• Ինտերիեր
• Պատուհան
• Պատեր
• Նախագծեր
• Շենքերը

Խաղեր մեծահասակների վերապատրաստման մեծ լսարանի համար: Ի՞նչ է խաղը: Բեմական խաղ

// Անձնակազմի սպասարկում. - 2008. - թիվ 12:

Ինչ էլ որ մեկնաբանես Վոլտերը, թե Դեկարտը,
Աշխարհն ինձ համար խաղաքարտեր է
Կյանքը բանկ է՝ ռոք մզկիթ, ես խաղում եմ
Իսկ ես խաղի կանոնները կիրառում եմ մարդկանց նկատմամբ։
Մ.Յու. Լերմոնտով

Կորպորատիվ երեկույթի խնդիրներից մեկը սովորական միապաղաղ գրասենյակային միջավայրը փոխելն է վառ ու անսովոր տոնական զգացողության համար։ Ինչու՞ է անհրաժեշտ նման «դեկորացիայի փոփոխություն»: Որովհետև աշխատանքի և հարաբերություններում միապաղաղությունը հանգեցնում է արդյունավետության նվազմանը։ Հանգիստ մթնոլորտում շփումը աշխատակիցներին հնարավորություն է տալիս ավելի լավ ճանաչել միմյանց: Սրտանց խոսելով, գործընկերները կարող են հաճելիորեն զարմանալ, որ հետաքրքիր մարդիկ իրենց հետ աշխատում են նույն թիմում («Զարմանալի է, բայց Մարինան ամենևին էլ այնքան ձանձրալի չէ, որքան թվում է. նա սրամիտ է և գիտուն»), ավելի լավ են հասկանում իրենց հակառակորդներին: և - որոշ ժամանակով կամ ընդմիշտ - զինադադար հայտարարել նրանց հետ: Կորպորատիվ երեկույթների անցկացման մեկ այլ խնդիր կարող է լինել նոր գործընկերների հետ հարաբերություններ հաստատելը, ճիշտ մարդիկ. Ի թիվս այլ բաների, կորպորատիվ կուսակցությունները թույլ են տալիս աշխատակիցներին և ղեկավարությանը ամրապնդել իրենց հեղինակությունը և ընկերության հեղինակությունը, բարելավել: Հենց նման միջոցառումների ժամանակ լավագույնները պարգեւատրվում են, իսկ մեղավորները ներվում են մանր սխալների համար։

Պետք է ընդգծել, որ կորպորատիվ երեկույթի մթնոլորտը պետք է լինի հանգիստ։ Ոչ մի դեպքում չի կարելի ստիպել մարդուն գնալ կորպորատիվ երեկույթի, անկախ նրանից, թե այն ինչին է նվիրված։ Դուք չպետք է սպառնաք բոնուսից զրկելով կամ ղեկավարության դժգոհությամբ, հակառակ դեպքում, մարդը ստիպված կլինի գալ արձակուրդ՝ ի վնաս իր անձնական կամ ընտանեկան շահերի և զայրանալ:

Կորպորատիվ երեկույթները չպետք է շատ հաճախակի լինեն։ Իհարկե, փոքր թիմում (6-10 հոգի) հնարավոր է նշել աշխատողներից յուրաքանչյուրի ծննդյան օրը։ Սակայն 100-ից ավելի աշխատող ունեցող կորպորացիաներում դա բավականին դժվար է, և որ ամենակարևորն է՝ անհրաժեշտ չէ։ Ամանորի ամենամյա կորպորատիվ հանդիպումը միանգամայն բավարար է խոշոր ընկերության համար։ IN նմանատիպ ընկերություններավելի լավ է փոքր կուսակցություններ ունենալ գերատեսչությունների համար։

Կորպորատիվ կուսակցությունները կարող են լինել մի քանի տեսակի. Շնորհանդեսը սովորաբար նվիրված է նոր մասնաճյուղի բացմանը, նոր տեսակի արտադրանքի մշակմանը, նոր սարքավորումների արտադրական կարողությունների ցուցադրմանը: Պետք է գրավել պոտենցիալ հաճախորդների հետաքրքրությունը, գովազդել նոր ապրանքանիշը և բարձրացնել նրա իրազեկվածությունը։ Միաժամանակ դրա նպատակը ներկորպորատիվ հարաբերություններ հաստատելը չէ։ Որպես կանոն, նման տոներն անցնում են առանց հատուկ ժամանցային ծրագրի։ Հանդիսատեսի տրամադրությունը սահմանում է միջոցառման վարողը, որի ընտրությանը պետք է շատ լուրջ վերաբերվել։ Շնորհանդեսի երկրորդ տարբերակը առևտրի կենտրոնի, խանութի շնորհանդեսն է։ Նման շնորհանդեսը ուղղված է պոտենցիալ գնորդներին, որոնց հետաքրքրությունը պետք է գրավել: Այդ նպատակով անհրաժեշտ է ժամանցային ծրագիր՝ ներառյալ մրցույթներ, մրցանակների խաղարկություններ և բոլոր տեսակի վիկտորինաներ։ Ներկայացում կազմակերպելու համար լավագույնն է կապ հաստատել փորձագետների հետ: Նրանք կօգնեն ձեզ ընտրել ժամանցը, ընտրել հաղորդավարի, ով կարող է պահպանել առիթին համապատասխան տրամադրությունը։

Արշավը թիմում թիմային ոգին բարձրացնելու լավագույն միջոցներից մեկն է: Այս միջոցառումները սովորաբար անցկացվում են ք տաք ժամանակտարվա. Դա կարող է լինել և՛ կարճատև ուղևորություններ դեպի խորոված, և՛ համատեղ ուղևորություններ դեպի պանսիոնատ կամ հանգստյան տուն հանգստյան օրերին: Որպես կանոն, նման հանգստացնող միջավայրում մարդիկ իրենց հանգիստ են զգում, այլևս ժամանակ չունեն դասավորելու։

Բանկետը կորպորատիվ միջոցառումների անցկացման ամենաավանդական միջոցն է: Այն անցկացվում է, որպես կանոն, ռեստորաններում կամ բանկետների սրահներում։ Ավանդաբար, բանկետների ժամանակ աշխատակիցները ուտում են, խմում, լսում են հաշվետվություն կատարված աշխատանքի և անելիքների մասին, ավելի շատ խմում և գնում տուն: Դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել բանկետը զվարճանքի ծրագրի, զվարճալի վիկտորինաների, մրցանակների, աշխատակիցների խրախուսման միջոցով:

Տնային արձակուրդներն անցկացվում են անմիջապես ձեռնարկությունում: Աշխատակիցների ընտանիքները հրավիրվում են մասնակցելու: Դուք կարող եք կազմակերպել կարճ շրջագայություն արտադրություն կամ գրասենյակ և անցնել զվարճանքի: Լավագույնն այն է, որ ծրագիրը առանձնացնեք երեխաների և մեծահասակների համար (չնայած որոշ կետերում դրանք կարող են համընկնել): Նման միջոցառումները բարձրացնում են ձեռնարկության հեղինակությունը ոչ միայն աշխատակիցների, այլև նրանց հարազատների աչքում:

Այսպիսով, կորպորատիվ տոնի տարրերից մեկը ժամանցն է։ Որպես կանոն, դրանք խաղեր են, որոնք ուրախացնում են, աշխատակիցներին բորբոքում են հուզմունքի զգացումով և բարձրացնում թիմային ոգին: Այնուամենայնիվ, կորպորատիվ խաղերի հավաքածուն փոքր է: Ավանդական տեգերից, քանդակների մրցույթից և թերթերի պարերից բացի, քիչ բան է մտքիս գալիս:

Մինչդեռ, ըստ Ա.Ս. Մակարենկո, «լավ խաղը» նման է «լավ աշխատանքի».

Նրանց նմանությունները հետևյալն են.

Ամեն «լավ խաղում», ինչպես «լավ աշխատանքում», առաջին հերթին կա ջանք՝ ֆիզիկական, էմոցիոնալ, ինտելեկտուալ և հոգևոր;
- «Լավ խաղ», ինչպես « լավ աշխատանք», բերում է ուրախություն՝ ստեղծագործականություն, հաղթանակ, որակ.
- «Լավ խաղում», ինչպես «լավ աշխատանքում», նույն մեծ պատասխանատվությունն է։

Մենք առաջարկում ենք ընդլայնել կորպորատիվ երեկույթի ժամանցի տեսականին հոգեբանական խաղերի միջոցով: Սա թույլ է տալիս «մեկ քարով երկու թռչուն սպանել»՝ մի կողմից՝ հոգեբանական խաղերը զվարճացնում ու զվարճացնում են, մյուս կողմից՝ զարգանում ու, ինչպես ասում են, «տեղեկատվություն մտքի համար»։ Կորպորատիվ երեկույթի համար առավել հարմար են հաղորդակցական խաղերը և ստեղծագործական կարողությունների զարգացման խաղերը:
Հաղորդակցական խաղերը ստեղծում են տոնական տրամադրություն, նպաստում հաղորդակցական իրավասության զարգացմանը, մասնակիցների միջև փոխըմբռնմանը և խմբային համախմբվածությանը:

Դուք կարող եք սկսել ծանոթությունից: Նույնիսկ եթե դուք երկար ժամանակովմիասին աշխատելով՝ սա երաշխիք չէ, որ դուք լավ եք ճանաչում միմյանց՝ ոչ պրոֆեսիոնալ, այլ զուտ մարդկային:

Ներածություն-ներածություն թույլ է տալիս ավելի լավ ճանաչել ձեր գործընկերներին:
Մասնակիցներից յուրաքանչյուրն առաջարկում է իր այցեքարտը։ Դա կարող է լինել երգ, բանաստեղծություն, աֆորիզմ, կարգախոս, գծանկար, պատմություն քո մասին և այլն։

Որպես ծանոթության տարբերակ կարելի է օգտագործել «Անուն՝ բնավորության գիծ» խաղը։ Մասնակիցներից յուրաքանչյուրը կոչում է իր անունը և իր արտահայտած բնավորության գիծը՝ անվան տառով։ Օրինակ՝ Օլգան լավատես է։

Անձրև.
Այս գեղեցիկ վարժությունը կարող է ծառայել որպես որոշ կարևոր իրադարձության դրվագ: Մինչ դրա իրականացումը, կարելի է խոսել մոգության մասին, որը միշտ տեղ ունի մեր կյանքում, բայց դրա համար կարևոր է լինել զգայուն և ուշադիր։ Կախարդական անձրևը, որը հիմա կթափվի, կարելի է լսել, եթե լիակատար լռություն և ուշադրություն լինի:

Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը քայլում է շրջանակի ներսում, և երբ նա նայում է յուրաքանչյուր մասնակցի աչքերին, սկսում է կրկնել իր շարժումները, մինչև վարողը նորից մոտենա նրան, նայի նրա աչքերին և փոխի իր շարժումը: Հաղորդավարը քայլում է շրջանաձև և հերթով նայելով մասնակիցների աչքերին, 1-ին շրջանին՝ ափը քսում է ափին, 2-րդում՝ մատները սեղմում, 3-րդում՝ ծափահարում է ծնկներին, 4-րդ - ափերը դիպչում է ծնկներին և սեղմում ոտքերը, 5-ին ձեռքերը խփում է ծնկներին, 6-ին սեղմում է մատները, 7-ին ափը քսում է ափին, 8-ին պարզապես իջեցնում է ափը. ձեռքեր.

