• داخلی
• ویندوز
• دیوارها
• پروژه ها
• ساختمان ها

تحلیل به عنوان یک روش تحقیق جامعه شناختی. پارادایم های اساسی در جامعه شناسی جامعه شناسی کاربردی است

تحقیقات جامعه شناختی در حال حاضر بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. آنها به طور فزاینده ای توسط پرسنل مدیریت استفاده می شوند. تبلیغات نویسان در مطالب خود به آنها اشاره می کنند. نتایج بررسی‌ها و آزمایش‌های جامعه‌شناختی از صفحه تلویزیون شنیده می‌شود. گاهی تلویزیون خودش نظرسنجی های جامعه شناختی ترتیب می دهد. هر سال بر تعداد مطالعات جامعه شناسی انجام شده افزوده می شود، دایره جامعه شناسان حرفه ای و جمعیت داوطلب فعال آنها که علاقه مند به تسلط بر حکمت جامعه شناسی کاربردی هستند، گسترش می یابد.

این چیست، ادای احترام به مد یا یک نیاز فوری زمان؟ بدون شک جامعه مدرن، دانشمندانی که در حال مطالعه آن هستند، افرادی که در آن زندگی می کنند، می خواهند در مورد وضعیت واقعی اشیا، در مورد فرآیندها و تغییراتی که در آینده نزدیک در انتظار آنها هستند بیشتر بدانند. جامعه شناسی کاربردی به آنها کمک می کند تا این را بفهمند. استفاده از روش های جامعه شناسی کاربردی به موارد زیر کمک می کند:

انعکاس وضعیت واقعی پدیده های اجتماعی و شناسایی عوامل مؤثر در تغییر آنها.

شناسایی روند توسعه روابط اجتماعی و یافتن راه ها و ابزارهایی برای بهبود آنها.

توجیه تصمیمات مدیریتیو ارزیابی اثربخشی آنها؛

تعمیم تجربه نوآوری و پیش بینی موقعیت های اجتماعی؛

مطالعه تضادهای اجتماعی، تعارضات و ارائه توصیه هایی برای غلبه بر آنها.

کنترل مؤثر بر وضعیت امور در حوزه های مختلف جامعه.

بنابراین، استفاده از تحقیقات جامعه‌شناختی به مطالعه عمیق فرآیندها و پدیده‌های اجتماعی کمک می‌کند و به فرد اجازه می‌دهد تا از نتیجه‌گیری‌ها و ارزیابی‌های حدس‌آمیز و سطحی در کار طیف گسترده‌ای از سازمان‌ها و افراد اجتناب کند.

عمل نشان می دهد که کمک ملموس فقط می تواند توسط تحقیقات جامعه شناختی ارائه شود که انجام آن کاملاً تابع الزامات علمی است که مبتنی بر تجربه انباشته شده توسط جامعه شناسی کاربردی است. برای انجام تحقیقات روش شناختی شایسته، لازم است مقدار معینی دانش در مورد قوانین تهیه و اجرای آن به دست آوریم، درک کنیم که چه چیزی می تواند ارائه دهد و چه چیزی را نباید از آن انتظار داشت.

فرآیند تحقیق علمی شامل مراحل خاصی است که در طی آن اقداماتی انجام می شود که تا حدی صدق و عینیت را هم در جمع آوری حقایق و هم در تدوین نتایج علمی تضمین می کند. بیایید به موارد اصلی نگاه کنیم.

1. تعریف موضوع تحقیق، تدوین اهداف، مقاصد، فرضیه های اولیه.

به عنوان یک قاعده، موضوع تحقیق روابط علی بین پدیده ها و فرآیندها در دنیای واقعی در نظر گرفته می شود. هنگام تعیین موضوع تحقیق، ابتدا پدیده هایی که مورد مطالعه قرار می گیرند شناسایی می شوند و سپس ارتباطات آنها مورد بررسی قرار می گیرد. بررسی این ارتباطات و پاسخ به سوال اصلی مطرح شده توسط محقق، هدف پژوهش را تشکیل می دهد. هدف اگر متمایز و به وظایف جداگانه تقسیم شود که هر کدام به عنوان بخشی از هدف یا مرحله ای برای رسیدن به هدف تحقیق خواهند بود، با احتمال بسیار بیشتری محقق می شود.

سپس شروع به تدوین فرضیه (فرضیه) اولیه می کنند که مطالعه باید آن را تأیید یا رد کند. یک فرضیه علمی باید شرایط زیر را برآورده کند:

بر پایه مفاهیم روشن بنا شود؛

به اشیایی که می توانند تحت آزمایش تجربی قرار گیرند، مراجعه کنید.

با تکنیک تحقیق مناسب سازگار باشد.

پس از این، می توانید به مرحله بعدی مطالعه بروید - ایجاد یک برنامه.

2. تدوین طرح تحقیق.

تهیه طرح تحقیق جزء روش شناختی کار پژوهشی است. باید روش هایی را برای جمع آوری، پردازش و تجزیه و تحلیل داده ها ارائه دهد. نمونه را توجیه کنید، نیروها و منابع را توزیع کنید. منطق نمونه گیری محوری در طراحی تحقیق است. برای انجام این کار، جامعه شناس باید به وضوح درک کند:

اندازه حجم تحقیقات تجربی (سازمان، شهر، منطقه و غیره)؛

میزان تلاش و بودجه اختصاص داده شده برای تحقیق.

بر این اساس می تواند تعیین کند که مطالعه مستمر (یعنی از هر یک از اعضای سازمان، ساکن شهر، منطقه و... مصاحبه شود) یا انتخابی. در مورد دوم، یک مطالعه جامعه شناختی باید الزامات بازنمایی را برآورده کند.

نمایندگی بودن یک خاصیت است جامعه نمونهبازتولید پارامترها و عناصر مهم جمعیت عمومی. در این مورد، جمعیت عمومی به عنوان مجموع کل اشیاء اجتماعی ممکن که در چارچوب یک برنامه تحقیقاتی معین مورد مطالعه قرار می گیرند درک می شود.

یک جمعیت ثانویه (نمونه) یا نمونه، بخشی از اشیاء جمعیت عمومی است که با استفاده از تکنیک های خاص برای به دست آوردن اطلاعات در مورد کل جمعیت به عنوان یک کل انتخاب می شود.

تعیین نمونه یک کار برنامه ریزی مهم است که در حل آن جامعه شناسان از نظریه آماری استفاده می کنند (جدول 15).

منبع: Mannheim J. Rieg R. Political Science. روش های تحقیق. م.، 1376. ص 518.

طرح تحقیق علاوه بر توجیه حجم نمونه، باید شامل تهیه پرسشنامه و طرح مصاحبه باشد. اکنون می توانید به مرحله بعدی مطالعه - جمع آوری داده ها بروید.

3. جمع آوری داده ها.

در این مرحله اطلاعاتی جمع آوری می شود که بر اساس آن نتایج متعاقباً در مورد ارتباط بین پدیده ها و ماهیت آنها روشن می شود. با این حال، جمع آوری داده ها در مسیر مطالعه پدیده های اجتماعی با مشکلات عینی مواجه می شود. بیایید به برخی از آنها نگاه کنیم.

یک مشکل خاص در جمع آوری داده ها در مورد یک پدیده اجتماعی با پیچیدگی آن همراه است، زیرا باید به عوامل زیادی که بر آن تأثیر می گذارد توجه کرد و اهمیت آنها را هم برای پدیده به عنوان یک کل و هم برای عناصر فردی آن کشف کرد. انجام این کار بسیار دشوار است.

جمع‌آوری داده‌ها به دلیل این واقعیت پیچیده است که فردی که اطلاعاتی در مورد پدیده‌های اجتماعی خاص، درباره جامعه جمع‌آوری می‌کند، خود جزء لاینفک جامعه است. و نکته فقط این نیست که مردم با آموختن اینکه رفتار آنها موضوع تحقیق است، شروع به رفتار متفاوت می کنند، بلکه خود محقق اغلب پدیده را نه آنطور که واقعاً هست، بلکه آنطور که می خواهد او را ببیند، می بیند.

به منظور کاهش این مشکلات و سایر مشکلات در فرآیند جمع آوری داده ها، جامعه شناسی روش های بسیاری دارد (که در زیر به آنها خواهیم پرداخت).

4. سازماندهی و پردازش داده های جمع آوری شده.

پس از جمع آوری کلیه اطلاعات لازم در مورد پدیده های موضوع تحقیق که بر اساس آنها می توان پدیده ها را بطور عینی و کامل مطالعه کرد، دسته بندی داده های جمع آوری شده را آغاز می کنند.

برای اینکه یک طبقه‌بندی واقعاً به سازماندهی داده‌های جمع‌آوری‌شده کمک کند، باید شرایط زیر را برآورده کند:

طبقه بندی باید بر اساس یک معیار خاص باشد.

باید سازگار باشد، یعنی بر اساس یک معیار یا معیارهای مشابه باشد.

طبقه بندی باید کامل باشد تا حد امکان دامنه پدیده مورد مطالعه را پوشش دهد.

طبقه بندی باید تمایز کافی بین گروه هایی که پدیده ها در آنها توزیع شده اند ایجاد کند.

مطالب جمع آوری شده و طبقه بندی شده به صورت آماری مرتب شده و از طریق جداول مختلف بیان شده است. جداول به صورت کلی (مثلاً بر حسب درصد) پاسخ هر یک از سؤالات مطرح شده را ارائه می دهند.

5. توضیح علمی و تایید.

تبیین علمی مرحله نهایی تحقیق است. این شامل مطالعه محتوا، ساختار و کارکردها و همچنین علل، روش های وقوع و توسعه پدیده های مورد مطالعه است. برای انجام این کار، لازم است که در بین پدیده های مورد مطالعه، نوع معمولی را پیدا کنیم، اصلی را از ثانویه جدا کنیم، و همچنین علل اولیه را از بسیاری از عوامل ثانویه جدا کنیم.

راستی آزمایی را نمی توان به شدت از تبیین علمی جدا کرد، زیرا در جریان تبیین علمی، تأیید یک نتیجه گیری از قبل در مورد ارتباط بین پدیده ها همیشه انجام می شود. چک نیز پخش می شود نقش مهم، زمانی که فرضیه کاری تایید نشد، یک فرضیه جدید مطرح شد و داده های جدیدی جمع آوری شد.

بنابراین، برای انجام یک مطالعه جامعه‌شناختی، تعیین موضوع تحقیق، تدوین هدف، اهداف و فرضیه کاری ضروری است. سپس یک طرح تحقیقاتی تهیه کنید، داده های به دست آمده را جمع آوری و پردازش کنید. پس از این می توانید به توضیح علمی و آزمون فرضیه بپردازید. در صورت عدم تایید، کل فرآیند تحقیقات علمی پنج مرحله ای باید تکرار شود.

باید به خاطر داشت که محقق با حقایقی سر و کار دارد که به طور همزمان جزء هستی و دانش محسوب می شوند. موارد زیر ممکن است به عنوان واقعیت های جامعه شناختی عمل کنند:

رفتار افراد یا گروهی از افراد؛

محصولات زندگی انسان (مادی و معنوی)؛

اعمال کلامی (شفاهی، شفاهی) افراد، یعنی قضاوت ها، ارزیابی ها و غیره آنها.

حقایق با استفاده از ابزارهای خاص - روش ها جمع آوری می شوند.

جامعه شناسان روش های تحقیق علمی بسیار متنوعی دارند و از آنها استفاده می کنند. بیایید موارد اصلی را در نظر بگیریم:

1. روش مشاهده.

مشاهده ثبت مستقیم حقایق توسط یک شاهد عینی است. برخلاف مشاهدات علمی معمولی، دارای ویژگی های زیر است:

تابع اهداف و مقاصد پژوهشی؛

برنامه و رویه ای برای جمع آوری اطلاعات دارد.

داده های مشاهده در دفترچه های روزانه یا پروتکل ها با توجه به سیستم خاص. بسته به موقعیت ناظر، موارد زیر وجود دارد:

مشاهدات شامل (شرکت کننده)؛

مشاهده ساده، زمانی که حقایق اجتماعی توسط ناظری ثبت می شود که مستقیماً در رویدادها شرکت نمی کند.

2. مطالعه منابع مستند.

مستند در جامعه شناسی به هر اطلاعاتی اطلاق می شود که در متن چاپی یا دست نویس، روی نوار مغناطیسی، فیلم، فیلم عکاسی، فلاپی دیسک کامپیوتر یا هر وسیله دیگری ثبت شده باشد. منابع مستند را می توان بر اساس چند دلیل طبقه بندی کرد.

در رابطه با دولت:

رسمی، یعنی ایجاد و تایید شده توسط رسمی موجود (ثبت شده، معتبر، دارای مجوز سازمان های دولتیبرای نوع خاصی از فعالیت) توسط سازمان ها و افراد، و همچنین توسط خود سازمان های دولتی. اسناد رسمی ممکن است شامل مواد، قطعنامه ها، بیانیه ها، صورتجلسات و رونوشت جلسات، آمار دولتی، آرشیو احزاب و سازمان ها، اسناد مالی و غیره باشد.

منابع اسنادی غیر رسمی اسنادی هستند که توسط افراد و سازمان هایی که از طرف دولت مجاز به این نوع فعالیت نیستند جمع آوری شده است.

در رابطه با فرد:

شخصی، یعنی مستقیماً به یک فرد خاص مرتبط است (مثلاً کارت حسابداری فردی، ویژگی ها، پرسشنامه های تایید شده با امضا، خاطرات، نامه ها)؛

غیر شخصی، بدون ارتباط مستقیم با یک شخص خاص (مواد آماری، گزارش های مطبوعاتی)؛

در رابطه با شرکت در رویدادهای ثبت شده شخصی که این سند را تنظیم کرده است:

اولیه، یعنی توسط یک شرکت کننده در رویدادها یا اولین محقق یک پدیده معین گردآوری شده است.

منابع مستند ثانویه (به دست آمده بر اساس منابع اولیه).

در مورد مشکل پایایی منابع اسنادی که می تواند عمداً یا ناخواسته تحریف شود باید گفت. پایایی یا غیرقابل اعتماد بودن منابع مستند مشخص می شود:

محیطی که سند در آن ایجاد شده است؛

هدف از تنظیم سند

مطالعه منابع اسنادی با استفاده از تکنیک های مختلف انجام می شود. یکی از رایج ترین و نسبتاً ساده ترین آنها، تحلیل محتوا است. ماهیت آن در ترجمه اطلاعات متنی به شاخص های کمی نهفته است، در حالی که از واحدهای معنایی، کیفی و کمی استفاده می شود. تکنیک تحلیل محتوا توسط جامعه شناس آمریکایی هارولد لاسول در طول جنگ جهانی دوم برای تحلیل عینی مقالات روزنامه ها و مجلات برای جهت گیری فاشیستی آنها ایجاد شد. بر اساس تحلیل محتوا در ایالات متحده، موضع طرفدار فاشیستی روزنامه «آمریکای واقعی» به اثبات رسید که علیرغم نام میهن پرستانه، تبلیغات فاشیستی انجام می داد. جدول زیر بررسی منابع اسنادی با استفاده از تحلیل محتوا را نشان می دهد. هدف از این مطالعه انتخاب از بین چندین متقاضی است که می توانند موقعیت خالی را پر کنند (جدول 16).

جداول مشابهی را می توان بر اساس منابع اسنادی همه متقاضیان تهیه کرد. برنده کسی است که امتیاز بگیرد بیشترین مقدارامتیاز البته قبل از تصمیم گیری نهایی، مدیر منابع انسانی باید از روش های دیگر مطالعه متقاضیان استفاده کند.

قابلیت اطمینان اطلاعات به دست آمده با استفاده از تحلیل محتوا با موارد زیر تضمین می شود:

کنترل با کمک متخصصان؛

کنترل با معیار مستقل (با مشاهده گروه کنترل)؛

رمزگذاری مجدد متن توسط رمزگذارهای مختلف 3. روش نظرسنجی.

نظرسنجی روشی ضروری برای به دست آوردن اطلاعات در مورد ذهنی است دنیای آدم ها، در مورد افکار عمومی روش نظرسنجی، بر خلاف روش های قبلی، به ما اجازه می دهد تا کم و بیش عینی رفتار افراد را مدل سازی کنیم. اگر آن را با دو روش قبلی که در نظر گرفتیم مقایسه کنیم، می توان به این نکته اشاره کرد که کاستی هایی مانند مدت زمان جمع آوری داده ها با مشاهده، دشواری شناسایی انگیزه ها و به طور کلی نگرش های شخصی درونی را با تجزیه و تحلیل اسناد خنثی می کند. اما هنگام استفاده از روش نظرسنجی، مشکلات خاصی نیز ایجاد می شود. با استفاده از روش نظرسنجی، می توانید این سؤال را بپرسید: "در این یا آن موقعیت چگونه رفتار می کنید؟"، اما باید در نظر داشته باشید که هنگام پاسخ دادن به چنین سؤالاتی، افراد همیشه سعی می کنند خود را در مطلوب ترین نور نشان دهند و نه اصلاً به شما اطلاعات عینی در مورد رفتارتان بدهد.

جامعه شناسان در خود فعالیت های پژوهشیاعمال شود انواع مختلفنظرسنجی ها

1. مصاحبه، گفتگویی است که بر اساس یک طرح مشخص انجام می شود و شامل تماس مستقیم بین مصاحبه کننده و پاسخ دهنده (پاسخگو) است.

معادل چنین مکالمه ای به اصطلاح مصاحبه آزاد است - معمولاً یک مکالمه طولانی نه بر اساس یک برنامه دقیق، بلکه بر اساس نمونه برنامه(راهنمای مصاحبه).

بر اساس عمق بینش به ماهیت مشکلات، بین مصاحبه بالینی (عمیق) و مصاحبه متمرکز تمایز قائل می شود. هدف اول به دست آوردن اطلاعات در مورد انگیزه ها و تمایلات درونی پاسخ دهنده است، دومی این است که واکنش به یک تأثیر معین را پیدا کند. بر اساس ماهیت سازمان، مصاحبه ها به موارد زیر تقسیم می شوند:

گروهی که به ندرت مورد استفاده قرار می گیرند (مثلاً گفتگوی گروهی با بحث).

فردی که به نوبه خود به شخصی و تلفنی تقسیم می شوند.

2. نوع دوم نظرسنجی، نظرسنجی پرسشنامه ای است که شامل ترتیب، محتوا و شکل سؤالات کاملاً ثابت و مشخص کردن شکل پاسخ است. نظرسنجی پرسشنامه می تواند به صورت نظرسنجی مستقیم که در حضور پرسشنامه انجام می شود و یا به صورت نظرسنجی مکاتبه ای انجام شود.

برای انجام هر نظرسنجی پرسشنامه ای، داشتن پرسشنامه الزامی است. چه نوع سوالاتی ممکن است شامل شود؟

سوال باز پاسخ به صورت رایگان داده شده است.

سوال بسته پاسخ دهندگان یا "بله" یا "خیر" پاسخ می دهند، یعنی گزینه های پاسخ از قبل ارائه شده است.

سوال نیمه بسته (ترکیب دو سوال قبلی).

همچنین نوعی پرسشنامه به عنوان نظرسنجی رعد و برق (نظرسنجی، نظرسنجی افکار عمومی) وجود دارد. در نظر سنجی افکار عمومی استفاده می شود و معمولاً فقط شامل 3-4 سؤال در مورد اطلاعات اولیه مورد علاقه به علاوه چندین سؤال مربوط به ویژگی های جمعیت شناختی و اجتماعی پاسخ دهندگان است.

پرسشنامه برای مطالعه طیف گسترده ای از مشکلات استفاده می شود. بنابراین، آنها در موضوعات و محتوای خود بسیار متنوع هستند، به عنوان مثال:

پرسشنامه رویداد؛

با هدف شفاف سازی جهت گیری های ارزشی؛

پرسشنامه های آماری;

بودجه های زمان بندی و غیره

لازم به ذکر است که عمق و کامل بودن اطلاعات منعکس شده در پرسشنامه به طور قابل توجهی به فرهنگ و دیدگاه عمومی پاسخ دهنده بستگی دارد.

پایایی اطلاعات را می توان با استفاده از سوالات به اصطلاح دام تعیین کرد. به عنوان مثال، در یکی از مناطق روسیه، در طی یک نظرسنجی پرسشنامه از خوانندگان، سؤال تله زیر پرسیده شد: "آیا کتاب نویسنده علمی تخیلی N. Yakovlev "گرگ و میش طولانی مریخ" را دوست داشتید؟ و اگرچه چنین کتاب و نویسنده ای وجود ندارد، با این وجود، 10 درصد از پاسخ دهندگان این کتاب را "خوانده اند" و بیشتر آنها "آن را دوست نداشته اند".

جامعه شناس انگلیسی آیزنک از به اصطلاح "مقیاس دروغ" استفاده می کند - مجموعه ای از سوالات که به افشای پاسخ دهندگان غیر صادق کمک می کند. او بی سر و صدا این سوالات را وارد پرسشنامه می کند. از جمله آنها می توان به موارد زیر اشاره کرد:

آیا شما کاملاً از هرگونه تعصب آزاد هستید؟

دوست داری گاهی لاف بزنی؟

آیا همیشه به ایمیل ها پاسخ می دهید؟

آیا گاهی اوقات دروغ گفته اید؟

افرادی که در "تله" می افتند مشکوک به عدم صداقت هستند و هنگام پردازش داده های جمع آوری شده مشخصات آنها در نظر گرفته نمی شود.

در پایان بررسی روش های نظرسنجی، اجازه دهید حداقل به طور خلاصه در مورد تکنیک انجام آنها صحبت کنیم.

یک مصاحبه ایده آل شبیه یک گفتگوی پر جنب و جوش و آرام بین دو نفر است که به همان اندازه به آن علاقه مند هستند، با این حال، به گفته جامعه شناس انگلیسی وی. گود، این یک گفتگوی شبه است، زیرا مصاحبه کننده به عنوان یک محقق حرفه ای عمل می کند و نقش یک همکار برابر را تقلید می کند. . وظیفه او جمع آوری اطلاعات در مورد "همکار" خود است. برای این کار از تکنیک های خاصی استفاده می کند.

تماس روانشناختی با پاسخ دهنده مزایای بسیاری را به همراه دارد. به دست آوردن اطلاعات غیر قابل دسترس از طریق نظرسنجی پرسشنامه، عمق و کاملی را که از طریق ارتباط شخصی در طول مصاحبه به دست می آید، ارائه نمی دهد. اما پایایی داده ها با بررسی پرسشنامه بیشتر است.

در طول مصاحبه، این خطر وجود دارد که مصاحبه‌کننده بر پاسخ‌دهنده تأثیر بگذارد، زیرا اولی با نوع خاصی از شخصیت مطابقت می‌کند و داوطلبانه یا ناخواسته شروع به پرسیدن سؤالات مناسب می‌کند. تلاش برای غلبه بر کلیشه ها با اجرای فرضیه های مختلف ادراک پاسخ دهنده ضروری است.

هنگام انجام مصاحبه، باید این قوانین ساده را رعایت کنید:

بهتر است گفتگو را با موضوعی خنثی شروع کنید که به مشکلاتی که در مصاحبه مطرح می شود مربوط نباشد.

آرام و طبیعی رفتار کنید؛

به پاسخ دهنده فشار نیاورید؛

سرعت گفتار با سرعت گفتار پاسخ دهنده "تطبیق داده می شود".

به یاد داشته باشید که بهترین نتایج زمانی حاصل می شود که مصاحبه کننده و پاسخ دهنده تقریباً هم سن و جنس مخالف باشند.

سعی کنید محیطی از آرامش روانی ایجاد کنید (مکالمه را در حالت نشسته، داخل خانه، در غیاب غریبه ها انجام دهید).

وقتی یک نفر مکالمه را انجام می دهد و دیگری یادداشت برداری می کند بهتر است. وجود دفترچه یادداشت و تجهیزات ضبط، هم پاسخگو و هم مصاحبه کننده را شرمنده می کند.

در بسیار نمای کلیالگوریتم مصاحبه ممکن است به شکل زیر باشد:

برقراری ارتباط (خود را معرفی کنید، یکدیگر را بشناسید)؛

تثبیت تماس (نشان دادن اهمیت اطلاعات دریافتی، علاقه به آن، احترام به پاسخ دهنده)؛

به سراغ سوالات اصلی مصاحبه بروید.

علاوه بر روش های واقعی تحقیق جامعه شناختی، جامعه شناسی از روش های دیگری نیز استفاده می کند که مثلاً از روانشناسی به عاریت گرفته شده است، مانند آزمون های روانشناسی و جامعه سنجی. بنابراین جامعه شناسی برای جمع آوری اطلاعات لازم هم از روش های جامعه شناختی (مشاهده، مطالعه اسناد، بررسی ها) و هم از روش های روانشناسی و سایر علوم استفاده می کند.

جامعه شناسان با استفاده از این روش ها حقایق اجتماعی را جمع آوری می کنند. با این حال، تحقیقات جامعه شناختی به جمع آوری اطلاعات ختم نمی شود. مرحله بعدی آن (فاز) تجزیه و تحلیل داده های تجربی است.

در این مرحله از روش های تحلیل خاصی استفاده می شود. چنین روشهای تجزیه و تحلیل عبارتند از:

گروه بندی و گونه شناسی اطلاعات؛

جستجوی روابط بین متغیرها؛

آزمایش اجتماعی

بیایید نگاهی دقیق تر به این روش ها بیندازیم.

1. روش گروه بندی و گونه شناسی اطلاعات.

گروه بندی طبقه بندی یا ترتیب داده ها بر اساس یک مشخصه است. پیوند دادن حقایق به یک سیستم مطابق با فرضیه علمی و وظایف در حال حل انجام می شود.

به عنوان مثال، اگر می خواهید دریابید که سطح دانش و تجربه چگونه بر توانایی های مدیریتی افراد تأثیر می گذارد، می توان اطلاعات جمع آوری شده را بر اساس معیارهای کیفیت آموزش و مدت کار گروه بندی کرد.

گونه‌شناسی عبارت است از جستجوی ترکیبی پایدار از ویژگی‌های اشیاء اجتماعی که در چندین بعد به طور همزمان در نظر گرفته می‌شوند.

2. روابط بین متغیرها را جستجو کنید.

این روش تجزیه و تحلیل در نشان داده شده است مثال خاص. بیایید بگوییم که در حین انجام کار منطقی سازی در یک شرکت، داده های خاصی جمع آوری شد. اگر آنها را در جدول قرار دهید، می توانید رابطه مشخصی بین درصد مشارکت در کار عقلانی سازی (متغیر اول) و سطح تحصیلی و مدارک (متغیر دوم) مشاهده کنید (جدول 17).

3. آزمایش جامعه شناختی.

آزمایش جامعه شناختی اغلب به عنوان یک روش آزمایشی در نظر گرفته می شود فرضیه علمی. به عنوان مثال، آزمایش معروف هاثورن، زمانی که رابطه بین روشنایی محل کار و بهره وری نیروی کار آزمایش شد (برای جزئیات بیشتر، به صفحات 144-145 مراجعه کنید). علیرغم این واقعیت که این فرضیه تأیید نشد، آزمایش یک اثر کاملاً جدید - عامل انسانی تولید را کشف کرد. این نمونه ای از آزمایش های به اصطلاح طبیعی است. با این حال، همیشه نمی توان یک آزمایش طبیعی انجام داد. برای مثال، هیچکس با کاوش در مورد چنین روشی تصمیم نمی گیرد روابط اجتماعیاپراتورها در هنگام انحلال یک حادثه هسته ای. در چنین شرایط دشواری، جامعه شناسان یک آزمایش فکری انجام می دهند - آنها با اطلاعات مربوط به رویدادهای گذشته عمل می کنند و پیامدهای احتمالی آنها را پیش بینی می کنند.

اینها روشهای اصلی تحقیق جامعه شناختی و روشهای کاربرد آنها هستند.

مراحل تحقیق علمی را نام ببرید.

یک فرضیه علمی باید چه الزاماتی را برآورده کند؟

طرح تحقیق شامل چه مواردی است؟

مشکلات عینی جمع آوری داده ها در تحقیقات جامعه شناختی چیست؟

یک طبقه بندی علمی باید چه الزاماتی را برآورده کند؟

تبیین و تأیید علمی تحقیقات جامعه شناختی چیست؟

حقایق اجتماعی چیست؟

روشهای اصلی تحقیق جامعه شناختی را فهرست کنید.

مشاهده علمی چیست؟

مطالعه منابع اسنادی را به عنوان یک روش تحقیق جامعه شناختی توصیف کنید.

تحلیل محتوا چیست؟

چه نوع نظرسنجی هایی را می شناسید؟

سوال باز و بسته چیست؟

صحت اطلاعات در نظرسنجی ها چگونه تایید می شود؟

تکنیک های اساسی برای انجام نظرسنجی را نام ببرید.

گروه بندی و گونه شناسی اطلاعات چیست؟

انواع آزمایش های جامعه شناختی را نام ببرید.

سخنرانی های Batygin G.S در مورد روش شناسی تحقیق جامعه شناختی. م.، 1995.

Voronov Yu. P. روشهای جمع آوری اطلاعات در تحقیقات جامعه شناختی. م.، 1974.

Zdravomyslov A.G. روش و روش تحقیق جامعه شناختی. م.، 1969.

ایوانوف V.N. مشکلات فعلی تحقیقات جامعه شناختی در مرحله مدرن. م.، 1974.

نحوه انجام تحقیقات جامعه شناختی / اد. M. K. Gorshkova، F. E. Sheregi. م.، 1990.

مارکوویچ دی. جامعه شناسی عمومی. روستوف، 1993. چ. 2.

Yadov V. A. تحقیق جامعه شناختی: روش شناسی، برنامه، روش ها. م.، 1988.

جوهر تحقیق جامعه شناختی.زندگی اجتماعی دائماً سؤالات زیادی را برای انسان مطرح می کند که تنها با کمک تحقیقات علمی، به ویژه تحقیقات جامعه شناختی، می توان به آنها پاسخ داد. با این حال، هر مطالعه ای نیست شی اجتماعیدر واقع یک مطالعه جامعه شناختی است. تحقیقات جامعه شناختی سیستمی از رویه‌های روش‌شناختی، روش‌شناختی و سازمانی سازگار منطقی است که تابع یک هدف واحد است: به دست آوردن داده‌های دقیق و عینی در مورد شی، پدیده و فرآیند اجتماعی مورد مطالعه. تحقیقات جامعه شناختی باید بر اساس استفاده از جامعه شناسی خاص باشد روش های علمی، تکنیک ها و رویه ها

برای درک روشن و روشن جوهره فرآیند تحقیق جامعه‌شناختی، شناخت نظام و ماهیت مفاهیمی که بیشتر در فرآیند پژوهش جامعه‌شناختی به کار می‌روند، ضروری است.

روش شناسی - دکترین اصول ساخت، اشکال و روش های دانش علمی و دگرگونی واقعیت. این به کلی، کاربردی توسط هر علمی، و خصوصی تقسیم می شود که منعکس کننده ویژگی های دانش یک علم خاص است.

روش تحقیق جامعه شناختی روشی برای ساختن و توجیه یک سیستم دانش است. در جامعه شناسی نیز روش است روشهای علمی عمومی نظری، (انتزاعی، تطبیقی، گونه شناختی، سیستمی و غیره)، و اختصاصی تجربیروش ها (ریاضی و آماری، روش های جمع آوری اطلاعات جامعه شناختی: پیمایش، مشاهده، تجزیه و تحلیل اسناد و غیره).

هر مطالعه جامعه شناختی شامل چندین مورد است مراحل :

آماده سازی مطالعه. این مرحله شامل تفکر در مورد هدف، تهیه برنامه و برنامه، تعیین ابزار و زمان تحقیق و همچنین انتخاب روش های تجزیه و تحلیل و پردازش اطلاعات جامعه شناختی است.

جمع آوری اطلاعات اولیه جامعه شناختی.

جمع آوری اطلاعات غیر تعمیم یافته به اشکال مختلف (سوابق محققین، پاسخ های پاسخ دهندگان، استخراج اسناد و غیره).

تهیه اطلاعات جمع آوری شده برای پردازش و پردازش واقعی اطلاعات دریافتی.

تجزیه و تحلیل اطلاعات پردازش شده، تهیه گزارش علمی بر اساس نتایج مطالعه، و همچنین تدوین نتیجه گیری، توسعه توصیه ها و پیشنهادات برای مشتری.

انواع تحقیقات جامعه شناختی.با توجه به نحوه شناخت

، با توجه به ماهیت دانش جامعه شناختی به دست آمده، آنها را متمایز می کنند: تحقیق نظری

. ویژگی تحقیق نظری این است که محقق نه با خود شی (پدیده) بلکه با مفاهیمی کار می کند که این شی (پدیده) را منعکس می کند.

مطالعات تجربیمطالعات متمایز می شوند:

اکثر مطالعات تجربی انجام داده اند ماهیت کاربردی ، یعنی نتایج به دست آمده کاربرد عملی در حوزه های مختلف زندگی عمومی پیدا می کند.

جامعه شناسان نیز انجام می دهند تحقیق پایه ، که

اساسی – با هدف توسعه علم. این مطالعات توسط دانشمندان، گروه ها، دانشگاه ها آغاز شده و توسط موسسات دانشگاهی برای آزمون فرضیه ها و مفاهیم نظری انجام می شود.

اعمال شده – با هدف حل مشکلات عملی اغلب، مشتریان تحقیقات تجربی ساختارهای تجاری هستند، احزاب سیاسی, آژانس دولتی، دولت های محلی

بسته به تکرارپذیری مطالعات، موارد زیر وجود دارد:

یک بار - به شما امکان می دهد در یک لحظه معین از وضعیت، موقعیت، ایستایی هر شیء اجتماعی، پدیده یا فرآیند ایده بگیرید.

تکرار کرد - برای شناسایی پویایی ها و تغییرات در توسعه آنها استفاده می شود.

بر اساس ماهیت اهداف و اهداف تعیین شدهو همچنین با توجه به وسعت و عمق تحلیل یک پدیده یا فرآیند اجتماعی، تحقیقات جامعه‌شناختی به موارد زیر تقسیم می‌شوند:

هوش (آکروباتیک، صداگذاری).با کمک چنین تحقیقاتی می توان مسائل بسیار محدودی را حل کرد. در اصل، این یک "اجرای" ابزارها است. جعبه ابزاردر جامعه شناسی به اسنادی اشاره می کنند که با کمک آنها اطلاعات اولیه جمع آوری می شود. اینها شامل پرسشنامه، فرم مصاحبه، پرسشنامه و کارتی برای ثبت نتایج مشاهدات است.

توصیفی تحقیق توصیفی بر اساس یک برنامه کامل، به اندازه کافی توسعه یافته و بر اساس ابزارهای اثبات شده انجام می شود. تحقیقات توصیفی معمولاً زمانی استفاده می شود که موضوع، جامعه نسبتاً بزرگی از افراد با ویژگی های متفاوت باشد. این می تواند جمعیت یک شهر، منطقه، منطقه ای باشد که در آن افراد رده های سنی مختلف زندگی و کار می کنند، سطح تحصیلات، وضعیت تأهل، امنیت مالی و غیره.

تحلیلی هدف چنین مطالعاتی، عمیق ترین مطالعه یک پدیده است، زمانی که لازم است نه تنها ساختار را توصیف کنیم و بفهمیم که چه چیزی پارامترهای کمی و کیفی اصلی آن را تعیین می کند.

با توجه به روش‌های جمع‌آوری اطلاعات جامعه‌شناختی، پژوهش تحلیلی جامع است.هر تحقیق جامعه شناختی با توسعه برنامه آن آغاز می شود. برنامه پژوهش جامعه شناختی را می توان از دو بعد بررسی کرد. از یک طرف، سند اصلی تحقیق علمی را نشان می دهد که به وسیله آن می توان میزان اعتبار علمی یک مطالعه جامعه شناختی خاص را قضاوت کرد. از سوی دیگر، برنامه یک مدل روش‌شناختی خاص از تحقیق است که اصول روش‌شناختی، هدف و اهداف مطالعه و همچنین راه‌های دستیابی به آن‌ها را مشخص می‌کند.

برنامه تحقیقات جامعه شناسی یک سند علمی است که منعکس کننده یک طرح منطقی اثبات شده از گذار از درک نظری مسئله به ابزارهای تحقیقات تجربی خاص است. برنامه پژوهش جامعه‌شناختی سند اصلی پژوهش علمی است که شامل رویه‌های اساسی روش‌شناختی و روش‌شناختی تحقیق است.

1. فرمول بندی وضعیت مشکل . دلیل انجام تحقیقات جامعه‌شناختی، تضاد واقعی است که در توسعه نظام اجتماعی، بین خرده‌نظام‌های آن یا عناصر فردی این خرده‌نظام‌ها به وجود آمده است اصل مسئله.

2. تعریف موضوع و موضوع تحقیق. فرمول بندی یک مسئله ناگزیر مستلزم تعریف موضوع تحقیق است. شیء - این پدیده یا فرآیندی است که تحقیقات جامعه شناختی (حوزه واقعیت اجتماعی، فعالیت های مردم، خود مردم) مورد هدف قرار می گیرد. شیء باید حامل تناقض باشد. شیء باید با موارد زیر مشخص شود:

تعیین واضح پدیده با توجه به پارامترهایی مانند وابستگی حرفه ای (صنعت)؛

محدودیت مکانی (منطقه، شهر، روستا)؛ جهت گیری عملکردی (تولید، سیاسی، خانگی)؛

محدودیت زمانی مشخص؛

امکان اندازه گیری کمی آن – مورد

آن طرف شی که مستقیماً مورد مطالعه قرار می گیرد. معمولاً موضوع حاوی سؤال اصلی مسئله است که با فرض امکان تشخیص الگو یا گرایش مرکزی تضاد مورد مطالعه مرتبط است.

پس از اثبات مسائل، تعریف موضوع و موضوع، می توان هدف و اهداف تحقیق را تدوین کرد، مفاهیم اساسی تعریف و تفسیر می شود. هدف تحقیق کنید

- تمرکز کلی تحقیق، برنامه عملیاتی که ماهیت و نظم سیستمیک اعمال و عملیات مختلف را تعیین می کند. این مجموعه ای از اهداف خاص با هدف تجزیه و تحلیل و حل یک مشکل است، به عنوان مثال. برای دستیابی به هدف مطالعه به طور خاص چه کاری باید انجام شود.

تفسیر مفاهیم اساسی – این روشی برای جستجوی مقادیر تجربی مفاد نظری اصلی مطالعه، فرآیند انتقال به اجزای ساده تر و ثابت است.

جامعه شناس یک توضیح مقدماتی از مسئله می سازد، یعنی. فرضیه ها را تدوین می کند. فرضیه تحقیق جامعه شناختی تشویق -یک فرض علمی در مورد ساختار اشیاء اجتماعی، در مورد ماهیت و ماهیت ارتباط بین پدیده های اجتماعی.

کارکرد یک فرضیه: به دست آوردن گزاره های علمی جدید که دانش موجود را بهبود می بخشد یا تعمیم می دهد.

پس از رفع مشکلات مربوط به اجرای بخش روش شناسی برنامه، به سراغ بخش روش شناسی بروید. ایجاد یک بخش روش شناختی از برنامه به مشخص کردن کل تحقیقات جامعه شناختی و همچنین گذار از روش شناسی به حل عملی مشکلات تعیین شده کمک می کند. ساختار بخش روش شناختی برنامه شامل اجزای زیر است: تعریف جمعیت مورد مطالعه یا ساختن نمونه، توجیه روش ها و تکنیک های جمع آوری اطلاعات جامعه شناختی، توصیف روش های تجزیه و تحلیل و طرح منطقی پردازش داده ها، ترسیم یک برنامه کاری برای مطالعه، تدوین یک برنامه استراتژیک برای مطالعه.

روش نمونه گیری در جامعه شناسی.در حال حاضر، یک نظرسنجی جمعی جامعه شناختی نمی تواند بدون استفاده از نمونه گیری انجام دهد. این مرحله بسیار مهمی در توسعه بخش روش شناختی برنامه تحقیقاتی است.

نمونه گیری همیشه چنین نقشی در تحقیقات جامعه شناختی نداشته است. فقط از دهه 30 قرن بیستم شروع شد. مقیاس بررسی‌ها شروع به گسترش کرد و شامل بررسی‌های ملی شد، که مستلزم افزایش قابل توجهی در هزینه‌های مواد برای بررسی‌ها بود. اصل اساسی نظرسنجی های انجام شده در آن روزها ساده بود: هر چه تعداد پاسخ دهندگان بیشتر باشد، نتیجه بهتر و دقیق تر خواهد بود. با این حال، از نیمه اول دهه 30 قرن بیستم، مطالعه افکار عمومی با استفاده از روش های دقیق تحلیل علمی شروع شد. در این زمان، نظریه احتمالات و آمار ریاضی به وجود آمد و شروع به توسعه فعال کرد. حتی پس از آن، محققان ثابت کردند که بر اساس قوانین نظریه احتمال، می توان از یک جمعیت نمونه نسبتاً کوچک و با درجه دقت نسبتاً بالایی، ایده ای از کل به دست آورد.

در سال 1933، یک محقق ناشناخته در آن زمان، جی. گالوپ، یک سری بررسی های نمونه تجربی در ایالات متحده برای مطالعه خوانایی روزنامه ها و مجلات انجام داد. در سال 1934، او روش های خود را در مقیاس وسیع تری در جریان انتخابات کنگره ایالات متحده آزمایش کرد، جایی که پیروزی دموکرات ها را کاملاً دقیق پیش بینی کرد. در سال 1935 مؤسسه گالوپ آمریکا را ایجاد کرد. در سال 1936، بر اساس بررسی های نمونه ای که انجام داد، پیروزی تی. روزولت در انتخابات ریاست جمهوری را پیش بینی کرد. حجم نمونه 1500 نفر بود. از سال 1936، روش نمونه گیری نیز به طور فعال در تحقیقات بازار مورد استفاده قرار گرفت.

ایده اصلی یک نظرسنجی نمونه این است که اگر جمعیتی از متغیرهای تصادفی مستقل وجود داشته باشد، می توان آن را از قسمت نسبتاً کوچکی قضاوت کرد. به عنوان مثال، یک جعبه حاوی 10 هزار توپ است که به یک اندازه قرمز و سبز هستند. اگر آنها را مخلوط کنید و 400 را به طور تصادفی بیرون بیاورید، معلوم می شود که رنگ آنها تقریباً یکسان است. اگر این عمل بارها تکرار شود، نتیجه عملاً بدون تغییر خواهد بود. آمار به شما امکان می دهد درصد عدم دقت را تعیین کنید که بستگی به حجم نمونه دارد.

مهمترین نکته در روش نمونه گیری این است که ساختار کل جامعه مورد مطالعه در نظر گرفته شود. در این میان باید در نظر داشت که نظرسنجی نمونه، نظرسنجی دارای خطا است. در اکثر مطالعات، خطای 5 درصد قابل قبول است. چگونه اندازه بزرگترنمونه، خطا کوچکتر است.

روش نمونه گیریتحقیق به ما امکان می دهد تا در مورد ماهیت توزیع ویژگی های مورد مطالعه نتیجه گیری کنیم جمعیت(مجموعه ای از عناصری که موضوع تحقیق جامعه شناختی هستند.) بر اساس در نظر گرفتن تنها بخش خاصی از آن، که جامعه نمونه یا نمونه نامیده می شود. جمعیت نمونه – این یک کپی کاهش یافته از جمعیت عمومی یا ریزمدل آن است که بر اساس قوانین کاملاً مشخص انتخاب شده و شامل تمام مهم ترین ویژگی ها و ویژگی های آن به عنوان یک کل است. خاصیت جامعه نمونه برای بازآفرینی ویژگی های جامعه عمومی نامیده می شود نمایندگی.

بیایید روش‌های اصلی انتخاب یک جمعیت در نمونه را در نظر بگیریم که نوع شناسی یا تنوع گونه‌ای روش نمونه‌گیری را تعیین می‌کند.

1. نمونه گیری تصادفی (احتمالی). – نمونه ای است که به گونه ای ساخته شده است که هر فرد یا شیء در جامعه شانس برابری برای انتخاب شدن برای تجزیه و تحلیل داشته باشد. بنابراین، این تعریف دقیق‌تری از تصادفی بودن نسبت به تعریفی است که ما در زندگی روزمره استفاده می‌کنیم، اما تقریباً مشابه انتخاب با استفاده از قرعه‌کشی است.

انواع نمونه گیری احتمالی:

تصادفی ساده - با استفاده از جدول اعداد تصادفی ساخته شده است.

سیستماتیک - در فواصل زمانی در لیست اشیاء انجام می شود.

سریال - واحدهای انتخاب تصادفی لانه ها، گروه ها (خانواده ها، گروه ها، مناطق مسکونی و غیره) هستند.

چند مرحله ای - تصادفی، در چند مرحله، که در هر مرحله واحد انتخاب تغییر می کند.

2. غیر تصادفی ( هدفمند) نمونه – این یک روش انتخاب است که در آن نمی توان از قبل احتمال گنجاندن هر عنصر در جامعه نمونه را محاسبه کرد. با این رویکرد، محاسبه نمایندگی نمونه غیرممکن است، بنابراین جامعه شناسان نمونه گیری احتمالی را ترجیح می دهند. در عین حال، اغلب موقعیت‌هایی پیش می‌آید که نمونه‌گیری غیرتصادفی تنها گزینه ممکن است.

انواع نمونه گیری غیرتصادفی:

هدفمند - عناصر معمولی با توجه به معیارهای تعیین شده انتخاب می شوند.

سهمیه - به عنوان مدلی ساخته می شود که ساختار جمعیت عمومی را در قالب سهمیه هایی برای توزیع ویژگی های اشیاء مورد مطالعه بازتولید می کند. اغلب، جنسیت، سن، تحصیلات، اشتغال در نظر گرفته می شود.

خود به خود - یک نمونه "اول وارد"، که در آن معیارها تعریف نشده است (به عنوان مثال یک نظرسنجی پستی منظم از بینندگان تلویزیون، روزنامه یا مجله خوانندگان است. در این مورد، تقریبا غیرممکن است که از قبل ساختار جامعه نمونه را مشخص کنید. ، یعنی آن دسته از پاسخ دهندگانی که پرسشنامه ها را از طریق پست پر می کنند و می فرستند بنابراین، نتیجه گیری چنین مطالعه ای را فقط می توان به جمعیت خاصی تعمیم داد).

هر نوع روش نمونه گیری با یک یا سطح دیگری از دقت متمایز می شود و ویژگی های خاص خود را دارد که حل بهینه مسائل خاص تحقیقات جامعه شناختی را ممکن می سازد.

روش ها و تکنیک های جمع آوری اطلاعات جامعه شناختی.چهار روش اصلی برای جمع آوری داده های اولیه وجود دارد:

نظرسنجی (پرسشنامه یا مصاحبه)؛

تجزیه و تحلیل سند (کیفی و کمی)؛

مشاهده (شامل و شامل نمی شود)؛

آزمایش کنید (علمی و عملی).

نظرسنجی - روشی جامعه شناختی برای به دست آوردن اطلاعات که در آن از پاسخ دهندگان (افراد مورد مصاحبه) به صورت کتبی یا شفاهی سؤالات انتخاب شده ویژه ای پرسیده می شود و از آنها خواسته می شود به آنها پاسخ دهند.

پیمایش رایج ترین نوع تحقیق جامعه شناختی و در عین حال پرکاربردترین روش جمع آوری اطلاعات اولیه است. با کمک آن، از 70٪ تا 90٪ کل داده های جامعه شناختی جمع آوری می شود.

دو نوع بررسی جامعه شناختی وجود دارد:

1. سوال کردنهنگام نظرسنجی، پاسخ دهنده، خود پرسشنامه را با حضور پرسشنامه یا بدون او پر می کند. نظرسنجی می تواند فردی یا گروهی باشد. فرم نظرسنجی می تواند حضوری یا مکاتبه ای باشد. رایج ترین اشکال دومی نظرسنجی پستی و نظرسنجی روزنامه است.

2. مصاحبه کردن. شامل ارتباط مستقیم بین مصاحبه کننده و پاسخ دهندگان است. مصاحبه کننده خودش سوالات را می پرسد و پاسخ ها را ثبت می کند. از نظر شکلی که می توان آن را انجام داد، می تواند مستقیم یا غیرمستقیم باشد، مثلاً از طریق تلفن.

بسته به منبع اطلاعات، موارد زیر وجود دارد:

1. نظرسنجی های انبوهمنبع اطلاعات نمایندگان گروه های اجتماعی بزرگ (قومی، مذهبی، حرفه ای و غیره) است.

2. نظرسنجی تخصصی (کارشناسانه).. منبع اصلی اطلاعات افراد ذیصلاح (متخصصان) هستند که دانش حرفه ای و نظری لازم برای محقق، تجربه زندگی را دارند که به آنها امکان می دهد نتیجه گیری معتبری انجام دهند.

تفاوت بین نظرسنجی جامعه شناختی با سایر نظرسنجی ها:

اولین ویژگی متمایز این استتعداد پاسخ دهندگان (جامعه شناسان با صدها و هزاران نفر مصاحبه می کنند و افکار عمومی را جلب می کنند، در حالی که سایر نظرسنجی ها با یک یا چند نفر مصاحبه می کنند و نظر شخصی را می گیرند).

دومین ویژگی متمایز این استقابلیت اطمینان و عینیت ارتباط نزدیکی با اولی دارد: با مصاحبه با صدها و هزاران نفر، جامعه شناس این فرصت را پیدا می کند که داده ها را به صورت ریاضی پردازش کند. او نظرات مختلف را میانگین می گیرد و در نتیجه اطلاعات بسیار موثق تری نسبت به مثلاً یک روزنامه نگار دریافت می کند.

تی سومین ویژگی متمایز- هدف از این نظرسنجی گسترش دانش علمی، غنی سازی علم، روشن کردن موقعیت های تجربی معمول (در جامعه شناسی) و آشکار نکردن ویژگی ها و انحرافات فردی (در روزنامه نگاری، پزشکی، تحقیق) است. حقایق علمی به دست آمده توسط جامعه شناسان جهانی و ماهیت جهانی دارند.

تجزیه و تحلیل سند. در جامعه شناسی، یک سند یک شیء انسانی است که به طور خاص برای انتقال یا ذخیره اطلاعات طراحی شده است.

دامنه اسناد جامعه‌شناختی که جنبه‌های مختلف زندگی اجتماعی را منعکس می‌کنند به‌قدری گسترده است که هر تحقیق جامعه‌شناختی تجربی باید با تحلیل اطلاعات موجود در مورد مسئله مورد علاقه محقق آغاز شود.

با توجه به فرم ثبت اسناد عبارتند از:

1. اسناد مکتوب- اینها مواد آرشیو، گزارش های آماری، انتشارات علمی هستند. مطبوعات، اسناد شخصی (نامه ها، زندگی نامه ها، خاطرات، خاطرات روزانه و غیره).

2. اسناد شمایل نگاری- اینها آثار هنری زیبا (نقاشی، حکاکی، مجسمه) و همچنین فیلم، فیلم و اسناد عکاسی هستند.

3. اسناد آوایی- اینها دیسک ها، نوارهای ضبط شده، صفحات گرامافون هستند. آنها به عنوان بازتولید رویدادهای گذشته جالب هستند.

دو نوع اصلی تجزیه و تحلیل اسناد وجود دارد:

تحلیل سنتی- این تفسیری از محتوای یک سند، تفسیر آن است. مبتنی بر مکانیزمی برای درک متن است.

تجزیه و تحلیل سنتی به شما امکان می دهد تا جنبه های عمیق و پنهان محتوای یک سند را پوشش دهید. نقطه ضعف این روش ذهنیت است.تجزیه و تحلیل رسمی

مشاهده – روش کمی تحلیل اسناد (تحلیل محتوا). ماهیت این روش به یافتن علائم، ویژگی‌ها، ویژگی‌های یک سند به راحتی قابل شمارش است (به عنوان مثال، فراوانی استفاده از اصطلاحات خاص)، که لزوماً جنبه‌های ضروری خاصی از محتوا را منعکس می‌کند. سپس محتوا قابل اندازه گیری می شود و برای عملیات محاسباتی دقیق قابل دسترسی است. نتایج تجزیه و تحلیل به اندازه کافی عینی می شود.

در تحقیقات جامعه‌شناختی، روشی برای جمع‌آوری اطلاعات اولیه در مورد شی مورد مطالعه از طریق ادراک مستقیم و ثبت مستقیم تمام حقایق مربوط به شی مورد مطالعه است.

مشاهده به ندرت روش اولیه برای جمع آوری اطلاعات اجتماعی است. معمولاً همراه با روش های دیگر استفاده می شود و اهداف خاصی را دنبال می کند.

1. بسته به میزان مشارکت ناظر در موقعیت اجتماعی مورد مطالعه، موارد زیر متمایز می شوند:مشاهده غیر دخیل (خارجی).

2. . محقق یا دستیاران او در خارج از شی مورد مطالعه قرار دارند. آنها فرآیندهای جاری را از بیرون مشاهده می کنند، در مسیر آنها دخالت نمی کنند، هیچ سوالی نمی پرسند - آنها به سادگی سیر وقایع را ثبت می کنند.مشاهده شرکت کنندگان

آزمایش کنید که در آن ناظر، به یک درجه یا آن درجه، مستقیماً در فرآیند مورد مطالعه درگیر است، با افراد مورد مشاهده در تماس است و در فعالیت های آنها شرکت می کند.

در جامعه شناسی - روشی برای به دست آوردن اطلاعات در مورد یک شی در نتیجه تأثیر برخی عوامل کنترل شده و قابل تنظیم بر روی آن. با توجه به ویژگی های کار در دست، آنها متمایز می شوند:آزمایش تحقیق

2. .- شامل فرآیندهای آزمایشی متعدد در حوزه روابط اجتماعی است. این به فرآیندهای آزمایشی اشاره دارد که در جریان، به عنوان مثال، بهبود سیستم آموزش و پرورش رخ می دهد.

تقسیم آزمایش ها به تحقیقات علمی و عملی مشروط است، زیرا یک آزمایش عملی اغلب به فرد امکان می دهد اطلاعات جدیدی از ماهیت علمی به دست آورد و یک آزمایش علمی با توصیه های عملی در یک یا حوزه دیگری از زندگی عمومی به پایان می رسد.

تحقیقات جامعه شناختی- این یک سیستم منحصر به فرد از رویه های سازمانی و فنی است که از طریق آن می توان دانش علمی در مورد پدیده های اجتماعی به دست آورد. این سیستمی از رویه های نظری و تجربی است که در روش های تحقیق جامعه شناختی جمع آوری شده است.

انواع تحقیق

قبل از شروع به بررسی روش های اصلی تحقیق جامعه شناختی، ارزش مطالعه انواع آنها را دارد. B بر سه بخش پذیر است گروه های بزرگ: بر اساس هدف، مدت زمان و عمق تجزیه و تحلیل.

بر اساس اهداف، پژوهش های جامعه شناختی به دو دسته بنیادی و کاربردی تقسیم می شوند. بنیادی، روندها و الگوهای توسعه اجتماعی را تعیین و مطالعه می کند. نتایج این مطالعات به تصمیم گیری کمک می کند مشکلات پیچیده. به نوبه خود، مطالعات کاربردی به مطالعه اشیاء خاص می پردازند و به حل مسائل خاصی می پردازند که ماهیت جهانی ندارند.

همه روش های تحقیق جامعه شناختی از نظر مدت زمان با یکدیگر متفاوت هستند. بنابراین، وجود دارد:

• مطالعات طولانی مدت که بیش از 3 سال طول می کشد.
• میان مدت با اعتبار از شش ماه تا 3 سال.
• کوتاه مدت از 2 تا 6 ماه طول می کشد.
• مطالعات سریع بسیار سریع انجام می شود - حداکثر از 1 هفته تا 2 ماه.

پژوهش از نظر عمق نیز متفاوت است و به اکتشافی، توصیفی و تحلیلی تقسیم می شود.

تحقیق اکتشافی ساده‌ترین روش در نظر گرفته می‌شود که هنوز موضوع تحقیق مورد مطالعه قرار نگرفته است. آنها ابزارها و برنامه های ساده شده ای دارند و اغلب در مراحل مقدماتی مطالعات در مقیاس بزرگتر به منظور تعیین دستورالعمل هایی در مورد اینکه دقیقاً چه چیزی و کجا اطلاعات را جمع آوری کنند، استفاده می شوند.

از طریق تحقیقات توصیفی، دانشمندان به درک جامعی از پدیده های مورد مطالعه دست می یابند. آنها بر اساس برنامه کامل روش انتخابی تحقیق جامعه شناختی، با استفاده از ابزارهای دقیق و تعداد زیادی از افراد برای انجام نظرسنجی انجام می شوند.

مطالعات تحلیلی به توصیف پدیده های اجتماعی و دلایل وقوع آنها می پردازد.

درباره روش‌شناسی و روش‌ها

کتاب های مرجع اغلب حاوی مفاهیمی مانند روش شناسی و روش های تحقیق جامعه شناختی هستند. برای کسانی که از علم دور هستند، ارزش توضیح یک تفاوت اساسی بین آنها را دارد. روش ها روش هایی برای استفاده از روش های سازمانی و فنی هستند که برای جمع آوری اطلاعات جامعه شناختی طراحی شده اند. روش شناسی مجموعه ای از تمامی روش های ممکن تحقیق است. بنابراین روش شناسی و روش های تحقیق جامعه شناختی را می توان مفاهیم مرتبط، اما نه یکسان دانست.

همه روش هایی که در جامعه شناسی شناخته شده اند را می توان به دو گروه بزرگ تقسیم کرد: روش هایی که برای جمع آوری خربزه در نظر گرفته شده اند و روش هایی که وظیفه پردازش آنها را بر عهده دارند.

به نوبه خود، روش های تحقیق جامعه شناختی که مسئولیت جمع آوری داده ها را بر عهده دارند به کمی و کیفی تقسیم می شوند. روش‌های کیفی به دانشمند کمک می‌کنند تا ماهیت پدیده‌ای را که رخ داده است درک کند، در حالی که روش‌های کمی نشان می‌دهند که چقدر گسترده است.

خانواده روش های کمی پژوهش جامعه شناختی شامل:

• نظرسنجی اجتماعی
• تحلیل محتوای اسناد
• مصاحبه
• مشاهده
• آزمایش کنید.

روش های کیفی تحقیق جامعه شناختی شامل گروه های متمرکز و مطالعات موردی است. این همچنین شامل مصاحبه های بدون ساختار و تحقیقات قوم نگاری می شود.

در مورد روش های تجزیه و تحلیل تحقیقات جامعه شناختی، این روش ها شامل انواع روش های آماری مانند رتبه بندی یا مقیاس بندی است. برای اینکه بتوانند آمار را اعمال کنند، جامعه شناسان از نرم افزارهای خاصی مانند OCA یا SPSS استفاده می کنند.

نظرسنجی اجتماعی

اولین و اصلی ترین روش تحقیق جامعه شناختی، پیمایش اجتماعی است. نظرسنجی روشی برای جمع آوری اطلاعات در مورد موضوع مورد مطالعه در طی پرسشنامه یا مصاحبه است.

با کمک یک نظرسنجی اجتماعی، می توانید اطلاعاتی را به دست آورید که همیشه در منابع مستند نمایش داده نمی شوند یا در طول آزمایش قابل توجه نیستند. نظرسنجی زمانی استفاده می شود که منبع اطلاعات ضروری و تنها یک شخص باشد. اطلاعات شفاهی به دست آمده از این روش بیش از هر روش دیگری قابل اعتماد تلقی می شود. تحلیل و تبدیل آن به شاخص های کمی آسان تر است.

یکی دیگر از مزایای این روش جهانی بودن آن است. در طول مصاحبه، مصاحبه کننده انگیزه ها و نتایج فعالیت های فرد را ثبت می کند. این به شما امکان می دهد اطلاعاتی را به دست آورید که هیچ یک از روش های تحقیق جامعه شناختی نمی توانند ارائه دهند. در جامعه شناسی، مفهوم قابلیت اطمینان اطلاعات از اهمیت زیادی برخوردار است - این زمانی است که پاسخ دهنده به سؤالات یکسان پاسخ های یکسانی می دهد. با این حال، در شرایط مختلف، یک فرد ممکن است پاسخ های متفاوتی بدهد، بنابراین اینکه چگونه مصاحبه کننده می داند چگونه همه شرایط را در نظر بگیرد و بر آنها تأثیر بگذارد، از اهمیت بالایی برخوردار است. لازم است تا حد امکان عوامل مؤثر بر قابلیت اطمینان در حالت پایدار حفظ شود.

هر کدام با یک مرحله انطباق شروع می شود، زمانی که پاسخ دهنده انگیزه خاصی برای پاسخ دریافت می کند. این مرحله شامل احوالپرسی و چند سوال اول است. ابتدا محتوای پرسشنامه، هدف و قوانین تکمیل آن برای پاسخگو توضیح داده می شود. مرحله دوم دستیابی به هدف، یعنی جمع آوری اطلاعات اولیه است. در طول فرآیند مصاحبه، به خصوص اگر پرسشنامه بسیار طولانی باشد، ممکن است علاقه پاسخ دهنده به کار از بین برود. بنابراین، پرسشنامه اغلب از سؤالاتی استفاده می کند که محتوای آنها برای موضوع جالب است، اما ممکن است برای تحقیق کاملاً بی فایده باشد.

آخرین مرحله نظرسنجی تکمیل کار است. در انتهای پرسشنامه معمولاً سؤالات آسانی نوشته می شود که اغلب این نقش توسط کارت دموگرافیک ایفا می شود. این روش به کاهش تنش کمک می کند و پاسخ دهنده به مصاحبه کننده وفادارتر خواهد بود. از این گذشته ، همانطور که تمرین نشان می دهد ، اگر وضعیت موضوع را در نظر نگیرید ، اکثریت پاسخ دهندگان در نیمه راه پرسشنامه از پاسخ دادن به سؤالات خودداری می کنند.

تحلیل محتوای اسناد

همچنین به روش های جامعه شناختیتحقیق شامل تجزیه و تحلیل اسناد است. از نظر محبوبیت، این تکنیک پس از نظرسنجی‌ها در رتبه دوم قرار دارد، اما در حوزه‌های خاصی از تحقیق، تحلیل محتوا اصلی‌ترین روش در نظر گرفته می‌شود.

تحلیل محتوای اسناد در جامعه شناسی سیاست، حقوق، جنبش های مدنیو غیره اغلب با مطالعه اسناد، دانشمندان به فرضیه‌های جدیدی می‌رسند که بعداً با استفاده از روش‌های نظرسنجی آزمایش می‌شوند.

سند وسیله ای برای تأیید اطلاعات مربوط به حقایق، رویدادها یا پدیده های واقعیت عینی است. هنگام استفاده از اسناد، ارزش دارد که تجربه و سنت های یک رشته خاص و همچنین علوم انسانی مرتبط را در نظر بگیرید. در طول تجزیه و تحلیل، ارزش دارد که به طور انتقادی در مورد اطلاعات فکر کنید، این به ارزیابی صحیح عینیت آن کمک می کند.

اسناد بر اساس معیارهای مختلف طبقه بندی می شوند. بسته به روش های ثبت اطلاعات، آنها را به نوشتاری، آوایی و شمایل نگاری تقسیم می کنند. اگر نویسندگی را در نظر بگیریم، اسناد می توانند منشأ رسمی یا شخصی داشته باشند. انگیزه ها نیز بر ایجاد اسناد تأثیر می گذارند. بنابراین، مواد تحریک شده و غیر برانگیخته متمایز می شوند.

تحلیل محتوا مطالعه دقیق محتوای یک آرایه متنی به منظور تعیین یا اندازه گیری روندهای اجتماعی توصیف شده در این آرایه ها است. این یک روش خاص فعالیت علمی-شناختی و تحقیقات جامعه شناختی است. هنگامی که حجم زیادی از مواد غیر سیستماتیک وجود دارد بهترین استفاده است. در صورتی که متن بدون ارزیابی خلاصه یا در مواقع ضروری قابل بررسی نباشد سطح بالادقت

به عنوان مثال، محققان ادبی برای مدت طولانی تلاش کرده اند تا مشخص کنند که کدام یک از پایان های "پری دریایی" متعلق به پوشکین است. با کمک تجزیه و تحلیل محتوا و برنامه های محاسباتی خاص، می توان مشخص کرد که تنها یکی از آنها متعلق به نویسنده است. دانشمندان به این نتیجه رسیدند که نظر خود را بر این واقعیت استوار کردند که هر نویسنده سبک خاص خود را دارد. به اصطلاح فرهنگ لغت فرکانس، یعنی تکرار خاص کلمات مختلف. پس از تدوین فرهنگ لغت نویسنده و مقایسه آن با فرهنگ فراوانی همه گزینه های ممکنپس از اتمام، متوجه شدیم که این نسخه اصلی "روسالکا" است که با فرهنگ لغت فرکانس پوشکین یکسان است.

نکته اصلی در تحلیل محتوا، شناسایی صحیح واحدهای معنایی است. آنها می توانند کلمات، عبارات و جملات باشند. با تحلیل اسناد به این صورت، یک جامعه شناس به راحتی می تواند روندهای اصلی، تغییرات و پیش بینی ها را درک کند توسعه بیشتردر یک بخش اجتماعی خاص

مصاحبه

روش دیگر تحقیق جامعه شناختی مصاحبه است. یعنی ارتباط شخصی بین جامعه شناس و پاسخگو. مصاحبه کننده سوالاتی می پرسد و پاسخ ها را ثبت می کند. مصاحبه می تواند مستقیم یعنی حضوری یا غیرمستقیم مانند تلفن، پست، آنلاین و غیره باشد.

با توجه به میزان آزادی، مصاحبه ها عبارتند از:

• رسمی شد.در این حالت جامعه شناس همیشه برنامه تحقیق را به شدت دنبال می کند. در روش های تحقیق جامعه شناختی، اغلب از این روش در نظرسنجی های غیرمستقیم استفاده می شود.
• نیمه رسمی.در اینجا، ترتیب سوالات و جمله بندی آنها ممکن است بسته به نحوه گفتگو تغییر کند.
• غیر رسمی.مصاحبه ها را می توان بدون پرسشنامه انجام داد، بسته به روند گفتگو، خود جامعه شناس سوالات را انتخاب می کند. این روش برای مصاحبه های آزمایشی یا کارشناسی، زمانی که نیازی به مقایسه نتایج کار انجام شده نیست، استفاده می شود.

بسته به اینکه چه کسی حامل اطلاعات است، نظرسنجی ها عبارتند از:

• عظیمدر اینجا منابع اصلی اطلاعات نمایندگان گروه های مختلف اجتماعی هستند.
• تخصصی.هنگامی که فقط افراد آگاه در یک نظرسنجی خاص مصاحبه می شوند، که به شما امکان می دهد پاسخ های کاملا معتبری دریافت کنید. این نظرسنجی اغلب مصاحبه تخصصی نامیده می شود.

به طور خلاصه، روش تحقیق جامعه شناختی (در این مورد خاص، مصاحبه) بسیار است ابزار انعطاف پذیرجمع آوری اطلاعات اولیه اگر نیاز به مطالعه پدیده هایی دارید که از بیرون قابل مشاهده نیستند، مصاحبه ضروری است.

مشاهده در جامعه شناسی

این روشی برای ثبت هدفمند اطلاعات در مورد موضوع ادراک است. در جامعه شناسی بین مشاهده علمی و مشاهده روزمره تمایز قائل می شود. خصوصیاتتحقیق علمی - هدفمندی و برنامه ریزی. رصد علمی تابع اهداف خاصی است و بر اساس یک برنامه از پیش آماده شده انجام می شود. محقق نتایج مشاهدات را ثبت می کند و پایداری آنها را پایش می کند. سه ویژگی اصلی مشاهده وجود دارد:

1. روش تحقیق جامعه‌شناختی فرض می‌کند که شناخت واقعیت اجتماعی ارتباط نزدیکی با ترجیحات شخصی دانشمند و جهت‌گیری‌های ارزشی او دارد.
2. جامعه شناس به لحاظ عاطفی موضوع مشاهده را درک می کند.
3. تکرار مشاهدات دشوار است، زیرا اشیا همیشه در معرض عوامل مختلفی هستند که آنها را تغییر می دهد.

بنابراین، جامعه شناس هنگام مشاهده، با تعدادی از مشکلات ماهیت ذهنی روبرو می شود، زیرا آنچه را که می بیند از منشور قضاوت های خود تفسیر می کند. در مورد مسائل عینی، در اینجا می توان گفت: همه واقعیت های اجتماعی قابل مشاهده نیستند، همه فرآیندهای قابل مشاهده در زمان محدود هستند. بنابراین از این روش به عنوان روشی اضافی برای جمع آوری اطلاعات جامعه شناختی استفاده می شود. در صورتی که نیاز به تعمیق دانش خود دارید یا زمانی که نتوانید اطلاعات لازم را با روش های دیگر به دست آورید، از مشاهده استفاده می شود.

برنامه مشاهده شامل مراحل زیر است:

1. تعریف اهداف و مقاصد.
2. انتخاب نوع مشاهده ای که دقیق ترین اهداف را برآورده می کند.
3. شناسایی شی و موضوع.
4. انتخاب روش ثبت اطلاعات
5. تفسیر اطلاعات دریافتی

انواع نظارت

هر روش خاص مشاهده جامعه شناختی بر اساس طبقه بندی می شود نشانه های مختلف. روش مشاهده نیز از این قاعده مستثنی نیست. با توجه به درجه رسمی شدن به تقسیم می شود ساختاری شدهو ساختارمند نیستیعنی آنهایی که طبق یک برنامه از پیش برنامه ریزی شده و به صورت خودجوش و زمانی که فقط موضوع مشاهده مشخص است انجام می شود.

با توجه به موقعیت ناظر، آزمایش هایی از این دست هستند گنجانده شده استو گنجانده نشده است.در حالت اول، جامعه شناس مستقیماً در موضوع مورد مطالعه شرکت می کند. به عنوان مثال، با موضوع مورد مطالعه تماس می گیرد یا در یک فعالیت مشابه با موضوعات مورد مطالعه شرکت می کند. با مشاهده غیر مشارکتی، دانشمند به سادگی چگونگی پیشرفت رویدادها را تماشا می کند و آنها را ثبت می کند. بسته به محل و شرایط مشاهده، وجود دارد زمینهو آزمایشگاهبرای آزمایش‌های آزمایشگاهی، داوطلبان به‌طور ویژه انتخاب می‌شوند و موقعیت‌هایی مشخص می‌شود، اما در میدان، جامعه‌شناس به سادگی بر نحوه عملکرد افراد در محیط طبیعی خود نظارت می‌کند. مشاهداتی نیز وجود دارد سیستماتیک،هنگامی که به طور مکرر برای اندازه گیری پویایی تغییر انجام می شود، و تصادفی(یعنی یکبار مصرف).

آزمایش کنید

برای روش های تحقیق جامعه شناختی، جمع آوری اطلاعات اولیه نقش اساسی دارد. اما همیشه نمی‌توان یک پدیده خاص را مشاهده کرد یا پاسخ‌دهندگانی را یافت که از آن بازدید کرده‌اند شرایط اجتماعی. بنابراین جامعه شناسان شروع به انجام آزمایش می کنند. این روش خاص مبتنی بر این واقعیت است که محقق و آزمودنی در یک محیط مصنوعی ایجاد شده با یکدیگر تعامل دارند.

آزمایش ها در مواقعی مورد استفاده قرار می گیرند که لازم باشد فرضیه هایی در مورد علل پدیده های اجتماعی خاص آزمایش شوند. محققان دو پدیده را با هم مقایسه می‌کنند که یکی دلیل فرضی برای تغییر دارد و دیگری نه. اگر تحت تأثیر عوامل خاصی، موضوع مطالعه همانطور که قبلاً پیش بینی شده بود عمل کند، فرضیه اثبات شده تلقی می شود.

آزمایش ها اتفاق می افتد تحقیق کنیدو تایید می کند.تحقیقات به تعیین علت پدیده‌های خاص کمک می‌کند و موارد تأییدکننده مشخص می‌کنند که این دلایل تا چه اندازه درست هستند.

قبل از انجام آزمایش، یک جامعه شناس باید تمام موارد را داشته باشد اطلاعات لازمدر مورد مشکل تحقیق ابتدا باید مسئله را فرموله کنید و تعریف کنید مفاهیم کلیدی. در مرحله بعد، متغیرهایی را شناسایی کنید، به ویژه متغیرهای خارجی، که می توانند به طور قابل توجهی بر روند آزمایش تأثیر بگذارند. باید توجه ویژه ای به انتخاب موضوعات داشت. یعنی ویژگی های جمعیت عمومی را در نظر بگیرید و آن را در قالب کاهش یافته مدل سازی کنید. زیرگروه های آزمایشی و کنترل باید هم ارز باشند.

در طول آزمایش، محقق مستقیماً بر زیر گروه آزمایش تأثیر می گذارد، در حالی که گروه کنترل هیچ تأثیری ندارد. تفاوت های حاصل، متغیرهای مستقلی هستند که متعاقباً از آنها فرضیه های جدیدی استخراج می شود.

گروه تمرکز

در میان روش های کیفیدر تحقیقات جامعه‌شناختی، گروه‌های کانونی از دیرباز در خط مقدم بوده‌اند. این روش به دست آوردن اطلاعات به دستیابی به داده های قابل اعتماد بدون نیاز به آماده سازی طولانی و صرف زمان قابل توجه کمک می کند.

برای انجام یک مطالعه، باید از بین 8 تا 12 نفر که قبلاً با یکدیگر آشنایی نداشتند، انتخاب و یک ناظر، شخصی که با حاضران گفتگو کند، تعیین کرد. همه شرکت کنندگان در مطالعه باید با مشکل مورد مطالعه آشنا باشند.

گروه تمرکز بحثی است درباره یک مشکل اجتماعی خاص، محصول، پدیده و غیره. وظیفه اصلی مدیر این است که اجازه ندهد مکالمه خاموش شود. باید شرکت کنندگان را تشویق کند تا نظرات خود را بیان کنند. برای انجام این کار، او سؤالات اصلی می پرسد، نقل قول ها را ارائه می دهد، یا فیلم ها را نشان می دهد و نظر می خواهد. در این صورت، هر یک از شرکت کنندگان باید بدون تکرار اظهاراتی که قبلاً گفته شده است، نظر خود را بیان کند.

کل این روش تقریباً 1-2 ساعت طول می کشد، بر روی ویدئو ضبط می شود و پس از خروج شرکت کنندگان، مطالب دریافتی بررسی می شود، داده ها جمع آوری و تفسیر می شوند.

مطالعه موردی

روش شماره 2 پژوهش جامعه شناختی در علم مدرن- این موارد یا موارد خاص هستند. در اوایل قرن بیستم در مکتب شیکاگو به وجود آمد. مطالعه موردی که از انگلیسی ترجمه شده است به معنای "تحلیل موردی" است. این نوعی تحقیق است که در آن شیء یک پدیده، حادثه یا شخصیت تاریخی خاص است. محققان به آنها توجه زیادی دارند تا بتوانند در آینده فرآیندهایی را که ممکن است در جامعه رخ دهد پیش بینی کنند.

سه رویکرد اصلی برای این روش وجود دارد:

1. نوموتتیک.یک پدیده واحد به یک پدیده کلی کاهش می یابد، محقق آنچه را که اتفاق افتاده با هنجار مقایسه می کند و نتیجه می گیرد که احتمال گسترش گسترده این پدیده چقدر است.
2. ایدئوگرافیکفرد منحصر به فرد در نظر گرفته می شود، به اصطلاح استثناء قاعده است که در هیچ محیط اجتماعی قابل تکرار نیست.
3. یکپارچه شده است.ماهیت این روش این است که در هنگام تجزیه و تحلیل، پدیده هم منحصر به فرد و هم کلی در نظر گرفته می شود، این به یافتن ویژگی های یک الگو کمک می کند.

تحقیق قوم نگاری

تحقیق قوم نگاری نقش بسزایی در مطالعه جامعه دارد. اصل اصلی، طبیعی بودن جمع آوری داده ها است. ماهیت روش ساده است: هر چه موقعیت تحقیق به زندگی روزمره نزدیکتر باشد، بیشتر است نتایج واقعی ترپس از جمع آوری مواد بدست می آید.

وظیفه محققانی که با داده های قوم نگاری کار می کنند، توصیف دقیق رفتار افراد در شرایط خاص و معنا بخشیدن به آنهاست.

روش مردم نگاری با نوعی رویکرد بازتابی نشان داده می شود که در مرکز آن خود محقق قرار دارد. او مطالبی را مطالعه می کند که غیررسمی و متنی هستند. اینها می توانند خاطرات، یادداشت ها، داستان ها، بریده های روزنامه و غیره باشند. بر این اساس، جامعه شناس باید شرح مفصلی از جهان زندگی مردم مورد مطالعه ایجاد کند. این روش تحقیق جامعه‌شناختی به ما امکان می‌دهد تا از داده‌های نظری که قبلاً مورد توجه قرار نگرفته‌اند، ایده‌های جدیدی برای تحقیق به دست آوریم.

این بستگی به مشکل مطالعه دارد که دانشمند کدام روش تحقیق جامعه شناختی را انتخاب کند، اما اگر پیدا نشد، می توان روش جدیدی ایجاد کرد. جامعه شناسی یک علم جوان است که هنوز در حال توسعه است. هر سال روش های جدیدی برای مطالعه جامعه ظاهر می شود که امکان پیش بینی توسعه بیشتر آن و در نتیجه جلوگیری از اجتناب ناپذیر را فراهم می کند.

تحقیق جامعه شناختی به عنوان ابزاری برای درک واقعیت اجتماعی.

راهنمای روش‌شناسی: «سازمان‌دهی و انجام پژوهش‌های جامعه‌شناختی» (Mg., 2009) – صص 3-12

روش های جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات جامعه شناختی.

راهنمای روش‌شناسی: «تحقیقات جامعه‌شناختی: روش‌شناسی، برنامه، روش‌ها» (Mg., 2008).

روش نمونه گیری.

راهنمای روش‌شناسی: «سازماندهی و انجام تحقیقات جامعه‌شناختی» (Mg., 2009); راهنمای روش‌شناسی: «تحقیقات جامعه‌شناختی: روش‌شناسی، برنامه، روش‌ها» (Mg., 2008).

برنامه پژوهشی جامعه شناسی و ساختار آن.

راهنمای روش‌شناسی: «سازماندهی و انجام تحقیقات جامعه‌شناختی» (Mg., 2009).

روش شناسی تحقیق جامعه شناختی

جامعه شناسی برای تحقیقات خود استفاده می کند روش های علمی عمومی،مانند تجزیه و تحلیل، سنتز، استقراء، استنتاج، رویکرد سیستمی و غیره.

علاوه بر این، جامعه شناسی خود را توسعه داده است روش های خاصتحقیق:

مشاهده؛ مطالعه منابع اسنادی؛ نظرسنجی; آزمایش؛ جامعه سنجی؛ آزمایش اجتماعی

روش شناسیتحقیقات جامعه شناختی به این سوال پاسخ می دهد نحوه انجام تحقیق،با استفاده از چه روش هایی انطباق با الزامات متدولوژی تضمین می کند سطح علمیتحقیق کنید. اولین چیزی که یک جامعه شناس مطالعه را با آن شروع می کند این است برنامه نویسی. برنامه مشخص می کند توجیه مشکلتحقیق فرموله شده است اهداف, وظایف و فرضیه های کاریتحقیق، مشخص شد موضوع مطالعه، نمونه و روشتحقیق کنید. همچنین شامل برنامه کاریتحقیق و برنامه پردازشاطلاعات دریافت شده فرضیه های کاری- اینها مفروضات دانشمند در مورد الگوهای احتمالی پدیده های مورد مطالعه است. دو نوع فرضیه وجود دارد: ضروری و فاکتوریل. فرضیه های اساسی محتوای پدیده های مورد مطالعه را آشکار می کنند. فرضیه های عاملی، فرضیاتی در مورد علل پدیده های مورد مطالعه، در مورد عوامل موثر بر پویایی فرآیندهای مورد مطالعه هستند.

وجود دارد روش های نظرسنجی مشاهدات، تجزیه و تحلیل اسناد، آمار، آزمایش اجتماعی، مدل سازی اجتماعی. موضوع مطالعهآن است جامعه، که با توجه به اهداف مورد علاقه جامعه شناس است. اگر مطالعه شود افکار عمومیجمعیت جمهوری در هر موضوعی، آنگاه جمعیت بزرگسالان هدف خواهند بود. در تحقیقات جامعه شناسی، قاعدتاً کل جمعیت عمومی مورد بررسی قرار نمی گیرد، بلکه تنها بخشی از آن مورد بررسی قرار می گیرد که به نام نمونه برداری. بنابراین، نمونه- این بخشی از جمعیت است که از واحدهای مشاهده ای خاص در یک مطالعه معین تشکیل شده است. حجم نمونه با استفاده از نظریه احتمال. حداقل حجم نمونه آماری 30 نفر می باشد. هنگام مطالعه افکار عمومی جمهوری، کافی است بین 1200 - 2000 نفر نظرسنجی کنید. برای مقیاس شهری، مصاحبه با 500 تا 800 نفر کافی است. برای مطالعه فردی گروه های کارگریگاهی اوقات نمونه از نظر کمیت تعریف می شود 10% از تعداد کل کارکنان دقیق تر نمونه محاسبه می شود طبق فرمول های خاص. نه تنها تعیین مهم است اندازه، بلکه ترکیب نمونه. راه های مختلفی برای تعیین وجود دارد ترکیب پاسخ دهندگان. همه اینها راه هاباید نماینده بودن نمونه را تضمین کند. نمایندگی یا نمایندگینمونه گیری مطابقت ساختار اجتماعی و جمعیتی نمونه با ساختار جمعیت عمومی است. به عنوان مثال، اگر جمعیت عمومی شامل 40٪ مستمری بگیران، 20٪ جوانان، 50٪ زنان، 30٪ کارگران باشد، ساختار نمونه نیز باید شامل این موارد باشد. گروه های اجتماعیبه همان نسبت مصاحبه با عابران تصادفی در خیابان غیر قابل اعتماد تلقی می شود. در برخی موارد، در صورت لزوم، برنامه ممکن است حاوی یک بسته نرم افزاری باشد پردازش اطلاعات کامپیوتری. روش های تحقیق مطابق با ماهیت مسئله مورد مطالعه. روش نظرسنجی. رایج ترین آن است پرسشنامهبا استفاده از پرسشنامه گزینه نظرسنجی بعدی است مصاحبه،که بدون پرسشنامه از پیش آماده شده اما طبق برنامه ریزی خاصی قابل انجام است. جامعه شناس با پاسخ دهنده صحبت می کند و در حین گفتگو سؤالاتی می پرسد. در تحقیقات جامعه شناختی بازاریابی، روش پیمایشی مانند گروه تمرکز. هنگام بحث در مورد کیفیت های مصرف کننده مطلوب یک محصول آینده در یک گروه 30 خریدار بالقوه.

آمار اجتماعی . با تجزیه و تحلیل داده های آماری، مقایسه آنها بر اساس سال، منطقه و سایر شاخص ها، یک جامعه شناس می تواند به نتایج مهمی دست یابد. تجزیه و تحلیل سند . در جامعه شناسی سند به هر گونه اطلاعات ثبت شده گفته می شود: روزنامه ها، مجلات، نامه ها، پیام های تلویزیونی و رادیویی و غیره. پردازش کمی و کیفی اسناد در جامعه شناسی نامیده می شود. تحلیل محتوا . در متن سند کلمات، عبارات، قطعات یک موضوع خاص برجسته می شود. سپس جامعه شناس فراوانی این قطعات متن را محاسبه می کند و بر این اساس نتیجه گیری می شود درجه توجه عمومیبه یک مشکل یا مشکل دیگر روش مشاهده . او ممکن است گنجانده شده استزمانی که یک جامعه‌شناس درگیر فعالیت‌های یک جامعه می‌شود و فرآیندهایی را که به او علاقه دارد، گویی از درون مشاهده می‌کند و خودش در آن شرکت می‌کند. گنجانده نشده استمشاهده مستلزم فاصله گرفتن جامعه شناس از پدیده مورد مطالعه بر اساس یک دیدگاه، به اصطلاح، «از بیرون» است. روش آزمایش اجتماعی . دو جامعه وجود دارد. یکی از آنها کنترل است، دیگری تجربی است. یک جامعه شناس که هر پارامتری را تغییر می دهد گروه آزمایشیتأثیر چنین تأثیری را بررسی می کند. روش مدل سازی اجتماعی . برخی از پدیده‌های اجتماعی به صورت کمی و ریاضی توصیف می‌شوند و سپس با استفاده از رایانه، تغییرات این پدیده‌ها از جمله یک یا آن پارامتر شبیه‌سازی می‌شوند. پرسشنامه و پرسشنامه نظرسنجی. پرسشنامه پرسشنامه ای است که ساختار مشخصی دارد. این پرسشنامه دارای عنوان و مقدمه می باشد. مقدمه حاوی اطلاعاتی در مورد هدف مطالعه است که مطالعه را انجام می دهد، دستورالعمل های مختصردر مورد روش پر کردن، نشان می دهد که پرسشنامه ناشناس است و فرمول کوتاه و مودبانه مطلوب است. منبع سؤالات اهداف تحقیق، فرضیه های کاری (اعم از ضروری و عاملی)، خواسته های مشتری، سؤالات پرسشنامه ها، مطالعات مشابه قبلاً انجام شده است. در پایان پرسشنامه سوالاتی در مورد ویژگی های اجتماعی و دموگرافیک پاسخ دهنده (گذرنامه) از قبیل جنسیت، سن، تحصیلات، شغل و .... انواع سوالات وجود دارد. یک سوال باز شامل نمی شود گزینه های آمادهپاسخ دهید یک سوال بسته حاوی پاسخ های از پیش آماده شده است. پاسخ دهنده باید یک یا چند گزینه را انتخاب کند. 2. سؤالات جایگزین یا گسترده. سوال جایگزیننیاز به پاسخ "بله" یا "خیر" دارد. یک سوال گسترده، مانند "منو"، شامل چندین گزینه پاسخ است. یک پرسش مقیاس به شما امکان می دهد شدت، قدرت و درجه اهمیت یک گزینه پاسخ خاص را اندازه گیری کنید. مقیاس ممکن است شبیه جملاتی مانند: "تا حد زیادی"، "تا حد متوسط"، "تا حدی کم" باشد.

انواع تحقیقات جامعه شناختی.

برنامه پژوهشی جامعه شناسی، ساختار و محتوای آن.

روش ها و تکنیک های جمع آوری داده های جامعه شناختی.

مشکلات پژوهش جامعه شناختی در علم پزشکی و نظام مراقبت های بهداشتی.

1. در ساختار جامعه شناسی، سه سطح به هم پیوسته وجود دارد: نظریه عمومی جامعه شناسی، نظریه های جامعه شناسی خاص و تحقیقات جامعه شناختی. به آنها تحقیقات جامعه شناختی خصوصی، تجربی، کاربردی یا خاص نیز می گویند. هر سه سطح مکمل یکدیگر هستند که این امر امکان دستیابی به نتایج علمی را هنگام مطالعه پدیده ها و فرآیندهای اجتماعی فراهم می کند.

تحقیقات جامعه شناسی –این سیستمی از رویه‌های روش‌شناختی، روش‌شناختی، سازمانی و فنی منسجم است که تابع یک هدف واحد است: به دست آوردن داده‌های عینی دقیق در مورد پدیده اجتماعی مورد مطالعه.

تحقیق با تهیه آن آغاز می شود: تفکر در مورد اهداف، برنامه، برنامه، تعیین ابزار، زمان بندی، روش های پردازش و غیره.

مرحله دوم جمع آوری اطلاعات اولیه جامعه شناختی (یادداشت های محقق، عصاره اسناد) است.

مرحله سوم، آماده سازی اطلاعات جمع آوری شده در طول تحقیقات جامعه شناختی برای پردازش، تهیه برنامه پردازش و خود پردازش است.

مرحله آخر، چهارم، تجزیه و تحلیل اطلاعات پردازش شده، تهیه گزارش علمی بر اساس نتایج مطالعه، تدوین نتیجه گیری و توصیه ها برای مشتری یا موضوع است.

نوع تحقیق جامعه شناختی با ماهیت اهداف و اهداف تعیین شده، عمق تجزیه و تحلیل فرآیند اجتماعی تعیین می شود.

تحقیقات جامعه‌شناختی سه نوع اصلی است: شناسایی (آزمایشی)، توصیفی و تحلیلی.

هوشتحقیقات (یا آزمایشی، صدادار) ساده ترین نوع تحلیل جامعه شناختی است که امکان حل مشکلات محدود را فراهم می کند. اسناد روش شناختی در حال پردازش هستند: پرسشنامه، فرم مصاحبه، پرسشنامه. برنامه چنین تحقیقاتی ساده شده است. جمعیت مورد بررسی کوچک است: از 20 تا 100 نفر.

تحقیقات اکتشافی معمولاً مقدم بر مطالعه عمیق مسئله است. در خلال آن اهداف، فرضیه ها، وظایف، پرسش ها و صورت بندی آنها روشن می شود.

توصیفیتحقیق نوع پیچیده تری از تحلیل جامعه شناختی است. با کمک آن، اطلاعات تجربی به دست می آید که تصویر نسبتاً جامعی از پدیده اجتماعی مورد مطالعه به دست می دهد. در تحقیقات توصیفی ممکن است از یک یا چند روش برای جمع آوری داده های تجربی استفاده شود. ترکیبی از روش ها قابلیت اطمینان و کامل بودن اطلاعات را افزایش می دهد، به شما امکان می دهد نتیجه گیری های عمیق تر و توصیه های آگاهانه انجام دهید. تحقیق توصیفی به شما امکان می دهد تصویری نسبتاً کل نگر از پدیده مورد مطالعه و عناصر ساختاری آن بدست آورید. علاوه بر این، درک و در نظر گرفتن چنین اطلاعات جامعی به درک بهتر وضعیت و توجیه عمیق تر انتخاب ابزارها، اشکال و روش های مدیریت فرآیندهای اجتماعی کمک می کند.

تحقیقات توصیفی معمولاً زمانی استفاده می شود که موضوع، جامعه نسبتاً بزرگی از افراد با ویژگی های متنوع باشد. این می تواند تیمی از یک شرکت بزرگ باشد که در آن افراد حرفه ها و رده های سنی مختلف کار می کنند، دارای تجربه کاری متفاوت، سطح تحصیلات، وضعیت تأهل و غیره یا جمعیت یک شهر، منطقه، منطقه، منطقه است. در چنین شرایطی، شناسایی گروه‌های نسبتاً همگن در ساختار یک شی، ارزیابی آنها، مقایسه و مقایسه ویژگی‌های مورد علاقه محقق و علاوه بر این، شناسایی حضور و درجه توسعه ارتباطات بین آنها را ممکن می‌سازد.

جدی ترین نوع تحقیق جامعه شناختی است تحلیلیمطالعه کنید این نه تنها عناصر پدیده یا فرآیند مورد مطالعه را توصیف می کند، بلکه به ما امکان می دهد دلایل زیربنایی آن را نیز دریابیم. هدف اصلی چنین تحقیقاتی جستجوی روابط علت و معلولی است.

تحقیقات تحلیلی به تحقیقات اکتشافی و توصیفی پایان می‌دهد که در آن اطلاعاتی جمع‌آوری می‌شود که بینش اولیه را در مورد عناصر خاصی از پدیده یا فرآیند اجتماعی مورد مطالعه ارائه می‌دهد. اگر در طول یک مطالعه توصیفی مشخص شود که آیا بین ویژگی های پدیده مورد مطالعه ارتباط وجود دارد یا خیر، در طول یک مطالعه تحلیلی مشخص می شود که آیا ارتباط کشف شده ماهیت علّی دارد یا خیر. به عنوان مثال، اگر در حالت اول وجود ارتباطی بین رضایت از محتوای کار انجام شده و اثربخشی آن ثبت شود، در حالت دوم بررسی می شود که آیا رضایت از محتوای کار اصلی است یا خیر. دلیل، یعنی عامل موثر بر میزان اثربخشی آن

از آنجایی که واقعیت به گونه ای است که نام بردن از هر عاملی که ویژگی ها و ویژگی های هر فرآیند یا پدیده اجتماعی را به صورت «محض» تقریباً غیرممکن می کند، تقریباً هر مطالعه تحلیلی ترکیبی از عوامل را بررسی می کند. از آن عوامل شناسایی می شوند: اساسی و غیر اساسی، موقت و دائمی، قابل کنترل و غیرقابل کنترل، ذاتی در یک نهاد یا سازمان اجتماعی معین و غیره.

تهیه یک مطالعه تحلیلی نیازمند زمان قابل توجه، برنامه ها و ابزارهایی است که به دقت توسعه یافته اند. با توجه به روش‌های جمع‌آوری اطلاعات جامعه‌شناختی، پژوهش تحلیلی جامع است. در آن، مکمل یکدیگر، می توان از اشکال مختلف پرسش، تحلیل اسناد و مشاهده استفاده کرد. به طور طبیعی، این مستلزم توانایی "اتصال" اطلاعات دریافت شده از طریق کانال های مختلف و رعایت معیارهای خاصی برای تفسیر آن است. بنابراین، تحقیقات تحلیلی نه تنها در محتوای مرحله مقدماتی و مرحله جمع آوری اطلاعات اولیه، بلکه در رویکرد به تجزیه و تحلیل، تعمیم و تبیین نتایج به دست آمده تفاوت قابل توجهی دارد.

می توان نوعی تحقیق تحلیلی را در نظر گرفت آزمایش اجتماعی. اجرای آن شامل ایجاد یک وضعیت آزمایشی با تغییر، به یک درجه یا دیگری، شرایط عملیاتی عادی جسم است. در طول آزمایش، توجه ویژه ای به مطالعه "رفتار" آن دسته از عوامل موجود در آن می شود که به شی ویژگی ها و ویژگی های جدیدی می بخشد.

آماده سازی و انجام هر آزمایشی کاملاً کار فشرده است و نیاز به دانش اجتماعی و مهارت های روش شناختی دارد. این امر به ویژه در مورد معرفی اشکال جدید سازماندهی اجتماعی، تغییرات اساسی در زندگی اجتماعی و روزمره مردم و غیره که عمیقاً بر منافع شخصی، گروهی و عمومی تأثیر می گذارد، اهمیت دارد. در برخی موارد، آزمایش نه تنها مطلوب، بلکه ضروری است. این امکان را به شما می دهد تا از حوادث و عواقب پیش بینی نشده جلوگیری کنید و با اطمینان بیشتر، با اعتبار علمی، اشکال و روش های مدیریتی جدیدی را برای تمرین ارائه دهید.

بسته به اینکه موضوع به صورت ایستا یا پویا در نظر گرفته شود، دو نوع دیگر از تحقیقات جامعه شناختی را می توان تشخیص داد - هدفمند و تکراری.

نقطهتحقیق (که یکبار نامیده می شود) اطلاعاتی را در مورد وضعیت و ویژگی های کمی یک پدیده یا فرآیند در زمان مطالعه ارائه می دهد. این اطلاعات را به معنای خاصی می توان ایستا نامید، زیرا به عنوان یک "برش" آنی یک شی را منعکس می کند، اما به سوال در مورد روند تغییر آن در طول زمان پاسخ نمی دهد.

داده های مقایسه ای را فقط می توان از چندین مطالعه که به صورت متوالی در فواصل زمانی معین انجام شده است به دست آورد. این گونه مطالعات بر اساس یک برنامه و ابزار واحد، مطالعات تکراری نامیده می شود. در اصل، آنها ابزاری برای تجزیه و تحلیل جامعه شناختی مقایسه ای هستند که هدف آن شناسایی پویایی توسعه یک شی است.

بسته به اهداف مطرح شده، جمع آوری مکرر اطلاعات می تواند در دو، سه یا چند مرحله انجام شود. مدت زمان فاصله زمانی بین مراحل اولیه و مکرر تحقیق بسیار متفاوت است، زیرا فرآیندهای اجتماعی دارای پویایی و چرخه نابرابر هستند. اغلب این ویژگی‌های شی هستند که فواصل زمانی را برای مطالعات مکرر نشان می‌دهند. به عنوان مثال، اگر روند اجرای برنامه های زندگی فارغ التحصیلان دبیرستان مورد بررسی قرار گیرد و برای اولین بار قبل از امتحانات نهایی مورد بررسی قرار گرفته باشد، بدیهی است که اولین تاریخ برای تکرار تحقیق پس از اتمام پذیرش در دانشگاه یا ورود به دانشگاه است. به کار

نوع خاصی از تحقیقات مکرر است پانل. فرض کنید در طی یک مطالعه مکرر میزان اثربخشی آموزش مشخص می شود. معمولاً بدون توجه به تغییر شیء در طول دوره بین مراحل اولیه و مکرر مطالعه تعیین می شود. مطالعه پانل شامل مطالعه مکرر همان افراد در فواصل زمانی مشخص است. بنابراین، برای مطالعات پانل، توصیه می شود چنین فواصل زمانی حفظ شود که حداکثر پایداری جمعیت مورد مطالعه را از نظر اندازه و ترکیب آن حفظ کند. این مطالعات فراهم می کندفرصت خوب

به روز رسانی و غنی سازی اطلاعات که منعکس کننده پویایی و جهت توسعه است.

2. تهیه یک مطالعه جامعه شناختی مستقیماً نه با تهیه پرسشنامه، بلکه با توسعه برنامه آن، متشکل از بخش های روش شناختی و روش شناختی آغاز می شود.وبرنامه تحقیقاتی

- یک سند علمی ویژه توسعه یافته حاوی شرحی از مقدمات اصلی این تحقیق علمی. از آنجایی که پیش نیازهای تحقیق جامعه‌شناختی تجربی ماهیت نظری - روش‌شناختی و رویه‌ای - روش‌شناختی دارد، برنامه پژوهش حداقل از دو بخش (بخش) اصلی تشکیل شده است. دربخش روش شناختی

برنامه ها عبارتند از:

الف) صورت بندی و توجیه موضوع و موضوع مشکل اجتماعی.

ب) تعریف موضوع و موضوع تحقیق جامعه شناختی.

ج) تعیین وظایف محقق و تدوین فرضیه ها.

بخش روش شناختی برنامه شامل تعریف جمعیت مورد مطالعه، مشخص کردن روش های جمع آوری اطلاعات اولیه جامعه شناختی، توالی استفاده از ابزار برای جمع آوری آن و یک طرح منطقی برای پردازش داده های جمع آوری شده است.

بخش اساسی برنامه هر تحقیق، اول از همه، توجیه عمیق و جامع رویکردهای روش شناختی و تکنیک های روش شناختی برای مطالعه یک مشکل اجتماعی است که باید به عنوان یک "تضاد اجتماعی" درک شود که توسط افراد به عنوان یک اختلاف قابل توجه درک شود. برای آنها بین موجود و رسمی، بین اهداف و نتایج فعالیتها، ناشی از - به دلیل کمبود یا ناکافی بودن ابزار برای دستیابی به اهداف، موانع در این مسیر، مبارزه حول اهداف بین بازیگران مختلف که منجر به عدم ارضای نیازهای اجتماعی می شود. .

تمایز بین موضوع و موضوع تحقیق مهم است. انتخاب موضوع و موضوع تحقیق تا حدی در خود مسئله اجتماعی ذاتی است.تحقیق در مورد هر فرآیند اجتماعی، حوزه زندگی اجتماعی، جمع کاری، هر گونه روابط اجتماعی، اسناد و مدارک قابل انجام است. نکته اصلی این است که همه آنها حاوی یک تضاد اجتماعی هستند و موقعیتی مشکل ساز را به وجود می آورند.

امکان اندازه گیری کمی آنتحقیق - ایده‌ها، ویژگی‌ها، ویژگی‌های خاصی که در یک تیم خاص ذاتی هستند، از نظر عملی یا نظری مهم‌ترین آنها، یعنی آنچه که مورد مطالعه مستقیم است. سایر خصوصیات و ویژگی های شیء خارج از میدان دید جامعه شناس باقی می ماند.

روش شناسی سه سطح از توصیفات سیستمی یک شی جامعه شناختی را متمایز می کند: عناصر، روابط بین عناصر؛ تشکیلات سیستم کل نگر

سطح اول - افراد،اجزای یک مجموعه ابتدایی و حسابی در بیشتر موارد، یک جامعه شناس باید با افراد، کشورها، نهادها، متون و رویدادها سر و کار داشته باشد. علیرغم این واقعیت که مردم، کشورها، نهادها، متون و رویدادها سیستم های پیچیده ای هستند، واحدهای تحقیق به عنوان اشیاء خودکفا با پارامترهای خاص خود عمل می کنند.

سطح دوم رابطه بین عناصر جمعیت است. رابطه ایتوصیف ها به عناصر منفرد اشاره نمی کنند، بلکه به روابط بین آنها اشاره می کنند. به عنوان مثال، اگر ما در مورد پویایی گروه صحبت می کنیم، روابط در قالب "انسجام - تعارض" توصیف می شود. اگر واحد یک سکونتگاه باشد، فاصله بین سکونتگاه ها مشخصه رابطه است.

سطح سوم - کل نگر کیفیت های یکپارچهآموزش سیستمی که برگرفته از ویژگی های فردی نیست. در اینجا کلیت به عنوان یک واحد خودبسنده غیرقابل تقسیم (اتمی) ظاهر می شود. در به بیشترین میزاننهادهای اجتماعی دارای ویژگی های یکپارچه هستند، اما گروه ها نیز توصیفات فرافردی دارند.

واحد مطالعهچه یک نهاد، یک گروه، یک شخص، یک چیز یا یک رویداد، بخشی از یک جهان سیستمی است و خود متشکل از عناصر بسیاری است. مشکل این است که موجودیت های فرافردی - گروه ها، مناطق، نهادها - دارای برخی ویژگی ها هستند که نمی توانند از ویژگی های فردی استخراج شوند.

رویهدنباله ای از تمام عملیات ها، سیستمی از اقدامات و روش های سازماندهی تحقیق وجود دارد. این کلی ترین، علاوه بر این، مفهوم جمعی مربوط به سیستم روش های جمع آوری و پردازش اطلاعات جامعه شناختی است.

تکنیکبا یک رویه به عنوان یک عملیات ویژه برای اثبات حقایق یا دستکاری آنها، جدا از رویه اصلی متفاوت است. به دنبال این تمایز، پنج رویه اساسی وجود دارد که بخشی از روش شناسی هر علمی است. اینها رویه های آماری، تجربی، گونه شناسی، تاریخی و نمونه گیری هستند. از سوی دیگر، تعداد بی‌شماری از تکنیک‌ها به‌طور مستقیم یا ترکیبی از این روش‌ها مشتق شده‌اند.

برنامه تحقیقات استراتژیک سه گزینه را پیشنهاد می کند:

جستجو،وقتی هیچ ایده روشنی در مورد شی وجود ندارد، جامعه شناس نمی تواند فرضیه های علمی را مطرح کند.

تحلیلی،هنگام آزمون یک فرضیه توصیفی و به دست آوردن ویژگی های کمی و کیفی دقیق موضوع تحقیق با استفاده از پرسشنامه، نمونه گیری و روش های آماری استفاده می شود.

3)تجربی،برای ایجاد روابط علت و معلولی در یک شی استفاده می شود.

برنامه کاریشامل مراحل ملموسدر مورد انجام تحقیق این شامل: روش آماده سازی گروهی از جامعه شناسان شرکت کننده در مطالعه. تعداد ابزار؛ حجم شرایط و ضوابط تکرار؛ آموزش مصاحبه کنندگان و تعداد آنها؛ زمان و مکان؛ فرم نظرسنجی؛ شرایط پردازش داده ها؛ تهیه گزارش

اسناد پشتیبان -این طرح تقویم; دستورالعمل به مصاحبه کنندگان و پرسشنامه در مورد تکنیک های نظرسنجی. نمونه کارت؛ دستورالعمل برای کدگذاران برای بستن سوالات باز. اسناد نظارتی

سند مجموعه ای از تکنیک های روش شناختی است که برای جمع آوری اطلاعات اولیه از منابع اسنادی استفاده می شود.

تحلیل هر مشکلی بسته به هدف مطالعه می تواند در جهت های نظری و کاربردی انجام شود. هدف مطالعه را می توان به صورت فرمول بندی کرد نظری. سپس هنگام تهیه برنامه، توجه اصلی به مباحث نظری و روش شناختی می شود. موضوع تحقیق تنها پس از تکمیل کار نظری مقدماتی تعیین می شود.

ترسیم بخش روش شناختی مطالعهبا توصیف و توجیه روش های جمع آوری اطلاعات اولیه مورد استفاده در مطالعه آغاز می شود. این می تواند یکی از ویژگی های پرسشنامه، مصاحبه، مشاهده و غیره باشد. برنامه نه تنها این روش ها را فهرست می کند، بلکه توضیح مفصلی در مورد اینکه چرا این تکنیک تحقیق خاص ترجیح داده شده است، چگونه به حل مسائل تحقیق و آزمون فرضیه ها کمک می کند، ارائه می دهد. مطرح کرده و در دستیابی به هدف مطالعه.

جمعیت- این موضوع تحقیقی است که از نظر منطقه ای، صنعتی، در زمان "بومی سازی" شده است و نتایج این مطالعه برای آن اعمال می شود. در یک مطالعه جامعه‌شناختی، مصاحبه با همه افرادی که تحت مطالعه قرار می‌گیرند غیرممکن است، زیرا این افراد می‌توانند هزاران، میلیون‌ها نفر باشند، بنابراین مستمر نیست، بلکه انتخابی است.

جمعیت نمونه -این تعداد معینی از عناصر جمعیت عمومی است که طبق یک قانون کاملاً مشخص انتخاب شده است. ساختار جامعه نمونه باید تا حد امکان با ساختار جامعه عمومی از نظر ویژگی ها و ویژگی های اصلی مورد مطالعه منطبق باشد. در این حالت نمونه نماینده نامیده می شود.

نمونه وجود دارد:

مجموعه ای از روش ها برای انتخاب عناصر یک موضوع تحقیق جامعه شناختی، واحدهای مشاهده متناظر و مطالعه آنها.

بخشی از عناصر موضوع تحقیق جامعه شناختی است که منعکس کننده ویژگی های همه اجزای آن، یعنی جمعیت عمومی است.

یکی از ارزش های اصلی کیفیت نمونه، بازنمایی است که به ماهیت هدف و اطلاعات جمع آوری شده، همگنی بیشتر یا کمتر شی مورد مطالعه، درجه دقت انتخاب، منعکس کننده ساختار کل شی بستگی دارد. . انواع نمونه‌گیری با روش‌هایی برای ایجاد روابط ساختاری بین حجم نمونه و شی تعیین می‌شود: تجربی. تصادفی؛ منطقه بندی شده طبقه بندی و غیره. از این رو، تکنیک "تحقیق نمونه" روشی سیستماتیک برای جمع آوری داده ها در مورد یک شی مرتبط با تحقیق نمونه برداری است.

قوانین نمونه گیری به این صورت است که در فرآیند انتخاب پاسخ دهندگان، ابتدا باید مناطق، بنگاه ها، مؤسسات و غیره خاصی را انتخاب کنید و سپس مستقیماً پاسخ دهندگان را انتخاب کنید. عناصر انتخاب شده در هر مرحله نمونه گیری نامیده می شوند واحدهای انتخاب

نمونه گیری تصادفی (احتمالی).به این معنی که هر عنصر در جامعه باید احتمال یکسانی برای گنجاندن در نمونه را داشته باشد. در اینجا از "قانون اعداد بزرگ" استفاده شده است.

فرضیه ها و نظریه ها.پژوهش اغلب با شهود شروع می شود که علت رویدادها یا پدیده ها را نشان می دهد. به عنوان مثال، شاگرد من مارک به طور شهودی احساس کرد که تفاوت در نگرش های اجتماعی دانش آموزان را می توان با تفاوت در درآمد والدین آنها توضیح داد.

فرضیه ای در مورد رابطه علی بین دو گروه از واقعیت ها (مثلاً بین تعلق به یک طبقه اجتماعی خاص و یک موقعیت سیاسی-اجتماعی) فرضیه نامیده می شود. فرضیه باید به گونه ای تنظیم شود که بتوان آن را تأیید یا رد کرد.

فرضیه ها چیزی نیستند ایده های مرتبط. آنها همیشه بر اساس یک یا چند نظریه هستند. نظریه عبارتی است که حاوی سیستمی از فرضیه های مرتبط با یکدیگر است. مارک فرضیه های خاصی را انتخاب کرد زیرا دیدگاه های خاصی در مورد تأثیر طبقه اجتماعی بر رفتار و نگرش افراد داشت. اگر دیدگاه‌های او متفاوت بود (مثلاً اگر اهمیت اولیه را به تأثیر دین می‌داد)، می‌توانست مجموعه‌ای متفاوت از فرضیه‌ها یا مفروضات را درباره روابط بین داده‌هایی که جمع‌آوری می‌کند، فرموله کند.

بنابراین مؤلفه های دانش جامعه شناختی واقعیت ها، فرضیه ها و نظریه ها هستند.

روش‌های جامعه‌شناختی قواعد و روش‌هایی هستند که به وسیله آن‌ها بین واقعیت‌ها، فرضیه‌ها و نظریه‌ها ارتباط برقرار می‌شود.

متغیرها. قبلاً گفتیم که جامعه شناسی به دنبال ارائه تبیین علمی از جامعه و روابط اجتماعی است.

جامعه شناسان با یافتن وابستگی بین متغیرها سعی در شناسایی روابط علت و معلولی دارند. متغیر مفهومی است که می تواند مقادیر متفاوتی به خود بگیرد. سن یک متغیر است. معانی مختلفی دارد: 6 ماه، 18 سال، 47 سال و غیره.

اکثر تحقیقات جامعه شناختی به دنبال شناسایی و اندازه گیری تنوع در یک پدیده خاص هستند. اولین پدیده را متغیر وابسته می نامند. دومی که اولی را توضیح می دهد یا باعث می شود، متغیر مستقل نامیده می شود. زمانی که جامعه شناسان تصوری از رابطه بین متغیر مستقل و وابسته داشته باشند، فرضیه ای را تدوین می کنند. به عبارت دیگر، بر روی متغیر وابسته، i.e. رفتار تحت تأثیر متغیر مستقل است.

3. جامعه شناسی با گذشت زمان بر روش های گوناگونی برای شناسایی روابط علت و معلولی در زندگی اجتماعی مسلط شده است.

نمونه نظرسنجیتا اواسط قرن 19. بسیاری از دولت ها به طور مرتب سرشماری یا شمارش جمعیت خود را انجام می دادند. در ایالات متحده از سال 1790 هر ده سال یک سرشماری انجام می شود. نظرسنجی از بسیاری جهات شبیه به سرشماری است. چارلز بوث در مطالعه‌اش درباره فقر در لندن و فردریک لو پلی در مطالعه‌اش درباره طبقات کارگر فرانسه از آن استفاده کردند. بر اساس تکنیک های مورد استفاده این جامعه شناسان اروپایی و سایر جامعه شناسان اروپایی، روش مدرن نمونه گیری توسعه یافت. این شامل جمع‌آوری منظم داده‌ها در مورد رفتار و نگرش‌های اجتماعی افراد از طریق نظرسنجی از گروهی ویژه انتخاب‌شده از پاسخ‌دهندگان است که در مورد خود صحبت می‌کنند و نظرات خود را در مورد موضوعات مختلف بیان می‌کنند.

در حال حاضر روش نمونه گیری شاید بیشترین استفاده را در علوم اجتماعی داشته باشد. می توان از آن به طور همزمان برای توصیف و توضیح حقایق اجتماعی استفاده کرد. محقق با تعریف دقیق گروهی از افراد (یا نهادهای دیگر، مانند خانواده) که مطالعه خواهد کرد، شروع می کند.

این گروه جمعیت نامیده می شود. شامل همه اعضای جامعه می شود که دارند یک ویژگی اجتماعی معینشما می توانید هر ویژگی را انتخاب کنید: دموکرات هایی که در انتخابات قبلی رای داده اند، زنان باردار زیر 20 سال، سیاه پوستانی که پست های پلیس در دیترویت را دارند. جمعیت های مورد مطالعه توسط جامعه شناسان گروه هایی از افراد هستند که یک یا چند ویژگی مشترک دارند. گروه ها اغلب آنقدر بزرگ هستند که بررسی هر یک از اعضا مستلزم سرمایه گذاری قابل توجهی از پول و زمان است. بنابراین، بر اساس ملاحظات عملی، در مرحله بعدی کار، محقق بخشی از جامعه مورد مطالعه را نمونه برداری یا انتخاب می کند. بر اساس نمونه مناسب، داده های قابل اعتمادی به دست می آید که کل جمعیت را مشخص می کند.

پس از ساختن نمونه، لازم است سؤالاتی تدوین شود که از پاسخگویان موجود در نمونه خواسته شود به آنها پاسخ دهند. نتایج نظرسنجی باید ثبت، طبقه بندی و خلاصه شود (معمولاً با استفاده از رایانه). روش نمونه گیری مزایای زیادی دارد. این بهترین راهایده ای نماینده از ویژگی های رفتاری افراد و موقعیت های زندگی آنها به دست آورید. با این حال، از آنجایی که تقریباً تمام داده‌ها در اینجا از سخنان خود پاسخ‌دهندگان می‌آیند، برخی از محققان معتقدند که این روش برای درک معنای عمیق‌تر پاسخ‌ها چندان مفید نیست.

تحقیق میدانی.در ایالات متحده، اولین مطالعات عمده در مورد شرایط اجتماعی توسط دانشمندانی انجام شد که رفتار افراد را در موقعیت های واقعی مشاهده کردند. این روش که به عنوان تحقیقات میدانی شناخته می شود، برای اولین بار در دهه 20 قرن ما توسط نمایندگان "مکتب شیکاگو" استفاده شد که (همانطور که قبلاً می دانیم) تا دهه 40 بر جامعه شناسی آمریکا تسلط داشت. امروزه تحقیقات میدانی هنوز به عنوان یکی از روش های اصلی تحلیل جامعه شناختی عمل می کند.

تحقیقات میدانی حداقل یک مزیت نسبت به روش پیمایش نمونه دارد. در یک نظرسنجی، محقق از افراد می‌خواهد تا به یاد بیاورند که در یک زمان خاص چگونه رفتار کرده‌اند یا چه احساسی داشته‌اند. در نتیجه، داده های به دست آمده از زندگی واقعی پاسخ دهندگان جدا شده است. با استفاده از روش میدانی، محققان می توانند با حضور در صحنه و مشاهده مستقیم آنچه مورد علاقه خود هستند، این مشکل را حل کنند. برای مثال، یک دانشجوی جامعه‌شناسی که عضو یک تیم فوتبال کالج است و می‌تواند مستقیماً بازیکنانی را که از داروهای تقویت‌کننده عملکرد استفاده می‌کنند مشاهده کند، مطمئناً داده‌های معتبرتری نسبت به کسی که صرفاً از بازیکنان در مورد مصرف داروهای تقویت‌کننده عملکرد می‌پرسد، به دست می‌آورد.

به این دلایل، اطلاعات جمع آوری شده از یک مطالعه میدانی ممکن است قابل اعتمادتر از داده های نظرسنجی باشد. با این حال، از آنجایی که تحقیقات میدانی معمولاً یک موقعیت واحد را پوشش می دهد، نتایج آن نیز محدود است. بنابراین، مطالعه استفاده از دوپینگ توسط اعضای یک تیم فوتبال می تواند چیزهای زیادی را در مورد آن تیم خاص نشان دهد، اما تلاش برای نتیجه گیری کلی در مورد همه تیم های فوتبال بر اساس این اطلاعات خطرناک است.

زیر مشاهدهدر جامعه شناسی، ثبت مستقیم وقایع توسط شاهد عینی تلویحاً مطرح می شود. نظارت می تواند پوشیده شود شخصیت متفاوت. گاهی یک جامعه شناس به طور مستقل رویدادهای جاری را رصد می کند. گاهی اوقات او می تواند از داده های مشاهده ای دیگران استفاده کند.

مشاهده می تواند ساده و علمی باشد. ساده چیزی است که مشمول برنامه نیست و بدون یک سیستم به وضوح توسعه یافته انجام می شود. مشاهدات علمی از این جهت متفاوت است:

الف) تابع یک هدف تحقیقاتی روشن و اهداف مشخص شده است.

ب) مشاهدات علمی طبق رویه ای از پیش تعیین شده برنامه ریزی می شود.

ج) کلیه داده های مشاهده در پروتکل ها یا دفترهای خاطرات بر اساس یک سیستم خاص ثبت می شوند.

د) اطلاعات به دست آمده از طریق مشاهده علمی باید از نظر اعتبار و ثبات قابل کنترل باشد.

مشاهده طبقه بندی می شود:

1) با توجه به درجه رسمی شدن، کنترل نشده (یا غیر استاندارد، بدون ساختار) و کنترل شده (استاندارد، ساختاریافته) متمایز می شوند. در مشاهده کنترل نشده فقط از یک طرح اولیه استفاده می شود اما در مشاهده کنترل شده وقایع طبق روال دقیق ثبت می شوند.

2) بسته به موقعیت ناظر، بین مشاهدات شرکت کننده (یا مشمول) و ساده (غیر درگیر) تمایز قائل می شود.

در حین مشاهده شرکت‌کننده، محقق ورود به یک محیط اجتماعی را تقلید می‌کند، با آن سازگار می‌شود و رویدادها را «از درون» تحلیل می‌کند.

در مشاهده غیر مشارکتی (ساده)، محقق بدون دخالت در رویدادها، «از کنار» مشاهده می‌کند. در هر دو مورد، نظارت می تواند به صورت آشکار یا ناشناس انجام شود.

یکی از اصلاحات مشاهده مشارکتی، مشاهده تحریک کننده نام دارد. این روش شامل تأثیر محقق بر رویدادهایی است که مشاهده می کند. جامعه شناس موقعیت خاصی را برای تحریک رویدادها ایجاد می کند که ارزیابی واکنش به این مداخله را ممکن می سازد.

3) با توجه به شرایط سازماندهی، مشاهدات به دو دسته میدانی (مشاهدات در شرایط طبیعی) و آزمایشگاهی (در شرایط آزمایشی) تقسیم می شوند.

1) ویژگی های عمومی وضعیت اجتماعی، از جمله عناصری مانند: حوزه فعالیت (تولید، عدم تولید، روشن شدن ویژگی های آن و غیره). قوانین و مقررات حاکم بر وضعیت شی به عنوان یک کل (رسمی و پذیرفته شده عمومی، اما در دستورالعمل ها یا دستورات ذکر نشده است). درجه خود تنظیمی موضوع مشاهده (تا چه حد وضعیت آن توسط عوامل خارجی و علل داخلی تعیین می شود).

2) تلاش برای تعیین نوع بودن شی مشاهده شده در یک موقعیت معین، نسبت به اشیاء و موقعیت های دیگر. محیط زیست محیطی، حوزه زندگی، فضای اجتماعی، اقتصادی و سیاسی، وضعیت آگاهی عمومی در حال حاضر. 3) افراد یا شرکت کنندگان در رویدادهای اجتماعی. بسته بهوظیفه مشترک

مشاهدات آنها را می توان طبقه بندی کرد: با توجه به ویژگی های جمعیت شناختی و اجتماعی. بر اساس محتوای فعالیت (ماهیت کار، منطقه شغل، منطقه اوقات فراغت)؛ در مورد وضعیت در یک تیم یا گروه (رهبر تیم، زیردستان، مدیر، چهره عمومی، عضو تیم ...)؛ با توجه به وظایف رسمی در فعالیت های مشترک در موضوع مورد مطالعه (مسئولیت ها، حقوق، امکانات واقعی برای اجرای آنها؛ قوانینی که آنها به شدت از آنها پیروی می کنند و آنها را نادیده می گیرند ...)؛ توسط روابط و کارکردهای غیررسمی (دوستی، ارتباطات، رهبری غیررسمی، اقتدار...).

4) هدف از فعالیت و علایق اجتماعی موضوعات و گروهها: اهداف و علایق عمومی و گروهی; رسمی و غیر رسمی؛ تایید و رد شده در یک محیط معین؛ سازگاری علایق و اهداف

5) ساختار فعالیت از بیرون: انگیزه های بیرونی (محرک ها)، نیات آگاهانه درونی (انگیزه ها)، وسایل مورد استفاده برای دستیابی به اهداف (با توجه به محتوای وسیله و ارزیابی اخلاقی آنها)، با توجه به شدت فعالیت (مولد). ، تولید مثلی شدید، آرام) و با توجه به نتایج عملی آن (محصولات مادی و معنوی).

6) منظم بودن و فراوانی رویدادهای مشاهده شده: با توجه به تعدادی از پارامترهای فوق و با توجه به موقعیت های معمولی که توصیف می کنند. مشاهده طبق این طرح به شما امکان می دهد تا موضوع مشاهده را بهتر درک کنید.با سند جامعه شناختی

در جامعه شناسی به هر اطلاعاتی که در متن چاپی یا دست نویس، روی نوار مغناطیسی، عکس یا فیلم ثبت شده است می گویند.

تقریباً تمام تحقیقات جامعه شناختی با تحلیل اسناد آغاز می شود. اسناد حاوی پتانسیل اطلاعاتی زیادی هستند.

با توجه به شکل ارائه، اسناد به موارد زیر تقسیم می شوند: آماری،حاوی داده ها به شکل عددی؛ کلامی،توصیف پدیده ها و فرآیندهای اجتماعی در قالب متن.

از نظر اهمیت کلی - توسط اسناد رسمی،"ماهیت رسمی" (صورتجلسات جلسات، اسناد ارگان های اقتصادی، داده های CSB و غیره)؛ اسناد غیر رسمی- اسناد عمومی و شخصی حاوی اطلاعات رایگان در مورد وقایع رخ داده در جامعه مربوط به زندگی شخصی یک فرد یا گروهی از افراد (خاطرات، نامه های شخصی و غیره).

با توجه به روش ثبت اطلاعات، اسناد به موارد زیر تقسیم می شوند: نوشته شده است(دست نویس و چاپی)؛ شمایل نگاری(فیلم، ویدئو، اسناد عکاسی، نقاشی و غیره)؛ آوایی(ضبط، ضبط مغناطیسی).

مهمترین منبع اطلاعات جامعه شناختی نیز اسنادی هستند که به طور ویژه برای اهداف پژوهشی ایجاد شده اند: پرسشنامه ها، فرم های مصاحبه، آزمون ها، یادداشت های روزانه مشاهده و غیره.

جامعه شناس در تمام مراحل مطالعه از اطلاعات مستند استفاده می کند. استفاده از یک سند خاص با توجه به مشکل، هدف، اهداف مطالعه و همچنین در دسترس بودن آن تعیین می شود.

در جامعه شناسی از دو روش تحلیل اسناد استفاده می شود:

سنتی(کیفی)؛

تحلیل محتوا(رسمی).

تجزیه و تحلیل سنتی شامل روش هایی است که با هدف آشکار کردن محتوای اصلی مطالب مورد مطالعه انجام می شود. این مبتنی بر مکانیسمی از درک است که امکان تفسیر ذهنی از مطالب را رد نمی کند. تحلیل سنتی بین:

تحلیل خارجی،نشان دادن شرایط، هدف ظاهر و قابلیت اطمینان آن؛

تحلیل داخلی،با هدف شناسایی تفاوت بین محتوای واقعی و ادبی، تعیین سطح صلاحیت نویسنده و نظام مند کردن اطلاعات موجود در سند.

امکان تفسیر ذهنی مطالب مستلزم جستجوی روش های رسمی شده بود که منجر به ایجاد تحلیل محتوا شد.

تحلیل محتوادارای ماهیت کمی-کیفی مطالعه اسناد است. روش تجزیه و تحلیل رسمی با شناسایی واحدهای معنایی تحلیل و واحدهای شمارش آغاز می شود. در یک متن، یک واحد معنایی می تواند مفاهیم (اصطلاح، نام، علامت)، مضمون، شخصیت (قهرمان)، پیام، قضاوت، موقعیت، عمل باشد. واحدهای شمارش می تواند زمان (دقیقه زمان پخش)، مکان (حجم متن)، فراوانی وقوع واحدهای تحلیل و غیره باشد.

تحلیل محتوای غیر کمی مبتنی بر شناسایی وجود یک واحد معنایی در محتوای متن است.

تحلیل محتوای کمی مبتنی بر اندازه‌گیری کمی واحدهای تحلیل است.

مستند در جامعه شناسی به هر اطلاعاتی اطلاق می شود که در متن چاپی یا دست نویس، روی نوار مغناطیسی، عکس یا فیلم ثبت شده باشد. از این نظر، مفهوم مستندسازی با مفهوم رایج متفاوت است: ما معمولاً اسناد رسمی را اسناد می نامیم.

با توجه به روش ثبت اطلاعات، آنها متفاوت هستند: اسناد دست نویس و چاپی. ضبط روی نوار مغناطیسی از نقطه نظر هدف مورد نظر، مطالبی که توسط خود محقق انتخاب شده است برجسته می شود.

مثال: W. Thomas جامعه شناس آمریکایی و F. Znaniecki جامعه شناس لهستانی با استفاده از اسناد زندگی مهاجران لهستانی در اروپا و آمریکا را مورد مطالعه قرار دادند. آنها از یک دهقان لهستانی خواستند که زندگی نامه ای بنویسد و 300 صفحه متن دست نویس از او دریافت کردند. به این اسناد اسناد هدف می گویند. به سایر اسناد، مستقل از جامعه شناس، پول نقد می گویند.

آنها معمولاً اطلاعات اسنادی را در تحقیقات جامعه شناختی تشکیل می دهند.

اسناد بر اساس درجه شخصیت شناسی به شخصی و غیر شخصی تقسیم می شوند.

شخصی - اسناد حسابداری فردی (فرم های کتابخانه، پرسشنامه ها و فرم های تایید شده با امضا)، ویژگی های صادر شده برای یک فرد معین، نامه ها، خاطرات روزانه، بیانیه ها، خاطرات.

غیر شخصی - آرشیوهای آماری یا رویدادها، داده های مطبوعاتی، صورتجلسات جلسات. اسناد بسته به وضعیت آنها به رسمی و غیر رسمی تقسیم می شوند.

رسمی - پروتکل‌ها، مواد دولتی، قطعنامه‌ها، بیانیه‌ها، بیانیه‌ها، رونوشت‌های جلسات رسمی، آمارهای دولتی و ادارات، آرشیوها و غیره، گزارش.

اسناد غیررسمی - شخصی و همچنین اسناد غیر شخصی که توسط شهروندان خصوصی گردآوری شده است (به عنوان مثال، تعمیم های آماری انجام شده توسط محقق دیگری بر اساس مشاهدات خود).

گروه خاصی از اسناد، رسانه ها، روزنامه ها، مجلات، رادیو، تلویزیون، سینما هستند.

بر اساس منبع اطلاعات اسناد به دو دسته اولیه و ثانویه تقسیم می شوند. اولین مورد مشاهده مستقیم است. ثانویه - پردازش داده های مشاهده مستقیم، تعمیم یا توصیف بر اساس منابع اولیه. - روشی ضروری برای به دست آوردن اطلاعات در مورد دنیای ذهنی افراد، تمایلات آنها، انگیزه های فعالیت، نظرات. نظرسنجی یک روش تقریباً جهانی است. هنگام انجام اقدامات احتیاطی مناسب، به شما امکان می دهد حداقل دریافت کنید اطلاعات موثقنسبت به هنگام بررسی یا مشاهده اسناد. علاوه بر این، این اطلاعات می تواند در مورد هر چیزی باشد. حتی در مورد چیزهایی که نمی توان دید یا خواند.

نظرسنجی های رسمی برای اولین بار در اواخر قرن 18 در انگلستان ظاهر شد و در اوایل XIXقرن در ایالات متحده آمریکا در فرانسه و آلمان، اولین بررسی ها در سال 1848، در بلژیک - 1868-1869 انجام شد. و سپس آنها شروع به گسترش فعال کردند.

هنر استفاده از این روش این است که بدانید چه چیزی بپرسید، چگونه بپرسید، چه سوالاتی بپرسید و در نهایت چگونه مطمئن شوید که پاسخ هایی که دریافت می کنید قابل اعتماد هستند.

محقق قبل از هر چیز باید درک کند که این "پاسخگوی متوسط" نیست که در نظرسنجی شرکت می کند، بلکه زندگی می کند. شخص واقعیدارای هوشیاری و خودآگاهی است که به همان اندازه که جامعه شناس بر او تأثیر می گذارد، بر جامعه شناس تأثیر می گذارد. پاسخ دهندگان ثبت کننده بی طرفی از دانش و نظرات خود نیستند، بلکه افراد زنده ای هستند که با هیچ گونه علاقه، ترجیح، ترس و غیره بیگانه نیستند. بنابراین وقتی سؤالاتی را درک می کنند، به دلیل عدم آگاهی نمی توانند به برخی از آنها پاسخ دهند و نمی خواهند به برخی دیگر پاسخ دهند و یا غیرصادقانه پاسخ دهند.

بررسی انواع. دو تا هستند کلاس بزرگروش های نظرسنجی: مصاحبه و پرسشنامه.

مصاحبه مکالمه ای است که بر اساس یک طرح مشخص انجام می شود که شامل تماس مستقیم بین مصاحبه کننده و پاسخ دهنده (مصاحبه شونده) است و پاسخ های دومی یا توسط مصاحبه کننده (دستیار او) یا به صورت مکانیکی (روی نوار) ​​ضبط می شود.

انواع مختلفی از مصاحبه وجود دارد.

2) با توجه به تکنیک انجام - آنها به مصاحبه های رایگان، غیر استاندارد و رسمی (و همچنین نیمه استاندارد) تقسیم می شوند.

رایگان - یک مکالمه طولانی (چند ساعت) بدون جزئیات دقیق سؤالات، اما طبق یک برنامه کلی ("راهنمای مصاحبه"). چنین مصاحبه هایی در مرحله اکتشافی یک طرح تحقیق تکوینی مناسب هستند.

مصاحبه های استاندارد، مانند مشاهده رسمی، مستلزم توسعه دقیق کل روند، از جمله طرح کلی گفتگو، ترتیب و طرح سوالات، و گزینه هایی برای پاسخ های احتمالی است.

3) بسته به ویژگی های روش، مصاحبه می تواند فشرده ("بالینی"، یعنی عمیق، گاهی اوقات برای ساعت ها طول بکشد) و متمرکز بر شناسایی طیف نسبتاً محدودی از واکنش های مصاحبه شونده باشد. هدف از مصاحبه بالینی به دست آوردن اطلاعات در مورد انگیزه های درونی، انگیزه ها و تمایلات مصاحبه شونده است و مصاحبه متمرکز استخراج اطلاعات در مورد واکنش های آزمودنی به یک تأثیر معین است. با کمک آن، به عنوان مثال، میزان واکنش یک فرد به اجزای فردی اطلاعات (از مطبوعات انبوه، سخنرانی ها و غیره) را مطالعه می کنند. علاوه بر این، متن اطلاعات توسط تحلیل محتوا پیش پردازش شده است. در یک مصاحبه متمرکز، آنها تلاش می کنند تا مشخص کنند کدام واحدهای معنایی تحلیل متن در مرکز توجه پاسخ دهندگان است، کدام یک در حاشیه هستند و کدام یک اصلا در حافظه باقی نمی مانند.

4) به اصطلاح مصاحبه های غیر جهت دار ماهیت «درمانی» دارند. ابتکار جریان گفتگو در اینجا متعلق به خود مصاحبه کننده است.

5) در نهایت با توجه به روش سازماندهی مصاحبه ها به دو دسته گروهی و فردی تقسیم می شوند. اولین مورد نسبتاً به ندرت استفاده می شود. روش برگزاری کنفرانس های کتاب خوان شبیه به این روش است. از مصاحبه های تلفنی برای بررسی سریع نظرات استفاده می شود.

پرسشنامه این روش شامل ترتیب، محتوا و شکل کاملاً ثابت سؤالات، نشانه روشنی از روش‌های پاسخ است و توسط پاسخ‌دهنده به تنهایی (نظرسنجی مکاتبه‌ای) یا در حضور پرسشنامه (نظرسنجی مستقیم) ثبت می‌شود.

نظرسنجی های پرسشنامه در درجه اول بر اساس محتوا و طراحی سوالات مطرح شده طبقه بندی می شوند. زمانی که پاسخ دهندگان خود را به شکلی آزاد بیان می کنند، نظرسنجی های آزاد وجود دارد. در یک پرسشنامه بسته، همه گزینه های پاسخ از قبل ارائه شده است. پرسشنامه های نیمه بسته هر دو روش را ترکیب می کنند. یک بررسی کاوشگر یا اکسپرس در نظرسنجی های افکار عمومی استفاده می شود و فقط شامل 3-4 نکته از اطلاعات اولیه به اضافه چندین نکته مربوط به ویژگی های جمعیت شناختی و اجتماعی پاسخ دهندگان است. چنین پرسشنامه هایی شبیه برگه های همه پرسی ملی است. نظرسنجی از طریق پست از نظرسنجی در محل متمایز می شود: در مورد اول، انتظار می رود که پرسشنامه با هزینه پست پیش پرداخت بازگردانده شود، در مورد دوم، پرسشنامه توسط خود پرسشنامه جمع آوری می شود. سؤالات گروهی با سؤالات فردی متفاوت است. در مورد اول، حداکثر 30-40 نفر به طور همزمان مورد بررسی قرار می گیرند: نقشه بردار پاسخ دهندگان را جمع می کند، به آنها دستور می دهد و آنها را می گذارد تا پرسشنامه ها را پر کنند. سازماندهی یک نظرسنجی «توزیع»، از جمله نظرسنجی در محل سکونت، به طور طبیعی نسبت به نظرسنجی از طریق مطبوعات، که به طور گسترده در عمل ما و خارج از کشور استفاده می شود، کار فشرده تر است. با این حال، دومی نماینده بسیاری از گروه های جمعیت نیست، بنابراین می توان آنها را به روش هایی برای مطالعه افکار عمومی خوانندگان این نشریات نسبت داد.

در نهایت هنگام طبقه بندی پرسشنامه ها از معیارهای متعدد مرتبط با موضوع نظرسنجی نیز استفاده می شود: پرسشنامه رویداد، پرسشنامه برای روشن شدن جهت گیری های ارزشی، پرسشنامه های آماری (در سرشماری های جمعیت)، زمان بندی بودجه های زمانی روزانه و غیره.

هنگام انجام نظرسنجی، نباید فراموش کنیم که با کمک آنها، نظرات و ارزیابی های ذهنی آشکار می شود که در معرض نوسانات، تأثیر شرایط نظرسنجی و سایر شرایط است. برای به حداقل رساندن تحریف داده های مرتبط با این عوامل، انواع روش های نظرسنجی باید در یک بازه زمانی کوتاه انجام شود. شما نمی توانید نظرسنجی را برای مدت طولانی تمدید کنید، زیرا در پایان نظرسنجی ممکن است شرایط خارجی تغییر کند و اطلاعات مربوط به نحوه انجام آن توسط پاسخ دهندگان با هر نظری به یکدیگر منتقل می شود و این قضاوت ها بر ماهیت پاسخ های افراد تأثیر می گذارد. کسانی که بعداً پاسخگو می شوند. صرف نظر از اینکه از مصاحبه یا پرسشنامه استفاده می کنیم، اکثر مشکلات مربوط به پایایی اطلاعات برای آنها مشترک است.

برای اینکه نظرسنجی پرسشنامه اثربخشی بیشتری داشته باشد، رعایت تعدادی از قوانین که به تنظیم صحیح مسیر نظرسنجی و کاهش تعداد خطاها در طول مطالعه کمک می کند، ضروری است. سؤالات خطاب به پاسخ دهندگان مجزا نیستند - آنها حلقه هایی از یک زنجیره هستند و مانند پیوندها، هر یک از آنها با سؤالات قبلی و بعدی مرتبط است (ال. اس. ویگودسکی این رابطه را "تأثیر معانی" نامید). پرسشنامه یک توالی مکانیکی از سؤالات نیست که بتوان آن را به دلخواه یا به راحتی برای محقق در آن قرار داد، بلکه یک کل خاص است. ویژگی های خاص خود را دارد که نمی توان آن را به مجموع ساده ای از ویژگی های مسائل فردی که آن را تشکیل می دهند تقلیل داد.

در همان ابتدا سؤالات ساده ای پرسیده می شود و نه بر اساس منطق محقق موجود در برنامه، به طوری که بلافاصله پاسخگو را با سؤالات جدی بمباران نکند، بلکه به او اجازه دهد تا با پرسشنامه راحت شود و به تدریج از حالت ساده خارج شود. به پیچیده تر (قاعده قیف). اثر تشعشع - وقتی همه سؤالات به طور منطقی به هم مرتبط هستند و از نظر منطقی موضوع را محدود می کنند، پاسخ دهنده نگرش خاصی دارد که بر اساس آن به آنها پاسخ می دهد - این تأثیر سؤال را اثر تشعشع یا اثر پژواک می نامند و خود را در این واقعیت که سؤال یا سؤالات قبلی رشته فکری پاسخ دهندگان را به سمت خاصی هدایت می کند، مینی سیستم مختصات خاصی را ایجاد می کند که در چارچوب آن یک پاسخ بسیار خاص شکل می گیرد یا در یک روش انتخاب می شود سیستم دانش با درجات مختلف عمومیت، و بالاترین سطوح آن، مرزهای مفهومی خاصی و منطق ایجاد ارتباط بین مفاهیم پیشرو در سطح پایین را تعیین می کند. مشکل روش شناختی در تقسیم جامعه شناسی به بنیادی و کاربردی نهفته است. انتخاب با موضوع تحقیق، میزان پیچیدگی مشکل ساز و ارتباط آن تعیین می شود.

4. مشکلات تحقیق جامعه شناختی در علم پزشکی و در سیستم مراقبت های بهداشتی با علاقه فزاینده طبیعی به جامعه شناسی پزشکی در علم مدرن داخلی در ارتباط است. این علاقه با این واقعیت تعیین می شود که در چارچوب آن می توان درک جامعه شناختی از وضعیت سیستم بهداشت و درمان به عنوان مهمترین حوزه جامعه و نهادهای اجتماعی آن، نقش و جایگاه پزشکی، بهداشت و درمان، پزشک انجام داد. و بیمار

در چارچوب دگرگونی‌های شکل‌گیری اجتماعی و تغییرات اجتماعی مرتبط، از جمله در سیاست‌های مراقبت‌های بهداشتی، توجه به فرآیندهای جاری نوسازی مراقبت‌های بهداشتی به‌عنوان یک نهاد اجتماعی در چارچوب تغییرات سیاسی، اقتصادی، اجتماعی فرهنگی و اجتماعی بسیار مهم است. عوامل دیگر، یعنی لازم است به موقع نه تنها تأثیر تغییر شرایط بر روی یک فرد، بلکه طیفی از واکنش های احتمالی - اقدامات اجتماعی و پیامدهای آنها بر توسعه علم پزشکی و آموزش، سازمان را نیز در نظر گرفت. مراقبت های پزشکی، تغییر در تحرک جمعیت و مجموعه پزشکی-صنعتی کشور در کل. لازم به ذکر است که جامعه شناسی پزشکی روسیه پتانسیل لازم برای این امر را دارد. برخی از تحقیقات و توسعه داخلی انجام شده در دهه های گذشته با سطح جهانی قابل مقایسه است. از نظر تدوين وظايف و روشهاي پيشنهادي براي اجراي آنها، با سطح تحقيقات موجود در اين زمينه مطابقت دارد. کشورهای اروپاییو ایالات متحده آمریکا با این حال، این جنبه خارجی پدیده است. در واقع، افزایش تأثیر متقابل پزشکی و جامعه شناسی ظاهراً نتیجه تغییر در پارادایم اجتماعی مراقبت های بهداشتی است که در جامعه مدرن فراصنعتی کاملاً متفاوت می شود.

در قرن XVIII - XIX. پزشکان عمدتاً با بیماری های حاد، اغلب ماهیت عفونی و تهدید کننده جان بیماران مواجه بودند.

علل اصلی مرگ، به عنوان مثال در سال 1900، آنفولانزا، ذات الریه، سل بود، در حالی که در پایان قرن 20th. اصلی ترین آنها بیماری قلبی، نئوپلاسم های بدخیم، ضایعات عروقی مغز و حوادث بودند. سایر علل بیماری در قرن بیستم. با پیری جمعیت و تغییرات سبک زندگی مرتبط است.

در نیمه دوم قرن بیستم. پزشکان در ابتدا شروع به مواجهه با اختلالات مزمن طولانی مدت کرده اند که در عملکرد اجتماعی مطلوب بیمار اختلال ایجاد می کند.

از آنجایی که جامعه شناسی پزشکی به شخصیت کل نگر در بستر محیط پزشکی و اجتماعی خود علاقه مند است، می تواند سهم مهمی در درک و درک پزشکی از مشکل بیماری در جامعه مدرن داشته باشد. در شرایط جدید اجتماعی-اقتصادی، اهمیت و ضرورت دادن انگیزه جدید به جامعه شناسی داخلی پزشکی آشکار می شود. متأسفانه، به طور سنتی دلایل تأخیر در جامعه‌شناسی پزشکی نه در جایی که وجود دارد (مثلاً صلاحیت علمی ناقص)، بلکه در فایده‌ی عملی ناکافی تحقیقات پزشکی و جامعه‌شناسی در حال انجام دیده می‌شود. این دستورالعمل‌ها گاه و بیگاه به مطبوعات رسمی پزشکی نفوذ می‌کنند، برای مثال، در قالب مطالباتی که به پزشکان نه نظریه‌های جامعه‌شناختی، بلکه مهارت‌های عملی‌تر آموزش داده شود. با چنین نگرشی (به ویژه در واقعیت های بازار)، مراقبت های بهداشتی روسیه به سرعت شروع به تبدیل شدن به مصرف کننده فناوری های پزشکی غربی خواهد کرد.

وظیفه نظام‌بندی پزشکی و جامعه‌شناختی رویکردهای مختلف توسعه‌یافته در طول تحقیق در مورد مشکلات پزشکی، مراقبت‌های بهداشتی، آموزش پزشکی و علم پیچیده است، اما برای توسعه علم بسیار مرتبط است.

دانش رویکردها و تسلط بر ابزارهای روش شناختی تحقیقات پزشکی و جامعه شناختی در نهایت برای تجزیه و تحلیل موفقیت آمیز چشم انداز توسعه پزشکی مدرن روسیه، مراقبت های بهداشتی، علوم پزشکی و آموزش ضروری است. این توانایی های تحلیلی است که در درجه اول ارتباط جامعه شناسی پزشکی را به عنوان یک رشته علمی تعیین می کند، زیرا هدف فوری آن ارائه توضیحات نظری و تجربی دقیق از مشکلات بهداشت، پزشکی و مراقبت های بهداشتی در روسیه است، به طور طبیعی، در مقایسه با تاریخی. تجربه و سیستم های مشابه سایر کشورها و تعیین چشم انداز توسعه آنها.

در این میان روش شناسی موجود برای پژوهش پدیده ها و فرآیندهای پزشکی و جامعه شناختی نیازمند بازنگری جدی است. موضوع جامعه شناسی پزشکی در آنها فقط به صورت پدیدارشناسی و از طریق فهرستی از موضوعات مورد مطالعه تعریف می شود، مثلاً بوم شناسی و علت شناسی بیماری ها،زندگی، نگرش جمعیت به مراقبت های پزشکی و غیره. هنوز هیچ دیدگاهی جامع از محتوای موضوع جامعه شناسی پزشکی وجود ندارد، تصویری یک طرفه از انعکاس پدیده ها (ماتریالیستی) حاکم است و حتی علاوه بر این. ، بحث در مورد حقانیت این نام از یک رشته علمی و موضوع آموزشی ادامه دارد. نیاز به تعمیم عمیق در زمینه پزشکی اجتماعی نه تنها توسط جامعه شناسان، بلکه توسط پزشکان نیز تشخیص داده شده است. اخیرادر صفحات مطبوعات روسیه بحث های پر جنب و جوشی در مورد بسیاری از مسائل اساسی در تئوری بهداشت عمومی وجود دارد. بسیاری از شرکت کنندگان در بحث، که نگران وضعیت امور در این زمینه هستند، توجه دارند که در ربع آخر قرن بیستم. مطالعه مشکلات اجتماعی مراقبت های بهداشتی خصلت پزشکی-جامعه شناختی پیدا کرده است و تحقیقات تجربی به طور قابل توجهی موقعیت های نظری آن را تقویت کرده است. رویکرد کلیدر جامعه شناسی پزشکی اغلب به موارد زیر ختم می شود: دسته بندی های اساسی جامعه شناسی با این یا آن محتوای پزشکی و اجتماعی پر می شود. به سختی امکان پذیر است و به سختی می توان چنین مهندسی مجدد پزشکی-جامعه شناختی مفاهیم اساسی جامعه شناسی را کنار گذاشت، اما باید درک کرد که این رویکرد که جامعه شناسی پزشکی را کاربرد عملی نظریه های جامعه شناسی می داند، در نهایت جایگزین موضوع می شود. جامعه شناسی پزشکی حوزه موضوعی خاص خود را دارد و به نظریه های سیاسی و اقتصادی جامعه شناسی جامعه محدود نمی شود. در فرآیند به کارگیری مفاهیم جامعه شناختی در حوزه سلامت، منطق و مدل های خاص خود را توسعه داده است که باید برجسته و تشریح شود.

روش‌های نوین دانش پزشکی و جامعه‌شناختی تلاش می‌کنند تا همه دستاوردهای دانش اجتماعی و بشردوستانه را در نظر بگیرند، از جمله در نظر گرفتن دستاوردهای علوم رایانه، سایبرنتیک، هم‌افزایی، نظریه سیستم‌ها، نظریه فاجعه که به طور قابل توجهی همه علوم را غنی کرده‌اند. بیشتر روش های جامعه شناسی پزشکی ابزار تحقیق نظری و تجربی هستند.

در ارائه جامعه‌شناسی پزشکی به‌عنوان یک فرآیند پژوهشی، تلاش می‌کنیم تا از منطق پزشکی-جامعه‌شناختی واقعی موضوع و ساخت یک مدل پزشکی-جامعه‌شناختی مراقبت‌های بهداشتی پیروی کنیم. این رویکرد مبتنی بر روش شناسی تجزیه و تحلیل تغییرات نهادی است. و آخرین نمای از نهادهای اجتماعیما به عنوان ابزار اصلی هر تعامل اجتماعی خاص که به ما امکان می دهد نتایج اساسی در اقتصاد نهادی مدرن به دست آوریم، معتقدیم که استفاده از روش شناسی برای تحلیل تغییرات نهادی در جامعه شناسی پزشکی اساساً تغییری در پارادایم علمی آن است. توسعه روش شناسی تحلیل نهادی در جامعه شناسی پزشکی در آینده می تواند منجر به ادغام بیشتر توصیفات پزشکی-جامعه شناختی و اجتماعی-اقتصادی از فرآیندهای تکامل تاریخی روابط پیچیده بین انسان شناسی، زیست محوری، روانکاوی، جنسیت، اقتصادی شود. ، دیدگاه های جامعه شناختی و سیاسی در مورد شکل گیری الگوهای پزشکی و بهداشت و درمان.

بررسی سوالات

چه نوع تحقیقات جامعه شناختی برای به دست آوردن اطلاعات وجود دارد؟

در مورد ساختار تحقیق جامعه شناختی صحبت کنید: تعریف، مراحل، انواع اصلی، برنامه.

روش نمونه گیری چیست؟

انواع نمونه گیری؟

چگونه می توان یک برنامه کاری برای مطالعه جامعه شناختی تهیه کرد؟

در مورد روش های نظرسنجی از پاسخگویان صحبت کنید: روش پرسشنامه و الزامات انجام نظرسنجی.

در مورد روش مصاحبه صحبت کنید: انواع مصاحبه.

در مورد روش های تحقیق جامعه شناختی: مشاهده، آزمایش، تجزیه و تحلیل اسناد صحبت کنید.

ویژگی های روش شناسی و عملکرد تحقیقات جامعه شناختی در نظام بهداشت و درمان و علم پزشکی.

گزینه های آزمون نهایی جامعه شناسی

I. درست (نادرست) "+" یا "-".

1. روش تحقیق استقرایی در جامعه شناسی بسیار بیشتر از روش قیاسی استفاده می شود.

2. مکاتب جامعه شناسی اروپایی با سوگیری نسبت به جامعه شناسی نظری و مکاتب آمریکایی - نسبت به تحقیقات جامعه شناسی کاربردی متمایز می شوند.

4. جامعه صنعتی را معمولاً سنتی می نامند.

5. قشربندی اجتماعی باید به عنوان نابرابری ساختاری تنظیم شده درک شود که در آن افراد بر اساس اهمیت اجتماعی که نقش های اجتماعی و فعالیت های مختلف دارند رتبه بندی می شوند.

6. در جامعه شناسی تحرک پیشگیرانه و اختصاصی متمایز می شود.

7. در دهه 90 قرن بیستم در روسیه، روند "فرسایش" لایه های اجتماعی متوسط ​​بسیار سریعتر از شکل گیری طبقه "متوسط" پیش رفت.

8. در شرایط روسیه مدرن، دانشجویان یک گروه حاشیه ای هستند که وزن سیاسی آنها به طور قابل توجهی از سهم این گروه در جمعیت کشور بیشتر است.

9. خانواده ای که نه تنها بر اساس ازدواج، بلکه بر پایه خویشاوندی بنا شده باشد، هسته ای نامیده می شود.

10. خانواده ای متشکل از زن و شوهر و فرزندان آنها هسته ای نامیده می شود.

11. از چهار گزینهیکی را انتخاب کنید.

1. بنیانگذار جامعه شناسی:

الف) O. Comte، ب) G. Hegel، ج) A. Toynbee، د) سقراط.

2. کلاسیک «مکتب جامعه‌شناسی» این است:

الف) ف. فویرباخ، ب) فیشته، ج) اف. بیکن، د) ای. دورکیم.

3. انواع عمده تحقیقات جامعه شناختی عبارتند از:

الف) شناسایی و توصیفی، ب) شناسایی و معرفتی، ج) توصیفی و محدود کننده، د) آزمایشی و انتخابی.

4. ارکان اساسی جامعه شامل:

الف) نهادها و سازمان های اجتماعی، ب) هنجارها و ارزش های اجتماعی،

ج) ارتباطات و کنش های اجتماعی، د) ایده ها و انتظارات اجتماعی.

5. در جامعه شناسی، تقسیم جوامع به دو نوع کاربرد فراوانی دارد: الف) سنتی و صنعتی، ب) سنتی و توسعه یافته، ج) صنعتی و قومی، د) سوسیالیستی و سرمایه داری.

6. تربیت متخصصان کم‌صلاحیت (بی‌سواد) در دانشگاه‌ها کارکردی است که می‌توان آن را به شرح زیر تعیین کرد:

الف) عملکرد آشکار، ب) اختلال عملکرد آشکار، ج) عملکرد نهفته، د) اختلال عملکرد پنهان.

7. یکی از سه عنصر اصلی به هم مرتبط ساختار اجتماعی جامعه نیست:

الف) عادی، ب) موقعیت اجتماعیج) نقش اجتماعی، د) اهداف اجتماعی.

8. چه جایگاهی از نظر اجتماعی مشخصه فردی است که:

الف) پدر خانواده، ب) فیلاتالیست، ج) عضو LDPR، د) پزشک.

9. جابجایی افراد از یک گروه اجتماعی به گروه دیگر، ارتقاء آنها به مناصب دارای اعتبار، درآمد و قدرت بالاتر و یا حرکت به سمت مناصب سلسله مراتبی پایین تر است:

الف) قشربندی اجتماعی، ب) مهاجرت، ج) حاشیه نشینی، د) تحرک اجتماعی.

10. از نظر دورکیم، دلیل «همبستگی شهروندان در جامعه»:

الف) نیاز به حفاظت و آزادی، ب) دین مشترک،

ج) تقسیم کار، د) منافع ملی مشترک.