• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Ավագ ուսուցչի նախադպրոցական աշխատանքի նկարագրությունը. Նախադպրոցական տարիքի ավագ ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը

ՀԱՎԱՍՏԻԱՑՆՈՒՄ ԵՄ:

[Աշխատանքի անվանումը]

_______________________________

_______________________________

[Ընկերության անվանումը]

_______________________________

_______________________/[ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆ.]/

«______» _______________ 20___ թ.

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ավագ ուսուցիչ

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Աշխատանքի այս նկարագրությունը սահմանում է ֆունկցիոնալ պարտականություններ, ավագ դաստիարակի իրավունքներն ու պարտականությունները [Կազմակերպության անվանումը գենետիկ դեպքում] (այսուհետ՝ Ուսումնական հաստատություն).

1.2. Ավագ ուսուցիչը պաշտոնում նշանակվում և պաշտոնից ազատվում է գործող աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով Ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանով:

1.3. Ավագ ուսուցիչը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային և ենթակա է [ստորադասների պաշտոնների անունները դատիվ դեպքում]:

1.4. Ավագ մանկավարժն ուղղակիորեն զեկուցում է Ուսումնական հաստատության [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի անվանումը` տվյալ դեպքում]:

1.5. Ավագ մանկավարժի պաշտոնում նշանակվում է բարձրագույն կրթություն ունեցող անձ. մասնագիտական ​​կրթություն«Կրթություն և մանկավարժություն» պատրաստման ոլորտում և առնվազն 2 տարվա ուսուցչի աշխատանքային փորձ։

1.6. Ավագ ուսուցիչը պատասխանատու է.

• իրեն հանձնարարված աշխատանքի արդյունավետ կատարումը.
• կատարողականի, աշխատանքային և տեխնոլոգիական կարգապահության պահանջներին համապատասխանելը.
• Ուսումնական հաստատության առևտրային գաղտնիք պարունակող (կազմող) փաստաթղթերի (տեղեկատվության) անվտանգությունը իր կալանքի տակ (որոնք իրեն հայտնի են դարձել).

1.7. Ավագ ուսուցիչը պետք է իմանա.

• զարգացման առաջնահերթ ոլորտները կրթական համակարգ Ռուսաստանի Դաշնություն;
• օրենքները և այլ նորմատիվ իրավական ակտերը կարգավորող կրթական գործունեություն;
• Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա;
• մանկավարժություն, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն;
• հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա.
• ուսանողների և աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ և ձևեր.
• մանկավարժական էթիկա;
• ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների և աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում.
• կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ;
• Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում.
• համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների հետ տարբեր տարիքի, նրանց ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերները.
• առաջացնել ախտորոշիչ տեխնոլոգիաներ կոնֆլիկտային իրավիճակներ, դրանց կանխարգելումն ու լուծումը.
• էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;
• աշխատանքային օրենսդրություն;
• խոսքի մշակողների, աղյուսակների հետ աշխատելու հիմունքները, փոստովև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ;
• աշխատանքային ներքին կանոնակարգը ուսումնական հաստատություն;
• աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.8. Ավագ ուսուցիչը իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է.

• Ուսումնական հաստատության տեղական ակտերը և կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերը.
• ներքին աշխատանքային կանոնակարգ;
• աշխատանքային առողջության և անվտանգության, սանիտարական և հրդեհային պաշտպանության կանոններ.
• ցուցումներ, հրամաններ, որոշումներ և հրահանգներ անմիջական ղեկավարից.
• աշխատանքի այս նկարագրությունը.

1.9. Ավագ ուսուցչի ժամանակավոր բացակայության ընթացքում նրա պարտականությունները դրվում են [պատգամավորի պաշտոնի անվանումը]:

2. Աշխատանքային պարտականություններ

Ավագ ուսուցիչը պարտավոր է կատարել հետևյալ աշխատանքային գործառույթները.

2.1. Իրականացնում է երեխաների դաստիարակության աշխատանքներ ուսումնական հաստատություններում և դրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումներում (գիշերօթիկ, հանրակացարան, խմբեր, երկարացված օրվա խմբեր և այլն), այլ հաստատություններում և կազմակերպություններում.

2.2. Նպաստում է ստեղծագործությանը բարենպաստ պայմաններՀամար անհատական ​​զարգացումև ուսանողների, աշակերտների անհատականության բարոյական ձևավորումը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում:

2.3. Իրականացնում է ուսանողների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրությունը, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին և նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, իրավասությունների ձևավորմանը:

2.4. Կազմակերպում է տնային աշխատանքների պատրաստումը.

2.5. Յուրաքանչյուր ուսանողի և աշակերտի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ:

2.6. Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների միջև հաղորդակցության զարգացմանը.

2.7. Օգնում է ուսանողին կամ աշակերտին լուծել խնդիրները, որոնք առաջանում են ընկերների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելիս:

2.8. Աջակցում է ուսանողներին և աշակերտներին կրթական գործունեություն, օգնում է ապահովել, որ իրենց պատրաստվածության մակարդակը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին, դաշնային նահանգային կրթական պահանջներին:

2.9. Նպաստում է ձեռքբերմանը լրացուցիչ կրթությունուսանողները, աշակերտները հաստատություններում, բնակության վայրում կազմակերպված շրջանակների, ակումբների, բաժինների, միավորումների համակարգի միջոցով։

2.10. Ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան, բարելավվում է ուսանողների և աշակերտների թիմի կենսագործունեությունը:

2.11. Հարգում է ուսանողների, աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, պատասխանատվություն է կրում նրանց կյանքի, առողջության և անվտանգության համար: ուսումնական գործընթաց.

2.12. Իրականացնում է ուսանողների, աշակերտների առողջության, զարգացման և կրթության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), ներառյալ էլեկտրոնային ձևերի օգտագործումը:

2.13. Մի խումբ ուսանողների և աշակերտների հետ մշակում է ուսումնական աշխատանքի պլան (ծրագիր).

2.14. Ուսանողների և աշակերտների ինքնակառավարման մարմինների հետ ակտիվ քարոզչություն է իրականացնում առողջ պատկերկյանքը։

2.15. Սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, կրթական հոգեբանի, դասախոսական այլ անձնակազմի, ուսանողների և աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ:

2.16. Անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության, ուսուցիչ-հոգեբանի առաջարկությունների հիման վրա պլանավորում և անցկացնում է ուսանողների, աշակերտների հետ հաշմանդամությունառողջության ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք (խմբով կամ անհատապես):

2.17. Համակարգում է օգնականի, կրտսեր ուսուցչի գործունեությունը.

2.18. Մասնակցում է մանկավարժական և մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, վարման աշխատանքներին. ծնողական ժողովներ, նախատեսված ժամանցի, կրթական և այլ գործունեություն կրթական ծրագիր, ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և իրականացնելու գործում.

2.19. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի բարելավման ուղղությամբ.

2.20. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը.

2.21. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

2.22. Ավագ մանկավարժի պարտականությունները կատարելիս, մանկավարժի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելիս, համակարգում է մանկավարժների և դասախոսական կազմի գործունեությունը ուսումնական հաստատության զարգացման կրթական միջավայրի ձևավորման գործում:

2.23. Մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում մանկավարժներին, նպաստում մանկավարժական առաջավոր փորձի ընդհանրացմանը, մանկավարժների խորացված վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պաշտոնական անհրաժեշտության դեպքում ավագ մանկավարժը կարող է ներգրավվել արտաժամյա աշխատանքային պարտականությունների կատարմանը` դաշնային աշխատանքային օրենսդրության դրույթներով սահմանված կարգով:

3. Իրավունքներ

Ավագ ուսուցիչը իրավունք ունի.

3.1. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքները, ներառյալ.

• կրճատված աշխատանքային ժամերի համար;
• առնվազն երեք տարին մեկ անգամ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համար դասավանդման գործունեության պրոֆիլում.
• տարեկան հիմնական երկարացված վճարովի արձակուրդի համար, որի տևողությունը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը.
• երկարատև արձակուրդում` մինչև մեկ տարի ժամկետով, առնվազն յուրաքանչյուր տասը տարին մեկ շարունակական ուսուցչական աշխատանք.
• ծերության աշխատանքային կենսաթոշակի վաղաժամկետ նշանակման համար.
• սոցիալական վարձակալության պայմանագրով իր հերթին բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար (եթե աշխատողը գրանցված է որպես բնակելի տարածքի կարիք).
• մասնագիտացված բնակարանային ֆոնդում բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար.
• ապահովել բնակելի տարածքների, ջեռուցման և լուսավորության ծախսերի փոխհատուցում [գյուղական բնակավայրերում, բանվորական բնակավայրերում (քաղաքային տիպի բնակավայրերում) ապրողների և աշխատողների համար.
• արդյունաբերական վթարի և մասնագիտական ​​հիվանդության հետևանքով առողջությանը վնաս պատճառելու դեպքում բժշկական, սոցիալական և մասնագիտական ​​վերականգնման համար լրացուցիչ ծախսեր վճարել.

3.2. Ծանոթացեք կառավարման որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են իր գործունեությանը:

3.3. Իր իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ ղեկավարության քննարկմանը ներկայացնել կազմակերպության գործունեությունը և աշխատանքի մեթոդները բարելավելու համար առաջարկներ, ինչպես նաև կազմակերպության գործունեության մեջ առկա թերությունները վերացնելու տարբերակներ:

3.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և մասնագետներից անձամբ կամ ղեկավարության անունից պահանջել տեղեկատվություն և փաստաթղթեր, որոնք անհրաժեշտ են իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար:

3.5. Ներգրավել բոլոր (առանձին) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին իրեն վերապահված խնդիրների լուծմանը (եթե դա նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգով, եթե ոչ՝ ղեկավարության թույլտվությամբ):

3.6. Պահանջել պայմաններ ստեղծել մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարման համար, այդ թվում՝ դրույթ անհրաժեշտ սարքավորումներ, սարքավորումներ, աշխատավայր, որը համապատասխանում է սանիտարահիգիենիկ կանոններին ու չափանիշներին։

3.7. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ նախատեսված այլ իրավունքներ:

4. Պատասխանատվություն և կատարողականի գնահատում

4.1. Ավագ ուսուցիչը կրում է վարչական, կարգապահական և նյութական (և որոշ դեպքերումՌուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված և քրեական պատասխանատվություն.

4.1.1. Անմիջական ղեկավարի պաշտոնական ցուցումները չկատարելը կամ ոչ պատշաճ կերպով կատարելը.

4.1.2. Սեփական աշխատանքային գործառույթների և հանձնարարված առաջադրանքների չկատարումը կամ ոչ պատշաճ կատարումը.

4.1.3. Տրված պաշտոնական լիազորությունների ապօրինի օգտագործումը, ինչպես նաև դրանց օգտագործումը անձնական նպատակներով.

4.1.4. Իրեն հանձնարարված աշխատանքի կարգավիճակի մասին ոչ ճշգրիտ տեղեկատվություն.

4.1.5. Անվտանգության կանոնակարգերի, հրդեհային անվտանգության և այլ կանոնների հայտնաբերված խախտումները ճնշելու համար միջոցներ ձեռնարկելը, որոնք վտանգ են ներկայացնում ձեռնարկության և նրա աշխատակիցների գործունեության համար:

4.1.6. Աշխատանքային կարգապահության պահպանումը չապահովելը.

4.2. Ավագ ուսուցչի աշխատանքի գնահատումն իրականացվում է.

4.2.1. Անմիջական ղեկավարի կողմից՝ պարբերաբար, աշխատողի կողմից իր աշխատանքային գործառույթների ամենօրյա կատարման ընթացքում:

4.2.2. Ձեռնարկության սերտիֆիկացման հանձնաժողովը` պարբերաբար, բայց առնվազն երկու տարին մեկ անգամ` գնահատման ժամանակահատվածի աշխատանքի փաստաթղթավորված արդյունքների հիման վրա:

4.3. Ավագ մանկավարժի աշխատանքը գնահատելու հիմնական չափանիշը նրա կողմից սույն հրահանգներով նախատեսված առաջադրանքների կատարման որակը, ամբողջականությունն ու ժամանակին լինելն է:

5. Աշխատանքային պայմաններ

5.1. Ավագ մանկավարժի աշխատանքային ժամերը որոշվում են ուսումնական հաստատությունում սահմանված աշխատանքային ներքին կանոնակարգին համապատասխան:

6. Ստորագրեք իրավունք

6.1. Իր գործունեությունն ապահովելու համար ավագ ուսուցչին իրավունք է տրվում սույն աշխատանքի նկարագրով ստորագրել իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթեր:

Ես կարդացել եմ հրահանգները ______/____________/ «__» _______ 20__

Կայքում ավելացվել է՝

Աշխատանքի նկարագրությունըավագ ուսուցիչ[Անուն կրթական կազմակերպություն]

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել և հաստատվել է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի դրույթներին համապատասխան. Որակավորման բնութագրերըկրթության աշխատողների պաշտոններ» Միության որակավորման գրացուցակղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնները, հաստատված. Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n հրամանով և աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող այլ կանոնակարգերով:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ավագ ուսուցիչը պատկանում է դասախոսական կազմի կատեգորիային և անմիջականորեն ենթակա է [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի անվանումը]:

1.2. Ավագ մանկավարժի պաշտոնում նշանակվում է բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում և ուսուցչի աշխատանքային ստաժ՝ առնվազն 2 տարի։

1.3. Արվեստի պահանջներին համապատասխան ավագ ուսուցչի պաշտոնի համար: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-ը, անձը նշանակվում է.

Դատարանի օրինական ուժի մեջ մտած դատավճռով չզրկված ուսուցչական գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից.

Չունի կամ չի ունեցել քրեական անցյալ, չի ենթարկվել կամ չի ենթարկվել քրեական հետապնդման (բացառությամբ այն անձանց, որոնց նկատմամբ քրեական հետապնդումը դադարեցվել է վերականգնողական հիմքերով) կյանքի և առողջության, ազատության, պատվի և արժանապատվության դեմ ուղղված հանցագործությունների համար։ անհատի (բացառությամբ հոգեբուժարանում ապօրինի տեղավորման, զրպարտության և վիրավորանքի), անձի սեռական ամբողջականության և սեռական ազատության, ընտանիքի և անչափահասների նկատմամբ, հանրային առողջության և հասարակական բարոյականության, սահմանադրական կարգի և պետական ​​անվտանգության հիմքերի, ինչպես նաև. հանրային անվտանգության դեմ;

Դիտավորությամբ ծանր և առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար չունի չմարված կամ չմարված դատվածություն.

Իրավաբանորեն անգործունակ չի ճանաչվել դաշնային օրենքլավ;

Առողջապահության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության մշակման և իրավական կարգավորման գործառույթներն իրականացնող դաշնային գործադիր մարմնի կողմից հաստատված ցանկում ընդգրկված հիվանդություններ չունի.

1.4. Ավագ ուսուցիչը պետք է իմանա.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.

Կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր.

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա;

Մանկավարժություն, մանկավարժություն, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն;

Հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա;

Ուսանողների և աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ և ձևեր.

Մանկավարժական էթիկա;

Ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների ազատ ժամանակի կազմակերպում;

Կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ;

Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում.

Համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ.

Կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ.

Էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;

Աշխատանքային օրենսդրություն;

Տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ;

Կրթական կազմակերպության աշխատանքային ներքին կանոնակարգ.

Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.5. Ավագ ուսուցչին արգելվում է.

Տրամադրել վճարովի կրթական ծառայություններայս կազմակերպության ուսանողները, եթե դա հանգեցնում է ավագ մանկավարժի շահերի բախման.

Օգտագործեք կրթական գործունեություն քաղաքական քարոզչության համար՝ ստիպելով ուսանողներին ընդունել կամ հրաժարվել քաղաքական, կրոնական կամ այլ համոզմունքներից, սոցիալական, ռասայական, ազգային կամ կրոնական ատելություն սերմանելու, սոցիալական, ռասայական հիմքով քաղաքացիների բացառիկությունը, գերազանցությունը կամ թերարժեքությունը խթանող գրգռման համար, ազգային, կրոնական կամ լեզվական պատկանելությունը, նրանց վերաբերմունքը կրոնի նկատմամբ, այդ թվում՝ ուսանողներին պատմական, ազգային, կրոնական և ոչ ճշգրիտ տեղեկություններ հաղորդելու միջոցով. մշակութային ավանդույթներըժողովուրդներին, ինչպես նաև խրախուսել ուսանողներին Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը հակասող գործողություններ կատարել:

1.6. Ավագ մանկավարժը պաշտոնում նշանակվում և ազատվում է [ղեկավարի պաշտոնի անվանումը] հրամանով:

2. Աշխատանքային պարտականություններ

Ավագ ուսուցիչ.

2.1. Իրականացնում է կրթական կազմակերպությունում և նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումներում երեխաների դաստիարակության աշխատանքներ.

2.2. Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների անհատական ​​զարգացման և բարոյական ձևավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում:

2.3. Իրականացնում է ուսանողների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրությունը, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին և նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, իրավասությունների ձևավորմանը. կազմակերպում է տնային աշխատանքների նախապատրաստում.

2.4. Յուրաքանչյուր ուսանողի և աշակերտի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ:

2.5. Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների միջև հաղորդակցության զարգացմանը.

2.6. Օգնում է ուսանողին կամ աշակերտին լուծել խնդիրները, որոնք առաջանում են ընկերների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելիս:

2.7. Աջակցում է ուսանողներին և աշակերտներին կրթական գործունեության մեջ, օգնում է ապահովել, որ նրանց ուսուցման մակարդակը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, դաշնային պետական ​​կրթական պահանջներին:

2.8. Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների կողմից լրացուցիչ կրթության ձեռքբերմանը հիմնարկներում և նրանց բնակության վայրում կազմակերպված օղակների, ակումբների, բաժինների, ասոցիացիաների համակարգի միջոցով:

2.9. Ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան, բարելավվում է ուսանողների և աշակերտների թիմի կենսագործունեությունը:

2.10. Հարգում է ուսանողների և աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, պատասխանատու է նրանց կյանքի, առողջության և անվտանգության համար ուսումնական գործընթացում:

2.11. Իրականացնում է ուսանողների, աշակերտների առողջության, զարգացման և կրթության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), ներառյալ էլեկտրոնային ձևերի օգտագործումը:

2.12. Մի խումբ ուսանողների և աշակերտների հետ մշակում է ուսումնական աշխատանքի պլան (ծրագիր).

2.13. Ինքնակառավարման մարմինների հետ ուսանողներն ու աշակերտները ակտիվորեն քարոզում են առողջ ապրելակերպ։

2.14. Սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, կրթական հոգեբանի, դասախոսական այլ անձնակազմի, ուսանողների և աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ:

2.15. Ուսուցիչ-հոգեբանի անհատական ​​հատկանիշների և առաջարկությունների ուսումնասիրության հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և աշակերտների հետ (խմբով կամ անհատապես):

2.16. Համակարգում է օգնականի, կրտսեր ուսուցչի գործունեությունը.

2.17. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, հանգստի, ուսումնական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին (փոխարինող անձինք) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և անցկացնելու համար. դրանք):

2.18. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի բարելավման ուղղությամբ.

2.19. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը.

2.20. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

2.21. Համակարգում է մանկավարժների և ուսուցչական անձնակազմի գործունեությունը կրթական կազմակերպության համար զարգացող կրթական միջավայր ձևավորելու համար:

2.22. Մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում մանկավարժներին, նպաստում մանկավարժական առաջավոր փորձի ընդհանրացմանը, մանկավարժների խորացված վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

2.23. Իր գործունեությունն իրականացնում է մասնագիտական ​​բարձր մակարդակով՝ հաստատված աշխատանքային ծրագրին համապատասխան.

2.24. Համապատասխանում է իրավական, բարոյական և էթիկական չափանիշներին, հետևում է մասնագիտական ​​էթիկայի պահանջներին:

2.25. Հարգում է ուսանողների և կրթական հարաբերությունների մյուս մասնակիցների պատիվն ու արժանապատվությունը.

2.26. Զարգացնում է սովորողների ճանաչողական գործունեությունը, ինքնուրույնությունը, նախաձեռնողականությունը, ստեղծագործական ունակությունները, ձևավորում է քաղաքացիական դիրքորոշում, աշխատելու և պայմաններում ապրելու կարողություն. ժամանակակից աշխարհ, ուսանողների մոտ ձևավորում է առողջ և անվտանգ ապրելակերպի մշակույթ։

2.27. Կիրառում է մանկավարժորեն առողջ և աջակցող բարձրորակկրթության ձևերը, ուսուցման և դաստիարակության մեթոդները.

2.28. Հաշվի է առնում ուսանողների հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները և նրանց առողջական վիճակը, համապատասխանում է հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթություն ստանալու համար անհրաժեշտ հատուկ պայմաններին և, անհրաժեշտության դեպքում, շփվում է բժշկական կազմակերպությունների հետ:

2.29. Համակարգված կերպով բարելավում է իր մասնագիտական ​​մակարդակը։

2.30. Անցնում է զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության վկայական:

2.31. Աշխատանքային օրենսդրության համաձայն՝ գործատուի հանձնարարությամբ կատարվում են նախածննդյան և պարբերական բժշկական զննումներ, ինչպես նաև արտահերթ բժշկական զննումներ։

2.32. Անցնում է աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում գիտելիքների և հմտությունների վերապատրաստում և ստուգում։

2.33. Համապատասխանում է ուսումնական կազմակերպության կանոնադրությանը, ուսուցում իրականացնող կազմակերպության մասնագիտացված կառուցվածքային ուսումնական ստորաբաժանման կանոնակարգին և աշխատանքային ներքին կանոնակարգին:

2.34. [Այլ աշխատանքային պարտականություններ]:

3. Իրավունքներ

Ավագ ուսուցիչը իրավունք ունի.

3.1. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքները, ներառյալ.

Նվազեցված աշխատանքային ժամերի համար;

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համար դասավանդման գործունեության պրոֆիլում առնվազն երեք տարին մեկ անգամ.

Տարեկան հիմնական երկարացված վճարովի արձակուրդի համար, որի տևողությունը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը.

Մինչև մեկ տարի տևողությամբ երկարատև արձակուրդի համար առնվազն յուրաքանչյուր տասը տարին մեկ շարունակական ուսուցչական աշխատանք.

Ծերության աշխատանքային կենսաթոշակի վաղաժամկետ նշանակման համար.

Սոցիալական վարձակալության պայմանագրով իր հերթին բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար (եթե աշխատողը գրանցված է որպես բնակելի տարածքի կարիք).

Մասնագիտացված բնակարանային ֆոնդում բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար.

Տրամադրել բնակելի տարածքների, ջեռուցման և լուսավորության ծախսերի փոխհատուցում [գյուղական բնակավայրերում, բանվորական բնակավայրերում (քաղաքային տիպի բնակավայրերում) ապրողների և աշխատողների համար.

Արտադրական վթարի և մասնագիտական ​​հիվանդության հետևանքով առողջությանը պատճառված վնասի դեպքում բժշկական, սոցիալական և մասնագիտական ​​վերականգնման համար լրացուցիչ ծախսեր վճարել:

3.2. Ծանոթացեք կառավարման որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են իր գործունեությանը:

3.3. Իր իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ ղեկավարության քննարկմանը ներկայացնել կազմակերպության գործունեությունը և աշխատանքի մեթոդները բարելավելու համար առաջարկներ, ինչպես նաև կազմակերպության գործունեության մեջ առկա թերությունները վերացնելու տարբերակներ:

3.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և մասնագետներից անձամբ կամ ղեկավարության անունից պահանջել տեղեկատվություն և փաստաթղթեր, որոնք անհրաժեշտ են իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար:

3.5. Ներգրավել բոլոր (առանձին) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին իրեն վերապահված խնդիրների լուծմանը (եթե դա նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգով, եթե ոչ՝ ղեկավարության թույլտվությամբ):

3.6. Պահանջել պայմանների ստեղծում մասնագիտական ​​պարտականությունների կատարման համար, ներառյալ անհրաժեշտ սարքավորումների, գույքագրման, սանիտարահիգիենիկ կանոններին և կանոնակարգերին համապատասխանող աշխատավայրի ապահովումը և այլն:

3.7. [Նախատեսված այլ իրավունքներ Աշխատանքային օրենսդրությունՌուսաստանի Դաշնություն]։

4. Պատասխանատվություն

Ավագ ուսուցիչը պատասխանատու է.

4.1. Ուսումնական կազմակերպության կանոնադրությունը խախտելու համար.

4.2. Ուսանողի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթական մեթոդների, ներառյալ մեկանգամյա օգտագործման, օգտագործման համար:

4.3. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված աշխատանքային պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

4.4. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

4.5. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

Աշխատանքի նկարագրությունը մշակվել է համաձայն [փաստաթղթի անվանումը, համարը և ամսաթիվը]

Կադրերի բաժնի պետ

[նիշերը, ազգանունը]

[ստորագրություն]

[օր ամիս Տարի]

Համաձայնեցին:

[աշխատանքի անվանումը]

[նիշերը, ազգանունը]

[ստորագրություն]

[օր ամիս Տարի]

Ես կարդացել եմ հրահանգները.

[նիշերը, ազգանունը]

[ստորագրություն]

[օր ամիս Տարի]

ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ

____________________________________ (սկզբնագիր, ազգանուն)
(կազմակերպության անվանումը, նախա-_______________________
ընդունում և այլն, դրա կազմակերպչական (տնօրեն կամ այլ պաշտոնյա)
իրավաբանական ձև) պաշտոնական անձ, լիազորված
ինչ պետք է պնդել
ազգային հրահանգներ)
«» ____________ 20__ թ.

Աշխատանքի նկարագրությունը

Ավագ ուսուցիչ
_____________________________________________
(կազմակերպության անվանումը, ձեռնարկությունը և այլն)

«» ______________ 20__ N_________

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել և հաստատվել է
հիմք աշխատանքային պայմանագիր ___________________________________________ հետ
(այն անձի պաշտոնի անվանումը, ում համար
________________________________________________________________ և համաձայն
աշխատանքի այս նկարագրությունը կազմվել է)
դրույթները Աշխատանքային օրենսգիրքՌուսաստանի Դաշնություն և այլ կարգավորող
Ռուսաստանի Դաշնությունում աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող ակտեր.

I. Ընդհանուր դրույթներ
1.1. Ավագ ուսուցիչը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային։
1.2. Մարդ, ով ունի
բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և առնվազն դասավանդման փորձ
___________ տարի կամ ________________ որակավորման կարգ:
(II, I, ամենաբարձր)
1.3. Ավագ ուսուցչի պաշտոնում նշանակում և աշխատանքից ազատում
այն իրականացվում է հիմնարկի ղեկավարի հրամանով` ներկայացմամբ

1.4. Ավագ ուսուցիչը պետք է իմանա.
- Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը;
- Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները, կանոնակարգերը և կառավարության որոշումները
Ռուսաստանի Դաշնության և տարածաշրջանային կրթական իշխանությունների հարցերի վերաբերյալ
կրթություն;
- Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա;
- մանկավարժություն, հոգեբանություն, տարիքային ֆիզիոլոգիա և հիգիենա;
- նախաբժշկական հիմունքներ բժշկական օգնություն;
- ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա.
- պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հիմունքները, քաղաքացիական և
աշխատանքային օրենսդրություն;
- աշխատանքի պաշտպանության կանոններ և կանոնակարգեր, անվտանգության նախազգուշական միջոցներ,
և հրդեհային պաշտպանություն;
- _________________________________________________________________.
1.5. Ավագ ուսուցիչը ուղղակիորեն զեկուցում է
________________________________________________________________________.
(հաստատության ղեկավարին, այլ պաշտոնական)
1.6. Ավագ ուսուցչի բացակայության ժամանակ (արձակուրդ, հիվանդություն և
և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է կառավարչի հրամանով նշանակված անձը
հաստատություններ։ Այս մարդը ձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներև կրում է
պատասխանատվությունը հանձնարարված առաջադրանքների որակյալ և ժամանակին կատարման համար
իր պարտականությունները։
1.7. ______________________________________________________________.

II. Աշխատանքային պարտականություններ
Ավագ ուսուցիչ.
2.1. Վերահսկում է ուսուցիչների աշխատանքը.
2.2. Կազմակերպում և անցկացնում է վերականգնողական, ուղղիչ և
մշակութային աշխատանք ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ
սերտ շփում ուսումնական հաստատության խորհրդի և մանկական
կազմակերպություններ։
2.3. Կազմակերպում է ակտիվ ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) աշխատանքը.
2.4. Նախատեսում է արտադասարանական և արտադպրոցական ուսումնական աշխատանք,
ապահովում և վերահսկում է դրա իրականացումը.
2.5. Մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում ուսուցիչներին, նպաստում
առաջավոր մանկավարժական փորձի ընդհանրացում, մասնագիտական ​​զարգացում
մանկավարժները, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացումը։
2.6. Առավելագույնի է հասցնում միկրոշրջանի զարգացման ներուժը
ուսանողների սոցիալապես օգտակար գործունեության բազմազանությունը
(աշակերտներ, երեխաներ):
2.7. Հրավիրում է ուսանողներին մասնակցելու ուսանողների թիմի հետ աշխատանքին
(աշակերտներ, երեխաներ) ներկայացուցիչներ հասարակական կազմակերպություններ, պետեր,
լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ.
2.8. Մասնակցում է ընդհանուր պլանի մշակմանը և պատրաստմանը
դաստիարակչական աշխատանք.
2.9. ______________________________________________________________.

III. Իրավունքներ
Ավագ ուսուցիչը իրավունք ունի.
3.1. Ծանոթանալ ձեռնարկության ղեկավարության որոշումների նախագծերին,
իր գործունեության հետ կապված։
3.2. Իր իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ՝ ներկայացնել
հաստատության ղեկավարության կողմից գործունեության բարելավման առաջարկների քննարկում
աշխատանքային մեթոդների ստեղծում և կատարելագործում; գործունեության վերաբերյալ մեկնաբանություններ
հաստատության աշխատակիցներ; առաջարկել գոյություն ունեցողները վերացնելու տարբերակներ
հիմնարկի գործունեության թերությունները.
3.3. Հարցրեք անձամբ կամ հաստատության ղեկավարության անունից
կառուցվածքային ստորաբաժանումների և մասնագետների տեղեկատվություն և փաստաթղթեր,
անհրաժեշտ են իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար.
3.4. Ներգրավել մասնագետներ բոլոր (առանձին) կառուցվածքներից
միավորներ՝ իրեն հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար (եթե սա
նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասին դրույթներով, եթե ոչ՝ հետ
հաստատության ղեկավարի թույլտվությունը):
3.5. Պահանջել, որ հաստատության ղեկավարությունը օգնություն ցուցաբերի
իրենց ծառայողական պարտականությունների և իրավունքների կատարումը.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Պատասխանատվություն
Ավագ ուսուցիչը պատասխանատու է.
4.1. Իրենց պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար
Աշխատանքի սույն նկարագրով նախատեսված պարտականությունները, ք
Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:
4.2. Իրենց իրականացման ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար
գործունեությունը - վարչական, քրեական և
Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական օրենսդրությունը.
4.3. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ նշված սահմաններում
Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրություն.
4.4. ______________________________________________________________.

Աշխատանքի նկարագրությունը մշակվել է ________________ համաձայն
(Անուն,
_____________________________.
փաստաթղթի համարը և ամսաթիվը)

կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար (սկզբնագրեր, ազգանուն)
_________________________
(ստորագրություն)

«» _____________ 20__ թ.

ՀԱՄԱՁԱՅՆԵՑԻՆ:

Իրավաբանական բաժնի պետ

(նիշերը, ազգանունը)
_____________________________
(ստորագրություն)

«» ________________ 20__

Ես կարդացել եմ հրահանգները՝ (սկզբնագրեր, ազգանուն)
_________________________
(ստորագրություն)

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Ավագ ուսուցիչը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային։

2. Ավագ մանկավարժի պաշտոնում նշանակվում է բարձրագույն կրթություն ունեցող անձ

4. Ավագ ուսուցիչը պետք է իմանա.

4.1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն.

4.2. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության և կրթական մարմինների կանոնակարգերը և որոշումները կրթական հարցերի վերաբերյալ:

4.3. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա.

4.4. Մանկավարժություն, հոգեբանություն, զարգացման ֆիզիոլոգիա և հիգիենա.

4.5. Նախահիվանդանոցային բժշկական օգնության հիմունքները.

4.6. Ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա.

4.7. Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հիմունքները, քաղաքացիական և աշխատանքային օրենսդրությունը.

4.8. Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և կանոնակարգեր.

6. Ավագ ուսուցչի բացակայության ընթացքում (արձակուրդ, հիվանդություն և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է հաստատության տնօրենի հրամանով նշանակված անձը: Այդ անձը ձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներ և պատասխանատու է իրեն վերապահված պարտականությունների որակյալ և ժամանակին կատարման համար։

II. Աշխատանքային պարտականություններ

Ավագ ուսուցիչ.

1. Վերահսկում է մանկավարժների աշխատանքը.

2. Ուսումնական հաստատության խորհրդի և մանկական կազմակերպությունների հետ սերտ կապի մեջ գտնվող ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ կազմակերպում և իրականացնում է վերականգնողական, ուղղիչ և մշակութային աշխատանքներ.

3. Կազմակերպում է ակտիվ ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) աշխատանքը.

4. Պլանավորում է արտադասարանական եւ արտադպրոցական ուսումնական աշխատանքները, ապահովում եւ վերահսկում դրանց կատարումը.

5. Մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում մանկավարժներին, նպաստում մանկավարժական առաջավոր փորձի ընդհանրացմանը, դաստիարակների խորացված վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

6. Առավելագույնս օգտագործում է միկրոշրջանի հնարավորությունները ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) սոցիալապես օգտակար գործունեության զարգացման համար:

7. Ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) թիմի հետ աշխատանքին ներգրավում է հասարակական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ, ղեկավարներ, լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ:

8. Մասնակցում է ուսումնական աշխատանքների գլխավոր պլանի մշակմանն ու պատրաստմանը.

III. Իրավունքներ

Ավագ ուսուցիչը իրավունք ունի.

1. Ծանոթանալ հաստատության ղեկավարության գործունեության վերաբերյալ որոշումների նախագծերին։

2. Իր իրավասությանը վերաբերող հարցերով հիմնարկի ղեկավարության քննարկմանն է ներկայացնում հիմնարկի գործունեությունը բարելավելու և աշխատանքային մեթոդները բարելավելու առաջարկներ. մեկնաբանություններ հաստատության աշխատակիցների գործունեության վերաբերյալ. հաստատության գործունեության մեջ առկա թերությունները վերացնելու տարբերակներ:

3. Հիմնարկի ղեկավարության անունից պահանջել կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և այլ մասնագետներից իր ծառայողական պարտականությունները կատարելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն և փաստաթղթեր:

4. Իր վրա դրված խնդիրների լուծմանը ներգրավել բոլոր (առանձին) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին (եթե դա նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների վերաբերյալ կանոնակարգով, եթե ոչ, ապա հաստատության ղեկավարի թույլտվությամբ):

5. Պահանջել հիմնարկի ղեկավարությունից աջակցություն ցուցաբերել իր ծառայողական պարտականությունների և իրավունքների կատարման գործում։

IV. Պատասխանատվություն

Ավագ ուսուցիչը պատասխանատու է.

1. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված աշխատանքային պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

2. Իրենց գործունեության իրականացման ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

3. Նյութական վնաս պատճառելու համար` Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում: