≡× MENU

• Brendshme
• Dritaret
• Muret
• Projektet
• Ndërtesat

Programe për t'i mësuar fëmijët të lexojnë. Shkarko Lelik mëson të lexojë. Faza e të mësuarit të leximit të rrokjeve të mbyllura

Shënim shpjegues

Ai i mërziti të rriturit me pyetjen "pse?"

Ai u quajt "filozofi i vogël"

Por, sapo ai u rrit, ata filluan

Paraqisni përgjigjet pa pyetje.

Dhe tani e tutje ai nuk është askush tjetër

Nuk ju shqetësova me pyetjen "pse?"

(S.Ya. Marshak)

Procesi i të mësuarit për të lexuar është më interesant, por i vështirë dhe i përgjegjshëm. Nëse fëmijët nuk lexojnë saktë, rrjedhshëm dhe shprehimisht, ata nuk do të jenë në gjendje të zotërojnë shkrimin kompetent dhe nuk do të mësojnë të zgjidhin probleme. T'i mësosh fëmijët të lexojnë do të thotë t'i përgatitësh ata punë e pavarur me tekst, ngjall dashurinë për të lexuar. Prandaj, zotërimi i aftësive të leximit është edhe mjet edhe një nga kushtet zhvillimin e përgjithshëm fëmijët. Procesi i leximit është shumë kompleks, pasi përfshin të menduarit, të folurit, perceptimin, kujtesën, imagjinatën, analizuesit e dëgjimit dhe zërit.

Psikologët besojnë se në moshën 4-5 vjeç është më e lehtë për një fëmijë të mësojë të lexojë sesa në moshën 7-8 vjeç, duke e shpjeguar këtë me faktin se një fëmijë pesëvjeçar tashmë e ka zotëruar mirë të folurin, por fjalët dhe tingujt. janë ende interesante për të, ai eksperimenton me dëshirë me to dhe kujton lehtësisht fjalë të tëra, dhe më pas fillon të dallojë shkronjat në to, dhe i rrituri mund t'i japë interesit të tij vetëm drejtimin e nevojshëm për të zotëruar aftësinë e leximit. Në një moshë më të madhe, fjalët dhe tingujt bëhen diçka të njohur për fëmijën dhe interesi i tij eksperimental zhduket. Zhvillimi intelektual Mësimi i një parashkollori është më i suksesshëm gjatë aktiviteteve të tij të lojës.

Të mësosh të lexosh është, pa dyshim, një nga kushtet kryesore për zhvillimin e suksesshëm të hershëm të një fëmije.

Të mësuarit efektiv për të lexuar varet drejtpërdrejt nga zhvillimi i aftësive njohëse të fëmijëve. Në moshën 4-5 vjeç, fëmijët tashmë mund të analizojnë vetitë e objekteve rreth tyre. Është në këtë moshë që fëmijët tregojnë interes për letrat, kështu që ata mund të fillojnë të përgatiten për të mësuar të lexojnë. Përgatitja për t'i mësuar fëmijët të lexojnë mosha parashkollore, duhet të përfshijë lojëra që nxisin zhvillimin e aftësive të leximit. Ato kanë për qëllim zhvillimin e kujtesës, vëmendjes, të menduarit dhe aftësi të shkëlqyera motorike.

Me leximin, fëmija zhvillon të folurit e tij, pasi leximi është një nga llojet e të folurit (të shkruar);

Duke lexuar dhe mësuar përmendësh fjalë të reja, fëmija zhvillon të menduarit, rritet fjalorin;

Leximi e ndihmon fëmijën të kujtojë standardet për ndërtimin e fjalive dhe ai vetë fillon të ndërtojë saktë fjalimin e tij;

Duke lexuar vazhdimisht të njëjtën fjalë, fëmija kujton vizualisht skicën e saj, gjë që do ta ndihmojë atë të shkruajë saktë në të ardhmen;

Leximi është pamje e re duke marrë informacion, tani foshnja mund të zbulojë në mënyrë të pavarur informacionin për të cilin është i interesuar.

Bazuar në pozicionet e mësipërme, përmbajtja e kursit u zhvillua për një periudhë studimi dyvjeçare (viti i parë i studimit - për fëmijët 4-5 vjeç; viti i dytë i studimit për fëmijët 5-6 vjeç) mbi lexim në forma e lojës.

Qëllimi i programit: duke i mësuar fëmijët të lexojnë në mënyrë lozonjare. Krijimi i kushteve për lexim kuptimplotë dhe të vetëdijshëm.

Objektivat viti 1 i studimit (4-5 vjet):

Përgatitja për të mësuar të lexojë: të mësuarit për të lexuar varet drejtpërdrejt nga zhvillimi i aftësive njohëse të fëmijës, vëmendja, kujtesa, të menduarit dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.

Mësimi i shkronjave: e dobishme për memorizimin e shkronjave është shtrimi i tyre nga shkopinj, kube, mozaikë, kopsa, bizele, guralecë, modelimi i shkronjave nga plastelina (nga salsiçe/flagela) ose tela, gjurmimi dhe ngjyrosja e shkronjave tredimensionale, hijezimi i tyre.

- mbani mend rrokjet: mësoni leximin duke mësuar përmendësh një sistem të njësive të leximit - rrokjet e shkrirjes duhet të mësohen përmendësh sipas të njëjtës skemë që përdoret gjatë memorizimit të shkronjave: emërtimi i përsëritur i një rrokjeje nga një i rritur, kërkimi i një rrokjeje sipas udhëzimeve të një të rrituri; e ndjekur nga emërtimi, emërtimi i pavarur - "leximi" i rrokjes

Deri në fund të vitit të parë të shkollës, fëmijët duhet të jenë në gjendje :

• lexoni rrokjet:
• kombinim i dy zanoreve;
• kombinimi i një zanoreje dhe një bashkëtingëllore në një rrokje të kundërt;
• kombinimi i një bashkëtingëllore dhe një zanoreje në një rrokje të drejtpërdrejtë;
• fjalët njërrokëshe të tipit SGS (bashkëtingëllore-zanore-bashkëtingëllore);
• fjalë dy dhe trerrokëshe të përbëra nga rrokje të hapura;
• fjalë dyrrokëshe të përbëra nga rrokje të hapura dhe të mbyllura;
• kuptoni atë që lexoni.

Objektivat viti i dytë i studimit (5-6 vjet):

Leximi i fjalëve: pasi fëmija të ketë zotëruar një numër të mjaftueshëm rrokjesh për të kompozuar fjalë, është e nevojshme që qëllimisht të përfshihet në mësimin e leximit kuptimplotë.

- nga fraza në fjali: detyra kryesore e kësaj faze është t'i japë fëmijës mundësinë të mësojë të kuptojë plotësisht atë që lexoi.

- lexoni tekste të shkurtra: Kur punoni me tekst, shfaqet një nivel tjetër i të kuptuarit të asaj që lexoni - një kuptim i sekuencës dhe marrëdhënieve shkak-pasojë të ngjarjeve të përshkruara në tekst.

- të mësuarit për të "lexuar" shenjat e pikësimit: fëmija mëson të kuptojë jo vetëm fjalët vetë, por edhe format gramatikore në të cilat gjenden ato, lidhëzat dhe parafjalët e përfshira në fjali, shenjat e pikësimit, sekuencën dhe marrëdhëniet shkak-pasojë të ngjarjeve të përshkruara.

Në fund të vitit të dytë të studimit, fëmijët duhet të jenë në gjendje :

• të lexojë fjalët njërrokëshe me grupe bashkëtingëllore;
• fjali e thjeshtë dypjesëshe pa parafjalë;
• fjali e thjeshtë me parafjalë;
• tekste të aksesueshme (tregime të shkurtra, poezi, përralla);
• përgjigjuni pyetjeve, kuptoni atë që lexoni, ritregoni atë që lexoni;

Parimet e ndërtimit të programit:

Duke marrë parasysh karakteristikat dhe aftësitë individuale të fëmijëve

Klima miqësore

Papranueshmëria e një pozicioni mentorues dhe censurë

Vlerësim pozitiv i arritjeve të çdo fëmije

Kryerja e klasave duke marrë parasysh specifikat e moshës parashkollore

Argëtuese

Dukshmëria

Veprimtari drejtuese – lozonjare, produktive (vizatim, modelim, gjurmim, ngjyrosje, hije, etj.)

Format dhe mënyra e orëve të mësimit.

Forma kryesore e punës me fëmijët është (klasa), kohëzgjatja e të cilave korrespondon me standardet e moshës së fëmijëve:

Viti i parë i studimit - 2 herë në javë për 20 minuta

Viti i dytë i studimit - 2 herë në javë për 30 minuta

Klasat përfshijnë minuta të edukimit fizik, të cilat u mundësojnë fëmijëve të pushojnë dhe mësuesit ta ndajë mësimin në pjesë strukturore dhe semantike.

Gjithsej 72 klasa 32 orë në vit.

Kurrikula për vitin e parë të studimit

			numri i orëve
Itremujori	Përgatitja për të mësuar të lexojë	Diagnostifikimi i diferencimit dëgjimor dhe vizual të perceptimit (ndjeshmëria diskriminuese) dhe analiticiteti i perceptimit (aftësia për të analizuar). Zhvillimi i dëgjimit fonemik. Izolimi dhe njohja e tingujve. Shqiptimi i përdredhësve të gjuhës dhe përdredhësve të gjuhës për zhvillimin e aparatit artikulues. Onomatopea. Hyrje në alfabetin dhe elementet që përbëjnë shkronjat e shtypura. Dizajnimi i shkronjave dhe memorizimi i tyre. Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit, aftësive të shkëlqyera motorike.
shtator	formimi i perceptimit vizual	Formimi i një ideje për trupin tuaj, duke përdorur shembullin e trupit tuaj, duke mësuar të dalloni atë që është sipër, poshtë, djathtas, majtas, përpara, pas.
	zhvillimi i memories vizuale dhe vizuale-motorike	mësoni rendin e sekuencës stinët, muajt, ditët e javës, vendosni një sekuencë mozaikësh, rruaza, figura gjeometrike sipas modelit të propozuar; palosni fotot dhe imazhet e prera nga kube hartoni një tregim bazuar në figura të njëpasnjëshme.
	duke luajtur me tinguj jo të të folurit	zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, frymëmarrja e të folurit, lëvizjet artikuluese
	periudha e trajnimit të shëndoshë	tregojnë se të folurit është "ndërtuar" nga tingujt evidentimi i disa tingujve me fjalë: onomatopeia, tingulli kryesor, tingulli i parë
		mësoni të gjeni fjalë për një tingull të caktuar, zhvilloni imagjinatën, zhvilloni fjalimin, nënvizoni tinguj të caktuar me fjalë.
Tremujori II Tremujori III	Periudha e studimit të letrës	vazhdoni punën për formimin e dëgjimit fonetik, prezantoni përcaktimin alfabetik të shkronjave, mësoni të lexoni rrokje dhe fjalë me shkronja të studiuara, zhvilloni aftësitë e leximit, zhvilloni të folurit mësojini fëmijët të zbatojnë njohuritë dhe aftësitë e fituara në klasë
	"Tinguj të drejtpërdrejtë" A, U, O, unë, J	prezantoni fëmijët me tingujt e zanoreve zhvilloni vëmendjen dëgjimore,
	"Tinguj të drejtpërdrejtë" E, S	për të konsoliduar imazhet vizuale të shkronjave zanore; formojnë konceptin e "tingullit të zanoreve", zhvilloni vëmendjen dëgjimore, zhvillojnë dhe korrigjojnë dëgjimin fonemik
	tingujt dhe shkronjat - kombinime shkronjash, në rrokje "shkronjat janë miq" M, N,	njohin fëmijët me tingujt bashkëtingëllore zhvilloni vëmendjen dëgjimore, zhvillojnë dhe korrigjojnë dëgjimin fonemik
	tingujt dhe shkronjat M, N, T, K	dallojnë tingujt bashkëtingëllore të forta (të rrepta) dhe të buta (dashamirëse) nga veshi
	ushtrimi i leximit të fjalëve me rrokje të hapura tingujt dhe shkronjat	të konsolidojë imazhet vizuale të shkronjave bashkëtingëllore; praktikoni përputhjen e figurave me një tingull të caktuar. zhvillojnë vëmendjen, kujtesën, të menduarit, aftësitë e shkëlqyera motorike.
	tingujt dhe shkronjat	Mësoni të përcaktoni ngurtësinë ose butësinë e një tingulli bashkëtingëllor praktikoni zgjedhjen e fjalëve për një tingull të caktuar zhvillojnë aftësinë për të kryer detyra krijuese të lojërave
	shkronja e madhe dhe e vogël tingujt dhe shkronjat	formojnë konceptin e "tingullit bashkëtingëllor" zhvillimi i aftësive grafike (hijezim, shkrim grafik) leximi i rrokjeve të kundërta dhe të përparme, fjalëve njërrokëshe dhe dyrrokëshe
	tingujt dhe shkronjat	për të konsoliduar në mënyrë praktike njohuritë se tingujt dhe shkronjat janë zanore dhe bashkëtingëllore, zanoret formojnë një rrokje - me një fjalë zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
	rrokje e mbyllur tingujt dhe shkronjat	shtrimi i shkronjave nga elementë të veçantë, objekte të vogla, numërimi i shkopinjve, vargjeve, plastelinë, shtimi i elementeve që mungojnë, identifikimi i shkronjave të shkruara saktë midis atyre të shkruara në pasqyrë, njohja e shkronjave të zhurmshme, identifikimi i shkronjave me figura simboli

Kurrikula për vitin e dytë të studimit

			numri i orëve
Itremujori	Kujtimi i rrokjeve	Leximi i një rrokjeje të hapur të drejtpërdrejtë në nivelin e automatizimit si një element integral i shqiptimit. Puna me tabelën e rrokjeve (kompozimi i rrokjeve dhe klasifikimi i tyre). Kompozimi i fjalëve nga rrokjet. Lidhja e tingujve me shkronjat.
shtator	rrokje njësia bazë e leximit	lexim i ndërgjegjshëm, i saktë, i qetë i fjalëve që fillojnë me një shkronjë të re; zotërimi i leximit të fjalëve të strukturave të ndryshme rrokore:
	"Tinguj të drejtpërdrejtë" zanoret e rreshtit të 2-të	për të konsoliduar imazhet vizuale të shkronjave zanore; prezantoni fëmijët me tingujt e zanoreve të rreshtit të dytë formojnë konceptin e "tingullit të zanoreve", zhvilloni vëmendjen dëgjimore, zhvillojnë dhe korrigjojnë dëgjimin fonemik
	formimi i ideve për përbërjen rrokore të një fjale zëri dhe shkronja	mësoni të shqiptoni një fjalë rrokje për rrokje “zvogëlimi” i temës duke shtuar një rrokje të caktuar. të konsolidojë në mënyrë praktike njohuritë për tingujt dhe shkronjat zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, vëmendja dëgjimore, dëgjimi fonemik
	ushtrimi i leximit të fjalëve me rrokje të mbyllura tingujt dhe shkronjat	konsolidoni imazhin vizual të një shkronje: analiza e elementeve të saj, përcaktimi i ngjashmërive dhe dallimeve midis shkronjave zhvillimi i aftësive të të lexuarit shtrimi i shkronjave nga elementë të veçantë, objekte të vogla, numërimi i shkopinjve, vargjeve, plastelinë, shtimi i elementeve që mungojnë, identifikimi i shkronjave të shkruara saktë midis atyre të shkruara në pasqyrë, njohja e shkronjave të zhurmshme, identifikimi i shkronjave me figura simboli
	leximi i rrokjeve që fillojnë me një zanore tingujt dhe shkronjat	përputhja e një imazhi vizual me një shkronjë fiksimi i imazhit të shkronjave (prerja, skalitja, shtrimi i shkopinjve, dantella, fasulet, butonat) shtypja e rrokjeve
tremujori II	Duke lexuar fjalët
	ushtrimin e aftësive të leximit sipas rrokjeve tingujt dhe shkronjat	zhvillojnë vëmendjen dëgjimore, kujtesën, perceptimin fonemik, aftësitë motorike bruto dhe fine njohja e shkronjave të papërfunduara, të mbivendosura
	lexoni tekste të shkurtra tinguj dhe shkronja	duke zgjedhur shkronjën e dëshiruar nga një seri shkronjash zhvillimi i aftësive të të lexuarit shtypja e rrokjeve, fjalëve
tremujori III	Nga fjalia në fjali, nga fjalia në tekst	Mësoni të kuptoni plotësisht atë që lexoni. të kuptuarit e sekuencës dhe marrëdhënieve shkak-pasojë të ngjarjeve të përshkruara në tekst. mëson të kuptojë fjalët dhe format gramatikore në të cilat gjenden ato, lidhëzat dhe parafjalët.
	tingujt dhe shkronjat	njohja me imazhin grafik të shkronjave: përzgjedhja e një fotografie referuese analiza e madhësisë dhe renditjes së elementeve të shkronjave; përshkrim poetik i figurës grafike të një letre imazhi i letrave nga fëmijët (shkronja "të gjalla") ndërtimi i shkronjave nga elementet
		hyrje në një fjali të thjeshtë dypjesëshe pa parafjalë shtypja e shkronjave, rrokjeve, fjalëve, fjalive kompozimi dhe shtypja e fjalëve me një rrokje të caktuar
	nga fraza në fjali	njohja me një fjali e thjeshtë me një pretekst zhvillimi i parakushteve për gatishmërinë për të zotëruar leximin dhe shkrimin.

Mësimi i hershëm i leximit për fëmijët parashkollorë me metoda të zgjedhura siç duhet dhe përdorimi i mjeteve të veçanta pamore siguron krijimin e kushteve për mësim të suksesshëm në shkollë.

Zotërimi i fillimeve të shkrim-leximit fazë e rëndësishme në mendore dhe zhvillimin e të folurit fëmijët. Ndërsa mësojnë të lexojnë dhe të shtypin, fëmijët mësojnë mjaft sistem kompleks simbolet grafike - shkronjat që tregojnë tingujt e të folurit, ndajnë fjalitë në fjalë, fjalët në rrokje dhe rrokjet në tinguj. Duke përvetësuar aftësitë bazë teknike të leximit, ata mësojnë të kuptojnë kuptimin e fjalëve të shkruara dhe fjalive të shkurtra.

Të mësuarit për të lexuar kontribuoi në zhvillimin e arbitraritetit të proceseve mendore,

sepse përvetësimi i shkrim-leximit është për shkak të shkallës së lartë të arbitraritetit të aktit të leximit: është e nevojshme të përqendrohet vullnetarisht vëmendja vizuale në pjesën e fjalës që lexohet dhe të shpërndahet vëmendja në të gjithë fjalën ose fjalinë që lexohet.

Njohja me shenjat grafike (shkronjat) ndihmon për të parë qartë se fjalimi ynë përbëhet nga rrokje, fjalë, fjali. Njohja me shkronjat me ndihmën e vizatimeve-simboleve dhe poezive komike kontribuon në formimin e një imazhi optiko-hapësinor të shkronjave. Shtypja e shkronjave, rrokjeve, fjalëve, fjalive u bë e mundur me zhvillimin e mjaftueshëm të aftësive të shkëlqyera motorike.

Metodat dhe teknikat e përdorura në mësimin e leximit kontribuojnë në zhvillimin e aftësive njohëse të fëmijëve, të cilat do t'i ndihmojnë ata të shmangin gabimet në lexim dhe shkrim në të ardhmen gjatë studimit në shkollë.

1. Bezzubtseva G.V., Andrievskaya T.N. Zhvillimi i dorës së një fëmije, përgatitja e saj për vizatim dhe shkrim. - M. Ed. GNOM dhe D, 2004.

2. 18 alfabete të famshme në një libër. - M.: AST-PRESS, 1996.

3. Diploma Voskresenskaya A.I kopshti i fëmijëve. – Shtëpia Botuese

"Edukimi". Moska. 1965.

4. Mësimi argëtues i alfabetit. / Komp. V.V. Volina - M. Iluminizmi. 1991.

5. Mësimi i shkrim-leximit të parashkollorëve. L. E. Zhurova dhe të tjerët - M.: Shkola-Press, 1998

6. Shkronjat dhe rrokjet. Fletore për një parashkollor për mësimin e shkrim-leximit Gavrina S. E., Kutyavina N. L., Toporkova I. G., Shcherbinina S. V.

Bardova Lidiya Georgievna

Nuk ka nevojë të ngacmosh nënën tënde,

Nuk ka nevojë të tundni gjyshen:

"Lexo, të lutem lexoje!"

Nuk ka nevojë të lutesh motrën tënde:

"Epo, lexo një faqe tjetër."

Nuk ka nevojë të telefononi

Nuk ka nevojë të presësh

Valentin Berestov

"Të mësojmë një fëmijë të lexojë" është një program efektiv dhe i arritshëm për t'i mësuar parashkollorët të lexojnë rrjedhshëm dhe me vetëdije.

Për problemet në mësimin e leximit tek fëmijët e vegjël.

Leximi është një mjet i mrekullueshëm për të mësuar rreth botës. Ne e përdorim këtë mjet çdo ditë në një sërë situatash. Në çdo moment ne mund të kënaqim kureshtjen tonë duke hapur një libër ose duke ndezur kompjuterin. Gjatë shumë viteve të studimit, procesi i leximit është bërë automatik. Lexojmë pa vështirësi dhe ndonjëherë na duket se nuk ka asgjë më të lehtë se leximi.

Nëse një parashkollor po rritet në një familje, atëherë prindërit përballen me pyetjen: si ta mësojnë fëmijën e tyre të lexojë. Në kohët e vjetra, fëmijët mësoheshin të lexonin në shkollë, por tani, duke ndjekur një rregull të pashkruar, një fëmijë duhet të hyjë në lexim në klasën e parë.

Duhet thënë se vetë prindërit i mësuan bazat e leximit shumë vite më parë dhe, natyrisht, harruan se çfarë procesi intensiv dhe kompleks është. Prandaj, shumë prej tyre me entuziazëm fillojnë t'i mësojnë fëmijës së tyre këtë proces "të thjeshtë", siç e konsiderojnë. Dhe nëse fëmija është i lehtë për t'u mësuar, atëherë prindërit e përballojnë këtë punë pa probleme.

Megjithatë, shumë prindër përballen me vështirësi të mëdha kur i mësojnë fëmijët e tyre të lexojnë. Kjo i detyron ata të kërkojnë informacionin e nevojshëm në internet dhe rafte librash, ku ka të panumërt prej tyre tani, meqë ra fjala. Megjithatë, shpesh ky informacion është ose i vështirë për përdorim në shtëpi ose shumë i paefektshëm. Prandaj, disa nga prindërit e të cilëve buxheti familjar ju lejon ta bëni këtë, drejtohuni në ndihmën e tutorëve.

Çfarë duhet të bëjnë prindërit e tjerë? Kush do t'i mësojë fëmijët e tyre të lexojnë?

Rezulton se parashkollorët janë bërë peng të kësaj situate të vështirë.

Një program efektiv edukimi për fëmijët.

Ky manual është krijuar për prindërit që dëshirojnë të ndihmojnë fëmijën e tyre të mësojë të lexojë. Gjatë përpilimit të tij është shfrytëzuar përvoja e mësuesve më të suksesshëm klasat fillore, si dhe tutorët që përgatisin fëmijët për shkollë. Ky program bazohet në rregullin e mirënjohur: çdo punë e vështirë do të bëhet e lehtë nëse:

Ndajeni saktë në pjesë, d.m.th. - dozoni saktë;

Dhe pastaj rregulloni këto pjesë në një sekuencë të përcaktuar rreptësisht.

Në programin e propozuar, sekuenca e të mësuarit të shkronjave dhe rrokjeve ndryshon ndjeshëm nga sistemi tradicional i pranuar përgjithësisht në shkollë. Dhe vëllimi i materialit për çdo mësim dozohet duke marrë parasysh faktin se në këtë moshë vëmendja e fëmijëve është jashtëzakonisht e paqëndrueshme. Prandaj, duhet të punoni me fëmijën tuaj për rreth 10-15 minuta në ditë.

Ishte pikërisht kjo sekuencë e çdo mësimi dhe pikërisht kjo dozë e këtyre seancave që u bënë avantazhet kryesore të këtij programi.

Dhe një avantazh tjetër është se një i rritur nuk duhet të ketë një arsim pedagogjik për të punuar nën këtë program: ai thjesht duhet të tregojë një mostër leximi dhe ta përsërisë atë.

1. Krijoni dhe mbani një atmosferë pozitive në klasë. Tregoni durim maksimal, mos e nxitoni fëmijën gjatë leximit, nxiteni të hyjë moment kritik. Asnjëherë mos e qortoni, lëvdojeni me ose pa arsye.
2. Aktualisht, pajisje të ndryshme nuk bëjnë asgjë për të zgjuar interesin e një fëmije për të lexuar. Për më tepër, disa fëmijë shprehin hapur një ngurrim kokëfortë për të lexuar. Nisur nga kjo rrethanë, mësimi duhet të fillojë në mënyrë të butë, pa presion dhe detyrim, duke arritur marrëveshje me fëmijën, duke marrë parasysh dëshirat e tij, por në të njëjtën kohë duke treguar njëfarë këmbënguljeje. Dhe, për faktin se këto klasa janë të shkurtra në kohë dhe të vogla në vëllim, pas vetëm disa ditësh fëmija e percepton pozitivisht procesin e leximit.
3. Përgatitni veten dhe fëmijën tuaj për aktivitetet e përditshme (përveç fundjavave), bëjini ato artikull i detyrueshëm rutinë e përditshme.
4. Edukatorët dhe psikologët pohojnë se çdo fëmijë ka ritmin e tij të të mësuarit. Kjo është arsyeja pse ky program nuk tregon një kornizë kohore për përfundimin e një mësimi të caktuar. Por, për të arritur rezultate të mira, duhet të respektohet një gjë: rregull i rëndësishëm: pritet për mësimin tjetër kaloni vetëm kur rrokjet dhe fjalët e paraardhësve Fëmija i lexon mësimet pa gabime dhe me ritëm të mirë. Në të gjitha klasat, ky është rregulli më i rëndësishëm. Respektimi i rreptë i tij çon në formimin e një prej aftësive më të rëndësishme tek një fëmijë - aftësinë e leximit të sigurt. Dhe ky është themeli mbi të cilin leximi i rrjedhshëm zhvillohet më pas lehtësisht.

Fjala u përket të rriturve.

Qëllimi i këtij programi është të bëjë sa më të lehtë punën e të mësuarit të leximit, jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Ai përfshin 28 mësime që tregojnë qartë se sa shumë punë mbetet për të bërë fëmijë i vogël për të mësuar të lexojë. Për shembull, më shumë se 150 variante do të duhet të mësohen vetëm për rrokjet me dy shkronja.

Nëse prindërit vendosin të ecin në këtë rrugë me fëmijën e tyre, atëherë ata meritojnë respektin dhe respektin më të thellë. Dhe si shpërblim për këtë punë, prindërit do të duhet të përjetojnë vazhdimisht ndjenja gëzimi për çdo sukses, si dhe krenari për veten dhe fëmijën e tyre. Dhe pastaj të gjitha vështirësitë që duhet të kapërcehen gjatë kësaj kohe harrohen.

Dhe një faktor më i rëndësishëm: aktivitete dhe suksese të tilla të përbashkëta i afrojnë ndjeshëm të rriturit dhe fëmijët.

Përvoja tregon se dashuria për fëmijën, durimi dhe mësimet e rregullta çojnë domosdoshmërisht në faktin që deri në fund të mësimit të leximit sipas këtij programi, shumica dërrmuese e fëmijëve lexojnë në nivelin e një nxënësi që përfundon klasën e parë, e disa edhe më mirë. . Çuditërisht, ky rezultat arrihet me vetëm 10-15 minuta ushtrime në ditë! Sigurisht, një rezultat i tillë justifikon çdo kohë të shpenzuar për këto aktivitete.

Fat të mirë për ju dhe fëmijën tuaj!

Kurse për mësimin e leximit për parashkollorët

Numri i rrokjeve dhe fjalëve të zgjedhura për çdo mësim është mjaft i mjaftueshëm për të mësuar të lexojë, por kjo me kusht që të respektohet rregulli i përmendur më sipër: mësimi tjetër duhet të fillojë vetëm kur fëmija të lexojë rrokjet dhe fjalët e mësimit të mëparshëm pa gabime dhe të sigurt.

Mësimi 1.

Fillimisht mësojmë 20 shkronja bashkëtingëllore. Ato duhet të shqiptohen shkurt, befas, pa ngjyrime. Nuk mund të shqiptoni Be, Ve, Ge...

Fillimisht mësojmë vetëm shkronjat e mëdha së bashku me foton përkatëse, pastaj i lexojmë pa figura.

B C D E F G H K L M N

P R S T F H Ts Ch Sh Shch

Mësimi 2.

BA WA GA DA ZHA ZA KA LA MA NA

PA RA SA TA FA HA TSA CHA SHA SCHA

Klasa 3.

Ne informojmë fëmijën se një shkronjë e madhe në fillim të disa fjalëve do të thotë se kjo fjalë është emri i dikujt.

MA-MA PA-PA PA-RA LA-PA BA-BA RA-NA

VA-SHA ZHA-BA FA-RA PA-RA CHA-SHA CHA-SHA

RA-MA KA-SHA NA-SHA WA-ZA LA-MA WA-TA

DA-CHA PA-NA-MA FOR-DA-CHA MA-SHA DA-SHA

SA-SHA TA-MA-RA NA-TA-SHA PA-SHA

Klasa 4.

BO VO GO DO JO ZO KO LO MO NO PO RO SO TO FO KHO TSO CHO SHO

Mësimi 5.

NO-SHA RO-ZA DO-MA MY-LO SA-MA ROSHA

KO-ZHA RA-BO-TA RO-MA VO-WA SO-FA JO-RA

Mësimi 6.

BU WU GU DU ZHU ZU KU LU MU NU PU RU

SU TU FU HU TSU CHU SHU SHU

Klasa 7.

MU-KA MU-HA LU-NA LU-ZHA RU-KA PU-MA

SU-SHA SHCHU-KA SHU-BA TU-CHA BU-MA-GA

RA-DU-GA KU-KU-RU-ZA

Klasa 8.

DO GAY DY ZY KY LY NE

NY PY RY SY JU FY HY TSY

Klasa 9.

Trëndafili i peshkut RA-WE SHA-RY

MOUNTAINS DJEMA ZOGAT DHËMBËT

CHA-SY BU-SY KO-ZY BA-NA-NY

Mësimi 10.

BI VI GI DI ZHI ZI KI LI MI NI PI RI

SI TI FI HI QI CHI SHI SHI

Mësimi 11.

Ky aktivitet mund të shkaktojë disa vështirësi, sepse bashkëtingëlloret e buta dhe të forta do të alternohen në këto fjalë. Zakonisht kërkon 2-3, dhe ndoshta më shumë seanca.

PI-LA PO-NI NO-GI RU-KI KI-NO KO-NI

SI-LA GU-SI LI-PA ZI-MA TI-SHI-NA GO-LU-BI MU-ZY-KA MA-LI-NA SU-HA-RI DO-MI-KI

MI-NU-TA MA-KA-RO-NY VI-TA-MI-NY

Mësimi 12.

BE VE GE DE JE ZE KE LE ME NE

PER RE SE TE FE HE CE CH E SHE

Mësimi 13.

PO-LE MO-RE SE-NO KA-CHE-LI CHU-DE-SA

PE-TU-HI DE-TI GA-ZE-TA LE-NA LE-RA

GE-NA VE-RA WA-LE-RA

Mësimi 14.

BÖ VÖ GÖ DÖ JÖ ZÖ KÖ LÖ MÖ NÖ

PYO RYO SHO TE FYO HYO ÇFARË AJO SCHYO

Klasa 15.

BE-RE-ZA CHEE-KI THO-MA LEO-VA

SE-RE-ZHA LE-NYA SE-MA

Mësimi 16.

BYA VYA GYA DYA KYA LA ME

NYA PYA XYA TYA HYA

Mësimi 17.

THO-CHA PU-LYA NYA-NYA VA-RYA VA-LA VA-NYA

VA-XIA KA-TYA FE-DYA NA-DYA MI-TYA SO-NYA VI-TYA

ZHE-NYA TO-LYA PE-TYA GA-LYA TO-NYA KO-LYA

Mësimi 18.

BYU VU HYU DU ZY KYU

LYU MU NU PU RYU SY TU

Mësimi 19.

LYU-BA LYU-XIA KA-TYU-SHA

TA-NU-SHA VA-RYU-SHA

VA-LU-SHA I-LYU-SHA YU-LA

Mësimi 20.

Në këtë mësim ju duhet të hyni i vogël letra a, b, e, f.

te-cha be-ryo-za ba-ra-ba-ny faqet bu-sy chu-de-sa go-lu-bi gu-by dhëmbë toad-ba for-da-cha ba-na-ny shu-ba peshk -ba ra-bo-ta për-bo-ry

Mësimi 21.

shtepia e kancerit tym oriz balene leng pylli lulekuqe mjalte llak supe djali djathe goja hunde macja qen brumbulli yne bota dush ore zhurma shkumes

Mësimi 22.

bub-lik ban-tik bal-kon sus-lik zon-tik par-ket per-sik kov-rik koz-lik sekret-ret kar-ton bar-suk

las-tik air-duh doc-tor far-tuk fan-tik mos-tik journal-nal shash-lyk lan-dysh dozh-dik kar-man

Klasa 23.

river-ka rep-ka pal-ka soba set-ka half-ka pesha-on vet-ka fork-ka sum-ka ban-ka kuk-la book-va man-ka metro boch-ka mis-ka nit -shor -ju brush-hej

shash-ki tas-ka hat-ka sushi-ki

mace miu vallëzues

Mësimi 24.

ba-nan qenush sha-lash ma-lysh sa-lat sa-lut ere bu-ket bu-fet karin-thump pi-rog pastaj dya-tel tu-man

ve-ter ve-cher sa-har ry-bak ka-tok ko-tik

Mësimi 25.

yu-la u-shi ut-ka az-bu-ka um-ni-tsa game-ra ik-ra el-ka ar-buz A-li-na u-li-tsachay my may may-ka your tea-nick sa-parajsë lepur i bardhë lojë-parajsë e mirë Yu-la mu-ra-vey juaji

Mësimi 26.

kripe pluhur hije dite mbreti kali pate cung dhimbje dhimbje por me shume dite gishtat shtrihen ki-sel pije derdh pije shtate familje era-ha

Mësimi 27.

vellai fle tavoline karrige qesh trokas bubullima doktor elefant rook nip mars ujk tigri urë elefant çadër park tortë bori kafshë sy lot bletë pantallona gru-sha libra çati shkolle

Mësimi 28.

ek-ran ky e-se e-tazh ek-za-men

E-kar E-la hëngri hyrjen ate-la

Në këtë fazë përfundojmë mësimin e shkronjave, si dhe opsione të ndryshme rrokjet dhe fjalët me to. Mbetet të thuhet se shkronja Y është gjithashtu një shkronjë bashkëtingëllore, por, ndryshe nga bashkëtingëlloret e tjera, ajo nuk formon një rrokje të pavarur me dy shkronja me zanore.

Konsolidim i madh.

Aftësitë e të lexuarit mund të forcohen duke përdorur manuale të ndryshme. Për shembull, në libra O. Perova « Abetare-simulator" Dhe Bakhtina "Abetare" të montuara material i shkëlqyer për këto klasa. Klasat ende duhet të mbahen rregullisht, për rreth një muaj. Materiali duhet të jepet në vëllime të vogla për të shmangur lodhjen e tepërt të fëmijës. Dhe mbani mend: edhe ushtrimet ditore 10-15 minuta japin rezultate shumë të mira.

Zhvillimi i rrjedhshmërisë së leximit (udhëzime hap pas hapi).

1. Për të punuar në rrjedhshmërinë e leximit, zgjidhen tregime me 4-6 fjali. Materiali i përshtatshëm për këtë është, për shembull, në "Abetare" nga N. S. Zhukova.
2. Ne i themi fëmijës qëllimin e mëposhtëm: “Ti po ia del shumë, lexon mirë. Por ju rriteni, dhe kjo është arsyeja pse sot ne fillojmë të mësojmë të lexojmë si të rritur.” Fëmija lexon tregimin e përzgjedhur dhe ne i bëjmë 2-3 pyetje rreth përmbajtjes së tregimit. "Për çfarë (ose për çfarë) shkruar në këtë histori? Po ai (rreth tyre) tha? Më pas themi: "Lexojeni përsëri tregimin, por lexoni pak më shpejt." E lavdërojmë fëmijën dhe i kërkojmë ta lexojë përsëri tregimin, por pak më shpejt.
3. Si rezultat, fëmija e lexoi tregimin 3 herë. Pa dyshim, vetë fëmijës do t'i pëlqejë fakti që ai tashmë mund të lexojë disa fjalë si fjalë të tëra. Pas kësaj, fëmija duhet lavdëruar dhe mësimi duhet të përfundojë atje. Në këtë fazë, është shumë e rëndësishme të respektoni rregullin e mëposhtëm: nuk mund të kërkoni, e lëre më ta detyroni një fëmijë të lexojë fjalë të plota. Me kalimin e kohës, kalimi nga leximi rrokshëm në leximin e plotë të fjalëve ndodh natyrshëm.
4. Ne e fillojmë mësimin tjetër duke punuar në tregimin nga mësimi i mëparshëm. Kujtojini fëmijës tuaj se ai e lexoi këtë histori shumë mirë, pothuajse si të rriturit, në mësimin e fundit dhe kërkojini që ta lexojë po aq mirë edhe tani. Pas kësaj, lëvdojeni fëmijën dhe ne nuk e punojmë më këtë tekst në këtë mësim, edhe nëse fëmija nuk e ka lexuar shumë shpejt. Le të vazhdojmë të punojmë në tregimin tjetër. E lexojmë 3 herë në të njëjtën mënyrë si në mësimin e mëparshëm.
5. Mësimin tjetër e fillojmë përsëri duke punuar në tregimin nga mësimi i mëparshëm.

Leximi i librave për fëmijë.

Qëllimi i këtyre klasave është ngjall dashurinë për të lexuar.

Librat për fëmijë duhet të jenë shumëngjyrësh dhe të kenë fontet e duhura. Gjatë kësaj periudhe, ju mund të lexoni libra pa i ndarë fjalët në rrokje. Dhe herë pas here i kujtojmë fëmijës se ne përpiqemi të lexojmë si të rritur sepse jemi duke u rritur.

Ka shumë teknika dhe metoda të ndryshme për të rritur interesin për të lexuar. Një nga më mënyra efektive për të arritur këtë qëllim është mënyra e mëposhtme: një i rritur lexon me zë të lartë fillimin e një historie interesante, (për shembull, tregimet për fëmijë nga Nosov, Suteev dhe autorë të tjerë janë të përshtatshëm për këtë). Më pas, i rrituri, duke përmendur se është i zënë, ndalon papritur, mundësisht vend interesant dhe ankohet se nuk do të ketë kohë për të zbuluar se çfarë ndodhi më pas. Nëse fëmija është mjaft i interesuar, ai vazhdon të lexojë vetë.

Gjithashtu, për të zhvilluar një interes për të lexuar, mund t'i ftoni fëmijët të lexojnë enciklopedi magjepsëse për fëmijë me tregime të shkurtra edukative dhe më pas kërkoni nga fëmija të na tregojë se çfarë gjërash interesante ka mësuar. Tani ka një larmi të madhe enciklopedish të tilla në treg, ne i zgjedhim ato në përputhje me moshën dhe preferencat e fëmijës.

Ky artikull mbulon temën.

Si gjithmonë, në epokën tonë dixhitale, teknologjia kompjuterike vjen në shpëtim. Pasi shfletova pafundësinë e World Wide Web, hasa në një program kompjuterik mjaft interesant për mësimdhënien e leximit, "Azbuka P", i zhvilluar nga Andrei Kravtsov. Faqja e internetit e autorit të programit

Pra, le të hedhim një vështrim më të afërt në këtë program kompjuterik për të mësuar të lexojë. Instalimi i programit është standard për Windows OS dhe nuk do të shkaktojë vështirësi për një përdorues të papërvojë. Gjatë instalimit, programi regjistrohet në menynë Start dhe në desktop. Pas fillimit të programit, shfaqet një dritare me një katror të madh në qendër, në të cilin janë paraqitur gjashtë drejtkëndësha me fotografi. Duket se kjo ide me pllaka është huazuar nga autori i këtij programi nga djemtë e Microsoft për ndërfaqen e tyre "Metro" të përdorur në MS Windows Phone.

Secila prej pllakave të ndërfaqes së programit ofron akses për të mësuar disa gjëra, duke filluar nga nivel i thjeshtë– shkronjat dhe mbarimi me një nivel kompleks – mësimi i fjalëve. Përveç kësaj, ekziston një funksion për mësimin e numrave, si dhe shkronjat e alfabetit anglez.

Mësimi i shkronjave

Qëllimi i këtij seksioni është t'i prezantojë fëmijët me shkrimin e letrave dhe t'i mësojë ata të perceptojnë shkronjat me vesh.

Mësimi i fëmijëve të lexojnë: le ta provojmë në një lojë

Ku të filloni t'i mësoni parashkollorët të lexojnë?

• Cilado teknikë që zgjidhni, mos e merrni shumë seriozisht. Luaj, mos studio!
• Lexoni para fëmijës tuaj. Nëna - shembulli më i mirë për imitim.
• Nëse fëmija juaj është i sëmurë ose nuk ka humor për të studiuar, është më mirë ta shtyni "mësimin". Siç kemi thënë tashmë, nuk duhet të mësoni "me anë të forcës".
• të mësojnë dhe të njihen me metodat ekzistuese të mësimdhënies. Është më mirë të lexoni tekstet e mësuesve. Ata do t'ju japin një ide më të plotë të komplotit sesa shënimet e tyre në internet, dhe do të jetë më e lehtë për ju të vendosni se cila nga kjo shumëllojshmëri do të interesojë fëmijën tuaj.
• Aktivitetet duhet të jenë të ndryshme, të ndryshojnë më shpesh detyrat, sepse fëmijët e vegjël lodhen shpejt dhe vëmendja e tyre kalon në anën tjetër. Kështu do t'ju duhet ta mbani vazhdimisht fëmijën të interesuar për atë që ju propozoni të bëni.
• Të mësuarit për të lexuar mund të fillojë me mësimin e shkronjave. Tavolinat, posterat dhe kubet me ngjyra janë të përshtatshme për këto qëllime. Materiali mund të ndryshohet herë pas here.
• Dhe nuk është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve emrat alfabetikë të shkronjave. Paralelisht me leximin, ju mund të mësoni të shkruani. Një fëmijë tre vjeçar do të jetë mjaft i aftë për të kryer detyra të thjeshta: gjurmoni ato me dorën tuaj figura të thjeshta
• me pikë.

Mund të "shtypni" në një tastierë të vjetër. Lodrat e labirintit, në të cilat duhet të ngrihen pjesë të vogla, për shembull, nga poshtë lart, ose të vizatohen nga e majta në të djathtë, janë një mënyrë e mirë për të përgatitur dorën për të shkruar.

Rregulli bazë për t'i mësuar fëmijët të lexojnë përcaktohet si më poshtë: "Mos ndiqni një rezultat të menjëhershëm!" Në fillim, tregoni nxënësit tuaj të vogël alfabetin. Nëse është i interesuar, shikojeni, emërtoni shkronjat dhe rrokjet. Është më mirë të filloni t'u mësoni leximin fëmijëve nën 4-5 vjeç me iniciativën e tyre. Detyra e mësuesit është të mbështesë iniciativën me zell të tepruar.

• Mësimi i letrave për fëmijët - si t'i mësoni fëmijës tuaj shkronjat
• Për ta ndihmuar studentin tuaj të kujtojë shkronjat, bëni sa më poshtë:
• shtrojini ato nga shkopinj, kube, mozaikë, butona, bizele, guralecë; bëni letra nga plastelina (nga salcice/flagela) ose tela; gjurmë dhe ngjyra

shkronja tredimensionale

, hije ato.

Në arsenalin tuaj të ushtrimeve që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të fëmijëve, do të ketë nga ato që magjepsin fëmijën tuaj më shumë se të tjerët.

• Mësimi i rrokjeve nga parashkollorët. Përgatitja e një fëmije për shkollë
• Ju duhet t'i mësoni përmendësh sipas të njëjtës skemë që përdoret gjatë memorizimit të shkronjave:
• emërtoni rrokjet në mënyrë të përsëritur;

pyesni veten të emërtoni dhe më pas lexoni rrokjen.

ofroni për të gjetur një rrokje të caktuar dhe më pas emërtoni atë;

Shkruani tregime të shkurtra me fëmijën tuaj. Për shembull, një shkronjë bashkëtingëllore, duke udhëtuar, takon zanoret gjatë rrugës, të gjitha me radhë. Në çifte ata këndojnë "këngë" - rrokje.

Ju mund të prisni shkronja nga kartoni, me fytyra dhe doreza, atëherë zanorja dhe bashkëtingëllorja gjithashtu "do të marrin duart dhe do të këndojnë një këngë së bashku" (d.m.th., do të merrni një rrokje). Së shpejti, nxënësi i vogël do të jetë në gjendje të tregojë vetë histori rreth rrokjeve, madje do të jetë në gjendje të emërojë edhe rrokje të reja. Ju mund të kërkoni për një rrokje të caktuar në faqet e alfabetit..

Artikulli iu kushtua temës

• "Programe për t'i mësuar fëmijët të lexojnë"
• Veçoritë e aplikimit Mësoni të lexoni sipas rrokjeve
• mësimdhënien e leximit duke përdorur një metodë efektive;
• ilustrime me ngjyra të animuara;
• zhvillimi i fjalorit dhe këndvështrimit të fëmijës;

Aplikacioni Mësoni të lexoni me rrokje me zërin profesional do t'i ndihmojë nënat dhe baballarët të mësojnë se si të lexojnë një fëmijë që e di tashmë alfabetin ose pjesën më të madhe të tij. Mbledhja e fjalëve: loja përmban fjalë me 3 dhe 4 shkronja që përmbajnë rrokje të forta (zanoret a, o, u, ы, e) dhe rrokje të buta (zanoret e, e, i, yu, i). Fëmijët mësojnë të lexojnë rrokjet e forta më shpejt dhe më lehtë se ato të buta. Procesi i lojës është ndërtuar mbi parimin e ndarjes së fjalëve në depo (kubet e famshme Zaitsev bazohen në këtë teknikë). Fëmija mëson të lexojë duke bërë fjalë nga letra me shkronja dhe rrokje. Përbërja e saktë fjalët shoqërohen me animacion, gjë që e bën të mësuarit për të lexuar më argëtues dhe të ndryshëm nga një mësim apo aktivitet. Që në fillimin e parë të lojës, fëmija mund të luajë dhe të mësojë të lexojë në mënyrë të pavarur.

Në procesin e të mësuarit për të lexuar me rrokje, fëmija zhvillon një analizë të fjalëve të perceptuara nga veshi dhe aftësinë për të njohur shpejt strukturat bazë të të folurit që lidhen me leximin në rusisht. Leximi me fjalë është shumë më i lehtë për fëmijët sesa leximi me rrokje. Kjo metodë mësimore kontribuon në zhvillimin e hershëm të fëmijëve nga 1 deri në 3 vjeç. Së bashku me të mësuarit për të lexuar, fjalori dhe horizontet e fëmijës zhvillohen. Aplikacioni do të ndihmojë gjithashtu shumë fëmijë që tashmë kanë filluar të lexojnë për të shmangur gabimet e vazhdueshme në lexim, veçanërisht fëmijët që kanë probleme me terapinë e të folurit. Mësoni të lexoni sipas rrokjeve - çdo 4 fjalë të mbledhura në lojë, aktivizohet si parazgjedhje një kontroll leximi, të cilin prindërit mund ta çaktivizojnë dhe ndezin sipas gjykimit të tyre.

T'u mësosh leximin parashkollorëve në mënyrë lozonjare është argëtuese dhe opsion i pazakontë kryerja e orëve të mësimit. Në mësimet argëtuese, fëmijët nuk mësojnë përmendësh vetëm shkronjat dhe i vendosin ato në rrokje. Ata janë zhytur plotësisht në proces, duke u përpjekur të arrijnë sa më shumë. detyra interesante, fitojnë aftësi leximi pa presion nga prindërit dhe mësuesit. Ne do t'ju tregojmë në artikullin tonë se cilat lojëra duhet të mësojnë leximin për parashkollorët më të vjetër të zgjedhin.

Karakteristikat e moshës së parashkollorëve

Nxënësit e ardhshëm të klasës së parë të moshës 5-7 vjeç janë krijesa interesante. Ata janë kuriozë për çdo gjë të re, thithin mirë informacionin, por kjo periudhë ka karakteristikat e veta. Ato duhet të merren parasysh përpara se të planifikoni ngarkesën e punës dhe të hartoni një plan pune për një mësim leximi:

• Fëmijët e kopshtit flasin mirë dhe zgjerojnë vazhdimisht fjalorin e tyre.
• Vëmendja bëhet e vullnetshme.
• Fëmijëve u pëlqen të arsyetojnë dhe të thellohen në thelbin e një çështjeje ose çështjeje.
• Vetëvlerësimi dhe vetëdija për veten si individ rritet.
• Loja mbetet forma kryesore e përvetësimit të njohurive.

Më poshtë do t'ju ndihmojë të keni sukses në mësimin e leximit: rekomandime të thjeshta mësues dhe prindër me përvojë:

1. Bëni klasat interesante, por plot informacione të reja. Nëse një fëmijë mërzitet, atëherë vëmendja do të kalojë shpejt në çështje të jashtme, biseda, objekte. Por kjo nuk do të thotë se një parashkollor duhet vetëm të argëtohet. Lojëra alternative dhe detyra serioze çdo 5-7 minuta.
2. Një shumëllojshmëri formash mësimi do të sigurojnë përvetësim të njohurive me cilësi të lartë. Mos përdorni të njëjtat lojëra. Të vegjlit mërziten me të njëjtin lloj librash për t'u ngjyrosur, enigma, këmbësorë, kështu që bëni një bibliotekë të pasur lojërash.
3. Është më mirë të ushtroni çdo ditë për 15 minuta sesa 2 herë në javë për një orë. Mësimet e shkurtra ditore janë më efektive sesa sesionet e gjata të të mësuarit herë pas here. Të mësuarit për të lexuar kërkon praktikë të rregullt.
4. Mos u bëni presion fëmijëve. Sharjet, ulërimat, shpjegimet në prag të histerisë dhe keqkuptimi i arsyeve të gabimeve, vështirësitë në asimilimin e informacionit çojnë në refuzim. Fëmija do ta urrejë shkollën dhe librat edhe para se t'i njohë ato plotësisht.
5. Merrni pushime për stërvitje. Ndërrimi i vëmendjes është i nevojshëm për të relaksuar trurin dhe sytë.
6. Përdorni forma të ndryshme për të paraqitur diçka të re. Prezantime, lojëra interaktive, testues online.
7. Luaj në klasë jo për argëtim, por për hir të një forme të aksesueshme të paraqitjes së informacionit. Zgjedhja e detyrave duhet të trajtohet duke marrë parasysh përparimin e fëmijëve në lexim, shpejtësinë e kapjes së gjërave të reja dhe nivelin e zhvillimit të përgjithshëm.

Të mësuarit e bazuar në lojë: të mirat dhe të këqijat

Mësimi i një fëmije për të lexuar në moshën 5-6 vjeç, i ndërtuar në një formë lozonjare, ka shumë aspektet pozitive. Efektiviteti i mësimeve mund të shpjegohet me karakteristikat e moshës së fëmijëve të moshës parashkollore dhe rritjen e nivelit të kuriozitetit për gjithçka të re dhe të ndritshme.

Përparësitë e metodës:

• Fëmija nuk lodhet dhe nuk humbet interesin në procesin e marrjes së informacionit të ri.
• Çdo mësim mund të ndërtohet sipas një plani individual, duke zgjedhur detyra të ndryshme nga një indeks i pasur i kartave.
• Parashkollori merr pjesëmarrje direkte në krijimin e fletëpalosjeve dhe materialeve demonstruese për mësimin. Për shembull, vizatoni shkronja, skulpton ose prerje letre për aplikim.
• Leximi nuk vihet në plan të parë të mësimit. Shkronjat, rrokjet dhe fjalët mësohen gradualisht nga fëmija.
• Gjatë mësimeve të lojës, fëmija zhvillohet intelektualisht, kreativisht dhe psikologjikisht.
• Ekipi i fëmijëve bashkohet.
• Nëse mësimi jepet në grup, mund të përqendroheni në aspektin konkurrues të lojërave. Fëmijët kanë dëshirë të bëjnë mirë, të lexojnë dhe të mësojnë më mirë se të tjerët.

Disavantazhet e metodës:

• Mësuesi mund të ketë probleme me disiplinën. Fëmijët e emocionuar shpesh luajnë përreth dhe nuk dëgjojnë udhëzimet e mësuesit ose prindit.
• Lojërat dhe enigmat marrin shumë kohë.
• Shko tek mënyrat tradicionale Paraqitja e informacionit të nevojshëm për të mësuar të lexuarit është e vështirë për parashkollorët për t'u perceptuar, duhet kohë për të ndërruar vëmendjen.

Kjo është interesante! Në Amerikë dhe Izrael, momenti i lojës përfshihet domosdoshmërisht në çdo mësim me kopshtarët dhe nxënësit e shkollave fillore. Mësuesit madje bëjnë një provim të veçantë për "aftësinë" për të dhënë mësim gjatë lojës.

Përpara se të filloni një kurs leximi, hartoni një plan të përafërt pune, një program për 6 muaj ose një vit:

1. Filloni duke mësuar dhe mësuar përmendësh shkronjat. Përdorni teknikën e kubit të Zaitsev si asistent.
2. Automatizoni kërkimin dhe emërtimin e tyre. Bëni vepra artizanale nga plastelina, dekoroni simbolet e shkronjave, zgjidhni fjalë që kanë të njëjtin tingull.
3. Gradualisht kombinoni tingujt në rrokje, ftojeni fëmijën të kompozojë fjalë të thjeshta në mënyrë të pavarur, kërkojini ato në foto, shkruani. Luaj, kërko letra, shoqata. Kjo ndihmon që tingujt të përzihen së bashku.
4. Lexoni fjalët veçmas dhe me fjali të vogla. Në këtë fazë, përdorni detyra që përfshijnë gjetjen e emrave për figurat, zgjidhjen e enigmave dhe fjalëkryqet.
5. Provoni të lexoni tekste të shkurtra. Aktiv faza fillestare Zgjidhni histori nga indeksi i kartës për t'i lexuar me nënën tuaj së bashku, me figura në vend të fjalëve. Bëjeni detyrën më të vështirë gradualisht. Merrni librin ABC të Zhukova për të ndihmuar.

E rëndësishme! Në moshën 5-6 vjeç, mos kërkoni shpejtësi leximi nga fëmija juaj. Detyra kryesore e mësimdhënies në periudhën parashkollore është automatizimi i aftësive. Tempoja dhe teknika do të vijnë vetë ose me ndihmën e mësimeve speciale më vonë.

Lojëra

Ka shumë lojëra interesante për t'u mësuar të lexuarit fëmijëve 6-7 vjeç. Ne kemi mbledhur më emocionueset, ato që parashkollorët me siguri do t'i shijojnë. Shkarkoni detyrat nga faqja e internetit, printojini në printerin tuaj të shtëpisë dhe studioni.

Mësimi i shkronjave

Detyra e parashkollorit: gjeni fotografi me një shkronjë specifike.

Ju duhet të zgjidhni imazhet në mënyrë korrekte: të thjeshta, të kuptueshme dhe të njohura për kopshtin e fëmijëve.

Mund të filloni me këto:

Fëmijët mund të luajnë individualisht ose në çift. Në mësimin 2-3, pasi të mësoni disa shkronja, mund të organizoni një konkurs.

Lexohet me shkronjën e parë

Loja është e pazakontë, por shumë efektive për zhvillimin e shpejtësisë së të menduarit dhe leximit në të ardhmen. Fëmija duhet të mbajë mend emrin e objekteve, të nxjerrë në pah shkronjën e parë në fjalë dhe ta shqiptojë vetëm atë, duke vendosur një kartë me shkronjën në figurë.

Për shembull, merrni rreshtin e parë në formular. Dhelpra - Pema e Krishtlindjes - Dielli. Parashkollori duhet të marrë një PYLL.

Për shumëllojshmëri, printoni fotografi për çdo çift studentësh dhe jo për klasë. Gradualisht e bëjnë lojën më të vështirë. Jepuni fëmijëve fjalë me 4-5 shkronja.

Gjeni letrën

Fëmija ofrohet karta arsimore, ku shkronjat janë të përziera, të shtypura në fonte dhe formate të ndryshme. Detyra e parashkollorit është të gjejë shenjën e dëshiruar dhe ta rrethojë atë me një laps.

Si një ushtrim shtesë: mund të gjeni disa fjalë të tjera për një shkronjë të caktuar, të gjeni objekte në dhomë, emrat e të cilëve fillojnë me to. Përdorni këto karta argëtuese për mësimin tuaj.

Mblidhni fjalë nga shkronjat

Qëllimi i lojës: vendosni shkronjat në rendin e duhur, nënshkruani figurën.
Fëmija emërton fjalën e duhur, më pas dëgjon veten dhe zgjedh shkronjat për t'i shkruar në kuti.

Ju duhet të krijoni fletëpalosje së bashku me fëmijët. Do t'ju duhen fotografi të kafshëve, disa fletë letre të zbrazët dhe lapsa. Nën çdo rrokje fshihet një "surprizë".

Gjatë lojës, fëmija fokusohet në shoqatat me tingujt e kafshëve, mëson shkronjat dhe leximin e rrokjeve. Loja është e përshtatshme për fëmijët nga 4 vjeç.

Lojëra tavoline

Këto mund të jenë këmbësorë, tombol, karta shtëpiake për palosje në një renditje të caktuar. Janë aventurat në tavolinë që fëmijët i perceptojnë më mirë. Loja është argëtuese, për të përfunduar hapat duhet të jeni në gjendje të lexoni rrokjet ose të mësoni shkronja gjatë procesit.

Shtypni këmbësorët e mëposhtëm për mësimin:

Për të përcaktuar sekuencën e lëvizjeve dhe numrin e hapave, fëmijëve u nevojiten zara dhe njohuri për numërimin. Të rriturit do të duhet t'i ndihmojnë fëmijët pak në mënyrë që ata të mos ngatërrohen dhe të luajnë sipas rregullave.

Le të lexojmë së bashku

Një lojë emocionuese që do të tërheqë të rriturit dhe fëmijët. Ka tekst të shtypur në fletë, disa fjalë janë të koduara me fotografi. Gjatë leximit, duhet t'i futni me fjalë në mënyrë që filli i tregimit të mos humbasë. Gjatë lojës, fëmija zhvillon vëmendjen, aftësitë e leximit dhe fjalorin.

Kërkimet

Librat me ngjyrosje, enigmat, enigmat dhe punëtoritë krijuese rrisin interesin e një parashkollori për procesin e të mësuarit dhe ndihmojnë në krijimin e një atmosfere miqësie dhe mirëkuptimi. Detyrat e leximit kanë një tipar i rëndësishëm- ato janë shumëfunksionale. Fëmijët jo vetëm që mësojnë të lexojnë, por gjithashtu zhvillojnë aftësi motorike, imagjinatë, fantazi, të menduarit dhe të folurit. Bëni pa ide interesante që ushtrimet dhe lojërat për t'u mësuar leximin fëmijëve parashkollorë është thjesht e pamundur.

Gjeni shkronjat dhe ngjyrosni ato

Zgjidhni faqe për t'u ngjyrosur me temë. Ata mund të detyra shtesë, për shembull, ngjyrosni vetëm ato objekte që fillojnë me shkronjën "B", ngjyrosni imazhe të vogla shkronjash, mos prekni shkronjat e mëdha, etj.

Gjeni shkronjat në foto