≡× MENU

• داخلی
• ویندوز
• دیوارها
• پروژه ها
• ساختمان ها

سوالات و تکالیف جالب برای کارهای فوق برنامه تاریخ. کارهای سرگرم کننده در تاریخ کارهای جالب در تاریخ

کلاس چهارم

1. واحدهای باستانی طول را در آناگرام ها رمزگشایی کنید.

2. نتیجه گیری کنید که چه شغلی در زندگی اسلاوها از همه مهمتر بوده است.

فوریه - بخش(زمان قطع درختان برای پاکسازی زمین برای زمین های زراعی).
آوریل - برزوزول(زمان آتش زدن درختان و کوددهی زمین).
اوت – داس(زمان برداشت و برداشتن از مزرعه).

3. اشتباهات تاریخی را تصحیح کنید.

در خانه اسلاوها، کف پارکت (چوبی)، سقف از تیرک ساخته شده بود. خانه روشن (تاریک) است. در گوشه ای اجاقی است که سفید (سیاه) می سوزد.

در بهار 1242 نبردی به نام نبرد یخ روی داد. الکساندر نوسکی سوئدی ها (آلمانی ها) را شکست داد.

در سال 1700، سوئد وارد جنگ با روسیه شد. در سال 1706 (1709)، نبرد پولتاوا آغاز شد و روسیه در این نبرد شکست خورد (پیروز شد).

4. رمز نگاری

کلمات پنهان را پیدا کنید

کنانگو آبلا پرون shesz شیطانناسوک خانهجو

5. تعریف را با معنای آن پیوند دهید.

6. کلمات مرتبط با یکدیگر را به هم وصل کنید. ارتباط را توضیح دهید.

7. پازل ها:

نبرد نوا

8. موارد مربوط به مسکو، کیف و نوگورود را انتخاب کنید و امضا کنید.

- اسلاوها، بازرگانان، باروهای خاکی، صنعتگران، شاهزاده، معبد، کرملین، وچه، مستیسلاو، بویار. ( نوگورود)
- اسلاوها، بازرگانان، یاروسلاو حکیم، بارو خاکی، صنعتگر، شاهزاده، معبد. ( کیف)
- اسلاوها، صنعتگر، شاهزاده، یوری دولگوروکی. ( مسکو)

9. با وارد کردن دو حرف، کلمه یونانی "برگزیده خدا" را یاد خواهید گرفت. ( مسیح)

10. جدول کلمات متقاطع:

1. یک شهر باستانی روسیه که در آن شاهزاده در یک مجلس ملی انتخاب شد. ( نوگورود)
2. مجلس مردمی. ( وچه)
3. یک دوره زمانی 100 ساله. ( قرن)
4. نقاشی که روی گچ خیس کشیده شده است. ( نقاشی دیواری)
5. آیین پذیرش مسیحیت. ( غسل تعمید)
6. چوبی که برای فشار دادن حروف روی پوست درخت غان استفاده می شود. ( نوشت)
7. خان مغول که سپاهیان خود را به سرزمین های روسیه هدایت کرد. ( باتو)

کار با خرما

1. "لوتو"

معلم تصویری را نشان می دهد که یک رویداد تاریخی را به تصویر می کشد، دانش آموزان تاریخ مربوطه را نشان می دهند. یا برعکس: معلم تاریخ رویداد را نشان می دهد و بچه ها تصویری را نشان می دهند که رویداد را به تصویر می کشد. این کار را می توان به صورت جفت نیز انجام داد.

2. "اوها"

تاریخ ها روی سیلوئت ماهی ها نوشته شده است.

3. دانش آموز اگر رویداد مرتبط با این تاریخ را به درستی نامگذاری کند "ماهی گرفت". برای یک رویکرد متمایز، می توانید با یک عدد از دست رفته ماهی درست کنید.

4. یک رویداد را با تاریخ مرتبط کنید.

5. برای جدول جدول زمانی حل شده سوالاتی درست کنید.

6. "بی نظمی را پاک کن"

دو مجموعه کارت داده می شود - تاریخ ها و رویدادها. دو دانش آموز پشت تخته سیاه هستند. یکی باید رویداد را با تاریخ تطبیق دهد، دیگری - برعکس، زیرا هر دو وظیفه یکسانی دارند - تاریخ ها و وقایع تاریخی را با هم مطابقت دهد.

هدف:

• فعال کردن فعالیت های شناختی دانش آموزان،
• تثبیت دانش کسب شده در دروس،
• حس جمع گرایی و کمک متقابل را در کودکان تقویت کنید.

آمادگی برای رویداد:

1. آماده سازی برای بازی 3 هفته قبل از رویداد آغاز می شود. دانش آموزان به میل خود به تیم ها تقسیم می شوند، نام، شعار را انتخاب می کنند و لباس تهیه می کنند.
2. برنامه مسابقات شامل 2 مسابقه خلاقانه است که به عنوان تکلیف به شرکت کنندگان ارائه می شود: نمایش هر اسطوره و انتشار یک مجله موضوعی تاریخی (موضوع توسط خود شرکت کنندگان تعیین می شود).
3. مهمانان به مسابقات دعوت می شوند: والدین، معلمان.
4. برای ارزیابی نتایج مسابقات، هیئت داوری متشکل از دانش آموزان دبیرستانی، والدین و معلمان (5 نفر) ایجاد می شود.

طراحی:

• پوسترهای ("تاریخ معلم زندگی است"، "با مطالعه اجدادمان، خود را می شناسیم")، روزنامه های تاریخی، نقاشی های دانش آموزان و جدول کلمات متقاطع در سالن آویزان شده است.
• پروژکتور چند رسانه ای،
• ضبط صوت

برنامه مسابقات:

1. درود از تیم ها
2. مسابقه گرم‌آپ "بیشتر، بیشتر."
3. مسابقه "جغرافیای تاریخی".
4. مسابقه "آیا آنها زندگی کردند؟"
5. مسابقه "مفهومی".
6. مسابقه تماشاگران "رازهای باستان".
7. مسابقه "قهرمانانه" - چه کسی؟...
8. مسابقه "عبارات جالب".
9. مسابقه "پرتره تاریخی".
10. مسابقه "معماری".
11. ارائه مجلات تاریخی.
12. مسابقه تئاتر.
13. جمع بندی.

ملودی آهنگ "آرگو" به گوش می رسد که شرکت کنندگان در مسابقات وارد صحنه می شوند

1. سلام کردن به تیم ها.

تیم ها سلام می دهند. هیئت داوران به تیم ها برای عملکردشان امتیاز می دهد.

تیم ها با هم رقابت می کنند تا ببینند چه کسی می تواند در عرض 2 دقیقه به 10 سوال سریع تر و صحیح تر پاسخ دهد.

سوالات برای تیم اول:

1. تحقیق، روایت وقایع (داستان).
2. ایمان به ارواح و خدایان (مذهب).
3. استادی که محصولی از خاک رس، چوب، فلز می ساخت (صنعتگر).
4. علمی که ستاره ها و سیارات را مطالعه می کند (نجوم).
5. مجسمه شیری با سر انسان (اسفینکس).
6. کنده ای سنگین که یک سر آن با فلز پوشیده شده است (رام).
7. مردم شریف، مقامات سلطنتی (اشراف زادگان).
8. کشورهای مستقل کوچک یونان (سیاست).
9. نه فرمانروای نجیب که در آتیک دربار داشتند (آرکون ها).
10. مهاجرانی که در رم زندگی می کنند (پلبی ها).

سوالات برای تیم دوم:

1. چندین جامعه قبیله ای در یک منطقه زندگی می کنند (قبیله).
2. جمع آوری به نفع دولت (مالیات).
3. تعلق افراد از بدو تولد به گروه خاصی (کاست).
4. زمین یا ملک را برای استفاده موقت در ازای پرداخت هزینه بگیرید (اجاره).
5. شورای اشراف در یونان باستان (آریوپک).
6. منطقه خرید اصلی آتن (آگورا).
7. مکانی برای تماشا (تئاتر).
8. ورود تشریفاتی فرمانده پیروز به روم (پیروزی).
9. غلام همراه کودک (معلم).
10. کارشناس ساخت و ساز ساختمان (معمار).

3. مسابقه «جغرافیای تاریخی».

دانش آموزان باید دانش جغرافیای تاریخی را نشان دهند.

سوالات برای تیم اول:

1. "هدیه نیل"، "کمت"، "زمین سیاه". در مورد چه وضعیتی صحبت می کنیم؟ (مصر)
2. فاصله بین النهرین تا بین النهرین چقدر بود؟ (نام یک ایالت)
3. کشوری باستانی که بین دریا و رشته کوه های لبنان واقع شده است (فنیقیه)
4. کشوری که رود گنگ در آن جریان دارد را نام ببرید؟ (هند)
5. پایتخت قدرت آشور که "لانه شیرها و شهر خون" نامیده می شد؟ (نینوا)
6. کدام کشورها طولانی ترین دیوارهای قلعه را داشتند؟ (چین – دیوار بزرگ چین؛ آتن – بندر پیره)

سوالات برای تیم دوم:

1. رودخانه "هزار فاجعه"، "رودخانه سرگردان"، "وای چین" - نام آن را بگذارید (هوانگ هه)
2. "کشور گوساله" - نام آن چیست؟ (ایتالیا)
3. باغ های معلق معروف بابل در… (بابل)
4. ساکنان کدام کشور از کودکی صحبت کردن را به طور مختصر و مختصر یاد گرفتند؟ (در اسپارت)
5. مسیحیت در قرن اول پس از میلاد در حاشیه امپراتوری روم ظهور کرد. نام کجا. (در فلسطین)
6. ایرانیان او را آشئنا می نامیدند (دریای مواج)، ترک – کارادنیز (دریای تاریک)، یونانیان – پونت اوکسین (دریای ناپذیر). اسمش را چی بگذاریم؟ (دریای سیاه)

4. مسابقه "آیا آنها زندگی کردند؟"

از فهرست پیشنهادی اسامی، مشخص می شود که چه کسی یک شخصیت تاریخی بوده است، که نشان می دهد او کجا زندگی و عمل کرده است و قهرمان اسطوره چه کسی بوده است.

5. مسابقه "مفهومی".

بسته ها حاوی حروفی هستند که باید از آنها کلمات تشکیل دهید و معنای آنها را توضیح دهید.

6. مسابقه برای تماشاگران "معماهای باستانی".

یونانیان ثروتمند دوست نداشتند به تنهایی غذا بخورند.

1. در مهمانی های شام، موضوع اصلی غذا نبود، بلکه گفتگو بود. سر میز صحبت می‌کردند، داستان‌های سرگرم‌کننده می‌گفتند، به موسیقی گوش می‌دادند، آواز می‌خواندند و پرسش و پاسخ می‌نواختند. این هم معماهای آنها: من فرزند سیاه یک پدر درخشان هستم. پرنده ای بدون بال، به ابرها برمی خیزم. به محض اینکه به دنیا می آیم، در هوا پراکنده می شوم.
2. (دود) وقتی به من نگاه می کنی، من هم به تو نگاه می کنم، اما نمی بینم، چون چشم ندارم. وقتی صحبت می کنی، به من نگاه می کنم، دهانم را باز می کنم و لب هایم را تکان می دهم، اما بی صدا، چون صدایی ندارم.
3. چیزی نگو و اسم من را به زبان می آوری. اما اگر به من زنگ بزنی و اسمم را بگویی، ای معجزه! تو مرا بیان نمی کنی (سکوت)
4. که صبح با چهار پا و در روز با دو پا و عصر با سه پا راه می رود. هیچ یک از تمام موجوداتی که روی زمین زندگی می کنند به اندازه او تغییر نمی کنند. وقتی روی چهار پا راه می‌رود، قدرت کمتری دارد و کندتر از زمان‌های دیگر حرکت می‌کند. (انسان)

7. مسابقه "قهرمانانه" - چه کسی؟...

شرکت کنندگان باید نام یک شخصیت تاریخی مرتبط با تاریخ نامگذاری شده را نام ببرند.

1. سوالات برای تیم اول:
2. ... در 490 ق.م نیروهای برتر دشمن را در دشت ماراتون شکست دادید؟ (میلیتیادها)
3. ... در 334 - 325 قبل از میلاد لشکرکشی بزرگ در آسیا، مصر، بین النهرین انجام داد؟ (آل. مقدونی)
4. ... در 480 ق.م در نبرد سالامیس پیروز شد؟ (تمیستوکلس)
5. ... در سال 202 ق.م در نزدیکی شهر زما پیروز شد؟ (Scipio)

سوالات برای تیم دوم:

1. ... در 480 ق.م در پاساژ ترموپیل در دفاع از یونان مرکزی درگذشت؟ (لئونید)
2. ... در سال 216 ق.م ارتش روم را در Cannae شکست داد؟ (هانیبال)
3. ... در سال 31 ق.م نبرد کیپ اکتیوم را باخت؟ (مارک آنتونی)
4. ... در سال 49 ق.م از روبیکون عبور کرد و به سمت رم حرکت کرد؟ (گایوس ژولیوس سزار)

8. مسابقه "Catchphrases".

رقابت کاپیتان ها عبارات رایج را توضیح دهید.

سوالات برای تیم اول:

1. شکوه هروستراتوس (بد نامی. هروستراتوس معبد آرتمیس در افسوس را در سال 356 قبل از میلاد به آتش کشید)
2. قوانین دراکونیایی (قوانین سختی که نویسنده آن آرکون دراکو بود)
3. پیروزی پیری (پیروزی مشکوک، پیروزی مساوی با شکست. در سال 280 قبل از میلاد، پیرهوس به پیروزی رسید و بیشتر ارتش خود را از دست داد)

سوالات برای تیم دوم:

1. نخ آریادنه (راهی برای رهایی از شرایط سخت. اسطوره تسئوس و مینوتور)
2. سیب اختلاف (موضوع اختلاف، علت دشمنی. دلیل جنگ تروا)
3. بریدن گره گوردین (یک موضوع پیچیده و گیج کننده را حل کنید. آل مقدونی گره را در شهر گوردیوس برید)

9. مسابقه "پرتره تاریخی".

پرتره‌های شخصیت‌های تاریخی روی صفحه نمایش داده می‌شوند و شرکت‌کنندگان باید مشخص کنند که چه کسی صاحب عبارات زیر است:

سوالات برای تیم اول:

1. من یک پادشاه عادل هستم که خدای خورشید به او قوانینی داده است، گفتارم عالی است، کردارم غیر قابل مقایسه است. (حمورابی)
2. چه هنرمند بزرگی در حال مرگ است! (نرو)

سوالات برای تیم دوم:

1. من مثل یک گرگ در میان گله سگ می چرخیدم. (سولون)
2. حتي حيوانات وحشي نيز سوراخ و لانه دارند و آنهايي كه براي روم جنگيدند و جان دادند جز هوا و نور چيزي ندارند. (تیبریوس گراکوس)

10. مسابقه «معماری».

هر دو تیم همزمان بازی می کنند. هر تیم نسخه خاص خود را از نام بناهای معماری و مکان آنها ارائه می دهد.

11. ارائه مجلات تاریخی.

هر تیم شماره خود را از یک مجله موضوعی تاریخی ارائه می کند (نمونه ای در پیوست 1 آورده شده است). تیم ها سعی می کنند بیننده را متقاعد کنند که قسمت آنها جالب ترین است و توضیح دهند که چرا این موضوع خاص را انتخاب کرده اند.

12. مسابقه تئاتر (تکالیف).

تیم ها نمایش خود را از اسطوره ای که انتخاب کرده اند ارائه می دهند. هنگام ارزیابی مسابقه، توجه ویژه ای به رسا بودن تصاویر ارائه شده و محتوای مطالب تاریخی داده می شود.

13. جمع بندی. جوایز تیم

رئیس هیئت داوران نتایج بازی را جمع بندی می کند. یکی از اعضای هیئت داوران والدین جوایزی را به تیم ها اهدا می کند. سپس کاپیتان های تیم به زمین می پردازند. سخنرانی نهایی توسط معلم انجام می شود که موفق ترین لحظات اجرای هر دو تیم و دانش آموزان را یادداشت می کند.

فهرست ادبیات برای معلمان.

1. آناشینا ان.یو. روز تاریخ در مدرسه
2. بازی های فکری و سرگرمی. - یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2008.
3. بوتوینیک M.N. و دیگران زندگی یونانیان و رومیان معروف. – م. آموزش، 1366.
4. گودر جی.آی. تکالیف و وظایف در مورد تاریخ جهان باستان: کتابچه راهنمای معلمان. - م.آموزش و پرورش، 1375.
5. Zamorovsky V. سفر به عجایب هفتگانه جهان.
6. – م. ادبیات کودکان، 1359.
7. کولاگینا G.A. صد بازی در تاریخ – م. آموزش و پرورش، 1983.

ماکاروا اس.ام. برگزاری و برگزاری بازی های تاریخی. - ساراتوف اد. کتاب علمی، 1381. Utkina E.V. المپیادهای مدرسه ای داستان. پایه های 5 تا 9 - M. Iris-Press، 2006.

هدف بازی

: توسعه علاقه به تاریخ بومی، در گذشته روسیه.

دو تیم در بازی شرکت می کنند:

تیم اول - "باستان شناسان"؛

تیم دوم - "ترمیم کنندگان".

اپیگراف بازی:

تاریخ بیهودگی را تحمل نمی کند،

راه مردم سخت است

صفحاتش غرق در خون

با عشق بی فکر نمی توان عاشق شد

و عشق نکردن بدون خاطره غیرممکن است.

یاروسلاو اسملیاکوف

پیشرفت بازی

I. سخنرانی افتتاحیه معلم.

بچه های عزیز! امروز به دنیای شگفت انگیز تاریخ خواهیم رفت. شما قبلاً با "خط زمانی"، با تاریخچه تقویم، نوشتار و چیزهای مختلفی که ما هنوز از آنها استفاده می کنیم آشنا شده اید. امروز برای بازی "شانس شانس" جمع شدیم. موضوع بازی تاریخ است.

وظیفه شما این است که همه چیزهایی را که قبلا مطالعه کرده اید و خوانده اید به خاطر بسپارید و از افتخار تیم خود دفاع کنید.

دو تیم در بازی شرکت می کنند:

من تیم ها را معرفی می کنم:

تیم اول - "باستان شناسان".

باستان شناسان چه کسانی هستند؟ مرمت کننده ها؟

خلاصه بازی این سخنان فوق العاده یاروسلاو اسملیاکوف خواهد بود. (معلم متن نوشته شده روی تخته یا پوستر را می خواند.)

2. 1564 - آغاز چاپ کتاب در روسیه. این چه قرنیه؟ (قرن 16)

3. نام اولین خانه انسان چه بود؟ (غار.)

4. در چه قرنی زندگی می کنید؟ (قرن 21)

5. نام حکام مصر چه بود؟ (فرعون.)

6. زیپون چیست؟ (پارچه.)

7. روی سکه. (روی.)

8. هیروگلیف چیست؟ (علائم نوشتاری مصری.)

9. در سال 988، شاهزاده ولادیمیر خورشید سرخ، روس را غسل تعمید داد. چه قرنی بود؟ (قرن دهم)

10. مواد برای نوشتن از ورق نی. (پاپیروس.)

سوالات برای تیم دوم

1. دوره زمانی 12 ماهه (سال)

2. 1380 - در این سال نبرد کولیکوو رخ داد. این چه قرنیه؟ (قرن 14)

3. کاخ و قلعه افراد بسیار ثروتمند قرون وسطی. (قفل.)

4. پدر و مادرت در چه قرنی متولد شدند؟ (قرن بیستم)

5. چه کسانی در روسیه حکومت کردند؟ (تزار.)

6. کمد لباس چیست؟ (اقلام مبلمان.)

7. روی پشت سکه. (معکوس.)

8. به علائم نوشتاری در روسیه چه می گویند؟ (نامه ها.)

9. در سال 1147 مسکو تاسیس شد. (اولین ذکر در تواریخ). چه قرنی بود؟ (قرن دوازدهم)

10. پوست گوساله درمان شده که برای نوشتن استفاده می شد (پرچمنت.)

III. بازی دوم "تو - برای من، من - برای تو."

تیم ها سوالاتی را که خودشان از قبل آماده کرده اند از یکدیگر می پرسند.

IV. بازی سوم "مشکلات از یک بشکه".

در جعبه بشکه های آرم با شماره های 1، 2، 3، 4 وجود دارد. بچه ها شماره را بیرون می آورند، معلم تکلیف را می خواند. 1 دقیقه برای بحث در نظر گرفته شده است.

1. در مورد چه موضوعی صحبت می کنیم؟

شکل مربع این شی توسط پادشاه فرانسه لوئیس شانزدهم با صدور فرمانی در 23 سپتامبر 1784 ایجاد شد. طبق دستور، "طول این جسم باید برابر با عرض آن باشد" زیرا شکل بیضی قبلی بسیار غیراقتصادی بود. و اولین اطلاعات در مورد این موضوع به قرن 3 قبل از میلاد باز می گردد. حتی در آن زمان، پاتریسیون های یونانی و رومی به طور گسترده ای از آنها استفاده می کردند. در قرن سیزدهم و چهاردهم، این کالا در بین مدگرایان پاریسی تقاضای زیادی داشت و به نوعی فن تبدیل شد. و اغلب این مورد در عطر خیس می شد. (دستمال.)

2. این یکی از قدیمی ترین نوشیدنی ها است: اولین بار در یک نسخه خطی به 2700 سال قبل از میلاد ذکر شده است. در سال 1638 از مغولستان به روسیه آمد، زمانی که آتلین خان 4 پوند از "این" را به عنوان هدیه به تزار میخائیل فدوروویچ فرستاد.

این نوشیدنی از برگ های یک گیاه بوته ای تهیه می شود، اما گونه های وحشی آن درختانی هستند که ارتفاع آنها به 15 متر می رسد، در چین و ژاپن از "آن" به عنوان چاشنی غذاها و در برمه برای تهیه سالاد استفاده می شود. میوه های «این» سرشار از روغن است که به راحتی می تواند جایگزین روغن زیتون شود. (چای.)

حکمت شرقی: "چای تازه مانند مرهم است، ترک یک شبه مانند یک مار سمی!"

3. طرح (اجرا شده توسط کودکان).

فقط برای شاهزاده یوری ولادیمیرویچ تعجب آور است که چرا کوچکو، شاهزاده محلی، او را ملاقات نمی کند و به او احترام نمی گذارد. او یک جنگجو برای کوچکو فرستاد. (کوچکو، یک جنگجو، وارد می شود.)

دولگوروکی. چرا مرا ملاقات نمی کنی و به من افتخار نمی کنی؟ آیا مرا، دوک بزرگ، به عمارت دعوت نمی کنی؟

کوچکو من نمی دانستم آقا شما می آیید، بنابراین شما را ملاقات نکردم. من تو را به عمارت نمی‌خوانم، چون عمارت‌های قدیمی خراب شد، عمارت‌های جدید ساخته نشد، ما خودمان در انباری زندگی می‌کنیم.

دولگوروکی. روستاهای شما خوب، ثروتمند هستند.

کوچکو ثروتمند

دولگوروکی. می دانی، مزارع دفن خواهند شد.

کوچکو خوب

دولگوروکی. آیا رودخانه ماهی است؟

کوچکو و رودخانه ماهی است.

دولگوروکی. نام رودخانه چیست؟

کوچکو مسکو

دولگوروکی. این نام به چه معناست؟

کوچکو این نام توسط ما نبود، بلکه توسط کسانی که قبل از ما زندگی می کردند نامگذاری شد. ما خودمان معنی آن را نمی فهمیم.

همانطور که می دانید، شاهزاده یوری دولگوروکی پایتخت فعلی ما - مسکو را تأسیس کرد. ما ملاقات دوک بزرگ با کوچکو، صاحب زمین هایی را که شاهزاده بعداً مسکو را در آنجا ساخت، تماشا کردیم.

سوال: چه اتفاقی برای کوچکو افتاد؟ سرنوشت او چیست؟

(بویارین استپان ایوانوویچ کوچکو به دستور دولگوروکوف به دلیل عدم تسلیم کشته شد و پسر یوری آندری دختر زیبای کوچکو را به همسری گرفت.)

4. ایوان اول دانیلوویچ، شاهزاده مسکو مردی باهوش و بسیار حیله گر بود. او به صرفه جویی و حتی خسیس معروف بود. او ثروت زیادی جمع کرد. او در وصیت نامه خود سیاست عدم تجزیه سرزمین مسکو را دنبال کرد. بگذارید کوچکترها در مقابل یکی، بزرگ ترین شاهزاده خانواده شان، سرشان را خم کنند. ایوان دانیلوویچ در وصیت نامه خود انواع چیزهای کوچک - ابریشم و سایر آشغال ها (پارچه ها، لباس ها) و تک تک سنگ های قیمتی را با جزئیات فهرست کرده است. قبل از رفتن به پسران و همسرش توضیح داد که چه نوع تابوت نگهداری می شود و تابوت ها کجا هستند و با چه مهرهایی مهر و موم شده اند و کلید آنها کجاست و غیره و غیره... فهرستی از تنها اشیای طلایی که در آخرین وصیت نامه ایوان دانیلوویچ ذکر شده است:

زنجیر طلا - 12،

کمربندهای با ارزش - 9،

کاسه های طلایی - 6،

طلسم های طلایی - 2،

ظرف طلایی، با مروارید و سنگ - 1،

ظروف طلایی - 4،

جعبه طلا - 1،

کلاه طلایی - 1.

و مردم به شاهزاده ایوان دانیلوویچ کالیتا ملقب شدند.

سوالکلمه "کالیگا" به چه معناست؟ (کیف یا سنگ روی یک بند شانه.)

پنجم. بازی چهارم "اسب تاریک".

سؤالات توسط معلم یا والدین دیگری پرسیده می شود. سوالات برای هر دو تیم به طور همزمان.

1 حل جدول کلمات متقاطع دانش آموزان خود جدول کلمات متقاطع را حل می کنند، در صورت مشکل، می توانند به مخاطبان مراجعه کنند، اما برای این کار از تیم 1 امتیاز کسر می شود.

(برای این مسابقه حداکثر امتیاز 7 است.)

1) نام شاهزاده دولگوروکوف که مسکو را تأسیس کرد. (یوری.)

2) یک قرن چند سال است؟ (صد.)

3) ثبت رویدادها بر اساس سال. (تواریخ.)

4) پایتخت روسیه. (مسکو.)

5) علامت مشخص ایالت، شهر، طبقه که بر روی سکه ها و مهرها نشان داده شده است. ( نشان رسمی . )

6) مصریان در مورد چه چیزی نوشتند؟ (پاپیروس.)

7) نام ارثی خانواده که به نام شخصی اضافه می شود. (نام خانوادگی.)

کلمه کلیدی:داستان

2. محل گلدان یونان باستان، ملاقه روسی و جام سلطنتی را مشخص کنید.

