≡×ՄԵՆՈՒ

• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Որ միջատներն են աշխատում միասնաբար: Մեղուները և մրջյունները սոցիալական միջատներ են: Սոցիալական միջատների բարդ վարքագծի առանձնահատկությունները. նկարագրություն

Մրջյուններ - սոցիալական միջատներ

Լավ, ինչպիսի՞ն են մրջյունները: Սա Hymenoptera միջատների առանձին ընտանիք է, բացի մրջյուններից, Hymenoptera-ի կարգը ներառում է նաև երկրի այլ շատ հայտնի, հայտնի բնակիչներ, ինչպիսիք են մեղուները և կրետները: Իսկ մրջյունները մեղուներից ու կրետներից տարբերվում են առաջին հերթին նրանով, որ նրանք ունեն անթև աշխատողներ։ Բոլոր մեղուները, բոլոր կրետները, նրանք թեւավոր են, այսպես ասած, գրեթե բոլորը: Միայն էգերն ու արուներն են թեւավոր զուգավորումից առաջ։ Մրջյունները երեք կաստա ունեն.

Թվարկված բոլոր միջատները սոցիալական միջատներ են, բայց մի փոքր նախազգուշացումով. մեղուներն ու կրետները կարող են լինել և՛ միայնակ, և՛ սոցիալական: Իսկ բոլոր մրջյունները բացառապես սոցիալական են։ Մրջյունների մեջ չկա մի տեսակ, որը վարում է միայնակ ապրելակերպ։ Եվ իրականում կան ավելի քան տասը հազար տեսակի մրջյուններ ամբողջ աշխարհում:

Ի՞նչ է սոցիալականությունը միջատների համար: Սա նշանակում է, որ նրանք ապրում են մշտական ​​համայնքում, երկարատև համայնքում, որը մենք անվանում ենք ընտանիք, քանի որ դա ընտանիք է: Եվ այս ընտանիքը բաղկացած է երեք կաստայից՝ սրանք ձու ածող էգեր են, այսինքն՝ սա վերարտադրողական անհատ է, սրանք արուներ են, որոնք ընտանիքում հայտնվում են շատ կարճ ժամանակով և էգերի բեղմնավորումից հետո տեսակների մեծ մասում արուները մահանում են։ . Նրանք մահանում են բնական ճանապարհով, նրանց կյանքն ավարտված է։ Բայց կան որոշ տեսակներ, որոնք ունեն մի փոքր այլ համակարգ, բայց Ռուսաստանում այդպիսի տեսակներ չկան, ուստի մենք կկենտրոնանանք մեր տնային մրջյունների վրա: Բնակչության մեծ մասը բաղկացած է աշխատող անհատներից։ Սկզբունքորեն սրանք ֆիզիոլոգիապես թերզարգացած էգեր են, որոնք կատարում են բույն կառուցելու, սնունդ ստանալու, պաշտպանվելու, ձագերին կերակրելու, էգին և թրթուրներին խնամելու բոլոր գործառույթները։ Այսինքն՝ ընտանիքի ողջ կյանքն ապահովում են աշխատող անհատները։ Եվ երբ մենք խոսում ենք ընտանիքի կազմակերպման, մրջյունների սոցիալական կենսակերպի էվոլյուցիայի մասին, սա առաջին հերթին հարաբերությունների զարգացումն է աշխատող անհատների համակարգում, որոնք ընտանիքը մեծանալով սկսում են. կատարել տարբեր գործառույթներ և հնարավորություն ստանալ, առաջին հերթին, մասնագիտացում իրականացնել, և երկրորդ, նրանք ի վիճակի են կատարել. ամբողջ գիծըառաջադրանքներ, որոնք պարզապես անհնար են փոքր ընտանիքներում: Սա, օրինակ, բնում ակտիվ ջերմաստիճանի պահպանումն է։

Մրջյունները, սկզբունքորեն, բոլորն էլ ծագումով արևադարձային, մերձարևադարձային միջատներ են: Եվ քանի դեռ նրանք ապրում և ապրում են այնտեղ, ջերմաստիճանի պահպանման հետ կապված բոլոր խնդիրները լուծվում են այնտեղ բնական ճանապարհով։ Ճիշտ է, կա մի իրավիճակ, երբ նրանք պետք է օդափոխություն կազմակերպեն գերտաքացումից խուսափելու համար։ Բայց մեր պայմաններում՝ պայմաններով բարեխառն կլիմա, իրավիճակն այլ է. Որպեսզի մրջյունների թրթուրները նորմալ զարգանան, իսկ մրջյունները լրիվ կերպարանափոխված միջատներ են։ Այսինքն, նրանք նախ առանձին-առանձին զարգացնում են թրթուրը, այնուհետև այն ձագանում է, տեսակների մեծ մասը ձագին միացնում է կոկոնին, իսկ հետո լակոտից դուրս է գալիս հասուն միջատ, որն այլևս չի աճում և մորֆոլոգիապես չի փոխվում իր հասուն կյանքի ընթացքում:

