≡×МЕНЮ

• Интериор
• градина
• Мебели
• строителни материали
• Покрив

Префиксна част. Конзола. Руски и чуждоезикови префикси

Тема на урока:

„Префикс като част от дума“
Подготвен и проведен

начален учител

Перлина Татяна Василиевна

2013/2014 учебна година

Тема на урока: Префикс като част от дума

Целта на урока:Да се ​​​​формира у учениците представа за префикса като част от думата.

Цели на урока:

1. 
   Обобщете знанията на децата за частите на думата;
2. 
   Изяснете мястото на представката в думата, нейната роля и значение;
3. 
   Допринасят за развитието на аналитично мислене;
4. 
   Работа върху развитието на речта на учениците;
5. 
   Стимулиране на самостоятелна търсеща дейност;
6. 
   Допринасят за формирането на комуникационни умения.

Оборудване:

1. 
   В. П. Канакина, В. Г. Горецки. Руски език. 3 клас в 2 части. - М: Просвещение, 2013.

1. 
   Листове с таблици за прием "Верни и неверни твърдения"

Забележка:Урокът е компилиран в TRCM. Състои се от три основни части: предизвикателство, разбиране, размисъл. Използвани са следните TRCM техники: „Верни и неверни твърдения“, „Клъстер“

По време на часовете
I. Организация на класа.
Камбаната звънна и замлъкна,

Да започнем нашия урок!

-Иска ми се този урок да ви даде нови знания. Бъдете старателни и внимателни.

А сега ви каня да работите по двойки.

II Етап на повикване.
1. Рецепция "Верни и неверни твърдения"

На вашите маси има листове, върху които са начертани таблици. Числата показват номерата на въпросите. Задавам въпрос, а вие го обсъждате по двойки. Ако сте съгласни - поставете "+", ако не сте съгласни - "-", ако имате някакви съмнения, оградете това число.

1	2	3	4	5	6	7

Вярвате ли, че една дума може да бъде разделена на части?

Вярвате ли, че една дума може да няма корен?

Вярвате ли, че зад корена има наставка?

Вярвате ли, че суфиксът образува нови думи?

Вярвате ли, че в думите има представки?

Вярвате ли, че не само наставките могат да образуват нови думи?

Вярваш ли, че не всички думи с един и същ корен могат да бъдат еднокоренни?

- Има ли изявления, които предизвикаха полемика?

Това означава, че все още не знаем всичко за състава на думата.

Значението на коя от думите, предложени във въпросите, не ви е напълно ясно? (Конзола)

Какво означава? (Детски догадки)

Посочете темата на днешния ни урок. (Префиксът е част от дума.)
2.Формулиране на проблема.

Момчета, прочетете думите на дъската: градина, градина, градина.

- Какво можете да кажете за тях? (Тези думи са еднокоренни, коренът е градина-)

- Разделете тези думи. (Децата работят самостоятелно)

- Нека проверим какво имаш.

- Думата градина: окончание - нула, корен градина.

- Дума градина: окончание th, корен градина, наставка ов

- Думата градина: нулево окончание, корен градина, наставка и К

- Направете заключение, какви части от думата срещнахте?

- Тези думи се състоят от корен, наставка, окончание.
- Тогава какъв е въпросът? (Къде е прикаченият файл?)

вярно Целта на днешния ни урок е да се запознаем с префикса и неговото място в думата.

III. Етапът на разбиране.

- Да, момчета, po е префикс.

- Можете ли да ми кажете къде е устройството? (- В началото на думата, преди корена.)

- Защо има префикс в тази дума? (- Тя помогна да се образува нова дума)

Така че защо префиксът се нарича префикс? ( - Тя беше поставена пред думите)

3.Запознаване с правилото(учебник стр. 84)

Да видим какво пише в учебника за префикса.

Прочетете сами правилото.

Какво вече знаехме? Какво беше новото за вас? ( - Представките с думите се пишат слято!)

Какво заключение можете да направите? (- Префиксите помагат за образуването на еднокоренни думи)

5. Запознаване с алгоритъма за намиране на префикс в дума.

Конзола

Приложено

Между другото, близо

Но аз я виждам!

Намерени и се радват:

иди, виж, дай,

грим,

Пейте, кажете или

Постигнете споразумение!

Опитвам

Заедно с мен

Предай -

И във всяка дума

намиране на префикс!

Нека запишем думите за действие, които се срещат в това стихотворение.

Да отиде, да види, да даде, да се примири, да допее, да каже, да се съгласи.
- Сега всяка група ще се опита да ни предложи алгоритъм за намиране на префикс в дума (обсъжда се в групи за 1-2 минути, резултатите се обявяват)

Сега нека сравним нашите допускания с алгоритъма в учебника. (стр. 85 - правило)

Използвайки този алгоритъм, маркирайте представките в написаните думи (работете в групи) Назовете представките.
IV. Отражение:

1. Рецепция "Въпросителни думи" (работа в групи)

За да обобщим знанията, получени днес в урока, ще използваме въпросителни думи. Каня всяка група да напише въпроси по темата за съучениците в рамките на 30 секунди (1 минута).

-Какво …

- Където ….

- За какво ….

- Много ли са...

- Как…

- Защо …

- Как…

- Могат ли …

- В какво...

Маркирайте въпросите, на които успяхме да отговорим в урока:

-Какво е прикачен файл?

- Къде се намира прикачения файл?

- За какво е приставката?

- Има ли много префикси в руския?

- Какво представляват префиксите?
- Защо се нарича префиксът "прикачен файл"?

Каква е разликата между префикси и наставки?

Могат ли префиксите да образуват нови думи?

Каква е разликата между префикс и предлог?

Може ли една дума да има два или три префикса?
Има ли въпроси, на които все още не сме успели да отговорим? (Да, те го направиха.)

Отговорите на тях ще търсим в следващите уроци.

2.Обобщение на урока: Рецепция "Клъстер"

Сега нека обобщим всичко, което научихме за префиксите.

Назовете темата на нашия урок. (Префикс - част от дума)

Кажете всичко, което си спомняте за префикса (В хода на отговорите попълнете клъстера)

- Успяхте ли с урока?

Какви трудности срещнахте?

Успях…

Харесва ми …

Мога да се похваля за...
V. Домашна работа:упражнение 86, правила (стр. 84, 85)

Мишена:въведе префикса като значима част от думата, стояща пред корена и служеща за образуване на нови думи; организирайте наблюдение на тази част от думата и научете да я различавате от състава на думата; развиват правописна бдителност, внимание, самочувствие, памет; да култивира интерес към руския език, независимост.

По време на часовете

1. Организация на класа

2. Работа по темата

1) Повторение на миналото.

Нека намерим урок номер 62.

Върху какъв блок работим?

Какво изучава блокът "Как работи нашият език"?

Какви теми разгледахме в този блок?

Какво обединява тези теми?

Какво гласи правилото за корен?

Къде се намират всички изписвания?

Каква е темата на нашия урок?

вярно Темата на нашия урок е „Префиксът като част от думата“.

За кой раздел мислите, че ще говорим?

Какво знаем за състава на думите? Кои са градивните елементи на думите?

Какво е край?

Може ли една дума да бъде без край? Например.

Какво е корен?

Може ли да има дума без корен?

Каква част от думата стои зад корена?

Какво знаете за наставката?

Може ли да има дума без наставка?

И в нашата конструкция на думата остана една тухла и днес трябва да разберем каква е тухлата и каква роля играе в състава на думата. И така, задачата на нашия урок е да разберем какво е префикс и каква е неговата роля в една дума.

2) Запознаване с нова тема.

• Запишете числото, класна работа, напишете краснопис по модела.
• Работа по учебник.

Както винаги, Серьожа ще ни помогне да се справим с нова тема. Вече отговорихме на първите два въпроса, ще се опитаме да отговорим на следващите. Нека запишем думите

Море - морски бряг

Нека подчертаем окончанието в думата морски.

От коя дума произлиза думата море? И така, коренът -мор -

Наставка -sk-

Каква част от речта се образува? На какъв въпрос отговаря?

Какво значи тази дума?

Коя част от думата дава значението „намира се близо, близо“?

Тази част от думата даде ново значение на думата море. Тази част от думата се нарича конзола.Той придава на думите ново значение и се обозначава като .

Нека анализираме думите:

Крайпътна

училище

крайбрежен

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:Префиксът е част от дума, която се намира преди корена и служи за образуване на нови думи, обозначава се по следния начин.

Нека съживим състава на думата.

На руски има много префикси, вижте, ще говорим за всеки префикс в отделен урок, ще определим какво значение имат.

Работете по двойки.

Намерете пр. 1. Прочетете задачата, въведете желания префикс.

...... изтича зад ъгъла,

…….избяга от дома,

…….тича първи,

...... тичаше през пътя,

…… избяга от ръба.

Да проверим и докажем.

Тъй като трябва да намерите префикс.

АЛГОРИТЪМ ЗА НАМЕРВАНЕ НА ПРЕДГОВОР

1. Изберете еднокоренна дума.

2. Посочете корена

3. Отбележете частта от думата пред корена, кои думи се различават. Това е прикачен файл.

4. Назовете префикса.

Устно изх. 2. С пояснение.

3) Консолидация на миналото.

Тест

1. Коренът е

1) Част от дума

2) Обща част на сродните думи

3) Част на речта.

2. Суфиксът се намира

1) зад корена

2) след края

3) пред корена

3. Краят е

1) Неизменната част от думата

2) Променлива част на думата

3) Променлива част на речта

4. Префиксът е написан

1) След корена

2) Преди корена

3) Пред наставката

Да проверим. Кой има числов отговор? Верният отговор е 2122.

Много добре!

Какво ново научихте в урока днес?

3. Обобщение на урока

МОУ СОШ № 3 стр. Александров-Гай

Тема: "Префикс като част от дума"

Мишена: - да се запознаят с представката като значима част от думата преди

корен и служи за образуване на нови думи;

Организирайте наблюдения върху тази част от думата и научете да подчертавате

то от състава на думата;

Практикувайте способността да подчертавате части от дума: корени, наставка и

край.

Оборудване. Таблици "Префикси", "Състав на думата", доп

карти за съставяне на думи.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент

Добър ден

На първо място – караме мързела.

В урока - не скучайте,

Настанете се удобно! Огледай се наоколо! Усмихвайте се един на друг! имате чудесен

настроение и можете да изпълните всяка трудна задача в урока.

II. Съобщение за темата и целта на урока.

III. Проверка на домашните

По коя тема работихме миналия урок? Какъв начин

Добавете частта от думата, която липсва в значението (бягах, бягах,

бягах, бягах, бягах)

Различни форми на една и съща дума ли са? (Не, защото тези думи имат различни

което означава, те наричат ​​различна посока на движение)

б) Фиксиране на идеята за префикси при писане на глаголи -

упражнение 2, стр.128

Прочети думите. На какъв въпрос отговарят тези думи? Те как са

Наречен? (глаголи)

Може ли да се каже, че думите на всяка колона са форма на една и съща

същите думи?

Какво представляват сродните думи?

Как се нарича частта от сродните думи, съдържаща разграничителните им

значение?

Какво значение придава префиксът на всяка дума?

образовано ли е?

(Децата записват една колона в тетрадка според опциите: 1 век - 1 колона,

2 век - II колона, III в - III колона - самостоятелно.

V. Работа по двойки.

Обучение в търсенето на префикси за образуване на думи с дадено значение -

упражнение 3, страница 128

Обърнете внимание на правописа на префиксите on-, from-, to - through О

VI. Обърни внимание:

Четене на правилото, стр. 128

Бележка „Как да намерите префикс“, страница 129

VII. Коментирано писмо – изх. 5, страница 130

Упражняване на способността за избор на правилния префикс в съответствие със значението

фрази.

VIII. Работа върху картите "Състав на думата"

Разглобете думите по композиция: четете, пеете, ляво, камък, лед,

млекар.

IX. Работа в работни тетрадки - урок 64, стр. 69

X. Обобщение на урока.

Какво ново научихте в урока? Какво научихте? Каква част от думата

се образуват нови думи?

XI. Домашна работа: правило стр. 129-130, пр. 4 стр.130

Деменкова Ирина Николаевна - начален учител

Цели:

1 ) въвеждат префикса като част от думата, организират наблюдение на лексикалното значение на префиксите, учат да го разграничават от състава на думата, да го използват в думи;
2) допринасят за развитието на речевата дейност, обогатяване на речника, подобряване на уменията за работа по двойки;
3) култивирайте грижовно отношение към природата.

Оборудване: интерактивна дъска, презентация.

По време на часовете

I. Организационен момент. Слайд 1. Обадете се.

Звънецът звънна.
Урокът започва. (Седни.)
Нашият урок ще ви подхожда.
Опитайте се да разберете всичко
Научете се да отключвате тайни
Дайте пълни отговори
Да си намеря работа
Марк пет!

Слайд 2. Правила за кацане.