Այսպիսով, անձրևը դադարում է և մարում: Այս վարժության նպատակը թուլացումն է, տրամադրությունը քնարական ձևով։ Կարելի է ասել, որ նոր անցած անձրևը հանգստություն և մտորումներ է ներշնչել։

Քամին փչում է…
Հայտնի է, որ խմբում կարող է լինել տարբեր եղանակ՝ արևային ուրախություն, ամպրոպային լարվածություն, մառախլապատ անգործունակություն, զով անուշադրություն։ Բայց կարող է նաև շատ քամի լինել։ Կանխատեսումները այս դեպքում լավն են, քանի որ քամին, որը փչում է այս վարժության մասնակիցների վրա, նպաստում է տարածքի զարգացմանը, թույլ է տալիս ավելի մոտիկից նայել միմյանց և նույնիսկ շատ նոր տեղեկություններ սովորել:
Մասնակիցները շրջանաձև նստում են աթոռների վրա (դատարկ աթոռներ չպետք է լինեն): Վարորդը կանգնում է կենտրոնում և ասում. «Քամին փչում է նրանց վրա, ովքեր ...» և նշում է ինչ-որ արտաքին նշան, որ մասնակիցներն ունեն, օրինակ՝ սև կոշիկներով:

Սև կոշիկներով մասնակիցները փոխում են տեղերը միմյանց միջև (հնարավոր չէ տեղը փոխել հարևանների հետ):

Վարորդի խնդիրն է՝ նստել դատարկ նստատեղ։
Մասնակիցներից մեկը, ով չի հասցրել տեղ զբաղեցնել, դառնում է վարորդ։
Որոշ աշխատակիցներ դժվարանում են ազատվել հուզական սթրեսից և աշխատանքի մասին մտքերը թողնել նույնիսկ երեկույթի ժամանակ: Հետևյալ խաղերը կօգնեն նրանց և իրենց գործընկերներին հանգստանալ.

խոզերի մրցավազք
Մինչ խաղի մեկնարկը հաղորդավարը հայտարարում է, որ նոր օլիմպիական մարզաձև է բացվել, որն արագ տեմպերով արժանանում է մասնակիցների համակրանքին։ Եվ այժմ ներկաներից յուրաքանչյուրը կարող է իրեն փորձել դրանում։ Այսպիսով, մենք հասանք նոր օլիմպիական մարզաձևի մրցմանը` խոզերի մրցավազքին: Հաղթելու համար մենք պետք է հնարավորինս արագ շրջանցենք մռնչոցը: Նախ, եկեք վարժենք քրթմնջալը:

Հիմա եկեք սկսենք խաղը: Մրցույթն անցկացվում է ժամանակին։ «Օրկ»-ը մի մասնակցից մյուսին է փոխանցվում՝ գլուխը շրջելով։ Փորձեք ռեկորդ ստանալ:

30 հոգուց բաղկացած խումբը սովորաբար կարող է դա անել երկու վայրկյանում: Կարծես մեկ երկար «խռռոց» լինի՝ ալիք։ Այս արտաքուստ պարզ և անլուրջ վարժությունը լավ է բարձրացնում էմոցիոնալ մակարդակը, նպաստում է խմբի համախմբվածությանը և մասնակիցներին փոխազդեցության համար:

Գրամեքենա
Բոլոր մասնակիցներին տրվում են նամակներ: Հյուրընկալողը հրամայում է. «Վճարիր այբբենական կարգով»: Հետո տրվում է ինչ-որ արտահայտություն, օրինակ՝ մի ասացվածք կամ տող բանաստեղծությունից, և այն «տպվում» է այսպես՝ ամեն մեկն ապտակում է իր տառին, իր կետադրական նշանին։ Բոլորը դադար են տալիս: Այս խաղը օգնում է հարաբերություններ հաստատել գործընկերների հետ:

Սիրելիս
Մասնակիցներին խնդրում են «վերանայել» իրենց պայուսակների և գրպանների պարունակությունը և գտնել իրենց հավանած ցանկացած իր, որի մասին նրանք կարող են ասել՝ «Իմ հմայքը» (ինչպես Գոլլումը, Թոլքինի գրքերի կերպարը, ասաց Ամենազորության մատանու մասին): Մի քանի րոպե մասնակիցները մտածում են այն հարցերի շուրջ. Ի՞նչն է ինձ դուր գալիս այս թեմայով: Ի՞նչ է այն խորհրդանշում ինձ համար, ինչո՞ւ եմ այն ​​տանում ինձ հետ։ Ինչո՞ւ կարող են ուրիշներին դուր գալ այս տարրը:

Այնուհետև մասնակիցներից յուրաքանչյուրը հերթով ստանում է խոսքը՝ «իրենց հմայքը» հրապարակային ներկայացնելու համար (յուրաքանչյուրը 1-2 րոպե), որում կներկայացվեն այս հարցերի պատասխանները: Ներկայացման ձևը կարող է տարբեր լինել՝ բանավոր պատմություն, փոքրիկ մնջախաղ և այլն: Վարժությունը նպաստում է ինքնաբացահայտմանը, ամաչկոտության հաղթահարմանը և հաղորդակցական իրավասության զարգացմանը:

Անհեթեթություն
Յուրաքանչյուր մասնակից ստանում է թերթիկ և դրա վրա գրում հաղորդավարի հարցի պատասխանը, որից հետո թերթիկը ծալում է այնպես, որ պատասխանը տեսանելի չլինի և այն փոխանցում է իր աջ հարևանին։ Նա գրավոր պատասխանում է վարողի հաջորդ հարցին, թերթիկը նորից ծալում, փոխանցում և այլն։ Երբ հարցերն ավարտվում են, վերջին մասնակիցը բացում է թերթիկը իր ձեռքերում և բարձրաձայն կարդում է դրա վրա գրված պատասխանները՝ որպես համահունչ տեքստ։

Հարցերի օրինակելի ցուցակ.
ԱՀԿ?
Որտեղ?
Ում հետ?
Ինչ արեցիր?
Ինչպե՞ս դա տեղի ունեցավ:
Ի՞նչ եք հիշում:
Իսկ ի՞նչ եղավ վերջում։

Արտաքնապես խաղը կատակ է հիշեցնում, սակայն ստացված տեքստերը երբեմն շատ անսպասելի են ստացվում և ստիպում են մտածել մասնակիցների համար նշանակալի խնդիրների մասին։

Գուշակության խաղ + կոտրված հեռախոս
Հաղորդավարը մտածում է ինչ-որ առարկայի մասին և նրա անունը շշնջում է առաջին մասնակցին: Այս մասնակիցը (և բոլոր հաջորդները) պետք է շշուկով պատմի այս թեմայի մասին շղթայի մնացած հատվածին՝ չանվանելով այն, այլ նկարագրելով դրա հատկությունները, կիրառման ոլորտները։ Լսողը կարող է պարզաբանող հարցեր տալ։ Վերջին մասնակիցն իր հերթին անվանում է բեղմնավորված օբյեկտը: Դուք կարող եք բարդացնել խաղը` ներմուծելով ժամանակային սահմանափակում և մրցակցության տարր:

K.U.B.O.U
Այս խաղի գաղտնի անունը նշանակում է «Կարատեն սպանեց ցուլին մեկ բռունցքով»: Խաղը շատ նման է «Broken Phone»-ին, սակայն այն պահանջում է թղթի վրա հասկացվածի ճշգրիտ ամրագրում։ Այն շատ է հավանում թե՛ երեխաներին, թե՛ մեծահասակներին, քանի որ դա նրանց թույլ է տալիս լուրջ և կարևոր եզրակացությունների հանգել մասնակցության հեշտությունից և հուզմունքից։

Մի քանի մասնակից (սովորաբար 7-8 հոգի) դուրս են գալիս դռնից, նրանցից մեկը մնում է սենյակում։ Մնացած մասնակցին առաջնորդն ասում է արտահայտությունը. «Կարատեիստը մեկ բռունցքով սպանեց ցուլին»: Մտնում է մի մասնակից, և առաջինը նրան բացատրում է այս արտահայտությունը առանց բառերի օգնության, թղթի վրա գրում է այնպես, ինչպես հասկացել է, առանց բարձրաձայնելու։ Հետո ցույց է տալիս հաջորդին այն, ինչ ինքն է հասկացել (թղթի վրա գրված) և այլն։ Վարժության վերջում բոլոր արտահայտություններն ընթերցվում են իրենց գրածի հակառակ հերթականությամբ: Այս վարժությունը օգնում է զարգացնել մասնակիցների ստեղծագործական և ոչ վերբալ հաղորդակցման հմտությունները։

Հարցազրույց
Հաղորդավարը ստանում է դերը Մոտավոր դերեր՝ գեղեցկության մրցույթի հաղթող; հայտնի խելք, ուրախ ընկեր և խոսող; շատ լուրջ, լակոնիկ տեսակ, ով չգիտի ինչպես ծիծաղել և կատակել; ակադեմիական տիկին, որը կարևոր բացահայտում է արել. դիմակ մարդ, առանց զգացմունքների; սուր, անմիջական մարդ, ով չի թաքցնում իր դժգոհությունը աշխարհից. անփոփոխ բարեհամբույր մարդ, գոհ ողջ աշխարհից և իրենից: Մնացած բոլորը հանդես են գալիս որպես բծախնդիր լրագրողներ, ովքեր հարցազրույց են տալիս նրան ասուլիսի ժամանակ։ Խաղի մասնակիցները պետք է տանտիրոջը խրթին հարցեր տան, իսկ նա պետք է փորձի ադեկվատ պատասխանել դրանց: Ժամանակը սահմանափակ է։ Խաղի ավարտից հետո հաղորդավարից հետաքրքիր է պարզել, թե ո՞ր հարցն է ամենաշատը դժվարացել պատասխանել և ինչու։

թերթի քաշքշում
Մասնակիցները բաժանվում են զույգերի (ցանկալի է, որ գործընկերները ֆիզիկական հնարավորություններով մոտավորապես հավասար լինեն), ստանում են թերթ և դրանից դուրս գլորում խողովակ։ Հետո մի ոտքի վրա կանգնում են իրարից մոտ մեկ մետր հեռավորության վրա, մյուսը կռում ու մի ձեռքով բռնում։ Ազատ ձեռքով նրանք թերթից վերցնում են խողովակը և սկսում քաշել այն՝ փորձելով անհավասարակշռել միմյանց, բայց ջանք գործադրելով այնպես, որ թերթը չպատռվի։

Զորավարժությունը ցույց է տալիս այն սցենարը, որով զարգանում են միջանձնային հակամարտությունները. գործընկերները «քաշում» են միմյանց, բայց միևնույն ժամանակ նրանք չեն կարող ուժ կիրառել և ստիպված են գործել մեղմ՝ ավելի շատ հենվելով խորամանկության վրա, հակառակ դեպքում դա սպառնում է խզել հարաբերությունները:

Լաուրենսիա
Շատ լավ խաղ է շարժիչային գործունեություն, սակայն մինչ այն իրականացնելը անհրաժեշտ է գնահատել մասնակիցների այս խաղի ֆիզիկական պատրաստվածության աստիճանը։ Սա հին գերմանական խաղ է։ Լաուրենսիա աղջկա անուն է։
Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ և առաջնորդից հետո կրկնում են հետևյալ խոսքերը.

Լաուրենսիա, որտե՞ղ ես:
Լաուրենսիա, սպասիր։
Դե, ե՞րբ ենք պարելու քեզ հետ։
Այսպիսով, ե՞րբ է վերջապես գալիս երկուշաբթին:
Իսկ մենք պարելու ենք քեզ հետ?
Լաուրենսիա!

Այնուհետև հաջորդ անգամ ավելացվում է երեքշաբթի, հետո չորեքշաբթի և այդպես շաբաթվա բոլոր օրերին: Շաբաթվա յուրաքանչյուր օրվա համար և մասնակիցների անունից squat: Խաղի տեմպն անընդհատ աճում է։

Ծաղկեփունջ
Խաղի մասնակիցները 9 հոգի են, մնացած բոլոր դիտորդները, ովքեր չպետք է շփվեն մասնակիցների հետ։ Սենյակի կենտրոնում շրջանաձեւ դրված են 9 աթոռներ։ Վարողը հրավիրում է մասնակիցներին և հրավիրում նրանց նստել հանդիսատեսի կենտրոնում գտնվող աթոռների վրա: Բոլոր մյուսները (դիտորդները) գտնվում են հիմնական մասնակիցներից 1-1,5 մ հեռավորության վրա:

Առաջին փուլում հիմնական մասնակիցներից յուրաքանչյուրի ճակատին սոսնձված է ծաղկի նկարով պիտակ և կազմակերպությունում դերի անվանումը (տնօրեն, վաճառքի մենեջեր, հոգեբան, անձնակազմի սպա, տեխնիկ և այլն): կպչուն ժապավեն: Բոլոր մասնակիցները կտեսնեն միմյանց սոցիալական դերերը, բայց ոչ ոք չի իմանա իր դերը, քանի որ, ըստ խաղի պայմանի, նրանց անունները չեն կարող բարձրաձայն ասել։ Բոլոր մասնակիցները, անուղղակի հարցեր տալով և անուղղակի հուշումներ տալով, պետք է օգնեն միմյանց որքան հնարավոր է շուտ որոշել իրենց դերը: Անունը համարվում է գուշակված, եթե մասնակիցն ինքը ճիշտ է անվանել իր դերը: Երկրորդ փուլում մասնակիցները պետք է կազմեն ծաղիկների երեք կոմպոզիցիաներ. նստեն երեք հոգու կողքին և հիմնավորեն այս երեք սոցիալական դերերը կոմպոզիցիայի մեջ համատեղելու համար:

pum pum
Առաջատար. Այժմ մենք խաղալու ենք «Pum-pum» խաղը: «Pum-pum»-ը մի հատկանիշ է, որը որոշ մասնակիցներ ունեն, ոմանք՝ ոչ: Այն պետք է օբյեկտիվ լինի։ Այս հատկանիշի առկայությունը կամ բացակայությունը հաստատելու համար անհրաժեշտ չէ լավ ճանաչել միմյանց։

Օրինակ, ես կարող եմ մտածել մի պարզ «poom - pum» - կոշիկի ժանյակներ: Ցանկացած մարդ, ով պատահաբար մտնում է սենյակ, կհաստատի, որ ինչ-որ մեկը ունի կոշիկների կապանքներ, իսկ ինչ-որ մեկը՝ ոչ: Նույն «նպատակը» կլինի «պում-պում»-ը, որը հիմա կկռահեմ, բայց, իհարկե, դա ժանյակներ չեն լինի։

Ինձ բաց հարցեր տվեք։ Ես անկեղծ պատասխաններ կտամ. Իմ պատասխաններից կարելի է կռահել, թե ինչպիսի պում-փում։ Ձեր հարցերը կարող են լինել. «Ինչի՞ համար է այս poom-poom-ը: Ինչպե՞ս է այն դրսևորվում մարդկանց մոտ: և այլն։ Դուք չեք կարող միայն մեկ հարց տալ. «Ի՞նչ է «փում-փում»-ը»: Խաղը նպաստում է զուգընկերոջ ավելի լավ ըմբռնմանը, սովորեցնում է բաց հարցեր տալ։

Ստեղծագործական կարողությունների զարգացման խաղերը ուղղված են ստեղծագործական կարողությունների համակարգի զարգացմանն ու ակտիվացմանը: Այս վարժությունների նպատակն է սովորեցնել մարդուն արդյունավետորեն գործել նոր և անորոշ իրավիճակներում՝ հենվելով իր ստեղծագործական ներուժի վրա, կողմնորոշվել արագ փոփոխվող հանգամանքներում, համարժեք որոշումներ կայացնել արագ փոփոխվող հանգամանքներում, համարժեք որոշումներ կայացնել, երբ տեղեկատվությունը թերի է:

Գովազդներ
Մոդերատոր. Մենք բոլորս լավ գիտենք, թե ինչ է գովազդը: Ամեն օր մենք գովազդային հոլովակներ ենք տեսնում հեռուստաէկրաններին և պատկերացում ունենք, թե ինչքան տարբեր կարող են լինել որոշակի ապրանքի ներկայացման եղանակները: Քանի որ մենք բոլորս գովազդվող ապրանքների սպառողներ ենք, մեզ գովազդի մասնագետ համարելը չափազանցություն չէ։

Պատկերացրեք, որ մենք այստեղ ենք ինչ-որ ապրանքի համար մեր սեփական գովազդը ստեղծելու համար: Մեր խնդիրն է այս ապրանքը հրապարակայնորեն ներկայացնել այնպես, որ ընդգծենք դրա լավագույն կողմերը, հետաքրքրենք նրանց։ Ամեն ինչ, ինչպես գովազդային ծառայության սովորական գործունեության մեջ:

Մի փոքր նրբերանգ՝ մեր գովազդի օբյեկտը լինելու են այստեղ նստած կոնկրետ մարդիկ։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը մի բացիկ կքաշի, որի վրա գրված է ներկաներից մեկի անունը։ Կարող է պարզվել, որ ձեր հետ քարտ կստանաք սեփական անունը. Ամեն ինչ կարգին է! Այսպիսով, դուք պետք է ինքներդ գովազդեք: Մեր գովազդում կլինի ևս մեկ պայման՝ դուք չպետք է նշեք այն անձի անունը, ում գովազդում եք։ Ավելին, դուք հրավիրվում եք անձին ներկայացնելու ապրանքի կամ ծառայության տեսքով։ Մտածեք, թե ով կարող էր լինել ձեր հովանավորը, եթե նա չհասցներ ծնվել մարդկային կերպարանքով: Միգուցե սառնա՞լ։ Կամ ամառանոց. Հետո ի՞նչ է այս սառնարանը։ Իսկ ինչ է սա Հանգստյան տուն?
Նշեք բնակչության այն կատեգորիան, որի համար կհաշվարկվի ձեր գովազդը: Իհարկե, գովազդվող օբյեկտի ամենակարևոր և իրական առավելությունները պետք է արտացոլվեն գովազդում։

Յուրաքանչյուր գովազդի տեւողությունը մեկ րոպեից ոչ ավել է։ Դրանից հետո խումբը պետք է կռահի, թե իր անդամներից ով է ներկայացված այս գովազդում։ Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք օգտագործել ցանկացած իրեր որպես շրջապատ և խնդրել այլ խաղացողներին օգնել ձեզ:

Դարձրեք այն ավելի օգտակար
Մասնակիցներին առաջարկվում է մտածել, թե ինչ բաներ ավելի օգտակար կլիներ, եթե դրանք լինեին.
աճի նվազում);
բարձրացնել (իջեցնել);
այն ավելի թանկ դարձնել (ավելի էժան);
փոխել դրանց երկրաչափական ձևը;
դարձնել այն ուտելի (անուտելի):

Վարժությունը կատարվում է 4-5 հոգանոց թիմերով 10-12 րոպե տևողությամբ։ Դրանից հետո ենթախմբերից յուրաքանչյուրի ներկայացուցիչները բարձրաձայնում են իրենց տարբերակները։ Բացի գաղափարներ գեներացնելու կարողությունը մարզելուց, վարժությունն օգնում է միավորել խումբը, բացահայտել առաջնորդներին:

Բնօրինակ օգտագործում
Այս խաղը ներառում է հնարավորինս հորինել ավելինՍովորական առարկաների բնօրինակ օգտագործման տարբեր, սկզբունքորեն իրագործելի եղանակներ, օրինակ.
թղթե թերթեր կամ հին թերթեր;
սպորտային օղակներ, համրեր;
աղյուսներ;
մեքենայի անվադողեր;
շշերի կափարիչներ;
պատռված զուգագուլպաներ;
այրված լամպեր;
պլաստիկ շշեր;
ալյումինե տարաներ խմիչքի համար.

Առաջադրանքը կատարվում է 4-5 հոգանոց թիմերով՝ 10 րոպե: Խաղն առավել վիզուալ և զվարճալի է, եթե հնարավոր է մասնակիցներին տալ խնդրո առարկա իրերը և խնդրել նրանց ոչ միայն անվանել, այլ նաև ցույց տալ դրանց օգտագործման առաջարկվող եղանակները: Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաշատն է առաջարկում և ցույց տալիս: օրիգինալ ուղիներիրերի օգտագործումը.

անկայուն շուկա
Կոլեկտիվ խաղ 10-15 հոգու համար. Սրանք են նրա պայմանները։ Կան մի շարք որոշակի ռեսուրսներ. Յուրաքանչյուրի խնդիրն է թանկ վաճառել իր ռեսուրսները, էժան գնել ուրիշի (անհրաժեշտը): Յուրաքանչյուր հինգից տասը րոպեն մեկ առաջնորդը փոխում է ռեսուրսների արժեքի դրույքաչափերը (գումարած կամ մինուս, փոփոխությունները կարող են լինել մեծ կամ փոքր): Բացի այդ, խաղացողներն իրենք կարող են փոխել կամ պահպանել ներկայիս ընթացքը (դա պետք է թանկ արժենա, բայց գրագետ օգտագործումը պետք է դիվիդենտներ բերի, հատկապես, եթե ոչ թե մեկ խաղացող, այլ կոալիցիան փող է ծախսում): Խաղը պետք է ունենա անուղղակի կոալիցիաներ՝ մարդկանց խմբեր, որոնց նպատակները չեն հակասում միմյանց:

Ի՞նչ անել, եթե...
Մասնակիցներին առաջարկվում են իրենց աշխատանքի հետ կապված բարդ իրավիճակներ, որոնցից պետք է օրիգինալ ելք գտնել։ Այն մասնակիցը, ով, հանդիսատեսի կարծիքով, կտա ամենաճարտար պատասխանը, ստանում է բոնուսային միավոր։

Իրավիճակի օրինակներ.
Ի՞նչ անել, եթե կազինոյում կորցնեք ձեր աշխատակիցների աշխատավարձը կամ պետական ​​գումարը:
Ի՞նչ անել, եթե ուշ գիշերին պատահաբար փակվել եք գրասենյակում:
Ի՞նչ անել, եթե ձեր շունը կերել է մի կարևոր հաշվետվություն, որը դուք պետք է ներկայացնեք տնօրենին առավոտյան:
Ի՞նչ անել, եթե ձեր ընկերության գործադիր տնօրենի հետ խրված եք վերելակում:

Գաղտնի գիծ
Մասնակիցներից մեկը 6-7 բառից բաղկացած տող է պատկերացնում հայտնի երգից կամ բանաստեղծությունից։ Մասնակիցները կարող են տողը գուշակած անձին տալ 10 հարց: 6 կամ 7 պատասխաններում (կախված նրանից, թե քանի բառ կա տողում) նա պետք է ներառի մեկ բառ այս տողից։
Բառերը չեն կարող փոխվել դեպքերով, ժամանակներով, թվերով: Նախադրյալները ներառված են հաջորդ բառի հետ: Պատասխանները հայտնվում են ցանկացած հաջորդականությամբ:

Ավելացրեք հատվածներ
Ավելացնել երկու տող.

Ժամանակին մի տարօրինակ
Ձեղնահարկի միջով անցավ...

Իմ ընկեր Վալերի Պետրովը
Երբեք չեն կծել մոծակները...

Ճանճը խեղդվում է քաղցրության մեջ,
Բանկում պատուհանի վրա ....
Ճապոնական հայկու
Առաջարկվում է ավարտը ավարտել ճապոնացի բանաստեղծի երեք տողով (հայկու)։

Willow խոնարհվեց և քնեց
Եվ ինձ թվում է
Գիշերը ճյուղի վրա
……………….
Սա նրա հոգին է:

Ծաղիկները չորացան...
Սերմերը ընկնում են, ընկնում
……………………………
Արցունքների պես

Մեր կյանքը ցողի կաթիլ է
Թող միայն մի կաթիլ ցող
………………………
Մեր կյանքը և դեռ

Ջ.Հյուիզինգայի խոսքով՝ խաղը զարդարում է կյանքը, լրացնում այն, ինչի արդյունքում այն ​​կենսական նշանակություն ունի յուրաքանչյուր մարդու համար՝ անկախ նրա տարիքից և սոցիալական կարգավիճակից։ Անհատին անհրաժեշտ է որպես կենսաբանական ֆունկցիա, հասարակությանը անհրաժեշտ է նրանում պարունակվող մարդկային իմաստի, արտահայտչական արժեքի, սոցիալական ու հոգևոր կապերի պատճառով, որը հաստատում է։ Խաղը լուրջի սահմանին է՝ ինքն իրեն լուրջի է վերածում՝ լուրջը խաղի վերածելով։ Այն զարդարում է տոնը և միաժամանակ մտնում դրա մեջ՝ որպես անբաժանելի մաս։ Ժամանակակից խաղթույլ է տալիս դուրս գալ իրերի սովորական ընթացքից, մարդուն ստեղծագործելու հնարավորություն է տալիս։ Խաղը հնարավորություն է տալիս փախչել զգացմունքների խորքից, աշխատանքով ու առօրյա հոգսերով լցոնված ինքդ քեզնից երես թեքել այլ մարդկանց մոտ, զգալ միասնություն նրանց հետ։ Իսկ որտեղ կա միասնություն ու համախմբվածություն, այնտեղ չկան կործանարար հակամարտություններ, չկան մանիպուլյացիաներ ու ինտրիգներ։ Մի խոսքով, ոչ՝ «պատերազմներ» և կռիվներ կազմակերպությունում, այո՝ կառուցողական խաղ, որը նպաստում է անձնական աճին և ընդլայնում հորիզոնները։

Դերային խաղ«Մատուցող, իմ ապուրի մեջ ճանճ կա»

Խմբի անդամներին հրավիրում են մասնակցելու թանկարժեք ռեստորաններից մեկում տեղի ունեցած կոնֆլիկտային իրավիճակին։

Յուրաքանչյուր մասնակցի տվեք ստորև ներկայացված սցենարներից մեկը՝ վերանայելու համար:

Բացատրեք, որ վարժությունը դերային խաղ է՝ ցույց տալու հաղորդակցության որոշ ասպեկտներ:

Խնդրեք երկու կատարողների դուրս գալ և կանգնել այնտեղ, որտեղ բոլորը կարող են տեսնել և լսել իրենց, ապա սկսել խաղը:

Իրավիճակը խաղալուց հետո պետք է քննարկել տեսարանի մասնակիցների մեջ առաջացած տպավորությունները, կարծիքները, փորձառությունները, ապա խմբի մնացած անդամների դիտարկումները։ Եթե ​​ժամանակը թույլ է տալիս, և կան կամավորներ, վարժությունը կարող է կրկնվել, բայց այլ մասնակիցների հետ:

ԴԵՐ Ա

Դուք ճանապարհորդում եք օտար երկրում: Այսօր, երբ ճաշում էիք շատ թանկ ռեստորանում, դուք ձեր ապուրի մեջ գտաք միջատի մի մաս: Դուք բողոքել եք մատուցողին, բայց նա վստահեցրել է, որ դա միջատ չէ, այլ համեմունքներ։ Դուք համաձայն չէիք և ցանկանում էիք խոսել մենեջերի հետ: Եվ հետո մենեջերը գալիս է ձեր սեղանին:

ԴԵՐ Բ

Դուք շատ լավ ռեստորանի մենեջեր եք։ Գները կարող են թվալ բարձր, բայց սպասարկման որակն արդարացնում է դրանք ամենաբարձր աստիճանով։ Ձեր ռեստորանը լավ համբավ ունի և գրավում է բազմաթիվ օտարերկրացիների: Այսօր ձեր ռեստորանում մի օտարերկրացի եկավ ճաշելու, և նոր մատուցողներից մեկը նրան ապուր հյուրասիրեց։ Որոշ պնդումներ կային, և մատուցողը ձեզ ասաց, որ օտարերկրացին ցանկանում է խոսել ձեզ հետ: Այսպիսով, դուք գնում եք նրա սեղանի մոտ:

Վերլուծություն:

1. Բողոքե՞լ է Ա. Նա չեղարկե՞լ է պատվերը։ Նա հրաժարվե՞լ է վճարել ապուրի համար։

2. Արդյո՞ք B-ն հասավ խնդրի էությանը: Դուք հաղթահարե՞լ եք կողմերի միջև առկա թյուրըմբռնումը։ Արդյո՞ք նա անկեղծ ափսոսանք հայտնեց։ Նա քաղաքավարի ներողություն խնդրե՞ց։

3. Արդյո՞ք կողմերին հաջողվել է բացատրություններ տալ, ընդունել դրանք և խնդիրը լուծել փոխադարձ գոհունակությամբ։

4. Կարո՞ղ է Ա-ն հստակ և հստակ արտահայտել իր բողոքը: Դերային խաղը կարող է օգտագործվել մարդկային վարքագծի մշակութային առանձնահատկությունները ցույց տալու համար. Օրինակ՝ տղամարդիկ և կանայք նույն կերպ են արտահայտում նույն բողոքը:

Ավարտում:

Ոչ ոք չի կարող մատնանշել լավագույն միջոցը«Օտարերկրացիների հետ շփվելու հետ կապված խնդիրների լուծումը, սակայն այս դերախաղի քննարկումը կարող է օգնել մասնակիցներին տեսնել դրա մեծ հնարավորությունները:

Դերային խաղ «Քննարկում թաքնված դերերով».

Նպատակը. զարգացնել փոխազդեցության մեջ վարքի ոճերը որոշելու ունակությունը, դրանց արդյունավետությունը որոշումների կայացման մեջ:

Մասնակիցների թիվը՝ մինչև 20 հոգի։

Դասի առաջընթաց.

Խմբից հրավիրվում են մասնակցելու հինգ աշակերտ, որոնք գտնվում են խմբի կազմած շրջանակի ներսում։ Մնացած ուսանողները դիտում են։

Քննարկման մասնակիցները ստանում են բացիկներ, որոնց վրա գրված են հրահանգներ: Դուք չեք կարող հրահանգներ ցույց տալ: Խումբը պետք է գուշակի աշակերտի խաղացած դերը:

Դերեր:

«Կազմակերպիչ» - ապահովում է բոլոր պաշտոնների նույնականացումը: Խրախուսում է նրանց, ովքեր դեռ չեն խոսել: Տալիս է ճշտող հարցեր, հետաքրքրված է քննարկման ընթացքով։ Ամփոփում է միջանկյալ և վերջնական արդյունքները: Նա վերջինն է արտահայտում իր դիրքորոշումը.

«Վիճող» - «Ես վիճում եմ, որովհետև վիճում եմ»: «Թշնամաբար» է դիմավորում ցանկացած առաջարկի, ցանկացած հայտարարության։

«Բնօրինակը»՝ երբեմն, ժամանակ առ ժամանակ, միայն իրեն անսպասելի, պարադոքսալ, հասկանալի առաջարկներ է անում, որոնց կապը առաջարկի էության հետ միշտ չէ, որ պարզ է։ Խոսակցության ընդհանուր ընթացքին միջամտում է առնվազն երեք, բայց ոչ ավելի, քան հինգ անգամ: Դանդաղորեն մասնակցում է ընդհանուր վեճին.

«Խումբ» - ի սկզբանե ձգտում է տիրանալ քննարկման նախաձեռնությանը և խմբին համոզել իր կարծիքին: Հակված չէ լսել որևէ մեկին, եթե ուրիշի կարծիքը չի համընկնում իր կարծիքի հետ։ Զգացմունքային, էներգետիկ: Զգացմունքները, թեև չափազանցված են, բայց հիմնականում դրական են:

«Կապալառու» - համաձայն է բոլորի հետ Առաջինն աջակցում է ցանկացած հայտարարության: Նրա համար գլխավորը փնտրելը չէ լավագույն լուծումըբայց քննարկման մասնակիցների խաղաղ, առանց կոնֆլիկտների շփումը։

Դուք կարող եք առաջարկել քննարկման ցանկացած թեմա, օրինակ.

 Արդյո՞ք համալսարանները պետք է իրականացնեն սեռական կրթություն ուսանողների համար, և եթե այո, ապա ինչ ձևով.

 Որո՞նք են բավական մեծ թվով տղամարդկանց մոտ մորուքի ժողովրդականության պատճառները.

 Ինչպես ամենաարդյունավետ պայքարել սթափության համար:

Զորավարժությունների հարցազրույց.

Նպատակը. վերլուծել փոխգործակցության առկա սոցիալական փորձը. զարգացնել հմտություն սոցիալական վարքագիծըԽմբում.

Ժամանակը՝ 30-50 րոպե։

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը դերեր է հատկացնում աշակերտներին.

Նրանց խնդիրն է հերոսի անունից պատասխանել ցանկացած բարդ հարցի:

Մնացած բոլորը խաղում են «ռադիոյի և հեռուստատեսության, թերթերի և ամսագրերի մանրակրկիտ թղթակիցների» դերերը։

Դերեր:

1. «Ագրեսոր» - ամեն ինչ որոշում է ուժի դիրքից, խմբին պահում է վախի մեջ, չի թաքցնում իր անճոռնի արարքները շրջապատից, կոպիտ է, համարում է միայն իրենից գերազանցող ուժը։ Չես կարող անցնել թույլերի կողքով՝ առանց նրանց հարվածելու:

2. «Զոհ»՝ ինչ էլ անի, ոչինչ չի լինում, բոլորը սովոր են ու նրանից կարոտներ են սպասում։ Հակամարտության ժամանակ նա թույլ է պաշտպանվում, անհամոզիչ կերպով:

3. «Jester». Նրա նպատակն է ամեն գնով ձեզ ծիծաղեցնել։ Շրջապատողները նրանից դիտողություններ են ակնկալում, ծիծաղում նրա ցանկացած կատակի վրա։

4. «Ֆավորիտ» - փորձում է հնարավորինս գրավիչ տեսք ունենալ, ցանկանում է բոլորին համոզել իր կոմպետենտության, անձնական ազատության մեջ։

5. «Դիվա»՝ միշտ ուշադրության կենտրոնում, բոլորը ցանկանում են ընկերանալ նրա հետ, բոլորը շոյված են նրա ուշադրությունից։ Գեղեցիկ, նրբագեղ, խանդոտ ուրիշների հաջողություններին:

6. «Օրինակելի երեխա» - ցուցադրում է հնազանդություն ուսուցիչներին, հարգանք, հավատարմություն, միշտ քաղաքավարի, բոլորի հետ հավասար, օգտակար:

7. «Թշվառ կատու»՝ ընկերների, հետաքրքրությունների, կրքերի մեջ անընթեռնելի, սովորելու նկատմամբ անտարբեր: Այն ունի անփույթ տեսք՝ գերնորաձև աքսեսուարների առկայության դեպքում։

8. «Որբ»՝ բոլորը խղճում են նրան, պատճառները կարող են տարբեր լինել՝ հիվանդություն, ծանր ընտանեկան դրություն։ Ստոյիկ օդով նա պատմում է իր նեղությունների մասին։ Նրան բոլորն օգնում են, հովանավորում են, նա ամեն ինչ ինքն է ընդունում։

9. «Էրուդիտ» - սիրում է ուրիշներին զարմացնել իր գիտակցությամբ, անձնատուր է ընկերների նկատմամբ, ձգտում է ընդգծել գիտելիքի տարբերությունը: Արհամարհում է դաժան ուժը.

10. «Լեդի»՝ սառը, ամբարտավան, ունի սահմանափակ ընկերների շրջանակ, բոլորի հետ, ովքեր ընդգրկված չեն այս շրջանակում, նա ամբարտավան է։

«Դիվանագիտական ​​ընդունելություն» վարժություն.

Նպատակը. որոշել հաջող վարքային ռազմավարություններ սոցիալական միջավայրի հետ շփվելիս:

Մասնակիցների թիվը՝ մինչև 15 հոգի։

Ժամանակը՝ 30-50 րոպե։

Դասի առաջընթաց.

Ուսանողները պետք է կանգնեն շրջանագծի մեջ և վճարեն՝ «Առաջին-երկրորդ, առաջին-երկրորդ…»: Բոլոր առաջին համարները խաղում են «գործընկերների» կարգավիճակ, երկրորդ համարները՝ «դիվանագետներ»։

Ուսուցիչը նկարագրում է իրավիճակը. «Օդանավակայանում հանդիպում ես բիզնես գործընկերոջ, որի հետ ցանկանում ես շահավետ պայմանագիր կնքել: Հինգ րոպեի ընթացքում անհրաժեշտ է այնպես անել, որ հյուրն իրեն հարմարավետ զգա՝ ուշադրության ու հոգածության կենտրոնում»։

Ուսուցիչը գրանցում է ժամը:

Աշակերտները բաժանվում են զույգերի և յուրաքանչյուր զույգ սկսում է զրույց:

Հինգ րոպե անց խումբը քննարկում է հարցերը. Ինչի՞ մասին էիք խոսում։ Զրույցի ընթացքում ազատ կամ կաշկանդված էի՞ք ձեզ զգում:

Նշում:

 Ուսուցիչը կարող է այլ իրավիճակ առաջարկել. «Օդանավակայանում հանդիպում ես ընկերոջ, որին երկար ժամանակ չէիր տեսել: Հինգ րոպեի ընթացքում անհրաժեշտ է այնպես անել, որ հյուրն իրեն հարմարավետ զգա՝ ուշադրության ու հոգածության կենտրոնում»։

Ի՞նչ անել ընկերությունում: Նրանց համար, ովքեր դեռ մտածում են իրենց հոգևոր և ֆիզիկական առողջության մասին և ցանկանում են ժամանակն անցկացնել օգուտներով ու զվարճանքներով, առանց առավոտյան հարբած զգալու, կա հիանալի ելք՝ խաղերը։ Բայց ոչ թղթախաղ, և ոչ դոմինո: Այսօր մենք կխոսենք հանրաճանաչ, օգտակար և խելահեղ կախվածության մասին հոգեբանական խաղեր ուսանողների համար. Դրանք նախատեսված են ինչպես տասը հոգուց բաղկացած ընկերության, այնպես էլ հինգից վեց հոգուց բաղկացած փոքր խմբի համար:

Խաղի ընթացքում դուք ոչ միայն ավելի ու ավելի շատ նոր որակներ եք հայտնաբերում ձեր ընկերների` դասընկերների մեջ, այլև շատ բան եք սովորում ձեր մասին, որոնք նախկինում չէիք էլ կասկածում:

Որոնք են խաղերը: Բացարձակապես տարբեր: Ինտուիցիայի վրա, տրամաբանությունը որպես թղթախաղ «Մաֆիա»: Ոչ վերբալ ինտելեկտի վերաբերյալ որպես . Ձեռնարկատիրական որակների զարգացման մասին որպես բիզնես խաղ «Գրքերի գործարան». Սկսենք ամենաանկանխատեսելի խաղերից՝ երևակայությունից: Դրանց օգնությամբ դուք կիմանաք ձեր ու ուրիշի ենթագիտակցության հենց խորքերը։

Dixit Imagination խաղ

Խաղի կանոնները պարզ են, բայց ձեզ անհրաժեշտ կլինի որոշ սարքավորումներ՝ հատուկ քարտեր։ Ընդհանրապես, կա իրական խաղ, այն կոչվում է Dixit (Dixit), բայց ոչ բոլորը կարող են իրեն թույլ տալ գնել այն: Հետեւաբար, դուք կարող եք ինքներդ ստեղծել դրա որոշ տարրեր: Ներքևի գիծը հետևյալն է. խաղացողներին բաժանվում է վեց քարտ: Նրանք պատկերում են տարբեր նկարներգրեթե սյուրռեալիստական. Օրինակ՝ անապատի մեջտեղում գտնվող թեք խարիսխ: Ի՞նչ ասոցիացիաներ են մտքում գալիս: Դրանք պետք է ձևակերպել մեկ արտահայտությամբ, և դա հնչեցնել մնացածներին: Խաղացողներն իրենց հավաքածուից ընտրում են համապատասխան քարտ՝ ըստ նկարագրության և այն դնում սեղանի վրա: Գաղտնիքն այն է, որ նկարագրությունը պետք է լինի բազմակողմանի, և հաղթում է նա, ում քարտը անմիջապես չի գուշակվել։ Բայց, կարևոր տարրայն է, որ եթե ոչ ոք ընդհանրապես չկարողացավ նույնականացնել ձեր քարտը, դուք միավորներ եք կորցնում: Այս հավասարակշռության շնորհիվ Dixit-ը մեծ տարածում է գտել ուսանողների հոգեբանական խաղերի մեջ: Ի դեպ, բացիկները, ավելի ճիշտ՝ նկարները, կարելի է գտնել և տպել ինտերնետից տանը։

Խաղերի հաջորդ տեսակը սենսացիաների և զգացմունքների վրա է: Մենք հաճախ դժգոհում ենք, որ ինտերնետ կապը և Էլմեզ զրկել է անձնական շփումից. Եվ հիմա, այժմ հնարավորություն կա պարզելու, թե արդյոք կորցրել եք զգացմունքներն ու սենսացիաները փոխանցելու ունակությունը առանց անիմացիոն էմոցիաների օգտագործման:

Խաղ սենսացիաների և զգացմունքների համար «Զգացմունքների փոխանցումավազք»

Օրինակ՝ «Զգացմունքների փոխանցումավազք» կոչվող խաղի համար անհրաժեշտ կլինի նաև նախապատրաստություն՝ քարտեր։ Բայց, այստեղ արդեն ամեն ինչ ավելի պարզ է և առանց խարիսխների։ Ընդհանուր առմամբ, անհրաժեշտ կլինի 6-10 քարտերի վրա (կախված մասնակիցների թվից) գրել զգացմունքների անվանումը։ Օրինակ՝ «անվստահություն», «պաշտամունք», «բարեգործություն», «սեր» և այլն։ Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ և փակում իրենց աչքերը, իսկ նա, ով նստում է եզրին, դուրս է հանում առաջին քարտը: Նա ընկած բացիկի վրա գրված զգացումը փոխանցում է հարեւանին. Բայց, իհարկե, նա դա անում է ոչ թե խոսքերով, այլ տարբեր շարժումներով, օրինակ՝ շոյել, կամ հակառակը, հեռանալ, թփթփացնել և այլն։ Խաղացողը պետք է կռահի, թե ինչ զգացողություն է փոխանցվում իրեն և, հասկանալով ու նույնականացնելով այն, փոխանցի հաջորդին։ Եվ այսպես, շրջանագծի մեջ: Երբ վերջին մասնակիցը ստանում է «զգացողություն», բոլորը բացում են իրենց աչքերը և հակառակ հերթականությամբ բարձրաձայնում իրենց զգացմունքները: Եվ այստեղ արդեն կարելի է քննարկել առաջացած աղավաղումների պատճառը։

Վստահության խաղ «Կույր»

Ուսանողների հաջորդ խաղը վստահության համար է, որը կոչվում է «Կույր»: Կարող եք վստահել ձեր ընկերներին: Հիմա եկեք ստուգենք այն: Ընտրվում է մեկ առաջնորդ և մեկ, այսպես ասած, զոհ, այն է՝ կույրը։ Հուզմունքն ու էքստրիմը կավելացվեն, եթե այս խաղը խաղում եք ինչ-որ տեղ հասարակական վայր- այգում կամ պարզապես բնության մեջ: Կույրը կապում է աչքերը, քանի որ նա ոչինչ չպետք է տեսնի, իսկ առաջնորդը թիմից ընտրում է ուղեցույց: Էքսկուրսավարի խնդիրն է Կույրին ձեռքով առաջնորդել: Բարձրաձայն և հստակ զգուշացնելը, թե որտեղ պետք է անցնել ջրափոսերի վրայով, շրջանցել փոսերն ու փոսերը, նրա անմիջական պարտականությունն է: Այս խաղում ամենակարեւորը խաղացողների միջեւ լիակատար վստահության զգացումն է։ Անընդունելի են ցանկացած տեսակի դաժան կատակներ, ծաղրեր, ընդհատումներ և ծաղրեր. մի մոռացեք, որ մարդը ոչինչ չի տեսնում և կարող է մեծապես տուժել, եթե նա սայթաքի, օրինակ, ծառի կամ լուսամփոփի վրա: Կույրի խնդիրն այս պահին ոչ միայն ուշադիր լսել է ուղեցույցին, այլև հանձնվել նրա զգացմունքներին. համահունչ լինել սեփական զգայարանների հստակ ընկալմանը: Միայն այն ժամանակ, երբ մեր աչքերը կապած են, մենք իսկապես սկսում ենք զգալ զեփյուռի թրթռոցը մեր այտերին և ճյուղերի ճռճռոցը մեր ոտքերի տակ: Այս խաղի հոգեբանական խնդիրն է նախ՝ մարդուն շրջել դեպի իր զգայական գիտակցությունը, երկրորդ՝ ցույց տալ պատասխանատվության օրինակ մեկ այլ մարդու համար։

Խաղ ուսանողների համար «Նվեր»

Այսպիսով, եթե արդեն վստահում եք ձեր ընկերոջը, ինչպե՞ս կարող եք ավելին իմանալ նրա մասին: Դա անելու համար ուսանողների համար կա «Նվեր» խաղ: Ամբողջ ընկերությունից ընտրվում է մեկ խաղացող, ով, օրինակ, շուտով ծննդյան օր ունի, կամ Հրեշտակի օր, դա նշանակություն չունի: Կարեւորն այն է, որ նրան պետք է նվեր մատուցել։ Բայց ոչ թե հասարակ արձանիկ, այլ մի բան, որը դուք կապում եք այս մարդու հետ: Իր հերթին յուրաքանչյուրն առաջարկում է իր տարբերակները՝ բացատրելով ընտրությունը։ Իսկ «ծննդյան տղան» ուշադիր հետևում է, թե ով կտա նրան իսկապես անկեղծ նվեր, և ով ավելի լավ է ճանաչում նրան, քան մյուսները։ Պետք է խուսափել ընդհանուր ընտրանքներօրինակ՝ «լուսանկարի շրջանակ, քանի որ նա ունի տեսախցիկ» կամ «գրիչ, քանի որ ուսանող է»՝ նման պատասխանների համար միավորներ են հանվում: Իսկ դրանք հավաքելու սանդղակը կարող եք ինքներդ գալ՝ կախված խնջույքի թեմայից կամ պարզապես ձեր տրամադրությունից: Ոգեշնչման համար միավորներ կարելի է շնորհել բանանի, կարիչի կամ սառցե խորանարդի մեջ: Այդ ամենը բավական է երևակայության համար։

Այս խաղի նպատակը թիմը համախմբելն է, թեկուզ միայն այն փաստով, որ բոլոր այս մարդիկ, նույնիսկ եթե նրանք տասնհինգ են, բայց նույնիսկ եթե նրանք հինգն են, ինչ-որ բան գիտեն մեկ անձի մասին, և ոչ միայն նրա անունը կամ ազգանունը: , բայց հոբբիներ, հոբբիներ: Դե, եթե նրանք չգիտեն, ապա դուք պետք է համապատասխան եզրակացություններ անեք և ավելի շատ ուշադրություն դարձնեք անձնական հաղորդակցությանը:

Ստեղծագործական խաղ «Հետաքրքիր բանաստեղծություններ»

Եվ վերջապես բոլոր խաղերից ամենակրեատիվը՝ «Հետաքրքիր բանաստեղծություններ». Խաղի էությունը շատ պարզ է՝ առաջին խաղացողը բարձրաձայն գրում է ցանկացած բանաստեղծական տող: Չափը կարևոր չէ, բայց հանգը և իմաստը հիմնական պայմանն են։ Թեման կարող է լինել բացարձակապես ցանկացած: Թեև «եղբորս հետ քայլեցինք լուսնի վրա»։ Երկրորդ խաղացողը արագ, նրան տրվում է մոտ երեսուն վայրկյան մտածելու համար, գալիս է շարունակություն. այն պետք է լինի հանգով, և տողը նույնպես պետք է համապատասխանի իմաստին: Եվ մենք գնում ենք: Իհարկե, սկզբում դուք լիովին անհեթեթ բանաստեղծություններ կստանաք, բայց հետո, միգուցե ամբողջ ընկերությունը հիանալի ստեղծագործություն կստեղծի: Գլխավորը արագությունն է։ Որովհետև միայն այդ դեպքում, ինչպես բլից հարցման դեպքում, դուք կպատրաստեք ճիշտ այն, ինչ նկատի ունեք՝ առանց խաբեության: Բացի օգտակարությունից, այս խաղը աներևակայելի զվարճալի է, և այն ունի միայն մեկ մինուս՝ ծիծաղից, հետո ձեր այտերը շատ են ցավում։

Այսպիսով, ինչպես տեսնում եք, ուսանող ընկերների հետ հնարավոր է զվարճալի երեկո անցկացնել առանց հարբած հավաքույթների, որոնք միայն վնասում են առողջությանը հետաքրքիր հոգեբանական խաղեր ուսանողների համար. Բազմաթիվ եղանակներ կան բացիկների և հեռուստացույցի միջոցով ձանձրալի երեկույթները դիվերսիֆիկացնելու համար: Մեկ երեկոյի ընթացքում այնքան նոր բաներ կարող ես բացահայտել դասընկերների մասին, որ նրանց հետ շփվելը շատ ավելի հաճելի և հետաքրքիր կդառնա, կսկսես նրանց ավելի լավ հասկանալ, իսկ տոկոսը. կոնֆլիկտային իրավիճակներկգնա նվազագույնի. Ի վերջո, չկա ավելի կարևոր բան, քան առողջ մթնոլորտը ձեր սոցիալական շրջապատում և ձեր ներսում:

Խաղացողների թիվը՝ ցանկացած
Լրացուցիչ՝ թուղթ, գրիչներ

Մի քանի երիտասարդական հանդիպումներից հետո կարող եք ստուգել, ​​թե տղաները որքանով են ճանաչել միմյանց։ Բոլորին տվեք մի թերթիկ և խնդրեք բոլորին գրել 4 բան իրենց մասին, որոնց մասին շատերը գիտեն: Օրինակ:

Ես ունեմ շուն և թութակ:

Ես սիրում եմ շախմատ խաղալ։

Ես իսկապես ուզում եմ համակարգիչ գնել:

Ես ագրոնոմ եմ դառնալու։

Ստախոս - հոգեբանական խաղ մեծահասակների համար

Խաղացողների թիվը՝ 5-8 հոգի
Լրացուցիչ՝ հարցաթերթեր, գրիչներ

Այս խաղը նաև կօգնի ձեզ ավելի լավ ճանաչել միմյանց: Պատրաստել ձևաթղթերը քանակով, թվին հավասարխաղացողներ. Ձևաթղթերը պետք է պարունակեն հետևյալ հարցերը.

Ամենահեռավոր վայրը, որտեղ ես եղել եմ...

Մանուկ հասակում ինձ արգելում էին անել ... բայց ես դեռ անում էի:

Իմ Հոբբի - ...

Երբ փոքր էի, երազում էի լինել...

Իմ կյանքի ամենամեծ ձեռքբերումը...

Ես ունեմ մեկը վատ սովորություն - ...

Այս հարցերով թերթիկները բաժանվում են յուրաքանչյուր խաղացողի, և բոլորը պետք է լրացնեն դրանք՝ ճշմարիտ պատասխանելով բոլոր հարցերին, բացառությամբ մեկի: Նրանք. մեկ պատասխանը կլինի սխալ, կեղծ:

Թռիչք առանց պարաշյուտի՝ հոգեբանական խաղ

Խաղացողների թիվը՝ ինը
Լրացուցիչ՝ աթոռ

Այս խաղի համար չորս զույգ մասնակիցներ կանգնած են աթոռի մի կողմում՝ դեմ առ դեմ, ձեռքերը խաչած են այնպես, ինչպես խորհուրդ է տրվում վիրավորներին տանելիս: Մեկ այլ խաղացող, ով «ցատկելու» է, դառնում է իրենց մեջքը աթոռի վրա։ Նա կանգնում է աթոռի եզրին ու մոմե փայտի պես հետ է ընկնում։ Հետևում կանգնած ձեռքերը խաչած 8 հոգի բռնում են նրան։

Զգացմունքների սրությունը և ընկերոջը բռնելու հաջողությունը գրավում և տանում է: Վախը, որ ընկերը կարող է հարվածել, ստիպում է միմյանց ամուր բռնել։

5 քայլ՝ հոգեբանական խաղ

Խաղացողների թիվը՝ ցանկացած
Լրացուցիչ՝ գրատախտակ և կավիճ կամ գրիչներ և թուղթ

Դասընթացավարը խմբին հրավիրում է բացահայտել որոշ հետաքրքիր մասնագիտական ​​նպատակներ, օրինակ՝ մտնել որոշ ուսումնական հաստատություն, գրանցվել հետաքրքիր աշխատանք, և գուցե նույնիսկ՝ ապագայում աշխատանքում ինչ-որ աչքի ընկնող բան անել: Այս նպատակը, ինչպես ձևակերպվել է խմբի կողմից, գրված է գրատախտակին (կամ թղթի վրա):

Վարողը հրավիրում է խմբին որոշել, թե ինչպիսի երևակայական մարդ պետք է հասնի այս նպատակին: Մասնակիցները պետք է նշեն նրա հիմնական (երևակայական) բնութագրերը հետևյալ դիրքերում՝ սեռ, տարիք (ցանկալի է, որ այդ անձը լինի խաղացողների տարիքի), դպրոցական կատարողականություն, ֆինանսական վիճակըև ծնողների և սիրելիների սոցիալական կարգավիճակը: Այս ամենը նույնպես հակիրճ գրված է գրատախտակին։

Հոգեբանական խաղ առաջնորդին բացահայտելու համար

Խաղացողների թիվը՝ ցանկացած
Լրացուցիչ՝ ոչ

Դա անելու համար մասնակիցները բաժանվում են երկու կամ երեք թիմերի, որոնք հավասար են մասնակիցների թվին: Յուրաքանչյուր թիմ իր համար անուն է ընտրում: Հաղորդավարն առաջարկում է պայմաններ՝ «Հիմա հրամանները կկատարվեն այն բանից հետո, երբ ես հրաման եմ տալիս» Սկսել «Հաղթող կհամարվի այն թիմը, որն ավելի արագ և ճշգրիտ կկատարի առաջադրանքը»։ Այսպիսով, ստեղծվում է մրցակցության ոգին։

Այսպիսով, առաջին խնդիրը. Այժմ յուրաքանչյուր թիմ պետք է միաձայն ասի մեկ բառ: «Սկսի՛ր։

Այս առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է, որ թիմի բոլոր անդամները ինչ-որ կերպ համաձայնվեն: Հենց այս գործառույթներն է ստանձնում առաջնորդության ձգտող մարդը։

Երկրորդ առաջադրանք. Այստեղ անհրաժեշտ է, որ թիմի կեսը արագ ոտքի կանգնի՝ առանց որևէ բան պայմանավորվելու։ «Սկսի՛ր։

Շահույթի որոնում - հոգեբանական խաղ մեծահասակների համար

Խաղացողների թիվը՝ ցանկացած
Լրացուցիչ՝ ոչ

Մասնակիցները բաժանվում են 2-3 խմբի։ Յուրաքանչյուր խումբ ընտրում է մասնագիտություն տեղեկատվական պրոֆեսիոգրամների հետ ծանոթանալու ընթացքում առաջարկվողներից (մասնագիտությունը պետք է լինի ձեր քաղաքի ժամանակակից աշխատաշուկայում պահանջվածներից մեկը): Այնուհետև յուրաքանչյուր խմբին հանձնարարվում է ներկայացնել իրեն դրանում, իրենց հնարավորությունները, աշխատանքային պայմանները, աշխատանքային կոլեկտիվ, հեռանկարներ, առավելություններ և այլն։

Այն բանից հետո, երբ բոլորը պատկերացնում են, թե ով, ում կողմից, որտեղ և ինչպես է աշխատում, մասնակիցներին հրավիրում են հանդես գալու և նշելու. ի՞նչ կարիքներ (ֆիզիկական, անվտանգ, սոցիալական, եսասիրական, ինքնաիրականացում) կարող է բավարարել յուրաքանչյուր մասնակից ընտրած մասնագիտության մեջ:

Անհրաժեշտ է:

Ինչպե՞ս է այն բավարարվում:

Հոգեբանական խաղերը արդյունավետ գործիք են ներդաշնակության և հոգեթերապիայի համար՝ ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբային աշխատանքում:

Հոգեբանական խաղի յուրաքանչյուր մասնակից ստանում է ուրիշների հետ շփվելու յուրահատուկ փորձ, դրսից իրեն նայելու, կյանքի հարցերի պատասխաններ ստանալու հնարավորություն։

Հոգեբանների համար հոգեբանական խաղերն առաջին հերթին աշխատանքի համար հետաքրքիր և արդյունավետ գործիք են, որը կարող է հաջողությամբ կիրառվել անհատական ​​խորհրդատվության, զույգերի հետ աշխատելիս, ինչպես նաև խմբային աշխատանքի մեջ:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում «Ես» հոգեթերապիայի ինստիտուտի մարզիչների մշակած հոգեբանական նոր խաղերը։ Խաղի հետ աշխատելու, ինչպես նաև խաղը գնելու մասին կարող եք սովորել խաղերի հետ աշխատելու շրջանակներում։

«ԿՅԱՆՔԻ ԾԱՂԻԿ»

«Կյանքի ծաղիկը» հոգեբանական խաղ է, որը մասնակիցներին թույլ է տալիս վերլուծել ներկա կյանքի իրավիճակը, հետևել իրենց կյանքի ռազմավարություններին, ձգտումներին, աշխատել իրենց անձի ստվերային կողմի հետ և ստանալ հետաքրքրող կենսական հարցերի պատասխաններ:

«Անհատականություն» խաղը հիմնված է անհատականության կառուցման գաղափարի վրա՝ ըստ C. G. Jung-ի:

Խաղը մասնակիցներին հրավիրում է ճամփորդության՝ ուսումնասիրելու իրենց և իրենց հատկությունները, վարքի ոճերը և իրականության ընկալման առանձնահատկությունները: Դա տեղի է ունենում խաղադաշտում տարբեր կերպարների ճանապարհորդության ժամանակ:

Խաղը հնարավորություն է տալիս մտածելու, թե ինչն է այժմ տարակուսելի, խանգարում և օգնում, ինչն է կարևոր և երկրորդական։ Ճանապարհորդությունը, որն ուղեկցվում է խաղի առաջնորդի կողմից, թույլ է տալիս մասնակցին ճանաչել իրենց արդեն հայտնի կողմերը, ինչպես նաև պարզել, թե ինչ է թաքնված Ես-ի անհայտ մասում՝ ստվերի գոտում, Անիմա: և Անիմուսը:

Տեխնիկապես խաղը մասնակիցների քարտերը խաղադաշտով տեղափոխելու ալգորիթմ է, որը վերածվում է անձնական կերպարանափոխությունների և փոփոխությունների հուզիչ ճանապարհի՝ արտաքին և ներքին ռեսուրսների ներգրավմամբ։

Այս խաղի համար մշակվել է «Անհատականություն» ասոցիատիվ քարտերի հատուկ տախտակամած, որի խորհրդանիշները խորը նշանակություն ունեն՝ թույլ տալով վերափոխել աշխարհի ներքին պատկերը և ձեր կերպարը:

Խաղի գործիքներ՝ խաղադաշտ, քարտերի տախտակ «Անհատականություն», զառախաղ, լրացուցիչ «ռեսուրսներ»: Օպտիմալ քանակությունխաղի մասնակիցները՝ 6 հոգի։

«LIFE FLOWER» խաղի հետ աշխատելու ուսուցում.

Խաղը խաղալու սովորելը հնարավորություն կտա այն խորապես և համակարգված անցկացնել տարբեր կատեգորիաների հաճախորդների և ուսումնական խմբերի հետ: Աշխատանքի ընթացքում կարող է լինել տարբեր տարբերակներխաղեր - վարքագծային ռազմավարությունների վերլուծությունից մինչև կյանքի առաքելությունն ու իմաստը:

Խաղադաշտը և այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում դրա վրա, մոդել է, «ես»-ի իրագործման քարտեզ, ինքնության ձեռքբերում, որը շարունակվում է ողջ կյանքի ընթացքում և հանդիսանում է հակադիր, հակադիր ներանձնային ուժերի և միտումների ինտեգրման գործընթաց:

Ի՞նչ է լինելու խաղում.
2 ժամ խաղ, և մասնակիցները կկարողանան խորը կտրվածք ստանալ սեփական ԿՅԱՆՔից:
Տեսնելու և վերլուծելու համար, թե որ հատկությունները պետք է ուշադիր ուշադրություն դարձնեն
Թե կոնկրետ ինչ նշանակություն ունեն խաղացողի համար որոշակի որակներն ու բնավորության գծերը
Հասկանալ, թե որոնք են ուժեղ կողմերը և թույլ կողմերըինքն իրեն
Փորձեք կշռել և ինտեգրել անհամատեղելի և անընդունելի գծերը
խաղը կարող է օգնել վերափոխել աշխարհի ներքին պատկերը և սեփական կերպարը:

Ո՞ւմ համար խաղը ռեսուրս կլինի:
Նրանց համար, ովքեր «շրջանակներով են վազում» պլանների, հարաբերությունների իրականացման, իմաստների որոնման մեջ
Նրանց համար, ովքեր հավատում են, որ իրենք «իրենց չեն ճանաչում», զգում են անապահով և անհանգիստ
Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ճանաչել իրենց՝ «մյուսը»
Բոլորի համար, ովքեր ցանկանում են նայել իրենց մեջ և «վերլուծել».

Ի՞նչ կարևոր բաներ կարող են սովորել հոգեբանները:
ծանոթանալ գործնական իրականացումԱնհատականության կառուցվածքի Յունգի պարադիգմը
տիրապետել հաճախորդների հետ խորհրդակցելու որոշակի մեթոդների
օգտագործել խաղը անհատական ​​խորհրդակցություններում
վայելել խմբում լինելը

Անցնելուց հետո խաղային ուսուցում«Կյանքի ծաղիկ» Այս խաղի համար կստանաք առաջատար մարզչի վկայական։

«ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՏՐՈԼԻՆԳ»

«Ընտանեկան տրոլինգ»-ը կախարդական խաղային արկած է, որը նվիրված է ձեր սահմանները, ձեր ընտրությունը և ձեր կյանքի ուղին պաշտպանելու դժվարին թեմային: Սա նաև խաղ է խոչընդոտների հանդիպելու մասին, թե ինչպես ենք մենք արձագանքում դրանց և ինչ ռազմավարություններ ենք ընտրում դրանք հաղթահարելու համար:

Խաղի կառուցվածքը ներառում է մասնակցի ճանապարհորդությունը ֆանտաստիկ աշխարհով, որտեղ ապրում են տարբեր կերպարներ (լավ և ոչ այնքան լավ), որոնց հետ պետք է հանդիպել և բանակցել։ Այս ճանապարհին դուք կարող եք հանդիպել խոչընդոտների, ռեսուրսների և ամենակարևորը զարգացնել ձեր սահմանները պաշտպանելու հմտությունները:

«Family Trolling» խաղը կարող է արդյունավետորեն օգտագործվել որպես ինքզննման և ինքնաճանաչման գործիք: Բացի այդ, «Family Trolling»-ը հիանալի գործիք է պրոֆեսիոնալ հոգեբանների համար, որը թույլ է տալիս նրանց խմբային գործընթացի մասնակիցների համար իրականացնել ինչպես ախտորոշիչ, այնպես էլ բուժական աշխատանք:

«Դոկտոր, ով տիեզերք»

Doctor Who խաղը հոգեբանական գործիք է, որը խաղի տեսքով թույլ է տալիս մասնակիցներին ծանոթանալ իրենց վարքագծային ռազմավարություններին, հետևել իրենց պահվածքին ձեռքբերումների իրավիճակում և վերլուծել իրենց սեփական հաղթահարման ռազմավարությունների առանձնահատկությունները:

Խաղը բավականին բազմաֆունկցիոնալ է, կարող է օգտագործվել որպես խաղային հարթակ։

Խաղի գործիքներ՝ խաղադաշտ, հատուկ ասոցիացիայի քարտեր«Doctor Who» զառախաղ.

«ԻԴԵԱԼ»

«Իդեալ» հոգեբանական խաղը կհետաքրքրի բոլորին, ովքեր ցանկանում են հետաքրքիր, օգտակար և զվարճալի ժամանակ անցկացնել, պարզել, թե ինչու մենք երբեմն չենք հասկանում միմյանց, ինչ իդեալական հատկանիշներ ենք ուզում տեսնել մեր զուգընկերոջ մեջ և որքանով են նրանք: տարբերվում են իրերի իրական վիճակից։

Մասնագետների համար այս փաթեթը կարող է օգնել ինչպես միայնակ հաճախորդի, այնպես էլ ընտանիքների, զույգերի, երեխաների և ծնողների խորհրդատվության գործընթացում: Նաև խաղը կարող է օգտագործվել խմբային հոգեբանական աշխատանքում՝ թրեյնինգների, սեմինարների, վարպետության դասերի համար:

Խաղի գործիքներ՝ 174 բնորոշ քարտեր, «իդեալների» հատկանիշներով աղյուսակ, ծածկագրերով և «բոնուսներով» աղյուսակ, լրացուցիչ քարտեր «գույքի փոխարինում»։

«ՔՍԵՆՈԲԻՈԼՈԳԻԱ»

Խաղը կարող է օգտագործվել նախադպրոցական և դպրոցական տարիք, հարմար է դեռահասների հետ խաղալու և ծնող-երեխա խորհրդատվության համար։

Խաղին մասնակցելով՝ մասնակիցները կկարողանան վերլուծել իրենց կյանքի ռազմավարությունները, ուրիշների հետ շփվելու ունակությունը, հարմարվողականության սեփական հմտությունները և սոցիալական շփումների ձևերը:

«Քսենոկենսաբանությունը» հետաքրքիր ճամփորդություն է, որի ընթացքում մասնակիցները կկարողանան ավելի լավ ճանաչել և հասկանալ իրենց, ինչպես նաև հետևել ուրիշների հետ շփվելու իրենց ձևերին:

«Քսենոբոլոգիա» խաղը համատեղում է պրոյեկտիվ մեթոդը և ռացիոնալ մոտեցումը խմբային կամ անհատական ​​աշխատանքում: Խաղը հատվածավորված խաղադաշտ է, որի վրա շարժվում են տարբեր «նիշեր», որոնք նշված են որոշակի ասոցիատիվ քարտերով:

Խաղը ներառում է «Քսենոբիոլոգիա» ասոցիատիվ-փոխաբերական քարտերի հատուկ խաղատախտակ, որտեղ պատկերված են գոյություն չունեցող կենդանիներ, ինչպես նաև խորհրդանիշներ և արտեֆակտներ: Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք հորինել պատմություններ, ուսումնասիրել հաճախորդի ինքնաներկայացման առանձնահատկությունները, ուսումնասիրել և փոխել վարքային կարծրատիպերը։

«ԸՆՏԱՆԻՔԻ ՇԱՐԺՄԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ»

«Ընտանեկան շարժման կանոնները» փոխաբերական խաղ գործիք է զույգերի՝ ամուսինների, երեխաների և ծնողների, ընկերների, գործընկերների կամ հարազատների հետ հոգեբանական խորհրդատվություն անցկացնելու համար:

Միշտ չէ, որ կոնֆլիկտի ժամանակ մենք կարող ենք բառերով արտահայտել այն ամենը, ինչ զգում ենք, և երբեմն լրիվ շփոթվում ենք մեր իսկ խոսքերում և արարքներում՝ չկարողանալով «լսել» մեր զուգընկերոջը։ Սա կարելի է համեմատել ճանապարհին երկու մեքենաների հանդիպման հետ, որոնք ոչ մի կերպ չեն կարող անցնել. մեքենաներից յուրաքանչյուրի վարորդը չի կարող լսել, թե ինչ են խոսում մյուս մեքենայի խցիկում։ Նկատելի են մնում միայն արտաքին ազդանշաններն ու շարժումները։ Կյանքում էլ է այդպես՝ մենք միայն բարձրաձայն արտասանված խոսք ենք լսում կամ դիտում ուրիշի գործողությունները, բայց չգիտենք, թե այդ պահին ինչ է կատարվում նրա ներսում։ Բացի այդ, մենք չենք կարող ամբողջությամբ բացատրել ուրիշին, թե նման պահերին ինչ է կատարվում մեր ներսում, ինչը միայն ավելի է սրում իրավիճակը։

Այս գործիքը թույլ է տալիս զույգերին (ամուսնացած, ընկերներ, գործընկերներ կամ հարազատներ) վերլուծել իրենց ներքին վիճակը կոնֆլիկտի ժամանակ, «լսել» և հասկանալ միմյանց, ինչպես նաև համաձայնություն ձեռք բերել, թե ինչ փոխադարձ քայլեր պետք է լինեն նմանատիպ իրավիճակում: ապագան.

"ՏՈՆԱԾԱՌ"

Այս խաղը ներառում է աշխատանք ինչ-որ անձնական խնդրի կամ ներքին հարցի հետ, որի պատասխանը կարելի է ստանալ խաղի ընթացքում։ Խաղի գործողությունների ալգորիթմը ենթադրում է խնդիրը տարբեր տեսանկյուններից դիտարկելու, դրա ըմբռնման շրջանակն ընդլայնելու և դրա լուծման նոր մոտեցումներ գտնելու կարողություն։

Այս խաղի կանոնները ներառում են մասնակցին տեղափոխել դաշտի տարբեր դիրքեր, որտեղ նշված են որոշակի հարցեր և մետա դիրքեր, որոնք օգնում են թարմ հայացք նետել նշված խնդրին կամ տրված հարցին:

«ԿՈՏՈՎԱՍԻԱ»

Կատերինա Միլյուտինայի «Կոտովասիա» նոր հոգեբանական խաղը պատմություն է կատուների, կատուների և ճյուղերի երկայնքով շարժվող կատուների մասին: բարձրահասակ ծառ. Հիմնական խնդիրն է հասնել ցանկալի մասնաճյուղ: Այնուամենայնիվ, փափկամազ ճանապարհորդների ճանապարհին երբեմն հանդիպում են վնասակար ագռավներ, իսկ ներքևում սպասում է բոլորովին անբարյացակամ շուն: Դժվարությունները հաղթահարելիս մասնակիցները կարող են տեսնել խոչընդոտներին դիմակայելու իրենց ռազմավարությունները, վերլուծել շրջակա միջավայրի ազդեցությունը իրենց առաջընթացի վրա և գնահատել նպատակին հասնելու իրենց մեթոդների արդյունավետությունը:

«Կոտովասիան» հետաքրքիր և հուզիչ խաղ է, որը մասնակիցներին թույլ է տալիս ձեռք բերել կարևոր փորձ՝ կապված ձեռքբերումների թեմայի, ուրիշների հետ փոխգործակցության, խոչընդոտների հաղթահարման հետ:

«ԿՅԱՆՔԻ ԴԱՐԵՐ»

The Ages of Life խաղը ճանապարհորդություն է պայծառ ու հետաքրքիր ճանապարհով, որի փուլերը վերաբերում են մեր իրական կյանքի որոշակի ժամանակաշրջաններին: Խաղալու ընթացքում մասնակիցները կկարողանան ամփոփել իրենց կյանքի փուլերը, վերլուծել ընթացիկ իրադարձությունները, երազել և պլանավորել ապագան:

Նաև մասնակիցները կկարողանան աշխատել «անձնական կյանքի պատմության» վրա և դրսից նայել իրենց ռազմավարություններին և ուրիշների հետ շփվելու ձևերին:

«Կյանքի դարեր» խաղը կարող է հաջողությամբ օգտագործվել ինչպես մեծահասակների մասնակիցների, այնպես էլ երեխաների և դեռահասների հետ (խաղի կանոնները հեշտությամբ փոփոխվում են մասնակիցների տարիքային կատեգորիայի համար):

Խաղի գործիքներ՝ խաղադաշտ, պլաստիլին, զառախաղ։ Խաղի մասնակիցների օպտիմալ թիվը 6 հոգի է։

«Ցտեսություն, ցիկլիր»:

«Ցտեսություն, Looping» հոգեբանական խաղն է սեղանի խաղմինի-խմբերի կամ հաճախորդի հետ անհատական ​​աշխատանքի համար, որը ստեղծվել է մասնակիցներին ինքնօգնության տեխնիկա սովորեցնելու համար: Նաև խաղը կարող է օգտագործվել որպես մինի ախտորոշում և թերապիայի ներածություն, կամ թերապիայի արդյունքները քննարկելու վերջնական նիստերում:

Խաղի ընթացքում դուք կարող եք քայլել Զացիկլովկա քաղաքի փողոցներով. քշել ROC հարթ պողոտայով, վերածվել Panic Descent-ի, քշել դեպրեսիվ փակուղի, հայտնվել PTSD հրապարակում, խրվել Drunken Back Streets-ում, ուտել: Գեներալ Օբժիրալովի պողոտայում, նայեք Տագնապային գծին և Ֆոբիկ Գլեյդին: Նման զբոսանքի ժամանակ հաճախորդը կենտրոնանում է իր զգացմունքների և մտքերի վրա, թերապևտի հետ միասին որոշում է ուշադրության կենտրոնացումը և սովորում ինքնօգնության տեխնիկան:

Մասնակիցները կկարողանան մանրամասնորեն ուսումնասիրել քաղաքը և սովորել ՉԱՆԱՇԽԱՏԵԼ նրա փողոցները:

«ՕՅԿՈՒՄԵՆԱ»

«Էկումենե» խաղը խորհրդանշական ճանապարհորդություն է ծովերով և օվկիանոսներով:

Ճանապարհորդելով ծովի տարածություններով՝ յուրաքանչյուրը կկարողանա կատարել իր ընտրությունը՝ երկրային նյութական բարիքներ, մասնագիտական ​​կարիերա, անձնական հարմարավետություն և հարմարավետություն, խաղաղություն և հանգստություն, կամ, հնարավորության դեպքում, հոգևոր բարելավում և տեղափոխություն դեպի ավելի բարձր լիազորություններ. Դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես են աշխատում ձեր կյանքի ռազմավարությունները և հարմարեցնել խաղի նոր հմտությունները:

«Էկումենե» խաղալով՝ դուք կկարողանաք ուսումնասիրել ձեր սեփական կյանքի ռազմավարությունը, հասկանալ ուրիշների հետ հարաբերություններ կառուցելու որոշ առանձնահատկությունների պատճառները, տեղեկություններ ստանալ ընթացիկի մասին։ կյանքի իրավիճակըեւ հետագա շարժման ու զարգացման հնարավոր ուղիները։

«Էկումենը» տիեզերք սուզվելու հնարավորություն է Հունական դիցաբանություն, բացահայտիր հաջողության քո բաղադրատոմսը, փորձիր դրան հասնել խաղային հարթակում, որպեսզի հետագայում կյանքի կոչես այն:

«ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ +»

«Կրթություն+»-ը հոգեբանական խաղ է ծնողների, ուսուցիչների և հոգեբանների համար: Խաղը իրավիճակային քարտերի և արձագանքման քարտերի հավաքածու է, որը մասնակիցներին հնարավորություն է տալիս աշխատել իրենց վարքի տարբեր մոդելների հետ ընտանեկան դժվարությունների և դաստիարակության գործընթացի հետ կապված վեճերի իրավիճակներում:

Խաղը մասնակիցներին հնարավորություն է տալիս վերլուծել սեփական կրթական ոճը, պարզել դրա ուժեղ և թույլ կողմերը, տեսնել, թե ինչ արդյունքների կարող է դա հանգեցնել, պատասխանել այն հարցին, թե որն է կարևոր և երկրորդական երեխայի դաստիարակության և զարգացման մեջ:

Խաղի ընթացքում մասնակիցները հնարավորություն կունենան «մեծացնել» իրենց երեխային, նայել արդյունքին, ստանալ հետադարձ կապև միջնորդի օգնությունը: Խաղն օգնում է հարցեր բարձրացնել երեխայի դաստիարակության առանձնահատկությունների վերաբերյալ՝ ինչպես ենք մենք պատկերացնում դա և ինչ է կատարվում իրականում, ինչպես նաև թույլ է տալիս նոր մոտեցում ձևավորել այս հարցում:

«ԲԵՎԵՂ ԱՍՏՂ» + «ՃԱՆԱՊԱՐՀ ԴԵՊԻ…»

«Բևեռային աստղ» անվանման մեջ երկու բառն էլ նշանակություն ունեն. Աստղի կերպարը կարող է օգտագործվել որպես հաջողության և ձեռքբերումների խորհրդանիշ, և, հետևաբար, խաղի տարբերակներից մեկն ուղղված է հաճախորդի ինքնագնահատականի ամրապնդմանը` նրանց հաջողությունների և ձեռքբերումների մասին տեղեկացվածության միջոցով: Մեկ այլ տարբերակում շեշտը դրվում է բևեռականության վրա, իսկ խաղի հոգեբանական իմաստն այս դեպքում ինչ-որ հարցի լուծման բևեռային, հակադիր տարբերակների գնահատման և համեմատման մեջ է։

Հիմնական խնդրանքը, որի հետ դուք կարող եք աշխատել «Հյուսիսային աստղ» խաղում. «Կա նման լուծում, բայց կա ևս մեկը. Չգիտեմ՝ ինչ անեմ չի կարող որոշել,Որը Եվընտրության տարբերակներ»: Հնարավոր է նաև մեկ այլ խնդրանք. «Ես միայն նման տարբերակ եմ տեսնում, ուրիշ չկա։ Այն, ինչ տեսնում եմ, անհնար է, այլ տարբերակներ չկան։ Անհուսալի՞ է իրավիճակը։ Այսինքն՝ մարդը այլընտրանքներ չի տեսնում, այլ պետք է գտնի դրանք։

Ճանապարհի պատկերը մեր մտքում ասոցացվում է գործունեության, շարժման, գործընթաց։ «Ճանապարհ դեպի ...» խաղային հարթակի հիմքում նպատակին հասնելու, դեպի ցանկալի արդյունքի շարժվելու փոխաբերություն է: Խաղի էությունն այն է, որ, շարժվելով դաշտում գծված ճանապարհներից մեկով (որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները), հաճախորդը բացում է. տարբեր քարտերպատկերներով և բառերով, և այդ քարտերը նրա համար դառնում են փոխաբերություն դեպի նպատակ տանող իր ճանապարհի այս կամ այն ​​հատվածը: Խաղերը կարելի է խաղալ ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբային ձևաչափերով:

«ԿՈՄՈՒՆԱԼ»

«Կոմունալկա» հոգեբանական խաղը փոխաբերություն է ընդհանուր տարածության մասին, որտեղ բնակվում են տարբեր բնավորություններ, կարիքներ և ցանկություններ ունեցող բնակիչներ: Խաղի մասնակիցները կկարողանան մշակել այլ մարդկանց հետ հարաբերությունների թեման, դիտել նրանց վարքագծի ռազմավարությունները շփման և ընդհանուր բաշխումռեսուրսներ, վերլուծել դրանք և, հնարավոր է, նույնիսկ փոխել դրանք ավելի արդյունավետների:

Բացի այդ, «Կոմունալկա» խաղը թույլ է տալիս մշակել «Ի՞նչ կասեն մարդիկ...» համոզմունքը և վերլուծել դրա ազդեցությունը ձեր սեփական կյանքի ռազմավարության վրա: Մասնակիցներից յուրաքանչյուրը «ապրում» է «Կոմունալկայի» հարկերից մեկում՝ ինչ-որ մեկը կարող է բարձրանալ տանիքի տակ, իսկ ինչ-որ մեկը պետք է տեղափոխվի բակում գտնվող աղբաման։ Խաղում կարող եք վերլուծել նման շարժումների պատճառներն ու հեռանկարները, ինչպես նաև զուգահեռ անցկացնել իրական կյանքմտածելով իրենց վարքագծի նոր հնարավոր ռազմավարությունների մասին:

Առասպելական մետաֆորով հագած հոգեբանական գործիք, որտեղ յուրաքանչյուր կերպար ասում է այս կամ այն ​​արտահայտությունը: Գործիքի գաղտնիքն այն է, որ հայտարարությունների առաջին կեսը կրկնօրինակներ, բացականչություններ և հարցեր են, որոնք առավել բնորոշ են հոգեբանի հետ աշխատող հաճախորդներին: Մինչդեռ հայտարարությունների երկրորդ մասը հոգեբանի բնորոշ պատասխաններն են, դիտողությունները և մեկնաբանությունները։ Հերոսների միջև երկխոսություններ կազմակերպելով (օգտագործելով ուսումնական ձեռնարկում նախատեսված կանոնները), մասնակիցները կարող են խաղալ թերապևտի և հաճախորդի դերը, փորձել հոգեբանի և հաճախորդի թերապիայի տարբեր ռազմավարություններ, տեսնել, թե ինչպես են «պաշտպանությունները»: աշխատել և գնահատել որոշակի «թերապևտիկ սեանսի» արդյունավետության աստիճանը: Հեքիաթային հերոսների վառ կերպարները գույներ ու հաճելի հույզեր կհաղորդեն այս արդեն հետաքրքիր ու հետաքրքրաշարժ գործընթացին։

«ՆՅՈՒՐՈՏՎԻՍՏԵՐ»

Խաղային հարթակը ստեղծվել է Վլադիսլավ Կնյազևի կողմից որպես ունիվերսալ գործիք, որի հիման վրա կարող եք կատարել վարժությունների լայն շրջանակ՝ միջկիսֆերային փոխազդեցությունը կայունացնելու, օպտիկական-տարածական ներկայացումների, ծրագրավորման գործառույթների և գործունեության կարգավորման համար։

Հավաքածուն ներառում է՝

• չորս գույներով 16 համարակալված քառակուսիների խաղադաշտ;
• ձեռքի տարբեր դիրքերի պատկերներով քարտերի հավաքածու:

Ուսումնական ձեռնարկը ներկայացնում է Neurotwister-ի հետ խաղերի և վարժությունների մի քանի տարբերակներ՝ դուք կարող եք օգտագործել դրանք, կամ կարող եք դրանց հիման վրա ստեղծել ձեր սեփական փոփոխությունները: Խաղային հարթակն օգտագործելու բազմաթիվ եղանակներ կան, և դա կախված է ձեր առաջադրած խնդիրներից: