≡× MENU

• Brendshme
• Dritare
• Muret
• Projektet
• Ndërtesat

Program pune për punë kërkimore universitare. Programi i punës “Punë kërkimore. Përpunimi statistikor i rezultateve të matjeve

MCOU "Nizh - Suetskaya mesatare"

shkolla e mesme me emrin. A. Karpenko"

Rrethi Suetsky

Territori i Altait

Programi kërkimor

Shoqëria Shkencore e Shkollës

"Natyra, Shkenca, Njeriu"

Mbikëqyrësi:

Mësues i Gjeografisë dhe Biologjisë

Sidorova Tatyana Alekseevna

Qëllimi i programit: formimi dhe përhapja e kompetencës kërkimore në hapësirën arsimore të territorit si kusht për zhvillimin e të menduarit krijues dhe cilësinë e edukimit të nxënësve.

Arritja e këtij qëllimi kërkon që nxënësit të zgjidhin sa vijon detyrat:

• Të fitojnë njohuri për përmbajtjen dhe strukturën e punës edukative dhe kërkimore, për mënyrat për të gjetur informacionin e nevojshëm për kërkimin;
• Të zotërojë metodën e njohurive shkencore, të zotërojë metodologjinë e kërkimit shkencor;
• Të zotërojë operacionet e analizës dhe përgjithësimit, metodat e përpunimit të rezultateve;
• Të zotërojë kërkesat për formatimin e një abstrakti të punimit kërkimor;
• Të zotërojë bazat e prezantimit praktik të një raporti shkencor;

Në fund të kursit, çdo student duhet të përpilojë një memo "Këshilla praktike për kryerjen e kërkimit dhe shkrimin e një abstrakti kërkimor".Qëllimi i programit intensiv të shkollës– identifikoni dhe inkurajoni fëmijët që vërtet duan të angazhohen në aktivitete kërkimore; t'u japë nxënësve mundësinë për të zhvilluar interesin e tyre njohës, aftësitë intelektuale, krijuese dhe komunikuese, të cilat përcaktojnë formimin e një personaliteti kompetent të aftë për jetë dhe vetëvendosje në botën e informacionit.

Programi ka për qëllim zhvillimin e cilësive organizative dhe veprimtarisë së studentëve, të tilla si aftësia për të kuptuar qëllimet dhe objektivat e veprimtarive arsimore dhe kërkimore, aftësia për të vendosur një qëllim dhe për të organizuar arritjen e tij, si dhe zhvillimin e cilësive krijuese - frymëzimi, fleksibiliteti i mendjes, kritika, të kesh mendimin tënd, aftësinë për të kryer role të ndryshme shoqërore në grup dhe ekip.

Programi edukativo-njohës i shkollës intensive “Hapat e parë në shkencë” është mbilëndë për nga përmbajtja, afatshkurtër për nga zbatimi, përbëhet nga 3 module tematike:

1 modul – “Testet e para shkencore. Vetëvendosje në shkencë”

2 modul - “Kërko të vërtetën. Nga koncepti në zbulim"

3 modul - "Rruga drejt suksesit. Praktikoni dhënien e një raporti shkencor.”

Kohëzgjatja e procesit arsimor është 3 vjet.

Format e organizimit të veprimtarive– grupore dhe individuale..

Programi përfshin përdoriminformat e mëposhtme të trajnimit:

• mini-leksione.
• Punëtori shkencore.
• Mësime diskutimi.
• Konsultimet.
• Bisedat.
• Konkurse shkencore.
• Mbrojtja e miniprojekteve kërkimore.

Si rezultat i përvetësimit të lëndës “Hapat e parë në shkencë”, studentët duhet ditur:

– konceptet – “qëllimi dhe objektivat e punës kërkimore”, dallimi i tyre kryesor, “objekti dhe lënda e kërkimit”, “problemi”, “hipoteza”, “metodat e kërkimit”, “eksperimenti”, “rezultati i kërkimit”;

– struktura e punës kërkimore dhe sekuenca e veprimeve për zbatimin e saj;

– burimet e kërkimit të informacionit të nevojshëm;

– struktura e konstruksioneve të të folurit të hipotezës së kërkimit;

– procedura e përpilimit të listës së literaturës së përdorur;

– metodat e përpunimit dhe paraqitjes së rezultateve

Nxënësit duhet të jenë në gjendje të:

- të përdorin operacionet mendore (analizë, krahasim, klasifikim, përgjithësim) si metoda të veprimtarisë mendore;

– të ndërtojë hapa veprimi për zhvillimin e temës kërkimore dhe zbatimin e projektit arsimor dhe kërkimor;

– të jetë në gjendje të parashtrojë hipoteza dhe të gjejë mënyra për t'i testuar ato;

– përdorni literaturë të specializuar, libra referimi, enciklopedi, katalogë bibliotekash për të kërkuar informacione edukative,

Mekanizmi për monitorimin e rezultateve të punës në një shkollë intensive - në nivelin e provimit:

• zotëruar plotësisht;
• pjesërisht i zotëruar;
• jo të zotëruara.

Format për përmbledhjen e zbatimit të programit:

– Mësime diskutimi, ku nxënësit diskutojnë për rezultatet e ndërmjetme dhe përfundimtare të punës edukative dhe kërkimore.

– Konferencë edukative dhe kërkimore “Hapat e parë në shkencë” (mbrojtja e miniabstrakteve, hulumtimi i kryer), diskutim kolektiv gjatë konferencës.

– Prezantimi publik dhe mbrojtja e memorandumit “Këshilla praktike për kryerjen e hulumtimit dhe shkrimin e një abstrakti të një punimi kërkimor”

Plani arsimor dhe tematik "Hapat e parë në shkencë"

№ p/p	Modulet e programit, përdorimi i teorisë për orë për 34 orë dhe praktika nga fundi në fund për 20 orë zbulojnë fizibilitetin pedagogjik. temat e studiuara	Numri i orëve
	1 modul "Testet e para shkencore." Vetëvendosja në shkencë.
	Hyrje në jetën shkollore. "Kërkesat e përgjithshme për punën kërkimore të studentëve" Prezantimi i lëndës "Hapat e parë në shkencë"
	Le të njihemi. Teknikat e takimit.
1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4	Struktura e veprimtarive arsimore dhe kërkimore Tema për hulumtim. Si të gjeni një temë interesante për kërkime? Shndërrimi i informacionit arsimor, shkencor në një temë kërkimore. Rëndësia dhe rëndësia praktike e studimit. Objekti dhe lënda e kërkimit.
1.4. 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 1.4.8	Hapat e ardhshëm: – Përcaktimi i qëllimit dhe objektivave të studimit – Formulimi i një hipoteze – Përcaktimi i metodave të kërkimit – Planifikimi i studimeve – Shpërndarja e roleve kur punoni në ekip – Llojet e burimeve letrare të informacionit – Llojet e regjistrimit dhe përmbledhjes së informacionit – Përshkrimi bibliografik
	2 modul “Kërkimi i së vërtetës. Nga koncepti në zbulim."
2.1.	Personi krijues. Cilësitë e një personaliteti krijues.
	ABC-të e lidershipit
2.2. 2.2.1 2.2.2 2.2.3	Eksperiment dhe hulumtim. Metodologjia e përgjithshme për kryerjen e punës kërkimore. Planifikimi, përzgjedhja e metodave eksperimentale, konfirmimi i hipotezave, analiza e të dhënave. Gazetari
2.3. 2.3.1 2.3.2	Regjistrimi i punës Regjistrimi i punës dhe përgatitja e aplikimeve Rekomandime për vendosjen e ilustrimeve në punë
	3 modul “Rruga drejt suksesit. Praktikoni dhënien e një raporti shkencor”
3.1. 3.1.1 3.1.2 3.1.3	Praktikoni prezantimin e punës kërkimore Suksesi i prezantimit është çelësi i njohjes dhe rruga drejt nominimit! Qasjet themelore për të shkruar një fjalim mbrojtës. Prezantimi me poster.
3.2.	Abstraktet dhe komentet janë gjithashtu të rëndësishme! Rregullat bazë të shkrimit.
3.3.	Konferenca edukative dhe kërkimore “Hapat e parë në shkencë”. Prezantimi i projektit dhe hulumtimit.
3.4.	Kriteret e vlerësimit të punimeve shkencore. Ekspertizë.
3.5.	Zhvillimi i një memorandumi "Këshilla praktike për kryerjen e kërkimit dhe shkrimin e një abstrakti të një punimi kërkimor", prezantimi dhe mbrojtja e tij publike.
	Le të mësojmë të reflektojmë! Llojet e reflektimit. Pasqyrimi i veprimtarisë dhe pasqyrimi i gjendjes. Trajnimi.
	Rezervë
	TOTAL:

1. Hyrje.

Le të njihemi. Teknikat e takimit. Teknikat e ndikimit. Prezantimi i kursit. Qellime dhe objektiva. Organizimi i klasave dhe specifikat e tyre.

2. Struktura e veprimtarive arsimore dhe kërkimore.

Si të gjeni një temë interesante. Rëndësia dhe rëndësia praktike. Koncepti i rëndësisë së kërkimit. Arsyetimi i rëndësisë së temës së zgjedhur dhe rëndësisë praktike të studimit.

Qëllimi dhe objektivat e studimit.Konceptet: “qëllimi i punës”, “detyrat e punës”, “objekti dhe lënda e kërkimit”.

Fakt shkencor, hipotezë, eksperiment, përfundime. Kryerja e punës sipas algoritmit. Planifikimi i studimit. Përcaktimi i metodave të kërkimit.

Punë praktike:zhvillimin e konceptit të projektit.

Format e kontrollit: mbrojtjen e konceptit të projektit.

3. Fazat e organizimit të veprimtarive kërkimore.

Shpërndarja e roleve kur punoni në një ekip.

Hapat për të nisur aktivitetet kërkimore. Planifikimi i punës kërkimore.

Fazat e punës.

Format e kontrollit: mbrojtjen e planit të projektit.

Pajisjet: përkujtues.

4. Organizimi i punës me informacion.

Llojet kryesore të burimeve për marrjen e informacionit: katalogë bibliotekash, enciklopedi universale, fjalorë, libra të veçantë referencë.

Kërkimi i informacionit në internet duke përdorur një fjalë kyçe. Kërkoni për adresën e faqes së kërkuar.

Llojet e regjistrimit dhe përmbledhjes së informacionit.

Përpilimi i një liste referencash.

Punë praktike:përpilimi i tabelave dhe grafikëve përmbledhës. Përshkrimi bibliografik.

Format e kontrollit: prezantimi i listës së literaturës së nevojshme për punën kërkimore.

Pajisjet: kompjuterë, lidhje interneti, kujtesë.

5. Eksperiment dhe hulumtim.

Metodologjia e përgjithshme për kryerjen e punës kërkimore. Planifikimi, përzgjedhja e metodave eksperimentale.

Format e organizimit të eksperimentit: metoda e analizës teorike të literaturës për problemin e zgjedhur, metodat e kërkimit sociologjik: pyetësorë, bisedë, intervista, vëzhgim; matematikore dhe statistikore.

Vërtetimi i hipotezës, analiza e të dhënave.

Format e kontrollit: Mbajtja e një ditari vëzhgimesh.

Lloji i veprimtarisë së nxënësve:punë heuristike individuale në algoritëm.

6. Regjistrimi i punës dhe përgatitja e aplikimeve.

Vendosja e ilustrimeve në vepër.

Punë praktike:teknologji për përpilimin e tabelave dhe diagrameve kryesore. Format e kontrollit: plani për pjesën eksperimentale të punës kërkimore.

Pajisjet: memo.

7. Praktikoni prezantimin e punës kërkimore.

Suksesi i prezantimit. Qasjet themelore për të shkruar një fjalim mbrojtës.

Prezantimi me poster.

Rregullat themelore për të shkruar abstrakte dhe komente.

Prezantimi i projektit dhe hulumtimit.

Forma: konferencë edukative dhe kërkimore, raport, diskutim.

Pajisjet: kompjutera.

Format e kontrollit: mbrojtja e raporteve, festivali i prezantimeve. Zhvillimi i një memorandumi "Këshilla praktike për prezantimin e punës kërkimore".

8. Kriteret e vlerësimit të punimeve shkencore. Ekspertizë.

Pajisjet: memo.

Forma e organizimit të veprimtarive të nxënësve: punë në grupe. Punë praktike: ekzaminim me shkrim i një punimi kërkimor.

9. Punë praktike: zhvillimi i një memo “Këshilla praktike për kryerjen e kërkimit dhe shkrimin e një abstrakti të një punimi kërkimor”.

Forma e veprimtarisë së nxënësve:punë individuale. Lloji i kontrollit: prezantim publik i memorandumit.

Forma e organizimit të veprimtarive të nxënësve:Punë në grup.

Sot shkolla është më e fokusuar në përparimin real të fëmijës në mësim. Kjo është e pamundur pa zhvillimin e një mekanizmi për vetë-edukim, vetërealizim dhe krijimin e motivimit të qëndrueshëm për të mësuar tek nxënësi. Për të nxitur zhvillimin e personalitetit krijues të nxënësve në shkollën tonë, është krijuar një shoqëri shkencore shkollore (SHSSH). Puna në ShNO përfshin kërkesat për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve: nga praktikimi i artit deri te kryerja e punës shkencore dhe projekteve kërkimore, dhe fokusohet në krijimin e kushteve për të diplomuarit për të arritur një nivel të rritur arsimor. Shoqëria shkencore e shkollës funksionon që nga viti 2007. Rregulloret dhe statuti i SHNO janë hartuar.

Rregullore për shoqërinë shkencore shkollore të studentëve

Dispozitat e përgjithshme

1. Shoqëria Shkencore Shkollore e Studentëve (SHSSH) është një shoqatë vullnetare e nxënësve të shkollave të aftë për kërkime shkencore, të interesuar për të përmirësuar nivelin e tyre intelektual dhe kulturor, duke u përpjekur për të thelluar njohuritë e tyre si në lëndët individuale, ashtu edhe në fushën e dijes moderne.

2. Mbikëqyrja e drejtpërdrejtë e shoqërisë shkencore shkollore të nxënësve bëhet nga mësuesi i biologjisë.

Qëllimet dhe objektivat e shoqërisë shkencore shkollore të studentëve:

• Zgjerimi i horizonteve të studentëve në fushën e arritjeve të shkencës vendase dhe të huaja.
• Identifikimi i nxënësve më të talentuar në fusha të ndryshme të shkencës dhe zhvillimi i aftësive të tyre krijuese.
• Përfshirja aktive e nxënësve të shkollave në procesin e vetë-edukimit dhe vetë-zhvillimit.
• Përmirësimi i aftësive dhe aftësive të punës së pavarur të studentëve, rritja e nivelit të njohurive dhe erudicionit në fushat me interes për shkencën.
• Organizimi i aktiviteteve kërkimore të studentëve për përmirësimin e procesit mësimor dhe orientimin në karrierë.

Stafi mësimdhënës duhet t'u ofrojë ndihmë reale anëtarëve të shoqërisë shkencore të shkollës në zgjidhjen e detyrave të mëposhtme:

• fitojnë njohuri që shkojnë përtej kurrikulës;
• merrni një shije për aktivitetet kërkimore;
• të mësojë metodat dhe teknikat e kërkimit shkencor;
• të mësojnë të punojnë me letërsinë;
• bëhen propagandues në një fushë dijeje që është e rëndësishme për ta.

Karta e ShNO

Çdo nxënës që ka interes për veprimtari shkencore dhe ka marrë rekomandim nga mësuesi lëndor mund t'i bashkohet shoqërisë shkencore shkollore të studentëve.

Mosha e hyrjes në SHNO është 11-14 vjeç.

Studenti që merr pjesë në punën e SHNO ka të drejtë:

• zgjidhni formën e punës shkencore (abstrakt, raport, etj.);
• merrni këshillat e nevojshme nga mbikëqyrësi juaj;
• të ketë një orar individual të konsultimeve në procesin e krijimit të një vepre shkencore;
• të marrë një rishikim të një pune shkencore të shkruar nga mësues të cilët janë kompetent në këtë temë;
• paraqitni versionin përfundimtar të një punimi shkencor në një konferencë kërkimore në institucionin tuaj arsimor;
• prezantoni punën tuaj, e cila ka marrë vlerësime të larta, në konferenca në rajon dhe qytet;
• të botojë një punim shkencor shumë të vlerësuar në një koleksion punimesh shkencore studentore.

Një student që merr pjesë në ShNO duhet:

• Merrni pjesë rregullisht dhe aktivisht në mbledhjet e shoqërisë shkencore në seksionin tuaj;
• Raportoni periodikisht për rezultatet e ndërmjetme të kërkimit tuaj në një takim të seksionit tuaj;
• Përdorni burimet e bibliotekës së shkollës dhe internetin për të shkruar një punim kërkimor;
• Pjesëmarrja aktive në konferenca shkencore brendashkollore dhe jashtëshkollore;
• Të respektohen me përpikëri afatet për kryerjen e punës shkencore;
• Të respektojë rreptësisht kërkesat për përgatitjen e punës shkencore.

• Stema e SHGNO-së (shoqëria shkencore gjeografike e shkollës)

• Stema e SHBNO (shoqëria shkencore biologjike e shkollës)

Lista e literaturës për mësuesit.

1. Novozhilova M.M. dhe etj.Si të kryeni kërkimin në mënyrë korrekte. "5 për njohuri." M., 2008.
2. Tatyankin B. A. et al.Aktivitetet kërkimore të nxënësve në një shkollë të specializuar. "5 për njohuri." 2007.
3. Konova V.V. Hartimi pedagogjik i programeve arsimore në institucionet e arsimit shtesë. KDPiSh. Krasnoyarsk.2003.
4. Dobrinskaya S.Yu. Dizajni social i nxënësve të shkollës. KDPiSh. Krasnoyarsk 2004.
5. Udhëzimet. Studiues i ri: pyetje dhe përgjigje. Krasnoyarsk 2003.

Lista e literaturës për studentin

1. Cardell F. Formula për sukses. IC "Nevsky Prospekt". Shën Petersburg, 20011.

2. Shmakov S.A. Lojëra që zhvillojnë cilësitë mendore të personalitetit të një nxënësi. CGL. M., 2004.

Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë

"Universiteti Shtetëror Humanitar Rus"

(RGGU)

INSTITUTI I MENAXHIMIT DHE TË DREJTËS EKONOMIKË

FAKULTETI EKONOMIK

Departamenti i Financave dhe Kredive

PUNË KËRKIMORE

Programi i punës

për master në 38.04.01 – Ekonomik

Programi:

Financat e korporatave

Moskë, 2016

Punë kërkimore

Programi

I MIRATUAR I MIRATUAR

Procesverbali i mbledhjes së shefit të departamentit të PE VO

Ekonomia e Financave dhe Kredive

№___1 __ nga_____ 7 shtator 2016 ______ ___________________

PAKONI:

Shefi i departamentit nënshkrimi Nesterenko Yu.N.

Përpiluar nga nënshkrimi Zubov Ya.O.,

Prokofieva T.Yu.

Drejtoresha e Bibliotekës Shkencore nënshkrim Batova L.L.

© Universiteti Shtetëror Rus për Shkenca Humane, 2016

Abstrakt………………………………………………………………………………….. 4

Programi i punës kërkimore……………………………………………………………………………… 7

1 . Shënim shpjegues…………………………………………………………………………………… 7

1.1 Qëllimi dhe objektivat e punës kërkimore………. ………………………………………………………………………………………………… 7

1.2. ………………………………………………………………………..7

1.3. Vendi i disiplinës në strukturën e programit arsimor kryesor………………..9

2. Struktura e punës kërkimore…………………………………………………………………………. njëmbëdhjetë

4. Teknologjitë e informacionit dhe arsimit……………………………………… 20

5. Fondi i mjeteve të vlerësimit për monitorimin e vazhdueshëm të performancës akademike, certifikimi i ndërmjetëm në bazë të rezultateve të punës kërkimore…………………. …………………………………………………………………22

5.1. Lista e kompetencave që tregon fazat e formimit të tyre në procesin e kërkimit……………………………………………………………………………………………………… ……………………………….. 22

5.2. Materialet metodologjike që përcaktojnë procedurat për vlerësimin e njohurive, aftësive, aftësive dhe (ose) përvojës operacionale……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5.3. Përshkrimi i treguesve dhe kritereve për vlerësimin e kompetencave në faza të ndryshme të formimit të tyre, përshkrimi i shkallëve të vlerësimit………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.4. Detyra tipike testimi ose materiale të tjera të nevojshme për vlerësimin e njohurive, aftësive, aftësive dhe (ose) përvojës operacionale………………………………………………………….32

6. Mbështetje edukative, metodologjike dhe informative për kërkimin…………………………………………………………………………………………………………………………

6.1. Lista e burimeve dhe literaturës …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.2. Lista e burimeve të rrjetit të informacionit dhe telekomunikacionit “Internet” të nevojshme për kryerjen e kërkimit…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Mbështetje arsimore dhe metodologjike për kërkime …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Mbështetja materiale dhe teknike për kërkimin…………………………………………41

Lista e ndryshimeve në programin e kërkimit……………………………………………………………. 42

Aplikimet …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

shënim

Puna kërkimore kryhet në Fakultetin Ekonomik nga dega e diplomuar: Financë dhe Kredi.

Synimi kryerja e punës kërkimore - zhvillimi i aftësisë për të kryer në mënyrë të pavarur veprimtari kërkimore në lidhje me zgjidhjen e problemeve profesionale.

Objektivat e kërkimit:

Mësoni të përcaktoni përmbajtjen e problemit që studiohet;

Mësoni të formuloni qëllimet dhe objektivat e kërkimit, objektin dhe subjektin e kërkimit, parashtroni dhe justifikoni hipotezat e kërkimit;

Të zhvillojë aftësinë për të përzgjedhur dhe përdorur metoda kërkimore të përshtatshme me përmbajtjen e studimit;

Të fitojnë aftësi në hartimin e një plani për aktivitete të pavarura kërkimore; përcaktimi i fazave të ndërmjetme dhe zgjedhja e formave efektive të vetëkontrollit;

Të zotërojë aftësitë e kryerjes së punës bibliografike duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit;

Të fitojnë aftësi për të përpunuar në mënyrë të pavarur rezultatet e marra, analizuar dhe kuptuar ato;

Mësoni të paraqisni rezultatet e kërkimit tuaj në formën e raporteve dhe komunikimeve në konferenca shkencore;

Zhvilloni aftësi në përgatitjen e rezultateve të punës së bërë në formën e abstrakteve, raporteve, botimeve shkencore, tezës së magjistraturës.

Puna kërkimore synon zhvillimin e kompetencave të mëposhtme:

- kulturor i përgjithshëm:

aftësia për të menduar abstrakt, analizë, sintezë (OK-1);

gatishmëria për të vepruar në situata jo standarde, për të mbajtur përgjegjësi sociale dhe etike për vendimet e marra (OK-2);

gatishmëri për vetë-zhvillim, vetë-realizim, përdorim të potencialit krijues (OK-3);

- profesionale e përgjithshme:

gatishmëria për të komunikuar me gojë dhe me shkrim në rusisht dhe gjuhë të huaja për të zgjidhur problemet e veprimtarisë profesionale (GPC-1);

- profesionale:

aftësia për të përmbledhur dhe vlerësuar në mënyrë kritike rezultatet e marra nga studiues vendas dhe të huaj, për të identifikuar drejtime premtuese dhe për të hartuar një program kërkimi (PC-1);

aftësia për të vërtetuar rëndësinë, rëndësinë teorike dhe praktike të temës së zgjedhur të kërkimit shkencor (PC-2);

aftësia për të kryer kërkime të pavarura në përputhje me programin e zhvilluar (PC-3);

aftësia për t'i paraqitur rezultatet e hulumtimit komunitetit shkencor në formën e një artikulli ose raporti (PC-4);

aftësia për të përgatitur materiale analitike për vlerësimin e aktiviteteve në fushën e politikave ekonomike dhe marrjen e vendimeve strategjike në nivel mikro dhe makro (PC-8);

aftësia për të analizuar dhe përdorur burime të ndryshme informacioni për të kryer llogaritjet ekonomike (PC-9).

Si rezultat i zbatimit të punës kërkimore, studenti i masterit duhet:

Dije:

· projekte moderne shkencore dhe kërkimore në fushën e financave (PC-1);

· Metodat moderne të kërkimit ekonomik (PC-3)

Te jesh i afte te:

· Hartoni një program kërkimi ekonomik (OK-2, OK-3, PC-1)

· të arsyetojë rëndësinë, rëndësinë teorike dhe praktike të temës së zgjedhur të kërkimit shkencor (PC-2);

· të kryejë kërkime ekonomike lidhur me temën e tezës së magjistraturës (PC-2, PC-3);

· bëjnë llogaritjet e treguesve bazë ekonomiko-financiare (PC-9);

· të paraqesë rezultatet e kërkimit shkencor në formën e një artikulli ose raporti (OPK-1, PC-4)

· bazuar në të dhënat fillestare, zhvilloni një hipotezë shkencore për përgatitjen e një teze masteri (OK-1, PC-1, PC-8)

Vetë:

· aftësitë e punës kërkimore të pavarur (PC-1, PC-2, PC-3, PC-4)

· aftësi në prezantimin e rezultateve të kërkimit shkencor (OK-3, OPK-1, PC-4)

· aftësi në zhvillimin e politikave ekonomike në nivel mikro dhe makro bazuar në rezultatet e kërkimit shkencor (PC-8)

Puna kërkimore kërkon certifikim në semestrin e parë, të dytë dhe të tretë në formën e një testi; në semestrin e katërt - në formën e një testi me vlerësim.

Intensiteti total i punës për zotërimin e disiplinës është 30 njësi krediti, 1080 orë.

PROGRAMI I PUNËS TË PUNËS KËRKIMORE

SHËNIM SHPJEGUES

Informacione të lidhura.

INSTITUCIONI I PARË I LARTË TEKNIK I RUSISË

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE

"UNIVERSITETI KOMBETAR I BURIMEVE MINERALE "MINIERAT"

PROGRAMI I PUNËS

« Punë kërkimore»

Drejtimi i përgatitjes: 150700 - Inxhinieri mekanike

Programi i trajnimit:

"Teknologjia e inxhinierisë mekanike të automatizuar"

Kualifikim i diplomuar (gradë): mjeshtër

Përpiluar nga: profesor, profesor i asociuar

Shën Petersburg

1. Qëllimet dhe objektivat

Në përputhje me standardin arsimor shtetëror punë kërkimoreështë një formë praktike e detyrueshme për studentët e vitit të dytë në drejtimin 150700 - Inxhinieri Mekanike. Është menduar që master të zotërojë metodologjinë e kryerjes së të gjitha fazave të punës kërkimore - nga vendosja e një problemi kërkimor deri te përgatitja e artikujve, aplikimet për një patentë për një shpikje, një grant, pjesëmarrje në një konkurs punimesh shkencore, etj. Tema e punës kërkimore përcaktohet nga tema e temës së magjistraturës së studentit. Rezultatet e punës kërkimore përdoren në përgatitjen e tezës së magjistraturës.

Kurrikula parashikon trajnim praktik në semestrin e 12-të për katër javë. Vendi i praktikës shkencore dhe pedagogjike është, si rregull, Departamenti i Inxhinierisë Mekanike të Universitetit Kombëtar të Burimeve Minerare, por ai mund të zhvillohet në organizata kërkimore, departamente kërkimore të ndërmarrjeve dhe firmave prodhuese, laboratorë të specializuar të universitetit, në baza e qendrave shkencore e arsimore dhe inovative. Praktika zhvillohet nën mbikëqyrjen e mbikëqyrësit të studentit master dhe drejtuesit të njësisë kërkimore. Mbikëqyrja metodologjike e praktikës kryhet nga udhëheqësi i temës së magjistraturës.

Certifikimi i bazuar në rezultatet e praktikës kryhet në bazë të një raporti me shkrim të hartuar në përputhje me kërkesat e përcaktuara dhe një rishikim të mbikëqyrësit të praktikës nga ndërmarrja. Bazuar në rezultatet e certifikimit, caktohet një notë.

Qëllimi Puna kërkimore-shkencore është sistemimi, zgjerimi dhe konsolidimi i njohurive profesionale, formimi i aftësive të studentëve të masterit në kryerjen e punës së pavarur shkencore, kërkimore dhe eksperimentimi.

Detyrat praktika kërkimore:

a) studimi:

− patentat dhe burimet letrare për temën që zhvillohet me qëllim përdorimin e tyre gjatë kryerjes së punës përfundimtare kualifikuese;

− metodat e punës kërkimore dhe eksperimentale;

− rregullat për funksionimin e pajisjeve dhe instalimeve;

− metodat e analizës dhe përpunimit të të dhënave eksperimentale;

− modelet fizike dhe matematikore të proceseve dhe dukurive që lidhen me objektin në studim;

− kërkesat për përgatitjen e dokumentacionit shkencor dhe teknik;

− procedurën për zbatimin e rezultateve të kërkimit dhe zhvillimit shkencor;

b) bëj:

− analiza, sistematizimi dhe sinteza e informacionit shkencor dhe teknik mbi temën e kërkimit;

− hulumtim teorik ose eksperimental në kuadër të detyrave të caktuara, duke përfshirë një eksperiment matematikor (simulues);

− analiza e besueshmërisë së rezultateve të marra;

- krahasimi i rezultateve të kërkimit të objektit të zhvillimit me analoge vendase dhe të huaja;

− analiza e rëndësisë shkencore dhe praktike të kërkimit në vazhdim, si dhe efiçencës teknike dhe ekonomike të zhvillimit;

− përgatit një aplikim për patentë ose për pjesëmarrje në një grant.

c) fitojnë aftësi:

− formulimin e qëllimeve dhe objektivave të kërkimit shkencor;

− përzgjedhjen dhe arsyetimin e metodologjisë së kërkimit;

− punë me paketa shkencore të aplikuara dhe programe redaktuese të përdorura në kërkimin dhe zhvillimin shkencor;

− regjistrimi i rezultateve të kërkimit shkencor (hartimi i një raporti, shkrimi i artikujve shkencorë, abstraktet e raporteve);

− punë në instalime eksperimentale, instrumente dhe stenda.

2. Vendi i disiplinës në strukturën e OOP

Kjo punë kërkimore konsolidon aftësitë dhe zhvillon kompetencat e të diplomuarit të ardhshëm në kuadër të kurrikulës së trajnimit master.

Praktika synon konsolidimin dhe thellimin e formimit teorik të studentit dhe përvetësimin e aftësive dhe kompetencave praktike në këtë fushë. veprimtari profesionale bazuar në përmbajtjen e lëndëve të ciklit profesional, prandaj logjikisht lidhet me disiplinat teorike. Karakteristikat e veprimtarisë profesionale të të diplomuarit supozojnë se masteri do të jetë i gatshëm për shkencore dhe aktivitetet e projektit, kështu që praktika është e lidhur kuptimisht me pjesë të tjera të OOP. Njohuritë hyrëse për zotërimin e kësaj praktike përfshijnë: aftësinë për të përgjithësuar rezultatet e marra në kontekstin e njohurive të akumuluara më parë në shkencë; të jetë në gjendje të kuptojë dhe përdorë njohuritë e seksioneve themelore dhe të aplikuara të disiplinave të veçanta të diplomës master OOP, të zbatojë me kompetencë veprimtari edukative dhe metodologjike mbi planifikimin arsimor dhe edukimin për zhvillim të qëndrueshëm; zotëroni metodat moderne të marrjes së informacionit, kuptoni thellësisht konceptet filozofike të shkencës natyrore dhe zotëroni bazat e metodologjisë së njohurive shkencore kur studioni nivele të ndryshme të organizimit të materies, hapësirës dhe kohës.

3. Kërkesat për rezultatet e zotërimit të disiplinës

Procesi i përfundimit të praktikës mësimore synon zhvillimin dhe konsolidimin e kompetencave të mëposhtme:

– të aftë për të përmirësuar dhe zhvilluar nivelin intelektual dhe të përgjithshëm kulturor të dikujt (OK-1);

– të aftë për përgjithësim, analizë, kuptim kritik, sistematizimin, parashikimin gjatë përcaktimit të qëllimeve në fushën e veprimtarisë profesionale me zgjedhjen e mënyrave për t'i arritur ato (OK-2);

– është në gjendje të vlerësojë në mënyrë kritike teoritë dhe konceptet e fituara, të rimendojë përvojën e grumbulluar dhe të ndryshojë profilin e veprimtarisë së tij profesionale nëse është e nevojshme (OK-3);

– është në gjendje të mbledhë, përpunojë duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit dhe të interpretojë të dhënat e nevojshme për të formuar gjykime mbi çështjet përkatëse sociale, shkencore dhe etike (OK-4);

– është në gjendje të zbatojë në mënyrë të pavarur metoda dhe mjete të njohjes, trajnimit dhe vetëkontrollit për të përvetësuar njohuri dhe aftësi të reja, përfshirë në fusha të reja që nuk lidhen drejtpërdrejt me fushën e veprimtarisë (OK-5);

– të aftë për të zgjedhur metoda analitike dhe numerike gjatë zhvillimit të modeleve matematikore të makinave, disqeve, pajisjeve, sistemeve, proceseve teknologjike në inxhinierinë mekanike (OK-6);

– është në gjendje të organizojë punën e tij mbi baza shkencore, të vlerësojë në mënyrë të pavarur rezultatet e aktiviteteve të tij dhe të zotërojë aftësitë e punës së pavarur në fushën e kërkimit shkencor (OK-7);

- është në gjendje të marrë dhe përpunojë informacione nga burime të ndryshme duke përdorur teknologji moderne të informacionit, është në gjendje të përdorë softuer të aplikuar kur zgjidh çështje praktike duke përdorur kompjuterë personalë duke përdorur softuer të përgjithshëm dhe me qëllime të veçanta, përfshirë në modalitetin e qasjes në distancë (OK-8);

– është në gjendje të përdorë lirisht fjalën letrare dhe afariste të shkruar dhe gojore në Gjuha ruse, di të krijojë dhe modifikojë tekste për qëllime profesionale, zotëron gjuhe e huaj si mjet komunikimi biznesi (OK-9);

– është në gjendje të marrë iniciativën, duke përfshirë në situata rreziku, të marrë përgjegjësinë e plotë, duke marrë parasysh koston e një gabimi, të kryejë trajnime dhe të ofrojë ndihmë për punonjësit (OK-10);

– di të zhvillojë metodologjike dhe materialet rregullatore, si dhe propozimet dhe aktivitetet për zbatimin e projekteve dhe programeve të zhvilluara (PC-4);

– di të kryejë ekzaminimin e dokumentacionit teknik (PC-5);

– të aftë për të punuar në shumëkombëshe ekipet, duke përfshirë kur punoni në ndërdisiplinore dhe projekte inovative, të krijojë marrëdhënie bashkëpunimi biznesi në ekipe (PC-7);

– të aftë për të përgatitur aplikacione për shpikje dhe dizajne industriale, për të organizuar punë për t'u zbatuar mbikëqyrjen e projektuesit gjatë prodhimit, instalimit, rregullimit, testimit dhe vënies në punë të produkteve dhe objekteve të prodhuara (PC-9);

– është në gjendje të përgatisë rishikime dhe përfundime për draft standardet, propozimet e racionalizimit dhe shpikjet (PC-12);

– është në gjendje të studiojë dhe analizojë informacionin e nevojshëm, të dhënat teknike, treguesit dhe rezultatet e punës, t'i sistemojë dhe t'i përmbledhë ato (PC-16);

– di të organizojë dhe kryejë kërkime shkencore në lidhje me zhvillimin e projekteve dhe programeve, të kryejë punë standardizimi mjetet teknike, sistemet, proceset, pajisjet dhe materialet (PC-19);

– është në gjendje të zhvillojë modele fizike dhe matematikore të makinave, disqeve, sistemeve, proceseve, fenomeneve dhe objekteve që lidhen me fushën profesionale në studim, të zhvillojë metoda dhe të organizojë eksperimente me analizën e rezultateve të tyre (PC-20);

– është në gjendje të përgatisë raporte shkencore dhe teknike, rishikime, publikime bazuar në rezultatet e hulumtimit të përfunduar (PC-21);

– të aftë dhe të gatshëm për të përdorur teoritë dhe metodat moderne psikologjike dhe pedagogjike në veprimtaritë profesionale (PK-22);

- është në gjendje të hartojë përshkrime të parimeve të funksionimit dhe projektimit të produkteve dhe objekteve të projektuara me justifikimin për zgjidhjet teknike të miratuara (PC-24);

– është në gjendje të zhvillojë dokumente metodologjike dhe rregullative, propozime dhe të kryejë aktivitete për zbatimin e projekteve dhe programeve të zhvilluara (PC-25);

– aftësia për të kryer eksperimente dhe për të interpretuar objektivisht rezultatet për të verifikuar korrektësinë dhe efektivitetin e zgjidhjeve (PKD-1);

– gatishmërinë për të marrë pjesë në përgatitjen e rishikimeve analitike dhe raporteve shkencore dhe teknike mbi rezultatet punë e përfunduar, në përgatitjen e publikimeve të rezultateve të kërkimit dhe zhvillimit në formën e prezantimeve, artikujve dhe raporteve (PKD-2).

– aftësia për të përgatitur materiale për klasa praktike, laboratorike dhe leksione në shkollën e lartë, zhvillojnë orët mësimore dhe ushtrojnë kontroll efektiv mbi punën e nxënësve, vlerësojnë njohuritë e mbetura (PKD-3).

– di të zgjedhë dhe vlerësojë zbatueshmërinë e mjeteve diagnostikuese dhe monitoruese për vlerësimin e gjendjes teknike të strukturave dhe transmetimeve të makinave dhe pajisjeve teknologjike (PKD-6);

– aftësia për t'u zhvilluar dokumentacionin e projektimit duke përdorur teknologji moderne kompjuterike, aplikoni metodat e ndërrueshmërisë dhe bazat e standardizimit të parametrave të saktësisë në projektim dhe llogaritje (PKD 7);

– aftësia për të zhvilluar programe aplikative (funksionale) duke përdorur mjedise programuese, për të modeluar objektet teknike dhe elementet e tyre duke përdorur metodat matematikore në Inxhinieri (PKD-8).

– zotërimi i aftësive për të studiuar dizajnet e makinerive dhe pajisjeve teknologjike sipas profilit të trajnimit, të analizojë funksionimin e tyre, të identifikojë defektet dhe të sigurojë masa për mirëmbajtjen dhe riparimin e tyre (PKD 9).

Si rezultat i studimit të disiplinës, studenti duhet:

Dije : të zbatojë njohuritë e thella themelore dhe të veçanta, të shkencave natyrore dhe profesionale në veprimtaritë profesionale për zgjidhjen e problemeve profesionale;

Te jesh i afte te: punoni efektivisht në mënyrë individuale, si anëtar dhe drejtues i një grupi të përbërë nga specialistë të fushave dhe kualifikimeve të ndryshme, tregon përgjegjësi për rezultatet e punës dhe gatishmëri për të ndjekur kulturën e korporatës së organizatës; studiojnë në mënyrë të pavarur dhe përmirësojnë vazhdimisht kualifikimet e tyre gjatë gjithë periudhës së veprimtarisë profesionale;

Vetë : mënyrat e marrjes së njohurive profesionale bazuar në përdorimin e burimeve origjinale, përfshirë ato elektronike, nga fusha të ndryshme të strukturës së përgjithshme dhe profesionale; aftësi në shkrimin e teksteve shkencore dhe teknike, aftësi në të folurën shkencore publike dhe zhvillimin e diskutimeve shkencore.

Studentët e masterit duhet të mësojnë të organizojnë dhe planifikojnë në mënyrë të pavarur punën shkencore, të organizojnë kërkimin e informacionit të nevojshëm, të mësojnë të menaxhojnë procesin e krijimtarisë shkencore dhe të zgjedhin metodat më të mira për kërkimin.

4. Format e praktikës

Puna në bibliotekë;

Puna në dhomën metodologjike;

Puna me pajisje laboratorike dhe kërkimore;

Kryerja e kërkimeve laboratorike dhe pjesëmarrja në eksperimentet e prodhimit;

Pjesëmarrja në forma të ndryshme diskutimesh shkencore;

Shkrimi i artikujve, aplikacioneve, raporteve, raporteve etj.

Ligjërata, seminare, orë praktike, klasa laboratorike, ekskursione,

5. Vendi dhe koha e punës (praktikë)

Baza kryesore Praktika kryhet nga Universiteti Kombëtar i Burimeve Minerare “Miniera”. Gjeneral intensiteti i punës praktika është _4_ javë (6 kredite). Koha e praktikës është 12 (C) semestra, e përcaktuar nga planprogrami i drejtimit. program arsimor. Datat kalendarike për praktikën mësimore tregohen në urdhrin e menaxhimit arsimor. Urdhri tregon edhe mbikëqyrësin dhe konsulentin e praktikës për çdo student master.

6. Struktura dhe përmbajtja e punës kërkimore

Struktura e praktikës

Përmbajtja e punës kërkimore universitare nuk kufizohet në aktivitetet e drejtpërdrejta kërkimore. Pritet që kursanti të punojë së bashku me stafin pedagogjik të departamentit përkatës për zgjidhjen e problemeve aktuale shkencore, të njihet me teknologjive inovative dhe zbatimi i tyre në procesin arsimor. Të gjitha punë praktike Masteri gjatë kësaj periudhe përbëhet nga disa faza.

Faza 1– hartimi i një plani individual për kryerjen e kërkimit së bashku me mbikëqyrësin shkencor.

Studenti i magjistraturës harton në mënyrë të pavarur një plan pune dhe e miraton atë me udhëheqësin e tij. Gjithashtu në këtë fazë formulohen qëllimi dhe objektivat e studimit eksperimental.

Faza 2(1 javë) – përgatitje për kërkime shkencore. Për t'u përgatitur për kërkimin shkencor, studenti i masterit duhet të studiojë: metodat e punës kërkimore dhe eksperimentale; rregullat për funksionimin e pajisjeve kërkimore; metodat e analizës dhe përpunimit të të dhënave eksperimentale; modelet fizike dhe matematikore të proceseve dhe dukurive që lidhen me objektin në studim; teknologjitë e informacionit në kërkimin shkencor, produktet softuerike që lidhen me fushën profesionale; kërkesat për përgatitjen e dokumentacionit shkencor dhe teknik; procedura për zbatimin e rezultateve të kërkimit dhe zhvillimit shkencor. Në të njëjtën fazë, studenti zhvillon një metodologji për kryerjen e eksperimentit.

Rezultati: metodologjia e kërkimit.

Faza 3(2-3 javë) – kryerja e një studimi eksperimental. Në këtë fazë, studenti mbledh një strukturë eksperimentale, instalon pajisjet e nevojshme, zhvillon një program kompjuterik dhe kryen kërkime eksperimentale.

Rezultati: të dhëna numerike.

Përpunimi dhe analiza e rezultateve të marra. Në këtë fazë, masteri kryen përpunimin statistikor të të dhënave eksperimentale, nxjerr përfundime për besueshmërinë e tyre, i analizon dhe kontrollon përshtatshmërinë e modelit matematik. Rezultati: përfundimet nga hulumtimi.

Projekti miraton një model matematikor (ekuacion regresioni) që vlerëson në mënyrë më të plotë dhe adekuate (me saktësi) cilësinë e procesit (objektit), pasi disa modele matematikore mund të korrespondojnë me të njëjtin proces kërkimi, në varësi të kritereve për vlerësimin e efikasitetit, llojit. të proceseve që studiohen (fuqi statike ose dinamike, termike ose elektrike) dhe mbi llojin e ekuacioneve të modelit (lineare ose jolineare, përcaktuese ose stokastike, stacionare ose jo stacionare), duke e afruar atë me objektin real.

Kur përdorni një aparat modern matematikor për të zyrtarizuar një objekt (proces) kërkimi në tezën e masterit, duhet të jepet një përshkrim i shkurtër i këtij aparati dhe lidhje me burimet përkatëse letrare.

Metodologjia eksperimentale ofron një përshkrim të pajisjeve, instalimeve origjinale eksperimentale, stendave, qarqeve matëse, pajisjeve dhe pajisjeve të përdorura në eksperimente. Duhet pasur shumë kujdes në përshkrimin e kushteve dhe procedurës për kryerjen e eksperimenteve (mostrat, instrumentet, mënyrat e përpunimit ose funksionimin), si dhe në kryerjen e llogaritjeve të gabimeve në matjen e objekteve ose proceseve në studim. Kur përshkruhen parametrat e monitoruar gjatë studimeve duke përdorur metoda standarde të matjes, instrumente dhe pajisje, mjafton të tregohet se me çfarë dhe si matet secili parametër i objektit (procesit) dhe të tregohet gabimi i matjes në secilin rast. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet zhvillimit të metodave jo standarde për matjen dhe vlerësimin e procesit (nëse është e nevojshme).

Për të marrë informacion maksimal rreth objektit (procesit) në studim me numrin minimal të mundshëm të eksperimenteve intensive të punës, është e nevojshme të përcaktohet përbërja e eksperimenteve dhe të zgjidhni metodat për planifikimin e eksperimenteve. Arritja e këtij rezultati sigurohet duke zbatuar parimet bazë të teorisë së planifikimit eksperimental, e cila sugjeron se si të organizohet një eksperiment dhe të përpunohen rezultatet e tij për të nxjerrë informacion maksimal prej tyre.

Në varësi të mënyrës së organizimit të kërkimit eksperimental, ai mund të jetë pasiv, d.m.th.

që nuk përfshin organizimin e ngjarjeve të veçanta që synojnë zgjedhjen e vlerave të ndryshoreve hyrëse xi ose aktive, një nga detyrat kryesore të së cilës është zgjedhja e gamës së vlerave të këtyre variablave. Avantazhi i një eksperimenti aktiv ndaj atij pasiv është thjeshtësia dhe universaliteti i formulave për llogaritjen e koeficientëve të modelit dhe procedurave për analizimin e modelit - ato nuk varen nga natyra fizike e faktorëve. x 1 , x 2 ,…xn, meqenëse të gjitha operacionet kryhen me faktorë të koduar dhe vetëm në fazën e fundit bëhet kalimi në variablat origjinale.

Le të shqyrtojmë rastin e përgjithshëm të një eksperimenti aktiv, kur ka n variablave x 1 , x 2 ,...xn(do t'i quajmë variabla ose faktorë hyrës) dhe një ndryshore dalëse y- përgjigje.

Është e nevojshme të zbulohet se çfarë varësie është e lidhur x 1 , x 2 ,...xn Dhe në.

Ky problem mund të konsiderohet si problemi i ndërtimit të një modeli pajisjeje me x 1 , x 2 ,…xn hyrjet dhe daljet y. Më e thjeshta është një model linear i formës

y= a 0 + a 1x 1 +...+ anxn

Shpesh është mjaft e mjaftueshme për të arritur qëllimet e dhëna. Për të përcaktuar vlerat e koeficientëve a 0 , a 1 ,…., njëështë e nevojshme të kryhen eksperimente, në secilën prej të cilave x 1 , x 2 ,…xn faktorët marrin vlera të caktuara. Numri i vlerave të tilla varet nga detyra në fjalë.

Marrja e një modeli të objektit kërkimor zakonisht ndjek qëllimet e mëposhtme:

Minimizoni konsumin e materialeve për njësi të prodhimit duke ruajtur cilësinë e tij, d.m.th., zëvendësoni materialet e shtrenjta me ato të lira ose ato të pakta me ato të zakonshme;

Duke ruajtur cilësinë e produkteve, zvogëloni kohën e përpunimit në përgjithësi ose në operacione individuale, transferoni mënyrat individuale në zona jo kritike, rritni produktiviteti i punës d.m.th., zvogëlojnë kostot e punës për njësi prodhimi, etj.;

Përmirësimi i treguesve privatë dhe rritja e numrit total produkte të gatshme, të rrisë uniformitetin e cilësisë dhe besueshmërisë së pjesëve dhe njësive të montimit;

Rritja e besueshmërisë dhe shpejtësisë së kontrollit të procesit; zvogëloni gabimet e kontrollit duke futur metoda dhe mjete të reja kontrolli.

Zgjidhje më të hollësishme për këto probleme mund të gjenden në literaturën e specializuar.

2. PËRPUNIMI I TË DHËNAVE EKSPERIMENTALE

Të dhënat primare eksperimentale, si rregull, nuk mund të përdoren drejtpërdrejt për analizë. Në këtë drejtim, lind nevoja e përpunimit të të dhënave eksperimentale, të cilat shoqërohen me probleme të interpolimit, diferencimi dhe integrimi i një funksioni vlera e të cilit njihet me ndonjë gabim nga eksperimenti.

Punimet e shkencëtarëve vendas dhe të huaj kanë propozuar shumë metoda të ndryshme për përpunimin e të dhënave eksperimentale, të cilat mund të ndahen në këto lloje: metoda grafike, analitike, grafiko-analitike.

Gjatë përpunimit të të dhënave eksperimentale, është e rëndësishme të jeni në gjendje të vlerësoni gabimin e rezultatit të marrë. Mund të jetë për shkak të arsyeve të mëposhtme:

Së pari, të dhënat fillestare numerike me të cilat bëhen llogaritjet merren nga eksperimenti dhe nuk janë gjithmonë të sakta, pasi çdo matje shoqërohet në mënyrë të pashmangshme me gabime;

Së dyti, të dhënat e përafërta të burimit nuk do t'i nënshtrohen operacioneve që kërkohen për të zgjidhur problemin, por pseudo-operacioneve, pasi edhe në një llogaritje kompjuterike mund të përdoret një numër i kufizuar bitesh;

Së fundi, në shumë raste, metodat ekzistuese të zgjidhjes së problemeve mund të japin një përgjigje të saktë vetëm pas një numri të pafund hapash. Meqenëse në praktikë njeriu duhet të kufizohet në një numër të caktuar hapash, problemi i dhënë në fakt zëvendësohet nga një tjetër dhe zgjidhja që rezulton do të ndryshojë nga zgjidhja e saktë.

Në këtë rast, shfaqet një lloj i tretë i gabimit - gabimi i metodës.

Metodat e përpunimit grafik

Këto metoda përpunimi konsistojnë në faktin se duke lidhur me një vijë të lëmuar pikat e formuara si rezultat i matjes së të dhënave eksperimentale, fitohet një grafik. Më pas mund të kryeni diferencimin grafik të çdo funksioni.

Funksionet grafike që rezultojnë priren të çojnë në një varësi proporcionale të rendit të parë. Bazuar në vijën që rezulton, përcaktohen koeficientët e ekuacionit që përshkruan procesin.

Metodat analitike

Metodat analitike përfshijnë analizën numerike të vlerave eksperimentale. Qasja klasike e analizës numerike është përdorimi i disa nyjeve funksionale për të marrë një polinom të përafërt. Dhe më pas, duke kryer veprime analitike mbi polinomin, zbulohet varësia.

Zakonisht, ata përpiqen të përshkruajnë rezultatin përfundimtar me një kombinim linear të vlerave të funksionit dhe/ose derivateve të tij në nyjet fillestare. Metodat e përpunimit analitik përfshijnë interpolimin polinomial, diferencimin numerik, metodën e katrorëve më të vegjël dhe përafrimin lokal të të dhënave eksperimentale.

Përpunimi statistikor i rezultateve të matjeve

Detyrat kryesore të përpunimit statistikor të rezultateve të testit janë përcaktimi i vlerës mesatare të parametrit në shqyrtim dhe vlerësimi i saktësisë së llogaritjes së tij. Le si rezultat i testeve n- është marrë vlera mesatare aritmetike për mostrat x. Le të shënojmë me α probabilitetin që vlera x ndryshe nga vlera e vërtetë x me një sasi më të vogël se Δ x, d.m.th. P((x− Δ x) < x< (x+ Δ x)) = α .

Probabiliteti α quhet probabiliteti i besimit, dhe intervali i vlerave të ndryshores së rastësishme nga ( x− Δ x) para ( x+ Δ x) quhet interval besimi. Gjerësia e intervalit të besimit Δ x sepse pritshmëria matematikore përcaktohet nga numri i matjeve n.

Për shkak të përdorimit të gjerë të kompjuterëve, për momentin shumica e operacioneve për përpunimin e të dhënave eksperimentale kryhen duke përdorur produkte softuerësh (përfshirë programet e zhvilluara nga përdoruesi në mënyrë të pavarur). Produktet softuerike më të përdorura përfshijnë redaktuesin standard të tabelave MS Excel, sistemet CAD matematikore (MatLAB, MAPLE, MathCAD, Mathematica, SPSS, Statistica, etj.) dhe gjuhët e programimit të nivelit të lartë (Pascal, Delphi, C, C++, Basic dhe etj.). Përdorimi i kësaj të fundit është disi i vështirë për shumicën e përdoruesve, pasi kërkon njohuri jo vetëm të metodave të përpunimit matematikor dhe statistikave, por edhe të paktën aftësi programimi parësore në një nga gjuhët e programimit të specifikuara.

3. PLOTËSIMI I NJË APLIKACION PËR PJESËMARRJE NË GRANT

Problemi i gjetjes së fondeve bamirëse për të marrë grante për kërkime shkencore, trajnime, udhëtime në konferenca ndërkombëtare etj., tashmë është bërë i rëndësishëm për kategori të ndryshme shkencëtarësh, pedagogësh, si dhe studentë të diplomuar dhe universitar. I gjithë kompleksi i aktiviteteve, nga kërkimi i një donatori potencial të interesuar për zbatimin e një projekti deri te përgatitja e aplikacioneve, kalimi i tyre përmes fondeve dhe marrja e fondeve, në praktikën ndërkombëtare quhet mbledhje fondesh.

Pavarësisht nga sasia e madhe e informacionit për fonde të ndryshme, bursa, etj. në internet, botime të specializuara (për shembull, gazeta Poisk), ky problem është i rëndësishëm për faktin se, së pari, është mjaft i vështirë midis shumë grantdhënësve. organizatat për të gjetur një, qëllimet dhe objektivat e të cilit përkojnë me tuajat; së dyti, nuk është e lehtë të shkruash një aplikim për grant në atë mënyrë që ideja të duket tërheqëse për ekspertët e fondacionit dhe të meritojë financim të mëtejshëm.

Përpara se të aplikoni në një fondacion për mbështetjen e projektit, duhet të keni informacion për tiparet kryesore të fondacioneve, duke marrë parasysh fushën e prioriteteve të tyre dhe të keni një kuptim të qartë se çfarë forme mbështetjeje mund të llogarisë një grup shkencor ose shkencëtarë individualë. në.

Roli i donatorëve mund të jenë agjenci qeveritare të vendeve të ndryshme, organizata ndërkombëtare, fondacione private bamirëse, struktura tregtare, fetare, shkencore dhe organizata të tjera publike. organizatat jofitimprurëse, si dhe individët privatë.

Nuk ka asnjë "recetë" universale për përgatitjen e një aplikimi të mirë për grant. Aplikimet mund të ndryshojnë ndjeshëm nga njëri-tjetri, si në formë ashtu edhe në përmbajtje, në varësi të kërkesave të një fondi të caktuar. Megjithatë, pothuajse çdo aplikacion përbëhet nga seksionet e mëposhtme.

1. Faqja e titullit.

2. Përmbledhje e shkurtër.

3. Hyrje.

4. Informacion për zbatuesit e projektit.

5. Gjendja aktuale e kërkimit në këtë fushë.

6. Qëllimet dhe objektivat e projektit.

7. Përshkrimi i projektit.

7.1. Metodologjia, materialet dhe metodat e kërkimit të përdorura.

7.2. Lista e aktiviteteve të nevojshme për të arritur qëllimet.

7.3. Plani dhe teknologjia për kryerjen e çdo ngjarjeje.

7.4. Kushtet në të cilat do të realizohet projekti.

7.5. Mekanizmi për zbatimin e projektit në tërësi.

8. Rezultatet e pritshme.

8.1. Rezultatet shkencore, pedagogjike ose të tjera të projektit.

8.2. Publikimet që do të bëhen gjatë projektit.

8.3. Mundësia e përdorimit të rezultateve të projektit në organizata të tjera, universitete, në nivel lokal dhe federal.

8.4. Perspektivat afatshkurtra dhe afatgjata nga përdorimi i rezultateve.

9. Organizimi i zbatimit të projektit.

10. Përgatitja shkencore e ekipit.

11. Metodat e kontrollit dhe vlerësimi i rezultateve.

12. Lista e interpretuesve me një tregues të saktë të llojeve të aktiviteteve të tyre gjatë zbatimit të projektit.

13. Burimet e nevojshme.

13.1. Lista e pajisjeve, pajisjeve të zyrës, materialeve harxhuese dhe materialeve të tjera të nevojshme për të përfunduar projektin.

13.2. Udhëtime biznesi në lidhje me aktivitetet e projektit.

13.3. Buxheti.

14. Orari i punës.

15. Aplikimet.

16. Raport për marrjen e grantit.

Kthimi te fondacionet bamirëse i ndihmon shkencëtarët e rinj jo vetëm të zotërojnë aftësi të reja teknike, por gjithashtu, në një masë të caktuar, të rishqyrtojnë idetë e tyre për rëndësinë dhe specifikën e punës së tyre kërkimore.

4. REGJISTRIMI I NJË APLIKACION PËR PATENTË PËR NJË SHPIKJE

Për të kërkuar dhe njohur me shpikjet e disponueshme në fushën e interesit, mund të përdorni faqen e internetit të Shërbimit Federal pronë intelektuale, patentat dhe markat tregtare(Rospatent).

Ky shërbim është një organ ekzekutiv federal i autorizuar për të ofruar, regjistruar dhe mbajtur të drejtat për shpikjet dhe modelet e shërbimeve, modelet industriale, markat tregtare , shenjat e shërbimit, emërtimet e origjinës së mallrave, si dhe regjistrojnë programet kompjuterike, bazat e të dhënave dhe topologjitë e qarqeve të integruara. Në këtë faqe interneti ju gjithashtu mund të njiheni me dokumentet rregullatore dhe informacione të tjera në terren e drejta e autorit dhe të drejtat e përafërta.

Një shpikje njihet si e patentueshme dhe i jepet mbrojtje ligjore nëse është e re, ka një hap shpikës dhe është e zbatueshme industrialisht.

Një shpikje është e re nëse nuk dihet nga gjendja e teknologjisë. Niveli i teknologjisë përcaktohet nga të gjitha llojet e informacionit të disponueshëm publikisht në çdo vend përpara datës së përparësisë së shpikjes.

Zgjidhja e deklaruar plotëson kriterin e "risisë" nëse, para datës së përparësisë së aplikimit, thelbi i kësaj ose një zgjidhje identike nuk iu zbulua një numri të pacaktuar personash nga autoritetet botërore. sistemet e informacionit aq sa u bë i mundur zbatimi i tij.

Një shpikje ka një hap shpikës nëse nuk rrjedh qartë nga gjendja e artit për një specialist. Përputhja e zgjidhjes së propozuar me kriterin e “hapit shpikës” kontrollohet në lidhje me tërësinë e veçorive thelbësore të saj. Tiparet thelbësore të një shpikjeje janë ato, secila prej të cilave, e marrë veçmas, është e nevojshme dhe të marra së bashku janë të mjaftueshme për të dalluar këtë objekt të shpikjes nga të gjithë të tjerët, dhe mungesa e të cilave në tërësinë e veçorive thelbësore nuk lejon marrjen e një efekt pozitiv.

Një shpikje është e zbatueshme industrialisht nëse mund të përdoret në industri bujqësia, shëndetësia dhe sektorë të tjerë të ekonomisë.

Përcaktimi i përputhshmërisë së shpikjes së pretenduar me kërkesën e zbatueshmërisë industriale do të përfshijë kontrollin e përmbushjes së grupit të kushteve të mëposhtme:

- objekti i shpikjes së pretenduar ka të bëjë me një industri specifike dhe synohet të përdoret në të;

− është konfirmuar mundësia e zbatimit të tij duke përdorur mjetet dhe metodat e përshkruara në aplikacion;

− tregohet sigurimi i arritjes së rezultatit teknik të parashikuar nga aplikanti.

Objektet e shpikjes mund të jetë: një metodë, një substancë, një pajisje, si dhe përdorimi i një shpikjeje të njohur më parë për një qëllim të ri, një grup shpikjesh (për shembull, një metodë dhe një substancë) ose një shpikje shtesë.

Metodat, si objekte të shpikjes, përfshijnë procese për kryerjen e veprimeve mbi objektet materiale dhe me ndihmën e objekteve materiale.

Substancat që janë objekt i shpikjes përfshijnë komponime individuale, përbërje (përbërje, përzierje).

Pajisjet, si objekte të shpikjes, përfshijnë struktura dhe produkte.

Përdorimi i objekteve të njohura për një qëllim të ri, si objekt i shpikjes, përfshin përdorimin e një metode, pajisjeje, substance të njohur për një qëllim të ri.

Një shpikje shtesë, si objekt i shpikjes, përfshin shqyrtimin e zgjidhjeve të veçanta të një shpikjeje tjetër (kryesore).

Propozimet e mëposhtme nuk njihen si shpikje të patentueshme:

− teoritë shkencore dhe metodat matematikore;

− metodat e organizimit dhe menaxhimit të ekonomisë;

− simbolet, oraret, rregullat;

− metodat e kryerjes së operacioneve mendore;

− algoritme dhe programe për kompjuterë;

− vendimet që kanë të bëjnë vetëm me pamjen e produktit;

− vendime që bien ndesh me parimet e humanizmit dhe moralit.

Llojet e shpikjeve

Përveç klasifikimit të shpikjeve sipas veçorisë (objektit) kryesor, shpikjet ndahen në kryesore dhe shtesë, në një objekt dhe një grup shpikjesh në një aplikim.

Struktura e përshkrimit të shpikjes

Përshkrimi i shpikjes është dokumenti kryesor që pasqyron thelbin teknik të shpikjes së krijuar. Ai përmban informacion të mjaftueshëm për zhvillimin e mëtejshëm (projektimin ose teknologjinë) të objektit të shpikjes ose përdorimin e tij të drejtpërdrejtë dhe dëshmi të arsyetuara të përputhshmërisë së zgjidhjes së pretenduar me kriteret e shpikjes (prania e një zgjidhjeje teknike për problemin, risi, shpikje hap). Secila prej shenjave është e nevojshme dhe të gjitha të marra së bashku janë të mjaftueshme për të vërtetuar faktin se një zgjidhje teknike korrespondon me konceptin e "shpikjes".

Përshkrimi i shpikjes ka seksionet e mëposhtme:

1) emrin e shpikjes dhe klasën e Klasifikimit Ndërkombëtar të Patentave (IPC) të cilit i përket;

2) fusha e teknologjisë me të cilën lidhet shpikja dhe fusha kryesore e përdorimit të shpikjes;

3) karakteristikat e analogëve të shpikjes;

4) karakteristikat e prototipit të zgjedhur nga aplikanti;

5) kritika e prototipit;

6) rezultati teknik (qëllimi) i shpikjes;

7) thelbi i shpikjes dhe veçoritë e tij dalluese (nga prototipi);

8) një listë figurash (imazhe grafike), nëse janë të nevojshme;

9) shembuj të zbatimit specifik;

10) efikasitet teknik, ekonomik apo tjetër;

11) pretendimet;

12) burimet e informacionit të marra parasysh gjatë hartimit të përshkrimit të shpikjes.

Karakteristikat e seksioneve të përshkrimit të shpikjes

Një analog i një shpikjeje është një objekt me të njëjtin qëllim si ai i pretenduar, i ngjashëm me të në thelbin teknik dhe rezultatin e arritur gjatë përdorimit të tij.

Një prototip është analogu më i afërt me shpikjen e pretenduar për sa i përket thelbit teknik dhe rezultatit të arritur gjatë përdorimit të tij.

Rezultati teknik është efekti pozitiv i pritur nga përdorimi i shpikjes.

Një pretendim është një përshkrim i shkurtër verbal i hartuar sipas rregullave të përcaktuara që shpreh thelbin teknik të shpikjes. Në strukturën e tij, pretendimi përbëhet nga një pjesë që përmban veçori të përbashkëta për zgjidhjen e pretenduar dhe prototipin, si dhe një pjesë dalluese, duke përfshirë veçori që dallojnë zgjidhjen e pretenduar nga prototipi. Sipas rregullave në fuqi në Rusi, këto pjesë të formulës ndahen me fjalët "karakterizohen në atë ...".

5. PËRGATITJA E NJË PUBLIKIMI SHKENCOR

Rezultatet e kërkimit shkencor mund të paraqiten në formën e një raporti gojor në një takim ose konferencë të stafit, një raport me shkrim, një artikull në një revistë, një disertacion ose një monografi.

Zakonisht shfaqen në rendin e listuar.

Lloji më i zakonshëm botime shkencore janë abstrakte të raporteve dhe fjalimeve. Këto janë ide origjinale shkencore për një temë të zgjedhur nga autori, të paraqitura në formë koncize. Rezultatet më domethënëse shkencore që kërkojnë argumentim të detajuar publikohen në formular artikull shkencor.

Zgjedhja e vendndodhjes së botimit është një çështje e rëndësishme për autorin. Para së gjithash, një zgjedhje e tillë varet nga sa e ngushtë temës i kushtohet artikulli. Lloji i artikullit është gjithashtu i rëndësishëm: ka revista dhe konferenca që kanë natyrë më teorike ose më të aplikueshme. Më të preferuarat dhe më domethënëse për shkencëtarët e rinj janë botimet e rishikuara nga kolegët, si dhe ato të botuara në botime të rekomanduara nga Komisioni i Lartë i Vërtetimit.

Kur zgjidhni një temë për botim, është e rëndësishme të merrni parasysh temën e botimit (revistën, koleksionin) për të cilin po përgatitni artikullin tuaj, "sfondin" që keni si autor në këtë temë dhe praninë e idetë e veta krijuese. Në procesin e përgatitjes, ia vlen të studioni materiale të publikuara mbi këtë temë që mund të jenë të dobishme në punën tuaj. Puna mund t'i kushtohet propozimit të një qasjeje ose metode të re për zgjidhjen e një problemi aktual, një aspekti të pazakontë të shqyrtimit të një problemi të njohur, etj. Tema e një botimi shkencor duhet të jetë shumë specifike, e fokusuar në veçoritë e fenomenit në shqyrtim, ndikimi i tij në ngjarje dhe dukuri të tjera, krahasimi, etj.

Përgatitja e abstrakteve për konferenca

Konferencat shkencore mbahen periodikisht në universitetin ku studion studenti i masterit, si dhe në universitete dhe organizata të tjera që lidhen me shkencën. Thjesht duhet të monitoroni me kujdes informacionin rreth tyre. Në kushte të tilla, abstraktet e raporteve janë punimet shkencore më të arritshme për shkencëtarët e rinj.

Avantazhi kryesor i abstrakteve të raporteve dhe fjalimeve është shkurtësia, e cila është edhe kërkesa kryesore për to. Në mënyrë tipike, vëllimi i abstrakteve të paraqitura për botim varion nga një deri në pesë faqe tekst kompjuterik (në fletë standarde A4, madhësia 14).

Një kërkesë tjetër është përmbajtja e informacionit. Për qartësi, abstraktet mund të sigurohen me materiale dixhitale, grafikë dhe tabela. Dispozitat kryesore të studimit duhet të shprehen qartë dhe shkurt.

Struktura e tezave mund të paraqitet si më poshtë:

− hyrje: deklarimi i një problemi shkencor (1–3 fjali), arsyetimi i rëndësisë së zgjidhjes së tij (1–3 fjali);

− pjesa kryesore: mënyrat kryesore të zgjidhjes së problemit në shqyrtim, metodat, rezultatet e zgjidhjes;

− përfundimi ose përfundimet (1 – 3 fjali).

Artikull kërkimor duhet të jetë një botim i plotë dhe logjikisht integral kushtuar një problemi specifik, zakonisht i përfshirë në gamën e problemeve që lidhen me temën e kërkimit në të cilin ka marrë pjesë autori.

Synimi artikuj - për të plotësuar njohuritë ekzistuese shkencore, kështu që artikulli duhet të jetë një vazhdim i kërkimit. Vëllimi Artikujt tejkalojnë vëllimin e abstrakteve dhe variojnë nga afërsisht 3 deri në 20 faqe, në varësi të kushteve të botimit.

Artikulli duhet të jetë strukturuar si dhe tezat.

Çdo artikull duhet të përmbajë një arsyetim rëndësinë detyra (problemi) që shtrohet. Mbulimi i rëndësisë nuk duhet të jetë shumë i shprehur. Gjëja kryesore është të tregohet thelbi i situatës problemore që duhet studiuar. Rëndësia e botimit përcaktohet nga njohja e autorit me veprat ekzistuese.

Është e nevojshme të jepet një përkufizim i qartë i detyrës ose problemit që i kushtohet këtij botimi, si dhe i atyre proceseve apo dukurive që kanë sjellë në jetë situatën problematike.

Publikimi mund t'i kushtohet ekskluzivisht formulimit të një problemi të ri shkencor aktual që kërkon ende zgjidhjen e tij, por vepra e propozuar nga autori jep një vlerë të madhe. metoda e zgjidhjes detyrën (problemin) e caktuar. Kjo mund të jetë një metodë thelbësisht e re e zhvilluar nga autori ose një metodë e njohur që nuk është përdorur më parë në këtë fushë kërkimi.

Të gjitha metodat e konsideruara duhet të renditen, të bëhet një analizë krahasuese e tyre dhe të arsyetohet zgjedhja e njërës prej tyre.

Prezantimi i informacionit duhet të bëhet sa më shumë që të jetë e mundur vizuale. Për ta bërë materialin dixhital, si dhe dëshminë dhe arsyetimin e dispozitave, përfundimeve dhe rekomandimeve të propozuara më vizuale, duhet të përdoren forma të veçanta të paraqitjes së informacionit: grafikët, tabelat, grafikët, grafikët, etj.

Simbolet e përdorura duhet të shpjegohen qartë dhe çdo term i veçantë i përdorur në publikim duhet të përcaktohet. Edhe termat që (sipas mendimit të autorit) janë të qarta pa shpjegime, këshillohet që ato të cilësohen me fjalët “...kuptohet në kuptimin e pranuar përgjithësisht” dhe të jepet një lidhje me burimet përkatëse.

Në pjesën e fundit të punës duhet të tregohet se çfarë risi shkencore përmbajtjen e veprës, me fjalë të tjera, diçka të re dhe thelbësore që përbën vlera shkencore dhe praktike të kësaj pune. Artikulli duhet të përfundojë me përfundime të formuluara qartë. Çdo përfundim në një punë shkencore duhet të vërtetohet me një metodë të caktuar. Për shembull, logjike, statistikore ose matematikore.

Stili i prezantimit të punës shkencore mund të jenë të ndryshme. Ekziston një stil shkencor, i karakterizuar nga përdorimi i terminologjisë së veçantë, ashpërsia dhe efikasiteti i prezantimit; Stili është shkencë popullore, ku aksesueshmëria dhe prezantimi argëtues luajnë një rol shumë domethënës.

Megjithatë, kjo ndarje është e kushtëzuar. Ne duhet të përpiqemi të kombinojmë ashpërsinë e analizës shkencore, konstruktivitetin dhe specifikën e qëndrimeve me zbulimin popullor të përvojës së gjallë. Ndërsa ruani ashpërsinë e stilit shkencor, është e dobishme ta pasuroni atë me elementë të natyrshëm në stile të tjera, për të arritur ekspresivitetin e mjeteve të të folurit (shprehjes).

Është e nevojshme të shmanget të qenit shkencor dhe të luash me erudicionin. Përfshirja e një mase referencash dhe abuzimi me terminologjinë e veçantë e bëjnë të vështirë kuptimin e mendimeve të studiuesit dhe e bëjnë prezantimin të panevojshëm kompleks.

7. Formularët e certifikimit për punën kërkimore

Afatet për paraqitjen dhe mbrojtjen e raportit të praktikës caktohen nga departamenti në përputhje me plani kalendar. Mbrojtja mund të kryhet në formën e një interviste individuale me drejtuesin e praktikës ose në formën e një fjalimi në një seminar metodologjik të departamentit. Kur mbron rezultatet e praktikës, studenti raporton për rezultatet e tij, u përgjigjet pyetjeve të parashtruara dhe shpreh përfundimet dhe sugjerimet e tij.

Bazuar në rezultatet e mbrojtjes së punës kërkimore, studenti i masterit merr një kredit (ose vlerësim) të diferencuar, i cili futet në deklaratë dhe një libër notash.

Dokumentet e raportimit për praktikën përfshijnë:

I. Reagime mbi praktikën kërkimore të studentit të masterit, përpiluar nga mbikëqyrësi. Për të shkruar një rishikim, të dhënat vëzhguese nga aktivitetet kërkimore student i magjistraturës, rezultatet e detyrave, raport mbi praktikën.

II. Një raport për përfundimin e praktikës kërkimore, i përgatitur në përputhje me kërkesat e përcaktuara.

III. Një publikim i përgatitur në bazë të rezultateve të kërkimit shkencor të kryer.

1. Faqja e titullit.

2. Plani individual për praktikën kërkimore.

3. Prezantimi, që tregon:

Qëllimi, objektivat, vendi, data e fillimit dhe kohëzgjatja e praktikës;

Lista e punëve dhe detyrave kryesore të kryera gjatë praktikës.

4. Pjesa kryesore, që përmban:

Metodologjia eksperimentale;

Përpunimi matematikor (statistikor) i rezultateve;

Vlerësimi i saktësisë dhe besueshmërisë së të dhënave;

Kontrollimi i përshtatshmërisë së modelit;

Analiza e rezultateve të marra;

Analiza e risisë shkencore dhe rëndësisë praktike të rezultateve;

Arsyetimi për nevojën për kërkime shtesë.

5. konkluzioni, duke përfshirë:

Përshkrimi i aftësive dhe aftësive të fituara gjatë praktikës;

Analiza e mundësisë së zbatimit të rezultateve të kërkimit, përdorimi i tyre për zhvillimin e një produkti ose teknologjie të re ose të përmirësuar;

Informacion për mundësinë e patentimit dhe pjesëmarrjes në konkurse shkencore, projekte inovative, grante; miratimi i rezultateve të kërkimit në konferenca, seminare, etj.;

Konkluzione individuale për rëndësinë praktike të hulumtimit për shkrimin e tezës së masterit.

6. Lista e burimeve të përdorura.

Rezultatet e praktikës vlerësohen individualisht në mbrojtje në një shkallë prej pesë pikësh, duke marrë parasysh treguesit e ekuilibrit: Reagimet nga mbikëqyrësi; Përmbajtja e raportit; Cilësia e publikimeve; Performanca; Cilësia e prezantimit; Përgjigjet në pyetje. Vlerësimi praktik është i barabartë me vlerësimin e formimit teorik dhe merret parasysh gjatë përmbledhjes së performancës së përgjithshme të studentëve.

a) literaturë bazë

1. Libri i kërkimit shkencor. UP.-M.: Shtëpia botuese. shtëpia "Dashkov dhe K", 2008. - 243 f.

2. Kërkimi shkencor Ostroukhov: teori dhe praktikë. Shën Petersburg: Helios ARV, 2006.

b) literaturë shtesë

1. Kërkimi shkencor Krinetsky. - Kiev: shkolla e mesme, 1s.

2., Grushko kërkime shkencore - Kharkov: Shkolla e lartë, 1977 - 287f.

3. dhe të tjera Planifikimi i një eksperimenti në teknologji. – Kiev: Teknologjia, 1984 – 200 f.

4. Shpikjet Altshuller - M.: Mosk. Punëtor, 1973., - 400 f.

5. Përpunimi Rumshinsky i rezultateve eksperimentale. – M.: Nauka, 1973, - 212 f.

6. Eksperimenti inxhinierik Sannikov: 2004.

7. Polovinkin i krijimtarisë inxhinierike, 2007.

8. Derrat e makinerive dhe pajisjeve për prodhimin metalurgjik. SPb.: RIC SPGI, 2004.

9. P, Gabov i krijimtarisë inxhinierike. SPb., SPGGI (TU), 2002.

c) bazat e të dhënave, sistemet e referencës dhe kërkimit të informacionit

Biblioteka e standardeve GOST R [faqja e internetit] URL: http://www. *****/. (data e hyrjes: 29 dhjetor 2011)

Biblioteka e shpikjeve, patentave, markave tregtare të Federatës Ruse [site] URL: http://www. *****. / (data e hyrjes: 29.12.2011)

Baza e të dhënave me tekst të plotë, biblioteka e SPGGI (TU) URL: http://www. kodet. spmi. *****: 3000/. (data e hyrjes: 29.12.2011).

Dritarja e vetme e qasjes në burimet arsimore [site] URL: http://window. *****/dritare (data e hyrjes: 29.09.2012)

Diagnostifikimi i makinave dhe mekanizmave [site] URL: http:// http://www. ***** (data e hyrjes: 19.09.2012)

-" [faqe e internetit] me tekst të plotë të bazës së të dhënave GOST - URL: http://www. ***** (data e hyrjes: 29.09.2012)

9. Mbështetje logjistike për Departamentin e Inxhinierisë Mekanike

Laboratori i Metalurgjisë - dhomë 5508, Sipërfaqja e përgjithshme 40.8 m2. Laboratori është i pajisur me instrumente për matjen e fortësisë së materialit, furra edukative me muffle, mjete vizuale dhe pajisje për kryerjen e punë laboratorike mbi formimin dhe studimin e proceseve të derdhjes, falsifikimit, stampimit. Laboratori ka instaluar përkohësisht stendat e trajnimit për kryerjen e punës laboratorike për vlerësimin e humbjeve në kushinetat rrotulluese dhe rrëshqitëse dhe përcaktimin e forcave të fërkimit në fije. 16 persona mund të punojnë në laborator në të njëjtën kohë.

Laboratori i Teknologjive të Metaleve – dhomë 5509, siperfaqja totale 43.8 m2 Laboratori ka trajnim makina metalprerëse, si dhe stendat për vlerësimin e rezistencës ndaj konsumit, forcës së lodhjes së mostrave dhe stendave me unazë të mbyllur për testimin e ingranazheve. Deri në 10 persona mund të punojnë në laborator në të njëjtën kohë.

Klasa kompjuterike - dhomë. 7215, sipërfaqe totale 46.7 m2. Laboratori kompjuterik ka 6 kompjuterë P4-2400, 8 kompjuterë Celeron1700, një printer lazer dhe një skaner. Në mure janë varur mjete pamore me programe bazë në disiplina të veçanta. Klasa zhvillon orët në përputhje me orarin, si dhe kryen lëndë dhe projekte diplome. Deri në 20 persona mund të studiojnë në klasë në të njëjtën kohë, 13 prej tyre direkt në kompjuter.

_____________________________________________________________________________

Zhvilluesit:

Profesor i Departamentit të Inxhinierisë Mekanike

Departamenti i Inxhinierisë Mekanike Profesor i Asociuar