Τα αγγούρια μύτης είναι θέματα προς συζήτηση. Έλεγχος δοκιμής N.N. Nosov "Αγγούρια". Ο Κότκα κατέστρεψε την τσουλήθρα
Λογοτεχνική ανάγνωση τάξη 2.
Δοκιμή βασισμένη στα παραμύθια του N.N. Nosov ("Entertainers", "Live Hat", "On the Hill"),
1. Γιατί η Valya και η Petya αυτοαποκαλούνταν «διασκεδαστές»;
Α. Πάντα ξεκινούσαν κάθε λογής παραμύθια.
Β. Πάντα ξεκινούσαν κάθε λογής παιχνίδια.
Β. Πάντα ξεκινούσαν κάθε λογής συναυλίες.
2. Τι παραμύθι διάβασαν οι «Διασκεδαστές» Βάλια και Πέτυα;
Α. Κολομπόκ.
Β. Λύκος και επτά παιδιά.
Β. Τρία γουρουνάκια.
3. Ποιος άρπαξε την Πέτυα από το πόδι;
Ο V. Petya το σκέφτηκε μόνος του για να τρομάξει τη Valya.
4. Γιατί το καπέλο αποδείχθηκε «ζωντανό»;
Α. Γιατί η γάτα Βάσκα σκαρφάλωσε από κάτω.
Β. Αυτό είναι ένα παραμύθι - αυτό είναι ζωντανό.
Β. Κάποιος τραβούσε το κορδόνι στο καπέλο.
5. Με ποιο αντικείμενο δεν υπερασπίστηκαν τον εαυτό τους ο Vadik και ο Volodya από το καπέλο;
Α. Μπαστούνι του σκι.
B. Kochergoy
V. Πατίνια.
6. Σε ποιο διαμέρισμα έμενε ο Κότκα Τσίζοφ;
7. Γιατί ο Κότκα δεν μπόρεσε να ανέβει στο λόφο;
Α. Ήταν πάνω σε πατίνια.
Β Ο λόφος ήταν ολισθηρός.
Ερ. Δεν υπήρχαν σκαλιά στο λόφο.
8. Η γάτα χάλασε την τσουλήθρα;
Α. Την έσπασε.
Β. Καλυμμένο με άμμο.
V. Καλυμμένο με χιόνι.
9. Σε ποιο παραμύθι χρησιμοποιήθηκε η κουβέρτα;
Α.Ζατεϊνίκη.
Β. Ζωντανό καπέλο.
Β. Στο λόφο.
| Κλειδί για τη δοκιμή. |
|
Σε αυτή τη σελίδα μπορείτε να διαβάσετε το κείμενο της ιστορίας "Αγγούρια" του Nikolai Nosov.
Η ιστορία του Ν.Ν. Nosov "Αγγούρια"
Η ιστορία "Αγγούρια"
Κάποτε ο Pavlik πήρε τον Kotka μαζί του στο ποτάμι για να ψαρέψει. 
Αλλά αυτή τη μέρα δεν ήταν τυχεροί: τα ψάρια δεν δάγκωσαν καθόλου. Αλλά όταν επέστρεψαν, σκαρφάλωσαν στον κήπο του συλλογικού αγροκτήματος και μάζεψαν τσέπες γεμάτες αγγούρια. Ο φύλακας της συλλογικής φάρμας τους παρατήρησε και σφύριξε. Τρέχουν μακριά του. Στο δρόμο για το σπίτι, ο Pavlik σκέφτηκε πώς δεν θα έμπαινε στο σπίτι για να σκαρφαλώσει στους κήπους των άλλων. Και έδωσε τα αγγούρια του στην Κότκα.
Η γάτα ήρθε στο σπίτι χαρούμενη:
- Μαμά, σου έφερα αγγούρια! 
Η μαμά κοίταξε και είχε τσέπες γεμάτες αγγούρια, και είχε αγγούρια στο στήθος του και άλλα δύο μεγάλα αγγούρια στα χέρια του.
- Που τα πήρες? λέει η μαμά. 
- Στον κήπο.
- Ποιος κήπος;
- Εκεί, δίπλα στο ποτάμι, στο συλλογικό αγρόκτημα.
- Ποιος σε άφησε;
Κανείς, το πήρα μόνος μου.
Δηλαδή το έκλεψες;
- Όχι, δεν το έκλεψα, αλλά είναι τόσο απλό ... Ο Πάβλικ το πήρε, αλλά δεν μπορώ, ή τι; Λοιπόν, το πήρα.
Ο Κότκα άρχισε να βγάζει αγγούρια από τις τσέπες του.
- Σταμάτα σταμάτα! Μην ανεβάζετε! λέει η μαμά
- Γιατί?
«Τώρα φέρε τα πίσω!»
- Πού μπορώ να τα πάω; Μεγάλωσαν στον κήπο, κι εγώ μάδημα. Δεν θα μεγαλώσουν έτσι κι αλλιώς.
- Τίποτα, πάρε το και βάλτο στο ίδιο κρεβάτι που το μάδησες.
Λοιπόν, θα τα πετάξω έξω.
- Όχι, δεν θα το πετάξεις! Δεν τα φύτεψες, δεν τα μεγάλωσες, δεν έχεις το δικαίωμα να τα πετάξεις.
Η γάτα άρχισε να κλαίει.
- Υπάρχει ένας φύλακας. Μας σφύριξε και τρέξαμε τρέχοντας.
- Δες τι κάνεις! Κι αν σε έπιανε;
«Δεν θα προλάβαινε. Είναι ήδη γέρος παππούς.
«Λοιπόν, ντροπή σου! λέει η μαμά. - Εξάλλου, ο παππούς είναι υπεύθυνος για αυτά τα αγγούρια. Θα μάθουν ότι έχουν φύγει τα αγγούρια, θα πουν ότι φταίει ο παππούς. Θα είναι καλό;
Η μαμά άρχισε να ξαναβάζει τα αγγούρια στην τσέπη της Κότκα. Η γάτα έκλαιγε και φώναζε:
- Δεν θα πάω! Ο παππούς έχει όπλο. Θα πυροβολήσει και θα με σκοτώσει.
Και αφήστε τον να σκοτώσει! Θα ήταν καλύτερα για μένα να μην έχω καθόλου γιο παρά να έχω έναν γιο κλέφτη.
«Λοιπόν, έλα μαζί μου, μαμά!» Έξω είναι σκοτεινά. Φοβάμαι.
- Δεν φοβάσαι να το πάρεις;
Η μαμά έδωσε στον Κότκα δύο αγγούρια στα χέρια της, που δεν χωρούσαν στις τσέπες της και τον οδήγησε έξω από την πόρτα.
«Ή φέρε αγγούρια ή φύγε τελείως από το σπίτι, δεν είσαι γιος μου!»
Η Κότκα γύρισε και προχώρησε αργά στο δρόμο. 
Ήταν ήδη αρκετά σκοτεινά.
«Θα τα πετάξω εδώ, στο χαντάκι, και θα πω ότι τα κουβαλούσα», αποφάσισε η Κότκα και άρχισε να κοιτάζει τριγύρω. 
«Όχι, θα το πάρω: κάποιος άλλος θα το δει και ο παππούς θα χτυπηθεί εξαιτίας μου».
Περπάτησε στο δρόμο και έκλαψε. Ήταν φοβισμένος.
«Το Peacock είναι καλό! σκέφτηκε η Κότκα. - Μου έδωσε τα αγγούρια του, και κάθεται στο σπίτι. Δεν φοβάται καθόλου».
Η Κότκα έφυγε από το χωριό και πέρασε από τα χωράφια. Δεν υπήρχε ψυχή τριγύρω. Από φόβο δεν θυμόταν πώς έφτασε στον κήπο. Σταμάτησε κοντά στην καλύβα, στέκεται και κλαίει όλο και πιο δυνατά.
Ο φύλακας άκουσε και τον πλησίασε. 
- Γιατί κλαις? ρωτάει.
— Παππού, έφερα πίσω τα αγγούρια.
- Τι αγγούρια;
- Και ποιον Πάβλικ κι εγώ διαλέξαμε. Η μαμά μου είπε να το πάρω πίσω.
- Αυτό είναι το θέμα! ο φύλακας ξαφνιάστηκε. «Αυτό σημαίνει ότι σου σφύριξα, αλλά εσύ έκλεψες τα αγγούρια». ΟΧΙ καλα!
- Το πήρε ο Πάβλικ και το πήρα εγώ. Μου έδωσε και τα αγγούρια του.
- Μην κοιτάς τον Πάβλικ, πρέπει να καταλάβεις τον εαυτό σου. Λοιπόν, μην το ξανακάνεις. Έλα αγγούρια και πήγαινε σπίτι.
Η Κότκα έβγαλε τα αγγούρια και τα έβαλε στον κήπο. 
- Λοιπόν, αυτό είναι όλο, σωστά; ρώτησε ο γέρος.
«Δεν... λείπει κανείς», απάντησε η Κότκα και άρχισε πάλι να κλαίει.
- Γιατί λείπει, πού είναι;
— Παππού, έφαγα ένα αγγούρι. Τι θα γίνει τώρα;
- Λοιπόν, τι θα γίνει; Τίποτα δε θα συμβεί. Έφαγε, έφαγε. Στην υγεία. 
- Και εσύ, παππού, δεν θα έχεις μπελάδες για το γεγονός ότι έφυγε το αγγούρι;
- Κοίτα, τι δουλειά έχει! Ο παππούς γέλασε. - Όχι, τίποτα δεν θα γίνει για ένα αγγούρι. Τώρα, αν δεν είχατε φέρει τα υπόλοιπα, τότε ναι, αλλά όχι.
Η γάτα έτρεξε σπίτι. 
Τότε ξαφνικά σταμάτησε και φώναξε από μακριά:
- Παππού, παππού!
- Τι άλλο?
- Και αυτό το αγγούρι που έφαγα, πώς θα θεωρηθεί - το έκλεψα ή όχι;
— Χμ! είπε ο παππούς. - Τι πρόκληση! Ε, τι υπάρχει, ας μην το κλέψουν.
- Και πως?
Λοιπόν, σκεφτείτε ότι σας το έδωσα.
- Ευχαριστώ παππού! Θα πάω.
- Πήγαινε, πήγαινε γιε μου.
Ο Κότκα όρμησε με όλη του την ταχύτητα πέρα από το χωράφι, πέρα από τη χαράδρα, κατά μήκος της γέφυρας πάνω από το ρέμα, και, χωρίς πια βιαστική, πήγε σπίτι του μέσα από το χωριό. Η καρδιά του ήταν χαρούμενη. 
Παροιμίες για την ιστορία Nosov's Cumbers
Παροιμίες που μπορούν να συσχετιστούν με την κύρια ιδέα της ιστορίας:
- Δεν θα πάτε μακριά με την εξαπάτηση.
- Σταθείτε υπέρ της σωστής αιτίας.
Ο Νικολάι Νόσοφ συνέβαλε μοναδική και σημαντική στην ανάπτυξη της παιδικής λογοτεχνίας.
Το παιχνίδι - βασισμένο στις ιστορίες του N. Nosov για δημοτικές τάξεις
Ο συγγραφέας V. Kataev είπε ευγενικά, ακριβή και δίκαια λόγια για το έργο του N. Nosov: «... Κατανόησε τέλεια την ψυχολογία εκείνου του υπέροχου, παράξενου, γλυκού ανθρώπου που ονομάζεται «αγόρι»... Τα αγόρια του Nosov φέρουν όλα τα χαρακτηριστικά ενός πραγματικού ατόμου: οι αρχές του, ο ενθουσιασμός, η πνευματικότητα, η αιώνια επιθυμία για καινοτομία, η συνήθεια να εφευρίσκει, η απουσία ψυχικής τεμπελιάς.
1. Κουίζ"Κηπουροί"
1. Πού διαδραματίζεται η ιστορία; (Στο στρατόπεδο των πρωτοπόρων)
2. Τι αποφάσισες να γράψεις στην κόκκινη σημαία; ("Στον καλύτερο κηπουρό")
3. Τι εμπόδισε τον Mishka να σκάψει έναν κήπο; (Μακριά ρίζα)
4. Τι σκέφτηκε ο Mishka για να πάρει τη σημαία; (σκάψτε έναν κήπο τη νύχτα)
5. Τι πήραν ο Mishka και ένας φίλος αντί για σημαία στον ιστότοπό τους; (Σκιάχτρο)
6. Τι πήραν τη σημαία; (Για τη μεγαλύτερη καλλιέργεια αγγουριών και ντομάτας)
"Αγγούρια"
1. Γρίφος για ένα λαχανικό. Αυτό είναι το όνομα της ιστορίας.
Ανάμεσα στα κρεβάτια βρίσκεται μια χήνα λεία (αγγούρι)
Το σπίτι των περιστεριών είναι γεμάτο, δεν υπάρχουν παράθυρα και πόρτες (Αγγούρι)
2. Πώς ονομάζονται οι ήρωες της ιστορίας «Αγγούρια»; (Κότκα και Παβλίκ)
3. Γιατί χάρηκε η Κότκα στην ιστορία «Αγγούρια»;
"κουάκερ Mishkina"
1 Τι μαγείρεψε ο Mishka και ο φίλος του για δείπνο; (κουάκερ, τηγανητά minnows)
2. Ποια αντικείμενα πνίγηκαν τα παιδιά στο πηγάδι; (κουβάς, βραστήρας)
7. Πώς έπαιρναν τα παιδιά νερό από το πηγάδι; (Κούπα)
8. Αυτό το βοηθητικό κτίριο αναφέρεται στην ιστορία. Μυστήριο:
Υπάρχει ένας λύκος, άνοιξε το στόμα του. (Καλά)
"Το καθήκον της Fedya"
1. Τι σιτηρά έφεραν στο μύλο στο παζλ; (Σίκαλη)
2. Τι εμπόδισε τη Fedya να λύσει το πρόβλημα; (Ραδιόφωνο)
"Στόκος"
1. Τι ήθελαν να κάνουν ο Kostya και ο Shurik; (θηρία)
2. Πώς έμοιαζε το φίδι της Kostina; (για λουκάνικο συκωτιού)
3. Τι έγινε στον κινηματογράφο; (Ο Κόστια έβαλε τον στόκο κατά λάθος σε άλλο μέρος)
4. Γιατί δεν άρεσε η ταινία στα παιδιά; (Δεν τον είδαν)
"Αυτοκίνητο"
1. Ποιες μάρκες αυτοκινήτων θεωρούσαν ο Mishka και ο φίλος του; ("Volga", "Moskvich")
2. Ποιες λεπτομέρειες συζήτησαν; ("κουκούλα" - κουκούλα, "σώμα" - κοιλιά, "προφυλακτήρας" - buffer)
3. Τι έκαναν ο Mishka και ο φίλος του όταν το αυτοκίνητο άρχισε να κινείται; (κάθισε στον πίσω προφυλακτήρα)
4. Πώς αποφάσισαν οι φίλοι να εξιλεώσουν τις ενοχές τους; (Έγραψε επιστολή στον αστυνομικό)
"Μετρό"(μην αναφέρετε την ιστορία)
Μυστήριο:
Πολυσύχναστο, θορυβώδες, νέο
Η πόλη βροντάει υπόγεια
Και στο σπίτι με τους ανθρώπους εδώ
Τρέχουν στους δρόμους. (Μετρό)
"Σάσα"
1. Τι ονειρευόταν να αγοράσει η Σάσα; (Πιστόλι με πιστόνια)
2. Πώς ονομάζονταν οι αδερφές της Σάσα; (Marina and Irochka)
3. Πώς σημάδεψε ο Σάσα το πιστόλι του; (Χάλισα ένα όνομα στη λαβή)
4. Η Σάσα φτερνίστηκε κάτω από τον καναπέ, αλλά η αδερφή της είπε ότι ήταν……; (Σκύλος Μπόμπικ)
5. Ποιο συμπέρασμα έβγαλε η Σάσα στο τέλος της ιστορίας; (Εγώ ο ίδιος ξέρω τώρα ότι δεν υπάρχει λόγος να τρομάζω τους ανθρώπους)
Κρυφτό"
1. Πού κρυβόταν η Βίτια;
2. Τι έκανε ο Σλάβικ; (Κλείδωσε την ντουλάπα σε ένα γάντζο)
"Σουρίκ στον παππού"
1. Γιατί παραλίγο να τσακωθούν τα παιδιά; (Λόγω του καλαμιού)
2. Τι βρήκαν τα παιδιά στη σοφίτα; (Ένα βάζο μαρμελάδα, ένα κουτί βερνίκι παπουτσιών, μια ξύλινη λαβή, μια γαλότζα στο δεξί πόδι)
3. Τι μαγικό ξόρκι φώναξε ο Σουρίκ; (Μάλωσε, γυναίκα, πλάκα, παππού! Μίλησε, γκρίζα αρκούδα!)
4. Τι χρήση βρήκε ο Σουρίκ για παλιά πράγματα; (Κάρφωσε το δεύτερο στυλό, κάρφωσε το γκαλός αντί για το γραμματοκιβώτιο)
5. Γιατί δεν υπήρχαν ψάρια στη λίμνη; (Έσκαψαν πρόσφατα)
"Κρυφτό"
1. Πού κρυβόταν η Βίτια; (Κάτω από το κρεβάτι, στο σκυλόσπιτο, κάτω από το παλτό, στο ντουλάπι)
2. Τι έκανε ο Σλάβικ; (Κλείδωσε την ντουλάπα σε ένα γάντζο)
"Γιαγιά Ντιν"
2. Γιατί το κορίτσι Σβέτα ήξερε όλες τις γιορτές από έξω; (Της έκαναν δώρο για κάθε γιορτή)
3. Τι πρότεινε η δασκάλα να κάνουμε για τις διακοπές; (έκθεση φωτογραφίας)
4. Γιατί μάλωσαν τα παιδιά; (ποιου η μάνα είναι πιο όμορφη)
5. Ποιες διακοπές αποφασίσατε να κανονίσετε στο νηπιαγωγείο την επόμενη φορά; (Η μέρα του μπαμπά)
"Ζωντανό καπέλο"
1. Ένα άλλο λαχανικό βρίσκεται στην ιστορία του Nosov. Μυστήριο:
Η κοτέτσι έφτιαξε μια φωλιά έξω από την αυλή,
Τα αυγά τοποθετούνται στο έδαφος. (πατάτα) Υπόδειξη: οι τύποι πέταξαν αυτό το λαχανικό στο καπέλο.
2. Ποιος είναι ο αθλητικός εξοπλισμός που αναφέρεται στην ιστορία; (ραβδί, κοντάρι του σκι)
3. Ποια έπιπλα αναφέρονται στην ιστορία; (καναπές, συρταριέρα)
"Γλειφιτζούρι"
1. Τι υποσχέθηκε η μαμά στον Misha για καλή συμπεριφορά; (γλειφιτζούρι)
2. Πώς συμπεριφέρθηκε ο Μίσα; (έφαγε ένα γλειφιτζούρι, έσπασε ένα μπολ ζάχαρης)
"Καρασίκ"_
1. Εκτός από τον κυπρίνο, ποιος άλλος ήταν με τον Vitalik; (γάτα Murzik)
2. Τι είπε ο Βιτάλικ στη μητέρα του, πού πήγε ο σταυρός; (έφαγε Murzik)
3. Τι πιστεύεις, έκανε καλά ο Vitalik;
2. Συλλέξτε ήρωες.
Αριστερά οι τίτλοι των ιστοριών, δεξιά οι χαρακτήρες. Χρησιμοποιήστε τα βέλη για να συνδέσετε τα ονόματα με τους χαρακτήρες.
Αντιστοιχία αριθμών στις εργασίες για παιδιά 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8
1. «ΖΩΝΤΑΝΟ ΚΑΠΕΛΟ» VOVKA, VADIK
2. "ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ" MISHKA, ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΣ
3. «ΜΕΤΡΟ» VOVKA, MAMA, T. OLYA
4. ΚΟΚΚΑΛΟ «ΣΤΟΚΟΣ», ΣΟΥΡΙΚ
5. ΜΑΡΙΝΑ «SASHA», ΗΡΟΧΚΑ
6. "KARASIK" VITAL, SEREZHA, MURZIK
7. «Hide and Seek» VITYA, ΣΛΑΒΙΚΟΣ
8. «ΓΙΑΓΙΑ ΝΤΙΝΑ» NINA IVANOVNA, TOLYA SHEGLOV, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOV
9. ΚΗΠΟΥΡΟΙ MISHKA, SENKA, VANYA LOZHKIN, MISH KUROCHKIN, VADIK ZAYTSEV
3. Το παιχνίδι «Sharpshooter». Χτυπήστε την μπάλα στις κορύνες.
4. Σταυρόλεξα (αύξηση με κλικ του ποντικιού)
Σταυρόλεξο 1 (εργασίες)
1. Ποιος καθόταν κάτω από το καπέλο;
2. Μια ουσία που χρησιμοποιείται για το καλαφάτισμα των παραθύρων
3. Το ψάρι που τηγάνισαν οι τύποι στην ιστορία "Ο χυλός της αρκούδας"
4. Αυτό ήταν το όνομα του αγοριού από την ιστορία "The Patch"
5. Λαχανικό από την ιστορία "The Living Hat"
6. Ένα κουζινικό σκεύος που έπνιξαν οι τύποι στο πηγάδι
7. Ένα κομμάτι ύφασμα για να καλύψει την τρύπα.
8. Γρίφος: ένας λύκος στέκεται, το στόμα του είναι ανοιχτό. (υπόστεγο)
Σταυρόλεξο 2 (εργασίες)
2. Άνθρωπος που επινοεί κάτι.
3. Ένα κομμάτι ύφασμα για να καλύψετε την τρύπα.
4. Όχημα.
5. Μια ουσία που χρησιμοποιείται για το καλαφάτισμα των παραθύρων.
7. Καραμέλα
5. Το παιχνίδι «χαλασμένο τηλέφωνο».
Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες των 10-12 ατόμων, παρατάξτε. Ο πρώτος που θα πει κάποιο όνομα της ιστορίας και κατόπιν εντολής τα παιδιά πρέπει να περάσουν αυτές τις λέξεις μεταξύ τους. Ποια ομάδα θα αποδώσει πιο γρήγορα και πιο σωστά.
Θέμα: Έργο του N. Nosov.
Ιστορίες: «Ονειροπόλοι», «Κηπουροί», «Στόκος», «Χυλός Mishkina», «Αγγούρια».
Στόχοι μαθήματος:
1. Να γνωρίσουν το έργο του N. Nosov.
2. Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων ανεξάρτητης ανάγνωσης βιβλίων τέχνης.
3. Διεύρυνση των λογοτεχνικών οριζόντων των μαθητών.
4. Να εκπαιδεύει τα παιδιά σε ηθικές ιδιότητες, όπως ειλικρίνεια, περιέργεια, καλούς τρόπους, κουλτούρα συμπεριφοράς.
Βιβλιογραφία:
1. «Το βιβλίο είναι ναυαγοσώστη», Μόσχα, Νέο σχολείο, 1995.
2. Εξωσχολικό διάβασμα Γ ́ τάξης. Εκδοτικός οίκος "Διαφωτισμός" 1983, "Έργα του Ν. Νόσοφ."
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Φάση 1 «Κλήση ενδιαφέροντος».
1. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με το έργο του N. Nosov. Έγραψε πολλές ιστορίες για παιδιά που έχετε ήδη διαβάσει.
Τι ιστορίες γνωρίζετε;
Perepelkin K. «Περί του συγγραφέα» θα μας εξοικειώσει με το έργο του N. Nosov
Οι μάγοι, όπως γνωρίζετε, είναι διαφορετικοί: καλός και κακός. Ο Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) ήταν μάγος επειδή είχε το μυστηριώδες «χρυσό κλειδί» για τις καρδιές εκατομμυρίων μικρών πολιτών της χώρας μας και ολόκληρου του πλανήτη: τα βιβλία του μεταφράστηκαν σε δεκάδες γλώσσες του κόσμου, ταξίδεψαν σε όλες τις ηπείρους. Και δεν ήταν απλώς ένας καλός μάγος, αλλά, θα έλεγα, ο πιο ευγενικός. Ναι, και διασκέδαση επίσης!
Όπως όλοι οι πραγματικοί μάγοι, ο N. Nosov ήταν ένας σπάνιος ονειροπόλος: ήταν η φαντασία του που μας χάρισε σε όλους το διάσημο Dunno με όλα τα πιο συναρπαστικά τουταξίδια και με φίλους, και στην Sunny city, και στο φεγγάρι.
Τα έργα για τον Dunno είναι τόσο σημαντικά και διδακτικά (αν και δεν υπάρχει κανένας υπαινιγμός βαρετής επεξεργασίας σε αυτά!), που τους απονεμήθηκε το Κρατικό Βραβείο της RSFSR που φέρει το όνομά του.
Αλλά η δημιουργική πορεία του Nikolai Nikolayevich δεν ξεκίνησε με τον Dunno ...
Πρώτα υπήρχαν ιστορίες για παιδιά. Ένα από αυτά ονομαζόταν «Βήματα». Στη συνέχεια γράφτηκαν οι ιστορίες "Εύθυμη οικογένεια", "Το ημερολόγιο του Κόλια Σινίτσιν". Το Κρατικό Βραβείο της ΕΣΣΔ απονεμήθηκε στην ιστορία "Vitya Maleev στο σχολείο και στο σπίτι".
Λένε ότι το μέλλον ενός νέου ατόμου, τα μελλοντικά του «ενήλικα» χρόνια εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα βιβλία που διάβασε στην παιδική του ηλικία, με ποιους λογοτεχνικούς ήρωες έγινε φίλος. Όποιος έκανε φίλους με τα βιβλία του Nikolai Nikolaevich Nosov θα γίνει Άνθρωπος με κεφαλαίο γράμμα - γενναίος, χαρούμενος, ανιδιοτελώς αγαπώντας την Πατρίδα μας. Ευχαριστούμε για αυτόν τον υπέροχο καλλιτέχνη του λόγου, τον πιο ευγενικό μάγο και φίλο των παιδιών!
Ανατόλι Αλεξίν
Φάση 2. «Αντίληψη».
· Ο Αλ Αστραχάντσεφ παρουσιάζει ένα από τα έργα. Λέγεται «Αγγούρια».
Ερωτήσεις για την ιστορία:
Τι έκλεψαν ο Κότκα και ο Πάβλικ;
Τι είπε η μαμά;
Πήρε ο Κότκα τα αγγούρια και φοβήθηκε;
Φάση 3. «Κατανόηση».
Επιλέξτε τις παροιμίες για την ιστορία.
Παροιμίες:
1. Όποιος πάει, δεν τον παίρνει ο φόβος.
2. Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.
3. Φρόντισε ξανά το φόρεμα, και τιμήσε από μικρή.
4. Μη γελάς με την ατυχία κάποιου άλλου.
5. Όμορφος είναι αυτός που κάνει όμορφα.
6. Καλύτερα μια πικρή αλήθεια παρά ένα γλυκό ψέμα.
7. Η επιχείρηση είναι χρόνος και η διασκέδαση είναι μια ώρα.
3. Ο Perepelkin K. θα μας εξοικειώσει με το έργο «Ονειροπόλοι».
Αφηγείται το περιεχόμενο του έργου «Ονειροπόλοι».
Ερωτήσεις για την ιστορία:
1. Ποιος από τους τύπους φαντασιώθηκε και ποιος είπε ψέματα;
2. Πώς ηρέμησε το κορίτσι Ira και πώς η Stasik και Mishutka την ηρεμούσαν;
3. Τι ζωγράφισαν;
4. πάρε μια παροιμία;
4. Ο Al Astrakhantsev παρουσιάζει το έργο «Blot».
Ερωτήσεις για την ιστορία:
1. Τι άρεσε να κάνει η Fedya;
2. Τι είπε ο δάσκαλος;
3. Γιατί φοβήθηκε ο Fedya και τι σταμάτησε να κάνει;
Ζωγράφισες μια εικόνα για αυτήν την ιστορία. Τι ζωγράφισες που ήθελες να δείξεις;
5. Ακούσαμε τις ομιλίες των παιδιών για τους ήρωες του N. Nosov. Τι είναι? (αληθινό, αστείο, διασκεδαστικό, καλό, γενναίο)
6. Μπορεί να συναντήσετε τους ίδιους χαρακτήρες σε διαφορετικές ιστορίες. Ποιοι είναι αυτοί, ονομάστε αυτά τα έργα;
7. Λόγος του δασκάλου: Στις αστείες ιστορίες του N. Nosov απεικονίζονται απλοί τύποι, που τις περισσότερες φορές στερούνται εμπειρίας ζωής, και μερικές φορές η ικανότητα να δουν τον εαυτό τους από την πλευρά ενός πολύ σημαντικού πράγματος για κάθε άτομο που όχι μόνο θέλει να είναι καλός, αλλά προσπαθεί επίσης να γίνει (Mishka ), θέληση, γρήγορη εξυπνάδα, κατανόηση του πώς να ενεργήσει και να βρει τη σωστή διέξοδο από την κατάσταση (Kostya από τις ιστορίες "Mishkina porridge", "Friend", "telephone".
Φάση IV . "Εκτέλεση".
8. Δραματοποίηση βασισμένη στην ιστορία «Στόκος». Διάλεξε μια παροιμία.
9. Ας ελέγξουμε τις γνώσεις σας για το τεστ.
Δοκιμές βασισμένες στις ιστορίες του N. Nosov.
Τηλέφωνο.
1. Τι ήθελαν να αγοράσουν ο Mishka και ο φίλος του Kolya στο κατάστημα;
Α) μια λάμπα β) κατασκευαστής? γ) μια γραφομηχανή δ) τηλέφωνο.
2. Τι απόφαση πήραν τα αγόρια για να αγοράσουν το αντικείμενο που χρειάζονταν;
α) Ζητήστε από τους γονείς σας χρήματα β) εξοικονόμηση χρημάτων
γ) κλέβουν χρήματα από τους γονείς. δ) μην τρώτε ή πίνετε - αποθηκεύστε
3. Ποιον έβαλε τηλέφωνο η Μίσα να βουίζει;
Α) μια μύγα β) μια μέλισσα. γ) λιβελούλα? δ) σκαθάρι
4. Πώς σκέφτηκαν τα αγόρια να μιλήσουν αφού ο Mishka έσπασε το τηλέφωνό του;
Α) έμαθε το λατινικό αλφάβητο. β) επινόησαν τη δική τους γλώσσα.
γ) λάλησε δ) έμαθε τον κώδικα Μορς
5. Τι έκανε ο Mishka για το τηλέφωνο;
Α) ένα επιτραπέζιο φωτιστικό β) ηλεκτρικό κουδούνι.
γ) βεγγαλικά? δ) ωμοπλάτη
στόκος.
1. Τι διάλεξαν ο Kostya και ο Shurik από το παράθυρο;
Α) πλαστελίνη. β) βαφή? γ) στόκος? δ) κόλλα.
2. Πού πήγαν τα αγόρια αφού τα μπέρδεψαν;
Α) στο ζωολογικό κήπο β) στο τσίρκο? γ) στον κινηματογράφο? δ) στο πάρκο.
3. Με τι μπέρδεψε ο Κόστια τον στόκο;
Α) με παγωτό β) με καραμέλα? γ) με μια τούρτα? δ) με μελόψωμο.
4. Γιατί ο Kostya και ο Shurik σκαρφάλωσαν κάτω από τις καρέκλες στον κινηματογράφο;
Α) πίσω από το κλειδί. β) για στόκος? γ) για μελόψωμο? δ) καπέλο.
5. Ποιος κάθισε στον στόκο που ήταν ξαπλωμένος στην καρέκλα;
Α) ένας άντρας β) μωρό? γ) γιαγιά? δ) Σουρίκ.
αγγούρια.
1. Τι έκλεψαν ο Pavlik και η Kotka από τον κήπο της συλλογικής φάρμας;
Α) λάχανο β) ντομάτες? γ) αγγούρια? δ) παντζάρια.
2. Τι είπε η μαμά στον Κότκα να κάνει τα κλεμμένα λαχανικά;
Α) Φτιάξτε μια σαλάτα β) θεραπεία Pavlik?
γ) πάρε το πίσω δ) πετάξτε το έξω.
3. Πού ήθελε να πετάξει αρχικά λαχανικά η Κότκα;
Α) σε κάδο απορριμμάτων β) στο ποτάμι γ) σε πηγάδι δ) σε ένα χαντάκι.
4. Πώς αντέδρασε ο φύλακας όταν ανακάλυψε ότι ήταν ο Κότκα που έκλεψε τα αγγούρια;
α) αναφέρθηκε στην αστυνομία· β) δεν τον άφησαν να πάει σπίτι.
γ) εξήγησε ότι ήταν λάθος. δ) φώναξε.
5. Πόσα αγγούρια έφαγε η Κότκα στο δρόμο για τον κήπο του συλλογικού αγροκτήματος;
Α) δέκα β) όλα? στα δύο? Έγινε.
Ονειροπόλοι.
1. Τι μίλησαν ο Μισούτκα και ο Στάσικ ενώ κάθονταν στον πάγκο;
α) ποιος είναι πιο δυνατός β) ποιος είναι πιο έξυπνος? γ) ποιος θα πει ψέματα? δ) ποια είναι πιο όμορφη
2. Ποιος «τσίμπησε» το κεφάλι του Μισούτκα;
Α) ένας σκύλος β) καρχαρίας? γ) ένας λύκος? δ) φάλαινα.
3. Ποιος έφαγε Stasik στην Αφρική;
Α) αντιλόπη β) τίγρη? γ) ένα λιοντάρι? δ) ένας κροκόδειλος.
4. Πού πέταξε ο Στάσικ;
Α) στον Άρη β) στον Ερμή. γ) στο φεγγάρι δ) ο ήλιος.
5. Τι έφαγε ο Ιγκόρ χωρίς άδεια;
Α) μια τούρτα β) μαρμελάδα? γ) μέλι? δ) παγωτό.
10. Σταυρόλεξο.
1. Ο κεντρικός ήρωας του παραμυθιού που έζησε στην πόλη των λουλουδιών;
2. Πώς ονομάζεται η ιστορία, πού είναι οι κύριοι χαρακτήρες Κότκα και Πάβλικ;
3. Είδε μια γριά, ας πλησιάσει - πώς θα χτυπούσε από ένα πιστόλι. Πώς λεγόταν αυτό το αγόρι;
4. Οι τύποι έσκαψαν την τοποθεσία όλη τη νύχτα. Πώς λέγεται αυτή η ιστορία;
5. Υπήρχε μια γάτα κάτω από το καπέλο. Πώς ήταν το όνομά του;
Διαβάστε τη λέξη κάθετα από τα πρώτα γράμματα. Τι συνέβη? Ποιός είναι αυτος?
11. Ποιες θετικές ιδιότητες μπορούν να υιοθετηθούν από τους ήρωες και ποιες όχι;
V. «Δημιουργικό Εργαστήριο»
Γράψτε τη δική σας ιστορία παρόμοια με αυτή που διαβάσατε.
Δυστυχώς, τα σημερινά παιδιά είναι λιγότερο πιθανό να έχουν την επιθυμία να διαβάσουν. Θα βοηθήσει να μυηθούν οι νεότεροι μαθητές στην καλλιτεχνική λέξη, να τους διδάξει να διακρίνουν χρήσιμα, ενδιαφέροντα βιβλία που έχουν στη διάθεσή τους, να σχηματίσουν τους ορίζοντες του αναγνώστη τους και σταδιακά να τους κάνουν πραγματικούς αναγνώστες. εξωσχολικά μαθήματα ανάγνωσης.
Το πρόγραμμα για την εξωσχολική ανάγνωση, που αναπτύχθηκε από τον Svetlovsgay N.N. έχει χάσει τη σημασία του. Δεν υπάρχουν νέα προγράμματα. Ο δάσκαλος έχει την ελευθερία να επιλέξει συγγραφείς και μελετημένα έργα. Ωστόσο, σε πολλά σχολεία, οι δάσκαλοι εγκατέλειψαν εντελώς την εξωσχολική ανάγνωση ή αντικατέστησαν τα μαθήματα με επίσημα ημερολόγια ανάγνωσης στα οποία οι γονείς γράφουν, για να μην πέσουν με τα μούτρα, τόσο απίστευτο αριθμό σελίδων που διάβασε το παιδί τους που απλά αναρωτιέσαι. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι απαράδεκτο.
Σκοπός των εξωσχολικών μαθημάτων ανάγνωσης είναι η διασφάλιση της συνεχούς γνωριμίας με ένα ευρύ φάσμα των έργων των παιδιών στη μαθησιακή διαδικασία.
Ο δάσκαλος καθορίζει ανεξάρτητα τον κύκλο των συγγραφέων των οποίων το έργο θα μελετηθεί με τα παιδιά στην τάξη. Συνιστάται να επιλέξετε έργα που είναι κοντά και κατανοητά ως προς το σημασιολογικό περιεχόμενο, επιτρέποντάς σας να χρησιμοποιήσετε οργανικά τη μουσική συνοδεία, να σκηνοθετήσετε εύκολα και ενδιαφέροντα μεμονωμένα μέρη της ιστορίας. Άλλωστε, όπως γνωρίζετε, η λογοτεχνία είναι στενά συνδεδεμένη με τη μουσική, το θέατρο και τις καλές τέχνες. Μπορείτε να ξεκινήσετε με τους συγγραφείς που αγαπούν τα παιδιά, των οποίων τα έργα γνωρίζουν από το νηπιαγωγείο. Μπορεί να είναι ο Marshak S.Ya. ("Σπίτι της γάτας", "Ποιος θα βρει το δαχτυλίδι;". "Το παραμύθι του ηλίθιου ποντικιού", "Αποσκευές", "Έτσι απουσιάζουν", "Δώδεκα μήνες"), Chukovsky K. I. ("Moydodyr", " Η θλίψη του Fedorino" , "Τηλέφωνο", "Καταρίδα", "Κλεμμένος ήλιος"), Nosov N.N. ("Αγγούρια", "Patch", "Στόκος", "Στον λόφο"), παραμύθια του Perro Sh. (Little Red Riding Κουκούλα, «Σταχτοπούτα», «Γουί με μπότες», «Ένα αγόρι με δάχτυλο», «Ωραία κοιμωμένη», «Ρικέ με τούφα»), παραμύθια του Andersen G.Kh. ("Thumbelina", "The Snow Queen", "The Steadfast Tin Soldier", "Flint", "Swineherd", "Children's Chatter", "The Ugly Packling", "Wild Swans", "The King's New Clothes", " Η Μικρή Γοργόνα", "Πριγκίπισσα στο μπιζέλι"); παραμύθια των αδελφών Γκριμ ("Tready Shoes", "King Thrushbeard"), Wilde O. ("The Selfish Giant", "The Nightingale and the Rose", "A Loyal Friend", "The Happy Prince", "The Wonderful Rocket, "The Young King").
Αφού μελετήσω το έργο των συγγραφέων, ζητάω από τα παιδιά να διαβάσουν ένα ή δύο έργα για μια εβδομάδα και μετά στην τάξη τα παιδιά γράφουν ένα τεστ για το διαβασμένο έργο. Όταν διαβάζονται και επεξεργάζονται πολλά έργα του υπό μελέτη συγγραφέα, διεξάγω ένα γενικευτικό μάθημα κουίζ, KVN, μάθημα δημοπρασίας, προτείνω στα παιδιά να σκηνοθετήσουν αποσπάσματα από παραμύθια, να γράψουν ένα δοκίμιο για το πιο αγαπημένο έργο.
Προσφέρω μερικές δοκιμές στα έργα του N. Nosov.
Χυλός Mishkina
1. Πού ζούσε ο Νικολάι όταν ήρθε κοντά του ο Μίσκα;
α) στο χωριό
β) στην πόλη
γ) στο εξοχικό
δ) στο χωριό
2. Πόσες μέρες έφυγε η μητέρα;
α) για ένα
β) δύο
γ) για πολλούς
3. Πόσο έριξε δημητριακά η Mishka;
α) μισό μπολ
β) στο κάτω μέρος
γ) μια ολόκληρη κατσαρόλα
4. Πού μαγείρευαν κουάκερ τα παιδιά;
α) στη σόμπα
β) στο διακύβευμα
γ) στο φούρνο
5. Πόσες φορές έβαλαν νερό τα παιδιά;
α) πολλές φορές
β) 2 φορές
γ) 3 φορές
6. Γιατί η Αρκούδα δεν έφερε νερό;
α) φοβάται να πάει στο σκοτάδι
β) έχασε τον κουβά στο πηγάδι
γ) δεν υπήρχε νερό στη στήλη
7. Πώς έφεραν τα παιδιά νερό;
α) ένα βραστήρα
β) ένα ποτήρι
γ) μια κούπα
δ) κατσαρόλα
8. Γιατί δεν έφαγαν κουάκερ τα παιδιά;
α) δεν συμφώνησε
β) όχι αλμυρό, πικρό, βρωμάει καύση
γ) δεν ήθελε να το φάει
9. Τι άλλο προσπάθησαν να μαγειρέψουν τα παιδιά;
α) βράζουμε πατάτες
β) τηγανίζουμε ζυμαρικά
γ) τηγανίζουμε ψάρια
δ) μαγειρέψτε σούπα
10. Πώς ευχαρίστησαν τα παιδιά τον γείτονα;
α) Εφαρμοσμένο νερό
β) κούρεψαν σανό
γ) ξεχορτάρισε τον κήπο
δ) πότισε τον κήπο.
Στο λόφο
1. Πώς λεγόταν το αγόρι της ιστορίας; ____________________________
2. Τι αποφάσισε ο ήρωας της ιστορίας να κατεβεί το λόφο;
α) σε έλκηθρο
β) σκι
γ) σε πατίνια
δ) σε σανίδα
3. Γιατί το αγόρι δεν μπορούσε να οδηγήσει;
α) δεν πάγωσε καλά
β) δεν ήταν ακόμα έτοιμο
γ) δεν ήξερε πώς να οδηγεί σωστά
4. Πώς χάλασε την τσουλήθρα;
α) γδαρμένο παντού
β) πασπαλισμένο με άμμο
γ) σκάβουμε τρύπες
5. Τι έκανε ο Κότκα για να διευκολύνει την ανάβαση στο λόφο;
α) μαρσπιέ στο πλάι
β) κιγκλίδωμα καρφωμένο
γ) ραντισμένη άμμο στην πλάτη.
αγγούρια
1. Πού πήρε ο Πάβλικ την Κότκα;
α) στο δάσος για μανιτάρια και μούρα
β) ψάρεμα στο ποτάμι
γ) ταξίδια
2. Τι έκανε ο φύλακας του συλλογικού αγροκτήματος;
α) τρέξτε πίσω τους
β) σφύριξε
γ) πυροβόλησε με όπλο
3. Τι αποφάσισε να κάνει ο Κότκα με τα αγγούρια όταν έστειλαν τη μητέρα του πίσω;
α) πάρε Pavlik
β) πετάξτε το σε ένα χαντάκι, αλλά πείτε ότι το πήρατε
γ) φάτε καθ' οδόν
δ) πάρε το στον παππού
4. Πόσα αγγούρια έδωσε η Κότκα;
και όλα
β) λείπει ένα
γ) έλειπαν δύο ή τρεις
5. Τι είναι η ιστορία;
α) το καλό και το κακό
β) περί ειλικρίνειας και συνείδησης
γ) περίπου δύο αγόρια και αγγούρια
Κηλίδα
1. Τι παντελόνι είχε η Μπόμπκα;
ένα μαύρο
β) μπλε
γ) προστατευτικό χρώμα
2. Πού έσκισε το παντελόνι του ο Μπόμπκα;
α) πιάστηκε σε ένα καρφί
β) έπεσε και σκίστηκε στην άσφαλτο
γ) σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο και το έσκισε
3. Πόσες φορές έραψε η Μπόμπκα στο έμπλαστρο;
α) έραψε αμέσως
β) 2 φορές ραμμένο
γ) η μητέρα τον βοήθησε
4. Τι υποσχέθηκε η Μπόμπκα στα παιδιά να μάθουν να κάνουν;
α) ράβω θηλιές
β) ράψτε κουμπιά
γ) ράψτε μια κρεμάστρα
δ) δέστε κορδόνια
Διασκεδαστές
1. Γιατί η Valya και ο Kolya είναι διασκεδαστές;
α) έφτιαξε διαφορετικές ιστορίες
β) παίξτε μερικά παιχνίδια
γ) είπε ψέματα
2. Τι παραμύθι έπαιξαν τα παιδιά;
α) Λύκος και Αλεπού
β) Teremok
γ) Τρία γουρουνάκια
3. Τι φοβόντουσαν τα παιδιά;
α) Κάποιος άγγιξε τη Βάλια στο πόδι και νόμιζε ότι ήταν ένας γκρίζος λύκος
β) ακούστηκε κάποιο θρόισμα
γ) κάποιος χτύπησε
4. Πώς τελείωσε η ιστορία;
α) δεν έπαιζαν πια τρία γουρουνάκια
β) το παιχνίδι συνεχίστηκε
γ) άρχισε να παίζει ένα διαφορετικό παιχνίδι
στόκος
1. Πού πήραν τα παιδιά τον στόκο;
α) ο υαλοπίνακας έδωσε
β) βρέθηκε
γ) το μάζεψαν από το παράθυρο
2. Πώς έχασαν τα παιδιά το στόκο τους;
α) ο θείος κάθισε πάνω του
β) χαμένο
γ) τα μεγάλα αγόρια πήραν
3. Τι έκαναν τα παιδιά όταν έξυσαν τον στόκο από την καρέκλα;
α) άρχισε να βλέπει ταινίες
β) μιλώντας μεταξύ τους
γ) έφαγε μελόψωμο
4. Μετά από ανεπιτυχείς αναζητήσεις για στόκο, τα παιδιά είδαν στην οθόνη:
α) συνέχεια
β) μαύρη οθόνη
γ) την επιγραφή «Τέλος»
5. Κριτική ταινίας:
α) άρεσε η ταινία
β) Μου άρεσε η ταινία, θα πάμε ξανά
γ) μερικές ανοησίες για το φυτικό λάδι
ζωντανό καπέλο
1. Τι φοβόντουσαν τα παιδιά;
α) κάποιος χτύπησε
β) το καπέλο κινούνταν
γ) περίεργους ήχους
2. Ενέργειες των παιδιών:
α) αμύνθηκαν από το καπέλο όσο καλύτερα μπορούσαν
β) φυγή από το σπίτι
γ) κάθισε σαν ριζωμένος στο σημείο και περίμενε τι θα γινόταν μετά
3. Τι έκανε ο Βάσκα όταν πήδηξε κάτω από το καπέλο του
α) βούρκωσε και κοίταξε από το φως
β) έφυγε τρέχοντας με όλη του τη δύναμη
γ) γδαρμένο, τραβηγμένο από τα χέρια των τύπων, νιαούρισμα.
Ο Μπόμπικ επισκέπτεται το Μπάρμπος
1. Πώς λεγόταν ο φίλος του Μπάρμπος;
α) χνούδι
β) Βάσκα
γ) Murzik
2. Τι έκανε ο Μπάρμπος πριν γνωρίσει τον Μπόμπικ;
α) το περπάτημα στο δρόμο
β) κάθισε στο περβάζι και χασμουρήθηκε τριγύρω
γ) έτρεξε έναν αγώνα με μια γάτα
3. Πώς μπήκε ο Μπόμπικ στο διαμέρισμα;
α) μέσα από το παράθυρο
β) μέσα από την πόρτα
γ) απέναντι από το μπαλκόνι
4. Πού ζούσε ο Μπόμπικ;
α) στο σπίτι στην είσοδο
β) κάτω από τον φράχτη
γ) σε ρείθρο
5. Ποιο ήταν το πρώτο ασυνήθιστο αντικείμενο που είδε ο Μπόμπικ;
ένα ρολόι
β) μια εικόνα
γ) χαλί
6. Πού είδε ο Μπόμπικ άλλο σκύλο και έμεινε πολύ έκπληκτος;
α) στον καθρέφτη
β) στο παράθυρο
γ) σε άλλο δωμάτιο
7. Τι χτύπησε ο Μπάρμπος με το πόδι του όταν ανέβηκε στο ράφι;
α) σε χυλό
β) σε λαχανόσουπα
γ) σε ζελέ
8. Πού κοιμόταν, σύμφωνα με τον Μπάρμπο, ο παππούς;
α) στο κρεβάτι
β) στον καναπέ
γ) κοντά στην πόρτα στο χαλί
9. Τι κρεμόταν σε ένα καρφί;
μία ζώνη
β) μαστίγιο
γ) μια σκούπα
10. Πού κρύφτηκε ο Μπάρμπος από τον παππού του;
α) έτρεξε έξω από το παράθυρο
β) μαζεμένος σε μια γωνία κοντά στην ντουλάπα
γ) σύρθηκε κάτω από το κρεβάτι
11. Τι έφερε για φαγητό η γάτα Μπαρμπόσκα;
α) ένα κομμάτι λουκάνικο
β) μπούτι κοτόπουλου
γ) ένα κομμάτι κρέας
Τοκ τοκ
1. Πόσες μέρες νωρίτερα ήρθαν τα παιδιά;
α) σε 2 μέρες
β) για λίγους
γ) σε 1 ημέρα
2. Πώς λεγόταν ο φύλακας του στρατοπέδου;
α) Νατάλια Πετρόβνα
β) Όλγα Ιβάνοβνα
γ) Μαρία Μαξίμοβνα
3. Ποιες φωλιές πουλιών ήταν στις παλιές φλαμουριές;
α) κοράκια
β) πύργους
γ) φωλιές καρακάξας
4. Ποιος από τους τύπους πήγε για ύπνο στη μέση;
α) Κόλια
β) Kostya
γ) Αρκούδα
5. Τι έβαλε ο Bear κάτω από το μαξιλάρι;
μία πέτρα
β) τσεκούρι
γ) ένα μαχαίρι
6. Ποιο από τα παιδιά αποκοιμήθηκε πρώτος;
α) Kostya
β) Αρκουδάκι
γ) Κόλια
δ) κανείς δεν αποκοιμήθηκε
7. Γιατί τα παιδιά ξύπνησαν το πρωί;
α) από ένα τρομερό χτύπημα στην πόρτα
β) ο φύλακας ξύπνησε
γ) σηκώθηκε
8. Ποιος χτύπησε τους τύπους το βράδυ;
α) κανένας
β) φύλακας
γ) πόδι σκύλου
δ) κοράκι
9. Ποιον θεωρούν τα παιδιά γενναίο άνδρα;
α) Κόλια
β) Αρκούδα
γ) Kostya
κηπουροί
1. Πόσα άτομα ήταν σε κάθε ταξιαρχία;
α) τρεις
β) δύο
στα τέσσερα
δ) λίγα
2. Τι βραβείο πρέπει να λάβει η νικήτρια ομάδα;
α) τιμητικό πιστοποιητικό
β) κόκκινο πανό
γ) χρηματικό έπαθλο
3. Ποιος ήταν ο αριθμός της τοποθεσίας για τους Vitya και Kolya;
α) Αρ. 12
β) Νο 14
γ) Νο 11
4. Τι έκανε ο Mishka περισσότερο όταν έσκαβε την τοποθεσία την πρώτη μέρα;
α) ξεκουράστηκε κάτω από έναν θάμνο
β) έτρεξε σε άλλες περιοχές
γ) σκαμμένο στον ιδρώτα του προσώπου του
5. Τι έκανε περισσότερο ο Mishka τη δεύτερη μέρα δουλειάς;
α) μέτρησε την σκαμμένη περιοχή και τη ρίζα του κολοβώματος με μεζούρα
β) μιλώντας συνεχώς με άλλα παιδιά
γ) επισκεύασε ένα φτυάρι
6. Τι έπρεπε να τρομάξει τα κοράκια από τον κήπο;
α) φύλακας
β) σκύλοι φύλακες
γ) φοβισμένος
7. Ποια ιδέα σκέφτηκε ο Mishka;
α) φτιάξε ένα θαυματουργό φτυάρι
β) το βράδυ, όταν όλοι κοιμούνται, σκάβετε έναν κήπο
γ) σκάβετε έναν κήπο τη νύχτα με ένα τρακτέρ με τα πόδια
8. Με ποιο σημάδι κατάλαβαν τα παιδιά ότι αυτός ήταν ο κήπος τους;
α) ένα κούτσουρο κολλημένο στη μέση του κήπου
β) υπήρχε μικρή σκαμμένη γη στην τοποθεσία
γ) τα παιδιά έλεγξαν τον αριθμό του ιστότοπου
9. Την επόμενη μέρα, ο Mishka και ο Kolya ήταν οι πρώτοι που έσπευσαν στον κήπο
α) όχι, τρελάθηκε πίσω από όλα τα παιδιά
β) ναι, τρέξαμε προς τα εμπρός για να ολοκληρώσουμε το σκάψιμο του ιστότοπου πιο γρήγορα
γ) περπάτησε με όλα τα παιδιά μαζί και γέλασε.
10. Τα νέα ευχαρίστησαν τον Mishka και τον Kolya το πρωί;
α) ναι, γιατί θα πρέπει να λάβουν πανό
β) όχι γιατί ανακάλυψαν ότι έσκαψαν τη γη κάποιου άλλου
11. Πώς αποφάσισαν τα παιδιά να σημαδέψουν την περιοχή που υστερούσε;
α) φτιάξε ένα σκιάχτρο
β) επισημάνετε τον ιστότοπο με πράσινες σημαίες
γ) δίνετε συνεχώς άλλα παιδιά για να βοηθήσουν αυτούς που υστερούν
12. Ο Mishka και ο Kolya έπαψαν να μένουν πίσω από το φθινόπωρο
α) ναι
β) ναι, αλλά μόνο το φθινόπωρο
γ) όχι γιατί Η αρκούδα πάντα μπέρδευε τα πάντα
13. Τι πήραν ο Mishka και ο Kolya εκτός από το πανό;
α) ένα ολόκληρο καλάθι με καλλιεργημένα λαχανικά
β) τιμητικό πιστοποιητικό
γ) φοβισμένος
