տուն > Հարդարում > Սենսորների հեռանկարային պլանավորում երիտասարդ խմբում: Դիդակտիկ խաղերի միջոցով երեխաների զգայական դաստիարակության երկարաժամկետ ծրագիր

Սենսորների հեռանկարային պլանավորում երիտասարդ խմբում: Դիդակտիկ խաղերի միջոցով երեխաների զգայական դաստիարակության երկարաժամկետ ծրագիր

Ալսու Վագապովա
համար երկարաժամկետ պլան զգայական զարգացումփոքր երեխաներ

սեպտեմբեր

ԱռարկաԳնդակախաղ «Ոտքերը գունազարդ արահետի վրա»

ԹիրախՍովորեք ճանաչել և անվանել կարմիր և Կապույտ գույնԱ.

Առարկա: «Վերցրու տերևները»

ԹիրախՀամեմատեք երկու առարկա ըստ չափի:

Սովորեք տարբերել առարկաները ըստ չափերի, համեմատել (այսպես - ոչ այսպես).

Առարկա: «Զվարճալի տուփեր»

ԹիրախՍովորեք ճանաչել և անվանել կանաչը, ուղղել կարմիրը, կապույտը, դեղին գույներ. համախմբել գիտելիքները կլոր ձև.

Առարկա: «Ոզնին վիճել է».

ԹիրախՇարունակեք ուսուցանել, ճանաչել և անվանել կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ գույներ. Սովորեք որոշել չափը և որակը իրեր: Մեծ փոքր; փափուկ - կոշտ:

Առարկա«Ի՞նչ եք փորձել: (ցույց տալ, պատմել)»

Թիրախ: Զարգացնել համի զգացողությունները.

Առարկա:«Անտառային երեխաներ»

ԹիրախԱմրապնդել հասկացությունները մեծ-փոքր, երկար-կարճ, արագ-դանդաղ

Առարկա: «Հավաքեք բուրգը»

ԹիրախՍովորեք բուրգ հավաքել ըստ նախշի (գույն, ընտրովի:

Առարկա:«Թեյախեր»

ԹիրախՀամախմբել հիմնական գույների գիտելիքները:

Սովորեք կապել տարբեր հատկություններ ունեցող առարկաներ: Սովորեք ընտրություն կատարել երկու տեսակի առարկաների միջև

Առարկա:« «Սպասքների խանութ»

ԹիրախՀամախմբել հիմնական գույների գիտելիքները: Սովորեք խաղալ փոքրիկ սյուժե: մոտիվացնել, հետաքրքրություն երեխաներշփվել միմյանց հետ.

Առարկա: «Խաղալիքներ Օլյայի և Կոլյայի համար»

ԹիրախՇարունակեք սովորել տարբերել և անվանել գույները:

Որոշեք ապրանքի հատկությունները (փափուկ, փշոտ, հարթ, կոպիտ, տաք, սառը)

Առարկա: «Տարբեր ձևերի տուփերի կափարիչների ընտրություն»

Թիրախ: Շարունակեք սովորել երեխաները որոշում են ձևը(շրջանակ, քառակուսի, գույն, առարկաների և դրանց մասերի չափսեր: Սովորեք փոխկապակցել առարկաների առանձին մասերը չափի և գույնի մեջ:

Առարկա: «Շքեղ ուլունքներ»

Թիրախ

Առարկա: «Փոքր ու մեծ ոտքերը քայլում են ճանապարհով»

ԹիրախՍովորեք հասկանալ բառերը «երկար, կարճ».

Սովորեք բառերը համապատասխանեցնել առարկայի չափին:

Առարկա: «Բուրգային բարձեր»

ԹիրախԱմրագրել հիմնական գույները (վեց գույն, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, աչքի չափիչ. Սովորեցրեք չափի կողմնորոշումը:

Առարկա: «Համեմատել»

ԹիրախԱմրացրեք ակտիվ բառարանին երեխաների հասկացությունները"Մեծ փոքր"

Հստակեցրեք պատկերացումները առարկաների գույնի, ձևի և որակի մասին, շարունակեք փոխկապակցել առարկաները ըստ չափի:

Առարկա: «Գտիր խաղալիք»

ԹիրախՀամախմբել խմբում նավարկելու, նշանները տարբերելու և ճիշտ անվանելու կարողությունը "բարձր ցածր"

Առարկա: «Հագցրեք տիկնիկին»

ԹիրախՍովորեք հասկանալ բառերը «այդպիսին - ոչ այդպիսին», «տարբեր», խումբ ըստ գույնի, համընկնում (ձեռնոցներ, գուլպաներ, կոշիկներ).

Առարկա: «Ինչ է դա հնչում»:

Թիրախ

Առարկա«Հավաքեք նկար»

ԹիրախՍովորեք ծալել նկարները երկու կեսից:

Առարկա: «Խորտակվում է, ոչ թե խորտակվում»

Թիրախ: Սովորիր երեխաներգործել ռետինե խաղալիքներով, բնական նյութերով՝ խճաքարերով։

Առարկա: «Հարթ ճանապարհի վրա մեր ոտքերը քայլում են»

Թիրախ: Զարգացնելտեսա-լսողական ուշադրություն, շարժումների համակարգում։

Առարկա: «Ուլունքներ արջի համար»

ԹիրախՎայրի կենդանիների մասին պատկերացում կազմելու համար (նապաստակ, սկյուռ, արջ). Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ. Մշակեք կարեկցանք և բարություն:

Առարկա: «Ի՞նչ է թեման»:

ԹիրախՍովորեք անվանել առարկան և նկարագրել այն:

Առարկա: «Գուշակիր խաղալիքը»

Թիրախ: ձևավորել u երեխաներօբյեկտ գտնելու ունակություն, կենտրոնանալով դրա հիմնական հատկանիշների, նկարագրության վրա:

Առարկա: «Ինչ է դա հնչում»:(կրկնություն)

ԹիրախՍովորեք ճանաչել հնչյունները ականջի միջոցով Երաժշտական ​​գործիքներ, դրանք ճիշտ անվանելու համար։

Առարկա: «Շքեղ ուլունքներ» (կրկնություն)

ԹիրախՍովորեք փոխել առարկաները չափերով, գույնով, ձևով

MADOU G. Nizhnevartovsk DS №41 ROSINKA

Զգայական զարգացման հեռանկարային պլանավորում:Կրտսեր նախադպրոցական տարիք.

Ավարտեց՝ Սաիդովա Աբիդատ Բայրավովնա

Թիրախ: զարգացող միջավայրի ստեղծում, որն ապահովում է համի, լսողության, հոտի, տեսողության և շոշափելի սենսացիաների զգայական չափանիշների զարգացումը:

Երեխաների կրթության և զարգացման խնդիրները

1. հարստացնել երեխաների զգայական փորձը, բարելավել վերլուծական ընկալումը, զարգացնել կարողությունը ընդգծելու առարկաների հատկությունները օգտագործելով տարբեր օրգաններզգացմունքները.

  1. նպաստել երեխաների կողմից հետազոտման տարբեր մեթոդների զարգացմանը, փորձաքննության մեթոդի և օբյեկտի ճանաչելի սեփականության միջև կապերի հաստատմանը.
  2. տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում և ձև, չափ, ծավալ, մեծություն, ժամանակ, պատճառի և հետևանքի մասին.
  3. խոսքի և հաղորդակցման այլ հմտությունների զարգացում;
  4. աջակցել և խթանել երեխաների՝ շրջապատող առարկաները ինքնուրույն ճանաչելու, նրանց միջև կապեր հաստատելու փորձերը՝ ըստ զգայական ընկալման նշանների:

Երեխայի զգայական զարգացումը նրա ընկալման զարգացումն է և պատկերացումների ձևավորումը առարկաների արտաքին հատկությունների մասին՝ դրանց ձևը, գույնը, չափը, դիրքը տարածության մեջ, ինչպես նաև հոտը, համը և այլն: Զգայական զարգացման կարևորությունը վաղ և նախադպրոցական մանկությունը դժվար թե կարելի է գերագնահատել: Հենց այս տարիքն է առավել բարենպաստ զգայական օրգանների գործունեությունը բարելավելու, մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գաղափարներ կուտակելու համար։ Զգայական զարգացումը, մի կողմից, հանդիսանում է երեխայի ընդհանուր մտավոր զարգացման հիմքը, մյուս կողմից՝ ունի ինքնուրույն նշանակություն, քանի որ լիարժեք ընկալումն անհրաժեշտ է մանկապարտեզում, դպրոցում և երեխայի հաջողակ կրթության համար։ աշխատանքի բազմաթիվ տեսակներ.

Ճանաչումն սկսվում է շրջապատող աշխարհի առարկաների և երևույթների ընկալմամբ: Ճանաչողության մյուս բոլոր ձևերը՝ անգիր անելը, մտածողությունը, երևակայությունը, կառուցված են ընկալման պատկերների հիման վրա, դրանց մշակման արդյունք են։ Ուստի նորմալ մտավոր զարգացումն անհնար է առանց լիարժեք ընկալման հենվելու:

Շաբաթվա թեմա

Ծրագրի բովանդակությունը

Դիդակտիկ խաղեր

Եզրափակիչ իրադարձություն

Սեպտեմբեր ամսվա թեմա«Զգայական գունային ստանդարտների մշակում Դիդակտիկ խաղեր՝ ուղղված գունային ընկալման զարգացմանը»

1 շաբաթ Թեմա՝ «Մեր խումբը»

Թիրախ: Հարմարեցում տարածությանը (խմբային տարածքներ՝ ննջասենյակ, խաղասենյակ, զուգարան սենյակ; անցում սենյակից սենյակ), խմբի օբյեկտային սարքավորում և նոր սոցիալական միջավայր. անկյուններ (կենտրոններ)՝ գործունեության բովանդակություն և հնարավորություններ, վարքագծի կանոններ. վարքագծի որոշ կանոններ, հաղորդակցություն մեծերի և երեխաների հետ Դրական հուզական փորձի հարստացում, երբ երեխաները տիրապետում են վարքի առաջին կանոններին և խմբի առարկայական տարածքում նավարկելու կարողությանը: Ծանոթություն խմբի սարքավորումներին (խաղալիքների պահարաններ, աթոռներ, դարակներ, գործունեության կենտրոններ), դրանց նպատակին և օգտագործման եղանակին:

Խաղեր և գործողություններ շրջակա միջավայրում, խմբում հետաքրքրություն ցուցաբերելով սարքավորումների, խաղալիքների նկատմամբ. ազատ տեղաշարժ տիեզերքում Խաղեր զգայական անկյունում (կենտրոնում):

Ծանոթություն պլաստիլինի հետ (քանդակագործություն)Թիրախ: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել մոդելավորման նկատմամբ: Երեխաներին գեղարվեստական ​​նյութին՝ պլաստիլինի հետ ծանոթացնելու համար՝ այն փափուկ է, կարելի է դրանից մի կտոր պոկել, կցել մեկ այլ կտորի։ Երեխաներին սովորեցնել ձևավորող շարժումը՝ գլորվելը:Ֆոտոկոլաժ «Ամառ, օ՜ ամառ...» Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես «Զգույշ եղիր».

Շաբաթ 2 Թեմա՝ «Այցելություն Մոիդոդիր»

Թիրախ: Սովորեք ճանաչել և անվանել մրգերն ու բանջարեղենը: Մրգերի և բանջարեղենի ձևի, գույնի, մակերեսի, հոտի մասին պատկերացումներ կազմել: Տեսողական-շոշափողական-շարժիչ գործողությունների օգնությամբ սովորեցնել քննության կանոնները. Զարգացնել ուսուցչին լսելու և լսելու կարողությունը՝ նրանից հետո կրկնելով սահմանումները։ Ուսուցանել անձնական անվտանգության կանոնները (մրգերն ու բանջարեղենը լվանալ ուտելուց առաջ): «Վոդիչկա, Վոդիչկա, լվաց իմ դեմքը» թեմայով մանկական ոտանավորների և բանաստեղծությունների (սյուժեների կրկնություն և նմանակում) ունկնդրում և սովորում, Ա.Բարտո «Մռայլ աղջիկը» և այլն:

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն «Բանջարեղենային մրգեր».

Դ/խաղ «Հիանալի պայուսակ».Թիրախ: շարունակել զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ, նույն ձևի առարկաներ ընտրելու ունակություն:

Դ/խաղ լոտո (ըստ թեմայի).

Խաղեր (օճառի փուչիկները և օճառի փրփուրը փչելը):

Դ / խաղ «Հավաքել բանջարեղեն».

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել ձևերին՝ շրջան և օվալ; սովորել ուսումնասիրել երկրաչափական ձևերը (մատով հետևել ուրվագծերին):

D / i Նպատակը:

Տարբեր խաղալիքներ, որոնց հետ մենք սիրում ենք խաղալ (հավելված) Մեկ. Շատ. ՔիչԹիրախ: երեխաներին ծանոթացնել կլոր առարկաների հետ; սովորեցնել սոսնձման տեխնիկան, սոսինձով փռելը հակառակ կողմըձևաթղթեր, մշակել յուղաթղթի վրա, ձևաթղթերը անձեռոցիկով սեղմել թղթի վրա և ամբողջ ափը: Սովորեք առանձին առարկաներից խմբեր կազմել, օգտագործեք շատ, քիչ, մեկ բառերը: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք առարկաների գույնի վրա, համախմբեք նույն գույնի առարկաներ ընտրելու ունակությունը Համախմբեք բանջարեղենը ըստ բնորոշ հատկանիշների, ըստ սխեմայի:

Շաբաթ 3 Թեմա: «Այցելություն հեքիաթ»

Թիրախ: Հետաքրքրություն նայելու, լսելու նկատմամբ; կարդալ և սովորել հեքիաթներ, կարդալ և դիտել ժողովրդական հեքիաթների նկարազարդումներ «Ռյաբա հավը», «Մեղրաբլիթը»: Ուսուցանել երեխաներին ուսուցչի հետ միասին փոքրիկ պատմություն կազմել իրենց սիրելի հեքիաթային հերոսների մասին: Սովորեք տարբերել հակառակ իմաստ ունեցող բառերը (լավ - չար, մեծ - փոքր և այլն): Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը: Հետաքրքրություն զարգացնել գրականության նկատմամբ:

Դ/խաղ «Ի՞նչ է գլորվում, ի՞նչը չի գլորվում»։Թիրախ: Երեխայի համար իմաստալից դարձրեք առարկայի ձևը: Սովորեք գործի մեջ ապավինել դրա վրա:Դ/խաղ «Նկար նկարիր»Թիրախ:

Դ/խաղ «Լոտո» (գույնի ճանաչում)

Թիրախ: Շարունակեք ընտրել գույնը նմուշից: Սովորեք ընկալել և նույնականացնել կտրուկ տարբեր և նման գույներն ու երանգները: Գրքի անկյուն պատրաստելը խմբով.

Հանդիպեք Լեգո կոնստրուկտորին: «Շատ» և «մեկ» հասկացությունների համախմբում։Թիրախ: Որպեսզի երեխաները ծանոթանան պարզ շինարարական հավաքածուի մանրամասներին նրանց հետ գործնական փորձերի միջոցով: Իմացեք, թե ինչպես ամրացնել մասերը: Խրախուսեք երեխաներին խոսքում արտահայտել իրենց վերաբերմունքը գործունեության ձևի նկատմամբ, անվանել որոշ նյութեր և գործիքներ, ձևեր, գույներ: «Շարունակեք ուսուցանել, թե ինչպես ստեղծել առանձին առարկաներից խմբեր, օգտագործեք բառերը՝ շատ, քիչ, մեկ: Մշակել առաջադրանքները ինքնուրույն կատարելու կարողություն: Երեխաներին հետաքրքրություն ցուցաբերեք հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ:

Շաբաթ 4 Թեմա՝ «Մեզ շրջապատող աշխարհը»

Թիրախ: Գույնի ստանդարտներ՝ կարմիր, կանաչ, կապույտ, դեղին, սպիտակ, սև; ընդգծելով շրջակա աշխարհի առարկաների գույները: Առարկաների տեսակավորում ըստ գույների (կապույտ և կարմիր հագուստ) և այլն, գույների համադրման խաղեր։«Գունավոր աշխարհ» վահանակ- օբյեկտների պատկեր տարբեր գույներ(արև, գետ, ծառեր և այլն):

Դ/խաղ «Նկար նկարիր»Թիրախ: Սովորել տեսնել ձևը առարկայի մեջ, կապել բնիկի և ներդիրի ձևը: Կազմել մի ամբողջություն տարբեր երկրաչափական ձևերից և դրանց մասերից՝ ընտրելով ճիշտը, փորձարկումների և տեղադրման օգնությամբ։Դ/խաղ «Գտիր քո աթոռը»Թիրախ: Սովորեցնել ընկալել հարթ ձևը սենյակում գործնական կողմնորոշման օգնությամբ, ստուգել պարտադրմամբ:Դ/խաղ «Գտիր քո կողակցին»Թիրախ: Սովորել ընկալել հարթ ձևը, ընտրություն կատարել ըստ մոդելի: Շարունակեք զարգացնել ուշադրությունը:

Կարճ և երկար հետքեր. (շինարարություն) Շրջանակ, հրապարակ (Գյենեսի բլոկներ)Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել հրապարակին, սովորեցնել տարբերակել և անվանել՝ շրջան, քառակուսի: Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր միացնել աղյուսները, դրանք շարելով գծով: Համախմբել տարածական հատկանիշները (կարճ, երկար) տարբերելու և դրանք բառով ճիշտ նշանակելու կարողությունը:Բարձրացնել հետաքրքրությունը կառուցողական գործունեության նկատմամբ: Երեխաների մոտ զարգացնել՝ ձևի ընկալում; տիեզերքում օբյեկտների գտնվելու վայրը վերլուծելու ունակություն

Հոկտեմբեր ամսվա թեմա.Ձևի զգայական չափանիշների մշակում Դիդակտիկ խաղեր, որոնք ուղղված են ձևի ընկալման զարգացմանը.

Շաբաթ 5 Թեմա՝ «Ոսկե աշուն»

Դիտարկում Քայլելիս հիացեք գույնզգույն տերեւներով:Աշնան գալուստը, աշնան նշանները, բնության փոփոխությունների դիտարկումը. Ուղղեք բանջարեղենի, մրգերի, ծառերի անունները, որոնք աճում են քաղաքի փողոցներում և տեղանքում մանկապարտեզ. Սովորեք անվանել ծանոթ գույներ, օգտագործել հականիշներ, կոորդինացնել գույնը նշանակող ածականները սեռով և թվով գոյականներով: Բանաստեղծությունների և նկարագրությունների ընթերցում աշնանային բնություն, ուսումնասիրելով կերպարվեստի գործերը սեզոնային փոփոխությունների թողարկումով։ Ներկերի և մատիտների ընտրությունը նկարչության գործընթացում

մատների խաղ«Տերեւաթափ, տերևներ

դեղինները թռչում են.

Բջջային խաղ «Տերեւաթափ»

Դ/խաղ «Դրե՛ք տակառները»։

Թիրախ: համախմբել օբյեկտների չափերի հարաբերակցությունը հաստատելու ունակությունը:Դ / խաղ Նպատակը:

բջջային խաղ «Փքեք փուչիկը».

Դ/խաղ «Մրգեր հավաքեք ըստ գույնի»:Թիրախ: սովորեցրեք երեխաներին խմբավորել առարկաներ, որոնք տարբերվում են ձևով, չափսերով, բայց ունեն նույն գույնը:

«Տերեւաթափ» (գծանկար) Նպատակը.Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել «Տերեւները թափվող» կոմպոզիցիան ստեղծելու հարցում: Սովորեք նկարել տարբեր ձևերի առարկաներ՝ օգտագործելով տաք գույներ (կարմիր, դեղին, նարնջագույն) կապույտ ֆոնի վրա (երկինք): Զարգացնել աչքերի, ձեռքերի համակարգումը, գույնի և ռիթմի զգացումը: Զարգացնել հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ:Տարեցների օր«Փոստային բացիկ տատիկի համար»Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես՝ «Աշնան գույները».Աշնանային տերևների հավաքում և հարակից նկարներ: Ուսուցչի հետ միասին աշնանային ծաղկեփնջի պատրաստում խումբը զարդարելու համար

Շաբաթ 6 Թեմա՝ «Կենդանիների աշխարհում» (ընտանի կենդանիներ)

Թիրախ: Վառ տպավորություններ ընտանի կենդանիների մասին. տեսքը, կառուցվածքը, ծածկույթի առանձնահատկությունները; նրանց համար իրագործելի խնամքի տարրական կանոններ (կերակրում, քայլում): շարունակել երեխաներին ծանոթացնել կենդանիների դասակարգմանը (ընտանի և վայրի): Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ անվանել մարմնի մասերը: Հակառակ իմաստով բառեր օգտագործելու կարողություն ձևավորել, համաձայնեցնել ածականների սեռով և թվով, գոյականների հետ: Կենդանիների մասին բանաստեղծություններ և պատմություններ կարդալ, խթանող հարցեր: Ժողովրդական արհեստների խաղալիքների և «Մեր ընտանի կենդանիները» փոքր քանդակների կոմպոզիցիա կազմելը, «Ինչպիսի՞ կենդանի», «Ո՞վ ինչ է ուտում» դիդակտիկ խաղերի ուսումնասիրություն և խաղ: եւ այլն։

Մի խաղ» Տարբեր չափերի միատարր առարկաների տարրալուծումը երկու խմբի
Նպատակը: Խաղ «Որքան նման, որքան տարբեր»
Նպատակը ՝ D / and «Ո՞վ է այստեղ թաքնված»:Թիրախ: Զարգացնել նավարկելու ունակությունը:Մեկ-մեկ խաղ.

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին առարկաների հավաքածուները համեմատելու ունակության մեջ, տարբերելու, թե որտեղ կա մեկ առարկա և որտեղ կան շատ:

Մի խաղ «Որտե՞ղ է կատվիկը»:

Թիրախ Երեխաների տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը համախմբելու համար խոսքում օգտագործեք նախադրյալներ՝ վրա, տակ:

«Տուն շան համար» (կիրառություն) Երկրաչափական ձևեր (շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն)Թիրախ: Երեխաների մոտ կենդանիների նկատմամբ հուզական վերաբերմունք առաջացնել: Սովորեք հոգ տանել նրանց մասին, հարգանքով վերաբերվեք նրանց: Ավարտված թղթի կտորները սոսինձով քսելու և սոսնձելու հմտությունները համախմբելու համար: շարունակել երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական ձևերին, դրանց գույնին, քննության եղանակներին: Զարգացնել համեմատելու, առանձին հատկանիշներ առանձնացնելու, դասակարգելու կարողություններն ըստ 1-2 հատկանիշների (ըստ գույնի, ձևի):

Շաբաթ 7 Թեմա՝ «Ցանկապատեր»

Թիրախ: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել շրջապատող առարկաներին, այն նյութերին, որոնցից դրանք պատրաստված են: Սովորեք պարիսպ կառուցել դաստիարակի մոդելով:Ամրապնդել երեխաների՝ առարկաները չափերով տարբերելու ունակությունը. կարողանալ կավով աշխատել, գլորել մեծ ու փոքր չափսհիանալով կատարված աշխատանքով.

Դ/խաղ «Նկար արա».

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին տարբեր մասերից նկար կազմել:Դ/խաղ «Երկար-կարճ».

Թիրախ:

Դ/խաղ «Եկեք հիվանդանոց կառուցենք».

