≡× MENU

• داخلی
• ویندوز
• دیوارها
• پروژه ها
• ساختمان ها

بازی های یک روانشناس با کودکان در مهدکودک. اگر می توانید آن را بگیرید. بازی های روانی برای کودکان پیش دبستانی

شرح مواد: استفاده از روش تداعی رنگ در کار با کودکان برای تعیین وضعیت عاطفی آنها و به دنبال آن تثبیت حالت عاطفی با وسایلی که در دسترس کودکان پیش دبستانی است.

مواد طراحی شده برای کودکان سن پیش دبستانی، برای روانشناسان تربیتی در مهدکودک ها مفید خواهد بود.

هدف- اصلاح حالت عاطفی با وسایلی که در دسترس کودکان پیش دبستانی است.

وظایف:

آموزشی:

به کودکان بیاموزید که وضعیت عاطفی خود را شناسایی و ارزیابی کنند و همچنین به وضعیت عاطفی دیگران پاسخ مناسب دهند.

تقویت مفهوم "خلق"؛

به کودکان بیاموزید که رفتار و حالت عاطفی خود را آگاهانه تنظیم کنند، کودکان را با روش های مختلف اصلاح وضعیت خود آشنا کنید.

آموزش تکنیک های خودآرام سازی و رفع تنش های روانی عضلانی.

آموزشی:

خودکنترلی و خودتنظیمی را در رابطه با وضعیت عاطفی خود توسعه دهید.

توسعه علاقه کودکان به یادگیری در مورد خود؛

توسعه مهارت های ارتباطی و فعالیت های ارزیابی کافی؛

توسعه مهارت های آرامش بخش،

تعامل بین نیمکره ای و توجه را توسعه دهید.

آموزشی:

نگرش مثبتی نسبت به خود و دنیای اطراف خود ایجاد کنید.

افزایش شایستگی اجتماعی؛

خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید؛

به اتحاد تیم کودکان کمک کنید.

مواد: کارت های 8 رنگ (قرمز، آبی، زرد، سبز، زرشکی، خاکستری، قهوه ای، سیاه)، توپ، کاغذ واتمن، مداد، مداد شمعی، خودکارهای نمدی. ضبط صوت، ضبط صدا.

پیشرفت درس:

1. مقدمه.

هدف: ایجاد انگیزه، خلق و خوی برای فعالیت های مشترک.

همه بدون شک می دانند

حال و هوا چیست؟

گاهی اوقات به ما خوش می گذرد

گاهی حوصله‌مان سر می‌رود

من اغلب می خواهم خودم را شاد کنم،

اما ما هم غمگینیم.

خیلی پدیده عجیب -

تغییر خلق و خو.

دانستن این موضوع برای همه کودکان مهم است

که نباید ناامید بشی

بیا سریع دور هم جمع بشیم -

بیایید به یک سرزمین شگفت انگیز برویم!

امروز از زمین دیدن خواهیم کرد خلق و خوی خوب.

2. بازی "حال و هوای رنگارنگ"

هدف: ردیابی وضعیت عاطفی و خلق و خوی شما.

یک، دو، سه، چهار، پنج - ما شروع به بازی می کنیم!

حالا من به شما یاد می دهم که چگونه روحیه خود را رنگ کنید. من این راز را به شما می گویم. معلوم است که هر خلق و خوی رنگ خاص خود را دارد. نگاه کنید - من کارت های چند رنگ دارم. ما آنها را در یک دایره مرتب می کنیم. نتیجه یک گل هشت گل است - گلی از حالات. هر گلبرگ حالت متفاوتی دارد:

قرمز- خلق و خوی شاد و فعال -

من می خواهم بپرم، بدوم، بازی های فضای باز انجام دهم.

زرد- خلق و خوی شاد -

من می خواهم از همه چیز لذت ببرم.

سبز- خلق و خوی اجتماعی -

من می خواهم با بچه های دیگر دوست باشم، صحبت کنم و با آنها بازی کنم.

آبی- خلق و خوی آرام -

من می خواهم بی سر و صدا بازی کنم و گوش کنم

یک کتاب جالب، از پنجره به بیرون نگاه کنید.

زرشکی- درک خلق و خوی من برای من سخت است، خواه خیلی خوب یا خیلی بد نباشد.

خاکستری- خلق و خوی خسته کننده -

نمی دانم چه کنم؛

قهوه ای- خلق و خوی عصبانی -

من عصبانی هستم، من آزرده خاطر هستم.

سیاه- خلق و خوی غمگین -

من ناراحتم، ناراحتم.

توپ را دایره ای به اطراف می فرستیم و هر کدام از شما می گویید حال و هوایش چه رنگی است. من شروع میکنم و تو ادامه بده

کودکان خلق و خوی خود را با رنگ نشان می دهند.

ممنون، خیلی خوشحالم که حال خیلی از شما خوب است. و برای آن دسته از بچه هایی که در این کار خیلی خوب نیستند، ما اکنون کمک خواهیم کرد.

3. بازی "آهنگ شاد"

هدف: نگرش مثبت، توسعه حس وحدت

من یک توپ در دستانم دارم. اکنون نخ را دور انگشتم می‌پیچم و توپ را به همسایه سمت راستم، دیما می‌دهم و ترانه‌ای می‌خوانم که چقدر از دیدن او خوشحالم - "خیلی خوشحالم که دیما در گروه است. .».

هر کس توپ را دریافت می کند نخ را دور انگشت خود می پیچد و به کودک بعدی که سمت راست او نشسته است می دهد و ما (هرکسی که نخ در دست دارد) با هم آهنگی شاد برای او می خوانیم. و به همین ترتیب تا زمانی که توپ به من برگردد. عالیه

توپ به سمت من برگشت، دایره ای دوید و همه ما را به هم وصل کرد. دوستی ما حتی قوی تر شد و روحیه ما بهتر شد.

4. رقص درمانی.

هدف: تغییر حالت عاطفی از طریق ابزارهای موسیقی، رهایی عاطفی، نزدیک کردن کودکان به یکدیگر، توسعه توجه، تعامل بین نیمکره ای.

حرکات موسیقی خلق و خوی شما را بهبود می بخشد.

ما زمانی برای دلسرد شدن نداریم - با هم خواهیم رقصید.

وقتی گروه کر شروع می شود، به صورت دایره ای با هم راه می رویم و با شنیدن ملودی آیه، به سرعت شریکی پیدا می کنیم و کف دست یکدیگر را می زنیم (با هر دو دست، دست راست و چپ متناوب).

آهنگ "راه رفتن با هم سرگرم کننده است" به نظر می رسد (موسیقی از V. Shainsky، اشعار M. Matusovsky.)

بچه ها یک دایره تشکیل می دهند و سپس جفت های مستقل و با موسیقی می رقصند.

5. ورزش آرامش بخش.

هدف: آموزش روش های خودتنظیمی، کاهش استرس روانی- عاطفی.

آرامش به خلق و خوی شاد کمک می کند.

راحت بشین دراز کنید و استراحت کنید. چشمانتان را ببندید، دستی به سرتان بزنید و به خودتان بگویید: «من خیلی خوبم» یا «من خیلی خوبم».

یک صبح آفتابی فوق العاده را تصور کنید. شما نزدیک یک دریاچه آرام و زیبا هستید. شما به سختی می توانید نفس خود را بشنوید. دم و بازدم. خورشید به شدت می درخشد و شما احساس بهتر و بهتری دارید. آیا احساس می کنید اشعه های خورشیدشما را گرم نگه دارد شما کاملا آرام هستید. خورشید می درخشد، هوا تمیز و شفاف است. گرمای خورشید را در سراسر بدن خود احساس می کنید. شما آرام و بی حرکت هستید. احساس آرامش و شادی می کنید. از آرامش لذت می بری و گرمای خورشیدی. شما در حال استراحت هستید... دم و بازدم. حالا چشماتو باز کن کش آمدند، لبخند زدند و بیدار شدند. شما به خوبی استراحت می کنید، روحیه ای شاد و سرحال دارید و احساسات خوشایند در طول روز شما را رها نمی کنند.

6. تمرین هنر درمانی "سرزمین شگفت انگیز"

هدف: ابراز احساسات و عواطف از طریق فعالیت های هنری مشترک، متحد کردن تیم کودکان.

حالا بیایید دور هم جمع شویم

بیایید یک سرزمین شگفت انگیز ترسیم کنیم.

از بچه ها دعوت می شود تا روی یک صفحه کاغذ بزرگ که مستقیماً روی زمین پخش می شود، با هم نقاشی کنند. موضوع نقاشی "سرزمین شگفت انگیز" است. ابتدا جزئیات و خطوط کوچک روی برگه کشیده می شود. کودکان تصاویر ناتمام را تکمیل می کنند و آنها را به هر چیزی که می خواهند "تبدیل" می کنند. طراحی مشترک با صداهای طبیعت همراه است.

7. ورزش «دوش خشک»

هدف: ایجاد و حفظ نگرش مثبت.

ما از جدایی بسیار متاسفیم،

اما زمان خداحافظی فرا رسیده است.

تا دلمون از دست نره

من باید دوش خشک بگیرم

از کودکان خواسته می شود که از "دوش خشک" عبور کنند.

احساس کنید که چگونه جریان های رنگارنگ صورت و دستان شما را لمس می کنند. همه غم ها، کینه ها، ملالت و اندوه پشت سر گذاشته شده است. و شما با انرژی، فعالیت، شادی شارژ می شوید. اتهام خلق و خوی خوب به دست آمده در یک سرزمین شگفت انگیز برای مدت طولانی با شما باقی خواهد ماند.

بازی ها و تمرین های پیشنهادی برای کودکان پیش دبستانی با سطوح آمادگی متفاوت جالب و قابل دسترس است.

"موسیقی و رنگ"

بازیکنان به صورت نیم دایره می نشینند. مجری در مقابل قرار دارد. به کودکان مربع های مقوایی داده می شود رنگ های مختلفو سایه ها مجری مقداری موسیقی سمفونیک، ارکسترال یا دستگاهی را به مدت 2 تا 3 دقیقه پخش می کند.

وظیفه بازیکنان بالا بردن مربعی است که به رنگی رنگ شده است که به نظر آنها همان حال و هوای موسیقی را که می شنوند منتقل می کند. اگر یکی از بچه ها مربعی را بلند کرد که رنگ آن به شدت با مربع های مطرح شده توسط دیگران متفاوت بود، رهبر از او می خواهد نظر خود را توجیه کند و سپس بحث جمعی را ادامه می دهد.

این بازی به کودکان می آموزد که سایه های رنگ و رنگ موسیقی را با هم مقایسه کنند و ارتباط و تفاوت بین آنها را بیابند. در پایان بازی، می توانید از بچه ها بخواهید که در مورد رنگ ها صحبت کنند و به سؤالاتی پاسخ دهند: این رنگ چیست، چه شکلی است، چه موسیقی و چه سازهایی با آن مطابقت دارد؟

"ابرها، اسب های یال سفید"

بازی برای توسعه تخیل خلاق.

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

این بازی را می توانید در بین اعضای خانواده خود بازی کنید. شما باید یک روز آفتابی گرم را انتخاب کنید، زمانی که ابرهای مختلف زیادی در آسمان وجود دارد که به سرعت از آنجا عبور می کنند. بازیکنان باید به پشت دراز بکشند و با نگاه کردن به آسمان، یک ابر را برای خود انتخاب کنند. سپس هر کس باید ابر خود را توصیف کند: بگوید چگونه به نظر می رسد، چه رنگی دارد، از چه کسی فرار می کند (ابر رقیب را توصیف کنید) و چه حالتی دارد.

کسی که زیباترین داستان را می نویسد برنده است. برای علاقه مند کردن کودکان، رهبر (والد) ابتدا باید الگو قرار دهد.

"قهرمان را بشناسید"

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

مجری هر افسانه کودکانه را با طرحی نسبتاً ساده و واضح به عنوان مبنای بازی انتخاب می کند. برای کودکان پیش دبستانی، باید افسانه ای را انتخاب کنید که در آن شخصیت های زیادی وجود نداشته باشد و شخصیت های اصلی بدون ابهام باشند، یعنی مثبت یا منفی باشند.

شرکت کنندگان بازی در یک دایره مشترک می نشینند. مجری به طور رسا کل داستان را با صدای بلند می خواند. پس از این، او از بازیکنان می‌خواهد که هر یک از شخصیت‌ها (قهرمان) افسانه را به نوبه خود توصیف کنند و پاسخ خود را توجیه کنند و با مثال‌هایی از آن حمایت کنند. کودک باید سعی کند پاسخ دهد که چرا چنین فکر می کند.

بعد که همه نظرات بیان شد می توان بحث کلی را مطرح کرد. این بازی برای شناسایی برنده نیست، مهم است که به هر کودک یاد دهید که اقدامات قهرمانان را به اندازه کافی و درست ارزیابی کند، زیرا کودکان می توانند دانش خود را برای افراد واقعی به کار ببرند.

"چه کسی عینک می زند؟"

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

کودکان اغلب نگران هستند که از عینک استفاده کنند. این بازی با هدف کمک به آنها برای خلاص شدن از شر این مجموعه است. توصیه می شود از قبل برای بازی آماده شوید. برای انجام این کار، باید در مجلات و روزنامه ها عکس هایی از افراد مشهور و نه چندان مشهور که عینک می زنند پیدا کنید.

همچنین برای بازی باید چندین جفت عینک را بردارید - خورشیدی، برای شنا کردن، یا فقط از کاغذ برش دهید.

توصیه می شود که خود مجری عینک بزند. او از بچه ها دعوت می کند تا سعی کنند از بین عینک هایی که در دسترس هستند، عینک را به سلیقه خود انتخاب کنند. هر بازیکن چند عینک می زند. بازی به این صورت است که ابتدا مجری عکس ها را نشان می دهد افراد مشهوربا استفاده از عینک، سپس همه را دعوت می کند تا در مورد انتخاب عینک خود چیزی خوب بگویند.

شرکت کنندگان در بازی به نوبت نظرات خود را بیان می کنند. می تواند هر چیزی باشد. می توان گفت که عینک زدن شیک است، به خصوص اگر زیبا و شیک باشد، یا اینکه عینک زدن راحت است، زیرا همه چیز نمایان است و گرد و غبار به چشم شما راه نمی یابد. وقتی همه به این شکل صحبت کرده باشند، مجری نویسنده پرمعنی ترین سخنرانی را انتخاب می کند. هیچ برنده یا بازنده ای در بازی وجود ندارد، اما باهوش ترین فرد را می توان با نوعی جایزه پاداش داد. برای این بازی می توانید پولاروید بگیرید تا همه با عینک عکس یادگاری بگیرند.

بیا آواز بخوانیم

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

ممکن است خواننده نباشید و صدای خوبی نداشته باشید، اما باز هم از خواندن در حضور دوستان یا آشنایان خجالتی نباشید. آواز خواندن نه تنها خلق و خوی شما را بهبود می بخشد، بلکه صدای شما را نیز تقویت می کند. و این یک کیفیت بسیار مفید است، هم در درس و هم در موارد دیگر مفید خواهد بود. با این حال، برخی از کودکان از خواندن خجالت می کشند. آنها مطمئن هستند که این کار را به شدت ضعیف انجام می دهند. و همه به این دلیل است که زمانی یک نفر به آنها گفته بود که موفق نخواهند شد. این بازی به خلاص شدن از شر این عقده کمک می کند.

هر کس باید هر آهنگی را که دوست دارد بخواند: مدرن، عاشقانه، فولکلور روسی. یا می توانید خودتان یکی بسازید. اگر او خجالتی است و نمی تواند با صدای کامل بخواند، وظیفه رهبر کمک به او است. در این صورت از حاضران دعوت می کند که این آهنگ را به صورت کر بخوانند. در نتیجه، حتی خجالتی ترین بچه ها به آواز عمومی می پیوندند. در این بازی هیچ برنده یا بازنده ای وجود ندارد.

یک افسانه بسازید

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

مجری تصویری را به همه نشان می‌دهد که می‌تواند هر چیزی را از یک سیب گرفته تا یک شخص را به تصویر بکشد، و بازیکنان به نوبت یک افسانه درباره آنچه در تصویر نشان داده شده است می‌نویسند.

چه کسی جالب تر است؟

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

این بازی با هدف توسعه تخیل خلاق کودک و توانایی او در ایجاد ارتباطات منطقی است.

مجری هر عبارتی را با یک فکر ناتمام تلفظ می کند، به عنوان مثال: "امروز صبح از خانه خارج شدم ...". بازیکن دوم بلافاصله ادامه می دهد: "... و دیدم که یک ماشین بزرگ به سمت من می تازد..." هر بازیکن عبارت خود را اضافه می کند و نتیجه باید یک داستان یا یک افسانه باشد.

مجری می تواند در ابتدای بازی به این داستان جهت دهد و در مورد طرح کلی تصمیم بگیرد. در این صورت، بازیکنان عبارات خود را انتخاب می کنند، اما مطابق با یک شروع خاصو پایان طرح، با این حال، عنصر بداهه مستثنی نیست.

طرح داستانی جمعی می تواند یا یک داستان معمولی باشد یا افسانه، یک داستان فوق العاده و خارق العاده.

