• Ինտերիեր
• Այգի
• Կահույք
• Շինանյութեր
• Տանիք

Ռուսաց լեզվի վերջավորությունների դեպքեր. Ի՞նչ հարցերի են պատասխանում գործերը: Գործիքային գործի հարցեր. Նախադրյալ հարցեր

Վերջերս հանդիպեցի մի հիշատակման, որ ռուսերենում ավելի շատ դեպքեր կան, քան վեցը, որ սովորել ենք դպրոցում։ Ես սկսեցի ավելի հեռուն փորել և, ընդհանուր առմամբ, նրանցից տասներեքն էի հաշվել։ Սա թույլ տվեց ինձ խորապես զգալ գործ և անկում հասկացությունների էությունը և առավել եւս սիրահարվել ռուսաց լեզվին։

Մենք քիչ թե շատ «ամեն ինչ գիտենք» վեց պաշտոնական դեպքերի մասին, այնպես որ ես անմիջապես կգրեմ այն ​​մասին, թե ինչ կարողացա պեղել մնացած յոթի մասին՝ քանակական-անջատող, զրկող, սպասողական, տեղային, կոչական, փոխակերպող և հաշվելի։ Ես ամեն ինչ կմեկնաբանեմ առանց աղբյուրների հղումների, քանի որ դրանք ընդհանրապես չեմ հիշում. Այս ամբողջ տեղեկատվությունը կարելի է քիչ առ քիչ հավաքել՝ գործերի անունները սայթաքելով Yandex-ում և ուշադրություն դարձնելով այն փաստին, որ գտնված վայրերում խոսքը ռուսաց լեզվի մասին է։ Բոլոր քննարկումներում ես կօգտագործեմ սեփական զգացումըլեզու, այնպես որ ես չեմ կարող խոստանալ բացարձակ ճիշտություն, բայց հուսով եմ, որ այս ամենը ինչ-որ մեկին հետաքրքիր կլինի: Ես շատ ուրախ կլինեմ գրագետ մեկնաբանությունների կամ պարզապես համախոհների կարծիքների համար:

քանակական-տարանջատողգործը գենիտիվի տարբերակ է, այն իմաստով, որ պատասխանում է իր հարցերին և մատնանշում իր որոշ գործառույթներ։ Երբեմն այն հեշտությամբ կարող է փոխարինվել ծնողով, բայց երբեմն դա անշնորհք կհնչի: Օրինակ, դուք առաջարկում եք մի բաժակ (ո՞ւմ, ի՞նչ) թեյ, թե՞ (ում, ի՞նչ) թեյ: Ուշադրություն դարձրեք, որ դասական վեց դեպքերից «չաու» ձևը ընկնում է դաթական հոլովի տակ (ում, ինչի՞ն), բայց այստեղ այն պատասխանում է գենիտիվին (ում, ինչի՞ն) հարցին: Ոմանք կասեն, որ «թեյ» ձևը հնչում է ինչ-որ կերպ արխայիկ, գեղջուկ։ Վստահ չեմ, արդյոք սա ճիշտ է. Ես կգերադասեի ասել «թեյ», քան «թեյ», կամ նույնիսկ վերաձեւակերպել նախադասությունը, որպեսզի օգտագործեմ մեղադրական գործը («Թեյ կխմե՞ս»): Ահա ևս մեկ օրինակ՝ «ջերմություն դրեք»: Գեղջուկ? Կարծում եմ ոչ. Իսկ «ջերմությունը դնել» տարբերակը կտրում է ականջը։ Լրացուցիչ օրինակներ. «լցնել հյութ», «ավելացնել արագություն»:

զրկելովգործը գործածվում է բայի ժխտման հետ միասին այնպիսի արտահայտություններում, ինչպիսիք են «չիմանալ ճշմարտությունը» (բայց «իմանալ ճշմարտությունը»), «իրավունք չունենալ» (բայց «իրավունք ունենալ»): Չի կարելի ասել, որ ժխտական ​​տարբերակում օգտագործում ենք սեռական հոլովը, քանի որ որոշ դեպքերում բառերը մնում են մեղադրական ձևով՝ «մեքենա մի վարիր» (և ոչ մեքենաներ), «օղի մի՛ խմիր» (և ոչ օղի): ) Այս դեպքն առաջանում է միայն այն դեպքում, եթե մենք կարծում ենք, որ որևէ կոնկրետ դեպք պետք է համապատասխանի գոյականի յուրաքանչյուր ֆունկցիայի: Ապա դեպրիվատիվ պարագան նման պարագա է, որի ձևերը կարող են համապատասխանել սեռական կամ մեղադրականի ձևերին։ Երբեմն դրանք փոխարինելի են, բայց որոշ դեպքերում մեզ նկատելիորեն ավելի հարմար է օգտագործել երկու տարբերակներից միայն մեկը, ինչը խոսում է ավելորդ դեպքի օգտին։ Օրինակ, «ոչ մի քայլ հետ» (նշանակում է «չանել») շատ ավելի ռուսերեն է հնչում, քան «ոչ մի քայլ հետ»:

սպասողգործը բավականին բարդ երեւույթ է։ Մենք կարող ենք սպասել (վախենալ, զգուշանալ, ամաչել) ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանի, այսինքն, թվում է, թե այս բայերի հետ պետք է գործածենք գենիտորային հոլովը։ Սակայն երբեմն այս գենետիկ գործը հանկարծ ստանում է մեղադրականի ձև։ Օրինակ՝ սպասում ենք (ո՞ւմ, ի՞նչ) նամակների, բայց (ո՞ւմ, ի՞նչ) մայրիկին։ Եվ հակառակը, «սպասեք նամակի» կամ «սպասեք մայրիկին», ինչ-որ կերպ ոչ ռուսերեն (հատկապես երկրորդը): Իհարկե, եթե այս ձևերը համարվում են ընդունելի, ապա սպասման դեպք չկա, պարզապես սպասել բայով (և դրա նմանակներով) կարելի է օգտագործել և՛ սեռական, և՛ մեղադրական դեպքերը։ Սակայն, եթե այս ձևերը ընդունելի չեն ճանաչվում (ինչին ես, անձամբ ես հակված եմ), ապա առաջանում է սպասողական դեպք, որը որոշ բառերի մոտ համընկնում է սեռական, իսկ ոմանց մոտ՝ մեղադրականի հետ։ Այս դեպքում մեզ անհրաժեշտ է չափանիշ, թե ինչպես կարելի է շեղել տվյալ բառը։

Փորձենք հասկանալ «սպասիր նամակի» և «մամա սպասիր» արտահայտությունների տարբերությունը։ Երբ նամակի ենք սպասում, նամակից ակտիվություն չենք սպասում։ Մենք չենք սպասում նամակն ինքնին, այսինքն նամակներ, նամակի առաքում, նամակի ժամանում, այսինքն՝ մեր փոստարկղում դրա հայտնվելու հետ կապված ինչ-որ երեւույթ։ Այստեղ գրելը պասիվ դեր է խաղում։ Բայց երբ մենք սպասում ենք մայրիկին, մենք սպասում ենք ոչ թե «մայրիկի առաքմանը տաքսու վարորդի կողմից մեր հանդիպման վայր», այլ ավելի շուտ մայրիկին, հուսալով, որ նա կշտապի ժամանակին ժամանել (մինչդեռ դա միանգամայն հնարավոր է. որ նա կօգտվի տաքսիից): Այսինքն՝ ստացվում է, որ եթե գոյականով արտահայտված առարկան կարող է ազդել իր արտաքին տեսքի վրա, ապա մենք դրան սպասում ենք մեղադրական գործի տեսքով (եթե ուշանա «մեղավոր» կլինի), իսկ եթե առարկան. ինքը ոչինչ չի կարող անել, ապա մենք սպասում ենք ծնողական ձևով: Միգուցե դա ինչ-որ կապ ունի անիմացիայի հայեցակարգի հետ: Դա կարող է լինել, դա տեղի է ունենում; օրինակ՝ մեղադրականի դեպքում նույնպես նման էֆեկտ կա՝ երկրորդ անկման անշունչ առարկաների համար այն համընկնում է անվանականի հետ («նստել աթոռին»)։

Տեղականգործը բոլոր հատուկ դեպքերից առավել հասկանալին է: Այն կա, օգտագործվում է մեզանից յուրաքանչյուրի կողմից, դրա ձևերն ակնհայտ են, դրանք չեն կարող փոխարինվել այլ բառերով, և, հետևաբար, շատ տարօրինակ է, որ այն ներառված չէ դպրոցի ցուցակում։ Նախադրյալ գործը կարելի է բաժանել երկու ֆունկցիայի (կան ավելին, բայց մենք դա անտեսելու ենք)՝ խոսքի առարկայի ցուցում և գործողության վայրի կամ ժամանակի նշում։ Օրինակ՝ կարելի է խոսել (ո՞ւմ, ի՞նչ) հրապարակի մասին, և կարող եք կանգնել (ո՞ւմ, ինչի՞) հրապարակի վրա, մտածել (ո՞ւմ, ի՞նչ) սենյակի մասին և լինել (ո՞ւմ, ի՞նչ) սենյակում։ Առաջին դեպքը կոչվում է «բացատրական դեպք», իսկ երկրորդը՝ «տեղական»։ Քառակուսի և սենյակի համար այս ձևերը կախված չեն գործառույթից: Բայց, օրինակ, քթի, անտառի, ձյան, դրախտի, տարիների վրա դրանք կախված են: Մենք խոսում ենք քթի մասին, բայց հանգստյան օրերը մեր քթին են. մենք մտածում ենք տարվա մասին, բայց ծննդյան օրը միայն տարին մեկ է: Դուք չեք կարող քայլել անտառում, դուք կարող եք քայլել միայն անտառում:

Զավեշտալին այն է, որ այստեղ գործը կառավարում է ոչ թե նախադասությունը, այլ իմաստը։ Այսինքն՝ եթե «մեջ» նախադասությամբ կառուցենք, երբ համապատասխան տեղում լինելը նկատի չունի, անպայման կցանկանանք օգտագործել բացատրականը, այլ ոչ թե տեղական գործը։ Օրինակ՝ «Ես շատ բան գիտեմ անտառի մասին»։ Եթե ​​ասում եք «ես շատ բան գիտեմ անտառի մասին», ապա անմիջապես թվում է, որ դուք շատ բան գիտեք միայն այն ժամանակ, երբ անտառում եք, և ավելին, մոռացել եք ասել, թե կոնկրետ ինչի մասին շատ բան գիտեք։

Վոկատիվգործը գործածվում է գոյականով արտահայտված առարկային անդրադառնալիս։ IN տարբեր աղբյուրներբերված են օրինակների երկու հավաքածու: Մի խումբը ներառում է անունների կարճ ձևեր, որոնք օգտագործվում են միայն դիմելիս (Վաս, Կոլ, Սինգ, Լեն, Օլ) և որոշ այլ բառեր (մամա, հայրիկ): Մեկ այլ խումբ ներառում է հնացած (իգական) կամ կրոնական (Աստված, Տեր) հասցեական ձևերը: Ինձ դուր չի գալիս սա որպես դեպք ընդունելու գաղափարը, քանի որ ինձ թվում է, որ ստացված բառն ընդհանրապես գոյական է: Ուստի, ի դեպ, ռուսերենում տիրական գործը գործ չէ, քանի որ «Վասին» կամ «մայր» բառերը գոյականներ չեն, այլ ածականներ։ Բայց ո՞րն է խոսքի մասը, ապա «Օլ»-ը: Ինչ-որ տեղ հանդիպեցի այն կարծիքին, որ սա միջարկություն է, և, հավանաբար, համաձայն եմ սրա հետ։ Իսկապես, «Օլ»-ը «հեյ»-ից տարբերվում է միայն նրանով, որ գոյացել է «Օլյա» անունից, բայց իրականում դա ընդամենը ուշադրություն գրավելուն ուղղված բացականչություն է։

փոխակերպիչ case (նաև ներառյալ) օգտագործվում է «գնաց տիեզերագնացների մոտ» կամ «առաջադրվեց նախագահի պաշտոնում» արտահայտություններում: Դպրոցում մեզ ասացին, որ բոլոր դեպքերը, բացի անվանականից, անուղղակի են, բայց սա պարզեցում է. անուղղության էությունն ամբողջությամբ սրա մեջ չէ։ Խոսքը դրվում է անուղղակի դեպքերից մեկի մեջ, երբ այն առարկա չէ։ IN Անգլերեն Լեզուկա միայն մեկ անուղղակի դեպք, ինչի պատճառով այն երբեմն կոչվում է «անուղղակի»: Դրա ձևերը ուղիղից տարբերվում են միայն մի քանի բառով (ես/ես, մենք/մեզ, նրանք/նրանք և այլն)։

Եթե ​​«նա գնաց տիեզերագնացների մոտ» արտահայտությունը վերլուծելիս կենթադրենք, որ «տիեզերագնացները» հոգնակի թիվ է, ապա այս բառը պետք է դնել մեղադրական հոլովով, և ստացվի, որ «նա գնաց (ում, ինչ. ) Տիեզերագնացներ»: Բայց նրանք դա չեն ասում, ասում են՝ «նա գնաց տիեզերագնացների մոտ»։ Սակայն սա անվանական դեպք չէ երեք պատճառով. 2) «տիեզերագնացներ» բառը թեմա չէ, ուստի այս դեպքը պետք է լինի անուղղակի. 3) «տիեզերագնացներ» բառն այս համատեքստում չի պատասխանում անվանական գործի հարցերին (ո՞վ, ինչի՞ն) - չես կարող ասել «ո՞ւմ մոտ է նա գնացել», միայն «ո՞ւմ մոտ է գնացել»: Ուստի մենք ունենք փոխակերպիչ դեպք, որը պատասխանում է հայցականի հարցերին, բայց որի ձևը համընկնում է հոգնակի անվանականի ձևի հետ։

հաշվելովգործն առաջանում է որոշ գոյականներ թվանշաններով օգտագործելիս: Օրինակ՝ ասում ենք «(ում, ի՞նչ) ժամերի ընթացքում, բայց «երեք (ո՞վ, ի՞նչ) ժամեր, այսինքն՝ օգտագործում ենք ոչ թե գենետիկ, այլ հատուկ, հաշվելի դեպք։ Որպես մեկ այլ օրինակ, «քայլ» գոյականը կոչվում է, ենթադրաբար, «երկու քայլ»: Բայց ես կարծում եմ, որ ես կասեի «երկու քայլ», ուստի պարզ չէ, թե որքանով է ճիշտ այս օրինակը: Օրինակների անկախ խումբ են կազմում ածականներից կազմված գոյականները։ Հաշվելու դեպքում նրանք պատասխանում են այն ածականների հարցերին, որոնցից առաջացել են, իսկ հոգնակի թվով։ Օրինակ՝ «չկա (ո՞վ, ի՞նչ) արտադրամաս», այլ «երկու (ի՞նչ) արտադրամաս»։ Նկատենք, որ այստեղ հոգնակի գործածությունը չի արդարացվում նրանով, որ երկու արհեստանոց կա, քանի որ երբ մենք ունենք երկու աթոռ, ասում ենք «երկու աթոռ», ոչ թե «երկու աթոռ»; մենք հոգնակի ենք օգտագործում միայն հինգից սկսած:

Ընդամենը. Այս բոլոր խորամանկ դեպքերից ինձ ամբողջական է թվում միայն տեղայինն ու փոխակերպիչը։ Սպասելը նույնպես որոշակի իմաստ ունի, քանի որ ես չեմ սիրում սպասել «եղանակին» ծովի մոտ: Քանակական-տարանջատողն ու զրկանքը չափազանց սայթաքուն են և հաճախ կարող են փոխարինվել գենիտիվով, ուստի դրանք կարելի է համարել պարզապես որոշ դեպքերում նախընտրելի տարբերակներ: Ես ընդհանրապես պատրաստ չեմ վոկատիվը որպես դեպք դիտարկել, քանի որ, ինչպես ասացի, ինձ չի թվում, որ «քեռի»-ն գոյական է։ Դե, և հաշվելի - սատանան գիտի: Ածականներից կազմված գոյականների ազդեցությունը կարելի է համարել պարզապես լեզվի անսարքություն, և կարծես թե միայն մեկ օրինակ կա ժամի հետ:

Ռուսերենի համահունչ խոսքի համար նույն բառերը կարող են օգտագործվել տարբեր ձևերով, այն կարող է լինել եզակի կամ իգական, արական կամ չեզոք, ինչպես նաև փոփոխվող վերջավորություններով անկումներ: Եվ հատկապես կարևոր դերճշմարիտ պնդումների կառուցման մեջ հենց այն դեպքերն են, որոնք կատարում են նախադասության մեջ շարահյուսական դերը և բառերի կապը: Դերանուններն ու թվանշանները ենթակա են անկման։ Իսկ ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության ժամանակ շատ կարևոր է սովորել որոշել խոսքի այս մասերի գործային ձևը և իմանալ, թե դեպքերն ինչ հարցերի են պատասխանում։

Ռուսաց լեզվի հիմնական դեպքերը

Ռուսաց լեզվի գործային համակարգը բավականին պարզ է սովորել, բայց այն ունի մի քանի առանձնահատկություններ. Ուստի դպրոցական ծրագրում հսկայական ժամանակ է հատկացվում այս թեմային: Առաջին հերթին երեխաներին ներկայացվում է, թե ինչ հարցերի են պատասխանում գործերը և ինչպես են դրանք կոչվում։ Որպես կանոն, դպրոցականների ուշադրությանն է ներկայացվում միայն վեց հիմնական դեպք, թեև իրականում դրանք շատ ավելին են, այնուամենայնիվ, սերտ նմանության պատճառով հնացած գործի ձևերի տեսակները համակցվել են հիմնականների հետ: Թեեւ այս մասին լեզվաբանների մեջ դեռ վեճեր կան։

Անվանական

Անվանական գործը կրճատ ձևով գրված է Նրա կողմից: ժդ. Անվանական գործի հարցեր. ԱՀԿ? Եւ ինչ?Խոսքի բոլոր մասերի համար սա սկզբնականն է և կարող է լինել առարկայի, անձի կամ անուն բնական երեւույթ, իսկ նախադասության մեջ այն միշտ գործում է որպես սուբյեկտ։ Օրինակ:

Աղջիկը դուրս եկավ սենյակից; Արևը մայր էր մտնում հորիզոնից ներքև։

Նաև անվանական դեպքում կարող է լինել անվանական մաս բաղադրյալ պրեդիկատ. Օրինակ:

Նիկիտան իմ որդին է. Ալեքսանդր Վասիլևիչ - ռեժիսոր:

Նաև միշտ անվանական գործով հիմնական անդամև բողոքարկել։ Օրինակ:

Աղմուկ, աղմուկ, եղեգ; Ահա հին տունը։

Սեռական

Սեռական գործի օգտագործումը կարող է լինել ինչպես բայերից հետո, այնպես էլ անուններից հետո: Այս թեքումով բառերը պատասխանում են հարցերին ում? ինչ?Կրճատ ձևով գրված է Ռ.պ.

Բառերի այս ձևն ունի տարբեր իմաստներ և շարահյուսական կիրառություններ: Բառային սեռական գործը կարող է ցույց տալ առարկան.

• այն դեպքում, երբ բայը ունի ժխտում. գլուխը չքանդել, ճշմարտությունը չասել;
• եթե գործողությունը վերաբերում է ոչ թե ամբողջ օբյեկտին, այլ միայն դրա մասին. ջուր խմել, ապուր ուտել, փայտ մանրացնել.

Սեռական ածականը կարող է ցույց տալ ամբողջ գիծըհարաբերություններ:

• ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանի պատկանելը. մայրական տուն, տիկնիկային զգեստ;
• ամբողջի հարաբերությունը մասի հետ. հյուրանոցի սենյակ, ծառի ճյուղ;
• որակների գնահատում կամ սահմանում. կանաչ գլխարկ, երջանկության արցունքներ, խոսքի մարդ.

Ահա թե ինչու համար ճիշտ սահմանումգործի ձևը, շատ կարևոր է իմանալ, թե գործերն ինչ հարցերի են պատասխանում:

Գոյականները, որոնք օգտագործվում են սեռական հոլովում, համեմատական ​​ածականների հետ միասին ցույց են տալիս այն առարկան կամ անձը, որի հետ համեմատվում են: Օրինակ:

Ավելի գեղեցիկ, քան Նատաշան, ավելի սպիտակ, քան ձյունը, ավելի արագ, քան կայծակը:

Դատիվ

Հասկանալու համար, թե ինչպես օգտագործել բառը կոնկրետ դեպքում, դուք պետք է հստակ իմանաք, թե ինչ հարցերի են պատասխանում գործերը, որոնց դեպքում օգտագործվում է անկման որոշակի ձև: Օրինակ՝ դատիվ գործը (ում, ինչի՞ն)բառերն ամենից հաճախ դրվում են բայերից հետո և միայն մի քանի դեպքերում՝ առարկաներ նշանակող բառերից հետո:

Հիմնականում այս դեպքում բառերն օգտագործվում են հիմնական առարկան նշանակելու համար, որին ուղղված է գործողությունը:

Օրինակ:

Բարևիր ընկերոջը, սպառնացիր թշնամուն, հրաման՝ ենթականերին:

Անանձնական նախադասություններում որպես նախադասություն կարող են օգտագործվել դասական գործի բառերը։ Օրինակ:

Սաշան վախեցավ. Տղան սառել էր։ Հիվանդը վատանում է.

Մեղադրական

Մեղադրական գործի հարցերը նման են այլ դեպքերի հարցերին, այն է՝ սեռական և անվանական: Այսպիսով, անիմացիոն օբյեկտի համար սա հարց է ում?իսկ անշունչներին - Ինչ?Եվ բավականին հաճախ դպրոցականներն այս դեպքը շփոթում են անվանականի հետ, հետևաբար, ճիշտ սահմանման համար նախադասության մեջ նախ անհրաժեշտ է ընդգծել քերականական հիմքը։ Այս դեպքի ձևի բառերն առավել հաճախ օգտագործվում են բայերի հետ և նշանակում են այն առարկան, որին ամբողջությամբ անցնում է գործողությունը:

Օրինակ:

Ձկնորսություն, կոշիկների մաքրում, կիսաշրջազգեստ կարում, տորթ թխում:

Բացի այդ, բառերը, որոնք կանգնած են, կարող են արտահայտել քանակություն, ժամանակ, տարածություն և հեռավորություն: Օրինակ:

Ամբողջ ամառ, ամեն րոպե, ամեն տարի:

Գործիքային պատյան

Ինչպես մյուս դեպքերի ձևերը, գործիքային հարցերն ունեն կենդանի և ոչ կենդանի էակների երկու ձև: Սրանք հատուկ հարցեր են, որոնք հնարավոր չէ շփոթել այլ ձևերի հետ: Այսպիսով, անիմացիոն օբյեկտի համար գործիքային գործը պատասխանում է հարցին ում կողմից?Օրինակ:

Նա գիտեր (ով) Օքսանային և (ով) նրա մորը.

Անկենդան առարկայի համար գործիքային գործը պատասխանում է հարցին ինչպես?Օրինակ:

Հաց (ինչ?) կերակրեց, ջուր (ի՞նչ) խմի:

Որպես կանոն, բառերի այս ձևն օգտագործվում է անունների հետ սերտորեն կապված բայերի հետ միասին։

Բայերով բառերի նման դեպքի ձևը միշտ հանդես է գալիս որպես գործողության միջոց և գործիք, կարող է լինել պատկեր կամ գործողության եղանակ, ինչպես նաև ունենալ ժամանակի, տեղի, տարածության և գործողությունը կատարողի նշանակություն: Օրինակ:

(ինչ?) փայտով:

Ծերունին (ինչո՞վ) հենվեց ափի վրա։

Ճանապարհը տանում էր (ինչո՞վ) անտառով։

«Այբոլիտ», «Խառնաշփոթ» և «Ուտիճ» հեքիաթները գրել է (ո՞ւմ կողմից) Կորնեյ Չուկովսկին։

Նաև բառերի այս դեպքի ձևը կարող է առաջանալ նաև անուններով և ունենալ հետևյալ իմաստները. Գոյականների հետ՝

• գործողության գործիք. ծեծել ձեռքով, խոզանակով;
• դերասան. պահակների կողմից տան անվտանգությունը, վաճառողի կողմից ապրանքների բացթողումը.
• բուն գործողության բովանդակությունը. սովորել գերմաներեն;
• վերջնական արժեքը: երշիկ օղակով, բաս երգում.

Ածականներով գործիքային դեպքում բառերն օգտագործվում են նշված հատկանիշի սահմանափակման իմաստով։ Օրինակ:

Նա ուժեղ մտածողություն ուներ և հայտնի էր իր հայտնագործություններով:

Նախադրյալ

Վեցերորդ և վերջին դեպքը, որն ուսումնասիրվում է դպրոցական ծրագրում, նախադրյալ է։

Նախադրյալ գործի հարցերը, ինչպես նաև գործի այլ ձևերը բաժանվում են կենդանի առարկաների նկատմամբ (ում մասին, ում մասին)և անշունչ (ինչի՞ վրա, ինչի՞ մասին). Բառերն այս դեպքում միշտ օգտագործվում են նախադրյալներով, այստեղից էլ բուն գործի անվանումը։ Կախված օգտագործված նախադասությունից՝ փոխվում է նաև իմաստը, նախադրյալ գործի հարցերը միշտ կառուցվում են՝ օգտագործելով նույն նախադրյալները, որոնք օգտագործվում են կոնտեքստում կոնկրետ դեպքերում։

Բառերի հետ նախադրյալների օգտագործումը նախադասային դեպքում

Բառերի գործի ձևի ճիշտ սահմանման և խոսքում դրանց ճիշտ օգտագործման համար շատ կարևոր է իմանալ, թե գործերը ինչպես են կապված հարցերի և նախադրյալների հետ, երբ օգտագործվում են: տարբեր ձևերբառերը նախադասություններով.

Օգտագործված նախադրյալներից յուրաքանչյուրը բառին տալիս է իր իմաստը.

Ի՞նչ դեր են խաղում դեպքերը, հարցերն ու նախադրյալները:

Նախադասությունների աղյուսակը, որն օգտագործվում է բառերի տարբեր դեպքերի ձևերի հետ համատեղ, հսկայական դեր է խաղում ռուսաց լեզվի դեպքերի համակարգի ուսումնասիրության մեջ:

Ի վերջո, հենց նրանք են, որ գոյականները միացնելով, կարող են բացահայտել տարբեր իմաստներնույն բառը.

Գոյականների, ածականների և թվերի անկումը ըստ դեպքերի

Ռուսաց լեզվի այս բաժնի հիմնական թեմաներից մեկը թեման է՝ «Անցում ըստ դեպքերի»։ Նման փոփոխության արդյունքում բառը փոխակերպվում է՝ ձեռք բերելով նոր վերջաբան, ինչը բավականին կարևոր է խոսքի ճիշտ կառուցման համար։ Անկումը տեղի է ունենում բառը փոխելով այնպես, որ այն պատասխանի յուրաքանչյուր դեպքի հարցերին: Գոյականների անկումն ունի ինքնուրույն բնույթ, մինչդեռ համատեքստում ածականներն ու թվերը միշտ կախված են նրանց հետ կապված բառի գործից:

Թվերի անկման դեպքում հարցը նույնպես կարող է փոփոխվել, ինչ վերաբերում է ածականին, ինչը հեշտացնում է բառը մերժելը։

Դպրոցական ծրագրի նպատակն է երեխաներին սովորեցնել ոչ միայն ճիշտ որոշել կոնկրետ նախադասության բառերի գործի ձևը, այլև կարողանալ ճիշտ օգտագործել նախադասությունը, որը լիովին կբացահայտի հայտարարության իմաստը: Նման հմտությունները շատ կարևոր են գրագետ խոսքի կառուցման համար: Այդ իսկ պատճառով հատուկ ուշադրություն է դարձվում այս թեմային և բավական քանակությամբ ռուսաց լեզվի դասեր, որպեսզի երեխաները ոչ միայն սովորեն, այլև լավ համախմբեն այս նյութը։

Գործը դաստիարակության ձև է և բառի գործառույթ, նախադասության մեջ բառերին օժտելով որոշակի շարահյուսական դերերով, նախադասության խոսքի առանձին մասերի միջև կապ: Գործի այլ սահմանումը բառերի, խոսքի մասերի անկումն է, որը բնութագրվում է դրանց վերջավորության փոփոխությամբ:

Դեպքերում խոսքի տարբեր մասերից հրաժարվելու կարողության կատարյալ տիրապետում է բնորոշ նշանգրագետ, կիրթ մարդ. Հաճախ ռուսաց լեզվի դեպքերը մանրամասն բացատրող դպրոցական ծրագիրը մոռացվում է մի քանի տարի անց, ինչը հանգեցնում է նախադասության ճիշտ կառուցվածքը կազմելու կոպիտ սխալների, ինչի պատճառով էլ նախադասության անդամները դառնում են անհամապատասխան յուրաքանչյուրի հետ։ այլ.

Բառի անկանոն անկման օրինակ

Հասկանալու համար, թե ինչն է վտանգված, անհրաժեշտ է դիտարկել մի օրինակ, որը ցույց է տալիս բառի գործի ձևի սխալ օգտագործումը:

• Խնձորներն այնքան գեղեցիկ էին, որ ես ուզում էի անմիջապես ուտել: Նրանց փայլուն կարմիր մաշկը թաքցնում էր նրանց հյութալի մարմինը՝ խոստանալով իսկապես զարմանալի համի փորձ:

Երկրորդ նախադասության մեջ կա սխալ, որը ցույց է տալիս, որ ռուսերենում գոյականների դեպքերը ապահով կերպով մոռացված են, ուստի «ճաշակ» բառը սխալ անկում ունի:

Ճիշտ տարբերակը կլինի նախադասությունը գրել հետևյալ կերպ.

• Նրանց փայլուն կարմիր մաշկը թաքցնում էր նրանց հյութալի մարմինը՝ խոստանալով իսկապես զարմանալի բերկրանք (ինչ?) համով:

Քանի՞ դեպք է ռուսաց լեզվում, այնքան բառերի վերջավորությունները փոխելու ձևեր, որոնք որոշում են ճիշտ օգտագործումըոչ միայն գործի ձևը, այլև թիվը, սեռը։

Հետաքրքիր է, չափահասների քանի՞ տոկոսն է ներգրավված գրավոր, խմբագրական, կրթական կամ գիտական ​​գործունեություն, հիշում է, թե քանի դեպք կա ռուսերեն.

Այս տարվա «Ընդհանուր թելադրանք»-ի հիասթափեցնող արդյունքները շատ բան են թողնում, ինչը ցույց է տալիս բնակչության մեծ մասի գրագիտության անբավարար մակարդակը: Բոլոր մասնակիցների միայն 2%-ն է գրել այն առանց մեկ սխալի՝ ստանալով արժանի «հնգյակ»։

Ամենաշատ սխալները հայտնաբերվել են կետադրական նշանների տեղադրման, այլ ոչ բառերի ճիշտ ուղղագրության մեջ, ինչն էլ արդյունքները դարձնում է ոչ այնքան ողբալի։ Բառերի ճիշտ ուղղագրությամբ մարդիկ հատուկ խնդիրներ չեն ունենում։

Իսկ նախադասության մեջ դրանց ճիշտ անկման համար արժե հիշել դեպքերի անվանումները, ինչպես նաև, թե բառը ինչ հարցերի է պատասխանում յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքի ձևով։ Ի դեպ, ռուսերենով դեպքերի թիվը վեց է։

Դեպքերի համառոտ նկարագրությունը

Անվանական գործը առավել հաճախ բնութագրում է նախադասության առարկան կամ այլ հիմնական մասերը: Այն միակն է, որ միշտ օգտագործվում է առանց նախադրյալների։

Սեռական գործը բնութագրում է պատկանելությունը կամ ազգակցական կապը, երբեմն՝ այլ հարաբերությունները։

Դատիվ գործը սահմանում է մի կետ, որը խորհրդանշում է գործողության ավարտը:

Մեղադրական գործը գործողության անմիջական օբյեկտի նշանակում է:

Գործիքային պատյան նշանակում է գործիք, որով կատարվում է գործողություն:

Նախադրյալ գործը օգտագործվում է միայն նախադրյալների հետ, ցույց է տալիս գործողության վայրը կամ մատնանշում է առարկան: Որոշ լեզվաբաններ հակված են նախադրյալ գործը բաժանել երկու տեսակի.

• բացատրական՝ պատասխանելով «ո՞ւմ մասին», «ինչի՞ մասին» հարցերին։ (բնութագրելով մտավոր գործունեության առարկան, պատմությունը, պատմումը);
• տեղական՝ պատասխանելով «որտե՞ղ» հարցին։ (ուղղակիորեն գործողության տարածքը կամ ժամը):

Բայց ժամանակակից կրթական գիտության մեջ դեռ ընդունված է առանձնացնել վեց հիմնական դեպք.

Կան ռուսերեն ածականների և գոյականների դեպքեր։ Բառի անկումը վերաբերում է և՛ եզակի, և՛ հոգնակի:

Ռուսերեն գոյականների դեպքեր

Գոյականը խոսքի մի մասն է, որը նշանակում է առարկաների անվանումը, նախադասության մեջ հանդես գալով որպես սուբյեկտ կամ առարկա, պատասխանելով «ով» հարցին: կամ «ինչ»:

Բառերի անկման եղանակների բազմազանությունը դժվարացնում է օտարերկրացիների համար բազմակողմանի և հարուստ ռուսաց լեզուն: Գոյականների դեպքերը բառը շեղում են՝ փոխելով դրա վերջավորությունը:

Գոյականների գործի ձևերը կարող են փոխել վերջավորությունները՝ պատասխանելով հարցերին.

• կենդանի առարկաների վերաբերյալ՝ «ո՞ւմ», «ո՞ւմ»;
• անշունչ առարկաներ՝ «ի՞նչ», «ի՞նչ»:

Անընկնող գոյականներ

Կան գոյականներ, որոնք ամեն դեպքում գործածվում են առանց անկման վերջավորությունների և հոգնակի չեն կազմում։ Սրանք բառերն են.

• կենգուրու, տաքսի, մետրո, ֆլամինգո;
• օտար ծագման որոշ հատուկ անուններ (Դանթե, Օսլո, Շոու, Դյումա);
• ընդհանուր օտար գոյականներ (Madame, Mrs., Mademoiselle);
• Ռուսական և ուկրաինական ազգանուններ (Դոլգիխ, Սեդիխ, Գրիշչենկո, Ստեցկո);
• բարդ հապավումներ (ԱՄՆ, ԽՍՀՄ, ՀԴԲ);
• արական առարկաներ նշանակող կանանց ազգանունները (Ալիսա Ժուկ, Մարիա Կրոլ):

Ածականների փոփոխություն

Ածականները խոսքի անկախ մաս են, որոնք նշում են առարկայի նշաններն ու բնութագրերը, պատասխանում են «ի՞նչ», «ի՞նչ», «ի՞նչ» հարցերին: Նախադասության մեջ այն հանդես է գալիս որպես սահմանում, երբեմն՝ նախադրյալ։

Ճիշտ այնպես, ինչպես գոյականը, այն կրճատվում է դեպքերում՝ փոխելով վերջավորությունները: Օրինակները ներկայացված են աղյուսակում:

Ոչ շեղված ածականներ

Ռուսաց լեզվի դեպքերը կարող են փոխել բոլոր ածականները, եթե դրանք ներկայացված չեն կարճ ձևպատասխանելով «ի՞նչ» հարցին։ Նախադասության մեջ այս ածականները գործում են որպես նախադրյալ և չեն մերժվում: Օրինակ՝ Նա խելացի է։

Հոգնակի դեպքեր

Գոյականներն ու ածականները կարող են լինել եզակի և հոգնակի, որոնք արտացոլում են նաև ռուսաց լեզվի դեպքերը։

Հոգնակի թիվը ձևավորվում է բառերի վերջավորությունը, անկումը փոխելով` կախված այն հարցից, որին պատասխանում է գործը` նույն նախադրյալներով կամ առանց դրանց:

Սեռական և մեղադրական դեպքերի առանձնահատկությունները

Որոշ մարդկանց համար երկու դեպք՝ թվացյալ նույնական հարցերով, որոնց պատասխանում է շեղված բառը, դժվար և որոշ չափով շփոթեցնող են.

Հասկանալու հեշտության համար պետք է հիշել, որ գենետիկ դեպքում շեղված բառը պատասխանում է հետևյալ հարցերին.

• խնջույքին «ո՞վ» չկար (Պողոս), «ի՞նչ»: (շամպայն);
• Խանութում «ո՞վ» չկար (վաճառող), «ինչ»: (հացից);
• բանտախցում «ո՞վ» չկար (բանտարկյալ), «ի՞նչ»: (մահճակալներ):

Այսինքն՝ դեպքը ցույց է տալիս օբյեկտի սեփականությունը՝ կենտրոնանալով հենց իրադարձության վրա, այլ ոչ թե առարկայի։

Մեղադրական դեպքում նույն արտահայտությունները կհնչեն հետևյալ կերպ.

• բերել է կուսակցության «ով». (Պողոս), «ի՞նչ»: (շամպայն);
• նրանք խանութ չեն բերել «ո՞վ»: (վաճառող) «ինչ»: (հաց);
• բանտախցում չգտան «ո՞ւմ». (բանտարկյալ) «ինչ»: (մահճակալ):

Գործը ուղղակիորեն վերաբերում է այն օբյեկտին, որի շուրջ կատարվում է գործողությունը:

Խոսքի տարբեր մասերը ըստ դեպքերի, թվի, սեռի ճիշտ շեղելու ունակությունը խելացի, գրագետ մարդու բնորոշ հատկանիշն է, ով բարձր է գնահատում ռուսաց լեզուն և նրա հիմնական կանոնները: Գիտելիքի, գիտելիքի կրկնության և կատարելագործման ցանկությունը ինքնակազմակերպվելու ընդունակ բարձր ինտելեկտուալ մարդու հատկանիշն է:

Լեզուներն անընդհատ զարգանում են և շնորհիվ կիսագրագետ մարդկանց։ Գյուղից մի մորաքույր կասի՝ «ցած» ու «զանգիր», հետո «քրոջս հետ էի, վաղը նորից գնամ քրոջս մոտ», - մեկ ամսից գյուղի կեսը կասի, իսկ քսանից. տարիներ շարունակ ինչ-որ պրոֆեսոր, մաքրելով ստոր արցունքը, այս տարբերակները կավելացնի նոր ակադեմիական բառարանում որպես «թույլատրելի խոսակցական տարբերակներ»...

Ինչ-որ մեկին ավելորդ թվացող տառերն ու դիակրիտիկ նշանները դուրս են նետվում, իսկ գործերը ժամանակի ընթացքում վերացվում են։ Քչերն են հիշում, բայց նույնիսկ այսօր ամենատարածված գերմանական լեզուներից մեկում նախկինում մի քանի դեպք է եղել, իսկ այժմ նրանք միայն տարբերում են ընդհանուրը սեփականատիրականից: Բացի այդ, անկայուն է ոչ միայն դեպքերի առկայությունը, այլեւ դրանց թիվը։ Օրինակ, ֆիններենում գրանցվում է 14-16 դեպք, իսկ Տաբասարանում՝ մինչև 52։ Ինչո՞ւ չեք կարող կոնկրետ թիվ նշել։

Դեպքերը հաճախ դժվար են լինում ոչ միայն առանց գործի համակարգ ունեցող օտարերկրացու, այլ նաև մայրենի լեզուն սովորողների համար: Ընդհանրապես ընդունված է, որ ժամանակակից ռուսերենում կա 6 դեպք (անվանական, սեռական, դասական, մեղադրական, գործիքային, նախադրյալ), այնուամենայնիվ, որոշ լեզվաբաններ առանձնացնում են ևս յոթից տասներկու ձևեր, որոնք ունեն սահմանափակ բաշխում և գործառույթներ: «Ռուսական քերականությունը» դա բացատրում է այսպես. «նախադասական-պատյան ձևերն ավելի մեծ հնարավորություններ ունեն գործի իմաստների կոնկրետացման և տարբերակման համար. այդ հնարավորությունները պարունակվում են նախադրյալների իմաստներում»։ Անհասկանա՞ Եկեք միասին պարզենք:

Ընթացիկ դիրքորոշումը

Վեց հիմնական դեպքերը որոշվում են քերականական հարցերի միջոցով, որոնք կարող են դրվել բառի փոխարեն (ով, ինչ, ում, ինչ և այլն), մնացած դեպքերը կարելի է առանձնացնել միայն անուղղակի իմաստային հատկանիշներով (օրինակ՝ բացատրական և տեղային դեպքերը որոշվում են մեկ հարցով.

Անվանական գործ - ով: Ինչ? - ռուսերենի միակ ուղիղ դեպքն է, որն օգտագործվում է որպես նախադասության հիմնական մաս:

Սեռական դեպք - ոչ ոք: ինչ? - սահմանում է պատկանելությունը, ազգակցական կապը և որոշ այլ հարաբերություններ.

Դատական ​​դեպք - ում տալ: ինչ? - սահմանում է գործողության վերջնակետը.

Մեղադրական գործ - Ես ում եմ տեսնում: Ինչ? նշանակում է գործողության անմիջական օբյեկտը.

Գործիքային պատյան - Ո՞ւմ կողմից եմ ստեղծում: ինչպես? - սահմանում է գործիքը, ժամանակային պատկանելության որոշ տեսակներ.

Նախադրյալ դեպք – մտածել ում մասին, ինչի մասին։

Բարեփոխումների հետևանքը. Կորցրել է 8 դեպք

Ռուսական խոսքը իր զարգացման ողջ ընթացքում ենթարկվել է բազմաթիվ փոփոխությունների և բարեփոխումների։ Եթե ​​խոսենք դեպքերի մասին, ապա ժամանակակից ռուսերենում դրանցից գրեթե կեսն է մնացել։ Ժամանակին ռուսերենում կար 14 դեպք, ինչը, հավանաբար, ոչ միայն ավելի տրամաբանական էր դարձնում, այլեւ շատ ավելի վառ ու օրիգինալ։

1. Տեղական գործ (երկրորդ նախադասություն)

Երկրորդ նախադրյալ դեպքը կոչվում էր նաև «տեղական դեպք»՝ նշելով օբյեկտի գտնվելու վայրը։ Օրինակ, տեղական գործի տեսքով կան «տուն» (շեշտը առաջին վանկի վրա), «տուն» բառերը։ Տեղական գործի որոշ բառեր վերածվեցին մակդիրների. Այն կոչվում է այլընտրանքային դեպքերից առավել հասկանալիներից մեկը, քանի որ դրա ձևերն ակնհայտ են, օգտագործվում են և չեն կարող փոխարինվել։

Տեղական գործի սկզբնական (ոչ նախադասական) ձևը գրեթե ամբողջությամբ կորել է և անցել նախադասական և գործիքային ձևերի, սակայն որոշ գոյականներ ունեն նախադասային գործի քերականորեն տարբեր ձև՝ անտառում, ստվերում: Առանց նախադրյալ ձևերը domʹ և domʹ, ըստ երևույթին, մակդիրներ են:

Նախադրյալ դեպքը կարելի է բաժանել երկու հիմնական ֆունկցիայի՝ խոսքի առարկայի ցուցում և գործողության վայրի կամ ժամանակի նշում։ Օրինակ՝ կարող ես խոսել (ո՞վ, ի՞նչ) հրապարակի մասին, և կարող ես կանգնել (ո՞վ, ի՞նչ) հրապարակի վրա, մտածել (ո՞ւմ, ի՞նչ) սենյակի մասին և լինել (ո՞ւմ, ի՞նչ) սենյակում։ Առաջին դեպքը կոչվում է «բացատրական դեպք», իսկ երկրորդը՝ «տեղական»։ «Քառակուսու» և «սենյակի» համար այս ձևերը կախված չեն ֆունկցիայից։ Հաճախ գործը վերահսկում է ոչ թե նախադասությունը, այլ ներդրված իմաստը: Եթե ​​«մեջ» նախադասությամբ կոնստրուկցիա հորինենք, երբ համապատասխան տեղում գտնվելը չի ​​նշանակում, ապա անպայման կցանկանանք օգտագործել բացատրական, ոչ թե տեղային գործը։ Օրինակ՝ «Ես շատ բան գիտեմ անտառի մասին»։ Եթե ​​ասեք «Ես շատ բան գիտեմ անտառի մասին», ապա կհնչի «Ես դա գիտեմ միայն անտառում գտնվելու ժամանակ»:

2. Վոկատիվ գործ (նոր վոկատիվ)

Վոկատիվ գործի օգտագործումը բնորոշ է համարվում հին ռուսերեն բառերին, որոնք այսօր դասակարգվում են որպես հնացած։ Օրինակ, այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «ավելի մեծ» և «մարդ»: Վոկատիվ գործը վերացվել է, քանի որ պարզվել է, որ այն նույնական է ժամանակակից անվանական գործին։ Հավանաբար ժամանակի ընթացքում վոկատիվ գործը ավելորդ դարձավ ռուսաց լեզվի համար։ Եկեղեցական սլավոնական վոկատիվ գործից մենք ունենք միայն «Աստված» բառը (Հիսուս, Հայր, Տեր, Պանտելեյմոն և այլն): Ժամանակակից ռուսերենում այս դեպքը տեղի է ունենում, երբ դիմում ենք՝ մայրիկ, հայրիկ, քեռի, մորաքույր Ան, որտեղ այն ձևավորվում է վերջավորության կտրվածքով կամ հատուկ ավելացված վերջավորությամբ՝ Վանյուշ (Սվետուլ, Անդրյուշ), արի՛:

Լայնորեն քննարկվում է վոկատիվ գործը դիտարկել-չհամարելու հարցը, քանի որ ստացված անվան բառերն ու ձևերը սովորաբար դժվար է համարվել որպես գոյականներ։ Նույն տրամաբանությամբ տիրական գործը չի տարբերվում, քանի որ «պապա» կամ «Անդրյուշին» բառերը գոյականներ չեն։

3. Քանակական-անջատող (aka separative) դեպք

Այս դեպքը գենիտիվ գործի տատանումն է, որը նույնպես հանգեցրել է խոսքի ավելորդության։ Օրինակ՝ ասում ենք՝ մի բաժակ թեյ (կամ մի բաժակ թեյ): Նախաբարեփոխման ռուսերեն խոսքում այս արտահայտությունները տարբեր դեպքերի էին, ժամանակակից ռուսերենում դրանք վերաբերում ենք մեկ (անվանական) դեպքի։

Քանակական-տարանջատող գործը մի տեսակ գենիտիվ է և շատ առումներով նման է դրան, բայց այն ունի տարբեր ձևեր. շարժվել), կոնյակ խմել։ Կեֆիրը լցրեք բաժակի մեջ (կեֆիր խմեք), մի գլուխ սխտորը ստում է (սխտոր կերեք), մի կում թեյ խմեք (թեյ խմեք), երիտասարդ, կայծ կա՞։

4. Սուրբ գործ

Զրկական գործը մի տեսակ մեղադրական դեպք է, բայց գործածվում է բացառապես ժխտումով բայի հետ՝ չիմանալ ճշմարտությունը (ոչ ճշմարտությունը), իրավունք չունենալ (ոչ իրավունք): Այսպիսով, «ճշմարտությունը չիմանալ» արտահայտությունը տարբերվում է «ճշմարտությունը չիմանալ» արտահայտությունից։ Ժամանակակից ռուսերենում այս դեպքերի տարբերությունները ջնջվել են, և զրկանքների գործն այլևս չի տարբերվում։

Չի կարելի ասել, որ ժխտական ​​տարբերակում օգտագործում ենք սեռական հոլովը, քանի որ որոշ դեպքերում բառերը մնում են մեղադրական ձևով՝ «մեքենա մի վարիր» (ոչ մեքենաներ), «օղի չխմես» (օղի չես): Այս դեպքն առաջանում է միայն այն դեպքում, եթե մենք կարծում ենք, որ որևէ կոնկրետ դեպք պետք է համապատասխանի գոյականի յուրաքանչյուր ֆունկցիայի: Ապա դեպրիվատիվ պարագան նման պարագա է, որի ձևերը կարող են համապատասխանել սեռական կամ մեղադրականի ձևերին։ Երբեմն դրանք փոխարինելի են, բայց որոշ դեպքերում մեզ համար ավելի հարմար է օգտագործել երկու տարբերակներից միայն մեկը, ինչը խոսում է ավելորդ գործի օգտին։ Օրինակ՝ «ոչ մի քայլ ետ»-ը լեզվաբանության տեսանկյունից ավելի ճիշտ կհնչեր, քան «ոչ մի քայլ»:

5. Սպասման գործ

Ժամանակակից ռուսերենում այն ​​իրականում համընկնում է սեռականի հետ, ջնջվում են նաև նրա սահմանները, իսկ գործը վերացվում է։ Նույն քերականական ձևի որոշ բառեր շեղված են հայցական ձևով։ ամուսնացնել սպասիր (ում? ինչ?) նամակներին, բայց սպասիր (ում? ինչ?) մայրիկին: Նաև սպասեք ծովի մոտ եղանակին:

Սպասողական գործը հեշտ ձև չէ, քանի որ մենք կարող ենք «սպասել» ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանի, ապա տրամաբանորեն մենք պետք է օգտագործենք սեռական հոլովը այս բայերի հետ: Սակայն երբեմն այս գենետիկ գործը հանկարծ ստանում է մեղադրականի ձև։ Օրինակ՝ սպասում ենք (ո՞ւմ, ի՞նչ) նամակների, բայց (ո՞ւմ, ի՞նչ) մայրիկին։ Իսկ «նամակի սպասելը» կամ «մայրիկին սպասելը» անընդունելի է։ Իհարկե, եթե այս ձևերը վերցնենք որպես ռուսաց լեզվի նորմ, ապա կարող ենք եզրակացնել, որ սպասման դեպք չկա, և սպասել բայի հետ օգտագործվում են և՛ սեռական, և՛ մեղադրական դեպքերը։

6. Փոխակերպման դեպքը (մեկ այլ անուն ներառված է)

Պատասխանում է մեղադրական գործի հարցերին (ո՞ւմ, ինչի՞ն): Բայց այն օգտագործվում է միայն այս ձևի խոսքային շրջադարձերում. ընկեր ընդունել, օդաչու դառնալ, դուրս գալ ժողովրդի մոտ, առաջադրվել պատգամավորության համար, հարմար լինել տղաներին, նախագահներին, ընդունել որպես փեսա և այլն: Ռուսերեն, վերափոխվող գործը նույնպես վերացվում է, միացվում է մեղադրական գործին։

Եթե ​​վերլուծելով «ինքն օդաչուների մոտ է գնացել» արտահայտությունը մեղադրականի մեջ դնենք «օդաչուներ», ապա կստացվի, որ «օդաչուների մոտ է գնացել (ո՞վ, ի՞նչ)»։ Բայց ավանդաբար ասում են՝ «գնաց օդաչուների մոտ»։ Սակայն սա անվանական գործ չէ երեք պատճառով. 2) «օդաչուներ» բառը առարկա չէ, ուստի այս դեպքը պետք է լինի անուղղակի. 3) «օդաչուներ» բառն այս համատեքստում չի պատասխանում անվանական գործի հարցերին (ո՞վ, ի՞նչ), քանի որ չի կարելի ասել «ո՞ւմ մոտ է գնացել», այլ միայն «ո՞ւմ մոտ է գնացել»։ Ուստի մենք ունենք փոխակերպիչ դեպք, որը պատասխանում է հայցականի հարցերին, բայց որի ձևը համընկնում է հոգնակի անվանականի ձևի հետ։

7. Հաշվիչ գործ

Այս դեպքը նախկինում օգտագործվել է հաշվելու ժամանակ։ Նախաբարեփոխման ռուսերենում այն ​​տարբերվում էր գենիտիվից, բայց այսօր այս գործը նույնպես կլանված է գենիտիվից։ Օրինակ՝ երեք ժամ (շեշտը վերջին վանկի վրա), ոչ թե ժամ (շեշտ առաջին վանկի վրա); երկու քայլ (շեշտը երկրորդ վանկի վրա), ոչ թե քայլ (շեշտը առաջին վանկի վրա):

Օրինակների անկախ խումբ են կազմում ածականներից կազմված գոյականները։ Հաշվելու դեպքում նրանք պատասխանում են այն ածականների հարցերին, որոնցից առաջացել են, իսկ հոգնակի թվով։ Օրինակ՝ «չկա (ո՞ւմ, ի՞նչ) դիտակետ», այլ «երեք (ի՞նչ) դիտակետ»։ Նկատենք, որ այստեղ հոգնակի գործածությունը չի արդարացվում երեք դիտակետերի առկայության փաստով, քանի որ երբ մենք ունենք երկու աթոռ, ասում ենք «երկու աթոռ» և ոչ թե «երկու աթոռ»:

8. Հետաձգված գործ (աբլատիվ, բնօրինակ)

Երբեմն առանձնանում է նաև բնօրինակ գործը. Այս գործը կոչվում է նաև օրիգինալ։ Եթե ​​խոսենք ռուսերենի մասին, ապա աբլատիվի ձևը նման է գենետիկ գործի ձևին, որն օգտագործվում է այնպիսի նախադրյալներով, ինչպիսիք են «ս», «ից», «ից», երբեմն նաև գործիքային գործով: Աբլատիվը ցույց է տալիս շարժման հետագիծը, ավելի ճիշտ՝ դրա ելակետը։ «Ումի՞ց», «Ինչո՞ւ», «Որտե՞ղ», «Ինչի՞ց»: - հենց այդպիսի հարցերին են պատասխանում բառերով հետաձգված գործի տեսքով՝ անտառից, տնից, «դասից գնալ», բայց «դաս չկա» (սա արդեն գենիթիվ է, կամ գենիտիվ. դեպք):

Գործերի ժամանակակից համակարգ. Սահմանման դժվարություններ

Վերադառնանք հենց սկզբում բարձրացված հարցին. Ինչո՞ւ չեք կարող կոնկրետ թիվ նշել։ Հաճախ փորձագետները չեն կարողանում համաձայնության գալ, թե արդյոք այս կամ այն ​​ձևը պետք է տարբերվի, թե ոչ, և ինչպես կարելի է ի սկզբանե որոշել գործը:

Գործը որոշելու ավանդական եղանակը հարցական մեթոդն է, երբ, այսպես կոչված, գործի հարցերից որն է տրվում անվան ձևին (ռուսերեն՝ ո՞վ, ի՞նչ, ո՞ւմ, ի՞նչ, ո՞ւմ, ի՞նչ և այլն։ վրա). Այս մեթոդը ինտուիտիվորեն պարզ է և պարզ, բայց ունի մի շարք տեսական թերություններ: Այն ենթադրում է հենվել հարցեր տալու մետալեզվական ունակության վրա և, հետևաբար, կախված է բանախոսի իրավասությունից, որը խոչընդոտում է դրա պաշտոնականացմանը, ի վիճակի չէ տարբերակել գործի ձևերը, որոնց տրված է նույն հարցը (օրինակ՝ ի՞նչ՝ թեյ, թե թեյ։ ) Այսինքն՝ գործի խիստ սահմանումներ տալ հնարավոր չէ։ Վ.Ա.Ուսպենսկին և Ա.Ն.Կոլմոգորովն առանց կասկածի առանձնացրել են ժամանակակից ռուսաց լեզվի 9 դեպք, իսկ որոշ ենթադրությունների ընդունմամբ՝ մինչև 12։ Այնուամենայնիվ, հարցը մնաց փորձարարական հետազոտության մակարդակում։

Հարկ է նշել, որ ժամանակակից ուկրաինական լեզվում Վոկալ և Տեղական դեպքերը ներառված են դպրոցում սովորաբար օգտագործվող և ուսումնասիրված յոթում՝ Nazivny (Անվանական), Ընդհանուր (Genitive), Davalny (Dative), Znahіdny (Accusative), Orudny ( Cative), Mіstseviy (Տեղական) և Crying (Vocative) - բայց Prepositional-ը այս ցանկում չէ:

Իսկ սովորող ռուս դպրոցականներն անհանգստանալու կարիք չունեն. ուկրաիներեն լեզուվիճարկում են որոշ փորձագետներ։

Մարդկանց մեծ մասն արդեն մոռացել է, թե ինչ է տեղի ունեցել դպրոցում, և այսօր գրեթե չեն հիշում, թե ինչ գործեր են կոչվում և ինչի համար են դրանք նախատեսված։ Այնուամենայնիվ, երբեմն հարց է առաջանում, թե որ գործն է կոչվում, և ինչու է այդպես անվանում։ Նման միտքը կարող է շատ խորը նստել, դառնալ մոլուցք և չանհետանալ, մինչև չհիշես, թե ինչու է դեպքերից որևէ մեկը ստացել իր անունը: Եվ այսօր մենք կանդրադառնանք այս հարցին:

Որոնք են դեպքերը

Սկզբից, եթե մոռացել եք, մենք կհիշենք, թե ընդհանրապես ինչ դեպքեր են, ինչ նպատակով են դրանք առկա մեր խոսքում և քերականության մեջ։

Դեպքերը խոսքի մասերի կատեգորիա են, որը թույլ է տալիս բառերին որոշակի իմաստային կամ շարահյուսական դեր տալ: Հենց այն դեպքերի շնորհիվ է, որ մենք հասկանում ենք, թե ինչ կարող է նշանակել այս կամ այն ​​արտահայտությունը կոնկրետ համատեքստում՝ շեղելով խոսքի մասեր՝ ըստ առկա դեպքերի։

Վեց դեպք կա, որ չնայած ուսումնառությունից հետո անցած տարիներին, թերևս մարդկանց մեծամասնությունը հիշում է մինչ օրս: Սա.

• Անվանական;
• Սեռական;
• Դատիվ;
• Ակտիվատիվ;
• Գործիքային;
• Նախադրյալ.

Ինչու են դեպքերը այդպես կոչվում:

Ստորև առաջարկում ենք համառոտ ուշադրություն դարձնել առկա բոլոր դեպքերին և պատասխանել այն հարցին, թե ինչու են դրանք ստացել իրենց անունները։

Որպեսզի հիշենք, թե որ գործին են պատկանում որոշ բառեր, կարևոր է հիշել դրանց պատասխանած հիմնական հարցերը: Օրինակ՝ հարցին պատասխանելու համար, թե ինչու է նախադրյալ գործն այդպես կոչվում, պետք է հասկանալ, որ այս գործին հակված բառերը պատասխանում են «Ո՞ւմ մասին», «Ինչի՞ մասին» հարցերին։ և այլն: Այսինքն, օրինակ՝ «ծնողների մասին», «համակարգիչների մասին» և այլն։ Այս գործն իր անվանումն ստացել է այն պատճառով, որ դրան թեքված բառերը կարող են փոխարինվել «Առաջարկ» արտահայտությամբ։ Այսինքն, օրինակ՝ «Առաջարկությունը ծնողների մասին», քանի որ առաջարկները կարող են լինել ինչ-որ մեկի կամ ինչ-որ բանի մասին։

Նմանապես, ռուսերեն լեզվով այլ դեպքերի անուններ են նշանակվել։ Եվ հաջորդականությունը կարելի է շատ հեշտությամբ հետևել: Օրինակ՝ մեղադրական գործին հակված բառերը, որոնք առաջացել են «մեղադրել» բառից, պատասխանում են «Ո՞վ» հարցերին։ և «Ի՞նչ», որովհետև կարող ես մեղադրել կա՛մ մեկին, կա՛մ ինչ-որ բանի:

Նմանապես, հարցերը ձևավորվում են, երբ անկումը վերևում չենք դիտարկել այլ դեպքերի մեջ.

• Անվանական՝ «Ո՞վ»: Եւ ինչ?";
• Սեռական. «Ո՞վ»: "Ինչ?";
• Ժողովրդավար. «Ո՞ւմ»: եւ ինչ?"
• Ստեղծագործական. «Ո՞ւմ կողմից»: եւ ինչ?"