Shënime për shkarkimin e zhvillimit të të folurit për grupin e mesëm. Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm. Kafshët shtëpiake. Ecuria e veprimtarive edukative
Përmbledhje e aktiviteteve të organizuara për zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të mesëm "Vizita e Këlyshit të Tigrit"
DetyratFusha arsimore "Komunikimi": të vazhdojë të zhvillojë aftësitë koherente të të folurit (përshkrimi i objekteve); mësojini fëmijët të zgjedhin fjalët e duhura; konsolidoni asimilimin e koncepteve të përgjithshme: "perime", "veshje", "mobilje"; mësojini fëmijët të shqiptojnë qartë dhe saktë tingujt r, r' dhe të zgjedhin fjalë me këta tinguj; shqiptoni qartë fjalët dhe frazat, duke përdorur intonacionin e duhur, vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të identifikuar dhe emërtuar tingullin e parë në një fjalë, zgjidhni fjalët për një tingull të caktuar.
Fusha arsimore "Socializimi": për të krijuar marrëdhënie bashkëpunuese tek fëmijët, për të zhvilluar aftësinë për të dëgjuar njëri-tjetrin dhe për të plotësuar përgjigjet e njëri-tjetrit.
Zona arsimore "Leximi" trillim» : vazhdoni të kultivoni interes për përrallat popullore ruse
Materiali. Lodër Tiger, teatri tavoline "Teremok", lodra-patate të skuqura të vogla. 1. Momenti organizativ.
Edukatore. Dikush erdhi tek ne (tregon një tigër lodër). Kush eshte ky?
Fëmijët. Tigri
Edukatore. E drejta. Si gjëmon një tigër?
2. Lojë "Kush bërtet si"
Edukatore. A mund të rënkojë një qen?
Fëmijët. po
Edukatore. E drejta. Si rënkon një qen?
Fëmijët. Rrrrrrrrrrrrr (përsëritje korale dhe individuale për fëmijë)
Edukatore. A mund të ulërijë një sorrë?
Fëmijët. Nr
Edukatore. Çfarë mund të bëjë ajo?
Fëmijët. Kroak
Edukatore. Si gërmon një sorrë?
Fëmijët. Kar-kar-kar (Përsëritje korale dhe individuale për fëmijë)
Edukatore. Korbi krokon, dhe rosa?
Fëmijët. Quaks
Edukatore. Si shan një rosë?
Fëmijët. Quack-quack-quack (përsëritje korale dhe individuale të fëmijëve)
Edukatore. Si këndon një gjel?
Fëmijët. Kukareku (Përsëritje korale dhe individuale për fëmijë)
Edukatore. Si gërhit një iriq?
Fëmijët. Frr-frr (Përsëritje korale dhe individuale për fëmijë)
Edukatore. Si gërmon një derr?
Fëmijët. Oink-oik (përsëritje korale dhe individuale për fëmijë)
Edukatore. Si gjëmon një mace?
Fëmijët. Mur-mur (përsëritje korale dhe individuale për fëmijë)
Edukatore. bravo!
3. Lojë "Kush bën çfarë"
Edukatore. Tani le ta luajmë anasjelltas. Unë them shaka, dhe ju përgjigjeni se çfarë kafshe e thotë dhe veprimin përkatës
Fëmijët. Duck shaka
Edukatore. Oink-oink
Fëmijët. Gërcet derri
Edukatore. Kar-kar-kar
Fëmijët. sorra lopata.
Edukatore. Kukareku
Fëmijët. këndon gjeli
Edukatore. Mur-mur
Fëmijët. Macja gjëmon
Edukatore. Frr-frr
Fëmijët. Iriqi gërhit
4. Lojë "Thuaj fjalën"
Edukatore. Tani do të luajmë lojë interesante. Detyra është e vështirë. Më dëgjo me kujdes. Unë do të them: ata notuan në një akuarium ... Dhe ju më ndihmoni të arrij një fund, ta përfundoj atë. Kush notoi?
Fëmijët. Peshqit.
Edukatore. Peshqit po notonin si duhet në akuarium. Rritja në kopsht... çfarë po rritet në kopsht?
Fëmijët. Karrota.
Edukatore. Çfarë perimesh të tjera dini?
Fëmijët. Kastravecat, patate, panxhar….
Edukatore. Mami e veshi Vova...
Fëmijët. Këmishë.
Edukatore. Çfarë veshje të tjera dini?
Fëmijët. Sunfustan, fund, pantallona...
Edukatore. Çfarë ka në dhomë... çfarë lloj mobiljesh?
Fëmijët. Tavolinë, karrige, krevat...
Edukatore. bravo! Më ndihmove të gjeja shumë fjalët e duhura.
5. Pauzë dinamike
Dy kotele u takuan: "Meow-meow!"
Dy këlyshë: "Aw-aw!"
Dy mëza: "Igo-go!"
Dy këlyshë tigri: "R-r-r"
Dy dema: "Moo-moo".
Shikoni brirët.
6. Lojë "Përralla e Teremok"
Edukatore. Shikoni çfarë kafshësh të vogla erdhën për të luajtur me ne. Këto nuk janë vetëm kafshë të vogla, ata na erdhën nga përralla "Teremok", ne tani do të luajmë me ta, por vetëm ai që mund ta emërojë saktë, të nxjerrë në pah tingullin e parë në fjalë me zërin e tij dhe të tregojë për të. .
Fëmijët. Mmmmouse - tingulli i parë është m.
Edukatore. bravo! Por shikoni, këlyshi ynë i tigrit është me nxitim diku, është koha që ai të shkojë në shtëpi tek nëna e tij. Le t'i themi fjalën magjike.
Fëmijët. Mirupafshim.
Edukatore. Le t'i themi lamtumirë atij në stilin tigër
Fëmijët. Rrrrr.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit për fëmijët 4-5 vjeç "Kafshët shtëpiake"
Plotnikova Natalya Vasilievna, mësuese arsimim shtesë.Vendi i punës: MAOU DOD "Qendra për edukimin shtesë të fëmijëve" Balakovo
Përshkrimi i materialit: Përmbledhja e mësimit me temën "Kafshët shtëpiake" ka për qëllim pasurimin e fjalorit, zhvillimin e strukturës gramatikore të të folurit dhe aftësinë për të prodhuar analiza krahasuese tek fëmijët 4-5 vjeç. Zhvillimi metodologjik klasa të disponueshme në aplikim praktik dhe mund të përdoret në klasa nga mësuesit parashkollorë institucionet arsimore, mësues të arsimit shtesë për fëmijë.
Synimi: Aktivizimi i fjalorit, zhvillimi i aftësisë për të kryer analiza krahasuese.
Detyrat:
arsimore:
konsolidimi dhe zgjerimi i ideve për kafshët shtëpiake,
zhvillimi i aftësisë për të kryer analiza krahasuese.
duke zhvilluar:
zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit,
zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, imagjinatës, të menduarit.
arsimore:
kultivoni dashurinë dhe respektin për kafshët,
aftësia për të dëgjuar shokët.
Llojet e aktiviteteve: lojëra, motorike, njohëse, komunikuese.
Ecuria e mësimit:
Biseda mbi temën:
- Çfarë kafshësh shtëpiake njihni?
-Pse quhen kështu? (Fëmijët emërtojnë kafshët, mësuesi/ja shfaq imazhet e tyre në tabelë).
-Çfarë përfitimesh sjellin për njerëzit?
- Si kujdeset njeriu për kafshët?
- Çfarë hanë kafshët shtëpiake?
- Me çfarë është i mbuluar trupi i deles, kalit, derrit?
"Krahasimi i pjesëve të trupit të një lope dhe një kali."
- Çfarë ka një lopë që nuk e ka një kalë? (Brirët)
- Çfarë ka një kali që nuk e ka një lopë? (Mane)
- Krahasoni këmbët dhe bishtat e këtyre kafshëve. Si janë të ndryshëm?
- Pse kuajt i kanë këmbët më të gjata se lopët?
- Pse lopa ka sisë?
Ushtrimi i lojës "Emërtojeni me dashuri".Çdo fëmijë ka një kafshë lodër. Fëmijët thërrasin me radhë secilën prej kafshëve të tyre me dashuri.
Minuta e edukimit fizik "Khomka"
Hamster, lloj brejtësi, lloj brejtësi
Fuçi me vija.
Khomka zgjohet herët,
Ai lan faqet e tij,
Fërkon qafën e mitrës.
Khomka fshin kasollen
Dhe del për të karikuar.
Një, dy, tre, katër, pesë!
Khomka dëshiron të bëhet e fortë.
Ushtrimi i lojës "Kush ka kush?" Mësuesja tregon një imazh të një kafshe të rritur dhe një foshnje: "Kush është lopa?...Kush është delet?" (fëmijët thërrasin këlyshët).
"Thuaj fjalën"(nga S. Pogorelovsky)
Sorrat janë me sorrat,
Elefantët kanë ... (elefantët e vegjël).
Dhe makaronat tona
Ka... (macronyats).
Dhe më shumë, dhe ... (më pak),
Dhe më e trashë, dhe ... (më e hollë) -
Dhe djemtë Macoron,
Dhe vajzat - ... (makarona).
Ushtrimi i lojës "Një-shumë". Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth para mësuesit. Mësuesi ka një top.
- Unë të quaj një kafshë, dhe ti më hedh një top dhe emërto nëse do të kishte shumë. Për shembull, "lopë" dhe nëse ka shumë "lopë".
Lojë "Prerja e fotografive"(Fëmijët shtrojnë kafshë shtëpiake nga fotot e prera).
Lojë me gishta"dhi"
Plaku po ecte përgjatë rrugës,
Gjeta një dhi pa brirë.
Hajde, dhi, le të kërcejmë,
I godasim këmbët.
Dhe bytha e dhisë
Dhe plaku betohet.
(Ecni me gishtat në tavolinë, tregoni brirët me gishta, trokitni në tavolinë me gishta, tregoni përsëri brirët, tundni gishtat)
Gjëegjëza me hamendje
Po vjen ai me gëzof, po vjen ai me mjekër,
Ai tund brirët,
E tund mjekrën
Trokit thundrat e tij (Dhi)
Kush nuk e heq pallton kur është vapë apo kur është ftohtë? (Dele)
Zotëri, jo ujk,
Me veshë të gjatë, por jo një lepur,
Me thundra, por jo me kalë. (Gomari)
Ai është mik me pronarin, ruan shtëpinë,
Ai jeton nën verandë dhe bishti i tij është si një unazë. (Qen)
Një vesh i gjatë, një top push.
Kërcen me shkathtësi dhe gërryen karotat. (Lepuri)
Kush ka një qindarkë që nuk është shtrënguar në grusht?
Këmbët e tij kanë thundra. Ai ha dhe pi nga një lug. (derrkuq)
Lojë "Rrota e katërt". Fëmijëve u tregohet një fotografi e
1. qen, dhi, pulë, kalë.
2. dhi, lopë, kalë, dash.
3. deve, lopë, mace dhe kalë.
4. derr, dele, deve, lepur.
Bravo djema! Për cilat kafshë po flisnim? Pse quhen kështu? Cilat lojëra ju pëlqyen?
Elena Danilina
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupi i mesëm
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm kopshti i fëmijëve №69 "ne rregull", mësuesi: Danilina E. E.
Subjekti: Kultura e tingullit fjalimet(tingulli /zh/)
Përmbajtja e programit:
1. Ushtroni fëmijët në shqiptimin e dallueshëm të një tingulli të veçuar, një tingull në një rrokje, me fjalë.
2. Zhvilloni vetëdijen fonemike: praktikoni diskriminimin (nga veshi) tingull i njohur, në aftësinë për të dalluar tingujt Ж – Ш në fjalë;
3. Zhvilloni ekspresivitetin e tingullit dhe intonacionit fjalimet.
4. Zgjeroni dhe sistematizoni fjalorin fëmijët.
5. Mësoni të dalloni fjalët me një tingull të caktuar nga veshi.
6. Të qartësojë marrëdhëniet hapësinore të shprehura me parafjalët NË, NËN, PËR, PARA.
7. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe kinetike;
8. Kontribuoni zhvillimi i koordinimit të të folurit me lëvizjen;
Pajisjet: fotot: patëllxhan, iriq, bretkocë, gjirafë, mace, deti, kali, miu; kriklla blu dhe jeshile; dy shtëpi; lodra gjarpëri, brumbulli dhe mace.
Ecuria e veprimtarive edukative
1. Mësuesi u afrohet fëmijëve, duke mbajtur një shportë të bukur në duar dhe ofron zgjidhjen e gjëegjëzave.
Kush është më i gjatë se një çorape?
Kush nuk ka krahë apo këmbë?
Lëkura si luspa.
Duke u zvarritur në tokë ... (gjarpër) (nxjerr një gjarpër nga shporta)
Cila është kënga e gjarprit? Ashtu Sh-Sh-Sh-Sh... Si tingëllon kjo këngë? Të shurdhër... Po? Le ta etiketojmë me këtë lëvizje (mësuesi tregon një lëvizje zigzage me dorën larg vetes (gjarpri zvarritet).
Tani merrni me mend tjetrin gjëegjëzë:
Dikush po fluturon në errësirë
Bërja e një tingulli të lartë.
Kush po debaton me avionin?
Sigurisht, maji... (bug) (nxjerr një brumbull nga shporta)
Si tingëllon kënga e një brumbulli? Në mënyrë të vendosur? Dhe me zë të lartë! Nëse vendosim dorën në fyt, mund të ndiejmë se si funksionojnë kordat tona vokale me këtë tingull. Le ta provojmë. Do të kemi lëvizje të tilla: vendosni duart përpara gjoksit, kryqëzoni duart dhe lëvizini lart e poshtë (mizat e brumbullit).
Tani le të përpiqemi të mos ngatërrohemi... (Mësuesi i ndihmon fëmijët të zotërojnë marrëdhënien midis tingullit dhe lëvizjes përkatëse.)
Unë do t'i emërtoj tingujt dhe ju përpiquni të dalloni se çfarë lëvizje duhet të bëhet. (Tingujt shqiptohen sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh)
bravo. Le të ulemi në karrige dhe të vazhdojmë të luajmë, dhe ne do t'i vendosim heronjtë tanë në shtëpi ... (Mësuesi vendos gjarpërin në shtëpinë e majtë dhe brumbullin në të djathtë).
Tani do t'i emërtoj fjalët me tingujt Ш dhe Ж, dhe ju duhet të tregoni se në çfarë tingulli dëgjohet fjalë: (zhaba, dardha, thumbi, miu)
2. Lojë me gishta "Makina".
BEE-BEE-BEE - makina po gumëzhin. (Trokitni në grushtin e majtë me pëllëmbën tuaj)
KNOCK-KNOCK-KNOCK – motori troket. (Trokitni grusht në grusht)
SHKO, SHKO, SHKO, SHKO (Ne drejtojmë me duart tona)
Ai flet aq me zë të lartë.
Gomat fërkohen në rrugë (Tri pëllëmbët prekin njëra-tjetrën)
SHU-SHU-SHU - shushurijnë.
Rrotat rrotullohen shpejt, (Bëni një rrotë majë)
TA-TA-TA ata nxitojnë përpara!
3. Tani do të luajmë një lojë "Kujdes".
Unë do t'i emërtoj fjalët, dhe nëse dëgjoni tingullin Z, ngrini rrethin blu, nëse dëgjoni tingullin W në fjalë, ngrini rrethin jeshil.
Fjalët: makinë, shall, zhabë, gardërobë, rroba, qershi, flamur, miu, thika, qyqe, brumbull, dardhë, pellg, çantë, laps.
4. Bravo! Le të ngrohemi pak!
Unë jam i gëzuar gjembaxhi, (Tregoni drejt vetes)
Unë nuk rri kot! (Të tundni gishtin)
Unë po rrotullohem dhe po rrotullohem mbi tokë, (Përhapni duart, simulimi i fluturimit)
Dhe unë gumëzhim, gumëzhim, gumëzhim...
Ngrihem mbi gishtat e mi, (bëni lëvizje sipas tekstit)
Unë strukem dhe drejtohem.
Duart në rrip, këmbët larg
Këmbët drejt, këmbët rastësisht!
Kënga ime është një zhurmë (përhap duart, ngrini supet)
Të gjithë janë të lodhur prej saj. sa keq!
5. Dhe tani lojë e re. Është quajtur "U vendosëm në shtëpi".
Unë kam në duart e mia fotografi me imazhe të objekteve, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin Ш ose Ж. Në shtëpinë e majtë jeton tingulli Ш, dhe në të djathtën - Ж, do të dalë në tabelë foto, tregojani të gjithëve dhe thirreni me zë të lartë. Nëse fjala përmban tingullin Ш, atëherë duhet të vendoset në shtëpinë, e cila ndodhet në anën e majtë. Dhe nëse fjala përmban tingullin Zh, atëherë fotografia duhet të vendoset në shtëpinë në të djathtë. (Mësuesi/ja vendos vetë dy fotografitë e para, pastaj fëmijët thirren një nga një).
6. Si përfundim, le të luajmë pak më shumë. E deshironi?
Mendoni së pari gjëegjëzën:
Ai është i gëzuar, si një fëmijë.
Gri, e dashur... (kotele) .
E drejtë! Kush është nëna e koteles? (mace)
Shiko, unë solla një mace me vete, nënë e po asaj koteleje. Tani do ta vendos kështu... (vendosni macen në karrige). Ku është macja? (në një karrige). Dhe tani? (kjo është e drejtë, nën karrige). Dhe tani? (prapa karriges). bravo! Po sikur ta pozicionoj macen në këtë mënyrë? (përpara karriges) .
Patter: "Centipedes kanë shumë këmbë".
Fundi: Djema, çfarë tingujsh mësuam të dallojmë sot? klasës?
Çfarë ju pëlqeu? Tani gjuha juaj është bërë shumë më e fortë dhe më e shpejtë.
Bravo, të gjithë u përpoqën të ishin të vëmendshëm, morën kartat siç duhet, u përpoqën të mbanin mend poezitë.
Publikime mbi temën:
Përmbledhje e mësimit përfundimtar mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm Përmbajtja e programit: Nxitini fëmijët të shkruajnë tregime të shkurtra duke përshkruar një grup lodrash. Forconi aftësinë për të pajtuar emrat.
Përmbledhje e një mësimi për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm "Tregimet e Mishkas" TEMA: PËRMBLEDHJA E NJË TREGIMI PËRSHKRUES RRETH PERIMEVE ME PËRDORIM MODELET SKEMATIKE DHE LOJËN “TREGIMET E MISHKINIT” NË NJË GRUP MESIM..
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm Tema e mësimit: "Zhvillimi i vëmendjes fonemike dhe perceptimi i tingujve jo të të folurit". Përgatiti mësuesi i PS DO1 d/s 1070 Gorodnicheva.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm. Tema: "T'u lexojmë fëmijëve përrallën nga D. Mamin-Sibiryak "Përralla për Komar Komarovich - Hundë e gjatë dhe për Misha me flokë - Bisht i shkurtër" Qëllimi. Familjarizimi.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm "Kafshët shtëpiake" Tema: Shikimi i fotove të rosave dhe pulave. Leximi i "Rosës dhe pulës" nga V. Suteev. Objektivat: 1. Sqarimi dhe zgjerimi i fjalorit për shpendët.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm
Përmbajtja e programit:
Prezantoni fëmijët me gjuhën ruse përrallë popullore"Macja, gjeli dhe dhelpra";
Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes një përrallë dhe t'u përgjigjen pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e saj;
Vazhdoni të zhvillohet tek fëmijët perceptimi emocional teksti;
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza;
Promovoni formimin e marrëdhënieve miqësore dhe ndihmës reciproke.
Detyrat për zonat e integruara:
Zhvillimi social dhe komunikativ
Praktikoni aftësinë për të dramatizuar përralla të shkurtra. Inkurajoni të bashkoheni në imazhin e lojës. Zhvilloni aftësitë e bashkëpunimit, promovoni ndjenjën e miqësisë dhe punës në grup.
Zhvillimi i të folurit
Formoni fjalim dialogues. Vazhdoni të zhvilloni aparate artikuluese, të punoni në diksion, të përmirësoni shqiptimin e qartë të fjalëve dhe frazave dhe shprehjen e intonacionit të të folurit. Nxitni një kulturë të të folurit, pasuroni dhe zgjeroni fjalorin e fëmijëve.
Zhvillimi kognitiv, zhvillimi artistik dhe estetik
Vazhdoni punën për të krijuar interes për përrallat popullore ruse, folklorin rus, kontribuoni në akumulimin e përvojës estetike duke lexuar dhe diskutuar vepra letrare.
Përmirësimi i përgjithshëm dhe aftësi të shkëlqyera motorike duke përdorur materiale të ndryshme.
Mjedisi zhvillimor:
Ilustrime, regjistrime të tingujve të pyllit, natyrës, foto të prera
Puna paraprake:
Tregimi i përrallave popullore ruse;
Shikimi i ilustrimeve përrallash. Duke parë libra në këndin e librit.
Supozimi i gjëegjëzave për kafshët.
Vizatimi i personazheve tuaj të preferuar nga përrallat
Puna në fjalor:
Mace, mace, pubis gri mace, mace-Kotofeich; gjeli, gjeli, Petenka, gjeli i artë krehër; dhelpra, dhelpra, dhelpra, Dhelpra-Patrikeevna, mashtruese, dhelpra e vogël-motra, gusli. Trim, i sjellshëm, budalla, dinak.
Ecuria e mësimit:
Pjesa I – hyrëse.
Djema, doja të shkoja në një udhëtim me ju sot. Por fillimisht dua t'ju pyes, a ju pëlqejnë përrallat?
Përgjigjet e fëmijëve.
Fragmente nga përralla:
“Gjyshi mbolli...
Ajo u rrit e madhe dhe e madhe...” (“Rrepa”)
“... Një ari u ul në çati dhe e shtypi atë,
Të gjitha kafshët mezi patën kohë të hidheshin prej saj...” (“Teremok”)
“...Papritmas një dhelpër iu afrua: “Përshëndetje, miku im!” Sa e bukur je dhe ai menjëherë filloi të këndonte një këngë për të...” (“Kolobok”)
“... Ujku e dëgjoi këtë, priti sa u largua dhia,
“...Trajton fëmijët e vegjël. Trajton zogjtë dhe kafshët. Ai shikon përmes syzeve.
Doktor i mirë….. (“Aibolit”)
“Pema e mollës, më thuaj, ku fluturuan patat? "("Patat - mjellmat")
Pjesa II – kryesore:
Bravo djema, ju dini shumë përralla. Le të shkojmë në një udhëtim te heronjtë e një përrallë. Në mënyrë që ne t'i takojmë ata, do të na duhet të ecim përgjatë një shtegu pyjor, nëpër një përrua dhe mbi humoqe nëpër një moçal! (dëgjohen tingujt e pyllit, zogjtë po këndojnë, fëmijët ecin përgjatë shtegut, kërcejnë mbi shirit, kërcejnë nga rrotullimi në rrathë në 2 këmbë dhe ndalojnë pranë kasolles).
Djema, ju dhe unë dolëm në pyll duke pastruar në kasolle. Dëshironi të dini se kush jeton në këtë kasolle?
Fëmijët ulen në karrige.
Ju i dini mirë përrallat, por për të zbuluar se kush jeton në kasolle, përpiquni të merrni me mend gjëegjëzat!
Bërja e gjëegjëzave:
Pallto me vija, surrat me mustaqe
Ai lan shpesh fytyrën, por nuk di të përdorë ujin. (Mace)
Ai do të trokasë hundën në tokë,
Ai do të përplasë krahun dhe do të bërtasë.
Edhe i përgjumur ai bërtet,
Bërtitës i shqetësuar (Geli)
Koka e kuqe, mashtruesi dinak.
Një bisht me gëzof është një bukuri,
Kush është ky... (Dhelpra)
Ju djema jeni të mrekullueshëm, i keni zgjidhur të gjitha gjëegjëzat. Të gjitha këto kafshë janë heronj të një përrallë interesante popullore ruse, të cilën do t'ju tregoj tani, dhe kjo përrallë quhet "Macja, gjeli dhe dhelpra". Leximi i përrallave për fëmijët duke përdorur ilustrime. Pas leximit zhvillohet një bisedë e bazuar në përrallë.
Cili është emri i përrallës?
Emërtoni heronjtë e kësaj përrallë?
Ku shkoi macja herët në mëngjes?
Çfarë e ndëshkoi macja gjelin kur doli për gjueti?
Si e joshi dhelpra gjelin?
Çfarë i bërtiti gjeli maces kur dhelpra e kapi
Pse? (Ai kishte frikë nga dhelpra).
Si e ndihmoi macja gjelin?
Si përfundon përralla?
Minuta e edukimit fizik:
Në mëngjes dhelpra e vogël u zgjua
Zgjata putrën e djathtë
Zgjata putrën e majtë
I buzëqeshi me butësi diellit
I shtrëngova të gjithë gishtat në grusht,
Dhe pastaj ajo i zgjidhi të gjitha.
Fillova të fshihem me putrën time
Krahët, këmbët dhe anët
Çfarë bukurie!
Djema, macja dhe gjeli ju sollën dhurata dhe foto qesharake.
Dhe dhelpra mashtruese tundi bishtin dhe i ngatërroi të gjitha.
Unë kam ende fotografi, më duhet t'i mbledh ato sipas modelit dhe të hamendësoj se kush është përshkruar në to.
Lojë didaktike:"Mblidhni një foto sipas modelit"
Pjesa III – finale:
Djema, më tregoni çfarë përrallë popullore ruse keni takuar sot?
Çfarë ju mëson kjo përrallë?
Se është e pasigurt të largohesh nga shtëpia me të huaj, të huaj. Gjithashtu na mëson të jemi miq, si një mace dhe një gjel.
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Çfarë mbani mend?
Bravo djema, ata e dëgjuan tregimin me shumë kujdes dhe iu përgjigjën të gjitha pyetjeve. Ju ishit si artistë të vërtetë. Herën tjetër ma trego dhe ma trego vetë këtë përrallë. Dhe tani do të kthehemi nga përralla në grupin tonë dhe do të bëjmë një lojë me foto të prera në mënyrë që ta luajmë përsëri në grup!
Në pyll, në një kasolle të vogël, jetonin një mace dhe një gjel. Macja u ngrit herët në mëngjes dhe shkoi për gjueti, dhe Petya Gjeli mbeti për të ruajtur shtëpinë. Macja do të shkojë për gjueti, dhe gjeli do të pastrojë gjithçka në kasolle, do të pastrojë dyshemenë, do të kërcejë në një pozitë të lartë, do të këndojë këngë dhe do të presë macen.
Një herë një dhelpër po vraponte, dëgjoi një gjel duke kënduar një këngë dhe donte të provonte mish gjeli. Kështu ajo u ul nën dritare dhe këndoi:
Gjeli, gjeli,
krehër i artë,
Shikoni nga dritarja -
Unë do t'ju jap disa bizele.
Gjeli shikoi jashtë, dhe ajo - gërvishtje - e kapi dhe e barti.
Gjeli u tremb dhe bërtiti:
Macja nuk ishte larg, e dëgjoi, vrapoi pas dhelprës sa mundi, mori gjelin dhe e solli në shtëpi.
Të nesërmen macja bëhet gati për të gjuajtur dhe i thotë gjelit:
Shiko, Petya, mos shiko nga dritarja, mos dëgjo dhelprën, përndryshe ajo do të të marrë me vete, do të të hajë dhe nuk do të lërë kocka pas.
Macja u largua, dhe Petya Gjeli rregulloi gjithçka në kasolle, fshiu dyshemenë, u hodh në një pozitë të lartë - ulet, këndon këngë, pret macen.
Dhe dhelpra është pikërisht aty. Përsëri ajo u ul nën dritare dhe këndoi:
Gjeli, gjeli,
krehër i artë,
Shikoni nga dritarja -
Unë do t'ju jap disa bizele.
Gjeli dëgjon dhe nuk shikon jashtë. Dhelpra hodhi nga dritarja një grusht bizele. Gjeli goditi bizelet, por nuk shikon nga dritarja. Lisa thotë:
Çfarë është, Petya, sa krenare je bërë? Shiko sa bizele kam, ku t'i vendos?
Petya shikoi jashtë, dhe dhelpra - e gërvishtur - e kapi dhe e çoi larg. Gjeli u tremb dhe bërtiti:
Dhelpra po më çon përtej pyjeve të errëta, përtej maleve të larta! Vëllai mace, më ndihmo!
Edhe pse macja ishte larg, gjeli e dëgjoi. E ndoqa dhelprën sa munda, e kapja, mora gjelin dhe e solla në shtëpi.
Ditën e tretë macja bëhet gati për të gjuajtur dhe thotë:
Shiko, Petya, sot do të shkoj larg për të gjuajtur, dhe nëse bërtas, nuk do të dëgjohem. Mos e dëgjo dhelprën, mos shiko nga dritarja, përndryshe ajo do të të hajë dhe nuk do të të lërë kockat.
Macja shkoi për gjueti dhe Petya Gjeli rregulloi gjithçka në kasolle, fshiu dyshemenë, u hodh në një pozitë të lartë dhe u ul, duke kënduar këngë, duke pritur mace.
Dhe dhelpra është përsëri aty. Ai ulet nën dritare, këndon një këngë. Por Petya gjeli nuk shikon jashtë. Lisa thotë:
Oh, Petya gjeli, çfarë dua të të them! Prandaj nxitoja. Vrapova përgjatë rrugës dhe pashë: burra po vozitnin, duke mbajtur meli; Një thes ishte i hollë, gjithë meli ishte shpërndarë përgjatë rrugës dhe nuk kishte kush ta merrte. Ju mund të shihni nga dritarja, shikoni.
Gjeli e besoi, shikoi jashtë dhe ajo e kapi dhe e përcolli. Sado të qante gjeli, sado të bërtiste, macja nuk e dëgjoi dhe dhelpra e çoi gjelin në shtëpinë e tij.
Macja vjen në shtëpi, por gjeli nuk është aty. Macja ishte e pikëlluar dhe e pikëlluar - nuk kishte asgjë për të bërë. Duhet të shkojmë të ndihmojmë mikun tonë - dhelpra ndoshta e tërhoqi zvarrë.
Së pari macja shkoi në treg, bleu çizme, një kaftan blu, një kapelë me një pendë dhe muzikë - një harpë. Ai u bë një muzikant i vërtetë.
Një mace ecën nëpër pyll, luan me patë dhe këndon:
Zhurma, zhurma, zhurma,
Vargjet e arta,
Zhurma, zhurma, zhurma,
Vargjet e arta.
Kafshët në pyll pyesin - nga erdhi një muzikant i tillë? Dhe macja ecën, këndon dhe vazhdon të kërkojë shtëpinë e dhelprës.
Dhe ai pa një kasolle, shikoi nga dritarja dhe aty ishte një dhelpër që ndezi sobën. Kështu që macja u ngrit në verandë, goditi disa tela dhe këndoi:
Zhurma, zhurma, zhurma,
Vargjet e arta.
A është dhelpra në shtëpi?
Dil jashtë, dhelpër!
Dhelpra dëgjon dikë që e thërret, por nuk ka kohë për të dalë dhe për të parë - ajo është duke pjekur petulla. Ajo i dërgon vajzës së saj Chuchelka:
Shko, Dordolecë, shiko kush po më thërret atje.
Kafsha pellushi doli dhe macja e goditi atë në pubis dhe në shpinë në kuti. Dhe ai luan dhe këndon përsëri:
Zhurma, zhurma, zhurma,
Vargjet e arta.
A është dhelpra në shtëpi?
Dil jashtë, dhelpër!
Dhelpra dëgjon dikë që e thërret, por ai nuk mund të largohet nga sobë - petullat do të digjen. Dërgon një vajzë tjetër - Podchuchelka:
Shko, Podchuchelka, shiko kush po më thërret atje.
Vajza e vogël doli dhe macja e goditi në pubis dhe në kutinë pas shpinës së saj, dhe ai vetë përsëri këndoi:
Zhurma, zhurma, zhurma,
Vargjet e arta.
A është dhelpra në shtëpi?
Dil jashtë, dhelpër!
Vetë dhelpra nuk mund të largohet nga sobë dhe nuk ka kush të dërgojë - ka mbetur vetëm një gjel. Ajo do ta pinte dhe do ta skuqte. Dhe dhelpra i thotë gjelit:
Shko, Petya, shiko kush po më thërret atje dhe kthehu shpejt!
Gjeli Petya u hodh në verandë, dhe macja hodhi kutinë, e kapi gjelin dhe nxitoi në shtëpi sa më shpejt që mundi.
Që atëherë, macja dhe gjeli kanë jetuar sërish bashkë dhe dhelpra nuk u shfaqet më kurrë.
Natalya Bezrodnaya
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm
Subjekti: "Shkrimi i një tregimi përshkrues për një lodër duke përdorur një diagram".
Përmbajtja e programit:
Mësojini fëmijët të shkruajnë një histori përshkruese, koherente dhe të qëndrueshme rreth lodrave duke përdorur një diagram.
Forconi aftësinë për të ekzaminuar një objekt nga perceptimi i tij si një i tërë deri në identifikimin e veçorive thelbësore.
Në përshkrim - përcaktoni një objekt, përshkruani vazhdimisht pjesët, vetitë e tij (ngjyrën, formën, madhësinë, cilësitë, veprimet me të dhe në fund shprehni një gjykim vlerësues.
Përdorni në emrat e të folurit të objekteve, pjesët e tyre, detajet, materialet nga të cilat janë bërë.
Forconi aftësinë e fëmijëve për të përcaktuar dhe emërtuar vendndodhjen e një objekti (në të majtë, afër, pranë, ndërmjet, prapa", vazhdoni të forconi aftësinë e fëmijëve për të përdorur fjalimet fjalë me një përgjithësim kuptimi: lodra.
- Zhvilloni të menduarit, imagjinata, vëzhgimi, kujtesa vizuale.
Kultivoni interes për gjuha amtare, kultura e komunikimit, miqësia.
Teknikat metodike:
duke pyetur gjëegjëza, moment surprizë, momente loje, ushtrime fizike, mostër
mësuesi, tregime për fëmijë, këshilla, shtesa, nxitje, leximi i një poezie.
Punë fjalori:
A) pasurimi: lodër e butë, pelushi;
B) aktivizimi - fjalë - përkufizimet: gome, plastike, dru, lesh; fjalë - veprimet: thirrur, ngarkuar, rrotulluar, mbledhur, hedhur, kapur, ushqyer, ecur, bartur në karrocë etj.
Materiali:
gjoks, lodra për përshkrimet: makinë, ari, top, kukull, piramidë,
gjëegjëza për lodrat, poezi "Lërini lodrat të jenë miq me ne".
Puna paraprake:
shikimi i lodrave, mësimi përmendësh i një poezie, lojërat me fjalë.
Ecuria e mësimit.
Fëmijët ulen në një gjysmërreth përballë mësuesit.
V.: Djema, Mishka erdhi të na vizitojë dhe solli mysafirë me vete. Le të ftojmë mysafirët e Mishkës. Përgatitni pëllëmbën tuaj të majtë dhe gishti i mesit dora e djathtë . Së bashku me mua përsërisim fjalët dhe tregojmë
Magpie, dyzet
Magpi me anë të bardhë,
Qull i gatuar
Unë u hodha në prag,
I thirra mysafirët.
V.: Si i thirrët dyzet të ftuarit? (Ejani dhe na vizitoni, jeni të mirëpritur).
Pyetje: Si tjetër mund të ftoni mysafirë? (Ju lutem ejani, ju ftojmë ta vizitoni, ju presim).
E nxjerr gjoksin nga pas tavolinës.
V.: Djema, për disa arsye të ftuarit u fshehën. Le të shkojmë te Mishka le të pyesim: "Ariu, pse u fshehën të ftuarit?".
V.: Djema, Mishka thotë që të ftuarit duan që ju të merrni me mend gjëegjëza rreth tyre. Dëgjoni me kujdes gjëegjëzat dhe mendoni përpara se të përgjigjeni.
Unë bëj gjëegjëza:
Bisha është qesharake,
Bërë nga pelushi
Ka putra, ka veshë.
Jepi pak mjaltë bishës
Dhe bëjeni një strofull. (arush pelushi).
I vogel ne shtat, por i guximshem,
Ai u largua me galop nga unë.
Edhe pse ai është gjithmonë i fryrë -
Nuk është kurrë e mërzitshme me të. (top).
Brumbulli nuk fluturon, nuk gumëzhin
Dhe ai po vrapon nëpër rrugë.
Dhe digjen në sytë e brumbullit
Dy drita me shkëlqim. (makinë).
Sytë blu,
Kaçurrela të arta,
Buzet roze. (kukull).
Unaza te ndryshme
Ata qëndrojnë në një shkop.
Duket si një pemë e Krishtlindjes
Djemtë po argëtohen. (Piramida).
Pyetje: Djema, kush erdhi të na vizitojë me Mishkën? (Arush pelushi, makinë, top, kukull, piramidë).
Pyetje: Si mund ta përshkruani gjithë këtë me një fjalë? (Lodra).
V.: Ashtu është, bravo. Të gjitha këto janë lodra. Djema, Mishka solli lodra me vete për një arsye. Ai dëshiron që ju t'i shpjegoni atij se si të luani me ta. A do ta ndihmojmë Mishkën?
V.: Djema, do t'ju duhet të shkruani histori për lodrat. Dhe ky diagram do t'ju ndihmojë në hartimin e një historie. Le të shohim diagramin. (Unë bëj pyetje sipas diagramit).
Pyetje: Çfarë ngjyrash janë lodrat? (E kuqe, e verdhë, jeshile, blu).
Pyetje: A vijnë lodrat në forma të ndryshme? (Rrumbullakët, katrorë, trekëndësh).
Pyetje: Cilat janë lodrat më të mëdha? (I madh, i vogël).
V.: Lodrat kanë pjesë, Për shembull: një lepur ka kokë, veshë, sy, hundë, trup, bisht, putra në kokë; një helikopter ka një kabinë, bisht, rrota.
V.: Lodrat janë bërë nga materiale të ndryshme. (Unë tregoj diagramin ku është materiali). Cilat lodra janë bërë prej plastike? (plastike).
E bërë prej hekuri? (Hekuri).
E bërë prej druri? (Druri).
Lesh? (lesh). Ose themi lodër e butë. Këto lodra quhen edhe pelushi. Le të mblidhemi të gjithë së bashku le të themi: pelushi.
Pyetje: A na tregon pëllëmba se si mund të luani me lodra? Për shembull, si mund të luani me një kukull? (Udhëtoni në një karrocë fëmijësh, ushqeni, zhvisheni dhe visheni, vendoseni në shtrat, shkëmbeni).
V.: Bërë mirë. Tani le të shohim sërish diagramin. Le të përsërisim shkurtimisht se si të përshkruajmë lodër: ngjyra, forma, madhësia, nga cilat pjesë përbëhet, nga çfarë materiali është bërë, si mund të luani.
V.: Tani dëgjoni sa bukur duhet të flisni për lodrën.
Historia e mësuesit.
V.: Djema, para se të filloni të flisni, le të luajmë pak dhe ta ftojmë Mishka të luajë me ne.
Do të bëj disa ushtrime fizike.
V.: Mishka i pëlqente shumë të luante me ne. Por ne duhet ta mësojmë Mishkën të luajë me lodra. Kush dëshiron të flasë për lodrën? (Tregime për fëmijë).
V.: Mirë, bravo. Keni krijuar histori shumë të bukura dhe interesante. Pasi dëgjoi tregimet tuaja, Mishka mësoi të luante me lodra. Ai thotë faleminderit shumë.
V.: Djema, le të luajmë me Mishka dhe lodrat e tij. Shikoni nga afër se si qëndrojnë lodrat? (Makina, piramida, kukulla, ariu top).
Pyetje: Kush është ulur pranë kukullës? (Topi dhe piramida).
Pyetje: Kush është midis ariut dhe kukullës? Top).
Pyetje: Kush ulet në të majtë të topit? (kukull).
V.: Tani mbylli sytë, mos shiko? (Unë ndërroj lodrat).
Pyetje: Çfarë fshihet pas kukullës? (makinë).
Pyetje: Çfarë është midis topit dhe ariut? (Piramida).
V.: Bërë mirë. Të gjithë ishin të vëmendshëm. Djema, pasi luajtëm, çfarë duhet të bëjmë? (Vendosni lodrat në vend).
V.: Djema, le t'i tregojmë Mishkës disa poezi për lodrat.
Ne tregojmë një poezi me fëmijët "Lërini lodrat të jenë miq me ne.".
V.: Bërë mirë. Djema, Mishka thotë faleminderit. Ai mësoi të luajë me lodra dhe pas poezisë suaj do t'i vendosë lodrat në vendet e tyre. Kjo është e jona klasa ka mbaruar.
