Földrajz lecke a légkör általános keringése. A légkör általános keringése. Sarkvidéki légtömegek
Téma: A légkör általános keringése.
Cél: gondolja át és tanulmányozza az óra során a légkör és a légtömegek keringését
Feladatok:
Cismereteket szerezni a légtömegek mozgásáról Kazahsztán területén; a sarkvidéki, mérsékelt és trópusi légtömegek éghajlatra gyakorolt hatásáról
Gazdagítsa a tanulók szókincsét. Összehasonlítási, általánosítási, rendszerezési, osztályozási képesség fejlesztése. Az atlasz térképekkel való munkavégzés készségeinek fejlesztése
A földrajztudomány iránti érdeklődés felkeltése
Az óra típusa: kombinált
Felszerelés: Kazahsztán fizikai és éghajlati térképei, 8. osztály atlasza, tankönyv
Az órák alatt:
I. Szervezési mozzanat
Az óra témája és célkitûzése ún
II. Házi feladat ellenőrzése:
Elöljáró szavazás:
Mit nevezünk klímának?
Milyen tényezők befolyásolják a klíma kialakulását?
Mi a napsugárzás? Hogyan hat a klímaváltozásra?
Hány derült és felhős nap van Kazahsztánban egy évben?
Hogyan mérik a napsugárzást? És mivel egyenlő?
A teljes sugárzás hány százaléka tükrözi vissza a havat?
1. Feladat. Töltse ki a „Napsugárzás típusai” klasztert. Töltse ki a klaszter celláit, és határozza meg a napsugárzás összes típusát.
Feladatok.
Almati és Vlagyivosztok azonban megközelítőleg azonos szélességi körön találhatókt° nyáron Almatiban magasabb. Mint Vlagyivosztokban. Mondd el miért? (Almaty óceántól való távolsága hozzájárul az erős légfűtéshez )
Kostanay és Moszkva megközelítőleg ugyanazon a szélességi körön találhatók, de a tél Moszkvában enyhébb, mint Kostanayban. Mondd el miért? Vegyél következtetést. (Kazahsztán távolabb van az óceántól).
Milyen hatással van földrajzi helyzete Kazahsztán éghajlatára?
III. Új anyag tanulása:
1. A tanár magyarázata a tanulók tudása alapján:
A troposzférában a légtömegek állandó mozgása zajlik.
bolygókeringés - az óceáni légtömegek nyugatról áramlása miatt
keletre, és 2-2,5 nap alatt elérik Kazahsztán területét.
Zónás keringés - a köztársaság Eurázsia központjában található.
Az óceán felől érkező légtömegek fokozatosan befelé haladnak
kezdik elveszíteni eredeti tulajdonságaikat. A levegő hőmérséklete csökken
nyomás, páratartalom, felhőtakaró.
2. Dolgozzon a klímatérképen. (vegye figyelembe a szél irányát és eloszlását
csapadék mennyisége a köztársaság területén)
Légtömegek:
- sarkvidéki - a Jeges-tenger felett alakul ki. Alacsony
hőmérséklet télen és nyáron egyaránt. Megtámadják Kazahsztán északi részét és megalapítanak
anticiklon időjárás. Száraz tiszta időt képeznek: télen - fagyos, nyáron -
forró. A tavaszi és őszi fagyok társulnak cselekvésükhöz.
Mérsékelt - a szárazföld középső szélességein alakult ki. A levegő dominál
mérsékelt szélesség. Nyugatról, az Atlanti-óceán felől érkező légtömegek
mérsékelt tengerinek nevezik. Sok nedvességet veszítenek, elérik Kazahsztánt, de minden
a csapadék egy részét is hozza.
- tropikus - nyáron érkezzen Közép-Ázsia és Irán területéről (iráni) ill
elterjedt Kazahsztán déli régióira.
3 . A tanulók a tankönyv szövegét és a tanári mesét felhasználva pótolják a táblázat hiányosságait.
Légtömeg típusok
Hol alakulnak ki
Hatás az időjárásra
Arctic (AVM)
Mérsékelt tengeri (UVM(M)
az Atlanti-óceán fölött
kontinentális (UVM(K)
Télen hideg időjárást hoz
Trópusi (TVM)
Irán felett
Modell válasz:
Légtömeg típusok
Hol alakulnak ki
Hatás az időjárásra
Arctic (AVM)
A Jeges-tengeren
Nyáron is hideg a levegő; tavasszal és ősszel száraz. Hirtelen fagyokat és havazást okoz
Mérsékelt tengeri (UVM(M)
az Atlanti-óceán fölött
Egész évben hoz esőt. Nyáron tompítják a hőt. Télen enyhíti a fagyot
kontinentális (UVM(K)
Vásárolja meg ingatlanaikat Közép-Ázsiában és Szibériában
Télen hideg időjárást hoz
Trópusi (TVM)
Irán felett
Nyáron meleget és szárazságot, télen olvadást hoznak.
ІҮ . Lehorgonyzás
Mik azok a légtömegek?
Milyen légtömegek uralkodnak Kazahsztán területén?
A légtömegek átalakulása (szóban):
Kérdések:
Modell válasz:
Milyen változások következnek be télen a mérsékelt övi tengeri levegőben a szárazföld feletti átalakulása következtében?
Ahogy haladnak a szárazföldön, a virtuális gépek kevésbé telítődnek nedvességgel.
Hogyan változik a virtuális gép:
Relatív páratartalom
lemenni
Levegő hőmérséklet
lemenni
Légköri nyomás
lemenni
Felhősödés
Csökken
V. A lecke összefoglalása:
Értékelés megjegyzésekkel.
Reflexió (befejezetlen mondatok módszere)
Ma az órán tanultam...
Érdekes volt számomra....
A legnehezebb az volt....
Most meg tudom magyarázni, hogy miért…
Házi feladat: 21. §, 85-87. o., parafrázis
tanár Bulygina L.N.
94. számú memorandum a Samara régióról, Togliatti (1. dia)
A tanulság az utazás.
Téma: Légköri keringés.
Célok:
1.Oktatási : bővíteni és elmélyíteni a tanulók klímával kapcsolatos ismereteit; fogalmak kialakítása a "légköri frontokról", "ciklonról és anticiklonról"; határozza meg az alatta lévő felület hatását az éghajlatra. (2. dia)
2. Nevelés : bemutatni az emberi gazdasági tevékenység hatását az éghajlatra és annak változásaira.
3. Fejlesztő : rendszerezési, elemzési, összehasonlítási, következtetési képesség fejlesztése; elősegíteni a tanulók kommunikációs és információs kompetenciájának kialakulását.
Felszerelés : Oroszország fizikai térképe, segítőkártyák, atlasz, földrajzi kérdések és feladatok gyűjteménye, tankönyv, hegymakett, kivetítő.
Az óra típusa : új anyagok tanulása.
Alkalmazott technológiák : párbeszéd - kommunikatív, az oktatási tevékenységek módszereinek kialakítása és a projektek módszere.
Űrlapok : játék, egyéni, csoportos.
Mód: kutatási, kognitív, gyakorlati.
Az órák alatt.
én. Idő szervezése.
Az osztály öt csapatra oszlik. Minden csapatnak van egy vezetője. Értékelőlapot tölt ki, feljegyzi a csapat minden felszólaló tagjának válaszait. Az utazás végén minden résztvevő pontot kap.
Csapat eredménylap.
|
F.I. |
1 magasság |
2 magasságú |
3 magasságú |
4 magasságú |
5 magasságú |
6 magasság |
7 magasság |
8 magasságú |
Végső osztályzat |
II. Utazás.
Tanár : Srácok, ma rendhagyó leckénk van, felmászunk a hegy tetejére. Ehhez az elején bemelegítést végzünk. Nézzük meg, hogyan tanulta meg az előző anyagot. Az asztalon kártyák vannak, egyenként két kérdéssel, amelyek megválaszolásával 2000 m magasságba mászhat fel.
A következő magasságok eléréséhez meg kell válaszolnod a kérdéseket: (3. dia)
1. Milyen az időjárás? Nevezze meg az időjárás elemeit!
2. Mi az éghajlat? Miért van szükség klímaismeretre?
3. Fejtse meg a diagramon szereplő jelöléseket (Földrajzi kérdések és feladatok gyűjteménye, 17. o.).
4. A nap hő- és fénysugárzása ...
5. A napsugárzás mértékegysége (kcal∕cm2)
6. Mi a teljes sugárzás?
Tanár: A további út folytatásához meg kell állnunk. Az időjárás gyakran kiszámíthatatlan, és tanulmányoznunk kell azokat a légköri folyamatokat, amelyekkel utazásunk során találkozhatunk (Ezután a tanár az új anyag ismertetésével folytatja).
Nyissa ki az utazási jegyzetfüzetét, amelybe új fogalmakat fog felírni. Először is arra kérlek, hogy válaszolj a következő kérdésekre: (4.5, 6. dia)
1. Mik azok a légtömegek? Mi történik, ha levegőtömegek mozognak a Föld felszínén? (hordják a hőt és a nedvességet)
2. Milyen légtömegek befolyásolják Oroszország klímáját?
3. Mi okozza a légtömegek mozgását? (nyomáskülönbség, a földfelszín egyenetlen felmelegedése.)
4. A légtömegek tulajdonságainak különbsége szerint megkülönböztetik: tengeri és kontinentális.
Milyen tulajdonságokkal rendelkeznek ezek a légtömegek?
(A tengeri légtömegek nedvesek és csapadékot hoznak. A kontinentális légtömegek szárazak és nyáron szárazságot, télen tiszta és fagyos időt hoznak.)
5. Mi a légköri keringés? (7. dia)
légköri keringés - különböző eredetű légtömegek mozgása. (A tanulók füzetbe írják a meghatározást)
Tanár: (8. dia)
Hazánk a mérsékelt égövi és a sarki szélességeken fekszik, és a legtöbb
Az orosz terület a mérsékelt övi szélességi körökben fekszik. A mérsékelt övi szélességeken a nyugati közlekedés (nyugati szelek) dominál, az Atlanti-óceán
sokkal nagyobb hatással van az éghajlatra, mint a Csendes-óceán.
Nyissuk ki az atlaszt, és próbáljuk meg meghatározni, miért van a Csendes-óceán a legkisebb hatása?
Diákok:
Mivel hazánk keleti részén vannak hegyek, amelyek visszatartják a légtömegeket a Csendes-óceánból.
Tanár:
Télen a főszerepet az ázsiai magasnak nevezett hatalmas nagynyomású terület játssza, amelynek központja Transbaikalia és Észak-Mongólia régiókban található. Nagy nyomású területek tőle
elterjedt északkeleten a Csukotka-félszigetig, Kelet-Szibériáig, nyugatra Kazahsztánon keresztül és délre az Orosz-síkságtól az ÉSZ 50˚-ig. Nyáron tiszta, meglehetősen meleg, télen derült fagyos az idő.
Szintén az ország klímájának alakulását befolyásolják az izlandi és aleut mélypontok (Rn), az Azori-szigetek és a sarkvidéki maximumok (Rv) (a továbbiakban a tanár beszél ezek időjárási hatásáról).
Az alatta lévő felszín nagy hatással van az éghajlat kialakulására. Például az Orosz-síkságon áthaladó sarkvidéki légtömegek annyira felmelegszenek, hogy az időjárás hosszú ideig tiszta és száraz lesz.
Tanár:
Mi történt a légtömeggel?
Diákok:
Megváltoztatta a tulajdonságait. (9. dia)
átalakítás - a légtömegek tulajdonságainak változása az alatta lévő felület hatására.
Tanár :
Miért okozhatnak fagyot tavasszal az Orosz-síkságtól messze délre behatoló sarkvidéki légtömegek, télen pedig lehűlést?
Diákok:
A megkönnyebbülés érinti.
Tanár :
A légköri frontok befolyásolják az éghajlat kialakulását. (10. dia)
légköri front - légtömegek közötti átmeneti zónák (lásd a tankönyv 58. sz.)
sarkvidéki front - sarkvidéki és mérsékelt égövi légtömegek között fordul elő.
sarki front Mérsékelt és trópusi légtömegek között fordul elő.
A front szélessége általában eléri a több tíz kilométert. A frontális zónában két különböző légtömeg érintkezésekor gyors nyomás-, hőmérséklet-, páratartalom-változás következik be, erős szél fúj, csapadék hullik.
Két diák haladó feladatot kapott, hogy készítsenek üzenetet a meleg és hideg frontról (a tanulók a táblánál mondják el az üzeneteket). (11-12. dia)
Tanár:
A klíma kialakulását a légköri örvények befolyásolják: ciklon és anticiklon. (A tanár magyarázata során referenciajegyzet készül a táblára.) (13-16. dia)
A tanulók előrehaladási jelentéseket nyújtanak be a testületnekrövid távú projekt
Az óra technológiai térképe
Teljes név
Munkavégzés helye
Munka megnevezése
Tétel
Osztály
Téma és óraszám
Urazov Alekszandr AlekszandrovicsMKOU Verkhnekhavskaya középiskola №1
Földrajz tanár
Földrajz
7
"A légkör általános keringése"
14/6 lecke
WMC
Földrajz 7. évfolyam: tankönyv. oktatási intézmények számára / A.I. Alekszejev, E.K. Lipkina, V.V. Nikolina és mások.
szerkesztette: A. I. Alekseev; felnőtt akad. tudományok, ros. akad. oktatás, kiadó "Prosveshchenie". M.:
Megvilágosodás, 2013. (Járscsillag)
Az óra céljai:
Nevelési: ismereteket formálni a légtömegek fajtáiról; feltárja az uralkodó szelek szerepét a légkör általános keringésében;
diagramokkal és klímatérképpel való munkavégzés képességének kialakítására.
Fejlesztés: elemző, összehasonlító és általánosító képesség fejlesztése; gyakorlati készségek fogadni és elemezni
térképészeti forrásokból származó információk; Folytassa a csapatmunka készségeinek fejlesztését.
Gondoskodó: elsajátítani azt a képességet, hogy meghallgassa és érvelje álláspontját, integrálódjon egy csoportba és produktív
kölcsönhatás; ökológiai, kulturális és társadalmi szemlélet kialakítására.
Az óra céljai: elemzi a légkör általános keringésének sémáját; az állandó szelek éghajlatra gyakorolt hatásának azonosítása; rendszerezi a tudást
az uralkodó szelekről, hogy bemutassa a Föld alakja, a hőmérséklet, a légköri nyomás és az állandó szelek kapcsolatát.
Az óra típusa: lecke az új ismeretek elsajátításában
Oktatási technológiák: tevékenység, probléma, esettanulmány
Szervezeti formák: csoportmunka; front munka
Interdiszciplináris kapcsolatok: irodalom, társadalomismeret, MHK
Az oktatás eszközei:
Multimédiás bemutató, oktatási atlasz „Földrajz. 7. évfolyam”, elektronikus kiegészítés a „Földrajz. 7
osztály”, tankönyv, feladatkártyák csoportoknak.
Multimédiás berendezések:
multimédiás projektor, PC.
Tervezett oktatási eredmények
Személyes
Metasubject
tantárgy
Tevékenység munkavégzés közben. Képes példákat hozni és álláspontját megvédeni.
Képes összefüggéseket találni a hőmérséklet, a nyomás és a szél között. Értelmezni és összegezni az információkat. Használjon informatikai eszközöket
Ismeretek a földi állandó szelek rendszeréről és kialakulásának okairól;
a „passzátszel”, „légtömeg”, „a légkör keringése” fogalmak;
határozza meg az állandó szél irányát és nevét a terület földrajzi szélességétől és a légköri nyomástól függően;
Az óra felépítése és menete
Az óra szakaszai
Idő (perc)
Tanári tevékenység
Diák tevékenységek
1. Szervezeti mozzanat
Köszönti a tanulókat, megszervezi a munkahelyet
Köszöntsék a tanárokat, mutassák készenlétüket az órára
2. Célkitűzés
Diák az óra epigráfiájával és kérdések a légkör általános törvényszerűségeinek ismeretében.
A meditáció nélküli tanulás haszontalan, de tanulás nélkül gondolkodni veszélyes.
Válaszoljon a tanár kérdéseire.
Fogalmazd meg az óra témáját!
tűzz ki célokat és célokat az órán.
3. A probléma megfogalmazása és a nehézségből való kilábalást szolgáló projekt felépítése
Felhívja a tanulók figyelmét a problémára.
Srácok! Figyelmébe ajánlom a "Don Quijote" című film egy részletét, amely Miguel Cervantes munkája alapján készült:
Láttad, ahogy a hős Don Quijote a szélmalmokat egy lovagkülönítménynek veszi, és harcba bocsátkozik velük, amivel sajnálatos következményekkel jár.
Figyelem, kérdés!
Miért jelent a „szélmalmok elleni küzdelem” metafora értelmetlen harcot egy kitalált ellenséggel?
Osszuk az osztályt csoportokra, és állítsunk ki feladatokat tartalmazó kártyákat.
Meghatározza a feladat befejezésének idejét.
Gondolja át a felmerült problémát.
Megbízásokat kapnak.
Ossza el a munkát egy csoportban.
Találja meg a szükségeset
információs források.
4. Az ismeretek és készségek alkalmazása új helyzetben
Szervez
önálló munkavégzés
hallgatók.
Különböző alkalmazása
módszereket, további információforrások felhasználásával reagálni
feltett kérdések,
levonni a következtetést.
5. Az asszimiláció ellenőrzése
Meghallgatja az üzeneteket.
Felhívja a figyelmet
elkövetett hibák,
helyesbíti a válaszokat.
Készítsen rövid beszámolókat a témában, kiegészítse és helyesbítse a válaszokat
osztálytársak. Összehasonlítják a fizikai térképet és diagramokat, párásítást, csapadékot, termikus sávokat. Összehasonlítják a Föld alakját a termikus övekkel, a légköri nyomású övekkel, a nedvességgel és az állandó széllel.
6. A lecke összegzése. Visszaverődés
Összefoglalja a leckét. Házi feladatot ad.
Srácok, térjünk vissza a problémás témához.
Miért értelmetlen szélmalommal, széllel harcolni? (a légkör mozgását nem lehet megállítani)
Miért kitalált ellenség a szélmalom, a szél? (a szélenergia alternatív energiaforrás az emberiség számára; szakértők szerint: a szélturbináké a jövő)
PS (házi feladat): Mikor ünneplik a szél világnapját? Miért szervezik ezt az ünnepet?
Keressen megoldást egy problémás helyzetre.
Értékeljék saját teljesítményüket az egyes csoportokon belül.
Feladatok csoportoknak önálló munkára
1. csoport.
Hogyan melegszik fel a levegő?
Mi magyarázza a levegő hőmérsékletének változását a Földön?
Mi az izoterma?
Miért nem esnek egybe a megvilágítási zónák és a termikus zónák határai?
2. csoport
Írj egy történetet a kérdések megválaszolásához.
1. Van-e összefüggés a hőmérséklet és a légköri nyomás között?
2. Hány légköri nyomású övet különböztetünk meg a Földön?
3. Magyarázza meg a légköri nyomású szalagok kialakulásának mechanizmusát?
4. Mi a fő oka a légköri nyomássávok kialakulásának?
3. csoport
Írj egy történetet a kérdések megválaszolásához.
Mi a csapadék?
Hogyan oszlik meg a felhőzet és a csapadék a Földön?
Hasonlítsa össze az atlaszban található csapadéktérképet a világ fizikai térképével.
Hogyan kapcsolódik ez a légköri nyomású szalagok eloszlásához?
4. számú csoport
Válaszoljon a kérdésekre, írjon mese-leírást, és töltse ki a táblázatot.
Mi a szél és mitől függ?
Mik azok a légtömegek?
Milyen típusú légtömegeket ismer?
Hogyan befolyásolják a légtömegek az időjárást?
Mi határozza meg a légtömegek kialakulását?
Légtömeg típusa
Hőfok
páratartalom
AB
VUSh
tévé
EV
5. számú csoport
Kérdések megválaszolása történet-leírás írásához
Mik az állandó szelek?
Mi a kialakulásuk mechanizmusa?
Melyik szelek nevét úgy fordítják, hogy „kedvező a mozgáshoz”, miért?
Töltse ki a táblázatot, jelölje meg az uralkodó szelek elterjedési területeit és jellegzetességeit!
passzátszél
Monszunok
Nyugati
"Szélirány" - A szelek jelentése. szél jellemző. szélfajták. A felület egyenetlen felmelegedésének eredménye. Fénykép egy trópusi ciklonról. Egy anticiklonban a középpontból, ahol a legmagasabb a légnyomás, a szélek fújnak a perifériára. Ciklonok és anticiklonok szelei. A szél a levegő vízszintes irányú mozgása. Monszun.
„Klíma” – A lecke célja. Tudni kell: a „klíma”, „klímaképző tényezők” fogalma. 1. Földrajzi szélesség. 0 -5 Belen New York Jekatyerinburg Sev.Zemlya -10 -15 Január -20 -25 -30. +20. Milyen éghajlati övezeteket ismer? 2. feladat: Szimulálja, hogyan fog változni Európa éghajlata a terepváltozással. T0 km.
"A hurrikánokról" - Épületeket rombol, mezőket pusztít, fákat csavar ki. A természeti katasztrófák egyik fajtája a hóvihar. A hurrikán bolygónk egyik légköri szörnye, amely pusztító erejét tekintve egy földrengéshez hasonlítható. Könnyű épületeket bont le, vezetékeket bont, hidakat, utakat rongál.
"Szélenergia" - 1000. 60%. San Gorgino Wind Farm, Palm Springs, California, USA. Villany (kW). 14.8.20%. Alapozás (oldalnézet). Autonóm turbina 10 kW-hoz, Mexikó.
"Felhők képződése" – Milyen szerepet játszanak a felhők az ember hangulatában? Miért nem termelnek csapadékot a pehelyfelhők? Melyik évszakra jellemző a rétegfelhők kialakulása? A földfelszín erős melegítése. A vízgőz lecsapódása és gomolyfelhők kialakulása. Felhő jelek. Felhők. A levegő felmelegedése a földfelszín felett.
"Tornádók és tornádók" - Tornádók és tornádók. A tornádók forgó törzs, cső vagy tölcsér formájúak, amelyek a szülőfelhőn lógnak. A szárazföld felett repülõ tornádókat tornádóknak nevezzük. A tornádókban a forgás az óramutató járásával ellentétes irányban történik, akárcsak a Föld északi féltekéjének ciklonjaiban. A hurrikán az angol hurricane szó, amelyet oroszra írnak át.
Osztály: 8
Kulcsszavak: légköri keringés, anticiklon, ciklon, átalakítás, légköri front
Célok:
- nevelési: bővíteni és elmélyíteni a tanulók klímával kapcsolatos ismereteit; fogalmak kialakítása a "légköri frontokról", "ciklonról és anticiklonról"; határozza meg az alatta lévő felület hatását az éghajlatra. (2. dia)
- gondoskodó: bemutatni az emberi gazdasági tevékenység hatását az éghajlatra és annak változásaira.
- Nevelési: rendszerezési, elemzési, összehasonlítási, következtetési képesség fejlesztése; elősegíteni a tanulók kommunikációs és információs kompetenciájának kialakulását.
Felszerelés: Oroszország fizikai térképe, segítőkártyák, atlasz, földrajzi kérdések és feladatok gyűjteménye, tankönyv, hegymakett, kivetítő.
Az óra típusa:új anyagok tanulása.
Használt technológiák: párbeszéd-kommunikatív, az oktatási tevékenység módszereinek kialakítása és a projektek módszere.
Űrlapok: játék, egyéni, csoport.
Mód: kutatási, oktatási, gyakorlati.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat.
Az osztály öt csapatra oszlik. Minden csapatnak van egy vezetője. Értékelőlapot tölt ki, feljegyzi a csapat minden felszólaló tagjának válaszait. Az utazás végén minden résztvevő pontot kap.
Csapat eredménylap.
| F.I. | 1 magasság | 2 magasságú | 3 magasságú | 4 magasságú | 5 magasságú | 6 magasság | 7 magasság | 8 magasságú | utolsó évfolyam |
Tanár: Srácok, ma szokatlan óránk van, felmászunk a hegy tetejére. Ehhez az elején bemelegítést végzünk. Nézzük meg, hogyan tanulta meg az előző anyagot. Az asztalon kártyák vannak, egyenként két kérdéssel, amelyek megválaszolásával 2000 m magasságba mászhat fel.
A következő magasságok eléréséhez meg kell válaszolnod a kérdéseket: (3. dia)
1. Milyen az időjárás? Nevezze meg az időjárás elemeit!
2. Mi az éghajlat? Miért van szükség klímaismeretre?
3. Fejtse meg a diagramon szereplő jelöléseket (Földrajzi kérdések és feladatok gyűjteménye, 17. o.).
4. A nap hő- és fénysugárzása:
5. A napsugárzás mértékegysége (kcal?cm2)
6. Mi a teljes sugárzás?
Tanár: A további út folytatásához meg kell állnunk. Az időjárás gyakran kiszámíthatatlan, és tanulmányoznunk kell azokat a légköri folyamatokat, amelyekkel utazásunk során találkozhatunk (Ezután a tanár az új anyag ismertetésével folytatja).
Nyissa ki az utazási jegyzetfüzetét, amelybe új fogalmakat fog felírni. Először is arra kérlek, hogy válaszolj a következő kérdésekre: (4., 5., 6. dia)
1. Mik azok a légtömegek? Mi történik, ha levegőtömegek mozognak a Föld felszínén? (hordják a hőt és a nedvességet)
2. Milyen légtömegek befolyásolják Oroszország klímáját?
3. Mi okozza a légtömegek mozgását? (nyomáskülönbség, a földfelszín egyenetlen felmelegedése.)
4. A légtömegek tulajdonságainak különbsége szerint megkülönböztetik: tengeri és kontinentális.
Milyen tulajdonságokkal rendelkeznek ezek a légtömegek?
(A tengeri légtömegek nedvesek és csapadékot hoznak. A kontinentális légtömegek szárazak és nyáron szárazságot, télen tiszta és fagyos időt hoznak.)
5. Mi a légköri keringés? (7. dia)
Légköri keringés - különböző eredetű légtömegek mozgása. (A tanulók füzetbe írják a meghatározást)
Tanár: (8. dia)
Hazánk a mérsékelt és a sarki szélességeken, Oroszország területének nagy része pedig a mérsékelt övi szélességeken fekszik. A mérsékelt övi szélességeken a nyugati közlekedés (nyugati szelek) dominál, az Atlanti-óceán sokkal nagyobb befolyást gyakorol az éghajlatra, mint a Csendes-óceán.
Nyissuk ki az atlaszt, és próbáljuk meg meghatározni, miért van a Csendes-óceán a legkisebb hatása?
Mivel hazánk keleti részén vannak hegyek, amelyek visszatartják a légtömegeket a Csendes-óceánból.
Télen a főszerepet az ázsiai magasnak nevezett hatalmas nagynyomású terület játssza, amelynek központja Transbaikalia és Észak-Mongólia régiókban található. Tőle a nagynyomású területek északkeletre a Csukotka-félszigetre, Kelet-Szibériára, nyugatra Kazahsztánon és az Orosz-síkságtól délre 50? Nyáron tiszta az idő, elég meleg, télen pedig derült és fagyos.
Szintén az ország klímájának alakulását befolyásolják az izlandi és aleut mélypontok (Rn), az Azori-szigetek és a sarkvidéki maximumok (Rv) (a továbbiakban a tanár beszél ezek időjárási hatásáról).
Az alatta lévő felszín nagy hatással van az éghajlat kialakulására. Például az Orosz-síkságon áthaladó sarkvidéki légtömegek annyira felmelegszenek, hogy az időjárás hosszú ideig tiszta és száraz lesz.
Mi történt a légtömeggel?
Megváltoztatta a tulajdonságait. (9. dia)
Az átalakulás a légtömegek tulajdonságainak megváltozása az alatta lévő felület hatására.
Miért okozhatnak fagyot tavasszal az Orosz-síkságtól messze délre behatoló sarkvidéki légtömegek, télen pedig lehűlést?
A megkönnyebbülés érinti.
A légköri frontok befolyásolják az éghajlat kialakulását. (10. dia)
Légköri front - átmeneti zónák a légtömegek között (lásd 58. tankönyv)
Sarkvidéki front - sarkvidéki és mérsékelt égövi légtömegek között fordul elő.
Poláris front - a mérsékelt és trópusi légtömegek között fordul elő.
A front szélessége általában eléri a több tíz kilométert. A frontális zónában két különböző légtömeg érintkezésekor gyors nyomás-, hőmérséklet-, páratartalom-változás következik be, erős szél fúj, csapadék hullik.
Két diák proaktív feladatot kapott, hogy készítsenek üzenetet a meleg és hideg frontról (a tanulók a táblánál mondják el az üzeneteket). (11-12. dia)
A klíma kialakulását a légköri örvények befolyásolják: ciklon és anticiklon. (A tanár magyarázata során referenciajegyzet készül a táblára.) (13-16. dia)
A tanulók előrehaladási jelentéseket nyújtanak be a testületnek rövid távú projekt
