Fillimi i së cilës është një bibliotekë për fëmijë. Bisedë me fëmijët “Çfarë është një libër? Ku jetojnë librat? Rrethi administrativ lindor
Bibliotekat e fëmijëve kanë dalluar gjithmonë nga kolegët e tyre duke qenë më pak të ngurta dhe më lozonjare: këtu ata trajnojnë shkrimtarë të rinj dhe mirëpresin ata ekzistues, u mësojnë atyre se si të punojnë me tekstin - letrar dhe shkencor, edukojnë në të gjitha fushat dhe argëtojnë.
në mënyrë të zgjuar. Në total, Samara ka 27 pikë, të cilat plotësohen nga Biblioteka Rajonale e Fëmijëve: ajo konsiderohet kryesore - si për sa i përket pajisjeve teknike, ashtu edhe për sa i përket pasurisë së ngjarjeve dhe koleksioneve.
“Big Village” vizitoi kudo dhe mbeti i mahnitur nga mundësitë e reja. Një mijë arsye për t'u regjistruar në bibliotekë u emëruan nga drejtoresha e Sistemit të Centralizuar të Bibliotekave të Fëmijëve të qytetit, Tatyana Khalitova dhe zëvendësdrejtoresha për zhvillimin e Bibliotekës Rajonale të Fëmijëve Samara, Elena Kodeikina.
Botime të reja dhe strukturë e qartë
Ndryshe nga stereotipet, koleksionet e bibliotekës janë kryesisht të freskëta - një antologji e plotë e letërsisë nga viti 2014 e ndërthurur me tituj të rinj dhe klasikë në botime moderne. Specialistët nga biblioteka rajonale e fëmijëve kontrollojnë gjithçka që botohet për fëmijët në Rusisht, duke rimbushur koleksionin e tyre dhe duke bërë rekomandime për rrjetin e qytetit. Si rezultat, pjesa e brendshme e një biblioteke për fëmijë nuk është më e keqe se në një librari të mirë: kopertina tërheqëse, planimetri të patëmetë dhe aroma e bojës së printimit. Vetëm gjithçka është falas.
Elena Kodeikina
Prindërit nuk i çojnë fëmijët në bibliotekë për të kursyer para. Shumë nga lexuesit tanë mund të blejnë çdo libër për fëmijën e tyre. Por si e dini se çfarë të blini? Si të zgjidhni nga shumë libra që nuk keni lexuar ende? Ju merrni diçka të bukur, por nuk është interesante ose e panevojshme. Dhe e gjithë literatura e bibliotekës është përzgjedhur dhe lexuar nga specialistë. Këtu fëmijës do t'i rekomandohet një libër i bazuar në moshën, dëshirat dhe hobi të tij.
Literatura bibliotekare, ashtu siç duhet, është sa më e larmishme - artistike, shkencore dhe publicistike, për studime dhe për krijimtari, për çdo temë dhe në çdo format - përfshirë edhe në gjuhët kombëtare. Adhuruesve të botimeve elektronike do t'u jepet akses për dy javë në bazën e të dhënave Liters dhe madje do t'u jepet mundësia të përdorin një lexues me një lojtar do t'u ofrohen libra audio dhe fëmijëve do t'u ofrohen libra lodrash.
Ju mund të blini një libër për fëmijë në një dyqan. Por si e dini
cfare te blej?
Ka edhe libra për të rritur - për fëmijë. Një pjesë të veçantë të fondit zënë botimet për psikologjinë dhe pedagogjinë, rritjen e fëmijëve dhe shëndetin e fëmijëve dhe mjetet mësimore për shkollat dhe kopshtet. Në një bazë të dhënash të vetme mund të gjeni shumë skenarë për festa për fëmijë, dhe në abonim mund të merrni trillime në formatin 12+, i cili është shumë herët për t'u lexuar para dymbëdhjetë, por atëherë nuk është kurrë vonë.
Përveç kësaj, bibliotekat tradicionalisht abonohen në revista periodike - revista për fëmijë, prindër dhe mësues, të cilat - deri në numrat më të fundit - mund të merren në shtëpi dhe të lexohen duke anashkaluar kioskën Rospechat.
Teknologji të reja dhe ndihmës robotësh
Roboti Vasya
Tani çdo bibliotekë për fëmijë ka dhoma kompjuteri me akses në internet dhe një përzgjedhje të rimorkiove të librave, qasje në katalogë në internet dhe botime elektronike - jo vetëm libra, por edhe programe arsimore, të cilat gjithashtu mund të merren në shtëpi me një abonim.
Në Bibliotekën Rajonale të Fëmijëve, niveli i risive teknike i ka tejkaluar plotësisht bibliotekat për të rriturit: në vend të kartës së bibliotekës, mysafiri merr një kartë plastike dhe për të parë librin e zgjedhur për në shtëpi, duhet të përdorni një terminal të veçantë. Një kartë futet në njërin nga lexuesit, librat vendosen në mënyrë sekuenciale në tjetrën dhe shfaqet një faturë me një listë të plotë të literaturës së lëshuar dhe datat e kthimit. Ju mund t'i zgjasni ato në grupin VKontakte.
Biblioteka rajonale e fëmijëve ka gjithashtu një aplikacion celular në Android, i cili ju lejon të skanoni barkodin e çdo libri - dhe të zbuloni disponueshmërinë e tij në bibliotekë.
Dhe së fundi, roboti Vasily, i ngjashëm me droid BB-8 nga Star Wars, jeton këtu - jo për argëtim, por për biznes. Ndihmon ata që nuk mund ta vizitojnë bibliotekën virtualisht: fëmijët me aftësi të kufizuara ose ata që janë në situata të vështira jete. Kamera në kokën e Vasya transmeton gjithçka që ndodh në bibliotekë në ekran, dhe ju mund ta kontrolloni robotin duke përdorur çelësat: ktheni kokën, lëvizni nëpër sallat. Në këtë mënyrë ju mund të zgjidhni libra dhe të merrni pjesë në ngjarje.
Koha e lirë intelektuale pa pagesë
Bibliotekat e fëmijëve kryejnë afërsisht një milion aktivitete: mësime angleze, terapi arti, histori lokale, arte të aplikuara, gjuhësi, shkenca kompjuterike, gazetari, të folur dhe aftësi të shkëlqyera motorike, teatër (kukulla dhe hije) - këto janë vetëm disa nga fushat e klasave që zhvillohen rregullisht gjatë vitit akademik. Ka edhe ngjarje një herë, një poster i detajuar i të cilit mund të kontrollohet në faqet e internetit: njoftimet e bibliotekave të qytetit janë të disponueshme në lidhje, dhe ngjarjet rajonale mund të shihen në faqen e internetit.
Ngjarjet e bibliotekës për fëmijë janë falas
Ngjarjet mund të ndahen në letrare, informuese dhe argëtuese. Ndër të parat janë takimet me shkrimtarë (samara vendas dhe ata të famshëm rusë), sallone letrare, mbrëmje poezish, rishikime të librave të rinj, seminare për punën me tekste letrare, ku ata mësojnë se si të shkruajnë ese, ese dhe ese (të kthyer papritur në lista e provimeve shkollore).
Tatyana Khalitova
Fëmijët modernë punojnë për portofolin e tyre - ata duan të dinë shumë, të jenë të zgjuar. Ata lexojnë shumë dhe përpunojnë sasi të mëdha informacioni. Një pyetje tjetër është se të gjithë këta mijëra personazhe vijnë shpesh nga librat shkollorë, faqet e internetit dhe rrjetet sociale, por unë dua një lloj tjetër leximi - artistik dhe të menduar. Bibliotekat e fëmijëve sot -
këto janë qendra të kohës së lirë intelektuale ku mund të mësoni të shijoni libra të mirë.
Ngjarjet informative dhe argëtuese ngrenë një sërë temash: udhëzime në karrierë, hobi, karakteristika të kulturave kombëtare, histori dhe pamjet e tokës amtare, punime artizanale, krijimtari. Për të gjitha këto tregojnë bartësit e njohurive dhe traditave - familjet, zejtarët dhe përfaqësuesit e komuniteteve profesionale.
Fëmijët modernë lexojnë shumë, por më shpesh lexojnë libra shkollorë dhe rrjete sociale.
Shumë aktivitete edhe për të rriturit. Atyre u tregohet për librat e rinj për fëmijë, në çfarë moshe duhet t'i japin fëmijës së tyre "Ishulli i thesarit" dhe në çfarë moshe duhet t'i japin "Magjistari i Detit të Tokës", si të interesohet një fëmijë për një libër dhe çfarë përfitimesh do të sjellë ai. . Ata shpjegojnë bazat e monitorimit të sigurisë së fëmijëve në internet dhe ofrojnë lidhje me faqet e dobishme - versione në internet të revistave dhe programeve për fëmijë, portale me lojëra edukative dhe enigma, motorë kërkimi për fëmijë, faqe për të drejtat dhe mundësitë e fëmijëve. Takime të tilla prindërore shpesh mbahen në formatin e seminareve online.
Tatyana Khalitova
Detyra jonë është t'i mësojmë fëmijës të mësojë. Tani njerëzit studiojnë gjatë gjithë jetës së tyre, zotërojnë disa profesione, përmirësojnë aftësitë e tyre dhe angazhohen në vetë-edukim. Nëse dini të punoni me informacionin - kërkoni, njohni, analizoni dhe vlerësoni në mënyrë adekuate - mund të merrni informacion për çdo temë, të përgatiteni për çdo provim dhe të mësoni gjithçka.
Biblioteka e fëmijëve si një lloj (lloj) i veçantë i bibliotekës
Aktualisht, një rrjet i bibliotekave për fëmijë po funksionon në mënyrë aktive në Rusi. Është një institucion social i veçantë që gëzon mbështetje efektive nga pjesa e fëmijëve të popullsisë.
Absolutisht të gjitha organet legjislative formulojnë rregullat themelore të ligjit për funksionimin e bibliotekave dhe garantimin e të drejtave të njerëzve për akses në informacion. Kështu, sipas Ligjit Federal "Për Bibliotekën" (1994), sigurohet e drejta e fëmijëve për shërbime bibliotekare në biblioteka të llojeve të ndryshme, përfshirë bibliotekat e specializuara për fëmijë.
Biblioteka (greqisht bibliothзкз, nga biblion - libër dhe thзкз - ruajtje) është një institucion ndihmës kulturor, arsimor dhe shkencor që organizon përdorimin publik të veprave të shtypura. Detyrat e bibliotekës janë të mbledhë, organizojë, ruajë dhe lëshojë botime të shtypura për lexuesit. Përgjegjësitë përfshijnë gjithashtu informacionin dhe punën bibliografike.
Biblioteka e fëmijëve konsiderohet si një institucion jashtëshkollor që promovon edukimin dhe aftësimin e nxënësve të shkollës. Biblioteka shërben për të ndihmuar në zotërimin e thellë të shkencës, duke nxitur një kulturë leximi dhe duke lidhur fëmijët dhe adoleshentët me letërsinë. Kategoria kryesore e lexuesve të bibliotekës për fëmijë janë nxënësit e klasave 1-8, fëmijë nga shtatë deri në katërmbëdhjetë vjeç. Ka edhe parashkollorë që njohin alfabetin dhe zotërojnë bazat e leximit dhe mësues të shkollave fillore dhe institucioneve parashkollore.
Koleksionet e bibliotekave për fëmijë, të përpiluara duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së lexuesve, përmbajnë socio-politike, shkencore popullore, trillime, botime referuese, revista dhe gazeta për fëmijë, regjistrime, shirita filmash dhe sllajde, si dhe literaturë shkencore dhe metodologjike dhe botime bibliografike për drejtues të leximit të fëmijëve .
Puna me fëmijët ka specifikat e veta dhe vëmendje duhet t'i kushtohet secilit lexues. Për të tërhequr interesin e fëmijëve për bibliotekën, përdoren forma dhe metoda të ndryshme: ekspozita, biseda, akses i hapur për lexuesit në raftet e librave, diskutime librash, matine dhe mbrëmje letrare, takime me shkrimtarë, konferenca leximi, lojëra letrare, rrethe recensentësh, miq të libra etj.
Një bibliotekë për fëmijë shërben gjithashtu për t'i përcjellë traditat një brezi të ri. Një bibliotekë për fëmijë mund të krahasohet me një organizëm të gjallë që zhvillohet dhe bëhet jo vetëm një mjedis përshtatës, por edhe një novator. Fëmijët kanë nevojë për një mjedis fleksibël për të shprehur kreativitetin dhe pavarësinë. Biblioteka e fëmijëve ofron një mundësi për të eksperimentuar në zotërimin e mënyrave të reja të ndërveprimit me botën e jashtme dhe ofron modele vlerash.
Biblioteka tërheq fëmijët dhe adoleshentët, duke u hapur atyre një botë plot informacione, duke përfshirë informacione dokumentare dytësore. Koleksioni i bibliotekave publike ofron një përzgjedhje të gjerë botimesh dhe autorësh, gjë që siguron kënaqësinë e interesave të ndryshme dhe zhvillimin e larmishëm të fëmijës. Biblioteka është i vetmi institucion jopartiak i projektuar dhe i aftë t'u paraqesë të interesuarve (nëpërmjet materialeve që disponon) këndvështrime të ndryshme, qasje, teori, koncepte, sisteme pikëpamjesh të ndryshme për një temë, fenomen, ngjarje të caktuar. Ky është thelbi i tyre (bibliotekat), si të thuash, pluralist.
Bibliotekat moderne, duke përdorur teknologji të reja, kanë akses jo vetëm në botimet e shtypura në koleksionin e tyre, por edhe në botime të rralla, të shtypura dhe jo të shtypura. Një nga drejtimet kryesore të punës së çdo biblioteke për fëmijë është ndihma në formimin e informacionit dhe kulturës bibliotekare-bibliografike të lexuesit. Organizimi i fondit, një aparat referimi dhe kërkimi, mbështetje këshilluese jo vetëm në kërkimin, por edhe në zotërimin e informacionit - gjithçka synon të vendosë themelet për një punë kompetente me libra dhe tekste që nga fëmijëria, duke filluar me vetëdijen për qëllimin e leximi dhe ndërlidhja e mënyrës së përdorimit me informacionin e tij. Kjo është një punë me rëndësi strategjike, ajo ka për qëllim ruajtjen e traditave të kulturës së librit të shoqërisë sonë. Zhvillimi i teknologjive të reja të informacionit nga bibliotekat, duke u ofruar përdoruesve akses në një katalog elektronik dhe dokumente në media elektronike (enciklopedi, programe zhvillimore, etj.) e bëjnë bibliotekën moderne veçanërisht tërheqëse për fëmijët dhe adoleshentët.
Duke marrë parasysh karakteristikat unike të abonentëve të bibliotekave të fëmijëve, përdoren forma të ndryshme pune për të tërhequr vëmendjen ndaj librit. Ndonjëherë metodat e shkollës, klubit. Ngjarjet tradicionale që përdoren për të tërhequr vëmendjen e lexuesve të vegjël tashmë kanë zënë rrënjë në bibliotekat e fëmijëve. Tashmë është bërë zakon të mbahet aktiviteti vjetor "Java e Librit për Fëmijë", i cili përfshin takime me shkrimtarë dhe ilustrues, gazetarë dhe botues, si dhe prezantime të librave dhe revistave të reja. Çdo vit organizohen · Ekspozita kombëtare dhe ndërkombëtare të librave për fëmijë, · ekspozita me vepra të artistëve të librit për fëmijë.
Organizohen rregullisht konkurse leximi, konferenca, turne ekspertësh, për të tërhequr fëmijët në krijimtari - studio letrare dhe artistike, klube për ilustruesit e rinj, shoqata të gazetarëve të rinj, konkurse për librin më të mirë të shkruar me dorë, etj.
Prindërit dhe mësuesit janë të përfshirë në mënyrë aktive në problemet e përhapjes së leximit tek fëmijët.
Një bibliotekë nuk mund të barazohet me një arkiv letrar, i cili i shërben një rrethi të ngushtë lexuesish. Dokumentet e rralla arkivohen në mënyrë elektronike dhe origjinalet transferohen në arkiv për ruajtje. Koleksioni i bibliotekës merr jo vetëm dokumente tekstuale, por edhe materiale audio të plota (transmetime në radio, intervista), si dhe dokumente fotografike dhe kopje të dorëshkrimeve.
Koleksioni i bibliotekës për fëmijë është universal. Biblioteka e fëmijëve ofron akses në një gamë të gjerë dokumentesh në formate të ndryshme (libra, periodikë, dokumente audio-video, dokumente elektronike, CD-ROM, DVD, baza të të dhënave, duke përfshirë bazat e të dhënave në internet). Ai duhet të përmbajë, së bashku me dokumentet, lojëra edukative dhe lodra. Koleksioni i dokumenteve të një biblioteke për fëmijë duhet të plotësojë kriteret për përzgjedhjen e literaturës më cilësore dhe dokumenteve të tjera për fëmijë dhe në të njëjtën kohë të pasqyrojë larminë e opinioneve dhe pikëpamjeve që janë zhvilluar në shoqëri. Gjatë përpilimit të një koleksioni të letërsisë për fëmijë, është e nevojshme të përjashtohen materialet që nxisin armiqësinë, mizorinë, dhunën, pornografinë dhe ashpërsinë. Çdo bibliotekë ka dokumente rregullatore që formulojnë qartë rregullat për përzgjedhjen e materialeve për koleksion. Këto kritere janë zhvilluar në bazë të të dhënave nga bibliografia rekomanduese, kritika letrare, rekomandimet e specialistëve të fushës së leximit për fëmijë dhe letërsisë për fëmijë, duke marrë parasysh mendimet e anëtarëve të Këshillit për blerjen e secilës bibliotekë. Në procesin e formimit të një koleksioni bibliotekë për fëmijë, materialet kontrollohen për përputhjen me kriteret që marrin parasysh nevojat e individit, duke siguruar nevojat e tij intelektuale, shpirtërore, arsimore dhe të tjera.
Një bibliotekë për fëmijë mund të krahasohet me një urë që lidh një fëmijë me kulturën dhe u siguron atyre ndërveprim. Një hapësirë që grumbullon pasojat e veprimtarive të një studenti në kulturë. Një hapësirë që i tregon nxënësit vlerën e tij si figurë kulturore në procesin e gjenerimit të ideve për veten dhe prodhimit të kuptimeve.
Le të përdorim përkufizimin e dhënë nga P. Florensky: “Hapësira nuk është thjesht një vend uniform, pa strukturë, jo një grafik i thjeshtë, por në vetvete një realitet unik, i organizuar tërësisht, që ka rregull dhe strukturë të brendshme”.
Një bibliotekë moderne për fëmijë, për të qenë një mjedis për pranimin e fëmijëve – figurave (subjekteve) të shoqërisë, konceptohet si një institucion modern që vepron në kulturë. Kushtet për ndërveprimin e një fëmije me kulturën dhe kushtet për perceptimin e saj kanë ndryshuar, kështu që biblioteka e fëmijëve sot tërheq vëmendjen për shkak të veçorisë së pozicionit të saj, ajo përpiqet të jetë e vendosur në kufirin e llojeve të ndryshme të kulturave. Në të njëjtën kohë, si një sistem i hapur dhe fleksibël, ai i lejon fëmijës modern të zbulojë "pikat" e tranzicionit, rrjedhës, bashkëjetesës dhe konfliktit midis kulturave dhe subjekteve të tyre. Një nxënës shkolle, lexues dhe jolexues, në hapësirën e bibliotekës për fëmijë përjeton përvoja të dialogut në kulturë, e cila është veçanërisht e rëndësishme në periudhën e tranzicionit.
Në një bibliotekë moderne për fëmijë, dallohen qartë dy aspekte të veprimtarisë: krijimi dhe ruajtja e trashëgimisë kulturore. Mund të ruhet në media audio, video, elektronike dhe librash. Biblioteka e fëmijëve ofron akses në zhvillimet kulturore duke ruajtur dhe ruajtur dokumente. Biblioteka modelon njëkohësisht mundësi të reja nëpërmjet ndërveprimit me median elektronike dhe promovon kuptimin dhe vlerat e botimeve të librave. Gjithçka në botë është e ndërlidhur dhe është e natyrshme që biblioteka nuk mund të qëndrojë mënjanë dhe të refuzojë përvojën e të kuptuarit të botës.
Dhe tani termi "propagandë" i një libri është zëvendësuar nga "popullarizimi" dhe "ushqimi i një kulture leximi" me "rrënjosjen e një kulture informacioni".
Çdo bibliotekë, ndër vite, ka krijuar plane afatgjata dhe afatshkurtra. Ajo i vendosi vetes synime dhe objektiva të caktuara. Në ditët e sotme është bërë “modë” të përkufizosh “misionin” e një organizate dhe biblioteka nuk bën përjashtim.
Është misioni që ju lejon t'i demonstroni publikut se si biblioteka mund të jetë e dobishme për të, për çfarë përpiqet, çfarë mjetesh mund dhe është gati të përdorë për të arritur qëllimet e saj. Vetëndërgjegjësimi i stafit të bibliotekës, një kuptim real i pikave të forta dhe të dobëta të tyre është një nga kushtet për të gjetur vendin e tyre në një situatë specifike.
Me kalimin e kohës kanë ndryshuar edhe drejtimet e punës së bibliotekave për fëmijë, si dhe synimet dhe objektivat e vendosura për stafin e bibliotekave janë bërë më komplekse. Ekipi e dinte se detyra e tyre ishte të siguronin të drejtat e fëmijëve për akses të lirë në informacion, bibliotekë dhe shërbime informative dhe ofrimin e shërbimeve për aksesin në fond. Biblioteka ka një nga rolet kryesore në edukimin e anëtarëve të rinj të edukuar, aktivë shoqërorë të shoqërisë, të cilët do të sigurojnë më tej përparimin e kombit. Detyra kryesore, e cila ka një rëndësi thelbësore në zhvillimin e shoqërisë, është zhvillimi dhe mbështetja e dëshirës së fëmijëve për dije dhe lexim. Kombi ynë është një komb lexues dhe një komb lexues, nga ana tjetër, është, para së gjithash, fëmijë lexues. Biblioteka është e angazhuar në tërheqjen e fëmijëve dhe të rriturve për të lexuar së bashku.
Duke përcaktuar misionin, biblioteka vlerësohet si një portë për në botën e informacionit pa kufij, e cila është krijuar për t'i mësuar fëmijët të punojnë me informacionin virtual, ta vlerësojnë dhe analizojnë atë.
Në ditët e sotme, brezi i ri është i ndarë në lexues dhe jolexues, pavarësisht nga shtresa shoqërore, përkundrazi, ndarja po bëhet një fenomen i një rendi universal. Kjo është pjesërisht për shkak të proceseve të demokratizimit që po ndodhin në mbarë botën. Zhvillimi i kulturës së librit për fëmijët dhe të rinjtë e krijuar nga shoqëria dhe shteti, përhapja e tij ka detyruar kryesisht popullsinë e rritur të planetit të kuptojë vlerën e brendshme të një periudhe të tillë të jetës si fëmijëria dhe adoleshenca.
Në dekadat e fundit, problemi i shkrim-leximit të të rinjve është bërë sërish aktual dhe shteti dhe brezi i të rriturve duhet të inkurajojnë fëmijët që tregojnë interes për të lexuar. Tërhiqni anëtarë të rinj në rrethet e leximit. Hapni të gjitha mundësitë e letërsisë.
Moderniteti nuk e trajton letërsinë si një mjet pedagogjik, nuk i percepton librat për fëmijë si një mjet edukimi, por gjithsesi duhet kuptuar se ndikimi i saj edukativ në formimin e personalitetit të një lexuesi të ri është i pamohueshëm. Një fëmijë, kudo që është, lexon për të mësuar më shumë jo vetëm për ligjet e shoqërisë, të botës, por edhe në shumë mënyra për veten e tij. Shumë fëmijë e perceptojnë leximin jo vetëm si një proces edukimi dhe njohjeje me botën përreth tyre, por edhe si argëtim të tyre. Librat e kapin fëmijën dhe e "transportojnë atë në dimensionin e tyre".
Biblioteka për fëmijë jo vetëm që i jep fëmijës akses në informacion, por edhe e njeh me vlerat kulturore, sinteza e të cilave është një kusht i domosdoshëm për procesin e informatizimit të bibliotekës për fëmijë. Të gjitha burimet e bibliotekës për fëmijët duhet të fokusohen në qëllime pedagogjike dhe edukative. Sot, bibliotekat e fëmijëve kryejnë funksione të ndryshme. Ato janë të dyja qendra komunikimi për fëmijët dhe adoleshentët dhe qendra të kohës së lirë. Pikërisht këtu krijohen kushtet për vetë-realizimin krijues të fëmijës. Biblioteka e fëmijëve është një institucion social për edukimin dhe zhvillimin shpirtëror të individit, i cili është i detyruar të sigurojë respektimin e të drejtave të fëmijës.
Zhvillimi i bibliotekës si qendër për “mbrojtjen” e fëmijërisë është një nga konceptet moderne kulturore dhe estetike të misionit të saj. Nevoja urgjente e fëmijërisë është kreativiteti.
Bibliotekat e fëmijëve kanë misionin e tyre - duke përdorur të gjitha burimet në dispozicion, për t'u ofruar fëmijëve kushtet më optimale për zhvillimin kulturor, formimin dhe plotësimin e nevojave të tyre arsimore, komunikuese dhe të tjera, me fjalë të tjera, të krijojnë një mjedis për zhvillimin e fëmijës. përmes leximit, librave dhe llojeve të tjera të materialeve që plotësojnë moshën dhe gjininë e tij, karakteristikat sociokulturore dhe individuale. Fëmijët kanë nevojë për vëmendje të veçantë për të krijuar kushte për rritje dhe vetë-zhvillim. Qëllimi i ekzistencës së bibliotekave për fëmijë është nxitja e rritjes shpirtërore të fëmijës, formimi i nevojave të fëmijës për vetënjohje, vetë-edukim, njohja e fëmijëve me leximin, me kulturën botërore dhe kombëtare. Bibliotekat e fëmijëve promovojnë vlerën e leximit dhe të librit, duke i njohur fëmijët me mjedisin social dhe kulturor të shoqërisë përmes leximit. Bibliotekat e fëmijëve duhet të plotësojnë nevojat e individëve në rritje.
Bibliotekat e fëmijëve bashkëpunojnë në mënyrë aktive me bibliotekat e të gjitha llojeve dhe llojeve, veçanërisht me bibliotekat e shkollave, si dhe institucione dhe organizata të tjera në fushën e mbrojtjes së të drejtave të fëmijëve për akses të lirë në informacion dhe njohje me vlerat e kulturës botërore dhe vendase.
Për çfarë kanë nevojë fëmijët dhe si mund t'i ndihmojnë bibliotekat e fëmijëve që të plotësojnë nevojat e tyre për jetën në të ardhmen?
Kërkimi për misionin e një biblioteke për fëmijë në kapërcyell të shekullit të ri i çoi teoricienët dhe praktikuesit në idenë humaniste të zhvillimit të personalitetit të një fëmije si një proces i shumëanshëm i njohjes me vlerat shpirtërore të njerëzimit të përfshira në libër. zbulimi i të gjitha aftësive krijuese të një personi në rritje, dhe më pas pjesëmarrja në krijimin e kulturës brenda mundësive të tyre.
Kuptimi i këtij qëllimi programi kërkon specifikim në lidhje me specifikat e bibliotekës si institucion social. Sipas qasjes së aktivitetit, një person zhvillohet vetëm në kushte të veprimtarisë së pavarur, kur formacione të reja mendore individuale lindin nga format e jashtme të zotërimit të botës përreth dhe komunikimit me njerëzit. Sistemi i aktiviteteve të ndryshme njihet si forca më e rëndësishme lëvizëse në ontogjenezën e personalitetit.
Mjedisi informativ i një biblioteke moderne për fëmijë hap një fushë më të gjerë për fëmijët për lloje të ndryshme aktivitetesh. Në bibliotekë, një fëmijë jo vetëm që mund të lexojë dhe të njihet me letërsinë, por edhe të luajë, të komunikojë me bashkëmoshatarët, të bëjë detyrat e shkollës dhe të pushojë. Biblioteka e fëmijëve është e destinuar për pushimin dhe zhvillimin e plotë të fëmijës. megjithatë, vendin qendror këtu e zë aktiviteti i leximit, domethënë veprimet e qëllimshme për të zgjedhur, perceptuar dhe kuptuar informacionin e shtypur. Ky është thelbi i bibliotekës. Ajo jo vetëm mbledh, ruan dhe rekomandon një gamë të gjerë dokumentesh, por edhe lehtëson lidhjen e tyre me lexuesin. Në kushtet e informatizimit, funksioni komunikues i bibliotekës jo vetëm që nuk ulet, por edhe përditësohet. Në fund të fundit, zotërimi i mediave të reja është i pamundur pa aftësitë bazë të leximit.
Përparësitë e shërbimeve të bibliotekës reflektohen në faktin se mjafton që një fëmijë të zotërojë një minimum të teknikave të leximit, gjë që i lejon atij të studiojë me sukses dhe të marrë njohuri të reja. Nëse flitet për ndonjë përmirësim sistematik të kulturës së të lexuarit, kjo është vetëm në lidhje me tekstet letrare, ndërsa për llojet e tjera të letërsisë nuk njihet ndikimi i tyre në zhvillimin shpirtëror të fëmijës. Prandaj, as shkolla dhe as biblioteka nuk arrijnë një ide vërtet holistike të leximit, duke përjetësuar një nivel sipërfaqësor perceptimi. Ndërkohë, shkencëtarë të shquar të së kaluarës dhe bashkëkohësit tanë argumentojnë se leximi si aktivitet përmirësohet së bashku me ontogjenezën e individit. Këto procese janë identike dhe të ndërlidhura. Nisur nga kjo, është e qartë se leximi mund të ndryshojë shpirtin e një fëmije, se ai vetë ka mundësi të pashtershme pasurimi dhe kompleksiteti. Është e rëndësishme që biblioteka e fëmijëve, si asnjë institucion tjetër arsimor, është ajo që ofron një mundësi unike për t'u bashkuar me botën e kulturës së mirëfilltë të informacionit me mjetet më efektive.
Por që kjo të ndodhë, shumëçka duhet të ndryshojë në mendjen e bibliotekarit. Kërkon të kuptuarit e leximit si një fenomen kompleks sistematik psikologjik që prek sfera të ndryshme të personalitetit - emocionet, intelekti, imagjinata, një sistem i marrëdhënieve subjektive me botën, etj. Idetë moderne shkencore rreth mekanizmave të leximit tek fëmijët e moshave të ndryshme dhe metodat për zhvillimin e aftësive krijuese të leximit presin zhvillimin. Është e nevojshme të kapërcehen stereotipet e formave bibliotekare të punës me një libër, të cilat fokusohen kryesisht në fazën e zgjedhjes së një libri dhe humbasin faza të tilla të rëndësishme të leximit si perceptimi aktual i qëllimit krijues të autorit, ndjeshmëria me idetë dhe imazhet e tij, dhe vlerësimi kritik i asaj që është lexuar.
Një hap i përgjegjshëm në zgjidhjen e problemit të futjes së një fëmije në leximin është organizimi i ndërveprimit midis një fëmije dhe një të rrituri mbi bazën e bashkëpunimit dhe bashkëkrijimit. Dhe vetëm përmes aktiviteteve të përbashkëta që synojnë tejkalimin e vështirësive në zhvillim, studenti mëson të zbulojë në mënyrë të pavarur aspekte të reja të shërbimeve të bibliotekës. Praktika e punës së bashku i jep mundësinë bibliotekarit, nga njëra anë, t'i japë fëmijës lirinë e nevojshme dhe nga ana tjetër, të ushqejë një shpirt të gjallë, të kënaqë dhe zhvillojë nevojat e fëmijës për informacion. Bibliotekat e fëmijëve veprojnë si qendrat kryesore burimore për zhvillimin e leximit të fëmijëve të moshës shkollore. Ato sigurojnë jo vetëm njohjen me librin, por edhe komunikimin ndërpersonal mes fëmijëve, dialogun e barabartë midis fëmijës dhe të rriturit, partneritetin e tyre intelektual dhe shpirtëror dhe formimin e personalitetit të fëmijës si lexues.
Në kuptimin e publikut, një bibliotekë është një depo librash. Mendimi për ekuivalencën e një biblioteke dhe një arkivi librash nuk është më i rëndësishëm. Tani bibliotekat jo vetëm që kanë dokumente në formate të reja moderne, ato janë shumë multidisiplinare. Puna e bibliotekës së fëmijëve i nënshtrohet misionit kryesor - të krijojë një mjedis për zhvillimin e nxënësit të shkollës, rritjen e tij shpirtërore dhe intelektuale dhe kultivimin e aftësive krijuese. Në ditët e sotme është veçanërisht e rëndësishme që bibliotekat të jenë të hapura për fëmijët nga të gjitha shtresat shoqërore të shoqërisë me aftësi të ndryshme intelektuale dhe fizike.
Kështu, duke përcaktuar misionin e bibliotekës për fëmijë, mund të konkludojmë se duke përdorur të gjitha burimet në dispozicion, ajo përpiqet t'u sigurojë fëmijëve kushte sa më optimale për zhvillimin kulturor, formimin dhe plotësimin e nevojave të tyre arsimore, komunikuese dhe të tjera, me fjalë të tjera, krijoni një mjedis për zhvillimin e fëmijës përmes leximit, librit dhe materialeve të tjera që plotësojnë gjininë, moshën, karakteristikat sociokulturore dhe individuale të tij.
Funksioni i bibliotekës është roli që luan ose duhet të luajë në shoqëri, shfaqja e vetive që e dallojnë bibliotekën nga institucionet dhe institucionet e tjera shoqërore. Ligji Federal "Për Bibliotekën" jep përkufizimin ligjor të mëposhtëm: "Biblioteka është një institucion informativ, kulturor, arsimor që ka një fond të organizuar të dokumenteve të përsëritura dhe i ofron ato për përdorim të përkohshëm për individët dhe personat juridikë". të një biblioteke janë informative, kulturore dhe edukative.
Veprimtaritë e bibliotekës zbatojnë funksionet e saj. Në shkencën e bibliotekës vendase nuk ka asnjë këndvështrim të vetëm për klasifikimin e funksioneve sociale të një biblioteke. Deri në vitin 1984, ishin krijuar dy qasje për përcaktimin e funksioneve të bibliotekës: informative (A.B. Sokolov: komunikuese, njohëse, kumulative) dhe kulturore (V.R. Firsov: njohëse, komunikuese dhe e orientuar nga vlera). M.I. Akilina, N.V. Zhadko, N.I. Tyulina et al propozuan modifikimet e tyre të funksioneve. Duke marrë parasysh larminë e pikëpamjeve për këtë çështje, ne propozojmë një klasifikim të funksioneve të një biblioteke për fëmijë në formën e mëposhtme: socio-pedagogjike, informative, përkujtimore. Këto funksione i përkisnin gjithmonë bibliotekës së fëmijëve, por për shkak të problemeve të rënduara të natyrës sociale, potenciali shpirtëror dhe edukativ i një personi po vjen në qendër të vëmendjes së shoqërisë, gjë që na lejon të flasim për nevojën e aktualizimit socio. -funksioni pedagogjik. Nuk ka dyshim se funksioni socio-pedagogjik sot ka një rëndësi të veçantë në veprimtarinë e një biblioteke për fëmijë. Bazuar në parimet e humanizmit, biblioteka synon të ndihmojë dhe të mbështesë personalitetin e lexuesit, me qëllim edukimin, edukimin dhe zhvillimin njerëzor.
Veprimtaritë sociale dhe pedagogjike të bibliotekës së fëmijëve realizohen përmes organizimit të punës individuale dhe masive duke përdorur metoda dhe mjete të ndryshme. Tema janë të gjithë lexuesit - fëmijë të moshave të ndryshme, familje me karakteristika të caktuara që kërkojnë vëmendje të barabartë, por një qasje të ndryshme (individuale).
Funksioni informues synon kryesisht plotësimin e nevojave të lexuesit, ndërsa funksioni edukativ synon zgjimin dhe formësimin e tyre. Ky funksion është veçanërisht i rëndësishëm për bibliotekat që punojnë me fëmijë, të cilët, për shkak të karakteristikave të zhvillimit të lidhura me moshën, kanë shumë nevoja për lexim ose të paformuara ose të pa njohura ende. Biblioteka gjithashtu trajnon në mënyrë të pavarur përdoruesit në bazat e kulturës së informacionit dhe kulturës së leximit. Sipas N.V. Zhadko, funksioni edukativ i bibliotekës si institucion social, krahas atij përkujtimor, është i përgjithshëm, duke përcaktuar specifikat e bibliotekës, duke e ndarë atë nga institucionet e tjera shoqërore.
Funksionet e bibliotekës përbëhen nga dy pjesë: 1. funksionet shoqërore të përcaktuara nga mjedisi i jashtëm - shoqëria; 2. funksionet e aplikuara (prodhuese) të përcaktuara drejtpërdrejt nga profesionistët. Ndërkohë që ka qasje të ndryshme për klasifikimin e funksioneve sociale të një biblioteke, ekziston një parim që i bashkon ato: 1. njohja e shumëfunksionalitetit të bibliotekës; 2. njohja e pabarazisë së të gjitha funksioneve të bibliotekës: nxjerrja në pah e funksioneve origjinale, të pandryshueshme, të përhershme të bibliotekës që korrespondojnë me realitetin modern.
Grupet e funksioneve shoqërore të bibliotekës: kryesore (thelbësore). Ata përcaktojnë thelbin e bibliotekës: pse u krijua. Ato përfshijnë: 1. kumulative (mbledhje dokumentesh); 2. memorial (aktivitetet e qëllimshme të bibliotekës për të formuar dhe ruajtur një koleksion dokumentesh); 3. komunikimi (aktivitetet shumëpalëshe të bibliotekës për t'u ofruar përdoruesve dokumente në formën e burimeve parësore ose informacionit dytësor, duke nxitur asimilimin e potencialit kulturor dhe intelektual dhe aktivizimin e qarkullimit të njohurive në shoqëri).
Funksionet e prejardhura - si institucion socio-komunikues.
1. kryesore (tipformuese): a) lehtësimin e veprimtarive edukative të përdoruesve; b) promovimin e aktiviteteve profesionale dhe prodhuese të përdoruesve; c) promovimin e veprimtarive shkencore të përdoruesve; d) promovimin e aktiviteteve vetë-edukuese të përdoruesve dhe organizimin e kohës së lirë të tyre. 2. fenomenale: janë të natyrës dytësore, numri i tyre nuk është i kufizuar, janë më të ndjeshëm ndaj ndryshimit. Këto përfshijnë funksione edukative, edukative, prodhuese, rekreative (komunikuese, pushimi), hedoniste (kënaqësi), ideologjike, të kohës së lirë, socializuese dhe të tjera.
Biblioteka e fëmijëve është një qendër edukative dhe informative, një qendër kulturore, edukative dhe organizative dhe e kohës së lirë.
Biblioteka mbetet praktikisht i vetmi burim falas informacioni, një vend për t'u njohur me arritjet e kulturës botërore, për të përmbushur kërkesat që lidhen me arsimin, një qendër për zhvillimin kulturor dhe, më e rëndësishmja, komunikim.
Kryesorja është që një bibliotekë për fëmijë duhet të plotësojë interesat dhe kërkesat e popullatës, të jetë në gjendje të përshtatet me kushtet ekzistuese, të parashikojë të ardhmen dhe të bëhet e domosdoshme, duke fituar konkurrencën me institucionet e tjera sociale”.
Biblioteka e fëmijëve është një qendër për leximin e fëmijëve, duke i njohur fëmijët me leximin dhe përdorimin kompetent të informacionit për të gjitha llojet e mediave. Detyra më e rëndësishme e një biblioteke për fëmijë është formimi i një kulture informacioni dhe leximi, kultivimi i një qëndrimi kritik krijues ndaj tekstit, asimilimi dhe zbatimi i tij në jetë.
Biblioteka e fëmijëve duhet t'u ofrojë përdoruesve të saj mundësinë për të përdorur teknologjitë moderne të informacionit, akses në rrjetet e informacionit dhe zgjerimin e fushës së shërbimeve në mënyrat e aksesit lokal dhe në distancë.
Për shumë vite, secila bibliotekë, duke planifikuar punën e saj, qëllimet dhe objektivat e përcaktuara, afatshkurtra dhe afatgjata, dhe qëllimi i të gjitha institucioneve bibliotekare, në varësi të numrit të lexuesve të shërbyer, ishte i njëjtë. Sot është bërë "modë" për të përcaktuar "misionin" e një organizate, duke përfshirë një bibliotekë. Por nëse e kuptoni konceptin e "misionit", atëherë shumë shpejt mund të arrini në përfundimin se ky nuk është një haraç për "modës", jo zëvendësim i një termi me një tjetër, por një nevojë e vetëdijshme, e diktuar nga koha për t'u shprehur. shkurt dhe në të njëjtën kohë në mënyrë të përmbledhur qëllimin e bibliotekës suaj, që e dallon atë nga të tjerët. Është misioni që ju lejon t'i demonstroni publikut se si biblioteka mund të jetë e dobishme për të, për çfarë përpiqet, çfarë mjetesh mund dhe është gati të përdorë për të arritur qëllimet e saj.
Golubeva N.L. Në manualin e saj shkencor dhe metodologjik "Biblioteka e fëmijëve: Problemet moderne të zhvillimit" ajo shprehu mendimin e saj për misionin e bibliotekave për fëmijë. Misioni i bibliotekave për fëmijë, sipas saj, është që, duke përdorur të gjitha burimet në dispozicion, t'u sigurojnë fëmijëve kushte optimale për zhvillimin kulturor, formimin dhe plotësimin e nevojave të tyre arsimore, komunikuese dhe të tjera, me fjalë të tjera, të krijojnë një mjedis për zhvillim. të fëmijës përmes leximit, librave dhe llojeve të tjera të materialeve që plotësojnë gjininë, moshën, karakteristikat sociokulturore dhe individuale të tij.
G.A. Kislovskaya, drejtore e Bibliotekës Shtetërore të Fëmijëve Ruse, në artikullin e saj "Fëmijët nuk mund të presin", theksoi qëllimin kryesor të bibliotekave të fëmijëve - formimin dhe plotësimin e nevojave të fëmijëve për rritje intelektuale dhe shpirtërore, vetë-njohuri dhe vetë-edukim; njohja e fëmijëve me leximin, kulturën botërore dhe kombëtare; promovimi i vlerës së leximit dhe librit; promovimi i integrimit të fëmijëve në mjedisin sociokulturor të shoqërisë.
Detyrat kryesore të bibliotekave të fëmijëve u formuluan në dokumentin "Konceptet e shërbimeve bibliotekare për fëmijët në Rusi".
Çdo bibliotekë i vendos vetes detyrën e krijimit të kushteve të nevojshme për të kënaqur nevojat informative të përdoruesve të saj, ndërkohë që përpiqet të krijojë të drejta dhe mundësi të barabarta për fëmijët e të gjitha klasave shoqërore me aftësi të ndryshme intelektuale dhe fizike.
Pra, misioni i bibliotekave për fëmijë është që, duke përdorur të gjitha burimet në dispozicion, t'u sigurojnë fëmijëve kushte optimale për zhvillimin kulturor, formimin dhe plotësimin e nevojave të tyre arsimore, komunikuese dhe të tjera, me fjalë të tjera, të krijojnë një mjedis për zhvillimin e fëmijës. nëpërmjet leximit, librave dhe llojeve të tjera materialesh, që korrespondojnë me gjininë, moshën, karakteristikat sociokulturore dhe individuale.
Qëllimi kryesor bibliotekat e fëmijëve - formimi dhe plotësimi i nevojave të fëmijëve për rritje intelektuale dhe shpirtërore, vetë-njohuri dhe vetë-edukim; njohja e fëmijëve me leximin, kulturën botërore dhe kombëtare; promovimi i vlerës së leximit dhe librit; promovimi i integrimit të fëmijëve në mjedisin sociokulturor.
Detyrat kryesore bibliotekat e fëmijëve:
- > zhvillimi dhe vetë-zhvillimi i fëmijës;
- > arritja e një “standardi leximi”, pra ai niveli i kompetencës së të lexuarit dhe i zhvillimit të leximit që është i nevojshëm për shëndetin e kombit, për të siguruar zhvillimin e tij intelektual, moral dhe estetik;
- > sigurimi i hapjes së bibliotekës për të gjithë fëmijët, krijimi i të drejtave dhe mundësive të barabarta për fëmijët e të gjitha shtresave shoqërore të shoqërisë me aftësi të ndryshme intelektuale dhe fizike;
- > t'i sigurojë përdoruesit fëmijës akses në informacion objektiv dhe gjithëpërfshirës për botën në një formë të aksesueshme dhe të sigurt për të;
- > zbatimin e kërkesave për sigurinë e informacionit dhe orientimin humanist të produkteve elektronike të aksesueshme për fëmijët;
Shërbimet bibliotekare për fëmijët janë pjesë përbërëse e shërbimeve të bibliotekës për popullatën, ato mbështeten në një kombinim të teknologjive tradicionale dhe më të fundit të informacionit në ofrimin e shërbimeve.
Nesër do të hapet në Shën Petersburg biblioteka e përditësuar e fëmijëve nr.5 e rrethit Krasnogvardeisky. Fshati shikoi se si është ngritur dhoma e fundit e leximit dhe foli me kuratorin e projektit.
Biblioteka është një qytet në miniaturë, i ndarë në pesë zona funksionale. I pari është "Qyteti i vogël", i cili shfaq libra për fëmijë gjashtë muajsh e lart. Lexuesi mund të përdorë një biletë të vetme elektronike, të nxjerrë në mënyrë të pavarur dhe të dorëzojë libra duke përdorur stacionin e grumbullimit të librave. Hapësira është e mbushur me komponentë lojërash edukative: ka komplete ndërtimi, një hekurudhë të parafabrikuar, një terminal lojrash me ekran me prekje dhe module lojërash të montuara sipas metodës Montessori - për zhvillimin e aftësive motorike, vëmendjes, imagjinatës dhe bazave të tjera të rëndësishme për zhvillimin e një fëmije.
Faqja e dytë - "Qyteti i madh" - mblodhi libra në të gjitha degët e dijes për lexuesit e moshës së mesme dhe të mesme. Ka Wi-Fi, kompjuterë, tavolina për punë dhe një koleksion filmash artistikë dhe të animuar.
Më pas janë "Aley" dhe "Amusement Park", ku mund të luani shah në dysheme, Xbox dhe lojëra të shumta edukative. Aktivitete familjare do të mbahen gjithashtu këtu për të ndihmuar në mësimin e biologjisë, fizikës, etnografisë dhe shkencave të tjera. Aty pranë është "Akademia" - një sallë e vogël konferencash për leksione për fëmijë, klasa master, takime me shkrimtarë dhe njerëz të shquar. Ai është i pajisur me një projektor, një tabelë interaktive të bardhë dhe një planetar në shtëpi.
Së fundi, është "Sheshi i Teatrit" - një sallë mini-teatrore që mund të transformohet për ngjarje të ndryshme: leksione, koncerte, klasa master, takime, shfaqje teatrale kukullash.
ELENA SHPAKOVSKAYA
kurator i projekteve të bibliotekave në rrethin Krasnogvardeisky
Projektet e të dy bibliotekave (kjo dhe Gogol) u zhvilluan njëkohësisht. Iniciatorët e këtyre ndryshimeve që nga viti 2011 janë stafi dhe drejtori i Sistemit Qendror të Bibliotekave të Qarkut Krasnogvardeysky.
Sipas konceptit tonë, bibliotekat janë një hapësirë për zhvillim dhe veprim. Ne po krijojmë një bibliotekë për fëmijë të gjeneratës së re për banorët e rajonit, një qendër zhvillimore multikulturore e orientuar nga shoqëria për fëmijë dhe prindër, ku është komode për të lexuar, për t'u çlodhur, për të mësuar gjëra të reja, për të takuar miq dhe njerëz interesantë.
Përveç formave tradicionale të shërbimeve të bibliotekës dhe informacionit, në hapësirën e bibliotekës përfshihen në mënyrë organike zona arsimore me pajisje loje/zhvillimore për fëmijë të moshave të ndryshme. Librat se si të zhvillojnë fëmijën e tyre janë porositur posaçërisht për prindërit.
Projekti tjetër është rindërtimi i bibliotekës Rzhevskaya në rrethin Krasnogvardeisky - atje do të krijohet një qendër informacioni multifunksionale moderne, teknologjikisht e avancuar, duke përfshirë një sërë formatesh për ekzistencën njerëzore në hapësirën e informacionit: nga bashkëpunimi në komunikim profesional.
FOTO: Yasya Vogelgardt
18.11.2019 15.10.2019 07.10.2019 30.09.2019 23.09.2019 05.08.2019 24.07.2019 Të gjithë artikujt 03/11/2015 
Në sallën e teatrit të bibliotekës mund të shikoni një shfaqje kukullash dhe të merrni pjesë në një lojë përrallash
Pas rindërtimit, biblioteka e fëmijëve "CITY", e cila ndërthurte edukimin dhe argëtimin, u bë një nga vendet më të preferuara rekreative. Këtu ata pranojnë se shpesh shohin se si një fëmijë që dëshiron të kalojë një ditë pushimi në hapësirën e saj i prezanton prindërit në bibliotekë. Dhe këtu jemi të lumtur për këtë, sepse një nga parimet që promovohet në “QYTET” është që prindërit të mësojnë të lexojnë përralla me fëmijët e tyre.
Elena Shpakovskaya,
Shef i Sektorit të Marketingut të Bibliotekave të Distriktit Krasnogvardeisky të Shën Petersburgut
Zinaida Vorontsova,
Drejtues i bibliotekës së fëmijëve "QYTET"
Prindërit modernë duan që fëmijët e tyre të lexojnë
Prindërit kanë ndryshuar shumë sot. Tani ata janë të interesuar që fëmijët të lexojnë. Ne kemi parë këtë trend gjatë tre viteve të fundit. Nëse 10 vjet më parë ata ishin të interesuar të shikonin filma vizatimorë me fëmijët e tyre në bibliotekë, tani ata refuzojnë kategorikisht ta bëjnë këtë. Ata thonë se ne jemi këtu për të inkurajuar fëmijët të lexojnë.
Biblioteka duhet të shkojë përtej librit
Loja është aktiviteti i natyrshëm dhe i preferuar i një fëmije, kështu që ne përdorim momente lozonjare në çdo aktivitet tonë. Qoftë një klasë master, një shfaqje apo një ekspozitë, ne sigurohemi që ta përfshijmë fëmijën në veprim dhe kështu çdo ngjarje kthehet në lojë. Qëllimi ynë nuk është t'i zbulojmë fëmijës fakte didaktike, por ta tërheqim atë, ta interesojmë për ndonjë temë ose histori, në mënyrë që ai të ketë një shtysë për të mësuar dhe lexuar diçka vetë.
Për këto qëllime është premtuese përfshirja në bashkëpunim e shtëpive botuese. Përveç shumë librave për fëmijë, ata shkruajnë programe interaktive dhe gjithashtu mund të presë disa vetë. Për shembull, shtëpia botuese Samokat boton një seri librash për Elmerin, elefantin me kuadrate. Ju mund të ftoni një përfaqësues nga shtëpia botuese për të folur për librin dhe për t'u mësuar fëmijëve se si të vizatojnë një elefant. Duke përdorur manualet që shoqërojnë shumë libra të rinj për fëmijë, çdo bibliotekar mund të zhvillojë klasa master interesante.
Gjithashtu, zhvillimi i hershëm tani është në trend, dhe shumë shtëpi botuese për fëmijë i kushtojnë vëmendje degëve të ndryshme të dijes. Për shembull, shtëpia botuese "Smart Masha" ka një seri ku Smeshariki kryen eksperimente të ndryshme dhe u tregon fëmijëve për fenomene shkencore. Ne vendosëm të zhvillojmë drejtimin e librave shkencorë për fëmijë dhe të krijojmë një ditë interesante shkencore. Kur një fëmijë mund të lexojë në një libër, të shikojë një ilustrim dhe, bazuar në atë që lexon, të bëjë diçka me duart e tij, efekti është absolutisht i mahnitshëm. Në çdo libër ne përpiqemi të gjejmë një mundësi për të shkuar përtej kufijve të tij, dhe në çdo ngjarje të gjejmë një fije përmes së cilës mund t'i kthehemi librit.
Ne u mësojmë prindërve të lexojnë me fëmijët e tyre
Të interesosh fëmijët për të lexuar nuk mjafton, ne u mësojmë prindërve si të lexojnë një përrallë me fëmijët e tyre. Një nga projektet tona "Përrallë nga Përrallë" i kushtohet këtij qëllimi. Këtu Ne u mësojmë prindërve të një fëmije parashkollor se si të punojnë me një libër dhe ta prezantojnë atë. Ne dëshirojmë që prindërit të mos humbasin momentin e rëndësishëm të takimit të fëmijës së tyre me një përrallë. Sepse një përrallë është hapi më i rëndësishëm në hyrjen e një fëmije në letërsi, ajo është themeli. Është një përrallë që i flet një fëmije për temat më serioze dhe mund t'i tregojë për të mirën dhe të keqen, dashurinë dhe vdekjen në gjuhën e saj të qartë, universale, e cila rrëmben përvojën e jetës së shumë brezave. Prandaj, ne përpiqemi t'u përcjellim prindërve se në asnjë rrethanë një fëmijë nuk duhet të rritet pa një përrallë.
Si pjesë e këtij projekti, u krijua Teatri Lukomorye: këtu ne vëmë një përrallë, vëmë një shfaqje kukullash drejtpërdrejt sipas tekstit origjinal dhe prezantuesit shpjegojnë disa fjalë të panjohura gjatë shikimit. Pas shfaqjes, fëmijët shpesh përfshihen në një lojë të bazuar në një përrallë, ata mund të shprehin kuptimin e tyre përmes vizatimeve dhe të marrin një libër në shtëpi për ta lexuar. Klubi ka gjashtë vjet që ekziston dhe është shumë i njohur, fëmijët rriten, largohen, vijnë të rinj dhe të gjithë anëtarët e klubit (si prindërit ashtu edhe fëmijët) janë lexuesit tanë më aktivë. Dhe ju kujtojmë se një libër i lexuar në kohë mund të ndryshojë fatin e një fëmije, fjala kyçe është "në kohë". Është e rëndësishme të mos humbasësh librat e duhur në kohën e duhur, ka një libër për çdo moshë.
Orientoni prindërit në hapësirën e librit
Tani po del një det letërsie, e cila është shumë e vështirë për prindërit që të lundrojnë edhe ne, bibliotekarët, nuk kemi kohë të mbajmë gjurmët e gjithçkaje. Prandaj është kështu Është e rëndësishme të bashkëpunosh me botuesit, shumë prej të cilëve po ringjallin formatin e rishikimit të librit. Përfaqësuesit e shtëpisë botuese vijnë në bibliotekë dhe u tregojnë prindërve dhe bibliotekarëve për botimet e reja të librave. Në fund të fundit, askush nuk do të lexojë qindra libra, por një udhëzues i tillë për botimet interesante që po botohen aktualisht ju ndihmon të qëndroni të përditësuar.
Nëse letërsia më e fundit për fëmijë ia vlen t'i kushtohet vëmendje ose nëse prindërit duhet të zgjedhin klasikët e provuar është një pyetje e vështirë. Gjithmonë ka shumë polemika rreth shijeve dhe preferencave. Mbi të gjitha, një herë e një kohë Lydia Charskaya gjithashtu nuk u botua, ata thanë se ky ishte leximi banal i zonjave, por dikush mund të zhytej në librat e saj. Kohët e fundit ne qortuam Harry Potter-in, por tani është pranuar përgjithësisht se kjo është një përrallë e mrekullueshme letrare, pasi flet për elementët krijues të jetës. Prandaj, jemi të mendimit se nuk është aq e rëndësishme se çfarë lexon saktësisht një fëmijë, përderisa lexon, përderisa merr një libër.
Në moshë të re, prindërit drejtojnë leximin e fëmijës së tyre dhe ata, natyrisht, më shpesh zgjedhin klasikët dhe letërsinë e popujve të botës. Kur fëmijët rriten, ata vendosin vetë se çfarë të lexojnë. Dhe nuk ka asgjë të keqe që ata zgjedhin letërsinë moderne për fëmijë. Ata do të mësojnë patjetër të lundrojnë në rrjedhën letrare nëse që në hapat e parë do të kishin pranë prindër që i ndihmuan në këtë.
Ne reklamojmë libra në rrjetet sociale
Për t'i interesuar fëmijët për të lexuar, ne zgjedhim mjete të ndryshme. Kemi një personazh përrallor në rrjetet sociale Kurora e librit Filemon. Çdo të premte ai shpall një libër që ai vetë e ka lexuar: flet për të dhe fton fëmijët dhe prindërit të vijnë për të. Ne mund ta përballojmë këtë: koleksionet tona janë të mëdha, rreth 50 mijë botime, shumica e librave janë në disa kopje dhe edhe nëse i çojnë në shtëpi për t'i lexuar, përsëri ka libra në koleksion.
E dini, ata tani po botojnë libra jashtëzakonisht të bukur, ndërveprues për fëmijë që tërheqin vëmendjen e një fëmije të ribotimeve të klasikëve; Bibliotekarët kanë besim absolut se librat prej letre për lexuesit e rinj nuk do të zhduken. Në fund të fundit, perceptimi i prekshëm i botës në moshë të re është shumë i rëndësishëm. Dhe nëse të rriturit kujtojnë se si fëmijë u pëlqente të shfletonin libra dhe të thithnin erën e tyre, ata do të duan të marrin përsëri një libër.
Libri është faza e parë në rrugën drejt edukimit informativ
Sigurisht që teknologjitë e reja duhet të jenë të pranishme edhe në bibliotekën e fëmijëve. Katalogë elektronikë, shumë disqe me lojëra edukative - ne nuk i shmangemi kësaj. Një fëmijë thjesht mund të ulet në kompjuter, të bëjë detyrat e shtëpisë dhe të hyjë në internet. Por kur takohemi me mësuesit, shpesh dëgjojmë mendimin se është shumë e rëndësishme t'i mësosh një fëmije të punojë me një libër. Vetëm pasi të mësojë të punojë plotësisht me një libër, do të mund të punojë me informacione në media të tjera, sepse vetëm kur punon me tekst të shtypur, zhvillon aftësinë për të vlerësuar dhe analizuar. Nëse ai nuk mëson të punojë me informacionin në letër, do ta ketë shumë të vështirë të zgjedhë atë që është më e vlefshme nga përmbajtja elektronike. Nëse ai mëson të zgjedhë nga letra, ai do të punojë në mënyrë më efektive në internet. Prandaj, ngjarjet ku përdoret libri konsiderohen si më të vlefshmet nga mësuesit.
Bibliotekari kombinoi teknikat pedagogjike dhe bibliotekare
Një tjetër nga projektet tona të suksesshme është Bibliotekari, në të cilin kemi arritur të zbatojmë plotësisht parimin edutainment, duke ndërthurur edukimin dhe argëtimin. Ky klub është krijuar për fëmijët që nuk shkojnë në kopsht. Një fëmijë që ndjek Bibliotekarin për katër vjet do të përfundojë plotësisht kursin e përgatitjes së shkollës: të mësojë të lexojë, të shkruajë dhe të zgjidhë probleme logjike. Por prindërit gjithashtu mund ta lënë fëmijën e tyre për një orë në një kohë, në mënyrë që ata të kujdesen për të. Gjysma e ekipit tonë ka një arsim pedagogjik, kjo është shumë e rëndësishme. Biblionyana punëson një mësues me përvojë, i cili është i aftë në metodat moderne të mësimdhënies. Ne kombinuam njohuritë pedagogjike dhe përvojën e bibliotekës dhe, me sa duket, morëm me mend nevojat e mjedisit tonë: i gjithë rajoni është i interesuar për bibliotekarët.
Bibliotekarja e fëmijëve është e gjithanshme
Profesioni i bibliotekarit ka ndryshuar jashtëzakonisht gjatë dhjetë viteve të fundit. Për të vazhduar me kohën, ju duhet të keni njohuritë dhe aftësitë më të gjithanshme. Një bibliotekar për fëmijë bëhet plotësisht universal: ai duhet të zotërojë teknologjitë moderne dhe në të njëjtën kohë të jetë një mësues, një artist, një ekspert në leximin e fëmijëve, i mbështjellë në një. Prandaj, ata që mbeten në profesion janë individë shumë interesantë, unik në mënyrën e tyre. Imazhi i bibliotekarit si rojtar i thesareve të librit është përgjithmonë një gjë e së kaluarës. Edhe titulli i pozicionit po ndryshon: tani nuk kemi vetëm një bibliotekar dhe bibliograf, por një specialist në aktivitetet e bibliotekës, kohës së lirë dhe ekspozitës.
E shihni, ai është përgjegjës për kohën e lirë, ekspozitat, të gjitha llojet e ngjarjeve dhe përmbajtjes. Sot njerëzit vijnë për të punuar në bibliotekë jo vetëm me arsim bibliotekar, por edhe me arsimim pedagogjik, filologjik e kulturor. Dhe ne jemi të lumtur për këtë sepse sjell një perceptim të ri. Shikoni çfarë video mahnitëse kanë bërë maturantët e Institutit të Filmit dhe Televizionit për bibliotekën që mban emrin. N.V. Gogol! Njerëzit interesantë sjellin gjithmonë diçka të tyren.
Fëmijët duhet të kuptojnë se ne ekzistojmë Biblioteka duhet të jetë në këmbë, veçanërisht në periferi të qytetit, ku nuk ka shumë qendra kulturore. Të gjithë e kuptojmë se procesi i ndryshimit është shumë i ngadaltë. Ka më shumë se 10 biblioteka në zonën tonë, dhe disa prej tyre do të duhen vite për t'u rinovuar, por tani duhet të bëhen ndryshime domethënëse. Tani duhet të punojmë në një mënyrë të re, sepse lexuesi tashmë është ndryshe.
