≡×ՄԵՆՈՒ

• Ինտերիեր
• Այգի
• Կահույք
• Շինանյութեր
• Տանիք

Խոսքի թերապիայի բաց դաս «Չվող թռչունների» համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ. Խոսքի թերապիայի դասի ամփոփագիր ավագ խմբի երեխաների համար՝ «Չվող թռչուններ» թեմայով

Խոսքի թերապիայի վերջնական դասի համառոտագիր քերականության ձևավորման վերաբերյալկառուցողական ելույթներ «Չվող թռչուններ» թեմայով.

Ուղղիչ և կրթական նպատակներ.

- համախմբել չվող թռչունների գաղափարը, նրանց տեսքը, ապրելակերպ, մարմնի մասեր, ընդհանրացնելու ունակություն;

- շարունակեք ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի վերաբերյալ (չվող թռչուններ, նժույգ, թրթուր, աստղալից, աստղալից, կկու, կարապ, կռունկ, կռունկ, ծիծեռնակ, բզեզ, թրթուր;

- պասիվ բառապաշար՝ արագաշարժ, նստած, կետ մարդասպան;

- շարունակել բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը (գոյականների ձևավորումը -at, -yat վերջածանցներով);

Գոյականների հոգնակի ձևավորում անվանական գործով;

Ուղղիչ և զարգացման նպատակներ.

- շարունակել զարգացնել խոսքի գործունեությունը, համահունչ և երկխոսական խոսքը. լսողական և տեսողական ուշադրություն, ընկալում, մտածողություն, հոդակապ և ընդհանուր շարժիչ հմտություններ;

Ուղղիչ և կրթական նպատակներ.

— շարունակել ձևավորել համագործակցության, փոխըմբռնման, նախաձեռնողականության հմտություններ, զարգացնել բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք։

ՍարքավորումներՉվող թռչունների առարկայական նկարներ, մագնիտոֆոն, մոլբերտ, ցուցիչ, կախարդական փայտիկ:

Նախնական աշխատանք.

Չվող թռչունների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում,

- սովորել մատների խաղ«Մարտին»;

- գուշակություն հանելուկներ;

- նայելով նկարներին

(երեխաները նստում են կիսաշրջանով)

- Տղերք, այսօր մենք ունենք անսովոր դաս, առասպելական և տարբեր հրաշքներով լի: Հրաշքները կօգնեն պատրաստել այս կախարդական փայտիկը։ Պարզապես թափահարեք այն, ասեք կախարդական բառը և հրաշք կկատարվի: Ցանկանու՞մ եք հրաշք տեսնել։ Հետո բոլորը փակում են ձեր աչքերը և ինձ հետ հաշվեք մինչև երեքը։ 1-2-3 - հրաշք է տեղի ունենում: (Ձայնագրությունը միացված է անտառի ձայներով, թռչունների երգով):

-Լավ, ի՞նչ հրաշք եղավ։ -Այո՜

- Տղերք, մենք հեքիաթային անտառում ենք: Լսիր, ո՞վ է այդպես երգում։

- Թռչուններ են:

Եթե ​​ամենուր ձյունը հալվում է, օրը երկարում է։

Եթե ​​ամեն ինչ կանաչ է

Իսկ դաշտերում առվակը զնգում է։ Եթե ​​արևը ավելի պայծառ է փայլում: Եթե ​​թռչունները քնելու չեն, Եթե քամին տաքացել է, Ուրեմն, եկել է մեզ մոտ ... (գարուն):

-Այո, գարնան գալուստով շրջապատում ամեն ինչ կենդանանում է։ Առաջին խոտը կանաչում է, արևը շողում է ավելի ու ավելի տաք, առվակները զնգում են ուրախ, թռչունները բարձրաձայն երգում են: Չվող թռչունները վերադառնում են տուն՝ ձմռան համար թռչելով տաք կլիմաներ: Ինչ թռչուններ են եկել: Դուք նրանց կճանաչեք հանելուկներ գուշակելով։ Ուշադիր լսել.

Սև, արագաշարժ, գոռում է՝ «Կրա՛կ»: Որդերն են թշնամին:

Ձողի վրա մի պալատ կա, պալատում երգիչ, Եվ նրա անունը ...

(աստղային):

Մի պարան ձգվեց երկնքով:

(Կռունկ):

Ո՛չ ագռավ, ո՛չ ծիտ, - Ի՞նչ է այս թռչունի անունը: Թառած շնիկի վրա, Անտառում մի «կկու» կար։

(Կուկու):

-Լավ արեցիր: (Ես բացահայտում եմ թռչուններին տպագրական կտավի վրա):

-Իսկ ինչպե՞ս կարելի է այս թռչուններին մեկ բառով անվանել։

Ի՞նչ այլ չվող թռչուններ գիտեք:

Ինչու են նրանք կոչվում գաղթական:

-Լավ արեցիր: Իսկ հիմա խաղալու ենք «Ի՞նչ բուժենք» խաղը։ Ես թռչնի անունը կտամ, իսկ դուք պետք է ասեք, թե ինչ են նրանք ուտում։

- Գուռ - ճիճու, կռունկ - ձուկ, աստղային - բզեզ, ծիծեռնակ - մոծակ, կկուն - թրթուր:

-Լավ արեցիր: Գիտե՞ք, թե ինչ են ուտում մեր թռչունները:

Եվ հիմա մենք կանգնած ենք մեր աթոռների մոտ, եկեք խաղանք մեր մատների հետ: (Կատարվում է մատների մարմնամարզություն «Ծիծեռնակ»):

Ծիծեռնակ, կուլ,

Հարգելի մարդասպան կետ,

Որտեղ էիր,

Ինչո՞վ եք եկել։

Եղել է ծովի վրայով

Ստացա գարունը:

կրում եմ, կրում եմ

Գարունը կարմիր է:

- Եկեք խաղանք ևս մեկ խաղ, այս խաղը կոչվում է «Անվանիր քանի ճուտիկ»:

Ես ձեզ ցույց եմ տալիս մի նկար, որտեղ նկարված են մեծահասակ թռչունը և նրա ճտերը, և դուք պետք է ասեք, թե ինչպես է կոչվում այս թռչունը և քանի ճտեր կա նրա հետ:

-Կուկուն մեկ կուկ ունի։

-Աստղը երկու աստղանի ունի:

— Գառնուկը երեք գուռ ունի։

— Կռունկը չորս ձագ ունի։

- Կարապը հինգ ձագ ունի:

-Լավ արեցիր: Հաջորդ խաղը կոչվում է What's Missing? Դուք պետք է կռահեք, թե ինչ է պակասում թռչունին:

- Թռչունին կտուց է պակասում և այլն:

-Բարև տղաներ։ Ինձ շատ դուր եկավ դու այսօր: Ի՞նչն եք ամենից շատ հիշում այսօր:

-Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։

Ինչու են նրանք կոչվում չվող թռչուններ:

-Լավ արեցիր: Դուք գիտեք մեր անտառներում ապրող չվող թռչունների ճտերին, գիտեք հասուն թռչունների և նրանց ճտերի անունները, ինչ են նրանք ուտում, կարող եք որոշել, թե ինչ մասերից են կազմված թռչունները։

(Լսվում է թակոց: Անակնկալ պահ - հայտնվում է աստղագլուխ):

-Ո՞վ է եկել մեզ հյուր, ճանաչե՞լ եք նրան։

- Այո, ես աստղիկ եմ: Ես թռավ ձեր մանկապարտեզի մոտով և լսեցի, որ դուք այնքան բան գիտեք մեր մասին՝ չվող թռչուններիս մասին, և դա ինձ շատ դուր եկավ։ Ձեր լավ իմացության համար ես ուզում եմ ձեզ նվերներ տալ այս գունազարդման էջերը, որոնցում պատկերված են թռչուններ: Ես տեսնում եմ, որ դու սիրում ես բնությունը և հոգ կտաս մեր մասին:

Լոգոպեդ ուսուցիչ

ՄԱԴՈՒ №12

Ուչալի, ներկայացուցիչ Բաշկորտոստան

Զագիրովա Ալբինա Շավկատովնա

ԳԿՈՒ «Ձերժինսկու առողջարանային մանկատուն»

ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ

«ՉԳՐՈՂ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ»

Լոգոպեդ ուսուցիչ

Էրիշևա Օ.Ն.

Նպատակները:

Ձեռնարկներ:

Սովորեք օգտագործել նախադրյալները երեխաների անկախ խոսքում:

Աշխատեք չվող թռչուններ նշանակող բառերի վանկային կառուցվածքի վրա:

Դիագրամի հիման վրա գրի՛ր նկարագրական պատմություններ:

Ուղղիչ:

Հստակեցնել առկա գիտելիքները «Գարուն» և «Չվող թռչուններ» թեմայով:

- Ռասլայնությունըունենալ ակտիվ բառարան «Չվող թռչուններ» թեմայով:

- Բարելավել տարբեր տեսակներ կազմելու հմտությունընախադասություններ նախադասություններով և շաղկապներով.

- Աշխատեք խոսքի քերականական կառուցվածքի վրա.

Սեռական եզակի և հոգնակի;

Թվերի համաձայնություն գոյականների հետ.

Սովորեք ընդգծել «4-րդ հավելյալը» բացատրությամբ։

3. Զարգացող.

Մշակել բարձր մտավոր գործառույթներ՝ ուշադրություն, մտածողություն,հիշողություն;

Զարգացնել կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտություններ:

4. Դաստիարակներ.

Սովորեցնել քաղաքավարություն, տակտ, փոխօգնություն, բարեգործական վերաբերմունք, կոլեկտիվիզմի զգացում, բարի վերաբերմունք բնության և թռչունների նկատմամբ:

Սարքավորումներ՝ գորտի, արագիլի կոստյումներ; նժույգի, արտույտի, կաչաղակի, արտույտի գլխարկներ; չվող թռչունների պառակտված նկարներ; թռչունների նկարներ; ծիծեռնակի մասին վերապատմելու սխեման; ձայնագրություն թռչունների ձայներով.

1. Կազմակերպման ժամանակ. (Տարածական պատկերների մշակում, բառերի օգտագործումդրանից հետո, մինչեւ.

Ո՞ր եղանակն է հիմա: (Հիմա սեզոնը գարուն է):

Ո՞ր եղանակն էր գարունից առաջ: (Ձմեռը գարունից առաջ էր)

Ո՞ր ժամանակն է գալու գարնանից հետո: (Գարնանից հետո կգա ամառը):

Գարնան ո՞ր մասն է հիմա: (Այժմ գարնան կեսն է)

Լոգոպեդ . Տղաներ, դասի մեկնարկից առաջ ասենք մեր կարգախոսը.

Ով ուզում է խոսել

Նա պետք է խոսի։

Ամեն ինչ ճիշտ է և պարզ

Բոլորի համար պարզ լինելու համար.

Եթե ​​ձյունն ամենուր հալվի

Օրը երկարում է։

Եթե ​​ամեն ինչ կանաչ է, և առվակը զնգում է դաշտերում։ Եթե ​​արևը ավելի պայծառ է փայլում:

Եթե ​​թռչունները չեն քնում,

Եթե ​​երեկոն ավելի տաքանա

Այսպիսով, եկավ մեզ մոտ ... (գարուն)

Լոգոպեդ. Այո, գարնան գալուստով շրջապատում ամեն ինչ կենդանանում է: Որքա՞ն լավ գիտեք գարնան նշանները: Հիմա եկեք ստուգենք. Առաջարկում եմ լուծել գարնանային հանելուկներ.

(պատասխանեք նախադասությամբ, սկսեք «գարուն» բառով)

1. Ի՞նչն է տաքացնում, փայլում, թխում գարնանը: (արև)

2. Ի՞նչ է գարնանը կապույտ, բարձր, պարզ: (երկինք)

3. Ի՞նչն է վազում, մրմնջում, երգում գարնանը (առվակներ)

4. Ի՞նչը կախված է տանիքից, կաթում է, հալվում (սառցալեզվակներ)

5. Ի՞նչն է մթնում գարնանը (ձյուն)

Ի՞նչ է գարնանը, կաթում, օղակում, երգում: (կաթիլներ)

Պատկերացնենք, որ գարնանային անտառում ենք .

Փակի՛ր աչքերդ և ինձ հետ հաշվեր մինչև երեքը։ 1-2-3 հրաշք է պատահել.

(ձայնագրությունը անտառի ձայներով, ներառված է թռչունների երգը):

-Նու, այդ հրաշքը եղավ? -Այո՜

Տղերք, մենք գարնանային անտառում ենք: Անտառը մեծ և իսկական ընկեր է: Այստեղ ապրում են նաև կենդանիներ և թռչուններ։ Լսիր, ո՞վ է երգում անտառում։

Սրանք թռչուններ են:

Լոգոպեդ. Իհարկե տղաներ: Եվ տղերք, գարնանը մեզ մոտ են վերադառնում այն ​​թռչունները, որոնք աշնանը թռչում էին տաք երկրներ:

Ինչպե՞ս են կոչվում այս թռչունները: (գաղթող)

Լոգոպեդ . Ճիշտ. Այսօր դասարանում կխոսենք չվող թռչունների մասին։ ( Առաջին խոտը կանաչում է, արևը շողում է ավելի ու ավելի տաք, առվակները զնգում են ուրախ, թռչունները բարձրաձայն երգում են: Չվող թռչունները վերադառնում են տաք երկրներից. Նրանք երամներով թռչում են ու գոռում։ Թռչունները նույնպես ուրախ են գարնան համար։)

Լոգոպեդ. . Ինչու են նրանք կոչվում գաղթական:

Երեխաներ . Չվող թռչունները ամռանը մեզ հետ են ապրում, բներ են շինում, ձագեր են բազմացնում, իսկ ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես նրանք ամբողջ ձմեռը թռչում են շոգ երկրներ, որպեսզի գարնանը վերադառնան իրենց հայրենի հողերը։

Լոգոպեդ . Հիմա եկեք խաղ խաղանք«Մի խոսք ասա և պարզիր, թե որ թռչուններն են գալիս գարնանը:

1. Քո փայտե պալատին

Ժամանել է գարնանը ... (աստղային)

2. Մի զղջացեք հնչեղ երգերի համար

Գարնան մեջ ենք ... (սոխակ):

3. Տխուր սեպ դրախտային հեռավորության վրա

Տխուր լացով նրանք թռչում են ... (կռունկներ)

4. Խայտաբղետ կուրծք, պոչ, պսակ

Անտառում և ժամացույցի մեջ կկու .. (կուկու):

5. Սկսվում է «Ա» տառով

Թռչնի անունը ... (արագիլ):

6. Գարնանը մեզ մոտ է շտապում հարավից

Սև, ինչպես ագռավ թռչուն:

Բոլոր չվող թռչուններն ավելի սև են,

Մաքրում է վարելահողը որդերից,

Մեր բժշկի ծառերի համար,

Ուտում է տարբեր միջատներ ... (Rook):

Լոգոպեդ . Տղե՛րք, ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք: (արձան, բլբուլ, կկու, ծիծեռնակ, վայրի բադեր, աստղիկներ…

Մատների մարմնամարզություն «Չվող թռչուններ»

Թիլի-թելի, թիլի-թելի (խաչ մատները, ձեռքերը թափահարում)

Թռչունները եկել են հարավից:

Մի աստղաբույլ եկավ մեզ մոտ - (հերթականորեն թեքեք մատները երկու ձեռքերի վրա՝ սկսած ձախ ձեռքի փոքր մատից)

Մոխրագույն փետուր:

Արտույտ, բլբուլ

Շտապե՛ք, ո՞վ է ավելի արագ:

Հերոն, կարապ, բադ, արագաշարժ,

Արագիլ, ծիծեռնակ և սիսկին -

Բոլորը վերադարձան, թռան , (կրկին մատները խաչած՝ ձեռքերը թափահարում են)

Զապ հնչեցված երգերը եարդյոք! ( ցուցամատով և բթամատով կտուց պատրաստեք - «թռչունները երգում են»)

Լոգոպեդ . «4-լրացուցիչ» - Ո՞ր թռչունն է ավելորդ: (Գիշերակ, արագիլ, կուկ, կաչաղակ)

Երեխաներ . Լրացուցիչ կաչաղակը ձմեռող թռչուն է:

Ագռավ, ճնճղուկ, աղավնի, նժույգ

Երեխաներ. Լրացուցիչ նժույգ թռչունը չվող թռչուն է:

Լոգոպեդ. Պատմություն թռչունների մասին: (Գլխիկները առաջիններից են, ովքեր հասնում են իրենց հայրենիք: Նրանք չեն վախենում ցրտից: Եվ քանի դեռ դաշտերը չեն ազատվել ձյունից, ժայռերը հացահատիկ և մնացորդներ են փնտրում մարդկանց բնակավայրերի մոտ: Այնուհետև սկսվում է բների կառուցումը: Գյուղը բերում է ճյուղեր, իսկ նժույգը բույն է շինում: Մեկ ծառի վրա կարելի է հաշվել 15-20 բույն:

Ռուկ

Ծուռը մեծ թռչուն է։ Նա ագռավի տեսք ունի: Նա ունի մեծ հաստ կտուց: Գարնանը մեզ մոտ առաջինը գալիս է ժայռը։ Նա ուտում է բզեզներ, թրթուրներ, որդեր։ Ծառը բարակ ճյուղերից ու ծղոտից բույն է անում ծառերի գագաթներին։

Եկեք խաղանք «Fix the offer» խաղը ( ընտրիր այն նախադասությունը, որը իմաստ ունի (-ից, դեպի, դեպի, ավելի, վրա, վրա)

Քուռը դուրս թռավ (դուրս) բնից։ Քուռը թռավ (մեջ) բնի մեջ։ Քուռը թռավ վեր (դեպի) բույն։ Գլուխը պտտվում է (վերևում) բույնը։ Ծուռը նստեց ճյուղի վրա։ Ծուռը քայլում է (երկրի վրա): Ծառը նստում է (տակ) ծառի.

2) Երեխաները տուն են սարքել

Եվ գամված ծառին:

Երգչուհին տեղավորվել է դրանում։

Եվ նրա անունն է: ... (Starling)

Սթարլինգ

The starlings հետեւում է rooks. Թռչուն փոքր չափս, սև փետուրներ՝ սպիտակ բծերով։ Կտուցը հզոր է, գլխին կա սև գագաթ։ Սնվում է որդերով, թրթուրներով, թիթեռներով։ Նրանք պաշտպանում են անտառները և այգիները վնասատուներից: Աստղիկը ապրում է թռչնանոցում։ամռանը, երկար ցերեկային ժամերին, երկու ծնողներն էլ բույն են թռչում մինչև 300 անգամ: Ուրեմն պատկերացրեք, թե քանի թրթուր, բզեզ և որդ կկործանի մեկ զույգ սթարը։)

Խաղ «Ընտրիր բառ»

Լոգոպեդ.

-Ինչպե՞ս սիրալիրորեն կոչել աստղային (Սթարլինգ)

- Ո՞վ է աստղի ճուտիկը, ճտեր: ( Սկյուռիկ, սկյուռիկ)

Ինչ է նրանց մոր անունը: Սթարլինգ)

- Ինչպիսի՞ տուն են կառուցում մարդիկ գարնանը աստղերի համար (թռչնանոց)

Լոգոպեդ .

3) Ով առանց նոտաների և առանց ֆլեյտայի

Լավագույնը ցուցադրում է տրիլները,

Ո՞վ է սա ... (բլբուլ) Եկեք քնքշորեն կոչենք բլբուլին (բլբուլ):

Nightingale

Գիշերները գալիս են, երբ ծառերն ու թփերը տերևներ են հագցնում: Այս փոքրիկ, մոխրագույն թռչունը շատ գեղեցիկ է երգում։ Նրա տունը բույն է: Սնվում է միջատներով և սերմերով։Կարդացեք. Ժողովուրդը նշան ունի«Գիշերը ողջ գիշեր երգում է` լավ եղանակի համար»:

4) Երկար ոտքերով, երկար պարանոցով,

Երկարակյաց, մոխրագույն մարմին

Իսկ գլխի հետևը՝ մերկ, կարմիր

Թափառելով կեղտոտ ճահիճներով,

Բռնում է գորտերին, հիմար թռչկոտողներին: (Կռունկ)

Կռունկ մեծ թռչուն. Կռունկն ունի երկար պարանոց, երկար կտուց, լայն թեւեր, երկար ոտքեր. Կռունկները մոխրագույն և սպիտակ են:

Կապակցված բառերի ձևավորում. Կռունկի ձագեր - կռունկներ, կռունկներ,մայր կռունկներ - կռունկ,կռունկների երամ - կռունկ,սիրալիր կանչել - կռունկ, կռունկ:

Անակնկալ պահ (թակում է ապակու վրա, ինչպես թռչնի կտուցը)

Տղերք, ոնց որ մի թռչուն կտուցով թակեց պատուհանը, ու կարծես նամակ է բերել։

Աղավնին մեզ պատուհանից նամակ նետեց ինչ-որ մեկի մասին։

Երևում է, նա շտապում էր, նա շատ արագ հեռացավ,

Փոստը շատ էր, ամբողջը չհասցրեց։

Դե, ես կկարդամ այն ​​ձեզ համար, ումից սովորում եմ:

«Բարև իմ փոքրիկ ընկերներ:

Ես ուզում եմ մի պատմություն լսել մի թռչնի մասին, որը գարնանը գալիս է քեզ մոտ տաք երկրներից:

Միևնույն ժամանակ ես ռեբուս եմ ուղարկում այս թռչնի լուսանկարով։

(Լա 100 չկա):

Ծիծեռնակները և սվիֆթները մյուս թռչուններից ուշ են գալիս, քանի որ նրանց հայտնվելու համար շատ թռչող միջատներ են պետք։

Լոգոպեդ . Փորձենք նկարներից պատմություն կազմել ծիծեռնակի մասին։ (Երեխաները շրջում են ձնծաղիկները և կազմում նախադասություններ):

Ծիծեռնակը գեղեցիկ չվող թռչուն է։

Ծիծեռնակը ունի սև գլուխ, սպիտակ կուրծք՝ կարմիր-կապույտ աղեղով։ Պոչը և թեւերը երկար են և սուր։

Ծիծեռնակն ապրում է տան տանիքի տակ գտնվող բնում։ Բույն է շինում ճյուղերից, խոտի շեղբերից, կավից։

Ծիծեռնակի թշնամին կատուն է։ Ծիծեռնակները միասին պաշտպանվում են թշնամիներից:

Ծիծեռնակը սնվում է միջատներով՝ թրթուրներով, մոծակներով, որդերով, թրթուրներով։

Ծիծեռնակը գեղեցիկ է երգում։ Իր հնչեղ, ուրախ ծլվլոցով նա ուրախացնում է մարդկանց։

Խաղը «Թռչունները թռել են»:

Ծիծեռնակ - ծիծեռնակ - ոչ կուլ

Կռունկ - կռունկներ - կռունկներ չկան:

Starling - starlings - ոչ starlings.

Nightingale - nightingales - ոչ մի սոխակ

Արտույտ - արտույտներ - արտույտներ չկան

Լեքսիկո-քերականական խաղ «Ասա հակառակը»

TO կարճ պոչ երկար պոչ

Սեւ կտուց - սպիտակ կտուց

Բարակ պարանոց - հաստ վիզ

Սուր կտուց – բութ կտուց

- Նկարներում տառերը գրի՛ր ըստ նախշի: Կարդացեք թռչունների անունը և համապատասխանեցրեք օրինակին: (Սեղանին).

Առանձին-առանձին (հավաքեք չվող թռչունների բաժանված նկարներ)

-Վարժություն «Ավարտի՛ր նախադասությունը »

Ինձ շատ դուր եկավ ձեր բոլոր պատմվածքներն ու բանաստեղծությունները: Բայց դեռ մի քանի հարց է մնում։ Փորձենք պատասխանել դրանց։

Գարնանը թռչունները բներ են կառուցում, քանի որ ... (երեխաները կրկնում են արտահայտությունը և ավարտում են այն) նրանց մեջ ձագեր են բացում:

Թռչունները, որոնք սնվում են միջատներով, առաջինն են թռչում դեպի հարավ, քանի որ ... միջատները թաքնվում են, և նրանք ուտելու ոչինչ չունեն։

Աշնանը կարապները, բադերն ու սագերը վերջինն են թռչում, քանի որ ... ջրամբարները երկար ժամանակ չեն սառչում ու սնունդ են տալիս նրանց։

Բոլոր մարդիկ սիրում են լսել բլբուլին, քանի որ ... նա հրաշալի է երգում։

Թրթուրները չեն կարող ոչնչացնել բերքը, քանի որ ... թռչունները ոչնչացնում են դրանք:

Կկուն չի հանում իր ճտերին, որովհետև ... (նա չի կառուցում իր բույնը):

Թռչուններին պետք է սիրել և պաշտպանել, քանի որ ... նրանք մեծ օգուտ են տալիս (գեղեցկացնում են մեր բնությունը, հիանալի երգում և այլն):

Լոգոպեդ . Իսկ այժմ մեր թատերական էջը «Հանդիպումներ ին գարնանային անտառ»

արագիլ և գորտ

Գորտը վիճել է արագիլի հետ, ով է ավելի գեղեցիկ.

- Ես! -Տես ինչ ունեմ Գեղեցիկ ոտքեր!

-Բայց ես նրանցից չորսն ունեմ, իսկ դու միայն երկուսը:

Այո, ես ընդամենը երկու ոտք ունեմ, բայց դրանք երկար են:

-Իսկ ես կարող եմ կռկռալ, իսկ դու՝ ոչ։

-Եվ ես թռչում եմ, իսկ դու ուղղակի թռվռում ես:

-Դու կարող ես թռչել, բայց չես կարող սուզվել:

-Իսկ ես կտուց ունեմ։

-Մտածիր, կտուց։ Ինչի համար է դա?

- Եվ ահա թե ինչ!

(Արագիլը բարկացավ և կուլ տվեց գորտին):

Զարմանալի չէ, որ նրանք ասում են, որ արագիլները գորտերին կուլ են տալիս, որպեսզի իզուր չվիճեն նրանց հետ։

(Ս. Միխալկով).

Ում հալվելը

(Երաժշտական ​​նվագակցությամբ դուրս են գալիս կաչաղակ, նժույգ, արտույտ)

Կաչաղակ: Tra-ta-ta! Ջեռուցում չկա՞ Իմ իմ! Իմ հալոցքը, քանի որ առաջինը տեսա:

Ռուկ Բարև, ես արդեն եկել եմ: Եվ հենց իմ ջերմության վրա: Տգեղ!

Կաչաղակ: Ինչո՞ւ է նա քոնը: Ես տեսա նրան առաջինը!

Rook: Դու տեսար, և ես հեռվից թռա նրա մոտ: Նա հեռացավ տաք երկրներից։ Որտեղ հալոց կա, այնտեղ ենք մենք, ժայռեր: Իմ հալոցքը։

Արտույտ: Եվ ես ծնվել եմ դրա վրա:

Լոգոպեդ Մի վիճեք ընկերներին, հալված բծերը, ինչպես հալված բծերը: Ինչո՞ւ է նա քեզ պետք:

Կաչաղակ. Իսկ սերմերը. Արդյո՞ք ծիլերը կանաչ են:

Ռուկ . Նստե՛ք, քայլե՛ք, ձգե՛ք։ Քթով փորել գետնին.

Արտույտ. Եվ որքա՜ն լավ է երգել հալված պատի վրա։ Քանի՞ հալված բծեր կան դաշտում, այնքան արտույտներ նրանց վերևում, և բոլորը երգում են: Մեր հալոցքից լավ բան չկա։

Խոսքի թերապևտ. Իսկ հետո ի՞նչ եք վիճում, քանի որ ձերն է։ Արտույտն ուզում է երգել - թող երգի, նժույգը ուզում է քայլել - թող քայլի:

Դասի ամփոփում.

Տղերք, ասեք, խնդրում եմ, ինչ թռչունների մասին ենք մենք այսօր խոսել դասարանում:

Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ մեր դասում:

Դասի ընթացքում ուսանողները համախմբում են [l] - [l "] հնչյունների արտասանության հմտությունները, բարելավում են խոսքի քերականական կառուցվածքը, ձայնի վերլուծության և սինթեզի հմտությունը, զարգացնում են հոդակապային շարժիչ հմտությունները, հնչյունաբանական ընկալումը, լսողական և տեսողական ուշադրությունը:

Առաջադրանքներ.

• Ուղղիչ և դաստիարակչականպարզաբանել բառարանը «Գարուն. Չվող թռչուններ»; համախմբել հնչյունների [L-L] արտասանության հմտությունը, մեկուսացման և վանկերի մեջ, բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը սեփականատիրական ածականների ձևավորման և համակարգման մեջ, բարելավել ձայնի վերլուծության և սինթեզի հմտությունը (3 հնչյունային բառեր); շարունակեք սովորել բարդ նախադասություններ կազմել:
• Ուղղիչ-զարգացնողզարգացնել հոդակապային, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտություններ, հնչյունաբանական ընկալում, երկխոսական խոսք, լսողական և տեսողական ուշադրություն, մտածողություն (պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու կարողություն), սովորել նավարկել ինքնաթիռում և տարածության մեջ:
• Ուղղիչ և դաստիարակչականմշակել բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, ձևավորել համագործակցության հմտություններ, զարգացնել նախաձեռնողականություն և անկախություն:

Նյութեր և սարքավորումներ.

• Ֆլանելգրաֆ.
• Թեմատիկ նկարներ թեմայի վերաբերյալ՝ ձմեռ, գարուն; չվող, ձմեռող թռչուններ; գարնան նշաններ.
• Հնչյունների խորհրդանիշներ; նախադասություններ կազմելու նշաններ.
• Քարտեզ. Կողմնացույց. Հեռադիտակ. Լապտեր. Գնդակ. Թութակ խաղալիք. «Մետաղադրամներով» կրծքավանդակ՝ քաղցրավենիք: Ծրարներ տառերով. Բույն, սնուցող, հացահատիկ:

Դասի առաջընթաց

Երեխաները մտնում են խումբ, նրանց դիմավորում է Թութակը (խաղալիք).

- Տղե՛րք, ձեր խմբին այցելել են կախարդական ծովահենները և այն վերածել կախարդված կղզիների: Այս կղզիների բնակիչները խնդրում են ձեր օգնությունը՝ խնդրելով փրկել իրենց չար կախարդանքներից։ Պատրա՞ստ եք օգնել նրանց:

Երեխաներ: - Այո, պատրաստ է:

Ուսուցիչ. - Մենք պետք է լողանք օվկիանոսում, որտե՞ղ կարող ենք գնալ ճամփորդության:

Երեխաներ.- Նավով, նավի վրա, լաստանավի վրա մենք ընտրում ենք շոգենավ:

Ուսուցիչ. - Ճամփորդության համար մեզ անհրաժեշտ են որոշ իրեր այս սնդուկից: Ընտրեք ճիշտ իրերը:

(Երեխաները ընտրում են առարկաներ և բացատրում իրենց ընտրությունը).

- Մեզ պետք է կողմնացույց և քարտեզ (Նկար 1), որպեսզի իմանանք, թե ուր նավարկել: Հեռավորությունը նայելու համար անհրաժեշտ է հեռադիտակ: Լապտերը կլուսավորի մեր ճանապարհը։

Նկար 1

Ուսուցիչ.- Մենք հրաժեշտ ենք տալիս թութակին և գնում ճանապարհ: Նայեք քարտեզին, ուր գնանք: Ի՞նչ է նկարված հաջորդ կղզում:

Երեխաներ. - Երկու ձյան փաթիլ:

Ուսուցիչ. - Ի՞նչ թիվ պետք է լինի այս կղզում:

Երեխաներ. - Թիվ «2»

Ուսուցիչ. - Եկեք նայենք հեռադիտակով (երեխաները մատներից պատկերում են հեռադիտակ), այս կղզին մոտ է:

Երեխաներ: - Հեռու:

Ուսուցիչ.- Որպեսզի մեր շոգենավը ճանապարհ ընկնի, անհրաժեշտ է ասել կախարդական խոսքերը.

«Նավը նավարկում է ալիքների վրա,
Շոգենավը սուլիչ է տալիս - L,
Լ-Լ-Լ-Լ-Լ-Լ.
Եվ հեռվում նա բզզում է - L,
Լ-Լ-Լ-Լ-Լ.

(Երեխաները խմբով տեղափոխվում են «կղզի 2» և արտասանում L-L հնչյունները):

«2-րդ կղզում» նրանք գտնում են ծրար, որտեղ կա նամակ և նկար-խորհրդանիշներ՝ գարնան նշաններով։(Նկար 2):

Նկար 2

Ուսուցիչ. - Տղերք, տեսեք, ահա մի ծրար նամակով: Այս կղզու բնակիչները նամակ են գրել. «Ծովահենները շփոթել և կախարդել են տարվա բոլոր եղանակները։ Այստեղ անընդհատ ցուրտ է, բայց մենք երազում ենք ... »: Տարվա ո՞ր ժամանակն է գրված նամակում, եթե անընդհատ ցուրտ է:

Երեխաներ. - Ձմռան մասին:

Ուսուցիչ. - Ձմեռից հետո ո՞ր եղանակն է գալու:

Երեխաներ: - Գարուն:

(Ֆլանելոգրաֆի վրա դրված են «Ձմեռ», «Գարուն» պատկերներ-խորհրդանիշները)։

Ուսուցիչ.- Խոսենք գարնան մասին, մեզ կօգնեն ծրարից փոքրիկ նկարները:

(Խորհրդանշական նկարների հիման վրա նրանք պատմություն են կազմում գարնան մասին, նկարները հանում են ծրարից, բացատրում և դնում ֆլանելգրաֆի վրա):

Երեխաներ. - Գարնանը արևը տաքանում է: Հալեցումները հայտնվում են. Ձյունը հալվում է, առվակները հոսում են: Կաթիլը սկսվում է. Թռչունները թռչում են։ Հայտնվում են միջատներ։

Ուսուցիչ. - Գարնանը ես ուզում եմ խոսել գեղեցիկ խոսքեր, իրար ծաղիկ կփոխանցենք ու գեղեցիկ խոսքեր կասենք գարնան մասին։ Գարուն, ի՞նչ։

Երեխաներ. - Արևոտ, տաք, ուրախ, ուրախ, երգող, կանաչ:

Ուսուցիչ. - Այս կղզում մենք ավարտեցինք առաջադրանքը, մենք ավելի առաջ ենք գնում, մենք քարտեզի վրա կնայենք, որտեղ մենք պետք է նավարկենք:

Երեխաներ. - Երեք թռչուններով նշված կղզում մենք փնտրում ենք 3 թիվը:

Ուսուցիչ. - Ասենք կախարդական խոսքերը

«Ամպն անցավ։
Շոգենավերը բզզում են - LA.
ԼԱ-ԼԱ-ԼԱ-ԼԱ-ԼԱ»

(Երեխաները գնում են երրորդ սեղանի մոտ: Դրա վրա պատկերված են բնի, սնուցողի, փետուրի, հացահատիկի, թռչնի հետքերի պատկերներով):

Ուսուցիչ: - Ի՞նչ է դա: Ո՞ւմ բույնը: Երեխաներ: - Թռչուն:

-Ո՞ւմ սնուցողը: - Թռչուն:

-Ո՞ւմ սնունդը: - Թռչուն:

-Ո՞ւմ հետքերն են: - Թռչուններ.

Ուսուցիչ. - Ո՞վ է ապրում այս կղզում:

Երեխաներ: - Թռչուններ:

(Բացվում է ֆլանելոգրաֆը, վրան ձմեռող և չվող թռչունների պատկերներ են(Նկար 3)):

Նկար 3

Ուսուցիչ.- Կղզու մի կեսում ապրում էին ձմեռող թռչունները, մյուսում` չվող թռչունները, ծովահենները խառնեցին բոլոր թռչուններին: Եկեք ճիշտ տեղավորենք թռչուններին՝ նշանի տակ Արև» դրեք նկարներ չվող թռչունների հետ, իսկ նշանի տակ « ձյան փաթիլ» ձմեռողների հետ.

-Նկարիր, ո՞վ ունես, որտե՞ղ ես դնելու, ինչո՞ւ։

(Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, պատասխանում են հարցերին):

Ուսուցիչ. - Ինչո՞ւ են այս թռչուններին անվանում չվող:

Երեխաներ.- Աշնանը նրանք թռչում են ավելի տաք կլիմաներ, իսկ գարնանը վերադառնում են:

Ուսուցիչ. - Ինչո՞ւ են թռչունները թռչում աշնանը:

Երեխաներ. - Ցուրտ է դառնում, ուտելու բան չկա:

Ուսուցիչ – Չվող թռչունների համար ի՞նչն է ավելի սարսափելի՝ ցուրտը, թե՞ սովը:

Երեխաներ.- Սով, քանի որ նրանք ուտում են միայն միջատներ, իսկ դուք կարող եք թաքնվել ցրտից:

Ուսուցիչ.- Գարնանը թռչունները շատ կարևոր գործեր ունեն անելու: Ի՞նչ են անում թռչունները գարնանը:

Երեխաներ. - Բներ կառուցեք, ձագեր աճեցրեք, ճտերին կերակրեք:

Ուսուցիչ. - Եկեք հիշենք, թե ինչպես են կոչվում ճտերը:

Գնդակախաղ «Ով ում ունի»

Գահիկներն ունեն նժույգներ, ճարմանդները՝ կռունկներ, կռունկները՝ կռունկներ, ագռավները՝ ագռավներ, արագաշարժները՝ խուզիչներ, բադերը՝ բադի ձագեր, իսկ աստղերը՝ աստղեր:

Ուսուցիչ. - Այս կղզում մենք նույնպես գլուխ հանեցինք առաջադրանքից, մենք նայում ենք քարտեզին, որտեղ մենք պետք է նավարկենք հաջորդը:

Երեխաներ.- Կղզում չորս բզեզ է նկարված, մենք փնտրում ենք 4 թիվը։

(Տեղափոխեք հաջորդ «կղզի 4»՝ արտասանելով լեզվական արտահայտությունը):

«Մենք հեռվում տեսնում ենք կղզին
Միասին արտասանում ենք՝ ԼԻ
ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ.

Ուսուցիչ. - Մենք հայտնվեցինք միջատների կղզում, բայց ես այստեղ ոչ ոքի չեմ տեսնում: Լապտեր վառենք, ոչ ոք չկա։

(Գտնվել է պայուսակ և նամակով ծրար).«Ծովահենները խառնել են ձայները, և միջատները անհետացել են, դրանք վերադարձնելու համար անհրաժեշտ է կազմել 2 բառ ԲԶԵԶ և WASP»։

Ուսուցիչ. - պայուսակից հանեք մեկ նկար (Նկար 4): Նախ, դարձնենք ԲԶԵԶ բառը։ Թողեք նրանց, ովքեր ճիշտ նկարներ ունեն։ Ո՞րն է առաջին ձայնը: Երկրորդ. Վերջին? Հասկացա՞ք BEET բառը:

Նկար 4

Հիմա դարձնենք OSA բառը (կատարեք առաջադրանքը առաջինի նման, բառերը դրեք ֆլանելգրաֆի վրա):

Դուք ավարտեցիք առաջադրանքը, այժմ միջատներ կհայտնվեն, և թռչունները շատ ուտելիք կունենան: Թռչունները կերգեն ուրախ, եկեք հիշենք մի ուրախ բանաստեղծություն գարնան մասին:

Ելույթ Վեսնյանկա շարժման հետ

(Գտեք նամակով հաջորդ ծրարը): "Օգնություն! Ծովահենները կարող են անել այնպիսի բաներ, որոնք դուք չեք կարող անել բնության մեջ: Նրանք կարող են մեզ վիրավորել»:

Ուսուցիչ.- Եկեք նշաններ պատրաստենք թռչունների պաշտպանության համար, խոսենք այն մասին, թե ինչ չի կարելի անել և ինչու:

(Երեխաները զույգերով կազմում են նկար-խորհրդանիշներ(Նկար 5) արտահայտություններ):

Նկար 5

Դուք չեք կարող կրակել թռչուններին ճեղապարսատիկով, քանի որ կարող եք վիրավորել նրանց:

Դուք չեք կարող քանդել բները, որովհետև թռչունները ձագերին դուրս են հանում դրանց մեջ:

Դուք չեք կարող ոչնչացնել միջատներին, քանի որ թռչունները սնվում են միջատներով:

Ուսուցիչ. - Այժմ կղզու բոլոր այցելուները կիմանան այս կանոնները, և դուք չպետք է մոռանաք դրանք: Տեսնենք, թե ինչ է ցույց տալիս քարտեզը։ Մենք նավարկում ենք դեպի կղզի, որտեղից սկսեցինք մեր ճանապարհորդությունը։

Թութակը հանդիպում է երեխաներին- Տղերք, դուք հիասթափեցիք բոլոր կղզիները, և մենք նորից կլսենք թռչունների երգը: Որպես երախտագիտություն՝ թռչունները ձեզ նվեր են թողել, այն կարող եք գտնել այս գրառման մեջ:

(Երեխաները նշում են խորհրդանշական նկարներից(Նկար 6)) .

Նկար 6

Առաջին նշումում դուք պետք է «Նայեք ծաղկամանին»: «Նայիր գրքին» ծաղկամանում կա հետևյալ գրառումը. Գրքի վրա նրանք գտնում են մեկ այլ գրություն՝ «Նայիր գլխարկի տակ»: Գլխարկի տակ հայտնաբերված է սնդուկ՝ «ոսկե մետաղադրամներով» (քաղցրավենիք)։

Հղումներ:

1. Տկաչենկոն, Տ.Ա. Հատուկ խորհրդանիշներ 4 տարեկան երեխաներին գրագիտության պատրաստելու գործում. ուղեցույց մանկավարժների, լոգոպեդների և ծնողների համար: - Մ .: «ԳՆՈՄ և Դ» հրատարակչություն, 2000 թ. - 48 էջ:
2. Տկաչենկոն, Տ.Ա.Լեքսիկո-քերականական ներկայացումներ. Կազմավորում և զարգացում. Վարժությունների անցկացման մեթոդական ուղեցույց. - Մ .: «Գրքասեր» հրատարակչություն, 2010. - 56 էջ.
3. Կուլիկովսկայա, Տ.Ա.Խոսքի թերապիայի լեզվի ոլորումներ և ոտանավորներ հաշվելու համար: - Մ .: «ԳՆՈՄ և Դ հրատարակչություն», 2008. - 128 էջ.
4. Մոլոդովա, Լ.Պ.Խաղի բնապահպանական գործողություններ երեխաների հետ. Ուսումնական մեթոդ. ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների և ուսուցիչների համար. - Մինսկ. «Ասար» - 1996. - 128 էջ: հիվանդ.

| գարուն | Չումաչեչե գարուն | գաղթական | չվող թռչուններ | թռչնի ներբեռնում | արդյունքները | եզրափակիչ | համապարփակ | համալիր | դաս | դասի նշումներ | ավագ | ավելի հին պոռնո | խոսքի թերապիա | խոսքի թերապիայի դասեր | խումբ | երգի խմբեր | Համար | երեխաներ | երեխա | onr | onr երեխաների մեջ | մանկական | մանկապարտեզ | Լոգոպեդի էջ| Գարնանային չվող թռչուններ Ավարտական ​​համապարփակ դասը ավագում խոսքի թերապիայի խումբ ONR ունեցող երեխաների համար Մանկապարտեզ

Նաումովա Ի.Ա.
լոգոպեդ, Հյուսիսային Օսիա-Ալանիա, Վլադիկավկազի MBDOU թիվ 77 մանկապարտեզ

Նպատակը. համախմբել «Չվող թռչուններ» հասկացությունը. ակտիվացնել «Չվող թռչուններ» թեմայով բառարանը գոյականներով, ածականներով և բայերով. սովորել բարդ ածականներ կազմել՝ ըստ մոդելի հիմքեր ավելացնելով. սովորել գոյականներ կազմել -at, -yat վերջածանցների օգնությամբ; զարգացնել բառերը վանկերի բաժանելու ունակությունը. ընդգծեք առաջին և վերջին ձայնը մեկ բառով. կազմել նկարագրական պատմություն թռչնի մասին լոգոպեդի մոդելով. սեր զարգացնել չվող թռչունների նկատմամբ.

Սարքավորումներ՝ բացիկներ ձմեռող և չվող թռչունների պատկերով; գունավոր մատիտներ; չվող թռչունների նկարներ; չիպսեր; գնդակ. Նախնական աշխատանք՝ թռչունների դիտում զբոսանքի ժամանակ; սովորել մատների մարմնամարզություն; ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն; խոսել չվող թռչունների մասին.

Դասընթացի առաջընթաց.

1. Մատների մարմնամարզություն.

Թիլի-թելի, թիլի-թելի, (Ձեռքերը թափահարում են):

Թռչունները թռան հարավ:

Աստղիկը թռավ հեռու -

Մոխրագույն փետուր (հերթականորեն թեքեք մատները երկու ձեռքերի վրա՝ սկսած ձախ ձեռքի փոքր մատից):

Արտույտ, բլբուլ

Շտապե՛ք, ո՞վ է ավելի արագ։

Հերոն, կարապ, բադ, արագաշարժ,

Արագիլ, ծիծեռնակ և սիսկին:

Բոլորը հավաքվեցին, թռան, (Ձեռքերը թափահարեք):

Նրանք երգեցին տխուր երգեր (Ցուցանիշ և բութ մատներըկտուց պատրաստել «Թռչունները երգում են»):

2. Զրույց չվող թռչունների մասին.

Խոսքի թերապևտ. Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք մեկ բառով անվանել այն թռչուններին, որոնք մենք անվանել ենք ելույթի ժամանակ. մատների մարմնամարզություն? (Չվող թռչուններ):

Ինչու են նրանք կոչվում գաղթական: (Նրանք կոչվում են գաղթական, քանի որ ձմռան համար թռչում են ավելի տաք կլիմաներ):

Ինչու են նրանք թռչում ավելի տաք կլիմաններ: (Նրանք վախենում են ցրտից, չեն կարողանում սնունդ ստանալ, ջրամբարները սառչում են)

Ի՞նչ պատմություններ և հեքիաթներ գիտեք չվող թռչունների մասին: («Մատնաչափ», «Սագերի կարապներ», «Աղվեսն ու կռունկը», «Գորշ վիզը», «Տգեղ բադի ձագը»):

3. «Մի սխալվեք».

Լոգոպեդը երեխաներին հրավիրում է նստել սեղանների մոտ։

Սեղաններին դրված են բացիկներ, որոնցում պատկերված են չվող և ձմեռող թռչուններ: Լոգոպեդ. «Դուք պետք է կարմիր մատիտով շրջանցեք բոլոր չվող թռչուններին և հիմնավորեք ձեր արարքը»:

Երեխան. «Ես պտտեցի ծիծեռնակը, քանի որ ծիծեռնակը չվող թռչուն է»:

«Ես պտտեցի կռունկը, քանի որ կռունկը չվող թռչուն է»։

4. Լոգոպեդը երեխաներին հրավիրում է գրատախտակի մոտ գալ։ Սեղանին՝ գրատախտակի մոտ, նկարներ են, որոնցում պատկերված են չվող ու ձմեռող թռչունները։

Լոգոպեդ. Տղերք, ձեզնից յուրաքանչյուրը պետք է ընտրի մի չվող թռչուն և ամրացնի այն տախտակին: (երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

Խոսքի թերապևտ. Եվ հիմա դուք պետք է անվանեք յուրաքանչյուր թռչուն, որոշեք բառի առաջին և վերջին հնչյունը և բառը բաժանեք վանկերի:

1-ին երեխա: Սա արագիլ է: Այս բառի առաջին հնչյունը [A] է: Վերջին ձայնը [T]. AIST բառն ունի երկու վանկ.

2-րդ երեխա: Սա կկու է: Այս բառի առաջին հնչյունը [K] է: Վերջին ձայնը [A]: ԿՈՒԿՈՒ բառը երեք վանկ ունի.

3-րդ երեխա: Սա երաշտ է: Այս բառի առաջին հնչյունը [C] է: Վերջին ձայնը [I]. ՀԵՐՈՆ բառը երկու վանկ ունի.

Ֆիզմնուտկա.

Խոսքի թերապևտը՝ գնդակը ձեռքին, կանգնած է երեխաների շրջանակում։

Լոգոպեդ. Նա, ում ես նետում եմ գնդակը, պետք է ինձ ասի, թե ինչպես են կոչվում չվող թռչունների ճտերը:

Աստղերի մոտ - ... (աստղիկներ)

Ծայրի մոտ - ... (ակոսներ)

Կռունկի մոտ - ... (կռունկներ)

Կուկի մոտ - ... (կուկու)

Արագիլի մոտ - ... (արագիլներ)

Կարապն ունի ... (կարապներ):

5. Խոսքի թերապևտ. տղերք, հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրը կնկարի չվող թռչուն և կվերցնի այս թռչնի բառային նշանները:

Ի՞նչ ծիծեռնակ: - ... (փոքր, սև, արագ)

Ի՞նչ արագիլ - ... (սպիտակ, մեծ, գեղեցիկ)

Ի՞նչ գագաթ: - ... (սև, մեծ)

Ի՞նչ կուկու: - ... (խորամանկ, խայտաբղետ)

Ի՞նչ կարապ: - ... (սպիտակ, մեծ, ազնիվ)

Ի՞նչ աստղային: - ... (երփներանգ, հոգատար)

6. Լոգոպեդ. Տղերք, եթե երաշտը երկար կտուց ունի, ուրեմն սա ... է (երկարատախտակ):

Եթե ​​արագիլը երկար ոտքեր ունի, ապա դա ... է (երկարոտ արագիլ):

Եթե ​​աստղիկը կարճ պոչ ունի, ուրեմն դա ... է (կարճ պոչավոր աստղային):

Եթե ​​ծիծեռնակը սուր թեւեր ունի, ապա սա ... է (սուր թեւավոր ծիծեռնակ):

7. Լոգոպեդ. Եվ հիմա, եկեք խաղ խաղանք: Յուրաքանչյուր թռչնի համար անհրաժեշտ է վերցնել բառեր-գործողություններ: Յուրաքանչյուր բառի համար երեխան ստանում է նշան: Հաղթողը կլինի նա, ով կունենա ամենաշատ չիպերը:

Ծիծեռնակ – (ճանճեր, ծլվլում, միջատներ բռնում):

Կարապ - (լողում է, թևերը թափահարում, թռչում):

Հերոն - (կանգնում է մի ոտքի վրա, քայլում է, ուտում գորտերին):

Գայլ - (երգում է, լցնում, նստում ճյուղի վրա, թռչում):

Ռուկ – (քայլում է, թռչում, որդեր է փնտրում):

Կուկ - (թռչում է, ձվերը դնում ուրիշների բներում):

8. Լոգոպեդի մոդելով նկարագրական պատմություն կազմելը. - Սա աստղալից է: Սթարը չվող թռչուն է։ Նա ունի խայտաբղետ փետրավոր: Աստղիկը ապրում է «թռչնոց» կոչվող տանը։ The starling-ը սնվում է հողային որդերով, թրթուրներով, թրթուրներով և սերմերով։ Աստղային ճտերին անվանում են աստղային ձագեր: Աստղերը օգուտ են քաղում ուտելով վնասակար միջատներև նրանց թրթուրները:

9. «Թռչունները թռչում են հարավ» դասի արդյունքը.

Լոգոպեդը կանչում է, թե ինչ հաջորդականությամբ են թռչունները թռչում տաք երկրներ՝ հերթով հեռացնելով թռչունների պատկերները տախտակից:

Սեպտեմբերի սկզբին և կեսերին աստղերն ու ծիծեռնակները թռչում են հեռու:

Սեպտեմբերի վերջ - արագիլներ, կուկուներ:

Հոկտեմբերի կեսեր - հերոններ:

Կարապներ, բադեր, սագեր առաջին սառնամանիքներով: