Ձմեռային թռչունների խոսքի զարգացում միջին խմբի շնորհանդես. Նշումներ միջին խմբում խոսքի զարգացման մասին՝ օգտակար վիտամիններ. Ուղղակի կրթական գործունեության առաջընթացը
Թիրախ:
- Հստակեցրեք և ընդլայնեք պատկերացումները ձմեռող թռչունների և նրանց կառուցվածքի մասին: Ձևավորել «ձմեռող թռչուններ» հասկացությունը:
- Ակտիվացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ, սովորեք պատասխանել հարցերին, կազմել նախադասություններ:
- Բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը, սովորել ձևավորել բարձրորակ ածականներ և հոգնակի գոյականներ:
Սարքավորումներ: ձմեռող թռչունների նկարներ, գնդակ, սնուցողի նկար, ծառի մոդել:
Դասի առաջընթացը.
Ուսուցիչը կարդում է Է. Բլագինինայի «Frosts» բանաստեղծությունը.
Այս տարի սառնամանիքները սաստիկ են...
Ես անհանգստանում եմ մեր այգու խնձորենու համար,
Անհանգստանում է Բագի համար. իր բուծարանում
Նույն սառնամանիքը, ինչպես դրսում:
Բայց ամենից շատ ես անհանգստանում եմ թռչունների համար,
Չէ՞ որ նրանք օդում շատ քաղցած են։
Կօգնե՞նք այս անպաշտպան մարդկանց։
Եկեք օգնենք! Նրանք պետք է կերակրվեն:
Եվ հետո նրանց համար հեշտ կլինի դիմանալ ցրտին։
Մանկավարժ.Տղաներ, այսօր մենք կխոսենք թռչունների մասին: Որո՞նք են այն թռչունների անունները, որոնք չեն թռչում ավելի տաք կլիմաներ, բայց մնում են մեզ մոտ:
Երեխաներ:Ձմեռող թռչուններ.
Մանկավարժ.Նայեք նկարներին և անվանեք այն թռչուններին, որոնք պատկերված են այստեղ:
Երեխաներ:Ագռավ, ճնճղուկ, կաչաղակ, աղավնի։
Մանկավարժ.Կան նաև այնպիսիք, ովքեր գալիս են մեզ մոտ միայն ձմեռելու համար՝ ցուլֆիններ, ծիծիկներ։
Ուսուցիչը ցուցադրում է այս թռչունների նկարները. Ցլալիններն այդպես են կոչվում, քանի որ նրանք մեզ մոտ են գալիս առաջին ձյան հետ: Ցլֆինչն ունի կարմիր կուրծք, կապտամոխրագույն և սև գլուխ և թեւեր։ Ծիծիկներն ունեն դեղին կրծքեր և սև գլուխներ և թևեր:
Մանկավարժ.Ասա ինձ ագռավի մասին: Ինչպիսի՞ն է նա:
Երեխաներ:Սա մեծ, սև, խորամանկ, կարևոր թռչուն է։
Մանկավարժ.Թռչունը ձեզ լավ հայտնի է: Սա ճնճղուկ է։ Պատմիր ճնճղուկի մասին։ Ինչպիսի՞ն է նա:
Երեխաներ:Ճնճղուկը փոքր է, մոխրագույն, ճարպիկ, արագ...
Մանկավարժ.Հիմա լսեք հանելուկը, ո՞ր թռչնի մասին է խոսքը:
«Սև ժիլետ,
Կարմիր բաճկոն,
Քիթը՝ կացինի նման
Պոչը կանգառի նման է»։
Երեխաներ:Փայտփորիկ.
Մանկավարժ.Ասա ինձ փայտփորիկի մասին, որտեղ է նա ապրում, ինչպիսին է:
Երեխաներ:Փայտփորիկը ապրում է անտառում, բուժում է ծառերը՝ կեղևի տակից հանելով վնասակար միջատները։
Մանկավարժ.Ինքներդ պատմեք ինձ այս թռչնի մասին: Ով է սա? Ինչպիսի՞ն է նա:
Երեխաներ:Աղավնին մեծ է, հռհռում է և սիրում է հացի փշրանքներ ուտել:
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.
Ձեռքեր բարձրացրած և թափահարեցին -
Սրանք ծառեր են անտառում:
Արմունկները թեքված, ձեռքերը թափահարված -
Քամին քշում է ցողը։
Եկեք սահուն թափահարենք մեր ձեռքերը -
Սրանք այն թռչուններն են, որոնք թռչում են դեպի մեզ:
Մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք նստում:
Մենք մեր թեւերը հետ կծալենք։
Զորավարժություն «Ինձ բարի կանչիր» (գնդակով).
Մանկավարժ.Հիմա եկեք խաղանք «Անվանիր բարի» գնդակով խաղը.
Ցուլֆինշ - ցուլֆինչ,
Titmouse - Titmouse,
Աղավնի - աղավնի,
Ճնճղուկ - փոքրիկ ճնճղուկ:
Մանկավարժ.Տղերք, ուշադիր նայեք նկարին, թե ինչ է պատկերված դրա վրա։
Երեխաներ:Սնուցող.
Մանկավարժ.Ձեր կարծիքով ո՞վ է սարքել և կախել սնուցիչը:
Երեխաներ:Ժողովուրդ։
Մանկավարժ.Ինչու՞ նրանք դա արեցին:
Երեխաներ:Թռչուններին օգնելու համար ձմեռը նրանց համար շատ դժվար է։ Ահա թե ինչու մարդիկ կերակրում են թռչուններին:
Զորավարժություններ «Ինչպիսի՞ թռչուններ կան առատորեն ծառի վրա»:
Ուսուցիչը տախտակին ամրացնում է ծառի մանրակերտը և դրան ամրացնում տարբեր թռչուններ: Տեսեք, շատ թռչուններ են թռել դեպի ծառը: Նրանց մասին ասենք այսպես.
Ծառի վրա շատ... ծիծիկներ կան,
Ծառի վրա կան շատ... փայտփորիկներ,
Ծառի վրա շատ...ագռավներ կան,
Ծառի վրա կան շատ... ցուլֆիններ։
Դաստիարակ (ամփոփում է դասը):
- Հիշո՞ւմ եք, թե ինչի մասին խոսեցինք դասարանում:
- Ի՞նչ թռչուններ տեսաք:
- Ինչպե՞ս օգնել թռչուններին ձմռանը:
Իսկ հիմա ես ու դու կգնանք զբոսնելու, հացահատիկ, կորեկ կհանենք ու թռչուններին կկերակրենք։
ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ.
- Երեխաներին պատկերացում տվեք ձմեռող թռչունների սննդի տեսակների մասին:
- Սովորեցրեք երեխաներին նկարել աղավնին ոչ սովորական ձևով՝ արմավենու տպագրությամբ՝ պատկերը դնելով թղթի թերթիկի կենտրոնում:
- Ամրապնդեք «ձմեռող» թռչունների հասկացությունները:
- Զարգացնել երևակայությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, առարկաների ամբողջական ընկալումը:
- Զարգացնել ստեղծագործական ունակություններ՝ գույնի զգացողություն, մարմնի մասերն իրենց տեղերում (աչքեր, կտուց, թաթեր և թևեր) տեղադրելու կարողություն։
- Ակտիվացրեք խոսքում ընդհանրացնող բառեր՝ «վայրի կենդանիներ», «ձմեռող թռչուններ»: Ընդարձակել բառապաշարՍնունդ, կերակրման տաշտ, ցուրտ, սոված: Մուտքագրեք ձմռան նկարագրությունը պասիվ բառարանում՝ ձնաբուք, սաստիկ, ցրտաշունչ:
- Թռչունների նկատմամբ հոգատար և բարեկամական վերաբերմունքի ձևավորում; անկախություն, վստահություն և ստեղծագործական գործունեությամբ զբաղվելու ցանկություն։ Երեխաներին ուրախություն պարգեւեք կատարված աշխատանքից:
ԴԵՄՈ ՆՅՈՒԹ.
Նապաստակ, սկյուռ, աղվես և գայլ, ճնճղուկ, ծիտ, ցուլֆինչ, ագռավ պատկերող նկարազարդումներ: Թռչունների խառը պատկերներով նկարազարդումներ: Ձմեռող թռչունների սննդի տեսակներով մոդելներ. Աղավնի նկարազարդում.
ՀԱՂՈՐԴԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ:
Թերթեր, որոնք պատկերում են ձմեռող թռչունների սննդի տեսակների մոդելները: Թռչուններ՝ ճնճղուկ, տիտղոսակ, ցուլֆինջ, կտոր-կտոր կտրած ագռավ (գլուխ, մարմին, պոչ): Մոմ մատիտներ, նկարչական թղթի թերթիկներ, գուաշի ներկեր, ջրով տարաներ, անձեռոցիկներ:
ԴԱՍԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ.
Vos-l: Բարև տղաներ: Ողջույն, սիրելի հյուրեր: Ես այսօր գնում եմ մանկապարտեզ, և մի կաչաղակ թռչում է դեպի ինձ: Ճաք է տալիս։ Իհարկե, ես ոչինչ չհասկացա։ Մինչ ես կհասցնեի ինչ-որ բան ասել, նա ինձ մի ծրար նետեց բարձրությունից և թռավ։ Եկեք կարդանք, թե այնտեղ ինչ է գրված։ (Նրանք կարդացին նամակ հետևյալ բովանդակությամբ. Ես՝ Սորոկա Սորոկովնան, ապրում եմ անտառում։ Այսօր անտառում իրարանցում է․ մի քանի թռչուն թռել են, մյուսները մնացել են։ Ես ոչինչ չեմ հասկանում։ Իսկ ստորագրությունը՝ Սորոկա։ Սորոկովնա):
Vos-l: Եկեք գնանք անտառ և պարզենք դա և նամակ ուղարկենք Սորոկա Սորոկովնային անտառում։
Երեխաներ: Եկեք գնանք:
Vos-l: Մեկ, երկու, երեք, շրջվեք և հայտնվեք անտառի եզրին:Երեխաները շրջվում են և հայտնվում անտառի եզրին։ Թռչունների տրիլները հնչում են.
Vos-l: Տեսեք, տղերք, ինչ գեղեցիկ է շրջակայքը, որքան մաքուր է օդը: Ձայներ լսու՞մ եք: Անտառի բնակիչները ողջունում են մեզ։ Ո՞վ է մեզ այստեղ հանդիպող և այդքան սիրալիր ողջունում։
Սեղանին կենդանիների և թռչունների նկարներ են: Երեխաները հերթով կանչում են նրանց։
Vos-l: Լավ արեցիր, ճիշտ է: Ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով անվանել սկյուռին, գայլին, աղվեսին և նապաստակին:
Երեխաներ: Վայրի կենդանիներ.
Vos-l: Ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով ճնճղուկին, տիտղոսին, ցուլին, ագռավին անվանել:
Երեխաներ: Ձմեռող թռչուններ:
Vos-l: Տեղադրեք կենդանիներին մի կողմում, իսկ թռչուններին՝ մյուս կողմից: Լավ արեց տղաներ! Ձեզ դուր է գալիս հանելուկներ լուծել:
Երեխաներ: Այո!
Vos-l: - Մոխրագույն բանակային բաճկոնով չարաճճի տղա
Շրջում է բակում, փշրանքներ հավաքում: (Ճնճղուկ)
Կարմիր կրծքով, սևաթև,
Սիրում է հատիկներ ծակել
Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով նա նորից կհայտնվի։ (Bullfinch)
Մեջքը կանաչավուն է, փորը՝ դեղնավուն,
Նրա գլխին սեւ գլխարկ է, ինչպես նաև շարֆի շերտ։ (Tit)
Գունավորումը մոխրագույն է, սովորությունը գաղտագողի,
Կարկունյան խռպոտ է։ (ագռավ)
Երեխաներ: Նրանք գուշակում են հանելուկները և ամրացնում դրանք ֆլանելգրաֆին:
Vos-l: Ինչպիսի՞ թռչուններ են դրանք:
Երեխաներ: Ձմեռում:
Vos-l: Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում:
Երեխաներ: Քանի որ նրանք մնում են ձմռանը:
Vos-l: Տղերք, հիշու՞մ եք, թե ինչպիսի ձմեռ էր։ Ձմեռը դաժան է, բուռն և ցրտաշունչ: Հե՞շտ էր ձմռանը անտառում թռչունների համար: Ինչո՞ւ։
Երեխաներ. երեխաների պատասխանները.
Vos-l: Այո, ճիշտ է տղաներ: Ձյան տակ թռչունների համար դժվար է սնունդ գտնել։ Նրանք ավելի մոտ են թռչում մարդկանց օգնության համար, մեծահասակները սնուցիչներ են պատրաստում և սնունդ են լցնում։
Vos-l: Տղերք, ասեք ինձ, ինչ են ուտում թռչունները:
Երեխաներն արտահայտում են իրենց ենթադրությունները:
Vos-l: Ճիշտ է, երեխաներ: Ուզու՞մ եք, որ գաղտնիք ասեմ, թե ինչ թռչուն է ուտում: Նստեք աթոռների վրա:
Ուսուցիչն ասում է, որ ճնճղուկները սնվում են հատիկներով ու փշրանքներով։
Vos-l: Եկեք պայմանավորվենք դրանք պիտակավորել (ֆլանելգրաֆի վրա դրեցի մոդելի քարտը)
Vos-l: Ծիծիկներն սնվում են հացահատիկներով և փշրանքներով, իսկ նրանց սիրելի դելիկատեսը խոզի ճարպն է, նշենք.
Vos-l: Ցլամորթները ուտում են սերմեր և հատապտուղներ, նրանք սիրում են ծակել ռուան հատապտուղները, մենք դրանք կնշենք.
Vos-l: Ագռավները սնվում են մնացորդներով և մնացորդներով, մենք դրանք կնշենք.
Vos-l: Եկեք հիմա խաղանք: Եվս մեկ անգամ ուշադիր նայեք, թե ով ինչ է ուտում։ Մի սեղանի վրա կդնեմ թռչուններով նկարներ, մյուսի վրա՝ մոդելներով։Երեխաները հերթով դուրս են գալիս փողոց, ընտրում են թռչուն և անվանում, թե որն է: Հետո վերցնում են բացիկ՝ մոդել և ասում, թե ինչ են ուտում։
Vos-l: Ինչպիսի՞ ծրարներ կան ծառի տակ:
Երեխաները ծրարներ են բերում:
Vos-l: Ո՞վ թողեց նրանց: Եկեք նստենք սեղանների մոտ և տեսնենք, թե ինչ կա այնտեղ։Ուսուցիչը հանում է թռչունների մասերը:
Vos-l: Եթե գումարում եք թռչնի մասերը, կստանաք մի ամբողջ թռչուն: Այն պետք է սոսնձել ստվարաթղթին, բայց նախ պետք է գտնել մարմինը, հետո գլուխը, իսկ հետո՝ պոչը։Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայից անհատապես պարզում է, թե որ թռչունն է սոսնձել։
Vos-l: Օ՜, դուք իմ խելացի աղջիկներն եք։ Ամեն ինչ ճիշտ է արվել։ Եկեք թռչուններին դնենք ծրարի մեջ և այս ծրարը կախենք այստեղ ծառի վրա: Սորոկա Սորոկովնան կզարմանա, երբ տեսնի ձմեռող թռչուններին, որոնք մնում են ապրելու իր կողքին։
Vos-l: Տղե՛րք, ես և դուք ճանաչեցինք ձմեռող թռչուններին, եկեք բոլորս միասին անվանենք նրանց՝ ճնճղուկ, ծիտ, ցուլֆին, ագռավ: Նաև աղավնիները մեզ հետ են ձմեռում։ Նրանք չեն թռչում ավելի տաք կլիմաներ։ Նաև այս մեկը գեղեցիկ թռչունկոչված -խաղաղության թռչուն. Դուք ցանկանում եք, որ մենք միշտ խաղաղություն ունենանք:
Երեխաներ: Այո !!!
Vos-l: Այնուհետև մենք պետք է նկարենք այն: Նայեք ափիս, ինձ թվում է, որ այն շատ նման է աղավնու։ Իսկ դուք ի՞նչ եք կարծում։ Որտե՞ղ է կտուցը: Որտեղ է պարանոցը: Ցույց տվեք թռչնի մարմինը: Բայց ինչ հրաշալի, փափկամազ պոչ է։Ուսուցիչը մատնացույց է անում իր ափին, իսկ երեխաները՝ իրենց:Երեխաները վերցնում են մեծ խոզանակ, պինդ ներկում են ձեռքերն ու ներկված ափը – ամուր սեղմում են ու կտրուկ բարձրացնում վեր։ Այսպիսով, թռչունը աղավնի է:
Vos-l: Ինչ գեղեցիկ թռչուններ եք դուք դարձել: Բայց նրանց ինչ-որ բան պակասում է.
Երեխաներ: Աչք, կտուց, թև, ոտքեր:
Vos-l: Եկեք, վերցրեք ձեր մոմե մատիտները և ավարտեք նկարել այս բոլոր մասերը: Դուք բոլորդ այնքան հիանալի եք, դուք դա արեցիք: Արի, ես ու դու այս խաղաղ թռչուններին կդնենք ծրարի մեջ։ Սորոկա Սորոկովնան շատ ուրախ կլինի, որ նոր ընկերներ ունի։
Vos-l: Տղերք, կոճղի տակ մի զամբյուղ կա։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ: Այսպիսով, Սորոկա Սորոկովնան մեզ նվեր թողեց։ Շատ լավ։ Շնորհակալություն նրան: Եվ մենք պետք է վերադառնանք մանկապարտեզ:
Մեկ, երկու, երեք, շրջվեք և վերադարձեք մանկապարտեզ:
Գալինա Ստարոդուբցևա
Խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփում միջին խումբ«Ձմեռային թռչուններ»
Դաս միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ: « Ձմեռող թռչուններ»
Առաջադրանքներ- Ընդլայնել գաղափարները ձմեռող թռչուններ. - Պատկերացրեք սննդի տեսակների մասին ձմեռող թռչուններ. - Մշակել պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու հմտություններ: - Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը գեղարվեստական խոսքի նկատմամբ: - Զարգացնելհետախուզություն հանելուկների լուծման գործընթացում. – Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ, բարություն, արձագանքողություն և ընկերական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ:
GCD շարժում.
Դաստիարակ: Բարև, աղջիկներ:
Բարի օր, տղաներ:
Խաղացինք տիկնիկների հետ և թերթեցինք գրքերը։
Եվ հիմա մենք մի փոքր հանգստանալու ենք միասին,
Բարի ճանապարհորդություն, տղաներ, բարի ճանապարհորդություն:
Բոլորը նայեցին ինձ և տեսողական կապ հաստատեցին ինձ հետ: Հիմա եկեք բարևենք միմյանց ընկեր:
Մենք ձեռք մեկնեցինք դեպի արևը, ճառագայթ առանք,
Նրանք սեղմեցին այն իրենց սրտին և տվեցին ընկերոջը: (շարժումներ կատարել ըստ տեքստի) Դաստիարակ- Լավ արեցիք, տղերք, մենք բոլորս իրար մի հատ բարություն տվեցինք։ Հիմա, խնդրում եմ, ասա ինձ, թե տարվա որ ժամանակն ենք մենք հիմա: Երեխաներ:- Ձմեռ։ ԴաստիարակԱպացուցիր ինձ, որ իսկապես ձմեռ է, բայց ես քեզ ասում եմ, որ գարուն է։
Դրսում շատ ցուրտ է (Համաձայնվել)
Շատ ձյուն, սայթաքուն (Լավ)
Մարդիկ տաք են հագնված (գլխարկներ, ձեռնոցներ, մորթյա վերարկուներ, վերարկուներ, շարֆեր և ֆետրե կոշիկներ)
Գետերի վրա մերկասառույց է, ձկներն ընկել են հատակը (Համաձայնվել)
- Թռչուններթռավ դեպի տաք կլիմաներ, և մնացին ձմեռողները(լավ արված)
Արևը շողում է, բայց չի տաքանում։
Դաստիարակ: Լավ արեցիր։ Սառնամանիքը դուրս եկավ բաց տարածություններ՝ զբոսնելու
Սպիտակ նախշեր կեչու ծառերի հյուսքերում:
Ձյունոտ արահետներ, մերկ թփեր
Ձյան փաթիլները հանգիստ թափվում են վերեւից։ (Է. Ավդիենկո).
Ի՞նչ է գրված այս բանաստեղծության մեջ: (Ձմռան մասին).
ԴաստիարակՄինչ մենք խոսում էինք, առատ ձյուն եկավ և իսկական ձյան փաթիլներ թռան դեպի մեզ։ Տեսեք, թե ինչ են դրանք: (ցույց է տալիս ձյան փաթիլները պարանի վրա)
Զորավարժություններ տեսողական համակարգման համար:
ԴաստիարակՏղաներ, եկեք ինձ մոտ և վերցրեք մեկ ձյան փաթիլ: Այժմ մենք կաշխատենք մեր աչքերով.
Մենք տեսանք ձյան փաթիլ
Նրանք խաղացին ձյան փաթիլի հետ։
(Երեխաները ձյան փաթիլ են վերցնում իրենց ձեռքերում: Ձյան փաթիլը ձգում են իրենց առջև: Կենտրոնացեք նրանց աչքերը դրա վրա):
Ձնագնդիները թռան աջ,
Երեխաները նայեցին դեպի աջ
(Ձյան փաթիլը տեղափոխեք աջ, հետևեք ձեր հայացքի շարժմանը).
Հիմա ձյան փաթիլները թռչել են,
Աչքերը նայեցին դեպի ձախ
(Վերցրեք նրան ձախ).
Քամին ձյունը վեր բարձրացրեց
Եվ նա այն իջեցրեց գետնին...
(Բարձրացրեք ձյան փաթիլները վեր ու վար)
Երեխաները նայում են վեր ու վար
Բոլորը! Նրանք պառկեցին գետնին։
(Շրջվեք և նստեք՝ ձյան փաթիլն իջեցնելով հատակին).
Մենք փակում ենք մեր աչքերը
(Փակեք ձեր աչքերը ձեր ափերով).
Աչքերը հանգստանում են
(Երեխաները ծալում են ձյան փաթիլները և նստում).
ԴաստիարակՁմեռը խիստ կարգուկանոն մտցրեց իր տիրույթներում։ Նրա մասին ամեն ինչ կոկիկ է և փայլուն սպիտակ: Եվ այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ, երեխաներ, զբոսնելու զարմանալի ձմեռային այգի, որը կարող է ձեզ հետաքրքիր դարձնել հանդիպումներ. (ձյունածածկ ծառերի նկարազարդումներ պատերից կախված)
Մենք ձեզ հետ գնում ենք հեքիաթներով ու հրաշքներով լի անտառ,
Եկեք միասին դիտարկենք, նկատենք ամեն ինչի կախարդանքը։
Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք, որ ես և դու հայտնվում ենք ձմեռային այգում: (Ձայնների ձայնագրում «Քվեարկեք Թռչուններ» ).
Եկեք նստենք։ Ո՞վ ինչ ներկայացրեց. Ո՞ւմ ձայներն եք լսել: (Երեխաների պատասխանները).
ԴաստիարակՏղաներ, այսօր մենք կխոսենք Թռչուններ. Ինչ է անունը Թռչուններովքեր չեն թռչում ավելի տաք երկրներ, այլ մնում են մեր կողքին:
Երեխաներ: Ձմեռող թռչուններ.
ԴաստիարակՆայեք նկարներին և անունը Թռչուններորոնք ցուցադրված են այստեղ:
ԵրեխաներԱգռավ, ճնճղուկ, կաչաղակ, աղավնի:
ԴաստիարակԿան նաև այնպիսիք, ովքեր գալիս են մեզ մոտ միայն ձմեռելու համար՝ ցուլֆիններ, ծիծիկներ։ (Ուսուցիչը ցուցադրում է դրանք պատկերող նկարներ Թռչուններ)
Ցլֆիններին այդպես են անվանում, քանի որ նրանք մեզ մոտ են գալիս առաջին ձյան հետ։ Ցլֆինչն ունի կարմիր կուրծք, կապտամոխրագույն և սև գլուխ և թեւեր։ Ծիծիկներն ունեն դեղին կրծքեր և սև գլուխներ և թևեր: Լսեք և գուշակեք հանելուկներ դրանց մասին Թռչուններ:
Կարմիր կրծքով, սևաթև,
Սիրում է հատիկներ ծակել
Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով
Նա նորից կհայտնվի։ (Bullfinch)
Մեջքը կանաչավուն է, փորը՝ դեղնավուն,
Գլխին սև գլխարկ կա,
Եվ նույնիսկ շարֆի շերտ: (Tit)
Գույն - մոխրագույն,
Սովորություն - գողություն,
Կարկունյան խռպոտ է։ (ագռավ)
Հիմա պատմիր ինձ ագռավի մասին։ Ինչպիսի՞ն է նա:
ԵրեխաներՄեծ է, սև, խորամանկ, կարևոր թռչուն.
ԴաստիարակԴու լավ գիտես թռչունին։ Սա ճնճղուկ է։ Պատմիր ճնճղուկի մասին։ Ինչպիսի՞ն է նա:
ԵրեխաներՃնճղուկը փոքր է, մոխրագույն, ճարպիկ, արագաշարժ:
ԴաստիարակՀիմա լսեք հանելուկը, որի մասին ասում է թռչուն?
Ոչ փայտահատ, ոչ ատաղձագործ,
Անտառում բանվոր է ապրում։
Նա փայտ է թակում
Նա խորտակում է իրեն:
(Փայտփորիկ)
Երեխաներ: Փայտփորիկ:
ԴաստիարակԱսա ինձ փայտփորիկի մասին, որտեղ է նա ապրում, ինչպիսին է:
ԵրեխաներՓայտփորիկը ապրում է անտառում, բուժում է ծառերը՝ կեղևի տակից հանելով վնասակար միջատները:
Դաստիարակ: Այս մասին թռչունդու ինքդ ինձ ասա. Ով է սա? Ինչպիսի՞ն է նա:
Ճնճղուկից մեծ
Դուք հաճախ եք հանդիպում ինձ:
Ես թռչում եմ հոտի հետ,
Ամենուր փշրանքներ եմ հավաքում,
Ես սիրում եմ սերմեր ծակել
Եվ կուլ տալ իմ ընկերուհու հետ:
Իր խաղաղ տրամադրության համար
Ես ինձ կանչում եմ խաղաղության թռչուն.
(աղավնի)
ԵրեխաներԱղավնին մեծ է, հռհռում է և սիրում է հացի փշրանքներ ուտել: Դաստիարակ: Լավ արեցիր։ Դե դու գիտես Թռչուններ, որը ձմեռ մեր տարածքում. Գիտե՞ք, որ ձմռանը թռչունները սոված են և միշտ չեն կարողանում իրենց համար կեր գտնել։ Դրա համար էլ ավելի մոտ են թռչում մարդկանց։ Եվ մենք նրանց կերակրելու ենք: Ինչ ենք լինելու կերակրել թռչուններին, կիմանանք հիմա խաղի ընթացքում։ Մի խաղ «Ճանաչել սնունդը հպումով».
ԴաստիարակԵս պայուսակներիս մեջ ուտելիք ունեմ։ Ձերը առաջադրանքՀպեք ձեր ձեռքերով, նույնականացրեք և անվանեք սնունդը:
Սառը եղանակի սկիզբով ձմեռող թռչուններթռչել մարդու տուն. Համար Թռչուններամենադժվար մասը եկել է ժամանակՆրանք միշտ չեն կարողանում սնունդ գտնել: Ցորենի և տարեկանի բերքը հանվել է դաշտերից, իսկ միջատներն անհետացել են։ Բանաստեղծ Թռչուններնրանք ավելի մոտ են թռչում մարդկանց՝ հուսալով, որ նրանք կկերակրեն նրանց։ -Տղերք, մենք կկերակրենք թռչունները ձմռանըոր սովից ու ցրտից չմեռնե՞ն։ (երեխաների պատասխանները)
ԴաստիարակԴրսում այնքան ցուրտ է, նույնիսկ ձեռքերս են սառել։ Եկեք տաքացնենք դրանք: (կատարվում է ձեռքերի ինքնամերսում)
Մատների մարմնամարզություն.
Մի անգամ. Երկու. Երեք. Չորս. Հինգ (գանգուրներ մատները)
Մենք գնացինք բակ զբոսնելու (մատներով քայլեք ափի վրայով)
Նրանք ձյունե կին են քանդակել (երկու ափով գլորում ենք կտորը)
Թռչունները սնվում էին փշրանքներով (փշրել հացը)
Հետո մենք իջանք բլուրից (մատով անցկացրեք ափի միջով)
Եվ նրանք նույնպես պառկած էին ձյան մեջ (Ափը դրեք ափի վրա, սկզբում մի կողմից, ապա մյուս կողմից)
Բոլորը տուն եկան ձյունով ծածկված (մենք թափահարում ենք մեր ափերը)
Ապուր կերանք ու գնացինք քնելու (երևակայական գդալի շարժում, ձեռքերը այտի տակ) 2 անգամ
ԴաստիարակՄեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց:
Ո՞ւմ մասին էինք այսօր խոսում։ (Ամփոփելով)
Այսօր ես և դու կգնանք զբոսնելու, մեր ուտելիքը մեզ հետ կվերցնենք, ցողենք այն սնուցիչների մեջ, որոնք կախված են մեր մանկապարտեզի տարածքում և կնայենք, թե ինչպես թռչունները կեր կխփեն.
Կազմակերպություն՝ MADOU DS No 48
Տեղանքը: Տյումենի մարզ, Նիժնևարտովսկ
Թիրախ:
Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները ձմեռող թռչունների և նրանց կառուցվածքի մասին: Ձևավորել «ձմեռող թռչուններ» հասկացությունը:
Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ:
Ակտիվացրեք բառապաշարը թռչունների թեմայով, կազմեք նախադասություններ, սովորեք պատասխանել հարցերին:
Սովորեք ձևավորել որակական ածականներ և հոգնակի գոյականներ:
Սարքավորումներ՝ ձմեռող թռչունների նկարներ, թռչուն, սնուցող։ Պլանավորված արդյունք. Երեխաները հետաքրքրասեր են, ակտիվ, անուններ են տալիս ձմեռող թռչուններին, հարցեր տալիս և պատասխանում, կարողանում են ինքնուրույն ձևավորել բարձրորակ ածականներ և օգտագործել դրանք խոսքում:
Դասի առաջընթացը.
Հնչում է երաժշտությունը և կարդացվում է Է. Բլագինինայի «Frosts» բանաստեղծությունը.
Այս տարի սառնամանիքները սաստիկ են...
Ես անհանգստանում եմ մեր այգու խնձորենու համար,
Անհանգստանում է Բագի համար. իր բուծարանում
Նույն սառնամանիքը, ինչպես դրսում:
Բայց ամենից շատ ես անհանգստանում եմ թռչունների համար,
Չէ՞ որ նրանք օդում շատ քաղցած են։
Կօգնե՞նք այս անպաշտպան մարդկանց։
Եկեք օգնենք! Նրանք պետք է կերակրվեն:
Եվ հետո նրանց համար հեշտ կլինի դիմանալ ցրտին։
Մանկավարժ- Տղաներ, տեսեք, թե ով է եկել մեզ այցելելու: Սա թռչուն է...
Նա եկավ մեզ այցելելու: Որո՞նք են այն թռչունների անունները, որոնք չեն թռչում ավելի տաք կլիմաներ, բայց մնում են մեզ հետ:
Երեխաներ: Ձմեռող թռչուններ:
Թռչուն. Նայեք նկարներին և անվանեք այն թռչուններին, որոնք պատկերված են այստեղ:
Երեխաներ՝ ճնճղուկ, ագռավ, աղավնի, կաչաղակ:
Մանկավարժ- Կան թռչուններ, որոնք գալիս են մեզ մոտ ձմեռելու համար՝ ցուլֆիններ, ծիծիկներ:
Ուսուցիչը ցուցադրում է նկարներ, որոնք պատկերում են այս թռչուններին. Ցլբինկներին կոչվում են հենց այն, ինչ նրանք գալիս են մեզ առաջին ձյան հետ: Ցլֆիններն ունեն գեղեցիկ կարմիր կուրծք, կապտամոխրագույն և սև գլուխ և թևեր: Ծիծիկներն ունեն դեղին կուրծք և սև գլուխ և թևեր:
Մանկավարժ- Եկեք ծանոթանանք, սա թշնամին է: Ինչպիսի՞ն է նա:
Երեխաներ: Սև, մեծ:
Թռչուն. Ո՞վ է պատկերված նկարում... ճնճղուկ: Ինչպիսի՞ն է նա:
Երեխաներ. Ճնճղուկը փոքր է, ճարպիկ, շագանակագույն...
Մանկավարժ. Լսեք հանելուկը, ո՞ր թռչնի մասին է այն խոսում:
«Սև ժիլետ,
Կարմիր բերետ
Քիթը՝ կացինի նման
Պոչը կանգառի նման է»։
Երեխաներ: Փայտփորիկ:
Մանկավարժ- Որտե՞ղ է նա ապրում, ինչպիսի՞ն է:
Երեխաներ. Նա ապրում է անտառում, կեղևի տակից ստանում է վնասակար բզեզներ և բուժում ծառերը:
Մանկավարժ: Նայեք հաջորդ նկարին: Ճանաչեցի՞ք նրան։ Աղավնի
Երեխաներ: Աղավնին գեղեցիկ է, մեծ, կուլ է տալիս, սիրում է հաց
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.
Թռչունները բարձր էին թռչում
(երեխաները վազում են)
Թռչունները թափահարեցին իրենց թեւերը
(երեխաները թափահարում են ձեռքերը)
Եվ հիմա նրանք իջել են
(պահել)
Նրանց թեւերը ծալված են
(Թաքցրեք նրանց ձեռքերը մեջքի հետևում):
Զորավարժություն «Ինձ բարի կանչիր» (թռչնի հետ):
Թռչուն: Հիմա եկեք խաղանք «Անվանեք այն բարի կերպով» խաղը թռչնի հետ:
Ցուլֆինշ - ցուլֆինչ,
Titmouse - Titmouse,
Աղավնի - աղավնի,
Ճնճղուկ - փոքրիկ ճնճղուկ:
Մանկավարժ. Տղաներ, ուշադիր նայեք նկարին, թե ինչ է պատկերված դրա վրա:
Երեխաներ: Սնուցող:
Մանկավարժ- Ձեր կարծիքով ո՞վ է պատրաստել և կախել սնուցողը:
Երեխաներ: Տղամարդ:
Մանկավարժ: Ինչո՞ւ նրանք դա արեցին:
Երեխաներ. Որպեսզի մարդիկ ձմռանը կերակրեն թռչուններին, քանի որ ձմռանը նրանք ցուրտ են և սոված
Դասի ամփոփում.
Հիշենք, թե ում մասին էր այսօրվա դասը։
Ի՞նչ թռչուններ ենք մենք հիշում:
Ինչպե՞ս կարող եք օգնել թռչուններին ձմռանը:
Որո՞նք են այն թռչունների անունները, որոնք մնում են մեզ մոտ:
Գույքի շուրջ մեր զբոսանքի ժամանակ մենք կկերակրենք թռչուններին մեր սնուցիչների մեջ:
Թիրախ. Համատեղ խոսքի զարգացում:
Առաջադրանքներ.
1. Համախմբել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների մասին (բնորոշ արտաքին նշաններ, կյանքի առանձնահատկություններ. ձմեռային պայմանները); ընդհանրացնող «Ձմեռող թռչուններ» հայեցակարգը.
2. Զարգացրե՛ք երեխաներին լիարժեք նախադասություններով հարցերին պատասխանելու կարողությունը:
3. Սովորեք ինքնուրույն գրել փոքրիկ պատմություններ ձմեռող թռչունների մասին:
4. Ակտիվացրեք և ընդլայնեք բառապաշարը «Ձմեռող թռչուններ» թեմայով:
5. Զարգացրե՛ք ուշադրությունն ու մտածողությունը։
Նյութ.Ձմեռող թռչուններին պատկերող առարկայական նկարներ (ճնճղուկ, ծիտ, ագռավ, կաչաղակ, աղավնի, փայտփորիկ, բու); կտրված նկարներ «Հավաքիր նկար» խաղի համար (ձմեռող թռչուններ):
Նախնական աշխատանք.
Թռչունների դիտում քայլելիս.
Տարբեր թռչուններ պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն:
Կայքում սնուցող սարքեր պատրաստելը, թռչուններին կերակրելը:
Դասի առաջընթացը
Ուսուցիչը հանելուկներ է հարցնում (երեխաների պատասխանները ուղեկցվում են թռչունների նկարներով):
Սիրում է ցատկել և թռչել
Հաց ու ձավարեղեն կպցրեք:
«Բարև»-ի փոխարեն ես սովոր եմ
Բոլորին ասեք «Ճուտիկ-ծլվլոց»: (Ճնճղուկ.)
Սև գլխարկ
Եվ շարֆի շերտ
Դեղնավուն թռչունի մոտ
Անունով... (տիտղոսակիր).
Այս թռչունը ծանոթ է բոլորին.
Կարևոր է քայլել տան մոտ,
Կար-Կար-Կարը հանկարծ ճչում է
Ու հանգիստ կթռչի։
Շատ խորամանկ մարդ
Իսկ նրա անունը... (ագռավ).
Ով է բերում պոչը
Շատ տարբեր նորություններ.
Նա բոլորին ամեն ինչ կասի մինչև վերջնաժամկետը։
Սպիտակակողմ... (կաչաղակ).
Նայեք պատշգամբին.
Առավոտից այստեղ կուչ է գալիս։
Այս թռչունը փոստատար է,
Ցանկացած երթուղի կթռչի: (Աղավնին.)
Ես փայտ եմ թակում
Ես ուզում եմ որդ ձեռք բերել
Թեև նա թաքնվեց կեղևի տակ,
Այն դեռ իմը կլինի։ (Փայտփորիկ.)
Թռչել ամբողջ գիշեր
Մկներ է ստանում:
Եվ այն կդառնա լույս,
Քունը թռչում է խոռոչի մեջ: (Բու.)
Դաստիարակ.Անվանեք այս թռչուններին մեկ բառով:
Երեխաներ.Ձմեռող թռչուններ.
Դաստիարակ.Ինչո՞ւ ենք մենք նրանց այդպես անվանում: (Երեխաների պատասխանները):
Դաստիարակ.Երբ փողոցում տեսնում ենք տարբեր թռչուններ, ինչպե՞ս ենք ճանաչում նրանցից յուրաքանչյուրին, ի՞նչ նշաններով։ Օրինակ, որ սա ծիծիկ է, կամ որ սա կաչաղակ է։
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է փոքրիկ պատմություններ հորինել ցանկացած թռչնի մասին, որն իրենց դուր է գալիս:
Առանց թռչունի անունը տալու, դուք պետք է խոսեք դրա մասին, որպեսզի մյուս երեխաները կարողանան գուշակել այն: (Երեխաները պատմություններ են հորինում):
Դաստիարակ.Ձմեռը շատ է դժվար ժամանակտարին թռչունների համար, հատկապես եթե ցրտաշունչ է և ձյունառատ: Թռչունները թռչում են մեր տներ օգնության համար: Եվ ես և դու պետք է օգնենք մեր փետրավոր ընկերներին գոյատևել ձմեռը:
Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել թռչուններին ձմռանը:
Երեխաներ.Մենք կարող ենք սնուցիչներ պատրաստել և կերակրել թռչուններին:
Դաստիարակ.Ճիշտ է, թռչուններին անպայման պետք է կերակրել ձմռանը, նրանց համար սնուցիչներ պետք է կազմակերպել պատշգամբում, այգում, այգում, անտառում, մեր կայքում: մանկապարտեզ- Ամենուրեք կարող եք թռչունների համար ճաշարան սարքել:
Ինչ կարող եք կերակրել թռչուններին: (Երեխաների պատասխանները):
Ֆիզկուլտուրայի րոպե
Ճարպիկ ծիծիկը ցատկում է, (Ցատկելով տեղում երկու ոտքի վրա):
Նա չի կարող հանգիստ նստել, (Ձախ ոտքի վրա ցատկելով տեղում):
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,
Վերևի պես պտտված: (Նրանք պտտվում են տեղում):
Ես մի րոպե նստեցի, (Նստել։)
Նա կտուցով քերծեց կուրծքը, (Կանգնեք, գլուխը թեքեք աջ ու ձախ):
Եվ ճանապարհից դեպի պարիսպ, (Ձախ ոտքի վրա ցատկելով տեղում):
Տիրի-տիրի, (Աջ ոտքի վրա ցատկելով տեղում):
Ստվեր-ստվեր-ստվեր! (Ցատկելով տեղում երկու ոտքի վրա):
Խաղ «Հավաքել նկարը»
Երեխաներին տրվում են ծրարներ՝ ձմեռող թռչուններին պատկերող կտրված նկարներով:
Հանեք կտորներով կտրված նկարները և փորձեք դրանք հավաքել: (Երեխաների համար, ովքեր դժվարանում են կատարել առաջադրանքը, ուսուցիչը տեսողական աջակցություն է ցույց տալիս ամբողջական պատկերի տեսքով):
Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է.
- Ասա ինձ, թե ինչ ստացար նկարը հավաքելուց հետո:
-Ինչպիսի՞ թռչուն ունես: և այլն:
Ներքեւի գիծ. Երեխաների գործունեության գնահատում.
- Ի՞նչ թռչունների մասին խոսեցինք այսօր: (Ձմեռելու մասին):
- Անվանեք, թե որ ձմեռող թռչուններին եք հիշում:
