Lekcija geografije splošno kroženje ozračja. Splošno kroženje ozračja. Arktične zračne mase
Tema: Splošno kroženje ozračja.
Cilj: razmislite in preučite med lekcijo kroženje ozračja in zračnih mas
Naloge:
Coblikovati znanje o gibanju zračnih mas po ozemlju Kazahstana; o vplivu arktičnih, zmernih in tropskih zračnih mas na podnebje
Bogatite besedni zaklad učencev. Razviti sposobnost primerjanja, posploševanja, sistematiziranja, razvrščanja. Izboljšanje veščin dela z atlasnimi kartami
Spodbujanje zanimanja za študij geografije
Vrsta lekcije: kombinirano
Oprema: fizične in podnebne karte Kazahstana, atlas za 8. razred, učbenik
Med predavanji:
I. Organizacijski trenutek
Imenuje se tema in cilj lekcije
II. Preverjanje domače naloge:
Prednja anketa:
Kaj imenujemo klima?
Kateri dejavniki vplivajo na nastanek podnebja?
Kaj je sončno sevanje? Kako vpliva na podnebne spremembe?
Koliko jasnih in oblačnih dni je v Kazahstanu na leto?
Kako se meri sončno sevanje? In čemu je enako?
Kolikšen odstotek celotnega sevanja odbija sneg?
1. vaja. Izpolnite skupino "Vrste sončnega sevanja". Izpolnite celice gruče in določite vse vrste sončnega sevanja.
Naloge.
Almaty in Vladivostok pa se nahajata na približno isti zemljepisni širinit° poleti v Almatyju je višja. Kot v Vladivostoku. Razloži zakaj? (Oddaljenost Almatija od oceana prispeva k močnemu segrevanju zraka )
Kostanay in Moskva se nahajata na približno isti zemljepisni širini, vendar je zima v Moskvi milejša kot v Kostanayu. Razloži zakaj? Naredi zaključek. (Kazahstan je bolj oddaljen od oceana).
Kakšen vpliv ima njegov geografski položaj na podnebje Kazahstana?
III. Učenje nove snovi:
1. Razlaga učitelja na podlagi znanja učencev:
V troposferi je nenehno gibanje zračnih mas.
planetarno kroženje – zaradi pretakanja oceanskih zračnih mas od zahoda proti
vzhodno in v 2 - 2,5 dneh dosežejo ozemlje Kazahstana.
Zonska cirkulacija - republika se nahaja v središču Evrazije.
Zračne mase, ki prihajajo iz oceana, se postopoma premikajo v notranjost
začnejo izgubljati svoje prvotne lastnosti. Temperatura zraka pade
pritisk, vlaga, oblačnost.
2. Delo na podnebni karti. (upoštevajte smer in porazdelitev vetra
količina padavin na ozemlju republike)
Zračne mase:
- arktika - nastajajo nad Arktičnim oceanom. Nizka
temperature tako pozimi kot poleti. Vdrejo na sever Kazahstana in vzpostavijo
anticiklonsko vreme. Tvorijo suho jasno vreme: pozimi - zmrznjeno, poleti pa -
vroče. Z njihovim delovanjem so povezane spomladanske in jesenske pozebe.
Zmerno - nastane v srednjih zemljepisnih širinah celine. Prevladuje zrak
zmerne zemljepisne širine. Z zahoda, iz Atlantskega oceana, prihajajo zračne mase
imenovan morski zmerni. Izgubijo veliko vlage, dosežejo Kazahstan, a vse
prinesejo tudi nekaj padavin.
- tropski - prihajajo poleti z ozemlja Srednje Azije in Irana (Iran) in
razširila v južne regije Kazahstana.
3 . Učenci s pomočjo besedila učbenika in učiteljeve zgodbe zapolnijo vrzeli v tabeli.
Vrste zračnih mas
Kjer se oblikujejo
Vpliv na vreme
Arktika (AVM)
Morsko zmerno (UVM(M)
nad atlantskim oceanom
celinski (UVM(K)
Prinašanje hladnega vremena pozimi
Tropski (TVM)
Nad Iranom
Odgovor modela:
Vrste zračnih mas
Kjer se oblikujejo
Vpliv na vreme
Arktika (AVM)
Na Arktičnem oceanu
Zrak je tudi poleti mrzel; suha spomladi in jeseni. Povzroča nenadne zmrzali in snežne padavine
Morsko zmerno (UVM(M)
nad atlantskim oceanom
Vse leto prinaša dež. Poleti blažijo vročino. Zmrzal ublaži pozimi
celinski (UVM(K)
Pridobite njihove nepremičnine v Srednji Aziji in Sibiriji
Prinašanje hladnega vremena pozimi
Tropski (TVM)
Nad Iranom
Poleti prinašajo vročino in sušo, pozimi otoplitve.
ІҮ . Sidranje
Kaj so zračne mase?
Katere zračne mase prevladujejo na ozemlju Kazahstana?
Pretvorba zračnih mas (ustno):
vprašanja:
Odgovor modela:
Kakšne spremembe se pozimi zgodijo z morskim zrakom zmernih zemljepisnih širin zaradi njegove transformacije na kopnem?
Ko se premikajo po kopnem, postanejo VM manj nasičeni z vlago.
Kako se spremeni VM:
Relativna vlažnost
grem dol
Temperatura zraka
grem dol
Atmosferski tlak
grem dol
Oblačnost
Zmanjšuje
V. Povzetek lekcije:
Ocena s komentarji.
Refleksija (metoda nedokončanih stavkov)
Danes sem se v razredu naučil...
Meni je bilo zanimivo....
Najtežji del je bil....
Zdaj lahko razložim zakaj....
Domača naloga: §21, str. 85-87, parafraza
učitelj Bulygina L.N.
MOU št. 94 regije Samara, Togliatti (diapozitiv 1)
Lekcija je potovanje.
Tema: Atmosfersko kroženje.
Cilji:
1.Izobraževalni : razširiti in poglobiti znanje učencev o podnebju; oblikovati pojme o "atmosferskih frontah", "ciklonu in anticiklonu"; ugotovite vpliv podzemne površine na podnebje (diapozitiv 2)
2. Negovanje : prikazati vpliv človekove gospodarske dejavnosti na podnebje in njegove spremembe.
3.Razvijanje : razvijati zmožnost sistematiziranja, analiziranja, primerjanja, sklepanja; spodbujati oblikovanje komunikacijske in informacijske kompetence študentov.
Oprema : fizični zemljevid Rusije, pomočne kartice, atlas, zbirka vprašanj in nalog iz geografije, učbenik, model gore, projektor.
Vrsta lekcije : učenje nove snovi.
Uporabljene tehnologije : dialog - komunikacijski, oblikovanje metod izobraževalnih dejavnosti in metoda projektov.
Obrazci : igra, posameznik, skupina.
Metode: raziskovalno, kognitivno, praktično.
Med poukom.
jaz. Organiziranje časa.
Razred je razdeljen na pet ekip. Vsaka ekipa ima vodjo. Izpolni ocenjevalni list, zabeleži odgovore vsakega govorečega člana ekipe. Na koncu izleta se vsakemu udeležencu podeli točka.
Ekipni rezultat.
|
F.I. |
1 višina |
2 višina |
3 višina |
4 višina |
5 višina |
6 višina |
7 višina |
8 višina |
Končna ocena |
II. Potovanje.
učiteljica : Fantje, danes imamo nenavadno lekcijo, povzpeli se bomo na vrh gore. Da bi to naredili, bomo na začetku naredili ogrevanje. Preverimo, kako ste se naučili prejšnjo snov. Na mizi imate karte, na vsaki po dve vprašanji, z odgovori na katere se lahko povzpnete na višino 2000 m.
Če se želite povzpeti na naslednje višine, morate odgovoriti na vprašanja: (slide 3)
1.Kakšno je vreme? Poimenujte elemente vremena.
2. Kaj je podnebje? Zakaj je potrebno poznavanje podnebja?
3. Razvozlajte oznake na diagramu (Zbirka vprašanj in nalog pri geografiji, str. 17).
4. Sevanje toplote in svetlobe sonca je ...
5. Merska enota sončnega obsevanja (kcal∕cm2)
6. Kaj je skupno sevanje?
Učiteljica: Za nadaljevanje nadaljnje poti se moramo ustaviti. Vreme je pogosto nepredvidljivo in preučiti moramo atmosferske procese, s katerimi se lahko srečamo med potovanjem (Nato učitelj nadaljuje z razlago nove snovi).
Odprite svoj popotni zvezek, v katerega boste zapisovali nove pojme. Za začetek vas prosim, da odgovorite na vprašanja: (slide 4.5, 6)
1. Kaj so zračne mase? Kaj se zgodi, ko se zračne mase premikajo nad zemeljsko površino? (prenašajo toploto in vlago)
2. Katere zračne mase vplivajo na podnebje Rusije?
3. Kaj povzroča gibanje zračnih mas? (tlačna razlika, neenakomerno segrevanje zemeljske površine.)
4. Glede na razliko v lastnostih zračnih mas ločimo: morske in celinske.
Kakšne lastnosti imajo te zračne mase?
(Morske zračne mase so vlažne in prinašajo padavine. Celinske zračne mase so suhe in poleti prinašajo sušo, pozimi pa jasno in ledeno vreme.)
5. Kaj je atmosfersko kroženje? (diapozitiv 7)
atmosfersko kroženje - gibanje zračnih mas različnega izvora. (Učenci zapišejo definicijo v zvezek)
učiteljica: (diapozitiv 8)
Naša država leži v zmernih in polarnih zemljepisnih širinah in večino
Rusko ozemlje leži v zmernih širinah. V zmernih zemljepisnih širinah prevladuje zahodni transport (zahodni vetrovi), Atlantski ocean
ima veliko večji vpliv na podnebje v primerjavi s Tihim oceanom.
Odprimo atlas in poskusimo ugotoviti, zakaj ima Tihi ocean najmanjši vpliv?
Študenti:
Ker so v vzhodnem delu naše države gore, ki zadržujejo zračne mase iz Tihega oceana.
Učiteljica:
Pozimi ima glavno vlogo obsežno območje visokega tlaka, imenovano azijski visoki, katerega središče se nahaja v regijah Transbaikalije in severne Mongolije. Območja visokega pritiska iz njega
se je razširil na severovzhod do polotoka Čukotka, v vzhodno Sibirijo, na zahod skozi Kazahstan in na jug Ruske nižine do 50˚S. Vreme poleti je jasno, precej toplo, pozimi pa jasno zmrznjeno vreme.
Prav tako na oblikovanje podnebja v državi vplivajo Islandska in Aleutska nižina (Rn), Azori in Arktični maksimum (Rv) (v nadaljevanju učitelj govori o njihovem vplivu na vreme).
Podlaga ima velik vpliv na nastanek klime. Na primer, arktične zračne mase, ki prehajajo skozi Rusko nižino, se toliko segrejejo, da je vreme dolgo časa jasno in suho.
Učiteljica:
Kaj se je zgodilo z zračno maso?
Študenti:
Spremenila je svoje lastnosti (slide 9)
Preoblikovanje - sprememba lastnosti zračnih mas pod vplivom podzemne površine.
učiteljica :
Zakaj lahko arktične zračne mase, ki prodirajo daleč na jug Ruske nižine, povzročijo zmrzali spomladi in ohladitev pozimi?
Študenti:
Olajšanje vpliva.
učiteljica :
Atmosferske fronte vplivajo na nastanek podnebja. (diapozitiv 10)
atmosferska fronta - prehodna območja med zračnimi masami (glej učbenik st. 58)
arktična fronta - pojavlja se med arktičnimi in zmernimi zračnimi masami.
polarna fronta Pojavlja se med zmernimi in tropskimi zračnimi masami.
Širina fronte običajno doseže nekaj deset kilometrov. V čelnem pasu, ko prideta v stik dve različni zračni masi, pride do hitre spremembe tlaka, temperature, vlažnosti, pihajo močni vetrovi, padajo padavine.
Dva učenca sta dobila zahtevno nalogo, da pripravita sporočilo o topli in hladni fronti (učenca povesta sporočila na tabli).(slide 11-12)
Učiteljica:
Na nastanek podnebja vplivajo atmosferski vrtinci: ciklon in anticiklon. (Referenčna opomba je sestavljena med učiteljevo razlago na tabli.) (Slide 13-16)
Učenci odboru predstavijo poročila o napredkukratkoročni projekt
Tehnološki zemljevid lekcije
Polno ime
Kraj dela
Naziv delovnega mesta
Postavka
Razred
Tema in številka lekcije
Urazov Aleksander AleksandrovičMKOU Verkhnekhavskaya srednja šola №1
Učitelj geografije
Geografija
7
"Splošno kroženje atmosfere"
Lekcija št. 14/6
WMC
Geografija za 7. razred: učbenik. za izobraževalne ustanove / A.I. Aleksejev, E.K. Lipkina, V.V. Nikolina in drugi.
uredil A. I. Alekseev; odrasti akad. znanosti, ros. akad. izobraževanje, založba "Prosveshchenie". M.:
Razsvetljenje, 2013. (Polarna zvezda)
Cilji lekcije:
Izobraževalni: oblikovati znanje o vrstah zračnih mas; razkrivajo vlogo prevladujočih vetrov v splošnem kroženju ozračja;
oblikovati sposobnost dela z diagrami in s podnebno karto.
V razvoju: razvijajo zmožnost analiziranja, primerjanja in posploševanja; praktične spretnosti za sprejemanje in analizo
informacije iz kartografskih virov; Nadaljujte z razvojem veščin timskega dela.
Negovanje: vzbuditi sposobnost poslušanja in argumentiranja svojega stališča, vključiti se v skupino in zgraditi produktivno
interakcija; oblikovati ekološki, kulturni in socialni pogled.
Cilji lekcije: analizirati shemo splošnega kroženja ozračja; ugotoviti vpliv stalnih vetrov na podnebje; sistematizirati znanje
o prevladujočih vetrovih, prikazati razmerje med obliko Zemlje, temperaturo, atmosferskim tlakom in stalnimi vetrovi.
Vrsta lekcije: lekcijo učenja novega znanja
Učne tehnologije: dejavnost, problem, študija primera
Oblike organizacije: skupinsko delo; sprednje delo
Medpredmetne povezave: književnost, družboslovje, MHK
Sredstva izobraževanja:
Multimedijska predstavitev, učni atlas »Geografija. 7. razred", elektronski dodatek k učbeniku "Geografija. 7
razred«, učbenik, naloge za skupine.
Multimedijska oprema:
multimedijski projektor, PC.
Načrtovani izobraževalni rezultati
Osebno
Metasubjekt
predmet
Aktivnost med opravljanjem dela. Sposobnost podajanja primerov in zagovarjanja svojega stališča.
Sposobnost iskanja odnosov med temperaturo, tlakom in vetrovi. Interpretirajte in povzemite informacije. Uporabite orodja informacijske tehnologije
Poznavanje sistema stalnih vetrov na Zemlji in vzrokov za njegov nastanek;
pojmi "pasatni vetrovi", "zračne mase", "kroženje ozračja";
določiti smer in ime stalnega vetra glede na geografsko širino območja in atmosferski tlak;
Struktura in potek lekcije
Stopnje lekcije
čas (min)
Dejavnost učitelja
Študentske dejavnosti
1. Organizacijski trenutek
Pozdravi učence, organizira delovno mesto
Pozdravite učitelje, pokažite pripravljenost na lekcijo
2. Postavljanje ciljev
Diapozitivi z epigrafom lekcije in vprašanji o poznavanju splošnih zakonov atmosfere.
Učenje brez meditacije je nekoristno, razmišljanje brez učenja pa je nevarno.
Odgovorite na učiteljeva vprašanja.
Oblikujte temo lekcije
določite cilje in cilje lekcije.
3. Postavitev problema in izdelava projekta za izhod iz težave
Učence opozori na problem.
Fantje! Predstavljam vam fragment filma "Don Kihot", ki temelji na delu Miguela Cervantesa:
Videli ste, kako junak Don Kihot vzame mline na veter za odred vitezov in vstopi v boj z njimi z obžalovanja vrednimi posledicami zase.
Pozor, vprašanje!
Zakaj metafora »boj z mlini na veter« pomeni nesmiselni boj z izmišljenim sovražnikom?
Razred razdelite v skupine in izdajte kartončke z nalogami.
Določa čas za dokončanje naloge.
Razmislite o zastavljenem problemu.
Dobijo naloge.
Razdelite delo v skupini.
Poiščite potrebno
viri informacij.
4. Uporaba znanja in veščin v novi situaciji
Organizira
samostojno delo
študenti.
Uporaba različnih
metode, z uporabo dodatnih virov informacij, odgovoriti na
postavljena vprašanja,
narediti sklepe.
5. Nadzor asimilacije
Posluša sporočila.
Pritegne pozornost
narejene napake,
popravlja odgovore.
Naredite kratka poročila o temi, dopolnite in popravite odgovore
sošolci. Primerjajo fizično karto in diagrame, vlaženje, padavine, toplotne pasove. Obliko Zemlje primerjajo s toplotnimi pasovi, pasovi atmosferskega tlaka, vlage in stalnih vetrov.
6. Povzetek lekcije. Odsev
Povzame lekcijo. Daje domačo nalogo.
Fantje, nazaj k problematičnemu vprašanju.
Zakaj se je nesmiselno boriti z mlinom na veter, z vetrom? (gibanja ozračja ni mogoče ustaviti)
Zakaj je vetrnica, veter, izmišljeni sovražnik? (vetrna energija je alternativni vir energije za človeštvo; po mnenju strokovnjakov: vetrne turbine so prihodnost)
PS (domača naloga): Kdaj praznujemo svetovni dan vetra? Zakaj je ta praznik organiziran?
Poiščite rešitev za težavno situacijo.
V vsaki skupini ocenijo svojo uspešnost.
Naloge za skupine za samostojno delo
Skupina #1.
Kako se ogreva zrak?
Kaj pojasnjuje spremembo temperature zraka na Zemlji?
Kaj je izoterma?
Zakaj se meje osvetlitvenih in toplotnih območij ne ujemajo?
Skupina #2
Napišite zgodbo, da odgovorite na vprašanja.
1. Ali obstaja povezava med temperaturo in atmosferskim tlakom?
2. Koliko pasov atmosferskega tlaka ločimo na Zemlji?
3. Pojasnite mehanizem nastanka pasov atmosferskega tlaka?
4. Kaj je glavni razlog za nastanek pasov atmosferskega tlaka?
Skupina #3
Napišite zgodbo, da odgovorite na vprašanja.
Kaj so padavine?
Kakšna je porazdelitev oblačnosti in padavin na Zemlji?
Primerjaj zemljevid padavin v atlasu s fizičnim zemljevidom sveta.
Kako je to povezano s porazdelitvijo pasov atmosferskega tlaka?
Skupina št. 4
Odgovorite na vprašanja, da napišete zgodbo-opis in izpolnite tabelo.
Kaj je veter in od česa je odvisen?
Kaj so zračne mase?
Katere vrste zračnih mas poznate?
Kako zračne mase vplivajo na vreme?
Kaj določa nastanek zračnih mas?
Vrsta zračne mase
Temperatura
Vlažnost
AB
VUSh
TV
EV
Skupina št. 5
Odgovarjanje na vprašanja za pisanje opisa zgodbe
Kaj so trajni vetrovi?
Kakšen je mehanizem njihovega nastanka?
Ime katerih vetrov je prevedeno kot "ugodno za gibanje", zakaj?
Izpolni tabelo in navedi območja razširjenosti in posebnosti prevladujočih vetrov.
pasati
monsuni
zahodni
"Smer vetra" - pomen vetrov. značilnost vetra. vrste vetra. Posledica neenakomernega segrevanja površine. Fotografija tropskega ciklona. V anticiklonu pihajo vetrovi iz središča, kjer je zračni tlak najvišji, proti obrobju. Vetrovi ciklonov in anticiklonov. Veter je gibanje zraka v vodoravni smeri. monsun.
"Podnebje" - Namen lekcije. Mora poznati: pojem "podnebje", "dejavniki, ki tvorijo podnebje". 1. Geografska širina. 0 -5 Belen New York Ekaterinburg Sev.Zemlja -10 -15 januar -20 -25 -30. +20. Katera podnebna območja poznate? Naloga 2: Simulirajte, kako se bo evropsko podnebje spremenilo s spremembo reliefa. T0 km.
"O orkanih" - Uničuje zgradbe, opustoši polja, ruje drevesa. Ena od vrst naravnih nesreč je snežna nevihta. Orkan je ena od atmosferskih pošasti našega planeta, ki se po rušilni moči lahko primerja s potresom. Ruši lahke zgradbe, lomi žice, poškoduje mostove in ceste.
"Vetrna energija" - 1000. 60%. Vetrna elektrarna San Gorgino, Palm Springs, Kalifornija, ZDA. Električna energija (kW). 14.8.20 %. Temelj (stranski pogled). Avtonomna turbina za 10 kW, Mehika.
"Nastanek oblakov" - Kakšno vlogo imajo oblaki pri človekovem razpoloženju? Zakaj cirusi ne proizvajajo padavin? Za kateri letni čas je značilno nastajanje stratusnih oblakov? Močno segrevanje zemeljske površine. Kondenzacija vodne pare in nastanek kumulusov. Oblačni znaki. Oblaki. Ogrevanje zraka nad zemeljsko površino.
"Tornadi in tornadi" - Tornadi in tornadi. Tornadi imajo obliko vrtečega se debla, cevi ali lijaka, ki visi iz matičnega oblaka. Tornadi, ki letijo nad kopnim, se imenujejo tornadi. Vrtenje v tornadih poteka v nasprotni smeri urinega kazalca, kot v ciklonih na severni polobli Zemlje. Hurricane je angleška beseda orkan, prečrkovana v ruščino.
Razred: 8
Ključne besede: atmosfersko kroženje, anticiklon, ciklon, transformacija, atmosferska fronta
Cilji:
- izobraževalni: razširiti in poglobiti znanje učencev o podnebju; oblikovati pojme o "atmosferskih frontah", "ciklonu in anticiklonu"; ugotovite vpliv podzemne površine na podnebje (diapozitiv 2)
- negovanje: prikazati vpliv človekove gospodarske dejavnosti na podnebje in njegove spremembe.
- Poučna: razvijati zmožnost sistematiziranja, analiziranja, primerjanja, sklepanja; spodbujati oblikovanje komunikacijske in informacijske kompetence študentov.
Oprema: fizični zemljevid Rusije, pomočne kartice, atlas, zbirka vprašanj in nalog iz geografije, učbenik, model gore, projektor.
Vrsta lekcije: učenje nove snovi.
Uporabljene tehnologije: dialogno-komunikativni, oblikovanje metod izobraževalnih dejavnosti in metoda projektov.
obrazci: igra, posameznik, skupina.
Metode: raziskovalno, izobraževalno, praktično.
Med poukom
I. Organizacijski trenutek.
Razred je razdeljen na pet ekip. Vsaka ekipa ima vodjo. Izpolni ocenjevalni list, zabeleži odgovore vsakega govorečega člana ekipe. Na koncu izleta se vsakemu udeležencu podeli točka.
Ekipni rezultat.
| F.I. | 1 višina | 2 višina | 3 višina | 4 višina | 5 višina | 6 višina | 7 višina | 8 višina | končna ocena |
Učitelj: Fantje, danes imamo nenavadno lekcijo, povzpeli se bomo na vrh gore. Da bi to naredili, bomo na začetku naredili ogrevanje. Preverimo, kako ste se naučili prejšnjo snov. Na mizi imate karte, na vsaki po dve vprašanji, z odgovori na katere se lahko povzpnete na višino 2000 m.
Če se želite povzpeti na naslednje višine, morate odgovoriti na vprašanja: (slide 3)
1.Kakšno je vreme? Poimenujte elemente vremena.
2. Kaj je podnebje? Zakaj je potrebno poznavanje podnebja?
3. Razvozlajte oznake na diagramu (Zbirka vprašanj in nalog pri geografiji, str. 17).
4. Sevanje toplote in svetlobe sonca je:
5. Merska enota sončnega obsevanja (kcal?cm2)
6. Kaj je skupno sevanje?
Učitelj: Da bi nadaljevali nadaljnjo pot, se moramo ustaviti. Vreme je pogosto nepredvidljivo in preučiti moramo atmosferske procese, s katerimi se lahko srečamo med potovanjem (Nato učitelj nadaljuje z razlago nove snovi).
Odprite svoj popotni zvezek, v katerega boste zapisovali nove pojme. Za začetek vas prosim, da odgovorite na vprašanja: (slide 4, 5, 6)
1. Kaj so zračne mase? Kaj se zgodi, ko se zračne mase premikajo nad zemeljsko površino? (prenašajo toploto in vlago)
2. Katere zračne mase vplivajo na podnebje Rusije?
3. Kaj povzroča gibanje zračnih mas? (tlačna razlika, neenakomerno segrevanje zemeljske površine.)
4. Glede na razliko v lastnostih zračnih mas ločimo: morske in celinske.
Kakšne lastnosti imajo te zračne mase?
(Morske zračne mase so vlažne in prinašajo padavine. Celinske zračne mase so suhe in poleti prinašajo sušo, pozimi pa jasno in ledeno vreme.)
5. Kaj je atmosfersko kroženje? (diapozitiv 7)
Atmosfersko kroženje - gibanje zračnih mas različnega izvora. (Učenci zapišejo definicijo v zvezek)
Učitelj: (diapozitiv 8)
Naša država leži v zmernih in polarnih širinah, večina ozemlja Rusije pa leži v zmernih širinah. V zmernih širinah prevladuje zahodni transport (zahodni vetrovi), Atlantski ocean ima veliko večji vpliv na podnebje v primerjavi s Tihim oceanom.
Odprimo atlas in poskusimo ugotoviti, zakaj ima Tihi ocean najmanjši vpliv?
Ker so v vzhodnem delu naše države gore, ki zadržujejo zračne mase iz Tihega oceana.
Pozimi ima glavno vlogo obsežno območje visokega tlaka, imenovano azijski visoki, katerega središče se nahaja v regijah Transbaikalije in severne Mongolije. Od nje so se območja visokega tlaka razširila proti severovzhodu do polotoka Čukotka, v vzhodno Sibirijo, na zahod skozi Kazahstan in na jug Ruske nižine do 50? Vreme poleti je jasno, precej toplo, pozimi pa jasno in zmrznjeno.
Prav tako na oblikovanje podnebja v državi vplivajo Islandska in Aleutska nižina (Rn), Azori in Arktični maksimum (Rv) (v nadaljevanju učitelj govori o njihovem vplivu na vreme).
Podlaga ima velik vpliv na nastanek klime. Na primer, arktične zračne mase, ki prehajajo skozi Rusko nižino, se toliko segrejejo, da je vreme dolgo časa jasno in suho.
Kaj se je zgodilo z zračno maso?
Spremenila je svoje lastnosti (slide 9)
Transformacija je sprememba lastnosti zračnih mas pod vplivom podzemne površine.
Zakaj lahko arktične zračne mase, ki prodirajo daleč na jug Ruske nižine, povzročijo zmrzali spomladi in ohladitev pozimi?
Olajšanje vpliva.
Atmosferske fronte vplivajo na nastanek podnebja. (diapozitiv 10)
Atmosferska fronta - prehodna območja med zračnimi masami (glej učbenik st. 58)
Arktična fronta - se pojavi med arktičnimi in zmernimi zračnimi masami.
Polarna fronta - pojavlja se med zmernimi in tropskimi zračnimi masami.
Širina fronte običajno doseže nekaj deset kilometrov. V čelnem pasu, ko prideta v stik dve različni zračni masi, pride do hitre spremembe tlaka, temperature, vlažnosti, pihajo močni vetrovi, padajo padavine.
Dva učenca sta dobila proaktivno nalogo, da pripravita sporočilo o topli in hladni fronti (učenca povesta sporočila na tabli). (diapozitivi 11-12)
Na nastanek podnebja vplivajo atmosferski vrtinci: ciklon in anticiklon. (Referenčna opomba je sestavljena med učiteljevo razlago na tabli.) (Slide 13-16)
Učenci odboru predstavijo poročila o napredku kratkoročni projekt