3. به این افراد کمک کنید روی صندلی خود بنشینند. تصویر یک شخص را با یک صندلی وصل کنید.

VI. بازی پنجم "پنج سوال".

یک تیم کلاس ما را ترک می کند، از یکی در کلاس سؤال می شود، سپس از تیم دوم.

1. نام کشتی بزرگ شراب یونانی چیست؟

سه گزینه پاسخ (روی کارت):

2) دهانه؛

3) آمفورا.

جواب: آمفورا.

2. نام شهر ولگوگراد قبلا چه بود؟

پاسخ: تزاریسین، استالینگراد.

3. کتیبه روی سکه ها چه نام دارد؟

سه گزینه پاسخ (روی کارت):

2) افسانه.

3) سکه.

جواب: افسانه.

4 برادران اسلاوی سیریل و متدیوس به چه چیز مشهور هستند؟

جواب: الفبای اسلاوی یعنی الفبا را در قرن نهم ایجاد کردند.

5. شهر تزاریتسین در چه سالی تاسیس شد؟ سه پاسخ ممکن:

جواب: 1589.

VII. سخنان پایانی استاد، اهدای جوایز به برندگان.

به تمامی شرکت کنندگان جوایز و گواهینامه اعطا می شود.

کودریان آنا ویکتورونا
معلم MBOU دبیرستان شماره 4
با. Merchanskoye، منطقه Krymsky

در فرآیند تدریس تاریخ، معلم باید با مشکلات زیادی روبرو شود. اغلب بزرگ‌ترین مشکل برای دانش‌آموزان، به خاطر سپردن تاریخ‌ها، به‌ویژه جدا از رویدادها، در قالب انواع جداول زمانی و دیکته‌ها است.
در همین حال، اگرچه دانستن تاریخ هنگام مطالعه تاریخ نباید به خودی خود یک هدف باشد، اما بسیار مهمتر است که دانش آموزان تاریخ را به عنوان یک فرآیند درک کنند. و با این حال، همانطور که ریاضیات بدون اعداد نمی تواند وجود داشته باشد، تاریخ نیز بدون تاریخ نمی تواند وجود داشته باشد.
برای سهولت در به خاطر سپردن تاریخ ها، تاریخ باید با رویداد ترکیب شود تا دانش آموزان بتوانند از چیزی شروع کنند. برای تسهیل این کار، من مسائل تاریخی سرگرم کننده ای را ایجاد کرده ام که می توان از آنها هنگام مطالعه تاریخ روسیه در کلاس های 6-7 استفاده کرد. مسائل نه تنها رابطه بین تاریخ ها و رویدادها، بلکه برنامه ریاضیات را نیز در نظر می گیرند. علاوه بر این، ساختار مسائل به گونه ای است که بدون اطلاع از رویداد، می توانید از دیگری شروع کنید، از ریاضیات کمک بگیرید و حل کنید. پس از حل مسئله، دانش آموزان الگوریتم عمل را ایجاد می کنند، رابطه علت و معلولی آشکار می شود و دانش آموزان می توانند به راحتی تاریخ ها را به خاطر بسپارند.
اجازه دهید به عنوان مثال کار زیر را برای شما بیان کنم.
در این مکان در دهانه نوا، شاهزاده برجسته نووگورود، سوئدی ها را شکست داد. و 463 سال بعد تبرها در اینجا به صدا در آمدند و به دستور شاه ساخت پایتخت جدید آغاز شد؟
1. در مورد کدام شاهزاده صحبت می کنیم و این رویداد چه زمانی اتفاق افتاد؟
2. بنای پایتخت جدید به دستور کدام پادشاه آغاز شد؟
3. پایتخت جدید چه زمانی تأسیس شد و چه نامی داشت؟
4. چه چیزی این دو رویداد را به هم مرتبط می کند؟
این کار به شما امکان می دهد به یاد بیاورید که سنت پترزبورگ در سال 1703 تأسیس شد، بلکه در سومین سالگرد جنگ شمالی تأسیس شد، که روسیه با سوئد برای دسترسی به دریا به راه انداخت. این که شهر در جایی بنا شد که الکساندر یاروسلاویچ در سال 1240 سوئدی ها را شکست داد، که سنت پترزبورگ نه به میل تزار، بلکه به ضرورت دولتی تأسیس شد.
1. الکساندر یاروسلاویچ (نوسکی); 1240 - نبرد نوا.
2. پیتر اول.
3. 1240 + 463 = 1703، که در آن 1240 نبرد نوا است. 1703 - تأسیس سنت پترزبورگ.
4. 1240 - نبرد با سوئدی ها. در سال 1703، جنگ شمال (1700 - 1721) رخ داد که در آن روسیه نیز با سوئدی ها جنگید.
هنگام مطالعه سیاست خارجی زمان پیتر اول، می توانید از نوع مشکلات زیر استفاده کنید.
نقطه عطف در جنگ شمالی پس از نبرد پولتاوا رخ داد. مشخص است که هر دو ارتش 72000 نفر بودند. همچنین مشخص است که اندازه ارتش روسیه 12000 نفر از ارتش سوئد فراتر رفته است. تلفات روسیه به 1300 نفر رسید و سوئدی ها 9000 کشته و 3000 اسیر شدند. اندازه ارتش روسیه و سوئد قبل و بعد از نبرد چقدر بود؟
(X + 12000) + X = 72000
2X = 72000 - 12000
2X = 60000
X = 60000: 2
X = 30000
(30 000 + 12 000) + 30 000 = 72 000
42 000 + 30 000 = 72 000
42000 - اندازه ارتش روسیه قبل از نبرد
30000 - قدرت ارتش سوئد قبل از نبرد
42000 - 1300 = 40700 - اندازه ارتش روسیه پس از نبرد
30000 - (9000 + 3000) = 18000 - تعداد ارتش سوئد پس از نبرد
پس از حل مشکل، نبرد پولتاوا نه تنها به عنوان یکی از نبردهای جنگ شمالی در حافظه حک می شود، بلکه با محاسبه نسبت ارتش و تلفات، بچه ها به یاد می آورند که پس از نبرد پولتاوا در آنجا وجود دارد. نقطه عطفی در جریان جنگ شمال بود.
این وظایف نه تنها به شما امکان می دهد سال های زندگی شخصیت های تاریخی را به خاطر بسپارید، بلکه نوع فعالیت آنها را نیز به خاطر بسپارید. در این فرآیند آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی در وظایفی که شامل سوالات مربوط به شایستگی و نوع فعالیت افراد می باشد در حال انجام است.
هنگام مطالعه سیاست خارجی زمان کاترین دوم، مناسب است که کار زیر را پیشنهاد کنیم.
اولین تقسیم مشترک المنافع لهستان-لیتوانی در سال 1772، سومین تقسیم در سال 1795 بود. تقسیم دوم چه زمانی بود، اگر مشخص باشد که زمان بین اول و دوم برابر با مدت زمان جنگ شمالی است. کدام ایالت ها در تقسیم بندی شرکت کردند؟ نتیجه تقسیمات مشترک المنافع لهستان و لیتوانی چه بود؟
1700 - 1721 - جنگ شمال 21 سال به طول انجامید.
1772 + 21 = 1793، جایی که 1772 اولین تقسیم مشترک المنافع لهستان-لیتوانی است. 1793 - تقسیم دوم مشترک المنافع لهستان-لیتوانی. اتریش و پروس همراه با روسیه در تقسیم مشترک المنافع لهستان و لیتوانی شرکت کردند. مشترک المنافع لهستان و لیتوانی وجود نداشت.
پس از انجام وظایف، دانش آموزان یک بار دیگر جنگ با سوئد برای دسترسی روسیه به دریای بالتیک را به یاد خواهند آورد و تاریخ تقسیمات مشترک المنافع لهستان-لیتوانی را بهتر به یاد خواهند آورد.
وظایف این نوع به مطالعه مطالب آموزشی، سیستم سازی، تعمیم و تجزیه و تحلیل آن کمک می کند. و این تأثیر بیشتری نسبت به به خاطر سپردن تاریخ ها خواهد داشت.
مشکل شماره 32
سلسله روریک چند سال در رأس دولت روسیه بود، اگر معلوم شود که آخرین این سلسله پسر ایوان مخوف - فئودور ایوانوویچ بود؟
مسئله شماره 32. پاسخ
1598 - 862 = 736، جایی که 1598 مرگ فئودور ایوانوویچ است. 862 - فراخوانی روریک به سرزمین نووگورود.

«توسعه تفکر منطقی در درس تاریخ با استفاده از تکنیک‌ها، تکالیف و تمرین‌های منطقی».

بایشووا گولنارا اورازگالیونا

منطقه آتیراو

منطقه Kurmangazinsky

دبیرستان عمومی شورتنبای

معلم تاریخ

از جمله اهداف اولیه بیان شده توسط رئیس دولت است

N.A. Nazarbaev در استراتژی "قزاقستان - 2050"، جایگاه مهمی را توسعه منابع انسانی اشغال کرده است. در این مورد، نقش مهمی به سواد عملکردی داده می شود.1]. در این راستا، مشکل آموزشی من این است: "تشکیل و توسعه سواد عملکردی دانش آموزان در فرآیند تدریس تاریخ". در نتیجه سواد عملکردی، پایه ها شکل می گیردمنطقی، انتقادی و سازنده تفکری که موفقیت دستیابی به نتایج آموزشی را تضمین می کند. بر اساس این واقعیت که کیفیت آموزش تاریخ امروز با جذب حجم زیادی از مطالب همراه نیست، بلکه با تسلط بر مهارت های تجزیه و تحلیل، تبیین، ارزیابی پدیده های تاریخی، توسعه فرهنگ ارتباطی دانش آموزان، مطرح شده است. مشکل کسب سریع دانش و مهارت در موضوع، به اعتقاد من، ویژگی های مفهوم روش های منطقی و تکنیک های تدریس در آثار M. A. Danilov، M. I. Skatkin، I. Ya، A.T. استپانیشچواو غیره

فعال کردن علاقه شناختی به تاریخ با استفاده از روش‌های منطقی و فنون تدریس

وظیفه اصلی معلم نه تنها دادن مقدار معینی دانش به دانش آموزان، بلکه توسعه علاقه آنها به یادگیری است. از این گذشته، همانطور که می دانیم، علاقه ابزار مهمی است که دانش آموزان را به دانش عمیق تر در مورد موضوع و رشد توانایی های تفکر خود تشویق می کند.

تکنیک های منطقی یکی از ابزارهای دستیابی دانش آموزان به جذب بهتر مطالب مورد مطالعه است.در این راستا توصیه می‌شود در درس تاریخ تکالیف منطقی را که مجموعه‌ای از ابزارهای روش‌شناختی متمرکز بر اعمال ذهنی است، توسعه داده و به کار گیرند که در نتیجه آن، بر اساس دانش موجود، دانش و افکار جدید شکل می‌گیرد و آنها رشد کنترل شده بر مبنای شناختی-مولد اتفاق می افتد.

یکی از جنبه های ضروری در تسلط بر تکنیک های تفکر منطقی، جذب دانش آموزان از مطالب برنامه از طریق فعالیت ذهنی مستقل، و همچنین ماهیت مشکل ساز تدریس با تدوین وظایف مشکل ساز، ایجاد موقعیت های مشکل در دروس است که توسط آنها حل می شود. دانش آموزان در نتیجه استفاده از ادبیات داستانی و علمی عامه، فناوری اطلاعات و ارتباطات، کار با کتاب درسی، اسناد تاریخی.

با استفاده از روش هایی برای توسعه تفکر منطقی در درس های تاریخ، می توانید یک علاقه پایدار به موضوعات ایجاد کنید. نگرش انتقادی (مستدل و آشکار) به حقایق و رویدادهای تاریخی، به پدیده ها و الگوهای اجتماعی؛ تمایل به انجام فعالیت های خلاقانه (خلاقیت) فرهنگ ارتباطی و بازتابی دانش آموزان و هوش آنها (شناخت). [ 3]

نتایج مورد انتظار

شکل گیری علاقه پایدار به موضوع

یادگیری موثر مطالب برنامه توسط دانش آموزان

آماده سازی با کیفیت بالا برای UNT.

فناوران و و اصولی برای توسعه وظایف منطقی

منطقی تکنیک ها آموزش

فن آوری برای توسعه وظایف منطقی

اصول مورد استفاده در توسعه وظایف منطقی

تجزیه و تحلیل

سنتز

مقایسه

مقایسه

تعمیم

استدلال

اثبات

روش های یادگیری فعال

فناوری برای توسعه تفکر انتقادی

تکنولوژی مشکل ساز

فناوری آموزش توسعه ای

شناخت پذیری

فعالیت ها

نگرش ارزشی نسبت به جهان

آزادی انتخاب

منطقی دردروس را می توان در تمام مراحل درس به ویژه در درس های تکراری و تعمیم استفاده کرد.

گزینه هایی برای استفاده از وظایف منطقی

تکنیک های منطقی تکنیک های منطقی

از طریق انتقادی تا پسا

فکر کردن مشکل جدید

وظایف.

تکنیک های منطقی از طریق

استفاده از ارتباطات بین رشته ای

تکنیک های منطقی با استفاده از تفکر انتقادی:

زنجیره منطقی برای همبستگی اصطلاحات و تعاریف

زنجیره منطقی برای همبستگی شخصیت ها و بیوگرافی آنها

زنجیره های منطقی آشفته: تعیین ترتیب زمانی رویدادها. (از زود تا دیر یا کم تا زود)

وظایف برای حذف یک عنصر غیر ضروری.

به عنوان مثال:زنجیره منطقی توالی استقرار قدرت شوروی در شهرهای قزاقستان را تعیین کنید، اشکال استقرار را مشخص کنید.

شهرها:

ورنی، تاشکند، پروفسک، اورالسک، کوستانای، سمی پالاتینسک، اورنبورگ.

یک کار منطقی یکسان می تواند پیچیده شودهحجم مهارت ها و توانایی های مورد نیاز به عنوان مثال:

موضوع: «حکام قزاقXVII - هجدهمسی سی."

کار منطقی:

کلاس هشتم . 1. ترتیب سلطنت خان های قزاق را مشخص کنید.

2. دو خط کش را گرد هم می آوردم و از دانش آموزان می خواهم که درباره اعمال من توضیح دهند.

(بر چه اساسی حاکمان را متحد کردم؟)

الف) آیلای، تاوکه -

ب) توکه، ابوالخیر -

ج) ابوالخیر، ابیلی -

پایه های 10-11.

1. ترتیب سلطنت خان های قزاق را مشخص کنید

2. «چرخ سوم». موارد غیر ضروری را از لیست خط کش ها حذف کنید.

من به شما هشدار می دهم که در این کار چندین گزینه حذف وجود دارد.

تکنیک های منطقی از طریق طرح وظایف مشکل :

مسائل مشکل ساز

وظایف مشکل ساز

برانگیختن سوالات

در کلاس نهم، هنگام مطالعه موضوع "قحطی در قزاقستان 1931-1933"از دانش آموزان خواسته می شود به این سوال پاسخ دهند: گرسنگی چیست؟ .

آفت چیست؟ این مفاهیم را با هم ترکیب کنید و نتیجه بگیرید.

گرسنگی آفت

احساس نیاز به غذا تلفات شدید جانی

هولودومور

مرگ دسته جمعی از گرسنگی

مشکل مطرح می شود:آیا هولودومور در قزاقستان وجود داشت؟

برای حل این مشکل، از دانش آموزان دعوت می شود که ویدیوی "هولودومور در قزاقستان، که 2 میلیون نفر را کشت ..." و شعر "تراژدی قزاقستان" تاتیانا نوادوفسکایا را تماشا کنند.

در کلاس دهم موضوع تاریخ جهان است. هنگام مطالعه یک موضوع

"اسپانیا 1918 - 1939" در مرحله درک، به دانش آموزان این وظیفه داده می شود:

تعیین کنید که سری بر اساس چه اصولی ساخته شده است:

ایتالیا آلمان اسپانیا

پاسخ: کشورهایی که دیکتاتوری های فاشیستی در دهه های 30-20 قرن بیستم در آنها مستقر شدند.

از دانش آموزان خواسته می شود اقدامات من را توضیح دهند.

دانش‌آموزان با استفاده از دانش موجود خود در مورد موضوع، پاسخ‌های مختلفی، گاهی غیرمنتظره‌ترین پاسخ‌ها را ارائه می‌دهند.

نمونه هایی از پاسخ های دانش آموزان:

الف) ایتالیا و آلمان در آغاز قرن بیستم بخشی از یک بلوک نظامی-سیاسی بودند و باعث آغاز جنگ جهانی اول شدند.

ب) در ایتالیا و آلمان، فاشیست ها ابتدا از طریق انتقال داوطلبانه قدرت به دست آنها به قدرت رسیدند. در اسپانیا، دیکتاتوری فاشیستی فرانکو در نتیجه پیروزی در جنگ داخلی برقرار شد.

ج) در ایتالیا و آلمان، فاشیست‌ها برنامه‌هایی را برای توسعه در مقیاس بزرگ طراحی کردند، در حالی که اسپانیا چنین برنامه‌ای نداشت.

د) ایتالیا و آلمان در دهه 30 قرن بیستم، آنها عضو بلوک پیمان ضد کمینترن بودند و آغازگر شروع جنگ جهانی دوم شدند. اسپانیا بخشی از این بلوک نبود و در جنگ شرکت فعالی نداشت و تنها یک لشکر آبی را به جبهه فرستاد.

در فرآیند آموزش تاریخ، لازم است دانش آموزان را هدف قرار دهیم تا واژگان را جمع کنند، آنها را تشویق به اختراع داستان، خیال پردازی، پیوند آنها تا حد امکان با محتوای مطالب مورد مطالعه کنند.

در این راستا دائماً از سؤالات تحریک آمیز در درس استفاده می شود که به دانش آموزان می آموزد که مستقل فکر کنند و نتیجه بگیرند.

استفاده از تکنیک های منطقی از طریق استفاده از ارتباطات بین رشته ای.

سواد عملکردی شامل رشد گفتار و توانایی های ریاضی دانش آموزان است و بنابراین در درس هایم با ادبیات، زبان روسی و ریاضیات ارتباط برقرار می کنم.

گزینه 1: "دیکته دیجیتال"به دانش آموزان 3 عبارت داده می شود. یک عبارت صحیح با عدد 1 ثبت می شود، یک جمله نادرست - 0.

به عنوان مثال:

الف) خودمختاری آلش در اولین کنگره تمام قزاقستان تشکیل شد.

ج) در جنبش آزادی‌بخش ملی 1916، جناح دموکراتیک رادیکال روشنفکر ملی به سیاست سازش پایبند بود.

ج) دوره انتشار روزنامه "قزاق" 1911-1918 (0)

کد پاسخ های صحیح: 100

گزینه 2. یک عبارت بسازید، مقدار را پیدا کنید

الف) تفاوت را پیدا کنیدرویدادها: ورود به بهره برداری ترکسیب و بهره برداری از راه آهن اورنبورگ-تاشکند.

پاسخ: 1930-1905=25

ب) تفاوت وقایع: آغاز برنامه پنج ساله دوم و آغاز انتشار روزنامه قزاق.

پاسخ: 1932-1913 = 19

ج) مدت زمان جمهوری وایمار را تعیین کنید

پاسخ: 1933-1919 = 16 سال

چنین وظایفی می تواند تا حدی پیچیده باشد.

یک عبارت بنویسید و بر اساس مقدار یافت شده، تمام رویدادهایی که در تاریخ برای شما شناخته شده است را نشان دهید.

مجموع وقایع: تشکیل اتحاد جماهیر شوروی و مدت زمان وجود خودمختاری آلاش.

1922+(1920-1917)=1925

انجام چنین کارهایی باعث فعالیت زیاد دانش آموزان می شود.

وظایف بر روی کارت یا در هیئت مدیره تکمیل می شود. در عین حال، دانش آموزان اقدامات خود را به تفصیل توضیح می دهند. برخلاف تکالیف تستی، دانش آموزان استدلال منطقی را با صدای بلند انجام می دهند که مهم است.

گزینه 2. برای درک سیر روند تاریخی و همچنین برای آزمایش دانش، می توانید از گروه خاصی از تاریخ ها برای نوشتن یک مقاله کوتاه یا تاریخ شفاهی در مورد موضوع استفاده کنید. برای این کار مهم ترین تاریخ های تاریخی را روی تابلو می نویسم اما نامی از آنها نمی برم. بر این اساس پیشنهاد می شود موضوع مقاله تعیین شود.

الف) 1917 1920 1936 1990 1991

ب) 1927 1928 1929 1931 19331 1937

برای انجام وظایف توسعه تفکر، به ویژه از آنجایی که تفکر انسان مفهومی است، کار بر روی مفاهیم نقش مهمی دارد.

قدم اول به دانش آموزان پیشنهاد می کنم مفاهیمی را که با حروف شروع می شود بنویسند.شرکت و به پایان می رسدو من

(ائتلاف، تقدیر، شرکت، همکاری، ادغام و غیره)

من یک مفهوم را انتخاب می کنم و کار را روی آن سازماندهی می کنم.

مثلا مفهوم ائتلاف.

قدم اول

من از دانش‌آموزان دعوت می‌کنم که یک یا دو کلمه را که مفهوم «ائتلاف» را تعریف می‌کنند، نام ببرند و فهرستی از کلمات و عبارات را دریافت می‌کنیم.

. مرحله دوم

لطفا از لیست ضروری ترین ویژگی ها را انتخاب کنید که بدون آنها این مفهوم نمی تواند وجود داشته باشد.

مرحله سوم. ما ویژگی های ضروری و ضروری را در آن ترکیب می کنیم

تعریف مفهوم "ائتلاف".

ائتلاف - اتحادیه، انجمن داوطلبانه: دولت ها، سازمان ها، احزاب سیاسی برای رسیدن به یک هدف معین

نتیجه گیری:

بنابراین، تکنیک ها، وظایف و تمرین های منطقی:

آنها به پوشش حجم بیشتری از مطالب در دروس کمک می کنند و آن را به شکلی جالب در تمام مراحل درس تقویت می کنند.

توجه، ادراک، تخیل و تفکر منطقی دانش آموزان را توسعه می دهد.

آنها توانایی برجسته کردن ماهیت وقایع تاریخی، یافتن چیز اصلی، اثبات صحت قضاوت های خود و بیان افکار را توسعه می دهند.

کمک به شکل گیری فرهنگ گفتار و زبان تاریخی.

افزایش علاقه به تاریخ

به منظور درک نگرش دانش آموزان به وظایف منطقی و تمرین های مورد استفاده در دروس، نظرسنجی را بین 20 دانش آموز در پایه های 9-11 انجام دادم.

سوال: آیا تکالیف منطقی در درس به یادگیری بهتر و به خاطر سپردن مطالب در تکمیل تکالیف آزمون کمک می کند؟

پیوست 1

درس تاریخ جهان پایه نهم موضوع درس: ژاپن در 1918-1920

هدف درس: برای ارائه دانش آموزان با درک جامع از توسعه ژاپن در طول دوره بین جنگ.

اهداف درس :

آموزشی : ویژگی های سیاست داخلی و خارجی ژاپن در سال های 1918-1939 را آشکار کنید، دلایل و عوامل تجلی سیاست تهاجمی داخلی و خارجی ژاپن را آشکار کنید.

رشدی : توسعه تفکر تحلیلی و ترکیبی. توانایی جستجوی راه حل برای یک مشکل و ارائه فرضیه ها را توسعه دهید. مهارت های عمل به صورت گروهی و مستقل را توسعه دهید.

آموزشی: شکل گیری و طرد هر گونه پرخاشگری و خشونت، پرورش استقامت و قاطعیت.

نوع درس: درس ترکیبی

روش ها : کلامی-تصویری، تا حدی مبتنی بر جستجو، تفکر انتقادی، حل مسئله

فرم سازماندهی UPD : گروه

فناوری های آموزشی : تفکر انتقادی، مسئله دار، رشدی.

دید : نقشه سیاسی جهان، اسلایدها، نمودارها

تجهیزات: چند رسانه ای، کارت های جزوه، شکلک ها، کارت های سیگنال.

ارتباطات بین رشته ای: تاریخ قزاقستان، ریاضیات، زبان روسی

پیشرفت درس:

اولین لحظه سازمانی: آموزش روانشناسی "درخت موفقیت".

IIنظرسنجی - تکرار موضوعات مورد مطالعه:

1 وظیفه: نظرسنجی بلیتز:

1 گروه. آغاز... ( هر رویداد)

گروه 2 : کشور -؟ (یک شخصیت تاریخی نام ببرید)

3 گروه چند تا؟ (تعیین مدت زمان رویداد)

2 وظیفه : روی تخته برای یک دانش آموز از هر گروه کار کنید.

یک عبارت بنویسید، مقدار را پیدا کنید و رویدادها را مشخص کنید:

1 مجموع وقایع: استقرار دیکتاتوری فاشیستی در آلمان و طول مدت NEPA

1933+ (1925-1921)= 1937 ?

2 تفاوت وقایع: قانون اساسی دوم اتحاد جماهیر شوروی و مدت زمان وجود KASSR.

1936 - (1936-1920)= 1920?

3 مجموع رویدادها: تصویب طرح GOELRO و طول مدت جنگ داخلی در روسیه

1925 + (1920-1918)=1927

وظیفه برای سایر اعضای گروه: 2 دقیقه

همه اصطلاحات را با شروع بنویسیدشرکت و داشتن پایانو من

Ko……….iya (املای صحیح عبارت نیز در نظر گرفته شده است)

به یک موضوع جدید بروید.

اسلاید: ایتالیا. آلمان ژاپن.

سوال: 1 سریال بر چه اساسی ساخته شده است؟

تاکید می کنم آلمان، ایتالیا با دو ویژگی، ژاپن با یک.

2. وظیفه توضیح اعمالم است. بعد من مشکل را مطرح می کنم:

چه چیزی ژاپن را از مخالفت به اتحاد با آلمان و ایتالیا سوق داد؟

III یادگیری یک موضوع جدید

طرح مطالعه موضوع:

1 ساختار دولتی و ویژگی های سیاسی ژاپن

2 وضعیت سیاسی داخلی

3 توسعه اقتصادی

4 سیاست خارجی یادداشت نخست وزیر تاناکا

1 سوال: کار خلاقانه میرمانوف N: ارائه "ساختار دولتی و ویژگی های سیاسی ژاپن"

2،3،4 سوالروش "جیگسو". کار مستقل با متن و مطالب اضافی

گروه 1: ژاپن پس از جنگ جهانی اول وضعیت سیاسی داخلی

گروه 2: توسعه اقتصادی کشور

3 گروه : سیاست خارجی مخالفت

گروه ها پوسترها را پر می کنند و از پروژه های خود دفاع می کنند.

پس از اجرای گروه ها نتیجه گیری می شود