Актуальні проекти школярів з екології. Проектна робота «Екологія міста
Пугачова Дар'я
Проект з екології "Шкільний двір-моя країна"
Завантажити:
Попередній перегляд:
Екологічний проект "Шкільний двір - моя країна".
Розробник проекту:
Учасник екологічного загону МОАУ ЗОШ №6 – Пугачова Дар'я, учениця 8 б класу.
Мета проекту:
Реалізація державної політики у галузі патріотичного, екологічного виховання молоді;
сприяння покращенню екологічної обстановки у мікрорайоні школи, через благоустрій та озеленення території пришкільної ділянки;
Формування екологічної культури учнів з урахуванням трудового, духовно – морального розвитку особистості через спільну діяльність учнів, батьків, педагогічного колективу, жителів мікрорайону у впорядкуванні пришкільної ділянки та прилеглих територій.
Завдання проекту:
Сформувати у підростаючого покоління активну позицію;
Виховання екологічної культури та екологічної свідомості школярів;
сприяти моральному, естетичному та трудовому вихованню школярів;
Посилити регіональну спрямованість екологічної освіти;
залучити дітей до пошуку механізмів вирішення актуальних проблем місцевої спільноти через розробку та реалізацію соціально значущих проектів;
Сформувати почуття особистої відповідальності за стан довкілля;
Розвинути ініціативи та творчості школярів через організацію соціально значної діяльності– благоустрій пришкільної території;
Перетворити та упорядкувати пришкільну територію;
Провести інформаційно-просвітницьку роботу з пропаганди екологічної культури учнів;
Дослідити різні формирослин, що виростають на території станиці Саратовської та обладнання ділянок для лікарських рослин, плодових деревта чагарників, квіткових клумб на території пришкільної ділянки.
Очікувані результати:
Вирішення завдань державної політики у галузі екологічного, патріотичного виховання молоді;
Підвищення рівня зацікавленості у захисті та збереженні природного середовища;
Розвиток організаторських здібностей учнів;
Благоустрій та озеленення шкільної території;
Щорічна організація екологічного загону МОАУ ЗОШ №6;
підвищення екологічної культури учнів;
Створення сприятливих умов для збереження та зміцнення здоров'я школярів;
Привернення уваги населення станиці до проблем озеленення та благоустрою території, збереження екологічної безпекиза місцем проживання;
Пропагування екологічної культури учнів;
Розширення видової різноманітності рослин на пришкільній ділянці для підвищення освітнього середовища;
Використання пришкільної ділянки на уроках біології, географії, образотворчого мистецтва, трудового навчання
Строки реалізації проекту: 2012 навчальний рік.
Етапи реалізації проекту:
1 етап – підготовчий – січень-лютий 2012 рік
2 етап – практичний (дослідницький) – березень - травень2012 рік
3 етап – узагальнюючий – вересень-листопад 2012 року
4 етап – інформаційно – просвітницький – грудень 2012 року
Обґрунтування актуальності проекту.
«Якби кожна людина на клаптику землі
Зробив усе, що він може - як прекрасна,
Була б наша Земля».
А. П. Чехов.
"Усі ми пасажири одного корабля на ім'я Земля, - значить, пересісти з нього просто нікуди", писав Антуан де Сент-Екзюпері. Навчити людину думати не лише про себе, а й про навколишній світ нелегко. Охорона та захист природи дозволяє відчути свою значущість, дорослість, здатність робити важливі, корисні справи, реально бачити результати своєї діяльності, приносити радість оточуючим, створювати прекрасне.
На нашу частку випала нелегка доля взяти участь в історичному процесі відродження своєї Батьківщини. Нова Росія має бути країною не тільки демократичною, а й екологічно чистою: без забруднюючих атмосферу заводських труб, без варварської експлуатації лісів і ґрунтів, з озерами та річками, що не отруюються неочищеними стоками.
Всі ми, без винятку, діти одного великого царства Природи. Як зберегти її для майбутніх поколінь? Як жити з нею у злагоді? Як навчитися екологічно мислити та знайти екологічну самосвідомість?
Може, краще навчитися розуміти її та дбайливо ставитися до неї з самого дитинства? Усвідомлювати необхідність відчувати себе відповідальним за відносини Людини та Природи, оцінювати причини несприятливої екологічної обстановки. На мою думку, найкраще це зробити на прикладі невеликої ділянкимісцевості. В даному випадку, таким експериментальним майданчиком може служити школа і прилегла до неї територія. Адже школа – це спільний будиноквсім її учнів. І напевно, кожному «її жителю» хотілося б бачити свій навчальний заклад гарним не лише зсередини, а й зовні. Саме тому мною була обрана тема проекту «Шкільний двір – моя країна».
Я вважаю, що ця тема є найбільш актуальною, бо:
Шкільний двір потребує додаткового озеленення;
Територія пришкільної ділянки не використовується повною мірою;
Школярі мають низький рівень природоохоронної активності.
Щоб правильно оцінити ситуацію, я розглянула її з різних боків: екологічної, біологічної, соціальної, медичної. У мікрорайоні школи, як і у всій станиці, екологічна та соціальна ситуації є не найсприятливішими в районі. У незадовільному стані знаходяться двори, прилеглі до школи мікрорайону, що надає негативний впливна зовнішній вигляд шкільного двору. А також опитування мешканців показало, що 70% незадоволені станом своїх дворів, з них 45% згодні брати участь у благоустрої прилеглої території та надати посильну допомогу школі.
Одним із негативних факторів є також погіршення стану здоров'я дітей, зростання шкідливих звичок, марне проведення часу підлітків, що може призвести до негативних наслідківдля майбутнього району станиці Саратовської. Тим більше, що на території нашої станиці мають місце соціально-екологічні проблеми: запиленість повітряного середовища через порушення трав'яного покриву на більшій частині території, недостатнє озеленення пришкільної ділянки та ділянок біля дворів, невисокий рівень природоохоронної активності у школярів та мешканців мікрорайону, невисокий культурний рівень спілкування із природою.
Я вважаю, що цей проект допоможе дітям проявити себе, здобути впевненість у власних силах, упорядкувати шкільне подвір'я, взяти участь у житті школи. Тому активна життєва позиція школярів зараз важлива для майбутнього всієї станиці в цілому, а екологічна освіта на сучасному етапірозвитку людської цивілізації, є пріоритетним напрямом розвитку всієї системи навчання та виховання та систематизуючим фактором освіти. На мій погляд, настав той період в організації екологічної освіти, коли підвищення його ефективності може бути досягнуто лише комплексним, системним підходом- екологізацією всього навчального закладу, всіх складових навчально-виховного процесу у школі.
У зв'язку з цим, мною був розроблений план основних заходів проекту, який включає кілька етапів.
Основні етапи реалізації проекту.
І етап – Підготовчий.
1. Організація творчих груп, які працюють на тему проекту, до якої можуть входити всі бажаючі хлопці.
2. Визначення мети та завдань проекту.
3. Оцінка екологічної обстановки, збирання та обробка інформації, анкетування, опитування громадської думки мешканців мікрорайону, вивчення стану здоров'я дітей, зайнятості учнів, дослідження на тему проекту.
4. Підготовка території до благоустрою та озеленення (викорчовування загиблих дерев та чагарників, демонтаж будівель, прибирання території від сміття).
5. Організація конкурсу серед учнів на найкращий ескіз квіткової клумби.
6. Складання ескізу ландшафтного дизайнупришкільної території.
7. Організація роботи екологічного та трудового загонів.
8. Проведення семінару-практикуму «Дизайн та ландшафт»
9. Підбиття підсумків I етапу проекту.
ІІ етап – Практичний.
1. Вирощування розсади.
2. Посів лікарських рослин.
3. Посадка саджанців дерев.
4. Висаджування саджанців плодово-ягідних рослин (смородина, шипшина, малина, горобина)
5. Догляд за рослинами.
6. Виконання науково-дослідних робіт на дослідних ділянках з подальшим представленням їх на різноманітних конкурсах, конференціях.
7. Приведення до естетичного стану спортивних об'єктів.
8. Розбивка квітників біля фасаду школи.
9. Підтримка порядку трав'яного покриву та клумб території.
10. Видання газети з інформацією про результати діяльності щодо реалізації проекту.
11. Підбиття підсумків II етапу проекту.
III етап - Узагальнюючий.
1. Аналіз отриманих результатів та узагальнення досвіду для наукової роботи.
2. Видання матеріалів проектної діяльності та методичних розробоквчителів.
3. Організація роботи з учнями з підготовки презентації проекту.
4. Використання зібраного матеріалу на уроках та позакласних заходах.
5. Узагальнення досвіду роботи.
IV етап – Інформаційно-просвітницький.
1 Розповсюдження у шкільних та місцевих ЗМІ інформації про діяльність учнів з реалізації проекту – протягом року Прес центр.
Висновок.
Основою даного проекту має стати організація цікавої, змістовної, суспільно значущої, практичної та екологічної діяльності учнів школи, з урахуванням розвитку особистості, максимального виявлення, використання індивідуального досвіду кожного учня; педагогічної підтримки становлення дитині, у пізнанні себе; особистого практичного внеску кожного у справу охорони природи своєї станиці, своєї школи.
У ході реалізації проекту «Шкільний двір – моя країна» передбачається виконання наступних робіт:
Організація спільної діяльності учнів, батьків, педагогів, мешканців мікрорайону щодо реалізації основних заходів проекту (сформувати творчі групи з різних напрямів діяльності, на підготовчому етапі провести ландшафтну організацію шкільної території, обрати рослини для озеленення, провести збір інформації та опитування школярів, мешканців мікрорайону для оцінки екологічної обстановки);
Викорчувати загиблі дерева та чагарники;
провести очищення пришкільної території від побутового сміття (організувати загальношкільні суботники);
Демонтувати різні споруди, розташовані біля школи;
Скласти ескіз ландшафтного дизайну пришкільної ділянки;
На території пришкільної ділянки розбити додаткові клумби для квітів;
Провести озеленення території (поповнити шкільний сад деревами, чагарниками, у клумби висадити квіти);
Висвітлювати через шкільну газету «Екологічний вісник», основні етапи виконаної роботи;
Учням екологічних загонів, брати активну участь у міських та обласних конкурсах;
Проводити роз'яснювальну роботу серед молодших школярів та мешканців станиці;
Провести конкурс на найкращий ескіз квіткових клумб;
Зібрати розсаду для посадки багаторічних квітів разом із батьками та мешканцями мікрорайону.
Скласти посадкові відомості;
По можливості завезти землю для посадки дерев, чагарників, квітів;
Відновити трав'яний покрив тих ділянках, де це необхідно;
Пофарбувати спортивні об'єкти біля школи;
Побілити стовбури дерев;
Провести науково – практичну конференцію учнів, яку надати доповіді екологічної спрямованості;
Провести виставку виробів та виробів з відходів та природного матеріалу;
Скласти карти видового складу дерев та трав на території пришкільної ділянки;
Провести екологічні урокиекологічної спрямованості (за регіональним компонентом);
У ході проведення тижня біології та екології познайомити учнів із лікарськими рослинами, які ростуть у мікрорайоні школи та на території станиці Саратовської.
Список використаної литературы.
1. Все про все. Енциклопедія для дітей Москва "Дрофа". - 2002 р.
2. Міркін Б.М., Наумова Л.Г. Екологія Росії. - М.: АТ МДС, 1998.
3. Хабарова Є.І., Панова С.А. Екологія у таблицях. Довідковий посібник. - М.: Дрофа, 2001.
4. Шкільний екологічний календар: Посібник для вчителя/Н.С. Дежнікова, І.В. Снітко, Д.Л. Теплів; За ред. Н.С. Дежникової. - М.: Просвітництво, 2003.
5. Я пізнаю світ: Діт. Енциклопедія.: Екологія / Упоряд. Л.А. Багрова; За заг. ред. О.Г. Хінн. - М.: ТОВ «Фірма Видавництво АСТ», 2000.
Мета: розширити сферу знань навколишнього природного світу нашої місцевості. Завдання: -виховувати екологічну культуру молодших школярів; -Розширити область знань про екологічні проблеми рідного краюта привертати до них увагу підростаючого покоління. -Розвивати вміння працювати з отриманою інформацією: обробляти, класифікувати та презентувати її.
Ось екологія – модне слово, Раніше природа не знала такого, Банки, пляшки в кущі не кидали, У річку відходи та нафту не зливали. Наша планета поки що жива, Але без захисту загине вона! Якщо ти хочеш, щоб світ став зеленим, Не вирубуйте берези та клени!
Дослідницький фартух Лісу Зеленограда-впливають на всю екосистему міста Властивості лісу: здоров'я, відпочинок людей. Джерело різноманітної сировини (ягоди, гриби, деревина). Вплив лісу на всі види біосфери (люди, тварини, рослини). Види лісів: хвойні, березняки, сосняки, осинники, ялинники.
Було стало Був мальовничий ставок, де любили відпочивати місцеві, на берегах якого вили гнізда рідкісні птахи нашої місцевості (чібіси), тепер його немає, т.к. береги завалені сміттям, його не чистять, став став перетворився на велику брудну калюжу. Така ж історія сталася і з річкою у селі Кам'янка.
Загадка Я в береті яскраво-червоному, В сірій атласній курточці, Я деревам усім приятель, А звуть мене все ... жуків в день Куди поділися дятли-санітари лісу?
Опитування серед населення Ми проведи опитування 50 осіб різного віку. Питання було таке: Хто і коли бачив і чув дятлів у живій природі. Люди від 40 років і старше добре знайомі з цим птахом, знають, як вони виглядали. Люди від 27 до 40 років рідше зустрічалися з нею і деякі люди не зустрічали у лісі дятлів. Але найнижчий відсоток опитаних був у учнів початкової школи, більше половини дітей ніколи не бачили і не чули стукоту дятлів. Чисельність дятлів зменшилася і це також вплинуло поширення жуків-шкідників.
Ми бачимо, що птахи вже не можуть повністю впоратися із цією проблемою. Тому на допомогу природі приходить людина. Тільки вирубування хворих дерев може призупинити масове поширення цих жуків. Ми дізналися, що цього року вирубано 6500 дерев, а посаджено 4500, з яких багато саджанців не прижилися. Значить: вирубують дерев більше, ніж садять.
17 Висновки: 1. Навчилися збирати, класифікувати та аналізувати отриману інформацію, а також презентувати продукт своєї праці. 2. В результаті нашої роботи ми дійшли розуміння того, що нічого в природі не буває зайвим і все взаємопов'язане; 3. Ми хочемо залучити як можна більше людейдо вирішення екологічних проблем нашого району;
Міністерство освіти і науки Республіки Татарстан
Державний автономний професійний освітній заклад
«Єлабузький політехнічний коледж»
«Екологічна культура»
Єлабуга, 2015
Зміст:
Вступ ……………………………………………………………2
Основна частина ………………………………………………..…..3
Конституція РФ про охорону довкілля……..……….….4
Екологічне виховання……………………………….….…….4
Теоретичні знання з екологічної культури…………...….5
Основні компоненти екологічної культури………….…….6
Практичні аспекти екологічної культури…………….…..7
Способи формування екологічної культури у навчальному закладі:
А) Анкетування …………………………………………….……9
Б) Акція «Нагодуйте птахів» ………………………………….…10
В) Акція «Охорона ялинки» …………………………………………....11
Г) Акція “ Очистимо місто »………………………………………11
Д) Конкурс творів …………………………………………….11
Е) Конкурс малюнків ……………………………………………...12
Ж) Конкурс віршів свого твору ………...13
З) Конкурс буклетів ……………………………………………..13
І) Екскурсія ……………………………………………………..19
Фрагменти дослідницької роботи:
А) Визначення стану атмосферного повітря ………......14
Б) Визначення жорсткості води в домашніх умовах ……..17
Висновок ……………………………………………………….......20
Висновок ………………………………………………….....20
Практична значущість проведених работ………….……20
Бібліографічний список……………..…………………......21
Додатки……………………………………………….……22
Вступ
У Останнім часомлюдина стала значно впливати на екологію. Розвиток промисловості, збільшення кількості автомобілів та вирубування лісів призводять до підвищення споживання невідновлюваних або повільно відновлюваних ресурсів, забруднення атмосфери та гідросфери, розвитку парникового ефекту. Якщо люди зараз не почнуть дбайливо ставитися до природи, вони занапащають не тільки її, а й себе. Щоб цього не сталося, потрібно виховувати екологічну культуру людини з раннього віку.
Цілі:
Розширення та збагачення знань, що сприяють розвитку екологічної культури учнів;
Розвиток різноманітних форм організації екологічного виховання, освіти та освіти підростаючого покоління;
Створення умов формування екологічної культури, основною рисою якого є відповідальне ставлення до природи.
Завдання:
Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, допитливість, доброту, спостережливість за живою природою;
Сприяти бажанню студентів допомагати та захищати природу;
Дати системне знання про навколишній світ, навчити застосовувати знання на практиці.
Методи та прийоми:
спостереження;
збір інформації;
робота з літературою;
обробка зібраної інформації;
екскурсії;
елементи дослідницької роботи.
Актуальність.
Наше завдання виховати небайдужої, порядної, емоційної людини, яка любить те місце (незалежно від його місцезнаходження), де вона народилася, не забуваючи любити все живе; ніжно і дбайливо ставитися до навколишнього світу, розвивати екологічну культуру наших вихованців.
Форми роботи:
Розмова, як зі студентами, так і з їхніми батьками батьківських зборахщодо формування екологічної культури, екологічного виховання;
Проведення анкетування студентів щодо їх екологічної культури;
Виготовлення буклетів та годівниць;
Відкриття їдальні на майдані «Пташиний рай»
проведення конкурсів;
Проведення акцій
Основна частина.
Благополуччя людини залежить від її правильно побудованих взаємин із природою. І дбайливе ставлення до природи має стати нормою поведінки людей. Тому мета моєї роботи з екологічного виховання, екологічної культури: використання ефективних форм та методів навчання для формування у студентів знань, умінь та навичок, що сприяють активним діям з охорони навколишнього середовища, формуванню екологічної культури.
У Конституції РФ (ст.42) закріплено:
кожен має право на:
сприятливе довкілля;
достовірну інформацію про її стан;
на відшкодування збитків, заподіяних його здоров'ю чи майну екологічним правопорушенням.
Держава має нести всю повноту відповідальності за стан та безпеку природних ресурсівкраїни та довкілля.
На жаль,
це завдання держава поки що не виконує.
Стан довкілля у Росії характеризується як екологічна криза!
Основні напрямки роботи з формування екологічної культури:
Теоретичні знання;
Практичні знання;
Експеримент як фрагмент дослідницької роботи.
Екологічний виховання.
Вирішення екологічних та соціальних проблем суспільства можливе за умови нового типу екологічної культури. » Саме в наші дні потрібна екологізація усієї системи освіти та виховання. Мета цієї трансформації – проникнення сучасних екологічних ідейта цінностей у всі сфери суспільства. Тільки через екологізацію всієї суспільного життяможна врятувати людство від екологічної катастрофи (Н.М.Мамедов)»
В процесі дослідницької діяльностіу учнів міцніє і формується характер, розвивається почуття взаємодопомоги та колективізму. Дослідницька діяльність на основі комп'ютерних технологій допомагає урізноманітнити навчальну діяльність, підвищити мотивацію учнів самостійного навчання предмета
Теоретичні знання екологічної культури.
Екологічна культура – це система знань, умінь, цінності, орієнтації людини в галузі науки, мистецтва, а також активної діяльності щодо збереження та покращення навколишнього середовища.
Це результат педагогічного процесу, мета якого формування в учнів усвідомленої установки на взаємодію з природою, сукупності екологічних значень про сутність взаємодії з природою, умінь та практичних навичок розумного природокористування.
Грунтовне вивчення екологічних проблем свідчить у тому, що людина має кілька охороняти природу, скільки розумно використовувати її. Людина охороняє, зберігає природу собі, а й охороняє від себе.
Звідси зрозуміло, що причина екологічних криз таїться над самій природі, а свідомості, поведінці, діяльності.
Тому в даний час, формуючи екологічну культуру, важливо до неї включити такі аспекти:
екологічну етику - вчення про моральні відносини природи та людини, яке засноване на прийняття природи як партнера, рівноправність всього живого та обмеження потреб та прав людини.
Завдання екологічної етики: винищення споживчого ставлення до природи, заснованого становищі, що людина - господар природи. Права природи – це форма справедливого відношеннялюдини до природи Людина повинна захищати та визнавати права природи. Основні принципи екологічної етики, яких необхідно дотримуватись:
Не нашкодь;
Дотримання прав природи;
Компенсація збитків;
Чи не втручання.
Моральну філософію – це область роздумів, предметом якої є як мораль, та її теорія – етика як дуже віддалений предмет, а й нормативна і описова етика чи моральність.
Екологічний імператив («кордон допустимої активності людини, яку вона не має права за жодних обставин переступити»).
Екологічна культура являє собою сукупність вимог і норм, які пред'являються до екологічної діяльності, готовності людини дотримуватися цих вимог та норм.
Структура культури складається з єдності культури ставлення до природи, культури, ставлення до суспільства та інших людей. Тільки за дотримання трьох цих складових, можливо, говорити про екологічну культуру, яка вказує на взаємодії людини з навколишнім середовищем.
Екологічна культура – це система знань, умінь, цінності, орієнтацій людини в галузі науки, мистецтва, а також активної діяльності щодо збереження та покращення навколишнього середовища.
Це результат педагогічного процесу, що має на меті формування у учня усвідомленої установки на взаємодію з природою сукупності взаємодії з природою, уміння та практичних навичок розумного природокористування.
Основними компонентами екологічної культури особистості є:
Знання людини про природу, її взаємозв'язки, способи збереження та надання допомоги природному середовищу; - інтерес до природи, до живих та неживих компонентів, до проблеми її охорони;
Почуття моральні та естетичні;
Позитивна різноманітна діяльність, спрямована на збереження та примноження природи, гідну поведінку у навколишньому середовищі;
Мотиви, що визначають вчинки дітей у природі (пізнавальні, санітарно-гігієнічні, естетичні тощо)
Людство нерозривно пов'язані з природою. Зараз питання взаємодії її з людиною переросли у глобальну екологічну кризу, яка включає в себе:
Забруднення біосфери;
Зміна фізичних, хімічних, біологічних властивостей нашої планети;
Зміна екосистем та погіршення здоров'я людини.
Якщо люди зараз не почнуть дбайливо ставитися до природи, вони занапащають не тільки її, а й себе. Щоб цього не сталося, необхідно виховувати екологічну культуру людини з раннього віку, починаючи з дитячого садка, школи, а надалі та інших освітніх установах.
Практичні аспекти екологічної культури.
Взаємодія культури та природи здійснює людина. Якою людину виховали, такою і буде її ставлення до природи.
Якщо змалку в дитині закладається почуття доброти, ніжності; в будинку панує любов, за принципом «Полюби ближнього свого як самого себе», теплота відносин, взаєморозуміння, вміння зрозуміти один одного навіть у найскладніших і суперечливих ситуаціях, то в таких сім'ях виростають діти чуйні та уважні не лише по відношенню один до одного, але й стосовно навколишньої природи.
А завдання педагога – розвинути ці позитивні якості характеру та направити їх у потрібне русло. Такий студент за підтримки педагога не буде байдужим байдужим, безтурботним, не зможе пройти повз чужий біль, повз людину, яка потребує захисту, підтримки; який завжди зупинить людину, що ламає гілочку, нещодавно посадженого деревця, хоча за силою може бути значно слабшою.
З такими студентами працювати легше та навчити їх порядності та шляхетності по відношенню до природи простіше.
Але називати речі треба своїми іменами, такі ситуації бувають набагато рідшими. Найчастіше в сім'ях панує невдоволення один одним, злість, снобізм, недовіра, брехня, заздрість, а часом навіть ненависть. І малюк, виховуючись у такій родині, вбирає ці ж якості та вади. Прийшовши до нас у навчальний заклад, через роки, він потрапить до розряду «важких підлітків» і нам, педагогам, велика копітка робота, щоб «підібрати ключик» до такого студента, щоб дати йому повірити в себе, залучаючи до різних заходів, у тому кількість екологічного характеру.
Навколишня дійсність – природа – жива. Вона одразу реагує на наше введення. Як ми ставимося до неї, так вона відповідає нам.
Тому хочеться голосно сказати: «Люди зупиніться! Змініть ставлення один до одного! Досить займатися користолюбством, жадібністю, а краще спробувати комусь допомогти зовсім безкорисливо, просто так, від щирого серця. Регулярно виїжджати на природу, берегти галявину, на якій ви відпочиваєте, не забувати прибрати за собою сміття, загасити багаття, послухати співи птахів, а не включати на найбільшу гучність музику; тому що в лісі, на галявині своє життя і зважати на братів наших менших, - це наш обов'язок, наш прямий обов'язок!»
А її «Великість Природа», бачачи наше дбайливе ставлення до неї, перестане подавати різні екологічні катаклізми. Як хочеться у це вірити! Надія завжди вмирає останньою!
У Єлабузькому політехнічному коледжі ставлення до екологічного виховання серйозне: учні намагаються брати участь у всіх заходах екологічного характеру, виявляючи інтерес до екології.
Поширення теоретичних екологічних знаньу коледжі пов'язано насамперед вивчення предмета «Екологічні основи природокористування», як у уроці, і позаурочний час, складанням і розгадуванням ребусів і кросвордів.
Поширення практичних екологічних знань підтверджується регулярним проведенням предметних тижнів, до яких включаються акції, конкурси.
Для того, щоб з'ясувати ставлення до екології та чистоти міста, перевірити наявність екологічної культури у студентів. студенти нашого коледжу були поділені на групи: одні складали питання анкети-опитувальника, вийшло 20 питань; а іншим – їх виявилося 240 осіб – було запропоновано взяти участь в анкетуванні лише за однієї умови, щоб відповідали чесно.
А) Анкетування. (Додаток 1)
Варіанти відповідей: так, ні.
1. Чи викидаєте ви сміття в урну?
2. Чи берете участь у зборі сміття добровільно?
3. Чи вважаєте ви Елабугу чистим містом?
4. Чи викинете пляшку, яка лежить посередині дороги/тротуару в урну?
5. Чи вважаєте ви, що кидати сміття з вікон некультурно?
6. Чи вважаєте ви, що пластикові бутилкишкодять довкіллю?
7. Чи виходили ви за територію навчального закладу для збирання сміття?
8. Чи рідко користуєтеся машиною?
9. Чи відмовилися б ви від машин і перейшли на велосипед?
10. Чи вважаєте ви за потрібне, щоб були сортувальні урни
(Скло, займисті речовини, пластик)?
11. Чи перевіряєте ви вихлопні гази на техогляді?
12. Чи думаєте ви, що вихлопні гази машин шкодять людям та навколишньому середовищу?
13. Чи вважаєте ви, що заводи повинні бути далеко від міст?
14. Чи садите ви дерева?
15. Чи розводите рослини вдома?
16. Чи гуляєте ви у парку?
17. Чи варто збільшити кількість парків та дерев?
18. Чи берете участь ви в екологічних рухах?
19. Чи смітите ви у громадському транспорті?
20. Чи добре діють реагенти?
За результатами анкетування видно, що питання екологічної культури не в усіх на належному рівні і має працювати над її розвитком.
«Бог дав нам птахів, щоби ми бачили щодня, що таке краса. Але ми рідко дивимося в небо і забуваємо про красу та свободу» (Конфуцій)
Б) Акція «Нагодуйте птахів».(Додаток 2)
Турбота про «брати наших менших» нікого не залишає байдужим
Виготовлення годівниць своїми руками та розвішування їх (конкурс)
Постійне підживлення птахів, пташиний стіл – «Пташиний рай».
Поширення листівок у 4 та 12 мікрорайоні
Бесіда з дітьми з дитячого садка
Виконання малюнків (конкурс)
Виставка книг
В) Акція «Охорона ялинки»
У ній студенти виготовляють макети значків, що їх хочуть жити. Корнілова Наталія 021 г «Технологія продукції громадського харчування» показує своє особисте ставлення:
« Пошкодуйте ялинки, нехай вони ростуть,
Вони ж красуні, повітря нам дають!
Піднялася над нею сокира, щоб її зрубати,
Подумай, що їй теж хочеться жити! »(Додаток 3)
Г) Акція «Очистимо місто»
Людей дуже складно змусити щось зробити. Якщо вони часом своє подвір'я прибрати не можуть те, що говорити про інших. Але важливо переконувати, пробувати, шукати рішення: на своєму власний прикладпостійно брати участь у суботниках під девізом: «Чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять!» (Додаток 4)
Д) Конкурс творів.
У конкурсі творів на тему «Бережіть природу» студенти висловлюють свою позицію щодо природи та рідного краю.
Витяги з твору (Iмісце) Балобанова Ольга. 481 р. спеціальність «Хімічна технологія неорганічних речовин»
«…Одного разу в розпачі, блукаючи вулицею рідного селища, я, стомлена сонцем, вирішила піти в невеликий лісок, який знаходиться за триста метрів від мене. Там, окрім беріз, ростуть і інші дерева, і різні чагарники, трави та квіти. Я відчула себе в цьому невеличкому ліску щасливою людиною. Лігла на траву, обняла її, пригорнулася до землі і не відчула, як заснула.
Розбудило мене цвірінькання невгамовних горобців, які також сховалися від спеки в цей дивовижний куточок природи. Я повернулася обличчям вгору і там, високо за верхівками дерев, на мене дивився невеликий шматочок неба. Я довго лежала, мою голову відвідували чудові думки про моє недавнє знайомство з цікавою людиною. Мені так не хотілося йти, з неба дивилися на мене легкі хмари, і мені здавалося, що вони посміхалися і кликали мене за собою. І я подумала, як багато принади біля лісу, як він ласкавий і привітний!
Витяги з твору (IIмісце).
Фатихова Гузель491 р. спеціальність «Технологія машинобудування»
« … Ліс – це одна з найважливіших екосистем, яка робить наше життя кращим, адже ліс – це легкі планети.
Нині мало уваги приділяють лісам, хоч і створюються парки та заповідні зони. Вирубується дуже велика частина лісу, велика кількість дерев знищується через пожежі. Все це відбувається через недбалість людей. Люди не цінують те, що мають тільки втративши, вони почнуть цінувати це; цінувати природу таку, якою вона є...»
Е) Наші студенти беруть участь у конкурсі малюнків, де показують своє ставлення до природи.
Конкурси малюнків – Волков Олександр 291 р. спеціальність «Технологія машинобудування» - ( I місце) (Додаток 5)
Ж) Виготовлення буклетів нагадують нам про поведінку на природі.
Конкурс буклетів.
Конкурс буклетів – Хрещенов Михайло. 481 «Хімічна технологія неорганічних речовин» ( I місце) (додаток 6)
З) Конкурс віршів свого твору
Конкурс віршів свого твору нікого не залишає байдужим, змушує задуматися про сенс буття. Переможцем цього конкурсу стала Ільясова Анастасія – вона пише чуттєво та проникливо.
Автор: Єрмаков Павло Олександрович. –051а р. спеціальність «Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту» (Iмісце)
Бережіть хлопці природу,
Бережіть ліси та поля,
Бережи джерельну воду
Адже це священна земля.
Збережемо всі озера, дерева,
Щоб вічними були вони,
Щоб було як у минулий час
Не стояли дерева самі.
Блакитне та чисте небо,
Щоб було над ними завжди, -
Бережіть хлопці природу
Адже природа лише одна.
Люди тупцюють і псують природу,
Підпалюють і рубають ліси,
Створимо заповідну зону
Збережеться наша земля.
Для формування навичок у дослідницькій діяльності, розвитку логічної грамотності, пізнавальних здібностей студентів проводиться певна робота.
План побудови дослідницької роботи:
Попередній етап: визначення того, що необхідно знати про екологічну проблему, що досліджується. З'ясування місцевих екологічних проблем.
Визначення мети дослідження та шляхів її вирішення.
Дослідницький етап: вивчення стану середовища чи запропонованої проблеми практично, проведення польових досліджень, опитувань, робота з додаткової літературою. Потім планування експерименту на основі теоретичних знань та практичних умінь та проведення експерименту.
Аналіз роботи та поширення результатів досвіду.
Вивчення стану атмосферного повітря у районі коледжу, площі Леніна, поліклініки «Елаза».
Мета дослідження:
Вдосконалення дослідницької діяльності підростаючого покоління, спрямованої на вивчення природи рідного краю та оцінку його екологічного стану;
Вивчення району сприятливішого за екологічними показниками.
Завдання дослідження:
Вивчити статті, літературу з досліджуваної теми;
Вивчити стан атмосферного повітря у різних районах та несприятливий вплив на здоров'я людини;
Проаналізувати де повітря чистіше та чому.
Методи дослідження:
Спостереження;
Вивчення літератури;
Експеримент.
Предмет дослідження
Повітря.
Виконання роботи
Вибрали 3 місця у місті, для проведення вимірювань (район коледжу; площа Леніна; район поліклініки)
Порахували кількість одиниць автотранспорту, поділяючи його на 4 основні типи («легкові», «газелі», «автобуси», «вантажні»), на ділянці завдовжки 60 метрів за час 20 хвилин. (N)
Розрахували кількість автотранспорту кожного типу за 1 годину. (N 1 =N*(60/ t))
Обчислили пройдений шлях за 1 годину кожним типом.(L=S*N 1 )
Розрахували обсяг палива, спаленого на даній обраній ділянці колії.(Q = L * V)
V -питома витратапалива:
Легкові: 0.12 л/км
Газель: 0.17 л/км
Автобус: 0.42 л/км
Вантажні: 0.33 л/км
Обчислили обсяг вихлопних газів. (На 1 літр палива припадає приблизно 16 літрів вихлопу)
Розрахували кількість шкідливих речовин, виділених автотранспортом, на основі отриманих даних про обсяг вихлопу, та спираючись на таблицю 1.
Внесли всі результати розрахунків у таблиці, окремо кожному за району.
Приклад розрахунків .
Район коледжу.
Легкові:N = 76
Час:t= 20 хв.
Довжина ділянки:S= 60 м-коду.
Транспорту за годину:N 1 = N*(60/ t)
N 1 = 76*(60/20)= 228
Пройдений шлях за 1 годину:L= S* N 1
L= 60 * 228 = 13680 м = 13,68 км.
Об'єм спаленого палива:Q= L* V ( Vдля легкових = 0,12 л/км)
Q= 13,68 * 0,12 = 1,6416 л
Об'єм вихлопу: на 1 л спаленого палива припадає приблизно 16 л вихлопу.
1,6416 * 16 = 26,2656 л
Мінімальна та максимальна кількість шкідливих речовин, спираючись на дані про відсотковий вміст із табл. №1:
CO 2 хв. = 26,2656 * 0 = 0 л
CO 2 макс. = 26,2656 * 0,16 = 4,202496 л
Сажа макс. = 0,04 * (26,2656 * 0,001) = 0,001050624 гр.
аналогічно та інші речовини.
Заповнюємо таблицю. Будуємо графіки стан атмосферного повітря у мікрорайонах. (Додаток 7)
Висновок:
Як видно з графіка, найчистішим виявився район коледжу.
А найбільш забрудненим є район площі Леніна.
Не забруднювати довкілля та зберігати нечисленні парки та зелені насадження в районі проживання, висаджувати нові молоді дерева.
Якомога більше часу проводити на свіжому повітріі помірно (20 хвилин на день) користуватися Інтернетом, лише при підготовці домашнього завдання.
Взяти участь у посадці більшої кількостідерев для піклування про здоров'я та чистоту району.
Без води людина не може обійтися, вода в нашому регіоні є досить жорсткою і можна показати як в домашніх умовах визначити жорсткість.
Визначення жорсткості води в домашніх умовах
Цей спосіб описав у своїй книзі І. Шереметьєв. Заснований цей метод на тому, що господарське мило, як і будь-яке інше, важко розмилити в жорсткій воді. І тільки коли мило зв'яже надлишок солей кальцію та магнію – з'являється мильна піна.
Для визначення жорсткості води потрібно зважити один грам господарського мила, подрібнити його і акуратно, щоб піна не утворилася розчинити в невеликій кількості гарячої дистильованої води. Дистильовану воду можна придбати в автомагазинах. Вона використовується для додавання в акумулятор при збільшенні концентрації електроліту.
Далі мильний розчин наливаємо в циліндричну склянку і доливаємо дистильованої води до рівня 6 сантиметрів, якщо мило 60% або рівня 7 сантиметрів якщо мило 72%. Відсоток вмісту мила вказано на бруску. Тепер у кожному сантиметрі рівня мильного розчину міститься кількість мила, здатне зв'язати солі жорсткості, кількість яких відповідає 1 мг/л в 1 літрі води. Далі в літрову банкуналиваємо півлітра досліджуваної води. І безперервно помішуючи, потроху додаємо наш мильний розчин зі склянки в банку з водою, що досліджується. Спочатку на поверхні будуть лише сірі пластівці. Потім з'являться різнокольорові мильні бульбашки. Поява стійкої білої мильної піни свідчить, що це солі жорсткості в досліджуваної воді пов'язані. Тепер дивимося на нашу склянку та визначаємо, скільки сантиметрів розчину нам довелося вилити зі склянки у досліджувану воду. Кожен сантиметр зв'язав о пів літра води кількість солей відповідне 2 мг/л. Таким чином, якщо довелося до появи піни вилити у воду 4 сантиметри мильного розчину, то жорсткість досліджуваної води дорівнює 8мг/л.
Якщо ви вилили у воду весь мильний розчин, а піна так і не з'явилася, це означає, що жорсткість води, що досліджується, більше 12 мг/л. У такому разі досліджувану воду розбавляємо дистильованою водою вдвічі. І проводимо аналіз знову. Тепер отриманий результат жорсткості потрібно буде помножити на два. Отримане значення буде відповідати жорсткості води, що досліджується.
За певного досвіду похибка методу близько 1 – 2 мг/л. Що цілком допустимо для наших цілей. Враховуючи простоту і доступність методу він, безумовно, заслуговує на увагу.
Досвід був проведений і мною, дослідивши воду вдома, я встановив, що жорсткість води в моєму будинку дорівнює 12 мл/л при нормі 6-7 мг/л - вода досить жорстка.
1 . Взяв шматочок господарського мила вагою 1 грам.
2 . Підігрів дистильовану воду, накришив шматочок мила в гарячу воду
3 .Перелив гарячу дистильовану воду в циліндричний стакан.
4 .Додав дистильованої води до рівня 6 см
5 .Взяв літрову банку і налив у неї півлітра досліджуваної води
6 . Поволі помішуючи воду в літровій банці, повільно вливав мильний розчин.
7. Вилив весь мильний розчин в літрову банку, виявив, що жорсткість води дорівнює 12 мг/л.
Висновок: вода даного зразка є жорсткою, за норми 7мг/л, у нас вийшло 12мг/л, воду можна пом'якшити кип'ятінням (Додаток 8)
Екскурсії мають важливе значення, що сприяють наочному сприйняттю побаченого, зокрема екскурсія на водоканал. (Додаток 9)
Висновок.
Висновок:
Екологічна проблема з кожним роком загострюється. Повітря, яким ми дихаємо, вода, яку ми п'ємо, грунт з кожним днем дедалі більше забруднюються.
Нашим дослідженням видно, що транспорт забруднює повітря, кількість джерел і колодязів з кожним роком стає меншою, а кількість звалищ навпаки збільшується.
Для цього нам необхідно частіше проводити суботники, очищати все довкола від сміття, зменшити кількість звалищ та посадити дерева для озеленення.
Шляхи вирішення екологічних проблем.
Переклад двигуна внутрішнього згорянняна газоподібне паливо;
Існуючий багаторічний досвід експлуатації автомобіля на пропан - бутанових сумішах показує величезний екологічний ефект. В автомобільних викидах різко знижується кількість чадного газу, важких металів та вуглеводнів;
Для зменшення викиду всього парку автомобілів слід зменшити викиди кожного автомобіля. Потрібно покращити конструкцію двигунів.
Замінити бензин, дизельне паливона біопаливо, яке більш екологічне та безпечне.
Практична значимість екологічного проекту:
Розроблені буклети можна використовувати як агітаційний матеріал для населення та в соціальних установах, при роботі в дитячих освітніх установах
Матеріали даної роботи можуть бути використані на заняттях в установах НУО та СПО на предмет «Екологічні основи природокористування», зокрема, при вивченні теми «Промислові підприємства та утилізація відходів», на предмет «Основи правознавства» при вивченні розділу «Екологічне право» може бути використана як інформаційний матеріал при проведенні позааудиторних заходів щодо екологічного виховання.
А також з предмету «Хімія» щодо тем «Найважливіші класи неорганічних сполук», «Вода», «Виробництво сірчаної кислоти», «Виробництво азотної кислоти», «Виробництво аміаку», «Промислова переробка нафти».
Ця робота має прикладне значення, де елементи досліджень обіцяних проведено самостійно і допоможе педагогам у формуванні екологічної культури.
Таким чином, формуючи екологічну культуру учнів, формується загальна культура особистості, спрямовану формування норм морального, гуманного поведінки й ощадливого ставлення до довкілля – умова формування екологічної культури - ефективного здійснення професійної діяльності.
Бібліографічний список:
Аксьонов І. Ми та наша земля. М: Молода гвардія, 1986р.
Алексєєва А. Земля – наш дім. Вид.: Молода гвардія, 1999р.
Ахатов А. Екологія. Енциклопедичний словник. Казань, Татарське книжкове видавництво, 1995р.
Велика Медична Енциклопедія, М, 2001р. Головний редактор – академік В.В. Петровський; том №4, видання 3; видавництво: « Радянська енциклопедія» Москва, 1976р. Видавець: ЗАТ "Компанія Медія Сервіс"; редактор Матовий Чорний.
Мамедов Н.М. « Теоретичні основи» екологічної освіти – М.-1995г.
Урсул А.Д. «Шлях у ноосферу. Концепція виживання та сталого розвитку» - М.-1993г.
Додаток 1.
Анкетування.
Результати опитування представлені на графіку:
Додаток 2.
Пташина їдальня - "Пташиний рай".
Додаток 3.
Охорона їли
Неретін Ілля. 631 р. «Зварювальне виробництво»
Бережіть ялинки!
Ми наші ялинки, дуже бережемо,
І в образу, нікому їх не даємо.
Ви, не знаючи, скільки користі вони приносять нам,
Рубіть їх не шкодуючи, своєю ви сокирою.
Зрозумійте ви, ці голосні слова,
І подумаючи потім, рубати цю ялинку чи ні !!!
Додаток 4.
Очистимо місто!
Додаток 5.
Конкурс малюнків.
Волков Олександр 291 р. «Технологія машинобудування» -Iмісце
Нігемов Ніяз 231 р. «Зварювальне виробництво»
Шайдуллова Алсу 221 р. «Технологія продукції комунального харчування»
Харісова Резеда 481 «Хімічна технологія неорганічних речовин»
Сафіулін Раїль 951а «Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту»
Додаток 6.
Конкурс буклетів.
Хрещенов Михайло. 481 «Хімічна технологія неорганічних речовин»
Збережемо ліси!
Сосни
Забути хворобу, відкрити вікно, вдихати
соснову ранкову вологість,
багатозначно мовчати про важливе,
а іншого – зовсім не помічати.
Можливо, ці сосни високі
не тому, що задум природи,
а тому, що парусному флоту
покладено, природі всупереч.
І в кожній – мовчазна мрія,
скажи – «мрія», і ти почуєш – «щогла»,
все інше – більшого не означає,
ніж біла пуста метушня.
Все інше – це мокрийзріз,
і перспектива жити з фантомним болем,
і бачити, як перетинає поле
дорога, що залишає ліс.
Андрій Мединський
Ліс – головне багатство людини. Його називають легкими планети, він дає людям деревину, гриби та ягоди, служить домом для тварин. Зникне з земної кулі ліс, зникнуть звірі та птахи, зникне і сама людина. І це не гучні слова, це справді так. Зберегти ліс – важливе завдання для кожного з нас.
Додаток 7.
Таблиця №1
Вміст шкідливих речовин у вихлопних газах.
Речовини
Дизелі
Вуглекислий газ (CO 2 ) , про.%
0,0-16,0
1,0-10,0
Чадний газ (CO) , про.%
0,1-5,0
0,01-0,5
Оксиди азоту (NO), Про.%
0,0-0,8
0,0002-0,5
Вуглеводні(CH), Про.%
0,2-3,0
0,09-0,5
Альдегіди, про.%
0,0-0,2
0,001-0,009
Сажа, г/м 3
0,0-0,04
0,01-1,10
Бензпірен г/м 3
10-20·10 −6
10×10 −6
Район коледжу.
кількість транспорту
довжина ділянки
час
кількість транспорту за годину
питома витрата палива
спалене паливо
легкові:
хв
228
13,68
км
0,12
л/км
1,6416
літрів
газель:
18
54
3,24
км
0,17
л/км
0,5508
літрів
автобус:
2
6
0,36
км
0,42
л/км
0,1512
літрів
вантажні:
0
0
0
км
0,33
л/км
0
літрів
CO2 ( л)
CO ( л)
NO ( л)
обсяг вихлопу
хв.
макс.
хв.
макс.
хв.
макс.
легкові:
26,2656
літрів
0
4,202496
0,0262656
1,31328
0
0,2101248
газель:
8,8128
літрів
0
1,410048
0,0088128
0,44064
0
0,0705024
автобус:
2,4192
літрів
0
0,387072
0,0024192
0,12096
0
0,0193536
вантажні:
0
літрів
0
0
0
0
0
0
Зміст шкідливих речовин.
Площа Леніна
Кількість транспорту на дорогах.
кількість транспорту
довжина ділянки
час
кількість транспорту за годину
загальний пройдений за 1 годину шлях
питома витрата палива
спалене паливо
легкові:
228
60
м
20
хв
684
41,04
км
0,12
л/км
4,9248
літрів
газель:
34
102
6,12
км
0,17
л/км
1,0404
літрів
автобус:
4
12
0,72
км
0,42
л/км
0,3024
літрів
вантажні:
0
0
0
км
0,33
л/км
0
літрів
CO2 ( л)
CO ( л)
NO ( л)
обсяг вихлопу
хв.
макс.
хв.
макс.
хв.
макс.
легкові:
78,7968
літрів
0
12,60749
0,0787968
3,93984
0
0,6303744
газель:
16,6464
літрів
0
2,663424
0,0166464
0,83232
0
0,1331712
автобус:
4,8384
літрів
0
0,774144
0,0048384
0,24192
0
0,0387072
вантажні:
0
літрів
0
0
0
0
0
0
Зміст шкідливих речовин.
Поліклініка ЕЛАЗ.
Кількість транспорту на дорогах
кількість транспорту
довжина ділянки
час
кількість транспорту за годину
загальний пройдений за 1 годину шлях
питома витрата палива
спалене паливо
легкові:
228
60
м
20
хв
684
41,04
км
0,12
л/км
4,9248
літрів
газель:
34
102
6,12
км
0,17
л/км
1,0404
літрів
автобус:
4
12
0,72
км
0,42
л/км
0,3024
літрів
вантажні:
0
0
0
км
0,33
л/км
0
літрів
CO2 ( л)
CO ( л)
NO ( л)
обсяг вихлопу
хв.
макс.
хв.
макс.
хв.
макс.
легкові:
78,7968
літрів
0
12,60749
0,0787968
3,93984
0
0,6303744
газель:
16,6464
літрів
0
2,663424
0,0166464
0,83232
0
0,1331712
автобус:
4,8384
літрів
0
0,774144
0,0048384
0,24192
0
0,0387072
вантажні:
0
літрів
0
0
0
0
0
0
Зміст шкідливих речовин.
За отриманими результатами збудували графік, де наочно видно забруднення окремих мікрорайонів.
Порівняння забруднення атмосферного повітря у мікрорайонах міста.
Додаток 8.
Як визначити жорсткість води в домашніх умовах:
1.
2.
3,4.
5,6.
Додаток 9.
Екскурсія на водоканал
На водоканалі, для очищення та дезінфекції води, до неї додаютьAl2 (SO4)3
Поліакримілін
Фільтрування води від великих частинок
Фільтри, де воду очищають за допомогою кварцового піску
Зразкові теми екологічних проектів. Дослідження впливу фітонцидів на шкідників культурних рослин(Агроекологія). Вивчення просторово-часової неоднорідності розподілу зоопланктону озера Мале (гідроекологія). Імуннотоксичний ефект продуктів розпаду хімічних сполук у поверхневих водах району Леонідівки (хімічна зкологія). Вивчення впливу антропогенного навантаження на видовий склад біоіндикаторів заплавного лугу р.Яя (екологія рослин). Екологічні проблемита громадська реакція на них в умовах соціальної та економічної кризи (соціальна екологія).
Слайд 6 із презентації «Екологічні проекти»до уроків екології на тему «Навчання»Розміри: 720 х 540 пікселів, формат: jpg.
Щоб безкоштовно скачати слайд для використання на уроці екології, клацніть правою кнопкою мишки на зображенні і натисніть «Зберегти зображення як...».Завантажити всю презентацію «Екологічний проект.ppt» можна у zip-архіві розміром 50 КБ.
"Теорія екології" - Soft Science Незріла наука Образ: газон. Кафедра загальної екології Біологічного факультету МДУ. Введення у загальну екологію. Конкуренція marsupial lion. Екологія: Вступна лекція. Synedra ulna. Щільність популяції. (2) Z є статечна (алометрична) функція маси тіла W. ? = ?? = e-?. М. 2005, с. 6).
"Використання індикаторів" - SOE Індикатори. 1. Використання індикаторів у державних доповідях за станом довкілля Туркменістану.
«Проекти з екології» – Премія Мінприроди Росії «Кращий екологічний проект року». Виставка "Росія заповідна". Офіційний прийом Мінприроди Росії. Проекти 2009. Фонд «Екологія та Світ». Співпраця. "Росія заповідна". «Найкращий екологічний проект року – 2009». "Зелена стріла". Подібний захід у Росії проводиться вперше.
«Екологічна конференція» - Співвідношення організацій - переможців. По організації: 2 майданчики відкриття та закриття 8 секцій 4 дозвільні майданчики Анімаційна програма. За секціями: Аналіз розподілу тематики. 2 місце. Конференція 43 загальноутвор. учр. 8 ОУ Московської обл. 7 УДВ 5 навчальних об'єднань 149 педагогів 19 – гості заходу.
«Забруднення Челябінської атмосфери» - Площа ВУРСу в Челябінській областіблизько 23 тис. кв. км. Річка Ай. Особливо великі ареали забруднення (11-13 тис. кв. км) навколо Челябінська та Магнітогорська. Річка Сак-Елга. Радіоактивне забруднення. Міаський інструментальний завод. Виконала: учениця 11 А класу МОУ «гімназія № 19» Кункель Юлія. Забруднення вод.
«Підручники з екології» - Прикладна екологія. Ю.В.Трофименко. – М.: Видавничий центр «Академія», 2006. – 400 с, с. кол. мул. Екологія: Транспортна споруда та навколишнє середовище. Екологія популяцій та угруповань. Для студентів вищих навчальних закладів. Екологія. Може бути використаний фахівцями, які проводять екологічні дослідження.
Експерти вважають, що до 2050 року кількість пластику в океанах перевищить кількість риб. Через загрози світу катастроф стрімко зростає роль екологічних проектів і стартапів.
Бізнес-ідея №6044
Сервіс Doctella дозволяє медичним установамшвидко створювати свої мобільні додаткиза допомогою готових шаблонів, підібраних спеціально для охорони здоров'я.
Інвестиції від 200 000 руб.
Оренда котеджів та турбаз по франшизі "Будинок в оренду"
Зрозумілий та простий бізнес з оренди котеджів та турбаз на добу та довгий термін, який вимагатиме лише наявності телефону та виходу в інтернет. Досвід у продажу необов'язковий.
Бізнес-ідея №6043
У китайському місті Гуйян працює чайний магазин, на роботу в якому працевлаштовують лише глухих співробітників Проблем зі слухом немає лише один касир.
Стартап Crowbar із Голландії знайшов оригінальний спосібзбирання недопалків. Обов'язки вирішили покласти на ворон, які викидають в автомати в обмін на їжу.
Дизайнерський колектив Supercyclers подає приклад того, як потрібно діяти за часів стрімкого розширення сміттєвих островів у світовому океані: переробляти пластмасу в стильну атмосферу.
Вулики Local Bee Hive - це штучно створені бджолині вулики, створені для процвітання бджіл у міських умовах, які припадуть до душі бджолярам-аматорам, які не мають величезних очей.
Інвестиції від 300 000 руб.
Бізнес, який працює у маленьких містах та селах. Виручка від кінопоказів за 1 день в середньому становить 15-50 тис. руб., Додаємо також продаж попкорну і коли, і свою касу збільшимо ще на 40...
Креативники з Y&R Russia створили винні пляшкиз коміксом, що ілюструє наслідки безвідповідального вживання алкоголю.
Креативники...
У багатьох куточках планети почали активно з'являтися пральні для безпритульних. Тепер досвід австралійських та американських волонтерів вирішили повторити і у Санкт-Петербурзі. ...
Індійська компанія EnviGreen розробила пакети з біорозкладного пластику. Творці запевняють, що матеріал на 100% органічний і навіть якщо з'їсти пакет, він повністю перетравиться, не причин...
Дизайнер Девід Давод розробив проект дрону-трансформера Linnaeus, який дозволяє стежити за станом рослин та дерев із землі та з повітря.
Дизайнер Девід Так...
Інвестиції від 800 000 руб.
МІО - один із лідерів в оптово-роздрібній торгівлі оптикою та перша в Росії мережа дискаунтерів. Власний трафік покупців, низький поріг входження, площа від 20 кв. м. Магазин під ключ за 15 днів.
Влада китайського Шеньчженя планує перетворити старе міське шосе на мультимодальну транспортну систему, призначену для пересування транспортних засобів майбутнього.
Новий російський бренд одягу представив лінійку екологічних толстовок. Всі вироби пошиті з тканини, що складається із перероблених пластикових пляшок.
Новий російський...
Інвестиції від 149 000 руб. Пасивний та легкий бізнес на пранні за допомогоюпральних машин
з купюроприймачем (ландроматів) з франшизи Stirkatime.ru. Один ландшафт може заробляти на місяць до 20 тис. рублів.
Яку вигоду можна отримати зі старих автомобільних покришок крім створення лебедів та клумб? Африканські умільці виготовляють із б/в шин ще й взуття, яке продається місцевому населенню та... Корейська компанія Enomad розробила портативний пристрій, який здатний виробляти електроенергію для заряджання гаджетів за допомогоюпроточної води
. Габарити «гідроелектростанції...
Компанія Fiddler пропонує американцям заощадити 50% на рахунках за електроенергію та наполовину скоротити свій «вуглецевий слід» за допомогою вітру.
Американська...
На площі Таймс-Сквер у Нью-Йорку хочуть висадити… ліс. Збір пожертвувань відбувається на краудфандинговому майданчику «Кікстартер».
Організатори проекту The PopUP F... Інвестиції від 60 000 руб.Виробництво оздоблювальних матеріалів, що світяться, і тротуарної плитки по франшизі "Оскар" Нові видиоздоблювальних матеріалів
