Nosní okurky jsou témata k diskusi. Testovací kontrola N.N. Nosov "Okurky". Kotka pokazil skluz
Literární čtení 2. ročník.
Test založený na pohádkách N. N. Nosova („Babiči“, „Živý klobouk“, „Na kopci“),
1. Proč si Valya a Petya říkali „baviči“?
A. Vždycky začínali nejrůznější pohádky.
B. Vždy začínali nejrůznější hry.
B. Vždy začínali nejrůznější koncerty.
2. Jakou pohádku četli „baviči“ Valja a Péťa?
A. Kolobok.
B. Wolf a sedm dětí.
B. Tři prasátka.
3. Kdo chytil Péťu za nohu?
S tím přišel sám V. Péťa, aby Valju vyděsil.
4. Proč se ukázalo, že klobouk je „živý“?
A. Protože pod to vlezla kočka Vaska.
B. To je pohádka - to je živé.
B. Někdo tahal za provázek na klobouku.
5. Jakým předmětem se Vadik a Voloďa před kloboukem nebránili?
A. Lyžařská hůl.
B. Kochergoy
V. Brusle.
6. V jakém bytě bydlel Kotka Chizhov?
7. Proč Kotka nemohla vylézt na kopec?
A. Byl na bruslích.
B Kopec byl kluzký.
Otázka: Na kopci nebyly žádné schody.
8. Zničila kočka skluzavku?
A. Zlomil ji.
B. Zasypané pískem.
V. Sněhem pokrytý.
9. Ve které pohádce byla deka použita?
A.Zateiniki.
B. Živý klobouk.
B. Na kopci.
| Klíč k testu. |
|
Na této stránce si můžete přečíst text příběhu "Okurky" od Nikolaje Nosova.
Příběh N.N. Nosov "Okurky"
Příběh "Okurky"
Jednou vzal Pavlík Kotka s sebou k řece na ryby. 
Ale v tento den neměli štěstí: ryby vůbec nekousaly. Ale když se vrátili, vlezli do zahrady JZD a nasbírali kapsy plné okurek. Hlídač JZD si jich všiml a zapískal na píšťalku. Utíkají před ním. Pavlík cestou domů přemýšlel, jak se nedostane domů za lezení po cizích zahradách. A své okurky dal Kotkovi.
Kočka přišla domů šťastná:
- Mami, přinesl jsem ti okurky! 
Máma se podívala a on měl plné kapsy okurek, v prsou měl okurky a v rukou další dvě velké okurky.
- Kde si je získal? říká máma. 
- Na zahradě.
- Jakou zahradu?
- Tam, u řeky, na JZD.
- Kdo ti to dovolil?
Nikdo, dostal jsem to sám.
Takže jsi to ukradl?
- Ne, neukradl jsem to, ale je to tak jednoduché ... Pavlík to vzal, ale já nemůžu, nebo co? No, vzal jsem to.
Kotka začal vytahovat z kapes okurky.
- Přestaň, přestaň! Nenahrávejte! říká máma
- Proč?
"Teď je přiveď zpátky!"
- Kde je můžu vzít? Rostly na zahradě a já jsem trhal. Stejně nevyrostou.
- Nic, vezmi to a polož to na stejnou postel, kde jsi to utrhl.
No, vyhodím je.
- Ne, to nevyhodíš! Nezasadili jste je, nevychovali, nemáte právo je vyhodit.
Kočka začala plakat.
- Je tam hlídač. Zapískal na nás a my utekli.
- Podívejte se, co děláte! Co když tě chytil?
"Nedohnal by." Už je to starý dědeček.
„No, styďte se! říká máma. - Koneckonců, dědeček je zodpovědný za ty okurky. Zjistí, že okurky jsou pryč, řeknou, že za to může děda. Bude to dobré?
Maminka začala dávat okurky zpátky Kotkovi do kapsy. Kočka plakala a křičela:
- Nepůjdu! Děda má zbraň. Zastřelí mě a zabije mě.
A nechte ho zabít! Bylo by pro mě lepší nemít vůbec žádného syna, než mít syna zloděje.
"Tak pojď se mnou, mami!" Venku je tma. Bojím se.
- Nebojíš se to vzít?
Maminka dala Kotkovi do rukou dvě okurky, které se jí nevešly do kapes, a vyvedla ho ze dveří.
"Buď přines okurky, nebo odejdi z domu úplně, ty nejsi můj syn!"
Kotka se otočil a pomalu šel ulicí. 
Byla už docela tma.
"Hodím je sem, do příkopu, a řeknu, že jsem je nesl," rozhodl Kotka a začal se rozhlížet. 
"Ne, já to vezmu: někdo jiný to uvidí a děda kvůli mně dostane ránu."
Šel po ulici a plakal. Byl vyděšený.
„Páv je dobrý! pomyslel si Kotka. - Dal mi své okurky a sedí doma. Vůbec se nebojí."
Kotka opustil vesnici a šel přes pole. Kolem nebyla ani duše. Ze strachu si nepamatoval, jak se na zahradu dostal. Zastavil se poblíž chatrče, stojí a pláče stále hlasitěji.
Hlídač to slyšel a přistoupil k němu. 
- Proč brečíš? ptá se.
— Dědečku, přinesl jsem zpět okurky.
- Jaké okurky?
- A které jsme s Pavlíkem vybrali. Máma mi řekla, abych to vzal zpátky.
- To je ta věc! divil se hlídač. "To znamená, že jsem na tebe pískal, ale ty jsi ještě ukradl okurky." Špatný!
- Pavlík to vzal a já to vzal. Dal mi také své okurky.
- Nedívej se na Pavlíka, měl bys rozumět sám sobě. No, už to nedělej. Pojď okurky a jdi domů.
Kotka vytáhl okurky a dal je na zahradu. 
- No, to je vše, že? zeptal se stařec.
"Ne... jeden chybí," odpověděl Kotka a začal znovu plakat.
- Proč chybí, kde je?
— Dědečku, snědl jsem jednu okurku. co se teď stane?
- No, co se stane? Nic se nestane. Jedl, jedl. Na zdraví. 
- A ty, dědečku, nebudeš mít potíže za to, že je okurka pryč?
- Podívej, o co jde! Děda se zasmál. - Ne, za jednu okurku se nic nestane. Pokud jsi nepřinesl zbytek, tak ano, ale ne.
Kočka utekla domů. 
Pak se náhle zastavil a z dálky zakřičel:
- Dědečku, dědečku!
- Co jiného?
- A tato okurka, kterou jsem snědl, jak se bude posuzovat - ukradl jsem ji nebo ne?
— Hm! řekl dědeček. - Jaká to výzva! No co tam je, ať se to neukradne.
- A jak?
Vem si, že jsem ti to dal.
- Děkuji, dědečku! Půjdu.
-Jdi, jdi, synu.
Kotka se plnou rychlostí řítil přes pole, přes rokli, po mostě přes potok a už nespěchaje jel přes vesnici domů. Jeho srdce bylo radostné. 
Přísloví k příběhu Nosovovy okurky
Přísloví, která lze korelovat s hlavní myšlenkou příběhu:
- S podváděním daleko nedojdete.
- Postavte se za správnou věc.
Nikolaj Nosov jedinečným a významným způsobem přispěl k rozvoji dětské literatury.
Hra - na motivy příběhů N. Nosova pro základní ročníky
Spisovatel V. Kataev řekl laskavá, přesná a spravedlivá slova o díle N. Nosova: „...Dokonale pochopil psychologii té úžasné, zvláštní, sladké lidské bytosti zvané „chlapec“... Nosovovi chlapci nesou všechny rysy skutečného člověka: jeho zásady, vzrušení, duchovnost, věčná touha po inovacích, zvyk vynalézat, nepřítomnost duševní lenosti.
1. Kvíz"zahradníci"
1. Kde se příběh odehrává? (V pionýrském táboře)
2. Co jste se rozhodl napsat na červenou vlajku? ("Nejlepšímu zahradníkovi")
3. Co Mishce bránilo rozrýt zahradu? (dlouhý kořen)
4. Co Mishka vymyslela, aby získala vlajku? (Vykopat zahradu v noci)
5. Co dostali Mishka a přítel místo vlajky na své stránce? (strašák)
6. Za co dostali vlajku? (Pro největší úrodu okurek a rajčat)
"okurky"
1. Hádanka o zelenině. Tak se ten příběh jmenuje.
Mezi postelemi leží husa hladká (okurka)
Dům holubů je plný, nejsou tam žádná okna ani dveře (Okurka)
2. Jak se jmenují hrdinové příběhu "Okurky"? (Kotka a Pavlík)
3. Proč byla Kotkova duše z příběhu "Okurky" radostná?
"Kaše Miškina"
1 Co uvařili Mishka a jeho kamarád k večeři? (kaše, smažené střevle)
2. Jaké předměty chlapi utopili ve studni? (kbelík, varná konvice)
7. Jak chlapi získávali vodu ze studny? (Džbánek)
8. Tato přístavba je zmíněna v příběhu. Tajemství:
Je tu vlk, otevřel ústa. (Studna)
"Fedyin úkol"
1. Jaké obilí bylo přivezeno do mlýna v problému? (Žito)
2. Co Fedyovi bránilo problém vyřešit? (Rádio)
"Tmel"
1. Co chtěli Kosťa a Shurik vyrobit? (šelmy)
2. Jak vypadal Kostinův had? (na játrovou klobásu)
3. Co se stalo v kině? (Kosťa dal tmel omylem na jiné místo)
4. Proč se klukům film nelíbil? (Neviděli ho)
"Automobil"
1. Jaké značky aut Mishka a jeho kamarád zvažovali? ("Volha", "Moskvič")
2. Jaké podrobnosti probírali? ("hood" - kapuce, "body" - břicho, "bumper" - buffer)
3. Co dělali Mishka a jeho kamarád, když se auto dalo do pohybu? (sedí na zadní nárazník)
4. Jak se přátelé rozhodli odčinit svou vinu? (Napsal dopis policistovi)
"metro"(nejmenujte příběh)
Tajemství:
Přeplněné, hlučné, mladé
Město duní pod zemí
A doma se zdejšími lidmi
Běhají po ulicích. (metro)
"Sasha"
1. Co si Saša snil o koupi? (Pistole s písty)
2. Jak se jmenovaly Sašiny sestry? (Marina a Irochka)
3. Jak Saša označil svou pistoli? (Vyřezal jsem jméno na rukojeť)
4. Saša kýchla pod pohovkou, ale její sestra řekla, že to bylo……? (pes Bobík)
5. Jaký závěr učinil Saša na konci příběhu? (Sám teď vím, že není třeba lidi strašit)
Hra na schovávanou"
1. Kde se Vitya skrýval?
2. Co dělal Slavík? (Zamkl skříň na háček)
"Šurik u dědy"
1. Proč se kluci málem pohádali? (Kvůli rybářskému prutu)
2. Co našli chlapi na půdě? (Sklenice marmelády, krabička krému na boty, dřevěná rukojeť, galoše na pravou nohu)
3. Jaké kouzelné kouzlo vykřikl Shurik? (Kouzli, ženo, čaruj, dědečku! Kouzluj, šedý medvěd!)
4. Jaké využití našel Shurik pro staré věci? (Přibil druhé pero, místo poštovní schránky přibil galusku)
5. Proč v rybníku nebyly žádné ryby? (Bylo nedávno vykopáno)
"Hra na schovávanou"
1. Kde se Vitya skrýval? (Pod postelí, v boudě, pod kabátem, ve skříni)
2. Co dělal Slavík? (Zamkl skříň na háček)
"babička děkanka"
2. Proč dívka Sveta znala všechny svátky nazpaměť? (Na každý svátek dostala dárek)
3. Co navrhl učitel udělat o prázdninách? (výstava fotografií)
4. Proč se děti hádaly? (jehož matka je hezčí)
5. Jakou dovolenou jste se rozhodli zařídit ve školce příště? (Tatínkův den)
"Živý klobouk"
1. Další zelenina se nachází v Nosově příběhu. Tajemství:
Slepičí dutina si udělala hnízdo mimo dvůr,
Vejce jsou snesena do země. (brambora) Nápověda: kluci hodili tuhle zeleninu do klobouku.
2. Jaké je sportovní vybavení, které je zmíněno v příběhu? (hůl, lyžařská hůlka)
3. Jaký nábytek je v příběhu zmíněn? (pohovka, komoda)
"Lízátko"
1. Co máma slíbila Míšovi za dobré chování? (lízátko)
2. Jak se choval Míša? (snědl lízátko, rozbil cukřenku)
"Karasik"_
1. Kdo byl kromě kapra ještě s Vitalikem? (kočka Murzik)
2. Co řekl Vitalik své matce, kam se poděl karas? (jedl Murzik)
3. Co myslíte, udělal Vitalík dobře?
2. Sbírejte hrdiny.
Vlevo jsou názvy příběhů, vpravo postavy. Pomocí šipek spojte jména s postavami.
Korespondence čísel na úkolech pro děti 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8
1. "ŽIVÝ KLOBOUK" VOVKA, VADIK
2. "AUTO" MIŠKA, POLICAJT
3. "METRO" VOVKA, MAMA, T. OLYA
4. "TMELA" KOST, ŠURIK
5. "SASHA" MARINA, IROCHKA
6. "KARASIK" VITAL, SEREZHA, MURZIK
7. "Schovávačka" VITYA, SLAVIK
8. "BABIČKA DINA" NINA IVANOVNA, TOLYA SHEGLOV, NATOČKA, PAVLÍK, SVETA KRUGLOV
9. ZAHRÁDKÁŘI MISHKA, SENKA, VANYA LOZHKIN, MISH KUROCHKIN, VADIK ZAYTSEV
3. Hra "Sharpshooter". Odpal míček do kuželek.
4. Křížovky (zvýšení kliknutím myši)
Křížovka 1 (úkoly)
1. Kdo seděl pod kloboukem?
2. Látka používaná k utěsnění oken
3. Ryba, kterou kluci smažili v příběhu "Medvědí kaše"
4. Tak se jmenoval chlapec z příběhu "The Patch"
5. Zelenina z příběhu "Živý klobouk"
6. Kuchyně, kterou chlapi utopili ve studni
7. Kus látky na zakrytí otvoru.
8. Hádanka: vlk stojí, má otevřenou tlamu. (přístavba)
Křížovka 2 (úkoly)
2. Člověk, který něco vymyslí.
3. Kus látky na zakrytí otvoru.
4. Vozidlo.
5. Látka používaná k tmelení oken.
7. Cukroví
5. Hra "poškozený telefon".
Rozdělte děti do týmů po 10-12 lidech, postavte se do řady. První, kdo řekne nějaký název příběhu a na povel, si děti musí tato slova předat. Čí tým bude hrát rychleji a správněji.
Předmět: Práce N. Nosova.
Příběhy: "Snílci", "Zahradníci", "Tmel", "Kaše Miškina", "Okurky".
Cíle lekce:
1. Seznámit s dílem N. Nosova.
2. Rozvoj dovedností a schopností samostatného čtení uměleckých knih.
3. Rozšiřovat literární obzory studentů.
4. Vychovávat děti v mravních kvalitách, jako je poctivost, zvídavost, slušné vychování, kultura chování.
Literatura:
1. "Kniha je zachránce", Moskva, Nová škola, 1995.
2. Mimoškolní četba ve 3. ročníku. Nakladatelství "Osvícení" 1983, "Díla N. Nosova."
Během vyučování.
Fáze 1 "Zájem o volání".
1. Dnes se seznámíme s dílem N. Nosova. Napsal mnoho příběhů pro děti, které jste již četli.
Jaké příběhy znáte?
Perepelkin K. "O autorovi" nás seznámí s dílem N. Nosova
Čarodějové, jak víte, jsou různí: dobří a zlí. Nikolaj Nikolajevič Nosov (1908-1976) byl kouzelník, protože vlastnil tajemný „zlatý klíč“ k srdcím milionů malých občanů naší země a celé planety: jeho knihy byly přeloženy do desítek jazyků světa, procestovali všechny kontinenty. A nebyl to jen dobrý čaroděj, ale, řekl bych, nejlaskavější. Ano, a taky zábava!
Stejně jako všichni skuteční čarodějové byl N. Nosov vzácným snílkem: byla to jeho fantazie, která nám dala všechny slavné Dunno se vším nejvíce fascinujícím jeho cestování a s přáteli, ve Slunečném městě a na Měsíci.
Díla o Dunnovi jsou tak významná a poučná (ačkoli v nich není ani náznak nudného poučování!), že jim byla udělena Státní cena RSFSR pojmenovaná po něm.
Ale tvůrčí cesta Nikolaje Nikolajeviče nezačala s Dunno ...
Nejprve byly příběhy pro děti. Jeden z nich se jmenoval „Kroky“. Poté byly napsány příběhy "Veselá rodinka", "Deník Kolji Sinitsyna". Státní cena SSSR byla udělena za příběh "Vitya Maleev ve škole a doma."
Říká se, že budoucnost mladého člověka, jeho budoucí „dospělé“ roky do značné míry závisí na tom, jaké knihy četl v dětství, s jakými literárními hrdiny se spřátelil. Každý, kdo se spřátelil s knihami Nikolaje Nikolajeviče Nosova, se stane Mužem s velkým písmenem - statečným, veselým, nezištně milujícím naši vlast. Děkuji za tohoto úžasného umělce slova, nejlaskavějšího kouzelníka a přítele dětí!
Anatolij Aleksin
Fáze 2. "Vnímání".
· Al Astrachantsev uvádí jedno z děl. Říká se tomu "Okurky".
Otázky k příběhu:
Co Kotka a Pavlík ukradli?
co říkala máma?
Vzal Kotka okurky a bál se?
Fáze 3. "Porozumění".
Vyberte přísloví k příběhu.
přísloví:
1. Kdo jde, toho strach nebere.
2. Život je dán za dobré skutky.
3. Znovu se starej o šaty a cti od mládí.
4. Nesmějte se cizímu neštěstí.
5. Krásný je ten, kdo krásně jedná.
6. Lepší hořká pravda než sladká lež.
7. Obchod je čas a zábava je hodina.
3. Perepelkin K. nás seznámí s dílem „Dreamers“.
Vypráví obsah díla "Snílci".
Otázky k příběhu:
1. Kdo z chlapů snil a kdo lhal?
2. Jak se uklidnila dívka Ira a jak ji uklidnili Stasik a Mishutka?
3. Co nakreslili?
4. vyzvednout přísloví?
4. Al Astrachantsev představuje dílo "Blot".
Otázky k příběhu:
1. Co Fedya ráda dělala?
2. Co říkal učitel?
3. Proč se Fedya bál a co přestal dělat?
K tomuto příběhu jsi nakreslil obrázek. Co jsi nakreslil, co jsi chtěl ukázat?
5. Poslouchali jsme proslovy dětí o hrdinech N. Nosova. Co jsou? (pravdivý, vtipný, zábavný, dobrý, odvážný)
6. V různých příbězích se můžete setkat se stejnými postavami. Kdo jsou, pojmenujte tato díla?
7. Slovo učitele: Ve veselých příbězích N. Nosova jsou zobrazováni obyčejní chlapi, kterým nejčastěji chybí životní zkušenosti, někdy i schopnost vidět se ze strany velmi důležité věci pro každého člověka, který nejen chce být dobrý, ale také se jím snaží stát (Mishka), síla vůle, pohotový vtip, pochopení, jak jednat a najít správnou cestu ze situace (Kostya z příběhů „Mishkina kaše“, „Přítel“, „telefon“.
Fáze IV . "Implementace".
8. Dramatizace na motivy příběhu "Tmel". Vyberte si přísloví.
9. Pojďme si ověřit své znalosti v testu.
Testy podle příběhů N. Nosova.
Telefon.
1. Co chtěli Mishka a jeho kamarád Kolja koupit v obchodě?
A) lampa b) konstruktor; c) psací stroj d) telefon.
2. Jaké rozhodnutí udělali chlapci, že si koupí předmět, který potřebovali?
a) Požádejte rodiče o peníze b) ušetřit peníze
c) krást peníze rodičům; d) nejíst a nepít – šetřit
3. Koho dala Míša k telefonu, aby buzeroval?
A) moucha b) čmelák; c) vážka; d) brouk
4. Jak kluci přišli na nápad promluvit si poté, co mu Mishka rozbila telefon?
A) naučil se latinskou abecedu; b) vynalezli svůj vlastní jazyk;
c) zakokrhal d) naučil se morseovku
5. Co udělala Mishka s telefonem?
A) stolní lampa b) elektrický zvonek;
c) prskavky; d) lopatka
tmel.
1. Co Kosťa a Shurik vybrali z okna?
A) plastelína; b) barva; c) tmel; d) lepidlo.
2. Kam šli kluci poté, co něco zpackali?
A) do zoo b) do cirkusu; c) v kině; d) do parku.
3. S čím Kosťa namíchal tmel?
A) se zmrzlinou b) s cukrovinkami; c) s dortem; d) s perníkem.
4. Proč Kosťa a Shurik vlezli pod židle v kině?
A) za klíčem; b) pro tmel; c) na perník; d) klobouk.
5. Kdo si sedl na tmel ležící na židli?
A) muž b) dítě; c) babička; d) Shurik.
Okurky.
1. Co ukradli Pavlík a Kotka ze zahrady JZD?
A) zelí b) rajčata; c) okurky; d) řepa.
2. Co máma řekla Kotkovi, aby udělal s ukradenou zeleninou?
A) Udělejte si salát b) léčit Pavlíka;
c) vzít zpět d) vyhodit.
3. Kam chtěl Kotka nejdřív házet zeleninu?
A) do odpadkového koše b) do řeky c) ve studni d) do příkopu.
4. Jak reagoval hlídač, když zjistil, že okurky ukradl právě Kotka?
a) oznámeno policii; b) nepustil ho domů;
c) vysvětlil, že to bylo špatně; d) křičel.
5. Kolik okurek snědl Kotka cestou na zahradu JZD?
A) deset b) všechny; ve dvou; Hotovo.
Snílci.
1. O čem si Mishutka a Stasik povídali, když seděli na lavičce?
a) kdo je silnější b) kdo je chytřejší; c) kdo bude lhát; d) kdo je hezčí
2. Kdo "ukousl" Mišutkovi hlavu?
A) pes b) žralok; c) vlk; d) velryba.
3. Kdo snědl Stasik v Africe?
A) antilopa b) tygr; c) lev; d) krokodýl.
4. Kam letěl Stasik?
A) na Mars b) na Merkur; c) na Měsíc d) slunce.
5. Co jedl Igor bez dovolení?
A) dort b) džem; c) med; d) zmrzlina.
10. Křížovka.
1. Hlavní postava pohádky, která žila v květinovém městě?
2. Jak se příběh jmenuje, kde jsou hlavní hrdinové Kotka a Pavlík?
3. Viděl stařenu, ať jde blíž - jak by bouchal z pistole. Jak se tento chlapec jmenoval?
4. Kluci celou noc kopali na místě. Jak se jmenuje tento příběh?
5. Pod kloboukem byla kočka. jak se jmenoval?
Přečtěte si slovo svisle od prvních písmen. Co se stalo? kdo to je?
11. Jaké pozitivní vlastnosti lze od hrdinů převzít a které nikoli?
PROTI. "Kreativní laboratoř"
Napište svůj vlastní příběh podobný tomu, který jste četli.
Bohužel u dnešních dětí je méně pravděpodobné, že budou mít chuť číst. Pomůže mladším ročníkům přiblížit umělecké slovo, naučit je rozlišovat užitečné, zajímavé knihy, které mají k dispozici, formovat jejich čtenářské obzory a postupně z nich udělat skutečné čtenáře. mimoškolní lekce čtení.
Program pro mimoškolní čtení, který vyvinul Svetlovsgay N.N. ztratil svou relevanci. Nejsou žádné nové programy. Učiteli je dána svoboda výběru autorů a nastudovaných děl. V mnoha školách však učitelé zcela opustili mimoškolní četbu nebo nahradili hodiny formálními čtenářskými deníky, do kterých si rodiče zapíší, aby nespadlo lícem dolů, tak neuvěřitelné množství stránek, které jejich dítě přečte, že se prostě divíte. Podle mého názoru je to nepřijatelné.
Účelem mimoškolních hodin čtení je zajistit průběžné seznamování s širokým spektrem dětských prací v procesu učení.
Učitel samostatně určí okruh autorů, jejichž dílo se bude s dětmi ve třídě studovat. Je vhodné volit díla, která jsou významově blízká a srozumitelná, umožňují organicky využívat hudební doprovod, snadno a zajímavě inscenovat jednotlivé části příběhu. Koneckonců, jak víte, literatura je úzce spjata s hudbou, divadlem a výtvarným uměním. Začít můžete dětmi milovanými autory, jejichž díla znají již od školky. Může to být Marshak S.Ya. ("Kočičí dům", "Kdo najde prsten?". "Příběh hloupé myši", "Zavazadla", "Takhle duchem nepřítomný", "Dvanáct měsíců"), Čukovskij K. I. ("Moydodyr", " Fedorinův smutek" , "Telefon", "Šváb", "Ukradené slunce"), Nosov N.N. ("Okurky", "Záplata", "Tmel", "Na kopci"), pohádky od Perro Sh. (Malá červená jízda Hood, "Popelka", "Kocour v botách", "Chlapec s prstem", "Šípková Růženka", "Riquet s chocholem"), pohádky Andersena G.Kh. ("Palec", "Sněhová královna", "Stálý cínový vojáček", "Flint", "Pasáček", "Dětské klábosení", "Ošklivé káčátko", "Divoké labutě", "Královy nové šaty", " Malá mořská víla“, „Princezna na hrášku“); pohádky bratří Grimmů ("Tready Shoes", "Král Drozdovous"), Wilde O. ("Sobecký obr", "Slavík a růže", "Věrný přítel", "Šťastný princ", "The Báječná raketa, "Mladý král").
Po prostudování prací spisovatelů požádám děti, aby týden četly jedno nebo dvě díla, pak ve třídě děti píší test z přečteného díla. Když je přečteno a zpracováno několik děl studovaného autora, provedu zobecňující kvízovou lekci, KVN, aukční lekci, navrhuji, aby děti inscenovaly úryvky z pohádek, napsaly esej o nejoblíbenějším díle.
Nabízím některé testy z děl N. Nosova.
Miškina kaše
1. Kde žil Nikolaj, když k němu přišla Mishka?
a) v obci
b) ve městě
c) na chatě
d) v obci
2. Kolik dní matka odešla?
a) pro jednoho
b) dva
c) pro několik
3. Kolik Mishka nasypala cereálie?
a) půl misky
b) na dně
c) celý hrnec
4. Kde chlapi vařili kaši?
a) na sporáku
b) na sázce
c) v troubě
5. Kolikrát kluci přidali vodu?
a) mnohokrát
b) 2krát
c) 3krát
6. Proč medvěd nepřinesl vodu?
a) bojí se jít do tmy
b) minul kbelík ve studni
c) na koloně nebyla žádná voda
7. Jak kluci přinesli vodu?
a) varná konvice
b) sklenici
c) hrnek
d) rendlík
8. Proč chlapi nejedli kaši?
a) nesouhlasil
b) není slaná, hořká, páchne spáleninou
c) nechtěl to jíst
9. Co ještě kluci zkusili uvařit?
a) uvařit brambory
b) smažte těstoviny
c) smažit ryby
d) uvařit polévku
10. Jak kluci poděkovali sousedovi?
a) aplikovaná voda
b) sekali seno
c) plení zahradu
d) zaléval zahradu.
Na kopci
1. Jak se jmenoval chlapec v příběhu? ______________________________
2. Co se hrdina příběhu rozhodl sjet z kopce?
a) na saních
b) lyžování
c) na bruslích
d) na desce
3. Proč nemohl chlapec jezdit?
a) špatně zamrzl
b) ještě nebyl připraven
c) neuměl správně jezdit
4. Jak pokazil skluzavku?
a) celý poškrábaný
b) posypané pískem
c) kopat díry
5. Co Kotka udělal pro to, aby bylo snadné vylézt na kopec?
a) prahy na boku
b) zábradlí přibité
c) nasypaný písek na hřbet.
okurky
1. Kam vzal Pavlík Kotka?
a) v lese na houby a lesní plody
b) rybaření v řece
c) cestování
2. Co dělal hlídač JZD?
a) běžet za nimi
b) zapískal na píšťalku
c) vystřelil ze zbraně
3. Co se Kotka rozhodl udělat s okurkami, když jeho matku poslali zpět?
a) vezměte Pavlíka
b) hoďte to do příkopu, ale řekněte, že jste to vzali
c) jíst po cestě
d) vezmi to dědovi
4. Kolik okurek dal Kotka?
a všechno
b) chybí jeden
c) dva nebo tři chyběli
5. O čem je příběh?
a) dobro a zlo
b) o poctivosti a svědomí
c) o dvou chlapcích a okurkách
Náplast
1. Jaké kalhoty měl Bobka?
a) černá
b) modrá
c) ochranná barva
2. Kde si Bobka roztrhl kalhoty?
a) zachycený na hřebíku
b) spadl a roztrhl se na asfaltu
c) vylezl na strom a roztrhal ho
3. Kolikrát Bobka našil záplatu?
a) ihned ušila
b) 2x šité
c) matka mu pomohla
4. Co Bobka klukům slíbil, že se naučí?
a) přišít smyčky
b) našití knoflíků
c) ušijeme ramínko
d) zavázat tkaničky
Baviči
1. Proč jsou Valja a Kolja baviči?
a) vymýšlel různé příběhy
b) hrát nějaké hry
c) lhal
2. Jakou pohádku děti hrály?
a) Vlk a liška
b) Teremok
c) Tři prasátka
3. Čeho se děti bály?
a) Někdo se Valyi dotkl nohy a ona si myslela, že je to šedý vlk
b) bylo slyšet nějaké šustění
c) někdo zaklepal
4. Jak příběh skončil?
a) už nehráli tři prasátka
b) hra pokračovala
c) začal hrát jinou hru
tmel
1. Kde vzaly děti tmel?
a) sklenář dal
b) nalezen
c) sebrali to z okna
2. Jak kluci ztratili tmel?
a) seděl na něm strýc
b) ztracený
c) velcí chlapci odnesli
3. Co dělali kluci, když seškrábali tmel ze židle?
a) začal sledovat filmy
b) mluvit spolu
c) jedl perník
4. Po neúspěšném hledání tmelu děti viděly na obrazovce:
a) pokračování
b) černá obrazovka
c) nápis "Konec"
5. Recenze filmu:
a) Líbil se film
b) Film se mi líbil, půjdeme znovu
c) nějaký nesmysl o rostlinném oleji
živý klobouk
1. Čeho se kluci báli?
a) někdo zaklepal
b) klobouk se pohyboval
c) podivné zvuky
2. Akce kluků:
a) bránili se z klobouku, jak mohli
b) utéct z domova
c) seděl jako přikovaný na místě a čekal, co se bude dít dál
3. Co udělal Vaska, když vyskočil zpod klobouku
a) odfrkl a zamžoural ze světla
b) utekl ze všech sil
c) poškrábaný, vytažený z rukou chlapů, mňoukání.
Bobík na návštěvě u Barbose
1. Jak se jmenoval Barbosův přítel?
a) chmýří
b) Vaska
c) Murzik
2. Co dělal Barbos před setkáním s Bobikem?
a) chodit po ulici
b) seděl na parapetu a zíval
c) běžel závod s kočkou
3. Jak se Bobík dostal do bytu?
a) přes okno
b) dveřmi
c) přes balkón
4. Kde bydlel Bobík?
a) v domě u vchodu
b) pod plotem
c) v chovatelské stanici
5. Jaký byl první neobvyklý předmět, který Bobík viděl?
hodiny
b) obrázek
c) koberec
6. Kde Bobík viděl jiného psa a byl velmi překvapen?
a) v zrcadle
b) v okně
c) v jiné místnosti
7. Do čeho praštil Barbos tlapou, když vylezl na polici?
a) v kaši
b) v zelňačce
c) v želé
8. Kde podle Barbose spal dědeček?
a) na posteli
b) na gauči
c) v blízkosti dveří na koberci
9. Co viselo na hřebíku?
pásek
b) bič
c) koště
10. Kde se Barbos schoval před svým dědečkem?
a) vyběhl z okna
b) schoulený v rohu u skříně
c) zalezl pod postel
11. Co přinesla k večeři kočka Barbosca?
a) kousek klobásy
b) kuřecí stehno
c) kousek masa
Ťuk ťuk
1. O kolik dní dříve přišli kluci?
a) za 2 dny
b) pro pár
c) za 1 den
2. Jak se jmenoval táborový strážce?
a) Natalya Petrovna
b) Olga Ivanovna
c) Maria Maksimovna
3. Která ptačí hnízda byla na starých lipách?
a) vrány
b) věže
c) hnízda strak
4. Který z kluků šel spát uprostřed?
a) Kolja
b) Kosťa
c) Medvěd
5. Co dal Medvěd pod polštář?
kámen
b) sekera
c) nůž
6. Který z kluků usnul jako první?
a) Kosťa
b) Medvídek
c) Kolja
d) nikdo neusnul
7. Proč se kluci ráno probudili?
a) od strašlivého zaklepání na dveře
b) hlídač se probudil
c) vstal
8. Kdo v noci klepal na chlapy?
a) nikdo
b) hlídač
c) psí tlapa
d) vrána
9. Koho chlapi považují za statečného muže?
a) Kolja
b) Medvěd
c) Kosťa
zahradníci
1. Kolik lidí bylo v každé brigádě?
a) tři
b) dva
ve čtyři
d) několik
2. Jakou cenu by měl získat vítězný tým?
a) čestné osvědčení
b) červený prapor
c) peněžní odměna
3. Jaké bylo číslo stránky pro Vityu a Kolju?
a) č. 12
b) č. 14
c) č. 11
4. Co dělala Mishka nejvíce při kopání lokality první den?
a) odpočíval pod keřem
b) běžel do jiných oblastí
c) ryl se v potu tváře
5. Co dělala Mishka nejvíce druhý den v práci?
a) změřil odkopanou plochu a kořen pařezu metrem
b) neustále mluvit s ostatními kluky
c) opravil lopatu
6. Co mělo zastrašit vrány ze zahrady?
a) hlídač
b) hlídací psi
c) strach
7. S jakým nápadem přišla Mishka?
a) vyrobit zázračnou lopatu
b) v noci, když všichni spí, okopávejte zahradu
c) v noci kopat zahradu pojízdným traktorem
8. Jakým znamením kluci pochopili, že je to jejich zahrada?
a) pařez trčící uprostřed zahrady
b) na místě bylo málo rozkopané půdy
c) kluci zkontrolovali číslo stránky
9. Druhý den Mishka a Kolja jako první přispěchali do zahrady
a) ne, plahočil se za všemi dětmi
b) ano, běželi jsme dopředu, abychom rychleji dokončili kopání webu
c) šel se všemi kluky dohromady a smál se.
10. Potěšily zprávy ráno Mishku a Kolju?
a) ano, protože budou muset obdržet transparent
b) ne, protože zjistili, že vykopali cizí pozemek
11. Jak se kluci rozhodli označit zaostávající oblast?
a) udělat strašáka
b) označit lokalitu zelenými praporky
c) neustále dávat další lidi, aby pomohli těm, kteří zaostávají
12. Mishka a Kolja přestali na podzim zaostávat
a) ano
b) ano, ale pouze na podzim
c) ne, protože Medvěd vždycky všechno popletl
13. Co si Mishka a Kolja vzali navíc k transparentu?
a) celý košík vypěstované zeleniny
b) čestné prohlášení
c) strach