"تلخ چیست؟"

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

تا حد امکان کودکان باید این بازی را انجام دهند. مجری سوال می پرسد: "قرمز چیست؟ گورکی؟ ترسناک؟ خنده دار؟ نرم؟" سوالات می توانند بسیار متنوع باشند و پاسخ ها باید معنی دار باشند.

قوانین می توانند پیچیده باشند: به عنوان مثال، با معرفی زمان برای فکر کردن در مورد پاسخ. هرکسی که به موقع متوجه نشود بازی را ترک می کند و کسی که بیشترین پاسخ را می دهد برنده می شود. کلمات رهبر که به کمک آنها عبارات ساخته می شود می تواند به شرح زیر باشد: سخت، مایع، نادر، مکرر، کم، کوچک، سبک، مایل، پر جنب و جوش، پر، یکنواخت، روشن، تاریک، قوی، قوی. ..

برای کودکان بزرگتر که در مدرسه ابتدایی، می توانید کار را پیچیده کنید. بگذارید نه تنها عباراتی، بلکه جملاتی با این کلمات بیاورند. آنها باید یک فکر کامل را بیان کنند و به نحو شایسته و جالبی ترکیب شوند.

"شاگرد پری"

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

حتی یک کودک می تواند بازی کند. او با کمک تخیل خود تصور می کند که با پری آشنا می شود که برای مدتی حامی و محافظ او می شود. پری یک عصای جادویی (نخ، سوزن، انگشتر... یعنی هر چیزی که کودک بیشتر این وسایل را دوست دارد) به کودک می دهد تا با کمک این شی در لحظه ای خطرناک، کمک خواست. .

رویدادهای بعدی به تخیل کودک بستگی دارد که پیشنهاد می کند گزینه های مختلفو موقعیت هایی را به وجود می آورد که فقط با کمک یک شی جادویی می توانید از آن خارج شوید. این می تواند ملاقات با بیگانگان، یک هیولای مهیب باشد...

داستان های جالب و سرگرم کننده اختراع شده توسط کودک را می توان بازی کرد که نه تنها تخیل، بلکه توانایی های بازیگری را نیز توسعه می دهد. پایان ماجراها (یا ماجراهای ناگوار) طبیعتاً باید شاد باشد: نیکی بر شر پیروز می شود. نقش‌ها در این بازی به شخص خاصی اختصاص داده نمی‌شود، یعنی کودک خود را آن‌گونه تصور می‌کند که بیشتر می‌خواهد باشد.

شما می توانید در خیابان، در یک اتاق، روی یک میز، پشت یک صفحه نمایش بازی کنید... تنها چیزی که یک بزرگسال می تواند قبل از بازی به کودک ارائه دهد برنامه ای است که طبق آن رویدادهای تقریبی شکل می گیرند، اما عنصر بداهه باید وجود داشته باشد. در هر صورت در این بازی حضور داشته باشید، زیرا تنها با کمک تخیل کودک، ممکن است اتفاقی بیفتد.

نمونه طرح:

1. ملاقات کودک و پری.

2. پری قهرمان را به سرزمینی افسانه ای و شگفت انگیز می برد.

3. بازگشت به خانه.

این طرح مشروط است، شما می توانید آن را در هر جهت تغییر دهید.

"فیل عصبانی است"

برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

یک مجری انتخاب می شود. بقیه بچه ها باید بیشتر وانمود کنند که چقدر عصبانی هستند افراد مختلف، قهرمانان یا حیوانات افسانه ای. مجری رو به هر یک از شرکت کنندگان در بازی می کند: "کاتیا، به من نشان بده که فیل چقدر عصبانی است؟" کاتیا باید نحوه تصورش را به تصویر بکشد. به این ترتیب، شما می توانید داستان های مختلفی را ارائه دهید - چگونه یک معلم عصبانی، یک دانش آموز، یک فیل، یک گربه، یک موش و غیره عصبانی هستند، هیچ برنده یا بازنده ای در بازی وجود ندارد. اما نویسنده موفق ترین داستان ها را می توان برنده دانست.

بازی ها و تمرین هایی با هدف ایجاد کودکان برای یکدیگر، ایجاد احساسات مثبت و توسعه همدلی

"بیا سلام کنیم"

هدف: توسعه تخیل، ایجاد یک فضای روانی آرام.

پیشرفت بازی: در ابتدای تمرین، مجری در مورد روش های مختلف احوالپرسی، پذیرفته شده و طنز صحبت می کند. سپس از بچه‌ها دعوت می‌شود با لمس شانه، پشت، دست، بینی، گونه‌شان سلام کنند، روش غیرمعمول خود را برای احوالپرسی برای درس امروز بیاورند و از طریق آن سلام کنند.

"یک دوست را توصیف کنید"

هدف: توسعه مشاهده و توانایی توصیف جزئیات خارجی.

پیشرفت بازی: تمرین به صورت دو نفره (به طور همزمان توسط همه شرکت کنندگان) انجام می شود. بچه ها پشت به هم می ایستند و به نوبت مدل مو و لباس همسرشان را تعریف می کنند. سپس توضیحات با اصل مقایسه شده و در مورد دقت کودک نتیجه گیری می شود.

"من نشسته ام، روی یک سنگریزه نشسته ام"

هدف: توسعه همدلی، توانایی ابراز حمایت از همتایان.
پیشرفت بازی: بازیکنان به صورت دایره ای می رقصند و آواز می خوانند و یک (یا چند نفر) در یک دایره چمباتمه می زنند و سر خود را با یک دستمال می پوشانند. من نشسته ام، روی سنگریزه ای نشسته ام،
روی بنزین نشسته ام

و کسی که واقعا مرا دوست دارد،

و چه کسی جایگزین من خواهد شد؟

مرا تغییر خواهد داد، مرا تغییر خواهد داد،

آیا او همچنان چرت می زند؟

بعد از این کلمات، هرکسی می تواند بالا بیاید و روی سر فردی که در دایره نشسته است، بغل کند، کلمات محبت آمیز (شیرین) بگوید. بعد خودش دایره ای می نشیند و سرش را با روسری می پوشاند. نفر بعدی که می خواهد او را "کبوتر" کند.

بازی هایی با هدف دستیابی به احساس مثبت از خود، توانایی ابراز احساسات مثبت، و توسعه مهارت های تعاملی.

"صندلی جادویی"

پیشرفت بازی: یکی از بچه ها در مرکز روی یک صندلی "جادویی" می نشیند، بقیه به او کلمات محبت آمیز و تعارف می گویند. می توانید فردی را که نشسته است نوازش کنید، بغل کنید، ببوسید.

"چسب باران"

هدف: ایجاد حس تیمی، کاهش استرس عاطفی و فیزیکی، یادگیری هماهنگ کردن حرکات خود با دیگران.

پیشرفت بازی: بچه ها در یک صف می ایستند، دست های خود را روی کمربند یکدیگر می گذارند و مانند این "قطار" (که توسط قطرات باران به هم چسبیده اند) شروع به حرکت می کنند. در راه با موانع مختلفی روبرو می شوند. شما باید از روی جعبه ها رد شوید، در امتداد یک پل بداهه قدم بزنید، سنگ های بزرگ را دور بزنید، زیر صندلی بخزید و غیره.

"تعویض اسباب بازی"

هدف: بازی به کودکان می آموزد که با استفاده از وسایل ارتباطی غیرکلامی با دیگران تعامل کنند.

نحوه بازی: همه بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و هر کدام یک اسباب بازی در دست دارند. راننده با پشت به بازیکنان می ایستد و با صدای بلند تا ده می شمرد. در این مدت بازیکنان اشیاء را رد و بدل می کنند. تمام اقدامات به صورت بی صدا انجام خواهد شد. تعویض دوبار یک اسباب بازی مجاز نیست. راننده وارد دایره می شود، وظیفه او این است که حدس بزند چه کسی اسباب بازی ها را با چه کسی رد و بدل کرده است.

بازی های آرامش بخش

"پر جادویی"

اهداف و توضیحات: این بازی شعر فرصتی عالی برای استراحت و تمرکز کودکان است. این امر وابستگی هر یک از کودکان را به شما به عنوان رهبر گروه تقویت می کند، به طوری که شما می توانید به راحتی توجه کودکان را به خود جلب کنید. در عین حال، آگاهی بدنی کودکان به خصوص حس لامسه آنها آموزش داده می شود. این بازی علاقه زیادی را در بین کودکان برمی انگیزد. آنها با کمال میل یکدیگر را با یک پر "جادویی" لمس می کنند. در اینجا همه این شانس را دارند که برای مدت کوتاهی بدون مشکل در مرکز توجه قرار گیرند.
در ابتدا، خطای حدود یک سانتی متر را همچنان می توان نتیجه خوبی در نظر گرفت. اگر کودک خیلی از هدف فاصله دارد، می توانید توجه داشته باشید: "تو تقریباً آنجا هستی!" سپس به او اشاره کنید جای درستانگشت شست و سبابه.

مواد: یک پر بزرگ زیبا (نوک انگشتان شما می تواند به عنوان یک پر خیالی باشد).

سن شرکت کنندگان: از 3 سال.

دستورالعمل ها (رهبر برای کودکان): "به صورت دایره ای روی زمین بنشینید. من یک خودکار جادویی دارم که با آن لمس خواهم کرد بخش های مختلفبدن شما لمس آن خوشایند است و لمس آن نشاط و نشاط را به شما القا می کند. من به نوبه خود به هر یک از شما نزدیک می شوم. بچه ای که کنارش می ایستم چشمانش را می بندد. سپس با یک پر جادویی به آرامی صورت، گردن، کف دست یا بازوی او را لمس می کنم. کودک بدون باز کردن چشمان خود باید لمس کند انگشت اشارهبه جایی که قلم لمس می کند. سپس او می تواند چشمان خود را باز کند و پر جادویی کودک دیگری را لمس می کند.
(هر کودک را با خودکار لمس کنید. به یاد داشته باشید که کودکان با تماشا کردن یاد می گیرند. کار با کودکان بزرگتر، پس از مدتی می توانید قلم جادویی را به یک یا چند کودک بسپارید).

"گلومرول"

هدف: آموزش یکی از فنون خودتنظیمی به کودک.

روش: از یک کودک شیطان دعوت می شود تا نخ روشن را به یک توپ بپیچد. اندازه توپ می تواند هر بار بزرگتر و بزرگتر شود. بزرگسال گزارش می دهد که این توپ ساده نیست، اما جادویی است. به محض اینکه پسر یا دختری شروع به پیچیدن آن می کند، بلافاصله آرام می شوند.

اصلاح: معلم می تواند کودک را دعوت کند تا پرهای خیالی را از لباس خود (در پشت خود بیرون بیاورد): بزرگ و بسیار کوچک. در مرحله بعد، از کودک بخواهید بگوید که پرهای کدام پرندگان را بیرون کشیده است.

"ما در حال پختن پای هستیم"

هدف: از بین بردن تنش، یادگیری رفتار با دیگران با دقت، توسعه تخیل. جنس: پتو یا پتو.

روش کار: یکی از بچه ها را با پتو می پوشانند و از آنها می خواهند به صورت روی فرش دراز بکشد. سپس با دست می‌کشند، آرد را الک می‌کنند، می‌پیچند، ورز می‌دهند، کشمش می‌چسبند یا با مربا می‌پوشانند. سپس "پای" برگردانده شده و تزئین می شود. "پای" به شما می گوید که چه زمانی آماده است. آن را باز می کنند و گل سرخ، داغ، انگار از تنور بالا می آید. تمرین را می توان با کسانی که می خواهند انجام داد.

"فیل پشت بابا"

هدف: از بین بردن تنش، ایجاد احساسات مثبت، توسعه تخیل.

روش: کودکانی که مایل به شرکت در بازی هستند، زیر یک پتو روی شکم خود دراز می کشند و چشمان خود را بسته اند. یک بزرگسال یک یا چند انگشت خود را در امتداد پشت خود می‌کشد، گویی خطوط کلی را ترسیم می‌کند آیتم های مختلف. اگر حل این مشکل دشوار است، می توانید "اجازه دهید آنها بر روی پشت حیوانات مختلف بدود": گربه، مورچه، فیل. بالاخره راه رفتن حیوانات متفاوت است و با حرکات دست می توان آن را تکثیر کرد.

"ساعت آرام برای موش های کوچک"

مجری از بچه ها دعوت می کند که به موش های کوچک تبدیل شوند. به آنها نشان دهید که تکه های پنیر را گاز می گیرند - صرف ناهار. آنها شکم خود را نوازش می کنند - آنها پر هستند. با صدای جیر جیر خواب آلود اعلام کنید که می خواهند بخوابند. سپس بچه موش ها روی تشک قرار می گیرند تا "خواب" کنند. موسیقی برای آرامش روشن است.

"از دانه تا درخت"

هدف: آموزش حرکات بیانی، آرامش.

پیشرفت: کودکان در یک دایره می ایستند. معلم در مرکز می ایستد و از بچه ها دعوت می کند که به یک دانه کوچک چروکیده تبدیل شوند (به شکل یک توپ روی زمین جمع شوند، سرشان را داخل ببرند، آن را با دستانشان بپوشانند). یک باغبان بالغ با دقت بسیار با بذرها رفتار می کند، آنها را آبیاری می کند (به سر و بدن آنها می زند) و از آنها مراقبت می کند. با آفتاب گرم بهاری، دانه ها به آرامی شروع به رشد می کنند (بذرها به آرامی رشد می کنند). برگ های آن باز می شود (بازوها بلند می شوند)، یک ساقه رشد می کند (بدن کشیده می شود)، شاخه هایی با جوانه ظاهر می شوند (بازوها به طرفین، انگشتان به هم فشرده شده اند). لحظه ای شاد فرا می رسد - و جوانه ها می ترکند (مشت ها به شدت باز می شوند)، جوانه به یک گل قوی زیبا تبدیل می شود. تابستان می آید، گل زیباتر می شود، خود را تحسین می کند (خود را بررسی می کند)، به گل های همسایه لبخند می زند، به آنها تعظیم می کند، به آرامی آنها را با گلبرگ هایش لمس می کند (با نوک انگشتان خود به همسایه ها برسید).

اما بعد باد سردی وزید و پاییز آمد. گل به جهات مختلف می چرخد، با دست و سر و بدنش با هوای تاب خوردن مبارزه می کند، خم می شود، به زمین تعظیم می کند و روی آن دراز می کشد. او غمگین است. زمان می گذرد، برف زمستانی شروع به باریدن کرد. گل دوباره به یک دانه کوچک تبدیل شد (روی زمین جمع شود). برف دانه را پوشانده و اکنون گرم و آرام است. به زودی دوباره بهار می شود و جان می گیرد.

معلم بین بچه ها راه می رود، حرکات را به آنها نشان می دهد. بعد از اینکه بچه‌ها روی زمین جمع می‌شوند، یک بزرگسال به هر کودک نزدیک می‌شود و او را نوازش می‌کند.

بازی های اعتماد

Kholmogorova V. "مدرسه جادوگران خوب"

آنها به کودکان کمک می کنند تا احساسات مثبت نسبت به یکدیگر ایجاد کنند و جو همکاری ایجاد کنند. از این بازی ها می توان زمانی استفاده کرد که کودکان در یک گروه کاملاً اعتماد به نفس داشته باشند.

"راه رفتن با چشم بسته"

هدف: بازی باعث افزایش اعتماد و ایجاد مسئولیت برای شخص دیگر می شود.

پیشرفت: کودکان، در صورت تمایل، به جفت تقسیم می شوند - پیرو چشم بسته و رهبر. رهبر دست پیرو را می گیرد و توضیح می دهد که آنها اکنون در کجا حرکت می کنند، چه چیزی در انتظار آنها است و چگونه از سقوط یا برخورد با اشیا جلوگیری کنند. پیرو باید کاملاً به رهبر اعتماد کند. از بچه ها بخواهید بعد از مدتی نقش خود را عوض کنند. در پایان تمرین، درباره احساسات کودکان در طول بازی و اینکه کدام نقش را بیشتر دوست داشتند، صحبت کنید.

"لابیرنت"

هدف: توانایی ارتباط دادن اقدامات با یک شریک را آموزش می دهد، اعتماد و انسجام ایجاد می کند.

روش کار: معلم با استفاده از صندلی هایی که پشتشان به یکدیگر چرخیده است، یک "لابیرنت" پیچیده با گذرگاه های باریک روی زمین می سازد. سپس به بچه ها می گوید: «حالا باید کل پیچ و خم را طی کنید. اما این یک هزارتوی ساده نیست: دو نفر تنها با چرخاندن صورت خود به یکدیگر می توانند از آن عبور کنند. اگر حتی بچرخید یا دست‌هایتان را باز کنید، درهای پیچ و خم به شدت بسته می‌شوند و بازی متوقف می‌شود.»

بچه ها به جفت تقسیم می شوند، روبروی یکدیگر قرار می گیرند، در آغوش می گیرند و به آرامی شروع به عبور از پیچ و خم می کنند. در این حالت، فرزند اول با پشت راه می رود و صورت خود را به طرف شریک زندگی می چرخاند. بعد از اینکه جفت اول از ماز عبور کرد، جفت دوم شروع به حرکت می کند. کودکان به همراه یک بزرگسال پیشرفت بازی را تماشا می کنند.

بازی هایی برای پاسخ به پرخاشگری و رهاسازی تنش

تمرین گرم کردن "صدا در حال افزایش است"

حرکت: مجری می گوید: «بچه ها، امروز یاد می گیریم چگونه بازی کنیم بازی جدید، جایی که گونه ها و گردن شما "صحبت می کنند". این بازی "The Noise Is Growing" نام دارد. تصور کنید زمانی یک شوموک کوچک در جهان وجود داشته است. او اینگونه صحبت کرد: «ش-ش-ش». اما شوموک به تدریج رشد کرد، بالغ شد و متفاوت صحبت کرد: "W-w-w-w!" سرانجام نویز به نویز واقعی تبدیل شد: «Zhzhzhzh. بیایید همه با هم نشان دهیم که شوموک چگونه بزرگ شد.

آموزش (معلم برای کودکان): «به من بگویید، کدام یک از شما اغلب به خاطر فریاد زدن مورد سرزنش قرار می گیرد؟ ورزش ما به چنین بچه هایی نیاز دارد. بیایید به دو گروه تقسیم شویم و یک مسابقه فریاد بزنیم. و یکی از شما کنار می رود، ما او را به عنوان قاضی منصوب می کنیم - او تصمیم می گیرد که کدام گروه می تواند بلندتر و دوستانه تر فریاد بزند. ما اینگونه فریاد خواهیم زد: اول از روی سرمان شروع می کنیم و نه خیلی بلند. سپس به تدریج روی پاهایمان بلند می شویم و همزمان فریاد را تشدید می کنیم و دست هایمان را بالا می بریم. با تکان دادن دست من، باید فوراً ساکت شوی و دست هایت را پایین بیاوری. قبل از شروع، یک بار دیگر به شما یادآوری می کنم که لزوماً پر سر و صداترین، بلکه دوستانه ترین گروه است که برنده می شود.

"نمیخواهم"

دستورالعمل ها: "بچه ها، بیشتر شما می دانید که چگونه بچه های مطیع باشید. امروز کمی یاد خواهیم گرفت که اطاعت نکنیم، یا بهتر است بگوییم «نه» در قسمت های مختلفاز بدن شما تمرین را با هم انجام می دهیم، برای اولین بار خودم آن را به شما نشان خواهم داد. بیایید با سر شروع کنیم. "نه" گفتن با سر به این معنی است که آن را به شدت در جهات مختلف تکان دهید، به تدریج سرعت را افزایش دهید، گویی می خواهید "نه، نه، نه" بگویید. حالا بیایید سعی کنیم با دست‌هایمان «نه» بگوییم، ابتدا با دست راست، سپس با دست چپ، جلوی ما تکان بدهیم، و سپس با هر دو با هم، انگار می‌خواهیم چیزی را رها کنیم، هل بدهیم. در ادامه به سراغ پاها می رویم. ابتدا با پای راست، سپس با پای چپ و سپس به طور متناوب ضربه بزنید. سعی کنید در هر حرکتی قدرت بگذارید. شما همچنین می توانید یک صدا اضافه کنید. سعی کنید در هر حرکت بلندتر و بلندتر فریاد بزنید "نه".

"جنگ گنجشک ها"

هدف: از بین بردن پرخاشگری فیزیکی.

پیشرفت: بچه ها یک جفت انتخاب می کنند و به «گنجشک های» خصمانه تبدیل می شوند (چمباتمه می زنند، زانوهای خود را با دست به هم می بندند). "گنجشک ها" از پهلو به طرف یکدیگر می پرند و تکان می خورند. هر کودکی که بیفتد یا دستش را از روی زانوهایش بردارد از بازی حذف می شود ("آنها بال ها و پنجه های خود را در دکتر آیبولیت درمان می کنند"). "دعوا" با سیگنال یک بزرگسال شروع و پایان می یابد.

"رواکلیا" (از 3 سالگی)

هدف: به کاهش تنش کمک می کند، خروجی برای انرژی مخرب فراهم می کند.

مواد: روزنامه ها، مجلات، مقالات غیر ضروری؛ سطل یا سبد پهن

پیشرفت بازی: کودک می تواند کاغذ را پاره کند، مچاله کند، زیر پا بگذارد، هر کاری که می خواهد با آن انجام دهد و سپس آن را در سبد بیندازد. ممکن است کودک دوست داشته باشد روی انبوهی از کاغذها بپرد.

"یک دقیقه شیطنت"

هدف: تسکین روانی

حرکت: مجری در هنگام علامت زدن (بوآ در حال دمیدن تنبور، سوت زدن، کف زدن) بچه ها را به شوخی دعوت می کند: هرکس کاری را که می خواهد انجام می دهد: می پرد، می دود، می پرد و غیره. علامت مکرر رهبر بعد از 1- 3 دقیقه پایان شوخی ها را اعلام می کند.

بازی های روانیو تمرین با کودکان پیش دبستانی

بازی های روانی برای کودکان پیش دبستانی

"کاکتوس ها در صحرا رشد می کنند"

همه در یک دایره می ایستند، دست می گیرند، راه می روند و می گویند:

"کاکتی ها در صحرا رشد می کنند، کاکتوس ها در صحرا رشد می کنند ..." رهبر در مرکز دایره می ایستد، گاهی اوقات می چرخد. ناگهان یکی از بازیکنان از دایره بیرون می پرد و فریاد می زند: اوه! او باید این کار را به گونه ای انجام دهد که مجری در این لحظه او را نبیند و بازیکنان مجاور او بلافاصله دست های خود را به هم ببندند. اگر رهبر کسی را ببیند که می خواهد بیرون بپرد، شانه او را لمس می کند و او در دایره عمومی باقی می ماند.

مجری می پرسد: "چی شده؟"

بازیکن هر پاسخی که مربوط به کاکتوس باشد می‌دهد (مثلاً: "کاکتوس خوردم، اما تلخ است" یا "پا روی کاکتوس گذاشتم").

پس از این، بازیکن به دایره برمی گردد و دیگران می توانند به بیرون بپرند. مهمترین شرط این است که هنگام پاسخ دادن به سؤال مجری خود را تکرار نکنید.

آن دسته از کودکانی که اغلب خود را خارج از دایره می بینند، فعال ترین هستند و توانایی های رهبری بیشتری دارند.

"خرس های عروسکی در حال پیاده روی"

ابتدا مجری می گوید: «شما همه توله خرس هستید، در علفزار قدم می زنید و توت فرنگی شیرین می چینید. یکی از شما بزرگتر است، او مراقب دیگران است.»

موسیقی شاد پخش می‌شود، بچه‌ها در اتاق راه می‌روند و وانمود می‌کنند توله‌های خرس هستند - آنها دست و پا می‌زنند، وانمود می‌کنند که توت می‌چینند و آهنگ می‌خوانند.

در این زمان مجری یک پخش کننده را انتخاب می کند و وقتی موسیقی قطع می شود، اعلام می کند که او بزرگترین توله خرس است. وظیفه او (از قبل اعلام شده) این است که در سریع ترین زمان ممکن بررسی کند که آیا همه توله ها در جای خود قرار دارند یا خیر، یعنی لمس شانه هر بازیکن.

پس از اینکه او مطمئن شد که کسی از دست نمی‌رود، بازی از سر گرفته می‌شود و پس از چند دقیقه رهبر، یک ارشد دیگر را منصوب می‌کند. بازی ادامه می یابد تا زمانی که همه این نقش را بازی کنند. کسی که این کار را سریعتر انجام دهد سریعترین و مسن ترین اعلام می شود. طبیعتاً این فقط برای کسانی کار می کند که آرام تر و منظم تر از دیگران عمل می کنند. در پایان بازی، میزبان توضیح می دهد که چرا برنده توانسته بهتر از بقیه کار را انجام دهد.

بازی "خرس های عروسکی برای پیاده روی" به کودکان امکان می دهد یاد بگیرند که چگونه به سرعت به یک کار پاسخ دهند و اقدامات خود را به درستی سازماندهی کنند. می توان آن را اغلب انجام داد و توله خرس را به بچه گربه، جوجه، گوساله فیل و غیره تغییر داد.

"دور، دور، در جنگل انبوه…»

بازیکنان روی صندلی می نشینند، چشمان خود را می بندند و مجری قوانین را توضیح می دهد: عبارت "دور، دور، در یک جنگل انبوه ... کی؟" یکی از بازیکنان به عنوان مثال پاسخ می دهد: "روباه های کوچک". اگر چندین پاسخ به طور همزمان تلفظ شود، ارائه دهنده آنها را نمی پذیرد و دوباره عبارت را تکرار می کند. گاهی اوقات تصمیم گیری برای بازیکنان دشوار است که چه کسی باید پاسخ دهد، اما رهبر نباید دخالت کند و اجازه دهد بچه ها خودشان متوجه شوند.

هنگامی که تنها پاسخ دریافت می شود، مجری این عبارت را می گوید: "دور، دور، در یک جنگل انبوه، توله روباه ... چه کار می کنند؟" پاسخ ها طبق همین قوانین پذیرفته می شوند.

شما می توانید این بازی را برای مدت طولانی بازی کنید تا زمانی که خسته شوید. یا - وقتی اولین عبارت به اندازه کافی طولانی شد، می توانید از نو شروع کنید. تنها شرط: همه عبارات باید یکسان شروع شوند: "دور، دور، در یک جنگل انبوه..."

معمولاً مشخص می شود که یک یا چند بازیکن بیشترین پاسخ را می دهند. ارزش توجه به آنها را دارد - آنها کسانی هستند که پیشرفته ترین توانایی های رهبری را دارند.

"کشتی غرق شده"

مجری اعلام می کند: «ما کشتی گرفتیم کشتی بزرگ، و او به زمین زد. سپس باد شدیدی بلند شد، کشتی دوباره شناور شد، اما موتور خراب شد. قایق های نجات به اندازه کافی وجود دارد، اما رادیو آسیب دیده است. چه باید کرد؟"

وضعیت ممکن است متفاوت باشد، نکته اصلی این است که چندین راه برای خروج از آن وجود دارد.

بچه ها در مورد وضعیت فعلی بحث می کنند و همه چیز را در نظر می گیرند خروجی های احتمالیاز او برخی از مردم یک راه را ارائه می دهند، برخی دیگر راه دیگری. توجه به این مهم است که چه کسی فعال ترین شرکت را در بحث دارد و از نظر خود دفاع می کند.

در نتیجه بحث، بازیکنان راه خروج خود را از این موقعیت به مجری می گویند و او به آنها می گوید که چه چیزی از آن اتفاق افتاده است. طبیعتاً نتیجه باید موفقیت آمیز باشد. مجری نباید اجازه "شکاف" را در بین بازیکنان بدهد، یعنی این که نیمی از بچه ها یک گزینه را انتخاب کنند و نیمی دیگر گزینه دیگری را انتخاب کنند.

"آتش نشانی"

در ابتدای بازی یک رهبر انتخاب می شود. بازیکنان باقی مانده نماینده "تیپ آتش نشانی" هستند. مجری باید آنها را برای خاموش کردن "آتش" بفرستد. بازیکنان باید بدوند، سر و صدا کنند و برخی از اقدامات احمقانه را انجام دهند. وظیفه رهبر این است که بتواند آنها را "جمع آوری" کند و آنها را مجبور به "خاموش کردن آتش" کند. در نتیجه، هر بازیکن ارزیابی خود را از رفتار رهبر در مقیاس پنج درجه ای ارائه می دهد.

سپس بازیکنان مکان خود را تغییر می دهند - شخص دیگری رهبر می شود. بازی تکرار می شود. در مرحله بعد، هر بازیکن دوباره ارزیابی خود را از رفتار رهبر ارائه می دهد. بازی تا زمانی ادامه می یابد که هر بازیکن در جای رهبر قرار گیرد. برنده کسی خواهد بود که بیشترین امتیاز را دریافت کند.

"عکاس"

در ابتدای بازی، یک رهبر انتخاب می شود - یک "عکاس". مجری باید "عکس های" جالبی بگیرد، به این معنی که باید بقیه بچه ها را بنا به صلاحدید خود بنشیند. "عکاس" باید سریع و واضح عمل کند. او می تواند نقش معلم را به یکی از شرکت کنندگان در بازی ارائه دهد - بنابراین، او باید ژست مناسب را بگیرد. کسی می تواند "پلیس"، کسی "بازیگر"، کسی "جادوگر" شود.

هر بازیکن ارزیابی خود را از اقدامات "عکاس" در مقیاس پنج درجه ای ارائه می دهد. سپس بازیکنان تغییر می کنند و یکی دیگر "عکاس" می شود. بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه بچه ها نقش "عکاس" را بازی کنند. و برای جذاب‌تر کردن بازی، می‌توانید یک پولاروید بگیرید و عکس‌های فوری بگیرید. بر این اساس بهترین «عکاس» عکس‌های باکیفیت‌تری خواهد داشت، به این معنی که او بهتر از دیگران اطمینان می‌دهد که اطرافیانش نیازهای او را برآورده می‌کنند و یک رهبر است.

"من بهترینم و تو؟"

همه کودکان باید احساس اتحاد کنند و بخشی از تشویق و تایید را دریافت کنند و در فضایی که متقابل و روحیه خوب باشد، کودکان برای مدتی ترس و تردید خود را فراموش کنند. بازی برای شرکت طراحی نشده است تعداد زیادیکودکان (از 3 تا 5 سال).

یکی از بچه ها در میان تشویق های جهانی بر روی صندلی بلند می شود و برای مدتی رویای حضور در صحنه و دریافت تشویق های پرشور به واقعیت تبدیل می شود. بقیه صندلی را در یک حلقه محکم احاطه کرده و دست های خود را کف می زنند.

هر یک از بازیکنان باید از این مکان افتخار بازدید کنند و هم آنهایی که برای آنها تشویق شنیده می شود و هم آنها که تشویق می کنند از بازی لذت می برند.

"در خیابان اصلی با یک ارکستر"

این بازی به کودکان کمک می کند تا از شر آن خلاص شوند احساسات منفیو همچنین خود را به عنوان یک رهبر ارکستر مهم معرفی کنید. این تمرین نه تنها نشاط می بخشد، بلکه باعث ایجاد احساس انسجام می شود. برای بازی، به یک نوار کاست با ضبط موسیقی دلپذیر و شاد نیاز دارید که کودکان دوست داشته باشند و احساسات مثبت را در آنها برانگیزد.

همه بچه ها باید رهبر ارکستر و حرکاتی را که در گودال ارکستر اجرا می کند به یاد داشته باشند. همه باید در یک حلقه مشترک کنار هم بایستند، خود را به عنوان رهبر ارکستر تصور کنند و یک ارکستر خیالی را "رهبری" کنند. تمام قسمت های بدن باید درگیر شوند: بازوها، پاها، شانه ها، کف دست ها...

"باغبان"

مطلوب است تعداد شرکت کنندگان حداقل 10 نفر باشد.

یک مجری انتخاب کنید اغلب بالغ می شود.

همه بچه ها اسم رنگ ها را برای خود انتخاب می کنند. مجری بازی را با گفتن این متن آغاز می کند: «من باغبان به دنیا آمدم، واقعا عصبانی شدم، از همه گل ها به جز ... خسته شدم» و یکی از گل های انتخاب شده توسط بچه ها را نام می برد. به عنوان مثال، "...به جز گل رز" باید بلافاصله پاسخ دهد: "اوه!" "رز" پاسخ می دهد: "عاشق" همان بازیکن یا مجری می پرسد: "با چه کسی؟" "رز" به عنوان مثال، "به بنفشه" باید بلافاصله پاسخ دهد: "اوه!" و غیره. اگر هنگام نامگذاری گل خود پاسخی ندادید، یا خودتان عاشق کسی شده اید که اینجا نیست، بازنده می شوید.

بینی، دهان ...

معمولا رهبر یک بزرگسال است. رو به روی بچه ها بنشینید و آنها را به صورت نیم دایره بنشینید. بازی را با گفتن: «بینی، بینی، بینی، بینی...» شروع کنید. همزمان با انگشت اشاره کشیده بینی خود را لمس کنید. بچه ها هم باید همین کار را بکنند. به طور ناگهانی کلمه: «بینی، بینی، دهان...» را تغییر دهید، اما نباید دهان را لمس کنید، بلکه قسمت دیگری از سر را لمس کنید، مثلاً به پیشانی یا گوش. وظیفه بچه ها این است که همان قسمتی از سر را که شما نام برده اید لمس کنند. کسی که بیش از 3 اشتباه کند بازی را ترک می کند.

برنده بازیکنی است که بیشترین مدت در بازی باقی بماند.

"پایه محصول"

یک مجری انتخاب می شود. او "مدیر پایگاه محصول" خواهد بود. یکی دیگر «مدیر فروشگاه» است. بازیکنان باقی مانده "فروشنده" هستند. ماهیت بازی این است: یک "فروشنده" به "مدیر پایگاه غذایی" می آید و از او می پرسد چه محصولاتی در دسترس است. "مدیر پایه" لیست خاصی به او می دهد، به عنوان مثال: "بستنی، سوسیس اوستانکینو، سوسیس سالامی، سوسیس دودی، پنیر هلندی، چای هندی، شیر، کره، مارگارین وجود دارد."

"فروشنده" باید همه چیز را به خاطر بسپارد و آن را به "مدیر فروشگاه" منتقل کند. مشکل این است که شما نمی توانید نام محصولات را یادداشت کنید، فقط می توانید آنها را به خاطر بسپارید. در عین حال، خود مجریان ممکن است آنچه را که گفته اند بنویسند تا بعداً بازیکنان را بررسی کنند. برای هر محصولی که به درستی نامگذاری شده است، بازیکن یک امتیاز دریافت می کند. کسانی که بیشتر جمع می کنند برنده می شوند.

"موسیقی و رنگ"

بازیکنان به صورت نیم دایره می نشینند. مجری در مقابل قرار دارد. به کودکان مربع های مقوایی با رنگ ها و سایه های مختلف داده می شود. مجری مقداری موسیقی سمفونیک، ارکسترال یا دستگاهی را به مدت 2 تا 3 دقیقه پخش می کند.

وظیفه بازیکنان بالا بردن مربعی است که به رنگی رنگ شده است که به نظر آنها همان حال و هوای موسیقی را که می شنوند منتقل می کند. اگر یکی از بچه ها مربعی را بلند کرد که رنگ آن به شدت با مربع های مطرح شده توسط دیگران متفاوت بود، رهبر از او می خواهد نظر خود را توجیه کند و سپس بحث جمعی را ادامه می دهد.

این بازی به کودکان می آموزد که سایه های رنگ و رنگ موسیقی را با هم مقایسه کنند و ارتباط و تفاوت بین آنها را بیابند. در پایان بازی، می توانید از بچه ها بخواهید که در مورد رنگ ها صحبت کنند و به سؤالاتی پاسخ دهند: این رنگ چیست، چه شکلی است، چه موسیقی و چه سازهایی با آن مطابقت دارد؟

"ابرها، اسب های یال سفید"

این بازی را می توانید در بین اعضای خانواده خود بازی کنید. شما باید یک روز آفتابی گرم را انتخاب کنید، زمانی که ابرهای مختلف زیادی در آسمان وجود دارد که به سرعت از آنجا عبور می کنند. بازیکنان باید به پشت دراز بکشند و با نگاه کردن به آسمان، یک ابر را برای خود انتخاب کنند. سپس هر کس باید ابر خود را توصیف کند: بگوید چگونه به نظر می رسد، چه رنگی دارد، از چه کسی فرار می کند (ابر رقیب را توصیف کنید) و چه حالتی دارد.

کسی که زیباترین داستان را می نویسد برنده است. برای علاقه مند کردن کودکان، رهبر (والد) ابتدا باید الگو قرار دهد.

"قهرمان را بشناسید"

مجری هر افسانه کودکانه را با طرحی نسبتاً ساده و واضح به عنوان مبنای بازی انتخاب می کند. برای کودکان پیش دبستانی، باید افسانه ای را انتخاب کنید که در آن شخصیت های زیادی وجود نداشته باشد و شخصیت های اصلی بدون ابهام باشند، یعنی مثبت یا منفی باشند.

شرکت کنندگان بازی در یک دایره مشترک می نشینند. مجری به طور رسا کل داستان را با صدای بلند می خواند. پس از این، او از بازیکنان می‌خواهد که هر یک از شخصیت‌ها (قهرمان) افسانه را به نوبه خود توصیف کنند و پاسخ خود را توجیه کنند و با مثال‌هایی از آن حمایت کنند. کودک باید سعی کند پاسخ دهد که چرا چنین فکر می کند.

بعد که همه نظرات بیان شد می توان بحث کلی را مطرح کرد. این بازی برای شناسایی برنده نیست، مهم است که به هر کودک یاد دهید که اقدامات قهرمانان را به اندازه کافی و درست ارزیابی کند، زیرا کودکان می توانند دانش خود را برای افراد واقعی به کار ببرند.

"چه کسی عینک می زند؟"

کودکان اغلب نگران هستند که از عینک استفاده کنند. این بازی با هدف کمک به آنها برای خلاص شدن از شر این مجموعه است. توصیه می شود از قبل برای بازی آماده شوید. برای انجام این کار، باید در مجلات و روزنامه ها عکس هایی از افراد مشهور و نه چندان مشهور که عینک می زنند پیدا کنید.

همچنین برای بازی باید چندین جفت عینک را بردارید - خورشیدی، برای شنا کردن، یا فقط از کاغذ برش دهید.

توصیه می شود که خود مجری عینک بزند. او از بچه ها دعوت می کند تا سعی کنند از بین عینک هایی که در دسترس هستند، عینک را به سلیقه خود انتخاب کنند. هر بازیکن چند عینک می زند. بازی به این صورت است که ابتدا مجری عکس هایی از افراد مشهور با عینک نشان می دهد، سپس همه را دعوت می کند تا در مورد انتخاب عینک چیز خوبی بگویند.

شرکت کنندگان در بازی به نوبت نظرات خود را بیان می کنند. می تواند هر چیزی باشد. می توان گفت که عینک زدن شیک است، به خصوص اگر زیبا و شیک باشد، یا اینکه عینک زدن راحت است، زیرا همه چیز نمایان است و گرد و غبار به چشم شما راه نمی یابد. وقتی همه به این شکل صحبت کرده باشند، مجری نویسنده پرمعنی ترین سخنرانی را انتخاب می کند. هیچ برنده یا بازنده ای در بازی وجود ندارد، اما باهوش ترین فرد را می توان با نوعی جایزه پاداش داد. برای این بازی می توانید پولاروید بگیرید تا همه با عینک عکس یادگاری بگیرند.

بیا آواز بخوانیم

ممکن است خواننده نباشید و صدای خوبی نداشته باشید، اما باز هم از خواندن در حضور دوستان یا آشنایان خجالتی نباشید. آواز خواندن نه تنها خلق و خوی شما را بهبود می بخشد، بلکه صدای شما را نیز تقویت می کند. و این یک کیفیت بسیار مفید است، هم در درس و هم در موارد دیگر مفید خواهد بود. با این حال، برخی از کودکان از خواندن خجالت می کشند. آنها مطمئن هستند که این کار را به شدت ضعیف انجام می دهند. و همه به این دلیل است که زمانی یک نفر به آنها گفته بود که موفق نخواهند شد. این بازی به خلاص شدن از شر این عقده کمک می کند.

هر کس باید هر آهنگی را که دوست دارد بخواند: مدرن، عاشقانه، فولکلور روسی. یا می توانید خودتان یکی بسازید. اگر او خجالتی است و نمی تواند با صدای کامل بخواند، وظیفه مجری کمک به او است. در این صورت از حاضران دعوت می کند که این آهنگ را به صورت کر بخوانند. در نتیجه، حتی خجالتی ترین بچه ها به آواز عمومی می پیوندند. در این بازی هیچ برنده یا بازنده ای وجود ندارد.

یک افسانه بسازید

مجری تصویری را به همه نشان می‌دهد که می‌تواند هر چیزی را از یک سیب گرفته تا یک شخص را به تصویر بکشد، و بازیکنان به نوبت یک افسانه درباره آنچه در تصویر نشان داده شده است می‌نویسند.

چه کسی جالب تر است؟

این بازی با هدف توسعه تخیل خلاق کودک و توانایی او در ایجاد ارتباطات منطقی است.

مجری هر عبارتی را با یک فکر ناتمام تلفظ می کند، به عنوان مثال: "امروز صبح از خانه خارج شدم ...". بازیکن دوم بلافاصله ادامه می دهد: "... و دیدم که یک ماشین بزرگ به سمت من می تازد..." هر بازیکن عبارت خود را اضافه می کند و نتیجه باید یک داستان یا یک افسانه باشد.

مجری می تواند در ابتدای بازی به این داستان جهت دهد و در مورد طرح کلی تصمیم بگیرد. در این حالت، بازیکنان عبارات خود را انتخاب می کنند، اما مطابق با شروع و پایان از پیش تعیین شده طرح، اما عنصر بداهه مستثنی نیست.

طرح داستانی جمعی می تواند یک داستان معمولی باشد یا یک افسانه، یک داستان فوق العاده و خارق العاده.

"تلخ چیست؟"

تا حد امکان کودکان باید این بازی را انجام دهند. مجری سوال می پرسد: "قرمز چیست؟ گورکی؟ ترسناک؟ خنده دار؟ نرم؟" سوالات می توانند بسیار متنوع باشند و پاسخ ها باید معنی دار باشند.

قوانین می توانند پیچیده باشند: به عنوان مثال، با معرفی زمان برای فکر کردن در مورد پاسخ. کسانی که به موقع متوجه نمی شوند بازی را ترک می کنند و کسی که بیشترین پاسخ را می دهد برنده می شود. کلمات رهبر که به کمک آنها عبارات ساخته می شود می تواند به شرح زیر باشد: سخت، مایع، نادر، مکرر، کم، کوچک، سبک، مایل، پر جنب و جوش، پر، یکنواخت، روشن، تاریک، قوی، قوی. ..

برای بچه های بزرگتر که در مدرسه ابتدایی هستند، می توانید کار را دشوارتر کنید. بگذارید نه تنها عباراتی، بلکه جملاتی با این کلمات بیاورند. آنها باید یک فکر کامل را بیان کنند و به نحو شایسته و جالبی ترکیب شوند.

"شاگرد پری"

حتی یک کودک می تواند بازی کند. او با کمک تخیل خود تصور می کند که با پری آشنا می شود که برای مدتی حامی و محافظ او می شود. پری یک عصای جادویی (نخ، سوزن، انگشتر... یعنی هر چیزی که کودک بیشتر این وسایل را دوست دارد) به کودک می دهد تا با کمک این شی در لحظه ای خطرناک، کمک خواست. .

رویدادهای بعدی به تخیل کودک بستگی دارد که گزینه های مختلفی را ارائه می دهد و موقعیت هایی را به وجود می آورد که تنها با کمک یک شی جادویی می توان از آن خارج شد. این می تواند ملاقات با بیگانگان، یک هیولای مهیب باشد...

داستان های جالب و سرگرم کننده اختراع شده توسط کودک را می توان بازی کرد که نه تنها تخیل، بلکه توانایی های بازیگری را نیز توسعه می دهد. پایان ماجراها (یا ماجراهای ناگوار) طبیعتاً باید شاد باشد: نیکی بر شر پیروز می شود. نقش‌ها در این بازی به شخص خاصی اختصاص داده نمی‌شود، یعنی کودک خود را آن‌گونه تصور می‌کند که بیشتر می‌خواهد باشد.

شما می توانید در خیابان، در یک اتاق، روی یک میز، پشت یک صفحه نمایش بازی کنید... تنها چیزی که یک بزرگسال می تواند قبل از بازی به کودک ارائه دهد برنامه ای است که طبق آن رویدادهای تقریبی شکل می گیرند، اما عنصر بداهه باید وجود داشته باشد. در هر صورت در این بازی حضور داشته باشید، زیرا تنها با کمک تخیل کودک، ممکن است اتفاقی بیفتد.

نمونه طرح:

1. ملاقات کودک و پری.

2. پری قهرمان را به سرزمینی افسانه ای و شگفت انگیز می برد.

3. بازگشت به خانه.

این طرح مشروط است، شما می توانید آن را در هر جهت تغییر دهید.

"فیل عصبانی است"

یک مجری انتخاب می شود. بقیه بچه ها باید نشان دهند که افراد مختلف، شخصیت های افسانه یا حیوانات چقدر عصبانی هستند. مجری رو به هر یک از شرکت کنندگان در بازی می کند: "کاتیا، به من نشان بده که فیل چقدر عصبانی است؟" کاتیا باید نحوه تصورش را به تصویر بکشد. به این ترتیب، شما می توانید داستان های مختلفی را ارائه دهید - چگونه یک معلم عصبانی، یک دانش آموز، یک فیل، یک گربه، یک موش و غیره عصبانی هستند، هیچ برنده یا بازنده ای در بازی وجود ندارد. اما نویسنده موفق ترین داستان ها را می توان برنده دانست.

تمریناتی برای آموزش مدیریت خشم و پرخاشگری

سنگریزه در یک کفش

اهداف: این بازی اقتباسی خلاقانه از یکی از قوانین تعامل تیمی است: "مشکلات وجود دارد. پیش زمینه". در این بازی ما از یک استعاره ساده و قابل درک برای کودکان استفاده می کنیم که با آن می توانند مشکلات خود را در هنگام بروز ارتباط با آنها به اشتراک بگذارند. هر از چند گاهی منطقی است که بازی "ریگ ریزه در کفش" را به عنوان یک مراسم گروهی انجام دهیم تا حتی تشویق شود. خجالتی ترین بچه ها برای صحبت کردن در مورد نگرانی ها و مشکلاتشان، بچه ها را تشویق کنید که به طور خودجوش از این جمله استفاده کنند: "در کفش من یک سنگریزه وجود دارد!" دلیل دیگری نمی تواند توجه آنها را روی درس متمرکز کند.

دستورالعمل: لطفا در یک دایره مشترک بنشینید. آیا می توانید به من بگویید وقتی یک سنگریزه به کفش شما برخورد می کند چه اتفاقی می افتد؟ شاید در ابتدا این سنگریزه زیاد دخالتی نداشته باشد و همه چیز را به حال خود رها کنید. حتی ممکن است اتفاق بیفتد که یک سنگ ریزه ناخوشایند را فراموش کنید و به رختخواب بروید و صبح کفش خود را بپوشید و فراموش کنید که سنگریزه را از آن بیرون بیاورید. اما پس از مدتی متوجه می شوید که پای شما شروع به درد می کند. در پایان، این سنگریزه کوچک قبلاً به عنوان قطعه ای از یک سنگ کامل درک می شود. سپس کفش های خود را در می آورید و او را از آنجا تکان می دهید. با این حال، ممکن است از قبل زخمی روی پا وجود داشته باشد و یک مشکل کوچک به یک مشکل بزرگ تبدیل شود.

وقتی در مورد چیزی عصبانی، مشغول یا هیجان زده هستیم، در ابتدا به عنوان یک سنگریزه کوچک در یک کفش درک می شود. اگر مراقب باشیم که او را به موقع از آنجا بیرون بیاوریم، آنگاه پا سالم و بدون آسیب باقی می‌ماند، اما در غیر این صورت، ممکن است مشکلاتی به وجود بیاید و موارد قابل توجهی. بنابراین، هم بزرگسالان و هم برای کودکان همیشه مفید است که به محض اینکه متوجه مشکلات خود شدند، در مورد آنها صحبت کنند. اگر به ما بگویید: "من یک سنگ ریزه در کفشم دارم"، همه می دانیم که چیزی شما را آزار می دهد و می توانیم در مورد آن صحبت کنیم. من از شما می خواهم که اگر در حال حاضر چیزی وجود دارد که شما را تحت تأثیر قرار دهد، خوب فکر کنید. سپس بگویید: "من سنگریزه ای در کفشم ندارم" یا: "من یک سنگریزه در کفشم دارم، دوست ندارم ماکسیم (پتیا، کاتیا) به عینک من بخندد." به ما بگویید چه چیز دیگری شما را افسرده می کند.

بگذارید بچه ها بسته به شرایطشان این دو عبارت را آزمایش کنند. سپس در مورد تک تک "ریگ ها" که نامگذاری می شود بحث کنید.

بله و خیر

اهداف: این بازی نیز مانند بازی قبلی با هدف رفع بی‌تفاوتی و خستگی در کودکان و بیدار کردن آنها می‌باشد. سرزندگی. نکته جالب در مورد این بازی این است که یک بازی فقط صدادار است. بنابراین، بازی بله و نه می تواند به ویژه برای آن دسته از کودکانی که هنوز صدای خود را به عنوان یک راه مهم برای اثبات خود در زندگی کشف نکرده اند مفید باشد. استدلال جعلی و بازی تازه کننده است جو روانیدر کلاس درس و تمایل به کاهش استرس دارد. هنگام شروع این بازی به خاطر داشته باشید که برای مدتی سر و صدای وحشتناک و هیاهو در کلاس وجود خواهد داشت.

مواد: زنگ کوچک.

دستورالعمل: لحظه ای به این فکر کنید که صدای شما معمولاً چگونه به نظر می رسد. نسبتاً ساکت، نسبتاً بلند، نسبتاً متوسط؟

اکنون باید از تمام قدرت صدای خود استفاده کنید. دوتایی بشید و روبروی هم بایستید. اکنون یک نبرد خیالی با کلمات انجام خواهید داد. تصمیم بگیرید که کدام یک از شما کلمه "بله" و کدام یک کلمه "نه" بگویید. کل استدلال شما فقط از این دو کلمه تشکیل خواهد شد. سپس آنها را تغییر خواهید داد. شما می توانید خیلی آرام شروع کنید و به تدریج صدا را افزایش دهید تا زمانی که یکی از شما تصمیم بگیرد که صدا نمی تواند بلندتر شود. لطفا به زنگی که با خودم آوردم گوش کن وقتی صدای زنگ آن را شنیدید، بایستید و چند نفس عمیق بکشید. در عین حال توجه کنید که چقدر پس از این همه هیاهو و هیاهو در سکوت بودن لذت بخش است.

