آشنایی کودکان پیش دبستانی با کلمات مرتبط در فعالیت های بازی، توسعه روش شناختی در گفتار درمانی (گروه مقدماتی). انتشار توسط معلم با موضوع "کلمات مرتبط" چگونه یک کودک پیش دبستانی را با کلمات مرتبط آشنا کنیم
کار بر روی کلمات مرتبط
معلم گفتار درمانگر لوکاشوا N.A. TsRR-d/s "Rodnichok" Belomorsk.
بازی - تمرین "خانواده - سخنان بستگان"
هدف: به کودکان نشان دهیم که افعال (کلماتی که نشان دهنده اعمال هستند) و سایر اسم ها را می توان از اسم ها (کلماتی که نشان دهنده اشیاء هستند) تشکیل داد. (نویسنده E.A. Levchuk)
مواد: داستان "قول"، شعر "ارکستر"، توپ.
پیشرفت: گفتار درمانگر داستان "قول" را می خواند:
پتیا از پدرش پرسید: "لطفا یک طبل و یک شیپور به من بدهید." - می‌دهم پسرم، اما می‌ترسم یا در شیپور بکوبی یا طبل و در کار من دخالت کنی. "راستش، بابا، وقتی شما در حال استراحت هستید، من یک طبل نواز خواهم بود، و زمانی که شما خوابید یک ترومپتوز" (به گفته F. Rau)
سوالات برای کودک:
پتیا چه هدیه ای خواست؟ (درام و لوله)
بابا از چی میترسید؟ (پدر می ترسید که پتیا باد و طبل بزند)
پتیا چه قولی داد؟ (پتیا قول داد که وقتی پدر در حال استراحت است طبل نواز خواهد بود و هنگام خواب یک شیپور ساز)
تکلیف: "نام کلمات مشابه کلمه "درام" (درام، درامر)؛ برای کلمه "ترومپت" (ترومپت، ترومپت) گفتار درمانگر به کودک توضیح می دهد که کلمات مرتبطی وجود دارد. آنها شبیه به هم هستند، انگار از یک خانواده هستند، به همین دلیل آنها را فامیل می نامند.
ورزش برای انگشتان (تقلید از نواختن آلات موسیقی)
ارکستر:
"من گیتار میزنم
دوست من واسیا - روی دکمه آکاردئون،
تانیا می تواند در ترومپت
برای بازی شما آماده است.
شنیدم پیانیست هستی
بیایید با هم بازی کنیم."
بازی با توپ
با پرتاب توپ، گفتار درمانگر (معلم) با کودک کلمات بازی می کند.
چه کسی آکاردئون می نوازد؟ - نوازنده آکاردئون
در پیانو - پیانیست.
نوازنده گیتار.
روی کنترباس یک کنترباسیست.
نوازنده فلوت.
یک ارگانیست روی اندام است.
روی ترومپت یک ترومپت نواز است.
یک نوازنده ویولن ویولن می نوازد.
یک درامر روی درام وجود دارد.
روی بالالایکا یک بازیکن بالالایکا وجود دارد.
یک نوازنده چنگ روی چنگ است.
پیشنهاد بازگویی داستان «وعده» با استفاده از کلمات مرتبط: ترومپت، شیپور، ترومپت. طبل، طبل نواز، طبل زدن.
برای محکم کردن مواد استفاده کنیدبازی "لوتو" "(آلات موسیقی، نوازندگان ارکستر - چه کسی به چه چیزی نیاز دارد).
تمرین بازی "کلمات مرتبط با نام"
هدف: ادامه آشنایی با کلمات - بستگان (بستگان) در موضوع "زمستان" (نویسنده Tkachenko T.A.).
روش کار: گفتاردرمانگر برای کودکان افسانه ای تعریف می کند و در همان زمان تصاویری را روی تخته قرار می دهد که نام اشیایی که روی آنها کلمات مرتبط هستند.
مدت‌ها پیش، مردم کلمه «برف» را گم کردند و آن را فراموش کردند. و کلمه در زمین افتاد و شروع به رشد کرد - جوانه ها در آن ظاهر شدند - کلمه "برف" ظاهر شد ، کلمه "دختر برفی" ظاهر شد و به دنبال آن "آدم برفی" ، "گلوله برفی" ، "دانه برف". مردم نگاه می کردند، گوش می دادند، اما کلمات مشابه، آشنا بودند. و مردم این کلمات را ...(چگونه؟) مرتبط نامیدند. قسمت مشترک تکرار شده در هر کلمه (برف، برف) را نام ببرید. کودکان، همراه با گفتار درمانگر، کلمات را تلفظ می کنند، گفتار درمانگر به طور همزمان نمودارهایی را در زیر هر تصویر قرار می دهد - نوارهایی با طول و رنگ یکسان: قسمت "برف"، "برف" و مستطیل هایی با رنگ های مختلف به هر کلمه بعدی متصل می شود. توجه را به قسمت اصلی تکرار شونده کلمه و بر روی قسمت متغیر کلمات جدید متمرکز می کند و پس از آن اشتراک معنایی کلمات نام برده را توضیح می دهد. کلمات - اقوام ICE - ICE - ICE - GLACIER به همین شکل فهمیده می شود. گفتار درمانگر به دقت زنجیره کلمات حاصل را تجزیه و تحلیل می کند و اشتراکات صوتی و معنایی آنها را با کودکان روشن می کند.
در پایان، برای تقویت مفهوم "کلمات مرتبط"، گفتار درمانگر شعری را می خواند:
"کلمات، مانند کلمات بومی، کمی شبیه هستند،
و اگر آنها را در یک ردیف قرار دهید،
کمی گوش کنید و به اصل آن فکر کنید -
آنها در مورد همین موضوع صحبت می کنند.»
بازی "جمع آوری یک خانواده از کلمات"
هدف: انتخاب کلمات با ریشه یکسان.
پیشرفت بازی. گفتار درمانگر از کودک می پرسد: «به تصویر نگاه کنید. چه زمانی از سال روی آن نشان داده شده است؟ (زمستان). حالا برای کلمه زمستان کلمه اقوام را انتخاب کنید.
چه کلمه ای را می توان با محبت زمستان نامید؟ (زمستان).
یک روز در زمستان را چه می توان نامید؟ (زمستان).
نام پرندگانی که برای زمستان با ما می مانند چیست؟ (زمستان گذرانی).
چگونه می توانید بگویید "آنها در زمستان زندگی می کنند"؟ (زمستان گذرانی).
به نظر می رسد که کلمات زیادی وجود دارد - "بستگان" کلمه "زمستان".
"دوباره به تصویر نگاه کنید و خودتان به من بگویید که اینجا زمستان را می توان نامید." (جنگل زمستان، جاده زمستان، خورشید زمستان، آسمان زمستان، سرمای زمستان، زمان زمستان، هوای زمستان).
اکنون سعی کنید یک خانواده از کلمات برای کلمه "برف" پیدا کنید. به تصویر نگاه کنید - به شما کمک می کند." (برف، دانه برف، گلوله برفی، آدم برفی، برفی، برف...).
گفتاردرمانگر: "کلمات مرتبط را برای کلمه "جنگل" انتخاب کنید. (جنگل، جنگل، جنگل، جنگلبان).
"خانواده ها" نیز برای کلمات انتخاب می شوند:
کوه - تپه، کوهستان، کوهستان، تپه، معدنچی;
قارچ – قارچ، جمع کننده قارچ، قارچ؛
آب – آب، آب، غواص، سیل؛
برگ - برگ، برگ، برگچه، شاخ و برگ، کاج اروپایی، برگریز؛
جوجه تیغی - جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی.
بهار – بهار، مگس سنگی، کک مک؛
شکر - شکر، کاسه شکر، شکر.
بازی "یافتن چیز مشترک"
هدف: برجسته کردن ریشه در کلمات مرتبط.
گفتار درمانگر پیشنهاد می کند: "بخش مشترک کلمات را نام ببرید - "بستگان" (هنگام نامگذاری کلمات، در صورتی که کودک در تشخیص ریشه مشکل داشته باشد، او به صورت لحنی قسمت ریشه کلمه را شناسایی می کند).
زمستان، زمستان، زمستان (زمستان)؛
حیوان، زندگی، زنده (زنده)؛
چوپان، گله، چوپان (گذر);
حیاط، سرایدار، حیاط (حیاط);
بستر، زباله، بستر (سطل زباله);
تماس، تماس، زنگ زدن (زنگ زدن).
تمرین "یافتن کلمات مرتبط"
هدف: کلمات مرتبط با کلمه خرس را برجسته کنید.
پیشرفت تمرین: گفتاردرمانگر انجام وظایف را از خرس - Potap پیشنهاد می کند. او می خواهد کلماتی مشابه کلمه خرس را بیابد و نامگذاری کند. برای هر کلمه صحیح، کودک یک تراشه دریافت می کند.
1. پایگاه کمک های اولیه، خرس کوچولو، خرس مادر، خرس، کند.
2. چتر دریایی، خرس، خرس، خرس، مدال.
3. مس، خرس، حشره، عسل، دارو.
گفتاردرمانگر با بچه ها توضیح می دهد که چرا کلمات ایستگاه کمک های اولیه، آرام آرام، چتر دریایی، مدال، مس، عسل، دارو (کلمات معنای دیگری دارند) مناسب نیستند.
یک بار دیگر کلمات مرتبط با کلمه خرس را به یاد می آوریم. خرس عروسکی، خرس، خرس، خرس، خرس، خرس، خرس، توله خرس.
تمرین بازی "از شعر کلمات مرتبط را انتخاب کنید."
هدف: تمرین یافتن کلمات مرتبط از متن.
مواد: متون شعر.
پیشرفت: گفتار درمانگر شعر می خواند.
1. صابون خوشبو، سفید،صابونی .
صابون با پوزخند به دختر کثیف نگاه می کند. فوم ها
اگر مرد کثیف صابون را به یاد آورد،
صابون آن را در نهایتشسته شد .
سوال برای کودکان: چه کلماتی در شعر تکراری و مشابه هستند؟
پس از اینکه کودکان کلمات مرتبط را پیدا کردند، تصاویر مشابهی توسط گفتار درمانگر نمایش داده می شود:
صابون در ظرف صابون - صابون کف دار - پسر تمیز.
SOAP - SOAP - SOAP.
زنجیره ای از کلمات مرتبط تجزیه و تحلیل می شود. جزء مشترکی پیدا می شود که به عبارت دیگر تکرار می شود و معنای مشترکی دارد.
2. تمرین پیشنهادی نویسنده. T. Tkachenko:
ماهیگیران صید بی سابقه ای دارند.
ماهیگیر پیر هم ماهی را گرفت.
ما یک تور ماهیگیری جمع می کنیم،
مقداری سوپ ماهی در بشقاب ها می ریزیم.»
انتخاب کلمات مرتبط تصاویر نمایش داده می شوند و زنجیره ای از کلمات مرتبط تجزیه و تحلیل می شوند.
تمرین "کلمه اضافی".
هدف: شناسایی کلمات با ریشه یکسان در میان گروهی از کلمات. از نظر صدا شبیه
تکلیف: "یکی اضافی را در بین این کلمات پیدا کنید - کلمه ای که از این "خانواده" نیست. به این مثال گوش دهید: جنگل، جنگلبان، نردبان (-).
واژه‌های "جنگل"، "جنگلبان" و "جنگلبان" خویشاوند هستند، همه از یک خانواده هستند، همه از کلمه "جنگل" آمده‌اند. اما کلمه "پله" هیچ ربطی به جنگل ندارد - در اینجا اضافی است.
تکلیف: "اکنون سعی کنید کلمه اضافی را خودتان پیدا کنید."
درد، بیمار، بیمارستان، بزرگ (-).
آب، led (-)، آبزی. آب
چین و چروک (-)، دریا، دریانورد.
کوه، کوه، غم (-)، معدنچی.
همسایه (-)، گفتگو، آلاچیق، همکار.
تمرین بازی "یک کلمه نامرتبط را پیدا کنید."
هدف: تمایز بین کلمات مرتبط و نامرتبط را تمرین کنید.
مواد: تصاویر مطابق با مطالب سخنرانی.
پیشرفت تمرین بازی: گفتاردرمانگر یادآوری می کند که کلمات مرتبط با هم صدایی مشابه دارند و از نظر معنی دارای اشتراکاتی هستند. وی در ادامه می‌گوید: «اکنون واژه‌ها را نام می‌برم، اما در میان آنها همه واژه‌ها نسبی نیستند. از بین کلماتی که من نام می برم کلمه ای را بیابید که با کلمات دیگر مرتبط نباشد.» (1) تصاویر روی تخته قرار می گیرند: اسب، داماد، اصطبل، کره اسب، سواره نظام.
معنی و صدای کلمات تجزیه و تحلیل می شود، قسمت مشترک کلمه پیدا می شود که از نظر صدا شبیه به هر یک از کلمات نامگذاری شده است. کلمه نامربوط "فول" انتخاب شده است.
(2) تصاویر نمایش داده شده و به نام: شیر، توله شیر، شیر، شیر، پک.
معنی و صدای کلمات نیز به همین ترتیب تحلیل می شود و کلمه ای نامرتبط انتخاب می شود.
بخش ها: گفتار درمانی
کودکان در سن دبستان با سطح III SEN واژگان ضعیفی دارند. پس از بررسی، معلوم می شود که آنها معنی بسیاری از کلمات را نمی دانند و نمی دانند که چگونه به درستی از کلمات آشنا استفاده کنند. واژگان آنها از نظر کمی و کیفی با هنجار رشد گفتار متفاوت است. در تصحیح و شکل گیری جنبه واژگانی گفتار در کودکان با سطح III SEN، برقراری ارتباط مرتبط بین کلمات با ریشه یکسان نقش مهمی دارد. انتخاب مناسب مطالب زبان آموزشی و یک سیستم سختگیرانه از وظایف و تمرینات برای آن امکان دستیابی به اثر اصلاحی لازم را هنگام معرفی کودکان با کلمات مرتبط فراهم می کند. در این مورد، مطالب زبان به منبعی از دانش، وسیله ای برای ارتقای توسعه مهارت های گفتاری تبدیل می شود. کودکان توانایی شناسایی کلمات مرتبط و استفاده از کلمات مرتبط را در گفتار منسجم ایجاد می کنند.
شعرهای سرگرم کننده، متون قافیه، معماها. کمک به افشای موضوعات به شکلی که در دسترس کودکان باشد. آگاهی و جذب کلمات مرتبط را ترویج می کند.
برای آشنایی مداوم کودکان با کلمات مرتبط، لازم است: مشاهداتی که کودکان را به آگاهی از کلمات مرتبط در متن سوق دهد. تمرین برای شناسایی کلمات مرتبط در متن؛ تمرین هایی برای گروه بندی کلمات مرتبط و انتخاب آنها به طور مستقل. تمرین هایی با هدف استفاده کودکان از کلمات مرتبط در گفتار خود.
کودکان به درک این موضوع هدایت می شوند. که بسیاری از کلمات می توانند "بستگان" داشته باشند. کلمات مرتبط نه تنها دارای یک قسمت مشابه هستند، بلکه باید از نظر معنی با هم مرتبط باشند.
ما کلمات مشابهی هستیم
چقدر اقوام شبیه همن
ما به عنوان یک خانواده زندگی می کنیم
ما می خواهیم با شما بازی کنیم.
برای تمرین کودکان در شناسایی کلمات مرتبط در متن، از اشعار مختلف در کلاس استفاده می شود.
درخت سیبی روی تپه بود،
سیب روی درخت سیب رسیده بود.
خورشید گرم شده است - سیب رسیده است.
باد وزید و سیب را ترساند...
سیبی در مسیر غلتید،
سیب برای مربا مفید بود.
نتیجه مربای سیب بود
و پای سیب با آن -
به سادگی خوشمزه!آفتابی
خورشید صبح از خواب بیدار شد،
سانی به همه لبخند زد.
یک روز آفتابی خواهد بود -
آفتابگردان در سایه ها پنهان نمی شود.
خورشید در آسمان راه می رود،
آفتابگردان او را تماشا می کند.
لباست را آفتابگردان کن
خوشحالم که خورشید را نشان می دهم.اسنژنویه
برف، دانه های برف، بارش برف!
خوشحالم که این کلمات را می گویم ...
زمستان برفی مبارک
ما با شما گلوله های برفی بازی می کنیم.
یک آدم برفی ساخته شده از برف وجود خواهد داشت.
از این گذشته ، او به بارش برف عادت کرده است ،
و بابا نوئل برای سال نو
او دختر برفی را با خود می برد.لسنویه
وارد جنگل شدم و به جنگل کوچکی رسیدم.
اینجا یک گل جنگلی رشد می کند.
در لبه جنگل توت ها و شیپورها وجود دارد.
وقت رفتن به خانه است.اما راهی برای پیدا کردن نیست...
ناگهان یک جنگلبان به سمت من آمد،
او به دوستی با جنگل عادت کرده است.
جنگلبان راه را نشان داد،
و من به خانه دویدم.سه کلمه به ذهنم رسید:
رودخانه، رودخانه و رودخانه.
خب چه پسر کوچولوی حیله گری
او کلمه ... (رود کوچک) را پیشنهاد کرد.
پیرمرد ریشو
ناگهان کلمه ... (سخنرانی) را صدا زد.
و دختر با خوکچه
یاد کلمه... (رود) افتادم.
این تمرین‌ها تفکر کودکان را توسعه می‌دهند، زیرا به حل مشکل کمک می‌کنند: معنی یک کلمه را توضیح دهید، یک کلمه مرتبط را انتخاب کنید.
برای گسترش دایره لغات خود، به کودکان جملات مورفولوژیکی ارائه می شود.
من بسیار خوشحالم که به شما اطلاع می دهم:
برای شما شمعدانی ساخته شده است.ریشه همان کلمه است بافندگی،
پسوند همان کلمه است تاکسی،
پیشوند همان کلمه است انتقال (صحافی).ریشه من را در کلمه پیدا کنید شهری،
در یک کلام بستنیک کنسول پیدا کنید،
پسوند را در کلمه پیدا کنید نرم,
و نقاش مرا با رنگ نقاشی کرد (حصار).
ریشه با فکر کنمرتبط خواهد شد،
پیشوند در یک کلمه برخاستندر کمین است
پسوند - همانطور که در کلمه است علامت گذاری کنید,
و نه تنها برای شناسایی مناسب است ( تصنع).دریا,
پسوند - در یک کلمه کارخانه،
پایان کلمه را پیشنهاد می کند شیطون،
و این است که چگونه سنگ و موج سواری اتفاق می افتد ( دریایی).
ریشه با افسانهمرتبط خواهد شد،
پیشوند در یک کلمه چانهدر کمین است
پسوند مانند کلمه ماهیتابه،
و معلم او را به خاطر آن در کلاس تحسین نمی کند (سرنخ).
ریشه من را در کلمه پیدا کنید بازگویی،
پسوند - در یک کلمه اشاره گر،
پایان کلمه را پیشنهاد می کند شبکه ها،
کودکان عاشق گوش دادن و خواندن آنها هستند (قصه های پریان).
تمرین ها و وظایف ارائه شده در مقاله ما را می توان به عنوان درس های مستقل فرموله کرد یا به عنوان قطعاتی از درس های دیگر در مورد شکل گیری مفاهیم واژگانی و دستوری و توسعه گفتار منسجم استفاده کرد.
خلاصه درس با موضوع "کلمات مرتبط"
هدف:ایجاد مفهوم کلمات مرتبط در دانش آموزان؛ تمرین انتخاب کلمات مرتبط
تجهیزات:پوستر با تصویر معجزه درخت، کارت هایی با کلمات باغچه، نهال، کاشت، باغبان، کاشته شده.
پیشرفت درس
منلحظه سازمانی
گفتاردرمانگر از دانش‌آموزان دعوت می‌کند تا مجموعه‌ای از کلمات زیر را در همان ترتیب به خاطر بسپارند و تکرار کنند:
- باغ، باغبانی، گیاه، کاشت، باغبان;
- نمک، شور، نمک، ترشی، آب نمک؛
- جنگل، جنگل، جنگل، جنگل، جنگل;
- کوه، تپه، تپه، معدنچی، کوه.
II. کار با متن
گفتار درمانگر متن داستان را می خواند: "یک چشمه رودخانه ای را به دنیا می آورد و رودخانه جاری می شود - از سراسر زمین مادر ما در سراسر سرزمین مادری ما می گذرد و مردم را تغذیه می کند. نگاه می‌کنی چقدر باصفا بیرون می‌آید: چشمه، وطن مردم. همه این کلمات مانند خویشاوندان است.(K. Paustovsky).
گفتار درمانگر.آیا معنی کلمات را می فهمید: بهار، وطن، خویشاوندان.این کلمات نامیده می شوند مرتبط.
سپس گفتاردرمانگر شعر را می خواند:
کلمات چگونه رشد می کنند
یک بار، سال ها پیش، آنها کاشت عجیب و غریب باغ
این یک باغ میوه نبود - فقط یک کلمه بود.
این کلمه، گویی ریشه ای به زودی شروع به رشد کرد،
و برای ما میوه آورد - کلمات جدید زیادی وجود داشت.
اینجا از باغ به شماست نهال,
در اینجا بیشتر است فرودهانزدیک
اما باغبان،با او باغبانآمدن
قدم زدن در باغ کلام بسیار جالب است.
(E. Izmailov)
درک معنای کلمات روشن می شود: نهال، کاشت، باغبان، باغبان.
گفتار درمانگر.کلمات "رشد" از کدام کلمه ایجاد شده است: باغبان، باغبان، نهال، کاشت؟(از کلمه باغ) کلمه باغ یک کلمه ریشه ای است.
سپس گفتاردرمانگر پوستری را با تصویر درخت معجزه روی تخته قرار می دهد. کلمه "GARDEN" به ریشه درخت چسبیده است.
گفتار درمانگر.کلماتی را که از ریشه کلمه SAD "رشد" کرده اند نام ببرید. (دانش آموزان کلمات را نام می برند و کارت های تصویری را در شکاف های درخت قرار می دهند). همه این کلمات از یک ریشه می آیند و به آنها همزاد، مرتبط می گویند. کلمات مرتبط را در دفترچه یادداشت کنید، ریشه را برجسته کنید.
ورودی نمونه:باغ – نهال، کاشت، باغبان، باغبان.
III. کار با کلمات هم ریشه که به هم مرتبط نیستند.
گفتار درمانگر چند کلمه روی تخته می نویسد: برنج - نقاشی، کوه - اندوه، راننده - آبو دانش آموزان را به یافتن قسمت مشترک این کلمات دعوت می کند. سپس او پیشنهاد می کند جفت کلمات را یادداشت کنید و قسمت مشترک آنها - ریشه کلمه را برجسته کنید. جفت کلمات را با توجه به معنی آنها مقایسه کنید. بگویید آیا این کلمات مرتبط هستند یا خیر. چرا؟
IV. کار با کلماتی که معنای مشابهی دارند اما مرتبط نیستند.
گفتار درمانگر.معنی کلمه را توضیح دهید. آیا جفت کلمات زیر از نظر معنی نزدیک هستند؟
- گاو - گوساله
- اسب - کره اسب
- خوک - خوکچه
- گوسفند - بره
نتیجه گیری می شود: واژه های مرتبط به واژه هایی گفته می شود که ریشه یکسان و معنای مشابه دارند.
V. کلمات ستون اول را با کلمات ستون دوم مطابقت دهید.
آن را در دفترچه یادداشت کنید و ریشه را برجسته کنید.
- کوه، اندوهگین:کوهستانی، کوهستانی، تپه، اندوهگین، کوهستانی، تپه، غمگین.
- برنج، نقاشی:طراحی، برنج، طرح، رنگ، برنج، طراحی، برنجکار.
VI.خلاصه درس.
به این ترتیب، وظایف اصلاحی حل می شود: شفاف سازی و گسترش واژگان غیرفعال و فعال از طریق توسعه مهارت های کلمه سازی عملی. رشد توانایی های فکری کودکان
ادبیات:
- بررسی ویژگی‌های فردی دانش‌آموزان خردسال بر اساس تشخیص آمادگی آنها برای تحصیل: وضعیت روش‌شناختی آموزشی. برای دانشجویان دانشکده تعلیم و تربیت / Comp. L.S. بوشووا - Magnitogorsk، 1997.
- I.N. سادوونیکوا. اختلالات گفتار نوشتاری و غلبه بر آنها در دانش آموزان دبستانی: کتاب درسی - M.: Vlados، 1995.
- لوپاتینا L.V. کار گفتار درمانی با کودکان پیش دبستانی با حداقل اختلالات دیزارتریک: کتاب درسی / ویرایش. E.A. لوگینووا – سن پترزبورگ: انتشارات SOYUZ، 2004.
- لووف M.R. فرهنگ لغت - کتاب مرجع در مورد روش های زبان روسی. - م.، آموزش و پرورش، 1367.
- آموزش خواندن و نوشتن در مقطع ابتدایی / کامپ. L.S. بوشووا - Magnitogorsk، 2006.
این مقاله اهمیت کار هدفمند بر روی کلمات مرتبط با کودکان پیش دبستانی با اختلالات گفتاری را تشریح و اثبات می کند، تلاش می شود تا سال ها کار عملی نویسنده را نظام مند کند و همچنین مطالب واژگان کافی را برای تمرین های واژگانی با کلمات مرتبط جمع آوری و متمرکز کند.
Danilishina A.V.، معلم گفتار درمانگر، MDOU d/s نوع ترکیبی شماره 8 "ترموک" منطقه مسکو، شهر پودولسک
حاشیه نویسی:
اهمیت کار هدفمند بر روی کلمات مرتبط با کودکان پیش دبستانی با اختلالات گفتاری مشخص و توجیه شده است تا کار عملی طولانی مدت نویسندگان را نظام مند کرده و همچنین واژگان کافی را برای تمرینات واژگانی با کلمات مرتبط جمع آوری و متمرکز کند.
کلیدواژه: سن پیش دبستانی، دیسگرافی، اختلالات گفتاری، کلمات مرتبط.
ارتباط مقاله به دلیل افزایش تعداد کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری و نیاز به انجام کار هدفمند برای جلوگیری از دیسگرافی در کودکان پیش دبستانی است.
کودکانی که در سنین پیش دبستانی بزرگتر با رشد ناکافی گفتار عمومی هستند واژگان ضعیفی دارند. در طول معاینه، معلوم می شود که آنها نمی دانند، معنی بسیاری از کلمات را نمی دانند، و اغلب نمی دانند چگونه از کلمات به درستی استفاده کنند، یعنی واژگان آنها از نظر کمی و کیفی با هنجار رشد گفتار متفاوت است. به طور معمول، کودکان پیش دبستانی در سنین 5-6 سال به خوبی وظایف کلمه سازی را انجام می دهند، کودکان با نیازهای ویژه نمی توانند به تنهایی با این تمرینات کنار بیایند.
یکی از جهت‌گیری‌ها در اصلاح و شکل‌گیری جنبه واژگانی گفتار در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی، غنی‌سازی واژگان با آموزش مهارت‌های واژه‌سازی و انتخاب کلمات مرتبط است.
تمرینات با کلمات مرتبط نقش زیادی در رشد تفکر منطقی و حافظه کودک، در درک ارتباطات معنایی بین کلمات، در غنی سازی واژگانی که به طور فعال توسط کودک استفاده می شود، در آماده شدن برای احساس و سپس آگاهی از ترکیب کلمات بازی می کند. کلمه هدف اصلی کار در مورد انتخاب کلمات مرتبط این است که به کودک آموزش دهیم تا کلمات مرتبط هم ریشه را در محدوده های موجود برای سن خود انتخاب کند. این مهم ترین نوع کار او را برای انتخاب کلمات آزمایشی آماده می کند که بدون دانش خوب در مورد آنها در آینده یادگیری اعمال قواعد گرامری در عمل غیرممکن خواهد بود.
کار بر روی کلمات مرتبط باید در کلاس های فردی، زیر گروهی و پیشانی انجام شود و مطالب پوشش داده شده باید در خانه با والدین تقویت شود.
ما توالی زیر را برای آشنا کردن کودکان با کلمات مرتبط ایجاد کرده‌ایم و به طور مؤثر در عمل از آن استفاده می‌کنیم:
- اشعار سرگرم کننده، متون قافیه، معماهایی که کمک می کند موضوع به شکلی قابل دسترس برای کودکان آشکار شود.
- مشاهداتی که کودکان را به تشخیص کلمات مرتبط در متن سوق می دهد
- تمرین برای شناسایی کلمات مرتبط در متن
- تمرین برای گروه بندی کلمات مرتبط و انتخاب مستقل آنها
تمرین هایی با هدف استفاده کودکان از کلمات مرتبط در گفتار خود (به عنوان مثال، جمله سازی با کلمات داده شده، بازگویی متون، ساختن داستان).
کودکان به درک آنچه که بسیاری از کلمات می توانند داشته باشند هدایت می شوند "بستگان" . کلماتی که نسبی هستند نه تنها قسمتی مشابه دارند، بلکه باید از نظر معنی نیز به هم مرتبط باشند.
آشنایی کودکان با مفهوم "کلمات مرتبط" می توانید با خواندن شعر شروع کنید:
به نوعی، سال ها پیش،
باغ عجیبی کاشتند.
باغ میوه نبود
او فقط یک کلمه بود.
این کلمه، ریشه کلمه،
خیلی زود شروع به رشد کرد،
و برای ما میوه آورد -
کلمات جدید زیادی وجود دارد.
کلمات، مانند کلمات بومی، کمی شبیه هستند،
و اگر آنها را در یک ردیف قرار دهید،
کمی گوش کنید و به اصل آن فکر کنید -
آنها در مورد همین موضوع صحبت می کنند.
ما نمونه بازی ها و وظایف را ارائه می دهیم
1. D/i "کلمات - بستگان" را انتخاب کنید (موضوع "زمستان" ) .
یک عکس روی تابلو هست "زمستان" . گفتگو بر اساس تصویر انجام می شود.
برداشتن "کلمات خویشاوند هستند" به هر حال "زمستان" . چه کلمه ای را می توان با محبت زمستان نامید؟ (زمستان.)یک روز در زمستان را چه می توان نامید؟ (زمستان.)نام پرندگانی که برای زمستان با ما می مانند چیست؟ (زمستان گذرانی.)چه پرندگان زمستان گذرانی را می شناسید؟ دیگه چطور میتونم بگم "برای زمستان بمان" ? (زمستان را می گذرانند.)بنابراین، چه کلماتی را به خاطر می آورید که مرتبط با کلمه هستند "زمستان" ? (Zimushka، زمستان، زمستان، زمستان.)در مورد چه چیزی می توانیم بگوییم "زمستان" (جنگل، باغ، روز); "زمستان" (جاده، آب و هوا، زمان، سرما); "زمستان" (آسمان، خورشید، صبح).
2. D/i "یک کلمه بگو"
به تصویر نگاه کنید. در زمستان، روی پشت بام ها، روی زمین، روی درختان... (برف). انتخاب خواهیم کرد "کلمات-بستگان" به هر حال "برف" . و بازی به ما در این امر کمک خواهد کرد "یک کلمه بگو"
ساکت، ساکت، مثل یک رویا،
به زمین می افتد... (برف)
پرها از آسمان می لغزند -
نقره ای… (دانه های برف)
روی سرت می چرخد
چرخ فلک ... (برف)
به دشت ها، به چمنزار
همه چیز داره پایین میاد... (گلوله برفی)
زمین سفید، تمیز، لطیف است
تخت را مرتب کرد... (برفی)
در اینجا برای بچه ها سرگرم کننده است
بیشتر و بیشتر... (بارش برف)
همه در یک مسابقه می دوند
همه دوست دارن بازی کنن... (گلوله های برفی)
گلوله برفی - روی گلوله برفی،
همه چیز تزئین شده بود... (گلوله برفی)
مثل پوشیدن کت سفید
لباس پوشیده... (آدم برفی)
در نزدیکی یک مجسمه برفی وجود دارد -
این دختره... (دوشیزه برفی)
در برف، نگاه کن -
با سینه قرمز... (گاوزبان)
مثل یک افسانه، مثل یک رویا،
تمام زمین را تزئین کرد (برف).
کار مشابهی هنگام انتخاب کلمات مرتبط با کلمه انجام می شود "خانه" (موضوع "خانه و اجزای آن" )
روزی روزگاری یک آدمک شاد بود
او در جنگل ساخت ... (خانه)
یک گنوم کوچکتر در آن نزدیکی زندگی می کرد
کف را بوته ای کرد... (خانه)
کوچکترین گنوم
گذاشتم زیر قارچ... (خانه کوچک)
گنوم-گنوم قدیمی و دانا
ساخت یک ... (خانه)
او پیر و خاکستری بود
و بزرگ بود... (خونه)
و پشت اجاق پشت لوله
با یک آدمک زندگی کرد... (براونی)
بسیار سخت گیر، کاسبکار
مراقب… (خانه دار)
خزه، ویبرونوم، مخمر سنت جان -
او همه چیز را از جنگل آورد ... (خانه)
او عاشق سوپ دیروز بود،
او فقط کواس نوشید... (خانه)
هر روز همسایه های گنوم
به دیدار پدربزرگ... (خانه ها)
گنوم صمیمانه به همه سلام کرد
همه این را دوست داشتند ... (خانه).
کار مشابهی در آینده با کلمات مرتبط زیر انجام می شود:
جنگل، جنگل، جنگل، جنگلبان;
قارچ، قارچ، جمع کننده قارچ، قارچ;
آب، آبزی، آب، غواص، سیل؛
شکر، شکر، کاسه شکر؛
حمل، سینی، باربر;
کوه، تپه، کوهستان، کوهستان، تپه;
برگ، برگچه، برگچه، شاخ و برگ، کاج اروپایی، برگریز;
بلوط، بلوط، بلوط;
جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی;
بهار، بهار، مگس سنگی، کک مک.
3. D/i "اضافی" را پیدا کنید کلمه"
غم، کوه، کوه;
درد، بزرگ، بیمارستان؛
LED، آب، آبزی;
جنگل، جنگلبان، نردبان;
دریا، چین و چروک، دریایی؛
مکالمه، آلاچیق، همسایه.
4. D/i قسمت مشترک کلمات نسبی را نام ببرید
زمستان، زمستان، زمستان؛
حیوان، زنده، زنده؛
چرا، چوپان، چوپان;
اجاق، اجاق ساز، پخت;
حیاط، سرایدار، حیاط;
بستر، بستر، بستر;
حلقه، انگشتر، حلقه.
5. D/i "توضیح دهندگان"
توضیح دهید که چرا به آن می گویند
ماهیگیر (ماهی می گیرد)
ریزش برگ (برگ ها می ریزند)
زنبوردار (زنبورها را پرورش می دهد)
رانش یخ (یخ در حال حرکت است، حرکت می کند)
حفار (زمین را حفر می کند)
اسکوتر (خودش سوار می شود)
عابر پیاده (پیاده روی)
وسیله نقلیه تمام زمینی (همه جا راه می رود)
یخ شکن (یخ را می شکند)
کامیون کمپرسی (خودش را رها می کند)
چوب بر (جنگل در حال قطع شدن است)
لوکوموتیو (با بخار حمل می شود)
دودکش (لوله ها را تمیز می کند)
هواپیما (خود پرواز می کند)و غیره
6. D/i "در یک کلمه بگو"
به جای دو کلمه یک کلمه بیاورید
برف در حال پاک شدن است - (برف گیر)
حفر خندق - (سنگر)
لوله ها را می گذارد - (لایه لوله)
خودش راه می رود - (خودکششی)
زمین را حفر می کند - (زیبا)
گرد و غبار می مکد - (جاروبرقی)
برف در حال باریدن است - (بارش برف)
برگ ها می ریزند - (ریزش برگ)
خودش آشپزی می کند - (سماور)
او خودش پرواز می کند - (هواپیما)
جنگل در حال قطع شدن است - (لوبرج)و غیره
7. D/i "پیدا کردن کلمات مرتبط در شعر"
کاج ها و درختان کاج - در یک جنگل کاج،
و درختان صنوبر در جنگل صنوبر وجود داشت.
درختان بلوط و درختان بلوط در درختان بلوط رشد می کنند،
و درخت عرعر را در آن پیدا نخواهید کرد.
بلوط پوست قوی دارد،
یک برگ بلوط زیبا.
وقت پوشیدن کت پوست گوسفند است،
آماده شدن برای زمستان جدید.
بیدها، بیدها در کنار رودخانه رشد می کنند،
خم شدن روی آب.
پیران از شاخه های بید می بافند
سبد در طول زمستان طولانی.
آسپن در حال رشد در جنگل آسپن
و به آسمان آبی می رسند.
در زیر صخره‌ها بولتوس وجود دارد،
این قارچ ها زیبا هستند.
در مناطق جنگلی جنگل ها و جنگل های کوچک وجود دارد،
اینجا جنگلبانان در اطراف کار می کنند،
به طوری که جنگل زیبایی شگفت انگیزی دارد
به دلایلی صدمه ای ندیدم
فرنی رو کره میکشیم
آن را در ظرف کره ای نگهداری می کنیم.
اگر لباسم چرب شد -
او را کنار بگذار
در دریاها کشتی های دریایی هستند،
همیشه ملوانانی در دریاها هستند،
و من می خواهم یک ملوان شوم
اما نه اکنون - بعدا.
خانه ها، خانه ها و خانه ها وجود دارد،
ما خانه را اداره می کنیم
و من خودم اقتصاد خونه رو یاد میگیرم.
ما خانواده خود را در خانه پیدا خواهیم کرد.
زمستان آمد، زمستان زمستان است،
تمام لباس های زمستانی را خودم گرفتم.
به نظر می رسد که ما باید برای مدت طولانی زمستان را بگذرانیم
و تابستان سرخ را با اندوه به یاد بیاور.
برگها از درختان برگریز می ریزند،
پاییز تمام برگ های زرد را آورد.
ریزش برگ در پاییز زیاد است.
برگها در اوایل بهار دوباره ظاهر می شوند.
همه ما در وطن خود زندگی می کنیم،
در سرزمین مادری شما
من پدر و مادرم را دوست دارم
و من عاشق وطنم هستم.
در فرآیند کار با متون، باید سعی کنید به هر طریق ممکن بر رابطه معنایی کلمات برجسته شده در آنها تأکید کنید تا کودک آن را احساس کند. در آینده باید هر نوع دیگری را مصرف کنید "نزدیک" کلمات را به کودک بفرستید و او را در انتخاب کلمات مرتبط با آنها تمرین دهید و از سوالات راهنما به طور گسترده استفاده کنید. به عنوان مثال:
اجازه دهید کلمات مرتبط برای کلمه FROST را پیدا کنیم.
- اگر یخبندان کوچک و سبک باشد، آن را چه می‌توان نامید؟ (یخ زدگی)
- در اواخر پاییز کوچک… (یخ زدگی)
- سرمازدگی چه می کند؟.. (یخ می زند)
- در سرما می توانی گوش و بینی خود را آسیب ببینی... (یخ زدن)
- رودخانه ها و دریاچه ها در زمستان ... (یخ زدن)
- گاهی آب از آنها عبور می کند ... (یخ می زند)
- هوا در زمان یخبندان چگونه است ... (یخ زده)
- این موقع تو خیابون چطوره؟.. (یخ زده)
- چه نوع اتاق انجماد مواد غذایی در یخچال وجود دارد؟.. (فریزر)
- بعد غذای منجمد... (یخ زدایی)
- چه چیزهای خوشمزه ای از خامه یخ زده درست می شود؟.. (بستنی)
پس از چندین تمرین مشابه، از کودک خواسته می شود که به طور مستقل کلمات مرتبط با یک کلمه داده شده یا انتخاب شده را انتخاب کند. در این مورد، سؤالات اصلی باید فقط پس از تکمیل کامل انتخاب پرسیده شوند "موجود" کلمات به او شکی نیست که در نتیجه چنین تمرین هایی، کودک به سرعت اصل انتخاب کلمات مرتبط را درک می کند و در سطح قابل دسترس برای سن خود به این مهارت تسلط پیدا می کند.
یک سیستم سختگیرانه از وظایف و تمرینات ساخته شده بر اساس این اصل امکان دستیابی به اثر اصلاحی لازم را هنگام آشنایی کودکان پیش دبستانی با کلمات مرتبط فراهم می کند. کار بر روی کلمات مرتبط به روشن شدن معانی کلمات، عادی سازی فرآیندهای تشکیل کلمه، شناسایی تکواژها در یک کلمه و ارتباط آنها با معنی و تجزیه و تحلیل صرفی کلمه کمک می کند. گفتار کودک غنی تر و گویاتر می شود.
بنابراین، وظایف اصلاحی حل می شود: شفاف سازی و گسترش واژگان غیرفعال و فعال از طریق توسعه مهارت های عملی در کلمه سازی کلمات مرتبط، توانایی های تفکر کودکان رشد می کند، زیرا عادت به تفکر در مورد معنای یک کلمه ایجاد می شود و پایه و اساس. برای نگارش با سواد املایی گذاشته شده است.
مراجع
- کیسلوا T.R. در راه ABC. توصیه های روش شناختی برای مربیان، معلمان و والدین برای بخش های 1 و 2. - M.: "بالاس" ، 1999. – 144 ص.
- کونووالنکو V.V. کلمات مرتبط Lexico - تمرینات گرامر و فرهنگ لغت برای کودکان 6 تا 8 ساله. شماره 1. کتابچه راهنمای معلمان. – M.: Publishing House GNOMi D, 2004. – 24 p.
- Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. شکل گیری ساختار واژگان و دستور زبان در کودکان پیش دبستانی با رشد ناکافی گفتار عمومی. – سن پترزبورگ: "اتحادیه" ، 2001. – 224 ص.
- Tkachenko T.A. در کلاس اول - بدون نقص گفتار: کتابچه راهنمای روش. – SPb.: CHILDHOOD – PRESS، 112 ص.
خلاصه یک درس تلفیقی در یک گروه مدرسه مقدماتی
(در انجمن روش شناختی گفتار درمانگران شهر نشان داده شده است.
هدف:
1. پرورش همدلی و نگرش مهربانانه نسبت به دیگران و طبیعت.
2. تفکر تخیلی و منطقی را توسعه دهید.
3. مهارت های گرافیکی به دست آمده را تثبیت کنید.
4. تک گویی و گفتار دیالوگ را توسعه دهید.
5. فرهنگ لغت را با موضوع: "خانواده" فعال کنید.
6. مفهوم «کلمات مرتبط» را معرفی کنید.
7. تشخیص ریشه در یک کلمه را بیاموزید. ریشه کلماتی را که از نظر املایی شبیه به هم هستند، اما از نظر معنی متفاوت هستند، تشخیص دهید.
8. نشان دهید که چگونه کلمات جدید تشکیل می شوند.
9. تقویت مهارت هجایی خوانی کلمات.
تجهیزات:میزهایی با موضوع "باغ، جنگل، آب"، کارت های پانچ شده با موضوع "جنگل، باغ"، آدمک های قارچ، سبدها. لباس برای جنگلبان، باغبان و آب؛ عکس های مختلف با موضوع میز سطل و ماهی مقوایی چوب ماهیگیری...
پیشرفت درس
I. بچه ها در نزدیکی گفتاردرمانگر می ایستند، او پیشنهاد می کند پازل را حدس بزند: YAYYYYYYYY (7ya). خانواده.
معنای لغوی کلمه خانواده روشن می شود. سپس گفتاردرمانگر به این نتیجه می‌رسد که خانواده اقوام نزدیکی هستند که با هم زندگی می‌کنند.
کودکان داستان های توصیفی کوتاهی درباره خانواده خود می نویسند.
گفتار درمانگر در مورد سایر اقوام (مادربزرگ، پدربزرگ، عمه، عمو...) می پرسد.
گفتار درمانگر:همه مردم خانواده دارند. چه کسی دیگر آن را دارد؟ (در پرندگان، ماهی ها، حیوانات). ثابت کن
کودکان شعرهایی را که در درس های قبلی آموخته اند می خوانند (به پیوست مراجعه کنید)
گفتاردرمانگر با کودکان موافق است. توضیح می دهد که خانواده فقط در میان مردم و حیوانات وجود ندارد. پرندگان، بلکه کلمات. و بچه های امروز به این قانع خواهند شد.
در این هنگام توله خرس گریان ظاهر می شود و می گوید:
خرس عروسکی:بیچاره من بدبخت من خانواده من کجاست.
بچه ها از او سوال می پرسند. (چرا گریه می کنی؟ چی شده؟)
توله خرس پاسخ می دهد که گم شده و نمی تواند خانواده اش را پیدا کند.
گفتار درمانگر به کودکان پیشنهاد کمک می دهد. (و مدام چیزهایی می گوید)
موسیقی در حال پخش است. هایدن "سمفونی کودکان".
بچه ها به جستجو می روند.
II. جلوی ما یک باغ است. باغبانی که در حال آبیاری گل هاست از بچه ها استقبال می کند. آنها می پرسند که آیا او با بستگان توله خرس ملاقات کرده است؟ باغبان پاسخ می دهد که اقوام دیگری هم دارد، که او یک باغبان معمولی نیست، بلکه یک باغبان جادویی است، زیرا... کلمات را در باغ می رویاند
بچه ها تعجب می کنند، آیا این اتفاق می افتد؟
باغبان:"این اتفاق می افتد، می خواهید به من بگویید؟" افسانه ای را تعریف می کند (به ضمیمه مراجعه کنید) که همراه با نمایش تصاویر است. کودکان کلمات را می خوانند و معنای لغوی کلمات را توضیح می دهند: باغبان، مهدکودک، باغبان، کاشت، باغبانی. نتیجه گیری می شود که همه کلمات از کلمه SAD رشد کرده اند. این سخنان خویشاوندی هستند. باغ ریشه است.
باغبان:"درست مانند گل ها، درختان و بوته ها، کلمات همیشه ریشه دارند."
او یک گل جادویی به بچه ها می دهد که به آنها کمک می کند تا ادامه دهند. کودکان به آن نگاه می کنند و کلمات جدیدی از ریشه "رنگ" (گل، گل، باغ گل، رنگی) تشکیل می دهند. ما از شما تشکر می کنیم و به موسیقی شوستاکوویچ ("شوخی والس") می رویم.
بچه ها با احتیاط روی سنگریزه ها راه می روند تا پاهایشان خیس نشود. آنها با عمه واتر ملاقات می کنند که از خود معما می پرسد. آب به بچه ها می گوید که چه اتفاقی برای آن افتاده است (پیوست را ببینید). از بچه‌ها می‌خواهد حدس بزنند که چه کسی عجیب است. کودکان به جدول نگاه می کنند و تشخیص می دهند که کلمه اضافی "راننده" است. این گفتاردرمانگر به این نکته توجه می کند که ماهی های زیادی در آب هستند و چقدر زیبا هستند. آب برای یافتن یک غریبه در هر خانواده پیشنهاد می کند:
دریا، ملوان، یخبندان، دریایی
ماهی، ماهی، ماهیگیر، غرغر کردن
به موزیک، کودکان با چوب ماهیگیری ماهی می گیرند، آنها را در سطل جمع می کنند و اضافی آن را خارج می کنند. سپس باید کلمات را در قسمت هایی جمع آوری کنید: آب + یانگ + اوه، آب + ایچک + کا
گفتاردرمانگر هدف سفر را به کودکان یادآوری می کند و پیشنهاد می کند با استفاده از 3 نردبان حرکت کنند. با استفاده از تصاویر: برگ، خانه، گربه، باید ریشه کلمات را در هر نردبان تعیین کنید و کلمات حاصل را بخوانید (گربه، گربه، بچه گربه، خانه، خانه، قهوه ای، برگ، برگ، برگ).
تا "مارش" شوستاکوویچ، بچه ها وارد جنگل می شوند. آنها توسط یک پسر جنگلی ملاقات می کنند. وقتی بچه ها در مورد بستگان توله خرس می پرسند، او پیشنهاد می کند که زیر درخت صنوبر نگاه کنید. آنجا بچه ها فقط قارچ پیدا می کنند. از حروف کلماتی بسازید که نام قارچ هستند. لسوویچوک برای بچه ها شعر می خواند (به پیوست مراجعه کنید).
کودکان کلمات - خویشاوندان را پیدا می کنند
لسوویچوک از بچه ها می خواهد که به او در چیدن قارچ کمک کنند. بازی به صورت موزیک با چشمان بسته پخش می شود. بعد از بازی، بچه ها بعد از چند قدم پیاده روی متوجه تابلوی «خرس، خرس، توله» می شوند و در کنار آن یک خرس به دنبال پسرش می گردد. بچه ها خرس عروسکی را پس می دهند و در ازای آن یک بشکه عسل دریافت می کنند.
لسوویچوک از بچه ها می خواهد نظم را در جنگل برقرار کنند، از آنها می خواهد که لانه ها را با کلمات پر کنند:
شهر - شهر - شهری - شهرها، کوهستان - کوهستانی - تپه - کوهستانی - تپه
برنج - برنج - برنج - برنجکار، قرعه کشی - رسم - رسم - رسم
هر کودک یک کلمه را در شکاف درست وارد می کند.
گفتار درمانگر:"زمان بازگشت ما فرا رسیده است ، ما به توله خرس کمک کردیم تا خانواده ای پیدا کند و همچنین یاد گرفتیم که کلمات خویشاوندانی دارند و نکته اصلی در یک کلمه ریشه است. (بچه ها به موسیقی برمی گردند.) همانطور که به یاد دارید، ما اکنون آن را بررسی خواهیم کرد.»
کودکان کار را روی کارت های پانچ انجام می دهند. روی درخت سیب کلماتی با ریشه وجود دارد - باغ، روی درخت کریسمس - با یک جنگل ریشه.
گفتار درمانگر با بچه ها خداحافظی می کند و از آنها برای این سفر تشکر می کند.
کاربرد
شعر:
رخ به رخ می گوید:
«با رخ‌ها نزد دکتر پرواز کن، بچه ها اعضای خانواده را صدا می زنندرخ - رخ - روک
وقت آن است که واکسینه شوند
برای تقویت قلم».
غاز می‌گوید: «گا-گا-ها»:
"من به خانواده ام افتخار می کنم، غاز - غاز - غازها
برای غازها و برای غازها
نگاه می کنم و به اندازه کافی نمی بینم.»
داستان باغبان:
سال ها پیش کلمه "گاری" در جهان ظاهر شد. مردم آن را پیدا کردند و در تعجب هستند که با آن چه کنند. و کلمه می گوید: "مرا بکار تا به درختی زیبا و بزرگ تبدیل شوم." مردم همین کار را کردند. این کلمه شروع به رشد کرد، اول یک جوانه زد، بعد یکی دیگر، سومی... خیلی از اقوام ظاهر شدند، همه شبیه هم بودند. درخت اینگونه رشد کرد. مردم نگاه کردند، مقایسه کردند و دیدند که کلمات یک قسمت مشترک دارند و تصمیم گرفتند آن را ریشه بنامند. و درست كردند: از آن، مانند از ريشه درخت، كلمات جديد، خويشاوندان پديد مي آيد (رويد). ریشه در یک کلمه مانند قلب است (داستان همراه با جدول است).
داستان خاله - آب.
تولدم بود من اقوامم را دعوت کردم. همه جمع شده اند. آب‌باز روی سنگ‌ریزه‌ها بازی می‌کند، آب‌باز روی جلبک‌ها می‌پرد، حتی خود آب‌رو هم بیرون آمده است. غواصی در زیر نور آفتاب غوطه ور می شود، یک حامل آب برای بازدید آمده است، یک آبشار طوفانی و راننده آب در حال گفتگو هستند و راننده با آکاردئون می آید. به مهمان ها نگاه کردم و بلافاصله متوجه غریبه ای شدم که از خانواده ما نبود. به او گفتم برو. آیا حدس زده اید که فرد عجیب و غریب کیست؟
الکساندرینا ایرینا نیکولاونا،
GBOU مسکو "مدرسه با مطالعه عمیق زبان فرانسه شماره 1265"، بخش پیش دبستانی شماره 3.
مقاله برای اولین بار در مجله "گفتار درمانگر" شماره 1، 2008 منتشر شد.
مطالعه کلمات مرتبط در هنگام کار با کودکان مبتلا به رشد ناکافی گفتار عمومی
(از تجربه کاری)
این مقاله بر اهمیت آموزش به کودکان سنین پیش دبستانی با سطح III SEN برای استفاده از کلمات مرتبط تاکید می کند. روش و فناوری برای آشنا کردن کودکان با کلمات مرتبط ارائه شده است. مواد واژگانی انتخاب شد و متون اصلی نویسنده قافیه برای ارتقاء آگاهی کودکان و جذب کلمات مرتبط پیشنهاد شد.
کودکان پیش دبستانی با سطح III ODD واژگان ضعیفی دارند. در طول معاینه، معلوم می شود که آنها نمی دانند، معنی بسیاری از کلمات را نمی دانند، و اغلب نمی دانند چگونه از کلمات آشنا به درستی استفاده کنند، یعنی واژگان آنها از نظر کمی و کیفی با هنجار رشد گفتار متفاوت است. به طور معمول، کودکان پیش دبستانی در سنین 5-6 سال به خوبی وظایف کلمه سازی را انجام می دهند، کودکان با نیازهای ویژه نمی توانند به تنهایی با این تمرینات کنار بیایند.
یکی از جهت‌گیری‌ها در اصلاح و شکل‌گیری جنبه واژگانی گفتار در کودکان با ODD سطح III، غنی‌سازی واژگان با آموزش مهارت‌های واژه‌سازی است. کودکان به روشی عملی یاد می گیرند که بین کلماتی با ریشه یکسان پیوندهای مرتبط برقرار کنند. در طول کلاس ها، اشعار سرگرم کننده، متون قافیه و معما ارائه شد که به آشکار شدن موضوع به شکلی در دسترس برای کودکان کمک می کند.
کار بر روی کلمات مرتبط با کودکان در دروس فردی، زیر گروهی و جلویی انجام شد. کودکان برخی از وظایف را با والدین خود در خانه انجام دادند.
می توانیم دنباله زیر را برای آشنایی کودکان با کلمات مرتبط پیشنهاد کنیم.
مشاهداتی که کودکان را به تشخیص کلمات مرتبط در متن سوق می دهد.
تمرین هایی برای شناسایی کلمات مرتبط در متن.
تمرین گروه بندی کلمات مرتبط و انتخاب مستقل آنها.
تمرین هایی با هدف استفاده کودکان از کلمات مرتبط در گفتار خود (به عنوان مثال، ساختن جملات با کلمات داده شده، بازگویی متون، ساختن داستان).
برای بچه ها توضیح داده می شود که کلمات نسبی وجود دارد. این کلمات تا حدودی شبیه هم هستند. چی؟ قسمت مشترک در همه کلمات تکرار می شود. کلمات مرتبط باید شبیه هم باشند. در یک خانواده، اقوام شبیه یکدیگر هستند. شما شبیه مادران، پدران، مادربزرگ های خود هستید... کودکان به این درک می رسند که بسیاری از کلمات می توانند "بستگان" داشته باشند. کلماتی که نسبی هستند نه تنها قسمتی مشابه دارند، بلکه باید از نظر معنی نیز به هم مرتبط باشند.
ما کلمات مشابهی هستیم
چقدر اقوام شبیه همن
ما به عنوان یک خانواده زندگی می کنیم
ما می خواهیم با شما بازی کنیم.
متن شاعرانه "سیب" برای کودکان خوانده می شود.
درخت سیبی روی تپه بود،
سیب روی درخت سیب رسیده بود.
خورشید گرم شده است - سیب رسیده است.
نسیم وزید و سیب را ترساند
سیبی در مسیر غلتید،
سیب برای مربا مفید بود.
نتیجه مربای سیب بود
و پای سیب با آن -
به سادگی خوشمزه!
برای بچه ها توضیح داده می شود که کلمات نسبی در این شعر "پنهان" هستند که شبیه کلمه "سیب" هستند. در همان زمان، تصویر یک سیب روی تابلو نمایش داده می شود. آیه برای بار دوم توسط گفتاردرمانگر خوانده می شود و همراه با بچه ها کلمات مرتبط برجسته شده و تصاویر جدید روی تابلو نمایش داده می شود.
سپس با کمک تصاویر، از کودکان خواسته می شود تا کلماتی را که مربوط به کلمه "سیب" هستند، به خاطر بسپارند و به طور مستقل نام ببرند.
برای تمرین کودکان در شناسایی کلمات مرتبط در متن، از آیات زیر در کلاس استفاده شد.
آفتابی.
خورشید صبح از خواب بیدار شد و به صورت آفتابی به همه لبخند زد. یک روز آفتابی خواهد بود - آفتابگردان در سایه ها پنهان نمی شود.
خورشید در آسمان راه می رود، گل آفتابگردان او را تماشا می کند. خوشحالم که لباس آفتابگردانم را به خورشید نشان می دهم.
برای قارچ.
وقت قارچ است
صبح میریم جنگل...
در لبه-
قارچ شیپوری،
و اینجا شاهدانه هستند
و قارچ روی آنها وجود دارد.
زیر درخت بلوط یک قارچ بولتوس وجود دارد،
در زیر درخت توس یک قارچ بولتوس وجود دارد.
جمع کننده های قارچ همه چیز را در مورد قارچ می دانند،
و قارچ های سبدشان تنگ است.
و مرد خوش تیپ مگس آگاریک است
بگذار مثل چراغ راهنما بایستد!
اسنژنویه.
برف، دانه های برف، بارش برف!
خوشحالم که این کلمات را می گویم ...
زمستان برفی مبارک
ما با شما گلوله های برفی بازی می کنیم.
یک آدم برفی ساخته شده از برف وجود خواهد داشت.
از این گذشته ، او به بارش برف عادت کرده است ،
و بابا نوئل برای سال نو
او دختر برفی را با خود می برد.
اما ناگهان گاو نرها پرواز می کنند،
و طوفان های شدید برف فروکش خواهند کرد،
Snowdrop - اولین فرزند بهار
در یک گهواره برفی از خواب بیدار شوید.
لسنویه
وارد جنگل شدم و به جنگل کوچکی رسیدم.
اینجا یک گل جنگلی رشد می کند.
در لبه جنگل توت ها و شیپورها وجود دارد.
وقت رفتن به خانه است
اما راهی برای پیدا کردن نیست...
ناگهان یک جنگلبان به سمت من آمد،
او به دوستی با جنگل عادت کرده است.
جنگلبان راه را نشان داد،
و من به خانه دویدم.
بیشه توس.
روی تپه ای در بیشه توس
آواز پرندگان در بهار شنیده می شود.
ساختن لانه روی درخت توس آسان تر است،
چرا در زمستان منتظر بهار باشیم؟
همه توس ها در بهار زیبا هستند،
روبان های قیطان سبز است،
با سارافون های سفیدشان
درختان توس از دور قابل مشاهده هستند.
بولتو گرم تابستانی
آنها اینجا و آنجا ظاهر می شوند.
جمع کننده های قارچ این میخک ها را جمع می کنند،
از دیدن بیشه ی باران های قارچ خوشحالم.
برای هر شعر، تصاویر طرح و تصاویر موضوع انتخاب شده است. در حالی که گفتار درمانگر در حال خواندن شعر است، تصاویر طرح روی تخته نمایش داده می شود و تصاویر موضوعی روی میز کودکان قرار دارند. پس از خواندن مجدد شعر، کودکان به طور مستقل کلمات - خویشاوندان را شناسایی می کنند و تصاویر شی نقش حمایتی را ایفا می کنند. همانطور که کودکان کلمات مرتبط را در متن پیدا می کنند، تصاویر اشیا روی تخته نمایش داده می شوند. اگر به کودکان تصاویر شیء داده نشود، کار دشوارتر می شود. در این مورد، گفتاردرمانگر پس از نامگذاری یک کلمه مرتبط توسط کودک، یک تصویر شی را نشان می دهد و در نتیجه پاسخ صحیح را تقویت می کند.
هنگام آموزش تشخیص کلمات مرتبط در متن به کودکان، می توانید از معماها استفاده کنید. این معماها به طور ویژه برای موضوع "کلمات مرتبط" گردآوری شده است. از کودکان خواسته می شود تا یک معما را حدس بزنند. کلمات را در متن معما پیدا کنید - اقوام کلمه - پاسخ.
اگر آهنگی بخواند،
اگر کشتی عطسه کرد،
بنابراین او به دنبال فنجان است
و ما را به چای دعوت می کند.
(کتری)
اینجا یک بیشه آسپن است،
من زیر درخت آسپن رشد می کنم.
با کلاه قرمز روشن...
من را در یک مایل دورتر خواهی دید
(بولتوس)
گلها از زیر برف در جنگل ظاهر شدند. گلوله برفی، ذوب شو! پچ ذوب شده را به ما بدهید!
(قطره های برف)
کفاش آن ها را از چرم بلند و گرم درست می کرد تا در زمستان آن ها را بپوشیم.
(چکمه)
جانور عاشق تمشک و عسل است.
او بسیار تهدید آمیز غرش می کند.
در تابستان بدون جاده راه می رود،
و در زمستان در لانه می خوابد.
(خرس)
سارها در بهار خواهند آمد،
ما برای آنها قصر خواهیم ساخت.
(خانه پرندگان)
دانه ای کاشت
در تابستان او خورشید شد.
ایستادن در کنار مسیر
روی یک پای سبز.
دوست با خورشید،
تمام تابستان اذیتم نمی کند.
پاییز خواهد آمد - غربال خواهد داد.
دانه هایی در غربال وجود دارد،
که با خورشید دوست بودیم.
(آفتابگردان)
کار با معماها همیشه برای کودکان جالب است، زیرا معما توصیفی شاعرانه و استعاری از شی می دهد و به برخی ویژگی های فردی توجه می کند که توسط آن ها می توان آن را تشخیص داد. در عین حال، معلوم می شود که این معما راز دیگری نیز دارد - اینها کلمات نسبی هستند که در آن پنهان شده اند و باید آنها را شنید و نام برد.
پس از اینکه کودکان شروع به تشخیص آسان کلمات مرتبط کردند و یاد گرفتند که آنها را از متون جدا کنند، توصیه می شود تمرینات مربوط به گروه بندی و انتخاب مستقل خود را شروع کنید.
از بچه ها خواسته می شود که سطرهای قافیه را با کلمات مرتبط لازم تکمیل کنند. گفتار درمانگر از بچه ها می خواهد که به همراه عروسک کاتیا غذا را در ظرف های مناسب قرار دهند.
مامان داخل نمکدان نمک می ریزد.
روغن را در ... (روغن قوطی) گذاشتم.
در سطل نان مقدار زیادی نان هست،
و شیرینی در ... (کاسه آب نبات) وجود دارد.
چای از قوری می ریزد،
قهوه - از ... ( قهوه جوش ).
اینم سالاد در کاسه سالاد،
و ترقه در ... (کاسه ترقه).
بیایید همه چیز را در جای خود قرار دهیم،
حالا خودت تمومش کن!
هنگام خواندن دوباره، کودکان به طور مستقل هر خط را با یک کلمه - نسبی تکمیل می کنند.
نام بچه حیوانات را به خاطر بسپارید. کودکان به این درک می‌رسند که کلماتی که مدت‌هاست می‌دانند مرتبط هستند.
اینجا گربه سبیلی می آید
و منجر می شود ... (گربه).
یک روباه قرمز در پاکسازی وجود دارد،
و در کنار آن دو ... (توله روباه).
سنجاب در گودی می خوابد با ... (بچه سنجاب)
خرگوش با ... ( اسم حیوان دست اموز کوچک) می پرد.
توانایی انتخاب سریع کلمات مرتبط نشان می دهد که کودکان شروع به درک عمیق تر معنی آنها و ارتباطات معنایی بین آنها می کنند.
در تمرینات مربوط به تشکیل کلمه، کودکان فرم های ساده و آسان را برای خود و انواع پیچیده را نام می برند - ابتدا توسط گفتار درمانگر و سپس توسط کودکان.
سه کلمه به ذهنم رسید: رودخانه، رودخانه و رودخانه.
خب پسر کوچولوی حیله گر کلمه... (رودخانه کوچک) را پیشنهاد کرد.
پیرمرد ریشو
ناگهان کلمه ای را صدا زد ... (سخنرانی)
و دختر بچه خوک به یاد کلمه ... (رودخانه) افتاد.
رودخانه چه نوع ماسه ای دارد؟
همه پاسخ دادند:... (رود).
چه گلهایی روی رودخانه وجود دارد؟
خب البته... (رودخانه).
آب رودخانه چگونه است؟
برای همه روشن است، او... (رودخانه).
یک، دو، سه، چهار، پنج! وقت آن است که با بستگان خود تماس بگیرید!
متن دوباره با کمک بچه ها بیان می شود، سپس گفتار درمانگر پیشنهاد می دهد که کلمات مرتبط را از آن نام ببرید. کسی که مرتبط ترین کلمات را به خاطر می آورد برنده است. در حین انجام این کار، کودکان زنجیره های کلامی کلمات مرتبط را بیش از یک بار می شنوند که به آنها امکان می دهد مطالب واژگانی را بهتر به خاطر بسپارند.
کودکان مبتلا به ODD اغلب کلمات مرتبط را بر اساس ویژگی های خارجی و صوتی به تنهایی انتخاب می کنند، بدون اینکه به معنای کلمات فکر کنند. برای آنها، کلمات زیر ممکن است مرتبط باشد: گاز - روزنامه، لس - روباه، خانه - دومینو. در این مرحله از یادگیری، مشاهدات شخصی کودک از پدیده های کلمه سازی به او این امکان را می دهد که بین کلمات مرتبط و مشابه، اما دارای معنای متفاوت، تمایز قائل شود. برای این منظور کار زیر توصیه می شود: به زنجیره ای از کلمات گوش دهید و کلمه ای را که مناسب نیست نام ببرید. به کودکان زنجیره های کلمات زیر برای تجزیه و تحلیل ارائه شد:
قوچ، گوشت گوسفند، طبل، بره، گوشت گوسفند;
خانه، خانه، خانه، دومینو، خانه;
جنگل، جنگل، جنگلبان، روباه، جنگل;
سگ، سگ سگ، سگ، سگ، سگ کوچولو;
روباه، روباه، جنگل، روباه، روباه کوچک;
شن، سگ، ماسه، جعبه شنی، شنی;
شیرینی، بره، قوچ، بره;
قهرمان، ثروتمند، قهرمان.
به طوری که کلمه اضافی "توهین نمی کند" ، کودکان کلمات مرتبط واقعی را برای آن انتخاب می کنند. این کار عادت تفکر در مورد معنای یک کلمه را در کودکان ایجاد می کند.
هنگام آموزش به کودکان در انتخاب مستقل کلمات مرتبط، می توانید از وظایف زیر استفاده کنید.
1. با استفاده از تصاویر، جفت کلمات مرتبط را انتخاب کنید:
جنگل - ماهی جنگل - ماهیگیری
بلوط - خانه بلوط - خانه
کنده - ناخوشی - دماغه
قارچ - مداد قارچ - مداد
عوضی - آلبوم عوضی - آلبوم
2. زنجیره کلمات را تمام کنید.
والیبال - والیبالیست - ... (والیبالیست)
تنیس- تنیس باز- ... (تنیس باز)
مجله-خبرنگار-... (خبرنگار)
اپراتور تلگراف-تلگراف-... (اپراتور تلگراف)
آموزش - معلم - ... (معلم) نوشتن - نویسنده - ...
فروشنده - فروشنده - ...
مربی - مربی - ...
گربه-گربه-... (گربه)
روباه-روباه-کوچولو-...
الک گوساله-...
توله خرس-خرس-...
3. بازی با توپ "کلمه نسبی را نام ببرید."
گفتار درمانگر کلمه را صدا می کند و توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. برای کلمه ای که گفتار درمانگر داده است، کودک باید به سرعت کلمه همزاد خود را پیدا کند و توپ را برگرداند. این بازی توانایی های تفکر کودکان را فعال می کند ، به آنها می آموزد که از مطالب گفتاری جمع آوری شده در مورد موضوع استفاده کنند و به طور مستقل ارتباطات معنایی بین کلمات برقرار کنند. با انجام این تمرین بازی، گفتاردرمانگر این فرصت را دارد که ببیند کودکان با چه سرعتی کلمات مرتبط را انتخاب می کنند، چه تعداد از آنها را می شناسند و چقدر آگاهانه انتخاب می شود.
4. توضیح کلمه را تمام کنید.
سازنده کسی است که ...
ماهیگیر کسی است که ...
معلم کسی است که ...
سبزی‌کار کسی است که...
باغبان کسی است که...
5. بر اساس این توضیح، یک کلمه نسبی نام ببرید.
ظروف مورد نیاز شاه ماهی ... (جای شاه ماهی)
ظروف مورد نیاز برای شیرینی ... (کاسه آب نبات)
ظروفی که نان در آن نگهداری می شود .... (جعبه نان)
ظرفی که فلفل در آن نگهداری می شود ... (فلفل دان)
کسی که خیلی مهربان است... (مهربان)
کسی که خیلی قوی است... (مرد قوی)
کسی که خیلی شجاع است... (شجاع)
کسی که خیلی عاقل است... (حکیم)
کسی که آشپزی می کند ... (آشپز) است.
کسی که کمک می کند... (یاری)
آن که چوپانی می کند... (چوپان)
آن که رهایی می بخشد... (آزاد کننده) است.
6. کلمات اکشن مرتبط با کلمه "پرواز" (راه افتاد، سوار) بیایید.
پرواز در پرواز در
پرواز کرد پرواز کرد
پرواز به اطراف پرواز کرد پرواز کرد
کودکان، با کلمات مرتبط - اعمال، معنای آنها را با ساختن جملات توضیح می دهند.
برگ های درختان مدت زیادی است که افتاده اند.
فنچ از قفس بیرون پرید.
باد شدیدی وزید.
گاو نر پرواز کرد، به غذا نوک زد و دوباره پرواز کرد.
این تمرین‌ها تفکر کودکان را توسعه می‌دهند، زیرا آنها را به حل یک مشکل سوق می‌دهد: توضیح معنای یک کلمه، که به آنها اجازه می‌دهد کلمه مرتبط را انتخاب کنند. بنابراین، گفتاردرمانگر دائماً به آگاهی کودکان از ارتباطات احتمالی مرتبط بین کلمات توجه می کند.
کار قبلی به ما اجازه می دهد تا به تمرین هایی با هدف کودکان با استفاده از کلمات مرتبط در گفتار خود برویم. در این مرحله به کودکان می آموزیم که متون را بازگو کنند با این توقع که کلمات مرتبط نباید «گم شوند» ابتدا از کودکان می خواهیم این کلمات را پیدا کنند. متون زیر قابل پیشنهاد است.
تمشک.
در پاییز، پدربزرگ بوته های تمشک را در باغ ما کاشت. او گفت: به زودی باغ تمشک خواهیم داشت. تمشک یک توت سالم است.» در بهار متوجه شدیم که پرنده ای روی درخت تمشک لانه ساخته است. رابین بود. تمام تابستان ما با تمشک جشن گرفتیم و مادربزرگ مربای معطر تمشک درست کرد.
استونفلای.
بهار آمده است. قطرات برف از زیر برف بیرون زدند و گلبرگ های ظریف خود را باز کردند. فقط یک گل عجله ای برای باز کردن نداشت. پرتوی از نور خورشید بهاری با کف دستش او را نوازش کرد. گلبرگ ها بی سر و صدا باز شدند و همه دیدند که دختر وسنیانکا در آنجا خوابیده است و کک و مک های طلایی روی بینی خود داشت. خورشید ملایم لبخندی زد و گفت: "بیدار شو، وسنیانکا، زمان تو فرا رسیده است!"
ما به تدریج کارها را پیچیده می کنیم و از بچه ها می خواهیم که داستان های کوتاه خود را از 4 تا 7 جمله بیاورند، به طوری که حاوی کلمات مرتبط باشند، به عنوان مثال:
جنگل، جنگل، جنگلبان;
برف، گلوله های برفی، آدم برفی؛
برف، گلوله برفی، گل برف؛
ماهی، ماهیگیر، ماهی، ماهیگیری، ماهیگیری;
قارچ، قارچ، جمع کننده قارچ، قارچ.
نمونه هایی از داستان های کودکان.
تابستان به جنگل رفتیم. گل های جنگلی و توت های زیادی وجود داشت. در جنگل گم شدیم و مدت زیادی در مسیر جنگلی قدم زدیم. با یک جنگلبان آشنا شدیم. راه خانه را به ما نشان داد.
بهار آمده است. برف در جنگل شروع به آب شدن کرد. در تکه آب شده اولین قطره برف از زیر برف ظاهر شد.
اغلب در زمستان برف می بارد. دیروز گلوله های برفی بازی کردیم و امروز یک آدم برفی بزرگ می سازیم.
تابستان در دریا بودم و با چوب ماهیگیری ماهی گرفتم. ماهیگیران دیگری در آن نزدیکی نشسته بودند. ماهی هم می گرفتند. دیدم که یک ماهیگیر چگونه یک ماهی بزرگ از قلابش افتاد، همه خیلی ناراحت شدند. و وقتی ماهی کوچولو گرفتم خیلی خوشحال شدم. سپس ماهی کوچک دیگری گرفتم. ماهیگیری با موفقیت انجام شد سپس ما سوپ ماهی پختیم - سوپ ماهی. خوشمزه بود
هنگام ارزیابی کار کودکان، توجه می کنیم که آیا تمام کلمات نسبی نامگذاری شده در داستان گنجانده شده است یا خیر. این کار را می توان برای انجام در خانه با والدین ارائه داد. کودک به همراه یک بزرگسال یک مینی انشا با کلمات مرتبط می نویسد، انشا نوشته شده و رنگارنگ طراحی شده است. بچه ها وقتی تکالیفشان در یک گروه خوانده می شود و مورد بحث قرار می گیرد، خیلی دوست دارند. آنها دوست دارند کار خود را با کار سایر کودکان مقایسه کنند.
در موضوع "کلمات مرتبط" ، صفحه ای برای والدین ایجاد شده است که در آن مطالب واژگانی شرح داده شده در مقاله به طور جزئی ارائه شده است. کارت هایی با شعر، معما و داستان برای معلمان تهیه شده است. مواد کارت توسط معلم با بچه ها بعد از ظهر کار می شود.
تمرین ها و وظایف پیشنهاد شده در مقاله را می توان به عنوان دروس مستقل فرموله کرد یا می تواند به عنوان قطعاتی از درس های دیگر در مورد شکل گیری مفاهیم واژگانی- دستوری و توسعه گفتار منسجم استفاده شود.
با واژه های نسبی آشنا شدیم. چه "خانواده های صمیمی" را به خاطر دارید؟ بچه ها زنجیره ای از 2-4 کلمه مرتبط را نام می برند. ارزیابی کار کودکان
انتخاب مناسب مطالب زبان آموزشی و یک سیستم سختگیرانه از وظایف و تمرینات برای آن امکان دستیابی به اثر اصلاحی لازم را هنگام آشنایی کودکان با کلمات مرتبط فراهم می کند. در این مورد، مطالب زبان به منبعی از دانش برای کودکان تبدیل می شود، ابزاری برای ارتقاء رشد مهارت های گفتاری. کودکان توانایی شناسایی کلمات مرتبط را بر اساس دو ویژگی آنها ایجاد می کنند. از نظر معنایی به هم نزدیکند و جزء مشترکی دارند.
سیستم متوالی ارائه شده از تمرینات و وظایف به گفتار درمانگر اجازه می دهد تا مدیریت فعالیت ذهنی کودکان را برنامه ریزی کند.
استفاده از کلمات مرتبط، گفتار کودک را غنی تر و گویاتر می کند. به این ترتیب، تکلیف اصلاحی حل می شود: شفاف سازی و گسترش واژگان غیرفعال و فعال از طریق توسعه مهارت های کاربردی کلمه سازی.
توانایی های فکری کودکان با ایجاد عادت تفکر در مورد معنای یک کلمه رشد می کند.
تمرینات به رشد حافظه آنها کمک می کند، زیرا کودکان کلمات مرتبط را در زنجیره های کلمه ساز گروه بندی می کنند.
حس زبان توسعه می‌یابد و یک کار تبلیغی انجام می‌شود: پایه‌ای برای نوشتن با سواد املایی در مدرسه گذاشته می‌شود.