Որքա՞ն է ապրում մրջյունը:

Մրջյունը շատ երկար է ապրում։ Եթե ​​խոսենք բանվորի կյանքի մասին, ապա մեր սովորական մրջյունների մեջ աշխատող մրջյունը կարող է ապրել մինչև յոթ տարի: Իսկ մինչև 20 տարեկան ձվաբջջ էգը բացարձակ ռեկորդ է միջատների աշխարհում։ Նրանց այդքան երկար ապրելու պատճառն այն է, որ նրանք լավ են գործում սոցիալական համակարգ. Նրանք վաղուց կազմակերպել են կյանքի սպասվող մեծ տեւողությունը, որի մասին մենք այդքան հոգում ենք:

Դաս «Մեղուները և մրջյունները սոցիալական միջատներ են» թեմայով.

Թիրախ:

- ընդգծել մեղուների և մրջյունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները՝ կապված նրանց սոցիալական ապրելակերպի հետ.

Ցույց տալ բնության մեջ ունեցած դերը և նշանակությունը մարդու կյանքում. ապացուցել այդ միջատներին պաշտպանելու անհրաժեշտությունը;

- ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները.

Դասավանդման մեթոդներ վերարտադրողական, որոնողական, հետազոտական, կոլեկտիվ որոշումների կայացման մեթոդ

Դասի տեսակը. նոր նյութ սովորելը.

Դասի կազմակերպման ձև : ուսումնական նախագիծ.

Նախագծի տիպաբանություն տեղեկատվություն և հետազոտություն, կարճաժամկետ:

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, շնորհանդես «Մեղուներ և մրջյուններ. սոցիալական միջատներ, գրքեր, թերթիկներ, ֆլեշ քարտեր:

Դասարանում աշխատանքի կազմակերպման ձևը ՝ դասարան-դաս, խմբակային, անհատական։

Դասի բովանդակությունը.

Ի . Կազմակերպման ժամանակ (Փոխադարձ ողջույններ ուսանողների և ուսուցիչների միջև, բացակայողների ձայնագրում, ուսանողների պատրաստակամության ստուգում դասին)

Զանգի փուլ.

Այսօրվա դասի թեման պատմելուց առաջ ես ձեզ հանելուկներ կհարցնեմ, և դուք պետք է գուշակեք, թե դրանք ինչի մասին են։ մենք կխոսենքդասին.

1. Ես ամառվա և ծաղկափոշու հոտ ունեմ:

Ես գնդակի պես թռչում եմ դեպի ծաղիկները։

Բայց ես կարող եմ շատ զայրանալ։

Փեթակ բարձրացողին։

2. Եղեւնիների մոտ բացատում Տունը կառուցված է ասեղներից։ Նա չի երևում խոտերի հետևում, Իսկ այնտեղ մեկ միլիոն բնակիչ կա։

II .Նախապատրաստում ձուլման հիմնական փուլին ուսումնական նյութ . Ակտիվացում ֆոնային գիտելիքներև հմտություններ։

- Նախորդ դասերին մենք սկսեցինք ուսումնասիրել կենդանիների ամենաբազմաթիվ տեսակը՝ Arthropod տեսակը:Այս տեսակի ի՞նչ նշաններ են նկատվում մեղուների և մրջյունների մոտ: (Ես լսում եմ երեխաների պատասխանները):

Համատեղ վերջույթներ

Խիտինային ծածկույթի առկայություն:

Ո՞ր դասին կդասակարգեք այս կենդանիներին:

(Թրթուրներ դասին):

Ինչպես արդեն հասկացաք, մեր դասի հերոսները կլինենմեղուները և մրջյուններ.

Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ այս միջատների մասին շատ տեղեկություններ կան, մենք նախագծի շրջանակներում կուսումնասիրենք այս թեման։

Ծրագրի նպատակները.

Ուսումնասիրել մեղվի և մրջյունի համակարգված դիրքը.

ուսումնասիրել մեղուների կառուցվածքը;

ուսումնասիրել պոլիմորֆիզմը փեթակում և մրջնանոցում; գտնել նմանությունների և տարբերությունների նշաններ;

ուսումնասիրել մեղուների և մրջյունների նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում. միջատների պաշտպանություն;

ուսումնասիրել մեղվաբուծության պատմությունը;

եզրակացություն արեք, թե ինչու են մեղուները և մրջյունները դասակարգվում որպես սոցիալական կենդանիներ.

ներկայացնում ենք մեր նախագիծը.

III .Նախագծի վրա աշխատանքի փուլերը.

1. Ձևավորվում է սովորողների 3 խումբ.

Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է հրահանգչական քարտ, որի վրա տպված է թեմայի տարածքն ուսումնասիրելու պլան: Պատասխանների թերթիկներ.

Այսօրվա դասը կաշխատի խմբերով

«Տեսաբաններ», 2 «Մեղվաբույծներ», 3 «Կենսաբաններ»։

Խմբի մասնակիցներին խնդրում ենք հիշել խմբում աշխատելու կանոնները և հարգել ժամանակը։

Խմբային աշխատանքին հատկացվում է 20 րոպե, ելույթի ժամանակը 3-4 րոպե է։

Խնդրում ենք սկսել՝ կարդալով հրահանգների թերթիկը:

Մաղթում եմ Ձեզ հաջողություն։

Ուսումնական քարտ «ՏԵՈՐԻՏԱ»

Թիրախ: ուսումնասիրել մեղվի և մրջյունի համակարգված դիրքը, պարզել դրանց նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում, առաջարկել միջատների պաշտպանության միջոցներ:

1. Մեղվի և մրջյունի համակարգված դիրքը.

2. Մեղվի արտաքին կառուցվածքը.

Ավելի մոտիկից նայեք բանվոր մեղվի կառուցվածքին Նկ. 1 ( տեղեկատու նյութ) և պատասխանել հարցերին:

Ի՞նչ բաժինների է բաժանված մեղվի մարմինը:

Քանի՞ զույգ թևեր:

Քանի՞ զույգ ոտք:

Ո՞ր զգայական օրգաններն են տարբեր մեղվի գլխում:

Հետևի ոտքերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները. Ի՞նչ եք կարծում, դրանք ինչի՞ համար են:

3. Ի՞նչ նշանակություն ունեն մեղուները և մրջյունները բնության և մարդու կյանքում:

4. Առաջարկել միջատների պաշտպանության միջոցներ:

5. Եզրակացե՛ք, թե ինչու են մեղուներին և մրջյուններին անվանում սոցիալական միջատներ:

Ուսումնական քարտ «Մեղվաբույծներ»

Թիրախ: ուսումնասիրել մեղվաբուծության պատմությունը.

1. Որտեղի՞ց կարող էինք տեղեկություն իմանալ, որ մեղուն անհիշելի ժամանակներից դարձել է մարդու ընտանի կենդանի:

3. Մեղվաբուծական ի՞նչ մթերքներով են վճարվել տուրքերը, տուրքերը և հարկերը:

4.Ի՞նչ էին օգտագործում հին սլավոնները շաքարի փոխարեն, իսկ ի՞նչը լույսի համար:

5. Ինչպե՞ս է կոչվել հին մեղվաբուծությունը:

6. Ի՞նչ է հորինել ուկրաինացի կալվածատեր Պյոտր Իվանովիչ Պրոկոպովիչը 1814թ.

7.Կատարե՛ք եզրակացություն, որն արտացոլում է մեղուների նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում:

Ուսումնական քարտ «Կենսաբաններ»

Թիրախ: ուսումնասիրել պոլիմորֆիզմը փեթակում և մրջնանոցում; գտնել նմանությունների և տարբերությունների նշաններ.

Տեսական մաս.

1. Մեղվաընտանիքի պոլիմորֆիզմ.

2. Մրջյունների ընտանիքի պոլիմորֆիզմ.

3. Ինչ է կոչվում ցատկելը: Ո՞րն է նրա կենսաբանական դերը:

Գործնական մաս.

Օգտագործելով էջ 135-136 դասագրքի նյութը և տեղեկանքը, լրացրե՛ք աղյուսակը«Մեղուների և մրջյունների պոլիմորֆիզմը»

Համեմատության նշաններ.

Մեղուների և մրջյունների պոլիմորֆիզմ

Արգանդ

մեղուները

Արգանդ

մրջյուն

Դրոն

Արու մրջյուն

բանվոր մեղու

Աշխատող մրջյուններ

1. Մարմնի չափսերը.

լ = 18-20 մմմ = 0,25 գ

Մինչև 50 մմ

լ = 15-16 մմմ = 0,2 գ

Մինչև 50 մմ

լ = 12-14 մմմ = 0,1 գ

2 մմ

2. Ընտանիքում անհատների թիվը.

1

2 կամ ավելի

Մի քանի

տասնյակ

Մի քանի տասնյակից մինչև մի քանի հարյուր

70 000

Մի քանի տասնյակից մինչև միլիոն

3. Կյանքի տեւողությունը.

Մինչև 5 տարի

12-20 տարի

1 սեզոն

Մի քանի օր, շաբաթ

1 սեզոն

Մինչև 3 տարի

4. Կառուցվածքային առանձնահատկություններ.

Մեծ մեղու, երկար մատնանշված որովայնով; կապված նրա վերարտադրողական ֆունկցիայի հետ

աշխատողներին նման, բայց նրանցից տարբերվում են կրծքավանդակի կառուցվածքով և այլն մեծ չափսեր. Ունեք թեւեր, որոնք բեղմնավորումից հետո իրենց կծում են

միջին չափի մեղու՝ շատ մեծ աչքերով դիպչելով գլխի հետևի մասին,որովայնը կլորացված

Զարգանալ չբեղմնավորված ձվերից և ունենալ թեւեր

հետևի ոտքերի վրազամբյուղներ , որովայնի վրա կան սպեկուլյոմներ, կերակրափողի ընդլայնում - մեղրափոս; որովայնի վերջումխայթել

Էգեր՝ թերզարգացած վերարտադրողական համակարգով , Նրանք թևեր չունեն, կրծքավանդակի պարզեցված կառուցվածք, իգական սեռի աչքերից փոքր կամ բացակայում են։

5. Կատարված գործառույթներ.

Զուգավորում

և ձու ածելը

Զուգավորում

Եվ ձվեր ածելը

Բեղմնավորում

էգեր

Իգական բեղմնավորում

Բջիջների մաքրում, թագուհուն և թրթուրներին կերակրելը, մեղրախորիսխների կառուցումը, հետախուզումը, սննդի հավաքումը, փեթակը պաշտպանելը:

Ընտանիքի խնամքը (Պահապաններ, «դայակներ», բնի մաքրում և այլն)

Պատասխանել հարցերին?

1. Տրե՛ք պոլիմորֆիզմ հասկացությունը:

2. Եզրակացե՛ք, թե ինչ է պոլիմորֆիզմը մեղուների և մրջյունների մեջ և ինչի հետ է դա կապված։

2. Տեղեկությունների որոնում:

Ուսանողներին առաջարկվում է գտնել ուղեցույցում նշված հարցերի պատասխանները: Սովորողները աշխատում են դասագրքով և լրացուցիչ գրականությամբ:

3. Տեղեկատվության մշակում .

Աշակերտները խմբերով լրացնում են պատասխան քարտերը, պատրաստում ելույթ՝ պաշտպանելով նախագիծը և իրենց խմբից ընտրում են խոսնակին:

4. Նախագծի պաշտպանություն.

Յուրաքանչյուր խմբի ներկայացուցիչներ ներկայացնում են իրենց աշխատանքը, խոսում իրենց ձեռքբերումների մասին և եզրակացություններ անում.

1. Մեղուն և նրա կենսագործունեության արտադրանքը մեծ գործնական նշանակություն ունեն։ Բայց ամենաշատը մեծ նշանակությունՄեղուների ակտիվությունը դրսևորվում է բույսերի փոշոտման մեջ։

2. Մեղուների ընտանիքը բաղկացած է թագուհուց, դրոններից և բանվոր մեղուներից: Ընտանիքում նրանց միջեւ բաշխված են պարտականությունները։

4. Աշխատող մեղվի կառուցվածքային առանձնահատկությունները կապված են նրա «մասնագիտական» պարտականությունների հետ։

5. Մեղուն և մրջյունը «սոցիալական» միջատներ են՝ բարդ բնազդային վարքագծով, «երեխայի հանդեպ հոգատարությամբ», ընտանիքի անդամների միջև աշխատանքի բաշխման պատշաճությամբ, շինարարության իրենց զարմանալի արվեստով։

IV . Տնային աշխատանք։

Առաջադրանքներ ընտրելու համար.

Պատրաստեք զեկույցներ մետաքսի որդերի մասին

Մետաքսի արտադրություն

Կարմիր գրքում գրանցված միջատներ.

Վ . Դասի ամփոփում և արտացոլում.

Տղաներ, դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել:

Ես իմ մեկնաբանությունն եմ անում. Եվ ես առաջարկում եմ հակիրճ պատասխանել հարցերին

Ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը:

Խնդրում եմ շարունակեք նախադասությունը

Ինձ համար հետաքրքիր էր…

Այսօր մենք պարզեցինք...

Այսօր հասկացա, որ...