یادگیری همکاری از طریق بازی و تمرین

تصاویر غیر منتظره

اهداف: "تصاویر غیرمنتظره" نمونه ای از کار گروهی عالی برای کودکان خردسال است. در طول این بازی آنها این فرصت را دارند که ببینند هر یک از اعضای گروه چگونه به تصویر کلی کمک می کند.

مواد: هر کودکی به کاغذ و مداد رنگی مومی نیاز دارد.

دستورالعمل: در یک دایره مشترک بنشینید. هر کدام از شما یک تکه کاغذ بردارید و نام خود را پشت آن امضا کنید. سپس شروع به کشیدن یک تصویر کنید. (2-3 دقیقه.)

به دستور من، نقاشی را متوقف کنید و نقاشی را که شروع کرده اید به همسایه خود در سمت چپ منتقل کنید. برگه ای را که همسایه سمت راست به شما می دهد بردارید و به کشیدن تصویری که شروع کرده است ادامه دهید.

2-3 دقیقه دیگر به کودکان فرصت دهید نقاشی بکشند و از آنها بخواهید که نقاشی خود را دوباره به فرد سمت چپ خود منتقل کنند. در گروه های بزرگزمان زیادی طول می کشد تا تمام نقشه ها به صورت دایره کامل درآیند. در چنین مواردی، تمرین را بعد از 8 تا 10 شیفت متوقف کنید یا از کسی بخواهید که نقاشی را منتقل کند.

می توانید بازی را با موسیقی ادویه کنید. به محض اینکه موسیقی متوقف می شود، بچه ها شروع به تبادل نقاشی می کنند. در پایان تمرین، هر کودک تصویری را که شروع به کشیدن کرده است دریافت می کند.

تجزیه و تحلیل ورزش:

- نقاشی را که شروع کردی دوست داری؟

- آیا دوست داشتید نقاشی های دیگران را تمام کنید؟

- کدام نقاشی را بیشتر دوست دارید؟

-آیا این نقاشی‌ها با نقاشی‌هایی که معمولاً می‌کشید متفاوت هستند؟ چگونه؟

آسمان خراش

اهداف: تمام گروه به یکباره در این بازی شرکت می کنند. در آن، کودکان می توانند به طور فعال هم از مهارت های حرکتی و هم از تخیل و احتیاط خود استفاده کنند.

وسایل: یک متر تاشو و دو تا سه بلوک چوبی برای هر کودک. اگر مکعب ها باشند، کار دشوارتر خواهد بود اندازه های مختلف. در میان آنها باید چندین استوانه چوبی وجود داشته باشد.

دستورالعمل: هر کدام دو مکعب بردارید و به صورت دایره ای روی زمین بنشینید. اکنون همه شما با هم باید یک آسمان خراش بسازید. من بسیار علاقه مند هستم که بدانم تا چه حد می توانید آن را بدون اینکه از هم بپاشد بسازید. یکی از شما می تواند با قرار دادن یک مکعب روی زمین در مرکز شروع به ساختن کند. سپس نفر بعدی بالا می آید و مکعب خود را در کنار یا روی آن قرار می دهد. این شما هستید که تصمیم می گیرید چه زمانی یکی از مکعب های خود را اضافه کنید. در عین حال می توانید با هم صحبت کنید و با هم در مورد کارهای بعدی فکر کنید. من شمارش می کنم که قبل از سقوط برج چند مکعب روی هم می چینی. حتی اگر فقط یک مکعب بیفتد، باید همه چیز را از نو شروع کنید. علاوه بر این، هر از گاهی اندازه می‌گیرم که برج چقدر بالا رفته است.

از زمان به زمان، ارتفاع آسمان خراش حاصل را اندازه گیری کنید. اگر بتوانید در مورد اقدامات و راهبردهای بچه ها نظر بدهید خیلی خوب است. اول از همه، از هر چیزی که هدف آن همکاری کودکان با یکدیگر است، حمایت کنید.

تجزیه و تحلیل ورزش:

- آیا این بازی را دوست داشتید؟

- آیا در طول بازی از کسی آزرده خاطر شدید؟

برج های مقوایی

اهداف: این یک بازی بسیار مهیج است که در آن کودکان سعی می کنند به طور مستقل با یکدیگر تعامل برقرار کنند تا با هم از پس یک کار دشوار برآیند. در همان زمان، آنها می توانند یک تیم واقعا کار ایجاد کنند. دو گزینه بازی وجود دارد:

غیر کلامی. در این حالت، کودکان حق ندارند در حین انجام کار با یکدیگر صحبت کنند، بلکه فقط می توانند بدون کلام ارتباط برقرار کنند.

کلامی در این گزینه، کودکان می توانند روند تکمیل کار را در میان خود بحث کنند.

گزینه غیرکلامی این مزیت را دارد که کودکان را بیشتر مورد توجه قرار می دهد. شاید این نسخه از بازی بیشتر برای بازی اول مناسب باشد و بعد از مدتی بتوان بازی را به صورت کلامی تکرار کرد.

مواد: برای هر گروه کوچک به 20 برگ مقوای رنگی برای درس کارگری به ابعاد 6*10 سانتی متر نیاز دارید (رنگ مقوا برای هر گروه متفاوت است) علاوه بر این، هر گروه باید یک تکه نوار داشته باشد.

دستورالعمل: به گروه های شش نفره تقسیم شوید. اکنون هر گروه باید برج خود را بسازد. برای این کار 20 ورق مقوا و یک رول نوار دریافت خواهید کرد. لطفا از هیچ چیز دیگری در کار خود استفاده نکنید. شما دقیقا 10 دقیقه فرصت دارید تا یک برج بسازید. و الان خیلی نکته مهم- لطفا با یکدیگر صحبت نکنید، راه های دیگری برای تعامل با یکدیگر پیدا کنید.

دقیقاً بعد از 10 دقیقه بازی را متوقف کنید و از هر گروه بخواهید برج خود را تصور کند.

- آیا گروه شما مواد کافی داشت؟

- آیا دوست دارید مطالب بیشتری وجود داشته باشد؟ کمتر؟

- گروه شما چگونه کار کرد؟

- کدام یک از بچه های گروه شما شروع به ساخت و ساز کردند؟

- مجری داشتی؟

- آیا همه بچه ها در بازی شرکت کردند؟

- حال و هوای گروه شما چگونه بود؟

- هنگام کار چه احساسی داشتید؟

- خوشایندترین چیز در کار شما چه بود؟

- چطور همدیگر را فهمیدید؟

- آیا از کار خود در گروه راضی هستید؟

- آیا عضو تیم خوبی بودید؟

-با کسی قهر کردی؟

-دفعه بعد چه کاری متفاوت انجام می دهید؟

- کدام برج را بیشتر دوست دارید؟

- آیا از برج تیم خود راضی هستید؟

- کار در چنین تیمی به چه چیزی بستگی دارد؟

تمریناتی برای اصلاح ترس و اضطراب

تمرین "ترس شادی"

هدف: اصلاح اضطراب و ترس.

روانشناس افسانه ای می گوید: «روزی روزگاری ترس بود. همه از او می ترسیدند و هیچکس نمی خواست با او بازی کند. ترس به تنهایی غمگین و ملال آور شد و تصمیم گرفت به دنبال دوستان برود، اما کسی را نیافت، زیرا همه از او می ترسیدند و از او پنهان بودند. ترس از ترساندن همه خسته شده بود و تصمیم گرفت شاد و بامزه شود. ترس باید چکار کند تا بچه ها خوش بگذرد؟...» کودکان گزینه های خود را ارائه می دهند.

تمرین "غار ترس ها"

هدف: تمایز اضطراب و ترس، تثبیت اولیه آنها.

وسایل: بصری، بیانی، کلامی- ارتباطی.

شکل: فردی.

سن: پیش دبستانی، دبیرستان.

مواد:

طرحی از "غار ترس ها".

مداد رنگی (رنگ، ​​خودکار).

پیشرفت درس:

قسمت 1. نقاشی

به کودک طرحی از نقاشی "غار ترس ها" برای بررسی پیشنهاد می شود. سپس دستورالعمل هایی در مورد محتوای افسانه ای طرح و تمرکز بر تصویری فیگوراتیو (عینیت یافته) از ترس ها معرفی می شود. دستورالعمل ها توسط روانشناس به صورت رایگان ارائه می شود.

بخش 2. گفتگو

هنگامی که نقاشی کامل شد، از کودک خواسته می شود که در مورد تصاویر به تصویر کشیده شده و تجربیات احساسی در طول فرآیند نقاشی صحبت کند.

سوالات محرک:

این کی/چیه؟ چرا او ترسناک است؟ چه کسی را می ترساند؟ چگونه؟ چه زمانی؟ آیا از آنها/او می ترسی؟ چرا؟ آیا می توان او را شکست داد؟ چگونه؟

چه حسی داشتی وقتی طراحی میکردی؟ یاد چی افتادی؟ به چی فکر می کردی؟

چرا این رنگ ها و خطوط را انتخاب کردید؟

قسمت 3. مکث بیانی

از کودک خواسته می شود تا ترس ها را با استفاده از ابزارهای پانتومیک و صورت به تصویر بکشد.

بازی "حیوانات در یک سوراخ"

سن: برای کودکان 3-4 سال.

وقتی با کودکتان با چراغ روشن به رختخواب می روید، خود را با یک پتو بپوشانید و چیزی شبیه به این بگویید: "من و شما سنجاب های کوچکی هستیم (خرگوش ها، موش ها - هر کسی را که او بیشتر دوست دارد)، ما در سوراخ دنج خود دراز کشیده ایم. آنجا، بیرون، هوا تاریک است، سرد است، بارون می‌بارد، باد زوزه می‌کشد، اما اینجا من و تو گرم، ساکت، دنج هستیم. و هیچ کس نزد ما نخواهد آمد، ما به کسی اجازه ورود نمی دهیم. سوراخ ما دیوارهای ضخیمی دارد. باید آرام صحبت کنید تا کودک آرام شود و به تدریج به خواب رود.

در صبح می توانید بازی کنید که چگونه یک گرگ شیطانی سعی کرد وارد سوراخ حیوانات شود (نقش آن را می توان به طور دوره ای به کودک ارائه داد) و حیوانات او را دور کردند. در عصر باید از این گزینه اجتناب کرد تا کودک بیش از حد هیجان زده نشود.

بازی "پیشاهی شجاع"

هدف: اصلاح ترس و اضطراب.

سن: برای کودکان 5-8 سال.

می توانید در یک گروه بازی کنید یا می توانید به تنهایی با یک بزرگسال بازی کنید. بهتر است یک قسمت در مورد یک پیشاهنگ شجاع را در یک بازی جنگی گسترده ببافید تا همه چیز طبیعی تر و جالب تر شود. در نقطه ای، کودک (دوباره با نام واقعی خود خوانده می شود) وظیفه شناسایی شبانه را بر عهده می گیرد. سلاح های متعلق به دشمن در یک اتاق تاریک گذاشته شده است. کودک باید همه چیز را بشمارد و به فرمانده گزارش دهد. فرمانده به او مدال شجاعت می دهد.

تمرین "رهایی از اضطراب"

هدف: تسکین اضطراب، نگرانی، آماده شدن برای یک موقعیت استرس زا مورد انتظار.

زمان مورد نیاز: 5-10 دقیقه

روش کار: استراحت کنید و تصور کنید که در یک روز آفتابی صاف روی یک چمن سبز شگفت انگیز نشسته اید... آسمان با رنگین کمان روشن شده است و ذره ای از این درخشندگی متعلق به شماست... از هزار خورشید درخشان تر است. .. پرتوهای آن آرام و ملایم سر شما را گرم می کند، به بدن نفوذ می کند، در سراسر آن پخش می شود، سراسر آن پر از نور پاک کننده شفابخش است که در آن غم ها و نگرانی ها، تمام افکار و احساسات منفی، ترس ها و فرضیات شما حل می شود. تمام ذرات ناسالم بدن شما را ترک می کنند و به دود تیره تبدیل می شوند که به سرعت توسط باد ملایم دفع می شود. شما از نگرانی رها شده اید، شما پاک شده اید، شما سبک و شادی هستید!

کتاب پیشنهادی مجموعه‌ای از رویه‌های روان‌شناختی (تمرین‌ها، بازی‌ها و افسانه‌ها) است که با هدف کمک به کودکان 3 تا 9 ساله برای درک خود، افزایش اعتماد به نفس، بهبود روابط با دیگران و کاهش اضطراب آنها طراحی شده است. روش های توصیف شده را می توان در کلاس های گروهیبا بچه ها یا در جلسات انفرادی. این کتاب همچنین شامل یک برنامه کار روانشناختی با کودکان 5-9 ساله است، یعنی دانش آموزان بزرگتر و گروه های آماده سازیمهدکودک ها و دانش آموزان کلاس 1-2. این یک برنامه آموزشی است که هم برای اهداف اصلاحی و هم برای پیشگیری روانی قابل استفاده است. این شامل کار با احساسات، خودآگاهی و رفتار نقش کودکان است. این کتاب مجهز به تصاویری است که می توان از آنها در کار با کودکان استفاده کرد. خطاب به روانشناسان، معلمان، والدین.

فصل ها / پاراگراف ها

بازی ها و تمرین های روانی

بخش 1. "من"

تمرین هایی با هدف افزایش عزت نفس کودک و رشد خودانگیختگی از سنین بالا

1. "سلام، من یک گربه هستم!"

مجری یک اسباب بازی نرم - یک بچه گربه را در دستان خود نگه می دارد (اگر عروسکی باشد که روی دست قرار بگیرد بسیار خوب است). او از بچه ها دعوت می کند که به نوبت به بچه گربه سلام کنند. هر کودک پنجه خود را تکان می دهد و خود را معرفی می کند و خود را صدا می کند نام محبت آمیزبه عنوان مثال: "سلام، بچه گربه، من ساشا هستم."

2. "گربه نوازش می کند"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

مانند تمرین قبلی ، رهبر یک اسباب بازی نرم - یک بچه گربه - را در دستان خود نگه می دارد و با پنجه های خود سر هر کودک را با عبارت: "ساشا خوب ، ماشنکا خوب" و غیره نوازش می کند. سپس بچه ها به نوبت بچه گربه را برمی دارند و با پنجه هایش همدیگر را نوازش می کنند. مجری به آنها کمک می کند عبارات مناسب را تلفظ کنند ("ساشا خوب" ، "ماشنکا خوب").

3. "یک - دو - سه، خرگوش، منجمد!"

بچه ها در اتاق قدم می زنند. مجری به آن‌ها می‌گوید: «حالا شما به حیواناتی تبدیل می‌شوید که من نامشان را می‌برم. وقتی دستور می دهم: «یک-دو-سه، فریز کن!» - باید حرکت را متوقف کنید و یخ بزنید. به عنوان مثال: "مثل خرگوش ها بپرید. و اکنون - "یک-دو-سه! خرگوش، یخ کن!» به دستور رهبر، بچه ها در حالت خرگوش یخ می زنند. برای کودکان خردسال، خود مجری ژست را نشان می دهد که بچه های بزرگتر به تنهایی ژست می گیرند. در مرحله بعد ، مجری می تواند از بچه ها بپرسد که آیا از تبدیل شدن به حیوانات بزرگ - گرگ ، خرس می ترسند یا خیر و پس از آن به آنها دستور "یک-دو-سه" را بدهد! خرس (گرگ)، یخ کن!»

4. "تبدیل به پلاستیکین"

هدف. تقویت خودانگیختگی کودکان

مجری یک کودک را انتخاب می کند و از او دعوت می کند که تصور کند او یک تکه پلاستیک است و می توان از آن چیزی قالب زد. اما برای انجام این کار ابتدا باید پلاستیکین را ورز دهید. مجری ورز می دهد، کودک پلاستیکین را می مالد و نوعی حیوان را از او "مجسمه می کند". بقیه بچه ها حدس می زنند چه حیوانی مجسمه سازی شده است.

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

یک کودک به گروه پشت می کند - او در جنگل گم شده است. دیگران به نوبت برای او فریاد می زنند. کودک "گمشده" باید حدس بزند که چه کسی او را صدا کرده است، چه کسی از او مراقبت کرده است.

6. "احساسات خود را با زبان خود نشان دهید"

مجری از بچه ها می خواهد که زبانشان را بیرون بیاورند و سپس به همه نشان دهند که چگونه زبان شاد، عصبانی و ترسیده است.

7. "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

بچه ها به داخل خانه ها "صعود" می کنند - برای انجام این کار، هر کودک دست های خود را با گوشه ای بالای سر خود به شکل سقف می بندد. مجری "به هر خانه ای می زند" با این جمله: "چه کسی در خانه زندگی می کند؟" بچه اسمشو میگه سپس مجری از هر کودک می پرسد: "چه چیزی را بیشتر دوست داری؟"، "در چه چیزی بهترین هستی؟" و غیره و کودک به این سوالات پاسخ می دهد.

8. "احساسات خود را با دستان خود نشان دهید"

• ترویج خودانگیختگی کودکان؛
• انعکاس حالات عاطفی را توسعه دهید.

مجری از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که دست هایشان زنده شده است و می توانند خوشحال، ترس، عصبانی و غیره باشند. سپس بچه ها، با نگاه کردن به رهبر (او الگوی حرکات را تعیین می کند)، نشان می دهند که چگونه دست هایشان روی میز می پرد (شاد می شوند)، فشار می آورند، یکدیگر را گاز می گیرند (عصبانی)، به صورت توده در می آیند و می لرزند (می ترسند).

9. "فروشگاه وسایل آشپزی"

هدف. تخیل و عزت نفس کودکان را تقویت کنید.

مجری به بچه ها می گوید که به ظروف فروشی آمده است و می خواهد برای خودش چیزهای بسیار زیبایی بخرد: قاشق، چنگال و چاقو. برای انجام این کار، او از بچه ها می خواهد که به قاشق (دست ها به صورت نیم دایره بالا)، چنگال (دست ها وارونه) و چاقو (دست ها در بالا به هم چسبیده) تبدیل شوند. اول، همه بچه ها به یک شی تبدیل می شوند، سپس به چیزهای متفاوت. سپس مجری می تواند بگوید که همه قاشق ها، چنگال ها و چاقوهای فروشگاه آنقدر عالی هستند، آنقدر زیبا هستند که نمی توانید بهترین را انتخاب کنید، بنابراین او چیزی نمی خرد.

10. "مهمان ها چه دادند؟"

مجری 3-4 اسباب بازی بزرگ را روی زمین می گذارد. یک کودک چشم بسته است. او باید حدس بزند که مهمانان چه اسباب‌بازی‌هایی را با احساس کردن آن‌ها با پایش برای او هدیه آورده‌اند. قبل از شروع بازی، بچه‌های کوچکتر به اسباب‌بازی‌هایی که بعداً احساس می‌کنند نگاه می‌کنند. بچه‌های بزرگتر می‌توانند اسباب‌بازی‌های ناآشنا را «با پاهایشان تشخیص دهند».

11. "فروشگاه اسباب بازی"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

مجری چندین کودک را انتخاب می کند و آنها را به اسباب بازی های مختلف "تبدیل" می کند: یک ماشین، یک عروسک، یک توپ، یک کالسکه و غیره. (در همان زمان، او در گوش هر کودک زمزمه می کند که به چه نوع اسباب بازی "تبدیل" می شود). بچه ها آنها را به تصویر می کشند، و بقیه حدس می زنند که آنها به چه چیزی تبدیل شده اند. در یک گروه پیشرفته، می توانید از یکی از کودکان بخواهید که «به هیچ چیز تبدیل نشوند»، اما پس از تماشای «اسباب بازی ها»، کارهایی را با آنها انجام دهید، مثلاً عروسک را نوازش کنید، ماشین را برانید و غیره.

12. انگشتان و موش ها

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

کودکان انگشتان خود را تبدیل به موش های کوچک می کنند و بی سر و صدا آنها را روی میز، سپس روی زانو و سپس روی زانوی همسایه خود می دوانند.

13. "بعد از من تکرار کن"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

از بچه‌ها دعوت می‌شود که بعد از رهبر تکرار کنند تا پاها، بازوها، گونه‌ها و انگشتان خود را نشان دهند و نوازش کنند.

14. "ما سرباز هستیم"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

مجری از بچه ها می خواهد تصور کنند که آنها سربازان دفاع از کشور خود شده اند و باید به شدت از دستورات فرمانده خود پیروی کنند. هنگامی که فرمان "بر روی اسب!" - آنها باید با صدای بلند بر روی فرمان "شناسایی!" - زمزمه: "سش"، با دستور "حمله!" - با دستور "برای مسلسل ها!"، "هور!" - دست بزن

15. "کسی که روبروی شماست، از سوراخ نگاه کنید"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

یک سوراخ به قطر 1 سانتی متر از یک صفحه کاغذ بزرگ کنده می شود.

16. "نام در باد زمزمه می کند"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

مجری از بچه ها می خواهد تصور کنند که نسیمی می خواهد با آنها دوست شود. آنها را به نام صدا می کند. بچه‌ها همگی اسم هر بچه را با هم مثل نسیم تلفظ می‌کنند، یعنی به آرامی: «وان یا یا، شور، شور». سپس بچه‌ها ایده‌هایی در مورد اینکه باران یا سنگ‌ریزه‌های جاده می‌توانند آن‌ها را چگونه بخوانند، به ذهنشان خطور می‌کند.

17. "قطره، تکه یخ، دانه برف"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

با کمک رهبر، کودکان یک قطره (بازوها در بالا در یک نیم دایره، آزاد)، یک تکه یخ (بازوهای بسته در بالا، تنش)، یک دانه برف (بازوها به طرفین، آزاد، بسیار نرم) را به تصویر می کشند. .

18. "دختر گم شد"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

بچه ها در یک دایره می نشینند ، مجری "از رادیو اطلاعیه می دهد": "توجه ، توجه ، یک دختر (پسر) گم شده است ..." - و سپس ظاهر و لباس یکی از بچه ها را توصیف می کند. هر کسی که خود را می شناسد باید با صدای بلند فریاد بزند: «این من بودم که خودم را پیدا کردم مهد کودکنزد تو آمد (آمد)».

19. "ژیمناستیک نقش"

• گسترش رپرتوار نقش و انعطاف پذیری نقش کودکان؛
• ترویج خودانگیختگی کودکان؛
• بیان احساسات خشم را آسان کنید.

گزینه 1. کودکان یاد می گیرند که نقش قهرمانان ترسناک مختلف افسانه ها و فیلم ها (گرگ، گودزیلا، اژدها) را به عهده بگیرند. از آنجایی که انجام این کار به تنهایی برای کودکان ممکن است دشوار باشد، می توانید ابتدا تصاویری از یک قهرمان ترسناک را به آنها نشان دهید و از کودکان بخواهید که به او نشان دهند (می توانید او را با حرکات، صدا، بدن و غیره نشان دهید). پس از مدتی آموزش، خود بچه ها به شخصیتی فکر می کنند و آن را به تصویر می کشند. بقیه سعی می کنند حدس بزنند چه کسی را به تصویر می کشند. در عین حال، بزرگسال به هر طریق ممکن بچه ها را تشویق می کند که از طرف شخصیت ها پرخاشگری نشان دهند، یعنی با صدای ترسناکی مانند "حالا می خورم!" و غیره

گزینه 2. کودکان به نوبت حیوانات مختلف را به تصویر می کشند، و به گونه ای که این حیوانات ویژگی های متناقض را با هم ترکیب می کنند - برای مثال، آنها بزرگ و ترسو (عقاب ترسو، شیر ترسو) یا کوچک و شجاع هستند (مثلاً موش شجاع، گنجشک شجاع. ).

20. "عروسک شیرینی زنجفیلی"

هدف. ایجاد یک تصویر مثبت از خود در کودکان

در این بازی، یک بزرگسال یک عروسک شیرینی زنجبیلی را از یک کودک "مجسمه می کند". برای انجام این کار، کودک روی یک تشک (یا روی میز معلم) دراز می کشد و به خمیر تبدیل می شود. ابتدا، بزرگسال "خمیر را ورز می دهد" - بدن کودک را نوازش می کند، سپس کیفیت ها و ویژگی های مختلفی را به خمیر اضافه می کند (به درخواست کودک)، مانند زیبایی، هوش، دوستان خوبو غیره پس از این، او شروع به مجسمه سازی "عروسک" می کند: او دست ها، پاها، بدن و سر را مجسمه می کند. او این کار را با حرکات نوازش سبک انجام می دهد و چیزی شبیه این می گوید: "چه دست های فوق العاده ای پیدا کردند و سر حتی بهتر است!" وقتی "عروسک" آماده شد، بزرگسال با کلمات "عروسک، زندگی کن!" سپس بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به آینه برود و ببیند که چه عروسک فوق العاده ای است.

این تمرین را می توان به صورت گروهی نیز انجام داد. در این مورد، نه تنها بزرگسالان، بلکه همه کودکان نیز در "مجسمه سازی" شرکت می کنند.

21. "ژیمناستیک تقلید"

هدف. تقویت خودانگیختگی کودکان

کودکان به نوبت احساسات خاصی را به تصویر می کشند: ترس، خشم، رنجش، خشم، عشق و غیره. در عین حال انگار در آینه نگاه می کنند. نقش "آینه" را بقیه اعضای گروه بازی می کنند. کودکان احساسی را که کودک به تصویر می کشد ("آینه") تکرار می کنند.

22. "من خیلی خوبم"

مجری بچه ها را دعوت می کند تا چند کلمه بعد از او تکرار کنند. هر بار که مجری کلمه را با صدای متفاوتی تلفظ می کند: زمزمه، بلند، بسیار بلند. بنابراین، همه کودکان زمزمه می کنند، سپس تلفظ می کنند، سپس کلمه "من"، سپس کلمه "خیلی"، سپس کلمه "خوب" را فریاد می زنند.

23. به میشکا کلمات محبت آمیز بگویید

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

بچه ها یک توپ پرتاب می کنند و به یاد می آورند که چه ویژگی های خوبی دارند. سپس مجری یک خرس عروسکی را به درس "دعوت" می کند. بچه ها برای او کلمات خوبی می سازند و جمله «تو هستی... (مهربان، کوشا، شاد)» را پایان می دهند. سپس همه به نوبت "تبدیل به خرس" می شوند (در همان زمان آن را بلند می کنند) و بقیه بچه ها در نقش خرس به کودک کلمات محبت آمیز می گویند.

24. "بالش شیطان"

هدف. این فرصت را برای کودک فراهم کنید که نافرمانی "قانونی" را نشان دهد.

یک بزرگسال به بچه ها می گوید که بالش های شیطون در اتاق مطالعه آنها ظاهر شده است. وقتی آنها را به طرف یکدیگر پرتاب می کنید، کلمات "شیطان" به زبان می آورند، به عنوان مثال: "من نمی خواهم درس بخوانم ... نمی خورم ..." و غیره. سپس مجری بچه ها را به بازی با چنین بالش هایی دعوت می کند. بازی به شرح زیر انجام می شود: یک زن و شوهر بازی می کنند - یک بزرگسال و یک کودک، بقیه تماشا می کنند که چه اتفاقی می افتد. همه بچه ها به نوبت بازی می کنند.

بسیار مهم است که کلمات "شیطان" نه تنها توسط کودک، بلکه توسط بزرگسالان نیز گفته شود.

25. "میمون ها"

هدف: ترویج رشد خودانگیختگی در کودکان.

مجری بچه ها را به بازی میمون ها دعوت می کند که عاشق چهره سازی و تقلید از یکدیگر هستند. همه به میمون تبدیل می شوند. یک نفر (اول رهبر، و سپس همه بچه ها به نوبه خود) راننده می شود - او شروع به گریه کردن می کند و بقیه حرکات او را تکرار می کنند. راننده در ابتدا فقط گریم می زند، سپس با بدن و صدا و نفس هایش شیطنت هایی اضافه می کند.

26. "برف رنگی"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

اگر کلاس ها در زمستان برگزار می شود، می توانید برف را در سینی جمع کنید و از بچه ها دعوت کنید تا درست در آن شهر (دژ، خانه و ...) درست کنند و آن را با گواش رنگ آمیزی کنند. و سپس یک داستان در مورد آنچه اتفاق افتاده است بنویسید. همه اینها را می توان به صورت جداگانه یا در زیر گروه ها انجام داد.

27. "مدرسه عادت های بد"

• ترویج تجلی احساسات واقعی کودک؛
• این فرصت را برای کودک فراهم کنید تا در موقعیتی ناآشنا تجربه کسب کند.

مجری بچه ها را به بازی "مدرسه عادت های بد" دعوت می کند. این مدرسه خاص است، آنها تدریس می کنند عادت های بدو برای رفتار بد نمرات خوبی می دهند. در این مدرسه همه دانش آموزان و معلمان حیوان هستند. هر کودک کارمند این مدرسه می شود - او تصمیم می گیرد که در مدرسه چه کسی باشد و چه نوع حیوانی باشد. او در این نقش خود را به گروه معرفی می کند و اقداماتی را انجام می دهد (چیزی می گوید، حرکت خاصی می کند و ...). باید به یاد داشته باشیم که هر کودکی باید رفتار بدی از خود نشان دهد. به عنوان مثال، یک مدیر مدرسه ممکن است بگوید: "بیا یک نفر را کبود کنیم."

28. "مسابقه لاف زدن"

هدف. آگاهی کودک از ویژگی های مثبت خود را ارتقا دهید.

یک بزرگسال کودکان را به رقابت در توانایی خود برای لاف زدن دعوت می کند. آنها به نوبت به خود می بالند، به عنوان مثال، یکی می گوید: "من زیبا هستم"، دیگری: "من شجاع هستم"، دیگری: "من دوستانه هستم" و غیره. بزرگسال بچه ها را تشویق می کند. باید تلاش کنید تا جایی که ممکن است چیزهای خوب در مورد خودتان بگویید.

29. "من می توانم!"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

بچه ها توپی را به اطراف پرتاب می کنند و کارهایی را که می توانند به خوبی انجام دهند با صدای بلند فهرست می کنند. به عنوان مثال: "من می توانم خوب شنا کنم!"، "من می توانم خوب نقاشی بکشم!"، و غیره.

30. "مصاحبه"

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

راننده کودک بزرگسال می شود. او روی یک صندلی می ایستد، مجری به او کمک می کند تا حالت بزرگسالی و حالت چهره مناسب بگیرد. سپس مجری «خبرنگار روزنامه یا مجله» می شود و با کودک مصاحبه می کند و از او در مورد کار، خانواده، فرزندان و غیره می پرسد.

31. ترسیم "آینده بزرگسال من"

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

از بچه ها دعوت می شود در آینده خودشان را نقاشی کنند. پس از اتمام نقاشی ها، همه در مورد اینکه چه چیزی به بچه ها اجازه داد به چنین آینده شگفت انگیزی دست یابند بحث می کنند. برای این کار چه تلاشی کردند؟

32. "سرزمین اصلی"

هدف. کمک به ایجاد اعتماد در گروه

کودک راننده روی شکم دراز کشیده است. او یک قاره است (یا فقط زمین، اگر کودک کوچک است). دو حالت روی آن وجود دارد: روی سر و روی پاها. کشورها شروع به مبارزه با یکدیگر می کنند و اول یکی و سپس دیگری پیروز می شود. میدان جنگ پشت کودک است که رهبر صحنه های جنگ را با دستان خود به تصویر می کشد. فقط قاره (زمین) می تواند جنگ را متوقف کند. او یک زلزله ایجاد می کند (کودک سعی می کند دست های رهبر را پرتاب کند). دستان جنگجوی ایالت های مختلف ابتدا به خانه می روند، سپس دوباره در میدان (پشت) ملاقات می کنند، صلح می کنند و از کمک قاره (زمین) تشکر می کنند.

33. "چه چیزی را دوست دارم؟"

هدف. کمک به افزایش عزت نفس کودکان و ایجاد جو اعتماد در گروه.

بچه ها توپی را به طرف یکدیگر پرتاب می کنند و می گویند: "دوست دارم انجام دهم..."

34. "بال"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

کودکان چشمان خود را می بندند و با دستان خود وانمود می کنند که بال هستند. مجری از بچه ها می خواهد تصور کنند که بال دارند و اکنون می توانند پرواز کنند. کجا پرواز خواهند کرد؟ با چه کسی؟ آنها چه خواهند دید؟ بچه ها بدون اینکه چشمان خود را باز کنند، ایده هایی را مطرح می کنند و سپس چشمان خود را باز می کنند و به گروه از خیالات خود می گویند.

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

ارائه دهنده کارت هایی را از قبل با نقاشی های گربه، کبوتر، خوک و غیره آماده می کند. بچه‌ها کارت‌هایی را از روی انبوهی می‌گیرند و حیوانی را که روی کارتشان کشیده شده صدا می‌کنند. ابتدا باید این صداها را با لحن خنثی تلفظ کنید و سپس با صدای خود احساسی را منتقل کنید (خشم، شادی، حساسیت و غیره). بقیه شرکت کنندگان حدس می زنند که هر کودک چه احساسی را به تصویر می کشد.

36. "احساسات خود را با چشمان خود بیان کنید"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

کودک و بزرگسال به نوبت به یک احساس فکر می کنند و سعی می کنند آن را فقط با چشمان خود ابراز کنند. کودکان دیگر سعی می کنند حدس بزنند این یا آن کودک چه احساسی را ابراز می کند. بقیه قسمت های صورت را حتما باید با چیزی پوشانده باشد، به عنوان مثال می توانید برای این تمرین ماسکی با شکاف برای چشم ها درست کنید.

37. "من می خواهم شاد باشم"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

مجری برای بچه ها افسانه ای تعریف می کند:

"روزی روزگاری بچه گربه ای بود که بسیار نگران بود که آیا خوشحال بزرگ شود و به همین دلیل اغلب از مادرش می پرسید:

مامان! آیا من خوشحال خواهم شد؟
-نمیدونم پسرم مادرم پاسخ داد: "من واقعاً این را دوست دارم، اما خودم را نمی دانم."
- چه کسی می داند؟ - بچه گربه پرسید.

شاید آسمان، شاید باد. یا شاید خورشید. مادرم با لبخند پاسخ داد: "آنها دور هستند، بالا، آنها بهتر می دانند."

و سپس بچه گربه ما تصمیم گرفت خودش با آسمان، باد و خورشید صحبت کند. از بلندترین درخت توس حیاطشان بالا رفت و فریاد زد:

هی آسمان! هی باد! هی خورشید! من می خواهم خوشحال باشم!

اگر می خواهی شاد باشی، پس خوشحال خواهی شد!»

پس از گوش دادن به داستان، بچه ها آن را اجرا می کنند. همه به نوبت روی صندلی در مرکز دایره می ایستند و با صدای بلند فریاد می زنند آخرین کلماتبچه گربه، و گروه با صدای بلند پاسخ می دهند: "اگر می خواهی شاد باشی، خوشحال خواهی شد."

38. "مراقبه برای شادی"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

مجری از بچه ها می خواهد که چشمان خود را ببندند و خود را - کاملاً خوشحال - تصور کنند. بگذارید بچه ها ذهنی به اطراف نگاه کنند و سعی کنند ببینند چه کسی در کنار آنها است، کجا همه این اتفاقات می افتد. سپس بچه‌ها آلبوم‌ها را می‌گیرند و خودشان را می‌کشند - آن‌طور که خودشان می‌دیدند.

39. "راکت"

هدف. تقویت عزت نفس در کودکان

بچه ها تشویق می شوند که «یک موشک به فضا پرتاب کنند». همه کودکان در یک دایره می ایستند، یک کودک تبدیل به موشک می شود - او در مرکز دایره می ایستد. همه بچه ها چمباتمه می زنند و زمزمه می کنند "اوه". همزمان کودک و گروه اطرافش کم کم بلند می شوند و صدای او را افزایش می دهند. سپس با فریاد بلند "وای!" همه می پرند و دستانشان را بالا می برند. از کودک در نقش یک موشک خواسته می شود که با صدای بلندتر وزوز کند و بالاترین بپرد.

40. "کشتی"

هدف. کمک به افزایش عزت نفس کودک و ایجاد روابط اعتماد در گروه.

کودک راننده به پشت دراز می کشد و تبدیل به کشتی می شود. ابتدا کشتی خود را در یک طوفان شدید می بیند: رهبر "کشتی" را "سنگ" می کند (کودک را هل می دهد) و اقدامات را با این جمله همراهی می کند: "برای کشتی دشوار است ، اما زنده می ماند. امواج می خواهند او را غرق کنند. اما او همچنان خواهد ایستاد زیرا قوی است.» طوفان به پایان می رسد، اکنون امواج به آرامی کشتی را نوازش می کنند و به آن می گویند: "ما تو را دوست داریم، تو خیلی بزرگ و قوی هستی" (مجری به آرامی کودک را تکان می دهد و نوازش می کند).

این روش را می توان با چند کودک انجام داد.

41. "رویای شاد"

هدف. ترویج ابراز وجود و ایجاد خوش بینی در کودکان.

کودکان چشمان خود را می بندند و بیشترین چیزهای خود را به یاد می آورند رویای شادیا اگر هنوز چنین خوابی ندیده اند آن را اختراع می کنند. سپس آن را به گروه می گویند و ترسیم می کنند.

42. "نقاشی اشتباه"

از کودکان خواسته می شود که یک تصویر نادرست بکشند. اگر آنها سعی می کنند معنی این موضوع را روشن کنند، ارائه کننده به هیچ وجه نباید دستورالعمل خاصی در این مورد ارائه دهد، یا مثال و غیره ارائه دهد. پس از انجام نقاشی ها، بچه ها توضیح می دهند که چرا نقاشی خود را می توان نادرست نامید، از نظر چه کسی این نقاشی نادرست است.

43. «نقشه نادرست را از تصویر درست بیرون بیاورید».

هدف. کمک به کاهش ترس کودکان از اشتباهات احتمالی.

نقاشی های سیاه و سفید از قبل آماده شده است که کودک را در موقعیت های آشنا برای کودکان به تصویر می کشد: در کلاس، با مادر در حال پیاده روی و غیره. می توانید از نقشه های ارائه شده در پیوست استفاده کنید (شکل 1، 2، 3 را ببینید). هر کودک یک کارت با یک تصویر دریافت می کند و باید آن را تکمیل کند تا "اشتباه" شود.

44. "بیا کثیفش کنیم"

هدف. به گسترش رپرتوار نقش کمک کند.

مجری از بچه ها می خواهد که تا حد امکان راه های زیادی برای کثیف کردن دفتر مدرسه خود بیاندیشند (یک پای روی آن بگذارند، دست های کثیف را پاک کنند و غیره). برای اینکه به تمرین شخصیت رقابتی بدهید، می توانید مسابقه ای را اعلام کنید تا ببینید چه کسی می تواند به این تمرین برسد راه های بیشتر? تنوعی از همان تمرین: مجری از بچه ها می خواهد که بفهمند چگونه بزرگترین آشفتگی اتاق را در 5 دقیقه تمیز کنند. پس از این، بچه ها آنچه را که به ذهنشان رسیده است، ترسیم می کنند.

45. "یک روز از زندگی یک پسر (دختر) بد و خوب"

• ترویج تجلی احساسات واقعی کودکان؛
• این فرصت را برای کودکان فراهم کنید تا تجربه «کودک بد» را به دست آورند.

یک کودک برای بازی در نقش راننده انتخاب می شود. او باید یک روز از زندگی یک پسر (دختر) بد را به تصویر بکشد: می خوابد (روی صندلی دراز می کشد)، بیدار می شود، به مدرسه می رود، برمی گردد، بازی می کند، به رختخواب می رود و غیره. مجری و سایر شرکت کنندگان به پر کردن هر دوره زمانی با محتوای خاص خود کمک می کنند و نقش یک مادر بد، معلم، پدر و غیره را بازی می کنند. (در صورت لزوم)، ضمن تحریک تظاهر پرخاشگری از طرف کودک (او را محکوم می کنند، تنبیه می کنند و غیره).

پس از پخش موقعیت، همان کودک یک روز از زندگی یک پسر (دختر) خوب را به تصویر می کشد، به ترتیب بچه های دیگر با او بازی می کنند و مادر، پدر، معلم و... مهربان او را به تصویر می کشند.

46. ​​"نقاشی نام"

بزرگسالان از بچه ها می خواهند تصور کنند که آنها قبلاً بزرگ شده اند و به کسی تبدیل شده اند که یک دریانورد مشهور، کسی یک پزشک، شاید یک دانشمند یا نویسنده مشهور است. قرار شد یک آلبوم زیبا به افتخار همه منتشر شود. روی این آلبوم باید نام سلبریتی نوشته شده باشد و با نقاشی های جالب تزئین شده باشد. هر کدام از بچه ها با کمک یک بزرگتر می آید که چه نقاشی هایی را می توان در آلبوم در کنار نامش قرار داد، آنها را به صورت شفاهی توصیف می کند و سپس نام خود را به زیبایی روی کاغذ می نویسد و آنچه را که در نظر گرفته است ترسیم می کند. (اگر بچه ها نمی توانند بنویسند، یک بزرگسال به آنها کمک می کند.)

47. "من با نگاهم انتقال می دهم"

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

یک بزرگسال به کیفیتی فکر می کند که در یک کودک خاص دوست دارد. سپس با دقت به چشمان خود نگاه می کند و "این احساس را منتقل می کند" (تماس چشمی بسیار مهم است). کودک باید حدس بزند که چه کیفیتی در نظر گرفته شده است.

رهبر به نوبت همه بچه ها را خطاب قرار می دهد. تمرین را می توان چندین بار تکرار کرد.

48. "مجسمه ویژگی های خوب من"

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

رهبر کودک، همراه با بزرگسال و گروه، ویژگی های خوب خود را به یاد می آورد و برای هر یک از پلاستیکین با رنگ خاصی انتخاب می کند. سپس اصلی خود را تعریف می کند کیفیت خوب، به این فکر می کند که چگونه به نظر می رسد، چگونه می توان آن را مجسمه سازی کرد. پس از آن تمام ویژگی های خوب دیگر خود را به مجسمه اضافه می کند.

49. "من با لمس انتقال می دهم"

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

یک بزرگسال به ویژگی هایی فکر می کند که در کودک دوست دارد، او را لمس می کند و کودک حدس می زند که چه ویژگی هایی در ذهن دارد. بنابراین رهبر به نوبت همه بچه ها را خطاب قرار می دهد. این تمرین را می توان چندین بار تکرار کرد.

50. "4 سوال - 4 عکس"

مجری برگه هایی را بین همه کودکان توزیع می کند که به 4 قسمت مساوی تقسیم شده اند. قوانین بازی به شرح زیر است: رهبر از کودکان 4 سوال می پرسد (به عنوان مثال: "مادر شما در مورد شما چه چیزی را دوست دارد؟" ، "دوست دارید عصر چه کاری انجام دهید؟") که آنها با پاسخ به آنها پاسخ می دهند. نقاشی های کوچک سپس کودکان به نوبت نقاشی‌های خود را به گروه نشان می‌دهند، گروهی که سعی می‌کند حدس بزند که کدام نقاشی با کدام سؤال مطابقت دارد. در همان زمان، کودکان در مورد محتوای نقاشی های خود بحث می کنند، آنها را با یکدیگر مقایسه می کنند، شباهت ها و تفاوت هایی را در نقاشی های کودکان مختلف پیدا می کنند.

51. "کلمات"

هدف. به کودکان کمک کنید تا دیدگاه خود را در مورد یک موضوع مهم بیان کنند.

کودکان به نوبت کارت هایی را از روی عرشه برمی دارند که روی آن کلماتی که برای آنها معنادار است نوشته شده است، به عنوان مثال: «خشم»، «پنج»، «دیر»، «مجازات»، «ترس»، «دو» و غیره. سپس آنها متوجه می شوند که این کلمات برای آنها چه معنایی دارد. به عنوان مثال، بچه ها می گویند: "ترس وقتی است که مادر مرا سرزنش می کند" ، "تنبیه وقتی است که پدر مرا تنبیه می کند" و غیره.

52. "پرتره از خود خوب من"

هدف. ارتقاء آگاهی کودکان از ویژگی های مثبت آنها.

برای هر کودک، یک ورق کاغذ از قبل آماده شده است که مانند یک قاب عکس طراحی شده است (برای این کار می توانید از شکل 4 استفاده کنید - به ضمیمه مراجعه کنید). کودک این برگه را می گیرد و با کمک یک بزرگسال، برگه خود را یادداشت می کند ویژگی های مثبت. بعد از کلاس این برگه را با خود می برد تا به مادرش نشان دهد.

53. "طوطی جادویی"

هدف. کمک به افزایش اعتماد به نفس

برای بازی ، مجری از قبل "بلیت" را تهیه می کند که روی آن بیانیه های تشویق کننده خطاب به کودکان می نویسد. به عنوان مثال: «حرکات شما نرم‌تر و محدودتر شده‌اند»، «قابل توجه است که چگونه بزرگ می‌شوید و باهوش‌تر می‌شوید»، «بچه‌های دیگر به زودی حتی بیشتر به شما احترام می‌گذارند» و غیره. اگر یک طوطی اسباب بازی وجود داشت که «به بچه ها بلیت می داد» خوب بود. در طول بازی، هر کودک یک بلیط از طوطی می گیرد و تصمیم می گیرد که این یا آن عبارت برای چه کسی مناسب است.

54. "شمع"

هدف. به کودک خود کمک کنید در مورد تجربیاتی که برای او مهم هستند صحبت کند.

در طول این تمرین، استفاده از یک شمع بسیار خوب است: آن را روشن کنید، نور را خاموش کنید، و پیشنهاد دهید با دقت به آن نگاه کنید تا زمانی که همه چیزی را در شعله ببینند که می تواند کمک کند. وضعیت دشواردقیقا به او سپس بچه ها آنچه را که در شعله شمع دیدند به گروه می گویند.

55. "وقتی بزرگ شدم چگونه خواهم بود؟"

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

به کودکان این دستورالعمل داده می شود: "چشم های خود را ببندید. سعی کنید خود را بزرگسال ببینید. در نظر بگیرید که چگونه لباس می پوشید، چه کار می کنید، چه نوع افرادی اطراف شما را احاطه کرده اند. این افراد شما را خیلی خیلی دوست دارند. چرا آنها شما را دوست دارند؟ شاید برای پاسخگویی شما، برای صداقت شما، برای صداقت شما؟ شاید برای چیز دیگری؟ حالا چشماتو باز کن و به ما بگو وقتی بزرگ شدی چطوری میشی؟ دیگران چه ویژگی های شما را دوست دارند؟» همه کودکان به نوبت آنچه را که تصور می کردند به گروه می گویند.

56. "گو-گو"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

ارائه دهنده کارت هایی را از قبل آماده می کند که هجاهای مختلفی روی آنها نوشته شده است ، به عنوان مثال "گو-گو" یا "غور-گور" و غیره. کودکان به نوبت هر بار یک کارت را برمی دارند و هجای خود را با احساسات مختلف می خوانند، مثلاً با احساس خشم، ترس، شادی، تعجب و غیره.

57. "مراحل حقیقت"

هدف. کمک به افزایش بازتاب کودکان

مجری آثار را از قبل از کاغذ بریده و آنها را روی زمین قرار می دهد - از یک دیوار به دیوار دیگر. یکی از بچه ها راننده می شود. وقتی بزرگسال با او صحبت می کند، ویژگی هایی را نام می برد که معتقد است ذاتی اوست. اگر کودک با این موافق باشد، در این صورت یک قدم به جلو برمی‌دارد. اگر نه، پس همان جایی که هست می ماند. ما باید تلاش کنیم تا مسیر را تا آخر دنبال کنیم و در عین حال صادق باشیم.

58. می گویند شبیه هم هستی...

هدف. به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

یکی از بچه ها (راننده) به داخل راهرو می رود. مجری به دیگران چیزی شبیه به این می گوید: "بیایید با هم فکر کنیم که آیا این کودک چیز خوشایندی را به ما یادآوری می کند؟ شاید فلان شی یا اتفاقی... مثلاً آلیوشا به من یادآوری می کند خورشید بهاریو ماشا - بستنی شکلاتی. چه چیزی شما را به یاد ... (کودکی که بیرون آمد)؟» کودکان با تصاویر مثبت روبرو می شوند. وقتی راننده برمی گردد، یکی از بچه ها تصاویر اختراع شده توسط اعضای گروه را فهرست می کند. او باید تعیین کند که نویسنده یک تصویر خاص کیست.

59. "من می خواهم - آنها می خواهند - من می خواهم"

هدف. افزایش آگاهی کودکان از انگیزه های رفتارشان.

بزرگسال از موقعیتی می پرسد که برای کودک مهم است، به عنوان مثال: "زمان رفتن به رختخواب است" یا "شما باید تصمیم بگیرید که امروز چه لباسی را در مدرسه بپوشید." سه ورق کاغذ روی زمین گذاشته شده است ، روی یکی با حروف بزرگ نوشته شده است "من می خواهم" ، روی دیگری - "آنها می خواهند" ، روی سوم - "من انجام می دهم". هر کودک به نوبه خود روی هر یک از برگه ها می ایستد و در مورد اینکه معمولاً می خواهد در این موقعیت چگونه رفتار کند، دیگران (مادر، معلم) از او چه می خواهند و در واقعیت چگونه عمل می کند صحبت می کند.

60. "نظرت چیه؟"

هدف. به کودکان کمک کنید تا ارزش نظرات خود را درک کنند.

برای بازی کردن، باید موقعیت‌های مشکل‌ساز را که برای کودکان در این سن مهم است بیابید و آنها را روی کاغذ توصیف کنید. به عنوان مثال: "ناتاشا پاک کن خود را در خانه فراموش کرد و معلم زبان روسی او را سرزنش کرد." روشن سمت عقباین تکه‌های کاغذ باید حاوی این عبارت باشد: "به نظر شما این عادلانه است؟" مجری و کودک به نوبت تکه های کاغذ را بیرون می کشند، آنچه روی آنها نوشته شده است را می خوانند و نظر خود را در مورد اعمال یک شخصیت یا شخصیت دیگر بیان می کنند. این تمرین شرایطی را ایجاد می کند که کودک در بیان عقیده خود و پذیرفته شدن آن توسط دیگران تجربه کسب می کند.

61. "اعتراض دارم..."

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

مجری از بچه ها می خواهد که لب هایشان را محکم بفشارند و با احساس تنش، مدتی در این حالت بمانند.

پس از این، بچه ها توپ را به اطراف پرتاب می کنند و به نوبت عبارت "من به نمرات بد اعتراض می کنم!" در این مورد، کودک باید بسیار بلند صحبت کند، عملا جیغ بزند.

62. "من تصمیم میگیرم - من تصمیم نمیگیرم"

هدف. برای کمک به کودکان در درک اهمیت انتخاب های خود.

بچه‌ها توپی پرتاب می‌کنند و هر کدام دو جمله را تکمیل می‌کنند: «من برای خودم تصمیم می‌گیرم...»، «من برای خودم تصمیم نمی‌گیرم...»

63. "تو کی هستی؟"

هدف. تقویت تفکر در کودکان

کودکان نزدیک دیوار می ایستند و پشت خود را به آن می چرخانند. مجری به نوبت توپ را به سمت هر کودک پرتاب می کند و از او سوال می پرسد "تو کی هستی؟" پس از دریافت توپ، او باید به سرعت به سوال پاسخ دهد و یک قدم به جلو بردارد. به عنوان مثال: من دانش آموز هستم، من پسر هستم، من یک فرد هستم و غیره. اگر کودک نتواند این کار را انجام دهد، همان جایی که هست می ماند. در پایان بازی مشخص می شود که چه کسی توانسته بیشتر پیشروی کند.

64. "قبل - اکنون"

هدف. به کودکان کمک کنید تا روند تغییر و رشد خود را درک کنند.

به بچه ها لوح هایی داده می شود که خودشان پر می کنند و سپس یک جدول خلاصه کلی روی تخته پر می شود.

پس از پر شدن جدول، مجری بچه ها را دعوت می کند تا ببینند چه چیزی در آنها تغییر کرده است. در نتیجه بحث به این نتیجه می رسد که فرد دائماً در حال تغییر برای بهتر شدن است.

65. "با چشمانت بگو"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

مجری کارت هایی را از قبل آماده می کند که روی آنها عبارات نوشته شده است: "دوستت دارم"، "دوستت ندارم"، "من تو را نمی فهمم"، "من به تو اعتماد دارم"، "نمی توانم حرفم را باز کنم" تو،" "ازت متنفرم." ابتدا آنچه روی کارت ها نوشته شده است با صدای بلند خوانده می شود و سپس در عرشه با کتیبه های پایین قرار می گیرد. کودکان به نوبت کارت می گیرند، قسمت پایین صورت خود را با کاغذ می پوشانند و محتوای نوشته روی کارت را فقط با چشمان خود منتقل می کنند. بقیه باید پیام کودک را "بشنوند" و حدس بزنند که چه عبارتی روی کارت او نوشته شده است. برای این تمرین می توانید یک ماسک مخصوص درست کنید.

66. "چشم عشوه گری"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

درست مانند تمرین قبلی که قسمت پایین صورت خود را با کاغذ می پوشانند، کودکان به نوبت عباراتی را که روی کارت ها نوشته شده است با یکدیگر "با چشمان خود صحبت می کنند" می کنند: "من خیلی عصبانی هستم"، "دوستت دارم" و غیره. کودکان می توانند ماسک های خود را بسازند. در این حالت، پس از اتمام تمرین، مژه ها روی ماسک کشیده می شود و بچه ها با گذاشتن آن، با مجری "معشوق" می کنند.

67. "چوب شمارش"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

برای این تمرین به حداقل 30 چوب شمارش نیاز دارید.

چوب های شمارش در توده ای می افتند. کودکان به نوبت یک چوب را بیرون می آورند تا توده فرو نریزد، در حالی که این یا آن احساس فرد و موقعیتی را که در آن این احساس ایجاد می شود نام می برند.

68. "آیکون ها"

هدف. تقویت بیان خود در کودکان

مجری یک جعبه با نمادهای مختلف از قبل آماده می کند. سر کلاس آن را به بچه ها می دهد. بدون نگاه کردن به جعبه، بچه ها به نوبت یک نشان را از آن بیرون می آورند. آنها به آنچه روی آن تصویر شده است نگاه می کنند و می گویند که چرا تصویر به تصویر کشیده شده به روح آنها نزدیک است. اگر کودک بتواند این کار را انجام دهد، نشان را نگه می دارد، اگر نه، آن را دوباره در جعبه قرار می دهد. در پایان بازی، تعداد نشان هایی که هر کودک جمع آوری کرده است، شمارش می شود. اظهارات کودکان در مورد این یا آن نماد می تواند به عنوان مبنایی برای گفتگوی بعدی با یک روانشناس باشد.

به عنوان مثال، ماشا (10 ساله، پدر و مادر مطلقه) یک نشان با تصویر زمستان بیرون می آورد و می گوید:

برف به روح من نزدیک است. من دوست دارم در نزدیکی جنگل قدم بزنم تا برف در این نزدیکی باشد. انگار آنجا بودم. انگار در خانه هستم.
- و در خانه؟
- و من در خانه احساس خوبی دارم.
- و چه زمانی بد است؟
- در خانه دیگری بد است. اگر به ملاقات کسی برویم بی خوابی است.
- چرا؟
- فقط یک مکان ناآشنا است.
- و به نظر شما ...

خطرناک به نظر می رسد

نمادی را با تصویری از کوه ها بیرون می آورد. می گوید:

کوه آزادی است. این برای من مهم است. در تعطیلات با مادرم به یک خانه تعطیلات رفتم و احساس کردم پرنده ای در قفس است.
- چون همه چیز خارجی است؟
- بله، کمی تنگ است.
- کجا احساس آزادی می کنی؟

در ویلا. در خانه.

او یک نشان با تصویر یک اسب بیرون می آورد. می گوید:

من عاشق اسب و حیوانات دیگر هستم.
- چی بهت میدن؟
- مهربانی اسطوره ها و افسانه ها را هم دوست دارم.
- آیا آنها به شما اجازه می دهند رویاپردازی کنید؟
- بله.
- در آنها، در رویاهایتان چگونه هستید؟
- من کنار اسب هستم.
- چه حسی داری؟
- مثل کنار جنگل، با کوه.
- رایگان؟
- بله.
- یا شاید قوی؟

درس داره تموم میشه سعی می کنم تعمیم دهم:

ماشا اگه اشتباه میکنم اصلاح کن به نظر من احساس آزادی برای شما بسیار مهم است. اما این بستگی به فضای کم یا زیاد اطراف شما ندارد. در خانه تعطیلات فضای زیادی وجود داشت، اما آزادی را احساس نمی کردید. اگر افراد یا حیوانات نزدیک شما در نزدیکی شما باشند احساس راحتی می کنید.

بله درسته...

بخش اول. بازی‌ها و تمرین‌های روان‌شناختی

بخش 1. "من". تمرین هایی با هدف افزایش عزت نفس و رشد خودانگیختگی کودک

بخش 2. "مشکلات من." تمریناتی با هدف کاهش پرخاشگری و ترس در کودکان

بخش 3. "من و دیگران." تمرین هایی با هدف بهبود روابط با دیگران

بخش دوم. استعاره های درمانی

بخش III. مواد روش شناختیبرای برگزاری کلاس های روانشناسی در مهد کودکو دبستان

بخش 1. بلوک عاطفی. کار با احساسات

بخش 2. بلوک شناختی. کار با خودآگاهی

بخش 3. بلوک رفتاری. کار با رفتار نقش

نتیجه گیری

ادبیات

کاربرد

پیشگفتار

این کتاب مجموعه‌ای از رویه‌های روان‌شناختی (تمرین‌ها، بازی‌ها و افسانه‌ها) است که با هدف کمک به کودک برای درک خود، افزایش اعتماد به نفس، بهبود روابط با دیگران و کاهش اضطراب او طراحی شده است.

مربیان و معلمانمی تواند شامل بازی های پیشنهادی در درس باشد که به افزایش لحن عاطفی کودکان، رفع خستگی و افزایش عملکرد کمک می کند.

روانشناسانمی توانید از تمرینات پیشنهادی در کلاس های گروهی یا در جلسات انفرادی استفاده کنید. این تمرینات می تواند به عنوان آغازی برای سفر طولانی کودک به سوی خودشناسی و تقویت "من" او باشد.

والدیندر این کتاب کارهایی را خواهید یافت که می توانید با فرزندتان در خانه انجام دهید. این وظایف به والدین کمک می کند تا کودک خود را بهتر درک کنند و از ثروت و در عین حال شکنندگی روح او شگفت زده شوند. و برخی از بازی ها را می توان هنگام سازماندهی تعطیلات استفاده کرد، نه لزوما برای کودکان.

این کتاب همچنین شامل یک برنامه کار روانشناختی با کودکان 5-9 ساله است، یعنی دانش آموزان گروه های ارشد و مقدماتی مهدکودک ها و دانش آموزان کلاس های 1-2 مدرسه. این یک برنامه آموزشی است که هم برای اهداف اصلاحی و هم برای پیشگیری روانی قابل استفاده است. این برنامه خطاب به معلمان و روانشناسانی است که با کودکان کار می کنند.

کدام مشکلاتممکن است هنگام انجام وظایف خاصی از این کتاب بوجود آید؟ آیا در اینجا تله هایی وجود دارد؟ بدون شک. اول از همه، اینها ویژگی های سنی کودکان است.

کودکان 3-4 سالهبازی های فضای باز را ترجیح می دهند آنها مستعد تقلید هستند، بنابراین تلاش می کنند تا اعمال و حرکات رهبر را تکرار کنند، نشستن طولانی مدت بدون حرکت برای آنها دشوار است، حفظ توجه دشوار است، بنابراین نباید آنها را در حالت ایستا رها کنید. حالت برای مدت طولانی همچنین باید به خاطر داشته باشید که کودکان سه و چهار ساله به راحتی بیش از حد هیجان زده می شوند و نباید اجازه دهید این اتفاق بیفتد.

کودکان 5-6 سالهدر حال حاضر قادر به کنترل رفتار خود هستند. به عنوان یک قاعده، پس از چندین درس، آنها می توانند حالات عاطفی خود را توصیف کنند و به طور خلاصه در مورد موضوعات مورد علاقه خود بحث کنند. با این حال، البته آنها نیز بیشتر از صحبت کردن، بازی و حرکت را دوست دارند. هر یک از آنها واقعاً می خواهند یک رهبر باشند، بنابراین اگر به نظرشان برسد که به ندرت به عنوان رهبر منصوب می شوند، ممکن است از رهبر آزرده شوند. از این نظر، انتخاب درایورها با استفاده از قافیه منطقی است.

کودکان 7-8 سالهقادر به انجام وظایف کلامی آنها از کشیدن نقاشی و نشان دادن نقاشی های خود به دیگران لذت می برند. آنها قبلاً دنیای درونی خود را کاملاً عمیق تجزیه و تحلیل می کنند، اگرچه چنین تحلیلی به انگیزه بیرونی نیاز دارد.

کودکان 9-10 سالهدر دوران پیش از نوجوانی هستند. آنها خودشان در تلاش برای کشف دنیای درون هستند، اما بسیار کمتر باز هستند. آنها در انجام کارهایی که نیاز به لمس دیگران دارند، به ویژه آنهایی که از جنس مخالف هستند، مشکل دارند.

کلاس ها معمولا هفته ای یکبار برگزار می شود.

مدت زمانفعالیت ها بر اساس سن کودکان تعیین می شود.

کوچکترین کودکان (3-4 ساله) معمولاً نمی توانند بیش از 14-20 دقیقه کار کنند.

با کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله می توانید دروس نیم ساعته را با دانش آموزان - 45 دقیقه برگزار کنید.

سن نیز تاثیر می گذارد مقدار بهینهکودکان در یک گروه: از 7-8 اگر با کودکان پیش دبستانی کار می کنید تا 14-15 اگر با دانش آموزان مدرسه کار می کنید. سن همچنین تعیین می کند که چگونه بهتر است کودکان بنشینند.

پیش دبستانی هاکاشت او در "چتر نجات" راحت تر است تا همه بتوانند بزرگسالان را به وضوح ببینند. در این حالت ، بزرگسال جای "چترباز" را می گیرد. بهتر است بچه ها را روی صندلی های بلند بنشینید. اگر آنها را روی زمین بکارید، خیلی سریع در جهات مختلف پخش می شوند.

برای سنین پیش دبستانیمی‌توانید پیشنهاد کنید که خود را به‌عنوان مهره‌هایی در گردنبند تصور کنید، روی رشته‌ای که قبلاً مانند «چتر نجات» روی زمین قرار گرفته‌اید، نشسته‌اید. در عین حال، آنها این قانون را فراموش می کنند که در طول کلاس ها نمی توانند با دست خود طناب را لمس کنند.

بچه های مدرسهمی تواند در یک دایره بنشیند اگر در یک گروه بیش از 15 نفر باشد (و این اتفاق می افتد اگر کلاس ها با کل کلاس برگزار شود) جایز است کودکان را پشت میز بگذارند. آیا وجود دارد الزامات ویژه برای مجریچه کسی از رویه های پیشنهادی در کار خود استفاده می کند؟ شرط اصلی کار موفق، توانایی و تمایل رهبر به بازی با کودکان است. خوب است که خودش از بازی لذت ببرد، نه اینکه آن را یک فعالیت ثانویه و غیر ضروری بداند، اگر بلد باشد مسری بخندد، زیرا خنده و شادی همیشه در کنار عشق است. یک مجری حرفه ای هرگز نمی ترسد در چشم کودکان خنده دار به نظر برسد یا به اندازه کافی جدی نباشد. اگر رهبر همه اینها را داشته باشد، قطعاً کلاس هایی با بچه ها موفق و مؤثر خواهد بود. کودکان فریاد خواهند زد که روانشناسی درس مورد علاقه آنهاست و معلم بزرگسال مورد علاقه آنهاست.

برای من سخت است کلماتی را برای ابراز قدردانی کامل از همکاران شگفت انگیزم - یو ب. پرمینووا و ای. ام. کوزلوا - برای کمک آنها در تهیه این کتاب، دانشجویان دانشگاه آزاد اجتماعی مسکو و دانشکده علوم تربیتی و آموزش پیدا کنم. روانشناسی دانشگاه آموزشی مسکو دانشگاه دولتیبرای کمک بزرگ آنها در کار ما و افسانه های روشن و گرمی که آنها خلق کردند.

با تشکر از همه آنها. و همچنین از شما که این کتاب را می خوانید متشکرم!

نتیجه گیری

ما بچه هایمان را خیلی دوست داریم. برای آنها اسباب بازی های آموزشی می خریم و با دقت خواندن و شمارش را به آنها آموزش می دهیم. ما به شدت در حال آماده شدن برای مدرسه هستیم و درجه این آمادگی را با مجموعه ای از تکالیف و تست ها آزمایش می کنیم. ما در لیسیوم ها و سالن های ورزشی قرار می گیریم، تمرین می کنیم زبان خارجی، سرعت مطالعه را بررسی کنید. به طور کلی ما هر کاری می کنیم تا فرزندمان باهوش تر و باهوش تر شود. اما ما به ندرت به آن فکر می کنیم زندگی آینده. چرا او به این همه دانش نیاز دارد؟

بسیاری می گویند: "در یک موسسه معتبر ثبت نام کنید، حرفه ای با درآمد بالا دریافت کنید." آیا این همه است؟ به عنوان یک قاعده، اینجا جایی است که فکر کردن به آینده کودک به پایان می رسد.

و من دوست دارم فرزندان، نوه ها، نوه هایم نه تنها بتوانند بشمارند و بنویسند، بلکه عاشق هم باشند. چه چیزی و چه کسی را دوست داشته باشیم؟ دوست داشتن آسمان، باد، ستاره ها، امواج بسیار مهم است. اما نکته اصلی این است که آنها می دانند چگونه مردم را دوست داشته باشند: همه با هم و تک تک افرادی که در راه خود ملاقات می کنند.

با این حال، تسلط بر این مهارت بسیار دشوار است. و یادگیری آن دشوارتر از خواندن و نوشتن است، زیرا برای انجام این کار، اول از همه باید یاد بگیرید که خود را دوست داشته باشید. و پی بردن به نقص خود و پذیرش آن بسیار دشوار است، به خود اجازه می دهید خدا نباشید، بلکه در طول زندگی خود رشد کنید. حفظ خودانگیختگی و خلاقیت کودکان نیز دشوار است.
احساسات خود را به عمق خود فشار ندهید، اما درک و ابراز آنها نیز کار آسانی نیست. و یادگیری مدیریت خشم و ترس بسیار دشوار است. حتی اگر همه اینها موفقیت آمیز باشد، کسانی که می خواهند یاد بگیرند که دیگران را دوست داشته باشند، باز هم مجبورند مسافت طولانی. آنها باید بتوانند به دنیا و افراد اعتماد کنند. برای دیدن ویژگی های درخشان او در هر شخصی، حتی نه خیلی خوب - آنها در همه هستند، اینطور نیست؟ بتوانید با دیگران کار کنید و با آنها همکاری کنید. اما نکته اصلی این است که نه تنها برای دریافت چیزی از مردم تلاش کنید، بلکه حداقل یک قطره از خود، شادی، گرمای خود را نیز به آنها بدهید. و حتماً نزدیکترین افراد را با نور خود گرم کنید: مامان و بابا.

شاید شما هم می‌خواهید بچه‌هایی را که با آنها کار می‌کنید، دوست داشته باشند، قلبشان را حس کنند و با مشورت با آنها زندگی کنند؟ سپس این کتاب برای شما جالب و مفید خواهد بود. موفق باشید برای شما!

ما نمی توانیم فرصت دانلود کتاب را به صورت الکترونیکی فراهم کنیم.

ما به شما اطلاع می دهیم که بخشی از ادبیات متن کامل در مورد موضوعات روانشناختی و آموزشی در کتابخانه الکترونیکی MSUPE در http://psychlib.ru موجود است. اگر نشریه در مالکیت عمومی باشد، ثبت نام لازم نیست. برخی از کتاب ها، مقالات، وسایل کمک آموزشی، پایان نامه ها پس از ثبت نام در سایت کتابخانه در دسترس خواهد بود.

نسخه های الکترونیکی آثار برای استفاده برای اهداف آموزشی و علمی در نظر گرفته شده است.