Թիրախ: զարգացնել աչքը՝ ըստ նմուշի որոշակի չափի առարկաներ ընտրելիս:

«Ձիու պարիսպ»(քանդակագործություն) Այսքանը ... ՈրքանԹիրախ: Ամրապնդելով ափի ուղիղ շարժումներով պլաստիլին գլորելու ունակությունը, ձողիկներ դնել միմյանց վրա. Սովորեք համեմատել մի խումբը մյուսի հետ՝ հետևողականորեն մի առարկա մյուսին պարտադրելով: Տարբերակել հավասարությունն ու անհավասարությունը՝ առանց խմբի տարրերի քանակով հաշվելու. շարունակեք մարզվել՝ աջ ու ձախ ձեռքերը տարբերելու համար: Աջակցել և զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մեծահասակի հետ առարկաների համատեղ և անկախ հետազոտության, նրանց հետ տարբեր գործողությունների նկատմամբ:

Շաբաթ 8-րդ թեմա՝ «Մեր ընկերական ընտանիքը».

Թիրախ: Մեծահասակների մասին պատկերացումներ (արտաքին տեսք, պարտականություններ, արարքներ և գործողություններ, ընտանիք), ընկերական վերաբերմունք սիրելիների նկատմամբ. հուզական արձագանք առօրյա կյանքի իրավիճակներում հուզական վիճակներին. ընտանեկան ալբոմների դիտում; թեմայի վերաբերյալ բանաստեղծությունների ընթերցում; ընտանեկան խաղեր.Նկարչություն «Մեր ընտանիքը»(Ծնողների հետ համատեղ ստեղծում, տեխնիկա և նյութեր ընտրելու համար)

Դ / խաղ «Ո՞վ է բարձրահասակ»: Նպատակը ՝ D / խաղ Ի՞նչ տվեց տատիկը քեզ:Թիրախ: համախմբել սպեկտրի վեց գույների մասին պատկերացումները, սովորել ընդգծել գույները՝ շեղելով առարկաների այլ նշաններից:Դ/խաղ «Տիկնիկ Կատյայի քնելու ժամանակն է».Նպատակը ՝ D / խաղ «Առաջադրանքներ» Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել և անվանել խաղալիքները, դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը); հասկանալ վերև, վար բառերի իմաստը: Զարգացնել լսողական ընկալումը:

Դերային խաղ՝ «Թեյախմություն».Կողմնորոշում ինքնաթիռումԹիրախ: Խաղեր «Ընտանիք» սյուժեի վրա, խաղի համար ատրիբուտների ներդրում. պարզ դերային երկխոսություններ: երեխաներին սովորեցնել նավարկել ինքնաթիռով, տիեզերքում; որոշել օբյեկտների գտնվելու վայրը (վերևում, ներքևում, կողքին, շուրջը և այլն): Սովորեք համեմատել անընդմեջ դասավորված առարկաների խմբերը: Հետաքրքրություն զարգացնել հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ:

Ամիս Նոյեմբեր Թեմա «Օբյեկտների համեմատություն. Տարածական կողմնորոշման զարգացում»

Շաբաթ 9-րդ թեմա՝ «Իմ ընկերները»

Նայելով խաղալիքների նկարներին:

Խաղեր և խաղալիքներ տղաների և աղջիկների համար, որոշ խաղի կանոններ և գործողություններ; հաղորդակցության և համատեղ խաղի կանոններ, քաղաքավարի կոչեր այլ երեխաներին, խաղալիքով կիսվելու, միասին խաղալու, համատեղ գործունեության շուրջ պայմանավորվելու ունակություն:Հանգույցի ընթերցում«Բոլոր տղաները սիրում են տիկնիկ-գեղեցկուհին».Քայլելու դիտարկում.բարձր և ցածր ծառեր.

բջջային խաղ «Ով արագ կկանգնի շրջանի մեջ»։

Առեղծվածային «մուկ»

Դ / խաղ «Թաքցնել մկնիկը»:

Թիրախ: ամրապնդել երեխաների գիտելիքները սպեկտրի վեց գույների և նրանց անունների մասին:

Դ/խաղ Բնակարանամուտ Նատաշայի տիկնիկում.Թիրախ: սեղանի թատրոն«Մաշան և արջը».Համատեղ պատմությունների խաղեր.

Մեծ և փոքր գնդակներ.Կողմնորոշում տարածության մեջԹիրախ: Ընտրեք մեծ և փոքր կլոր առարկաներ: Զգուշորեն կցեք պատկերները: Ամրապնդեք պատկերացումները կլոր առարկաների մասինսովորեցնել գտնել օբյեկտ տարածության մեջ՝ բառերով որոշելով դրա գտնվելու վայրը՝ վերևում, ներքևում, վրա։ Զորավարժություններ անընդմեջ դրված առարկաների երկու խմբերի համեմատության մեջ. օգտագործիր բառերը՝ այնքան .. որքան, հավասարապես: Զարգացնել տարածական կողմնորոշվելու ունակությունը:

Շաբաթ 10 Թեմա՝ «Եկեք հագցնենք տիկնիկին զբոսանքի համար»

Թիրախ: Արտաքին հագուստի իրեր, հագուստի իրերի նպատակը, հագնվելու կանոնները, զգույշ զգույշ օգտագործումը, չորանումը զբոսանքից հետո; որոշ իրերի փոփոխականություն (այլ տեսակի գլխարկ, բաճկոն կամ վերարկու); օգտագործելով հագնվելու ալգորիթմը՝ զարգացնելու տիկնիկի համար հագուստ ընտրելու ունակությունը՝ կախված սեզոնից: Զարգացնել հագուստը դասակարգելու ունակությունը ըստ նպատակի, ըստ սեզոնի; ծանոթանալ այն նյութերին, որոնցից այն պատրաստված է. Սովորեք ճիշտ անվանել հագուստի իրերը, անվանել գործողությունները, օգտագործել գույնը նշանակող ածականներ: Տիկնիկային հագուստի ընտրություն (ըստ սեզոնի) խաղային անկյունում; խաղեր տիկնիկների հետ «Գնում ենք զբոսանքի»Զբոսանքի վրա կառուցելըձյան սահիկ արջի համար, ձմեռային լանդշաֆտի ներկեր:

Դ/խաղ Ինչ է պետք գեղեցիկ տիկնիկին:Թիրախ: երեխաներին պատկերացում տալ, որ գույնը տարբեր առարկաների նշան է և կարող է օգտագործվել դրանք նշանակելու համար:

Դ/խաղ «Տիկնիկի համար հագուստ ընտրիր».

Թիրախ: համեմատել առարկաները ըստ չափի.

Հանգույցի ընթերցում.«Առավոտյան տիկնիկները վեր կացան, ժամանակն է, որ նրանք հագնվեն»։Դ/խաղ Բնակարանամուտ Նատաշայի տիկնիկում.

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին որոշել առարկայի չափը.

Դ/խաղ «Տիկնիկ Կատյայի քնելու ժամանակն է».

Թիրախ: զարգացնել աչքը առարկաներ ընտրելիս.

Հագցնենք տիկնիկներին զբոսանքի համար (դիմում) Երկրաչափական ձևերԹիրախ: շարունակել դաստիարակել երեխաների հետաքրքրությունը հավելվածների նկատմամբ, ցանկություն առաջացնել օգնելու խաղալիք հերոսներին: Սովորեք ձևանմուշ պատրաստել որոշակի հաջորդականությամբ՝ ճիշտ փոփոխելով ձևերը չափերով՝ մեծ, փոքր: Զարգացնել ռիթմի զգացողությունը: Շարունակեք ծանոթանալ սոսնձման կանոններին։ Սովորեք գրել թղթի վրա պատրաստի թվերև կպցրեք դրանք: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական ձևերին, դրանց գույնին, քննության մեթոդներին: Զարգացնել համեմատելու, առանձին հատկանիշներ առանձնացնելու, դասակարգելու կարողություններն ըստ 1-2 հատկանիշների (ըստ գույնի, ձևի): Մշակել հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ:

Շաբաթ 11 Թեմա՝ «Խաղեր և խաղալիքներ»

Թիրախ: Խմբի տարածքային և առարկայական սարքավորումներ, տարբեր տեսակի խաղալիքների փորձաքննություն; զգայական հատկանիշների ընտրություն (գույն, չափ, ձև), զարգացում խաղային փորձ. Դրանց կիրառման կանոնների յուրացում (որոշակի վայրերում դիրքավորում. տիկնիկային անկյունում, «հպման սեղանի վրա») Վարժություն հրամայական բայերի ձևերի ձևավորման մեջ. հասկանալ և ճիշտ օգտագործել նախադրյալները, վրա, տակ, շուրջ, դիմաց:

Դ / նախկին. «Գնդակներ և խորանարդներ»Դի «Ինչը նման է, ինչն է տարբեր»Թիրախ: Վերլուծական կարողությունների զարգացում, առարկան ըստ գույնի, ձևի, չափի համեմատելու կարողություն:Մի խաղ «Ո՞վ ավելի շուտ կհավաքի խաղալիքները».

Թիրախ: սովորեցրեք երեխաներին խմբավորել առարկաներ, որոնք տարբերվում են ձևով, չափով, նպատակներով, բայց ունեն նույն գույնը:

Խաղ «Դոմինոյի գործիչներ»

Թիրախ:

Տիկնիկային անկյունում ուսուցիչը երեխաներին ակտիվացնում է պարզ սյուժեներին («ընտանիք») մասնակցելու համար ճիշտ օգտագործումըատրիբուտներ (անկյունային իրեր, տիկնիկներ)

Շինարար (քանդակագործություն) Առարկաների համեմատություն ըստ երկարության.Թիրախ: Ահա մեր կամուրջը։ Հետաքրքրություն առաջացնել 3-4 «գերաններից» կամուրջը մոդելավորելու և կոմպոզիցիա ստեղծելու հարցում (առվակ, կամուրջ): Ցույց տվեք սյուները-գերանները երկարությամբ հավասարեցնելու հնարավորությունը - կտրեք ավելցուկը կույտով կամ սեղմեք (պոկեք): Զարգացնել ձևի և չափի զգացողություն (երկարություն, ստեղծագործելու կարողություն.շարունակել երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական ձևերին, դրանց գույնին, քննության եղանակներին: Զարգացնել համեմատելու, առանձին հատկանիշներ առանձնացնելու, դասակարգելու կարողություններն ըստ 1-2 հատկանիշների (ըստ գույնի, ձևի): Մշակել հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ:

Շաբաթ 12 Թեմա՝ «Ինչից են պատրաստված առարկաները».

Թիրախ: Թղթի, փայտի, մետաղի հատկությունները; փորձարկում և փորձաքննություն տարբեր տեսակիթուղթ (գրավոր, ստվարաթուղթ, փաթեթավորում, թերթ); թղթե իրեր (գրքեր, որոշ խաղալիքներ): գաղափարներ ձևավորել տարբեր տեսակի նյութերի մասին, որոնցից պատրաստված են շրջապատող առարկաները: Սովորեք ճանաչել օնոմատոպեիան ականջով: Գրքերի զգույշ օգտագործման կանոններ. թղթի հետ խաղեր («ձնագնդիներ» և այլն):

Խաղ «Ինչ է գնացել»

Թիրախ Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը և հիշողությունը:

Մի խաղ «Ընտրիր նույնը»Թիրախ : համախմբել իրերի հիման վրա ընտրելու ունակությունը:Դ/խաղ «Հավաքեք օղակների բուրգ»:Թիրախ: ձևով համախմբել հարաբերությունների մասին պատկերացումները, սովորել դասավորել նվազման կարգով:Բանաստեղծություն անգիր անելըԱ.Լ. Բարտո «Գնդակ».

լեգո նյութ «Ո՞ւմ հետքն է ավելի երկար»:

«Այնքան շատ… Ծնողների հետ միասին թափոններից խաղալիքների ստեղծում»:Տարբեր նյութերից խաղալիքների ցուցահանդեսի ստեղծում (քննություն, խաղեր)Թիրախ: սովորել համեմատել առարկաների խմբերը՝ հաջորդաբար մի առարկա մյուսի վրա դնելով: Տարբերակել հավասարությունն ու անհավասարությունը՝ առանց խմբի տարրերի քանակով հաշվելու. շարունակեք մարզվել՝ աջ ու ձախ ձեռքերը տարբերելու համար:

Դեկտեմբեր ամսվա թեմա«Օբյեկտների համեմատությունը լայնությամբ»

Շաբաթ 13 Թեմա՝ «Մայրերի օր»

Թիրախ: սովորեք գրել պատմություն մանկավարժի հարցերի շուրջ իր մոր մասին: Սովորեք համաձայնեցնել ածականներն ու գոյականները սեռի և թվի մեջ, խոսքում օգտագործել փոքրացուցիչ ածանցներ: Մոր նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դրսևորելու, սիրալիր խոսքերի օգնությամբ վերաբերմունք արտահայտելու ցանկություն առաջացնել։ Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունայս թեմայով։Մայրության օրվա գծանկարների ցուցահանդեսի ձևավորում.

Դ/խաղ «Հավաքեք մատրյոշկան»:Նպատակը ՝ D / խաղ «Հավաքեք ուլունքները»: Թիրախ: սովորել փոխարինել առարկաները ձևով:Դ / խաղ» Գտեք նույն մատանին:Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին գտնել նույն չափի երկու առարկա՝ համընկնելով:Դ / խաղ «Պատվերներ» Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել և անվանել խաղալիքները, դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը); հասկանալ վերև, վար բառերի իմաստը: Զարգացնել լսողական ընկալումը:Աշխատանք

«Patchwork Quilt» (հավելված)Օր Գիշեր. Թիրախ:Հետաքրքրություն առաջացրեք գեղեցիկ կոնֆետների փաթաթաններից կարկատանային վերմակի կերպար ստեղծելու հարցում. հիմքի վրա կպցրեք կոնֆետի փաթաթաններ (2x2 հատ) և կազմեք կոլեկտիվ կոմպոզիցիա: անհատական ​​աշխատանքներ, բերել «մաս ու ամբողջ» հասկացության գործնական զարգացմանը։սովորեք տարբերել օրվա մասերը՝ ցերեկ-գիշեր: Համեմատեք առարկաները ըստ երկարության, նկարներ արեք երկրաչափական պատկերներից: Մշակել որոշակի գույնի, ձևի երկրաչափական ձևեր արագ գտնելու ունակություն. խթանել երեխաների տարբեր տեսակի ընկալումների զարգացումը` տեսողական, լսողական, շոշափելի

Շաբաթ 14 Թեմա՝ «Վայրի կենդանիներ»

Թիրախ: Հարստացրեք երեխաների պատկերացումները կենդանիների մասին: Ուշադրություն դարձրեք վայրի կենդանիների ներկայացուցիչների բնորոշ հատկանիշներին: Հստակեցրեք, որ յուրաքանչյուր կենդանի կարիք ունի բնակարանի, սննդի, ջերմության: Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը վայրի բնության նկատմամբ, հուզական արձագանքը: Ձևավորել բնության սեզոնային փոփոխությունների և կենդանիների վարքի միջև կապեր հաստատելու ունակություն (վերարկուի գույնի փոփոխություն, ձմեռում, ձմեռային պաշարներ): Բարձրացնել հետաքրքրությունը բնական առարկաների նկատմամբ: Վարժություն գոյականների հոգնակիի գենետիկ ձևի ճիշտ ձևավորման, սեռով, թվով գոյականների հետ ածականները համադրելիս:

Դ/խաղ «Կտրված նկարներ»Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին մասերից առարկաներ կառուցել:Դ/խաղ «Արձանիկների երկրում».Նպատակը ՝ Դ / խաղ «Ո՞վ է բարձրահասակ»: Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին հասկանալ առարկայի բարձրության հարաբերականությունը:Դ/խաղ «Երկար-կարճ».Թիրախ: երեխաների մեջ ձևավորել մեծության նոր որակների հստակ տարբերակված ընկալումԴ/խաղ «Խաղալիքներ վերցրու փոքրիկ նապաստակի և մեծ արջի համար»Թիրախ: Միասեռ առարկաները չափերով խմբավորելու և փոխկապակցելու ունակության համախմբում:

«Կենդանիները անտառում» կոմպոզիցիայի կազմում (ֆիգուրացիաների կամ փոքր խաղալիքների դասավորություն դասավորության վրա) Բարձրությամբ առարկաների համեմատություն (kostruirovanie) Նպատակը.սովորել համեմատել երկու առարկաների բարձրությունը: Սովորեք խոսել համեմատության արդյունքների մասին՝ օգտագործելով վերև, ներքև բառերը: Զարգացնել դիագրամի հետ աշխատելու կարողությունը՝ կիրառելով Կույզեների ձողիկներն իրենց պատկերին։Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը։բջջային խաղ — Գուշակեք, թե ում ձայնը։Բջջային խաղ «Volchok».

«Ծովատառեխ՝ կանաչ ասեղ» բնապահպանական ակցիայի նախապատրաստում և իրականացում։

Շաբաթ 15 Թեմա: «Բուրգային բարձեր»

Թիրախ: Ամրագրեք երեխաներին հայտնի խաղալիքների անունները, դրանց նշանները (գույնը, չափը, մանրամասները):Ուղղել հիմնական գույները (վեց գույն),զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, աչքի չափիչ. Սովորեցրեք չափի կողմնորոշումը:

Դ/խաղ «Ո՞վ ավելի շուտ կհավաքի խաղալիքները».

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաներ, որոնք տարբերվում են ձևով, չափով, նպատակներով, բայց ունեն նույն գույնը:

Դ / խաղ «Մոխրոտը»

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել դասավորել առարկաները (լոբիները) ըստ գույնի, զարգացնել ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Դ / խաղ «Գործվածքներ»

Թիրախ: Երեխաների մոտ զարգացնել շոշափելիքի զգացողությունը, սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել զույգ գործվածքներ, որոնք նույնական են հպմանը:

Դ/խաղ «Ի՞նչ կա պայուսակի մեջ»:

Թիրախ: Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձևի վերաբերյալ, վարժություններ կատարել միևնույն երկրաչափական նախշերով մի քանի առարկաների ճիշտ հարաբերակցության մեջ:

«Կառուցիր այն, ինչ ուզում ես»: (շինարարություն)Օբյեկտների համեմատությունն ըստ լայնության.Թիրախ: Սովորեք կառուցել ծանոթ շենքեր՝ համախմբելով ձեռք բերված հմտություններն ու կարողությունները: Սովորեք կառուցել միասին՝ չխանգարելով միմյանց:Սովորեք համեմատել երկու առարկա լայնությամբ, շարունակեք համեմատել առարկաների երկարությունը Kuizener ձողիկներով խաղերում; բացահայտել և անվանել երկրաչափական ձևերը. Խրախուսեք ձողերից «նոր» բան դնելու ցանկությունը: Զարգացնել տեսողական - արդյունավետ մտածողություն, ընկալում:

Շաբաթ 16 Թեմա. Գնում ենք, գնում ենք, գնում ենք» (տրանսպորտ)

Թիրախ: Երեխաներին պատկերացում տալ տրանսպորտի տարբեր տեսակների մասին, այն ապրանքների մասին, որոնք վարորդները տեղափոխում են բեռնատարներ: Համախմբել գիտելիքները բաղկացուցիչ մասերմեքենաներ. Զարգացնել տվյալ կերպարը ընդօրինակելու ունակությունը, զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները:Բարձրացրեք հարգանքը վարորդի աշխատանքի նկատմամբ: պատկերացումներ կազմել տրանսպորտի տարբեր տեսակների մասին: Սովորեցնել ճանաչել բնության առարկաները և երևույթները, նկարներում, տարբերակել դրանք, անվանել դրանք: Զարգացրեք երեխաների երևակայությունը՝ նշելով գույնը, չափը:

Դ/խաղ «Ընտրիր քո մեքենան ըստ գույնի»

Թիրախ: Համախմբել առարկաները ըստ գույների խմբավորելու կարողությունը և երեխաներին սովորեցնել գույներով փոխկապակցել տարբեր առարկաները:Դ/խաղ «Ի՞նչ բերեց Միշուտկան»:

Թիրախ: պատկերացումներ կազմել երկրաչափական ձևերի մասինՀետ ու հետ խաղ.

Թիրախ Տիեզերքում նավարկելու ունակությունը համախմբելու համար գործեք ազդանշանի վրա:

Մի խաղ "Ձախ աջ".

Թիրախ Համախմբել երեխաների կարողությունը տարբերելու աջ-ձախ և անվանակոչելու առարկաները, որոնք գտնվում են այս կամ այն ​​կողմում:

Մի խաղ «Եկեք պատրաստվենք վերալիցքավորման»։

Թիրախ: Համախմբել երեխաների խաղալիքները ըստ հասակի դասավորելու կարողությունը՝ ամենամեծից մինչև ամենափոքրը:

«Ձնագնդի» (նկարչություն)Սեզոններ Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել «ծակով» նկարել կլոր առարկաներ: Սովորեք ճանաչել և անվանել սպիտակ գույնը: Երեխաներին կրթել հաստատակամություն, ճշգրտություն:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել եղանակների տարբեր եղանակներին, սովորեք հաստատել նախշեր և հաջորդականություն: Երկրաչափական պատկերներ գտնելու և անվանելու ունակության վարժություն: Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտավոր գործունեությունը:

Հունվար ամսվա թեմա«Օբյեկտների համեմատությունն ըստ երկարության».

Շաբաթ 17 Թեմա. Մեր ընկեր Ձմեռ պապը

Թիրախ: գալիք տոնի որոշ ավանդույթներ, նվերներ դիտելը, գեղագիտական ​​հատկությունների ընդգծումը (պայծառ էլեգանտ փաթեթավորում՝ տուփ կամ նվերների պայուսակ, նվերի համար տոնական ժապավեն); նվիրատվության ավանդույթները. Համակարգեք երեխաների պատկերացումները ցուրտ սեզոնի մասին՝ ձմեռ (տարբերակիչ հատկանիշներ, նշաններ, անուններ ձմռան ամիսներին, մարդկանց աշխատանքը ձմռանը և այլն): Ակտիվացրեք ածականների օգտագործումը; համախմբել գոյականների եզակի և հոգնակիի սեռական հոլովի ձևերը կազմելու կարողությունը.մատների խաղ«Կողպեք» Մանկական աշխատանք. Աշխատանքների ցուցահանդես.Խաղալիքների պատրաստում.Սուրբ Ծննդյան զարդերի և կենդանիների ուրվանկարների գունավորում, թղթի կտրում, պլաստիլինից մոդելավորում

Դ/խաղ «Եկեք զարդարենք տոնածառը».

Թիրախ: խմբավորել գույները, ընտրել դրանք ըստ գույնը նշանակող բառի:

Պատվիրեք iso-անկյունում -դասավորել մատիտները ըստ գույնի.

Դ / խաղ «Հավաքեք ուլունքները»:

Թիրախ: սովորել փոխարինել առարկաները ձևով.

Դի «Զարդարել տոնածառը» Խմբավորել երանգները, ընտրել դրանք ըստ գույնը նշող բառի:Մի խաղ «Վառիր լապտերը»

Թիրախ: վարժություն երեխաներին առարկաների գույնի անունով

Մի խաղ «Զոլավոր գորգեր»

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին գործնականում կիրառել ստացած գիտելիքները, համեմատել ըստ գույնի:

«Բազկաթոռ և բազմոց Ձմեռ պապի համար».(դիզայն) Օբյեկտների համեմատություն ըստ երկարության. Թիրախ:Տվեք հասկացությունները՝ «կարճ աթոռ», «երկար բազմոց»։ Սովորեք ընտրել ձեր սեփական արտադրանքը: Համախմբել որոշակի հաջորդականությամբ շինարարություն կատարելու ունակությունը:Սովորեք համեմատել երկու առարկա երկարությամբ, համեմատության արդյունքը ցույց տվեք բառերով՝ տարբեր երկարությամբ: Զարգացրե՛ք դիագրամի հետ աշխատելու կարողությունը՝ կիրառելով Կույզների ձողիկներն իրենց պատկերին: Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողությունը։

Շաբաթ 18 Թեմա՝ «Սպիտակ ձմեռ».

Թիրախ: Ձմռան նշաններ (ձյուն, ձյան տեղումներ, ցուրտ, ձնառատ ծառեր, սառը ջուր - սառույց); ձյան հատկությունները (սառը, փխրուն, կաղապարված, փխրուն): Կենդանիների և թռչունների վարքագիծը ձմռանը (հստակ օրինակներով. թռչուններին սնունդ է պետք սնուցիչներում, կենդանիները թաքնվում են ջրաքիսներում, տներում կամ քնում):Դիտարկում քայլելիս- Մենք սիրում ենք ձյան փաթիլներ:Նկարչություն ձյան մեջտարբեր ձյան փաթիլներ,տարբեր ուղիներ: Ձյան փաթիլի առեղծվածը. առողջության օր մաքուր օդ(խաղեր և ժամանց)

Դ/խաղ «Թաքցրեք գնդակը ձեր ափի մեջ»:Թիրախ: գործողությունները կապել մեծության հետ:Ֆիզմնուտկա «մեծ ոտքեր…».մանկական ոտանավորների ընթերցում «Աստղ է բարձրացել…»Մի խաղ Խճանկարի տեղադրում «Տոնածառեր և սունկ» թեմայովԹիրախ: խմբավորելով առարկաները ըստ գույնիՄի խաղ «Մեծ ու փոքր ուլունքներ լարելը».Թիրախ: Չափի փոփոխություն.Դիտարկում քայլելիսՈ՞ւմ հետքերն են ավելի մեծ:

«Ձմեռը մեր հյուրն է» մանկական աշխատանքների ցուցահանդես. Երկրաչափական պատկերներԹիրախ: շարունակել երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական ձևերին, դրանց գույնին, քննության եղանակներին: Զարգացնել համեմատելու, առանձին հատկանիշներ առանձնացնելու, ըստ 1-2 հատկանիշների (ըստ գույնի, ձևի, չափի) դասակարգելու կարողություն։ Մշակել հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ:

Շաբաթ 19 Թեմա՝ «Ձմեռային զվարճանք»

Թիրախ: Սահնակների, սահնակների, սառցադաշտերի, չմուշկների, դահուկների և այլ ձմեռային զվարճանքի, զվարճանքի և խաղերի համար նախատեսված սարքավորումների տեսակները՝ անվանումը, արտաքին տեսքը, առանձնահատկությունները և նպատակը: Խաղերի կամ օգտագործման կանոններ, կյանքի անվտանգության տարրական կանոններ (զբոսանքի վրա); Ձմեռային բացօթյա խաղեր, ժամանց և վարժություններ մարզագույքով (զբոսանքի համար).Նկարչություն ձյան մեջտարբեր չափերի շրջանակներ:ձյունախաղ - ձնագնդի պատրաստում:Քայլելու խաղեր (բլրի վրայով գլորվել)

Դ/խաղ «Դրիր նախշը»:Նպատակը ՝ D / խաղ «Զարդանախշը դնելով».Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել ֆիգուրների հարաբերական դիրքը ընկալելու կարողությունը.Դ/խաղ «Ձնեմարդուն ցած դրեք»։Թիրախ: երեխաներին վարժեցնել նույն երկրաչափական նախշով մի քանի առարկաների ճիշտ հարաբերակցության մեջ:մատների խաղ«Նապաստակ». Դ / խաղ «Տարբեր շրջանակներ». Թիրախ:

Խաղը «Գտիր և անուն». Ժամը՝ առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր: (Gyenes բլոկներ)Թիրախ: սովորեք անվանել ժամանակաշրջաններ՝ առավոտ, երեկո, օր, գիշեր: Տարբերել և անվանել երկրաչափական ձևերը՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն: Զորավարժություններ «Գտեք և անուն» խաղում բլոկները ըստ գույնի, չափի և ձևի տարբերակելու, անվանելու, համակարգելու ունակության մեջ: Զարգացնել երևակայությունը, խթանել երեխաների տարբեր տեսակի ընկալումների զարգացումը` տեսողական, լսողական, շոշափելի:

Շաբաթ 20 Թեմա՝ «Մատրյոշկայի հեքիաթը»

Թիրախ: Վառ, պատկերավոր պատկերացումներ բնադրող տիկնիկի մասին. խաղալիքի ուսումնասիրություն, նյութի որոշում, որից այն պատրաստված է, պարզ բնորոշ նախշեր և զարդեր (շրջանակներ, գծեր, կետեր, ծաղիկներ): Matryoshka խաղեր. Բնադրող տիկնիկների պատրաստում և ձևավորում թղթից, պլաստիլինից։

Դ/խաղ «Զվարճալի մատրյոշկաներ».Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին տարբերել և համեմատել առարկաները ըստ չափերի տարբեր որակների:Դ/խաղ «Լայն - նեղ»:Թիրախ: երեխաների մեջ ձևավորել մեծության նոր որակների ընկալում:Դ / խաղ «Երկվորյակներ». Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին ընդգծել առարկայի գույնը՝ շեղելով նրա մյուս նշաններից։Դ/խաղ «Հավաքեք մատրյոշկան»:Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին սահմանել առարկաների չափերի հարաբերակցությունը:

«Մատրյոշկաս - փշրանքներ» (գծանկար) Մեկ. Շատ. ՔիչԹիրախ: Երեխաներին սովորեցրեք լինել ուշադիր, ուշադիր: Որոշեք խաղալիքի չափը, գույնը, ձևը: Մշակել էսթետիկ ճաշակ, գեղեցիկով հիանալու կարողություն։ Զարգացնել գուաշով աշխատելու ցանկությունը, վրձինը, լղոզել ներկը։ սովորել առանձին առարկաներից խմբեր կազմել, օգտագործել շատ, քիչ, մեկ բառերը: Երեխաների ուշադրությունը գրավել առարկաների գույնի վրա, համախմբել խաղերում նույն գույնի առարկաներ ընտրելու ունակությունը: Զարգացնել ուշադրությունը, տեսողական ընկալումը:

Հունվար ամսվա թեմա«Օբյեկտների երկու խմբի համեմատություն»

Շաբաթ 21 Թեմա: «Խորտակվելը չի ​​խորտակվում»

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել գործել ռետինե խաղալիքներով, բնական նյութերով` խճաքարերով: երեխաներին սովորեցնել հանելուկներ գուշակել; պատասխանել ամբողջական նախադասություններով. Զորավարժություններ ածականների և դերանունների համաձայնեցման գործում գոյականների հետ սեռով, թվով; բարձրացնել ածականների օգտագործումը խոսքում.

Դ / խաղ «Ջրի գունավորում». Թիրախ: երեխաների ծանոթացում գույնի երանգներին թեթևությամբ.Դ / խաղ «Տարբեր շրջանակներ». Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին հարաբերություններ հաստատել առարկաների միջև չափերով, դասավորել դրանք մեծության նվազման և աճի կարգով:Դ / խաղ» Խմեք տիկնիկների համեղ հյութ»Թիրախ: բացահայտել ջրի և ներկերի հատկությունը, ներկերի ջրում լուծվելու և դրա գույնը փոխելու հատկությունը։մատների խաղ«Գորշ նապաստակը լվանում է»:Աշխատանք առարկայական նկարներով՝ ըստ ձևի հետևողական խմբավորման:

«Ձյուն» (նկարչություն)Երկու խմբի օբյեկտների համեմատությունՆպատակները: Սովորեցրեք երեխաներին նկարել թղթի վրա կապույտ գուաշով: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել նկարչության նկատմամբ: Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել պարալոն կամ բամբակյա բուրդ:Զարգացնել երկու խմբերի օբյեկտների միջև հավասարություն հաստատելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը: Համախմբել բլոկները ըստ որոշակի բնութագրերի (գույն, ձև, չափ) դասակարգելու ունակությունը: Զարգացնել երևակայությունը, աջակցել և զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մեծահասակների և անկախ զննությամբ առարկաների համատեղ ուսումնասիրության, դրանց հետ տարբեր գործողությունների նկատմամբ:

Շաբաթ 22 Թեմա՝ «Ինչպիսի՞ն է այն հնչում»:

Թիրախ: Սովորել լսել երաժշտական ​​գործիքների ձայնը, ճիշտ անվանել դրանք:բջջային խաղ — Գուշակեք, թե ում ձայնը։

Արեց. մի խաղ «Կախարդական գլխարկներ»Թիրախ: Զգայական ընկալման զարգացում, լսողական ուշադրության զարգացում, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:Արեց. մի խաղ «Գուշակիր, թե ինչ է հնչում»Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել շրջապատող աշխարհի հնչյուններին, մեկուսացնել և ճանաչել նրանց:Արեց. մի խաղ «Աղմկոտ արկղեր»Թիրախ: Զարգացրեք լսողական ընկալումը, սովորեք ստեղծել զույգ նույնական ձայներ:

Դարպաս (շինարարություն)Նպատակները: սովորեցնել երեխաներին ճիշտ անվանել իրերը շինանյութ(մեծ և փոքր պրիզմա, ափսե, խորանարդներ, աղյուսներ): Սովորեք կապել խաղալիքների և շինությունների չափերը: Ձևավորել տարածական ներկայացումներ «լայն - նեղ»: Խրախուսեք երեխաներին արտահայտել իրենց վերաբերմունքը պատկերին, գործունեությանը, անվանել որոշ նյութեր և գործիքներ, ձևեր, գույներ:

Շաբաթ 23 Թեմա: «Նվեր իմ սիրելի հայրիկին».

Թիրախ: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր «արական» մասնագիտություններին (օդաչու, օդաչու, վարորդ և այլն): Զարգացնել յուրաքանչյուր մասնագիտության համար անհրաժեշտ ատրիբուտները ընտրելու ունակությունը:Սովորեք մանրամասներից պատկեր կազմելՎերնիսաժ «Հայրենիքի պաշտպանի օր». Նվերներ հայրիկների համար. «Մեր հայրիկները» լուսանկարչական ցուցահանդեսի ձևավորում.

Մոզաիկա խաղ.

Թիրախ: Զորավարժեք երեխաներին մանրամասների օրինաչափություն կազմելու ունակությամբ: Գույները շտկել:Դ/խաղ «Ի՞նչ կա պայուսակի մեջ»:

Թիրախ: ամրապնդել երեխաների գիտելիքները ձևի վերաբերյալ.Մի խաղ «Անվանեք երկրաչափությունը»

Թիրախ: երեխաներին սովորեցնել տեսողականորեն ուսումնասիրել, ճանաչել և ճիշտ անվանել հարթ երկրաչափական ձևերը (շրջանակ, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն, օվալ):Խաղ «Դոմինոյի գործիչներ»

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին շատերի մեջ գտնել մեկ կոնկրետ գործիչ, անվանել այն:

«Տուն» (շինարարություն)Նյութի համեմատությունՆպատակները: Առաջարկեք ավելի բարդ դիզայն: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք շենքի գունային սխեմային և ձևավորմանը: Սովորեք փակել տարածությունը:Սովորեք դասակարգել թվերը ըստ տվյալ հատկանիշի; տարբերակել հատկանիշը, դասակարգել առարկաները՝ ըստ տարբեր հատկանիշների. Զարգացրե՛ք դիագրամի հետ աշխատելու կարողությունը՝ կիրառելով Կույզների ձողիկներն իրենց պատկերին:

Շաբաթ 24 Թեմա՝ «Ուտեստներ»

Թիրախ: Ամրապնդել հիմնական գույների գիտելիքները: Սովորեք կապել տարբեր հատկություններ ունեցող առարկաներ: Սովորեք ընտրություն կատարել երկու տեսակի առարկաների միջև Դերային խաղ«Թեյ խմել».

Դ / խաղ «Ուտեստներ»

Թիրախ: Ամրապնդել հիմնական գույների գիտելիքները: Սովորեք խաղալ փոքրիկ սյուժե: Խրախուսեք երեխաներին շփվել միմյանց հետ:

Խաղի նպատակը. սովորեցնել երեխաներին խմբավորել առարկաները ըստ չափի:
Մի խաղ «Որքան նման, որքան տարբեր»
Թիրախ: ամրապնդել մեծության հայեցակարգը.

«Օդային փուչիկներ» (դիմում)Նպատակները: վարժություն երեխաներին սոսնձելով տարբեր գույների կլոր և օվալաձև ձևեր: Համախմբել ձևը սոսինձով հավասարապես քսելու ունակությունը, մասնակցել թիմային աշխատանքի ստեղծմանը. մեծահասակների նկատմամբ հարգանք զարգացնել:«Օգնիր թռչուններին» արշավ

Մարտ ամսվա թեմա «Նոր երկրաչափական ձևերի ներածություն»

Շաբաթ 25 Թեմա՝ «Քենդի մայրիկի համար»

Թիրախ: Շարունակեք հետաքրքրություն առաջացնել գուաշով աշխատելու նկատմամբ, խրախուսեք պատկերել հայտնի հրուշակեղենը մատչելի միջոցներարտահայտչականություն; վարժություն կլորացված ձևերի պատկերով: Մշակեք հարգանք և սեր ձեր սիրելիների նկատմամբ: Ուսուցչի հետ երեխաներին սովորեցնել փոքրիկ պատմվածք գրել իրենց մոր մասին (որտեղ է նա աշխատում, տնային գործերը և մոր պարտականությունները, ինչպես է նրա մոր սիրալիր անունը և այլն):Մանկական նկարների ցուցահանդես «Մեր սիրելի մայրիկներն ու տատիկները».

Մի խաղ» Տարբեր ձևերի լարային ուլունքներ:Թիրախ: Ձևի փոփոխություն.Մի խաղ «Յուրաքանչյուր հատիկ իր թելի վրա»

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին խմբավորել նմուշի նման առարկաներ:

Մի խաղ «Տարբեր գույների լարային ուլունքներ»

Թիրախ: Գույնի փոփոխություն.

Դ/խաղ «Ընտրեք ձևը»:Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին ընդգծել առարկայի ձևը՝ շեղելով ուշադրությունը այլ նշաններից։Դ/խաղ «Դրիր նախշը»:Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել հարթության վրա ֆիգուրների հարաբերական դիրքը ընկալելու ունակությունը.Դ/խաղ «Զարդանախշը դնելով».Թիրախ Երեխաների մոտ զարգացնել ֆիգուրների հարաբերական դիրքն ընկալելու կարողությունը:

Նվերներ մայրիկի համար(քանդակագործություն) Երկրաչափական պատկերներԹիրախ: Ձևավորելով մայրիկի մասին հոգ տանելու ցանկությունը, ինքնուրույն քանդակեք ծանոթ ձևեր:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական ձևերին, դրանց գույնին, չափին. հարցման մեթոդներ. Զարգացնել համեմատելու, առանձին հատկանիշներ առանձնացնելու, ըստ 1-2 հատկանիշների (ըստ գույնի, ձևի, չափի) դասակարգելու կարողություն։ Բարձրացնել հետաքրքրությունը առարկաների հետախուզական գործողությունների նկատմամբ:Նվերների հանձնում մայրիկներին. «Մեր սիրելի մայրեր» ֆոտոցուցահանդեսի ձևավորում.

Շաբաթ 26 Թեմա. Կարճ և երկար հետքեր

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր միացնել աղյուսները, դրանք շարելով գծով: Համախմբել տարածական հատկանիշները (կարճ, երկար) տարբերելու և դրանք բառով ճիշտ նշանակելու կարողությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը կառուցողական գործունեության նկատմամբ:Կոլաժ «Մեր քաղաքը» (երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների համատեղ ստեղծում):

Դ/խաղ «Լրիվ - դատարկ»Թիրախ Սովորեցրեք որոշել տարբեր հեղուկների քանակությունը, որը որոշվում է աչքով

Դ / խաղ «Նապաստակներ և աղվեսներ» Նպատակը սովորեցնել երեխաներին տարբերակել առարկաների քանակը, ներկայացնել մեկ, շատ, ոչ մեկ հասկացությունները. զարգացնել ուշադրությունը.

Դ/խաղ «Կոնների հավաքում»Թիրախ սովորեցնել երեխաներին տարբերել առարկաների քանակը. ներկայացնել շատ, քիչ հասկացությունները

Դ / խաղ «Sandbox» Նպատակը սովորեցնել երեխաներին որոշել թիվը զանգվածային նյութ, ներկայացնել քիչ, շատ, շատ, քիչ, հավասարապես հասկացությունները

Դ/խաղ «Լցրե՛ք կուժը»Թիրախ սովորեցնել երեխաներին որոշել զանգվածային նյութի քանակը, ներկայացնել քիչ, շատ հասկացությունները

«Երկու երկար հետքեր» (շինարարություն)Օբյեկտների համեմատությունը ըստ չափերի.Նպատակները: Համախմբել գիտելիքները երկարության և գույնի մասին: Սովորեք վերցնել նույն գույնի մասերը, օգտագործեք ձեր շենքը խաղի մեջ: Դիզայնի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:Սովորեք համեմատել առարկաները չափերով, խոսքում արտացոլեք համեմատության արդյունքը՝ մեծ, փոքր: Զարգացրե՛ք դիագրամի հետ աշխատելու կարողությունը՝ կիրառելով Կույզների ձողիկներն իրենց պատկերին: Աջակցել և զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մեծահասակի հետ առարկաների համատեղ և անկախ հետազոտության, նրանց հետ տարբեր գործողությունների նկատմամբ:

Շաբաթ 27 Թեմա: «Կահույք» (բազմոց, մահճակալ)

Թիրախ: Շարունակեք համախմբել երեխաների գիտելիքները «կահույք» հասկացության վերաբերյալ: Սովորեք ուսումնասիրել առարկան որոշակի հաջորդականությամբ (ինչ է դա, ինչ ձև), առանձնացրեք հիմնական մասերը և դրանց տարածական դասավորությունը, որոնցից կառուցված է յուրաքանչյուր մաս: Եզրափակելով, ուշադրություն դարձրեք թեմային որպես ամբողջություն: Խրախուսեք երեխաներին խոսքում արտահայտել իրենց վերաբերմունքը գործունեության ձևի նկատմամբ, անվանել որոշ նյութեր և գործիքներ, ձևեր, գույներ:

Դ/խաղ «Գտեք նույն ձևի առարկա»:Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին ընդգծել շրջակա միջավայրի կոնկրետ առարկաների ձևը, օգտագործելով երկրաչափական նախշեր:Դ/խաղ Բնակարանամուտ Նատաշայի տիկնիկում.Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին որոշել առարկայի չափը.Դ/խաղ «Արձանիկների երկրում».Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները ձևի վերաբերյալ, սովորեցնել ընտրել առարկաներ ըստ երկրաչափական օրինակի:Դ/ խաղ Ի՞նչ է պետք տիկնիկին:Թիրախ:

Նկարչություն մտադրությամբԿախվածություն տարրերի միջևԹիրախ: Սովորեք մտածել նկարի բովանդակության մասին,

Գրավել երեխաների ուշադրությունը առարկաների հատկությունների (ձև, չափ), ինքնության հարաբերությունների («նույնն է»), կարգի, հավասարության և անհավասարության, երեխաների ամենօրյա գործունեության մեջ առարկաների միջև պարզ կախվածության յուրացման և ձեռք բերված հմտությունների օգտագործման վրա՝ խաղերը բարելավելու համար։ , տարբեր գործնական գործողություններ. Մշակել երկու առարկաներ համեմատելու հմտություններ՝ ընդգծելու լայնության պարամետրերը (ավելի լայն - նեղ), գտնել նմանություններ և տարբերություններ. պրակտիկա հաշվելով մինչև երեքը:

Շաբաթ 28 Թեմա՝ «Որո՞նք են գարնան գույները».

Նայեք զբոսանքի վրագարնանային լանդշաֆտի գույները.Երեխաների մոտ դիտողականություն զարգացնելու, երեխաների ընկալման տարբեր տեսակների զարգացումը խթանելու համար՝ տեսողական, լսողական, շոշափելի։Երեխաների գործունեությունը բնության գրկումԲնության սեզոնային փոփոխությունները, ամսվա անվանումը, գարնան դրսեւորումները, բնության զարթոնքը, ծլվլոցն ու թռչունների ու կենդանիների վարքագծի փոփոխությունը։ Թեմատիկ նկարազարդումների դիտարկում:«Մեր այգին» (ուռենու ճյուղերի, վարսակի, սոխուկների բողբոջում և այլն)

Դ/խաղ «Ընտրիր ձևը»

Թիրախ: Երկրաչափական պատկերների՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյունի գիտելիքների համախմբում:

Դ/խաղ «Խաղեր շորերով. առարկաների դասավորություն ըստ մոդելի» (արև, տոնածառ, ոզնի)

Թիրախ: Երեխաների մոտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:Մի խաղ» Միատարր «տարբեր չափերի առարկաների տարրալուծումը երկու խմբի
Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին խմբավորել առարկաները ըստ չափի:
Մի խաղ «Որքան նման, որքան տարբեր»
Թիրախ: ամրապնդել մեծության հայեցակարգը.Դ/խաղ «Խմբում գտեք խաղալիքներ (կարմիր):Թիրախ: բացահայտել տեսողական վերլուծության հիման վրա առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները հաստատելու ունակությունը, համախմբել երեխաների գիտելիքները գունային երանգների մասին:

«Սառցալեզվակները կաթում են» (գծանկար)Խմբից տարրեր ընտրելը և խմբերի մեջ միավորելըՆպատակները: Սովորեք փոխանցել բնական երևույթների պատկերները պրիմինգի ռիթմով: Շարունակեք ճիշտ պահել վրձինը, օգտագործեք ներկը։ Մշակել ճշտություն աշխատանքում, հետաքրքրություն առաջացնել նկարչության նկատմամբ։Համախմբել օբյեկտների խմբից առարկաներ ընտրելու և դրանք խմբերի մեջ միավորելու ունակությունը՝ ըստ իրենց հատկությունների և բնութագրերի: Գտեք խմբի բոլոր տարրերի համար ընդհանուր հատկանիշներ: Մշակել հմտություն. ընտրել երկրաչափական օրինաչափության համապատասխան ձևով առարկաներ, տարբերակել երկրաչափական ձևերը:

Ապրիլ ամսվա թեմա«Անհատական ​​իրերի խմբերի հավաքում».

Շաբաթ 29 Թեմա: Նկարչություն կիրառական տարրերով` «Ladybug»:

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել նկարել միջատների վառ արտահայտիչ պատկերներ: Ցույց տվեք թղթից կտրված կանաչ տերևի հիման վրա կոմպոզիցիա ստեղծելու հնարավորությունը: Բարելավեք ձեր նկարչության տեխնիկան: Մշակել ձևի և գույնի զգացողություն:

Դ/խաղ «Գտիր ծաղիկ թիթեռի համար»Թիրախ: Ներկայացրե՛ք գույների անունները՝ կարմիր, կապույտ, դեղին, սպիտակԴ/խաղ «Օգնիր Դունոյին ծաղկեփնջեր հավաքել»Թիրախ: Գույնի ընտրությունը կատարե՛ք ըստ նմուշի և ստուգե՛ք այն՝ փորձելով, կենտրոնանալ գույնի վրա՝ որպես նշանակալի հատկանիշի։Դ/խաղ Դասավորել տուփերի մեջԹիրախ. Սովորեք գտնել որոշակի գույնի առարկա ըստ նմուշի. համախմբել գույների գիտելիքները.լեգո նյութ «Ո՞ւմ հետքն է ավելի երկար»:

Կոլաժ «Թռչունները զվարթ քայլում են» (թռչունների պատկեր՝ հիմնված ուրվանկարների վրա՝ դրոշմակնիքներ կամ ընդհանրացված նկարչական մեթոդի հիման վրա՝ շրջանից: Օբյեկտների ուսումնասիրությունԹիրախ: պահպանել և զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մեծահասակների և անկախ հետազոտության հետ առարկաների համատեղ ուսումնասիրության, նրանց հետ տարբեր գործողությունների նկատմամբ. ձևավորել ժամանակավոր ներկայացուցչություններ; համախմբել առարկաները հաշվելու ունակությունը, նշել դրանց թիվը համապատասխան թվով:

Շաբաթ 30 Թեմա: Գծագրական տարրերով կիրառություն՝ «Նավ»։

Կախարդական բանալին խաղ. Անհատական ​​իրերի խմբերի պատրաստում. Թիրախ:շարունակել վարժություններ կատարել առանձին իրերի խմբերի պատրաստման գործում. գտնել նմանություններ և տարբերություններ; կարողանալ համեմատել առարկաները ըստ չափերի. Զարգացրեք տրամաբանական մտածողությունը «Magic Key» խաղում: խթանել երեխաների տարբեր տեսակի ընկալումների զարգացումը` տեսողական, լսողական, շոշափելի:«Իմ սիրելի գիրքը» ցուցահանդես.

Դ/խաղ «Հավաքեք նկար հանելուկներից»Թիրախ. Համախմբել օբյեկտի ամբողջական պատկերը ընկալելու ունակությունը. զարգացնել ուշադրությունը.Դ / խաղ» կլոր և քառակուսի»Թիրախ. Զարգացնել հպման զգացողությունը; սովորեք զգալ իրերը:Դ / խաղ «Լոտո» Նպատակը. Սովորել տեսողականորեն որոշել կտրուկ տարբեր չափերի առարկաներ, տեսողական պատկերը կապել բառի հետ:Մոզաիկա խաղեր. Շինանյութից նավակի կառուցում

Գծագրական տարրերով կիրառություն՝ «Նավ» Նպատակը.Երեխաներին սովորեցնել պատրաստի ձևերից պատրաստել նավակի պատկեր և ըստ գաղափարի առվակ նկարել: Մասերը ազատ տեղադրելու ունակություն ձևավորելու համար զգուշորեն սոսնձեք: Մշակել ձևի և կազմի զգացողություն:Զրույց նավակների և ջրային տրանսպորտի այլ տեսակների մասին՝ հիմնված տեսանելիության վրա։բջջային խաղ «Եկեք ցատկենք առվի վրայով»։

Շաբաթ 31 Թեմա: «Սնկի դաշտ».

Թիրախ Ուսուցանել երեխաներին պատկերել սունկը, կազմելով պատկերներ պատրաստի տարրերից, որոնք հակապատկեր են չափերով: Հետաքրքրություն առաջացնել կիրառական կազմը գրաֆիկական տարրերով լրացնելու հարցում։ Մշակել ձևի, չափի և կազմի զգացողություն: Սնկերի կառուցվածքի մասին պատկերացումների պարզաբանում. Սնկերի մոդելավորում և կոլեկտիվ կազմի կազմում:

Դ / խաղ «Սեզոններ» Նպատակը. Ձևավորել այն գաղափարը, որ յուրաքանչյուր սեզոն ունի իր հատուկ գույնը:Դ/խաղ «Ի՞նչ է այս գույնը»:Թիրախ. Գույնի մասին պատկերացումները կապեք իրական առարկաների մասին պատկերացումների հետ: Հասկացրեք, որ գույնը օբյեկտի հատկություններից մեկն է:Դ/խաղ «Լայն-նեղ».Թիրախ Երեխաների մոտ ձևավորել չափի նոր որակների ընկալում:Դ/խաղ «Գունավոր խորանարդներ»Թիրախ. Սովորեք տարբերակել գույները՝ կենտրոնանալով դրանց միատեսակության և տարասեռության վրա

«Մրգեր» (քանդակագործություն) Զգայական ստանդարտներՆպատակը. Շարունակել սովորելով, թե ինչպես գլորել պլաստիլին ափերի միջև շրջանաձև շարժումներովուղղել տարբեր տեսակներզգայական ստանդարտներ (գույների ներկայացում, երկրաչափական ձևեր, չափերի փոխհարաբերություններ) և առարկաների հետազոտման մեթոդներ (հարված, սեղմում, հոտոտում, գլորում, համ, մատով եզրագծում): Հեշտացնել երեխաների կողմից զգայական չափանիշների և հետախուզական գործունեության անվանումների անգիրն ու օգտագործումը. զարգացնել դիտարկումը, խոսքը, տարածական պատկերները, առարկաների հատկությունները ընդգծելու կարողությունը։

Շաբաթ 32 Թեմա՝ «Լուսացույց».

Թիրախ Սովորեք ստեղծել լուսացույցի պատկեր՝ ըստ հավելվածի: Տիրապետեք աշխատանքի հաջորդականությանը. շարեք ձևաթղթերը, տեսեք դրանք ճիշտ են, այնուհետև սկսեք դրանք վերևից ներքև կպցնել տրաֆարետին:Մի խաղ «Գունավոր երանգները նշանակող ի՞նչ բառեր են օգտագործվում գույների օգտագործման մեջ»:Թիրախ: (ցույց տալով նույն գույնի առարկաների պատկերները իր երանգներով, սովորել անվանել և տարբերել նույն գույնի երկու երանգները, վարժություններ կատարել գունային երանգները նշանակող բառերի օգտագործման մեջ):«Ապահով ամառ» կոլեկտիվ վահանակի արտադրություն

Դ/խաղ «Արձանիկների երկրում».Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները ձևի վերաբերյալ, սովորեցնել ընտրել առարկաներ ըստ երկրաչափական օրինակի:Դ / խաղ «Հավաքել ամբողջը» Նպատակը. Սովորեք հավաքել մի ամբողջ առարկա առանձին մասերից; զարգացնել մտածողությունը.Դ/խաղ «Ձեռքդ տար։Թիրախ.Ծանոթացնել աջ, ձախ, աջ, ձախ բառերով արտահայտված տարածական հարաբերություններին։Բանաստեղծություն կարդալըS.Ya.Marshak «Լուսացույց».

«Հետք կոլոբոկի համար» (դիզայն)Ոչ նման գործիչ (Gyenes բլոկներ):Նպատակները:Սովորեք ուշադիր ծալել մասերը, պատմեք, թե ինչ մասեր են օգտագործվելու կառուցելու համար, Համախմբել երկրաչափական ձևերը երկու չափանիշով դասակարգելու ունակությունը՝ գույն, ձև: Զարգացրե՛ք դիագրամի հետ աշխատելու կարողությունը՝ կիրառելով Կույզների ձողիկներն իրենց պատկերին: Զարգացնել ուշադրությունը, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողությունը։ Օգտագործեք շենքը խաղի մեջ:

Մայիս ամսվա թեմա«Ծանոթացում հեղուկների հատկություններին. Լսողական ուշադրության զարգացում, հնչյունների ընկալում:

Շաբաթ 33 Թեմա՝ Տիկնիկի ծննդյան օրը

Թիրախ: Որոշ պատառաքաղների, ճաշատեսակների, տեքստիլի անվանումը (սփռոց, անձեռոցիկներ); որոշ ուտեստների հաջորդականությունը, տոնական սեղանին իրեր դնելը, խաղի դրվագները խաղալը.

Դ/խաղ«Ճագարը ծննդյան օր ունի, մենք հյուրասիրություն ենք պատրաստում»։Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին խմբավորել երկրաչափական ձևերը (օվալներ և շրջաններ) իրենց ձևով, շեղելով ուշադրությունը գույնից և չափից:Դ/ խաղԻ՞նչ է պետք տիկնիկին:Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ գույն նշանակող բառի, խմբավորել նույն գույնի երանգները:Մի խաղ»Վերցրու խաղալիք»Թիրախ:Ծանոթանալ բառերով արտահայտված տարածական հարաբերություններին՝ հեռու, մոտ, ավելի, ավելի մոտ, մոտ; զարգացնել աչքը; սովորեք որոշել ուղղությունը, որովօբյեկտը գտնվում է.

Մոդելավորում «Գունավոր գնդակներ»Թիրախ:Սովորեք տարբերակել դեղին, կարմիր, կապույտ գույները; ամրացնել ափերի միջև պլաստիլինի գլորման մեթոդները. հետաքրքրություն սերմանել տեսողական արվեստի նկատմամբ.Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես, նվիրված օրվանՀաղթանակ. Պատմության խաղեր թեմայի շուրջ, նոր ներդրված ատրիբուտների օգտագործում:

Շաբաթ 34 Թեմա. Կեցցե ջուրը:

Թիրախ: Ջրի հատկությունները (սառույցի հալում, հեղուկություն, շաղ տալ, տարայից տարա թափելը); զվարճալի խաղեր ջրի հետ; առվակի դիտարկում, ջրաներկ; փորձեր ջրի և այլ նյութերի և նյութերի հետ (նավակների արձակում, տարրալուծում, «Խորտակում-ոչ խորտակում» փորձ):Մի խաղՇոգ ցուրտՆպատակներ.Զարգացրեք շոշափելի զգացողությունը:

Մի խաղ»Ջրի փոխներարկում»Թիրախ:Զարգացնել շոշափելիքի զգացումը. ծանոթանալ հեղուկի հատկություններին:Մի խաղ"Լվանալով սպասքը"
Թիրախ:Աշխատեք տարբեր ջերմային սենսացիաների անվանումը որոշելու ունակության վրա՝ հիմնվելով շոշափելի սենսացիաների վրա, այսինքն՝ զարգացնել շոշափելի ընկալումը։Մի խաղ«Լվացք»
ԹիրախՍովորել անվանել նյութի տարբեր խոնավության հատկությունները, հաստատել հարաբերություններ առարկայի կամ նյութի և այս առարկայի չորության կամ թացության զգացողության միջև:

Նկարչություն՝ «Խոշոր խնձոր».Թիրախ:Շարունակեք դաստիարակել երեխաների հետաքրքրությունը կերպարվեստի նկատմամբ: Սովորեք նկարել և նկարել կլոր առարկաներ: Սովորեք օգտագործել երկու գույներ նկարելիս:Զգայական անկյունում ակտիվություն ջրի և այլ նյութերի և նյութերի հետ

Շաբաթ 35 Թեմա՝ «Խոտը կանաչ է, արևը շողում է»

Թիրախ: Բնության, բողբոջների և սաղարթների, սաղարթների գույնի, ծառերի և որոշ բույսերի օգուտների փոփոխություններ, վայրի բնության փոփոխություններ (թռչունների վարքագիծը՝ երգել, թռչել, բնադրել):Դ/խաղԽնձորները դասավորեք ըստ չափի։Թիրախաչք զարգացնել՝ ըստ նմուշի որոշակի չափի առարկաներ ընտրելիս:

Դ/խաղ.«Մեծ և փոքր գնդակներ»Թիրախ:Սովորեք ընտրել մեծ և փոքր կլոր առարկաներ: Համախմբել պատկերացումները կլոր ձևի առարկաների, դրանց չափերի տարբերությունների մասին:Զգայական ֆոնդով խաղեր (խմբավորում ըստ գույնի, ձևի և այլն)Մի խաղ»արջուկ և նապաստակ»Թիրախ:Զարգացնել լսողական ուշադրությունը, ընկալումը և տարբերակումը երաժշտական ​​գործիքների տարբեր տեմպերի ականջով:

Մոդելավորում «հատապտուղներ»Թիրախ:Կարմիր գույնը շտկել, առարկաների ձևի մասին գիտելիքները համախմբել, երեխաների զգայական փորձառությունը հարստացնել՝ մեկ կամ մյուս ձեռքով հերթափոխով ուրվագծելով առարկաները: մի ամբողջ կտորից պլաստիլինի փոքր կտորները պոկելու ունակությունը համախմբելու համար, շրջանաձև շարժումով գլորեք այն ափերի միջև:

Շաբաթ 36 Թեմա. Բարև ամառ:

Թիրախ: Ամառվա սկզբի նշաններ, բնության փոփոխություններ, մարգագետնի բնակիչների դիտում (թիթեռներ, ճպուռներ, այլ միջատներ), բնության պատկերներ (վերարտադրությունների ուսումնասիրություն),Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում«Ամառ» թեմայովԱմառային խաղեր և զվարճանք Կոլեկտիվ վահանակի կազմում «Մենք անհամբեր սպասում ենք ամռանը»:

Մի խաղ»Նրանք ջախջախեցին, նրանք կծկեցին »:Թիրախ.Զարգացնել շոշափելի զգացողությունը, ներկայացնել տարբեր պլաստիկ նյութեր և դրանց հատկությունները: Նյութեր. Խմոր, պլաստիլին, կավ։Մի խաղ»Մենք թաքցնում ենք մեր ձեռքերըԹիրախ.Զարգացնել հպման զգացողությունը; ծանոթանալ տարբեր հացահատիկների հատկություններին.Մի խաղ»Եկեք թակենք, եկեք չխկչխկենք»:Թիրախ.Զարգացնել լսողական ուշադրությունը՝ լսելով տարբեր առարկաների հնչյունները:

Կրկնության նպատակը.Համախմբել առարկաները հիմնական հատկություններով (գույն, ձև, չափ) համեմատելու ունակությունը, հաստատելով հավասարություն և տարբերություն. ընտրել զույգեր և առարկաների խմբեր՝ հիմնվելով նմանատիպ զգայական հատկանիշի վրա. բացահայտել շարքային թվերի նշանակությունը և ձևավորել հաշվելու հմտություններ. Համախմբել մտավոր գործողությունների մեթոդները, ռեակցիայի արագությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը:Խաղեր ջրով և ավազով (հատկանիշների և խաղալիքների ներկայացում ուսուցչի կամ ծնողների հետ միասին)Թիրախ:Ամենապարզ ձևերը քանդակելու, ծանոթ պատկերները ճանաչելու ունակության համախմբում

Երեխաների զգայական զարգացման աշխատանքային պլան ավելի երիտասարդ տարիք

«Ավազի փերի»

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները դեռևս չեն կարող բանավոր կերպով գործարկել գիտելիքները, առանց հենվելու վիզուալիզացիայի վրա, հետևաբար, դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում նրանք չեն հասկանում մեծահասակների բացատրությունները և ձգտում են ինքնուրույն, փորձերի միջոցով հաստատել բոլոր կապերը: և փորձեր։ Հետևաբար, այս տարիքի երեխաների համար փորձարկումը խաղի հետ մեկտեղ առաջատար գործունեություն է:

Պլանը կազմելիս ես հաշվի եմ առել այս տարիքի երեխաների զարգացման հոգեբանական և ճանաչողական առանձնահատկությունները, նախկինում ձեռք բերված փորձի հիման վրա նոր նյութի յուրացման առանձնահատկությունները:

Պլանը ներառում էր հետևյալ առաջադրանքները.

Ուսումնական Այս խաղի միջոցով երեխաները զարգացնում են ճանաչողական գործընթացները՝ խոսք, մտածողություն, երևակայություն, ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն և մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ: Հետաքրքրությունը անկախ հետազոտությունների և հայտնագործությունների նկատմամբ պահպանվում և զարգանում է:

Ճանաչողական փորձերի ընթացքում պատկերացումներ են ձևավորվում ուսումնասիրվող առարկաների հատկությունների և առանձնահատկությունների մասին։

Ուսումնական: զարգացնել հետաքրքրությունը և սերը բնությունը, պայմանավորված է նրանով, որ փորձարարական գործունեության ընթացքում երեխային բացահայտվում է բնության ողջ գեղեցկությունը, որը նախկինում անհայտ է նրան։

Խաղի և փորձերի իրականացումն իրականացվում է խմբի բոլոր երեխաների ներգրավմամբ, սակայն դրա իրականացման ընթացքում մասնակիցներից յուրաքանչյուրը կարողացավ ինքնուրույն փորձեր կատարել՝ դաստիարակի աջակցությամբ և մյուսների օգնությամբ։ երեխաներ.

Փորձարարական գործունեության ընթացքում դաստիարակը խթանել է երեխայի մտավոր բոլոր գործընթացների ակտիվացումը՝ հենվելով երեխաների նախկինում ձեռք բերած փորձի վրա։

Դասերի և խաղերի ժամանակ հարցերը դրվում էին այնպես, որ երեխաները ինքնուրույն եզրակացություններ, եզրակացություններ արեցին՝ վերլուծելով փորձերի ընթացքում ստացված տեղեկատվությունը։ Ուսուցիչը այս դեպքում հանդես է եկել որպես «օգնական», ոչ թե «առաջնորդ»։

Բոլոր դասերի, խաղերի և փորձերի ժամանակ ես փորձել եմ դիմակայել բոլոր կառուցվածքային մասերին.

1. Կազմակերպչական մաս.

Գրականության ուսումնասիրություն և փորձերի համար նյութերի և սարքավորումների ընտրություն:

Փորձեցի երեխաներին ներգրավել խաղերի մեջ՝ մտնելով հեքիաթ, կախարդական զբոսանք, անսովոր պատմություններ (որը համապատասխանում է այս տարիքին): Ըստ ականավոր հոգեվերլուծաբան, մանկական հոգեբան և հոգեբույժ Բրունո Բեթելհեյմի՝ հեքիաթը, ինչպես արվեստի գրեթե բոլոր տեսակները, երեխայի համար դառնում է հոգեթերապիայի մի տեսակ։ Բեթելհայմը աշխատել է վարքային և հաղորդակցական խոր խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ: Նա կարծում էր, որ այդ խախտումների պատճառը կյանքի իմաստի կորուստն է։ Կյանքի իմաստը գտնելու համար երեխան պետք է դուրս գա եսակենտրոնության նեղ սահմաններից և վստահի, որ նա զգալի ներդրում կունենա: աշխարհըեթե ոչ հիմա, ապա գոնե ապագայում: Այս ամենին հենց այն է, ինչին նպաստում է հեքիաթը։ Այն միաժամանակ պարզ է և առեղծվածային։ Հեքիաթը կարող է գրավել երեխայի ուշադրությունը, արթնացնել նրա հետաքրքրասիրությունը, հարստացնել նրա կյանքը, խթանել նրա երևակայությունը, զարգացնել ինտելեկտը, օգնել նրան հասկանալ ինքն իրեն, իր ցանկություններն ու հույզերը և ձեռք բերել բավարարվածության զգացում իր արածից: Հայտնի հայրենի մանկական հոգեբան Լ. Ֆ. Օբուխովան վերլուծել է հեքիաթի ընկալման զարգացումը նախադպրոցական տարիքորպես երեխայի հատուկ գործունեություն. Նա նշում է, որ երեխայի ընկալումը տարբերվում է մեծահասակի ընկալումից նրանով, որ դա ընդլայնված գործունեություն է, որը արտաքին աջակցության կարիք ունի: Ա.Վ.Զապորոժեցը, Դ.Մ.Դուբովիս-Արոնովսկայան և այլ գիտնականներ այս գործունեության համար առանձնացրել են կոնկրետ գործողություն: Սա օգնություն է, երբ երեխան ստանձնում է ստեղծագործության հերոսի դիրքը, փորձում է հաղթահարել իր ճանապարհին կանգնած խոչընդոտները։

2.Գործնական մաս.

Փորձում էի դասերը կազմակերպել այնպես, որ երեխաները անընդհատ շարժվեն՝ մշտական ​​ակտիվության մեջ պահելով կամավոր ուշադրությունը, հուզական հոգնածությունը թոթափելու համար օգտագործեցի աուդիո ձայնագրություններ դասական երաժշտությամբ, բնության հնչյուններով, թռչունների ձայներով։

Կիրառվել են ինտերակտիվ ուսուցման մեթոդներ, որոնք թույլ են տվել ուսուցչին և երեխաներին լինել զրույցի ռեժիմում։ Այսինքն՝ երեխաների լայն փոխազդեցություն է եղել ոչ միայն ուսուցչի, այլեւ միմյանց հետ եւ խաղի մասնակիցների ակտիվության գերակայություն ուսումնական գործընթացում։ Դաստիարակի տեղը այս դեպքում կրճատվել է դասի, խաղի, փորձի նպատակներին հասնելու երեխաների գործունեության ուղղությանը։ Կատարելով առաջադրանքներ՝ երեխաները ոչ միայն և ոչ այնքան համախմբեցին արդեն իսկ ուսումնասիրված նյութը, այլ սովորեցին և հարստացրին գիտելիքները նորերով։

Փորձել եմ կիրառել նաև դասավանդման բոլոր մեթոդները՝ բանավոր (զրույցներ), տեսողական (տեսողական նյութի ցուցադրում՝ ջուր, սառույց, գոլորշի և այլն), գործնական (ուղիղ փորձեր տեսողական նյութով):

Մեր շրջանակի աշխատանքի ընթացքում խաղերի և փորձերի ընթացքում զարգացան և ակտիվացան բոլոր մտավոր գործընթացները։ Նախ ձևավորվում էր ակտիվ խոսք և տեղի էր ունենում հարստացում։ բառապաշար(սառը-տաք, պինդ, գոլորշու, հեղուկ); ընկալում (հեղուկ ջուրը ընդունում է ցանկացած անոթի ձև, դեղին և կարմիր գույնի ընկալում, ձայների ընկալում, ջրի համ և այլն), մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (մատների վարժություն, շոշափելի փոխազդեցություն): բնական նյութ) Ինչպես նաև մտածողության զարգացումը (առաջադրված հարցերի պատասխանները, փորձի ընթացքում ստացված տեղեկատվության եզրակացությունները և այլն), կամավոր ուշադրությունը (ուշադրությունը մի տեղեկատվությունից մյուսին անցնելը, կենտրոնանալը կոնկրետ գործունեության վրա): Տեղի ունեցավ հիշողության ակտիվացում (օգտագործվում է հետագա խաղերում-այս խաղում ստացված տեղեկատվության փորձարկումներում) և այլն։

Աշխատանքային պլան.

1 ամիս

2 ամիս

Թիրախ

Անուն

զարգացնել շոշափելի ընկալումը, մտածողությունը, շարժիչ հմտությունները

թեթևացնել հուզական սթրեսը

ստիպեք երեխաներին միասին աշխատել

դրոշմներ

բարելավել ընկալումը;

զարգացնել առարկաները իրենց բանավոր նկարագրությանը համապատասխան ներկայացնելու կարողություն

Հետքեր

առաջացնել հուզական արձագանք

գաղտնիք

Կայունացրեք ձեր հուզական վիճակը

Զարգացնել շոշափելի-կինեստետիկ զգայունությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները և զգայական ընկալումը:

Դաշնամուր

Մտածողության, խոսքի, շարժիչ հմտությունների զարգացում

Բարձրացնել երեխաների ինքնավստահությունը

գունագեղ պարիսպ

Ծանոթանալ արտաքին աշխարհին

Պտղատու այգի

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, առարկաները ըստ տրված չափանիշների դասակարգելու կարողություն

հեքիաթային անտառ

Մեր ավազի ընկերները

Դիմում 2 ամսով

1 դաս

Դասի նկարագրություն:

Եկեք մեր ձեռքի հետքերը անենք ավազի մեջ: Ինչ ես զգում? Ինչպիսի՞ ավազ: (սառը, սառը): Շրջեք ձեր ափերը: Հիմա ի՞նչ ես զգում։ (ավազը նույնիսկ ավելի ցուրտ է թվում): Եկեք մեր ձեռքերը շարժենք առաջ, հետ: Ավազի մեջ ոտնահետքեր կան, ավազահատիկները սահում են ափերի վրա։ Ինչ ես զգում?

Եկեք մեր ափերը սահեցնենք ավազի վրա, ինչպե՞ս… (... մեքենաներ, օձեր, սահնակներ): Զիգզագ՝ շրջանագծի մեջ։ Եկեք քայլենք ավազի մակերևույթի երկայնքով հերթով աջ և ձախ ձեռքերի յուրաքանչյուր մատով, ապա միաժամանակ երկու ձեռքերով։ Դուք կարող եք ցատկել ավազի վրա, ինչպես նապաստակները:

Երկու մատը միացրեք, գնանք։ Ո՞ւմ հետքերը կարող էին լինել: (շուն, գայլ, կատու, առյուծ): Եվ երեք մատները միասին: Ո՞վ է քայլել այստեղ: (արջ, վարազ, փիղ):

Փոքրիկ, մոխրագույն փափկամազ, ծառերի տակ ցատկող՝ ցատկ-ցատկ։ /նապաստակ/ (Պատասխանը թաքնված է ավազի մեջ)

Եվ հիմա մենք կարող ենք խաղալ այս խաղալիքներով:

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, ֆիգուրներ։

Դասի նկարագրությունը.

Եկեք ուղիղ գծեր գծենք ավազի մեջ՝ սրանք ճանապարհներ են։ Եվ մենք քայլելու ենք ճանապարհներով:

Սկզբում աջ ձեռք, ապա հեռացավ, հետո երկու ձեռքերը միասին:

Եկեք ավազը հավասարաչափ դարձնենք և մատով երկրաչափական ձևեր գծենք։

Իսկ հիմա ավազով կնկարենք։ Խցիկի մեջ ավազ հավաքեցինք և շրջանագիծ գծեցինք՝ դանդաղ ավազը խցիկի միջից դուրս թափելով։ (Գուցե սկզբում մենք պարզապես կսովորենք, թե ինչպես դանդաղ լցնել ավազը խցիկի միջից):

Նկարեք ձեր տրամադրությունը ավազի վրա։

3 դաս

Գաղտնի խաղ.

Խաղալիքը թաղում ենք ավազի մեջ, իսկ երեխան պետք է հպումով պարզի, թե ինչ է թաքնված՝ առանց բռունցքը բացելու։ Օրինակ՝ քարե (փոքր, կոշտ) բնադրող տիկնիկներ, ինքնաթիռ, օձ, ժամացույց, բզեզ, կրիա և երեխային ծանոթ այլ փոքրիկ խաղալիքներ:

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, ֆիգուրներ (հանդիսատեսներ)

Դասի նկարագրությունը.

Ինչպես միշտ, սկզբից մենք մեր ձեռքերը կթաքցնենք ավազի մեջ։ Ինչ ես զգում? (զովություն):

Եկեք շարժենք մեր ձեռքերը, տեսնենք, թե ինչպես են շարժվում ավազահատիկները, կամաց-կամաց հանենք մեր ձեռքերը։ Եթե ​​ավազը մնում է ափերի վրա, կարող եք փչել այն:

Հավասարեցնենք ավազը և պատկերացնենք, որ մենք երաժիշտ ենք և մատներով «խաղում» ենք ավազի մակերեսին, ինչպես դաշնամուրի ստեղնաշարի վրա, մեր հեռուստադիտողների համար։ Եվ հիմա մենք նույնը կանենք սեղանի կոշտ մակերեսի վրա: Եվ կրկին ավազի վրա: Ո՞րն է տարբերությունը սեղանի մակերեսի և ավազի միջև: Ի՞նչ է տեղի ունենում, երբ մենք ուժով սեղմում ենք ավազի և սեղանի վրա:

5 դաս

Դասի նկարագրությունը.

Հաշվիչ ձողիկներն ընկած են սեղանի վրա կամ ավազատուփի կողքին: Խնդրում ենք ընտրել կապույտ ձողիկներ և կառուցել կապույտ ցանկապատ, այնուհետև կարմիր և կանաչ: Այնուհետև կառուցեք մեկ մեծ պարիսպ, գույնի փոփոխվող ձողիկներ: Իսկ ի՞նչ կարող է լինել այս ցանկապատի հետևում։ (դաչա, անտառ, կենդանիներ և այլ առարկաներ):

Դաս 6:

Դիդակտիկ նյութ՝ բանջարեղենի և մրգերի մոդելներ, խաղալիք ծառեր, պլաստիկ գդալներ, ավազատուփ։

Դասի նկարագրությունը.

Ցույց տուր ինձ քո աջ ձեռքը, թաքցրու այն ավազի մեջ, և հիմա... ձախ ձեռքդա էլ թաքցրու։ Բռունցքների մեջ ավազ հավաքեք, բարձրացրեք դրանք ավելի բարձր և դանդաղ լցրեք ավազը «անձրևի» պես։ Դուք հիանալի եք անում: Հիշու՞մ եք, վերջին դասին մենք կախարդական, բազմերանգ ցանկապատ կառուցեցինք։ Եկեք այգի հիմնենք այս ցանկապատի հետևում։

Կախարդական փայտիկի ալիքով ավազատուփը վերածվում է պարտեզի կամ բանջարանոցի։

Երեխաները տնկում են խաղալիք ծառեր և այգի: Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխաները պատմում են, թե որտեղ է աճում:

«Մեր այգին մեծացել է։

Ամեն ինչ աճում է արևի տակ:

Այգում կան բազմաթիվ լեռնաշղթաներ -

Կան շաղգամ և հազար։

Կան ճակնդեղ և ոլոռ։

Կարտոֆիլը վա՞տ է:

Մեր կանաչ այգին

Մի ամբողջ տարի կկերակրվենք»

Խաղը «Իմացեք ըստ նկարագրության»

Նախ, մեծահասակը նկարագրում է բանջարեղենը կամ միրգը, երեխաները պետք է կռահեն, թե ինչի մասին է խոսքը: Եվ հետո երեխաներից մեկը դառնում է առաջնորդ:

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ վայրի կենդանիների արձանիկներ, խաղալիք ծառեր, տուն։

Դասի նկարագրությունը.

Այսօր մենք ավազատուփում կկառուցենք հեքիաթային անտառ և այն կբնակեցնենք վայրի կենդանիներով: (Երեխաները պետք է ընտրեն մի շարք արձանիկներից միայն վայրի կենդանիներ):

Հիմա եկեք անվանենք և հիշենք անտառի բոլոր կենդանիներին:

Խաղը «Ով է գնացել»

Երեխաները փակում են իրենց աչքերը, հեռացնում են մեկ կենդանի. Այնուհետև այն պետք է անվանվի: Ով կռահեց, նա դառնում է վարորդ։

Խաղ «Որսորդներ».

Սա տուն է, և սա անտառ է։ Իսկ մենք որսորդների ենք վերածվում։ Այս գծի հետևում խիտ անտառորտեղ հանդիպում են տարբեր կենդանիներ. Որսորդը գնում է այս անտառ։

«Ես գնում եմ անտառ որս անելու, որսալու եմ ...»: Այստեղ նա միջին և ցուցամատերով քայլ է անում ավազի վրա և ասում. «Նապաստակ» և անում երկրորդ քայլը. «արջ»: և այլն։ Հաղթում է նա, ով հասել է անտառ:

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ.

Դիդակտիկ նյութ՝ հաշվելու ձողիկներ, փոքրիկ խաղալիքներ, վայրի կենդանիների արձանիկներ, խաղալիք ծառեր։

Կառուցում ենք բազմագույն պարիսպ, այգում տնկում ենք պտղատու ծառեր և բանջարեղեն։ Հեքիաթների անտառում վայրի կենդանիներ ենք բնակեցնելու և որսորդելու։ Դասի վերջում մատներով դաշնամուր ենք նվագելու երեխաների հետ դասի եկած հյուրերի համար։

3 ամիս

Թիրախ

Անուն

Զարգացնել երևակայական մտածողությունը, երևակայությունը, խոսքը

Հեքիաթային քաղաք

Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ առարկաների քանակական և որակական հարաբերակցությունը (ավելի քիչ, ավելի բարձր - ցածր, աջ - ձախ):

Համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները, սովորել կողմնորոշումը տարածության մեջ:

արքայադուստր և վիշապ

Սովորեք գծապատկերներ նկարել

Զարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը:

Ճանապարհի կառուցում

վարժություն վայրի և ընտանի կենդանիների խմբավորման մեջ. զարգացնել ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը

Հնագիտական ​​պեղումներ

զարգացնել ուշադրությունը, դիտարկումը, հիշողությունը: Զորավարժություններ երեխաներին առարկաների տարածական դասավորության ճիշտ որոշման մեջ:

Արդար

զարգացնել շոշափելի ընկալումը; շտկել հաշիվը.

ծաղկի մահճակալ

զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական մտածողությունը, զգայական ընկալումը;

պալատական ​​աշտարակներ

Պատկերված նյութի կրկնություն, համախմբում

Մեր ավազի ընկերները

Դիմում 3 ամսվա դասերի համար.

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, մարդկանց և կենդանիների արձանիկներ, պատկերանշաններ՝ կահույք, հաց, կաթ, դեղեր, գրքեր, քաղցրավենիք, գործիքներ։

Դասի նկարագրությունը.

Եկեք պատրաստենք մեր ձեռքերը և եկեք ստեղծագործենք: Այսօր մենք կկառուցենք մի առասպելական քաղաք։ Եվ առասպելական, քանի որ այն կարող է նմանվել ձեր սիրելի հեքիաթների ցանկացած քաղաքին: Այս քաղաքից որոշ իրեր ունենք, նրանք կարող են օգնել մեզ մեր քաղաքի կառուցման գործում։ Անվանե՞լ այս իրերը: Ինչու՞ են դրանք պետք մարդկանց: Որտեղ են մարդիկ օգտագործում դրանք: Դուք տեսե՞լ եք նման առարկաներ մեր քաղաքում։

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ (տարբեր գույնի և չափի). Խաղալիքներ՝ օձ, ոզնի, քար, խայթոց կամ ծառի ճյուղ: Խաղալիք արքայադուստր և վիշապ.

Դասի նկարագրությունը.

Մի գեղեցիկ արքայադուստր ապրում էր հեքիաթային երկրում. Նա բարի էր և խելացի: Բայց սա բավարար չէ։ Նա ուներ իր շրջապատում բոլորին բարի և խելացի դարձնելու շնորհը: Ուստի այս երկրի բոլոր բնակիչներն իրենց երջանիկ էին զգում։ Սա կողքին ապրող վիշապի ճաշակով չէր։ Նա ծրագրել էր առևանգել արքայադստերը և խլել նրա անգին նվերը։ Եվ այդպես էլ եղավ։ ... Եկեք թռչող գորգ կառուցենք: Նա անպայման կփրկի մեր արքայադստերը։

Ավազարկղի մակերեսը «զարդարված» է տարբեր երկրաչափական պատկերներով։

ցույց տալ ամենափոքրը

ցույց տալ ամենամեծը

Անվանեք ստորև, վերևում, ձախից, աջից ձևերը:

Ի՞նչ գույներ ունեն գորգի վրա գտնվող ֆիգուրները՝ ինքնաթիռը:

Ի՞նչ գործիչ է գտնվում կենտրոնում:

Կարո՞ղ եք ասել, թե որտեղ է փոքրիկ կարմիրը: ...

Օձի խաղ

(Երեխաները նմանակում են օձի շարժումը մատով կամ ափի եզրով)

«Ճանապարհով մի օձ սողաց.

Սողվել է խցանի տակ:

Եվ սողաց քարի վրա:

Եվ հետո նա սայթաքեց նրա վրայից:

Նա սողաց ոզնիից։

Նա սողաց ճահճի միջով:

Եվ սողաց դեպի ջրաքիս:

Թաքնվի՛ր։

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ խաղալիքներ, թուղթ, մատիտ, խորանարդիկներ։

Դասի նկարագրությունը.

Ես իմ ձեռքերում մի խորանարդ ունեմ, և դուք նույնպես վերցրեք մեկ խորանարդ: Եկեք մի խորանարդ դնենք ավազի վրա, ի՞նչ է մնացել ավազի վրա։ (քառակուսի): Եկեք տեղափոխենք խորանարդը, որպեսզի ճանապարհներ պատրաստենք:

Եվ հիմա ես կվերցնեմ թուղթ և ցույց կտամ, թե ինչպես կարելի է գծապատկեր նկարել: Ի՞նչ կունենանք գծապատկերում: (ճանապարհներ, ծառեր, տներ, լեռներ, լիճ, անտառ): Մենք կդիտարկենք գծապատկերը և նկար կկառուցենք ավազի մեջ:

Գաղտնի խաղ.

Երեխաներին խնդրում են շրջվել և թաքցնել գաղտնիքները տարբեր ոլորտներում, իսկ գծապատկերի վրա խաչ դնել: Երեխան պետք է գտնի գաղտնիքը՝ հետևելով քարտեզի հուշումներին: Բարդություն. երեխան ինքն է թաքցնում գաղտնիքները և նշում այն ​​գծապատկերի վրա, իսկ մեծահասակը փնտրում է դա:

Սյուժեի ցուցադրում:

Երիցուկը աճում է թփերի մոտ։

Բուշը նստում է թփի տակ։

Թռչունը թռչում է թփի վրայով։

Մի վերնաշապիկ կախված է թփի վրա,

Քանի որ թփի հետևում ... (մենք խաղալիքն ենք անվանում)

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ կենդանիների արձանիկներ, ավազատուփ, վրձիններ։

Դասի նկարագրությունը.

(Ես խաղալիքները նախապես թաքցնում եմ ավազի մեջ)

Այսօր մենք վերածվում ենք իսկական հնագետների։ Մեր ավազատուփը պարունակում է հնագույն գանձեր և գանձեր, և մենք պետք է գտնենք դրանք: Բայց մենք նրանց ձեռքերով չենք փնտրելու, այլ վրձիններով։ Մենք շատ զգույշ մաքրելու ենք դարերի ավազն ու փոշին, որպեսզի չվնասենք մեր թանկագին գտածոները։

Որսորդն ու հովիվը խաղ.

Ո՞վ է հովիվը: Որսա՞րդ։

Մենք կիսով չափ կիսում ենք ավազատուփը, աջ կողմում՝ մարգագետին, որտեղ արածում են ընտանի կենդանիները, իսկ ձախում՝ անտառ, այնտեղ ապրում են վայրի կենդանիներ։ «Նայեք» ազդանշանով երկու երեխա ընտրում են արձանիկները և «տեղավորվում» անտառում և մարգագետնում:

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ մաղադանոս, մատրյոշկա և այլ խաղալիքներ։

Դասի նկարագրություն

Այսօր մեզ հյուր էին եկել տոնավաճառի արտիստները։ Մաղադանոս և Մատրյոշկա. Մատրյոշկան այսօր առաջինը կխաղա ձեզ հետ: Մատրյոշկան մի քանի բանջարեղեն է անվանում, և երեխաները արագ պատասխանում են, թե ինչ կա դրա մեջ ուտելի: Եթե ​​արմատները - թաքցնում են իրենց ձեռքերը ավազի մեջ: Դե, եթե գագաթներ են, բռունցքները դնում են ավազի մակերեսին։ (գազար, լոլիկ, սոխ, վարունգ, բողկ, շաղգամ, ցուկկինի, կարտոֆիլ, ճակնդեղ, ոլոռ)

Եվ մաղադանոսը ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ: Ինչպե՞ս ենք խաղալու: Մաղադանոսն ասեք երեխաներին. Մաղադանոսը խաղալիքներ է դնում ավազի տուփի մեջ և հարցեր է տալիս.

Որտե՞ղ է մատրյոշկան: (կենտրոն, միջին):

Իսկ բուրգը. (ձախ) և այլն:

Այնուհետև չափահասը կատարում է փոխարկումները: Մաղադանոսը դիմում է երեխաներին.

Ի՞նչ է փոխվել այստեղ։

Բարդություն՝ ավելացրեք խաղալիքների քանակը։

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ փոքրիկ խաղալիքներ, ծաղիկների նկարներ (դրանց վրա փակցված թվերով), 1, 2, 3, 4 համարներ։

Դասի նկարագրություն

Այսօր մենք ավազատուփը վերածելու ենք ծաղկանոցի։

Ծաղիկներ ենք տնկում ծաղկանոցում, Արտասովոր գեղեցկությամբ։

Մենք գծելու ենք երեք ակոս: Եկեք բաժանենք գույների անունները թվերի:

Թիվ 1 և 2 - մենք տնկում ենք վերևում,

Կենտրոնում թողնում ենք 3 և 4 համարները։

Դե, երրորդ անկողնում 5 համարը։

Այսպիսով, եկեք սկսենք տնկել ըստ հերթականության:

2. / Վարդ, կակաչ, աստեր, հիրիկ, քաջվարդ / (թվերը փակցված են ծաղիկների վրա)

3. /Երիցուկ, եգիպտացորեն, մեխակ/

4. / Զանգակ, անմոռուկ, խտուտիկ /

Նկարագրեք ծաղիկը: Որտեղ կարելի է այն առավել հաճախ գտնել: Ո՞ր ծաղիկներն եք ամենաշատը սիրում: Եկեք պատմություն գրենք ծաղիկների մասին:

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ տարբեր ձևերի և գույների բլոկներ, խորանարդներ, փոքրիկ խաղալիքներ, ճյուղեր, տերևներ, քարեր:

Դասի նկարագրություն

Ուսուցչի պատմությունը երեսուներորդ թագավորության մասին, որը գտնվում է Բույան կղզում։ Եվ այն մասին, թե ինչպես բնության ուժերը ավերեցին մի հրաշալի քաղաք։

«Օվկիանոսում կղզին հիանալի էր,

Առայժմ ոչ մեկին անհայտ։

Տներ, աշտարակներ և պալատներ.

Ստեղծողները շինարարները կանգնեցրին.

Բայց շուրջբոլորը սև ամպեր են ուռել

Արևը փակվեց, քամին կանչեց.

Բնակիչներին դեռ հաջողվել է թաքնվել...

Եկավ կրակ, փոթորիկ և անձրև։

Քանդեց ամեն ինչ, միայն քարեր մենակ

Ահա թե ինչ է մնացել այս երկրից…»:

Եկեք արտասանենք կախարդական բառերը «Kribble - cable-booms» և հայտնվենք մի առասպելական կղզում, որտեղ մենք կփորձենք կառուցել նոր պալատ և օգնել այս երկրի բնակիչներին:

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Դիդակտիկ նյութ՝ փոքրիկ խաղալիքներ, խորանարդիկներ, ճյուղեր, տերեւներ, ծաղիկների նկարներ, թվեր, կենդանիների ֆիգուրներ։

Դասի նկարագրություն

Պատկերված նյութի կրկնություն, համախմբում։

Վերջնական դասին մենք կառուցում ենք մի առասպելական քաղաք՝ դրա մեջ ճանապարհներ դնելով։ Մենք վերականգնում ենք ավերված պալատը, և մենք այնտեղ կտեղավորենք արքայադստերը և վիշապին, որը կպաշտպանի նրան։ Մենք ծաղկանոցներ-թվեր ենք կոտրում առասպելական քաղաքում։ Մենք շրջում ենք տոնավաճառով և կրկնում մրգերի և բանջարեղենի անունները։

4 ամիս

Թիրախ

Անուն

սովորել նավարկել տարածության մեջ, զարգացնել մտածողությունը, շարժիչ հմտությունները

կարկատելը

զարգացնել շարժումների համակարգումը, զարգացնել մտածողությունը, հնչյունաբանական լսողությունը։ Սովորեք համեմատել առարկաները ըստ քանակի, հասկանալ և ճիշտ օգտագործել շատ - քիչ, դատարկ - լի բառերը:

դույլեր

զարգացնել հնչյունաբանական ընկալումը, ուշադրությունը բառի հնչյունային կողմին:

Արջ և մուկ

զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և ձեռքեր, աչք

Ժանյակներ

Ավազի հատկությունների համախմբում, շարժումների համակարգման զարգացում, ձեռքի շարժունակություն։

խոհարարություն

նկարել

Օբյեկտները իրենց բանավոր նկարագրությամբ ներկայացնելու ունակության զարգացում

Առակներ

Պատկերված նյութի կրկնություն, համախմբում

Մեր ավազի ընկերները

Դիմումը՝ 4 ամսով

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ տուն, մեքենաներ, ավազատուփ, կաղապարներ, շերեփներ, դույլ։

Դասի նկարագրությունը.

Մենք տուն ենք կառուցում ավազատուփի կենտրոնում։ Տանից աջ կողմում փոս կփորեք, իսկ ձախ կողմում սար կանեք։ Երեխաները հրավիրվում են անգիր սովորելու բանաստեղծական տեքստ.

«Մենք քշեցինք, քշեցինք, հասանք փոսին,

Մենք քշեցինք, քշեցինք, հասանք բլուրին,

Մենք քշեցինք, քշեցինք, քշեցինք տուն,

Մենք մտանք բակ, և ահա մենք»

(Ցուցամատի շարժման իմիտացիա) կամ փոքր մեքենաներ։

Զորավարժություն «Թաց ափեր». Ցույց տուր ինձ քո ափերը, հիմա մենք դրանք կթացնենք, իսկ դու կդիպչես ավազի մակերեսին։ Ինչ է պատահել? Ավազը խրվե՞լ է: Ինչո՞ւ։

Խաղ թաց ավազի վրա «Կուլիչիկի մեծ ու փոքր».

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ յուրաքանչյուրի համար 2 դույլ, 2 բաժակ, 1 մեծ և փոքր գդալ, խաղալիքներ։

Դասի նկարագրությունը.

Մի դույլի մեջ շատ ավազ ենք լցնում, մյուսում՝ քիչ։ Դույլերի մեջ ավազ լցնելիս երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն բանի վրա, թե երբ է նրանց դույլը դատարկ և երբ է այն լցված: Լրացրեք դույլը երկու ձեռքերով միաժամանակ։ Ձախ և աջ ձեռքով հերթով լցնում ենք դույլը։ Շտապեք դուրս նետել ավազը: Դանդաղ անցնում ենք մատների միջով։

Գավաթի վարժություն. Չափելու ենք, թե քանի մեծ ու փոքր գդալ ավազ կմտնի բաժակի մեջ։ Մենք վերահաշվարկում ենք. Մենք քննարկում ենք, թե ինչու:

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, շերեփներ, դույլեր, արջի և մկան ֆիգուրներ։

Դասի նկարագրություն

Թաց ավազի վրա արջի համար մեծ քարանձավ կփորենք, իսկ ավազի վրա մկան համար՝ փոքր փոս. Եվ այսպես էին կոչվում…… Ուսուցչի օգնությամբ երեխաները ներկայացնում են Արջի և մկան հեքիաթը և արկածները: [Երկրաշարժ տեղի ունեցավ, և մկան տունը քանդվեց. Գարնանը գետը լցվեց Միշկինի տունը; -Մենք պետք է նորերը կառուցենք։ Զարդարել բնակարանները ծաղիկներով և ծառերով, ճանապարհ հարթել, ջրի խողովակներ և այլն:]

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ բազմագույն պարաններ կամ թելեր, բարակ ձողիկներ, ավազատուփ, կաղապարներ։

Դասի նկարագրություն

Եկեք դիպչենք ավազին; Ինչպիսի՞ն է նա այսօր: Այո, դա թաց է: Եկեք մեր ձեռքերի հետքերով (կարող եք նաև ոտքեր):

Թեթև սեղմեք ավազը, հարթեցրեք այն և պատրաստեք կաղապարների և այլ տարբեր իրերի տպագրություն: Եվ հիմա վերցրեք ձողիկները և սկսեք նկարել: Այնուհետև նախշի ուրվագիծը շարվում է բազմագույն ժանյակներով։

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, տարբեր կաղապարներ, մանկական սպասք և դանակներ, շերեփներ, ջրցան տարաներ, տիկնիկներ՝ հյուրեր։

Դասի նկարագրություն

Երեխաները ավազից «թխում են» բուլկիներ, կարկանդակներ, տորթեր։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել մի շարք կաղապարներ՝ դրանց մեջ ավազ լցնելով, ձեռքով կամ շերեփով խայթելով դրանք: Կարկանդակները կարելի է նաև «թխել» ձեր ձեռքերով՝ թաց ավազը մի ափից մյուսը տեղափոխելով։ Ավազի վրա ջուր ավելացնելով՝ կարելի է «եռացնել» ապուրները, հացահատիկները, կաղամբով ապուրն ու բորշը։ Այնուհետեւ երեխաները կարկանդակներով «հյուրասիրում» են իրենց հյուր եկած տիկնիկային հյուրերին։

Խաղ «Գաղտնիք»

Ուսուցիչը խաղալիքները նախապես թաքցնում է ավազի մեջ։ Երեխաները հյուրերի տիկնիկների հետ միասին հանդես են գալիս որպես փրկարարներ: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեն գտնվել բոլոր «կորցրածները»։

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, ջրցան, երեխաներ։

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը երեխաների հետ թողնում է հետքեր նրանց ձեռքերի և ոտքերի թաց ավազի վրա, այնուհետև ավարտում կամ լրացնում դրանք խճաքարերով, ճյուղերով, տերևներով՝ զվարճալի դեմքեր պատրաստելու համար, ձկներ, ութոտնուկներ, թռչուններ և այլն։

Խաղ «Ուրախ որսորդ և խելացի կենդանիներ»

Ընտրված է որսորդը. Մնացած երեխաները ձեռքերի կամ ոտքերի հետքերը թողնում են ավազատուփում: Որսորդը «խելացի կենդանիներից» փոքրիկ հետքերով փորձում է գուշակել, թե որտեղ, ո՞ւմ մատնահետքը։

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, ջրցան, կաղապարներ, բազմաթիվ տարբեր խաղալիքներ։

Դասի նկարագրություն

Երեխային հրավիրում են մանրանկարչության ֆիգուրների միջոցով ավազով նկար կառուցել, որը կոչվում է «Ինչ չի լինում աշխարհում»: Աշխատանքն ավարտելուց հետո երեխային խնդրում են խոսել կատարվածի մասին։ Դժվարության դեպքում մյուս երեխաներն ու ուսուցիչը օգնում են հեքիաթ կազմել։

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Դիդակտիկ նյութ՝ մեքենաներ տարբեր չափսեր, դույլեր, շերեփներ, կենդանիների արձանիկներ, բազմագույն պարաններ կամ ժանյակներ, ավազատուփ։

Դասի նկարագրություն

Ավազի արկղում մենք կառուցում ենք Մկնիկի և Արջի տները, ճանապարհ ենք դնում մոտակայքում, «զատկի թխվածքաբլիթներ և թխվածքներ ենք թխում» բազմագույն ժանյակներով, ամրացնում ճանապարհների շրջադարձերը, ավարտում ենք մեր տպագրության բացակայող մասերը։ Կազմում ենք փոքրիկ պատմություն այն մասին, թե ինչպես են այժմ ապրում Միշկան և Մուկը։

Մենք կրկնում ենք մեզ հայտնի ավազի հատկությունները (չոր, թաց, սառը, տաք, նուրբ, կտորներ, սահում, «կարկանդակներ», լցնում, ձողիկներ)

5 ամիս

Թիրախ

Անուն

Փոխաբերական մտածողության, երևակայության, խոսքի զարգացում:

Ուղևորություն դեպի առասպելական քաղաք

Փոխաբերական մտածողության, ընկալման, պլան-սխեմային համապատասխան կառուցելու կարողության զարգացում.

Մաշա տիկնիկի նոր բնակարան

ձեռքերի շարժիչ հմտությունների զարգացում, երևակայություն, ֆանտազիա:

Տնական ջրվեժ

Մշակել ճշգրտություն: Նկարագրեք «ավելի մոտ» և «հեռու» հասկացությունները:

հարվածել թիրախին

Տարրական աշխատանքային հմտությունների ձևավորում.

Նկարագրեք «կեղտոտ» և «մաքուր» հասկացությունները:

Չիստյուլի

Չոր և թաց ավազի հայեցակարգը ամրագրելու համար:

Չոր ավազը ձագարի միջով լցնելը

Շոշափելի սենսացիաների զարգացում

Մաղով խաղեր

Վերջնական դաս

Մեր ավազի ընկերները

Դիմում 5 ամսով

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, փոքրիկ խաղալիքներ, թղթե նկարներ՝ ներկված կահույքի կտորներով

Դասի նկարագրությունը.

Մեծահասակը երեխային ցույց է տալիս զգեստապահարանի նկարը և հարցնում, թե ինչ կարող է լինել այս ապրանքը վաճառող խանութի անունը: Բոլոր նշանները դիտարկելուց հետո մեծահասակը պատմում է հեքիաթային քաղաքի պատմությունը, և նրանք միասին սկսում են կառուցել հեքիաթային քաղաքը: Աշխատանքն ավարտելուց հետո խոսում են կատարվածի մասին, կիսվում իրենց տպավորություններով։

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ սեղան, աթոռ, բազկաթոռ, բազմոց, մահճակալ, զգեստապահարան, թղթի թերթիկներ, մատիտներ։

Դասի նկարագրությունը.

Երեխաներ, այսօր կախարդական փայտիկի ալիքով մեր ավազատուփը վերածվում է Մաշայի տիկնիկի նոր բնակարանի։

Տիկնիկ Մաշան բնակարան է ստացել

Եվ ես խանութում կահույք եմ գնել.

Մահճակալ, զգեստապահարան, բազկաթոռ, բարձր աթոռ, սեղան

Բեռնիչը այն մտցրել է բնակարան և հեռացել։

Որտեղ պետք է տեղադրվի կահույքը:

Դուք պետք է զանգահարեք Միշկային օգնության համար:

Արջը պատասխանեց զանգին

Պլանը կազմվեց ու վերջ։

Մաշան նորից մենակ մնաց,

Իսկ մեր տիկնիկը տխուր էր։

Եկեք օգնենք նրան դասավորել կահույքը,

Սենյակում դնելու պլանի համաձայն.

Մեծահասակը երեխաներին առաջարկում է պլանի գծապատկեր, որը ցույց է տալիս՝ սեղան, աթոռ, բազկաթոռ, բազմոց, մահճակալ, զգեստապահարան: Երեխաները այս սխեմայով կահույք են կազմակերպում բնակարանում:

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, մեծ և փոքր ջրցան, ներկի փոքր տարաներ (բաժակներ, աման, շիշ, դույլ):

Դասի նկարագրությունը.

Այս խաղի համար մեզ անհրաժեշտ են ցանկացած իրեր, որոնցով կարելի է ջուր լցնել՝ ջրցան, փոքրիկ աման, փոքրիկ սափոր կամ պարզ պլաստիկ բաժակ: Ուսուցիչը ջուրը քաշում է տարայի մեջ և այն դուրս թափելով՝ շիթերով ստեղծում է աղմկոտ ջրվեժ։ Երեխաներին ցույց է տալիս, որ ջուրը տարբեր տարաներից տարբեր հնչյուններով է ընկնում, ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ որքան բարձր է ջրվեժը, այնքան ավելի բարձր է «աղմկում»։ Իսկ եթե ջուրը ներկեք, ապա ջրվեժը կստացվի բազմագույն։

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ մեծ ավազան ջրով, տարբեր չափերի գնդիկներ։

Դասի նկարագրությունը.

Երեխաների մի փոքր խումբ կանգնում կամ նստում է կիսաշրջանաձև՝ ջրային ավազանից 2,5 մետր հեռավորության վրա։ Ուսուցիչը երեխային առաջարկում է գնդակը վերցնել զամբյուղից, ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է կանգնել կոնքից 1 մետր հեռավորության վրա, առաջարկում է գնդակը գցել դրա մեջ։ Եթե ​​գնդակը չի դիպչում թիրախին, նա առաջարկում է նորից նետել, բայց մոտենալ։

3 գնդակից հետո երեխան պետք է հավաքի դրանք, դնի զամբյուղի մեջ ու նստի։

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ Կեղտոտ խաղալիքներ, փողոցում ավազի մեջ խաղալուց հետո, ջրով ավազան, չոր սրբիչներ։

Դասի նկարագրությունը.

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ բոլոր կեղտոտ խաղալիքները դրվեն տաք ջրով ամանի մեջ: Հետո նա առաջարկում է թևերը ծալել։

Մեկ-երկու տաշտի մեջ էլ դույլից տաք ջուր է լցնում ու բոլորին հրահանգ է տալիս՝ լվանալ խաղալիքը։ Ուսուցիչը ներգրավում է երեխաների ողջ խմբին և զրուցում նրանց հետ, ասում, թե ինչ և ինչպես լվանալ:

Այնուհետեւ յուրաքանչյուր երեխա իր խաղալիքը սրբում է չոր սրբիչով:

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ շշեր, դույլեր, կաղապարներ։

Դասի նկարագրությունը.

Ավազարկղի ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է շշեր, դույլեր, կաղապարներ: Ցույց է տալիս, թե ինչպես է ավազը լցվում ձագարի միջով, ինչպես է այն դույլից լցվում կաղապարի մեջ: Հետո ջրում է ավազի մի մասը, շերեփով խառնում ու ցույց տալիս, որ թաց ավազը չի կարելի լցնել, բայց կարելի է դրանից կաղապարել՝ տալով այլ ձև։ Դույլի մեջ ջուր է ավելացնում և խառնում ավազը՝ դարձնելով այն ամբողջովին հեղուկ։ Երեխաներին ցույց է տալիս ավազի երրորդ հատկությունը: Այն կարող է քանդվել, կարող է պահել իր ձևը, կարող է հոսել:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է հեղուկ ավազի միջոցով տարբեր, տարօրինակ պատկերներ պատրաստել: Ինչպես լցնել կաղապարը թաց ավազով, սեղմել ավազը մատներով կամ թիակով, կաղապարը դնել ավազի տուփի վրա, զարդարել «կարկանդակը», «տորթը»:

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, մեծ և փոքր մաղ, տարբեր ձևերի և չափերի բազմաթիվ խաղալիքներ։

Դասի նկարագրությունը.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես մաղել ավազը մաղով: Խաղն ավելի հետաքրքիր կդառնա, եթե երեխան ավազի միջով մաղելիս գտնի փոքրիկ խաղալիքների ֆիգուրներ (օրինակ՝ Kinder Surprise-ից)

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, տարբեր խաղալիքներ, կաղապարներ, շերեփներ, փոխներարկման տարաներ, մաղ, առարկաներ պատկերող նկարներ։

Դասի նկարագրություն

Վերջին դասին մենք ճանապարհորդում ենք դեպի մի առասպելական քաղաք, որտեղ գտնվում է Մաշայի տիկնիկի նոր բնակարանը։ Մենք կազմակերպում ենք մեծ և փոքր շատրվաններ։ Լցնում ենք, լցնում ավազը, ինչպես նաև տալիս ենք այլ ձև։ Դասերից հետո երեխաներն իրենք են լվանում բոլոր խաղալիքները տաք ջրով ավազաններում, չորացնում և դնում իրենց տեղերում։

6 ամիս

Թիրախ

Անուն

շարժումների համակարգման զարգացում, ավազի հատկությունների ամրագրում

Ջրաքիս մկնիկի համար

շարժումների համակարգման զարգացում

Ցանկապատեր

Մտածողության, շարժիչ հմտությունների զարգացում

գունավոր ցանկապատեր

Հիշողության, ուշադրության զարգացում, առարկաները ըստ տվյալ հատկանիշների դասակարգելու կարողության:

անունը և հիշիր

Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ առարկաների քանակական և որակական հարաբերակցությունները (քիչ - ավելի, ավելի բարձր - ստորին, աջ, ձախ, համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները.

Արքայադուստր թռչող գորգ

Երեխաներին սովորեցնել գծապատկերներ նկարել, զարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը

Մանկական գաղտնիքներ

երևակայության զարգացում, ստեղծագործական մտածողություն, հայրենի քաղաքի մասին գիտելիքների համախմբում՝ ով է ապրում այնտեղ, ինչ տրանսպորտ է քշում, ինչ գործարաններ են աշխատում։

Քաղաք, որտեղ մենք ապրում ենք

Վերջնական դաս

Մեր ավազի ընկերները

Դիմում մինչև 6 ամիս

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, դույլեր, ջուր, գդալներ, փոքր խաղալիքներ

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին փորում է ձեռքերով, ապա մկան համար չոր ավազի կզաքիսով, տարբեր չափերի։ Քանի որ ջրաքիսները քնում են, չեն պահպանում իրենց ձևը, ուսուցիչը տարբեր ուղղորդող հարցեր է տալիս երեխաներին. «Ինչու է դա տեղի ունենում: Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի ջրաքիսը չփշրվի։ Երեխաների պատասխաններից հետո նա ջուր է լցնում ավազի վրա և հրավիրում երեխաներին նորից ջրաքիս կառուցել։ Մենք խաղալիքներ ենք դնում ջրաքիսների մեջ և խաղում իրավիճակի հետ:

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, ջուր, շերեփներ, կաղապարներ

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ավազի կաղապարների միջոցով կամ ձեռքերով պարիսպ է կառուցում ավազատուփի եզրով, նախ՝ չոր ավազից։ Այն բանից հետո, երբ երեխաները համոզվում են, որ չոր ավազը չի պահում իր ձևը, ուսուցիչը ջուր է լցնում ավազի վրա և առաջարկում շարունակել խաղը: Կառուցում ենք տարբեր երկարությունների, լայնությունների և բարձրությունների ցանկապատ։ Խաղի ավարտից հետո ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս ավազի հատկությունների մասին:

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ.ավազատուփ, գունավոր հաշվիչ ձողիկներ

Դասի նկարագրություն

Տարբեր գույների հաշվիչ ձողիկներն ընկած են ավազատուփի եզրին: Մեծահասակը երեխային խնդրում է ընտրել դրանցից կապույտ ձողիկներ և կառուցել կապույտ ցանկապատ։ Հետո - կարմիր ձողիկներ և կարմիր պարիսպ կառուցիր: Դուք կարող եք հրավիրել երեխային կառուցել մեկ մեծ պարիսպ, գույնի փոփոխվող ձողիկներ:

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, վայրի կենդանիների արձանիկներ, այլ մանր խաղալիքներ։

Դասի նկարագրություն

Երեխային հանձնարարվում է ավազատուփում հեքիաթային անտառ կառուցել և այն բնակեցնել վայրի կենդանիներով: Նա տարբեր արձանիկներից ընտրում է միայն վայրի կենդանիներ և ավազով նկար է կառուցում: Մեծահասակը երեխային հրավիրում է հիշել բոլոր կենդանիներին, որոնք նա տեղադրել է անտառում: Երեխան շրջվում է, իսկ մեծահասակն այս պահին հեռացնում է մեկ կենդանու: Երեխան, դառնալով, ասում է, թե ով է գնացել. Խաղը կդժվարանա, եթե ավելացնեք ևս մեկ վայրի կենդանի։

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, տարբեր գույների երկրաչափական ձևեր։

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը պատմում է մի պատմություն.

Արքայադուստրն ապրում էր հեքիաթային թագավորությունում,

Շատ գեղեցիկ, բարի և քաղցր:

Հանկարծ մի կրակ շնչող օձ թռավ,

Շուտով ամուսնանալ արքայադստեր հետ

Եվ տարեք վախի և խավարի աշխարհ,

Դարձրե՛ք օձի թագուհուն երկիրը։

Մենք պետք է փրկենք արքայադստերը օձից,

Տարեք նրան արտասահմանյան երկրներ:

Եկեք թռչող գորգ կառուցենք, տղերք

Նա անպայման կփրկի մեր արքայադստերը։

Մեծահասակը երեխային հրավիրում է արքայադստեր համար կախարդական թռչող գորգ պատրաստելու՝ զարդարված երկրաչափական նախշերով։

Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխային տրվում են հետևյալ հարցերը.

1. Գտիր և ցույց տուր ամենափոքր շրջանագիծը:

2. Գտի՛ր և ցույց տուր ամենամեծ քառակուսին:

3. Անվանի՛ր ներքևում, վերևում, ձախից, աջից գտնվող պատկերները:

4. Ի՞նչ գույների են թռչող գորգի ֆիգուրները:

5. Ասա ինձ, թե որտեղ է կարմիր փոքրիկ քառակուսին և այլն:

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, թղթի թերթեր, տարբեր գույների մատիտներ, փոքր և մեծ խաղալիքներ

Դասի նկարագրություն

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին քարտեզ են գծում ծառի, գետի, լեռների, անտառի, տների պայմանական պատկերներով: Երեխան, ըստ այս սխեմայի, կառուցում է ավազի նկար:

Երեխային խնդրում են երես թեքել, մինչդեռ մեծահասակը գաղտնիքներ է թաքցնում նկարի տարբեր հատվածներում։ Քարտեզ-սխեմայի վրա մի կետ է դրված այն վայրում, որտեղ թաքնված են գաղտնիքները։

Երեխան շրջվում և փնտրում է գաղտնիքներ՝ հետևելով քարտեզին:

Խաղը կարելի է ավելի բարդացնել։ Երեխան ինքն է թաքցնում գաղտնիքները և քարտեզի վրա նշում դրանց գտնվելու վայրը: Ուսուցիչը փնտրում է.

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազատուփ, տարբեր խաղալիքներ, խաղալիք կահույք, խորանարդներ, շերեփներ, ջրցան տարաներ, կաղապարներ ավազի համար

Դասի նկարագրություն

Կառուցում են երեխաների երկու խումբ հայրենի քաղաքը, յուրաքանչյուրն իր ավազատուփում։ Դաստիարակը դիտում է, խորհուրդներով օգնում երկու խմբերին: Այնուհետեւ մասնակիցները հերթով խոսում են իրենց կառուցածի մասին։ Թիմերը միմյանց հարցեր են տալիս, կիսվում են իրենց տպավորություններով իրենց լսածի վերաբերյալ:

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Վերջնական դասին մենք կրկնում և համախմբում ենք լուսաբանված նյութը։ Մենք կառուցում ենք մի առասպելական քաղաք՝ տարբեր չափերի ու գույների ցանկապատերով, զվարճալի մկներով, որոնց համար երեխաները ջրաքիս են փորել։ Քարտեզ-սխեմայի վրա նշված են այն վայրերը, որտեղ թաքնված են մանկական «գաղտնիքները», կրկնում ենք երկրաչափական պատկերները։ Եթե ​​երեխաներից որեւէ մեկը դժվարանում է, մենք առանձին-առանձին անցնում ենք բարդ նյութի միջով։

7 ամիս

Թիրախ

Անուն

Պատկերացում տալ, որ առարկաները «լողում են», «մեկ», «շատ» թվային սահմանման մասին։

վայրի բադերը

Տրե՛ք լողացող և խորտակվող առարկաներ, ծանր և թեթև առարկաներ: Եզրակացե՛ք, որ թեթեւ առարկաները լողում են, իսկ ծանր առարկաները խորտակվում են:

Ձկնորսություն

Տվեք ջրի հասկացությունը, որը կարող է վերցնել տարբեր ձևև թափանցել չոր նյութի միջով (ավազ)

զարմանալի ջուր

Պատկերացրեք սառը, տաք և տաք ջրի մասին։

Նման տարբեր ջուր

Համախմբել «թաց» և «չոր» հասկացությունները: Հագուստի անունը շտկեք.

Թաց և չոր ջուր

Ձևավորել ջրի երեք վիճակների տեսողական ընկալում (գոլորշի, հեղուկ, պինդ):

Երեք քույրեր

Նպատակը. ձևավորել ջրի տաք և սառը վիճակի շոշափելի ընկալում:

շոգ ցուրտ

Վերջնական դաս

Դիմում 7 ամսով

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ մեծ ավազան ջրով, բադերի խաղալիքներ։

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը ջրի մեջ լողում է ռետինե խաղալիքներ: «Տեսեք, թե ինչպես է լողում բադը: Հիմա գավազանը կպտտեմ ջրի մեջ (գավազանով շրջանաձև շարժումներ է անում): Բադը շարժվում է։ Ահա թե որքան հետաքրքիր է: Հիմա եկեք և հերթով փորձեք անել նույնը:

Մեկ բադ կար, իսկ հիմա քանի՞սը։

Այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը առաջարկում է խաղալիքները հանել ջրից և սրբել դրանք շորով: Թաց էին, հիմա չորացել են։

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ. մեծ ավազան տաք ջրով, շատ տարբեր խաղալիքներ և առարկաներ՝ տարբեր ձևով, չափերով և քաշով:

Դասի նկարագրություն

Երեխաները երկու-երկու մոտենում են ուսուցչին: Նա կա՛մ ցույց է տալիս և անմիջապես բացատրում, կա՛մ նրանց հետ միասին ջրի մեջ ընկղմում տարբեր առարկաներ (քար, փուչիկ, ռետինե խաղալիք, պլաստիկ տիկնիկ, կտոր), ապա երեխաները ուսուցչի օգնությամբ (դժվարության դեպքում) պատմվածք են կազմում, որ քարը խեղդվել է, և ռետինե խաղալիքոչ, քանի որ այն ավելի թեթև է, քան քարը:

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ջրով ավազան, ռետինե ձեռնոցներ, փուչիկներ, տարբեր չափերի միանգամյա օգտագործման բաժակներ, ավազի կաղապարներ, դույլ, գդալ, պոլիէթիլենային տոպրակ:

Դասի նկարագրություն

Երեխաները ջրով լցնում են փուչիկը, ձեռնոցը կամ պայուսակը պլաստիկ բաժակ. Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ ջուրը ստանում է այն առարկայի ձևը, որի մեջ այն լցվել է:

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ կոնքի հետ սառը ջուր, տիկնիկներ, չոր սրբիչներ

Դասի նկարագրություն

Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ կիսաշրջանաձև աթոռների վրա: Ուսուցիչը լողավազան կամ լոգարան է դնում և երեխաներին ասում, որ հիմա Տանյա տիկնիկը լողանալու է։ թափում է սառը ջուրև իջեցնում է տիկնիկը: Տիկնիկը «դուրս է թռչում». Նա չի ուզում լողալ: Ինչո՞ւ։ Ջուրը սառը է։ Երեխաները բարձրանում են և ձեռքերով դիպչում ջրին:

Ուսուցիչը լցնում է տաք ջուր, տաքանալու է։ Երեխաները հոգ են տանում, որ ջուրը տաք է: Այժմ տիկնիկը նորից դրված է ավազանի մեջ, նա հաճույքով լողանում է։

Բառապաշարի ակտիվացում՝ սառը, տաք, տաք:

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազան տաք ջրով, ավազան սառը ջրով, պարան, տիկնիկ, տիկնիկային հագուստ, օճառ։

Դասի նկարագրություն

Մի խումբ երեխաներ կանգնած են ջրային ավազանի մոտ։

«Այսօր ես ուզում եմ տիկնիկների շորերը լվանալ», - ասում է ուսուցիչը: Նա ինքն իրեն ջնջում է և գործողությունները ուղեկցում հետևյալ խոսքերով. «Նախ՝ լցնել տաք ջուր։ Ես կթրջեմ զգեստը։ Ճիշտ փրփրեմ, քսեմ, օճառը ջրով կլվանամ, քամեմ։

Մեկ այլ ավազանում ես ողողելու եմ մաքուր ջուրև ես նորից կհանեմ այն: Հիմա պարանը կձգեմ, լվացքը կկախեմ։ Թող չորանա: Հիմա թաց է, հետո չոր կլինի։

Հետո նա երեխաներին հրավիրում է լվացք անելու և յուրաքանչյուրին տալիս է տիկնիկից սպիտակեղեն և օճառ։ Երեխաներն ասում են, թե ով ինչ է լվանում (ֆիքսեք հագուստի անունը):

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ջրով սափոր, բաժակ, ափսե, քամոց, սառցաբեկորներով սկուտեղ, տաք թեյնիկ։

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է մի կախարդական բացատ, որտեղ ապրում են երեք օղի քույրեր: Առաջինը «հեղուկ» է, այն կարելի է լցնել ցանկացած անոթի մեջ և կստանա իր ձևը (ուսուցիչը ջուրը լցնում է բաժակի մեջ, ափսեի և քամոցի մեջ): Երկրորդ քույրը «կոշտ» է (ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է սառցե խորանարդներով սկուտեղի վրա), վերցրեք նրան ձեր ձեռքերում, թակեք նրան, սեղմեք բռունցքի մեջ: Երրորդ քույրը «գոլորշու» ջուր է (երեխաների առաջ մի թեյնիկ է դնում եռացող ջրով, որպեսզի տեսնեք, թե ինչպես է գոլորշին անցնում), նա կախարդական է, երբ եռում է, վերածվում է գոլորշու և դառնում անտեսանելի։

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ երկու ավազան տաք և սառը ջրով։

Դասի նկարագրություն

Սեղանին դրված են երկու ավազան տաք և սառը ջրով, ծածկված կտորով։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ձեռքը կտորի տակ դնել տաք ջրի ամանի մեջ: Խաղ-փորձի ընթացքում գործվածքը չի հանվում ավազաններից՝ շոշափելի ընկալումն ակտիվացնելու համար։

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Վերջնական դասին մենք կրկնում և համախմբում ենք լուսաբանված նյութը։ Սովորեք տարբերել տաք և սառը ջուրը: Մենք հիշում ենք ջրի վիճակը, որում այն ​​կարող է մնալ: Եթե ​​երեխաներից որեւէ մեկը դժվարանում է, մենք առանձին-առանձին անցնում ենք բարդ նյութի միջով։

8 ամիս

Թիրախ

Անուն

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Կարապներ

Զարգացնել ջրի ձայնի լսողական ընկալումը

Նկարագրեք ջրի տարբեր հատկությունները

գունավոր ջուր

Պատկերացրեք օդի ջերմաստիճանը, որը սառեցնում է ջուրը

Սառցե ջուր-ձյուն-սառույց

Ստեղծեք հարգանք ջրի նկատմամբ

Պատմություն, թե ինչպես ջուրը վերջացավ

Ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեության զարգացում

սառցե նավակներ

Երեխաների բառապաշարի հարստացում և ակտիվացում (քիչ թե շատ)

Բաժակ

Վերջնական դաս

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազան ջրով

Դասի նկարագրություն

Դաստիարակ: Լավ արեցիք, հիմա մենք լճակի մեջ լողալու ենք բադերի պես: Երեխաները ձեռքերը բաց են թողնում ջրային ավազանների մեջ և կատարում «բադ» վարժությունը:

Ալիքների վրա օրորվելով՝ կարապը լողում է։

Սուզվում է, հետո առաջանում, Սուզվում է, առաջանում է,

Շարքեր թաթերով։

Ձեռքերը տեղադրվում են միմյանց զուգահեռ, ափերը ներքև, սահուն շարժումներով ձեռքերը շրջում են մի կողմից:

Ձեռքերը տեղադրվում են միմյանց զուգահեռ, ափերը ներքև, վերև, սուզվելու նմանակում, ձեռքերը բաց թողնելով ներքև, այնուհետև նրբորեն բարձրացրեք վերև:

Նրանք հերթով թիավարում են ափերով՝ ընդօրինակելով կարապների թաթերը։

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ավազան ջրով, թուղթ, դափ, ռետինե խաղալիքներ։

Դասի նկարագրություն

Երեխաներից մեկի աչքերը կապում են, իսկ ես մեջքով եմ դարձնում մյուսներին։ Նա պետք է ասի «Ջուր» բառը, երբ լսի նրա ձայնը: Երեխաները բաժանվում են երկու ենթախմբի. Առաջին ենթախումբը, ուսուցչի ազդանշանով, ձեռքերը խփում է ջրային ավազանի մեջ, իսկ երկրորդը խշխշում է թուղթը, ճռռում աթոռով և զնգում դափին։ Մանկավարժ. Այժմ մենք գիտենք, թե ինչպես է հնչում ջրի ձայնը: Կարո՞ղ ենք ճանաչել նրան:

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ջրային ավազան, թափանցիկ պլաստիկ բաժակներ, ներկեր, վրձիններ։

Դասի նկարագրություն

Մեծ ավազանից ջուրը քաշվում է փոքր բաժակների մեջ: Սկսելու համար վերցվում է մեկ գույն: Խոզանակը թաթախեք յուրաքանչյուր բաժակի մեջ, բայց այնպես, որ գավաթները ստանան ներկման տարբեր ինտենսիվություն։ Օրինակ՝ մեկ կաթիլ կապույտ, բաց կապույտ, բաց կապույտ, մուգ կապույտ, բաց կապույտ, կապույտ, մուգ կապույտ: Կարող եք նաև խառնել գույները։

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ջուր, ներկեր, պլաստիկ ափսե։

Դասի նկարագրություն

Ջրի շերտը լցվում է պլաստիկ ափսեի մեջ։ Այն բացվում է պատուհանից դուրս՝ ցրտին։Կարևոր է հետևել այն պահին, երբ վերևից ջուրը ծածկված է սառույցով, որը դեռևս կարող է կոտրվել։ Ցույց տվեք երեխաներին, որ ջուրը դեռ ամբողջը սառած չէ, սառույցը միայն վերևում է: Լցնել ևս մեկ շերտ, նախընտրելի է կարմիր կամ կապույտ երանգով և նորից դնել սառը մեջ։ Երբ վերևի ջուրը վերածվում է սառույցի, կարող եք ափսեը շրջել և սառած շերտերը ցույց տալ երեխաներին։ Թողնել ափսեը ամբողջ գիշեր: Առավոտյան ցույց տվեք երեխաներին, որ ձյունը ընկած է սառույցի գագաթին և չի հալվում: Օգնեք երեխաներին հաստատել ջուր-սառույց-ձյուն կապը:

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ երկու բույս, ջուր, ջրցան

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը հեքիաթ է պատմում այն ​​մասին, թե ինչպես է աղջիկը խաղում ջրի հետ: Նա այն ցողեց տարբեր ուղղություններով, չփրկեց, չփրկեց, ծախսեց ամեն տեսակ մանրուքների վրա։ Եվ հետո մի օր աղջկա մայրը հիվանդացավ։ Եվ նրանց այգու ամենահեռավոր անկյունում աճած բույսը կարող էր բուժել նրան: Աղջիկը վազեց այս բույսի հետևից, բայց տեսավ, որ այն ամբողջովին չորացել է շոգից։ Աղջիկը վազեց մի քիչ ջուր փնտրելու, որ ջրի, բայց ջուրը վերջացել էր։ Նա դառնորեն լաց եղավ՝ զղջալով թանկարժեք խոնավության համար։ Արցունքները թափվեցին բույսի վրա և վերակենդանացրին այն։ Այսպիսով, աղջիկը փրկեց մորը:

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ. ատրիբուտները պատրաստվում են նախապես (ջուրը սառչում է ներքևի մասում պլաստիկ բաժակների մեջ, (ջուրը կարելի է ներկել տարբեր գույներ) մեջը խրված կոկտեյլի ծղոտով) ծղոտները կարելի է դնել վառ թղթից պատրաստված «առագաստների», սառը, տաք և տաք ջրով ավազանի վրա։

Դասի նկարագրություն

Երեխաների հետ անցկացվում է փորձարարական խաղ-փորձ. Սառցե նավակները նավարկեցին շատ սառը ջրով ավազանում: Ուսուցիչը կարող է նշել ժամանակը և երեխաների ուշադրությունը հրավիրել դրա վրա (օրինակ, մի քանի անգամ կարդալ ծանոթ բանաստեղծություն): Երբ նավը հալվում է սառը ջրի մեջ, երեխաները հաջորդ նավակը թողնում են տաք ջրի ավազանի մեջ: Ուսուցիչը նաև հետևում է ժամանակին: Եվ վերջապես, նավակները լողում են ավազանում տաք ջուր. Համեմատությունները կատարվում են փորձից հետո։ Որքա՞ն ժամանակ են դիմացել նավակները տարբեր ջերմաստիճաններով ջրային ավազաններում:

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ մեկանգամյա օգտագործման բաժակներ, որոնց վրա սոսնձված են տարբեր ծավալներ նշող վառ շերտեր, ջրի ավազան, քանոն։

Դասի նկարագրություն

Ուսուցչի ազդանշանով երկու երեխա մոտենում են սեղանին և փորձում են իրենց բաժակը հնարավորինս հավասարաչափ լցնել՝ սոսնձված չափման ժապավենին համապատասխան։ Մյուս երեխաներն ու ուսուցիչը խաղացողներին օգնում են «ավելի շատ», «պակաս», «ճշգրիտ», «ճշգրիտ», «ոչ ճշգրիտ», «շատ», «քիչ» բառերով:

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Վերջնական դասին մենք կրկնում և համախմբում ենք լուսաբանված նյութը։ Սովորեք տարբերել տաք և սառը ջուրը: Մենք զարգացնում ենք ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Մենք ձևավորում ենք լսողական ընկալում: Մենք ամրապնդում ենք հարգանքը ջրի և բնության նկատմամբ։ Մենք հարստացնում և ակտիվացնում ենք բառապաշարը։ Եթե ​​երեխաներից որեւէ մեկը դժվարանում է, մենք առանձին-առանձին անցնում ենք բարդ նյութի միջով

9 ամիս

Թիրախ

Անուն

Ձյան հատկությունների և առանձնահատկությունների մասին պատկերացումների ձևավորում

Ձնագնդի

Մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում և ակտիվ խոսքի ձևավորում:

ձյան կռիվ

զարգացնել տրամաբանական մտածողություն(եզրակացություն) և երեխաներին պատկերացում կազմել ձյան բաղադրության մասին:

Ձյունանուշ

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը և ձևավորել երեխաների փոխգործակցության ըմբռնումը հալված ձյունև սառը:

վերափոխում

Բառապաշարի ընդլայնում (փափուկ, կոշտ), մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ:

սպիտակ բմբուլ

Մատների երևակայության և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Ձյան բնադրող տիկնիկներ

Համատեղ խաղերի նկատմամբ հետաքրքրության պահպանում; զարգացնել այլ երեխաների հետ խաղալու ունակությունը.

Ձնագնդի

Վերջնական դաս

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ձյուն, դույլեր, բահեր

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում ձյան մասին.

Ձյունը տարբեր է.

Մաքուր, անկշիռ

Ձյունը կեղտոտ է

Կպչուն և ծանր:

Ձյունը փափկամազ է թռչում

Փափուկ և հաճելի

Ձյունը թուլացած է

Ձյունը փափկամազ է:

Ուսուցիչը երեխաների հետ ձեռքերով շոշափում է ձյունը։ Նրանք ձնագնդիներ են պատրաստում, որպեսզի տեսնեն չամրացված, փափուկ ձյան և առատ, խիտ ձյան տարբերությունը: Նա խոսում է, հարցեր տալիս, թե ինչպիսին է ձյունը։

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ձյուն

Դասի նկարագրություն

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.

Պատուհանից դուրս սառնամանիք է թաքնվում։

Բացատում՝ ոզնի, աղվես,

Էլկ, վայրի խոզ, ցլլինչ և կատու:

Նրանք ձյան կռիվ են անում։

Ձյուն, ինչպես սպիտակ կաթնաշոռ:

Կատուն մեծ ձնագնդի պատրաստեց

Լավ թափահարելով,

Բայց նա սայթաքեց սառույցի վրա։

Ապտակ. Եվ կատուն ընկավ ձյան մեջ:

Ոզնին ձնագնդիով հարվածեց նրան։

Եվ ցլֆինչը սավառնում է նրանց վրա

Եվ բարձրաձայն ծիծաղել!

Աղվեսը ձյան ամրոցում

Զվարճանալ պատի հետևում.

Վարազը խփեց ճակատին,

Նա ընկել է ձնակույտի մեջ։

Ոզնին ծիծաղում է՝ ծածկված ձյունով.

Վե՛րջ, ես այլևս չեմ դիմանում։

Բոլորը քարացան, բավականաչափ խաղացին

Եվ նրանք փախան ջրաքիսների երկայնքով:

Երեխաները բաժանվում են թիմերի, պատրաստվում են ձնագնդիներ, դուք կարող եք կառուցել ձյան ամրոց: Բերդը հետագայում կարելի է ներկել ներկերով, ինչը նույնպես նպաստում է նուրբ շարժիչ հմտությունների, ֆանտազիայի և երևակայության զարգացմանը։

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ձյուն, դույլեր, բահեր, ներկեր։

Դասի նկարագրություն

Նա սպիտակ կոշիկներով է

Եվ կապույտ վերարկուով

Հասուն ձյան փաթիլների փունջ

Մեզ ձեզ հետ է բերում:

Սպիտակ-սպիտակ մինչև գոտկատեղ

Շքեղ հյուս

Եվ տաք, տաք

Պայծառ աչքեր.

Թափանցիկ սառցե ձեռնոցներով

Եվ նա գլխարկ ունի:

Դուք մեզ լույս և ուրախություն եք տալիս,

Երեխաների սիրելին.

Բոլորը ձյան փաթիլների մեջ, սառույցը փայլում է

Նրա թարթիչների վրա

Շտապում է սահնակով ձյան միջով

Ձիերը նման են թռչունների:

Նա թռչում է մեզ այցելելու

Հեյ, մի խանգարեք:

Արքայադստեր պես սպիտակ վերարկուով

Տաք ձեռնոցներով

Անցեք հեքիաթային անտառ

Շտապում ենք դեպի մեր ծառը:

Եվ գեղեցիկ և բարակ

Այսպիսով, ասա ինձ, ով է նա:

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին քանդակում է Ձյունանուշին։ Դուք կարող եք փաթաթել ձյան փոքր կուտակումները և միացնել դրանք, որպեսզի յուրաքանչյուր երեխա տեսնի իր ներդրումը ընդհանուր գործում: Դուք կարող եք միասին գլորել մեկ մեծ կտոր: Ձյունը կարելի է ցողել ջրով, որպեսզի երեխաները տեսնեն ջրի ազդեցությունը ձյան վրա։ Ուսուցիչը պետք է բացատրի երեխաներին, որ ջուրը կսառչի և կպահի ձյունը: Ջուրը կամ ձյունն ինքնին կարելի է ներկել տարբեր գույներով:

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ դույլ, ձյուն

Դասի նկարագրություն

Զբոսանքից ուսուցիչը բերում է մի լիքը դույլ ձյուն, որը դնում է խմբում երեխաների համար հասանելի տեսանելի տեղում։ Երեխաները դիտում են, թե ինչպես է ձյունը դանդաղ հալվում ջրի մեջ: Քնի ժամից առաջ ուսուցիչը մի դույլ հալած ձյուն է դնում փողոցում։ Քնած ժամից հետո ուսուցիչը նորից մի դույլ սառած ջուր է բերում: Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. Ի՞նչ եղավ փողոցում հալված ձյունը: (սառեցված) Ինչի՞ վերածվեց այն: (սառույցի) շոշափեք ինչպիսի՞ սառույց: (պինդ, հարթ, սառը, թափանցիկ)

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ ձյուն

Դասի նկարագրություն

Պատուհանի հետևում - ձնաբուք,

Պատուհանի հետևում - խավար,

Իրար նայելով

Տանը քնում են ձյան մեջ։

Եվ ձյան փաթիլները պտտվում են

Նրանց ընդհանրապես չի հետաքրքրում! -

Մերկ ուս.

խաղալիք արջուկ

Քնել քո անկյունում

Եվ կես ականջը լսում է

Բուք պատուհանից դուրս.

ծեր, ալեհեր,

Սառցե փայտով

Ձնաբուքը թրթռում է

Բաբա Յագա.

Եվ ձյան փաթիլները պտտվում են

Նրանց ընդհանրապես չի հետաքրքրում! -

Ժանյակով թեթև զգեստներով,

Մերկ ուս.

բարակ ոտքեր -

փափուկ կոշիկներ,

Սպիտակ հողաթափ -

Զանգող գարշապարը.

Զբոսանքի ժամանակ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ ձյան վերին շերտը շատ փափուկ և փափուկ է: Եթե ​​ուշադիր հավաքես ձյունը ափիդ մեջ, կարող ես նույնիսկ բարդի բմբուլի պես փչել, ձյունն այնքան թեթև է ու փափուկ։ Վրա վերին շերտձյունը հեշտությամբ թողնում է հետքերը: Դուք կարող եք «քայլել» երկու մատով, կարող եք օգտագործել ամբողջ ափը, կամ երկու:

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ.

Դասի նկարագրություն

գունավոր զգեստ,

Վարդագույն այտեր!

Մենք բացում ենք այն -

Նա թաքցնում է դստերը.

Մատրյոշկաները պարում են

Մատրյոշկաները ծիծաղում են

Եվ ուրախությամբ հարցրեք

Ժպտա քեզ!

Նրանք նետվում են դեպի քեզ

Հենց ափի մեջ -

Ինչ ծիծաղելի է

Այս բնադրող տիկնիկները։

Զբոսանքի ժամանակ ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ձյունից բնադրող տիկնիկներ է քանդակում։ 5 գնդակից հաջորդը դնում ենք 4 գնդակից, 3 գնդակից և այլն։ Մատրյոշկաները կարող են գունավորվել:

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ.

Դասի նկարագրություն

Մենք ձնագնդի գլորեցինք

Դրա վրա ևս երկուսը,

Ամենավերին բերանում և աչքերում

Նկարված փայտածուխով։

Շատ լավ ստացվեց.

Ձեռքեր - ձողիկներ, քիթ - գազար,

Գլխարկը ժանգոտված դույլ է։

Խորամանկ ժպտում է

կարծես ինքնին,

իսկական ձնեմարդ.

Մենք ձնագնդի ենք պատրաստել...

Դուք կլինեք, com, ձնեմարդ:

Վերևում երկուսը կդնենք:

Վերևը գլուխն է:

Քիթ - գազար: Այս անգամ!

Երկու - ապակի աչքերի փոխարեն:

Իսկ ճակնդեղը՝ «երեքի» հաշվին։

Մենք նկարում ենք բերանը: Նայել!

Ոտքեր՝ սպորտային կոշիկներ, ձեռքեր՝ ճյուղեր։

Դահուկներ վերցրինք Սվետայից...

Ձնեմարդը ժպտաց

Եվ դահուկով գնաց անտառ

Զբոսանքի ժամանակ ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ձնեմարդ է քանդակում։

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Վերջնական դասին մենք կրկնում և համախմբում ենք լուսաբանված նյութը։ Մենք զարգացնում ենք ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Մենք ձևավորում ենք լսողական ընկալում: Մենք հարստացնում և ակտիվացնում ենք բառապաշարը։Ձյան հատկությունների և առանձնահատկությունների մասին պատկերացումների ձևավորում: Մենք զարգացնում ենք տրամաբանական մտածողությունը (եզրակացություն) և ձևավորում երեխաների պատկերացումները ձյան մասին: Մենք աջակցում ենք համատեղ խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությանը. զարգացնել այլ երեխաների հետ խաղալու ունակությունը. Եթե ​​երեխաներից որեւէ մեկը դժվարանում է, մենք առանձին-առանձին անցնում ենք բարդ նյութի միջով։

Խաղային համագործակցության համախմբում

մակարոնեղեն ուլունքներ

Անկախության և դիտողականության կրթություն

Հացահատիկից շիլա ենք պատրաստում

Ճանաչողական հետաքրքրությունների խթանում

Խոշոր խճանկար

Շոշափելի զգայունության զարգացում, լսողական հիշողություն, կամայականություն:

«ուտողներ»

Վերջնական դաս

Դիմում 10 ամսով

1 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ լոբիով, ոլոռով, փոքրիկ խաղալիքներով խորը ափսեներ։

Դասի նկարագրություն

Լոբի շատ տեսակներ կան

Եվ այն աճում է դաշտում

Կամ հյուսում է վերեւում

Այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է, ինչպես որ անհրաժեշտ է։

Լավ է, երբ պարտեզում եք

Նա համեղ քաղցր կլինի

Վինեգրետների և աղցանների մեջ

Վիտամիններով հարուստ.

Եվ խոշոր լոբիները

Մարդիկ սիրում են սնկի պես։

Լոբազգիների ոսկե ընտանիքում

Լոբին վերջին բանջարեղենը չէ։

Փոքր խաղալիքները դրվում են լոբի կամ ոլոռով տարայի մեջ, իսկ երեխան փորձում է գդալով բռնել ցանկալի առարկան (ճաշի գդալ, իսկ հետո՝ թեյի գդալ):

2 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ թուղթ, սոսինձ, ձավար, հնդկաձավար, բրնձի հացահատիկ, կորեկ, լոբի, ոլոռ, մակարոնեղեն։

Դասի նկարագրություն

Նոթատետրի թերթիկը թեք գծով

Ես կվերցնեմ և կնկարեմ դրա վրա նավակ,

Եվ կապույտ ծովն ու ամպերը

Եվ արևը մի փոքր տաքանա:

Ես կավելացնեմ ևս մեկ թղթե նավակ

Ես երկու կամ երեք քաջ նավաստի եմ,

Փրկարար, և ղեկ, և ծուխ

Սպիտակ խողովակի վրայով դա երկար սուլիչ է

Նավը տալիս է՝ ասելով.

Մենք գնում ենք երկար ճանապարհորդության!!!

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է լեյը լցնել թղթի վրա և սոսնձել թղթի վրա: Երեխան կարող է երևակայել և նկարել ցանկացած թեմայի շուրջ: Կամ ուսուցիչը թղթի թերթիկ է տալիս նախապես քսած սոսինձով արդեն գծված գծագրի վրա (շրջանակ, քառակուսի, թվեր, տառեր)

3 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ պլաստիլին, հացահատիկային ափսեներ, հաստ ստվարաթղթից կտրված պատրաստի շրջանակներ կամ քառակուսիներ, եռանկյուններ (պիցցա)

Դասի նկարագրություն

Ես քանդակում եմ պլաստիլինից

Ես միայն ուզում եմ.

Ես ուզում եմ կուրացնել մեքենան,

Դա իմ ուսի վրա է:

Պլաստիլինից կձուլեմ

Բազմագույն ձիեր

Եվ նրանց լայն մեջքին

Ես ցրելու եմ հարուստներին.

Պլաստիլինից կձուլեմ

Ծովային կապույտ ծովածոց.

Կան զվարճալի դելֆիններ

Նրանք բաժանվեցին, լողացին մեզ մոտ։

Պտուղները հասունանում են ծառերի վրա...

Ես հիանում եմ գեղեցկությամբ

պլաստիլինե կենդանիներ

Պլաստիլինի անտառում.

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է պլաստիլին դնել ստվարաթղթի վրա: Վերևից պլաստիլինը զարդարված է ձավարեղենով, հատիկաընդեղենով։

4 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ տարբեր ձևի մակարոնեղենով ափսեներ, ներկեր, սոսինձ, ամուր թելեր։

Դասի նկարագրություն

Մակարոնը ձևացնում էր, թե իրեն «մակարոն» են ասում։

Մակարոնեղենը գլորվեց արահետով:

Մակարոնեղենի մեծ բանակ հավաքվել էր հավաքելու.

Մուկ, կատու, շուն Տիմոշկա,

Fly Nyushka, Beetle Nyushka և ինչ-որ գորտ:

Այո, բայց մկնիկին, այո, բայց կատվին, այո, բայց հիմար Տիմոշկային,

Fly Nyushka And Chernushka (Ինչպես ուրիշի գորտը)

Մակարոնեղենը պետք չէ, մակարոնեղենը նրանց համար ծիծաղելի է

Եվ համտեսել, և լսել, և շոշափել և հոտոտել:

Կատուն սիրում է միայն ճարպը: Մուկը շատ քիչ է ուտում։

Շուն Տիմոշկան ապուր է սիրում։ Մուշկինի համը բավականին կոպիտ է։

Առավոտյան, կեսօրին և երեկոյան Նիգելլա բզեզը ուտում է կեղևը:

Դե, ի՞նչ,- հարցրեց Մուշկան,- ի՞նչ է ուտում գորտը:

Իսկ գորտը նրան պատասխանեց. - Արի ճաշելու:

Եվ նա գնաց իր ճահիճը, փակելով դարպասը իր հետևից:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է թելի միջով անցկացնել մակարոնեղենը՝ իրար հետևից լարելով: Մակարոնեղենը կարելի է փոխարինել, պատրաստել տարբեր կոմպոզիցիաներ։ Թելը մակարոնով լցնելուց հետո դրանք կարելի է ներկել։ Կամ նախապես ներկեք դրանք և կոմպոզիցիա կազմեք ըստ գույնի, այլ ոչ թե ձևի։

5 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ մեկ խորը ափսե, որի մեջ խառնված են տարբեր խոշոր հացահատիկներ (հնդկացորեն, բրինձ, մարգարիտ գարի, ոլոռ) և չորս ոչ խորը ափսե, գդալներ (թեյ և սեղան)

Դասի նկարագրություն

Կաշին քաղաքը փոքր է,

Իրավիճակը տարօրինակ է

Շտապելով քաղաքով գետի ափով

Լուրջ սեմոլինայի շիլա:

Զառիթափ ափերին

Նետեց հնդկացորենի կամուրջ,

Հովվի եզրին

Մարգարտյա ոչխարները սպասում են։

Քաղաքի պարիսպները շրջապատում են

Ընտրված կորեկից,

Եվ հարուստ բերք

Երկիրը զարմացած է.

Կան ժպտացող դեմքեր

բրնձի ամպեր,

Տանիքները ծածկված են ոսպով,

Թեթև քսել յուղով:

Եթե ​​Սաշան և Նատաշան

Կորած ախորժակը

Եկեք Կաշին քաղաք,

Նա կվերադարձնի կորուստը։

Երեխան գդալով կամ ձեռքերով հացահատիկ է դնում տարբեր ափսեների մեջ:

6 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ թուղթ, սոսինձ, նմուշ, հացահատիկով ափսեներ, մակարոնեղեն, ներկեր, պլաստիլին։

Դասի նկարագրություն

Մենք այսօր չքայլեցինք

Փազլ էինք խաղում։

Հավաքված խճանկար

Պարզվեց՝ նապաստակ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս խճանկարի նմուշ և հրավիրում երեխաներին շարունակել այն: Տարածում է թերթեր կիրառական երկու շարք խճանկարներով:

7 դաս

Դիդակտիկ նյութ՝ դատարկ տուփերից նախապես պատրաստված «ուտողներ» (արկղերը թղթի վրա են փակցված, վրան կենդանիների դնչիկներ, էմոցիաներ, դեմքեր ներկված) բերանի փոխարեն՝ անցք, որի մեջ որոշակի տեսակի մակարոնեղեն (սպագետտի) (փետուրներ), (պատյաններ), (սարդոստայն) անցումներ)

Դասի նկարագրություն

Մենք երբեմն ականջների պես ենք,

Աղեղներ, եղջյուրներ, խեցիներ:

Սիրված մեծերի և երեխաների կողմից

Եվ մատանիներ, և սպագետտի:

Եվ մեզ ավելացրեք քերած պանիր -

Իսկական խնջույք է լինելու։ (Մակարոնեղեն)

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես է «ուտողը» մակարոնեղենը կուլ տալիս։ Եվ հրավիրում է երեխային անել նույնը: Բայց մակարոնեղենի յուրաքանչյուր տեսակի համար կա «ուտող». Երեխայի խնդիրն է գտնել ճիշտ տուփը։

Դաս 8 ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ

Մենք զարգացնում ենք ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Մենք հարստացնում ենք բառարանը. Մենք զարգացնում ենք երևակայությունը և ֆանտազիան: Մենք համախմբում ենք խաղային համագործակցությունը: Մենք զարգացնում ենք անկախություն և դիտողականություն: Մենք խթանում ենք ճանաչողական հետաքրքրությունները: Մենք զարգացնում ենք շոշափելի զգայունությունը, լսողական հիշողությունը, կամայականությունը։


ԱՌԱՋ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ
Սենսորների մշակման մասին

ԵՐԵԽԱՆԵՐ ԿՐՏՍԵՐ ԵՎ ՄԻՋԻՆ

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԴԱՐԻՔ

Մանկավարժ.

Ս. Էլիզաբեթան

Հիմնական նպատակները

1. Չափի և ձևի հարաբերակցությունը:

2. Խմբավորել ըստ գույնի

3. Հարաբերակցություն ըստ գույնի.

4. Համախմբել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական պատկերների մասին:

5. Օբյեկտների համեմատությունը ըստ չափերի.

6. Նշանակում՝ օգտագործելով առարկաների նշանների գույնը

7. Գույնի փոփոխություն.

8. Հարաբերակցությունը ձևի մեջ.

9. Խմբավորում ըստ ձևի.

10. Չափի փոփոխություն.

11. Ձևի փոփոխություն.

12. Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, խոսքը:

երկարաժամկետ պլան
զգայական զարգացում

տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

սեպտեմբեր

Հարաբերակցություն ըստ չափի և ձևի Խմբավորում ըստ չափի և ձևի

հոկտեմբեր

Նպաստել երեխաների գունային գաղափարների ձևավորմանը: Սովորեցրեք փոխկապակցել տարբեր առարկաների գույները

նոյեմբեր

Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները ըստ գույների՝ դրանք դնելով միմյանց վրա: Խմբավորում ըստ գույնի.

դեկտեմբեր

Խմբավորել առարկաները, որոնք տարբերվում են ձևով, չափսերով, բայց ունեն նույն գույնը: Խմբավորել նմուշին նման օբյեկտներ:

հունվար

Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել առարկաներ գույնը նշող բառով

Երեխաներին սովորեցնել բառերով ընտրել առարկաներ, բայց սպեկտրի յուրաքանչյուր գույնի երկու երանգ

փետրվար

Երեխաներին սովորեցնել տեսողականորեն ուսումնասիրել, ճանաչել, ճիշտ անվանել հարթ երկրաչափական ձևերը: Երեխաներին սովորեցնել շատերի մեջ գտնել մեկ կոնկրետ գործիչ, անվանել այն:

մարտ

Ձևի փոփոխություն. Չափի փոփոխություն

ապրիլ

Սովորել տարբերակել ձևը շրջակա միջավայրի հատուկ օբյեկտներում, օգտագործելով երկրաչափական նախշեր, համախմբել երեխաների գիտելիքները ձևի վերաբերյալ

Սովորեք համեմատել բազմաթիվ առարկաներ ըստ չափի

առարկաներ խմբավորելու ունակության կրթություն, մտածողության արագություն, ճանաչողական գործունեություն; ուշադրության, խոսքի, համատեղ խաղային գործունեության զարգացում

Օրացույցի պլան

զգայական զարգացում

տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

սեպտեմբեր

Դաս թիվ 1.


Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին խմբավորել առարկաները ըստ չափի:

Դաս թիվ 2.

Խաղ Տարբեր ձևերի միատարր առարկաների դասավորությունը երկու խմբի
Նպատակը` խմբավորում ըստ ձևի:

Խաղ Տարբեր չափերի միատարր առարկաներ բաժանելով երկու խմբի

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Փուչիկներ»

Նպատակը. Նպաստել երեխաների գունային գաղափարների ձևավորմանը Խաղ «Թռչող գնդակներ»

Նպատակը. Նպաստել երեխաների գունային գաղափարների ձևավորմանը, պատկերացում կազմել սպիտակ և սև գույների մասին:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Կարապի»

Նպատակը. Երեխաներին պատկերացում տալ, որ գույնը տարբեր առարկաների նշան է և օգտագործվում է դրանք նշանակելու համար: Համախմբել գիտելիքները սպեկտրի գույների մասին:

Խաղ «Կենդանի դոմինո»

Նպատակը. Երեխաներին պատկերացում տալ, որ գույնը տարբեր առարկաների նշան է և օգտագործվում է դրանք ներկայացնելու համար: Համախմբել սպեկտրի գույների մասին գիտելիքները:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Գեղեցիկ ծաղկեփունջ»

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել սպեկտրի գույներին և նրանց անուններին: Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները ըստ գույների՝ դրանք դնելով միմյանց վրա: Խաղ «Ընտրիր նույնը»

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Վառիր լապտերը»

Նպատակը. երեխաներին մարզել առարկաների գույնի անվան տակ Խաղ «Զոլավոր գորգեր»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գործնականում կիրառել ստացած գիտելիքները, համեմատել ըստ գույնի:

Դաս թիվ 1.

Խաղը «Ով ավելի շուտ կհավաքի խաղալիքները»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաներ, որոնք տարբերվում են ձևով, չափով, նպատակներով, բայց ունեն նույն գույնը: Խաղը «Յուրաքանչյուր բշտիկ իր թելի վրա»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել նմուշին նման առարկաներ:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Գունավոր օղակներ»

Խաղ «Զարդարել տոնածառը»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ գույնը նշանակող բառի:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Գունավոր օղակներ»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ գույնը նշանակող բառի:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Անվանեք երկրաչափական ձևը»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տեսողականորեն ուսումնասիրել, ճանաչել և ճիշտ անվանել հարթ երկրաչափական ձևերը (շրջանակ, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն, օվալ) Խաղ «Դոմինոյի ձևեր»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գտնել մեկ կոնկրետ գործիչ, անվանել այն:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Տոնածառեր և սունկ» թեմայով խճանկարի ձևավորում. Նպատակը. Չափի փոփոխություն:

մարտ

Դաս թիվ 1.

խաղ Stringing beads տարբեր ձեւավորում. Նպատակը. Ձևի փոփոխություն: Խաղ «Մտի՛ր փոսում» Նպատակը. ձևի և չափի հարաբերակցությունը:

Դաս թիվ 2.

Լոտոյի խաղ «Գույն և ձև»

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ»

Նպատակը. ամրագրել երկրաչափական ձևերի անվանումը, սովորել գտնել նույն ձևի առարկաներ:

Դաս թիվ 1.

խաղ Stringing beads տարբեր գույների

Նպատակը. Գույնի փոփոխական:

Խաղ «Գտեք նույն ձևի առարկա»

Նպատակը. սովորել ընդգծել ձևը շրջակա միջավայրի կոնկրետ օբյեկտներում՝ օգտագործելով երկրաչափական նախշեր:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Երկրաչափական լոտո»

Նպատակը. սովորել համեմատել պատկերված առարկայի ձևը երկրաչափական ձևերի հետ և ընտրել առարկաներ ըստ երկրաչափական օրինաչափության Խաղ «Ի՞նչ կա պայուսակի մեջ»

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Վարժություն շրջաններով»

Նպատակը. երեխաներին պատկերացում տալ չափի երեք առարկաների փոխհարաբերությունների մասին:

Խաղը «Ինչ կա այնտեղ».

Նպատակը. համախմբել երեք առարկաների չափի հարաբերակցությունը հաստատելու ունակությունը, երեխաներին սովորեցնել օգտագործել այս հմտությունը օբյեկտիվ գործողություն կատարելիս (բնադրող տիկնիկ նկարելը):

Դաս թիվ 2.

Խաղը «Եկեք սյունակներ կազմենք»

Նպատակը. համախմբել նույն չափի առարկաներ աչքով ընտրելու ունակությունը:

Մի խաղ«Ինչ է գնացել»

երկարաժամկետ պլան
միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական զարգացման վրա

հոկտեմբեր

Օբյեկտների չափերի տարբերությունը
նոյեմբեր

Տարբերակել առարկաները ընդհանուր հատկանիշներով

դեկտեմբեր

Օբյեկտների համեմատությունը ըստ ձևի և քանակի
հունվար

Իմացեք անունները և թվերի ձևավորումը

փետրվար

Ժամանակավոր ներկայացուցչությունների ձևավորում
մարտ

Երկրաչափական ձևերի և գույների մասին պատկերացումների համախմբում
ապրիլ

Տրամաբանական մտածողության և հիշողության զարգացում, երկրաչափական ձևերի մասին պատկերացումների համախմբում

մայիս

Թվի հերթական դիրքի մասին պատկերացումների համախմբում

Օրացույցի պլան

զգայական զարգացում

միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

Դաս թիվ 1.

Մեծ ու փոքր խաղ

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել չափերով փոխարինել առարկաները:
Խաղը «Ինչը նման է, ինչն է տարբեր»
Նպատակը. համախմբել մեծության հասկացությունները:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Կարավայ»

Նպատակը. համախմբել «մեծ - փոքր» հասկացությունները:
Խաղ «Տներ տիկնիկների համար»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել համեմատել և ընտրել առարկաները ըստ չափի:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Գտիր նույնը»

Նպատակը. դասավանդել հավաքածուից ընտրել օբյեկտների հիման վրա:
Խաղ «Ընտրիր նույնը»

Նպատակը. համախմբել օբյեկտների հիման վրա ընտրելու ունակությունը:
Դաս թիվ 2.

Խաղը «Դրեք այն տուփերի մեջ»

Նպատակը. սովորեցնել բացահայտել առարկաների նշանները և նավարկել ձևերով և
քանակները»։

«Սեղան դնել» խաղը

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ չափի և ձևի մեջ:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Ձեռնոցներ»

Նպատակը ՝ աշխատել տարրական մաթեմատիկական ձևավորման վրա
ներկայացուցչություններ։

Խաղը «Նույնը և նույնը»
Նպատակը: Համեմատել առարկաները ըստ ձևի:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Գտի՛ր, թե որ խաղալիքներն են հավասարապես բաժանված»
Նպատակը. սովորեցնել հաշվել և համեմատել:
Խաղ «Կառուցել»

Նպատակը. Գտեք նույն մասերը:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Խանութ»

Նպատակը. Այս խաղը կօգնի ձեզ սովորել առաջին հինգ թվերի անուններն ու կարգը:

Խաղ «Սանդուղք պատրաստիր»

Նպատակը. 5 թվի և թվի ձևավորում:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Հաշվել նույնը»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թվերի մասին:

Խաղ «Ռասելի գունավոր թվեր»

Նպատակը` երկու փոքր թվերից թիվ կազմելու ունակություն:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Օրվա մի մասի խաղային վարժություն».

Նպատակը. Ուշադրության զարգացման ժամանակավոր ներկայացուցչությունների ձևավորում:
Խաղ «Երբ դա տեղի է ունենում»

Նպատակը. համախմբել օրվա ժամի գաղափարը, ճիշտ սովորել
օգտագործեք «այսօր, վաղը, երեկ» բառերը:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Օր-գիշեր»

Նպատակը «առավոտյան», «օր», «երեկո», «գիշեր» հասկացության համախմբում:
Խաղ «Երեկ, այսօր, վաղը»
Նպատակը` ժամանակավոր հասկացությունների յուրացում:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Զարդանախշեր»

Նպատակը. Սովորեցնել տարբերակել ֆիգուրները հարթության վրա և հաշվի առնելով ձևն ու գույնը:

Խաղի կառուցող «Հավաքիր խորանարդը»

Նպատակը. համախմբել տրամաբանորեն մտածելու կարողությունը:

Դաս թիվ 2.

Լոտոյի խաղ «Գույն և ձև»

Նպատակը. ֆիքսել առարկաների գույներն ու ձևերը:

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ»

Նպատակը` ամրագրել երկրաչափական պատկերների անվանումը, սովորեցնել գտնել առարկաներ
նույն ձևը:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Տրամաբանական լոտո»

Նպատակը` զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Խաղ «Գտիր նույնը»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Ընտրիր գործիչ»

Նպատակը` վարժություն երկրաչափական ձևերի անվան տակ:
Խաղ «Ինչ կա պայուսակում»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևի վերաբերյալ:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Անվանիր համարը»
Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թվերի մասին:
Խաղը «Ինչ թիվ է պակասում»
Նպատակը. վարժություն կատարել հերթական հաշվում:

Դաս թիվ 2.

Խաղը «Անվանիր համարի հարևաններին»

Նպատակը` վարժություն կատարել թվերի և թվերի հարաբերակցության մեջ:

Խաղ «Ինչ է գնացել»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների հիշողությունը և ուշադրությունը:

առաջ պլանավորում
զգայական զարգացում
I կրտսեր խումբ
2014-2015 ուսումնական տարի

սեպտեմբեր
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Ուրախ շրջանակ»
1. Երկրաչափական պատկերների մասին պատկերացումների ձեւավորում.
2. Տրված ձևի ֆիգուրներ գտնելու հմտությունների զարգացում.
3. Որակավորման հմտությունների զարգացում մեկ հիմքի վրա՝ արժեք:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 67

3
«Շներ այցելում են Բոբիկին».

2. Օբյեկտները ըստ գույնի փոխկապակցելու ունակության ձևավորում:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 72

հոկտեմբեր
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Արջեր և տոնածառեր».
1. Երկրաչափական պատկերի մասին գիտելիքների զարգացում՝ եռանկյունի.
2. Չափի մասին պատկերացումների զարգացում՝ մեծ - փոքր:
3. Փոխարինման գործողությունների յուրացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 75

3
«Զարմանալի կատու և գնդակներ».
1. Գույնի ընկալման զարգացում.
2. Օբյեկտներն ըստ գույնի փոխկապակցելու հմտությունների ձևավորում:
3. Շարժիչային հմտությունների զարգացում, մատիտը ճիշտ բռնելու, դրանով գծեր քաշելու կարողություն։
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 80

նոյեմբեր
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Խաղալիքների պայուսակ»
1. Շոշափելի ընկալման զարգացում, երկրաչափական պատկերների իմացություն:
2. Ըստ ձևի դասակարգման հմտությունների ձևավորում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 85

3
«Խորանարդներ և աթոռներ».
1. Եռաչափ երկրաչափական մարմնի՝ խորանարդի մասին պատկերացումների մշակում։
2. Երեխաների ծանոթացում խորանարդի խաղային հատկություններին.
3.Կառուցել, կանգնել բայերի ակտիվացում։
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 90

դեկտեմբեր
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Մենք մեքենաներ ենք բարձում».

2. Երեք առարկաները չափերով համեմատելու, ավելի մեծին ավելի փոքրը պարտադրելու ունակության ձևավորում։
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 95

3
«Ոզնին - դերձակ».
1. Գույնի ընկալման զարգացում.

Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 99

հունվար
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Ընտրիր ըստ ձևի», խաղեր Գյենեշի բլոկներով:
1. Գույնի ընկալման զարգացում.
2. Երեխաներին սովորեցնել լսել ուսուցչի բանավոր հրահանգը և կատարել դրան համապատասխան գործողություններ:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 104

3
«Տուն ընձուղտի և փղի համար».
1. Չափի ընկալման, առարկայի լայնության մասին պատկերացումների զարգացում, առարկաները լայնությամբ համեմատելու և փոխկապակցելու կարողություն:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 109

փետրվար
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Վերցրու զգեստի ժապավենները»։
1. Գույնի ընկալման զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 114

3
«Օդային փուչիկներ».
1. Գույների բաց երանգների մասին պատկերացումների մշակում, թեթևության շարքի գծում։
2. Ներկեր խառնելու հմտության տիրապետում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 122

մարտ
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Տարբեր ծաղիկներ»
1.Օբյեկտների փոխարինման հմտությունների ձևավորում.
2. Երեխաների ուշադրությունը ֆիքսել այն փաստի վրա, որ գույնը կարող է օգտագործվել տարբեր առարկաներ պատկերելու համար:
3. Օբյեկտները ըստ գույնի փոխարինելու ունակության զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 126

3
"Մեծ փոքր".
1. Առարկայի չափի մասին պատկերացումների զարգացում.
2. Առարկաները ըստ չափերի փոխկապակցելու, դասակարգելու հմտությունների զարգացում.
3. Ուսուցչի բանավոր հրահանգները ընկալելու ունակության զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 129

ապրիլ
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Բազմագույն մատրյոշկա».
1. Մեկ հիմունքներով սերիալների կառուցման հմտությունների զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 136

3
«Բազմագույն ուլունքներ».
1. Երկրաչափական պատկերների մասին գիտելիքների համախմբում.
2. Օբյեկտները մեկ հատկանիշով փոխարինելու ունակության զարգացում.
3. Ձեռքերի շարժիչ հմտությունների զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 146

մայիս
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Գունավոր գլխարկներ թզուկների համար».
1. Առարկայի չափի մասին պատկերացումների զարգացում.
2. Երեխաների ծանոթացում տարբեր չափերի խոռոչ ծավալային առարկաների առանձնահատկություններին.
3. Փոքրը մեծի վրա համընկնում, փոքրը մեծի հետ ծածկում:
4. Շարժիչային հմտությունների զարգացում և ձեռքերի համակարգում:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 149

2
«Մենք փոստատարներ ենք».
1. Գույնի ընկալման զարգացում.
2. Օբյեկտները ըստ ձևի դասակարգելու հմտությունների զարգացում.
3. Առաջարկվող երեքից մեկ հիմքի վրա առարկա ընտրելու ունակություն:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 168

3
«Լրացրեք շարքը»:
1. Օբյեկտի բարձրության գաղափարի մշակում, կիրառման մեթոդով առարկաները համեմատելու հմտության ձևավորում։
2. Մեկ հիմքով սերիալային սերիալներ կառուցելու հմտությունների զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 171

հունիս
Շաբաթ
Առարկա
Մանկավարժական առաջադրանքներ
գրականություն

1
«Երեք աշտարակ»
1. Ծանոթացում առարկաների չափերով փոխկապակցելու մեթոդին (վերածման և կիրառման):
2. որոշել առարկայի չափը մյուսների նկատմամբ:
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 177

2
«Դարակներ ձիերի համար».
1. Քանակի գաղափարի զարգացում, մինչև երեք պասիվ հաշվման ուսուցում։
2. Առարկայի չափի մասին պատկերացումների զարգացում.
Յու.Վ.Նևերովա, Ու.Վ. Իվանովա «Զարգացնող գործունեություն 1-ից 3 տարեկան երեխաների համար», էջ 181



 
Հոդվածներ Ըստթեմա:
Ջրհոսի աստղագուշակը մարտի դ հարաբերությունների համար
Ջրհոսի աստղագուշակը մարտի դ հարաբերությունների համար
Ի՞նչ է ակնկալում 2017 թվականի մարտը Ջրհոս տղամարդու համար: Մարտ ամսին Ջրհոս տղամարդկանց աշխատանքի ժամանակ դժվար կլինի։ Գործընկերների և գործընկերների միջև լարվածությունը կբարդացնի աշխատանքային օրը։ Հարազատները ձեր ֆինանսական օգնության կարիքը կունենան, դուք էլ
Ծաղրական նարնջի տնկում և խնամք բաց դաշտում
Ծաղրական նարնջի տնկում և խնամք բաց դաշտում
Ծաղրական նարինջը գեղեցիկ և բուրավետ բույս ​​է, որը ծաղկման ժամանակ յուրահատուկ հմայք է հաղորդում այգուն: Այգու հասմիկը կարող է աճել մինչև 30 տարի՝ առանց բարդ խնամքի պահանջելու: Ծաղրական նարինջը աճում է բնության մեջ Արևմտյան Եվրոպայում, Հյուսիսային Ամերիկայում, Կովկասում և Հեռավոր Արևելքում:
Ամուսինը ՄԻԱՎ ունի, կինը առողջ է
Ամուսինը ՄԻԱՎ ունի, կինը առողջ է
Բարի օր. Իմ անունը Թիմուր է։ Ես խնդիր ունեմ, ավելի ճիշտ՝ վախ խոստովանել ու կնոջս ասել ճշմարտությունը։ Վախենում եմ, որ նա ինձ չի ների և կթողնի ինձ։ Նույնիսկ ավելի վատ, ես արդեն փչացրել եմ նրա և իմ աղջկա ճակատագիրը: Կնոջս վարակել եմ վարակով, կարծում էի անցել է, քանի որ արտաքին դրսևորումներ չեն եղել
Այս պահին պտղի զարգացման հիմնական փոփոխությունները
Այս պահին պտղի զարգացման հիմնական փոփոխությունները
Հղիության 21-րդ մանկաբարձական շաբաթից հղիության երկրորդ կեսը սկսում է իր հետհաշվարկը։ Այս շաբաթվա վերջից, ըստ պաշտոնական բժշկության, պտուղը կկարողանա գոյատևել, եթե ստիպված լինի լքել հարմարավետ արգանդը։ Այս պահին երեխայի բոլոր օրգաններն արդեն սֆո են