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Preparação do Exame de Estado Unificado na língua russa. Exame em língua russa

Manual de preparação para o Exame Estadual Unificado

Informações de referência para todas as tarefas: 1 - 26. Se você não sabe, não lembra, não entende alguma coisa, venha aqui. Simples, acessível, muitos exemplos.

Coleção de tarefas de teste de treinamento: 1 - 24

Pratique testes com respostas para todas as tarefas

"Navegador do Exame Estadual Unificado"

Interativo curso de preparação para o Exame de Estado Unificado em russo. 26 seções. Estatísticas de conquistas individuais. As opções são formadas para cada indivíduo em novas visitas. Está em total conformidade com o novo formato do Exame Estadual Unificado.

• Navegador do Exame Estadual Unificado por assinatura

"Respondente do Exame Estadual Unificado"

Quem está interessado em treinar versões do Exame de Estado Unificado no idioma russo com respostas e comentários? Nossa nova série “Resposta do Exame Estadual Unificado” é para você.

Coleção de ensaios sobre a língua russa (tarefa 26)

É mais fácil aprender a escrever redações com base no texto fonte se você souber exatamente quais são os requisitos do Exame de Estado Unificado para a tarefa 26 no idioma russo. A análise do trabalho dos graduados mostra erros e deficiências típicos.

Ensaio final de inverno

Tudo sobre a redação de formatura. Conceito. Critérios de inspeção escolar. Critérios de avaliação nas universidades. Amostras de trabalho.

Workshop sobre ortoepia

Substantivos da lista FIPI. Como lembrá-los? O treinamento interativo intensivo ajudará

Informação util

A palavra Exame de Estado Unificado tem um efeito fascinante nas pessoas. A maioria das pessoas, muito antes do exame, começa a tratá-lo como um marco fatal: terrível e inevitável. Parece que a vontade e a mente das pessoas estão paralisadas... Surgem imagens nítidas de uma esteira rolante, de um moedor de carne ou de uma corrente, carregando os infelizes para um destino desconhecido... Qual é a consequência de tal atitude em relação ao próximo teste? Passividade, indiferença ou, pelo contrário, atividade febril, agitação sem sentido, tensão nervosa excessiva. Obtenha informações confiáveis ​​sobre seu próximo exame.

Informação inútil

Mesmo durante um trabalho difícil ou sério, você pode encontrar um motivo para brincar. Uma seção para quem quer relaxar um pouco

Defesa pessoal. Se for necessário um recurso

É melhor não se preparar antecipadamente para um recurso. Existe esse padrão na vida: as pessoas muitas vezes são atraídas por situações nas quais pensam demais. A situação de interposição de recurso não é das mais agradáveis. Eu gostaria que você pudesse evitar isso. Mas se o recurso for inevitável, é melhor saber como interpor o recurso.
Portanto, acho importante falar sobre esse tema.

Linha UMK M. M. Razumovskaya. Língua russa (5-9)

Linha UMK V. V. Babaytseva. Língua russa (10-11) (aprofundado)

Linha UMK Kudryavtseva. Língua russa (10-11)

Linha UMK Pakhnova. Língua russa (10-11) (B)

Exame de Estado Unificado em Russo: análise detalhada de tarefas com especialistas

Novos materiais do Exame Estadual Unificado estão disponíveis para revisão no seguinte link:

Abaixo está um detalhamento das atribuições de 2017.

3,5 horas (210 minutos) são alocadas para concluir o trabalho do exame.

Número mínimo de pontos no idioma russo:

• para obtenção de certificado - 24 pontos;
• para ingresso em universidade - 36 pontos.

Estrutura da prova:

Cada versão da prova consiste em duas partes e inclui 25 tarefas que diferem em forma e nível de dificuldade.

A Parte 1 contém 24 perguntas de resposta curta. A prova oferece os seguintes tipos de tarefas de resposta curta:

• tarefas abertas para registrar uma resposta correta autoformulada;
• tarefas de seleção e registro de uma resposta correta da lista de respostas proposta.

A Parte 2 contém 1 tarefa aberta com uma resposta detalhada (ensaio), testando a capacidade de criar sua própria afirmação com base no texto lido.

Irina Vasilievna Sosnina, professora de língua e literatura russa, laureada no concurso de bolsas de Moscou na área de ciência e tecnologia na educação.
Premiado com Certificado de Honra do Ministério da Educação e Ciência, experiência profissional - 34 anos.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, professora da mais alta categoria, leciona em uma escola secundária. Veterano do trabalho, vencedor do concurso para os melhores professores da Federação Russa no âmbito do Projeto Nacional Prioritário “Educação”. Duas vezes laureado no concurso de bolsas de Moscou na área de ciência e tecnologia na educação. Experiência docente - 46 anos.

Parte 1

Leia o texto e complete as tarefas 1–3.

(1)L.N. Gumilyov, estudando as características do desenvolvimento histórico dos povos da Eurásia, percebido que rápidas mudanças sociais no continente associado aos ciclos de atividade solar , que são descritos completamente pelos astrônomos. (2) Seguindo especialistas na área de ciências naturais, o cientista sugeriu que essa conexão é natural . (3)<…>ele apresentou e desenvolveu a hipótese de que aumento acentuado na atividade solar favorece isso , que é encontrado em grandes quantidades na Terra nascem “apaixonados” - pessoas de maior atividade , promovendo a mudança social e orientando o movimento histórico dos povos.

1. Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1) A principal descoberta de L.N. Gumilyov foi o primeiro a ver a conexão entre membros ativos da sociedade - “apaixonados” - e uma série de eventos históricos na Eurásia.

2) L.N. Gumilyov chamou a atenção para o fato de que as mudanças sociais e o fortalecimento dos processos étnicos na Terra estão de alguma forma ligados à energia cósmica da galáxia.

3) L.N. Gumilyov, tendo apresentado uma hipótese sobre “paixões”, explicou a ligação entre os ciclos de atividade solar e a intensificação dos processos sócio-históricos na Terra.

4) Os povos da Eurásia, segundo L.N. Gumilyov devem seu desenvolvimento histórico principalmente aos ciclos de atividade solar, que são descritos com detalhes suficientes pelos astrônomos.

5) Estudando as características do desenvolvimento histórico da Eurásia, L.N. Gumilyov apresentou uma hipótese sobre os “apaixonados”, segundo a qual existe uma relação entre os ciclos da atividade solar e os processos sócio-históricos na Terra.

Resposta: 3 5

Algoritmo para completar a tarefa:

1. Destaque em cada frase as palavras-chave importantes para a compreensão do assunto abordado neste texto.

2. Determine as relações de causa e efeito entre as frases do texto.

3. Encurtar o texto eliminando informações secundárias (vários tipos de explicações, detalhes, descrições de fatos menores, comentários, repetições lexicais).

4. Transmita em uma frase as principais informações contidas no texto.

5. Correlacione sua versão de compactação de texto (sua frase transmitindo a ideia principal) com as opções de resposta.

Tente recontar o texto de forma concisa:

Vamos comparar a recontagem com as opções:

1. na primeira versão, a ênfase está na ligação entre membros ativos da sociedade - “apaixonados” - e uma série de acontecimentos históricos na Eurásia;
2. na segunda opção há informações extras de que as mudanças sociais e o fortalecimento dos processos étnicos na Terra estão associados à energia cósmica da galáxia;
3. na terceira versão, é apresentada uma hipótese sobre os “apaixonados”, explica-se a ligação entre os ciclos de atividade solar e a intensificação dos processos sócio-históricos na Terra, isso é verdade;
4. na quarta versão, é fornecida informação errônea de que os povos da Eurásia devem seu desenvolvimento histórico principalmente aos ciclos de atividade solar, que são descritos com detalhes suficientes pelos astrônomos;
5. na quinta versão, explica-se corretamente a hipótese dos “apaixonados”, segundo a qual existe uma relação entre os ciclos de atividade solar e os processos sócio-históricos na Terra.

Opções de resposta corretas - 3 5

2. Qual das seguintes palavras ou combinações de palavras deve faltar na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).

Mas
Porque
Enquanto isso
No entanto
Além disso,

Resposta: 5

Algoritmo para completar a tarefa:

Para determinar corretamente a palavra (combinação de palavras) necessária para um determinado contexto:

1) Leia a prova com atenção e entenda a lógica do raciocínio do autor.

2) Determine qual elo lógico no raciocínio do autor está a frase com lacuna:

Não indica a causa dos fenômenos descritos (portanto, é impossível inserir PORQUE );

Não é uma frase introdutória e não indica menção a nada (portanto, o significado da lacuna não pode ser substituído ENQUANTO ISSO );

Usado para contraste, enfatizando a contradição (portanto, no lugar da lacuna, de acordo com o significado, é impossível inserir NO ENTANTO, ENTÃO, MAS );

Usado para indicar de especial importância a seguinte frase (portanto, no lugar da lacuna de significado, você precisa escolher ALÉM DISSO );

3) Faça a substituição e, a seguir, releia a opção resultante e certifique-se de ter estabelecido corretamente a correspondência lógica entre a frase com lacuna e aquela que a precede.

3. Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra DESENVOLVER. Determine em que sentido esta palavra é usada na terceira (3) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

DESENVOLVER, -Estou ligando, -vocês estão ligando, corujas.

1) Fortalecer, dar alguma coisa. fortalecer, fortalecer. R. interesse pela música.

2) Levar a um certo grau de maturidade espiritual, consciência e cultura. R. criança. A leitura a desenvolveu.

3) Distribuir, ampliar, aprofundar o conteúdo ou aplicação de algo. Montar um. R. argumentação.

4) Faça alguma coisa. desdobrar algo de maneira ampla com toda a energia. R. agitação. R. atividade.

Resposta: 3.

Algoritmo para completar a tarefa:

1. Leia a tarefa com atenção.

2. Encontre a frase dada.

3. Incluir cada uma das interpretações lexicais sugeridas para substituir a palavra dada para análise.

4. Determine se a frase perdeu ou não sua integridade semântica durante o experimento linguístico:

Se a frase não perdeu a integridade semântica, a resposta está correta;

Se o significado da frase mudou, a resposta está incorreta.

Palavra DESENVOLVER, -Estou ligando, -vocês estão ligando, corujas. utilizado no sentido de divulgar, ampliar, aprofundar o conteúdo ou aplicação de algo.

Montar um. R. argumentação.

4. Qual palavra apresenta um erro na colocação do acento: ERRADO A letra que indica o som da vogal tônica está destacada? Escreva esta palavra.

Infância

sangramento

vulgarizar

Resposta: vulgarizar

Algoritmo para completar a tarefa:

É preciso lembrar: a mobilidade do sotaque russo cria dificuldades objetivas na realização desta tarefa, por isso preste atenção às recomendações e repita as palavras do link.

1. Nos verbos do pretérito feminino, o acento, via de regra, recai sobre a desinência A: pegou, pegou, pegouA, pegou, despejou, correu, pegou, recriou, dirigiu, perseguiu, pegou, pegou, esperou, esperou, ocupado, trancado, trancado, chamado, mentiu, derramado, derramado, mentiu, sobrecarregado, chamado Como, derramou, narwala, começou, encharcou, abraçou, ultrapassou, despojou, partiu, deu, lembrou, lembrou, derramou, chamou, regou, entendeu, chegou, rasgou, removeu, criou, rasgou, removeu.

Observação:

A exceção são os verbos no pretérito feminino com o prefixo VOCÊ-, que dá ênfase: Derramado, chamado ;

Para os verbos colocar, esgueirar-se, enviar, enviar, enviar, a ênfase na forma feminina do pretérito NÃO recai sobre a desinência A, mas permanece na base: colocar, roubar, enviado, enviado, enviado.

5. Em uma das frases abaixo, a palavra destacada é usada INCORRETAMENTE. Corrija o erro lexical escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.

O júri retornou um veredicto de CULPADO no caso.

Experimentos mostraram que quando um raio atinge solo contendo silicatos e carbono ORGÂNICO, forma-se um emaranhado de fibras de silício e carboneto de silício.

“Ele era um homem muito ESCONDIDO que sabia ficar calado”, relembraram os contemporâneos do escritor.

Dentro dos Sovietes, em vez da democracia, foi estabelecido o DITADO dos Bolcheviques.

Estou pronto para perdoar até mesmo a crueldade se vejo compaixão vindo de quem está falando sobre isso.

Resposta: secreto.

Parônimos são palavras com a mesma raiz, pertencentes à mesma classe gramatical, semelhantes em som, mas com significados lexicais diferentes: destinatário - destinatário; ignorante - ignorante; colocar - colocar, etc.

Membros de pares paronímicos

Eles têm significados lexicais diferentes;

Combinado com palavras diferentes.

A resposta correta é " SECRETO", não inclinado a compartilhar seus pensamentos e experiências com outras pessoas.

6. Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

APAGARÁ do conselho

cantar ZVONCHE

V CEM E CEM metros

dois pares MEIAS

Não CAIR nenhuma palavra

Resposta: tendo falado

Algoritmo para completar a tarefa:

Para completar esta tarefa você precisa de um bom conhecimento da teoria.

1. Formação e uso dos casos nominativos e genitivos plurais de substantivos (para a maioria dos substantivos masculinos terminados em consoante forte ( laranja, tomate, agárico-mosca, computador, meia ), o final é típico -OV no genitivo plural: laranjas, tomates, agáricos contra mosca, computadores, meias etc).

2. Uso dos numerais um e meio, um e meio cem ( Os numerais um e meio e um e meio cem em todos os casos indiretos, exceto o acusativo, têm a forma um e meio, uma centena e meia ).

3. Formação e uso de graus de comparação de adjetivos e advérbios

Graus de comparação de adjetivos e advérbios

O grau comparativo de adjetivos e advérbios diferem entre si em suas funções sintáticas em uma frase: o grau comparativo de um adjetivo atua como predicado de uma oração pessoal, um determinante e, muito raramente, um sujeito; grau comparativo de um advérbio - no papel de circunstância.

Houve um erro na palavra " pronunciando" Este é um gerúndio formado a partir de um verbo perfectivo. Os particípios perfeitos são formados pela adição de um sufixo -V- ao básico do infinitivo vocálico: push - empurrando, vir - tendo chegado, olhar - depois de olhar.

Também oferecemos à sua atenção programa de trabalho para materiais didáticos Gusarova I.V. (níveis básico e avançado) para as séries 10-11.

A partir da quinta série você já pode começar a trabalhar programa de trabalho para materiais didáticos de R.I. Albetkova na literatura russa.

7. Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que foram cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

ERROS GRAMATICAIS

A) uso incorreto da forma case de um substantivo

com um pretexto

B) construção incorreta de frase com locução adverbial

C) ruptura da conexão entre sujeito e predicado

D) construção incorreta de frases com discurso indireto

D) violação na construção de frases com membros homogêneos

OFERTAS

1) Em 1915, Charlie Chaplin participou da competição de sósias de Charlie Chaplin em São Francisco, mas não só não venceu, como nem chegou à final.

2) O aluno disse ao professor que eu ainda não estava preparado para a resposta.

3) O poema “A Ferrovia” de Nekrasov apresenta uma imagem da vida popular.

4) Voltando, pareceu-me que o cachorro ainda me seguia, mas não havia ninguém.

5) Há muitos anos, aqui, bem no centro da aldeia, existia uma igreja de madeira, e todos que a viam admiravam a elegância do edifício.

6) A partir de 1º de junho, os trens suburbanos partirão de acordo com o horário de verão.

7) A fera percorreu cuidadosamente a estrada que levava à aldeia e por onde já havia caminhado mais de uma vez.

8) Um esquadrão de resgate avançou em direção ao grupo de turistas.

9) Todas as encomendas enviadas ao exterior passam por rigoroso controle epidemiológico.

Anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.

Responder:

A.8. Erros associados ao uso incorreto do CASE FORM de um SUBSTANTIVO COM PREPOSIÇÃO.

B.4. Erros na construção de frases com locuções participiais.

Uma frase em que a ação expressa pelo verbo predicado e a ação expressa pelo gerúndio são realizadas por pessoas diferentes é gramaticalmente incorreta.

ÀS 5. Erros associados a uma violação da conexão entre o ASSUNTO e o ASSUNTO.

Em frases complexas construídas de acordo com o modelo “ AQUELES QUE... », « TODOS OS QUE... ", com o sujeito CTO o verbo predicado é colocado no singular, e com os sujeitos TE (ALL) os verbos predicados são usados ​​no plural.

D.2. Erros na construção de frases com FALA INDIRETA.

Ao traduzir o discurso direto para o discurso indireto, é inaceitável o uso do pronome pessoal “eu” na parte subordinada: pronomes e verbos na forma de primeira pessoa devem ser substituídos por pronomes e verbos na forma de terceira pessoa.

D7. Erros na construção de frases com MEMBROS HOMOGÊNEOS.

O erro na construção de uma frase com membros homogêneos (frase 7) reside no fato de diferentes construções sintáticas estarem incluídas na série de membros homogêneos. Você precisa de: duas frases participiais ou duas orações subordinadas homogêneas.

8. Identifique a palavra em que falta a vogal alternada átona da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

Digno de nota

perto..nativo (estação)

abraço..mãe

Sáb..regular

analógico..gical

Resposta: abraço

Algoritmo para completar a tarefa:

1) Selecione palavras de teste para cada palavra, lembrando que entre elas podem haver palavras de dicionário, cuja vogal átona na raiz requer memorização.

Se você encontrar palavras que tenham uma vogal sendo testada na raiz, ou palavras de dicionário, você pode riscá-las, pois não serão a resposta correta

2) Leia todas as palavras com atenção e encontre entre elas uma palavra com vogal alternada na raiz:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; CLÃ - CLONE; TVAR - CRIATIVO; LAG-LOG; BIR-BER; PIR - POR; DIR - DER; TIR-TER; MUNDO - MER; BLIST - BRILHO; AÇO - AÇO; GABARITO - QUEIMADURA; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (EU) - IM (DENTRO); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC-MOC; IGUAL - IGUAL; PLAV - PLOV; CHA - QUEIXO; MEU - MIN; ZHA - supino reto; NY - secundário; KLYA - CUNHA.

Coisas para lembrar:

1. Vogais átonas testadas na raiz da palavra

(na posição átona na raiz da palavra, a mesma vogal é escrita como sob tonicidade em palavras com a mesma raiz ou formas desta palavra: digno de nota - notar; salvar - com cuidado; análogo - analogia).

2. Vogais alternadas na raiz da palavra (Abraço - abraço).

9. Identifique a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras. Escreva essas palavras inserindo a letra que falta.

pr..milagre, pr..gate (interpretar)

pr..esfregar (com cola), pr..avô

inflexível, ..dá

sobre..giz, entre..grove

sob..yachy, over..eat

Resposta: inflexível, rendição

Para completar a tarefa corretamente, você deve conhecer as seguintes regras de ortografia:

Ortografia de prefixos imutáveis: (sempre escritos da mesma forma. Você precisa conhecê-los de vista: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pré-, pró-, dis-, s-, co- . Na palavra “esfregar” (com cola) escreva o prefixo PRO-, e na palavra “bisavô” - PRA-)

Ortografia de prefixos variáveis ​​​​terminados em -3 E -COM(o prefixo é escrito com a letra Z se a raiz começar com uma vogal ou consoante sonora, e com a letra S se a raiz começar com uma consoante surda (k, p, s, t - uma palavra para lembrar “ KaPuST”: sem-/bes-, quem-/res- (para cima/sol-), de-/é-, inferior-/nis-, vezes-/ras, rosa-/ros-, através/através (através/através) ;

Ortografia de prefixos PRÉ- E NO-: (para não cometer erros na grafia do prefixo NO- ou PRÉ- em uma palavra, você deve saber o significado deles. Esses prefixos são considerados semânticos, ou seja, a escolha de sua grafia é baseada no significado dos prefixos, com os quais contribuem para o significado lexical da palavra. Portanto, a raiz da palavra “peculiaridade” acaba sendo um morfema -MILAGRE-: Quirk-Maravilhoso-Maravilhoso. ... A semântica (significado) do prefixo PRI- em uma palavra não é clara, então lembramos a grafia desse prefixo em uma determinada palavra. E na palavra “interpretar mal” a escolha do prefixo depende do significado lexical da palavra. Palavras com prefixos PRE-/PRI-, que são pronunciados da mesma forma, mas possuem significados lexicais diferentes que determinam a escolha do prefixo: neste caso - “falso, distorcido”, então escolhemos o prefixo PRÉ-);

Ortografia Eu, você depois dos prefixos (se o prefixo terminar em consoante, então E a raiz muda para S: um jogo- empate , famoso - desconhecido , história - fundo .

Mas, depois dos prefixos de prefixos de línguas inter, super e estrangeiras dez-, contador-, pós-, sub-, super-, trans-, pan- E não muda: super-refinado, interinstitucional, desinfecção, contra-jogo, pós-impressionismo, transindiano, pan-islamismo.

Exclui: cobrança);

Separadores ortográficos Kommersant E b sinais (dividindo Kommersant escrito somente após prefixos consonantais antes das letras e, e, você, eu, denotando dois sons (o som [th’] aparece): entrada, comer demais. Dentro da palavra, antes das letras e, e, eu, você, eu(não depois do prefixo!): cortina, sério, rouxinol, nevasca, camponês, escriturário (cf. escriturário) etc. escreva b).

O prefixo está faltando nas palavras “inflexível” e “rendição” COM-. Não há prefixo Z-. O prefixo C- não muda. Formalmente, o prefixo C- é usado em combinações sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.

nômade

camurça

ofuscar

considerado...

Resposta: Pensativo

Este é um adjetivo, a grafia está no sufixo. Sufixos de nomes de adjetivos –LIV-, -CHIV-, são sempre escritos com a letra I.

Adjetivos têm sufixos -UM LEÃO-,-CHEV- não pode ser.

Algoritmo de raciocínio:

1) Determine em que parte da palavra falta a letra: na desinência ou no sufixo.

2) Se faltar uma vogal na desinência, use a forma indefinida do verbo para determinar sua conjugação:

as vogais são escritas nas terminações pessoais dos verbos da primeira conjugação UE ;

as vogais são escritas nas terminações pessoais dos verbos da segunda conjugação Eu, A (Z) .

3) Se faltar uma vogal no sufixo, analise a natureza da grafia:

· falta de vogal em sufixos de particípio ushch, yushch, ushch, yashch, estou, coma (ohm) .

· falta de vogal antes do sufixo de particípio vsh, nn.

4) Ortografia de sufixos de particípio ushch, yushch, ushch, yashch, estou, coma (ohm) depende da conjugação do verbo original:

· em particípios formados a partir de verbos da primeira conjugação, escrevem-se sufixos ah, sim, coma (ohm) ;

· em particípios formados a partir de verbos da segunda conjugação, escrevem-se sufixos sim, sim, eles.

5) Soletrar vogais antes de sufixos de particípio Vsh E NN depende de sim - sim ou isso - lá a forma infinitiva do verbo original termina:

· se o verbo original termina em at ou yat, então antes NN em particípios passados ​​passivos, a vogal a(я) é mantida;

· se o verbo original termina em isto ou comer , então antes NN apenas escrito e ;

antes do sufixo Vsh a mesma vogal é mantida como antes da desinência t de forma indefinida.

Ajuda: Coloque o verbo na 3ª pessoa do plural. (O que ELES estão fazendo? O que ELES farão?) terminando -ut-ut – conjugação do verbo 1 - uma letra deve ser escrita nas terminações E ,

Finalizando - at-yat - conjugações do verbo 2 - uma letra deve ser escrita nas terminações E .

11. Escreva a palavra em que a letra Y está escrita no lugar da lacuna.

esperançoso

(eles) estão ofendidos...

(pacientes) recuperados..t

selado

(eles) visitam..t

Resposta: Eles ficarão ofendidos

É um verbo derivado do verbo "OFENDER", relativo à segunda conjugação. Veja tabela:

Conjugação de verbos

12. Determine a frase em que NOT está escrito junto com a palavra.

Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Vivíamos mal, comíamos constantemente (NÃO) e trocávamos por comida as coisas que trazíamos conosco.

Meu olho treinado determinou que a área era (IN)HABIÁVEL, mas mesmo assim decidi procurar pelo menos alguns sinais de presença humana.

Ainda não está claro se tal critério de avaliação é aplicável a todos e na mesma medida.

O zoológico está aceitando frutas (NÃO) ESGOTADAS para o Ano Novo, que serão apreciadas por elefantes, cangurus, ursos e artiodáctilos.

Ela é uma atriz russa incrível, ele é um professor genial (DES)CONHECIDO, e ambos são verdadeiros servidores do teatro.

Resposta: Eles estavam desnutridos, porque.:

SOB-- um prefixo complexo que indica incompletude, falta de ação ou qualidade, por exemplo, subpreenchido, subliberado, subdesenvolvido . Consiste em dois elementos usados ​​independentemente: prefixos antes- , denotando cumprimento de uma meta, conclusão de uma ação ( terminar, chegar lá, terminar de ler, sobreviver ) e partículas Não-, o que nega o que "antes" denota ( não o suficiente para comer, não o suficiente para comer …).

Verbos com SOB- A incompletude da ação, manifestada na ausência de norma suficiente, está associada aos verbos

1) com falta de quantidade de alguma coisa ( não é suficiente, não é suficiente, não é suficiente, não é suficiente ),

2) com falta de extensão de algo no tempo ( subexposição, subexposição, sono insuficiente, subexposição ),

3) com grau insuficiente de intensidade de ação ( ignorar, negligenciar, ouvir, não ver ).

O mais numeroso é o primeiro grupo de verbos. Entre os verbos com SOB- há quem fique sem NÃO não usado (n incomodar, entender mal, subutilizar, subestimar, não gostar, ouvir mal, ficar perplexo, sentir falta... ) Verbos solicitar, compreender, usar ainda mais, superestimar, valorizar, ouvir, compreender, prestar contas... estão ausentes na língua.

Deve ser lembrado que as regras de escrita NÃO com diferentes classes gramaticais podem ser agrupados da seguinte forma:

13. Identifique a frase em que ambas as palavras destacadas estão escritasCOMPLETO. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

Examinando evidências (POR CAUSA DE precedida da divulgação dos documentos que formulam a acusação, e TAMBÉM) discussão do procedimento de exame de provas.

A filosofia niilista não permite qualquer (SOBRE)PESSOAL valores nos quais uma pessoa poderia confiar, PARA) justifique sua existência.

(PRIMEIRAMENTE , tudo deve ser justo, então os despojos devem ser divididos (IGUALMENTE .

(APESAR DE apesar da hostilidade dos críticos, Turgenev era extremamente popular entre os leitores russos: seus romances gozavam até de enorme fama ( INICIALMENTE Século XX.

O teatro era (PEDRA BRANCA edifício com alpendre alto e ASSIM (MESMO) altas portas de carvalho.

Responder: Superpessoal, para

Adjetivo " SUPERPESSOAL "é escrito junto, porque

A primeira parte de um adjetivo composto " ACIMA » insere o valor de ultrapassagem da medida usual, limite;

Palavra " PARA "é uma conjunção e pode ser substituída por um sinônimo.

Algoritmo de raciocínio:

1) Leia a frase, pense no seu significado.

2) Determine a qual classe gramatical a palavra destacada pertence.

Sindicatos de modo que, também, também, mas, além disso, além disso, então, portanto escritos juntos; eles podem ser substituídos por sinônimos da mesma parte do discurso.

Palavras de outras classes gramaticais semelhantes em som a essas conjunções que, da mesma forma, da mesma maneira, para isso, com isso, e assim, a partir disso são escritos separadamente. Eles consistem em dois componentes: um deles (seria) pode ser removido da frase ou reorganizado em outro lugar; outro componente ( isso, aquilo, com o qual, então, aquilo ) substitua por outras palavras.

As preposições derivadas são escritas juntas: COMO RESULTADO = por causa de , EM VISTA = por causa de , SOBRE = Ó , NA DIREÇÃO = Para , APESAR DE = contrário a .

As preposições derivadas são escritas separadamente: DURANTE = EM CONTINUAÇÃO, EM CONTRASTE, FINALMENTE , PARA .

Para escrita contínua, hifenizada ou separada de advérbios, aplique as regras apropriadas.

Preposições derivadas - durante E: Não houve notícias por um ano. (valor do tempo)

Substantivos com preposições - durante E(o quê?) rios. Ela falou por uma hora. Assista a continuação. E(o quê?) série. Em contraste E de outros (usado com from). Como resultado E= devido a

Substantivos com preposições - subir (refere-se ao verbo),

Suba até o topo da montanha.

Particípios com negação

Apesar da chuva, saímos da cidade (mesmo chovendo). Apesar do mau tempo, fizemos caminhadas.

14. Indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) está escrito NN.

Os jovens oficiais designados para o regimento foram mimados (2) por uma atitude suave para com eles durante o período de treinamento e não sabiam absolutamente (3) nada sobre a verdadeira (4) vida dos soldados comuns.

Resposta: 1,3,4.

A palavra "nomeado" é o particípio passado passivo que deve ser escrito NN

1. A palavra “estragado” é uma forma abreviada (exceto a forma masculina) de um adjetivo com significado qualitativo que corresponde na forma aos particípios passivos do pretérito dos verbos perfectivos, escritos com NN

2. A palavra “Verdadeiro” - NN - porque é formado na junção de um radical que termina na letra N, e sufixo N

Algoritmo de raciocínio:

1 Determine a qual classe gramatical pertence a palavra com a letra faltante;

2. Aplicar regra ortográfica N E NN no sufixo desta classe gramatical.

Substantivo: NN

1. Se a raiz de uma palavra termina em N , e o sufixo começa com N: framboesa(framboesas)

2.Se substantivo. derivado de adj., tendo NN, ou do particípio: dor (doente), mimado (estragado)

3. Lembre-se: mulher sem-teto

1. Em palavras formadas a partir de substantivos que possuem sufixos -in-, -an-, -yang- : turfeira (do substantivo turfa)

2. Em palavras formadas a partir de adj. com um N : estudante (do adj. cientista), mártir, trabalhador

3. Em palavras: carmesim (carmesim), cânhamo (cânhamo), bolinho de massa (cozido), carnes defumadas (defumadas), kostyanika (osso), sabedoria (sofisticado), Maslenitsa (manteiga), festuca (aveia), hotel (sala de estar), drovyanik (madeira -queima), esperteza (inteligente), grande mártir

Adjetivo:

1. substantivo -H+ -H -: bolso

2. -ELE N- , -ENN- : comissão, cranberry! sem vento

3. exceções com -YANN-: VIDRO, ESTANHO, MADEIRA

Yunnats (jovens naturalistas)

4. -EM- : ganso , exceção VENTOSO (dia, pessoa)

5. -AN- (-YAN-) : couro Lembrar: jovem, carmesim, corado, zeloso, bêbado, picante; (suf histórico. -YAN- ); cordeiro, porco, azul, verde, solteiro, vigoroso .

A mesma quantidade é escrita em adjetivos curtos n, quanto e na íntegra

distância nevoenta - distância nevoenta, garota ventosa - garota ventosa

Particípios:

N - NN EM SUFIXOS DE PARTICÍPIOS E ADJETIVOS VERBAIS

1. Existe um prefixo: farinha peneirada (exceto o acessório Não-)

Mas: farinha integral

1. Existe um prefixo Não-: farinha não peneirada

2. Não ¬, mas existe ZS: farinha peneirada em uma peneira

3. Não ¬: farinha peneirada

4. existe um sufixo -ova-/-eva-: picles

Exceções: forjado, mastigado, bicado (-ov-, -ev- fazem parte da raiz)

5. Formado a partir de um verbo perfectivo sem prefixo:

Problema resolvido (decidir - o que fazer?) Mas: um soldado ferido, ferido na perna! Embora ferido, o soldado permaneceu em serviço.

As mulheres imediatamente penduraram a roupa. (As parábolas passivas, por reterem um significado verbal, indicam um estado temporário, e não uma qualidade-atributo permanente)., sem vento

Exceção: ferido, ventoso

6. Essas mesmas palavras em seu significado literal serão particípios: chamado jogo, trabalho concluído.

7. Quando um particípio se transforma em adjetivo, o significado lexical da palavra pode mudar: uma criança inteligente, um convidado indesejado, um irmão juramentado, um pai preso, um dote, Domingo do Perdão, um homem acabado.

Exceções: fofo, desejado, inédito, sem precedentes, sagrado, inesperado, imprevisto, acidental, deliberado, lento, acordado, arrogante, cunhado.

8. A grafia não muda na composição de palavras complexas: tecido dourado, quebrado, a palavra tudo como um todo tem o significado adj. (alto grau de qualidade), e não o significado “adj. + particípio."

9. Particípios curtos: a menina é mimada

DEVE SER DIFERENCIADO

Adjetivo curto

A menina é bem-educada (ela mesma – adjetivo curto). Pode ser substituído por um adjetivo completo: bem-educado.

Comunhão Curta

A menina foi criada em um orfanato (por quem?) - uma breve parábola substituída por um verbo: a menina foi criada.

Existir. ? cr. ???

O assunto foi pensado (o quê?) por todos os lados. Pensado - predicado.

15.Coloque sinais de pontuação. Liste duas frases que requerem UMA vírgula. Escreva os números dessas frases.

1) Seus parentes e colegas e numerosos amigos vieram parabenizar o herói do dia.

2) O herói romântico encontra um começo de igualdade apenas na comunicação com os elementos: com o mundo do oceano ou do mar, das montanhas ou das falésias costeiras.

3) No trecho de Antonov Apples, de Bunin, percebe-se não tanto o desejo do autor de ser proprietário de terras, mas o desejo de ser livre de questões mesquinhas.

4) O movimento constante e a busca por outros limites é a essência da vida criativa, e foi exatamente sobre isso que Pasternak escreveu em um de seus poemas.

5) Pela manhã o leste iluminou-se com um rubor e as pequenas nuvens adquiriram uma cor delicada.

Resposta:2,3

2 frases - conjunção repetida OU com termos homogêneos.

3ª frase - conjunção " tanto quanto", que expressa uma comparação sob restrição; igual a " não na mesma medida... como" A pontuação é colocada entre partes da frase (antes da segunda parte da conjunção).

Algoritmo de raciocínio:

1. Encontre membros homogêneos na frase.

2. Determine quais conjunções os conectam:

· se for uma única conjunção de ligação ou divisão (e, ou, sim (= e) , não é colocada vírgula antes;

· se for uma união dupla ( os dois e; nem tanto..., mas; não apenas mas; embora... mas ), uma vírgula é colocada apenas antes da segunda parte de uma conjunção dupla;

· se forem conjunções repetidas, então a vírgula é colocada apenas antes daquelas que estão entre membros homogêneos;

· uma vírgula é sempre colocada antes de conjunções adversativas entre membros homogêneos.

3. Verifique se a frase contém membros homogêneos conectados aos pares. Lembre-se: se os membros homogêneos de uma frase estiverem conectados aos pares, uma vírgula será colocada entre os grupos pareados e apenas um.

16. Coloque todos os sinais de pontuação. Indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

A matemática (1) originada na Grécia Antiga (2) tem dois “pais” - lógica e geometria, portanto (3) sem compreender (4) a natureza dos “pais” (5) a sua essência não pode ser compreendida.

Resposta: a) 1,2 - frase participial, posicionada após a palavra que está sendo definida, b)3,4- gerúndio (único)

Algoritmo de raciocínio:

Frase participativa responde a perguntas Qual? qual? qual? qual?;

O particípio responde a perguntas o que você fez? fazendo o que? E denota uma ação adicional com um verbo predicado; frase participial responde a perguntas Como? Quando? Por que?

*a colocação dos sinais de pontuação em um sintagma participial depende de sua localização em relação ao substantivo que está sendo definido;

*as locuções adverbiais são sempre destacadas por escrito com vírgulas;

*definições e circunstâncias homogêneas, expressas por frases participiais e participiais e conectadas por uma única conjunção E, não são separadas por vírgula.

Algoritmo de raciocínio:

1) Encontre locuções participiais e adverbiais na frase, definindo corretamente seus limites. Sempre separados por vírgulas.

2) Determine qual posição na frase a frase participial ocupa ( ANTES- não é separado por vírgulas. DEPOIS da palavra definida – destacada

3) Verifique se a frase contém membros homogêneos com a conjunção I, expressa por locuções participiais ou participiais. Não há vírgula antes da conjunção I.

Casos difíceis de pontuação em frases participiais e participiais.

17. Coloque todos os sinais de pontuação que faltam. Indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) nas frases.

Ventos (1) ventos (2) neve (3) ventos (4)

Observe minha vida passada.

Eu quero ser um garoto brilhante

Ou uma flor na borda de um prado.

Eu (5) gostaria (6) de ouvir o ronco dos cavalos

Abraçando um arbusto próximo.

Levante suas (7) suas (8) patas lunares (9)

Minha tristeza vai para o céu como um balde.

(S. Yesenin)

Resposta: 1,2,4 é um apelo

8.9 é um apelo

Lembre-se: palavras introdutórias podem ser removidas de uma frase sem alterar a ideia principal da estrutura sintática. Use a técnica de eliminação de palavras destacadas.

Algoritmo de raciocínio:

1) Verifique se as palavras destacadas são introdutórias.

· Palavras introdutórias podem ser removidas da frase ou substituídas por palavras introdutórias sinônimas; eles são separados por vírgulas.

· Membros de uma frase homônimas de palavras introdutórias não podem ser removidos sem alterar o significado da estrutura sintática; eles não são separados por vírgulas.

Lembre-se de que as seguintes palavras não são introdutórias e não são separadas por vírgulas: como se, como se, talvez, na maior parte, como se, literalmente, além, porque, em última análise, parece, dificilmente, de qualquer maneira, afinal, mesmo, precisamente, às vezes, como se, além disso, apenas, Enquanto isso, com certeza, extremamente, suponho, certamente, definitivamente, em parte, pelo menos, verdadeiramente, como antes, portanto, simplesmente, embora, decisivamente, no entanto, apenas, supostamente.

18. Coloque todos os sinais de pontuação. Indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

Tchekhov parecia incapaz de manter em foco por muito tempo o padrão de vida (1) cuja essência (2) que (3) seu gênio (4) selecionava em todos os lugares, então ele se tornou um mestre em contos.

Resposta: 1.4 - as orações subordinadas são separadas

Algoritmo de raciocínio:

1. Encontre a base gramatical da frase.

2. Determine os limites das partes principal e subordinada.

3. Leia a frase, observando os sinais selecionados. Isso ajudará a identificar uma solução encontrada incorretamente ou, inversamente, a confirmar a escolha correta.

Lembrar! Via de regra, esta tarefa apresenta sentenças complexas com orações subordinadas, neles palavra de conjunção que não está no início da oração subordinada, mas no meio dela, portanto Uma vírgula não é colocada antes de uma palavra conjuntiva. (1. Elimine os números ao redor da palavra “qual”

4. Atenção à conjunção I). Determine o que conecta: partes de uma frase complexa - uma vírgula, membros homogêneos de uma frase - sem vírgula.

19. Coloque todos os sinais de pontuação. Indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

Que bom olhar de longe um navio com velas brancas (1) e (2) quando você entra nessa teia de equipamento (3) da qual (4) não tem jeito (5) e ver tudo por dentro (6) você reconhece imediatamente a superioridade do navio a vapor sobre o veleiro.

Resposta: coloque vírgulas

3 - Terminada a oração subordinada, inicia-se uma nova

5-entre partes de uma frase complexa

6-fim da oração subordinada

Algoritmo de raciocínio:

1. Identifique as bases gramaticais da frase.

2. Determine os limites de frases simples como parte de uma estrutura sintática complexa.

3. Veja como essas partes estão conectadas entre si.

4. Descubra se está presente na frase união eu , e se estiver presente na frase, determine o que ele conecta:

· Se membros homogêneos, então há uma vírgula antes não colocado;

· Se partes de uma frase complexa, então na frente dele uma vírgula é colocada.

5. Encontre 2 sindicatos próximos: e se, e quando, e se, e embora, mas quando, de modo que se, e quando:

· Uma vírgula NÃO é colocada entre conjunções se as palavras seguem na frase então sim, mas

· Uma vírgula é colocada entre conjunções se não ASSIM, ASSIM, MAS

Leia o texto e complete as tarefas 20–24.

(1) O céu estava nublado com nuvens malignas, a chuva batia tristemente nas janelas e me deixava triste. (2) Em pose pensativa, com o colete desabotoado e as mãos nos bolsos, o dono da casa de penhores da cidade, Polikarp Semyonovich Iudin, parou na janela e olhou para a rua sombria.

(3) “Bem, qual é a nossa vida? - ele raciocinou em uníssono com o céu chorando. - (4) O que ela é? (5) Algum tipo de livro com muitas páginas onde estão escritos mais sofrimento e tristeza do que alegrias... (6) Por que nos foi dado? (7) Afinal, Deus, o bom e onipotente, não criou o mundo para as dores! (8) Mas acontece o contrário. (9) Há mais lágrimas do que risos..."

(10) Judá tirou a mão direita do bolso e coçou a nuca.

(11) “Bem”, continuou ele pensativamente, “em termos de universo, obviamente, não havia pobreza, corrupção e vergonha, mas na realidade elas existem. (12) Eles foram criados pela própria humanidade. (13) Ela mesma deu origem a este flagelo. (14) E para quê, alguém poderia perguntar, para quê?”

(15) Ele estendeu a mão esquerda e passou-a tristemente no rosto.

(16) “Mas quão facilmente seria possível ajudar a dor das pessoas: basta levantar um dedo (17 Por exemplo, há um rico cortejo fúnebre. (18) Uma engrenagem de cavalos em mantas pretas carrega um magnífico. caixão, e atrás dele, a quase um quilômetro de distância, há uma fila de carruagens (19) Portadores de tochas marcham com lanternas (20) Brasões de papelão estão pendurados nos cavalos: eles estão enterrando uma pessoa importante (21) Ele fez pelo menos uma boa ação em toda a sua vida? Você aqueceu o pobre homem? (23) Claro que não... enfeites!

- (24) O que você quer, Semyon Ivanovich?

- (25) Sim, acho difícil avaliar o figurino. (26) Na minha opinião, é impossível dar mais de seis rublos por isso. (27) E ela pede sete; Ele diz que as crianças estão doentes e precisam ser tratadas.

- (28) E seis rublos serão demais. (29) Não dê mais do que cinco, senão iremos à falência. (30) Basta dar uma boa olhada ao redor para ver se ainda há algum buraco ou mancha em algum lugar... (31) “Tudo bem, senhor, então esta é a vida que faz você pensar sobre a natureza humana. (32) Atrás do carro funerário rico há uma carroça na qual um caixão de pinho é carregado. (33) Apenas uma velha caminha atrás dela, chapinhando na lama. (34) Esta velha, talvez, esteja enterrando seu filho ganha-pão... (35) Mas deixe-me perguntar se a senhora sentada na carruagem lhe dará pelo menos um centavo? (36) Claro, ele não dará, embora talvez expresse suas condolências... (37) O que mais há?”

- (38) A velha trouxe um casaco de pele... quanto devo dar?

- (39) Pele de coelho... (40) Nada, forte, vale cinco rublos. (41) Dê três rublos e juros, é claro, adiante... (42) “Onde, de fato, estão as pessoas, onde estão seus corações? (43) Os pobres estão morrendo, mas os ricos nem ligam..."

(44) Judá pressionou a testa contra o vidro frio e pensou. (45) Lágrimas grandes e brilhantes de crocodilo apareceram em seus olhos.

(de acordo com A.P. Chekhov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - escritor russo, prosaico, publicitário, irmão mais velho de Anton Pavlovich Chekhov.

20. Quais das afirmações correspondem ao conteúdo do texto? Forneça os números das respostas.

1) Polikarp Semyonovich Iudin é um dos funcionários comuns da casa de penhores da cidade.

2) A mulher que deu o terno para a loja de penhores tinha filhos doentes.

3) Na loja de penhores da cidade de Judá, os juros são cobrados antecipadamente.

4) O dono da casa de penhores da cidade está preocupado com o destino das pessoas, por isso está pronto para fazer trabalhos de caridade.

5) Uma velha foi a uma casa de penhores vender um casaco de pele de lebre, porque era muito pobre e precisava de dinheiro para um funeral.

Para completar a tarefa, use o seguinte algoritmo:

· Leia o texto com atenção

Encontre nele a confirmação ou refutação desta ou daquela afirmação

· Escolha as respostas corretas

Vamos considerar como esse algoritmo pode ser aplicado para concluir esta tarefa.

A primeira resposta é infiel, porque Polikarp Semyonovich Iudin é o dono da casa de penhores da cidade (proposta nº 2)

Declaração declarada na quarta opção de resposta é exatamente o oposto do que o autor diz no próprio texto. Então esta resposta incorreta.

Na quinta versão a resposta contém apenas parte da informação correta (a velha era pobre), mas ela não precisava de dinheiro para um funeral

Então responda o número 5 também incorreta.

A afirmação nº 2 está correta: “Ele diz que as crianças estão doentes e precisam de tratamento” (frase 27). Esse leal responder.

A afirmação nº 3 está correta: “Dê-me três rublos e os juros, é claro, serão repassados...” (frase nº 41). leal responder.

Portanto, a resposta correta é: 2.3

21. Quais das seguintes afirmações são verdadeiras? Forneça os números das respostas.

1) A frase 2 contém uma descrição.

2) As sentenças 11–14 apresentam a narrativa.

3) A proposição 23 contém uma resposta à questão formulada

nas sentenças 21–22.

4) As sentenças 34–36 apresentam o raciocínio

5) A proposição 45 explica a razão do que é dito na frase 44.

Algoritmo para completar a tarefa:

Leia atentamente os fragmentos sugeridos;

Lembre-se que a descrição mostra, descreve.

Variedades de descrição:

1) descrição de um objeto, pessoa (suas características)

2) descrição do local

3) descrição do estado do meio ambiente

4) descrição do estado da pessoa (pessoa)

5) descrição das ações

A narrativa fala sobre as ações e feitos do herói. Podemos traçar uma série de eventos que se sucedem (foi, é, será).

Raciocínioé construído de acordo com o esquema: tese, evidência, conclusão.

Atenção! Nem sempre há uma declaração de tese clara em uma passagem. Mas se há uma explicação, uma discussão de qualquer evento, fenômeno, então este raciocínio, não contar histórias. A presença de perguntas retóricas e exclamações retóricas, palavras introdutórias dirão que isso é um raciocínio.

Determine a que tipo de discurso cada fragmento pertence

Vamos tentar aplicar esse algoritmo.

1) A frase 2 contém uma descrição.

“Em uma pose pensativa, com o colete desabotoado e as mãos nos bolsos, o dono da casa de penhores da cidade, Polikarp Semyonovich Iudin, parou na janela e olhou para a rua sombria.”

O fragmento descreve a pose e as roupas. Nós “vemos” esse herói.

Então este a resposta está correta

2) As sentenças 11–14 apresentam a narrativa.

(11) “Bem”, continuou ele pensativamente, “em termos de universo, obviamente, não havia pobreza, corrupção e vergonha, mas na realidade elas existem. (12) Eles foram criados pela própria humanidade. (13) Ela mesma deu origem a este flagelo. (14) E para quê, alguém poderia perguntar, para quê?”

Esta resposta incorreta. Nesta passagem, o herói fala sobre o universo, a pobreza e a humanidade. Contém uma palavra introdutória, uma pergunta retórica. Então, ah então o raciocínio.

3) A proposição 23 contém a resposta à questão formulada nas sentenças 21–22.

(21) Ele fez pelo menos uma boa ação em toda a sua vida? (22) Você aqueceu o pobre homem? (23) Claro que não... enfeites! Pergunta, pergunta e resposta. Esse resposta correta.

4) Sentenças 34–36 presentes raciocínio.

(34) Esta velha, talvez, esteja enterrando seu filho ganha-pão... (35) Mas deixe-me perguntar se a senhora sentada na carruagem lhe dará pelo menos um centavo? (36) Claro que não o fará, embora talvez expresse as suas condolências...

Essa é a resposta correta. O herói fala sobre gentileza e condolências. Observamos neste fragmento palavras introdutórias, uma pergunta retórica.

5) A proposição 45 explica a razão do que é dito na frase 44.

(44) Judá pressionou a testa contra o vidro frio e pensou. (45) Lágrimas grandes e brilhantes de crocodilo apareceram em seus olhos.

Uma série de ações: ele pressionou a testa, pensou e as lágrimas saíram. Então esta resposta incorreta, Esse narração.

Portanto, a resposta correta é: 134

22. Das sentenças 39 a 45, escreva antônimos (par antônimo).

Algoritmo para completar a tarefa:

1. Lembre-se do que são antônimos.

Antônimos são palavras que pertencem à mesma classe gramatical, diferem na grafia e no som e significam conceitos diretamente opostos.

Não se esqueça dos antônimos contextuais, que são o uso estilístico individual de uma palavra específica... No uso geral, essas palavras não mantêm relações antônimas entre si. Assim, no contexto do romance “Eugene Onegin” de A. Pushkin, as palavras “onda” e “pedra”, “poesia” e “prosa”, “gelo” e “fogo” são antônimos.

3. Defina o item lexical especificado

4. Escolha a resposta correta

(43) Os pobres estão morrendo, mas os ricos nem ligam..."

Estes são substantivos com significado lexical oposto.

Portanto, escrevemos: pessoas pobres, pessoas ricas

23. Entre as sentenças 15–23, encontre uma(s) que esteja(ão) relacionada(s) à anterior usando uma conjunção coordenativa e um pronome pessoal. Escreva o(s) número(s) desta(s) frase(s).

Algoritmo de raciocínio:

Lembre-se de quais tipos de conjunções existem (coordenadora e subordinada)

1. Encontre uma conjunção coordenativa

2. Lembre-se das categorias de pronomes

3. Encontre um pronome pessoal

4. Veja qual frase contém ao mesmo tempo uma conjunção coordenativa e um pronome pessoal

Conjunções Coordenadoras

Conectando e, sim(=e), nem, nem, também, também

Nojento a, mas, sim (=mas), mas, porém, mesmo

Separando ou, também, isto, aquilo... ou, não aquilo... não aquilo

Pronomes pessoais (forma inicial)

Formulários de caso

Atenção! Formas caseiras de pronomes pessoais ELA, DELE, ELES coincidem com pronomes possessivos ELA, DELE, ELES. Como distinguir?

Para o formulário inicial e pergunta:

viu (quem?) ela, ele, eles .

Formulário inicial: ela, ele, isso, eles.

Portanto, é um pronome pessoal.

Ela, dele, deles livros (R.p.).

Formulário inicial: ela, ele, eles livros.

Livros (de quem?) ela, dele, deles.

Portanto, estes são pronomes possessivos.

(20) Brasões de papelão pendurados nos cavalos: uma pessoa importante está sendo enterrada, o dignitário deve ter morrido. (21) Ele fez pelo menos uma boa ação em toda a sua vida?

24. Leia um fragmento de uma revisão baseada no texto que você analisou ao completar as tarefas 20–23. Este fragmento examina as características linguísticas do texto. Alguns termos usados ​​na revisão estão faltando. Insira nos espaços em branco (A, B, C, D) os números correspondentes ao número do termo da lista. Escreva o número correspondente na tabela abaixo de cada letra.

As histórias de Chekhov são compactas na forma e profundas no conteúdo, e o autor evita julgamentos de valor diretos - sua voz soa calma, mas ao mesmo tempo firme e clara. Isso é facilitado por uma composição complexa e, claro, por uma seleção competente de meios visuais e expressivos. No fragmento apresentado vale destacar o tropo - (A)__________ (“nuvens furiosas” na frase 1, “rua sombria” na frase 2), dispositivo lexical - (B)__________ (“sair” na frase 20, “ vamos queimar” na frase 29, “viagens, palmadas...” na frase 33), meios sintáticos - (B)__________ (frases 3, 14, 21). Vale atentar para uma técnica como (G)__________ (frase 11), que se torna, talvez, uma das principais na construção deste texto.”

Lista de termos

1) unidades fraseológicas

2) antítese

3) epítetos

4) vocabulário coloquial

6) frases interrogativas

7) repetição lexical

8) hipérbole

9) sinédoque

Algoritmo de raciocínio:

Vamos dividir todos os termos em 3 grupos

Há uma dica na primeira tarefa:marque o tropo.

Trilhas - palavras e expressões utilizadas pelo autor do texto em sentido figurado.

Lembremos os tropos: personificação, epíteto, comparação, metáfora, metonímia, sinédoque, litotes, ironia, perífrase.

Vamos ver quais deles estão na lista de termos: epíteto, sinédoque, hipérbole - isto é primeiro grupo

Lembremos as definições: Hipérbole é um exagero excessivo de certas propriedades do objeto representado. Sinédoque é um tipo de metonímia quando se utiliza o nome de uma parte em vez do nome do todo ou vice-versa. Um epíteto é uma definição figurativa, emocional e avaliativa.

Hipérbole e sinédoque não são apropriadas.

« Nuvens malignas», « rua sombria"é uma definição figurativa e emocional-avaliativa expressa por um adjetivo.

Portanto isso epíteto.

A segunda tarefa trata dos meios lexicais.

Acrescentamos à nossa lista: sinônimos, antônimos, homônimos, neologismos, arcaísmos, historicismos, unidades fraseológicas, aforismos, dialetismos, profissionalismos, vocabulário coloquial.

A lista de termos inclui: Fraseologismos - uma combinação estável de palavras, cujo significado é determinado como um todo, e não pelo significado das palavras individuais incluídas nela.

O vocabulário coloquial confere à fala um caráter de facilidade e alguma redução (grosseria, familiaridade, ludicidade).

Fraseologismos e vocabulário coloquial são segundo grupo

• As palavras “sair”, “queimar”, “tragging, splashing...” referem-se ao vocabulário coloquial.

Portanto, a resposta é: Não. 4

Na tarefa “B” eles perguntam sobre um dispositivo sintático.

• Vamos relembrar os meios sintáticos de expressividade e ver o que está na lista de termos:

antítese, inversão, gradação, oxímoro, parcelamento, anáfora, epífora, pergunta retórica, sentenças interrogativas, apelo retórico, reticências, repetição lexical, forma pergunta-resposta, paralelismo sintático, membros homogêneos da sentença.

• A lista de termos inclui:

A antítese é uma forte oposição de conceitos, pensamentos, imagens.

Frases interrogativas são perguntas feitas para obter uma resposta.

A repetição lexical é a repetição deliberada da mesma palavra ou frase.

Membros homogêneos de uma frase são ações, objetos, sinais listados.

Antítese, frases interrogativas, repetição lexical. membros homogêneos da frase são o terceiro grupo.

(3) “Bem, qual é a nossa vida? - ele raciocinou em uníssono com o céu chorando. - (4) O que ela é? (21) Ele fez pelo menos uma boa ação em toda a sua vida?

Estas são frases interrogativas.

Portanto, responda #6

Proponho completar a tarefa “D” pelo método de eliminação.

1) unidades fraseológicas

2) antítese

3) epítetos

4) vocabulário coloquial

5) série de membros homogêneos da frase

6) frases interrogativas

7) repetição lexical

8) hipérbole

9) sinédoque

(11) “Bem”, continuou ele pensativamente, “em termos de universo, obviamente, não havia pobreza, corrupção e vergonha, mas na realidade elas existem.

O texto é baseado na oposição. Os pensamentos e ações do herói da história são contrastados.

Portanto, responda "Nº 2"

Preencha a tabela: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Escreva uma redação baseada no texto que você leu.

Indique um dos problemas entregue autor do texto.

Comente o problema formulado. Inclua em seu comentário dois exemplos ilustrativos do texto que você leu e que considere importantes para a compreensão do problema no texto fonte (evite citações excessivas).

Formule a posição do autor (contador de histórias). Escreva se você concorda ou discorda do ponto de vista do autor do texto que você leu. Explique por quê. Argumente a sua opinião, baseando-se principalmente na experiência de leitura, bem como no conhecimento e nas observações de vida (os dois primeiros argumentos são levados em consideração).

O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras.

Trabalhos escritos sem referência ao texto lido (não baseados neste texto) não serão avaliados. Se o ensaio for uma recontagem ou uma reescrita completa do texto original sem qualquer

Pratique testes com respostas para todas as tarefas.

• Versão demo (versão de demonstração) do Exame de Estado Unificado FIPI no idioma russo 2016 com respostas e comentários

  Versão demo do FIPI 2016 em formato interativo com respostas e comentários

• Tarefa 1. Processamento de informações de textos escritos

  Exercício 1 testa a capacidade de trabalhar com informações contidas em um texto curto.
  Nenhum conhecimento necessário. Basta ler e compreender atentamente o texto e, em seguida, correlacionar sua compreensão com a redação proposta

• Tarefa 2. Meios de comunicação de frases no texto

  Na tarefa 2 É necessário, tendo compreendido o texto e as nuances de sentido, restaurar o componente semântico que falta. É expresso por uma palavra ou combinação de palavras oferecidas para seleção

• Tarefa 3. Significado lexical da palavra

  Palavras aparentemente familiares: copo, produto, show, número, venha... Mas todas essas palavras são polissemânticas, e determinar em qual dos significados apresentados no dicionário elas são utilizadas nos textos propostos pode não ser fácil.

• Tarefa 4. Normas ortoépicas (colocação de estresse)

  Tarefa 4 verifica o domínio das normas ortográficas (acentológicas). Saiba que, por diversos motivos, erros de sotaque não são incomuns. Muitas vezes as pessoas nem sequer suspeitam que estão colocando a ênfase incorretamente. O volume de palavras é determinado pela lista FIPI

• Tarefa 5. Normas lexicais (uso de uma palavra de acordo com o significado lexical e a exigência de compatibilidade lexical)

  Tarefa 5 dedicado ao uso de palavras parônimas. Ajudará você a se preparar , nele você encontrará interpretação de significados e exemplos de compatibilidade lexical de palavras

• Tarefa 6. Normas morfológicas (formação de formas de palavras)

  Tarefa 6 — uma das tarefas mais difíceis e volumosas. Você precisa conhecer erros típicos na formação de formas de substantivos, adjetivos, numerais, pronomes, advérbios, verbos e ser capaz de notá-los em vários exemplos propostos para análise

• Tarefa 7. Normas sintáticas. Padrões de aprovação. Padrões de governança

  Tarefa 7 introduzido em 2015. Na versão 2016 do Exame Estadual Unificado, foram feitas alterações nele. Oferecemos versões de treinamento atualizadas da tarefa 7. Lembre-se: ela pode render até 5 pontos. Por isso, requer atenção especial durante o preparo.

• Tarefa 8. Ortografia de raízes

  Tarefa 8 - uma tarefa simples na qual você precisa determinar corretamente a grafia “Vogal verificada na raiz” e, tendo selecionado uma palavra de teste, escrever corretamente a palavra selecionada na resposta

• Tarefa 9. Prefixos ortográficos

  Tarefa 9 volumoso, mas não difícil. A ortografia dos prefixos é verificada. Vamos lembrar como os prefixos russos são escritos

• Tarefa 10. Ortografia de sufixos de várias classes gramaticais (exceto sufixos com N e NN)

  Tarefa 10 volumoso, mas não difícil. A ortografia dos sufixos é verificada. Vamos lembrar como os sufixos russos são escritos

• Tarefa 11. Ortografia de terminações pessoais de verbos e sufixos de particípio

  Tarefa 11 requer atenção. Se você cometer erros nos testes, conheça o passo a passo das táticas. Para fazer isso, consulte o Manual de preparação para o Exame Estadual Unificado.

• Tarefa 12. Soletrando NOT e NI

  Tarefa 12 requer compreensão do tema, atenção e conhecimento em casos em que NOT ou NI se torna um prefixo

• Tarefa 13. Ortografia contínua, hifenizada e separada de palavras

  Para completar a tarefa 13 você precisa se lembrar das regras básicas de ortografia contínua, separada e hifenizada de palavras e aprender a distinguir homônimos

• Tarefa 14. Ortografia -Н- e -НН- em várias classes gramaticais

  Tarefa 14 cobre toda uma gama de regras para escrever N e NN. Esta é uma das tarefas mais propensas a erros. Requer atenção e conhecimento

• Tarefa 15. Sinais de pontuação em uma frase simples e complexa (com membros homogêneos). Pontuação em frases complexas e frases simples com membros homogêneos.

  Para a tarefa 15 você pode obter 2 pontos originais. Para fazer isso, você precisa colocar corretamente os sinais de pontuação em cinco frases e escolher duas delas que requerem apenas uma vírgula

• Tarefa 16. Sinais de pontuação em frases com membros isolados (definições, circunstâncias, aplicações, acréscimos)

  Tarefa 16 - um dos difíceis. Descubra o que é segregação e quais tipos de segregações são encontradas em CMMs

• Tarefa 17. Sinais de pontuação em frases com palavras e construções gramaticalmente não relacionadas aos membros da frase

  Tarefa 17 testa a capacidade de reconhecer palavras e combinações introdutórias e não combiná-las com membros homônimos de uma frase. Vamos lembrar as listas de palavras introdutórias. Vamos descobrir quais palavras não são introdutórias

• Tarefa 18. Sinais de pontuação em uma frase complexa

  Tarefa 18 Dedicado à pontuação de frases complexas. Vamos considerar diferentes casos encontrados em CMMs

O Exame de Estado Unificado na língua russa é um dos dois exames obrigatórios; para obter um certificado, você precisa se preparar muito antes do exame.

Mudanças no Exame de Estado Unificado KIM 2019 em russo:

• O número de tarefas da prova aumentou de 26 para 27 devido à introdução de uma nova tarefa (21), que testa a capacidade de realizar análise de pontuação do texto.
• O formato das tarefas 2, 9–12 foi alterado.
• A gama de habilidades testadas de ortografia e pontuação foi ampliada.
• O nível de dificuldade das tarefas individuais foi esclarecido.
• A redação da tarefa 27 com uma resposta detalhada foi esclarecida. Os critérios de avaliação para a tarefa 27 foram esclarecidos.

Preparação para o Exame de Estado Unificado em Russo

• Tarefas de treinamento necessário para a prática. Resolva tarefas com respostas online todos os dias. Para tanto, foram coletados mais de 10 exercícios sobre cada tema. ajudará a aprender o que é suficiente para uma solução. É fornecido um algoritmo para completar a tarefa - o que você precisa saber. É apresentada uma videoaula com uma análise detalhada.
• Ensaios. Até abril, você precisa escrever um ensaio sobre cada tema possível (amor, guerra, indiferença, lealdade, capacidade de resposta, conceitos morais e filosóficos e assim por diante). Selecione argumentos pelo menos uma vez por semana e compile seu próprio banco de argumentos.

Graças ao treinamento você será capaz de:

1. Restaurar na memória o material estudado no currículo escolar;
2. Revelar e abordar lacunas de conhecimento;
3. Definir, qual tarefa é simples para você e qual é difícil, e dê a ela o máximo de atenção;
4. Traga para a automação resolver algumas partes de uma tarefa ou de um problema inteiro;

O que você precisa prestar atenção:

1. Todas as tarefas duram 3,5 horas (210 minutos).
2. Você só pode levar caneta para o exame.
3. Há mais tarefas este ano: em vez de 26 são 27.
4. E a estrutura das tarefas foi dividida em 2 partes:

Parte 1 contém 26 tarefas com uma resposta curta na forma de um número ou palavra (várias palavras), escrita sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais.

Principais tópicos das tarefas de treinamento:

1. Discurso. Texto
2. Vocabulário e fraseologia
3. Discurso. Padrões ortográficos
4. Discurso. Padrões de pontuação
5. Discurso. Normas linguísticas
6. Discurso. Expressividade da fala russa
7. Desenvolvimento da fala. Composição

Parte 2 contém uma tarefa - um ensaio (200 palavras) com uma resposta detalhada, testando a capacidade de criar sua própria afirmação com base no texto lido.

Pontos para tarefas do Exame de Estado Unificado no idioma russo

• 1 ponto – para tarefas 1-7, 9-15, 17-25
• 2 pontos – 16.
• 4 pontos – 26.
• 5 pontos – 8.

Como resultado, você pode obter máximo de 58 pontos primários. Para obter um certificado você precisa marcar 24 pontos, e para entrar em uma universidade – 36.

Informações de referência para todas as tarefas: 1 - 26. Se você não sabe, não lembra, não entende alguma coisa, venha aqui. Simples, acessível, muitos exemplos.
Autor do “Manual”: Kutyreva N. A.

• Versão demo do Exame de Estado Unificado KIM em Russo 2015

  Versão demo do idioma russo 2015 em formato interativo.
  E a versão demo 2016 ano em formato interativo com respostas e comentários

• Tarefa 1. Processamento de informações de textos escritos

  Quais são as principais informações? Como encontrá-la?

• Tarefa 2. Meios de comunicação de frases no texto

  Como recuperar um componente de texto ausente?

• Tarefa 3. Significado lexical da palavra

  Palavras com múltiplos significados. Como determinar o significado de tal palavra no contexto?

• Tarefa 4. Normas ortoépicas (colocação de estresse)

  Dicionário ortoépico. Palavras de erro e formas de palavras.

• Tarefa 5. Normas lexicais (uso de uma palavra de acordo com o significado lexical e exigido

  O que são parônimos? O que há de tão difícil neles? Lista de palavras 2015. Um dicionário interativo

• Tarefa 6. Normas morfológicas (formação de formas de palavras)

  Muitos tomates? A ordem deles? Aceno? Não, não e NÃO! O Exame de Estado Unificado está lutando contra a baixa cultura da fala. Descubra quais formulários são considerados perigosos e teste você mesmo

• Tarefa 7. Normas sintáticas. Padrões de aprovação. Padrões de governança

  Como construímos frases, seguimos sempre as normas sintáticas? Descubra quais erros são cometidos com mais frequência. Importante tanto para o Exame de Estado Unificado quanto para a vida

• Tarefa 8. Ortografia de raízes

  Lógica da tarefa 8. O foco está nas regras de ortografia das raízes que você estudou da 1ª à 6ª série

• Tarefa 9. Prefixos ortográficos

  Como são escritos os prefixos russos? Aplique as regras aprendidas nas séries 1 a 5

• Tarefa 10. Ortografia de sufixos de várias classes gramaticais (exceto sufixos com N e NN)

  Você estudou a maioria dos sufixos da 5ª à 6ª série. Repetimos as regras “necessárias”

• Tarefa 11. Ortografia de terminações pessoais de verbos e sufixos de particípio

  Como não ficar confuso? Oferecemos táticas passo a passo

• Tarefa 12. Soletrando NOT e NI

  Tradicionalmente, um tópico perigoso que requer maior atenção

• Tarefa 13. Ortografia contínua, hifenizada e separada de palavras

  Palavras erradas. O principal é distinguir homônimos

• Tarefa 14. Ortografia -Н- e -НН- em várias classes gramaticais

  O tópico mais sujeito a erros no curso escolar de russo

• Tarefa 15. Sinais de pontuação em uma frase simples e complexa (com membros homogêneos). Pontuação em frases complexas e frases simples com membros homogêneos.

  Lógica da tarefa 15. Quais frases precisam apenas de uma vírgula?

• Tarefa 16. Sinais de pontuação em frases com membros isolados (definições, circunstâncias, aplicações, acréscimos)

  Isolar ou não? Quais são os tipos de separações?

• Tarefa 17. Sinais de pontuação em frases com palavras e construções gramaticalmente não relacionadas aos membros da frase

  Palavras introdutórias e combinações. Casos de homonímia. Que palavras são frequentemente confundidas com palavras introdutórias?

• Tarefa 18. Sinais de pontuação em uma frase complexa

  Variedades de frases complexas em termos de pontuação. Casos de erro

• Tarefa 19. Sinais de pontuação em uma frase complexa com diferentes tipos de conexão

  Devo usar vírgula se as conjunções coordenativas e subordinadas ou duas conjunções subordinadas aparecerem lado a lado em uma frase?