Ինձ համար դժվար էր...

Վաղը ես ուզում եմ դասի...

1. Վարքագծային եւ ապրելակերպի ո՞ր հատկանիշներն են բնորոշ մրջնանոցի բնակիչներին։
Մրջնաբույնում ապրող մրջյունների մեծ մասը անթև բանվորներ են. սրանք ստերիլ էգեր են: Նրանց թիվը երբեմն հասնում է միլիոնի։ Նրանցից բացի, թագուհին ապրում է մրջնանոցում։ Նա նաև թևեր չունի։ Նա կոտրում է նրանց զուգավորման թռիչքից հետո: Նա ձվեր է ածում իր ողջ կյանքում, իսկ մրջնանոցի ողջ հոգսը աշխատող մրջյունների վրա է: Նրանք սնունդ են ստանում, նորոգում և մաքրում մրջնանոցը, կերակրում են թրթուրներին և թագուհուն, պաշտպանում են մրջնաբույնը թշնամիների հարձակման դեպքում։ Տարին մեկ անգամ՝ ամառվա սկզբին, մրջնանոցում ձագուկներից հայտնվում են թեւավոր էգեր և արուներ և ճամփորդում են զուգավորման թռիչքի։ Զուգավորումից հետո արուները սատկում են, իսկ էգերը թափում են թեւերը և հիմնում նոր մրջնանոց։
Մրջյունների մեծ մասը գիշատիչներ են: Ոմանք սնվում են աֆիդների քաղցր սեկրեցներով։ Դրա համար մրջյունները պահպանում և «արածեցնում են» բույսերով սնվող այս միջատներին, իսկ երբեմն նրանց համար ապաստարաններ են կառուցում։ Մրջյունների այլ տեսակներ սունկ են բուծում ստորգետնյա խցիկներում՝ դրանցով սնվելու համար՝ բերելով բույսերի մանրացված տերևներ։ Կան խոտակեր մրջյուններ։ Մրջյունները շփվում են՝ դիպչելով միմյանց ալեհավաքներին, ոտքերին և գլուխներին: Բացի այդ, նրանք ունեն «քիմիական լեզու»՝ նրանք արտազատում են հատուկ նյութեր, որոնցով նշում են իրենց ճանապարհները: Մրջյունները հոտով ճանաչում են հարազատներին և թշնամիներին:

2. Նկարագրե՛ք մեղվաընտանիքի կազմը և մեղուների յուրաքանչյուր խմբի գործառույթները:
Մեղուների մեծ ընտանիքը կազմում է մինչև 100 հազար առանձնյակ, որոնք ապրում են փեթակում: Փեթակում միջատների մեծ մասը աշխատող մեղուներն են: Սրանք ստերիլ էգեր են, որոնցում փոփոխված ձվաբջջը ծառայում է որպես խայթող: Նրանք մաքրում են փեթակը, հավաքում են նեկտար, խնամում են թագուհուն և թրթուրներին, պաշտպանում են փեթակը թշնամիներից։ Նրանք ապրում են ընդամենը մեկ սեզոն (մոտ մեկ տարի): Մեղվաընտանիքում հիմնական մեղուն թագուհին է, ով ձու է ածում՝ օրական մինչև 2000 հատ։ Նա ապրում է մոտ հինգ տարի։ Գարնանը` մայիս-հունիս ամիսներին, ձագերից մեղվաընտանիքում հայտնվում են նոր թագուհի և մի քանի տասնյակ արուներ, որոնք կոչվում են դրոններ, որոնք աշխատանքին չեն մասնակցում, և նրանց հիմնական խնդիրն է բեղմնավորել թագուհուն։ Ծեր էգը աշխատող մեղուների հետ թողնում է փեթակը. Մեղվաբույծները հավաքում են պարանը և տեղադրում նոր փեթակում։ Աշնանը բանվոր մեղուները փեթակից դուրս են քշում մնացած դրոնները, որոնք սատկում են։

3. Ինչու են մրջյունները և մեղուները դասակարգվում սոցիալական միջատների շարքին: Բացատրեք դրանց նշանակությունը բնության և մարդու կյանքում:
Միջատների մեծ մասը վարում է միայնակ ապրելակերպ: Մեղուները և մրջյունները կազմակերպում են համայնքներ, որոնք ներկայացնում են մեկը մեծ ընտանիք. Ընտանիքում կան առանձին խմբեր, որոնք կատարում են տարբեր գործառույթներ։

4. Ի՞նչ հատկանիշներով են մետաքսի որդան դասակարգվում ընտանի կենդանիների շարքին: Ինչի մեջ է արժեքը տնտեսական գործունեությունայս միջատը մարդ ունի՞

Սա միակ լիովին ընտելացված միջատն է, որը բնության մեջ չի հանդիպում վայրի բնության մեջ:
Մետաքսի որդերից արտազատվող մետաքսն օգտագործվում է թեթև արդյունաբերության մեջ գործվածքների արտադրության համար, բժշկության մեջ (օգտագործվում է վերքերը կարելու համար թելեր պատրաստելու համար) և ավիացիայում։

Մրջյունները (նկ. 1) ապրում են բոլոր մայրցամաքներում, բացի Անտարկտիդայից: Նրանք ապրում են ընտանիքներում։ Մրջյունների ընտանիքը կարող է թվալ մի քանի հարյուրից մինչև միլիոնավոր անհատներ: Դա կախված է տեսակից: Նրանք նաև տարբերվում են չափերով՝ ամենափոքրից (մոտ 2 մմ) մինչև հսկաներ (2-3 սմ):

Մրջյունների ընտանիքներն իրենց տները կառուցում են հողի մեջ, փայտի մեջ, քարերի տակ, ոմանք՝ ծառերի (նկ. 2), իսկ ոմանք քոչվոր են, այսինքն՝ շարժվում են։

Բրինձ. 2. Մրջնաբույն ()

Սովորական կարմիր մրջյունը հավանաբար ձեզ ծանոթ է: Բոլորդ էլ տեսել եք նրանց բները՝ մրջնանոցները, որոնց բարձրությունը կարող է հասնել 1 մետրի։ Բայց սա միայն տեսանելի մասն է, թաքնված մասը գետնի մեջ է և կարող է նույնիսկ ավելի մեծ լինել, քան արտաքինը (նկ. 3):

Բրինձ. 3. Մրջնաբույն կառուցվածքը

Մրջնանոցներում միշտ կան շատ անցումներ և խցիկներ: Սա պարզապես տուն չէ, սա մի ամբողջ քաղաք է։ Նման բնում կա մեկ կամ մի քանի թագուհի էգ, որոնց հիմնական խնդիրն է ձվեր ածել՝ համալրելու մրջնանոցի պոպուլյացիան։ Երիտասարդ էգերը թեւավոր են և զուգավորումից հետո թափում են թեւերը։ Հայտնի են մրջյունների բազմաթիվ տեսակներ, բայց չկա մեկը, որը վարում է միայնակ ապրելակերպ։

Մրջնաբույնի բնակչության մեծամասնությունը բանվորներ են, որոնք կատարում են ամբողջ աշխատանքը։ Նրանք կառուցում և նորոգում են բույնը, օդափոխում, խճճում, խնամում են թրթուրներին և ձագերին և պահում սնունդ։

Զինվոր մրջյունները պաշտպանում են մրջնաբույնը թշնամիներից: Բույնի մեջ դրանք կարող են լինել մի քանի հազար։

IN արևադարձային անտառներԱյնտեղ, որտեղ հաճախակի ջրհեղեղներ են լինում, մրջյունները նստում են ծառերի վրա։ Ամենազարմանալի բները պատրաստում են դերձակ մրջյունները, նրանք տերևներից կախված տներ են կառուցում (նկ. 4):

Բրինձ. 4. Մրջնաբույն ծառի վրա

Մրջյունները շատ թույլ տեսողություն ունեն, բայց նրանք ունեն լավ զարգացած հոտառություն և հպում։ Այս օրգանները գտնվում են մրջյունների ալեհավաքների վրա։ Նրանք օգտագործում են դրանք բոլոր առարկաները զգալու, ընկերներից անծանոթ մարդկանց տարբերելու, ինչպես նաև իրենց մրջնանոց տանող ճանապարհը գտնելու համար:

Շատ կենդանիներ սնունդ են պահում ապագա օգտագործման համար, իսկ մրջյունները գիտեն, թե ինչպես անել տնային գործերը, նրանք ունեն ընտանի կենդանիներ և սնկի այգիներ: Մրջյունները միակ արարածներն են, բացի մարդկանցից, որոնք ընտանի կենդանիներ ունեն:

Մրջյունների համար ամենաարժեքավորը նրանց «կովերն» են՝ աֆիդները (նկ. 5):

Աֆիդները ծծում են բույսերի հյութը և այն վերածում քաղցր օշարակի: Սա այն օշարակն է, որը սիրում են մրջյունները: Մոտենալով աֆիդին՝ մրջյունն իր ալեհավաքներով թրթռում է որովայնը, կթում է աֆիդին, և այն լիզելուց հետո անմիջապես մի կաթիլ օշարակ է արտազատում՝ բեռով շտապում է տուն, որտեղ այն դնում է մառան։ Մրջյուններն իրենց «կովերին» առանց հսկողության չեն թողնում։ Նրանք պաշտպանում են նրանց թշնամիներից, քայլում են, եթե արևը փայլում է, ապաստարաններ են կառուցում նրանց համար և թաքցնում նրանց:

Հայտնի է հարյուրից ավելի տարբեր տեսակներմրջյուններ սունկ բուծող. Սրանք տերև կտրող մրջյուններ են: Տերեւների կտորներ են կտրում, տանում բույն, ծամում ու այս զանգվածի վրա հատուկ կաղապարներ են աճեցնում։ Նման մրջյունները կարող են վնաս հասցնել տնկարկներին, քանի որ կրծում են տերևները, բողբոջները և ծաղիկները:

Կան բերքահավաք մրջյուններ, որոնք ուտում են միայն սերմեր: Նրանք գիտեն, թե ինչպես հավաքել բույսերի հատիկները և դրանք ալյուրի վերածել:

Մրջյունները շատ աշխատասեր արարածներ են։ Նրանք մեծ օգուտներ են բերում անտառին։ 12 ժամում մրջյունները կարող են իրենց տուն բերել 33000 վնասակար թրթուր։ Հետեւաբար, որտեղ մրջնանոցներ կան, անտառն առողջ է ու մաքուր։

Աշխարհում կան մրջյուններ, որոնք աշխատել չգիտեն, բայց կարող են միայն կռվել։ Սրանք Ամազոնի մրջյուններն են: Նրանք բավականին մեծ են, նրանց երկարությունը կազմում է մոտ 1 սմ: Նրանք գողանում են այլ տեսակների մրջյունների ձագեր և դրանք հետագայում օգտագործում են որպես աշխատուժ: Ամազոնի զինվորները չեն կարողանում նույնիսկ իրենց կերակրել, ուստի աշխատանքի համար նրանք ստիպված են հավաքագրել իրենց աշխատուժը՝ ստրուկներին:

Կան վտանգավոր մրջյուններ, քոչվոր մրջյուններ։ Նրանց անվանում են թափառող մրջյուններ, բանակային մրջյուններ, քանի որ նրանց գաղութը կարող է պարունակել հազարավոր մրջյուններ։ Նրանք բույն չեն շինում, այլ անընդհատ թափառում են ու հանգստի կանգառներ անում, որպեսզի իրենց թագուհին հազարավոր ձու ածի։ Երբ ձվերը դուրս են գալիս, բանակը շարունակում է իր ճանապարհը՝ սարսափեցնելով բոլորին։ Մրջյունները զգուշորեն վերցնում են իրենց թրթուրներին և շարունակում իրենց շարժումը՝ հարձակվելով ցանկացածի վրա Կենդանի էակ, որը պատահաբար հայտնվել է նրանց ճանապարհին։

Կրակ մրջյուններհամարվում են ամենավտանգավորներից մեկը: Նրանք շատ բան են առաջացնում ցավոտ խայթոցներզգում է այրվածքների նման: Թույնը, որը նրանք ներարկում են, ծանր է առաջացնում ալերգիկ ռեակցիաներորը կարող է հանգեցնել մահվան:

Փարավոնի մրջյունները ապրում են մարդկանց տներում: Դրանք առաջին անգամ հայտնաբերվել են եգիպտական ​​փարավոնների դամբարանում, սակայն աստիճանաբար տարածվել են աշխարհով մեկ: Այս անկոչ հյուրերը շատ դժվարություններ են առաջացնում՝ ուտելով մարդկանց կերակուրը։

Մրջյունները ամենաերկարակյաց միջատներից են։ Աշխատող անհատները կարող են ապրել 1-ից 5 տարի, թագուհիները՝ 15-ից 20 տարի։ Այսպիսով, մրջնանոցը, որում երիտասարդ թագուհիները փոխարինում են ծերերին, կարող է հարյուրավոր տարիներ կանգնել մեկ տեղում։

Մրջյունները արտազատում են կաուստիկ հեղուկ, որը կոչվում է մածուցիկ թթու. Մարդիկ օգտագործում են այս թթուն որոշ հիվանդությունների բուժման համար: Մեքսիկայի բնակիչները գիտեն մրջյուններից մեղր հանել, որոնք կոչվում են մեղրային մրջյուններ: Այս միջատները խմում են քաղցր կաղնու հյութը: Նրանք հյութ են պահում որովայնում։ Դրանով կերակրում են թրթուրներին։ Այն նման է մեղվի մեղրի համին:

Հավանաբար յուրաքանչյուր տուն ունի այնպիսի կարևոր ապրանք, ինչպիսին մեղրն է։ Մեղրը վերցված է մեղուների փեթակներ(նկ. 7), որտեղ այն պահվում է մոմե խցերում, մեղրախորիսխներում։ Մեղրը պատրաստում են մեղուները (նկ. 6):

Երկրի վրա կան նաև մեղուների բազմաթիվ տեսակներ։ Նրանք ապրում են գրեթե ամենուր, բացի Անտարկտիդայից։ Որոշ մեղուներ ապրում են ինքնուրույն, մյուսները՝ միասին։ Իրենց յուրահատուկ հոտով մեղուները տարբերում են իրենցն օտարներից։ Մեղուները սնվում են նեկտարով և ծաղկափոշով։

Մեղրը մեզ տալիս են ընտանի մեղուները։ Այդպես են կոչվում՝ մեղր մեղուներ: Յուրաքանչյուր փեթակ ունի իր թագուհի մեղուն: Սա ամենաշատն է մեծ մեղու, միայն նա է ձու ածում։ Մյուս մեղուները բանվորներ են։ Նրանք հոգ են տանում կարգի և շինարարության մասին։ Թագուհին ապրում է մինչև 5 տարի, մինչդեռ բանվոր մեղուները ամռանը ապրում են ընդամենը 5 շաբաթ, իսկ ձմռանը՝ մինչև վեց ամիս։ Կան նաև անօդաչու թռչող սարքեր, սրանք արուներ են, որոնք ընտանիքում հայտնվում են միայն պարարտությունից առաջ (նկ. 8): Նրանք բանվոր մեղուներից տարբերվում են իրենց մեծ աչքերով և հաստությամբ։

Swarming-ը մեղուների գաղութի բաժանումն է՝ բազմանալու և նոր գաղութ ստեղծելու համար:

Փեթակը լցված է բջիջներով, որոնք բաժանված են բջիջների (նկ. 9): Նրանցից ոմանք ծառայում են որպես տնկարաններ, որտեղ աճում են թրթուրները, մյուսները ծառայում են որպես պահեստ։ Մեղրը մեղուների ձմեռային սնունդն է, քանի որ նրանք ձմռանը չեն քնում, իսկ բույսերը չեն ծաղկում տարվա այս եղանակին։ Դրա համար մեղուներն աշխատում են ամբողջ ամառ, և այդ պաշարները բավարար են և՛ նրանց, և՛ մարդկանց։

Մեղուների մեջ կան հետախույզներ, ովքեր սննդի նոր աղբյուրներ են փնտրում։ Եթե ​​նրանց բախտը բերի, նրանք օգտագործում են հատուկ պար, որը պատմում է, թե որքան հեռու թռչել նեկտարի համար:

Աշխատող մեղուն հեշտ է ճանաչել. նա միշտ շարժման մեջ է, թռչում է ծաղիկից ծաղիկ, սողում է ծաղկի շուրջը, փորձում է հնարավորինս շատ հավաքել իր մարմինը ծածկող մազերի վրա: Նա դրանցից փոշին մաքրում է հետևի ոտքերի վրա զամբյուղների մեջ: Մեղուն կարող է կրել բեռ, որը գերազանցում է իր քաշը ավելի քան 300 անգամ:

Այնպես որ, մեղուներն ու մրջյունները քրտնաջան ու ներդաշնակ են աշխատում, և մարդը նրանցից սովորելու շատ բան ունի։

Մատենագիտություն

1. Սամկովա Վ.Ա., Ռոմանովա Ն.Ի. Աշխարհը 1. - Մ.՝ ռուսերեն բառ։
2. Պլեշակով Ա.Ա., Նովիցկայա Մ.Յու. Մեզ շրջապատող աշխարհը 1. - Մ.: Լուսավորություն.
3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Մեզ շրջապատող աշխարհը 1. - Մ.՝ ՎԻՏԱ-ՊՐԵՍ.

1. մանկավարժական գաղափարների փառատոն» Հանրային դաս" ().
2. Detishka.ru ().

Տնային աշխատանք

1. Նկարեք մրջյուն և մեղու: Նրանց կառուցվածքի ի՞նչ առանձնահատկություններ եք նկատել:
2. Համեմատեք մրջյունի և մեղվի ապրելակերպը. Ինչո՞վ են նրանք նման: Որն է տարբերությունը?
3. *Խնդրեք ձեր ծնողներին ցույց տալ ձեզ մրջնանոց անտառում և մեղվանոց: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը տպավորել: Քննարկեք սա ձեր դասընկերների հետ: