≡×МЕНЮ

• Інтер'єр
• Вікна
• Стіни
• Проекти
• Будівлі

Інститути та відносини. Соціальні інститути суспільства

1.План…………………………………………………………………………………1

2. Введення…………………………………………………………………………..2

3. Поняття «Соціальний інститут»……………………………………………..3

4. Еволюція соціальних інститутів…………………………………………..5

5. Типологія соціальних інститутів……………………………………….…...6

6. Функції та дисфункції соціальних інститутів……………………….……8

7. Освіта як соціальний інститут……………………………..….…...11

8. Висновок……………………………………………………………………….13

9. Список літератури……………………………………………….……..………15

Вступ.

Соціальна практика показує, що для людського суспільства життєво необхідно закріпити деякі типи соціальних відносин, зробити їх обов'язковими для членів певного суспільства чи певної соціальної групи. Це насамперед відноситься до тих соціальних відносин, вступаючи в які члени соціальної групи забезпечують задоволення найважливіших потреб, необхідних для успішного функціонування групи як цілісної соціальної одиниці. Так, потреба у відтворенні матеріальних благ змушує людей закріплювати та підтримувати виробничі відносини; потреба соціалізувати підростаюче покоління та виховувати молодь на зразках культури групи змушує закріплювати та підтримувати сімейні відносини, відносини навчання молодих людей.

Практика закріплення відносин, вкладених у задоволення насущних потреб, полягає у створенні жорстко закріпленої системи ролей і статусів, які наказують індивідам правила поведінки у соціальних відносинах, і навіть у визначенні системи санкцій у тому, щоб домогтися неухильного виконання цих правил поведінки.

Системи ролей, статусів та санкцій створюються у вигляді соціальних інститутів, які є найбільш складними та важливими для суспільства видами соціальних зв'язків. Саме соціальні інститути підтримують спільну кооперативну діяльність у організаціях, визначають стійкі зразки поведінки, ідеї та стимули.

Поняття "інститут" - одне з центральних у соціології, тому вивчення інституційних зв'язків служить одним з основних наукових завдань, що стоять перед соціологами.

Поняття "Соціальний інститут".

Термін «соціальний інститут» використовується у найрізноманітніших значеннях.

Одним із перших розгорнуте визначення соціального інституту дав американський соціолог та економіст Т. Веблен. Він розглядав еволюцію суспільства як природного відбору соціальних інститутів. За своєю природою вони представляють звичні способи реагування на стимули, що створюються зовнішніми змінами.

Інший американський соціолог, Ч. Міллс, під інститутом розумів форму деякої сукупності соціальних ролей. Інститути він класифікував за виконуваними завданнями (релігійними, військовими, освітніми тощо), які утворюють інституційний порядок.

Німецький соціолог А.Гелен трактує інститут як регулюючу установу, яка спрямовує у певне русло дії людей подібно до того, як інститути керують поведінкою тварин.

На думку Л.Бов'є, соціальний інститут – це система культурних елементіворієнтованих на задоволення набору конкретних соціальних потребчи цілей.

Дж.Бернард і Л.Томпсон трактують інститут як сукупність і зразків поведінки. Це складна конфігураціязвичаїв, традицій, вірувань, установок, законів, які мають певну мету та виконують певні функції.

У соціологічній вітчизняній літературі соціальний інститут визначається як основний компонент соціальної структури суспільства, що інтегрує та координує безліч індивідуальних дій людей, упорядковує соціальні відносинив окремих сферах життя.

Відповідно до С.С.Фролову соціальний інститут – це організована система зв'язків та соціальних норм, яка об'єднує значні суспільні цінності та процедури, що задовольняють основним потребам суспільства.

На думку М.С.Комарова, соціальні інститути є ціннісно - нормативні комплекси, з яких спрямовуються і контролюються дії людей життєво важливих сферах – економіці, політиці, культурі, сім'ї та інших.

Якщо підсумовувати все різноманіття викладених вище підходів, то соціальний інститут є:

Рольову систему, до якої включаються також норми та статуси;

Сукупність звичаїв, традицій та правил поведінки;

Формальну та неформальну організацію;

Сукупність норм та установ, що регулюють певну сферу

суспільних відносин;

Відокремлений комплекс соціальних процесів.

Т.о. бачимо, що термін «соціальний інститут» може мати різні визначення:

Соціальний інститут – це організовані об'єднання людей виконують певні соціально значимі функції, які забезпечують спільне досягнення цілей з урахуванням виконаного членами своїх соціальних ролей, поставлених соціальними цінностями, нормами і зразками поведінки.

Соціальні інститути– установи, покликані задовольняти фундаментальні потреби суспільства.

Соціальний інститут – сукупність і установ, регулюючих певну сферу громадських відносин.

Соціальний інститут – це організована система зв'язків та соціальних норм, яка об'єднує значні суспільні цінності та процедури, що задовольняють основним потребам суспільства.

Еволюція соціальних інститутів.

Процес інституціоналізації, тобто. Освіта соціального інституту складається з декількох послідовних етапів:

Виникнення потреби, задоволення якої потребує спільних організованих дій;

формування загальних цілей;

Поява соціальних і правил під час стихійного соціального взаємодії, здійснюваного шляхом спроб і помилок;

Поява процедур, пов'язаних із нормами та правилами;

Інституціоналізація і правил, процедур, тобто. їхнє прийняття, практичне застосування;

встановлення системи санкцій для підтримки норм і правил, диференційованість їх застосування в окремих випадках;

Створення системи статусів та ролей, що охоплюють усіх без винятку членів інституту.

Зародження і загибель соціального інституту добре проглядаються з прикладу інституту дворянських дуелей честі. Дуелі були інституціоналізованим методом з'ясування відносин між дворянами у період з XVI до XVIII ст. Цей інститут честі виник через потребу в охороні честі дворянина та упорядкування відносин між представниками даного соціального прошарку. Поступово система процедур та норм розвивалася і спонтанні сварки та скандали перетворювалися на високоформалізовані бої та поєдинки зі спеціалізованими ролями (головний розпорядник, секунданти, медики, обслуговуючий персонал). Цей інститут підтримував ідеологію чистої дворянської честі, прийняту переважно у привілейованих верствах суспільства. Інститут дуелей передбачав досить жорсткі норми захисту кодексу честі: дворянин, який отримав виклик на дуель, мав або прийняти виклик, або піти з життя з ганебним тавром боягузливої ​​малодушності. Але з розвитком капіталістичних відносин змінювалися етичні норми у суспільстві, що виявилося, зокрема, у непотрібності захисту дворянської честі зі зброєю в руках. Прикладом занепаду інституту дуелей може бути абсурдний вибір зброї дуелі Авраамом Лінкольном: кидання картоплин з відстані 20 м. Так цей інститут поступово припинив своє існування.

Типологія соціальних інститутів.

Соціальний інститут поділяють на основні (основні, фундаментальні) і неголовні (неосновні, часті). Другі ховаються всередині перших, будучи частиною їх як дрібніші освіти.

Крім розподілу інститутів на основні та неголовні, їх можна класифікувати і за іншими критеріями. Наприклад, інститути можуть відрізнятися за часом свого виникнення та тривалості існування (постійно діючі та короткочасні інститути), жорсткості санкцій за порушення правил, за умовами існування, наявності або відсутності бюрократичної системи управління, наявності або відсутності формальних правил і процедур.

Ч.Міллс налічував у сучасному суспільствіп'ять інституційних порядків, фактично маючи на увазі під цим основні інститути:

Економічні - інститути, які організовують господарську діяльність;

Політичні – інститути влади;

Сімейні - інститути, що регулюють статеві відносини, народження та соціалізацію дітей;

Військовий - інститути, які здійснюють захист членів суспільства від фізичної небезпеки;

Релігійні - інститути, які організовують колективне шанування богів.

Призначення соціальних інститутів у тому, щоб задовольняти найважливіші життєві потреби як єдиного цілого. Відомо п'ять таких основних потреб, їм відповідають п'ять основних соціальних інститутів:

Потреба у відтворенні роду (інститут сім'ї та шлюбу).

Потреба у безпеці та соціальному порядку (інститут держави та ін. політичні інститути).

Потреба у добуванні та виробництві засобів існування (економічні інститути).

Потреба передачі знань, соціалізації підростаючого покоління, підготовці кадрів (інститут освіти).

Потреби у вирішенні духовних проблем, сенсу життя (інститут релігії).

Неосновні інститути називають ще громадськими практиками. Кожен головний інститут має свої системи напрацьованих практик, методів, прийомів, процедур. Так, економічні інститути не можуть обійтися без таких механізмів та практик, як конвертація валюти, захист приватної власності,

професійний підбір, розстановка та оцінка праці працівників, маркетинг,

ринок і т.д. Усередині інституту сім'ї та шлюбу знаходяться інститути батьківства та материнства, ім'яріччя, родової помсти, наслідування соціального статусу батьків тощо.

До неголовних політичних інститутів належать, наприклад, інститути судової експертизи, паспортної прописки, судочинства, адвокатури, присяжних, судового контролю за арештами, судової влади, президентства тощо.

Повсякденні практики, які допомагають організувати узгоджені дії великих груплюдей, що вносять у соціальну реальність визначеність та передбачуваність, завдяки чому підтримують існування соціальних інститутів.

Функції та дисфункції соціальних інститутів.

Функція(від латів.- виконання, здійснення) - призначення чи роль, яку виконує певний соціальний інститут або процес по відношенню до цілого (наприклад, функція держави, сім'ї і т.д. у суспільстві.)

Функціясоціального інституту – це користь, що він приносить суспільству, тобто. це сукупність розв'язуваних завдань, досягнутих цілей, послуг.

Першою і найважливішою місією соціальних інститутів задоволення найважливіших життєвих потреб суспільства, тобто. того, без чого суспільство не може існувати як струмове. Справді, якщо хочемо зрозуміти, у чому суть функції тієї чи іншої інституту, ми маємо прямо пов'язати її задоволення потреб. p align="justify"> Одним з перших вказав на цей зв'язок Е. Дюргейм: «Питати, яка функція поділу праці, це означає дослідити, якою потребою вона відповідає».

Жодне суспільство не зможе існувати, якщо не буде постійно поповнюватись новими поколіннями людей, добувати засоби харчування, жити у світі та порядку, добувати нові знання та передавати їх наступним поколінням, займатися вирішенням духовних питань.

Список універсальних, тобто. властивих всім інститутам функцій можна продовжити, включивши до нього функцію закріплення та відтворення суспільних відносин, регулятивну, інтегративну, транслюючу та комунікативну функції.

Поряд із універсальними існують специфічні функції. Це такі функції, які притаманні одним інститутам та не властиві іншим, наприклад, встановлення порядку в суспільстві (держава), відкриття та передача нових знань 9наука та освіта), та ін.

Суспільство влаштовано отже ряд інститутів виконують кілька функцій одночасно й те водночас виконання однієї функції можуть спеціалізуватися відразу кілька інститутів. Наприклад, функцію виховання чи соціалізації дітей виконують такі інститути, як сім'я, церква, школа, держава. У той самий час інститут сім'ї виконує як функцію виховання і соціалізації, а й такі функції, як відтворення людей, задоволення інтимної близькості тощо.

На зорі свого виникнення держава виконує вузьке коло завдань, насамперед пов'язаних із налагодженням та підтримкою внутрішньої та зовнішньої безпеки. Однак у міру ускладнення суспільства ускладнювалася держава. Сьогодні воно не лише захищає кордони, бореться зі злочинністю, але також регулює економіку, займається соціальним забезпеченням та допомогою незаможним, збирає податки та підтримує охорону здоров'я, науку, школу тощо.

Церква створювалася задля вирішення важливих світоглядних питань та встановлення найвищих моральних нормативів. Але сучасним вона стала займатися також освітою, економічною діяльністю (монастирське господарство), збереженням та передачею знань, дослідною роботою(Релігійні школи, гімназії та ін), піклуванням.

Якщо інститут крім користі завдає суспільству шкоди, то таку дію називають дисфункцією.Про інститут говорять, що він має дисфункцію, коли деякі з наслідків його діяльності перешкоджають здійсненню іншої соціальної діяльності чи іншого інституту. Або, як визначає дисфункцію один із соціологічних словників, це «будь-яка соціальна діяльність, що робить негативний внесок у підтримку ефективної діяльності. соціальної системи».

Наприклад, економічні інститути у міру свого розвитку висувають більш підвищені вимоги до тих соціальних функцій, які мають виконувати інститут освіти.

Саме потреби економіки призводять в індустріальних суспільствах до розвитку масової грамотності, а потім – до необхідності підготовки все більшої кількостікваліфікованих спеціалістів. Але якщо інститут освіти не справляється зі своїм завданням, якщо освіта поставлена ​​дуже погано, або готує не тих фахівців, яких вимагає економіка, то ні розвинених індивідів, ні першокласних професіоналів суспільства не отримає. Школи та виші випустять у життя рутинерів, дилетантів, напівзнаків, а отже, інститути економіки виявляться не в змозі задовольнити потреби суспільства.

Так функції перетворюються на дисфункції, плюс – на мінус.

Тому діяльність соціального інституту сприймається як функція, якщо вона сприяє збереженню стабільності та інтеграції суспільства.

Функції та дисфункції соціальних інститутів бувають явнимиякщо вони чітко виражені, всіма зізнаються і цілком очевидні, або латентнимиякщо вони приховані і залишаються неусвідомленими для учасників соціальної системи.

Явні функції інститутів є очікуваними та необхідними. Вони формуються та декларуються у кодексах та закріплені в системі статусів та ролей.

Латентні функції виступають ненавмисним результатом діяльності інститутів або осіб, які їх представляють.

Демократична держава, яка встановилася в Росії на початку 90-х років за допомогою нових інститутів влади – парламенту, уряду та президента, здавалося б, прагнула покращити життя народу, створити в суспільстві цивілізовані відносини та навіяти громадянам повагу до закону. Такі були явні, заявлені в усі почуті цілі та завдання. Реально ж у країні виросла злочинність, а рівень життя впав. Таким виявились побічні результати зусиль інститутів влади.

Явні функції свідчать, чого хотіли добитися люди у межах тієї чи іншої інституту, а латентне – у тому, що з цього вийшло.

До явних функцій школи як інституту освіти відносяться

придбання грамотності та атестату зрілості, підготовка до вузу, навчання професійних ролей, засвоєння базисних цінностей суспільства. Але в інституту школи є також і приховані функції: набуття певного соціального статусу, який дозволить піднятися випускнику на сходинку вище за неграмотного однолітка, зав'язування міцних шкільних зв'язків, підтримка випускників у момент їх вступу на ринок праці.

Не кажучи вже про цілу низку таких латентних функцій, як формування взаємодії класної кімнати, прихованого навчального плану та учнівських субкультур.

Явними, тобто. досить очевидними, функціями інституту вищої освіти можна вважати підготовку молоді до освоєння різних спеціальних ролей та засвоєння панівних у суспільстві ціннісних стандартів, моралі та ідеології, а неявними – закріплення соціальної нерівності між такими, що мають вища освітаі такими, що не мають такого.

Освіта як соціальний інститут.

Матеріальні та духовні цінності та знання, накопичені людством, необхідно передати новим поколінням, тому підтримання досягнутого рівня розвитку, його вдосконалення неможливі без оволодіння культурною спадщиною. Освіта є суттєвим компонентом процесу соціалізації особистості.

У соціології прийнято розрізняти формальну та неформальну освіту. Термін формальне освіту передбачає існування у суспільстві спеціальних установ (шкіл, вузів), здійснюють процес навчання. Функціонування системи формальної освіти визначається панівними у суспільстві культурними стандартами, політичними настановами, які знаходять втілення у державній політиці у сфері освіти.

Під терміном неформальної освіти розуміється несистематизоване навчання людини знаннями та навичками, які вона стихійно освоює в процесі спілкування з навколишнім соціальним середовищем або шляхом індивідуального засвоєння інформації. За всієї своєї значущості неформальна освіта відіграє допоміжну роль по відношенню до системи формальної освіти.

Найбільш суттєвими особливостями сучасної системиосвіти є:

Перетворення її на багатоступінчасту (початкову, середню та вищу освіту);

Вирішальний вплив на особистість (по суті, освіта є основним фактором її соціалізації);

Призначення значною мірою можливостей кар'єри, досягнення високого соціального стану.

Інститут освіти забезпечує соціальну стабільністьта інтеграцію суспільства, виконуючи такі функції:

Трансляція та поширення культури у суспільстві (бо саме за допомогою освіти відбувається передача від покоління до покоління наукових знань, досягнень мистецтва, моральних норм тощо);

Формування у молодих поколінь установок, ціннісних орієнтацій та ідеалів, що домінують у суспільстві;

Соціальна селекція, або диференційований підхід до учнів (одна з найважливіших функцій формальної освіти, коли пошук талановитої молоді у суспільстві зводиться до рангу державної політики);

Соціальна та культурна зміна, що реалізується в процесі наукових дослідженьта відкриттів (сучасні інститути формальної освіти, насамперед вузи, є основними чи одними з найважливіших наукових центрів у всіх галузях знання).

Модель соціальної структури освіти можна представити як таку, що складається з трьох основних компонентів:

Учнів;

Викладачів;

Організаторів та керівників освіти.

У суспільстві освіта є найважливішим засобом досягнення успіху та символом соціальної позиції людини. Розширення кола високоосвічених людей, удосконалення системи формальної освіти впливають на соціальну мобільністьу суспільстві, роблять його більш відкритим та досконалим.

Висновок.

Соціальні інститути виникають у суспільстві як великі неплановані продукти соціального життя. Як це відбувається? Люди в соціальних групах намагаються реалізувати свої потреби спільно та шукають для цього різні способи. У ході суспільної практики вони знаходять деякі прийнятні зразки, шаблони поведінки, які поступово через повторення та оцінку перетворюють на стандартизовані звичаї та звички. Через деякий час ці шаблони та зразки поведінки підтримуються суспільною думкою, приймаються та узаконюються. На основі розробляється система санкцій. Так, звичай призначати побачення, будучи елементом інституту догляду, розвивався як вибір партнера. Банки - елемент інституту бізнесу розвивалися як потреба у накопиченні, переміщенні, позиках та відкладанні грошей і в результаті перетворилися на самостійний інститут. Іноді члени. суспільства або соціальної групи можуть збирати, систематизувати та давати легальне підтвердження цим практичним навичкам та зразкам, внаслідок чого інститути змінюються та розвиваються.

Виходячи з цього інституціоналізація є процес визначення та закріплення соціальних норм, правил, статусів і ролей, приведення їх у систему, яка здатна діяти у напрямі задоволення деякої суспільної потреби. Інституціоналізація - це заміна спонтанної та експериментальної поведінки на передбачувану поведінку, яка очікується, моделюється, регулюється. Так, передінституційна фаза громадського руху характерна спонтанними протестами та виступами, безладною поведінкою. З'являються короткий термін, та був зміщуються лідери руху; їхня поява залежить в основному від енергійних закликів.

Щодня можлива нова авантюра, кожне зібрання характеризується непередбачуваною послідовністю емоційних подій, за умов яких людина неспроможна уявити, що робитиме далі.

З появою інституційних моментів у громадському русі починається формування певних правил і норм поведінки, які поділяють більшістю його послідовників. Призначається місце збору чи мітингу, визначається чіткий регламент виступів; кожному учаснику даються інструкції, як потрібно поводитися в тій чи іншій ситуації. Ці норми і правила поступово приймаються і стають само собою зрозумілими. Одночасно починає складатися система соціальних статусів та ролей. З'являються стійкі лідери, які оформляються офіційно, згідно з прийнятим порядком (наприклад, обираються або призначаються). Крім того, кожен учасник руху має певний статус і виконує відповідну роль: він може бути членом організаційного активу, перебувати у складі груп підтримки лідера, бути агітатором чи ідеологом тощо. Порушення поступово послаблюється під впливом певних норм, і поведінка кожного учасника стає стандартизованою та передбачуваною. З'являються передумови для організованих спільних процесів. Через війну громадський рух більшою чи меншою мірою інституціоналізується.

Отже, інститут - це своєрідна форма людської діяльності, що ґрунтується на чітко розробленій ідеології, системі правил і норм, а також розвиненому соціальному контролі за їх виконанням. Інституційна діяльність здійснюється людьми, організованими у групи чи асоціації, де проведено поділ на статуси та ролі відповідно до потреб цієї соціальної групи чи суспільства в цілому. Інститути, таким чином, підтримують соціальні структури та порядок у суспільстві.

Список літератури:

1. Фролов С.С. Соціологія. М: Наука, 1994
2. Методична вказівка ​​з соціології. СПбДАСУ,2002
3. Волков Ю.Г. Соціологія. М. 2000

В основі своєї громади складається з соціальних інститутів - складної сукупності різних характеристик, які забезпечують цілісність соціальної системи З погляду соціології це історично склалася форма діяльності людей. Основними прикладами соціальних інститутів є школа, держава, сім'я, церква, армія. І сьогодні у статті докладно розберемо питання, що таке соціальні інститути, які їх функції, типи, а також наведемо приклади.

Термінологічне питання

У вузькому значенні під соціальним інститутом мають на увазі організовану систему зв'язків і норм, що задовольняють основні потреби суспільства в цілому та особистості зокрема. Наприклад, соціальний інститут сім'ї відповідає за репродуктивну функцію.

Якщо заглиблюватись у термінологію, то соціальний інститут – це ціннісно-нормативний комплекс установок та орган чи організації, які їх затверджують та допомагають реалізувати. Також цим терміном можуть означати суспільні елементи, що надають стійкі форми організації та регулювання життя. Це, наприклад, соціальні інститути права, освіти, держави, релігії тощо. буд. Основна мета таких інститутів - сприяти стабільному розвитку суспільства. Тому головними функціями прийнято вважати:

• Задоволення вимог суспільства.
• Контроль соціальних процесів.

Трохи історії

Забезпечення функціональності

Щоб соціальний інститут міг виконувати свої функції, він повинен мати три категорії коштів:

• Право. У межах певного інституту необхідно встановити норми, правила, закони. Ця ознака соціального інституту з прикладу освіти проявляється у обов'язковому отриманні знань дітьми. Тобто, згідно із законами інституту освіти, батьки мають відправляти дітей до шкіл з певного віку в обов'язковому порядку.
• Матеріальні умови.Тобто, щоб дітям було де вчитися, потрібні школи, садки, інститути тощо. д. Необхідно мати засоби, що допоможуть реалізувати закони.
• Моральна складова. Велику роль дотриманні законів грає схвалення громадськості. Після закінчення школи діти йдуть на курси чи в інститути, вони продовжують навчатися тому, що розуміють, навіщо потрібна освіта.

Основні риси

З усього вищесказаного, можна визначити основні риси соціального інституту з прикладу освіти:

1. Історичність. Соціальні інститути виникають історично, коли суспільство виникає певна потреба. Тяга до пізнання з'явилася в людей задовго до того, як вони почали жити у перших давніх цивілізаціях. Дослідження навколишнього світу допомагало їм виживати. Пізніше люди стали передавати досвід своїм дітям, ті – робити свої відкриття та передавати своєму потомству. Так виникла освіта.
2. Стійкість. Інститути можуть відмирати, але раніше вони існують століттями, або навіть цілими епохами. Перші люди навчилися робити з каменю зброю, сьогодні ми можемо навчитися польотів у космос.
3. Функціональність.Кожен інститут виконує важливу громадську функцію.
4. Матеріальні засоби.Наявність матеріальних об'єктів необхідно, щоб виконували функції, заради яких було створено інститут. Наприклад, для інституту освіти потрібні навчальні заклади, книги та інші матеріали, щоб діти могли навчатися.

Структура

Інститути були створені, щоб задовольняти людські потреби, а вони досить різноманітні. Якщо навести приклади соціальних інститутів, можна сказати, що потреба у захисті забезпечує інститут оборони, духовними потребами управляє інститут релігії (зокрема, церква), потреба у пізнанні відповідає інститут освіти. Підсумовуючи все сказане вище, можна визначити структуру інституту, тобто його основні складові:

1. Групи та організації, які задовольняють потреби індивіда чи соціальної групи.
2. Норми, цінності, правила, закони, за якими, індивід чи соціальна група можуть задовольнити свої потреби.
3. Символи, що регулюють відносини в економічній сфері діяльності (бренди, прапори і т. д.) Можна навіть навести приклад соціального інституту з зеленим символом змія, що дуже запам'ятовується, обгорнутого навколо кубка. Його часто можна бачити в лікарнях, які забезпечують індивіду чи групі осіб потребу у доброму самопочутті.
4. Ідеологічні засади.
5. Соціальні змінні, тобто громадська думка.

Ознаки

Важливо визначити ознаки соціального інституту. На прикладі освіти це вдасться показати найкраще:

1. Наявність установ та груп, об'єднаних однією метою. Наприклад, школа пропонує знання, діти хочуть здобути ці знання.
2. Наявність системи зразків норм цінностей та символів. Також можна провести аналогію з інститутом освіти, де символом може виступати книга, цінностями – здобуття знань, а нормами – дотримання шкільних правил.
3. Поведінка відповідно до цих норм. Наприклад, учень відмовляється дотримуватись правил, і його виганяють зі школи, із закладу соціального інституту. Звичайно, він може стати на шлях істинний і піти до іншого навчального закладу, а може статися і так, що його не приймуть в жодне з них, і він опиниться за бортом товариства.
4. Людські та матеріальні ресурси, що допоможуть у вирішенні певних завдань.
5. Схвалення громадськості.

Приклади соціальних інститутів у суспільстві

Інститути за своїми проявами та факторами бувають зовсім різними. За фактом їх можна поділити на великі та низькорівневі. Якщо говорити про інститут освіти – це велика кооперація. Що стосується його підрівнів, то це можуть бути інститути початкової, середньої та старших шкіл. Оскільки суспільство динамічне, деякі інститути нижчих рівнів можуть зникати, як рабство, а деякі з'являтися, наприклад, реклама.

Сьогодні у суспільстві можна назвати п'ять основних інститутів:

• Родина, сім'я.
• Держава.
• Освіта.
• економіка.
• Релігія

Загальні функції

Інститути покликані задовольняти найважливіші потреби нашого суспільства та захищати інтереси індивідів. Це може бути як вітальні, і соціальні потреби. Відповідно до соціальних досліджень, інститути виконують загальні та окремі функції. Загальні функціїзакріплені за кожним об'єктом, а окремі можуть змінюватись в залежності від специфіки інституту. Вивчаючи приклади функцій соціальних інститутів, відзначимо, що загальні виглядають так:

• Встановлення та відтворення відносин у соціумі. Кожен інститут має позначити стандартне поведінка індивіда шляхом застосування правил, законів і норм.
• Регуляція. Відносини у суспільстві необхідно регулювати, виробляючи прийнятні моделі поведінки та накладати санкції за порушення норм.
• Інтеграція. Діяльність кожного соціального інституту повинна об'єднувати індивідів у групи, щоб вони відчували взаємовідповідальність та залежність один від одного.
• Соціалізація. Основна мета цієї функції – передавати соціальний досвід, норми, ролі та цінності.

Що стосується додаткових функцій, їх слід розглядати у тих основних інститутів.

родина

Її прийнято вважати найважливішим інститутом держави. Саме у сім'ї люди отримують перші базові знанняпро зовнішнє, соціальному світіта правила, що там встановлені. Сім'я - це базова осередок суспільства, яка характеризується добровільним одруженням, веденням загального побуту, прагненням до виховання дітей. Відповідно до цього визначення виділяють основні функції соціального інституту сім'ї. Наприклад, економічна функція (загальний побут, господарювання), репродуктивна (народження дітей), рекреаційна (оздоровлююча), соціального контролю (виховання дітей та передача цінностей).

Держава

Інститут держави ще називають політичним інститутом, який керує суспільством і виступає гарантом його безпеки. Держава повинна виконувати такі функції, як:

• Регулювання економіки.
• Підтримка стабільності та порядку в суспільстві.
• Забезпечення соціальної згоди.
• Захист права і свободи громадян, виховання громадян, і формування цінностей.

До речі, у разі війни держава має виконувати зовнішні функції, такі як оборона кордонів. До того ж брати активну участь у міжнародному співробітництві, щоб захистити інтереси країни, вирішити глобальні проблемита налагодити вигідні контакти для економічного розвитку.

Освіта

Соціальний інститут освіти сприймається як система і зв'язків, що об'єднує суспільні цінності і задовольняє його потреби. Ця система забезпечує розвиток соціуму шляхом передачі знань та навичок. До основних функцій інституту освіти слід зарахувати:

• Адаптивну.Передача знань допоможе підготуватися до життя та працевлаштуватися.
• Професійну.Природно, щоб знайти роботу, необхідно мати якусь професію, освітня системадопоможе і у цьому питанні.
• Громадянську.Разом з професійними якостямита навичками знання здатні передавати менталітет, тобто готують громадянина конкретної країни.
• культурну.Індивіду прищеплюють прийняті у суспільстві цінності.
• Гуманістичну.Допомагають розкрити власний потенціал.

Серед усіх інститутів освіту відіграє другу за значимістю роль. Перший життєвий досвід індивід отримує в сім'ї, де він народився, але коли він досягає певного віку, сфера освіти дуже впливає на соціалізацію особистості. Вплив соціального інституту, наприклад, може виявитися у виборі хобі, яким ніхто в сім'ї не те, що не займається, а й не знає про його існування.

Економіка

Економічний соціальний інститут має відповідати за матеріальну сферу міжособистісних відносин. Суспільство, що відрізняється бідністю та фінансовою нестабільністю, не може підтримувати оптимальне відтворення населення, забезпечувати освітню базу розвитку соціальної системи. Тому, як не глянь, а всі інститути пов'язані з економікою. Наприклад, економічний соціальний інститут перестає функціонувати належним чином. У країні починає підвищуватись рівень бідності і з'являється більше безробітних. Народжуватиметься менше дітей, почнеться старіння нації. Тому основні функції цього інституту:

• Узгоджувати інтереси виробників та споживачів.
• Задовольняти потреби учасників соціального процесу.
• Зміцнювати зв'язки всередині системи економіки та співпрацювати з іншими соціальними інститутами.
• Підтримуватиме економічний порядок.

Релігія

Інститут релігії підтримує систему вірувань, якою дотримується більшість людей. Це своєрідна система вірувань і практик, популярних у суспільстві, і орієнтованих щось священне, неможливе, надприродне. Згідно з дослідженнями Еміля Дюркгейма, у релігії є три найважливіші функції - інтегративна, тобто вірування допомагають гуртувати людей разом.

З другого краю місці йде нормативна функція. Індивіди, які дотримуються певних вірувань, надходять згідно з канонами чи заповідями. Це допомагає підтримувати порядок у суспільстві. Третя функція – комунікативна, індивіди під час ритуалів мають змогу поспілкуватись один з одним або зі служителем. Це допомагає швидше влитися у суспільство.

Таким чином, є підстави зробити невеликий висновок: соціальні інститути - це особливі організації, які повинні задовольняти базові потреби суспільства і захищати інтереси індивідів, що дасть змогу інтегрувати населення, якщо ж один із інститутів вийде з ладу, в країні з ймовірністю в 99% можуть розпочатися перевороти, мітинги, збройні повстання, що зрештою призведе до анархії.

Найважливішим компонентом суспільства, як системи є соціальні інститути.

Слово «інститут» у перекладі з латинського instituto означає «встановлення». У російській мові часто використовується для позначення вищих навчальних закладів. Крім того, як ви знаєте з курсу основної школи, в галузі права слово «інститут» означає сукупність норм права, що регулюють одне суспільне ставлення або кілька відносин, пов'язаних один з одним (наприклад, інститут шлюбу).

У соціології соціальними інститутами називають стійкі форми організації, що історично склалися. спільної діяльності, регульованою нормами, традиціями, звичаями та спрямованою на задоволення фундаментальних потреб суспільства.

Це визначення, до якого доцільно повернутися, прочитавши остаточно навчальний матеріалз цього питання, ми розглянемо, спираючись на поняття «діяльність» (див. § 1). У історії суспільства склалися стійкі види діяльності, створені задля задоволення найважливіших життєвих потреб. Соціологи виділяють п'ять таких суспільних потреб:

• потреба у відтворенні роду;
• потреба у безпеці та соціальному порядку;
• потреба у засобах існування;
• потреба у здобутті знань, соціалізації підростаючого покоління, підготовці кадрів;
• потреба у вирішенні духовних проблем сенсу життя.

Відповідно до названих потреб у суспільстві склалися і види діяльності, які, у свою чергу, зажадали необхідної організації, упорядкування, створення певних установ та інших структур, вироблення правил, які забезпечують досягнення очікуваного результату. Цим умовам успішного здійснення основних видів діяльності відповідали соціальні інститути, що історично склалися:

• інститут сім'ї та шлюбу;
• політичні інституції, особливо держава;
• економічні інститути, насамперед виробництво;
• інститути освіти, науки та культури;
• Інститут релігії.

Кожен із цих інститутів об'єднує великі маси людей задоволення тієї чи іншої потреби і досягнення певної мети особистого, групового чи громадського характеру.

Виникнення соціальних інститутів призвело до закріплення конкретних видів взаємодії, зробило їх постійними та обов'язковими для всіх членів цього товариства.

Отже, соціальний інститут- це, передусім, сукупність осіб, зайнятих певним видом діяльності і у процесі цієї діяльності задоволення певної значимої суспільству потреби (наприклад, все працівники системи освіти).

p align="justify"> Далі, інститут закріплений системою правових і моральних норм, традицій і звичаїв, що регулюють відповідні типи поведінки. (Згадайте, наприклад, які соціальні норми регулюють поведінку людей у ​​сім'ї).

p align="justify"> Ще одна характерна риса соціального інституту - наявність установ, забезпечених певними матеріальними засобами, необхідними для будь-якого виду діяльності. (Подумайте, до яких соціальних інститутів відносяться школа, завод, міліція. Наведіть свої приклади установ та організацій, що належать до кожного з найважливіших соціальних інститутів.)

Кожен із названих інститутів інтегрований у соціально-політичну, правову, ціннісну структуру суспільства, що дозволяє узаконити діяльність цього інституту та здійснювати контроль за нею.

Соціальний інститут стабілізує соціальні відносини, вносить узгодженість до дій членів суспільства. Для соціального інституту характерне чітке розмежування функцій кожного із суб'єктів взаємодії, узгодженість їх дій, високий рівеньрегуляції та контролю. (Подумайте, як ці риси соціального інституту проявляються у системі освіти, зокрема у школі.)

Розглянемо основні ознаки соціального інституту з прикладу такого важливого інституту суспільства, як сім'я. Насамперед кожна сім'я - це заснована на інтимності та емоційній прихильності невелика група людей, пов'язаних узами шлюбу (дружини) та кревної спорідненості (батьки та діти). Потреба створення сім'ї - одне з фундаментальних, т. е. основних, потреб людини. Водночас сім'я виконує у суспільстві важливі функції: народження та виховання дітей, економічну підтримку малолітніх та непрацездатних та багато іншого. Кожен член сім'ї займає у ній своє особливе становище, що передбачає відповідне поведінка: батьки (чи їх) забезпечують кошти для існування, ведуть домашні відносини, займаються вихованням дітей. Діти, у свою чергу, навчаються, допомагають по дому. Така поведінка регулюється не лише внутрішньосімейними правилами, а й громадськими нормами: мораллю та правом. Так, громадська мораль засуджує відсутність турботи старших членів сім'ї молодших. Закон закріплює відповідальність та зобов'язання подружжя по відношенню один до одного, до дітей, повнолітніх дітей до людей похилого віку. Створення сім'ї, основні віхи сімейного життясупроводжуються встановилися у суспільстві традиціями та обрядами. Наприклад, у багатьох країнах шлюбний ритуал включає обмін подружжя обручками.

Наявність соціальних інститутів робить поведінку людей більш передбачуваною, а суспільство загалом більш стійким.

Крім основних соціальних інститутів, існують і неголовні. Тож якщо головним політичним інститутом є держава, то неголовними - інститут судової влади чи, як і нашій країні, інститут представників президента регіонах тощо.

Наявність соціальних інститутів надійно забезпечує регулярне задоволення життєво важливих потреб, що самовідновлюється. Соціальний інститут робить зв'язки між людьми не випадковими та не хаотичними, а постійними, надійними, стійкими. Інституційна взаємодія – це добре налагоджений порядок соціального життя в основних сферах життєдіяльності людей. Чим більше соціальних потреб задовольняється соціальними інститутами, тим паче розвинене суспільство.

Оскільки в ході історичного процесу виникають нові потреби та умови, остільки з'являються нові види діяльності та відповідні зв'язки. Суспільство зацікавлене у наданні їм упорядкованості, нормативного характеру, тобто у їхній інституціалізації.

У Росії її внаслідок реформ кінця XX в. з'явився, наприклад, такий вид діяльності, як підприємець. ство. Упорядкування цієї діяльності призвело до виникнення різних видівфірм, зажадало видання законів, що регулюють підприємницьку діяльністьсприяло становленню відповідних традицій.

У політичному житті нашої країни з'явилися інститути парламентаризму, багатопартійності, інститут президентства. Принципи та правила їх функціонування закріплені у Конституції Російської Федерації, відповідні закони.

Так само відбувалася інституціалізація інших видів діяльності, що виникли за останні десятиліття.

Буває, що розвиток суспільства потребує модернізації діяльності соціальних інститутів, що історично склалися в попередні періоди. Так, у умовах, що змінилися, виникла необхідність по-новому вирішувати проблеми прилучення до культури молодого покоління. Звідси вжиті кроки щодо модернізації інституту освіти, внаслідок яких може статися інституціалізація Єдиного державного іспиту, нового змісту освітніх програм.

Отже, ми можемо повернутись до визначення, даного на початку цієї частини параграфа. Подумайте, що характеризує соціальні інституції як високоорганізовані системи. Чому їхня структура стійка? Яке значення має глибока інтеграція їх елементів? У чому полягає різноманіття, гнучкість, динамічність їх функцій?

Поняття, ознаки ,види, функції соціальних інститутів

Англійський філософ та соціолог Герберт Спенсерпершим ввів у соціологію поняття соціального інституту та визначив його як стійку структуру соціальних дій. Він виділив шість типів соціальних інститутів: промисловий, профспілковий, політичний, обрядовий, церковний, домашній.Головним призначенням соціальних інститутів він вважав забезпечення потреб членів суспільства.

Закріплення та організація відносин, що складаються в процесі задоволення потреб як суспільства, так і індивіда, здійснюються шляхом створення системи стандартних зразків на основі загальнорозділюваної системи цінностей - загальної мови, загальних ідеалів, цінностей, вірувань, моральних норм та ін. Вони встановлюють правила поведінки індивідів у процесі їхньої взаємодії, втілюючись у соціальні ролі. Відповідно до цього американський соціолог Нейл Смелзерназиває соціальним інститутом «сукупність ролей та статусів, призначену для задоволення певної соціальної потреби»

Крім того, з метою забезпечення виконання цих правил необхідно сформувати систему санкцій, які встановлюють, як має поводитися людина в тій чи іншій ситуації. Відповідна стандартам діяльність людей заохочується, а поведінка, що відхиляється від них, придушується. Таким чином, соціальні інститути є « ціннісно-нормативні комплекси, з яких спрямовуються і контролюються дії людей у ​​життєво важливих сферах - економіці, політиці, культурі, сім'ї та ін.»

Оскільки соціальний інститут має стійку цінніснонормативну структуру, елементами якої є зразки діяльності та поведінки людей, цінності, норми, ідеали, характеризується наявністю мети, а також виконує соціально значущі функції, він може розглядатися як соціальна система.

Отже, соціальний інститут(Лат.socialis- громадський та лат.institutum- встановлення) -це історично сформовані, стійкі, самовідновлювальні форми спеціалізованої діяльності, що задовольняють людські потреби та забезпечують стабільне функціонування суспільства.

У літературі виділяють такі послідовні етапи процесу інституціоналізації:

1) виникнення потреби (матеріальної, фізіологічної чи духовної), задоволення якої потребує спільних організованих дій;

2) формування спільних цілей;

3) виникнення соціальних і правил під час стихійного соціального взаємодії, здійснюваного шляхом спроб і помилок;

4) поява процедур, пов'язаних з нормами та правилами;

5) інституціоналізація норм, правил та процедур, тобто їх прийняття, практичне використання;

6) встановлення системи санкцій підтримки норм і правил, диференційованість їх застосування окремих випадках;

7) створення системи статусів і ролей, що охоплюють усіх членів інституту.

Крім того, одним із найважливіших елементів інституціоналізації є організаційне оформлення соціального інституту – формування сукупності осіб, установ, забезпечених матеріальними засобами, для виконання певної соціальної функції.

Підсумок інституціоналізації - це створення відповідно до норм та правил чіткої статусно-рольової структури, що підтримується більшістю учасників даного соціального процесу.

Ознакисоціального інститутуКоло ознак широке і неоднозначне, бо вони крім спільних з іншими інститутами ознак мають свої специфічні особливості. Так. як основні А. Г. Ефендієввиділяє такі.

Чіткий розподіл функцій, прав, обов'язків учасників інституційної взаємодії та виконання кожним із них своєї функції, що забезпечує передбачуваність їхньої поведінки.

Поділ праці та професіоналізація, що дозволяють ефективно задовольняти потреби людей.

Особливий тип регламентації. Головною умовою є знеособленість вимог до виконавця дій, передбачених даним інститутом. Ці дії повинні виконуватися незалежно від особистих інтересів, включених до цього інституту індивідів. Деіндивідуалізація вимог забезпечує цілісність та стійкість соціальних зв'язків незалежно від персонального складу, збереження та самовідтворення суспільної системи;

Чіткий, нерідко раціонально обґрунтований, жорсткий та зобов'язуючий характер механізмів регуляції, що забезпечується наявністю однозначних норм, системою соціального контролю та санкцій. Нормами - стандартними зразками поведінки - регулюються взаємовідносини всередині інституту, дієвість якого ґрунтується в тому числі і на санкціях (заохоченнях, покараннях), що гарантують виконання норм, що лежать в його основі.

Наявність установ, у яких організується діяльність інституту, управління та контроль необхідних коштів та ресурсів (матеріальних, інтелектуальних, моральних тощо) для її здійснення.

Перелічені ознаки характеризують соціальну взаємодію всередині соціального інституту як регулярну та самовідновлювальну.

С. С. Фроловпоєднує загальні для всіх інститутів ознаки вп'ять великих груп:

*установки та зразки поведінки (наприклад, для інституту сім'ї це прихильність, повага, відповідальність; для інституту освіти - любов до знання, відвідуваність занять);

*культурні символи (для сім'ї - обручки, шлюбний ритуал; для держави - герб, прапор, гімн; для бізнесу - фірмова символіка, патентний знак; для релігії - предмети відправлення культу, святині);

*утилітарні культурні риси (для сім'ї - будинок, квартира, обстановка; для бізнесу - магазин, офіс, обладнання; для вузу - аудиторії, бібліотека);

*усні та письмові кодекси поведінки (для держави - конституція, закони; для бізнесу - контракти, ліцензії);

*ідеологія (для сім'ї - романтичне кохання, сумісність, індивідуалізм; для бізнесу - монополія, свобода торгівлі, право на працю).

Наявність у соціальних інститутах перелічених вище ознак говорить про те, що соціальні взаємодії в будь-якій сфері життєдіяльності суспільства набувають регулярного, передбачуваного і самовідновлювального характеру.

Види соціальних інститутів. Залежно від сфери дії та функцій соціальні інститути поділяються на

реляційні, що визначають рольову структуру суспільства за різними ознаками: від статі та віку до виду занять та здібностей;

релятивні, встановлюють допустимі рамки індивідуального поведінки стосовно існуючим у суспільстві нормам дій, і навіть санкції, карають при виході ці рамки.

Інститути можуть бути культурними, пов'язаними з релігією, наукою, мистецтвом, ідеологією і т.д. та інтегративними, пов'язаними з соціальними ролями, відповідальними за задоволення потреб та інтересів соціальної спільності.

Крім того, виділяють формальніі неформальніінститути.

У рамках формальних інститутіввзаємодія суб'єктів складає основі законів чи інших правових актів, формально затверджених розпоряджень, установлень, правил, статутів тощо.

Неформальні інститутидіють за умов, коли формальна регламентація (закони, адміністративні акти тощо. буд.) відсутня. Прикладом неформального соціального інституту може бути інститут кровної помсти.

Соціальні інститути відрізняються також функціями, які вони здійснюють у різноманітних сферах життя суспільства.

Економічні інститути(Власність, обмін, гроші, банки, господарські об'єднання різного типуі т. п.) вважаються найбільш стійкими, що підлягають суворій регламентації, що забезпечують всю сукупність господарських зв'язків. Вони займаються виробництвом благ, послуг та його розподілом, регулюють грошовий обіг, організацію і розподіл праці, одночасно поєднуючи економіку коїться з іншими сферами життя.

Політичні інститути(Держава, партії, громадські об'єднання, суд, армія тощо) висловлюють існуючі в суспільстві політичні інтереси та відносини, створюють умови для встановлення, розподілу та підтримки певної форми політичної влади. Вони націлені на мобілізацію повноважень, які забезпечують функціонування суспільства як цілісності.

Інститути культури та виховання(церква, засоби масової інформації, громадська думка, наука, освіта, мистецтво тощо) сприяють освоєнню та подальшому відтворенню соціокультурних цінностей, включенню індивідів у будь-яку субкультуру, соціалізації індивідів через засвоєння стійких стандартів поведінки та захисту певних цінностей та норм .

Функції соціальних інститутів. Під функціями соціальних інститутів зазвичай розуміють різні аспекти їхньої діяльності, точніше, наслідки останньої, які впливають на збереження та підтримання стабільності соціальної системи в цілому.

Розрізняють латентні(цілком не плановані, несподівані) та явні(Очікувані, навмисні) функції інститутів. Явні функції пов'язані із задоволенням потреб людей. Так інститут освіти існує для навчання, виховання та підготовки молоді до освоєння різних спеціальних ролей, засвоєння панівних у суспільстві ціннісних стандартів, моралі та ідеології. Однак він має і ряд неявних функцій, які не завжди усвідомлюються його учасниками, наприклад, відтворення соціальної нерівності, соціальних відмінностейу суспільстві.

Вивчення латентних функцій дає більш повне уявлення про функціонування всієї системи взаємозалежних та взаємодіючих соціальних інститутів та кожного з них окремо. Латентні наслідки дозволяють створювати достовірну картину соціальних зв'язків і особливостей соціальних об'єктів, здійснювати контроль за їх розвитком, управляти соціальними процесами, що протікають в них.

Наслідки, що сприяють зміцненню, виживанню, процвітанню, саморегуляції соціальних інститутів, Р. Мертонназиває явними функціями, а наслідки, що ведуть до дезорганізації даної системи, змін її структури, - дисфункціями. Виникнення дисфункцій багатьох соціальних інститутів може призвести до незворотної дезорганізації та руйнування соціальної системи.

Незадоволені соціальні потреби стають основою появи нормативно не регульованих видів діяльності. Вони на напівзаконних чи незаконних підставах заповнюють дисфункцію законних інституцій. Внаслідок того, що норми моралі та права, а також юридичні закони не виконуються, виникають майнові, господарські, кримінальні та адміністративні правопорушення.

Еволюція соціальних інститутів

Процес розвитку соціального життя знаходить вираження у розбудові інституціоналізованих соціальних зв'язків та форм взаємодії.

Величезне впливом геть їх зміна надають політика, економіка та культура. Вони діють на що функціонують у суспільстві соціальні інститути як безпосередньо, і опосередковано через рольові позиції індивідів. При цьому важливо забезпечити поступовість, регульованість та наступність оновлення чи навіть зміни соціальних інститутів. Інакше можливі дезорганізація соціального життя і навіть розпад системи загалом. Еволюція аналізованих явищ йде шляхом перетворення інститутів традиційного типу на сучасні. У чому їхня відмінність?

Традиційні інститутихарактеризуються аскриптивністю та партикуляризмом, Т. е. базуються на жорстко запропонованих ритуалами та звичаями правилах поведінки та родинних зв'язках.

З виникненням міст як особливих видів поселень та організації соціального життя більш інтенсивним стає обмін продуктами господарської діяльності, з'являється торгівля, формується ринок, відповідно до цього виникають спеціальні норми, що їх регулюють. В результаті відбувається диференціація видів господарської діяльності (ремесло, будівництво), поділ розумової та фізичної праці тощо.

Перехід до сучасних соціальних інститутів, на думку Т. Парсонса, здійснюється за трьома інституційними «мостами».

Перший - західно-християнська церква. Вона привнесла ідею загальної рівності перед Богом, що стала основою нового порядку взаємодії людей, формування нових інститутів, і зберегла інституційну систему своєї організації з єдиним центром, незалежністю та автономністю по відношенню до держави.

Другий «міст» - середньовічне містоіз властивими йому нормативними елементами, відмінними від кровно-родинних зв'язків. Це спричинило наростання досягнено-універсальних принципів, які лягли в основу зростання сучасних економічних інститутів і формування буржуазії.

Третій «міст» - римська державно-правова спадщина. На зміну роздробленим феодальним державним утворенням зі своїми законами, правами тощо приходить держава з єдиною владою та єдиним законом.

У ході зазначених процесів формуються сучасні соціальні інститути,основні ознаки яких, на думку А. Г. Ефендієва, поділяються на дві групи.

До першої групи входять такі ознаки:

1) безумовне домінування у всіх основних сферах суспільного життя досягнецького регулювання: в економіці – гроші та ринок, у політиці - демократичні інститути, для яких характерний конкурентно-досягнення механізм (виборність, багатопартійність і т. д.), універсалізм закону, рівність всіх перед ним;

2) розвиток інституту освіти, мета якого - поширення компетентності, професіоналізму (це стає базовою передумовою розвитку інших інститутів досягнуто чеського типу).

Друга група ознак-диференціація та автономізація інститутів. Вони проявляються:

*у відділенні економіки від сім'ї та держави, у формуванні специфічних нормативних регуляторів економічного життя, що забезпечують ефективну господарську діяльність;

*у прискоренні процесу виникнення нових соціальних інститутів (постійна диференціація та спеціалізація);

* У посиленні автономії соціальних інститутів;

*в наростанні взаємозалежності сфер життя.

Завдяки переліченим вище властивостям сучасних соціальних інститутів підвищується здатність суспільства до адаптації до будь-яких як зовнішніх, так і внутрішніх змін, збільшуються його ефективність, стабільність і стійкість, наростає цілісність.

СОЦІОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ І МЕТОДИ ЗБОРУ ІНФОРМАЦІЇ У СОЦІОЛОГІЇ

Види та етапи соціологічного дослідження

Щоб знати явища та процеси соціального світу, необхідно отримувати достовірну інформацію. У соціології джерелом такої інформації є соціологічне дослідження комплекс методологічних, методичних та організаційно-технічних процедур, пов'язаних між собою єдиною метою - отримати достовірні дані щодо їх подальшого використання у вирішенні теоретичних чи практичних проблем.

Для проведення дослідження потрібні професійні знання та навички. Результатом порушення правил проведення дослідження зазвичай є отримання недостовірних даних.

Види соціологічного дослідження:

1. За завданнями

*Розвідувальний/пілотажний

*Описове

*аналітичне

2.По частоті проведення

*Рожеве

*повторне: панельне, трендове, моніторингове

3. За масштабом

*міжнародне

*загальнонаціональне

*Регіональне

*Галузеве

*локальне

4.За цілями

* теоретичні

* практичні (прикладні).

Перші спрямовані на розробку теорії, виявлення тенденцій і закономірностей досліджуваних явищ, соціальних систем, аналіз соціальних протиріч, що виникають у суспільстві, що вимагають виявлення та вирішення. Другі стосуються вивчення конкретних соціальних проблем, пов'язаних із вирішенням практичних завдань, регулюванням тих чи інших соціальних процесів. Насправді соціологічні дослідження зазвичай мають змішаний характері і виступають як теоретико-прикладні.

За завданням розрізняються розвідувальні, описові та аналітичні дослідження.

Розвідувальне дослідженнявирішує дуже обмежені за змістом завдання. Воно охоплює, як правило, невеликі обстежувані сукупності та ґрунтується на спрощеній програмі, стислому за обсягом інструментарію. Зазвичай розвідувальне дослідження використовується для попереднього обстеження якогось маловивченого явища або процесу соціального життя. Якщо в дослідженні здійснюється перевірка надійності інструментарію, то воно називається пілотажним.

Описове дослідженняскладніше, ніж розвідувальне. Воно дозволяє скласти відносно цілісне уявлення про явище, що вивчається, його структурних елементахта проводиться за повною розробленою програмою

Ціль аналітичного соціологічного дослідження -поглиблене вивчення явища, коли потрібно описати як його структуру, а й причини та чинники його виникнення, зміни, кількісно-якісні характеристики об'єкта, його функціональні взаємозв'язки, динаміку. Підготовка аналітичного дослідження вимагає значного часу, ретельно розроблених програм та інструментарію.

Залежно від цього, вивчаються соціальні явища у статиці чи динаміці, по частоті проведення різняться разові і повторні соціологічні дослідження.

Соціологічні дослідження, що дозволяють проводити обстеження з урахуванням тимчасового фактора, аналізувати дані «у часі», часто називають лонгітюдними.

Разове дослідженнядає інформацію про стан та характеристики будь-якого явища або процесу в момент його вивчення.

Дані про зміну об'єкта, що вивчається, витягуються з результатів декількох досліджень, що проводяться через певні проміжки часу. Такі дослідження називаються повторними. По суті вони являють собою спосіб проведення порівняльного соціологічного аналізу, який спрямований на виявлення динаміки зміни (розвитку) об'єкта. Залежно від цілей повторний збір інформації може проходити в два, три і більше етапів.

Повторні дослідження дозволяють аналізувати дані у тимчасовій перспективі та поділяються на трендові, когортні, панельні, моніторингові.

Трендові обстеженнянайближче до одноразових, «зрізових» опитувань. Деякі автори позначають їх як регулярні опитування, тобто опитування, що проводяться через більш менш рівні проміжки часу. У трендовому опитуванні одна і та ж Генеральна сукупністьвивчається у різні моменти часу, причому щоразу вибірка будується заново.

Особливий напрямок - це когортні дослідження, підстави проведення яких є дещо умовними. Якщо трендових дослідженнях відбір щоразу виробляється із загальної сукупності (всіх виборців, всіх сімей тощо. п.), то для дослідження «когорт» (лат.cohors- підрозділ, видова група) проводиться відбір щоразу з однієї специфічної сукупності, для того щоб простежити зміни у її поведінці, установках тощо.

Найдосконалішим втіленням ідеї запровадження тимчасової перспективи у дослідницький план є панельне обстеження, тобто багаторазове обстеження однієї і тієї ж вибірки з генеральної сукупності з певним інтервалом часу за єдиною програмою та методикою. Цю вибірку, що багаторазово використовується, і називають панеллю. Вибір панельного плану обстеження у разі пілотажних чи пошукових досліджень невиправданий.

Моніторингв соціології - це зазвичай повторні дослідження громадської думки з різних суспільних питань (моніторинг громадської думки).

Ще одна підстава виділення видів соціологічного дослідження – їх масштабність. Тут слід назвати міжнародне, загальнонаціональне (у масштабах країни), регіональне, галузеве, локальне дослідження.

Етапи соціологічного дослідженняПрийнято виділяти п'ять етапів соціологічного дослідження:

1. підготовчий (розробка програми дослідження);

2. польове дослідження (збір первинної соціальної інформації);

3. обробка отриманих даних;

4. аналіз та узагальнення отриманої інформації;

5. складання звіту про результати дослідження.

Інститут. Найчастіше це слово вживається у значенні вищого навчального закладу (педагогічний, медичний інститут). Проте слово «інститут» - багатозначне. "Інститут" - слово латинське. У перекладі означає «установа».

У суспільних науках використовується термін «соціальний інститут».

Що таке соціальний інститут?

Визначень даного поняттякілька.

Ось одне з них, що легко запам'ятовується і вміщує суть даного терміна.

Соціальний інститут - Це історично склалася, стійка форма організації спільної діяльності людей, що реалізують певні функції в суспільстві, головна з яких - задоволення соціальних потреб.

ПОЯСНЕННЯ.

Соціальний інститут, кажучи більш доступно, це такі освіти в суспільстві (установа, орган влади, сім'я та багато інших освіти), які дозволяють регулювати якісь відносини, дії людей у ​​суспільстві. Говорячи алегорично, це ті двері, в які ви увійдете, щоб вирішити якісь питання.

1. Вам потрібно замовити паспорт. Ви поїдете не кудись, а саме до паспортного столу — інституту громадянства.
2. Ви влаштувалися на роботу і хочете дізнатися, якою буде у вас зарплата. Ви куди поїдете? У бухгалтерію вона створена, щоб регулювати питання зарплати. Це і мережа інституту заробітної плати.

І таких соціальних інститутів у суспільстві величезна кількість. За все хтось відповідає, виконує певні функції, щоб задовольняти соціальні потреби людей.

Наведу таблицю, у якій позначу найважливіші соціальні інститути у сфері громадських відносин.

Соціальні інститути, їхні види

Інститути з сфер суспільства.	Що регулюють	Приклади
Економічні інститути	Регулюють виробництво та розподіл товарів та послуг.	Власність, ринок, виробництво
Політичні інститути	Регулюють суспільні відносини, використовуючи владні повноваження.	Головний інститут – держава. Органи влади, партії, право, армія, суд
Соціальні інститути	Регулюють розподіл соціальних позицій та суспільних ресурсів. Забезпечують відтворення та успадкування.	Виховання, охорона здоров'я, дозвілля, сім'я, соціальний захист
Духовні інститути	Регулюють та розвивають наступність культурного життя суспільства, духовне виробництво.	Церква, школа, вуз, мистецтво

Соціальні інститути — структура, що постійно розвивається. Виникають нові, відмирають старі. Цей процес називають інституціоналізації.

Структура соціальних інститутів

Структура, тобто елементи цілого.

Ян Щепальськийвиділив такі елементи соціальних інститутів.

• Мета та сфера діяльності соціального інституту
• Функції
• Соціальні ролі та статуси
• Кошти та установи, що виконують функції цього інституту. Санкції

Ознаки соціальних інститутів

• Зразки поведінки, настанови. Так, наприклад, для інституту освіти властиве прагнення отримання знань.
• Культурні символи. Так, для сім'ї це обручки, шлюбний ритуал; для держави-герб, прапор, гімн; для релігії - ікона, хрест і т.д.
• Усні та письмові кодекси поведінки. Так, для держави – це кодекси. бізнесу-ліцензії, Договори, для сім'ї-шлюбний контракт.
• Ідеологія. Для сім'ї-це взаєморозуміння, повага, любов; для бізнесу - свобода торгівлі, підприємництва; для релігії-православ'я, іслам.
• Утилітарні культурні риси. Так, для релігії – культові будівлі; для охорони здоров'я – лікарні, лікарні, кабінети для діагностики; для освіти – класи, спортзал, бібліотека; для сім'ї- будинок, меблі.

Функції соціальних інститутів

• Задоволення соціальних потреб- Це основна функція кожного інституту.
• Регулятивна функція- Тобто регулювання певних видів суспільних відносин.
• Закріплення та відтворення суспільних відносин. Кожен інститут має свої норми, правила, які дозволяють стандартизувати поведінку людей. Усе це робить суспільство стійкішим.
• Інтегративна функція, тобто згуртування, взаємозв'язок членів суспільства.
• Транслююча функціяможливість передачі досвіду, знань новим людям, які прийшли в ту чи іншу структуру.
• Соціалізація— засвоєння індивідуумом і правил поведінки у суспільстві, способів діяльності.
• Комунікативна— це передача інформації як усередині інституту, і між соціальними інститутами внаслідок взаємодії членів суспільства.

Формальні та неформальні соціальні інститути

Формальні інститути- у них діяльність регулюється в рамках чинного законодавства (органи влади, партії, суд, сім'я, школа, армія та ін.)

Неформальні інститути— їхня діяльність не встановлена ​​формальними актами, тобто законами, наказами, документами.

Матеріал підготувала: Мельникова Віра Олександрівна