• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Որո՞նք են մեղմ շշուկի ձայները: Կոշտ չզույգված ֆշշացող բաղաձայն հնչյուններ: Որոնք են այս հնչյունները և ինչպես արտասանել դրանք

Ռուսաց լեզվի բոլոր հնչյունները ստեղծվում են տոնով (ձայնով) և կոչվում են ձայնավորներ կամ լեզվի, շուրթերի տարբեր դիրքեր և այլն: և կոչվում են բաղաձայններ։ Բաղաձայններն իրենց հերթին՝ ըստ ստեղծագործության բնութագրերի, բաժանվում են կոշտ/փափուկ և խուլ/ձայնայինի։ Առանձին խմբի մեջ են դասվում ֆշշացող հնչյունները, որոնք ունեն հատուկ առանձնահատկություններ։ Եկեք մանրամասն նայենք դրանց:

Որո՞նք են սիբիլյան բաղաձայնները:

Շշնջացող հնչյունները արտադրում են հետևյալ չորս տառերը.

Նրանք ստացել են այս անունը, քանի որ նրանց արտասանությունը որոշ չափով նման է ֆշշոցին: Այս հնչյունները ճիշտ արտասանելու համար հարկավոր է շուրթերդ մի փոքր առաջ քաշել և սկսել օդ արտաշնչել լեզվի բարձրացված ծայրի և քիմքի միջև եղած բացը:

Սիբիլանտներն ունեն հատուկ հնչյունական բնութագրեր և պատահական չէ, որ դրանք միանգամից մի քանի ուղղագրական կանոնների բաղկացուցիչ են (օրինակ՝ հայտնի կանոնը՝ «ZHI-SHI գրել I տառով» կամ «CHA-SHA գրել A տառով»): Եկեք խոսենք այս հնչյունների բնութագրերի մասին:

Սիբիլանտների հնչյունական բնութագրերը

Այս կատեգորիայի հնչյունների հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք միշտ չէ, որ զույգեր են կազմում։ Նրանցից յուրաքանչյուրի նկարագրությունը կունենա հետևյալ տեսքը.

• [w] - բաղաձայն, ձայնազուրկ/զույգված, կոշտ/չզույգված;
• [g] - բաղաձայն, ձայնավոր/զույգված, կոշտ/չզույգված;
• [h»] - բաղաձայն, ձայնազուրկ / չզույգված, փափուկ / չզույգված;
• [u] - բաղաձայն, չհնչեցված/չզույգված, փափուկ/չզույգված:

Այսպիսով, [sh] և [zh] հնչյունները դասակարգվում են որպես կոշտ չզուգակցված ֆշշացող հնչյուններ:

Ֆշշոցը հնչում է որպես բառի մաս

Իրենց առանձնահատկությունների պատճառով ֆշշացող հնչյունները բառի մեջ գտնվում են որոշակի դիրքում և դրվում են միայն կոնկրետ հնչյունների առաջ (դրա հետ են կապված ուղղագրական կանոնները, որոնցում նրանք մասնակցում են): Օրինակ:

• փոքրիկ մուկ - [myshOnak] - [w]-ից հետո գրվում և արտասանվում է O, քանի որ այս ձայնը միշտ կոշտ է և չի կարող կանգնել փափկացնող E-ի դիմաց;
• vest - [zhyl "Et] - [zh]-ից հետո գրվում է I, բայց արտասանվում է [s], քանի որ այն միշտ կոշտ է և չի կարող կանգնել փափկեցնողի դիմաց [և];
• pike [pike] - [sch] U-ից հետո գրվում և արտասանվում է, քանի որ այն միշտ փափուկ է, և դրա կողքին լրացուցիչ փափկեցնող U գրելը պարզապես իմաստ չունի:

Ռուսերենում ոչ բոլոր խոսքի հնչյուններն են նշանակված, այլ միայն հիմնականը: Ռուսաց լեզուն ունի 43 հիմնական հնչյուն՝ 6 ձայնավոր և 37 բաղաձայն, մինչդեռ տառերի թիվը 33 է։ Հիմնական ձայնավորների (10 տառ, բայց 6 հնչյուն) և բաղաձայնների (21 տառ, բայց 37 հնչյուն) թիվը նույնպես չի համընկնում։ Հիմնական հնչյունների և տառերի քանակական կազմության տարբերությունը որոշվում է ռուսերեն գրության առանձնահատկություններով։ Ռուսերենում կոշտ և փափուկ հնչյունները նշվում են նույն տառով, բայց փափուկ և կոշտ հնչյունները տարբեր են համարվում, այդ իսկ պատճառով ավելի շատ բաղաձայն հնչյուններ կան, քան այն տառերը, որոնցով դրանք նշվում են:

Ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ

Համաձայն հնչյունները բաժանվում են ձայնավոր և ձայնազուրկ: Ձայնավորները կազմված են աղմուկից և ձայնից, խուլերը՝ միայն աղմուկից։

Ձայնավոր բաղաձայն հնչյուններ՝ [b] [b"] [c] [v"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [zh] [l] [l"] [ m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [րդ]

Անձայն բաղաձայններ՝ [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w] [x] [x"] [ժ «] [ժ»]

Զույգացված և չզույգացված բաղաձայններ

Շատ բաղաձայններ կազմում են ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնների զույգեր.

Հնչեց [b] [b"] [c] [c"] [g] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [g]

Անձայն [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w]

Հետևյալ ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայն հնչյունները զույգեր չեն կազմում.

Հնչեց [l] [l"] [m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

Անձայն [x] [x"] [ch"] [sch"]

Փափուկ և կոշտ բաղաձայններ

Համաձայն հնչյունները նույնպես բաժանվում են կոշտ և փափուկ: Նրանք տարբերվում են լեզվի դիրքով, երբ արտասանվում են: Փափուկ բաղաձայններն արտասանելիս լեզվի մեջքի միջին հատվածը բարձրացվում է դեպի կոշտ քիմքը։

Բաղաձայնների մեծ մասը կազմում են կոշտ և փափուկ բաղաձայնների զույգեր.

Պինդ [b] [c] [d] [d] [h] [j] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

Փափուկ [b"] [c"] [d"] [d"] [z"] [k"] [l"] [m"] [n"] [p"] [p"] [s"] [ t"] [զ"] [x"]

Հետևյալ կոշտ և փափուկ բաղաձայն հնչյունները զույգեր չեն կազմում.

Պինդ [f] [w] [c]

Փափուկ [h"] [sch"] [th"]

Սիբիլանտ բաղաձայններ

[zh], [sh], [ch’], [sh’] հնչյունները կոչվում են ֆշշոց:

[g] [w] [h"] [sch"]

Սուլող բաղաձայններ

[z] [z"] [s] [s"] [ց]

Սուլիչ հնչյուններ s-s, z-z, առաջի լեզվական, fricative: Կոշտ ատամները հոդակապելիս ատամները բաց են, լեզվի ծայրը դիպչում է ստորին ատամներին, լեզվի հետևի հատվածը թեթևակի կորացած է, լեզվի կողային եզրերը սեղմվում են վերին մոլերի վրա, որի պատճառով մեջտեղում ակոս է առաջանում։ . Օդը անցնում է այս ակոսով, ստեղծելով շփման աղմուկ:

Փափուկ s, s արտասանելիս հոդակապը նույնն է, բայց ի լրումն լեզվի հետույքը բարձրանում է դեպի կոշտ քիմք։ z-z հնչյուններն արտասանելիս կապանները փակվում են և թրթռում։ Շղարշը բարձրացված է:

Բաժիններ: Նախակրթարան

Դասի նպատակը. համալրել երեխաների գիտելիքները բաղաձայն հնչյունների կարծրության և փափկության մասին. [zh], [sh] - միշտ կոշտ; [h"], [sch"] – միշտ փափուկ:

• պայմաններ ստեղծելով երեխաների գիտելիքները համալրելու բաղաձայն հնչյունների կարծրության և փափկության մասին ([zh] - [w] - միշտ կոշտ);
• օգնել համախմբել երեխաների գիտելիքները տառերի համակցությունների ուղղագրության վերաբերյալ zhi-shi;
• նպաստել գրագետ գրելու հմտությունների զարգացմանը.
• զարգացնել ուսանողների համահունչ բանավոր և գրավոր խոսքը.
• ռուսաց լեզվի դասերի նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.

Սարքավորումներ:

1) համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան;
2) «Ռուսաց լեզու» դասագիրք 1-ին դասարան (հեղինակ Ն.Վ. Նեչաևա) Սամարա. «Կրթական գրականություն» հրատարակչություն. «Ֆեդորով» հրատարակչություն, 2008 թ.;
3) տպագիր և գրավոր գ, շ տառերով նմուշներ.
4) աջակցության աղյուսակ՝ «Գրե՛ք ժի-շի i» տառով կանոնով:

Դասի պլան:

1. Օրգ պահը.
2. Կալիգրաֆիա.
3. Բառապաշարի և ուղղագրական աշխատանք.
4. Առկա գիտելիքների ակտիվացում. Աշխատեք նոր նյութի վրա.
5. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.
6. Առաջնային համախմբում.
7. Ուսումնական ինքնուրույն աշխատանք.
8. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.
9. Ստացված գիտելիքների թարմացում.
10. Զորավարժություններ տրամաբանական մտածողության զարգացման համար:
11. Դասի ամփոփում.

– Այսօր, տղերք, մենք սովորական դաս չունենք, այլ խաղի դաս՝ ճամփորդություն: Մենք ճանապարհորդելու ենք այս գնացքով։

Կայարաններով ճանապարհորդելու համար մենք պետք է գնենք տոմսեր և տեղավորվենք վագոնների մեջ։ Դա անելու համար լուծեք հանելուկներ: Այսօր նրանք մեզ համար պատրաստել էին Էլլա Տկաչենկոն, Ալեքսանդր Պավլենկոն, Ալեքսանդրա Կլիմենկոն և Քսենիա Լյուբիմովան։

1. Այս նամակը լայն է
Եվ կարծես բզեզ լինի:
Եվ միևնույն ժամանակ, դա միանշանակ բզեզ է
Հնչում է բզզոց: (ԵՎ)

2. Օ՜, աթոռակը լավն է։
Շրջեց և նամակը... (Շա)

3. Ինչ ձայն է կրկնվում.
Երկու լակոտ այտ առ այտ
Անկյունում խոտ են խփում։ ([SCH»])

4. Ինչ ձայն է կրկնվում.
Գիշերը աղյուսներ չկան
Նրանք շաղակրատում են վառարանի վրա։
Նրանք շաղակրատում են վառարանի վրա
Խմորի մեջ աղյուսներ կան։ ([H"])

1. Ի՞նչ հնչյուններ են տալիս այս տառերը: (Բաղաձայններ, սիբիլյաններ):
2. Ի՞նչ երկու խմբի կարելի է բաժանել այս հնչյունները: ([zh, w] - միշտ կոշտ; [h", sch"] - միշտ փափուկ)

-Բա լավ արեցիր: Այսպիսով, տոմսերը գնված են։ Եվ մենք գնում ենք Կալիգրաֆիա կայարան:

Գրատախտակին գրեք.

Ժժ Շշ Ժժ Շշ

Գտեք նախշը և լրացրեք այն ըստ ձեր նոթատետրի մոդելի:

Տեղադրեք բաց թողնված տառը և նշեք ուղղագրությունը:

(Ուսանողները գրի առան բառերը՝ կով, մեքենա, ելակ, մատիտներ):

– Ուշադիր նայեք, ուրիշ ի՞նչ կանոն կա այս բառերում։

(Շի – գրել տառով Եվ.)

– Ընդգծի՛ր այս ուղղագրությունը

Ճիշտ! ԺԻ- բարձր, եւ SHI- ցածր:

Եղբայրներ ԺԻԵվ SHIնրանք ուզում են ձեզ շատ հետաքրքիր բան պատմել: Բայց նախ դուք պետք է պատասխանեք նրանց հարցերին:

• Հնարավո՞ր է [ժ] և [շ] հնչյուններն այնպես արտասանել, որ դրանք փափուկ լինեն։
• Չի աշխատում? Իսկ ինչո՞ւ։
• Ճիշտ! Այս հնչյունները միշտ ամուր են:
• Ահա այն պատմությունը, որ եղբայրս ուզում էր պատմել ձեզ: ԺԻ.

Մի կերպ եղբայրս եկավ ԺԻեղբորս SHIև հարցրեց.
«Ասա ինձ, եղբայրս SHI,
Ինչպե՞ս գրեմ»։
Եվ նա պատասխանեց եղբորը SHI:
«Նամակի հետ Եվ դուք ընկերներ եք,
Որովհետեւ ԺԻԵվ SHI
Գրեք միայն նամակով ԵՎ”.
Հետո եղբայրս հիշեց ԺԻ,
Ի՜նչ արագաշարժեր, մաշիկներ, դանակներ,
Եվ խոտի օձեր և եղեգներ,
Եվ խոզանակներ, մատիտներ,
Մկներ, տանիքներ, խրճիթներ
Գրեք միայն միջոցով ԵՎ.

1. Տղերք, եկեք փորձենք բառեր հորինել ԺԻԵվ SHI.

(Արդյունքում ստացված բառերն են՝ դահուկներ, ընձուղտ, ականջներ, օձեր, անվադող, մկներ):

• Համեմատե՛ք բառերը՝ u wև - y ևԵվ. (Տառը փոխվել է - բառի իմաստը փոխվել է):
• Կրկին կարդա բառերը և ասա ինձ, թե ինչպես են արտասանվում [zh] և [sh] հնչյունները:

1. Գնացքը ժամանել է Ժիշինո կայարան։ Որպեսզի բոլոր ուղևորները ճիշտ նստեն իրենց տեղերը, տառերը ճիշտ տեղադրեք բառերի մեջ:

(Երեխաները աշխատում են քարտերի միջոցով):

J. raf, ծովացուլ. , արդեն. ,
մուկ , ոզնի k, արագ , սիսկին .

2. Աշակերտները պատրաստել են բացիկներ իրենց սեղաններին առաջարկություններով։

• տեղադրեք ճիշտ տառը;
• ընդգծել ուղղագրությունը;
• գտեք նախադասության հիմքը.

(Մեղուն բզզում է։ Օձը փոսն է։ Իսկ բազմոցի կարտոֆիլը՝ կարմիր կատուն։
Ես հանգստացա ինձ համար: Այստեղ.)

Բռնե՛ք ձայնը։ Ես կարդում եմ բառերը, իսկ տղաները կռվում են, երբ լսում են ժի-շի տառերի համակցությունները և ծափ տալիս, եթե այդպիսի տառերի համակցություններ չկան:

Գրասեղան, եղեգ, խոտի օձեր, սեղան, ջրափոսեր, տախտակ, ընձուղտ, ճարպ, մեքենա, տուն, կաթ, խշխշոց, ծամող, կենդանի:

• Որտե՞ղ կարող ենք գտնել այս ամենը` բուրավետ ազնվամորու փնջեր, զաֆրանի կաթի գլխարկներ և ոզնիներ: (Անտառում.)
• Ո՞ր բառը, իմաստով նման, կարող է փոխարինել «անտառ» բառին: (Բոռ, թավուտ):

Անցնում ենք Չաշչինո կայարանով։

• Ի՞նչ սունկ և բույսեր կարող ենք գտնել անտառում:
• Կարդացեք բառերը և բացատրեք ուղղագրությունը:
• Այս բառերով նախադասություն կազմիր.

• Անվանե՛ք բանաստեղծության բառերը՝ օգտագործելով նույն կանոնը:
• Ի՞նչ անակնկալ տեսաք: (Հնչյունների անակնկալը. [zh], [sh] միշտ կոշտ են, բայց դրանցից հետո գրվում է i տառը: Դա չի ցույց տալիս այս հնչյունների մեղմությունը):
• Դուրս գրի՛ր բառերը, նշի՛ր ուղղագրությունը:

(Մեղր սունկ, ցախկեռաս, վարդի կոնքեր, հովտի շուշաններ)

• Վերանայեք բառերը. Կռահեցի՞ք, թե որն է կանոն բառը։
• I դար – գրում է բառերը տառերի համակցություններով ապրել;

II դ - տառերի համակցությամբ շի.

1. Փոխադարձ ստուգում է կատարվում զույգերով։

Հաջորդ կայարանում խնձոր են վաճառում, բայց մի մասը փչացած է։ Օգնիր ինձ ընտրել թարմ, հյութալի, համեղ: (MashYnka, փափուկ, shYpy, անվադող, ընթրիք, տանձ)

Ուղղի՛ր «վնասված» բառերը, գրի՛ր ճիշտ, բաժանի՛ր վանկերի, հաշվե՛ տառերն ու հնչյունները։

Ասոցիացիա. Գտեք զույգ:

- Տղերք, մեր ճամփորդությունը հաջողվե՞ց։

-Ինչո՞ւ:

(Մենք երբեք չենք սխալվել, բոլոր բառերը ճիշտ ենք գրել, ամուր հիշում ենք շշուկների «գաղտնիքները»):

Եկեք հիշենք այս «գաղտնիքները».

1. [zh, sh] – միշտ կոշտ հնչյուններ;
2. ZHI և SHI միշտ գրվում են I տառով:

Շնորհակալություն բոլորին դասի համար:

Այս հոդվածը այն մասին է, թե ինչ են այբուբենում ֆշշացող հնչյունները: Այն մասին, թե ինչպես են դրանք ճիշտ արտասանվում, դրանց ծագման մասին։

Ռուսական այբուբենում կա 33 տառ: Մենք տառեր ենք տեսնում, հնչյուններ ենք արտասանում և լսում: Կա 10 ձայնավոր հնչյուն, 21 բաղաձայն, բ և բ տառերը հնչյուններ չունեն։ Բայց Ж Ш Ш Ш բաղաձայնները ֆշշացող հնչյուն ունեն և ֆշշացող տառեր են։ Դեռևս տարրական դպրոցից ես լավ հիշում եմ ֆշշոց բառերի կանոնը. «ժի-շի» գրել «ի»-ով, «չա-շա» գրել «ա»-ով, «չու-շու» գրել «u»-ով, օգտակար է նաև հիշել. և գիտեմ, բայց սա այլ հարցի թեմա է։)

Ռուսական այբուբենում ֆշշոցը ստացվում է չորս բաղաձայն տառերով՝ Ժ, Շ, Չ, Շչ տառերը հնչյունավոր բաղաձայններ են, մյուս երկու տառերը՝ «Շ» և «Շչ»: Այս տառերն արտասանելիս շուրթերն իրենց ճիշտ նույն կերպ են պահում՝ լարվում են և թեթևակի ձգվում առաջ։ Այս հնչյունները հնարավոր չի լինի արտասանել փակ շուրթերով (համեմատեք, օրինակ, «M» տառի արտասանության հետ. այն կարելի է «արտասանել» փակ շուրթերով): Լեզվի ծայրը ծայրերով մի փոքր սեղմվում է քիմքին՝ լեզվի կենտրոնում թողնելով փոքր տարածություն։ Հենց այս տարածության (կամ բացի) միջով է անցնում օդը, որը ստեղծում է այս տառերի արտասանությունից ֆշշացող ձայնը: Օդը արտաշնչվում է։ Երբ դուք արտասանում եք «ժժժժժ» ձայնը, ձայնալարերն ակտիվանում են, ուստի այս ձայնն ավելի բարձր է:

Կծկվող բաղաձայններն են [sh], [zh|, [""], ինչպես նաև [sh"] [zh"], այսպես կոչված, ըստ նրանց արտադրած ակուստիկ տպավորության [շ. sh" ], [zh"], [V] ի սկզբանե եղել են փափուկ. դրանք առաջացել են առաջին պալատալիզացիայի արդյունքում (տես) կամ բաղաձայնների համակցությունների փոփոխության արդյունքում /: "chj, "sj>$"-ով: , *gj, "zj, "dj >z\ "kj", "tj>c" . \w"], [zh"], [h"\-ի սկզբնական փափկությունը որոշեց, որ գրավոր հուշարձաններում այս բաղաձայնները նշանակող տառերը օգտագործվել են հաջորդական b, i ձայնավորների հետ, ինչպես նաև l(ed) և yu՝ մուկ, ամուսին: , sLch, unness, not gone, hour, kozhukh. , որ [i/"], [zh"], [h"] բաղաձայնները հոծ զույգ չեն ունեցել և կարիք չկար դրանցից հետո ձայնավորների ուղղագրությունը տարբերելու։

Տառեր սովորելը

Ռուսերենի պատմության մեջ լեզուն [шг] և [ж"] ենթարկվել են կարծրացման, և [ch"\ պահպանվել է որպես փափուկ բաղաձայն; կարծրացում Շ. թվագրվում է 14-րդ դարով. այս ժամանակաշրջանում հուշարձաններում հայտնվել են sh և z ուղղագրությունները, որոնց հաջորդում է s տառը՝ կենդանի, կենդանի, Շիշկին (Դմիտրի Դոնսկոյի հոգևոր նամակ, 1389): Ժամանակակից ուղղագրությունը պահպանում է i և ъ տառերի ավանդական ուղղագրությունը (վերջում

գոյականներ սեռը և բայերի որոշ ձևեր) w-ից և f-ից հետո՝ կարել, ճարպ, մուկ, տարեկանի, տանել, չխանգարել:

Ժամանակակից երկար շ.ս. [YAG] և [zh"] առաջացել են

Հին ռուսերեն համակցություններ [շ"տ"շ"], [ժ"դ"ժ"] (վերադառնալով համակցություններին, համապատասխանաբար, «ստջ, «սկջ, *սկ և «զդջ, *զղ. «զգ») արդյունքում: այս համակցություններում պայթուցիկ տարրի կորստի մասին այնպիսի բառերով, ինչպիսիք են փնտրում - [ish"t"sh"u]> >[ish"u], bream - [l"ssh"t"sh"v]>[l «էշ»ա], թթխմոր - [դր6ժ «դ»ժ»ի\>\դր6ժ»ի], անձրեւ -։

\d6ժ"դ"ժ"իկ]>[դ6ժ"իկ]։ Նրանք շատ ռուսների մեջ մնում են փափուկ: բարբառները և Հին Մոսկվայում։ արտասանությունը, որը հիմք է հանդիսացել Լիտի բանավոր ձևի համար։ լեզուն (տես մոսկովյան արտասանություն); այլ բարբառներում կարծրացել էին, և

երբեմն պահպանվում է [shch"), [zhdzh"] կամ [sht"], [zhd"] ձեւով: Ժամանակակից ռուս. վառված. լեզվում հակվածություն կա արտասանելու կոշտ [zh\:ezhu], [vbzhy], [v «iZhat»] կամ [zhd»] համակցությունը:

«Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաները նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մանկավարժական գործընթացում» անվանակարգ.

«Այդ պատճառով չէ, որ ես նախընտրում եմ ձայնային մեթոդը,
որ երեխաները դրանից ավելի արագ սովորեն կարդալ և գրել.
բայց քանի որ, հաջողությամբ հասնելով իր հատուկ նպատակին,
Այս տեխնիկան միևնույն ժամանակ երեխային տալիս է անկախություն,
անընդհատ իրականացնում է իր երեխայի ուշադրությունը, հիշողությունը և բանականությունը,
և երբ գիրքը բացվում է նրա առջև, դա արդեն զգալիորեն է
պատրաստ է հասկանալ, թե ինչ է նա կարդում, և ամենակարևորը.
սովորելու նկատմամբ նրա հետաքրքրությունը չի ճնշվում, այլ ավելի շուտ արթնանում է»։ Կ.Դ. Ուշինսկին

Երեխաներին կարդալ և գրել սովորելուն պատրաստելը չափազանց կարևոր փուլ է երեխայի մտավոր և խոսքի զարգացման մեջ: Գրագիտություն ուսուցանելիս երեխաների մեջ անհրաժեշտ է ձևավորել այնպիսի հիմնական հասկացություններ, ինչպիսիք են՝ «ձայն», «ձայնավոր ձայն», «համաձայն հնչյուն», «կոշտ», «փափուկ»:

Այս գործընթացը բարդանում է նրանով, որ նախադպրոցական տարիքում երեխայի մտածողությունը հիմնականում տեսողական և փոխաբերական է, այսինքն՝ երեխան հիմնականում գործում է պատկերներով, այլ ոչ թե հասկացություններով: Այս խնդիրը լուծելու համար երեխաներին գրագիտության յուրացմանը նախապատրաստելիս տարբեր խաղային տեխնիկայի հետ մեկտեղ օգտագործում եմ Microsoft Power Point-ում ինքնուրույն պատրաստված համակարգչային խաղեր, որոնք մեծացնում են երեխաների ճանաչողական ակտիվությունը, նպաստում մտավոր ճանաչողական գործընթացների զարգացմանը՝ ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, մտածողության տարբեր տեսակներ.

«Հնչյունների ձայներ» խաղի ցուցումներ.

Խաղի նպատակըԵրեխաների մոտ ձևավորել կարդալ և գրել սովորելու նախադրյալներ:

Ուղղիչ և զարգացնող հ adachi:

• համախմբել բառերի և նախադասությունների մեջ [w], [zh], [h], [sch] հնչյունների ճիշտ արտասանությունը.
• պրակտիկա տարբերակելու հնչյունները [w] - [s], [zh] - [z];
• շարունակել երեխաներին սովորեցնել բառերի ձայնային վերլուծություն.
• զարգացնել լսողական և տեսողական ընկալումը, մտածողությունը.

Սլայդ թիվ 1-ը վերնագրի սլայդն է:

Սլայդ թիվ 2 - խաղի ընտրություն. խաղ ընտրելու համար սեղմեք նրա անվան վրա: Հնարավոր է ավարտել խաղը հաջորդաբար, ինչպես նաև դրա անհատական ​​առաջադրանքները:

Խաղ «Ո՞ր բառի մեջ է թաքնված ձայնը»: - սլայդներ թիվ 3, 4, 5, 6, 7. Վարժեցրեք երեխաներին տրված հնչյունով բառեր ընտրելիս: Օգտագործելով հիպերհղումներ, դուք ընտրում եք այն ձայնը, որի արտասանությունը պետք է ամրագրվի բառերով: Յուրաքանչյուր առաջադրանքի բառերի ընտրությունն իրականացվում է սլայդի վերևում գտնվող թեմայի նկարների վրա սեղմելով: Եթե ​​բառը ճիշտ է անվանվել, նկարը շրջվում է, եթե սխալ է՝ անհետանում է։ Sound [w] - արջ, կոն, բալ: Ձայն [zh] - բզեզ, մոշ, ընձուղտ: Ձայն [h] - թիթեռ, ժամացույց, գնդակ: Ձայն [u] - մողես, լակոտ, խոզանակ:

Խաղ «Որտե՞ղ է թաքնված ձայնը»: - սլայդներ No 8, 9, 10, 11, 12. Երեխաներին վարժություններ արեք բառի մեջ ձայնի տեղը որոշելու հարցում (բառի սկզբում, բառի մեջտեղում և վերջում): Օգտագործելով հիպերհղումներ, ընտրվում է այն ձայնը, որի դիրքը պետք է որոշվի բառերով: Յուրաքանչյուր առաջադրանքի բառերի ընտրությունն իրականացվում է սլայդի վերևում գտնվող թեմայի նկարների վրա սեղմելով: Ընտրված բառը գցվում է համապատասխան դիագրամի վրա:

Խաղ «Հագցրեք ձայնը տղաներին» - սլայդներ թիվ 13, 14. Համախմբել ֆշշացող հնչյունների ակուստիկ բնութագրերի մասին գիտելիքները: Երեխան պետք է բնութագրի յուրաքանչյուր ֆշշոցի ձայնը և, ըստ այդ հատկանիշի, ձայնի համար ընտրի գլխարկ և կոշիկներ: Օրինակ՝ [w] ձայնը բաղաձայն է, կոշտ, խուլ, նա պետք է հագնի գլխարկ և կապույտ կոշիկներ:

Խաղ «Խաղալիքների խանութ» - սլայդներ թիվ 15, 16, 17: Սովորեք տարբերակել հնչյունները C տառով կրծքավանդակի մեջ, որոնց անուններով մենք լսում ենք ձայնը: կրծքավանդակի մեջ Ш տառով - բառեր [w] ձայնով:

Խաղ «Կենդանաբանական այգի» - սլայդներ No 18, 19, 20. Սովորեք տարբերակել հնչյունները [g] - [z]: Տեղադրեք (անունը) կենդանիներ Z տառով, որոնց անուններում մենք լսում ենք ձայնը [z], իսկ պարիսպում Z տառով - բառեր [z] հնչյունով:

Խաղ «Զվարճալի գնացք» - սլայդներ թիվ 21, 22, 23, 24. Երեխաների մեջ մշակե՛ք «վանկի» հասկացությունը, կիրառե՛ք բառերը վանկերի բաժանելու, բառի մեջ վանկերի քանակը որոշելով: Մեկ, երկու և երեք վանկ ունեցող բառերը որոշվում են հիպերհղումներով՝ մեքենաներ 1, 2, 3 թվերով: Յուրաքանչյուր առաջադրանքի բառերի ընտրությունը կատարվում է սլայդի աջ կողմում գտնվող թեմայի նկարների վրա սեղմելով: Եթե ​​բառը ճիշտ է անվանվել, ապա նկարը տեղափոխվում է վագոն, եթե ոչ, ապա այն անհետանում է:

Խաղ «Ընտրիր բառերը» - սլայդներ թիվ 25, 26, 27. Մշակել բառերի ձայնային վերլուծության, հնչյունները ձայնավորների, կոշտ և փափուկ բաղաձայնների տարբերակելու հմտություններ: Սլայդի ներքևի մասում կա ձայնային դիագրամ, որի համար երեխաները պետք է ընտրեն բառ՝ կտտացնելով սլայդի վերևում գտնվող թեմայի նկարները: Եթե ​​բառը ճիշտ է ընտրված, նկարը շրջվում է, եթե սխալ է՝ նկարը անհետանում է:

Սլայդ թիվ 28 - օգտագործված աղբյուրների ցանկ: