• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Որոնք են հականիշ բառերը. կոնկրետ օրինակներ

Որոնք են հականիշները ռուսերենում

Հականիշներ (գր. հակա- դեմ + օնիմա- անուն) բառեր են, որոնք տարբերվում են հնչյունով և ունեն ուղիղ հակառակ իմաստներ. ճշմարտություն - սուտ, բարի - չար, խոսիր - լռիր. Հականիշները սովորաբար վերաբերում են խոսքի մի հատվածին և կազմում զույգեր:

Ժամանակակից բառարանագիտությունը հոմանիշն ու հականիշը համարում է ծայրահեղ, մի կողմից՝ փոխանակելիության, իսկ մյուս կողմից՝ բովանդակության մեջ բառերի հակադրության սահմանափակող դեպքեր։ Միևնույն ժամանակ, հոմանիշ հարաբերություններին բնորոշ է իմաստային նմանությունը, իսկ հականիշ հարաբերություններինը՝ իմաստային տարբերությունը։

Լեզվի մեջ հականիշը ներկայացվում է որպես հոմանիշից ավելի նեղ. միայն բառերը, որոնք ինչ-որ հիմքով հարաբերական են՝ որակական, քանակական, ժամանակային, տարածական և պատկանում են օբյեկտիվ իրականության նույն կատեգորիայի, որպես փոխբացառող հասկացություններ, հականիշ հարաբերություններ են մտնում. գեղեցիկ - տգեղ, շատ - քիչ, առավոտ - երեկո, հեռացնել - մոտեցնել. Այլ նշանակություն ունեցող բառերը սովորաբար հականիշներ չունեն. համեմատել: տուն, մտածողություն, գրել, քսան, Կիև, Կովկաս. Հականիշների մեծ մասը բնութագրում է որակները ( լավ - վատ, խելացի - հիմար, բնիկ - օտար, խիտ - հազվադեպև տակ.); Կան նաև շատերը, որոնք ցույց են տալիս տարածական և ժամանակային հարաբերություններ ( մեծ - փոքր, ընդարձակ - նեղ, բարձր - ցածր, լայն - նեղ; վաղ - ուշ, ցերեկ - գիշեր); ավելի քիչ հականիշ զույգեր՝ քանակական նշանակությամբ ( շատ - քիչ; միայնակ - բազմաթիվ) Կան գործողությունների, վիճակների հակադիր անուններ ( լաց - ծիծաղել, ուրախանալ - վշտանալ), բայց դրանք շատ չեն։

Հականիշ հարաբերությունների զարգացումը բառապաշարում արտացոլում է իրականության մեր ընկալումն իր ողջ հակասական բարդությամբ և փոխադարձ կախվածությամբ: Ուստի հակադրվող բառերը, ինչպես նաև նրանց կողմից նշանակվող հասկացությունները ոչ միայն հակադրվում են միմյանց, այլև սերտորեն կապված են միմյանց հետ։ Խոսք Բարի, օրինակ, մեր մտքում արթնացնում է բառը զայրացած, հեռուհիշեցնում է փակել, արագացնել-Օ դանդաղեցնել.

Հականիշները «բառային պարադիգմայի ծայրահեղ կետերում են», բայց նրանց միջև լեզվում կարող են լինել բառեր, որոնք տարբեր աստիճաններով արտացոլում են նշված հատկանիշը, այսինքն՝ դրա նվազումը կամ աճը: Օրինակ: հարուստ- հարուստ - աղքատ - աղքատ - մուրացկան; վնասակար- անվնաս - անօգուտ - օգտակար . Այս ընդդիմությունը ենթադրում է հնարավոր աստիճաննշանի, որակի, գործողության կամ աստիճանի ուժեղացում (լատ. աստիճանավորում- աստիճանական աճ): Հետևաբար, իմաստային աստիճանավորումը (աստիճանականությունը) բնորոշ է միայն այն հականիշներին, որոնց իմաստային կառուցվածքը պարունակում է որակի աստիճանի ցուցում. երիտասարդ - ծեր, մեծ - փոքր, փոքր - մեծև տակ. Այլ հականիշ զույգերը զուրկ են աստիճանականության նշանից. վերև - վար, ցերեկ - գիշեր, կյանք - մահ, տղամարդ - կին:

Աստիճանականության հատկանիշ ունեցող հականիշները կարող են փոխանակվել խոսքի մեջ՝ արտահայտությանը քաղաքավարի ձև հաղորդելու համար. այո, ավելի լավ է ասել բարակ, ինչպես նիհար; տարեցներ, ինչպես հին. Արտահայտության կոշտությունը կամ կոպիտությունը վերացնելու համար օգտագործվող բառերը կոչվում են էվֆեմիզմ (գր. եվրո- լավ + ֆեմի- Ես ասում եմ)։ Սրա հիման վրա երբեմն խոսում են հականիշ-էվֆեմիզմների մասին, որոնք մեղմացած ձեւով արտահայտում են հակառակի իմաստը։

Լեզվի բառային համակարգում կարելի է առանձնացնել նաև հականիշ-փոխակերպիչները (լատ. փոխակերպում- փոփոխություն): Սրանք բառեր են, որոնք արտահայտում են հակադրության հարաբերությունը սկզբնական (ուղիղ) և փոփոխված (հակադարձ) հայտարարության մեջ. Ալեքսանդր տվեցգիրք Դմիտրիին - Դմիտրի վերցրեցգիրք Ալեքսանդրից; Պրոֆեսոր ընդունում էթեստ ուսուցանվողից.- Ուսուցիչ վարձով է տրվումթեստ պրոֆեսորի համար.

Լեզվի մեջ կա նաև ներբառային հականիշ՝ բազմիմաստ բառերի իմաստների հականիշ կամ էնանտոսեմիա (գր. էնանտիոս- հակառակ + սեմա - նշան): Այս երեւույթը նկատվում է բազմիմաստ բառերում, որոնք զարգացնում են միմյանց բացառող իմաստներ։ Օրինակ՝ բայ հեռացիրկարող է նշանակել «վերադառնալ նորմալ վիճակի, քեզ ավելի լավ զգալ», բայց կարող է նաև նշանակել «մեռնել, հրաժեշտ տալ կյանքին»: Էնանտիոսեմիան դառնում է նման հայտարարությունների անորոշության պատճառ, օրինակ. Խմբագիր նայեցայս տողերը; Ի լսեցդիվերսիֆիկացիա; խոսնակ սխալ խոսք և տակ.

Ըստ իրենց կառուցվածքի՝ հականիշները բաժանվում են բազմարմատների (ցերեկ-գիշեր) և միարմատների (. արի - գնա, հեղափոխություն - հակահեղափոխություն) Առաջինները կազմում են փաստացի բառային հականիշների խումբ, երկրորդը՝ բառա-քերականական: Միարմատ հականիշներում հակառակ իմաստն առաջանում է տարբեր նախածանցներով, որոնք նույնպես ընդունակ են հականիշ հարաբերությունների մեջ մտնել. համեմատել: Վպառկիր - Դուքպառկիր ժամըդնել - -իցդնել, հետևումծածկույթ - -իցծածկոց։Հետեւաբար, նման բառերի հակադրությունը պայմանավորված է բառակազմությամբ։ Այնուամենայնիվ, պետք է նկատի ունենալ, որ որակական ածականներին և մակդիրներին նախածանցներ ավելացնելը. ոչ առանց-ամենից հաճախ նրանց տալիս է միայն թուլացած հակառակի իմաստը ( երիտասարդ - միջին տարիքի), այնպես որ դրանց նշանակության հակադրությունը նախածանցից զերծ հականիշների համեմատությամբ պարզվում է «խլացված» ( Միջին տարիքի- սա չի նշանակում «հին»): Հետևաբար, ոչ բոլոր նախածանցային ձևավորումները կարող են դասակարգվել որպես հականիշներ տերմինի խիստ իմաստով, այլ միայն նրանք, որոնք հականիշային պարադիգմայի ծայրահեղ անդամներ են. հաջողակ - անհաջող, ուժեղ - անզոր:

Հականիշները, ինչպես արդեն նշվեց, լեզվում սովորաբար զույգական հարաբերակցություն են կազմում: Այնուամենայնիվ, դա չի նշանակում, որ կոնկրետ բառը կարող է ունենալ մեկ հականիշ: Հականիշ հարաբերությունները հնարավորություն են տալիս հասկացությունների հակադրությունն արտահայտել «չփակ» բազմանդամ շարքում, տես. կոնկրետ - վերացական, վերացական; ուրախ - տխուր, տխուր, ձանձրալի, ձանձրալի:

Բացի այդ, հականիշ զույգի կամ հականիշ շարքի յուրաքանչյուր անդամ կարող է ունենալ իր հոմանիշները, որոնք չեն հատվում հականիշում։ Այնուհետև ձևավորվում է որոշակի համակարգ, որում հոմանիշ միավորները գտնվում են ուղղահայաց, իսկ հականիշ միավորները՝ հորիզոնական: Օրինակ:

Հոմանիշ և հականիշ հարաբերությունների նման հարաբերակցությունը արտացոլում է համակարգի միացումներբառեր բառապաշարում. Համակարգվածության մասին է վկայում նաև բառային միավորների բազմիմաստության և հականիշության փոխհարաբերությունները։

Հականիշները խոսքի միևնույն մասի բառեր են, հնչյունով և ուղղագրությամբ տարբեր, որոնք ունեն ուղիղ հակադիր բառային իմաստներ, օրինակ՝ «ճշմարտություն» - «սուտ», «բարի» - «չար», «խոսել» - «լռել»:

Հականիշների տեսակները.

1. Բազմ արմատավոր. Այս տեսակի հականիշներն ամենաներկայացուցիչն են։ Հակառակ իմաստները պատկանում են այս բառերին որպես ամբողջություն (օրինակ՝ բարձր - ցածր, շոգ - ցուրտ, բռնել - հետ մնալ և այլն): Որոշ նախադրյալներ հակադրվում են նաև որպես հականիշներ (օրինակ՝ համար և առաջ (պահարանի հետևում՝ պահարանի դիմաց), ներս և ներս (սենյակ՝ սենյակից):

2. Միարմատ. Նրանց համար հակառակի իմաստն արտահայտվում է ոչ թե բառերի արմատական ​​մասերով, այլ կցական մորֆեմներով։ Անտոնիան առաջանում է նախածանցների հակադրությունից (օրինակ՝ pri- և u- (արի - գնա), v- և s- (մտնել - իջնել) կամ բացասական նախածանցների օգտագործման արդյունքում, որոնք տալիս են բառին հակառակ իմաստով (օրինակ՝ գրագետ - անգրագետ, համով - անհամ, ռազմական - հակապատերազմական, հեղափոխություն - հակահեղափոխություն և այլն):

3. Համատեքստային (կամ համատեքստային) հականիշներն այն բառերն են, որոնք լեզվում իմաստով չեն հակադրվում և հականիշներ են միայն տեքստում. Միտք և սիրտ՝ սառույց և կրակ, սրանք են այն հիմնական բաները, որոնք առանձնացրել են այս հերոսին:

4. Էնանտիոսեմիան նույն բառի իմաստի հակառակն է։ Երբեմն հականիշները կարող են չլինել առանձին բառեր, բայց մեկ բառի տարբեր իմաստներ (օրինակ՝ անգին բառը, նշանակում է՝ 1. շատ թանկ գին ունենալ (անգին գանձեր). , նշանակում է՝ 1 . անչափ երջանիկ (երանելի վիճակ 2. ապուշ (ավելի վաղ իմաստով սուրբ հիմար)։

5. Համաչափ (ունենալով հակադիր գործողություններ՝ բարձրանալ – իջնել, գիրանալ – նիհարել) և անհամաչափ (որոշակի գործողություն հակադրվում է անգործությանը. թողնել – մնալ, լուսավորվել – մարել):

6. Լեզվաբանական (գոյություն ունեն լեզվական համակարգում՝ բարձր - ցածր, աջ - ձախ) և խոսքային (ձևավորված խոսքի օրինաչափություններում՝ անգին - կոպեկ, գեղեցկություն - ճահճային կիքիմարա);

Հականիշների գործառույթները.

1. Հականիշների հիմնական ոճական ֆունկցիան հակաթեզ կառուցելու բառային միջոց է։ P: Մենք երկուսս էլ ատում ենք, և սիրում ենք պատահաբար:

2. Հակաթեզի հակառակը հականիշների օգտագործումն է ժխտման հետ: Այն օգտագործվում է նկարագրվող նյութում հստակ սահմանված որակի բացակայությունն ընդգծելու համար: P: Նա գեղեցիկ չէր, նա տգեղ չէր

3. Հականիշը օքսիմորոնի հիմքն է (հունարեն oxymoron «սրամիտ-հիմար» բառից) - ոճական գործիչ, որը ստեղծում է նոր հասկացություն՝ համադրելով բառերը հակադիր իմաստներով։ Պ.- Անստեղծ արարածների ստվերը քնի մեջ օրորվում է: Լոտանիումի շեղբերների նման էմալ պատի վրա (Բրյուսով):

4. Հականիշներն օգտագործվում են պատկերվածի լուսաբանման ամբողջականությունն ընդգծելու համար՝ հականիշ զույգերը իրար լարելը: P: Աշխարհում կա բարին և չարը, սուտը և ճշմարտությունը, վիշտը և ուրախությունը:

Անաֆրազիսը հականիշներից մեկի գործածությունն է, իսկ մյուսը պետք է օգտագործվի՝ որտեղի՞ց, խելոք, թափառում ես, գլուխ։ (դիմում էշին): Հականիշ զույգերը պետք է կազմվեն տրամաբանորեն:

Համանունություն, համանունների տեսակներ։ Պարոնիմներ. Պարոնոմազիա. Հոմանիշների և հոմանիշների գործառույթները խոսքում.

Հոմանիշներ- սրանք խոսքի միևնույն մասի բառեր են, հնչյունով և ուղղագրությամբ նույնական, բայց տարբեր բառարանային իմաստ, օրինակ՝ բոր՝ «չոր, բարձր տեղում աճող սոճու անտառ» և բոր՝ «ստոմատոլոգիայում օգտագործվող պողպատե փորվածք»։

Համանունների տեսակները.

Կան լրիվ և մասնակի համանուններ։ Ամբողջական համանունները պատկանում են խոսքի միևնույն մասին և համընկնում են բոլոր ձևերով, օրինակ՝ բանալի (բնակարանից) և բանալի (աղբյուր): Իսկ մասնակի հոմանիշները համահունչ բառեր են, որոնցից մեկն ամբողջությամբ համընկնում է մեկ այլ բառի ձևերի միայն մի մասի հետ, օրինակ՝ տակտ («վերջին չափը խաղալու» իմաստով) և տակտ («պարկեշտության կանոնների» իմաստով։ ) Երկրորդ իմաստով բառը հոգնակի ձև չունի։

Պարոնիմներ(հունարեն para «մոտ, մոտ» + onyma «անուն» բառից) - բառեր, որոնք նման են հնչյունով, նման են արտասանությամբ, բառապաշարային-քերականական պատկանելությամբ և հարակից արմատներով, բայց ունեն. տարբեր իմաստ. Պարոնիմները շատ դեպքերում վերաբերում են խոսքի մի հատվածին: Օրինակ՝ հագնվել և հագնել, բաժանորդ և բաժանորդագրվել, ավելի իմաստուն և իմաստուն: Երբեմն հոմանիշները կոչվում են նաև կեղծ եղբայրներ:

Պարոնոմազիայի (գր. պարա - մոտ, օնոմազո - կոչում եմ բառից) երևույթը տարբեր ձևաբանական արմատներ ունեցող բառերի հնչյունային նմանության մեջ է (հմմտ. ՝ bunks - սահնակներ, օդաչու - նավակ, կլառնետ - կորնետ, ներարկում - վարակ) . Ինչպես պարոնիմիայի դեպքում, պարոնոմազիայում բառային զույգերը պատկանում են խոսքի միևնույն մասին և կատարում են նախադասության մեջ շարահյուսական նմանատիպ գործառույթներ։ Նման բառերը կարող են ունենալ նույն նախածանցները, վերջածանցները, վերջավորությունները, բայց դրանց արմատները միշտ տարբեր են: Բացի պատահական հնչյունական նմանությունից, նման բառապաշարի բառերը ոչ մի ընդհանուր բան չունեն իրենց առարկայական-իմաստային արդիականությունը.

Պարոնոմազիան, ի տարբերություն պարոնիմիայի, բնական և կանոնավոր երեւույթ չէ։ Ու թեև լեզուն շատ հնչյունական նման բառեր ունի, դրանք որպես բառային զույգեր համեմատելը անհատական ​​ընկալման արդյունք է. մեկը կտեսնի պարոնոմազիա զույգ շրջանառության մեջ՝ տեսակ, մյուսը՝ շրջանառության մեջ՝ միրաժ, երրորդը՝ շրջանառության մեջ՝ վիտրաժ։ Այնուամենայնիվ, պարոնիմիան և պարոնոմազիան մոտ են խոսքում նման հնչյունավոր բառերի օգտագործման առումով։

Հոմանիշների և հոմանիշների օգտագործումը խոսքում

(Հոմանիշներ): Ինչպես բազմիմաստ բառերը, համանուններն էլ օգտագործվում են միմյանց բացառող ուժեղ դիրքերում։ Սա հնարավորություն է տալիս իրականացնել համանունների հիմնական իմաստային ֆունկցիան՝ տարբերել իմաստով տարբեր և ձայնային նույն ծրար ունեցող բառերը։ Քանի որ այս բառերը իմաստով կապված չեն և մոտիվացված չեն, տեքստում դրանց փոխադարձ բացառման ուժը շատ ավելի մեծ է, քան. բազմիմաստ բառի իմաստներով (LSV):

Տեքստում համանունների կոնտակտային օգտագործումը կամ նույնիսկ դրանց «վերածումը», ամբողջական «միաձուլումը» մեկ ձևով իրականացնում է որոշակի ոճական գործառույթներ՝ լինելով բառախաղ ստեղծելու միջոց, տարբեր իմաստների փոխաբերական բախում, ընդգծված արտահայտություն. հարստություն - Ես ի վիճակի եմ, բայց պարտքերի մեջ մտնելու համար ես ի վիճակի չեմ նրա լաթերը անել (Պ.); Վճարելով ձեր պարտքը, դուք դրանով իսկ կատարում եք այն (Կոզմա Պրուտկով): «Խաղաղություն աշխարհին» կարգախոսի արտահայտչականությունն ընդգծվում է համանունների կիրառմամբ։

(Հարանուններ)

Պարոնիմները կարող են օգտագործվել խոսքում որպես արտահայտչամիջոց:

Հաճախ հեղինակները կողք կողքի դնում են հոմանիշները՝ ցույց տալու իրենց իմաստային տարբերությունները՝ չնայած դրանց ակնհայտ նմանությանը. ցանկացած մարդ, քանի որ ապրում է հասարակության մեջ, մարդասեր է այն իմաստով, որ նա բացատրում, ուղղում, գնահատում է իր և ուրիշների գործնական և տեսական վարքագիծը։ մարդասիրական կատեգորիաներ (պարտադիր չէ, ցավոք, մարդասիրական) մտածողություն։ (Վ. Իլյին, Ա. Ռազումով); Այսպես է լինում, երբ վստահությունը շփոթում են դյուրահավատության հետ։ (Յա. Դիմսկի):

Այս բառերը ընդգծելու համար կարելի է օգտագործել հոմանիշների բախումը, որն ուժեղացնում է նրանց արտահայտած իմաստները. Գործնական և գործնական նամակ է գրել Վալերիանին (Լ. Տոլստոյ):

Այսպիսով, հոմանիշների հմուտ օգտագործումը օգնում է ճիշտ և ճշգրիտ արտահայտել մտքերը և բացահայտում է ռուսաց լեզվի մեծ ներուժը իմաստի նուրբ երանգներ հաղորդելու գործում:

Ինչքան հաճելի է տեսնել ու լսել մարդուն, ով հետաքրքիր պատմություն է պատմում: Ես միշտ հիանում եմ այն ​​մարդկանցով, ովքեր տիրապետում են խոսքին։ Հուսով եմ, որ դուք կիսում եք իմ կարծիքը:

Ներկայումս մեր երեխաներին շրջապատող միջավայրում որակյալ լեզվի աղբյուրները շատ քիչ են: Պարզապես շատ քիչ:

Ո՞ր ելքը: Այս միջավայրը պետք է ստեղծվի։ Այս մասին ես արդեն խոսել եմ երեխաների համար թատերական գործունեության մասին հոդվածում: Բառախաղերը լավ արդյունք են տալիս մտքի և խոսքի համար , օրինակ, երբ փնտրում ենք տրվածին իմաստով հակառակ բառ, մտածողությունը արագանում է .

Հականիշը այն բառն է, որն իր իմաստով հակադիր է տրվածին։

Նախադպրոցականների համար ավելի հասկանալի է «թշնամի խոսքեր» արտահայտությունը։ Բայց դուք կարող եք ներմուծել «բառի հականիշներ» հասկացությունը: Ես սովորաբար ասում եմ երեխային. «Հիմա մենք կփնտրենք «թշնամի բառերը», դուք կսովորեք այս բառը դպրոցում:

Հավատացեք փորձին, նախադպրոցական տարիքի երեխան անպայման կփորձի հիշել և ցույց տալ իր ընկերների և ծնողների առաջ: Երբեմն դա կարելի է բացատրել դպրոցականներին, եթե հականիշների որոնումը նորություն է նրանց համար: Ընդ որում, սրանք միայն առաջին դասարանի աշակերտներ չեն։

Թշնամու խոսքեր նախադպրոցականների համար

Մի խաղ. Ավարտի՛ր նախադասությունը և անվանի՛ր «թշնամի բառերը»

Հրահանգներ. «Ես և դու հանդես կգանք առաջարկություններով՝ ես կհայտնեմ սկիզբը, իսկ դու՝ վերջը»։

1. մոծակը փոքր է, բայց փիղը...;
2. բմբուլը թեթեւ է, իսկ քարը...;
3. մանանեխը դառը է, իսկ շաքարավազը...;
4. թուփը ցածր է, իսկ ծառը...;
5. կոմպոտը սառը է, իսկ ապուրը...;
6. թթվասերը թանձր է, իսկ կաթը...;
7. նեղ առվակ, գետ...;
8. Գիշերը մութ է, իսկ ցերեկը...;
9. շաքարավազը քաղցր է, իսկ կիտրոնը...;
10. քայլում են ոտքերով ու նետում...;
11. Մանկապարտեզը մոտ է, իսկ դպրոցը...;
12. ժապավենը նեղ է, իսկ գոտին...;
13. առվակը ծանծաղ է, իսկ լիճը...;
14. արտույտը երգում է, իսկ ագռավը...;
15. ինքնաթիռը բարձր է թռչում, իսկ ուղղաթիռը...;
16. կրիան դանդաղ սողում է, Նապաստակը վազում է...;
17. թավայի մեջ շատ ջուր կա, բայց բաժակի մեջ...;
18. գնորդը գնում է, իսկ վաճառողը...;
19. Ամռանը շոգ է, իսկ ձմռանը...;
20. առավոտյան նախաճաշում են, իսկ կեսօրին...;
21. աղը աղած է, իսկ շաքարը՝...;
22. երեխաները պատասխանում են, իսկ ուսուցիչը...;
23. երեկոյան երեխաները հեռանում են մանկապարտեզ, իսկ առավոտյան...;
24. Ծառի վրա մրգեր են աճում, իսկ այգում...;
25. գարնանը ծաղիկները հայտնվում են ծառերի վրա, իսկ աշնանը...;
26. առավոտյան վեր են կենում անկողնուց, իսկ երեկոյան...;
27. երկնաքերը բարձր է, իսկ խրճիթը...;
28. թռչունները թռչում են, իսկ օձերը...;
29. կեսօրին ճաշում են, իսկ երեկոյան...;
30. Դիտողը դիտում է ֆիլմը և կարդում գիրքը...;
31. Փողոցում կեղտ կա, իսկ տանը...;
32. Ծառի բունը հաստ է, իսկ ճյուղը...
33. մատիտը նկարում է, իսկ ռետինը...

Մի խաղ. Ասա հակառակը

Հրահանգներ. «Ես քեզ կասեմ բառը, իսկ դու՝ հակառակը» (բերիր օրինակ)

Հակառակ իմաստով բառեր չկան անգամ ավագ դպրոցի աշակերտների բառարաններում։ Հետևաբար, հականիշներ փնտրելը այս պահինհամապատասխան մինչև ավագ տարի:

Թե՛ նախադպրոցականներին, թե՛ դպրոցականներին բառերի հականիշներ գտնելը սովորեցնելը պետք է սկսվի մի պարզ բանից: Ուսանողները կարող են դժգոհել պարզությունից: Բացատրեք, որ դուք պետք է տաքանաք: Դժվարացրու գործը. անմիջապես պատասխանիր: Որպես կանոն, սահմանափակ բառապաշար ունեցող տղաներն արդեն պարտվողական բարդույթ ունեն։ Անմիջապես բարդ (օրինակ՝ վերացական) բառեր առաջարկելով՝ դուք կարող եք լիարժեք հրաժարվել սովորելուց։

Իմաստային հակադրությունները պոեզիայում

Իմ ու քո հերթն է
Խաղացեք «Հատված հակառակը» խաղը:
Ես կասեմ խոսքը
Բարձր,
Եվ դուք կպատասխանեք.
Ցածր.

Ես կասեմ խոսքը
Հեռու,
Եվ դուք կպատասխանեք.
… (փակել)։

Ես կասեմ խոսքը
Առաստաղ,
Եվ դուք կպատասխանեք.
… (հատակ)։

Ես կասեմ խոսքը
Կորած.
Եվ դուք կասեք.
… (գտնվել է):

Ես քեզ մի բառ կասեմ
Վախկոտ,
Դուք կպատասխանեք.
... (քաջ):

Հիմա
Սկսել
Ես կասեմ, -
Դե պատասխանեք.
... (վերջ) (D. Ciardi)

Ես չեմ սիրում «ջերմություն» բառը
Ես գետի մեջ եմ, հաստ ստվերում
Եվ լիմոնադի շշերի մեջ,
Ինչ է իմ անունը?
(Թույն)

«Ծիծաղ» բառի թշնամին.
Ոչ ուրախությունից, հաճույքից,
Ես պատահում եմ ակամա
Ե՛վ երջանկությունից, և՛ ցավից,
Վրդովմունքից, ձախողումից.
Դուք գուշակեցի՞ք։ - Սա…<
(Լաց)

Ես չեմ սիրում «ամառ» բառը։
Ձյան վերարկու հագած,
Համենայն դեպս ես ինքս սիրում եմ սառնամանիքը:
Որովհետև ես...
(Ձմեռ)

Ես դեմ եմ աղմուկին ու թակելուն։
Առանց ինձ դու գիշերը կտուժես։
Ես հանգստանալու համար եմ
Քնի համար,
Այո, և ես պետք է դպրոցում,
Ինչ է իմ անունը? –
(Լռություն)

Ես երբեք առանց սկզբի չեմ
Պիերի մերձավոր ազգականը,
Ամեն գործի պսակը,
Իմ ԱՆՈՒՆՆ Է…?
(Վերջ) (A. O. Belobrykina)

Որոնել հականիշներ դպրոցականների համար

1. Հակառակ նշանակություն ունեցող բառերի աղբյուրները, իհարկե, բառարաններն են։ Աշխատանք Մենք սկսում ենք ռուսաց լեզվի հականիշների բառարանի որոնումից (հեղինակ Մ. Ռ. Լվով): Կա նաև հիանալի տեղեկատվական և տեղեկատու ռեսուրս _http://bravica.ws/ru/antonims.htm: Բեռնելով այս հղումը որոնման տողում (առանց հղման սկզբում գծիկի), դուք անմիջապես կտեղափոխվեք ցանկալի էջ: Աշխատեք յուրաքանչյուր էջում մեկից ավելի օր: Ամեն անգամ վերցրեք 10-20 զույգ բառ (կախված տարիքից և խոսքի զարգացումից):
2. Ուշադիր կարդացեք բառապաշարի բոլոր զույգերը՝ «խոսքը նրա հակառակն է»:
3. Խրախուսեք ձեր դեռահասին նույնպես կարդալ այն:
4. Թող նա անվանի բառ, իսկ դուք՝ հակառակ իմաստով:
5. Փոխել դերերը.
6. Հաջորդ դասը սկսեք կրկնությամբ՝ դուք ասում եք բառը, նա՝ հակառակը։
7. Այնուհետեւ հաջորդ 10-20 զույգ բառերը (ըստ 2-5 կետերի):
8. Word-ը կօգնի ձեզ ընտրել հակառակ բառը։ Տեղադրեք կուրսորը բառի վրա և սեղմեք մկնիկի աջ կոճակը: Բացվող մենյուի ներքևում կլինի «Հոմանիշներ» տարրը: Այնտեղից հետևեք սլաքին դեպի աջ և նոր ընտրացանկում դեպի «Հականիշներ» կետը:
9. Ռուսերենի որոշ բառեր չունեն իրենց իմաստային հակադրությունը: Եթե ​​բառի հականիշի որոնումը անհաջող է, կարող եք դա անել gramata.ru ռեսուրսում իրական ժամանակում:

Երեխաները սիրում են սովորեցնել իրենց ծնողներին ցանկացած տարիքում, ուստի երբեմն ինչ-որ տեղ «սխալվում» են: Գովեք դեռահասին, բայց ոչ ուղղակիորեն, քանի որ դա կարող է ընկալվել որպես երախտագիտություն, բայց ավելի շուտ պատահական: Գովեք նրան մեկ ուրիշին, օրինակ՝ տատիկի հետ հեռախոսազրույցում, աշխատանքից տուն եկող հոր հետ և այլն, բայց այնպես, որ դեռահասը դա լսի։

Նախադպրոցական երեխային կամ դպրոցականին սովորեցնելով հականիշներ գտնել՝ դուք զգալիորեն ընդլայնում եք նրա բառապաշարը և միայն դրանով արագացնում եք նրա մտածողությունը: Դա նվազագույնն է: Ժամանակ մի վատնեք օգտակար աշխատանքի վրա։ Սկզբում կարող է դժվար լինել։ Բայց նա, ով քայլում է, կտիրապետի ճանապարհին: Non-standard Children կայքը հաջողություն է մաղթում իր ընթերցողներին։

Թերևս ամեն մեծահասակ չէ, որ կարողանա պատասխանել այն հարցին, թե ինչ են հականիշները, չնայած մեզանից յուրաքանչյուրը դա սովորել է դպրոցում:

Փորձենք հիշել, թե ինչ են մեզ սովորեցրել ռուսաց լեզվի ուսուցիչները, քանի որ վաղ թե ուշ այս հասկացությունը պետք է բացատրվի մեր երեխաներին։

Խոսք «հականիշ»ծագումով հունական է։ Այն կազմված է «հակա» բառերից. դեմև «ոնիմա» - Անունև նշանակում է բառեր, որոնք պատկանում են խոսքի մի հատվածին և ունեն հակադիր, հակադիր իմաստներ։

Հականիշներ կարելի է գտնել ռուսաց լեզվի բառերի մեծ մասի համար, բացառությամբ թվերի, հատուկ անունների և դերանունների: Հականիշների զույգերը միշտ հիմնված են ընդհանուր հատկանիշի կամ հատկանիշի վրա՝ տարածական, ժամանակային կամ որակական:

Օրինակներ.շատ - քիչ, ցերեկ - գիշեր, հեռավոր - մոտ:

Ռուսերենում կան հականիշների մի քանի տեսակներ.

Տարբեր արմատներով հականիշներ, այսինքն. բառեր, որոնք ունեն տարբեր արմատներ (վերևից - ներքև), և մեկ արմատային հականիշներ, որոնք ձևավորվում են մեկ արմատի և նախածանցների միջոցով, որոնք փոխում են դրա իմաստը հակառակի (արի - գնա) կամ մեկ նախածանցի (ֆաշիզմ - հակաֆաշիզմ):

Որոշ լեզվաբաններ non-, այսինքն, նախածանցով կազմված բառերը համարում են հականիշներ: տեսանելի - անտեսանելի, լավ - վատ և այլն:

Լեզվական կամ սովորական հականիշներ, որոնք գոյություն ունեն ռուսաց լեզվի համակարգում (բարձր - ցածր, սպիտակ - սև), և համատեքստային կամ խոսքային հականիշներ, որոնք հակադիր իմաստային իմաստներ են ստանում միայն որոշակի համատեքստի պատճառով:

Օրինակներ.գայլեր - ոչխարներ, Արև - Լուսին, հայր - որդի:


Համաչափ հականիշներ, որոնք նշանակում են հակադիր գործողություններ (բարձրանալ – իջնել, հանել – իջնել) և անհամաչափ հականիշներ, որոնք ունեն գործողության և անգործության նշանակություն (մտածել – մտածել, գնալ – ստել):

Հաճախ մեկ բառը կարող է ունենալ միանգամից մի քանի հականիշ: Դա տեղի է ունենում, եթե այս բառը մի քանի իմաստ ունի: Օրինակ, հաստ - բարակ (պարան, ձող) և հաստ - բարակ (մարդ):

Ռուսերենում շատ բառեր ունեն հականիշներ, հատկապես նրանք, որոնք օգտագործվում են որևէ հատկանիշ կամ գործողություն նշելու համար: Հականիշների օգնությամբ մենք մեր խոսքը շատ ավելի հարուստ և ընդգծված ենք դարձնում։

Հակադրվող հասկացությունները օգնում են արտահայտել միտքը առավել պարզ և հասկանալի, օգտագործելով հակադրությունը որպես հստակ պատկեր:

Հականիշների օրինակներ

Լավ Վատ
Շքեղություն - աղքատություն
Բարի չարիք
Փափուկ – կոշտ
Տոպեր - արմատներ

Մեզանից յուրաքանչյուրը գիտի և՛ կայուն զույգ հականիշներ, և՛ իրավիճակային համատեքստային հակադրություններ՝ սառույց՝ եռացող ջուր, պարան՝ սարդոստայն և այլն։

Ամենից հաճախ հականիշների զույգերը հանդիպում են բանաստեղծական երկերում և ժողովրդական բանավոր գրականության մեջ։ Բառերի իմաստային հակադրության միջոցով առավել պարզ և պատկերավոր կերպով բացահայտվում է հեղինակի միտքը կամ ժողովրդական իմաստության էությունը։ Հականիշները հաճախ օգտագործվում են հիմնական բառի իմաստը պարզաբանելու համար՝ դրան իմաստ տալով։


Պոեզիայում այն ​​տեխնիկան, որն օգտագործում է հականիշների հնարավորությունները, կոչվում է հակաթեզ կամ հակադրություն։

Հիշենք Ա.Բլոկի «Տասներկուսը» բանաստեղծության սկիզբը.

«Սև երեկո, սպիտակ ձյուն, տասներկու մարդ քայլում է…»

Ընթերցողն անմիջապես տեսնում է ձմեռային երեկոյի հստակ գրաֆիկական պատկերը։

Նույն տեխնիկան օգտագործում է Ն. Նեկրասովը «Ռուս» բանաստեղծության մեջ.

«Դու աղքատ ես, դու առատ ես, դու հզոր ես, դու անզոր ես, մայր Ռուս…»:

Օգտագործելով հականիշների հարուստ զինանոցը՝ մեզանից յուրաքանչյուրը կարող է իր բանավոր և գրավոր խոսքը դարձնել շատ ավելի վառ, հարուստ և արտահայտիչ։

Հականիշն էբառ, որն ունի մեկ այլ բառի հակառակ իմաստը և իմաստային հակադրություն է ստեղծում բառային զույգ միավորների մեջ:

Հականիշներ ռուսերենում

Հակասական նշանակություն ունեցող երկու բառերը կազմում են հականիշ զույգ։ Բառը կարող է ունենալ մեկից ավելի հականիշ, ինչը պայմանավորված է ռուսաց լեզվի բառային միավորների բազմիմաստությամբ: Օրինակ, «լույս» (բագաժ) բառի հականիշը բառացի իմաստով «ծանր» է. փոխաբերական իմաստով նկատվում է նրա հականիշ կապը այլ բառերի հետ՝ թեթեւ (քամի) - ուժեղ (քամի), հեշտ (առաջադրանք) - դժվար (առաջադրանք):

Հականիշները հանդես են գալիս որպես խոսքի մի մաս. հաճախ վերաբերում են ածականին, քանի որ բառերի հականիշ հարաբերությունները հիմնված են ընդհանուր որակական հատկանիշների վրա (լավ - վատ): Վառ հակադրվող հասկացություններն արտահայտվում են նաև գոյականներով (լավ - չար), մակդիրներով (հեշտ - դժվար) և այլն: Ոչ բոլոր բառերն են ապահովում հականիշների առկայություն, օրինակ՝ որոշ հատուկ գոյականներ (տուն, խնձոր), գույները չեն ենթադրում հակասական: բառերը.

Հականիշի հակառակ հասկացությունը հոմանիշ է: Տաքը և սառը հականիշներ են, իսկ տաքը և տաքը հոմանիշներ են:

Հականիշների տեսակները

Կախված հակադիր նշանակություն ունեցող բառերի կապի բնույթից՝ առանձնանում են հետևյալ տեսակները.

• լեզվական, կամ բառարան, հականիշներ - բառի բառացի իմաստով կառուցված հականիշներ, օրինակ՝ գտնել - կորցնել;
• Լրացուցիչ կամ լրացնող հականիշներն այն բառերն են, որոնց հակառակ իմաստը ձեռք է բերվում այլ բառերի ժխտմամբ, օրինակ՝ անճշմարիտ (ենթադրում է «կեղծ»);
• համատեքստային կամ հարաբերական հականիշները բառեր են, որոնք հականիշ նշանակություն են ստանում միայն համատեքստում: «Ուսուցիչ» և «աշակերտ» բառերը հականիշներ չեն, այլ հակադրվում են իրենց հարաբերությունների համատեքստում:

Ելնելով իրենց մորֆոլոգիական կառուցվածքից՝ նրանք տարբերում են միարմատ (արի – հեռանալ) և բազմարմատ (խորը – ծանծաղ) հականիշները։

Հականիշների իմաստը

Հականիշները տարածված են բանահյուսության մեջ որպես բառարանային հակաթեզ՝ հաշվի առնելով դրանց իմաստային երկուական դիրքը (Ուսուցումը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար): Հականիշները լայնորեն օգտագործվում են հռետորական, գեղարվեստական ​​և լրագրողական գրականության մեջ՝ որպես խոսքի արտահայտչականությունն ու հակադրությունը բարձրացնելու գործիք։

Գրականության մեջ հականիշների օգտագործման օրինակ

Նրանք յոլա գնացին։ Ալիք և քար
Պոեզիա և արձակ, սառույց և կրակ
(Ա. Ս. Պուշկին; «Եվգենի Օնեգին»)

Հականիշները գրողների կողմից օգտագործվում են վերնագրում, որպեսզի ընդգծեն ստեղծագործության հակասական կառուցվածքը. Ջ. Վ. Գյոթեի «Պոեզիա և ճշմարտություն», Ֆ. Շիլլերի «Խորամանկություն և սեր», Օ. դե Բալզակի «Կուրտիզանների շքեղությունն ու աղքատությունը», Ստենդալի «Կարմիր և սև», Ֆ. Մ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ», Լ.Ն. Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն», Ա.

Խոսքի մեջ հականիշների օգտագործումը որակների, առարկաների և երևույթների տարբերություններն արտահայտելու համար, որոնք բնույթով միատարր են, կոչվում է հականիշ: Անտոնիմիան ընկած է մի շարք ոճական պատկերների հիմքում, որոնք կառուցված են բառապաշարային իմաստների հակադրության վրա (օքսիմորոն, քիազմ):

Հականիշ բառը ծագում էՀունարեն հակա– դեմ և onyma, որը թարգմանաբար նշանակում է անուն, բառ։