≡×ՄԵՆՈՒ

• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Ավագ լոգոպեդական խմբում ուսումնական գործունեության ամփոփագիր «Չվող թռչունների վերադարձ. Խոսքի թերապիայի դասի ամփոփում ավագ խմբի երեխաների համար՝ «Չվող թռչուններ» թեմայով.

պատրաստել է ուսուցիչ - լոգոպեդ Սոլդատենկո Ի.Վ.

Նպատակը` գիտելիքների ձևավորում, յուրացում, ինչու են այդպես կոչվում չվող թռչունները. ինչ են նրանք ուտում; Որտեղ ապրում; ո՞րն է դրանց օգտագործումը: Լեքսիկական և քերականական հասկացությունների զարգացում, կատարելագործում նուրբ շարժիչ հմտություններև շնչառական վարժություններ:

Խոսքի առաջադրանքներ.

• — ընդլայնել և ակտիվացնել գոյականների բառապաշարը:
• - համախմբել խոսքում եզակի և հոգնակի գոյականներ օգտագործելու ունակությունը I.p. եւ Ռ.պ.

Ճանաչողական առաջադրանքներ.

• - համախմբել երեխաների գիտելիքները «Աշուն» թեմայով:
• - ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը «Չվող թռչուններ» թեմայի վերաբերյալ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

• - զարգացնել հետաքրքրություն թռչունների վարքագծի նկատմամբ, նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք:

Դասի առաջընթացը

​ Կազմակերպման ժամանակ«Աշնանային եղանակ».

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատմել, թե ինչ աշնան նշաններ են տեսել մանկապարտեզ գնալիս:

Ծածկված նյութի կրկնություն: Խաղ «Ինչ է տեղի ունենում աշնանը».

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատմել, թե ինչ է կատարվում բնության հետ աշնանը:

- Տերեւները թափվում են:

— Քամին ցնցում է ծառերի ճյուղերը։

— Մարդիկ դաշտերում բերք են հավաքում։

- Թռչունները թռչում են հարավ:

Մանկավարժ.

Տղերք, եկեք մտածենք, թե ինչու են թռչուններին անվանում չվող (Պատասխաններ): Ճիշտ է, չվող թռչուններն այն թռչուններն են, որոնք հեռանում են մեզնից՝ մեկնելով տաք երկրներ։ Դուք բոլորդ քաջատեղյակ եք այնպիսի գաղթական թռչունների մասին, ինչպիսիք են ծիծեռնակները, սվիֆթները, նժույգները, արագիլները, բլբուլները, կուկուները, աստղայինները (պատմությունն ուղեկցվում է նկարազարդումների ցուցադրությամբ): Ինչու՞ են այս թռչունները մեզնից հեռու թռչում աշնանը (երեխաների պատասխանները):

Եկեք հիշենք, թե ինչ են ուտում թռչունները: Ճիշտ է, այս բոլոր թռչունները սնվում են միջատներով. ժայռերը որսում են ճիճուներ, սրունքները և ծիծեռնակները բռնում են միջատներ և այլ միջատներ, որոնք թռչում են, կկուն որսում են թրթուրներ, սև թռչունները որսում են մորեխների և մորեխների: Բայց աշնանը միջատները անհետանում են։ Մեր թռչունները զրկված են իրենց հիմնական կերակուրից և, հետևաբար, ստիպված են թռչել ավելի տաք կլիմաներ:

Իսկ ի՞նչ են ուտում մեզ հետ անընդհատ ապրող թռչունները՝ ճնճղուկներ, ագռավներ, աղավնիներ, ծիծիկներ։ Ինչո՞ւ չեն թռչում։ Ի՞նչ են ուտում այս թռչունները: Նրանք ամենակեր են՝ կարող են նաև միջատներ ուտել, բայց նրանց հիմնական կերակուրը բույսերի սերմերն են։ Աշնանը սիրում են հյուրասիրել հացահատիկի բերքահավաքի ժամանակ թափված հացահատիկով։ Ձմռանը նրանք սնվում են ծառերի սերմերով և մոտ են մնում մարդկանց բնակությանը՝ մարդկանց օգնության ակնկալիքով։

Գիտե՞ք, որ ոչ բոլոր թռչուններն են գնում ավելի տաք կլիմաներ: Կան նաև չվող թռչուններ, որոնք գալիս են մեզ մոտ ձմռանը, սրանք ցլամորթներ են, խաչաձև բլիթներ

Խաչաձևերը և ցուլֆինկները ոչ միայն ձմռանը մեզ մոտ են գալիս ավելի ցուրտ անտառներից, այլև ձմռանը այստեղ են դուրս բերում իրենց ճտերին: Ձմռանը ձվերը և ճտերը տաք պահելու համար խաչաձև բլիթները ամուր, հաստ բներ են կառուցում: Բնի պատերը դրսից մեկուսացված են մամուռով, իսկ ներսից՝ փետուրներով։ Խաչակրթների հիմնական կերակուրը եղևնի և սոճու սերմերն են, որոնք հեշտությամբ հանում են կոներից իրենց զարմանալի կտուցով։

1. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

(Նախ խոսում և ցույց է տալիս ուսուցիչը, հետո միանում են երեխաները):

Թռչնանոցը դատարկ է,

Թռչունները թռել են

Տերեւները նույնպես ծառերի վրա չեն նստում։

Այսօր ամբողջ օրը

Բոլորը թռչում են, թռչում...

Ըստ ամենայնի, նրանք նույնպես ցանկանում են գնալ Աֆրիկա։

5. Լեքսիկական և քերականական նյութի համախմբում ուսումնասիրվող թեմայի համատեքստում.

1.​ Խաղ «Մեկ - շատ».

Երեխաներ, լսեք թռչնի անունը և ասեք, թե ինչպիսին կլինի այն, երբ դրանք շատ լինեն.

Ծիծեռնակ - ծիծեռնակներ - շատ ծիծեռնակներ

Nightingale - nightingales - շատ սոխակներ

Չաֆինչ – ցինջ – շատ ցինջ

Starling - starlings - շատ starlings

Rook - rooks - շատ ռոքեր

Կռունկ - կռունկներ - շատ կռունկներ:

1. Խաղ «Ով ինչ ձայն է տալիս».

Կկուն կանչում է, ծիծեռնակը ծլվլում է, աստղիկը երգում է,

Կռունկը լաց է լինում, բադը քրքջում է, սագը քրքջում է։

1. Խաղ «Ով ով ունի».

Կուկուն կուկու ունի, կուկու։

Կռունկն ունի մանկական կռունկ, կռունկ մանուկներ։

The starling ունի մի քիչ թռչնամորթ, starlings.

Կարապը երեխա ունի՝ կարապներ։

Գուռը նժույգ ունի, ռոքեր։

Բադը բադի ձագ ունի՝ բադիկներ։

Արագիլն ունի ձագ արագիլ, ձագ արագիլներ։

Սագը գոսլինգ ունի, բոզեր։

6. հանելուկներ (գուշակված հանելուկը ուղեկցվում է նկարների ցուցադրմամբ).

Ուշադիր լսեք և գուշակեք.

Դուք անմիջապես կճանաչեք նրան.

Սևամորթ, սև աչքերով,

Նա կարևոր է քայլում գութանի հետևից,

Գտնում է որդեր և բզեզներ:

Վերջապես եկավ մեզ մոտ

Մեր լավագույն երգչուհին։

Օրեր ու գիշերներ երկար

(Աստղալու):

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ,

Դա երկար ճանապարհ էր:

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում

Պատրաստված է խոտից և կավից։

(Մարտին)

Ո՞վ է այս թռչունը:

Իր համար բներ չի շինում,

Ձու է թողնում հարևանների համար

Եվ նա չի հիշում ճտերին:

(Կուկու)

Երկար ոտքերով, երկար պարանոցով,

Երկարակյաց, մոխրագույն մարմին,

Եվ գլխի հետևը մերկ է, կարմիր,

Թափառում է կեղտոտ ճահիճներով,

Նրանց մեջ գորտեր է բռնում,

Անգիտակ ցատկողներ.

(Կռունկ)

7. Ամփոփելով. Նյութի ընդհանրացում.

Այսօրվա համար այստեղ ավարտվում է մեր ծանոթությունը թռչունների հետ։

Հիշենք, թե որ թռչուններին են անվանում չվող. Անվանեք նրանց:

Այսօր բոլորը լավ աշխատանք կատարեցին: Լավ արեցիր։

Առաջադրանքներ.

Ուղղիչ - դաստիարակչական:

• սովորել հարակից բառեր կազմել;
• սովորել բառերի ձայնային տառերի վերլուծություն կատարել.

Ուղղիչ և զարգացնող.

• զարգացնել տրամաբանական մտածողություն;
• զարգացնել բառակազմական հմտություններ;

Ուղղիչ և կրթական.

• զարգացնել ինքնագնահատականի հմտությունները;
• համախմբել գիտելիքները միջավայրըև մշակել հոգատար վերաբերմունք իր բնակիչների նկատմամբ.

Դասի առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ.

Առաջին տարբերակ.

Լոգոպեդ. Տղաներ, տեսեք, թե ինչ արևոտ և հրաշալի օր է այսօր։ Տարվա ո՞ր ժամանակն է դրսում: Առաջնորդեք երեխաներին հարցի ճիշտ պատասխանին:

Եկեք խորը շունչ քաշենք գարնանը Մաքուր օդ.

Շնչառության վրա աշխատելըներշնչել քթով, երկար արտաշնչել բերանով...

Երկրորդ տարբերակ.

Լոգոպեդ. Տղերք, ցավոք, այսօր դրսում անձրև է գալիս: Բայց, ինչպես գիտեք, բնությունը վատ եղանակ չունի։ Տարվա ո՞ր ժամանակն է դրսում: Երեխաներին ուղղեք հարցի ճիշտ պատասխանին: Շատ հաճախ մարդկանցից կարելի է լսել, որ օդից գարնան հոտ է գալիս։ Եկեք խորը շունչ քաշենք գարնանային մաքուր օդով:

Շնչառական աշխատանք.ներշնչել քթով, երկար արտաշնչել բերանով...

Ուսուցիչը ցանկություն է հայտնում երեխաներին հանելուկ:

Գիշերը սարդը երազում է

Հրաշք - յուդո բիբի վրա.

Երկար կտուց և երկու թեւ:

Ժամանում է - ամեն ինչ վատ է:

Ումի՞ց է վախենում սարդը։

Դուք գուշակեցի՞ք։ Սա ... թռչուն է:

Լոգոպեդ.Այսօր կխոսենք գարնան և չվող թռչունների մասին։ Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք: Երեխաները անվանում են չվող թռչուններ:

Խաղ «Ընտրիր նշանը».

Տղերք, ուշադիր նայեք թռչուններին, ասեք, թե ինչ մարմնի մասեր ունեն թռչունները: Առաջնորդեք երեխաներին հարցի ճիշտ պատասխանին:

1. Լոգոպեդ. Այժմ եկեք բաժանենք թռչունների մարմնի մասերի անունները վանկերի, բայց նախ հիշենք, թե ինչ են վանկերը: Ինչպե՞ս ենք բառերը բաժանում վանկերի: Երեխաները հիշում և արտասանում են կանոնը.

2. Լոգոպեդ. Ուշադիր նայեք թռչուններին: Ինչպե՞ս են թռչունները տարբերվում միմյանցից: Առաջնորդեք երեխաներին հարցի ճիշտ պատասխանին:

Երեխաները նշում են թռչունների տարբերակիչ հատկությունները:

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է գրատախտակին դրված նկարազարդումների վրա: Չվող թռչուններից կա մեկ ձմեռող։

Լոգոպեդ. Տղերք, տարօրինակ բան չե՞ք նկատում: Առաջնորդեք երեխաներին հարցի ճիշտ պատասխանին: Այսպիսով, ինչպիսի՞ն է այս թռչունը: (Լրացուցիչ) Դա ճիշտ է, քանի որ ձմեռող թռչունները վաղուց թռչել են:

Ուսուցիչը գրատախտակից հանում է ձմեռող թռչնի նկարը:

Մարմնամարզություն աչքերի համար.

3. Խաղ «Չորրորդ անիվ».

Ֆիզմնուտկա (տեսանյութ).

Լոգոպեդ. Տղերք, ինչ չվող թռչուններ են առաջինը թռչում մեզ մոտ, հենց որ ձյունը սկսում է հալվել։ Ընդհանրապես ընդունված է նաև, որ այս թռչունները բոլոր չվող թռչուններից ամենաընկերասերներն են։ Երեխաներին ուղղեք հարցի ճիշտ պատասխանին: Անշուշտ, սրանք ժայռեր են:

4. GRACCH բառի հնչյունատառ վերլուծություն.

5. Լոգոպեդ. Ես ձեզ առաջարկում եմ առաջարկություն անել պատրաստի դիագրամ . Զգույշ եղիր։

Երեխաները նախադասություն են կազմում գծապատկերի համար: Առաջարկի վերլուծություն.

6. Լոգոպեդ. Երբեմն, երբ քայլում ենք փողոցով կամ պարզապես պատուհանից նայում թռչուններին, ակամա սկսում ենք դրանք հաշվել։ Առաջարկում եմ նաև հաշվել թռչուններին։

Խաղ «Հաշվի՛ր»

7. Տրամաբանական հանելուկներ.

Ի՞նչն է ավելին` թևեր, թե՞ թռչուններ:

Ի՞նչն է ավելին` փետուրները կամ թեւերը:

Ո՞րն է ավելի շատ կտուց կամ պոչ:

8. Խաղ «Ուղղիր նախադասությունը».

Որդը ծակեց աստղայինին։

Երգը երգել է բլբուլը։

Թրթուրը կերավ կկուն։

Թռչունները դուրս են հանում իրենց ճտերին, իսկ հետո ձու են դնում:

Գարնանը չվող թռչունները թռչում են հարավ։

Ինչպես ձյան մեջ սպիտակը

Ծիծեռնակները սառչում են ձնաբքի մեջ... Սա տեղի է ունենում, թե ոչ:

9. Լոգոպեդ. Ասա ինձ, ինչպե՞ս ենք մենք օգնում թռչուններին: Առաջնորդեք երեխաներին հարցի ճիշտ պատասխանին: Ես ուզում եմ, որ դուք չմոռանաք այս մասին: Տառերից մի նախադասություն կազմենք՝ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԸ ՄԵՐ ԸՆԿԵՐՆԵՐՆ ԵՆ։ Մատների մարմնամարզություն.

