≡×ՄԵՆՈՒ

• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Ինչու են մեղուները սոցիալական միջատներ: Մեղուները և մրջյունները սոցիալական միջատների դասի պլան են թեմայի վերաբերյալ: V. Տնային աշխատանք

Դաս «Մեղուները և մրջյունները սոցիալական միջատներ են» թեմայով.

Թիրախ:

- ընդգծել մեղուների և մրջյունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները՝ կապված նրանց սոցիալական ապրելակերպի հետ.

Ցույց տալ բնության մեջ ունեցած դերը և նշանակությունը մարդու կյանքում. ապացուցել այդ միջատներին պաշտպանելու անհրաժեշտությունը;

- ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները.

Դասավանդման մեթոդներ վերարտադրողական, որոնողական, հետազոտական, կոլեկտիվ որոշումների կայացման մեթոդ

Դասի տեսակը. նոր նյութ սովորելը.

Դասի կազմակերպման ձև : ուսումնական նախագիծ.

Նախագծի տիպաբանություն տեղեկատվություն և հետազոտություն, կարճաժամկետ:

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, շնորհանդես «Մեղուներ և մրջյուններ. սոցիալական միջատներ, գրքեր, թերթիկներ, ֆլեշ քարտեր:

Դասարանում աշխատանքի կազմակերպման ձևը ՝ դասարան-դաս, խմբակային, անհատական։

Դասի բովանդակությունը.

Ի . Կազմակերպման ժամանակ (Փոխադարձ ողջույններ ուսանողների և ուսուցիչների միջև, բացակայողների ձայնագրում, ուսանողների պատրաստակամության ստուգում դասին)

Զանգի փուլ.

Այսօրվա դասի թեման պատմելուց առաջ ես ձեզ հանելուկներ կհարցնեմ, և դուք պետք է գուշակեք, թե դրանք ինչի մասին են։ մենք կխոսենքդասին.

1. Ես ամառվա և ծաղկափոշու հոտ ունեմ:

Ես գնդակի պես թռչում եմ դեպի ծաղիկները։

Բայց ես կարող եմ շատ զայրանալ։

Փեթակ բարձրացողին։

2. Եղեւնիների մոտ բացատում Տունը կառուցված է ասեղներից։ Նա չի երևում խոտերի հետևում, Իսկ այնտեղ մեկ միլիոն բնակիչ կա։

II .Նախապատրաստում ձուլման հիմնական փուլին ուսումնական նյութ . Ակտիվացում ֆոնային գիտելիքներև հմտություններ։

- Նախորդ դասերին մենք սկսեցինք ուսումնասիրել կենդանիների ամենաբազմաթիվ տեսակը՝ Arthropod տեսակը:Այս տեսակի ի՞նչ նշաններ են նկատվում մեղուների և մրջյունների մոտ: (Ես լսում եմ երեխաների պատասխանները):

Համատեղ վերջույթներ

Խիտինային ծածկույթի առկայություն:

Ո՞ր դասին կդասակարգեք այս կենդանիներին:

(Թրթուրներ դասին):

Ինչպես արդեն հասկացաք, մեր դասի հերոսները կլինենմեղուները և մրջյուններ.

Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ այս միջատների մասին շատ տեղեկություններ կան, մենք նախագծի շրջանակներում կուսումնասիրենք այս թեման։

Ծրագրի նպատակները.

Ուսումնասիրել մեղվի և մրջյունի համակարգված դիրքը.

ուսումնասիրել մեղվի կառուցվածքը;

ուսումնասիրել պոլիմորֆիզմը փեթակում և մրջնանոցում; գտնել նմանությունների և տարբերությունների նշաններ;

ուսումնասիրել մեղուների և մրջյունների նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում. միջատների պաշտպանություն;

ուսումնասիրել մեղվաբուծության պատմությունը;

եզրակացություն արեք, թե ինչու են մեղուները և մրջյունները դասակարգվում որպես սոցիալական կենդանիներ.

ներկայացնում ենք մեր նախագիծը.

III .Նախագծի վրա աշխատանքի փուլերը.

1. Ձևավորվում է սովորողների 3 խումբ.

Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է հրահանգչական քարտ, որի վրա տպված է թեմայի տարածքն ուսումնասիրելու պլան: Պատասխանների թերթիկներ.

Այսօրվա դասը կաշխատի խմբերով

«Տեսաբաններ», 2 «Մեղվաբույծներ», 3 «Կենսաբաններ».

Խմբի մասնակիցներին խնդրում ենք հիշել խմբում աշխատելու կանոնները և հարգել ժամանակը։

Խմբային աշխատանքին հատկացվում է 20 րոպե, ելույթի ժամանակը 3-4 րոպե է։

Խնդրում ենք սկսել՝ կարդալով հրահանգների թերթիկը:

Մաղթում եմ Ձեզ հաջողություն։

Ուսումնական քարտ «ՏԵՈՐԻԿԱ»

Թիրախ: ուսումնասիրել մեղվի և մրջյունի համակարգված դիրքը, պարզել դրանց նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում, առաջարկել միջատների պաշտպանության միջոցներ:

1. Մեղվի և մրջյունի համակարգված դիրքը.

2. Մեղվի արտաքին կառուցվածքը.

Ավելի մոտիկից նայեք բանվոր մեղվի կառուցվածքին Նկ. 1 ( տեղեկատու նյութ) և պատասխանել հարցերին:

Ի՞նչ բաժինների է բաժանված մեղվի մարմինը:

Քանի՞ զույգ թևեր:

Քանի՞ զույգ ոտք:

Ո՞ր զգայական օրգաններն են տարբերվում մեղվի գլխում:

Հետևի ոտքերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները. Ի՞նչ եք կարծում, դրանք ինչի՞ համար են:

3. Ի՞նչ նշանակություն ունեն մեղուները և մրջյունները բնության և մարդու կյանքում:

4. Առաջարկել միջատների պաշտպանության միջոցներ:

5. Եզրակացե՛ք, թե ինչու են մեղուներին և մրջյուններին անվանում սոցիալական միջատներ:

Ուսումնական քարտ «Մեղվաբույծներ»

Թիրախ: ուսումնասիրել մեղվաբուծության պատմությունը.

1. Որտեղի՞ց կարող էինք տեղեկություն իմանալ, որ մեղուն անհիշելի ժամանակներից դարձել է մարդու ընտանի կենդանի:

3. Մեղվաբուծական ի՞նչ մթերքներով են վճարվել տուրքերը, տուրքերը և հարկերը:

4.Ի՞նչ էին օգտագործում հին սլավոնները շաքարի փոխարեն, իսկ ի՞նչը լույսի համար:

5. Ինչպե՞ս է կոչվել հին մեղվաբուծությունը:

6. Ի՞նչ է հորինել ուկրաինացի կալվածատեր Պյոտր Իվանովիչ Պրոկոպովիչը 1814 թ.

7.Կատարե՛ք եզրակացություն, որն արտացոլում է մեղուների նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում:

Ուսումնական քարտ «Կենսաբաններ»

Թիրախ: ուսումնասիրել պոլիմորֆիզմը փեթակում և մրջնանոցում; գտնել նմանությունների և տարբերությունների նշաններ.

Տեսական մաս.

1. Մեղվաընտանիքի պոլիմորֆիզմ.

2. Մրջյունների ընտանիքի պոլիմորֆիզմ.

3. Ինչ է կոչվում ցատկելը: Ո՞րն է նրա կենսաբանական դերը:

Գործնական մաս.

Օգտագործելով էջ 135-136 դասագրքի նյութը և տեղեկանքը, լրացրե՛ք աղյուսակը«Մեղուների և մրջյունների պոլիմորֆիզմը»

Համեմատության նշաններ.

Մեղուների և մրջյունների պոլիմորֆիզմ

Արգանդ

մեղուները

Արգանդ

մրջյուն

Դրոն

Արու մրջյուն

բանվոր մեղու

Աշխատող մրջյուններ

1. Մարմնի չափսերը.

լ = 18-20 մմմ = 0,25 գ

Մինչև 50 մմ

լ = 15-16 մմմ = 0,2 գ

Մինչև 50 մմ

լ = 12-14 մմմ = 0,1 գ

2 մմ

2. Ընտանիքում անհատների թիվը.

1

2 կամ ավելի

Մի քանի

տասնյակ

Մի քանի տասնյակից մինչև մի քանի հարյուր

70 000

Մի քանի տասնյակից մինչև միլիոն

3. Կյանքի տեւողությունը.

Մինչև 5 տարի

12-20 տարի

1 սեզոն

Մի քանի օր, շաբաթ

1 սեզոն

Մինչև 3 տարի

4. Կառուցվածքային առանձնահատկություններ.

Մեծ մեղու, երկար մատնանշված որովայնով; կապված նրա վերարտադրողական ֆունկցիայի հետ

աշխատողներին նման, բայց նրանցից տարբերվում են կրծքավանդակի կառուցվածքով և այլն մեծ չափսեր. Ունեք թեւեր, որոնք բեղմնավորումից հետո իրենց կծում են

միջին չափի մեղու՝ շատ մեծ աչքերով դիպչելով գլխի հետևի մասին,որովայնը կլորացված

Զարգանալ չբեղմնավորված ձվերից և ունենալ թեւեր

հետևի ոտքերի վրազամբյուղներ , որովայնի վրա կան սպեկուլյոմներ, կերակրափողի ընդլայնում - մեղրափոս; որովայնի վերջումխայթել

Թերի զարգացած վերարտադրողական համակարգով էգեր , Նրանք թևեր չունեն, կրծքավանդակի պարզեցված կառուցվածք, իգական սեռի աչքերից փոքր կամ բացակայում են։

5. Կատարված գործառույթներ.

Զուգավորում

և ձու ածելը

Զուգավորում

Եվ ձվեր ածելը

Բեղմնավորում

էգեր

Իգական բեղմնավորում

Բջիջների մաքրում, թագուհուն և թրթուրներին կերակրելը, մեղրախորիսխների կառուցումը, հետախուզումը, սննդի հավաքումը, փեթակը պաշտպանելը:

Ընտանիքի խնամքը (Պահապաններ, «դայակներ», բնի մաքրում և այլն)

Պատասխանել հարցերին?

1. Տրե՛ք պոլիմորֆիզմ հասկացությունը:

2. Եզրակացե՛ք, թե ինչ է պոլիմորֆիզմը մեղուների և մրջյունների մեջ և ինչի հետ է դա կապված։

2. Տեղեկությունների որոնում:

Ուսանողներին առաջարկվում է գտնել ուղեցույցում նշված հարցերի պատասխանները: Սովորողները աշխատում են դասագրքով և լրացուցիչ գրականությամբ:

3. Տեղեկատվության մշակում .

Աշակերտները խմբերով լրացնում են պատասխան քարտերը, պատրաստում ելույթ՝ պաշտպանելով նախագիծը և իրենց խմբից ընտրում են խոսնակին:

4. Նախագծի պաշտպանություն.

Յուրաքանչյուր խմբի ներկայացուցիչներ ներկայացնում են իրենց աշխատանքը, խոսում իրենց ձեռքբերումների մասին և եզրակացություններ անում.

1. Մեղուն և նրա կենսագործունեության արտադրանքը մեծ գործնական նշանակություն ունեն։ Բայց ամենաշատը մեծ նշանակությունՄեղուների ակտիվությունը դրսևորվում է բույսերի փոշոտման մեջ։

2. Մեղուների ընտանիքը բաղկացած է թագուհուց, դրոններից և բանվոր մեղուներից: Ընտանիքում նրանց միջեւ բաշխված են պարտականությունները։

4. Աշխատող մեղվի կառուցվածքային առանձնահատկությունները կապված են նրա «մասնագիտական» պարտականությունների հետ։

5. Մեղուն և մրջյունը «սոցիալական» միջատներ են՝ բարդ բնազդային վարքագծով, «երեխայի հանդեպ հոգատարությամբ», ընտանիքի անդամների միջև աշխատանքի բաշխման պատշաճությամբ, շինարարության իրենց զարմանալի արվեստով։

IV . Տնային աշխատանք.

Առաջադրանքներ ընտրելու համար.

Պատրաստեք զեկույցներ մետաքսի որդերի մասին

Մետաքսի արտադրություն

Կարմիր գրքում գրանցված միջատներ.

Վ . Դասի ամփոփում և արտացոլում.

Տղաներ, դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել:

Ես իմ մեկնաբանությունն եմ անում. Եվ ես առաջարկում եմ հակիրճ պատասխանել հարցերին

Ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը:

Խնդրում եմ շարունակեք նախադասությունը

Ինձ համար հետաքրքիր էր…

Այսօր մենք պարզեցինք...

Այսօր հասկացա, որ...

Ինձ համար դժվար էր...

Վաղը ես ուզում եմ դասի...

Սոցիալական միջատներ.Միջատների մեծ մասը վարում է միայնակ ապրելակերպ: Այնուամենայնիվ, կան նաև սոցիալական միջատներ: Դրանք ներառում են տերմիտներ, իշամեղուներ, կրետներ, մրջյուններ և մեղուներ։ Այս միջատների համայնքը մեկ մեծ ընտանիք է: Ընտանիքում կան առանձին խմբեր, որոնք կատարում են տարբեր գործառույթներ՝ հավաքում են սնունդ, կիսում այն ​​միմյանց հետ, խնամում են թրթուրներին, պահպանում են բույնը։

Մեծ մասըՄրջնաբույնում ապրող մրջյունները (նկ. 104) կազմված են անթև բանվորներից՝ սրանք ստերիլ էգեր են։ Նրանց թիվը երբեմն հասնում է միլիոնի։ Նրանցից բացի, թագուհին ապրում է մրջնանոցում։ Նա նաև թևեր չունի։ Նա կոտրում է նրանց զուգավորման թռիչքից հետո: Նա ձվեր է ածում իր ողջ կյանքում, իսկ մրջնանոցի ողջ հոգսը աշխատող մրջյունների վրա է: Նրանք սնունդ են ստանում, նորոգում և մաքրում մրջնանոցը, կերակրում են թրթուրներին և թագուհուն, պաշտպանում են մրջնաբույնը թշնամիների հարձակման դեպքում։

Տարին մեկ անգամ՝ ամառվա սկզբին, մրջնանոցում ձագուկներից հայտնվում են թեւավոր էգեր և արուներ և ճամփորդում են զուգավորման թռիչքի։ Զուգավորումից հետո արուները սատկում են, իսկ էգերը թափում են թեւերը և հիմնում նոր մրջնանոց։ Մրջյունների մեծ մասը գիշատիչ է: Ոմանք սնվում են աֆիդների քաղցր սեկրեցներով։ Դրա համար մրջյունները պաշտպանում են, «արածեցնում» բույսերով սնվող այս միջատներին և երբեմն նրանց համար ապաստարաններ կառուցում։

Բրինձ. 104. Մրջնաբույնի խաչմերուկ՝ 1 - ձվերով խցիկներ; 2 - խցիկներ թրթուրներով. 3 - խցիկներ ձագերով

Մրջյունների այլ տեսակներ սունկ են բուծում ստորգետնյա խցիկներում՝ դրանցով սնվելու համար՝ բերելով բույսերի մանրացված տերևներ։ Կան խոտակեր մրջյուններ։ Մրջյունները շփվում են՝ դիպչելով միմյանց իրենց ալեհավաքներով, ոտքերով և գլուխներով: Բացի այդ, նրանք ունեն «քիմիական լեզու»՝ նրանք արտազատում են հատուկ նյութեր, որոնցով նշում են իրենց ճանապարհները: Մրջյունները հոտով ճանաչում են հարազատներին և թշնամիներին:

Մեղրը սոցիալական միջատ է։ Մեղուների մեծ ընտանիքը կազմում է մինչև 100 հազար առանձնյակ, որոնք ապրում են փեթակում (նկ. 105, Ա): Փեթակում միջատների մեծ մասը աշխատող մեղուներն են: Սրանք ստերիլ էգեր են, որոնց մեջ մոդիֆիկացված ձվաբջիջը խայթոցի դեր է կատարում: Նրանք մաքրում են փեթակը, հավաքում են նեկտար, խնամում են թագուհուն և թրթուրներին, պաշտպանում են փեթակը թշնամիներից։ Նրանք ապրում են ընդամենը մեկ սեզոն (մոտ մեկ տարի): Մեղվաընտանիքում հիմնական մեղուն թագուհին է, որը օրական ածում է մինչև 2000 ձու։ Նա ապրում է մոտ հինգ տարի։ Գարնանը, մայիս-հունիս ամիսներին, ձագերից մեղվաընտանիքում հայտնվում են նոր թագուհի և մի քանի տասնյակ արուներ, որոնք կոչվում են դրոններ. Ծեր էգը աշխատող մեղուների հետ թողնում է փեթակը. Մեղվաբույծները հավաքում են պարանը և տեղադրում նոր փեթակում։ Աշնանը բանվոր մեղուները փեթակից դուրս են քշում մնացած դրոնները, որոնք սատկում են։

Բրինձ. 105. Մեղուներ՝ Ա - Մեղուների փեթակ; B - մեղուների «պարի» դիագրամ

Փեթակի ամբողջ հոգսը բանվոր մեղուների վրա է. մեծանալով՝ յուրաքանչյուր աշխատող մեղու փոխում է մի քանի «մասնագիտություն»: Նախ կառուցում են մեղրախորիսխներ, մաքրում բջիջները, կերակրում թրթուրներին, ժամանող մեղուներից սնունդ են վերցնում և բաժանում փեթակում, օդափոխում են փեթակը, պահպանում այն ​​և վերջապես սկսում են փեթակից դուրս թռչել նեկտարի համար։ Մեղուները շփվում են միմյանց հետ, ինչպես մրջյունները, հպման և սեկրեցների միջոցով:

Այնուամենայնիվ, միայն մեղուներն ունեն «պարի լեզու»: Մարմնի հատուկ շարժումների և շարժումների օգնությամբ մեկ մեղուն կարող է մյուսներին ասել, թե որտեղ են գտնվում նեկտարով հարուստ մեղուները։ ծաղկող բույսեր(նկ. 105, Բ): Հետախույզ մեղուն «պարում է» մեղրախիսխի փեթակում:

Սոցիալական միջատների բարդ վարքագիծը կոչվում է բնազդային, քանի որ բնազդը վարքի բնածին ձևերի ամբողջություն է, որը ամրագրված է ժառանգաբար և բնորոշ է կենդանու որոշակի տեսակին։ Սոցիալական միջատների վարքագիծն այնքան բարդ է, որ շատերին ստիպում է հավատալ, որ նրանք խելացի են: Այնուամենայնիվ, կենդանիների այս գործողությունները բնազդային են և անգիտակից:

Մարդիկ վաղուց են բուծում մեղուները։ Այն տարածված է ամբողջ տարածքում դեպի աշխարհ. Մարդը ստանում է մոմ, մեղր, բազմազան դեղեր(պրոպոլիս, մեղվի թույն, մեղվի ժելե):

Աշխատող մեղվի որովայնի ստորին մասում կան հատուկ գեղձեր, որոնք մոմ են արտազատում։ Մեղուները այն օգտագործում են մեղրախորիսխներ կառուցելու համար։ Մեղուների հետևի ոտքերի վրա կան տարածքներ, որոնք շրջապատված են երկար խիտինային մազերով՝ զամբյուղներով։ Մեղուները սողում են ծաղիկների վրա, իսկ ծաղկափոշին հայտնվում է նրանց մարմնի մազերի վրա: Այնուհետև մեղուն մաքրում է ծաղկափոշին զամբյուղի մեջ՝ օգտագործելով հատուկ վրձիններ իր ոտքերի վրա: Շուտով այնտեղ գոյանում է ծաղկափոշու մի զանգված՝ ծաղկափոշի, որը մեղուն տեղափոխում է փեթակ։ Մեղվի հացը` մեղրով թաթախված ծաղկափոշին, մեղուների գաղութի համար ծառայում է որպես սպիտակուցային սննդի պահուստ:

Աշխատող մեղուները կերակրափողի յուրօրինակ երկարացում ունեն՝ մեղրախորշ։ Ծաղիկներից հավաքված նեկտարից, որն անցել է մեղրապարկով, գոյանում է մեղվաընտանիքի սննդի հիմնական պաշարը՝ մեղրը։ Բջիջները լցվում են մեղրով, իսկ մեղուները ծածկում են դրանք բարակ մոմ շերտով։ Մեկ տարվա ընթացքում մեկ մեղվաընտանիքից կարելի է ստանալ մինչև 100 կգ մեղր։

Չնայած մարդիկ երկար ժամանակ մեղուներ են աճեցնում, փաթաթվող շրջանակի փեթակները հայտնագործվել են համեմատաբար վերջերս՝ 1814 թվականին: Ռուս մեղվապահ Պ.Ի. Պրոկոպովիչ. Մինչ այդ, մեղվի բնից մեղր հանելու համար, որը, որպես կանոն, գտնվում էր փորված ծառի գերանի մեջ, պետք էր ջարդել մեղրախիսխը, այսինքն՝ փչացնել մեղվաընտանիքը։ Փրկված մեղուների պարանը կարող է ապրել ինքնուրույն՝ առանց մարդու օգնության։ Սա ցույց է տալիս, որ մեղուները դեռ լիովին ընտելացված չեն:

Մետաքսի որդ.Կան նաև այլ միջատներ, որոնք օգտակար են մարդկանց համար: Սրանք մետաքսի որդեր են։ Սա միակ միջատը, բնության մեջ չի հայտնաբերվել վայրի բնության մեջ (նկ. 106): Նրա էգերը նույնիսկ «մոռացել են, թե ինչպես» թռչել: Հասուն միջատը սպիտակավուն թևերով հաստ թիթեռ է՝ մինչև 6 սմ բացվածքով։ Այս մետաքսի թրթուրները ուտում են միայն թթի կամ թթի տերևներ։

Բրինձ. 106. Մետաքսի որդերի զարգացման փուլերը՝ 1 - ձու ածող էգ; 2 - թրթուր; 3 - կոկոնի ձեւավորում; 5 - ձագուկը կոկոնի մեջ

Գիտնականները ենթադրում են, որ վայրի բնության մեջ մետաքսի որդն ապրել է Հիմալայների ստորոտում: Մետաքսի որդերը սկսել են բուծվել Չինաստանում մոտ 3000 մ.թ.ա. ե. Մեր օրերում այս միջատը լիովին ընտելացված է։ Այժմ այն ​​բուծվում է Չինաստանում, Ճապոնիայում, Հնդոչինայում, Հարավային Եվրոպայում, Հարավային Ամերիկա, Կենտրոնական Ասիա և Կովկաս - որտեղ աճում է թթի ծառը։ Գոյություն ունեն մետաքսի որդերի մի քանի տասնյակ ցեղատեսակներ, որոնք տարբերվում են իրենց արտադրած մետաքսե թելի երկարությամբ, ուժով և գույնով։

Էգ մետաքսե որդերը ձու են ածում (յուրաքանչյուրը՝ մինչև 600 ձու), որոնք կոչվում են գրենա։ Դրանցից թրթուրներ են առաջանում։ Այս թրթուրները պահվում են սննդի դարակների հատուկ սենյակներում և սնվում թթի տերեւներով։ Ձագելու ժամանակ յուրաքանչյուր թրթուր շատ բարակ թելից երեք օր պտտում է կոկոն, որի երկարությունը հասնում է 1500 մ-ի։

Մետաքսի թելը արտազատվում է թրթուրի ստորին շրթունքի վրա գտնվող հատուկ մետաքս արտազատող գեղձի միջոցով։

Շերմաբույծները հավաքում են պատրաստի կոկոնները, մշակում տաք գոլորշիով, ապա հատուկ մեքենաներով արձակում են մետաքսե թելերը։ Կոկոններից մի քանիսը մնացել են թիթեռների բուծման համար։

Մետաքսն օգտագործվում է թեթև արդյունաբերության մեջ գործվածքների արտադրության համար, բժշկության մեջ (օգտագործվում է վերքերը կարելու համար թելեր պատրաստելու համար) և ավիացիայում։

Միջատների պաշտպանություն.Մարդը մեծապես ազդում է միջավայրը(հերկում է կույս տափաստանները, հատում անտառները, օգտագործում թունաքիմիկատներ): Հետեւաբար, կենդանական շատ տեսակների, այդ թվում՝ միջատների թիվը նվազում է։ Որոշ տեսակներ անհետացման եզրին են։ Սրա շնորհիվ հազվագյուտ տեսակմիջատները վերցվում են oxpairy-ի տակ: Ստեղծվել են Կարմիր գրքեր, որոնք պարունակում են տեղեկություններ հատուկ պահպանվող հազվագյուտ կենդանիների մասին (նկ. 107), նրանց ծանր վիճակի պատճառների և պաշտպանության միջոցների մասին։ Մեր երկրի Կարմիր գրքում թվարկված միջատների շարքում կա տափաստանային ռակետ՝ մեծ տափաստանային մորեխ, որն ապրում է Ռուսաստանի հարավում գտնվող տափաստաններում: Այս մորեխի տարածման տարածքը նվազել է կույս տափաստանների հերկման պատճառով: Բզեզներից գիշատիչ խոշոր բզեզների մի քանի տեսակներ՝ աղացած բզեզներ, հայտնվել են Կարմիր գրքի էջերում: Հարավում Հեռավոր ԱրեւելքՊաշտպանված է Ռուսաստանում ամենամեծ բզեզը՝ մասունք փայտահատը, որի մարմնի երկարությունը հասնում է 10,8 սմ-ի, թրթուրների երկարությունը՝ մինչև 17 սմ: Այն ներառվել է Կարմիր գրքի էջերում՝ կապված հին ծառերի հատման հետ փայտը, որից զարգանում են նրա թրթուրները։

Բրինձ. 107. Հազվագյուտ և պաշտպանված միջատներ՝ 1 - տափաստանային ռակետ; 2 - Ապոլոն; 3 - Հեռավոր Արևելքի մասունք փայտահատ; 4 - կովկասյան գրունտային բզեզ; 5 - պատի իշամեղու; 6 - մարգարիտի մայր զենոբիա

Կարմիր գրքում գրանցված են նաև իշամեղուների շատ տեսակներ, օրինակ՝ փոփոխական իշամեղուները և տափաստանային իշամեղուները։ Կարմիր գրքում թվարկված թիթեռներից են Ապոլոնը, մպեմոսինան և մարգարտյա զենոբիան։ Նրանք պաշտպանված են «Վայրի բնության պահպանության մասին» օրենքով։

Բնական համայնքներում միջատների դերը հսկայական է։ Թրթուրները ծաղկող բույսերի ամենակարևոր փոշոտողներն են։ Նրանք կերակուր են ծառայում տարբեր անողնաշարավորների (սարդեր, հազարոտանիներ), ձկների, երկկենցաղների, սողունների, թռչունների և կենդանիների, նույնիսկ որոշ միջատակեր բույսերի (արևաբույսեր) համար։ Միջատների մեջ կան բազմաթիվ կարգապահներ, որոնք օգնում են գործընթացին հանքանյութերբույսերի և կենդանիների օրգանական մնացորդներ. Հողի միջատները և նրանց թրթուրները մեծացնում են հողի բերրիությունը՝ խառնելով և պարարտացնելով այն իրենց արտաթորանքով։ Մեծ է միջատների դերը բնության նյութերի շրջապտույտում։

Զորավարժություններ, որոնք հիմնված են լուսաբանված նյութի վրա

1. Վարքագծի և ապրելակերպի ո՞ր գծերն են բնորոշ մրջնանոցի բնակիչներին։
2. Նկարագրե՛ք մեղուների գաղութի կազմը և մեղուների յուրաքանչյուր խմբի գործառույթները:
3. Ինչու են մրջյունները և մեղուները դասակարգվում որպես սոցիալական միջատներ: Բացատրեք դրանց նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում:
4. Ի՞նչ հատկանիշների հիման վրա են մետաքսյա որդը դասակարգվում որպես ընտանի կենդանիներ: Ինչի մեջ է արժեքը տնտեսական գործունեությունայս միջատը մարդ ունի՞

Սոցիալական և ընտելացված միջատներ

Միջատների մեծ մասը վարում է միայնակ ապրելակերպ: Այնուամենայնիվ, կա նաևսոցիալական միջատներ . Դրանք ներառում ենտերմիտներ, իշամեղուներ, կրետներ, մեղուներ, մրջյուններ . Այս միջատների համայնքը մեկ մեծ ընտանիք է: Սոցիալական միջատները միմյանց հետ կիսում են սնունդը, համատեղ խնամում են թրթուրներին և պահպանում բույնը:

Մեղուները և մրջյունները սոցիալական միջատներ են

Մեղուներ.Սոցիալական միջատները ներառում ենմեղու . Մեղուների մեծ ընտանիքը կազմում է մինչև 100 հազար առանձնյակ, որոնք ապրում են փեթակում. Փեթակում միջատների մեծ մասը գտնվում էաշխատողներ մեղուները. Սրանք անպտուղ էգեր են, որոնցում ծառայում է փոփոխված ձվաբջիջըխայթել . Նրանք մաքրում են փեթակը, հավաքում են նեկտար, խնամում են թագուհուն և թրթուրներին, պաշտպանում են փեթակը թշնամիներից։ Նրանք ապրում են մեկ տաք սեզոն (մեկ տարուց պակաս): Մեղուների ընտանիքում հիմնական մեղուն էարգանդ որը ձու է ածում՝ օրական մինչև 2000 հատ։ Թագուհին ավելի մեծ է, քան բանվոր մեղուները: Նա ապրում է մոտ հինգ տարի։ Գարնանը, մայիս-հունիս ամիսներին, մեղվաընտանիքի ձագերից հայտնվում են նոր թագուհի և մի քանի տասնյակ արուներ, որոնք կոչվում են.դրոններ: Նրանք ոչ մի մասնակցություն չեն ունենում աշխատանքին, իսկ նրանց հիմնական խնդիրը արգանդի բեղմնավորումն է։ Աշնանը բանվոր մեղուները փեթակից դուրս են քշում մնացած դրոնները, և նրանք սատկում են։

Փեթակի ողջ հոգսը բանվոր մեղուների վրա է. մեծանալով՝ յուրաքանչյուր աշխատող մեղու փոխում է մի քանի «մասնագիտություն»: Նա կառուցում է մեղրախորիսխներ, մաքրում է բջիջները, կերակրում թրթուրներին, սնունդ է վերցնում ժամանող մեղուներից և բաժանում փեթակում, օդափոխում է փեթակը, պահպանում է այն և վերջապես սկսում է փեթակից դուրս թռչել նեկտարի համար: Մեղուները միմյանց հետ շփվում են այնպես, ինչպես մրջյունները՝ հպման և արտազատվող նյութերի միջոցով:

Այնուամենայնիվ, միայն մեղուներն ունեն «պարի լեզու»: Մարմնի հատուկ շարժումների և շարժումների օգնությամբ մեկ մեղուն կարող է մյուսներին ասել, թե որտեղ են գտնվում նեկտարով հարուստ ծաղկավոր բույսերը:. Սկաուտ մեղուն «պարում է» մեղրախիսխի վրա գտնվող փեթակում։

Աշխատող մեղվի որովայնի ստորին մասում կան հատուկ գեղձեր, որոնք արտազատում ենմոմ . Մեղուները, շնորհիվ բարդ բնազդների, կառուցում են դրանիցբջիջ . Մեղուների հետևի ոտքերի վրա կան տարածքներ, որոնք շրջապատված են երկար խիտինային մազերով՝ զամբյուղներով։ Մեղուները սողում են ծաղիկների վրա, իսկ ծաղկափոշին թափվում է միջատի մարմնի մազերի վրա։ Այնուհետև մեղուն մաքրում է ծաղկափոշին զամբյուղի մեջ՝ օգտագործելով հատուկ վրձիններ իր ոտքերի վրա: Շուտով այնտեղ գոյանում է ծաղկափոշու մի զանգված՝ ծաղկափոշի, որը մեղուն տեղափոխում է փեթակ։Պերգա - մեղրով թրջված ծաղկափոշին մեղուների գաղութի համար ծառայում է որպես սպիտակուցային սննդի պահուստ:

Աշխատող մեղուները կերակրափողի առանձնահատուկ ընդլայնում ունեն.մեղր goiter . Ծաղիկներից հավաքված նեկտարից, որն անցել է մեղրի պարկի միջով, ձևավորվում է մեղվաընտանիքի հիմնական սննդի պաշարը.մեղր . Բջիջները լցվում են մեղրով, իսկ մեղուները ծածկում են դրանք բարակ մոմ շերտով։ Մեկ տարվա ընթացքում մեկ մեղվաընտանիքից կարելի է ստանալ մինչև 100 կգ մեղր։

Չնայած մարդիկ երկար ժամանակ մեղուներ են աճեցնում, փաթաթվող շրջանակի փեթակները հայտնագործվել են համեմատաբար վերջերս՝ 1814 թվականին ուկրաինացի մեղվապահ Պ. Ի. Պրոկոպովիչի կողմից: Մինչ այդ, մեղվի բնից մեղր հանելու համար, որը, որպես կանոն, գտնվում էր փորված ծառի գերանի մեջ, պետք էր ջարդել մեղրախիսխը, այսինքն՝ փչացնել մեղվաընտանիքը։ Փրկված մեղուների պարանը կարող է ապրել ինքնուրույն՝ առանց մարդու օգնության։ Սա ցույց է տալիս, որ մեղուները դեռ լիովին ընտելացված չեն:

Մրջյուններ- սոցիալական hymenoptera. Նրանք խայթ չունեն, բայց ունեն թունավոր գեղձ, որի շնորհիվ կարող են պաշտպանվել թշնամիներից։ Կարմիր անտառային մրջյուններ մեծ օգուտներ բերեք անտառին: Մեկ մրջնաբույնի մրջյունները օրական ուտում են տասնյակ հազարավոր միջատներ և պաշտպանում են 0,2 հեկտար տարածք զբաղեցնող անտառը վնասատուներից: Նրանք ապրում են ընտանիքներում։

Մրջնաբույնը բաղկացած է վերգետնյա և ստորգետնյա մասերից։ Մրջնաբույնում ապրող մրջյունների մեծ մասը անթև բանվորներ են. սրանք ստերիլ էգեր են: Նրանց թիվը երբեմն հասնում է միլիոնի։ Նրանցից բացի, թագուհին ապրում է մրջնանոցում։ Նա նաև թևեր չունի։ Նա կոտրում է նրանց զուգավորման թռիչքից հետո: Նա ձվեր է ածում իր ողջ կյանքում, իսկ մրջնանոցի ողջ հոգսը աշխատող մրջյունների վրա է: Նրանք սնունդ են ստանում, նորոգում և մաքրում մրջնանոցը, կերակրում են թրթուրներին և թագուհուն, պաշտպանում են մրջնաբույնը թշնամիների հարձակման դեպքում։ Տարին մեկ անգամ՝ ամառվա սկզբին, մրջնանոցում ձագուկներից հայտնվում են թեւավոր էգեր և արուներ և ճամփորդում են զուգավորման թռիչքի։ Զուգավորումից հետո արուները սատկում են, իսկ էգերը թափում են թեւերը և հիմնում նոր մրջնանոց։ Նրանք կարող են նաև հայտնվել մրջնանոցում, որտեղ նրանք զարգացել են:

Մրջյունների մեծ մասը գիշատիչ է: Ոմանք սնվում են աֆիդների քաղցր սեկրեցներով։ Այդ նպատակով մրջյունները պաշտպանում են, «արածում»այս միջատները սնվում են բույսերով, և երբեմն նրանց համար ապաստարաններ են կառուցվում։ Մրջյունների այլ տեսակներ իրենց սննդի համար սունկ են բուծում ստորգետնյա խցերում՝ դրա համար բերելով բույսի մանրացված տերևներ։ Կան խոտակեր մրջյուններ։

Մրջյունները շփվում են՝ դիպչելով միմյանց իրենց ալեհավաքներով, ոտքերով և գլուխներով: Բացի այդ, նրանք ունեն «քիմիական լեզու»՝ նրանք արտազատում են հատուկ նյութեր, որոնցով նշում են իրենց ճանապարհները: Մրջյունները հոտով ճանաչում են հարազատներին և թշնամիներին:

ՀԵՏ Սոցիալական միջատների կեղծ վարքը կոչվում է բնազդային, քանի որ բնազդը - վարքագծի բնածին ասպեկտների մի շարք, որոնք ամրագրված են ժառանգաբար և բնորոշ են կենդանիների որոշակի տեսակներին: Մեղուների, մրջյունների և որոշ այլ կենդանիների պահվածքն այնքան զարմանալի և բարդ է, որ շատերին ստիպում է ենթադրել, որ այն խելացի է: Այնուամենայնիվ, կենդանիների այս գործողությունները բնազդային են և անգիտակից:

Ընտանի միջատներ

Ամբողջությամբ միայն մեկ բան կաընտելացված միջատ , բնության մեջ չկան վայրի բնության մեջ, -մետաքսի որդ ; Այս տեսակի էգերը նույնիսկ «մոռացել են, թե ինչպես» թռչել: Հասուն միջատը սպիտակավուն թևերով հաստ թիթեռ է՝ մինչև 6 սմ բացվածքով։

Գիտնականները ենթադրում են, որ վայրի բնության մեջ մետաքսի որդն ապրել է Հիմալայների ստորոտում: Թիթեռը ընտելացվել է Չինաստանում մ.թ.ա մոտ 3 հազար տարի: ե. Մեր օրերում այս միջատը լիովին ընտելացված է։ Այն աճեցվում է Չինաստանում, Ճապոնիայում, Հնդոչինայի, Հարավային Եվրոպայի, Հարավային Ամերիկայի, Կենտրոնական Ասիայի և Կովկասի երկրներում, որտեղ կարող է աճել թթի ծառը: Գոյություն ունեն մետաքսի որդերի մի քանի տասնյակ ցեղատեսակներ, որոնք տարբերվում են իրենց արտադրած մետաքսե թելի երկարությամբ, ուժով և գույնով։

Էգ մետաքսե որդերը ձվադրում են (յուրաքանչյուր էգը՝ մինչև 600 ձու), որոնք կոչվում են.Գրինա . Դրանցից թրթուրներ են առաջանում։ Այս թրթուրներին կերակրում են թթի տերեւները կերակրման դարակների հատուկ սենյակներում: Ձագելու ժամանակ յուրաքանչյուր թրթուր ոռնում է երեք օր։