տուն > Շենքերը > Կանոնակարգ թանգարանում հետազոտական ​​ընկերության մասին: Թանգարանների գիտահետազոտական ​​գործունեություն. Ցուցահանդեսային և ցուցահանդեսային աշխատանքներ

Կանոնակարգ թանգարանում հետազոտական ​​ընկերության մասին: Թանգարանների գիտահետազոտական ​​գործունեություն. Ցուցահանդեսային և ցուցահանդեսային աշխատանքներ

Գիտական ​​հետազոտությունների տեղը թանգարանի գործունեության մեջ. Թանգարանը որպես գիտահետազոտական ​​կենտրոն՝ պատմ. Թանգարանի գիտահետազոտական ​​աշխատանքի երկու ուղղություն. Հետազոտական ​​բաղադրիչ թանգարանային գործունեության որոշակի ոլորտներում. Թանգարանում գիտահետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպում.

Հետազոտական ​​աշխատանքը ցանկացած թանգարանի գործունեության հիմքն է, առաջատար գործունեություններից մեկը՝ դաշնային, քաղաքային կամ գերատեսչական ենթակայություն, որը գտնվում է կենտրոնում կամ հեռավոր տարածքում՝ ունենալով մի քանի հարյուր կամ ընդամենը երկու հոգանոց անձնակազմ: Իհարկե, տարբեր թանգարաններում այս աշխատանքի ծավալը, կազմակերպումը, առանձնահատկությունները տարբեր են լինելու, ինչպես նաև դրանցում աշխատող մասնագետների որակավորումը։

Յուրաքանչյուր նոր սերունդ բերում է իր նրբերանգները թանգարանի էության ըմբռնմանը, և, հետևաբար, նրա գործունեությանը, որոնք որոշվում են որոշակի դարաշրջանի առանձնահատկություններով: Բայց պատմության տարբեր ժամանակաշրջաններում, չնայած թանգարաններին և դարաշրջանին բնորոշ յուրահատկություններին, թանգարանները մի կողմից գիտահետազոտական ​​կենտրոններ են, մյուս կողմից՝ մշակութային և կրթական կենտրոններ։

Թանգարանների պատմական զարգացումը թույլ է տալիս հետևել նրանց մշտական ​​կապը գիտության հետ։ Որոշ ժամանակաշրջաններում թանգարանային հավաքածուները հիմք են հանդիսացել գիտության մի շարք ոլորտներում հիմնարար և կիրառական հետազոտությունների համար, թանգարաններում աշխատել են նշանավոր գիտնականներ, դրանց պատերի ներսում կատարվել են գիտության համար կարևոր հայտնագործություններ, ստեղծվել են հիմնարար աշխատանքներ։

XX դարի 20-ականների կեսերին. Սահմանվել են թանգարանների գիտահետազոտական ​​գործունեության դերի երկու տարբեր մոտեցումներ։ Մի կողմից ամրապնդվեց թանգարանի` որպես գիտահետազոտական ​​հաստատության տեսակետը. մյուս կողմից՝ անընդհատ իր ճանապարհն էր բացում, և 1920-ականների վերջերին սրվում էր թանգարանների գործունեությունը «քաղաքական կրթական համալիրների» դերով սահմանափակելու միտումը։ Այսպիսով, այս հարցի շուրջ սուր հակասություն ծավալվեց Պետական ​​պատմական թանգարանի վերակազմակերպման հանձնաժողովում և Պետական ​​պատմական թանգարանի «Կանոնակարգի» մշակման գործընթացում, Տրետյակովյան պատկերասրահի ազգայնացման մասին հրամանագրի պատրաստման գործընթացում. և այլն:

Սակայն արդեն 1918 թվականին հանրապետության թանգարանները փոխանցվեցին Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի գիտական ​​բաժնի իրավասությանը, իսկ 1922 թվականից՝ «Գիտական, գիտագեղարվեստական, թանգարանային և բնության պահպանության հիմնարկների գլխավոր տնօրինությունը»՝ Գլավնաուկա։ - ստեղծվել է Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի համակարգում։ Այս ընթացքում ընդգծվել է թանգարանները գիտական ​​նյութերի շտեմարաններից գիտահետազոտական ​​կենտրոնների վերածելու և թանգարաններում գիտական ​​հետազոտությունների ակտիվացման կարևորությունը։

Թանգարանի վերաբերյալ վերոնշյալ երկու տեսակետների կողմնակիցների պայքարը առանձնահատուկ հրատապություն ստացավ 1920-ականների վերջին։ Քննարկումները շարունակվեցին Համառուսաստանյան առաջին թանգարանային համագումարում և դրանից հետո տեղի ունեցած թանգարանների աշխատողների կոնֆերանսներն ու հանդիպումները «Խորհրդային թանգարան» ամսագրի էջերում։ Մի կողմից, որոշ թանգարանների թանգարանային պրակտիկայում 1930-ականների վերջում ակտիվացել են գիտական ​​հետազոտությունները, իսկ 1936-ի օրինակելի կանոնակարգը տեղական շրջանի թանգարանները սահմանել է որպես «հետազոտական ​​և քաղաքական և կրթական հաստատություններ»: Մյուս կողմից, միևնույն ժամանակ, թանգարանների մեծ մասի հետ կապված գերակշռում էր նրանց դերը որպես գիտական ​​հաստատությունների սահմանափակման միտումը՝ կրճատելով հետազոտական ​​աշխատանքները։

Հետպատերազմյան շրջանում ակտիվանում է ուշադրությունը թանգարանների գիտական ​​հետազոտությունների նկատմամբ։ 1950-ականների վերջից Փորձ է արվում լրջորեն ընդհանրացնել և վերլուծել թանգարանների գիտահետազոտական ​​գործունեության փորձը համաշխարհային մասշտաբով։ ԻԿՕՄ-ի գլխավոր կոնֆերանսում 1968 թվականին Գերմանիայում քննարկվել է «Թանգարանները և հետազոտությունները» հիմնական թեման։ Արևմուտքի շատ թանգարաններ այն ժամանակ համարվում էին հիմնականում գիտական ​​հաստատություններ, որոնցում աշխատում էին առաջատար դասախոսներ:

Գիտական ​​հետազոտությունը գործունեության հատուկ ձև է, որը կապված է գիտելիքի զարգացման և տարածման հետ, որը հասարակությունը նախկինում չուներ:

Թանգարանները՝ որպես հետազոտական ​​կենտրոններ, զբաղվում են իրենց հավաքածուների ձեռքբերմամբ, հաշվառմամբ, ուսումնասիրությամբ, թանգարանային կատալոգների վերնագրերի մշակմամբ, դրանց պահպանման պայմաններն ապահովելու համար անհրաժեշտ մեթոդներով, ցուցահանդեսների և ցուցահանդեսների գիտական ​​ձևավորումով և այլն։ ներկայացվել է վերջին տասնամյակում պաշտպանված ատենախոսություններում (Է. Ա. Շուլեպովա, Օ.Ն. Տրուևցևա, Տ.Պ. Պոլյակովա, Տ.Պ. Կալուգինա, Մ.Է. Կաուլեն, Է.Բ. Մեդվեդևա, Ն.Ի. Ռուբանա և այլն):

Հետազոտական ​​աշխատանքները թանգարաններում զարգանում են երկու ուղղությամբ.

Առաջին ուղղություն - թանգարանային հավաքածուի և հուշարձանների ուսումնասիրություն(ներառյալ անշարժ հուշարձանները, շրջակա միջավայրը, ոչ նյութական ժառանգությունը): Այս առարկաների ուսումնասիրությունը թանգարանային հետազոտությունների հիմնական ուղղությունն է։ Հետազոտության այս ոլորտը կապված է այն գիտությունների հետ, որոնց սկզբնաղբյուրը ներկայացված է թանգարանում` պատմություն, ազգագրություն, հնագիտություն, կենսաբանություն, արվեստի պատմություն և այլն: Հետազոտական ​​գործունեության ընթացքում հայտնաբերվում են նոր աղբյուրներ, որոշվում դրանց կիրառման և գիտական ​​շրջանառության մեջ մտցնելու եղանակները, ընդլայնվում և խորանում են գիտական ​​խնդիրները։ Ինչպես գիտական ​​այլ հաստատություններում, այնպես էլ թանգարանում գիտահետազոտական ​​աշխատանքները որոշվում են գիտության համապատասխան ճյուղերի ներկա վիճակին բնորոշ ուղղություններով։

Թանգարանային հետազոտությունները գիտական ​​առարկաներում, որպես կանոն, կենտրոնացած են թանգարանային աշխատանքում դրանց հետագա օգտագործման հնարավորության վրա։

Գիտության հետ կապն առավել ակնհայտ է գիտահետազոտական ​​ինստիտուտների և բուհերի թանգարաններում, ինչպիսիք են Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի, ԳԱ, Կազանի, Տոմսկի, Նովոսիբիրսկի և այլ պետական ​​բուհերի թանգարանները։ Այնպիսի խոշոր թանգարանները, ինչպիսիք են Պոլիտեխնիկական թանգարանը, Պատմական թանգարանը, Էրմիտաժը, Տրետյակովյան պատկերասրահը և այլն, միշտ եղել են հետազոտության հիմնական կենտրոններ իրենց գիտական ​​գիտելիքի ճյուղերում: Գիտությունների ակադեմիայի համակարգում ստեղծվել են մի շարք գրական և հուշահամալիրային թանգարաններ, որոնց վերապահվել է կենտրոնների գործառույթը գրաքննադատության համապատասխան բաժիններում (Ա.Ս. Պուշկինի, Լ.Ն. Տոլստոյի, Ա.Մ. Գորկու թանգարաններ)։ Մի շարք թանգարաններ ունեն գիտահետազոտական ​​հաստատությունների պաշտոնական կարգավիճակ։ Դրանք ներառում են այնպիսի խոշոր գիտահետազոտական ​​թանգարաններ, ինչպիսին է Կերպարվեստի պետական ​​թանգարանը: Ա.Ս. Պուշկինը, Պետական ​​պատմական թանգարանը, Պոլիտեխնիկական թանգարանը, «Մոսկվայի Կրեմլ» պետական ​​թանգարան-արգելոցը (Մոսկվա), Պետական ​​Էրմիտաժը, Պետական ​​Ռուսական թանգարանը (Սանկտ Պետերբուրգ): Վերջին տարիներին Ռուսաստանի գավառների թանգարանները, օրինակ՝ Խաբարովսկի շրջանային երկրագիտական ​​թանգարանը, սկսել են ստանալ գիտահետազոտական ​​ինստիտուտների կարգավիճակ։ Նման կարգավիճակի ձեռքբերումը պայմանավորված է հետազոտական ​​աշխատանքների արդյունավետությամբ, գիտական ​​աշխատությունների կանոնավոր հրապարակումներով, թանգարանային մասնագետների բարձր գիտական ​​ներուժով։ Կարելի է փաստել, որ թանգարաններում, ինչպես և նախահեղափոխական տարիներին, աշխատում են գիտական ​​կոչումներ և կոչումներ ունեցող գիտնականներ։ Շատ թանգարաններ են զարգացել և մինչ օրս մնում են իրենց տարածքի հիմնական հետազոտական ​​կենտրոնները (օրինակ՝ Արխանգելսկի շրջանի Կարգոպոլի թանգարան-արգելոցը)։ Որոշ հուշահամալիրային թանգարաններ միակ կամ առաջատար հաստատություններն են, որտեղ ամբողջությամբ ուսումնասիրություններ են իրականացվում ականավոր մարդու կամ իրադարձության կյանքի և գործունեության վերաբերյալ, օրինակ՝ Թանգարան-Արգելոց Լ.Ն. Տոլստոյի «Յասնայա Պոլյանա», Ա.Ն. Սկրյաբին. Բայց նույնիսկ փոքր թանգարաններում բավական հնարավորություններ կան գիտելիքի տարբեր ոլորտներում կարևոր և ստեղծագործական հետազոտական ​​աշխատանք սկսելու համար։

Թանգարանների գիտահետազոտական ​​աշխատանքն արտացոլվում է գիտաժողովներում, սիմպոզիումներում, ընթերցումներում և այլն։ Այդ ֆորումների նյութերի հրապարակումն ամրագրում է թանգարանների գիտական ​​աշխատանքը։ Շատ թանգարաններ ակտիվորեն համագործակցում են ինչպես տարածաշրջանային, այնպես էլ դաշնային ռուսական գիտական ​​կենտրոնների հետ իրենց գիտական ​​հետազոտությունների կոնկրետ ոլորտներում: Այդ թանգարաններից են Կալուգայի, Պենզայի, Սարատովի և այլ տարածաշրջանային տեղական թանգարաններ։

Երկրորդ ուղղություն - թանգարանաբանական հետազոտություն- ընդհանուր է բոլոր այն թանգարանների համար, որոնք իրականացնում են որոշակի սոցիալական գործառույթներ և զարգանում է ուղղակիորեն թանգարանագիտության և հարակից առարկաների (սոցիոլոգիա, մանկավարժություն, հոգեբանություն) հիման վրա: Թանգարանային ուսումնասիրությունների խումբը ներառում է.

Թանգարանների և թանգարանային գործունեության առանձին ոլորտների հայեցակարգերի մշակում.

Ցուցահանդեսների և ցուցահանդեսների գիտական ​​ձևավորում;

Թանգարանի լսարանի սոցիոլոգիական ուսումնասիրություն;

Մշակութային և կրթական գործունեության ձևերի և մեթոդների մշակում.

Ֆիզիկական անվտանգության խնդիրների զարգացում

թանգարանային հավաքածուներ;

թանգարանային բիզնեսի, տարբեր տեսակի և խմբերի թանգարանների, տարածքների, առանձին թանգարանների զարգացման պատմության ուսումնասիրություն.

Ընդհանուր տեսական թանգարանաբանական հետազոտություններ.

Թանգարանաբանական հետազոտությունների իրականացման ընթացքում թանգարաններն ակտիվորեն համագործակցում են թանգարանային և մոնումենտալ կենտրոնների հետ, ինչպիսիք են Ռուսաստանի մշակութային հետազոտությունների ինստիտուտը, Մշակութային և բնական ժառանգության ինստիտուտը։ Դ.Ս. Լիխաչով, Ռուսաստանի ժամանակակից պատմության պետական ​​կենտրոնական թանգարանի թանգարանագիտության լաբորատորիա, Պետական ​​պատմական թանգարանի մեթոդական կենտրոն (Մոսկվա), Ռուսական պետական ​​թանգարանի թանգարանային մանկավարժության հիմնախնդիրների գիտագործնական կենտրոն (Սանկտ Պետերբուրգ), բաժին. Արվեստի, մշակույթի և զբոսաշրջության աշխատողների վերապատրաստման ակադեմիայի թանգարանային գործեր (Մոսկվա):

Երկրորդ ուղղության գիտահետազոտական ​​աշխատանքի հաջող իրականացման համար մեծ նշանակություն ունի գիտական ​​թիմի թանգարանագիտական ​​կրթությունը, աշխատակիցների կողմից թանգարանագիտության, հոգեբանության, սոցիոլոգիայի և մանկավարժության վերջին նվաճումների իմացությունը (տե՛ս Գլուխ 10 «Թանգարանի վերապատրաստում. Թանգարանների մասնագետների աճող հետաքրքրությունը թանգարանային հետազոտությունների նկատմամբ վկայում են վերջերս առաջացած ատենախոսությունները, որոնք պաշտպանվել են «թանգարանային գիտություն...» մասնագիտությամբ, որոնց հեղինակներն են թանգարանի պրակտիկ աշխատողներ (T.P. Kalugina, N.A. Mazny և այլն):

Մեկ թանգարանի շրջանակներում փոխգործակցության մեջ են առաջին և երկրորդ ուղղությունների գիտահետազոտական ​​աշխատանքները։ Մի կողմից հաշվի է առնվում այն ​​ամենը, ինչ կատարվում է մասնագիտացված գիտություններում, որի սկզբնաղբյուրը պահվում է թանգարանում։ Մյուս կողմից՝ թանգարանը մեկ օրգանիզմ է, ուստի առաջին ուղղության գիտահետազոտական ​​աշխատանքում բոլոր ձեռքբերումներն ու հայտնագործությունները արտացոլվում են թանգարանաբանական հետազոտություններում։ Օրինակ, երկրագիտական ​​թանգարանի ազգագրական հավաքածուների ուսումնասիրությունը կարող է հիմք հանդիսանալ ազգագրական ցուցադրության, ցուցահանդեսի, բանահյուսական տոնի սցենարի մշակման, շրջանի աշխատանքի թեմաների համար, ինտերակտիվ մանկական էքսկուրսիա և այլն նյութեր, ներառյալ հանրային հաստատություններում (արխիվներ, այլ թանգարաններ) և անհատներից նյութեր հայտնաբերելու և հավաքելու համակարգ, որն իր հերթին ներառում է մասնագիտացված գիտության ոլորտում հետազոտություններ։

Այսպիսով, թանգարանային հաստատությունների յուրահատկությունը հանգեցնում է հետազոտական ​​գործունեության առաջին և երկրորդ ոլորտների մեկ թանգարանի օրգանական համադրությանը: Այս երկու ուղղությունների լավ մտածված համադրությունն ապահովում է թանգարանի զարգացման դինամիկան, որը բաց է նոր գաղափարների, միտումների, ապագա փոփոխությունների ընկալման համար։

Տարբեր խմբերի թանգարաններին բնորոշ են հետազոտական ​​աշխատանքների որոշակի տեսակներ։ Այս առանձնահատկությունը հասկանալն օգնում է հստակ պլանավորել գիտական ​​հետազոտությունները՝ հաշվի առնելով ոչ միայն թանգարանի ներքին կառուցվածքների համակարգումը, այլև արտաքին կազմակերպությունների հետ համատեղ գործունեությունը, որոնց հետ թանգարանը մշտապես շփվում է՝ գիտահետազոտական, կրթական, մշակութային, արդյունաբերական և այլն:

Միաժամանակ պետք է հաշվի առնել, որ մեր երկրում զգալի թվով երկրագիտական ​​թանգարաններ կան, որոնց հավաքածուներում կան նյութեր տարբեր գիտական ​​առարկաներից՝ պատմություն, ազգագրություն, արվեստի պատմություն, կենդանաբանություն, երկրաբանություն, բուսաբանություն և այլն։ Բացի այդ, վերևում արդեն նշվել է թանգարանների շրջանակի ընդլայնման ներկայիս միտումը, որոնք չեն տեղավորվում գիտությունների դասակարգման հետ կապված պրոֆիլների կոշտ դասակարգման սխեմայի մեջ (տե՛ս Գլուխ 3): «Պրոֆիլային խնդիրներ» հասկացությունը գնալով ավելի պայմանական է դառնում։

Գիտական ​​հետազոտությունները բաժանվում են հետևյալ խմբերի.

Հիմնարար (հիմնական) հետազոտությունուղղված է բնության և հասարակության զարգացման օրենքների ուսումնասիրմանը և ըմբռնմանը` առանց գործնական խնդիրների վրա կենտրոնանալու:

Կիրառական հետազոտություն- սրանք առանձին խնդիրների ուսումնասիրություններ են, որոնք իրականացվում են արդեն հայտնի տեսությունների շրջանակներում և միշտ դնում են կոնկրետ գործնական նպատակներ:

Տակ գիտական ​​զարգացումներըվերաբերում է հիմնարար և կիրառական հետազոտությունների կիրառմանը նոր նյութեր, սարքեր, համակարգեր, տեխնոլոգիաներ և այլն ներմուծելու նպատակով։

Թանգարանների գործառական առանձնահատկություններին համապատասխան առանձնանում են թանգարանային գործունեության հետևյալ ոլորտները, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի հետազոտական ​​բաղադրիչներ.

ջոկելը;

գիտական ​​ֆոնդային աշխատանք;

ցուցահանդեսային և ցուցահանդեսային աշխատանքներ;

մշակութային և կրթական գործունեություն.

Այս ոլորտներից յուրաքանչյուրը մանրամասն քննարկված է այս գրքի համապատասխան գլուխներում: Եկեք համառոտ նկարագրենք դրանցից յուրաքանչյուրի հետազոտական ​​բաղադրիչը:

Ձեռքբերում

Ձեռքբերման հետազոտական ​​ասպեկտը թանգարանային հավաքածուի ձևավորման հիմքն է, իսկ ձեռքբերման գիտական ​​մոտեցումը ապահովում է ամբողջ թանգարանային օրգանիզմի զարգացումը ապագայում:

Թանգարանային գործունեության այս կարևորագույն ոլորտում, որի միջոցով իրականացվում է փաստաթղթավորման գործառույթը, կան հետազոտական ​​աշխատանքների հետևյալ ոլորտները.

1. Ձեռքբերման գիտական ​​հայեցակարգի մշակում. Այս փաստաթուղթը պարունակում է այս թանգարանի համակարգված տեսակետը ձեռքբերման նպատակների, խնդիրների, ուղղությունների, սկզբունքների, ձևերի և մեթոդների մասին:

2. Պահեստային հավաքածուի համար նյութերի ընտրության չափանիշների մշակում` որոշակի թանգարանի նպատակին և խնդիրներին համապատասխան պատմական, բնական, մշակութային զարգացման գործընթացը փաստագրելու նպատակով:

Գիտական ​​ֆոնդային աշխատանք

1 . Թանգարանային ֆոնդերի հետ հետազոտական ​​աշխատանքը հիմնականում ուղղված է թանգարանային առարկաների և հավաքածուների ուսումնասիրությանը և դրանց գիտական, պատմական, գեղարվեստական ​​նշանակության բացահայտմանը:

Թանգարանային հավաքածուների ուսումնասիրման գործընթացը կարող է ներկայացվել փուլերով.

Թանգարանային օբյեկտի վերագրում (սահմանում);

Դասակարգում;

Համակարգում.

Յուրաքանչյուր թանգարանային առարկայի համար կազմվում է գույքագրման քարտ, որը պարունակում է դրա ուսումնասիրության արդյունքում ստացված հիմնական տեղեկատվությունը. քարտերի հավաքածուն կազմում է գույքագրման քարտերի ինդեքսը, որը հիմք է հանդիսանում կատալոգների և հավաքածուների ակնարկների կազմման համար:

Թանգարանային առարկաների և դրանց հավաքածուների ուսումնասիրությունը ներառում է ինչպես առարկաների, այնպես էլ դրանցում պարունակվող տեղեկատվության դասակարգման սխեմաների մշակում: Այս սխեմաները հիմք են հանդիսանում գիտական ​​տեղեկատու կատալոգների (համակարգային, թեմատիկ) կազմման համար։ Սխեման՝ ռուբիկատորի կազմումը աշխատատար գիտական ​​աշխատանք է, որը պահանջում է բարձր մասնագիտական ​​պատրաստվածություն, գիտելիքներ և փորձ:

2. Ֆոնդերի հետ գիտահետազոտական ​​աշխատանքի ուղղությունը նաեւ թանգարանային առարկաների պահպանման գիտական ​​հիմքերի մշակումն է։ Որպեսզի թանգարաններում պահվող գանձերը ծառայեն մեր սերունդներին, անհրաժեշտ է հավաքածուների վիճակի մանրազնին մոնիտորինգ, ժամանակին վերականգնողական աշխատանքներ, կլիմայական պայմանների ամենօրյա մոնիտորինգ և այլն։ Այդ բազմազան գործունեության հիմքում ընկած գիտական ​​մեթոդների մշակումը կարևոր պայման է թանգարանի համար ժառանգության պահպանման գործառույթը կատարելու համար։ Մի շարք թանգարաններ միաժամանակ հանդիսանում են գիտահետազոտական ​​խոշոր կենտրոններ թանգարանային իրերի պահպանման, վերականգնման, պահպանման ոլորտում (Պետական ​​Էրմիտաժ, Պետական ​​Ռուսական թանգարան (Սանկտ Պետերբուրգ), Պետական ​​Պատմական Թանգարան, Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահ (Մոսկվա): )):

3. Հետազոտական ​​ուղղությունը ներառում է նաև ֆոնդային աշխատանքի գիտական ​​հայեցակարգերի պատրաստում, որը համակարգված պատկերացում է տալիս թանգարանի գործունեության մասին հաշվառման, պահպանման, գիտական ​​մշակման, թանգարանային ֆոնդերի պահպանման և վերականգնման բնագավառում: Հայեցակարգը սահմանում է թանգարանային հավաքածուի կառուցվածքն ու կազմը, դրա վիճակի առանձնահատկությունները, որն օգնում է լուծել ցուցահանդեսներում և ցուցահանդեսներում թանգարանային առարկաների օգտագործման հնարավորության հարցերը։

Ֆոնդային աշխատանքի հայեցակարգը ներառված է որպես թանգարանի զարգացման ընդհանուր հայեցակարգի անբաժանելի մաս, օգտագործվում է թանգարանային աշխատանքի այլ ոլորտների հայեցակարգերի մշակման մեջ և հաշվի է առնվում մշակութային և կրթական ծրագրեր և նախագծեր ստեղծելիս:

Ցուցահանդեսային և ցուցահանդեսային աշխատանքներ

Այս ոլորտում հետազոտական ​​աշխատանքի հիմնական ուղղությունը ցուցահանդեսի կամ ցուցահանդեսի (գիտական ​​ձևավորում) գիտական ​​փաստաթղթերի ստեղծումն է, որը ներառում է.

գիտական ​​հայեցակարգ;

Թեմատիկ կառուցվածքը;

Թեմատիկ և ցուցադրական պլաններ;

Սցենար

Գիտական ​​դիզայնի առավել ժամանակատար և պատասխանատու մասը ցուցահանդեսի գիտական ​​հայեցակարգի մշակումն է, որը տալիս է ամբողջական, հիմնավորված պատկերացում ցուցադրություն կամ ցուցահանդես ստեղծելու առաջադրանքների վերաբերյալ:

Ցուցադրության գիտական ​​աշխատանքում նշանակալի տեղ է զբաղեցնում տեքստերի համակարգի ստեղծումը։

Մշակութային և կրթական գործունեություն.

Մշակութային և կրթական գործունեության ոլորտում հետազոտությունների հիմնական ուղղություններն են.

Թանգարանի կրթական հայեցակարգի մշակում;

Թանգարանի լսարանի լայնածավալ ուսումնասիրություն (թանգարանում սոցիոլոգիական հետազոտությունների այս ուղղությունը մեծ նշանակություն ունի թանգարանի աշխատանքի այլ ոլորտների համար, օրինակ՝ ցուցադրության, ցուցադրության համար);

Երկարաժամկետ և կարճաժամկետ մշակութային, կրթական ծրագրերի և նախագծերի մշակում կոնկրետ թանգարանային լսարանի համար.

Թանգարանի լսարանի տարբեր կատեգորիաների հետ աշխատանքի տարբեր մեթոդների ստեղծում և փորձարկում.

Մշակութային և կրթական գործունեության տարբեր ձևերի մեթոդական փաստաթղթերի պատրաստում.

Այսպիսով, մշակութային և կրթական աշխատանքում կան հետազոտական ​​ուղղության մի շարք ասպեկտներ, որոնք հիմք են հանդիսանում թանգարանային գործունեության այս դինամիկ ոլորտի զարգացման համար: Հաշվի առնելով թանգարանի ժամանակակից զարգացման առանձնահատկությունները, երբ աճում է թանգարանի և հասարակության սերտ փոխգործակցությունը, հատկապես դառնում են թանգարանի այցելուների ուսումնասիրության խնդիրները՝ նրա խնդրանքները, հետաքրքրությունները, ցանկությունները (տե՛ս Գլուխ 8 «Թանգարանային սոցիոլոգիա»). համապատասխան.

Գիտական ​​հայեցակարգի մշակումթանգարան.

Թանգարանի գիտահետազոտական ​​գործունեության կարևորագույն ուղղություններից է թանգարանի հայեցակարգի մշակումը, որն իր մեջ ներառում է գործունեության առանձին ոլորտների բոլոր ֆունկցիոնալ հասկացությունները։ Թանգարանի հայեցակարգն առաջին հերթին նպատակների և խնդիրների համակարգի հիմնավորումն է, թանգարանի զարգացման հեռանկարները։

Թանգարանի գիտական ​​հայեցակարգի մշակումն իրականացվում է գիտական ​​խմբի կողմից՝ տնօրենի գլխավորությամբ և տարածաշրջանի գիտական ​​ուժերի, ինչպես նաև հանրապետության գիտական ​​կենտրոնների մասնագետների ներգրավմամբ։ Փաստաթուղթը քննարկվում է թանգարանի գիտխորհրդում և հաստատվում թանգարանի ղեկավար մարմնի կողմից։

Հայեցակարգի մշակումն իրականացվում է, որպես կանոն, երեք փուլով, իսկ համալիր (բազմապրոֆիլ) թանգարանի համար այն ներառում է.

Ի փուլ- վերլուծական տեղեկատվության պատրաստում.

Տարածաշրջանի պատմական և բնական առանձնահատկությունների, նրա սոցիալ-տնտեսական, մշակութային զարգացման վերլուծություն;

Տարածաշրջանում թանգարանային գործերի վիճակի վերլուծություն, առկա թանգարանային հավաքածուներում և ցուցադրություններում տարածաշրջանի պատմության և ներկա վիճակի արտացոլման ամբողջականության գնահատում.

Բնակչության սոցիալ-ժողովրդագրական բնութագրերը;

Թեմայի իմացության վիճակը;

Մատենագիտական ​​քարտերի կազմում.

IIփուլ- թանգարանի «գաղափարական հայեցակարգի» մշակում - ներառում է թանգարանի փոխկապակցված գործունեության համակարգի գիտական ​​հիմնավորումը` հաշվի առնելով այն տարածաշրջանի պատմական, աշխարհագրական, ազգային, մշակութային և այլ առանձնահատկությունները, որտեղ գտնվում է թանգարանը: Սա ստեղծագործական գործընթաց է, գիտության ու արվեստի մի տեսակ միաձուլում։ Այս փուլում որոշվում են թանգարանի զարգացման հեռանկարները։

IIIփուլ- թանգարանի զարգացման գլխավոր պլանի կազմում, որը նախատեսում է կոնկրետ գործնական միջոցառումներ թանգարանի գործունեության բոլոր ոլորտներում «գաղափարական հայեցակարգի» իրականացման համար։ Գիտական ​​հայեցակարգի մշակումը ներառում է փաստաթղթերի պատրաստում:

Այսպիսով, թանգարանի գիտական ​​հայեցակարգը ներառում է համակարգված ծավալուն տեղեկատվություն, տեսական զարգացում և գործնական գործողությունների պլան:

Գիտական ​​հայեցակարգի մշակումը կարևոր դեր է խաղում թանգարանի կյանքում՝ որոշելով նրա ապագան, ինչպես նաև դրա նշանակությունը այլ գիտական, մշակութային և կրթական հաստատությունների համակարգում:

Թանգարանում գիտահետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպում

Փորձը ցույց է տալիս, որ յուրաքանչյուր թանգարանում նպատակահարմար է մշակել մի շարք թեմաներ ներառող հետազոտական ​​ծրագիր, ունենալ հետազոտական ​​աշխատանքների երկարաժամկետ և կարճաժամկետ պլանավորման համակարգ։ Կարևոր է հետևել հետազոտական ​​աշխատանքային պլանին, որը հնարավորություն է տալիս տեսնել թանգարանի զարգացման հեռանկարները ներքին կառույցների և արտաքին կազմակերպությունների հետ փոխգործակցության մեջ, կարգապահել թիմին, գրագետ ձևավորել հետազոտական ​​խնդիրների ամբողջ համակարգը, բացահայտել պատասխանատուներին և հեղինակներին: զարգացումները՝ հաշվի առնելով անհատական ​​նախասիրությունները և գիտելիքները։ Միաժամանակ պետք է նկատի ունենալ, որ թանգարանի զարգացման համար պետք է «աշխատեն» հետազոտության բոլոր խնդիրները։

Պլանավորելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել աշխատանքի ավարտման փաստացի ժամկետները՝ կապված մասնագետների թվի և որակավորման, աշխատանքային փորձի և ոլորտի, տարածաշրջանի և կենտրոնի այլ հետազոտական ​​կազմակերպությունների հետ փոխգործակցության մշակված համակարգի հետ, ներառյալ. թանգարաններ։ Աշխատանքի ավարտի ժամկետները մեծապես կախված են կատարվող առաջադրանքի բարդությունից, անձնակազմի համալրումից և թանգարանի ֆինանսական հնարավորություններից:

Պլանավորումը կապված է թանգարանի հետազոտական ​​աշխատանքների համակարգման հետ՝ նրա թանգարանի ներքին կառույցների, տարածքային, կենտրոնական և արտաքին կազմակերպությունների հետ, որոնք նաև մշակում են որոշակի թեմաների և խնդիրների վերաբերյալ հետազոտական ​​աշխատանքների պլաններ:

Ինչպես մշակել ուղեցույցներ թանգարանում տարբեր տեսակի հետազոտական ​​աշխատանքների համար՝ նպատակ ունենալով դրա կառուցողական պլանավորումը, որոշել թանգարանի զարգացման հեռանկարները, ինչպես նաև թանգարանի անձնակազմի մասնագիտական ​​աճը՝ հաշվի առնելով նրանց մասնագիտական ​​հակումները և կարողությունները։ ? Օգնության է գալիս այլ հետազոտական ​​կազմակերպությունների՝ ակադեմիական ինստիտուտների, արխիվների, որոշ թանգարանների փորձը։ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ինստիտուտները և այլ գիտահետազոտական ​​կենտրոնները մշակել են գիտական ​​աշխատանք գրելու ժամկետներ, որոնք թույլ են տալիս մշակել հետազոտական ​​աշխատանքների երկարաժամկետ և կարճաժամկետ պլաններ։

Հատկանշական է, որ թանգարաններում հետազոտական ​​աշխատանքների ծավալը հաշվարկելու փորձեր են արվել նույնիսկ միջազգային մակարդակով։ Տնտեսական համագործակցության և զարգացման կազմակերպության (ՏՀԶԿ) շրջանակներում կազմվել է «Հետազոտությունների և զարգացման ուսումնասիրության առաջարկվող մեթոդ» փաստաթուղթը, որը պարունակում է թանգարաններին վերաբերող մի շարք դրույթներ։

Մոտավոր թվերը, որոնք մենք կտանք ստորև, հիմնված են Պետական ​​պատմական թանգարանի և մի շարք այլ թանգարանների ու գիտահետազոտական ​​կազմակերպությունների նորմերի մշակման վրա։ Դրանք ուղղորդող փաստաթուղթ չեն: Այնուամենայնիվ, դրանք օգնում են յուրաքանչյուր թանգարանին ստեղծել գիտահետազոտական ​​թանգարանային աշխատանքի իր նորմատիվ համակարգը, իսկապես դիտարկել իր թանգարանի գիտական ​​գործունեության հեռանկարները և նպաստել իր գիտական ​​ներուժի օպտիմալ իրացմանը: Դրանք հիմք ընդունելով` թանգարանը կարող է կազմել իր ժամանակային չափանիշները` հաշվի առնելով մասնագետների որակավորումը, թեմաների բարդությունը, թանգարանի կառուցվածքը, առանձնահատկությունները և անձնակազմը:

Հաշվարկները հեշտացնելու համար աշխատանքը պետք է ներկայացվի տպագիր տեսքով: Բնօրինակի նորմ է ընդունված 1 հեղինակային թերթիկ (40000 նիշ = 24 էջ գրամեքենայի վրա 2 ընդմիջումներով մուտքագրված տեքստ): Մեր օրերում, երբ թանգարանի աշխատակիցների զգալի մասն աշխատում է համակարգիչների վրա, հաշվումը կարող է շատ ավելի ճշգրիտ լինել՝ միևնույն ժամանակ հնարավորինս հեշտացնելով այն:

Ավելին, դուք կարող եք պայմանականորեն ընդունել որոշակի քանակությամբ ժամեր, որոնք անհրաժեշտ են 1 a.l. գիտական ​​աշխատանք՝ հաշվի առնելով թանգարանների առանձնահատկությունները, որտեղ, որպես կանոն, չկան դոկտորներ և գիտությունների թեկնածուներ՝ առանց գիտական ​​աստիճանի ավագ գիտաշխատողի համար՝ 400 ժամ, առանց գիտականի կրտսեր գիտաշխատողի համար՝ 450 ժամ։

Այս ցուցանիշները կարող են փոփոխվել՝ կախված մասնագետի անհատական ​​հատկանիշներից, նրա որակավորումներից, աշխատանքային փորձից: Սկզբնական (հիմնական) միավորի համար կարելի է վերցնել հեղինակի աշխատանքի բարդությունը 1 ա.լ. մենագրության կամ գիտական ​​հոդվածի տեքստը։ Ելնելով այն հանգամանքից, որ թանգարանային աշխատանքների որոշ տեսակներ տարբերվում են խնդրի շարադրման բարդությամբ, օգտագործվող աղբյուրների գիտական ​​մշակման աստիճանով և այլն, հնարավոր է ներմուծել աշխատանքի ինտենսիվության գործոններ. 1.5; 1; 0,75; 0.5.

Հետևյալ աղյուսակում ներկայացված են թանգարանային աշխատանքների տեսակները և դրանց աշխատանքի ինտենսիվության գործակիցը։

Թանգարանային գործունեության տեսակները

Աշխատանքի գործակիցը

Գիտական ​​հոդված, մենագրություն, զեկույց գիտական ​​կոնֆերանսում (տեքստի ներկայացմամբ), կատալոգի ներածական հոդված, գրախոսություն, նոր ցուցադրության թեմատիկ կառուցվածք, էքսպոզիցիային բացատրական տեքստեր, էքսպոզիցիոն սցենար։

Հաղորդակցություններ, զեկույցներ կոնֆերանսներում, գիտական ​​ընթերցումներ (ռեֆերատների տրամադրմամբ), դասախոսության տեքստի պատրաստում մեթոդական նյութերի առկայությամբ, մատենագիտական ​​ակնարկներ, թեմատիկ և էքսպոզիցիոն պլաններ նոր ցուցադրության համար (վերացուցում) ներկայությամբ. նախորդ փուլերը (գիտական ​​հայեցակարգ և թեմատիկ կառուցվածք):

Գիտական ​​հայեցակարգի մշակում (թանգարան, թանգարանային գործունեության որոշակի ուղղություններ), բարձրագույն կազմակերպությունների համար վերլուծական հաշվետվությունների կազմում, կատալոգ, հավաքածուների ակնարկներ, հեղինակային պիտակավորում։

Գիտական ​​հաշվետվություն՝ ներառյալ հնագիտական, ազգագրական, պատմական արշավախմբեր։ Մեթոդական փաստաթղթեր մշակութային և կրթական գործունեության ձևերի վերաբերյալ. էքսկուրսիաների մեթոդական մշակում, ակումբի կանոնակարգ, շրջան; թանգարանային տոնի սցենար, ծրագրեր թանգարանային լսարանի տարբեր խմբերի համար.

Օրինակ, մտածեք, թե ինչպես կարող եք հաշվարկել այն ժամանակը, որը ծախսել է հետազոտողը ակնարկ գրելու համար: Վերանայումն ունի աշխատանքի ինտենսիվության գործակից, որը հավասար է 1-ի: Սա նշանակում է, որ գրել 1 a.l. Կրտսեր գիտաշխատողին պետք է 450 ժամ հատկացնել վերանայման համար: Բայց գրախոսության ծավալը 3 էջ է, կամ 5400 համակարգչային նիշ։ Մենք կազմում ենք հավասարում.

24 էջ - 450 ժամ

3 էջ - X ժամ.

X \u003d Zx450 / 24 \u003d 56 ժամ:

Այսպիսով, կրտսեր գիտաշխատողից միջինը 56 ժամ կամ 7 աշխատանքային օր կպահանջվի ակնարկ գրելու համար:

Բերենք մեկ այլ օրինակ. Էքսպոզիցիայի հայեցակարգի ստեղծմանը մասնակցում է 3 հոգուց բաղկացած հեղինակների թիմը՝ ավագ գիտաշխատողներ։ Եթե ​​կատարված աշխատանքի ծավալը հստակորեն չի նշվում յուրաքանչյուրի համար, ապա այն կարելի է միջին հաշվով հաշվարկել՝ հաշվի առնելով, որ աշխատուժի ներդրման գործակիցը 1,5 է:

1 a.l. գիտական ​​հայեցակարգը հետևյալն է.

400x1.5 = 600 ժամ

Ենթադրենք, հայեցակարգն ունի 48 էջ ծավալ, այսինքն՝ 2 ա.լ. Մենք կազմում ենք հավասարում.

1 a.l. - 600 ժամ:

2 a.l. - X ժամ:

X= 600x2 =1200 ժամ:

Քանի որ աշխատանքին մասնակցել է 3 հոգի, ուրեմն յուրաքանչյուրն ունի.

1200՝ 3 = 400 ժամ, այսինքն՝ 50 աշխատանքային օր։

Եվս մեկ անգամ պետք է ընդգծել, որ վերը նշված նորմերը բավականին պայմանական են, դրանք չպետք է դոգմա լինեն, թանգարանում առկա բազմաթիվ աշխատանքներ, այդ թվում՝ հետազոտական, հաշվի են առնվում փաստացի ծախսած ժամանակի հիման վրա։ Օրինակ, դիտարկված օրինակներից առաջինում ակնարկ կարող է գրվել 2-3 օրվա ընթացքում, բայց այն գրելու համար կարող է տևել շատ ավելի, քան յոթ օր, եթե նյութը ծավալուն է, պատասխանատու, և խնդիրը պահանջում է լրացուցիչ ուսումնասիրություն: աղբյուրները։ Յուրաքանչյուր թանգարան, ելնելով իրական հնարավորություններից, առանձնահատկություններից, մասնագետների որակավորումներից և այլ գործոններից, կարող է մշակել իր չափորոշիչները՝ դրանք հաստատելով թանգարանի գիտական ​​կամ մեթոդական խորհուրդներում։

Աշխատանքի առաջընթացի մասին հաշվետվությունները պարբերաբար լսվում են գիտական ​​բաժինների ժողովներում: Վերջնական փուլում՝ աշխատանքի ավարտին, դրա քննարկումը կազմակերպվում է թանգարանային խորհրդում (Գիտխորհուրդ, Մեթոդական խորհուրդ): Որոշ դեպքերում ցանկալի է հիշել այս խնդրով զբաղվող արտաքին կազմակերպություն: Կատարված աշխատանքի վերաբերյալ կարող են լինել միջանկյալ հաշվետվություններ, սակայն որոշակի ժամանակահատվածում դեռ չավարտված, որոնք, որպես կանոն, լսվում են արհեստանոցներում կամ (մեծ թանգարաններում) խնդրահարույց և գիտամեթոդական խորհուրդներում։ Վերջնական հաշվետվությունը լսվում է գիտխորհրդում (եթե չկա, խորհուրդ է տրվում աշխատանքը դիտարկման ներկայացնել համապատասխան հարցերով զբաղվող այլ կազմակերպության կամ մասնագետի):

Հետազոտության արդյունքները,ձայնագրված գրավոր վավերագրական նյութերի, ֆոտո, ֆիլմի, վիդեո, գրաֆիկական փաստաթղթերի, աուդիո ձայնագրությունների և այլնի տեսքով։ կենտրոնացած է գիտական ​​արխիվթանգարան. Առանձնապես կարևոր դեր է խաղում գիտական ​​արխիվի ճիշտ կազմակերպումը այն պայմաններում, երբ թանգարանային գիտաշխատողները միշտ չէ, որ կարողանում են հրապարակել իրենց աշխատանքները՝ պահպանելով թանգարանի անձնակազմի գիտահետազոտական ​​գործունեության արդյունքները, ամրագրելով գիտական ​​մշակումների հեղինակությունը, հնարավորություն ընձեռելով այլ հետազոտողների։ օգտագործել իրենց նախորդների արդյունքները, անդրադառնալ նրանց։

Հետազոտական ​​աշխատանքների արդյունքները գիտական ​​շրջանառության մեջ մտցնելու համար մշակվել են մի շարք առանձնահատուկ թանգարանային ձևեր։ Հետազոտության արդյունքները լայնորեն կիրառվում են թանգարանային գործունեության բոլոր ոլորտներում՝ հրապարակված ձևով հավաքածուների կատալոգներ, ցուցահանդեսներ և ցուցահանդեսներ, ուղեցույցներցուցահանդեսների և ֆոնդերի վրա։ Թանգարանային հավաքածուի հետազոտության արդյունքների հրապարակման կարևորագույն ձևը ցուցադրությունն է՝ մշտական ​​կամ ժամանակավոր։ Անցյալ դարի վերջին տասնամյակներին թանգարաններում ձևավորվել և աստիճանաբար տարածվել է ավանդույթ, որ ծանոթագրության մեջ պարտադիր է նշել էքսպոզիցիայի գիտական ​​նախագծի հեղինակների անունները։ Ավելի քան տասնհինգ տարի առաջ որոշ օտարերկրյա հետազոտողներ հանդես եկան հեղինակային էքսպոզիցիայի մշակման և ստեղծման համար դիպլոմ շնորհելու առաջարկով, սակայն նույնիսկ այսօր այս հարցը չի լուծվել։ Թեև գիտական ​​հետազոտությունների արդյունքները ներկայացված են ձևավորված թանգարանային հավաքածուում, ցուցահանդեսներում և ցուցահանդեսներում, մշակութային և կրթական ծրագրերում և նախագծերում, միայն դրանց հրապարակման փաստը նշանակում է գիտական ​​շրջանառության մեջ դրանց ներդրման պաշտոնական ճանաչում:

Թանգարանային հրատարակությունների լայն շրջանակ կա՝ գիտական ​​հոդվածների և նյութերի ժողովածուներ, թանգարանային հավաքածուների կատալոգներ և ակնարկներ, գիտաժողովների և սեմինարների ամփոփագրեր և նյութեր, ուղեցույցներ և, իհարկե, մենագրություններ (տե՛ս Գլուխ 10, «Թանգարանային հրատարակություններ»):

Գիտական ​​աշխատանքն ավելի լավ կազմակերպելու և դրա արդյունքները թանգարանային գործունեության բոլոր ոլորտներում օգտագործելու համար զարգանում են բազմաթիվ թանգարաններ Կանոնակարգ հետազոտական ​​աշխատանքների վերաբերյալ.Այս փաստաթուղթը ստեղծված է յուրաքանչյուր կոնկրետ թանգարանում ներքին օգտագործման համար, դրա կառուցվածքը ներառում է հետևյալ բաժինները.

Ներածություն, որը սահմանում է թանգարանի բոլոր բազմակողմանի հետազոտական ​​գործունեության նպատակներն ու խնդիրները.

Հետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպում; այս բաժինը վերաբերում է այս թանգարանի ղեկավարության, գիտահետազոտական ​​աշխատանքների կառավարման խնդիրներին: Եթե ​​պետությունը գիտական ​​աշխատանքների գծով փոխտնօրենի պաշտոն ունի, ապա այս ոլորտի գրեթե ողջ կազմակերպումն ու կառավարումը նրան է դրված։ Եթե ​​նման պաշտոն չկա (թանգարանը փոքր է), որպես կանոն, տնօրենն այս ուղղությունն էլ է «պահում».

«Կանոնակարգի» բովանդակությունը ներառում է թանգարանի հետազոտական ​​աշխատանքների զարգացման համար առաջնահերթ ոլորտների դիտարկում՝ շեշտը դնելով համակարգման, տարբեր թանգարանային կառույցների փոխհարաբերությունների և թանգարանի նպատակներին համապատասխան տարածքների զարգացման վրա: Որպես կանոն, առաջնահերթ ոլորտներն իրենց բնույթով երկարաժամկետ են, նախատեսում են աշխատանքի կոնկրետ տեսակներ որոշակի ժամանակահատվածի համար, որոնց ցանկը կարող է ներկայացվել առանձին՝ Հավելվածի տեսքով.

Եզրակացություն. Արվում են հիմնական եզրակացությունները, ուրվագծվում են նոր հեռանկարներ՝ հաստատելով, որ թանգարանը կենդանի զարգացող օրգանիզմ է։

Խոշոր թանգարաններում բոլոր կառուցվածքային ստորաբաժանումները (բացառությամբ տնտեսական, տեխնիկական, կազմակերպչական և մի շարք այլ ծառայությունների) կազմում են գիտական ​​աշխատանքների պլաններ՝ երկարաժամկետ, երկարաժամկետ և տարեկան՝ բաժինների (ոլորտների) ղեկավարների ղեկավարությամբ: Փոխտնօրենը դրանց հիման վրա կազմում է հետազոտությունների համախմբված պլան (տարեկան և երկարաժամկետ), որը հաստատվում է գիտական ​​խորհրդի կողմից: Մեծ թանգարաններում այս գործում զգալի օգնություն է ցուցաբերում գիտական ​​քարտուղարը։

Թանգարանների գիտահետազոտական ​​աշխատանքների զարգացման գործում մեծ նշանակություն ունեն գիտական ​​խորհուրդներ,որոնք ներառում են թանգարանում ներկայացված գիտական ​​գիտելիքների բոլոր ոլորտների մասնագետներ՝ ինչպես հենց թանգարանից, այնպես էլ այլ գիտահետազոտական ​​կազմակերպություններից։ Եթե ​​թանգարանում գիտխորհուրդ չկա, կարեւորագույն խնդիրները քննարկելու համար հրավիրվում են ընդլայնված գիտամեթոդական խորհուրդներ, որոնց հրավիրում են դրսից փորձագետներ։ Մշակվում է Խորհրդի ծրագիրը և աշխատանքի եղանակը, կազմը։ Հնարավոր է գիտխորհրդի վերաբերյալ մշակել հատուկ կանոնակարգ և ներառել գիտահետազոտական ​​աշխատանքների կանոնակարգում։

Թանգարաններում թանգարանային աշխատանքի առանձնահատկությունների հետ կապված՝ ձևավորվել է գիտական ​​թիմ կազմակերպելու որոշակի պրակտիկա։ Գիտական ​​ստորաբաժանումները՝ բաժինները կամ հատվածները, ստեղծվում են միայն մեծ թանգարաններում՝ մեծ քանակությամբ հետազոտական ​​աշխատանքով և դրանց լավ զարգացած տարբերակմամբ։ Միջին և փոքր թանգարաններում, որպես կանոն, գիտական ​​հետազոտությունները, որոնք հիմնականում կրում են կիրառական բնույթ, իրականացնում են ֆոնդային, ցուցահանդեսային և (ավելի քիչ չափով) մշակութային և կրթական (գիտակրթական) բաժինների հետազոտողները: Որքան փոքր է թանգարանը, այնքան ավելի բազմազան գործառույթներ պետք է կատարի յուրաքանչյուր աշխատակից: Հեռավոր շրջաններում այս խնդրին գումարվում է հատուկ կրթություն և առաջադեմ ուսուցում ստանալու հաճախ առկա դժվարությունը:

Ոչ մի կերպ բոլոր թանգարաններում ղեկավարությունը չի աջակցում գիտական ​​հետազոտությունների համար կոլեկտիվի փափագին: Այսօր դա սրվում է տնտեսական կարգի բարդություններից՝ ստիպելով բազմաթիվ թանգարանների թիմի բոլոր ջանքերն ուղղել «գոյատեւման» խնդիրները ի վնաս գիտական ​​աշխատանքի։ Գիտահետազոտական ​​գործունեության դադարեցումը կամ կասեցումը հանգեցնում է գիտական ​​թիմի կողմից համապատասխան որակավորումների կորստի, հաստատված գիտական ​​ավանդույթների կորստի, ինչը դժվարացնում է այդ գործունեության վերսկսումը ապագայում:

Այսպիսով, թանգարանների հաջող կյանքը մեծապես կախված է բոլոր հետազոտական ​​աշխատանքների լավ մտածված ծրագրից՝ հաշվի առնելով բազմաթիվ գործոններ՝ կապված ինչպես ժամանակակից զարգացման ընդհանուր խնդիրների, այնպես էլ որոշակի թանգարանի առանձնահատկությունների հետ։ Մշակված պլանավորման համակարգը, հիմնված իրական չափանիշների վրա, կազմված՝ կենտրոնանալով կոնկրետ թանգարանի վրա և հաշվի առնելով նրա գործունեության ողջ շրջանակը, հիմք կհանդիսանա թանգարանի առաջանցիկ զարգացման համար՝ օրգանապես ինտեգրված ժամանակակից հասարակության իրողություններին:

Գրականություն:

1. Թանգարանային հավաքածուների ուսումնասիրություն. / Կոմպ. և գիտ խմբ. ՄԻՏՔ. Պոլյակովը։ Մ., 1974. (Գիտական ​​աշխատությունների ժողովածու / Մշակույթի ԳՀԻ):

2. Նյութական մշակույթի հուշարձանների ուսումնասիրություն և գիտական ​​նկարագրություն. / Կոմպ. և գիտ խմբ. Ա.Մ. Overclocking եւ N.P. Ֆինյագին. Մ., 1972։

3. Կոնդրատով Ա.Վ. եւ Գերասիմով Վ.Պ. Տեղական պատմության թանգարանների բնության բաժինների գիտահետազոտական ​​աշխատանք. Մ., 1966։

4. Թանգարանային գործը ԽՍՀՄ-ում. Թանգարանները գիտական ​​հաստատություններ են։ Մ., 1974։

5. Թանգարանային գործը ԽՍՀՄ-ում. Պատմական թանգարանների աշխատանքի գիտական ​​հիմքերը. Մ., 1980. (Գիտական ​​աշխատությունների ժողովածու / ԾՄՌ):

6. ՌՍՖՍՀ թանգարանների հետազոտական ​​աշխատանք. բովանդակության, պլանավորման և համակարգման հարցեր: Մեթոդ, առաջարկություններ. / Մշակույթի ԳՀԻ. Մ., 1985:

7. Տվերսկայա Դ.Ի. Թանգարանը որպես հետազոտական ​​հաստատություն. // Թանգարանային գործ. Թանգարան - մշակույթ - հասարակություն. Մ., 1992. (Գիտական ​​աշխատությունների ժողովածու / Հեղափոխության թանգարան):

ԳԼՈՒԽ 1. Թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունները. պատմական կողմ

1.1. Թանգարանի առաջացումը. անհատական ​​մոտիվացիայից մինչև հանրային շահ

1.2. «Հանրային ծառայության» գաղափարախոսության ձևավորումը.

1.3. Թանգարանային մասնագետների համայնքի ձևավորում

1.4. Թանգարաններին հանրային աջակցության աճը

1.5. Թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունների ազգային և միջազգային միտումները 20-րդ դարում.

ԳԼՈՒԽ 2. Թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության իմաստային և կառուցվածքային ասպեկտները

2.1. Թանգարանի իմաստները որպես թանգարանի էության և կառուցվածքի հանրային ըմբռնման արտացոլում

2.2. Թանգարանի դերը «հանրային մշակույթում».

ԳԼՈՒԽ 3. Թանգարանի և հասարակության հարաբերությունների բնութագրերը և հեռանկարները.

3.1. Թանգարանի գործառույթները որպես թանգարանի և հասարակության միջև փոխգործակցության հիմք

3.2. Թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության ոլորտները

3.3. Թանգարանի և հասարակության միջև փոխգործակցության ուղիների կատարելագործում 174 ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ 192 ՀՂՈՒՄՆԵՐ 198 ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ.

Ատենախոսության ներածություն (վերացականի մի մասը) «Թանգարանի և հասարակության փոխազդեցությունը որպես սոցիալ-մշակութային խնդիր» թեմայով.

1980-ականների կեսերից Ռուսաստանի հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտներում տեղի ունեցող փոփոխություններ. էական ազդեցություն է ունեցել երկրի մշակույթի զարգացման վրա։ Մարդկանց աշխարհայացքի և աշխարհայացքի վերափոխման գործընթացները՝ կապված սոցիալիստական ​​համակարգի և գաղափարախոսության փլուզման, արժեքների վերագնահատման և նոր ուղենիշների որոնման հետ, բավականին սուր դրել են մշակութային ժառանգության նկատմամբ հասարակության վերաբերմունքի խնդիրը։

Թանգարանը անմասն չի մնացել ընթացող փոփոխություններից, թեև այսօր գնալով ավելի դժվար է դառնում դրա նկատմամբ ինստիտուցիոնալ մոտեցում կիրառելը և այն դիտարկել սոցիալ-մշակութային գործունեության այլ ոլորտներից, հասարակական կարծիքից և աջակցությունից մեկուսացված, որոնք անհրաժեշտ պայման են։ պատմամշակութային ժառանգության պահպանումը, ստեղծագործական ներուժի վերարտադրումը և մշակութային կյանքի զարգացումը։ Ինտեգրման, ուրբանիզացիայի և միգրացիայի գլոբալ գործընթացները շատերին խլում են իրենց «հողից», ընտանիքից և «փոքր հայրենիքից», ավանդական հասարակության անմիջական մշակույթից։ Մարդկանց կապի վերականգնումն իրենց անցյալի, նախորդ դարաշրջանների մշակութային ավանդույթների ժառանգության, մշակութային փորձի փոխանցումը հաջորդ սերունդներին անհնար է պատկերացնել առանց թանգարանների ակտիվ մասնակցության։ Թանգարանը սոցիալ-մշակութային ոլորտի կարևորագույն հաստատություններից է՝ հիմնված մշակութային արժեքների պահպանման և տարածման սկզբունքների վրա։ Իր բնույթով թանգարանը որոշակի կայունություն է ցուցաբերում իր մեջ կենտրոնացված ռեսուրսների նկատմամբ, կրում է «պաշտպանիչ» նշանակություն, կարող է կայունացնող գործոն հանդիսանալ հասարակության կյանքում՝ կատարելով իր առաջնային պարտականությունները՝ պահպանելու և թարմացնելու նվաճումները։ հասարակության նյութական և հոգևոր մշակույթը. Այնուամենայնիվ, թանգարանի հենց այս որակն է նրա համար երկիմաստ, և հասարակության արժեքները «կայունացնելու» կարողությունը կարող է ընկալվել որպես «արգելակ», իսկ թանգարանը որպես անհարկի բալաստ՝ ի դեմս անտեղի։ հնացած իրերի պահեստ «առաջընթացի» և «զարգացման» ճանապարհին։ Հասարակության մեջ թանգարանի գոյության դիալեկտիկան, որն առաջացրել է ոչ միանշանակ հարաբերություններ և փոխազդեցության որոշ խնդիրներ՝ ընդլայնված ժամանակակից փոխակերպումների դինամիկայով, գիտական ​​հետաքրքրություն առաջացրեց ուսումնասիրվող խնդրի նկատմամբ։

Մշակութային նոր մոդելի ձևավորումը մեր երկրում հանգեցրել է թանգարան-հասարակություն փոխգործակցության կայացած համակարգի խախտման։ Թանգարանների նկատմամբ հետաքրքրության դինամիկայի փոփոխությունն արձանագրվում է պետական ​​վիճակագրության նյութերում, արտացոլվում է երկրի թանգարանային ցանցի վերափոխման, թանգարանների ֆինանսավորման սղության մեջ։ Այս գործընթացները տեղի են ունենում թանգարանային պրակտիկայի կատարելագործման, թանգարանների բազմակողմանի որոնումների հետ միաժամանակ ինչպես թանգարանային հանրության, այնպես էլ հասարակության այլ խմբերի հետ արդյունավետ կապեր հաստատելու ոլորտում։ Ստեղծված իրավիճակը պահանջում էր թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության խնդրի ըմբռնումը՝ հաշվի առնելով ժամանակակից փոփոխվող սոցիալ-մշակութային միջավայրը։

Փոխադարձ շփումների արդյունավետությունն ապահովելու նպատակով անձի հարաբերությունների կազմակերպման խնդրի հրատապությունը որոշեց ուսումնասիրության բնույթը, որի վարկածը հիմնված էր թանգարանի` որպես հատուկ համակարգի հայեցակարգի վրա, որը ձևավորվում է սոցիալ-մշակութային միջավայրի կարիքներին համապատասխան, հանդիսանում է սոցիալական զարգացման հետևանք և անհրաժեշտ պայման։ Թանգարանի և հասարակության փոխազդեցությունը կառուցված է մեկ սոցիալ-մշակութային միջավայրի համատեքստում, որը հիմնված է թանգարանի կողմից արժեքների փոխանցման շարունակականության ապահովմանն ուղղված տարբեր մակարդակների գործառույթների կատարման վրա:

Ուսումնասիրության նպատակն է ուսումնասիրել թանգարանի և հասարակության փոխազդեցությունը սոցիալ-մշակութային առումով: Ուսումնասիրության նպատակին համապատասխան դրվել են հետևյալ խնդիրները, որոնց հետևողական լուծումը որոշել է աշխատանքի կառուցվածքը.

Հետազոտական ​​խնդրի ուսումնասիրման մշակութային և համակարգված մոտեցումների օրինականության հիմնավորում.

Թանգարանի և հասարակության միջև փոխհարաբերությունների պատմական ասպեկտի բացահայտում.

Թանգարանի հետ կապված հասարակության հիմնական խմբերի տիպաբանական բնութագրերը և թանգարանի անձնակազմի ուսումնասիրությունը որպես հասարակության հատուկ խումբ.

Թանգարանի՝ որպես հանրային ընկալման օբյեկտի առանձնահատկությունների և կառուցվածքի վերլուծություն.

Թանգարանի գործառույթների համակարգի ուսումնասիրություն, որոնք հիմք են հանդիսանում թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության համար.

Թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության ոլորտների տիպաբանական բնութագրերը. Թանգարանային գործունեության մեջ առաջադեմ տեխնոլոգիաների և մշակութային հաղորդակցության օպտիմալ ուղիների որոշում՝ հիմնվելով թանգարանի և հասարակության միջև փոխգործակցության մշակված մոդելի վրա.

Ներքին և արտասահմանյան թանգարանների աշխատանքի պրակտիկան ցույց տվեց ընդհանուր ընդունվածի անբավարարությունը մինչև 1980-ականների կեսերը։ Հայացք խնդրին, առաջին հերթին, որպես թանգարանի և այցելուների հարաբերությունների խնդիր։ Հետևաբար, ատենախոսության ուսումնասիրության առարկան թանգարանն է որպես սոցիալ-մշակութային երևույթ, համակարգ, որը բազմաթիվ մակարդակներում կապված է իր միջավայրի հետ, իսկ կոնկրետ հասարակության հետ՝ որպես սոցիալ-մշակութային միջավայրի հիպոստազներից մեկը: Հետազոտության առարկան տվյալ դեպքում այն ​​գործընթացներն ու հարաբերություններն են, որոնք զարգանում են թանգարանի հետ մարդու և հասարակության փոխգործակցության ընթացքում։

Առաջադրանքները լուծելու համար օգտագործվել են աղբյուրների տարբեր խմբեր։

1. Սանկտ Պետերբուրգի վարչակազմի մշակույթի կոմիտեի և թանգարանների ներկայիս արխիվներում պահվող չհրապարակված աղբյուրներ, որոնք հիմք են հանդիսանում ուսումնասիրության համար: Այս աղբյուրները հիմնականում վիճակագրական և գործավարական բնույթ են կրում:

2. Թանգարանի աշխատողների շրջանում 1997-1999 թթ.

3. Ուղեցույցներ, կատալոգներ, տեղեկատուներ, տեղեկատվություն պարբերականներում, որոնք արտացոլում են թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունների որոշակի կողմերը:

4. Թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության տարբեր ասպեկտները բնութագրող տեսական և պատմական ուսումնասիրություններ, խոշոր թանգարանների և գիտահետազոտական ​​հաստատությունների կողմից հրատարակված մեթոդական բնույթի հրատարակություններ (ԽՍՀՄ ԿՄՀ աշխատություններ, Թանգարանային գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի գիտական ​​աշխատությունների ժողովածուներ. Հետազոտություններ և մշակույթի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ և այլն); օրենսդրական աղբյուրներ և ուսուցողական փաստաթղթեր, որոնք բնութագրում են թանգարանի և հասարակության հարաբերությունները սոցիալական զարգացման տարբեր փուլերում:

Ուսումնասիրության հիմնական հիմքը Սանկտ Պետերբուրգի թանգարաններն էին. տարբեր տեսակներ՝ հասարակական (Ա.Ս. Պուշկինի համառուսական թանգարան և այլք), գիտական ​​(Արկտիկայի և անտարկտիկական պետական ​​թանգարան), կրթական (Լենինգրադի տանկային ուժերի թանգարան): և թիվ 111 միջնակարգ դպրոցի Վոլխովի ճակատներ (ՄՏԲ) ); պրոֆիլներ. արվեստ - Պետական ​​ռուսական թանգարան (ՌՀ); գրական - VMP; պատմական - 1880-1890-ականների հեղափոխական դեմոկրատական ​​շարժման պատմության թանգարան։ Սանկտ Պետերբուրգի Ադմիրալտեյսկի շրջան (MIRDD); բնական գիտություն - GMAA, տեխնիկական - Սանկտ Պետերբուրգի մետրոյի թանգարան (MSPbM); համալիր - «Պետրոպոլ» պատկերասրահը, ամառային այգին և Պետրոս I-ի ամառային պալատ-թանգարանը (LD); ձևեր ՝ անձնական - «Պետրոպոլ»; կորպորատիվ - SSPbM; հասարակական - Պետական ​​ռուսական թանգարան և այլն; h սանդղակ՝ «մեծ» (VMP, GRM) և «փոքր» (MIRDD, MSPbM); կարգավիճակը և նշանակությունը. ազգային, «Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների մշակութային ժառանգության առանձնապես արժեքավոր օբյեկտ» - SRM; Համառուսական - VMP; քաղաքային - LD; քաղաքային - MIRDD; գերատեսչական - SMPbM; դպրոց - MTB; մասնավոր՝ «Պետրոպոլ» թանգարան-պատկերասրահը, և վարչական ենթակայության այս մակարդակին համապատասխան։

Համեմատական ​​վերլուծության համար հիմք են ծառայել Սանկտ Պետերբուրգի որոշ այլ թանգարաններ, որոնք իրենց ամբողջականությամբ, համակարգային միասնությամբ հնարավորություն են տալիս դիտարկել հետազոտության առարկայի բազմազան կողմերը և վերլուծել ընդհանուր գործընթացները: Միաժամանակ համեմատական ​​վերլուծություն է իրականացվել՝ օգտագործելով այնպիսի երկրների թանգարանների գրականությունը, ինչպիսիք են Ավստրալիան, Մեծ Բրիտանիան, Իռլանդիան, Կանադան և ԱՄՆ-ը։ Ուսումնասիրության ժամանակագրական սահմանները հանրային թանգարանների առաջացման, այսինքն՝ թանգարանների՝ բառի ժամանակակից իմաստով, և, համապատասխանաբար, թանգարան-հասարակություն հարաբերությունների ձևավորման ժամանակներից են մինչև 1990-ական թթ.

Հենց սկզբից ակնհայտ էր թեմայի հասկացությունների օպերատիվացման անհրաժեշտությունը։ Հաշվի առնելով ժամանակակիցի կողմից աշխարհի ընկալման գործընթացներում աճող երկխոսությունը, «փոխգործակցության» հայեցակարգը XX դարի վերջին մշակույթում: էական նշանակություն է ստանում. Փոխազդեցությունը երկկողմ հարաբերությունների համակարգ է, որի արդյունքում մի կողմում փոփոխություններն անխուսափելիորեն հանգեցնում են մյուսի որոշ փոփոխությունների։ Այսպիսով, թանգարան-հասարակություն փոխազդեցության խնդիրը կարելի է ներկայացնել որպես երկու երեւույթների դիալեկտիկական կապերի խնդիր, որի լուծումը երեւում է երկխոսության ուղիներում։

Հաշվի առնելով թանգարանի մեկնաբանությունների և սահմանումների ողջ բազմազանությունը, ինչպես նաև դրանց տեսակների և պրոֆիլների առանձնահատկությունները, ատենախոսության մեջ փորձ է արվել ուսումնասիրել թանգարանը հասարակության հետ փոխազդեցության տեսանկյունից, այլ ոչ թե որպես որևէ հատուկ ձևի: հասարակական հարաբերությունների կազմակերպում արվեստի (արվեստի թանգարան), պատմական հիշողության (պատմական, հուշահամալիրային թանգարան), բնական պատմության (բնագիտական ​​թանգարաններ) և այլն, բայց որպես ընդհանուր երևույթ։ Թանգարանի ընկալման մեջ ընդգծվում են այն հատկանիշները, որոնք ամբողջ աշխարհի թանգարաններին տալիս են նմանություն և թույլ են տալիս դրանք տարբերվել ոչ թանգարաններից, մինչդեռ հետազոտողների մեծամասնությունը բացահայտում է ժամանակակից թանգարանի որոշակի տեսակի առանձնահատկությունները (որոշակի տիպի թանգարան): , պրոֆիլ, ենթակայություն և այլն)։ Թանգարանը հանդես է գալիս որպես առաջացող համակարգ1, որը կազմակերպում է մարդու փոխհարաբերությունները իր օբյեկտիվացված մշակութային ժառանգության հետ:

Ուսումնասիրությունը բնութագրում է թանգարանի տարբեր պատմամշակութային ձևերը հասարակության հետ հարաբերություններում որպես ինտեգրալ, ինքնազարգացող համակարգ, որը կապված է մարդկային գործունեության հետ իր տարբեր դրսևորումներով: Հասարակությունը ներկայացվում է որպես թանգարանային համակարգը շրջապատող սոցիալ-մշակութային միջավայրի սոցիալական բաղադրիչ: Հաճախ փորձագետները ուշադրություն են դարձնում միայն թանգարանի հարաբերություններին հասարակության մի մասի` թանգարանային հասարակության հետ: Կարծես թե խնդրի ամբողջական պատկերացում կարելի է տալ՝ հաշվի առնելով հարաբերությունների ամբողջությունը։

Մշակույթը հասկանալու մեր մոտեցման մեջ մենք հավատարիմ ենք E.S. Մարկարյանը, ով պնդում էր, որ մշակույթը «հասարակության գործառույթ է» (182, էջ 66), մարդու գոյության և գործունեության միջոց։

Արտաքին միջավայրը այն անհրաժեշտ տարածությունն ու ֆոնն է, որի վրա և որի անմիջական մասնակցությամբ զարգանում է համակարգի գործունեությունը, կյանքի և վարքի տարբեր (մակրո և միկրո) պայմանների համադրություն: Թանգարանի գոյության իրողությունները չեն կարող սահմանափակվել սոցիալական կամ մշակութային միջավայրով, որպես այս համակարգին արտաքին սուբյեկտ, որի հետ թանգարանը կապված է հաղորդակցությունների ցանցով (ինչպես սահմանում է Վ. Գ. Աֆանասևը. 20, էջ 31)։ Հետևաբար, ատենախոսությունը լայնորեն օգտագործում է «սոցիոմշակութային» հասկացությունը (ինչպես շրջակա միջավայրի, այնպես էլ այս միջավայրում գտնվելու հետ փոխկապակցված այլ հասկացություններ), որը դիտվում է որպես ամբողջականություն և միասնություն, սոցիալական և մշակութային սկզբնական սինթեզ՝ անկախ նրանից. առկա վերլուծական գործառնական բաժինը: Համակարգի վրա շարունակաբար ազդելով՝ սոցիալ-մշակութային միջավայրի փոփոխությունները ստիպում են թանգարանին վերակառուցել, ընկալել կամ չեզոքացնել այդ ազդեցությունները և ծառայել որպես զարգացման մշտական ​​աղբյուր:

1 Համակարգ, որն ունի այլ հատկություններ, քան իր տարրերի հատկությունների գումարը (Ն. Լումանի տերմին. 476)

Ինչ վերաբերում է թեմայի զարգացման աստիճանին, ապա մենք նշում ենք, որ թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության թեման ընդհանուր առմամբ սոցիոմշակութային խնդիրների շրջանակներում դեռևս չի դիտարկվել, թեև այս խնդրի պատմությունը վերադառնում է ձևավորման դարաշրջանին: և հանրային թանգարանների զարգացում (Ռուսաստանի հետբարեփոխման ժամանակներ)։ Հասարակության կյանքում և մշակույթի մեջ թանգարանի տեղն ու դերը ըմբռնելու առաջին փորձերը նույնպես վերաբերում են այս ժամանակաշրջանին։ Ն.Ֆ.-ի աշխատություններում. Ֆեդորովը (360-363) 19-20-րդ դարերի վերջին, առաջին անգամ, տրվում է թանգարանի ամբողջական փիլիսոփայական ըմբռնումը և բարձրացվում է հասարակության և մշակույթի գոյության մեջ դրա բարոյական և կենարար նշանակության հարցը. . 1920-ական թթ թանգարանի նշանակության հարցին անդրադարձել է Պ.Ա. Ֆլորենսկին (369) և Ա.Բ. Բակուշինսկին (23)՝ տարբեր կերպ մեկնաբանելով մշակույթի մեջ թանգարանի գոյության հարցերը։

1920-ականներից հետո Մեր երկրում թանգարանի երևույթի փիլիսոփայական ըմբռնման ավանդույթը երկար ժամանակ ընդհատվել է և վերսկսվել միայն վերջին տասնամյակում։ Ժամանակակից ուսումնասիրությունների մեծ մասում հեղինակները ընտրում են թանգարանի ինստիտուցիոնալ ձևը՝ իրականության որոշ ասպեկտների վերաբերյալ իրենց արտացոլումները մարմնավորելու համար, որոնք հաճախ վերաբերում են թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերություններին: Վերջերս մի շարք փորձեր են արվել գեղագիտական ​​մոտեցմամբ ամբողջականորեն ընկալել արվեստի թանգարանը և նրա շուրջ զարգացող հարաբերությունները (Ե.Վ. Վոլկովա (45-47), Ն.Գ. Մակարովա (175)): Լ.Յա. Պետրունինան (268-270) իրականացնում է թանգարանային հաստատության սոցիալական հիմքերի մշակութաբանական վերլուծություն՝ որպես գեղարվեստական ​​կյանքի ոլորտում որոշակի հարաբերությունների կարգավորիչ։

1976թ.-ին Ի. Բեստուժև-Լադան և Մ. No 9, էջ 6-10): Համեմատաբար փոքր ամսագրի այս հրատարակությունը խթան հաղորդեց թանգարանային բիզնեսի ոլորտում մշակութային զարգացումների զարգացմանը (M.S. Kagan (118), A.S. Kuzmin and E.E. Kuzmina (150), N.A. Nikishin

240-242), Է.Հ. Պոպովա (284) և ուրիշներ): Մի շարք հետազոտողներ, օգտագործելով հաղորդակցության տեսությունը որպես համընդհանուր էվրիստիկ սկզբունք, թանգարանը և նրա գործունեության տարբեր ասպեկտները դիտարկում են մշակութային հաղորդակցության համատեքստում՝ փորձելով այս տեսությունը տեղափոխել թանգարանագիտության մեթոդաբանական մակարդակ (Մ. Բ. Գնեդովսկի (62-69): Դուկելսկի (87-89), Ի. Վ. Իքսանովա (106-108), Տ. Պ. Կալուգինա (122-124), Ս. Վ. Պշենիչնայա (300), մասամբ Դ. Ա. Ռավիկովիչ (303-305) և այլն): Վ.Յու. Դյուկելսկին, մասնավորապես, մեթոդաբանական հիմքեր փնտրելով, հեռանում է «թանգարանային պատմականության» հաղորդակցական մոտեցումից և թանգարանը ընկալում է որպես պատմական գիտելիքների կուտակման, զարգացման և վերարտադրման հատուկ համակարգ։

Թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության խնդիրն արտացոլված է նաև թանգարանի գործառույթներին առնչվող հարցերում, և ընդհանրապես թանգարանների, ինչպես նաև թանգարանների որոշ տեսակների դերը հասարակության մեջ նրանց պատմական զարգացման գործընթացում (E.V. Vanslova. (42), Ա.Բ.Զակս (91-94), Յու.Պ.Պիշչուլին (271-276), Դ.Ա.Ռավիկովիչ (301-306), Ա.Մ. 343) և այլն):

Հարկ է նշել նաև թանգարանային-սոցիոլոգիական բնույթի աշխատանքները, որոնք հիմնականում առնչվում են արվեստի թանգարանների պրակտիկային։ Այս ուսումնասիրությունները հիմնված են թանգարանային հանդիսատեսին որպես «արվեստ սպառող» ուսումնասիրելու ավանդույթի վրա, որը սկիզբ է առնում 1920-ական թվականների սոցիոլոգիական հետազոտություններից։ (104, 138) (Բ.Ի. Ագաֆոշինա (4), Ա.Ի. Ակսենովա (6), Տ. Գավրյուսևա (55), Տ.Ի. Գալիչ (56-58), Գ. Կրասիլինա (144), Վ Ի. Լայդմե (157), Լ. Յա Պեգրունինա (268-270), Վ. Պ. Ռոշչին և Վ. Վ. Սելիվանով (226, 325, 333) և ուրիշներ (278, 326)): Այլ պրոֆիլների թանգարանների այցելուների ուսումնասիրության բացակայությունը լրացվեց 1970-ականների վերջին: մշակույթի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի «Թանգարան և այցելու» (երկրագիտական ​​թանգարանների հանդիսատես) լայնածավալ ուսումնասիրություն (7, 8, 223, 271, 272), 1978-1983 թթ. - արգելոցային թանգարանների համապարփակ ուսումնասիրություն (161, 188, 263, 273, 274), իսկ 1980-ականների կեսերին. - ուսումնասիրություն թանգարանի նկատմամբ մեծ քաղաքների բնակչության վերաբերմունքի վերաբերյալ (154, 188, 378): Վերջին 5 տարիների ընթացքում նման խոշոր ուսումնասիրություններ չեն իրականացվել, թեև թանգարանների լսարանը, ըստ ընտրովի սոցիոլոգիական ուսումնասիրությունների, ենթարկվել է փոփոխությունների (13, 18, 59, 96, 109, 127, 199, 217-219, 267): , 291, 329, 344, 381, 382, ​​383):

Առավել մանրամասնորեն մշակվել է թանգարանի` որպես կրթական մեծ ներուժ ունեցող հաստատության ընկալման հետ կապված հարցերի շրջանակը։ Դրանք դրվել են հիմնականում մշակութային և կրթական աշխատանքի տեսության շրջանակներում և ունեցել են հոգեբանական և մանկավարժական ուղղվածություն, որը դրսևորվում է տարբեր տեսակի և պրոֆիլների թանգարանների կրթական գործունեության հատուկ մեթոդների մշակմամբ (Լ.Ի. Ագեևա (5), Զ.Ա. Բոնամի (. 33- 36), Է.Գ.Վանսլովա (42), Մ.Շ.Դոմինով (83), Է.Հ.Կրաներ (143), Ն.Պ.Լոշչիլին (169), Գ.Մ.Լուգովայա (170), Ն.Վ.Նագորսկի (237), Լ.Մ.Շլյախտինա (389-39): Յուխնևիչ (397-398) և այլն)

Մոտեցումների ընդհանրության պատճառով ստեղծագործությունների այս բլոկը ուղղակիորեն հարում է հանրային թանգարանների գործունեությանը, թանգարաններին՝ որպես ԿՍԿ-ների, գյուղական թանգարանների, էկո-թանգարանների, ինչպես նաև ընդհանուր առմամբ առնչվում է հանրության դերին: թանգարանների կյանքում և գործունեության մեջ (Ի.Տ. Բուլանի և Ի. Գ. Յավտուշենկո (41), Ա. Ի. Գոլիշև (71), Ա. Ու. Զելենկո (97), Մ. Ա. Կազարինա (121), Վ. Մ. Կիմեև (131), Ի. Մ. Կոսովա (140) - 141), Ա. , V. E. Tumakov (355), V. A. Shlyakhin (388) և ուրիշներ (209, 232, 317, 318)): Վերջին շրջանում նման հրապարակումների թիվն ավելացել է։ Հայտնվել են նաև աշխատանքներ, որոնք դիտարկում են թանգարանի տեղի խնդիրը մշակութային ժառանգության գործունեության համակարգում (Գ.Մ. Բիրժենյուկ և Ա.Պ. Մարկով (32), Տ.Ն. Կուրակինա (156), Ա.Յա. Ֆլիեր (368)), թանգարանի դերը զբոսաշրջության հետ համագործակցությամբ տարածքային ռեկրեացիոն համակարգերի ձևավորման գործում (E.V. Seredina (335), P.M. Shulgin), սոցիալական արտադրության ոլորտում հարաբերությունների նոր սոցիալ-տնտեսական համակարգում, որպես գործոն մշակութային և տարածաշրջանի տնտեսական զարգացումը (Ռ.Վ. Ալմեև (10), Գ.Պ. Բուտիկով (39-40) և այլն)

Ատենախոսությունը վերլուծում է անգլալեզու գրականության բավականին ներկայացուցչական կորպուսը (Ավստրալիայի, Մեծ Բրիտանիայի, ԱՄՆ-ի հրատարակություններ, անգլերենով հրատարակված միջազգային մասնագիտական ​​հանդիպումների նյութեր, թանգարանների էջեր INTERNET ցանցում): Ի լրումն օտարերկրյա հեղինակների ռուսերեն թարգմանված հրապարակումների, ուսումնասիրվող խնդրի համար առավել նշանակալիցներից մի քանիսը համարվում էին այլ լեզուներով աշխատությունները (գերմաներեն, լեհերեն, ֆրանսերեն, չեխերեն. տես Nos 425, 429, 442, 447, 463): , 475, 518, 522, 531)։

Արտասահմանյան թանգարանագիտական ​​գրականության մեջ երկար ժամանակ բեղմնավոր կերպով մշակվել են մի շարք հիմնախնդիրներ՝ նվիրված թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերություններին։ Առավել հայտնի են թանգարանի «հանրային ծառայության» գաղափարախոսությունը պատմականորեն հիմնավորող Ջ.Բազինի (409), Ա.Վիտլինի (546, 547 և այլն), Կ.Հադսոնի (458–462) գրքերը։ Թանգարանների և թանգարանային լսարանի ձևավորման պատմական ասպեկտները դիտարկվում են նաև անգլիացի և ամերիկացի ժամանցի պատմաբաններ Պ. Բեյլիի, Հ. Քանինգհեմի, Ջ. Օլտիկի կողմից (404): Արևմուտքում թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունների տարբեր ասպեկտների հետազոտությունները, ի տարբերություն մեր երկրի, երբեք չեն ընդհատվել։ Դրանք թվագրվում են J. Cotton Dana-ով (1920-ականներ) (427): Այդ ժամանակից ի վեր հանրային հետազոտությունները լայն տարածում են գտել. թանգարանը դիտարկվել է մշակույթի երկակի համակարգում (զանգվածային և բարձր), պարբերաբար վերանայվել են թանգարանների կառավարման և թանգարանային քաղաքականության խնդիրները (J.K. Dana (427), J. Dewey (431), B.I. Zhilman (441), L.V. Coleman և W. Lippman (420, 421), L. Rial (522)): Նախապատերազմյան տարիներից ի վեր անգլալեզու ուսումնասիրությունները բացահայտեցին թանգարանը որպես արտադպրոցական կրթության և մարդու դաստիարակության միջոց ընկալելու ավանդույթը ողջ կյանքի ընթացքում։ (L. W. Coleman (420, 421), H. M. Maton-Howarth (482), G. Talboys (533), I. Finlay (440) և այլք (494, 497-499, 501, 503)): Ինչպես ռուս գրականության մեջ, այստեղ լուրջ ուշադրություն է դարձվում արվեստի թանգարանի և նրա հանրության խնդիրներին, թանգարանի գեղագիտական ​​դերին հասարակության ձևավորման գործում (Պ. Բուրդիե և Պ.Ս. Աբբեյ (413), Դ. Քեմերոն (125, 126): ), Դունկան Քերոլ (434 , 435), Ջ. Քուլիջ (423), Պ. դի Մաջիո (513), Ա. Պարբել, Ս. Վեյլ (544) և այլն։

Թանգարանային շփումների ուսումնասիրման միջազգային միտումներից մեկը, նրա ազդեցությունը հանդիսատեսի վրա, թանգարանային հաղորդակցության տեսությունն է, որի նշանավոր ներկայացուցիչներն են Վ.Դանիլովը (428), Դ. Քեմերոնը (125, 126), Մ.Կովաչը։ (468), Ի. Մարոևիչ (480-481), Է.Օռնա (510), Դ.Պորթեր (286, 519), Ջ.Ռոմեդեր, 3. Ստրանսկի (345, 346, 531), Ջ.Թոմփսոն (478) , M. Uldall (66) և ուրիշներ (299, 347, 348, 541): Հաղորդակցության տեսության կիրառումը թանգարանային խնդիրների ուսումնասիրության մեջ մեծապես հատվում է թանգարանի գործունեության որոշ ասպեկտների ուսումնասիրության սեմիոտիկ մոտեցման հետ. ցուցադրություն որպես տեքստ; ընկալման և ըմբռնման խնդիրներ (Վ. Գլուդզինսկի (442), Պ. Մաքմանուս (485), Ս. Փիրս (507, 515, 516), 3. Ստրանսկի (345, 346, 531), Է. Տաբորսկի (532), Է. Հուպեր-Գրինհիլ (449-453)):

Կան հատուկ ուսումնասիրություններ թանգարանների արդյունավետության վերաբերյալ, որոնք համատեղում են սոցիոլոգիայի և մարքեթինգի մեթոդները հասարակական կարծիքի ուսումնասիրության և հասարակության տարբեր կատեգորիաների հետ աշխատելու ռազմավարությունների մշակման գործում (Դ. Քերոլ (434), Ռ. Լումիս (474) , F. McLean (484), C Runyard (524) և այլն):

Վերջին տարիներին տպագրվել են հետաքրքիր մենագրություններ, հավաքածուներ, որոնք ներկայացնում են թանգարանը մշակութային լայն մոտեցմանը համահունչ՝ այն դիտարկելով այլ հասարակական հաստատությունների (իրավունք, արվեստ, շուկա) որոշակի սոցիալ-տնտեսական համատեքստում (օրինակ՝ Ք. Bunn (407), C Weil (543-544), M. Saggit (236), D. Horn (455457)), որպես ժողովուրդների և մշակույթների փոխըմբռնման, երկխոսության ապահովման միջոց (I. Karp and S.D. Lavin (465, 466, 470, 471; տե՛ս նաև 439, 500), և նույնիսկ որպես ժամանակակից հասարակության մեջ քաղաքացու իրացման անհրաժեշտ պայման (Տ.

Բենեթը (412, 499; Կանադայի թանգարանների ասոցիացիա (422, 491, 537, 548) և այլն): Փորձեր են արվում նաև քննադատորեն ուսումնասիրելու թանգարանային երևույթը և մշակութային ժառանգությունն ընդհանրապես հետինդուստրիալ քաղաքակրթության համատեքստում։ Այս միտումը կարելի է հետևել Մեծ Բրիտանիայում և բավականին հստակ արտահայտված է R. Huisson-ի աշխատության մեջ (448) (Տե՛ս նաև. 464, 472, 477, 488, 529): Բազմաթիվ հետազոտություններ նվիրված են թանգարանների պետական ​​և մասնավոր աջակցությանը, ֆինանսավորմանը և թանգարանների շուկայավարմանը (S. Weil (544), Higgins Baffle (514), Doug Bjorken (426), S. Runyard (236, 544) և այլն): . Մեր թեմայի համար բավականին կարևոր է օտարերկրյա թանգարանագիտության մեջ այնպիսի ոլորտների նույնականացումը, ինչպիսիք են թանգարանային պրոֆեսիոնալիզմը, թանգարանային մասնագիտությունը որպես հանրային ծառայության տեսակ, մասնագիտական ​​էթիկան թանգարանային հավաքածուների և հանրության առնչությամբ, որոնց ներքին ուսումնասիրությունները բավարար ուշադրություն չեն դարձնում ( R. Ambjornsson (405), J. Burkow (416), N. Cossons (424), T. Sola (528), S. Tiver (534), S. Horie (452)):

Թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունների և փոխադարձ ազդեցության խնդրի բարդ բնույթը պահանջում է հատուկ մեթոդների մշակում և կիրառում, որոնք թույլ կտան ուսումնասիրել խնդիրը ամբողջությամբ: Մ.Գ.-ի կողմից մշակված համակարգված մոտեցման մեթոդաբանական սկզբունքները. եւ Պ.Կ.Անոխին (15, 16), Վ.Գ. Աֆանասիևը (20, 21), Ի.Վ. Իքսանովա (106-108), Մ.Ս. Կագան (116-120), Ա. Կուզմին (151), Է.Ս. Մարգարյանը (182-186), Ա.Ի. Պելիպենկոն և Ի.Գ. Յակովենկո (265), Օ.Վ. Պոսկոնինա (289-290), Վ.Ի. Սվիդերսկին (331), Ա.Ի. Ույոմով (356, 357); N. Luhmann (476), T. Parsons (11), Ի.Ռ. Պրիգոժինը և Գ. Նիկոլիսը (243, 294) և այլք: Ատենախոսական աշխատանքի նպատակներն ու առարկան կանխորոշեցին ֆունկցիոնալ ուղղության վրա կենտրոնանալու անհրաժեշտությունը՝ նպատակ ունենալով ուսումնասիրել թանգարանային համակարգը շրջակա միջավայրի և այլ համակարգերի հետ փոխազդեցության մեջ: Այս ասպեկտը զարգացնելիս փիլիսոփաների և մշակութաբանների ուսումնասիրությունները Բ.Գ. Անանիև (12), Ա.Ի. Առնոլդովա (17), Է.Լ. Բալերա (26)

ՄՄ. Բախտին (27), Ի.Վ.Բեստուժև-Լադա (29), մ.թ.ա. Աստվածաշունչ (30-31), Ա. Վորոնչիխինա (52), Ի.Ս. Գուրեւիչ (76-78), Ս.Ն. Իկոննիկովա (195-197), Մ.Ս. Կագան (116-120), Գ.Ս. Քնաբե (132), Դ.Ս. Լիխաչովը (159), Յու.Մ. Լոտման (163168), Ս.Տ. Մախլինան (189-190), Մ.Կ. Պետրովա (216), Է.Վ. Սոկոլովը (340), Ա.Տոֆլերը (535), Ա.Ի. Flier (368), որտեղ մշակույթը դիտվում է որպես երկխոսական երևույթ, որպես փոխազդեցությունների համակարգ։

Թանգարանի՝ որպես կարևորագույն մշակութային երևույթի ուսումնասիրության մեջ նշանակալի դեր է խաղացել տեղեկատվության տեսությանը և մշակութային հաղորդակցության հայեցակարգին դիմելը, ներառյալ հատուկ թանգարանային հաղորդակցության դրույթները (Զ.Ա. Բոնամի (33-36), Մ.Բ. Գնեդովսկի. (62-69), Դ. Բ. Դոնդուրեի (84, 85), Վ.Յու.Դուկելսկի (87-89), Ի.Վ.Իքսանովա (106-108), Տ.Պ.Կալուգինա (122-124), Ն.Ա.Նիկիշին (239-242): ), Ի.Լ.Սավրանսկի (327), Ա.Վ.Սոկոլով (339), Ջ1.Մ.Շլյախտինա (389-390), Ռ.Ագարվալա-Ռոջերս և Է.Ռոջերս (3), Դ.Քեմերոն (125-126), Ա.Մոլ. (205-206), Ս. Փիրս (507, 515, 516), 3. Ստրանսկի (345, 346, 531), Դ. Հորն (455-457), Է. Հուպեր-Գրինհիլ (449-453) և այլք: ) Հասկանալով իրականության թանգարանային զարգացման առանձնահատկությունները՝ հեղինակը դիմել է Է.Վ. Վոլկովա (45-47), Ա.Ա. Վորոնինա (51), Վ.Յու. Դուկելսկի (89), Լ.Յա. Պետրունինա (268-270); Ա.Գրեգորովա (72-73, 446), Վ.Գլյուձինսկի (442), 3. Ստրանսկի (345, 346, 531), Է.Տաբորսկի (532), Կ.Հադսոն (458-462), Կ.Շրայներ (394): -395) և այլ ականավոր մշակութաբաններ և թանգարանագետներ։ Հետազոտության մեթոդաբանությունը հիմնված էր ընդհանուր գիտական ​​սկզբունքների օգտագործման վրա (զարգացման շարունակականության գաղափարը, վերացականից դեպի կոնկրետ վերելքի սկզբունքը, պատմականի և տրամաբանականի միասնության սկզբունքը): Միաժամանակ հատուկ ուշադրություն է դարձվել ընդհանուր գիտամշակութային բնույթի կոնկրետ մոտեցումներին։

Հետազոտության առարկայի և առարկայի բարդությունը կանխորոշել է հետազոտության ինչպես ընդհանուր, այնպես էլ հատուկ մեթոդների կիրառման անհրաժեշտությունը: Առաջին փուլում հետազոտության մեթոդաբանությունը ներառում էր հարցի պատմության և տեսության համակողմանի ուսումնասիրություն, փաստաթղթերի, գիտական ​​հրապարակումների, պարբերականների, մեթոդական նյութերի վերլուծություն:

Թանգարաններում թանգարանի և հասարակության միջև կապերի ամբողջ բազմազանությունն ուսումնասիրելիս, որոնք հիմք են կազմում ուսումնասիրության, օգտագործվել են դիտարկման և համեմատության մեթոդներ, ծանոթացում թանգարանների պրակտիկային և թանգարանային փաստաթղթերին: Թանգարանի և հասարակության միջև հիմնական ֆունկցիոնալ կախվածությունները և փոխգործակցության ոլորտները որոշելը պահանջում էր դիմել համակարգի վերլուծության և համակարգի մոդելավորման մեթոդներին: Որոշ դրույթների հավաստիությունը հաստատելու համար կիրառվել են սոցիոլոգիական մեթոդներ (մասնակիցների դիտարկում, հարցաքննություն, փորձագետների հետ հարցազրույց, հարցազրույցներ ղեկավարների, թանգարանի աշխատակիցների, այցելուների հետ): IRDD-ի թանգարանի հիման վրա 1880-1890-ական թթ. 1998 թվականից փորձարարական աշխատանքներ են տարվել ուսումնասիրության որոշ առաջարկությունների իրականացման ուղղությամբ։

Աշխատանքի գիտական ​​նորույթը ուսումնասիրության մեջ համակարգված մոտեցման հետևողական կիրառման մեջ է, որը թույլ է տալիս զարգացնել տեսության վատ զարգացած ասպեկտները հայրենական թանգարանագիտության մեջ: Այն ելակետերը, որոնց վրա ուղղված էր հետազոտությունը, հնարավորություն տվեցին հեռանալ թանգարան-հիմնարկի վերաբերյալ ֆորմալացված կառավարչական պատկերացումներից և թանգարանը նորովի ներկայացնել որպես հասարակության բաց համակարգ։ Փորձ է արվում տեղափոխել թանգարանագիտության տվյալները ընդհանուր գիտական ​​տեսության մակարդակ՝ համակարգված մոտեցում; Այսպիսով, թանգարանագիտության համար այս աշխատանքը ներկայացնում է մուտք դեպի գիտելիքի նոր դաշտ։ Ընդհանուր տեսական թանգարանային հայեցակարգերը վերջերս մշակվել են հիմնականում գեղագիտական, ինստիտուցիոնալ խնդիրների, տեղեկատվության և հաղորդակցության տեսության միջոցով: Այս աշխատանքը նրանց ավելացնում է օբյեկտի համակարգված դիտարկումը:

Ուսումնասիրության ընթացքում թանգարանի գործառույթները դիտարկվում են մի քանի մակարդակներում, քանի որ դրանք սահմանվում են որպես թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության հիմք: Արդյունքում հիմնավորվում է նախկինում նշվածներից տարբերվող թանգարանի գործառույթների մի համակարգ, որը հնարավորություն է տալիս առավել ճշգրիտ արտացոլել թանգարան-հասարակություն կապերն ու հարաբերությունները։

Թանգարանի փոխազդեցությունն իր միջավայրի հետ ուսումնասիրելիս սահմանվում է մշակույթի հատուկ երևույթի շուրջ հարաբերությունների ձևավորման իրավիճակը, որը թանգարանն է՝ որպես սոցիոմշակութային փորձի սպեցիֆիկ թարգմանիչ և գեներատոր։ Այս հարաբերությունների հիման վրա կառուցվում է փոխգործակցության հիմնական մակարդակների և հասարակության հիմնական խմբերի տիպաբանական բնութագիրը, որոնք մտնում են թանգարանի հետ փոխգործակցության այս կամ այն ​​ոլորտը:

Աշխատանքը կենտրոնանում է թանգարանի անձնակազմի բնութագրման վրա՝ որպես հատուկ համայնք, որը ներկայացնում է թանգարանը ավելի լայն սոցիալական համատեքստում:

Ուսումնասիրության գործնական նշանակությունը կայանում է նրանում, որ թանգարանների գործունեության վերլուծության հիման վրա ցուցադրվում են թանգարանի և հասարակության միջև փոխգործակցության ձևերի և ձևերի զարգացման հիմնական միտումները, թանգարանի ամենաարդյունավետ ձևերն ու մեթոդները: գործունեությունը, և որոշվում են հաղորդակցության օպտիմալ ուղիները։ Ուսումնասիրության դրույթները կարող են օգտագործվել թանգարանագիտության և թանգարանային մասնագետների տեսական դասընթացները կարդալիս: Հնարավոր է նաև աշխատանքը որպես աջակցություն թանգարանի անձնակազմի հոգևոր և գործնական գործունեության մեջ մասնագիտական ​​ինքնագիտակցությունը զարգացնելու, ինչպես նաև թանգարանների հայեցակարգերի, զարգացման ծրագրերի և հարաբերությունների կազմակերպման թանգարանային ծրագրերի նախապատրաստման համար հասարակության հետ։

Ատենախոսական հետազոտության առանձին դրույթներ և եզրակացություններ ներկայացվել են Համառուսաստանյան ասպիրանտական ​​գիտաժողովներում (ապրիլ, 1995-1997 թթ., Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​ճարտարապետական ​​ակադեմիա), Թանգարանագիտության բաժնի գիտական ​​սեմինարում (մայիս, 1998 թ. Սանկտ Պետերբուրգի Ճարտարապետության Պետական ​​Ակադեմիա) Լենինգրադի մշակույթի մարզային քոլեջի ուսանողների համար «Թանգարանային գործերի հիմունքներ» դասընթացի գործնական պարապմունքների նախապատրաստման ժամանակ (1999 թ. մարտ-հունիս), ինչպես նաև հրատարակված աշխատություններում և գործնական գործունեության վերաբերյալ 1880-1890-ականների հեղափոխական դեմոկրատական ​​շարժման պատմության թանգարանի հիմքը։ Սանկտ Պետերբուրգ.

Ատենախոսության կառուցվածքը որոշվում է ուսումնասիրության նպատակներով և տրամաբանությամբ և բաղկացած է ներածությունից, երեք գլուխներից, եզրակացությունից, հղումների ցանկից և դիմումներից:

Նմանատիպ թեզեր մասնագիտությամբ թանգարանագիտություն, պատմամշակութային առարկաների պահպանություն և վերականգնում, 24.00.03 ՎԱԿ կոդ.

  • Սիբիրի թանգարանային աշխարհի զարգացման պատմություն և ժամանակակից միտումներ. հարմարվողական մոտեցում 2012, Պատմական գիտությունների դոկտոր Շելեգինա, Օլգա Նիկոլաևնա

  • Թանգարանային տարածքը ժամանակակից ռուսական հասարակության վերարտադրության մեջ 2006 թ., փիլիսոփայական գիտությունների թեկնածու Կառլով, Իվան Իվանովիչ

  • Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի թանգարաններ. պատմամշակութային վերլուծություն 2006թ., մշակութային գիտությունների թեկնածու Մուրզինցևա, Ալեքսանդրա Եվգենիևնա

  • Մշակութային և կրթական գործունեության ժամանակակից ձևերը արվեստի թանգարանում. Պետական ​​ռուսական թանգարանի փորձը 2006թ., արվեստաբանության թեկնածու Ախունով, Վալերի Մասաբիխովիչ

  • Զենքը որպես թանգարանային ցուցադրության առարկա 2008թ., մշակութային գիտությունների թեկնածու Էրեշկո, Յուլիա Վլադիմիրովնա

Ատենախոսության եզրակացություն «Թանգարանային ուսումնասիրություններ, պատմամշակութային օբյեկտների պահպանում և վերականգնում» թեմայով, Զինովևա, Յուլիա Վլադիմիրովնա.

Եզրակացություն.

Ատենախոսական այս հետազոտության մեջ փորձ է արվել համակարգված դիտարկել թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության սոցիալական և մշակութային խնդիրը: Ուսումնասիրության մեջ օգտագործված մեթոդաբանությունը որոշակիորեն հնարավորություն է տվել լուծել ուսումնասիրության սկզբնական փուլում դրված խնդիրները.

1) հիմնավորված է թանգարանի և հասարակության փոխազդեցության խնդրի ուսումնասիրության մշակութաբանական և համակարգային մոտեցումների օրինականությունը, քանի որ տարբեր համակարգերի փոխազդեցությունը մեկ սոցիալ-մշակութային միջավայրում.

2) թանգարանի պատմա-սոցիալական դետերմինիզմի և շրջակա միջավայրի հետ նրա հարաբերությունների դիտարկումն իրականացվել է «թանգարան-մշակույթ-հասարակություն» հարաբերությունների համակարգի շրջանակներում.

3) հետագծվել է կազմավորումը և տրվել է թանգարանի նկատմամբ համայնքի հիմնական խմբերի տիպաբանական բնութագիրը. հատուկ ուշադրություն է դարձվում թանգարանային մասնագետների՝ որպես հասարակության հատուկ խմբի ուսումնասիրությանը.

4) պարզվում են թանգարանների հանրային ընկալման հիմնական կառույցները և ուրվագծվում փոխգործակցության խնդիրները.

5) կատարվել է թանգարանի գործառույթների բազմաստիճան վերլուծություն.

6) որոշվում են թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության ոլորտների տիպաբանական բնութագրերը.

7) ուրվագծվում են առաջադեմ տեխնոլոգիաները, թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության օպտիմալ ուղիներն այսօր։

Այսպիսով, ձեռք բերվեց հիմնական նպատակը և հաստատվեց ուսումնասիրության վարկածը, որ թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունների լիարժեք ուսումնասիրությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե դրանք համակարգված դիտարկվեն, երբ թանգարանը ուսումնասիրվի որպես սոցիալ-մշակութային երևույթ. հասարակության և տարբեր սոցիալ-մշակութային խմբերի հետ շփումների լիարժեքությունը։ Թանգարանի փոխազդեցությունը հասարակության հետ պայմանավորված է ինչպես թանգարանային երևույթի կառուցվածքով, այնպես էլ թանգարաններում հասարակության կարիքներով, մարդու թանգարանային վերաբերմունքով իրականությանը։

Հետազոտության ընթացքում ստացված արդյունքները հանգեցրին հետևյալ եզրակացությունների.

1. Ցանկացած բարդ երեւույթի ուսումնասիրությունը պահանջում է համարժեք մեթոդների կիրառում։ Ամբողջականությունը և բարդությունը թանգարանի առանձնահատկություններն են, որոնք համատեղում են բազմակողմ բնութագրերը՝ չվերականգնվող ռեսուրսների պահպանումն ու օգտագործումը: Հետազոտության առարկայի բարդությունը՝ թանգարանի և հասարակության փոխազդեցությունը, հանգեցրեց համակարգային մոտեցման դիմելու անհրաժեշտությանը:

Միևնույն ժամանակ, թանգարանը բաց զարգացող համակարգ է՝ տարբերվող շրջապատող սոցիալ-մշակութային միջավայրից, որտեղ հասարակությունն ու մշակույթը համատեղում են իրենց ջանքերը՝ ձևավորելով սոցիալական հարաբերությունների օբյեկտիվացման մշակութային ուղիներ: Հասարակության ենթահամակարգերը փոխազդում են թանգարանի ենթահամակարգի հետ մեկ սոցիալ-մշակութային միջավայրի շրջանակներում։ Հետևաբար, գործառույթների հարցը, որոնք բացահայտում են տարբեր համակարգերի փոխկախվածությունը, այնքան կարևոր է:

2. Համակարգային-պատմական մոտեցումը փոխազդեցության խնդրին բացահայտում է որպես թանգարանի ձևավորման հիմնական սոցիալ-մշակութային նախադրյալներ։ Հասարակության սոցիալական կառուցվածքի և նրա մշակույթի բարդության, սոցիալական, տնտեսական, քաղաքական և այլ տարբերակման, մարդկային մշակութային կարիքների զարգացման պատճառով իր պատմական զարգացման գործընթացում թանգարանը աստիճանաբար սկսեց բացվել լայն հասարակության համար: Թանգարանի և հասարակության միջև կապերի աստիճանական ընդլայնումը, թանգարանային լսարանի դեմոկրատացումը հանգեցրին թանգարանների կողմնորոշմանը դեպի «հանրային ծառայության» գաղափարախոսությունը։

3. Թանգարանային ինստիտուցիոնալացման երկար ժամանակաշրջան է տեղի ունեցել երեք հիմնական սոցիալական խմբերի՝ թանգարանային արժեքների տերերի, հասարակության և մասնագետների՝ «թանգարանի մասնագետների» փոխազդեցության պայմաններում։ Այս խմբերի հարաբերությունների առանձնահատկություններն իրենց հետքն են թողել թանգարանի պատմական ձևերի առանձնահատկությունների վրա. 1) անձնական; 2) կորպորատիվ; 3) պետական ​​(հասարակական). Թանգարանի վերջին, այսօր առաջատար ձևը, ցուցադրում է ողջ հասարակությունը որպես մշակութային արժեքների տեր՝ երեք խմբերի փոխազդեցության բանաձևը վերածելով հետևյալի. ավելի ու ավելի կարևոր դեր է խաղում՝ հանդիսանալով թանգարանի և հասարակության միջև կապը, և թանգարանի աշխատողները կազմում են բավականին կազմակերպված թանգարանային համայնք:

4. Թանգարանի սահմանումների վերլուծության, տարբեր հեղինակների, թանգարանի աշխատողների և փորձագետների կողմից թանգարանի ըմբռնման արդյունքում փորձ է արվել առանձնացնել թանգարանի էական բնութագրերը՝ որպես սոցիալապես նշանակալի երևույթ: Դրանք են՝ ա) օբյեկտիվացված գաղափարների և արժեքների իմաստալից հավաքածու. բ) այս արժեքների ներկայացման հատուկ առարկայական-տարածական միջավայր. գ) նշված արժեքների հետ շփման «թանգարանային իրավիճակ»:

Թանգարանում հնարավոր է «տարբեր» էակի հետ ծանոթանալու խիստ անհրաժեշտ փորձը, որը ներառված չէ սեփական կյանքի փորձի ուղեծրում: Դրանում թանգարանը նման է դպրոցի և համալսարանի՝ ներկայացնելով մարդկության նվաճումները, հայտնի բնության և հասարակության հետ, տրամադրելով զգայական փորձ և բազմակողմանի գիտելիքներ: Դրանում թանգարանը նման է տաճարի, որը տալիս է համընդհանուր միասնություն, ծանոթացնում է գերզգայուն փորձառությանը, այլ աշխարհներին:

«Ուրիշին» նախաձեռնությունը տեղի է ունենում ուրիշի գործունեության «ինտերիերի» միջոցով, աշխարհի երկիմաստ, տարբեր ընկալման միջոցով: Թանգարանին ուղղված կոչը կոչ է դեպի աշխարհը ըմբռնելու հատուկ տեղը, «մյուսի» իմացությունը: Դա անփոխարինելի է, բայց անհրաժեշտ է տարբեր մարդկանց տարբեր ձևերով։ Ուստի լայն հանրությանը գրավելու գործնական խնդիրը կարող է երբեք չլուծվել։

5. Թանգարանն իրականացնում է տարբեր մակարդակների գործառույթներ՝ ներհամակարգային, համակարգային (թանգարանն ինքնին) և մետահամակարգային՝ սոցիալ-մշակութային գործառույթներ։ Թանգարանի հիմնական գործառույթները (փաստաթղթավորում, մոդելավորում, մեկնաբանական հաղորդակցություն) բավականին կայուն են և հիմնված են արժեքի, իրականության նկատմամբ թանգարանային վերաբերմունքի վրա։ Փոխվում են միայն մարդկային գործունեության այն տեսակները, որոնք անհրաժեշտ են այդ գործառույթները կատարելու համար՝ կապված թանգարանի սոցիալ-մշակութային միջավայրի փոփոխության հետ: Թանգարանի սոցիալ-մշակութային գործառույթները, ինչպես գլոբալ, այնպես էլ անձնական, իրականացվում են թանգարանի կողմից՝ հաշվի առնելով այն արժեքները, որոնք հանրային գիտակցությունը տալիս է թանգարանին զարգացման այս փուլում և մեծապես կիսում են այլ սոցիալ-մշակութային հաստատություններ:

6. Թանգարանի կողմից իր հիմնական գործառույթների կատարումը կանխորոշեց թանգարանի և հասարակության միջև փոխգործակցության ոլորտների ձևավորումը, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր ժամանակային կողմնորոշումը և առանձնահատուկ առանձնահատկությունները: Դրանք պայմանականորեն կոչվում են «ավանդույթի», «արդիականության» և «նորարարության» ոլորտներ։ Յուրաքանչյուր ոլորտում թանգարանի և հասարակության փոխհարաբերությունները հատուկ բնույթ են կրում, ինչի շնորհիվ էլ մշակվում են նրանց շփումների կոնկրետ ուղիներ և ձևեր։ Թանգարանի կապերը նրա սոցիալ-մշակութային միջավայրի հետ ներդաշնակեցնելու համար անհրաժեշտ է հավասար ուշադրություն դարձնել թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության բոլոր ոլորտներին:

7. Թանգարանի բոլոր գործունեության և բոլոր շփումների բարելավման մեկնարկային կետը թանգարանի կողմից ինքնագիտակցության և ինքնանկարագրվելու կարողության ձեռքբերումն է, որպես մյուսներից տարբերվող իր զարգացման առանձնահատկություններով համակարգ: Գործնական գործունեության մեջ դա արտահայտվում է նպատակների և խնդիրների, թանգարանի «առաքելության» և դրա զարգացման հայեցակարգի, նրա տեղը մետահամակարգում, պոտենցիալների և հնարավորությունների, ծրագրային փաստաթղթերի մշակման և ռազմավարական նպատակների ժամանակին հասկանալու անհրաժեշտությամբ: պլանները և ձեռք բերված արդյունքների գնահատումը` համախմբելով թանգարանի անձնակազմին այս գործունեության մեջ: Թանգարանի համար ոչ պակաս կարևոր է շրջակա միջավայրի ուսումնասիրությունը՝ սոցիալական և մշակութային փոփոխություններին ժամանակին արձագանքելու և հասարակության հետ հարաբերությունները կառավարելու կարողության համար: Թանգարանը մարդկային փորձի փոխանցման ուղիներից միայն մեկն է, և այս գործընթացում այն ​​անխուսափելիորեն փոխազդում է մշակութային շարունակականության այլ ուղիների հետ։ Դրա շնորհիվ թանգարանը և՛ ընդլայնում է կապերը հասարակության հետ, և՛ հարստացնում է թանգարանային ձևաստեղծման, մեթոդական և տեխնիկա-տեխնոլոգիական զինանոցի ոլորտը։ Հետխորհրդային հասարակության բազմակարծիք, «կարկատանային» մշակույթի, մշակութային ծառայությունների շուկայի բավականին մեծ խտության պայմաններում իր «նիշը» գտնելու համար յուրաքանչյուր թանգարան պետք է որոշի իր թիրախային համայնքը, որին առավել է պատկանում. անհրաժեշտ և հետաքրքիր, և որից այն ամենից շատ կախված է՝ չհրաժարվելով հրապարակայնությունից և մատչելիությունից և ծառայելով որպես մշակույթների երկխոսության ֆորում:

Ամփոփելով ատենախոսության արդյունքները՝ հեղինակը հուսով է, որ իր որոշ դիտարկումներ և եզրակացություններ կարող են օգտագործվել թանգարանաբանական տեսության և պրակտիկայի կողմից՝ բարելավելու թանգարանային աշխատանքը և կարտացոլվեն թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության խնդիրների հետագա ուսումնասիրություններում:

Հարկ է նշել, որ առաջարկվող ուսումնասիրությունը ոչ մի կերպ չի հավակնում միանշանակ և սպառիչ լուսաբանել այնպիսի բարդ և բազմաբնույթ խնդրի, ինչպիսին է թանգարանի և հասարակության փոխգործակցության խնդիրը: Հետազոտական ​​խնդրի բավականին լայն ձևակերպման հետ կապված, որը պահանջում է մասնագետների մի ամբողջ թիմի՝ մշակութաբանների, սոցիոլոգների, թանգարանագետների, հոգեբանների, ուսուցիչների, քաղաքական գործիչների և անհատ հետազոտողի սահմանափակ հնարավորությունների համակարգված ջանքերը, ակնհայտ է, որ տարբեր. խնդրի ասպեկտները հետագա զարգացում են պահանջում:

Նախանշելով այս հարցի ուսումնասիրման հնարավոր հեռանկարները՝ հեղինակը կարծում է, որ թանգարանաբանությունը դեռ պետք է ամբողջությամբ ըմբռնի թանգարանային պրակտիկայում կուտակված բազմակողմանի նյութը, ինչպես նաև այլ սոցիալ-մշակութային հաստատությունների թանգարանների հետ աշխատելու պրակտիկան: Համապարփակ ուսումնասիրությունը պահանջում է թանգարան-համայնք հարաբերությունների խնդիրները, թանգարանի հասարակական կերպարի ուսումնասիրությունը։ Խորը տեսական վերլուծությունը պահանջում է թանգարանի անձնակազմի առանձնահատկությունների ուսումնասիրություն: Առանձնահատուկ գիտական ​​և գործնական հետաքրքրություն է ներկայացնում խնդիրների զարգացումը. շուկայական հարաբերությունների պայմաններում թանգարանի և հասարակության հարաբերությունները թանգարանային ֆոնդերի ձեռքբերման վերաբերյալ. միջթանգարանային համագործակցության ապահովում; Տարբեր թանգարանների, մշակույթի, կրթական հաստատությունների, հասարակական կազմակերպությունների, իշխանությունների և վարչակազմերի և այլ շահագրգիռ կողմերի համագործակցությունը տեղական մասշտաբով՝ տեղական համայնքի կյանքի հրատապ խնդիրների լուծման նպատակով. «հասարակայնության հետ կապեր» թանգարանում; իրականացնել մարքեթինգային և որոշ այլ հանրային հետազոտություններ: Այնուամենայնիվ, այս խնդիրները դուրս են ներկա ուսումնասիրության շրջանակներից:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ վերը ներկայացված գիտական ​​տեքստերը տեղադրվում են վերանայման և ստացվում են բնօրինակ ատենախոսության տեքստի ճանաչման (OCR) միջոցով: Այս կապակցությամբ դրանք կարող են պարունակել սխալներ՝ կապված ճանաչման ալգորիթմների անկատարության հետ։ Մեր կողմից մատուցվող ատենախոսությունների և ամփոփագրերի PDF ֆայլերում նման սխալներ չկան:

Ծրագրի դոսյե

Համաձայն 1996 թվականի մայիսի 26-ի N54-FZ դաշնային օրենքի «Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդի և Ռուսաստանի Դաշնությունում թանգարանների մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1996, N22, Art. 2591; 2003, N2, Հոդված 167, 2004, 2010, N19, հոդ.2291, 2011, N 9, հոդ.1206, 2014, N49, հոդ.6928, 2016, N27 (II մաս), հոդ. 4290)

1. Հաստատել թանգարաններում գտնվող թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ քաղաքացիների մուտքի կազմակերպման կից կանոնակարգը:

2. Սույն հրամանը պետական ​​գրանցման համար ուղարկել Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարություն:

3. Սույն հրամանի կատարման նկատմամբ վերահսկողություն սահմանել Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի նախարարի առաջին տեղակալ Վ.Վ.Արիստարխովի վրա։

նախարար Վ.Ռ.Մեդինսկի

Դիրք
թանգարաններում գտնվող թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ քաղաքացիների մուտքի կազմակերպման մասին

1. Սույն կանոնակարգը, «Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդի և Ռուսաստանի Դաշնությունում թանգարանների մասին» դաշնային օրենքին համապատասխան, սահմանում է քաղաքացիների մուտքը թանգարաններում գտնվող թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ կազմակերպելու կարգը:

2. Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների մուտքի կարգի և պայմանների մասին կանոնակարգը հաստատում է թանգարանի ղեկավարը` հաշվի առնելով սույն կանոնակարգի 3-11-րդ կետերով սահմանված պահանջները և սույնով ներկայացվում են քաղաքացիների ուշադրությանը. կազմակերպությունները՝ տեղեկատվություն տեղադրելով «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հաղորդակցական ցանցի կազմակերպությունների պաշտոնական կայքերում:

3. Քաղաքացիների մուտքը թանգարանային իրեր և թանգարանային հավաքածուներ, այդ թվում՝ թանգարանային պահեստներում գտնվող, և դրանց մասին տեղեկատվությունը իրականացվում է.

1) կրթական և կրթական գործունեություն.

2) թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների հանրությանը ներկայացնելը հանրային ցուցադրության, տպագիր հրատարակություններում, էլեկտրոնային և այլ տեսակի լրատվամիջոցների վրա վերարտադրելու, «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանցում թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների մասին տեղեկատվության տեղադրման միջոցով.

3) մշակութային արժեքների պահպանման, ուսումնասիրության և հանրային ներկայացման բնագավառում կազմակերպության գործունեության մասին տեղեկատվություն պարունակող տեղեկատվության հրապարակումը և տարածումը` հաշվի առնելով պետական ​​գաղտնիք կազմող կամ օրենսդրությամբ սահմանված կարգով պահպանվող սահմանափակ հասանելիության այլ տեղեկությունների հետ կապված տեղեկատվությունը. Ռուսաստանի Դաշնության;

4) հետազոտական ​​աշխատանքների արդյունքների հրապարակումը` հաշվի առնելով պետական ​​գաղտնիք կազմող կամ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան պաշտպանված սահմանափակ հասանելիության այլ տեղեկատվության հետ կապված տեղեկատվությունը:

4. Թանգարանային ֆոնդում ընդգրկված և ցուցասրահում տեղակայված թանգարանային իրերի և թանգարանային հավաքածուների հասանելիությունը կազմակերպվում է այցելուների համար ամենահարմար ժամերին՝ ներառյալ երեկոյան, հանգստյան օրերին և տոն օրերին:

5. Այցելուների համար ցուցասրահ և ցուցադրական տարածք մուտքի կազմակերպումը, թանգարանային ֆոնդում ընդգրկված թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների տեղադրումն իրականացվում է տարածքների լուսավորության և խոնավության միասնական կանոններով սահմանված պահանջներին համապատասխան՝ հաշվի առնելով. հաշվի առեք ցուցահանդեսի թեմատիկ բովանդակությունը, այցելուների թիվը, ովքեր կարող են միաժամանակ լինել սենյակում:

6. Թանգարանային առարկաներին և թանգարանային հավաքածուներին քաղաքացիներին կազմակերպելու և հասանելիություն ապահովելու նպատակով թանգարանը «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանցում տեղադրում է թանգարանի պաշտոնական կայքում հետևյալ տեղեկատվությունը.

1) կազմակերպության լրիվ և կրճատ անվանումը.

2) կազմակերպության և նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումների գտնվելու վայրի հասցեն, որոնք ցուցադրում են թանգարանային իրեր և թանգարանային ֆոնդում ընդգրկված թանգարանային հավաքածուներ.

3) կազմակերպության տեղեկատվական ծառայության հեռախոսահամարը.

4) կազմակերպության էլեկտրոնային փոստի հասցեն.

5) տեղեկատվություն կազմակերպության աշխատանքային գրաֆիկի մասին.

6) թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ մուտք գործելու կարգի և պայմանների մասին կանոնակարգ.

7) կազմակերպության կողմից մատուցվող ծառայությունների ցանկը, դրանց մատուցման կարգը, ծառայությունների արժեքը, նպաստների առկայությունը.

8) միջոցառումների անցկացման օրացուցային պլանները, այդ թվում՝ մինչև տասնութ տարեկան անձանց, հաշմանդամների հետ միջոցառումները.

9) հաշմանդամներին թանգարանային առարկաներին և թանգարանային հավաքածուներին ծանոթացնելու կարգը.

10) մշակութային արժեքների պահպանման, ուսումնասիրության և հրապարակային ներկայացման հետ կապված հետազոտական ​​աշխատանքների արդյունքները` հաշվի առնելով պետական ​​գաղտնիք կազմող կամ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան պաշտպանված սահմանափակ հասանելիության այլ տեղեկատվության հետ կապված տեղեկատվությունը:

7. Մշակութային արժեքների պահպանման, ուսումնասիրության և հանրային ներկայացման վերաբերյալ գիտահետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի մուտքը թանգարան՝ թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների հետ աշխատելու նպատակով՝ թանգարանի արխիվում և գրադարանում, իրականացվում է դիմումի հիման վրա։ այն իրավաբանական անձի ղեկավարից, որտեղ անձը կատարում է հետազոտական ​​աշխատանք.

8. Սույն կանոնակարգի 7-րդ կետում նշված հայտը ներկայացվում է թանգարանի ղեկավարին:

Հայտարարության մեջ նշվում է.

1) գիտահետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի ազգանունը, անունը, հայրանունը (առկայության դեպքում), գիտական ​​աստիճանը (առկայության դեպքում), գիտական ​​կոչումը (առկայության դեպքում), քաղաքացիությունը (ազգությունը).

2) հետազոտական ​​աշխատանքի թեման և ժամկետը.

3) գիտական ​​առաջադրանքներ, որոնք դրվում են գիտաշխատողի առջեւ.

4) ինչ թանգարանային առարկաներին և թանգարանային հավաքածուներին, արխիվային փաստաթղթերին պետք է ծանոթ լինի գիտահետազոտական ​​աշխատանքն իրականացնողը.

6) հետազոտական ​​աշխատանքների արդյունքների հիման վրա թանգարանային իրերի և թանգարանային հավաքածուների վերարտադրման անհրաժեշտությունը (թղթի վրա, էլեկտրոնային ձևով).

7) ամսաթիվը, որով թանգարան կներկայացվի հետազոտական ​​աշխատանքների արդյունքների մասին հաշվետվություն.

8) պայմանները, որոնց դեպքում հնարավոր է օգտագործել թանգարանի գիտահետազոտական ​​աշխատանքների արդյունքները.

9. Թանգարանի ղեկավարը տասն աշխատանքային օրվա ընթացքում որոշում է գիտահետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի համար թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ մուտք գործելու հնարավորությունը:

Սույն կանոնակարգի 7-րդ կետում նշված դիմումը բավարարելու մերժման հիմքերն են.

1) սույն կանոնակարգի 66-րդ կետով նախատեսված տեղեկատվության կիրառման մեջ բացակայությունը.

2) վերականգնողական խորհրդի նիստի արձանագրությամբ հաստատված թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների պահպանության ոչ բավարար վիճակը.

3) հայտի ներկայացման օրվա դրությամբ թանգարանային իրերը և թանգարանային հավաքածուները վերականգնողական աշխատանքներ են տանում.

4) թանգարանից դուրս վերականգնման նպատակով թանգարանային առարկայի առկայությունը` նշելով թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների հետ կապված վերականգնողական աշխատանքների արտադրության պայմանագրի մանրամասները.

5) այլ կազմակերպություններում ժամանակավոր (մշտական) ցուցադրության վրա թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ հայտնաբերելը.

6) թանգարանային իրի և թանգարանային հավաքածուի մասին տեղեկատվությունը պետական ​​գաղտնիք է կամ վերաբերում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան պաշտպանված սահմանափակ մուտքի այլ տեղեկատվությանը:

Եթե ​​որոշում է կայացվում մերժել սույն կանոնակարգի 7-րդ կետում նշված հայտը, թանգարանի ղեկավարը տասը աշխատանքային օրվա ընթացքում այդ մասին գրավոր տեղեկացնում է այն կազմակերպությանը, որին ուղարկվել է դիմումը՝ նշելով հայտը բավարարելու մերժման պատճառները:

Եթե ​​թանգարանային առարկան և թանգարանային հավաքածուն ժամանակավոր (մշտական) ցուցադրվում են այլ կազմակերպություններում, թանգարանային ծանուցման մեջ նշվում են թանգարանային առարկաները և թանգարանային հավաքածուները թանգարան վերադարձնելու նախատեսված ժամկետները:

Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների պահպանության անբավարար վիճակի դեպքում ծանուցման մեջ նշվում են վերականգնման խորհրդի նիստի արձանագրության մանրամասները և տեղեկացնում, թե երբ է իրականացվելու թանգարանային առարկայի և թանգարանային հավաքածուի վերականգնումը: Եթե ​​թանգարանային առարկայի և թանգարանային հավաքածուի վերականգնումը չի նախատեսվում թանգարանի ղեկավարի կողմից հայտը բավարարելուց հրաժարվելու որոշման օրվանից երեք տարվա ընթացքում, ապա գիտահետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի ընդունումը թանգարանային առարկաներ և թանգարան. Հավաքածուները թանգարանն իրականացնում է մշակույթի բնագավառի դաշնային գործադիր մարմնի հետ համաձայնությամբ:

10. Թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ գիտահետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի ընդունելությունը տրվում է թանգարանի ղեկավարի հրամանով, որում նշվում է.

1) թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների հետ հետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի աշխատանքի կազմակերպման կարգը.

2) թանգարանի աշխատակցի ազգանունը, անունը և հայրանունը (առկայության դեպքում), որը պատասխանատու է հետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի հետ փոխգործակցության համար.

3) թանգարանի հիշատակման պայմանները և թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների վերարտադրման պայմանները, որոնց մասին տեղեկատվությունը օգտագործվել է հետազոտական ​​աշխատանքների ընթացքում.

4) գիտահետազոտական ​​աշխատանքի ժամանակաշրջանը.

11. Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների մուտքը, որոնց մասին տեղեկատվությունը հանդիսանում է օրենքով պաշտպանված պետական ​​կամ այլ գաղտնիք, իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով պետական ​​գաղտնիքի կամ սահմանափակ հասանելիության այլ տեղեկությունների համաձայն, որոնք պահպանվում են օրենքով: Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը.

Հղում ՌԴ մշակույթի նախարարության հրամանին
թվագրված ___ _______ N ___ «Թանգարաններում գտնվող թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ քաղաքացիների մուտքի կազմակերպման կանոնակարգը հաստատելու մասին» N ___ 2016 թ.

1. Ռուսաստանի Դաշնության Մշակույթի նախարարության 2016 թվականի ___ _______ N ___ հրամանը «Թանգարաններում գտնվող թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ քաղաքացիների մուտքի կազմակերպման կանոնակարգը հաստատելու մասին» (այսուհետ՝ հրաման) տրվել է ք. «Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդի և Ռուսաստանի Դաշնությունում թանգարանների մասին» Դաշնային օրենքի 1996 թվականի մայիսի 26-ի N54-FZ դաշնային օրենքի 35-րդ հոդվածի 7-րդ մասի կատարման կարգը:

Հրամանի իրավական կարգավորման առարկան թանգարաններում գտնվող թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ քաղաքացիների մուտքի կազմակերպման հետ կապված հարաբերություններն են:

Հրամանի պատրաստումն ու հրապարակումը նպատակաուղղված են քաղաքացիների հասանելիության բարձրացմանը դեպի թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ, այդ թվում՝ թանգարանների պահեստարաններում (ֆոնդերի պահեստարաններում) տեղակայվածներ։

Հրամանով հաստատվում է դրույթ, որը քաղաքացիներին տրամադրում է մուտք դեպի թանգարանային առարկաներ և թանգարանային հավաքածուներ, այդ թվում՝ թանգարանային պահեստներում գտնվող և դրանց մասին տեղեկություններ:

Հրամանը չի պահանջում անվավեր ճանաչել, կասեցնել, փոփոխել կամ ընդունել այլ գերատեսչական կարգավորող իրավական ակտեր:

2. Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2012 թվականի օգոստոսի 25-ի N 851 «Կարգավորիչ իրավական ակտերի նախագծերի պատրաստման և դրանց հանրային քննարկման արդյունքների վերաբերյալ դաշնային գործադիր իշխանությունների կողմից տեղեկատվության բացահայտման կարգի մասին» (Sobraniye Zakonodatelstva) որոշման: Rossiyskoy Federatsii, 2012, N36, Art 4902; N52, հոդված 7507; 2014 N32, հոդված 4502; 2015 թ., N6, հոդված 965, N31, հոդված 4692) Հրամանը տեղադրվել է official websiteregulation.gov.ru __-ից: ___ հանրային քննարկման և հակակոռուպցիոն անկախ փորձաքննության համար:

Նշված ժամկետում Ռուսաստանի մշակույթի նախարարության կողմից դիտողություններ կամ առաջարկություններ չեն ստացվել։

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2010 թվականի փետրվարի 26-ի N 96 «Նորմատիվ իրավական ակտերի և կարգավորող իրավական ակտերի նախագծերի հակակոռուպցիոն փորձաքննության անցկացման կանոնները հաստատելու մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2010 թ.) , N10, հոդված 1084, 2012, N52, 7507 հոդված, 2013, N13, 1575, N48, 6278 հոդված, 2015, N6, 965, N30, հոդված 4604) Անկախ հակակոռուպցիոն փորձաքննություն անցկացնելու կարգը. տեղադրվել է regular.gov.ru պաշտոնական կայքում ___-ից ___:

Նշված ժամկետում Ռուսաստանի մշակույթի նախարարությունը փորձագիտական ​​մեկնաբանություններ չի ստացել։

3. Ռուսաստանի մշակույթի նախարարության հրամանը պատրաստելիս օգտագործվել են հետևյալ օրենսդրական ակտերը.

Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1994, N32, Art. 3301);

Դաշնային օրենք 1996 թվականի մայիսի 26-ի N54-FZ «Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդի և Ռուսաստանի Դաշնությունում թանգարանների մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1996 թ., N22, արվեստ. 2591; 2003 թ., N2, հոդ. 167; 2007, N27, հոդված 3213, 2010, N19, հոդված 2291, 2011, N9, հոդված 1206, 2014, N49 (մաս VI), հոդ. 6928)։

4. Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում պետական ​​գրանցման համար պատասխանատու՝ Մշակութային ժառանգության վարչության թանգարանային ֆոնդի բաժնի վարիչ Չեչել Նատալյա Վասիլևնա հեռ. 8 495 6291010 (ներքին 1498).

Կարգավորիչի տնօրեն
բաժին		 Ն.Վ.Ռոմաշովա

Փաստաթղթի ակնարկ

Մշակվել է թանգարաններում գտնվող թանգարանային իրեր և հավաքածուներ քաղաքացիների մուտքի կազմակերպման կանոնակարգի նախագիծ։

Այսպիսով, քաղաքացիների մուտքը նման օբյեկտներ և հավաքածուներ և դրանց մասին տեղեկատվությունը տեղի կունենա, մասնավորապես, կրթական և կրթական գործունեության միջոցով. Թանգարանային իրերի և հավաքածուների ներկայացումը հանրությանը հրապարակային ցուցադրության, տպագիր հրատարակություններում, էլեկտրոնային և այլ տեսակի լրատվամիջոցների միջոցով վերարտադրումը, դրանց մասին տեղեկատվության տեղադրումը համացանցում:

Ցուցահանդեսի և ցուցահանդեսային տարածքներում գտնվող թանգարանային առարկաների և հավաքածուների հասանելիությունը կկազմակերպվի այցելուների համար առավել հարմար ժամերին (երեկոյան, հանգստյան օրերին և տոն օրերին):

Քաղաքացիներին թանգարանային առարկաների և հավաքածուների հասանելիություն ապահովելու համար թանգարանը պաշտոնական կայքում կտեղադրի համապատասխան տեղեկատվություն (կազմակերպության անվանումը, գտնվելու վայրի հասցեն, տեղեկատու ծառայության հեռախոսահամարը):

Հետազոտական ​​աշխատանք կատարող անձի ընդունելությունը թանգարանային առարկաներ և հավաքածուներ կտրամադրվի թանգարանի ղեկավարի հրամանով:



 
Հոդվածներ Ըստթեմա:
Ջրհոսի աստղագուշակը մարտի դ հարաբերությունների համար
Ջրհոսի աստղագուշակը մարտի դ հարաբերությունների համար
Ի՞նչ է ակնկալում 2017 թվականի մարտը Ջրհոս տղամարդու համար: Մարտ ամսին Ջրհոս տղամարդկանց աշխատանքի ժամանակ դժվար կլինի։ Գործընկերների և գործընկերների միջև լարվածությունը կբարդացնի աշխատանքային օրը։ Հարազատները ձեր ֆինանսական օգնության կարիքը կունենան, դուք էլ
Ծաղրական նարնջի տնկում և խնամք բաց դաշտում
Ծաղրական նարնջի տնկում և խնամք բաց դաշտում
Ծաղրական նարինջը գեղեցիկ և բուրավետ բույս ​​է, որը ծաղկման ժամանակ յուրահատուկ հմայք է հաղորդում այգուն: Այգու հասմիկը կարող է աճել մինչև 30 տարի՝ առանց բարդ խնամքի պահանջելու: Ծաղրական նարինջը աճում է բնության մեջ Արևմտյան Եվրոպայում, Հյուսիսային Ամերիկայում, Կովկասում և Հեռավոր Արևելքում:
Ամուսինը ՄԻԱՎ ունի, կինը առողջ է
Ամուսինը ՄԻԱՎ ունի, կինը առողջ է
Բարի օր. Իմ անունը Թիմուր է։ Ես խնդիր ունեմ, ավելի ճիշտ՝ վախ խոստովանել ու կնոջս ասել ճշմարտությունը։ Վախենում եմ, որ նա ինձ չի ների և կթողնի ինձ։ Նույնիսկ ավելի վատ, ես արդեն փչացրել եմ նրա և իմ աղջկա ճակատագիրը: Կնոջս վարակել եմ վարակով, կարծում էի անցել է, քանի որ արտաքին դրսևորումներ չեն եղել
Այս պահին պտղի զարգացման հիմնական փոփոխությունները
Այս պահին պտղի զարգացման հիմնական փոփոխությունները
Հղիության 21-րդ մանկաբարձական շաբաթից հղիության երկրորդ կեսը սկսում է իր հետհաշվարկը։ Այս շաբաթվա վերջից, ըստ պաշտոնական բժշկության, պտուղը կկարողանա գոյատևել, եթե ստիպված լինի լքել հարմարավետ արգանդը։ Այս պահին երեխայի բոլոր օրգաններն արդեն սֆո են