(Հնչում է Պ. Չայկովսկու երաժշտությունը. Սեզոններ. ապրիլ):

Թիմային աշխատանք. Երեխաները համաձայնվում են միմյանց հետ և առաջարկություն են ներկայացնում:

10. Դասի ամփոփում.

-Ի՞նչ և ո՞ւմ մասին ենք խոսել այսօր։

- Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել դասում:

Օլգա Զեմցովա
Վերացական խոսքի թերապիայի նիստ«Չվող թռչուններ»

Լեքսիկական թեմա: Չվող թռչուններ.

Խոսքի թերապիայի թեմաԽոսքի քերականական կառուցվածքի ձևավորում. Համահունչ խոսքի բարելավում.

Ուղղիչ և դաստիարակչական նպատակներ:

1. Երեխաների գիտելիքների հստակեցում և համակարգում չվող թռչուններ.

2. Ընդարձակում բառապաշարբառարանային թեմայի շուրջ,

3. Քերականական կառուցվածքի կատարելագործում ելույթներ:

Սեփականատիրական ածականների ձևավորում (սագ, բադ, կռունկ)

Սեփականների համաձայնություն գոյականների հետ սեռով և թվով (սագի պոչ, սագի գլուխ, սագի մարմին).

Գոյականների համաձայնությունը թվերի հետ (մեկ կուկու, երկու կուկու):

- Բառակազմական ֆունկցիայի զարգացում:(անթև, անոտք, անկտուց, պոչավոր, մեծ աչքերով)

Բարդ բառերի ձևավորում. (կտրուկ, երկար ոտքերով)

4. Համահունչ խոսքի զարգացում.

Ուղղիչ և զարգացնող նպատակներ:

1. Տեսողական, լսողական ուշադրության, տրամաբանական մտածողության զարգացում.

2. Ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

3. Համագործակցության, անկախության, նախաձեռնողականության հմտությունների ձևավորում.

4. Կենդանական աշխարհի հանդեպ սեր զարգացնել:

5. Հետաքրքրություն առաջացնել դասեր.

Սարքավորումներ:

ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. Տեղափոխել դասեր.

Լոգոպեդ. Տղերք, այսօր մենք ունենք մի անսովոր բան դաս. Հյուրերը եկան մեզ մոտ: Ողջույններ։

Լոգոպեդ. Վարժություն «Տրամադրություն». առաջարկում է

Լոգոպեդհրավիրում է ձեզ գալ սեղանի շուրջ: ՆախքանՁեր ամպերի և արևի հետ ընտրեք այն նկարը, որը համապատասխանում է ձեր տրամադրությանը: (Նշում է, թե ինչ տրամադրություն ունի յուրաքանչյուր երեխա սկզբում դասեր.

Լոգոպեդ. Ամեն նոր օրը պետք է սկսել լավ տրամադրություն. Եվ որպեսզի տրամադրությունը լավ և ուրախ լինի, եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ, ձեռք բռնենք, փակենք մեր աչքերը և մենք այն կփոխանցենքմիմյանց այդ ջերմության և սիրո կայծը, որ ապրում է մեր սրտերում: Զգացեք, թե ինչպես են մեր ձեռքերն անցնում ափից ափ բարությունն անցնում է. (Վառում է վառված մոմ):

Տեսեք, թե ինչ կայծ է վառվել մեր սրտերում. Թող նա ուղեկցի ձեզ ամբողջ ընթացքում դաս. Եկեք ժպտանք և մաղթենք միմյանց Բարի առավոտև ուրախ տրամադրություն:

Երեխաներ. Լավ օր եմ մաղթում։

Լոգոպեդ. Այսօր ժամը դասմենք կխոսենք չվող թռչուններ.

Գարուն եկավ չվող թռչուններվերադառնում են մեր տարածաշրջան։

Տղերք, եկեք մեզ մոտ դաս, որտեղ թռչուն թռավ, բայց գուշակեք, թե որն է։

Նա հարգում է մարդկանց աշխատանքը

Ոչնչացնում է թրթուրները։

Ծառի վրա պալատ կա

Նա այնտեղ ապրում է ընտանիքի հետ։

Ո՞վ եք կարծում:

Երեխաներ: Կարծում եմ՝ աստղային:

Լոգոպեդ. Ասացեք ինձ երեխաներ, թե ինչպես են նրանք կոչվում Թռչուններո՞վ է աշնանը մեզանից թռչում ավելի տաք կլիմաներ և վերադարձավ մեզ մոտ գարնանը:

Երեխաներ. Այս թռչունները կոչվում են գաղթական.

Լոգոպեդ. Մեր հյուրը ձեզ մոտ մենակ չի եկել։ Նա կանչեց իր ընկերներին քեզ մոտ - չվող թռչուններ. Բոլոր հյուրերն արդեն եկել են, բայց նրանք ուզում են ձեզ հետ մի փոքր թաքնված խաղալ, ուստի թաքնվել են տերևների տակ, և նրանց գտնելու համար հարկավոր է հանելուկներ լուծել:

Սա թռչուն երբեք

Բներ չի շինում ճտերի համար։

Երեխաներ. Կարծում եմ՝ դա կկու է։

Անտառի փոքրիկ երգիչ

Լավագույն երգում է գարնանը: (բլբուլ)

Բոլորը չվող թռչուններ,

Մաքրում է վարելահողերը որդերից. (ծայր)

- Ձյան պես սպիտակ թռչուն.

Թռչունորը բոլորից ամենագեղեցիկն է

Հպարտորեն կամարում է վիզը, ավելի շուտ կոչենք: (կարապ)

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ:

Երկար ճանապարհ անցնելով՝

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում

Պատրաստված է խոտից և կավից։ (մարտին)

Նա անընդհատ կրկնում է մի բան հա-հա

Ո՞վ է վիրավորել. Որտեղ? Երբ?

Ես ոչ մեկից չեմ վախենում։

Դե իհարկե այդպես է (սագ)

-Այս մեր վաղեմի ընկերը:

նա ապրում է տան տանիքում -

Երկարոտ, երկարաքիթ, երկարավիզ, ձայնազուրկ։

Նա թռչում է գորտեր որսալու

Դեպի ճահիճ. (արագիլ)

Լոգոպեդ. Եկեք զանգենք չվող թռչուններ.

Երեխաներ. Սրանք են բլբուլը, արագիլը, կարապը, կկուն։

Լոգոպեդ. Այժմ ուշադիր նայեք էկրանին: Խաղ «Գտիր տարօրինակը» թռչուն. "

Որը թռչունպարզվեց, որ ավելորդ է և ինչու:

Երեխաներ. Ավելորդ կաչաղակը ձմեռող թռչուն է, իսկ մնացածը գաղթական.

Լոգոպեդ. Գարնանը եղանակը տարբեր է՝ երբեմն տաք, երբեմն՝ ցուրտ։ Գարնանը քամին ուժեղ է։ Պատկերենք գարնանային քամին։ Եկեք քթի միջով մի ամբողջ կրծքավանդակ անցնենք՝ առանց ուսերը բարձրացնելու։

Երեխաներ. Փչում.

Լոգոպեդ. Տղերք, այնքան լավ ժամանակ անցկացրինք, որ բոլոր նկարները ցրվեցին։ Դուք կօգնեք ինձ հավաքել դրանք:

Լոգոպեդ. Դուք պետք է նկարներ հավաքեք (սագ, արագիլ, բադ)

Երեխաներ. Ես կհավաքեմ սագը:

Լոգոպեդ. Ո՞ւմ գլուխն է սա:

Երեխաներ. Սա սագի գլուխ է:

Լոգոպեդ. Կտուց (ում)թռչուն, բադ, սագ:

Գլուխ (ում)թռչնամիս, բադ, սագ:

Բույն (ում)թռչնամիս, բադ, սագ:

Լոգոպեդ. Տղերք, բոլոր նկարները ճիշտ են հավաքվել։ Մյուսները եկել էին մեր աշխատանքը տեսնելու Թռչուններ. Եկեք հաշվենք, թե որոնք են ավելի շատ թռչուններ. Գնդակի խաղ «Հաշվի՛ր»

Լոգոպեդցույց է տալիս նկարներ Թռչուններ, և երեխաները զանգում են Թռչուններ 1 թվերով,2.

Երեխաներ. Մեկ ծիծեռնակ, երկու ծիծեռնակ։

Մեկ բադ, երկու բադ, հինգ բադ:

Մեկ կուկու, երկու կուկու, հինգ կուկու։

Մեկը թռչուն, երկու Թռչուններ, հինգ Թռչուններ.

Մեկ արագիլ, երկու արագիլ, հինգ արագիլ:

Մեկ սագ, երկու սագ, հինգ սագ:

Մեկ բույն, երկու բույն, հինգ բույն:

Մատների մարմնամարզություն «Բադ»

Բադը քայլում էր ափի երկայնքով («քայլում» երկու մատներով սեղանի վրա,

Մոխրագույնը քայլում էր զառիթափ ճանապարհով։ ճամփորդել.)

Նա իր հետ տարավ երեխաներին,

ԵՎ փոքր, և բութ մատը (մատնեմատը թեքեք, բութ մատը

Ինչպես միջին, այնպես էլ փոքր (թեքվել միջնամատ; փոքր մատը)

Եվ իմ սիրելին: (Ցուցամատը թեքեք):

Ֆիզիկական վարժություն։

Լոգոպեդ. Տղերք, տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են նրանք թռչունները նկարել է նկարիչը. Բայց խնդիրն այն է, որ նա մոռացել է նկարել մարմնի որոշ մասեր Թռչուններ. Եկեք նայենք և լրացնենք, թե յուրաքանչյուրին ինչ է պակասում: թռչուն.

Երեխաներ. Այս մեկը թռչունները ոտքեր չունեն, նա ոտք չունի: Ես կնկարեմ երկար ոտքերև նա կդառնա երկար ոտքեր: (անթև, անպոչ-երկար պոչ)

երեխաները կատարում են առաջադրանք երաժշտության ներքո

Լոգոպեդ. Տղերք, ով գիտի, թե որն է: թռչունկանչեց անտառի երգչուհին?

Երեխաներ. Անտառի երգիչը բլբուլն է։ (բլբուլի տրիլների ձայնագրություն):

Եկեք պատմություն կազմենք սխեմայով բլբուլի մասին։

1. Ձմեռում կամ միգրանտ?

2. Ինչու են այդպես կոչվում:

3. Արտաքին տեսք (պոչ, գլուխ, թևեր, մարմին, կտուց, փետուրներ, գույներ)

4. Ի՞նչ է այն ուտում:

5. Որտեղ է այն ապրում՝ խոռոչ, թռչնանոց, բույն...

Երեխաներ. Nightingale է չվող թռչուն. Գիշերը փոքր է։ Մոխրագույնը շատ գեղեցիկ է երգում։ Գեղշիկը ունի փոքրիկ կտուց, կարճ պարանոց, երկու թեւ, երկար պոչ և երկու ոտք։ Գիշերը սնվում է միջատներով և սերմերով։ Նրա տունը բույն է:

Լոգոպեդ. Տղերք, ժամանակն է, որ մեր հյուրերը թռչեն: Մաղթենք նրանց ուրախ գարուն։

Ընտրեք ձեր տրամադրության նկարը: (ամպ - արև)

Մերն է դասը ավարտվեց. Հիմա հիշենք, թե որ առաջադրանքն է նրան ամենաշատը դուր եկել։

Առարկա: “Չվող թռչուններ”.

Թիրախ:— բառարանի ընդլայնում և ակտիվացում։

Առաջադրանքներ.- ձևավորել գոյականների հոգնակի թիվը.

• սովորել համադրել գոյականները թվերով;
• սովորել փոխել գոյականները ըստ դեպքի;
• սովորել ձևավորել սեփականատիրական ածականներ;
• զարգացնել խոսքի համակարգումը շարժման հետ;
• զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ;
• զարգացնել լսողական ուշադրությունը;

Սարքավորումներ:չվող թռչունների նկարներ, գնդ.

Դասի առաջընթաց.

1. Օրգ. պահը. Բանաստեղծություն «Աշուն».

Թռչնանոցը դատարկ էր, թռչունները թռան,
Տերեւները նույնպես ծառերի վրա չեն նստում։
Այսօր ամբողջ օրը բոլորը թռչում և թռչում են...
Երևում է, նրանք նույնպես ցանկանում են թռչել Աֆրիկա։
(Ի. Տոկմակովա)

Ո՞ր թռչուններն են թողել իրենց տունը՝ թռչնանոցը: (աստղիկներ): Ի՞նչ այլ չվող թռչուններ գիտեք (նկարներ)

Խաղ «Ո՞վ է բացակայում»: (նկարների հիման վրա):

2. Թեմայի ներածություն. (չվող թռչունների նկարներ)

Ո՞ր թռչուններն են թողել իրենց տունը՝ թռչնանոցը: (աստղիկներ)
Ի՞նչ այլ չվող թռչուններ գիտեք:
Ինչու ենք թռչուններին անվանում չվող:
Ինչու են նրանք թռչում ավելի տաք կլիմաններ:

Թռչնի մարմնի մասեր. (սխեմա)

Կան երկու ոտք, կտուց, երկու թեւ, պոչ, իսկ մարմինը ծածկված է փետուրներով և փետուրներով։

- ցույց տվեք, թե որտեղ են թռչնի կտուցը և պոչը...
- անվանել թռչնի մարմնի մասերը.

3. Խաղ «Մեկ-շատ»

Կուկ - կուկուներ, կռունկ - կռունկներ,
starling - starlings, nightingale - nightingales,
արտույտ - արտույտներ, կարապ - կարապներ,
rook - rooks, duck - ducks,
ծիծեռնակ - ծիծեռնակներ, նժույգ - ծիծեռնակներ,
արագիլ - արագիլներ gosling - goslings.

Կկուն կանչում է, ծիծեռնակը ծլվլում է, աստղիկը երգում է,
Կռունկը լաց է լինում, բադը քրքջում է, սագը քրքջում է։

5. Խաղ «Ով ով ունի»”.

Կուկուն կուկու ունի, կուկու։
Կռունկն ունի մանկական կռունկ, կռունկ մանուկներ։
The starling ունի մի քիչ թռչնամորթ, starlings.
Կարապը երեխա ունի՝ կարապներ։
Գուռը նժույգ ունի, ռոքեր։
Բադը բադի ձագ ունի՝ բադիկներ։
Արագիլն ունի ձագ արագիլ, ձագ արագիլներ։
Սագը գոսլինգ ունի, բոզեր։

6. Ֆիզկուլտուրայի դաս «Կռունկները սովորում են թռչել»Երեխաները պատկերում են, թե ինչպես են կռունկները սովորում թռչել: Ձեռքերը տարածված են կողքերին և բարձրացված մինչև ուսի մակարդակը: Շնչեք ձեր քթի միջով: Ձեռքերն իջեցնելիս արտաշնչեք։

Մատների մարմնամարզություն «Բադ»

Բադը քայլում էր ափի երկայնքով («քայլում» երկու մատներով սեղանի վրա,
Մոխրագույնը քայլում էր զառիթափ ճանապարհով։ թափառում է.)
Նա իր հետ տարավ երեխաներին,
Ե՛վ փոքր, և՛ մեծ (մատնեմատը թեքեք, բութ մատը
մատը.)
Ե՛վ միջին, և՛ փոքրերը (միջնամատը թեքեք, փոքր մատը):
Եվ իմ սիրելին: (Ցուցամատը թեքեք):

7. «Խաղանք և հաշվենք» խաղ (նկարների հիման վրա):

Մի բադ, երկու բադ,..., հինգ բադ։
Մեկ կուկու, երկու կուկու,..., հինգ կուկու։
Մեկ թռչուն, երկու թռչուն, ..., հինգ թռչուն:
Մեկ արագիլ, երկու արագիլ,..., հինգ արագիլ։
Մեկ սագ, երկու սագ,..., հինգ սագ։
Մեկ բույն, երկու բույն,..., հինգ բույն։

8. Խաղ «Ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ»:

Կտուց (ո՞ւմ) թռչուն, բադ, սագ։
Գլուխը (ո՞ւմ) թռչնի, բադի, սագի է։
Բույն (ո՞ւմ) թռչուն, բադ, սագ։

9. Դասի ամփոփում. Հիշեք, թե ինչի մասին էին նրանք խոսում։ Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել: Կիրիլովա Յու., ուսուցիչ-լոգոպեդ.

Տատյանա Նուժնայա
GCD-ի ամփոփում ավագում խոսքի թերապիայի խումբ«Չվող թռչունների վերադարձը».

Առարկա:"Չվող թռչունների վերադարձ".

Նպատակներ:

կրթական:

Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը չվող թռչուններ, նրանց տեսքըև ապրելակերպ, ակտիվացում, հարստացում, թեմայի վերաբերյալ բառապաշարի ընդհանրացում;

ուղղիչ և զարգացնող:

Պարզ նախադասություններ կազմելու ունակության զարգացում;

Խոսքի քերականական կառուցվածքի ձևավորում (ածականների ձևավորում՝ հոլովակների միաձուլմամբ, գոյականների ձևավորում փոքրածավալ ածանցներով, գոյականների փոփոխություն ըստ դեպքերի, թվերի, գոյականների համաձայնեցումը թվերի հետ);

Քանակը որոշելու հմտության համախմբում վանկերը մի խոսքով,

ընկալման, ուշադրության, հիշողության, մտածողության, ընդհանուր, հոդակապային և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Խոսքի և շարժման համակարգում;

կրթականՇրջակա միջավայրի նկատմամբ հետաքրքրության խթանում և դրա նկատմամբ հարգանք, բարի կամքի ձևավորում:

Սարքավորումներ:subject գարունը պատկերող նկար և թռչունների վերադարձ, առարկայական նկարներ դասի թեմայով, գնդակ, գծանկարներ՝ կետավոր պատկերներով չվող թռչուններ, մատիտներ.

Դասի առաջընթաց.

1. Օրգ. պահը:

Լոգոպեդ:Բարև տղերք։ Մեր մատները կհուշեն մեր այսօրվա հանդիպման թեման։

Մատների մարմնամարզությունմատները շարժվում են ( «քայլել») սեղանին ետ եւ առաջ, փոխելով ուղղությունը յուրաքանչյուր բանաստեղծի համար տող:

«Գարնան արև»

Շուտ արթնանալ

Մեզ շուտ արթնացրե՛ք:

Պետք է դուրս վազենք

Թռչուններողջունում եմ ձեզ ջերմ երկրներից»:

2. Լոգոպեդ- Տղերք, հուսով եմ գուշակեցիք, թե ում մասին ենք խոսելու այսօր դասարանում: Ասա, թե որոնք են Թռչուններսպասում ենք տաք երկրներից?

Երեխաներ:ցուցակը՝ նժույգներ, աստղեր, կարապներ, կռունկներ, արագիլներ, բլբուլներ:

Լոգոպեդ:Ինչ կոչենք Թռչուններ, որը վերադառնում ենմեզ տաք երկրներից?

Երեխաներ:Գաղթական.

ԼոգոպեդՆայեք նկարին և ասեք ինձ, թե ով էր այս թռչունների երամի տարօրինակը և ինչու: (ծիծեռնակ, ծիծեռնակ, սագ, բլբուլ, տիտրիկ)

ԵրեխաներՏիթմուշ, որովհետև նա ձմեռող թռչուն է, իսկ մնացածը. գաղթական.

3. Լոգոպեդ:Տեսեք, թե քանի թռչունների երամ կա նկարում։ Եկեք հաշվենք, թե քանի թռչուն կա յուրաքանչյուր երամում:

Երեխաներ 1 նժույգ, 3 ծիծեռնակ, 5 սագ; 2 բլբուլ, 5 կարապ։

4. ԼոգոպեդԵվ հիմա մենք կփորձենք նկարագրել նկարում պատկերվածներին Թռչուններ:

Սև թևեր ունի, ուրեմն ի՞նչ է...

Ծիծեռնակը երկար պոչ ունի, այսինքն՝ երկարապոչ է,

Սագը երկար վիզ ունի, այսինքն՝ երկար պարանոց,

5. Լոգոպեդ: Թռչունները ուրախանում են գարնանը, և ամեն մեկն իր լեզվով խոսում է ուրախ։ Ասա ինձ, ո՞վ է ձայն տալիս։

Ծիծեռնակը ուրախ ծլվլում է...

Կռունկը... ագռավ,

Կկուն... ագռավ

Գիշերը... կտտացնում է,

Արտույտը... զնգում է,

Կատակ սագը.

6. Լոգոպեդ:Եկեք հիմա փորձենք արագ հիշել, թե ինչի մասին գիտենք Թռչուններ. Ես կսկսեմ քեզ պատմել, իսկ դու համապատասխան իմաստով ավարտիր իմ նախադասությունները։ բառերը:

-Թռչունները վերադառնում են....(տաք երկրներ).

-Թռչուններշատ բան է կառուցել ծառերի վրա (բույն).

Տղաները դա անում են աստղերի համար (թռչնանոցներ).

Բների մեջ թռչունները պառկելու են(ձու).

Ձվերը դուրս կգան (ճտեր).

Սուրերը փնտրում են գետնին (ճիճուներ).

-Թռչունները թռչում են հետ. (թևեր).

-Թռչուններ, որը հարավից վերադառնալով զանգում ենք(գաղթական) .

7. Ֆիզ. մի րոպե:

Թռչունները թռչում էին (թափահարում էին իրենց ձեռքերը,

Մարդիկ նայեցին (գլուխը շարժվում է տարբեր ուղղություններով).

Թռչունները նստեցին (նստեցին,

Մարդիկ զարմացան (ոտքի կանգնել, զարմանքի ժեստ).

Նստեք, նստեք (squats,

Նրանք թռան և երգեցին (ձեռքերը թափահարում է).

8. Լոգոպեդ:Ասա ինձ ում են դուրս հանում իմ անունից Թռչուններ?

Ո՞ւմ են դուրս բերում կռունկները -... կռունկները,

Ռոքս-...ռուկ,

Աստղեր-... աստղիկներ,

Սագեր. ձագեր,

Կուկուներ... կուկու

Կարապներ... կարապներ։

9. Լոգոպեդ: Լավ արեցիր։ Եվ հիմա մեր ափերը նորից կաշխատեն։ Բառերը կասեմ դանդաղ ու հստակ Թռչուններ, և դու ծափահարում ես՝ ցույց տալու համար, թե որքան կա դրա մեջ վանկերի. (սագ, կարապ, նժույգ, կկու, երաշտ, աղջիկ, աստղիկ...)

10. Լոգոպեդ:Իսկ հիմա խաղը հետ գնդակՆա, ում մոտ գնդակը թռչում է, պետք է բռնի այն և ուղղի իմ նախադասությունը:

Որդը ծիծեռնակին ծակեց։

Երգը երգել է բլբուլը։

Սագը ճնճղուկից փոքր է։

Կուկուն ապրում է թռչնանոցում։

Մորթոտ թրթուրը կերավ մի աստղի:

11. Լոգոպեդ:Եվ հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրը նկար կստանա։ Կետերը միացնելով՝ կարող եք կռահել, թե որ թռչունն է ձեր նկարում։

Երեխաները կճանաչեն արդյունքի ուրվագիծը Թռչուններ.

12. Լոգոպեդ:Հաճելի ժամանակ անցկացրինք։ Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և, վերջում, նրբորեն ափի մեջ ափի մեջ մենք այն կփոխանցենքմի փոքրիկ թռչուն միմյանց և դրա հետ միասին ժպիտ և լավ տրամադրություն: