ է
Այնտեղ լինելը վտանգավոր է, ընկերներ: (Սնդիկ)
Եվ այս մոլորակը ահավոր ցուրտ էր կապում իր ջերմությամբ Արևի ճառագայթչհասկացա: (Պլուտոն)
Եվ այս մոլորակը բոլորիս համար թանկ է, մոլորակը մեզ կյանք է տվել .... (Երկիր)
Երկու մոլորակներ մոտ են Երկիր մոլորակին. Ընկերս, շուտով անուն տվեք նրանց: (Վեներա, Մարս)
Եվ այս մոլորակը հպարտանում է իրենով
Քանի որ այն համարվում է ամենամեծը.9 Յուպիտեր)
Մոլորակը շրջապատված է օղակներով և դա տարբերում է բոլորից։ (Սատուրն)
Ի՞նչ է կանաչ մոլորակը: (Ուրան)
Ծովի արքան տվել է այդ մոլորակին անունը, Նա այն անվանել է իր անունով։ (Նեպտուն) Մոլորակների շուրջպարը պտտվում է, Յուրաքանչյուրն ունի իր չափն ու գույնը: Քանզի յուրաքանչյուր ուղի սահմանված է, Բայց միայն Երկրի վրա է աշխարհը բնակեցված կյանքով:
Ինչո՞ւ կարող ենք ասել, որ միայն Երկրի վրա կա կյանք: (Հետազոտությունը հաստատում է դա):
Մարդը միշտ հետաքրքրվել է խորհրդավոր աշխարհՏիեզերք. Այլ մոլորակների վրա կա՞ օդ, կա՞ն կենդանիներ, բույսեր: Եվ այսպես, Կորոլևի ղեկավարությամբ գիտնականները հայտնագործեցին առաջին արբանյակը, տեղադրեցին դրա վրա գործիքներ և արձակեցին այն արտաքին տիեզերք:
Որը Կենդանի էակառաջինն էր, որ տիեզերք գնաց. (Շներ. Սկյուռ և նետ:) «Վոստոկ» կոչվող տիեզերական հրթիռում
Ո՞վ էր մոլորակի վրա առաջինը, ով բարձրացավ դեպի աստղերը: (Yu.A. Gagarin) - 1961 թվականի ապրիլի 12-ին աշխարհում առաջին անգամ Յ.Գագարինը տիեզերանավով հաջող թռիչք կատարեց Երկրի շուրջը։ Մեր երկիրը հպարտանում է այս սխրանքով.
Ո՞վ կրկնեց Գագարինի սխրանքը. (Գ.Տիտով, Վ.Տերեշկովա, Ս.Սավիցկայա)
Ի՞նչ են անում տիեզերագնացները թռիչքի ժամանակ: (Նրանք իրականացնում են բժշկական, տեխնիկական դիտարկումներ, ուսումնասիրում են Երկրի, Լուսնի և այլ մոլորակների մակերեսը: Նրանք հայտնում են մոտեցող փոթորիկների, թայֆունների, բնական աղետների մասին, թարմացնում են եղանակի կանխատեսումը, տրամադրում են արբանյակային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներ):
խոսքի խաղ «Ասա հակառակը».
Ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը. Ես կնշեմ որակները, և իմ յուրաքանչյուր բառի համար ընտրի՛ր հակառակ որակը նշող մեկ այլ բառ։
ծույլ – աշխատասեր
Չար - բարի
Թույլ - ուժեղ
դանդաղ - արագ
անփույթ - կոկիկ
Տխուր - ուրախ
Նյարդային - հանգիստ
ծեր - երիտասարդ
վախկոտ – համարձակ
Անշնորհք – ճարպիկ
Ձեր թվարկած բոլոր հատկանիշները բնորոշ են տիեզերագնացին:
Կցանկանա՞ք տիեզերագնաց դառնալ:
դրամատիզացիա «Տիեզերական թռիչք»
Առաջին երեխա.Տիեզերագնաց հերոսները թռչում էին հրթիռներով.
Մենք տեսանք մեր տիեզերագնացներին դիմանկարներով:Երկրորդ երեխա.Եկեք խաղանք, մենք հրթիռ կպատրաստենք:
Ինչպես մեր տիեզերագնացները, մենք բոլորս կթռչենք տիեզերք:Երրորդ երեխա.Այսպիսի փառահեղ խաղ եք մտածել մեզ համար:
Ի՞նչ է անհրաժեշտ հրթիռի համար: Մենք հիմա կստանանք:Առաջին երեխա.Ես տղաներ ունեմ հիանալի սոսինձ:Երկրորդ երեխա.Ինձ հետ մի տուփ մեխ բերեցի։Երրորդ երեխա.Ահա ստվարաթուղթ, նրբատախտակ, ցանկացած գործիք:Միասին:Մենք մեկ վայրկյանում հրթիռ ենք պատրաստելու.
Իսկ մենք՝ տղաներս, կօգնենք մեր տիեզերագնացներին հրթիռ պատրաստել:
Դիդակտիկ խաղ «Հավաքվել մասերից»
երկրորդ երեխա.Այժմ մենք բոլորս տիեզերագնացներ ենք, ինչպես Գագարինը, ինչպես Տիտովը: Մեր հրթիռի անձնակազմը պատրաստ է տիեզերք թռչելու:Չորրորդ երեխա.Մեզ մոլորակներ թռչելու համար սպասում են արագ հրթիռներ։ Ինչ ուզում ենք, կթռչենք այդպիսին։
Արդյո՞ք հրթիռը պատրաստ է թռիչքի: Վերցրեք ձեր տեղերը.(երեխաները ոտքի են կանգնում զույգերով)
Մենք սկսում ենք հետհաշվարկը՝ 10,9,8,7 ... 1, սկսել։Երրորդ երեխա.Թռիչք դեպի տիեզերք
Մեր տիեզերագնացը Երկրի շուրջն է, Թեև նավի պատուհանները փոքր են, Նա տեսնում է ամեն ինչ, կարծես իր ափի մեջ.Երկրորդ երեխա.Նավի հրամանատար, զեկուցե՛ք իրավիճակը։Առաջին երեխա.ԲոլորըINԼԻՈՎ ՊԱՏՎԻՐԵԼ Երրորդ երեխա.Թույլատրել տիեզերական զբոսանքը:Առաջին երեխա.թույլ եմ տալիս! Ուշադրություն անկշռություն.
Հանգստացնող վարժություններ «Օդում ճախրում»
Ես առաջարկում եմ վերադառնալ Երկիր:
Ահա մենք տանն ենք։ Ճամփորդության ընթացքում շատ հետաքրքիր բաներ տեսանք։ Ես առաջարկում եմ պատկերել այն, ինչ տեսել եք:
Վերցրեք պատրաստի ձևեր, կտրեք դրանք եզրագծի երկայնքով, պատրաստեք մեկ մեծ նկար և սոսնձեք պատկերները,(երեխաների անկախ գործունեություն)
Ամփոփելով դասը.
GCD-ի ամփոփում ավագ խմբում՝ Տիեզերք թեմայով
Անմիջականի համառոտագիր կրթական գործունեությունավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիք«Տիեզերքը հիանալի է» թեմայով:
Պլաստիլինով, ապլիկեով, կոլաժով նկարելու տեխնիկայում։
MDOU թիվ 16 «Baby» մանկապարտեզի ուսուցչուհի Մ.Օ. Սերպուխով, ուսուցիչ
Ծրագրային առաջադրանքներ.
Գեղարվեստական ստեղծագործություն:
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինով նկարելու տեխնիկայի հետ,
Զարգացնել թուղթ կտրելու կարողությունը՝ տարբեր երկրաչափական ձևեր ստանալու համար, այս ձևերից պատկերներ կազմել տարբեր իրեր,
Համախմբել պատկերի արտահայտչականության մոդելավորման մեջ փոխանցելու կարողությունը,
Ձևավորել տեխնիկական և գործառնական հմտություններ տարբեր նյութերմոդելավորման համար։
Ճանաչում:
Մշակել առարկաների և նյութերի գույնի, ձևի, հատկությունների ընկալումը,
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր երկրաչափական ձևերի,
Որպես չափորոշիչներ հարթ և ծավալային ձևեր օգտագործելու կարողություն ձևավորել:
Հաղորդակցություն:
Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բազմազանության մասին շրջապատող աշխարհը,
Խրախուսելով երեխաների փորձերը՝ կիսվելու ուսուցչի և հասակակիցների հետ տարբեր փորձառություններով,
Երեխաների խոսքի հարստացում առարկաների որակի հատկությունները բնութագրող ածականներով.
Նյութեր:
Ուսուցչի համար՝ նոութբուք, էկրան և պրոյեկտոր, աշխատանքի նմուշ, տախտակ կամ մոլբերտներ՝ տեխնիկան ցուցադրելու համար:
Երեխաների համար. բաղադրության հիմքը (գունավոր ստվարաթղթե թերթ մուգ կապույտ կամ մանուշակագույն), պլաստիլին, ուլունքներ, սեկվիններ, տիեզերագնացների և տիեզերանավերի հետ կապված հատվածներ, սոսինձ:
Դասի առաջընթաց.
V. - Բարև տղերք: (Բարեւ Ձեզ)
Վ.- Խնդրում եմ, ասեք, թե որ տոնն է մոտենում շուտով (Տիեզերագնացության օրը), ճիշտ է, տղերք, ապրիլի 12-ին է նշվում։ Եվ ես հրավիրում եմ ձեզ այսօր ինձ հետ միասին կարճ ժամանակով գնալ տիեզերք և տեսնել այն ամենը, ինչ տեսնում են տիեզերագնացները և պարզել, թե ինչ կա մեր սիրելի մոլորակի ամպերի հետևում:
Բայց դրա համար դուք պետք է ամուր և բարձր փակեք ձեր աչքերը - բարձրաձայն ասեք, արի գնանք: Երեք չորս!
(Լույսը մարում է, սլայդները լուսավորվում են էկրանին: Ուսուցիչը պատմում է):
Տիեզերքի հսկայական տարածություններում մեր Երկիրը պտտվում է:
Նա Արեգակնային համակարգի մոլորակներից մեկն է։ Արեգակնային համակարգը մոլորակների և նրանց արբանյակների միավորումն է՝ պտտվող աստղի՝ Արեգակի շուրջը:
Կան ընդամենը ինը մոլորակներ, նրանք բոլորը տարբեր են: Խորը տիեզերական հավերժական սառույցում, Արեգակնային համակարգի եզրին, շարժվում են մոլորակները՝ սառույցի, փոշու և քարերի փոքր մարմիններ: Իսկ Մարսի և Յուպիտերի ուղեծրերի միջև գտնվում է աստերոիդների մի մեծ կլաստեր՝ քարեր:
Երկիրը Արեգակից երրորդ մոլորակն է։
Դա հսկայական քարե գնդիկ է, որի մակերեսի մեծ մասը ծածկված է ջրով։
Երկիրը շրջապատված է օդի շերտերով, որոնք կոչվում են մթնոլորտ։
Մեր մոլորակը մշտական շարժման մեջ է՝ այն պտտվում է իր առանցքի և Արեգակի շուրջ։
Աստղերը մեզ հեռվից հայտնվում են որպես լուսավոր լույսեր, քանի որ դրանք շատ հեռու են։ Իրականում յուրաքանչյուր աստղ գազային հսկա գնդիկ է, ինչպես մեր արևը, որը ճառագայթում է ջերմություն և լույս:
Համաստեղությունը աստղերի նախշ է, որոնք ձևավորում են:
Առաջին մարդը, ով նվաճեց տիեզերքը, խորհրդային տիեզերագնաց Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինն էր:
Թռիչքը տեւել է 1 ժամ 48 րոպե։ «Վոստոկ» նավը մեկ պտույտ է կատարել Երկրի շուրջ.
Տիեզերական հրթիռում
«Արևելք» անունով
Նա առաջինն է մոլորակի վրա
Ես կարողացա բարձրանալ դեպի աստղերը:
Երգեր երգելով դրա մասին
Գարնանային կաթիլներ.
Հավերժ միասին կլինեն
Գագարին և ապրիլ. Վ.Ստեփանով.
Որոշ հետազոտություններ պահանջում են, որ մարդը երկար ժամանակովտիեզերքում էր. Տիեզերական տներ են հորինվել՝ ուղեծրային կայաններ։ Մարդու կողմից տիեզերք արձակված արբանյակները Երկիր են ուղարկում մեր մոլորակի և արտաքին տիեզերքի պատկերները:
Տղերք, ձեզ դուր եկավ տիեզերք:
Ի՞նչն էր հատկապես հիշարժան։
Ինչպե՞ս են կոչվում այն մարդիկ, ովքեր տիեզերանավերով թռչում են տիեզերք: (տիեզերագնացներ)
Ինչպե՞ս էր կոչվում աշխարհի առաջին տիեզերագնացը: (Յուրի Գագարին)
Ինչպե՞ս էր կոչվում այն նավը, որը նրան երկինք տարավ: («Արևածագ»)
Ինչ լավ տղաներ, ուշադրությամբ լսեցիք:
V. – Տիեզերք գնալը հիանալի իրադարձություն է, որը շատ տպավորություններ է թողնում, իսկ տպավորությունները շատ լավ օգնում են ստեղծագործությանը: Ուստի ես առաջարկում եմ, որ դուք հիմա նստեք սեղանների մոտ և ինձ հետ կուրացնեք մեր զարմանալի տիեզերքը։
(երեխաները գնում են աշխատանքային տարածք)
Ֆիզմնուտկա
Տիեզերք թռչելու համար պետք է շատ բան կարողանալ:
Առողջ լինել, չծուլանալ, լավ սովորել դպրոցում։
Եվ մենք ամեն օր վարժություններ կանենք, մենք ծույլ չենք:
Դեպի ձախ, աջ՝ նորից շրջվելու՝ վերադառնալու համար,
Squat, ցատկել և վազել, վազել, վազել:
Եվ հետո ամեն ինչ ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ քայլել - և նորից նստել:
Վ. - Տղերք, տեսնենք, թե ինչ կա մեր սեղաններին (աստղեր, տիեզերանավեր, պլաստիլին, ուլունքներ, սոսինձ, Յ. Գագարինի լուսանկարներ): Այս ամենից դուք կարող եք մի ամբողջ արտաքին տարածություն պատրաստել, օրինակ սրանից։ (ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նմուշ)
Այժմ ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես կարելի է նման մոլորակներ և գիսաստղեր պատրաստել պլաստիլինից։
Աշխատանքի կատարման ալգորիթմ.
Մենք ընտրում ենք հիմնական առարկան (տիեզերագնաց, տիեզերանավ), սոսնձում ենք այն աշխատանքային կենտրոն,
Մեր մոլորակը պլաստիլինից ձևավորելու համար մեզ անհրաժեշտ է 3 գույն՝ մի կտոր կանաչ, սպիտակ և կապույտ: Երեք գույներն էլ խառնում ենք այնպես, որ գնդիկի վրա բծեր հայտնվեն։ Հարթեցնում ենք։ Կցված է աշխատանքին:
Նման աստղեր և գիսաստղեր պատրաստելու համար մեր պլաստիլինը նախ պետք է ամրացնել այն վայրին, որտեղ կլինի աստղը, իսկ հետո պարզապես մատով ծայրերը քաշեք կողքերով։ Ահա ճառագայթները. Կատարվում է նաև գիսաստղի պոչը։
Ուլունքներն ու ուլունքները կօգնեն մեզ դարձնել մեր տարածությունը պայծառ ու փայլուն, մենք դրանք ամրացնում ենք պլաստիլինի վրա այսպես.
Բայց իմացիր, որ տիեզերքում չես կարող առանց հավատարիմ ընկերոջ և ընկերոջ, այնպես որ այսօր կաշխատես զույգերով, և վերջում կտեսնենք, թե ում թիմն է լավագույնս արել։
Վ.- Ամեն ինչ պարզ է: Դե ուրեմն, անցնենք գործի։
(երեխաների անկախ գործունեություն)
Աշխատելիս մեղմ երաժշտություն է հնչում:
Վերջում բոլոր աշխատանքները փռված են գորգի վրա, ստացվում է արտաքին տարածություն։
Վ.- Տղերք, եկեք մեր տարածքը նայենք, ինչ հրաշալի գործ եք արել։ Եվ դուք ամեն ինչ արեցիք ձեր սեփական ձեռքերով:
Հ.- Ո՞ր աշխատանքն է, ըստ Ձեզ, ամենահետաքրքիրը: Ինչո՞ւ։
Հ. – Ձեզ դուր եկավ լինել տիեզերքում:
Վ.- Տղերք, կարծում եմ մեր տիեզերագնացներին շատ դուր կգա ձեր աշխատանքը, տարածությունն իրական է պարզվել: Դե, ժամանակն է, որ մենք, Սվամի, գնանք Երկիր, քանի որ այստեղ երկրի վրա դեռ շատ հետաքրքիր բաներ են սպասում մեզ:
Տասնամյակներ շարունակ, ամեն տարի
Մենք նշում ենք տիեզերական նոր հանգրվաններ,
Բայց հիշեք. քարոզարշավը սկսվեց դեպի աստղերը
Գագարինյան ռուսերենից «Արի գնանք».
Գրականություն:
Համալիր դասարաններ, ավագ խումբ, Ն.Վ. Լաբոդինա, Վոլգոգրադի «Ուսուցիչ», 2012 թ
Նախադպրոցական տարիքի հանրագիտարան, Ն.Ն. Malofeeva, M. "Rosmen", 2007 թ
Խոսքի զարգացման համալիր պարապմունքներ, դասագիրք, Գ.Յա. Զատուլինա, Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն, Մ., 2007 թ
GCD-ի համառոտագիր «Թռիչք դեպի տիեզերք» ավագ խմբի երեխաների համար:
Հինգշ, 19.12.2013թ
Բաժենովա Օլգա Նիկոլաևնա,
ուսուցիչ լոգոպեդ
ՄԱ ԴՈՒ Գոլիշմանովսկի
«Ռոդնիչոկ» թիվ 5 մանկապարտեզ
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական տարածք «Ճանաչում ».
Ընդլայնեք տիեզերագնաց մասնագիտության ձեր պատկերացումները:
Ուսումնական տարածք «Հաղորդակցություն».
Երեխաների խոսքը հարստացրեք գոյականներով, «տարածություն» թեման նշանակող ածականներով։
Զարգացնել խոսակցական հմտությունները: Խրախուսեք ուսուցիչների և այլ երեխաների հետ տիեզերագնացության մասին տարբեր տպավորություններով և գիտելիքներով կիսվելու փորձերը:
Ուսումնական տարածք «Սոցիալիզացիա».
Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերագնացության տարվա մասին: Շրջակա միջավայրի նկատմամբ սեփական վերաբերմունքը արտահայտելու ցանկություն զարգացնելու համար ինքնուրույն գտնել դրա համար տարբեր խոսքի միջոցներ:
Նախնական աշխատանք.
Տիեզերքի նկարների ուսումնասիրություն:
Ծանոթություն արեգակնային համակարգի քարտեզին.
Զրույց արբանյակների և նավերի մասին.
Տիեզերքի մասին բանաստեղծություններ անգիր անելը:
Ծանոթանալով սյուժեին դերակատարումՏիեզերք, Ճանապարհորդություն արեգակնային համակարգով։
Անհատական աշխատանք.
Օգնեք Նիկիտա Գ-ին, Նաստյա Լ.-ին արտահայտել իրենց տեսակետը «Տիեզերք» թեմայի վերաբերյալ, խոսքում ճիշտ օգտագործել գոյականներն ու ածականները:
Ձեռնարկներ և նյութեր.
Գլոբուս (գլոբուսների հավաքածու):
Գնդակ.
Երաժշտական ուղեկցում.
Տիեզերագնաց դիմանկարը. (Գագարին Յու. Ա.):
Համաստեղություն (Մեծ և փոքր արջի, եռանկյունի, սագ)
Դասի առաջընթաց
Մանկավարժ.
Բարև երեխաներ,
Աղջիկներ և տղաներ!
Ուրախ եմ բոլորիդ տեսնել:
Հեռուստատեսային շոուում տանը.
Երեխաներ, ի՞նչ հեռուստահաղորդումներ եք սիրում։ (Բարի գիշեր, Smarties and smarties, Telenanny, The most smarties): Այսօր եթերում ունենք «Ճանապարհորդություն դեպի տիեզերք» մանկական հաղորդումը։ Ինչպես հավանաբար գիտեք, յուրաքանչյուր հաղորդման մեջ միշտ կա հաղորդավար։
Հաղորդման վարող Իրինա Ալեքսանդրովնան, իսկ մեր հյուրերը թիվ 17 մանկապարտեզի ավագ խմբի երեխաներն են։ Եկեք մեր հաղորդումը սկսենք երգով, խնդրում եմ լսեք երգը և ասեք, թե ում մասին է խոսքը։
Երգը տիեզերագնացների մասին է։
Երեխաներ: Տիեզերագնացների մասին:
Ուսուցիչ: Հիանալի! Ո՞վ կարող է գուշակել, թե ինչու եմ ներառել այս երգը։
Երեխաներ. Այս օրը առաջին անգամ մարդ թռավ տիեզերք:
Մանկավարժ. Առաջին անգամ Երկիր մոլորակի բնակիչը շտապեց դեպի աստղերը: Ո՞վ գիտի աշխարհում առաջին տիեզերագնացի անունը:
Երեխաներ՝ Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին:
Մանկավարժ. Դիմանկարից երեխաները նայում են մեզ ժպտացող, խիզախ օդաչու - տիեզերագնաց, հերոս Սովետական ՄիությունԳնդապետ Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին.
Իսկ ահա, նայեք լուսանկարին, նա այլ կերպ է հագնված՝ այն հագուստով, որով թռիչքի մեջ է։ Նրա ամբողջ զգեստը կոչվում է տիեզերական կոստյում: Այն ներառում է պատյան, սաղավարտ, ձեռնոցներ, կոշիկներ: Տիեզերազգեստը նման է տիեզերանավի խցիկի, ամեն ինչ կա, որպեսզի տիեզերագնացները կարողանան թռիչքի մեջ լինել։ Կոստյումն ունի շնչառական խառնուրդով խողովակներ, որոնք անհրաժեշտ են շնչառության համար, կա նաև փոքրիկ տուփ, որը պահպանում է մարմնի նորմալ ջերմաստիճանը։ Կոստյումը շատ դիմացկուն տիեզերազգեստ է, որը պաշտպանում է ճնշումից և ճառագայթումից: Կոստյումը միացված է Երկրին, այն պարունակում է միկրոֆոն՝ սարքավորումների սենսորներով, մենք կարող ենք տեսնել և զրուցել տիեզերագնացների հետ։ Կոստյումը ծանր է և կարող է կրել միայն մարզված, դիմացկուն մարդիկ:
Մանկավարժ: Եվ հիմա Կատյա, կարդացեք ձեզ բանաստեղծություն այս հիանալի մարդու մասին:
Բանաստեղծություն կարդալը. Գիտե՞ք ինչպես նա տղա էր,
Նա, ով բացեց աստղային ճանապարհը.
Ամբողջ աշխարհը նրան իր գրկում կրեց։
Երկրի և աստղերի որդի. Նա նուրբ էր և պարզ:
Մանկավարժ.
Իսկ ինչպե՞ս եք հասկանում այս բանաստեղծության մեջ այն տողերը, որ Յուրի Գագարինն իր գրկում կրել է ամբողջ աշխարհը։
Երեխաներ. Երկիր վերադառնալուց հետո նա շրջել է աշխարհով մեկ, հանդիպել տարբեր երկրների բնակիչների հետ։
Մանկավարժ: Լավ է ասված, պարզ և հստակ: Ինչու եք կարծում, որ նրան անվանեցին Երկրի և աստղերի որդի:
Երեխաներ. Նա առաջին մարդն է, ով թռավ տիեզերք, տեսավ մեր երկիրն ու աստղերը: Ցանկանու՞մ եք գնալ արտաքին տիեզերք:
Երեխաներ: Այո
Հաղորդավար. Եվ ինչ պետք է լինեք տիեզերք թռչելու համար:
Երեխաներ: Ուժեղ, ուժեղ, ճարպիկ, դիմացկուն:
Դաստիարակ- Եկեք տաքանանք ձեզ հետ և դառնանք այդպիսին:
Ֆիզկուլտմինուտկա.
Եկեք թուլանանք
Եկեք ձգվենք, եկեք թեքվենք:
Ժամանակն է, որ մենք ցատկենք:
Մկաններում ծուլություն չի լինի,
Մենք նրա հետ ճանապարհին չենք,
Ձեր ծնկները մոտեցրեք ձեր կրծքին
Ձեռքերդ բռնի՛ր։
Թեքվում է ձախ-աջ:
Եվ երկու քայլ առաջ
Մենք կանգնած ենք տեղում ուղիղ և արագ շրջադարձ:
Մանկավարժ: Լավ! Ես տեսնում եմ, որ դուք պատրաստ եք, և այժմ մեր հեռուստատեսային ստուդիան վերածվել է մեծ արտաքին տարածության, և մենք, ինչպես Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը, թռչում ենք դեպի աստղերը։
Արի, նայիր, հիացի՛ր համաստեղությունների շողերով։ Իսկ ո՞վ կարող է ասել, թե ինչ է համաստեղությունը։ Հրաշալի՜ Համաստեղությունը աստղերի հավաքածու է երկնքում: Իսկ ո՞վ է անվանելու այն համաստեղությունը, որը մենք տեսնում ենք։ Եկեք հաշվենք մեր համաստեղությունների աստղերին: Հիանալի Ճիշտ է հաշվել. Կարո՞ղ եք հաշվել երկնքի աստղերը:
Երեխաներ: Ոչ:
Մանկավարժ- Այո, դրանք անհաշվելի են: Մեր գլխավերևում գտնվող երկինքը սփռված է հազարավոր աստղերով: Նրանք մեզ հայտնվում են որպես փոքրիկ շողշողացող կետեր, քանի որ դրանք հեռու են Երկրից: Իրականում աստղերը շատ մեծ են։
Տղերք, մենք նորից հեռուստաստուդիա ենք, ուզում եմ ասել, որ տիեզերքում բացի աստղերից, 10 մոլորակ կա, բայց տիեզերք թռած բոլոր տիեզերագնացներն ասում էին, որ ամենագեղեցիկ մոլորակը երկիրն է։
Տեսեք, թե ինչ ցույց կտամ ձեզ:
Երեխաներ: Գլոբուս:
Մանկավարժ- Ճիշտ է, երեխաներ, սա Երկրի փոքրացած մոլորակն է:
Ուշադիր նայեք, ի՞նչը պարզ չէ աշխարհում:
Ի՞նչն է ձեզ զարմացնում:
Երեխաներ. Որ մեր Երկիրը փոքր է, մենք կարող ենք դիպչել նրան մեր ձեռքերով:
Մանկավարժ.
Թույլ տվեք ցույց տալ, թե որտեղ ենք մենք: Մենք գտնվում ենք Տյումեն քաղաքում, և ահա մեր թիվ 17 մանկապարտեզը։
Իսկ հիմա ուզում եմ ցույց տալ, թե որտեղից է սկսել մեր Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը։ Սա Ղազախստանի Բայկանուր տիեզերագնացն է։ Իսկ հիմա եկեք պատրաստվենք թռիչքին, միասին հաշվում ենք 5, 4, 3, 2, 1։ Մենք թռչում ենք u-u-u։ Քանի՞ անգամ է «Վոստոկ» հրթիռը պտտվել մեր հողի շուրջ։
Երեխաներ: Մի անգամ
Լավ արեցիր։
Իսկ թռիչքը տեւել է 1 ժամ 48 րոպե։
Դե, փոխանցման մեջ հրաշքներ, որտեղից է այն եկել, ինչ է դա:
Երեխաներ: Գնդակ:
Մանկավարժ. Ասա երեխաներին, թե ինչպիսին է գնդակը և գլոբուսը: Ինչո՞վ է տարբերվում աշխարհը: Մեր գնդակը ցանկանում է խաղալ «Անվանիր տիեզերքի մասին բառերը» խաղը:
Ուսուցիչ: Ուզու՞մ եք մի քիչ էլ խաղալ:
Երեխաներ: Մենք ուզում ենք:
Մանկավարժ. Ես ձեզ առաջարկում եմ «Գտեք ձեր հրթիռը» խաղը:
Մանկավարժ. Երեխաներ, ի՞նչ եք հիշում մեր ծրագրում:
Ի՞նչ կարող եք ասել մայրիկին և հայրիկին այսօր: Իսկ ամենահետաքրքիրը սպասում է ձեզ առջևում, մենք նորից կհանդիպենք այս շաբաթ։
Գրականություն:
Գագարինի դասը / Խմբագրել է Յու.Ա.Դոկուչաևը: - Մ.: Մանկական գրականություն: - 1985. - 143 էջ, հիվանդ. Վավերագրական պատմություն աշխարհի առաջին տիեզերագնաց Յուրի Գագարինի և Գագարինց 39-ի մասին։
Star Son / Խմբագրվել է L.A. Օբուխովը։ - Մ.: Մանկական գրականություն: 1974 թ.
Տիեզերական նավահանգիստ / Խմբագրել է Ա.Ֆ. Մոլչանովը, Ա.Ա. Պուշկարևը: Հրատարակիչ՝ Mashinostroenie. 1982 թ.
«Լրատվամիջոցներում հրապարակման վկայական» Սերիա Ա թիվ 0002276,
շտրիխ (անդորրագրի համարը) 62502669050254 Առաքվել է 2013 թվականի դեկտեմբերի 21-ին
