Сюжетно – рольова гра. тема: «прогулянка до зимового лісу». підготовча група Конспект проведення сюжетно-рольової гри «Подорож у зимовий ліс
МБОУ «САХЗАВОДСЬКА ЗОШ»
Дошкільні групи
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВА ГРА НА ПРОГУЛКУ
старша група
"НА РИБАЛКУ"
Вихователь:
Жиронкіна Є.В.
30.04.2013.
Ціль. Створення умов активної, творчої ігрової діяльності.
Завдання.
1. Збагачувати зміст гри дітей з урахуванням знайомства з явищами соціальної дійсності.
2. Сприяти побудові гри з урахуванням спільного з однолітками сюжетосложения.
3. Розвивати вміння вести дію та оповідання відповідно до обраної ролі, узгоджувати свій задум із задумом партнера.
Попередня робота: бесіда про подорожі, виготовлення атрибутів до гри, дидактична гра "Кому, що потрібно для роботи та відпочинку", перегляд мультфільмів з елементами риболовлі, розгляд енциклопедій про рибу.
Активізація словника: вудка, рибалка, рибальство, назви річкової риби, частин риб.
Ігрові атрибути: атрибути сюжетно-рольових ігор «Подорож», «Фотостудія», «Лікарня» (вибірково, спортивний інвентар, лупи).
Хід гри:
Вихователь: Хлопці, а ви любите мандрувати? А на чому можна мандрувати?
Діти: На літаку, машині і т.д.
Вихователь: хлопці, я сьогодні пропоную вам вирушити у подорож до річки Сосні, на рибалку. Хто мені підкаже, на чому ж ми вирушимо до нашої подорожі.
Діти на човні.
Вихователь: сьогодні ми маємо незвичайну подорож. Ми його зробимо не на транспорті, а пішки. Адже ходьба пішим кроком є корисною для здоров'я. Ви готові здійснити таку подорож?
Діти: так.
Вихователь: а тепер ми маємо зібрати в дорогу все, що нам потрібно. Як ви вважаєте, що ми повинні взяти на рибалку?
Діти:
(Діти збирають предмети, необхідні для подорожі; аптечку, посуд, м'яч, вудки і т. д.)
Вихователь: Ну, ось ми зібралися. Ну, що в дорогу!
(Вихованець разом із дітьми йдуть до річки)
Вихователь: Хлопці, прислухайтеся, як співають птахи, а якась природа навколо. Що ви бачите? (Діти в біноклі розглядають околиці та діляться враженнями). А щоб нам не було нудно заспіваємо з вами пісеньку.
Вихователь: Ось ми з вами і прийшли, подивіться, як тут красиво і чисто.
Розподіліть між собою обов'язки: хто ставитиме намет, хто готувати, а хто зі мною піде на рибалку.
Вихователь із групою дітей йдуть на рибалку. (Хлопчики беруть із собою вудки, а вихователь – сачок). На березі, що імітується, розсаджуються і ловлять рибу. Вихователь розмовляє з дітьми.
Вихователь: Діти подивіться, яку рибу я спіймала. (Вихованець виловлює рибу сачком і випускає її у цебро). Покажемо її нашим хлопцям.
Вихователь разом із дітьми підходить до столу, кличе дітей та випускає рибку в тазик для спостереження.
Вихователь: Діти, подивіться, яку рибу я спіймала. А ви знаєте, що то за риба?
Діти: Так це карась і він живе в річці та в ставках і називається річковою рибою.
Вихователь: А яких ще річкових рибви знаєте?
Діти: Єрш, щука, окунь, лящ, короп.
Вихователь: А що ще й інші риби?
Діти: Так, акули, риба-меч, які живуть у морі, і називатися морськими рибами.
Вихователь: Хлопці, а чим риби відрізняються від тварин?
Діти: Риба живе у воді. І всі її органи пристосовані до життя та пересування у воді. Вона пересувається за допомогою плавців та хвоста. Має великі очі, які ніколи не заплющуються; зябра, за допомогою яких вона дихає.
Вихователь: А ви можете порахувати, скільки плавців у рибки?
Діти: У риби два плавці на грудях, один на спині та хвостовий плавець.
Вихователь: Чи є у риби голова? А шия?
Діти: Ні, голова плавно переходить у тулуб. Все в її тілі влаштовано так, щоб риба легко рухалася у воді.
Вихователь: Правильно, тіло рибки має обтічну форму. Таку форму вчені-конструктори надають підводним човнам, щоб вони могли пересуватися під водою. Цьому вони навчилися, спостерігаючи за рибами.
Вихователь: Хлопці, а чим вкрите тіло риби?
Діти: Тіло риби вкрите лусочками, які щільно притиснуті один до одного, щоб не гальмувати під час руху.
Вихователь: Правильно, а ви знаєте, що за розміром луски можна визначити вік та розмір риби? Якщо уважно розглянути риб'ячу лусочку, то на ній можна помітити кільця. За ними визначають вік риби. На березі я знайшла кілька різних лусочок, мабуть, тут до нас теж хтось рибалив. Давайте з вами, визначимо, яку рибу тут до нас ловили? Візьміть лупи і розгляньте лусочки.
Діти розглядають лусочки і визначають розмір риб по лусочках, порівнюючи з лускою та розміром карася, що обстежується.
Вихователь: Хлопці, мені здається, що наша рибка засумувала, що нам робити?
Діти Ми її відпустимо в річку.
Вихователь: Хлопці, ви правильно робите. А зараз я пропоную вам трохи відпочити, хлопчики стеліть покривало, а ви дівчатка приготуйте їжу на обід. Вихователь наливає чай із термоса.
Вихователь «запекла руку».
Вихователь: Ой-ой, я обпекла руку, що мені робити? Допоможіть мені.
Обігрується ігрова ситуація «Медична допомога».
Вихователь: Дякую вам хлопці. Давайте пообідаємо та відпочинемо.
Ігрова ситуація «Обід на березі», потім хлопчики граються з м'ячем, дівчатка фотографують та збирають квіти та листя для гербарію.
Вихователь: Хлопці, відпочили, настав час повертатися додому.
А що нам треба не забути?
Відповіді дітей: Прибрати за собою, щоб не було сміття, природа залишалася такою ж гарною.
Діти прибирають за собою.
Вихователь: ну що в дорогу. Хлопці мені так сподобалося мандрувати з вами, а вам?
Діти: і нам також дуже сподобалося.
Вихователь: А як багато риби спіймав Ілля, а яке клювання було у Микити, а яку рибу ми зловили, пам'ятаєте?
Діти діляться враженнями.
Вихователь: Хлопці, а ви фотографували моменти нашої подорожі?
Діти: Так, ми зробили багато кадрів.
Вихователь: Ось ми і вдома, у дитячому садку. Відпочивайте та подумайте, куди ми вирушимо подорожувати наступного разу.
Майстер клас сюжетно – рольової гри «Зимова риболовля»
У другій молодшій групі
Підготувалавихователь:
МАДОУ Вагайський дитячий садок «Джерельце»
ЗАВДАННЯ:
Залучити дітей до ігрової ситуації та спонукати до обігравання сюжету.
Розвивати уяву дітей, навички діалогу, дрібну моторикурук.
Виховувати радість спілкування з однолітками.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: бесіда про подорожі, виготовлення атрибутів до гри, дидактична гра «Кому, що потрібно для роботи та відпочинку?», перегляд мультфільмів з елементами риболовлі, розгляд енциклопедії про риби, ілюстрацій із зображенням риболовлі, настільні магнітні ігри.
АКТИВІЗАЦІЯ СЛОВНИКА: вудка, вудлище, риболовля, спорядження, вуха.
Хід гри
Діти знаходяться в вільної діяльності. Вихователь звертається до дітей.
Привіт діти, дівчата та хлопчики! Здрастуйте шановні гості! Мене звуть Людмила Миколаївна.
color:black;background:black"> 
Як ви думаєте, можна вже їхати? / Ні/ - Чому не можна? Ми повинні зібрати спорядження і тепло одягнутися. - Що бере з собою рибалка на рибалку? / Вудки, аптечку /
EN-US" style="font-size:14.0pt;line-height:115%;font-family: Calibri"> 
Ось я зараз просвердлю лунку, а ви готуйте вудки. Рибалитимемо з однієї великої лунки, або можна просвердлити багато лунок./розкладаю тканину блакитного кольоруна підлозі у вигляді ополонки, на неї об'ємних рибок або різні килимки/
EN-US" style="font-family:Calibri">EN-US" style="font-family:Calibri">EN-US" style="font-size:1.0pt;line-height:115%;color :black; background:black"> 
EN-US" style="font-family: Calibri">EN-US" style="font-size:10.0pt;line-height:115%;font-family: Calibri"> 
Ось і вистачить на юшку. Тут зваримо і додому відвеземо. Я з сусідами поділюсь, вони старенькі самі не можуть їздити на рибалку. А ви з ким поділитеся? Тепер потрібно зварити юшку. Що для цього потрібно? - розвести багаття взимку буває складно, тому я з дому захопила з собою горщик з вуглинками. Потрібна ваша допомога та трохи гілок. / ставимо два стільчики, палиця для казанка, з приготовлених коротеньких паличок складаємо «вогнище»
Щоб багаття розгорілося, потрібно подути на вугілля і робити це потрібно разом. / Вправа на дихання/
Тепер найголовніше – почистити рибу. Ножі у нас у рюкзаках. Зараз почистимо, промиємо у воді, закладаємо в казанок, солимо і відправляємо на багаття.
– Поки юшка вариться, ми пограємо у гру «Бешкетні рибки» Рухлива гра: «Бешкетні рибки»-Рибки плавали, пірнали в швидкій чистенькій воді/діти бігають у різних напрямках/ - То стиснуться /присідають/ -Розіп'яться /встають, піднімають руки вгору/ - То зариються в піску//роблячи кругові рухи руками присідають/ - А тепер сядемо і відпочинемо . Хто взяв із собою фотоапарат? Я взяла! /фотографуємося/ - Який запах смачний від нашого казанка доноситься, настав час і спробувати/пробую/
Здається солі мало, спробуйте / даю дітям скуштувати/ - Тепер можна і лавровий листдодати.
-Ура! Готова вуха! - Зараз розіллюся в гуртки, пийте обережно, гаряча. А я піду гостей пригощу/ частування справжньою юшкою дітей та гостей/
Смачна вуха, запашна, навариста! - Хлопці, а вам сподобалася наша Зимова рибалка? - А що найцікавіше запам'яталося? – Скільки риби наловили? - Яким інструментом свердлили лунку на льоду? - Що варили на багатті? - Яка на смак вуха? - Мені з вами було дуже цікаво, ви дуже дружні хлопці, і я запрошую на літню рибалку. – Час і додому повертатися, а ми нічого не забули? - Снасті зберемо, багаття загасимо, природу будемо берегти/ імітуємо прибирання території/ - Хто хоче ще порибалити залишайтеся, а хто додому – їдемо. - Заводимо двигуни /заводимо/ - Ось ми і вдома. Пригостимо сусідів рибкою, розберемо наші рюкзаки, подивимося фотографії. Дякую всім хто з нами був за приємне спілкування.
Тема місяця, тижня, дня (понеділок) «Зимові ігри та забави».
Час
Групова, підгрупова
індивідуальна
«Місто майстрів»
Ранок
Ранкова гімнастика.
Відкриття тижня «Зимові ігри та забави».
Розмова «Весело взимку».
Завдання: уточнити уявлення дітей про зимових ігорах-забавах; розширювати словник за рахунок іменників (санки, лижі, ковзани, лижники, фігурист, ковзанка)).
Індивідуальна роботаз розвитку мови: дидактична гра «Чий?» (Лєша, Даня Х., Ліда).
Завдання: вправляти дітей у освіті присвійних прикметників, ознайомити з правилами словотвори, вчити вибирати правильні за звучанням варіанти.
Сюжетно- рольова гра"Зимова подорож".
Завдання : навчати дітей об'єднуватися в ігрові групи Формувати вміння зважати на інтереси товаришів.
Розширювати уявлення дітей про явища природи зимовий часроку, зимові забави.
Оформлення наочної інформації для батьків: Експерименти з водою, Веселі зимові ігри.
Розвиток мовлення. «Звуки «Ч-Щ», слухання потішки, моделювання, знаходження відмінностей у двох схожих малюнках.
Ціль: сприяти розвитку фонематичного слуху, спонукаючи розрізняти приголосні звуки «Ч-Щ» у словах. Продовжувати розвивати вміння ділити слова склади, використовуючи модель слова. Сприяти розвитку зорової та слухової уваги.Формувати інтерес до мовної діяльності, самостійність, ініціативу у вирішенні пізнавальних завдань(Е.В. Колесникова «Від слова до звуку», стор.46).
Малювання «Зимушка-кришталева».
Ціль : уточнити знання дітей про зиму. Продовжувати вчити малювати краєвид, використовуючи виразні засобивоскова крейда та акварельні фарби. Вчити естетичному сприйняттю природи, виявляти творчість та фантазію.
Прогулянка
Спостереження "Сніг кружляти, літає, літає". Завдання : звернути увагу дітей на різноманітність сніжинок, звернути черговий раз на властивості снігу, розширювати словниковий запас: пухнастий, блискучий, липкий, розсипчастий
Рухливі ігри «Пастки-ялинки», «Два Мороза».
Завдання: формувати в дітей віком вміння орієнтуватися у просторі.
Праця: очищення веранди від снігу.
Індивідуальна робота з розвитку рухів Хто далі? (Семен, Мишко, Сашко).
Завдання: вправляти в метанні сніжків правою і лівою рукою у напрямі.
Дидактична гра"Намалюй стільки ж" (малювання на снігу).
Завдання: закріплювати в дітей віком вміння встановлювати відповідність між кількістю предметів, числом і цифрою.
Будівництво зі снігу снігових споруд, снігової фортеці. Ігри зі сніговими спорудами.
Самостійна діяльність дітей.
Завдання : формувати в дітей віком вміння знаходити собі заняття з інтересам, грати разом з іншими дітьми, уникати конфліктних ситуацій.
Підготовка до обіду. Обід.
Підготовка до сну.
Читання російської народної казки«Зимові звірів»
Завдання: розвиток інтересу до казок, казкових героїв; створення емоційного позитивного настрою; розвиток уяви.
Чергування по їдальні
(Тимофій).
Завдання: виховувати відповідальність, сумлінність, формувати навички праці колективі.
Самообслуговування: ігрова ситуація «Ми – помічники».
Завдання : вчити дітей допомагати один одному в оволодінні правилами самообслуговування
Друга половина дня/вечір
Прослуховування пісні «Щоб не було зими»
Праця + експериментування: робимо воду різнобарвною і заливаємо у формочки. Підготовляємо матеріал для прикраси будівель (майструємо прикраси із пластмасових стаканчиків, коробочок).
Дидактична гра «Хто я ?» (Діма, Поліна, Оля, Микита В.).
Завдання : вчити дітей описувати зовнішній вигляд товаришів, їхній одяг, складати загадки-описи. Розвивати здатність до децентрації уваги.
Розмальовка забарвлень на тему: «Зимові види спорту».
Самостійні ігри дітей із будівельним матеріалом.
Завдання: вчити дітей робити споруди, підбирати відповідний будівельний матеріал, обігравати споруди. Розвивати фантазію, творчу ініціативу.
Організована освітня діяльність
Фізкультура (за планом фіз. керівника)
Прогулянка
Спостереження за погодою.
Завдання: запропонувати дітям охарактеризувати погоду та відповісти: «Чи завжди у сонячний день буває мороз?» або «Чи завжди під час відлиги похмуро?»
Рухливі ігри: «З купи на купи», «Заморожу».
Завдання: розвивати рухову активність, витривалість, інтерес до колективних ігор, створювати радісний настрій.
Планування виховно-освітньої роботи на січень.
Тема місяця, тижня, дня (вівторок) «Зимові ігри та забави».
Час
Спільна діяльністьдорослого та дітей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з фахівцями, батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
індивідуальна
«День народних ігор та забав»
Ранок
Ранкова гімнастика.
Бесіди про культурних традиціяхзимових ігор у Росії.
Завдання: познайомити дітей зтрадиціямисвого народу, викликати бажання дізнатися про них більше; розширити кругозір дітей, познайомити знародними іграми та забавами.
Дидактична гра «Асоціації» (Діма, Єгор, Оля, Уляна).
Завдання : розширення обсягу словника, розвиток мовнихасоціацій, розвиток уяви
Самостійна діяльність дітей у зоні образотворчої діяльності: малювання за задумом.
Завдання: розвивати рухи руки в малюванні мазків, штрихів, вертикальних, горизонтальних та округлих ліній.
Виставка малюнків дітей та батьків «Зимушка-зима». Наочна інформація "Спільна образотворча діяльність будинку".
Організована освітня діяльність
Пізнавальний розвиток(ФЦКМ) "Зимові забави".
Ціль : закріпити назви зимових ігор, назви спортивного зимового інвентарю. Узагальнити та систематизувати знання дітей про зимових видахспорту. Виховувати в дітей віком бажання займатися спортом, вести здоровий спосіб життя.
Аплікація «Хатина крижана і луб'яна». Ціль : вчити дітей створювати на одній аплікативній основі (стіна – великий квадрат, дах – трикутник, вікно – маленький квадрат) різні образи казкових хатин – луб'яну для зайчика та крижану для лисиці. Закріпити спосіб розрізання квадрата по діагоналі з метою одержання двох трикутників. Розвивати творче мисленнята уяву.
Музика
Ігровий сеанс із психологом «Зимові забави».
Прогулянка
Спостереження «Ось і наші крижинки».
Завдання : зробити висновок про властивість води в холодну пору року, розширювати кругозір дітей, допитливість, інтерес до експериментування зі снігом.
Народні ігри "Гори, гори ясно", "Золоті ворота", "Кільце".
Завдання: удосконалювати вміння дітей правильно виконувати ігрові дії. Розвивати швидкість рухів та реакції, спритність.
Праця : прикраса будівель різнокольоровими крижинами
Індивідуальна робота з
розвитку рухів (Лєша, Соня, Даша Н.).
Завдання : закріплювати навички гарного відштовхування та м'якого приземлення під час стрибків.
Ігри зі снігом, будівництво снігових будівель.
Російська народна гра«Каблучок».
На снігу чи льоду креслять коло діаметром 2-3 метри. Всередину кола встає ведучий. Він тримає в руці невелику крижинку. Інші діти стрибають на одній нозі із зовнішнього боку кола. За межу заступати не можна! Хлопці намагаються загнати льодяник назад у коло. Ведучий відбиває крижинку ключкою. Якщо комусь вдалося загнати крижинку в коло, то вона стає ведучим.
Підготовка до обіду. Обід.
Підготовка до сну.
Заучування віршів, присвячених зимі.
Завдання: працювати над підвищенням виразності мовлення дітей. Розвивати пам'ять, артистичні здібності.
Чергування по їдальні
(Поліна).
Завдання: обговорити з дітьми значимість виконуваної роботи, вчити планувати свої дії, розповідати результати роботи.
Самообслуговування: закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися і роздягатися, дотримуватись порядку у своїй шафі.
Друга половина дня/вечір
Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження.
Читання художньої літературита інсценування р.н. казки "Морозко".
Завдання: продовжувати знайомити дітей з творами російської народної творчості, вчити оцінювати вчинки героїв Розвивати промовистість мови.
Театралізовані ігри "Руки-ноги".
Завдання: розвивати активну увагу та швидкість реакції.
Ритмічні рухи «Сніжиночки-пушиночки» (Юля, Сашко, Ліда).
Завдання: розвивати рухову активність, уміння орієнтуватися у просторі.
Стародавня російська народна гра (з музичним супроводом) «Метелиця».
Завдання : прищеплювати інтерес дітей до народного мистецтва, підтримувати гарний настрійдітей, розвивати вміння діяти відповідно до пісні дружно і злагоджено.
Прогулянка
Спостереження : рослинний світ взимку.
Завдання : запропонувати дітям розглянути дерева та чагарники, вчити називати характерні ознакистану рослинного світувзимку.
Рухливі ігри: катання з гірки на льодянках, рухлива гра «Ворон».
Планування виховно-освітньої роботи на січень.
Тема місяця, тижня, дня (середа) «Зимові ігри та забави».
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з фахівцями, батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
індивідуальна
День зимових спортивних ігор
Ранок
Ранкова гімнастика.
Розмова з дітьми на тему «Якщо хочеш бути здоровим!»
Завдання : знайомити із зимовими видами спорту; дати уявлення про значення фізичних вправ для організму взимку.
Індивідуальна робота з ФЕМП: дидактична гра «Знайди стільки ж» (Даня Х., Сергій, Ліда).
Завдання : вправляти дітей у рахунку від 1 до 10. Вчити порівнювати кількість предметів різними способамипояснювати результати.
Самостійна діяльність у центрі фізичного розвитку. "По доріжці на одній ніжці".
Завдання: відпрацьовувати виконання стрибка по черзі однією нозі з просуванням вперед, розвивати силу ніг.
Самостійна діяльність дітей у ігровій зоні: ігри з ляльками та машинками
Консультація «Сім батьківських помилок про морозну погоду».
Організована освітня діяльність
Розвиток мовлення . Складання оповідання з картини «Зимові розваги».
Ціль: вчити дітей бачити у картині всі об'єкти та об'єднувати їх; формувати вміння складати невелику сюжетну розповідь;
закріплювати знання дітей про зиму, зимові явища; уточнювати знання про зимові види ігор, забави; збагачувати та активізувати словник дітей; розвивати логічне мислення, пам'ять, уява.
Малювання «Весело гойдаюся я під гору в кучугуру».
Ціль : вчити дітей передавати сюжет доступними графічними засобами Розвивати композиційні вміння: малювати по всьому аркушу паперу, проводячи лінію горизонту, передавати пропорційні та просторові відносини між об'єктами (І.А. Ликова, стор.116).
Фізкультура . Спортивне свято «Сніговик запрошує…»
Прогулянка
Спостереження за живою природою . Спостереження за сніговиками.
Завдання: розширювати знання та уявлення про зовнішній вигляд та звички снігурів, читати вірші та загадки про снігурів.
Рухливі ігри «Естафета
парами», «Шлях перешкод», «Хто швидше?»
Завдання: вчити дітей дотримуватися правил гри. Розвивати мовлення, спритність та швидкість реакції.
Праця: прикраса будівель кольоровою водою.
Робота з розвитку рухів. «На крижаних доріжках» (Юля, Діма, Оля, Льоша).
Завдання: закріплювати вміння ковзати крижаною доріжкою на двох ногах, на льодянках, створити гарний настрій від катання.
Дидактична гра: "Раз, два, три, що може бути небезпечно - знайди".
Завдання: закріплювати уявлення про джерела небезпеки у будинку, розвивати кмітливість, увагу.
Спортивна грахокей з м'ячем.
Завдання : вчити дітей веденню м'яча ключкою, обведення перешкод, виконання пасів партнеру Розвивати координацію рухів, спритність, виховувати витримку.
Ігри зі снігом: будівництво сніжного будинку.
Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей.
Підготовка до обіду. Обід.
Підготовка до сну.
Читання оповідання Ф.Губіна «Гірка».
Завдання : пнароджувати привчати дітей слухати розповіді; допомагати дітям правильно сприймати зміст твору, співпереживати його героям.
Чергування по їдальні
(Семен).
Завдання: сприяти вдосконаленню умінь дітей у сервіруванні столу, привчати самостійно від початку остаточно виконувати обов'язки чергового.
Самообслуговування: ігрова ситуація "Мій зовнішній вигляд".
Завдання: закріплювати вміння дітей користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни (носовою хусткою, гребінцем, рушником), стежити за своїм зовнішнім виглядом.
Друга половина дня/вечір
Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.
Робота у куточку сенсорного виховання.
Завдання: систематизувати знання дітей про різноманітні властивості води, стимулювати включення різних органівпочуттів.
Індивідуальна робота з ліплення «Зимові забави» (Єгор, Соня, Даша Н., Даша Ф.).
Завдання: вивчати складати колективну композицію з виліплених фігурок, передаючи взаємовідносини між ними.
Розфарбовування ілюстрацій із розмальовок.
Самостійна діяльність у книжковому куточку. Розгляд картини "Зимові розваги".
Завдання : уточнювати уявлення дітей про зимові ігри, забави (сніжки, лижі, ковзани, санки, катання з гори, ковзання по крижаній доріжці) вчити складати розповіді від першої особи.
Прогулянка
Спостереження «Сузір'я».
Завдання: запропонувати дітям знайти знайомі сузір'я, нагадати назви сузір'їв, розповісти про походження деяких назв.
Рухливі ігри «Порожнє місце», «Пастки зі сніжком».
Завдання : вчити дітей дотримуватися правил ігор, виконувати ролі гравців та пасток. Розвивати влучність, спритність.
Планування виховно-освітньої роботи на січень.
Тема місяця, тижня, дня (четвер) «Зимові ігри та забави».
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з фахівцями, батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
індивідуальна
"В гостях у зимової казки»
Ранок
Ранкова гімнастика.
Розмова на тему "Лісова казка".
Завдання: закріпити знаннядітейпроліс, його мешканців. Формувати вміння передавати змістказкиу малюнку.
Розгляд картин російських художників із зображенням зимових пейзажів, ілюстрацій до казок про зиму.
Індивідуальна робота з формування граматичного ладу мови. Дидактична гра «Фантастичний звір»(Саша, Микита В., Михайло, Сергій).
Завдання : вправляти дітей в освіті присвійних прикметників; у складанні найпростіших поширених пропозицій.
Самостійна роботау центрі театралізованої діяльності . Гра-драматизація «Терем-теремок» .
Завдання: формувати вміння висловлювати свої емоції, довільну увагу, активізувати інтерес до театрального мистецтва, розвивати мову.
« Снігові споруди» - спільна робота батьків та вихователів з дітьми зі спорудження гірки для катання та доріжки для ковзання, з наступним поливом їх водою.
Організована освітня діяльність
Пізнавальний розвиток (ФЕМП) "Календар".
Ціль : ознайомити з календарем; розповісти про різних видахкалендарів; викликати в дітей віком прагнення планувати своє життя за календарем; вправляти у рахунку не більше 9; продовжувати вчити розрізняти і називати геометричні постаті (В.П. Новікова «Математика у дитсадку», стор. 45).
Музика (за планом муз. керівника)
Прогулянка
Спостереження: природа взимку.
Завдання : продовжувати знайомити дітей з характерними особливостямиприроди взимку. Вчити дітей милуватися красою зимової природи та розповідати про свої почуття.
Рухливі ігри Баба-Яга, Витівники, Хитра лисиця.
Завдання: вчити дотримуватись правил гри, діяти швидко, спритно; вправлятися у бігу.
Праця: споруда снігової гіркидля ляльок.
Індивідуальна робота з розвитку рухів «Збий прапорець» (Лєша, Уляна, Єгор)
Завдання: вчити метати сніжки в ціль, розвивати влучність, увагу.
Друкування на снігу.
Завдання: розвивати фантазію, точність рухів, почуття ритму при складанні малюнка на снігу (на рівній поверхні снігу за допомогою різних форм скласти візерунок або картинку, розповісти, що вийшло).
Самостійна ігрова діяльність дітей.
Завдання : формувати вміння знаходити собі заняття за інтересами, об'єднуватися в групи для спільних ігорвиховувати дружні взаємини в процесі гри.
Конструювання зі снігових пластів. Виготовлення кольорових крижинок.
Підготовка до обіду. Обід.
Підготовка до сну.
Читання казки В.Одоєвського "Мороз Іванович".
Завдання : розвивати художнє сприйняття та естетичний смак, розвивати літературну мову.
Чергування по їдальні (Ліда).
Завдання: вчити дітей самостійно та сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні, сервірувати стіл, прибирати посуд після їди.
Формування культурно-гігієнічних навичок.
Завдання: формувати у дітей усвідомлене ставлення до свого зовнішньому вигляду, прагнення виглядати охайно.
Друга половина дня/вечір
Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.
Вечір загадок «Ви дізнаєтесь зиму».
Завдання: виховувати вміння розуміти переносне значення слів та словосполучень, виховувати любов до російської народної творчості.
Заучування віршів, присвячених зимі (Оля, Уляна, Семен, Діма).
Завдання: працювати над підвищенням виразності мовлення дітей. Розвивати пам'ять, артистичні здібності.
Сюжетно-рольова гра "Сім'я".
Завдання: вчити дітей самостійно розподіляти ролі відповідно до задуму гри, виховувати інтерес до гри.
Гра-експериментування. Досліди «Сніг, лід та вода», «Сліди на снігу».
Завдання: продовжувати знайомити дітей із властивостями снігу, розвивати спостережливість, увагу та мовлення дітей.
Робота у розмальовках.
Прогулянка
Спостереження за снігопадом.
Завдання: запропонувати дітям розповісти за результатами спостереження, як рухаються сніжинки, які вони, допомогти зробити висновок про зв'язок форми та особливостей руху сніжинок з температурою повітря та характером вітру. Розвивати спостережливість, логічне мислення.
Рухлива гра «Карасі та щука», «Кільце».
Завдання: вчити дітей діяти відповідно до правил гри, удосконалювати виконання основних рухів при бігу. Розвивати швидкість реакції, спритність.
Ігрова діяльність з інтересів дітей .
Завдання : розвивати у дітей самостійність, активність, уміння цікаво та з користю проводити дозвілля.
Планування виховно-освітньої роботи на січень.
Тема місяця, тижня, дня (п'ятниця) «Зимові ігри та забави».
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з фахівцями, батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
індивідуальна
"День здоров'я"
Ранок
Ранкова гімнастика « В здоровому тілі здоровий дух".
Розмова на тему: "Я і вдома, і в саду з фізкультурою дружу".
Завдання : вчити дбати про своє здоров'я; прищеплювати любов до фізичним вправам; виховувати бажання бути здоровими.
Індивідуальна робота щодо звукової культури мови. Вправа «Тренування» (Сергій, Даша Ф., Єгор).
Завдання: розвивати фонематичний слух, мовленнєву увагу, мовленнєве дихання, закріплювати правильну вимову звуків, слів.
Ігри малої рухливості «Дізнайся за голосом», «У кого м'яч?»
Завдання: розвивати аналітичний слух, сприяти запам'ятовуванню голосів дітей групи, виховувати увагу та кмітливість.
Фотозвіт для батьків у групі «Тиждень зимових ігор та забав».
Організована освітня діяльність
Пізнавальний розвиток (ФЦКМ) «Що таке здоров'я та як його примножити».
Ціль: закріплювати та збагачувати знання дітей про те, що таке здоров'я, як його зберегти та примножити. Формувати у дітей уявлення про залежність здоров'я від рухової активностіі правильного харчування. Розвивати емоційно-вольову сферу та ігрову діяльність, мовну активність Виховувати бажання дбати про своє здоров'я, почуття співпереживання, бажання прийти на допомогу.
Фізкультура (вулиця)
Прогулянка
Спостереження: одяг перехожих.
Завдання : запропонувати дітям розглянути перехожих, звернути увагу на верхній одяг, головні убори, взуття. Розповісти про те, що одягатися по сезону, отже, берегти своє здоров'я.
Рухливі ігри-естафети: «Перевези ліки» (біг, координація рухів)«Займи місце в обручі» (стрибки, розвиток спритності).
Завдання: вправляти у бігу у різних напрямах; розвивати повільний та швидкий біг.
Праця : розчищення снігу на ділянці
Індивідуальна робота з розвитку рухів. Метання сніжку вдалину (Оля, Уляна, Сашко, Семен).
Завдання: закріплювати навички метання сніжка вдалину правою та лівою рукою.
Дидактична гра « День, ніч – доба геть».
Завдання: закріплювати в дітей віком вміння орієнтуватися у часі, правильно використовувати назви частин доби.
Оздоровча пробіжка територією дитячого садка"Лабіринт".
Завдання: вправляти дітей у бігу, розвивати витривалість, функціональні можливостіорганізму. Вчити дітей орієнтуватися біля дитячого садка, дотримуватися маршрут руху.
Ігри зі снігом.
Підготовка до обіду. Обід.
Підготовка до сну.
Читання А.Барто «Дівчинка замурзана», І.Семенов «Як стати Неболівкою».
Завдання : пнароджувати привчати дітей слухати розповіді; допомагати дітям правильно сприймати зміст твору.
Чергування по їдальні
(Діма).
Завдання: сприяти вдосконаленню навичок, пов'язаних із обов'язками чергового. Залучати дітей до роздачі другої страви, прибирання посуду зі столів.
Формування культурно-гігієнічних навичок: вправа «Чистюльки».
Завдання: удосконалювати набуті раніше дітьми культурно-гігієнічні навички.
Друга половина дня/вечір
Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.
Вікторина «Зимушка-кришталева».
Завдання: розширення кругозору дітей; розвиток пізнавальної активності та індивідуальних здібностей учнів.
Рухливі ігри «Куточки», «Вудка».
Ціль : вчити дітей перебігати з місця на місце швидко, непомітно для ведучого. Розвивати спритність, швидкість рухів, орієнтування у просторі.
Малювання за віршем А.Барто «Дівчинка замурзана». (Юля, Соня, Даша Н.).
Сюжетно-рольова гра "Поліклініка".
Завдання: використовуючи непрямий метод керівництва, підвести дітей до самостійного створенняігрового задуму; формувати вміння використовувати предмети-заступники.
Ігри з великим будівельним матеріалом .
Прогулянка
Спостереження за погодою .
Завдання : запропонувати дітям охарактеризувати погоду, скласти колективне порівняльне оповідання «Погода вранці та ввечері» з опорою на сигнальні символи, що позначають основні характеристики погоди (хмарність, температура, вітер, опади).
Рухлива гра "М'яч ведучому".
Завдання : познайомити дітей з правилами гри, вчити використовувати освоєне ними вміння кидати і ловити м'яч у грі Розвивати велику моторику рук, виховувати цілеспрямованість.
"Сюжетно-рольові ігри" зимового сезону.ГРУДЕНЬ
«АВТОБУС: БУДУЄМО АВТОБУС». МЕТА. Вчити дітей виконувати найпростіші дії з уявними об'єктами з наслідування дій дорослого; створювати разом з дорослим будівництво з великого будівельного матеріалута дитячих стільчиків, яку потім можна використовувати у процесі сюжетно-рольової гри. Вчити дітей брати він роль і діяти відповідно до неї (з допомогою дорослого) : роль водія, пасажирів. Вчити дітей розуміти наміри, мотиви поведінки персонажа (опановувати техніку перетворення). Продовжувати формувати в дітей віком потребу у спілкуванні, продовжувати вчити їх використовувати мовні і немовні засоби спілкування. МАТЕРІАЛ. Іграшковий автобус, лялька Незнайка. Великий підлоговий конструктор, дитячі стільці, кермо. Ляльки. Штучні квіти.
«АВТОБУС: ВЧИМОСЯ ВОДИТИ АВТОБУС». МЕТА. Продовжувати навчати дітей виконувати найпростіші дії з уявними об'єктами з наслідування дій дорослого; створювати разом з дорослим (або за наслідуванням) будівництво з великого будівельного матеріалу та дитячих стільчиків, яке потім можна використовувати в процесі сюжетно-рольової гри. Продовжувати вчити дітей брати він роль і діяти відповідно до неї (з допомогою дорослого) : роль водія, пасажирів. Вчити дітей розуміти наміри, мотиви поведінки персонажа (опановувати техніку перетворення). Продовжувати формувати в дітей віком потребу у спілкуванні, продовжувати вчити їх використовувати мовні і немовні засоби спілкування. МАТЕРІАЛ. Лялька Незнайка, іграшковий автобус. Автобус, побудований з цеглинок та стільців, кабіна з кермом. Проїзні квитки – кольорові картки, сумки, гаманці, гроші, сумка для кондуктора. Автобусна зупинка (спеціальна дошка із зазначенням зупинки та пристосуванням для картинки, що означає назву зупинки-вивіски «Дитячий дім», «Магазин»). Картини із зображенням вулиць ( різні будинки, люди, що йдуть у своїх справах тощо).
«АВТОБУС: ЇДЕМО В ЛІС». МЕТА. Продовжувати навчати дітей виконувати найпростіші дії з уявними об'єктами з наслідування дій дорослого; створювати разом з дорослим (або за наслідуванням) будівництво з великого будівельного матеріалу та дитячих стільчиків, яке потім можна використовувати в процесі сюжетно-рольової гри. Продовжувати вчити дітей брати він роль і діяти відповідно до неї (з допомогою дорослого) : роль водія, пасажирів. Вчити дітей розуміти наміри, мотиви поведінки персонажа (опановувати техніку перетворення). Продовжувати формувати в дітей віком потребу у спілкуванні, продовжувати вчити їх використовувати мовні і немовні засоби спілкування. МАТЕРІАЛ. Іграшковий автобус. Автобус, побудований з цегли та стільців, кабіна з кермом. Проїзні квитки – кольорові картки, сумки, гаманці, гроші, сумка для кондуктора. Автобусна зупинка (спеціальна дошка із зазначенням зупинки та пристосуванням для картинки, що означає назву зупинки-вивіски «Дитячий будинок», картинка-зупинка «Ліс», штатив для таблички-зупинки). Лялька Незнайко. Імітація лісу (дерева, ялинки, «зелена галявина» - килимки). Шишки, квіти, іграшки – їжак та заєць, дошка з крейдою, магнітофон, кошики.
«АВТОБУС: ПОЇЗДКА В ПАРК». МЕТА. Продовжувати навчати дітей виконувати найпростіші дії з уявними об'єктами з наслідування дій дорослого. Продовжувати вчити дітей брати він роль і діяти відповідно до неї (з допомогою дорослого) : роль водія, пасажирів. Продовжувати вчити дітей розуміти наміри, мотиви поведінки персонажа (володіти технікою перетворення). Продовжувати формувати в дітей віком потребу у спілкуванні, продовжувати вчити їх використовувати мовні і немовні засоби спілкування. МАТЕРІАЛ. Автобус із салоном для пасажирів або побудований з цеглинок та стільців, кабіна з кермом та мікрофоном, проїзні квитки – кольорові картки, гроші, сумки, гаманці, сумка для кондуктора. Зображення – зупинка «Парк», штатив для таблички – зупинки. Імітація парку (дерева, ялинки, «сніг» - килимки). Ляльки, верхній зимовий одяг для ляльок. Іграшкові пташки. Корм для птахів (крихти хліба).
«ДОЧКИ-МАТЕРІ: СВЯТО ЯЛИНКИ». МЕТА. Вчити дітей грати разом із дорослими та дітьми у конструктивні ігри зі знайомою сюжетною лінією, виготовляти для цих ігор (за допомогою дорослого) прості іграшки, машинки, прикраси. Розширювати коло дій дітей із лялькою та іншими образними іграшками. Продовжувати навчати дітей відтворювати у грі логічний ланцюжок ігрових дій: очікування на новорічне свято, підготовка подарунків для ляльок, збори на свято. Створити дітям радісний, святковий настрій. Сприяти об'єднанню дітей для спільних ігор. МАТЕРІАЛ. Ляльки, святкові костюми для ляльок, банти. Іграшкова ялинка, ялинкові прикраси, новорічні іграшки, зроблені руками дітей. Костюм Діда Мороза для дорослого, мішок з подарунками.
СІЧЕНЬ
«СІМ'Я: НОВОРІЧНЕ СВЯТО БУДИНКУ». МЕТА. Продовжувати навчати дітей грати разом із дорослими та дітьми у конструктивні ігри зі знайомою сюжетною лінією, виготовляти для цих ігор (за допомогою дорослого) прості іграшки, машинки, прикраси. Продовжувати вчити дітей мати атрибути гри в ігровому куточку; адекватно, відповідно до функціонального призначення використовувати прості іграшки та предмети-заступники. Продовжувати формувати у дітей уявлення про ділянку, що відображається, придатні для гри. Продовжувати навчати дітей брати на себе роль члена сім'ї та діяти відповідно до неї: мама, тато, дочка (син). Продовжувати вчити дітей відтворювати у грі логічний ланцюжок ігрових дій: тато та мама прикрашають ялинку, готують подарунки, мама та дочка (син) накривають святковий стіл. Створити дітям радісний, святковий настрій. Сприяти об'єднанню дітей для спільних ігор. МАТЕРІАЛ. Іграшкова ялинка, ялинкові прикраси, ялинкові іграшки, зроблені руками дітей. Костюм Діда Мороза для дорослого, мішок з подарунками. Набір дитячого чайного посуду, частування: цукерки, печиво, муляжі фруктів.
«СІМ'Я: У РОДИНІ ЗАХВОРІЛА ДИТИНА». МЕТА. Продовжувати навчати двох дітей брати він ролі членів сім'ї та лікаря, діяти адекватно ролі, доводити взяту роль остаточно гри. Вчити дітей діям лікаря: оглянути хворого, вимірявши температуру, переглянувши горло, послухавши трубочкою; користуватися атрибутами за призначенням, супроводжувати свої дії мовою, вести прості діалоги. Виховувати почуття турботи про хворого, передавати це лагідною мовою. МАТЕРІАЛ. Медична сумка, де знаходяться градусник, трубочка, шпателі, таблетки; білий дитячий халат, ковпачок; білий халат та ковпак для дорослого.
«ДОКТОР: НА ПРИЙОМУ У ЛІКАРЯ У ПОЛІКЛІНІЦІ». МЕТА. Познайомити дітей із новим сюжетом, закріпити ігрову дію лікаря: виміряти температуру, оглянути горло, вислухати трубочкою тощо. Продовжувати навчати дітей супроводжувати мовою свої дії, вести прості діалоги. МАТЕРІАЛ. Білий дитячий халат, шапочка, інструменти для лікаря, білий халат та ковпак для дорослого. Ляльки, коляски для ляльок. Дитячі стільці.
ЛЮТИЙ
"МАГАЗИН ІГРАШОК". МЕТА. Вчити дітей оформляти магазин іграшок – розставляти іграшки на прилавку та вітрині. Вчити користуватися чеками – заступниками. Активізувати словник дітей: назви іграшок, чеки, вітрина, прилавок, продавець, касир, покупець. Викликати в дітей віком бажання грати у гру магазин. МАТЕРІАЛ. Вітрина, виконана із пластику в зменшених розмірах, іграшки, знайомі дітям, каса – віконце з написом «каса», чеки – зображення іграшок на картоні, обтягнутому плівкою.
«КУПІВЛЯ ІГРАШОК». МЕТА. Вчити дітей брати він роль покупця, виконувати ланцюжок послідовних дій: підійти до каси, дати гроші, взяти чек, з чеком підійти до продавця. Вчити дітей чемно звертатися до продавця, касира, один одному; користуватись заступниками грошей – жовтими кружками. Активізувати словник дітей рахунок слів: чек, продавець, касир. МАТЕРІАЛ. Вітрина, виконана із пластику в зменшених розмірах, іграшки, знайомі дітям, каса – віконце з написом «каса», чеки – зображення іграшок на картоні, обтягнутому плівкою.
«МАГАЗИН: ОВОЧІ-ФРУКТИ». МЕТА. Вчити дітей оформляти овочевий магазин – розкладати знайомі овочі та фрукти на прилавку та вітрині. Продовжувати навчати дітей користуватися чеками – заступниками. Активізувати словник дітей: назви овочів та фруктів, чеки, вітрина, прилавок, продавець, касир, покупець. Викликати у дітей бажання грати в овочевий магазин. МАТЕРІАЛ. Вітрина, виконана із пластику у зменшених розмірах, овочі та фрукти, знайомі дітям; каса – віконце з написом «каса», чеки – зображення овочів та фруктів на картоні, обтягнутому плівкою. Халати для дорослих: для продавця та касира.
«МАГАЗИН: ОДЯГ». МЕТА. Вчити дітей оформляти магазин «Одяг» – розкладати знайомі предмети одягу на прилавку, розвішувати на вішалки для білизни, оформляти вітрину. Продовжувати навчати дітей користуватися чеками – заступниками. Активізувати словник дітей: назви предметів одягу (сукня, кофта, куртка, майка, шорти, трусики, колготки тощо, вішалка для білизни, чек, вітрина, прилавок, продавець, касир, покупець. Викликати у дітей інтерес до гри та бажання грати в магазин «Одежда». МАТЕРІАЛ. , невеликі ляльки в святковий одяг для вітальні магазину.