II. Актуализация на знанията. Поставяне на цели и задачи на урока.

Думата е разделена на части.
Ах, какво щастие!
Всеки грамотен може
Направете дума от части.

Слайд 3. Подредете знаците.

Вижте знаците за означаване на части от думите. Подредете ги така, както са.може да бъде с една дума. (Знаците се движат по интерактивната дъска, остава)

(2-ри ученик работи на магнитна дъска)

– Днес в урока ще научим коя част от думата е така обозначена, къде стои, за какво служи.

III. Правописна минутка.

Слайд 4. Птици. Думи.

Сънувам паяк през нощта
Чудо Юдо на кучка.
Дълъг клюн и две крила.
Пристига - нещата са лоши.
От кого се страхува паякът?
?Познахте ли? Това е ... .. (птица)

- Зимата дойде. Прелетните птици отлетяха към по-топлите страни.

Зимуващите се приближават до домовете на хората. Защо?

Какви птици могат да се видят в града?

Нека обясним правописа на имената на птиците.

На какъв признак думите могат да се разделят на 2 групи?

(Двусрични, трисрични; с отметната неударена гласна и неотметната)

- Съставете изречения с написаните думи.(устно)

IV. Работа върху развитието на речта.

Слайд 5. Възстановете офертата.

- Възстановете офертата.(преместете думите на бялата дъска)

- Да го напишеш. Маркирайте изучените правописи.

– Намерете и подчертайте главните членове на изречението.

V. Първично усвояване на нови знания.

– Изпишете глагола. (летя)

- Определете корена.

– Образувайте еднокоренни глаголи от даденото с корен -години–

Слайд 6. Птици в полет.

Слайд 7. Префикси.

Нека да видим как се образуват думите.

Използвайте тези части.

Какво трябва да се направи, за да се прочете новата дума? (прикачване на част, прикачване)

на - , на - , на - , от - , под - , трансфер - , от -

(Свързват се на дъската, пишат в тетрадка.)

- Обърнете внимание, прикачената част се пише заедно с думата.

- Обяснете значението на думата(веднага след записа)

пристигам - появявам се
отлитам - изчезвам
лети - събирайте се
отлети - изключете се от всички
излитане - подход
лети - преместете се от един клон на друг
отлети - премести се, изчезни

Как образувахте нови думи? (приложени части, приложен)

- Тази част от думата се нарича префикс и се отличава със знака ¬

Определете мястото му в словосъставната схема.

(преди root - на магнитна дъска)

- Маркирайте префиксите в думите.

Слайд 8. Изберете префикси.

Обобщение: Каква част от думата се нарича префикс?

- За какво е приставката?

Как се пише с думата?

– Моля, обърнете внимание, че префиксите са различни, но винаги се пишат заедно.

VI. Физминутка (мобилен).

Слайд 9. Скачащи птици.

Скачащ пъргав синигер
Тя не седи мирна.
Скок-скок, скок-скок се завъртя като топ.
Тук тя седна за минута, почеса гърдите си с клюн
И от пистата до оградата
Тири-сянка, Тири-сянка.

VII. Организация на усвояването на методите на дейност (първична консолидация).

Слайд 10. Как да намерим префикс.

- Нека дефинираме алгоритъма за намиране на префикса.

- Можете ли да назовете префикса веднага?

рисувам

Коя част от думата трябва да се намери първо?

Помислете за свързани, еднокоренни думи. Маркирайте корена.

- Може ли сега да назовем префикса? Маркирайте.

- Образувайте нови думи с корена -ориз-, но с други представки.

Работете по двойки.(рисувам, рисувам, скицирам, ...)

Преглед.

Обобщение: - Каква последователност от действия трябва да бъде, за да се определи правилно префиксът?

(Изберете еднокоренни думи, маркирайте корена, префикса)

- Прочетете алгоритъмаспоред учебника 129

VIII. Физминутка (за очите).

Слайд 11. Форми.

Начертайте осем вертикално.
Не обръщай глава
Но с внимателни очи
Вие сте по линията на водата.
Сега следвайте хоризонтално
И спрете в центъра.
- Затвори си очите здраво, не бъди мързелив.
Да си отворим очите най-сетне.
Зареждането приключи.
Много добре!

IX. Творческо приложение на знанията.

слайд 12. Деца в гората на хранилките.

- Вижте илюстрацията.

– Защо децата дойдоха на ски в гората?

Защо е важно да помагаме на птиците през зимата?

- Кой от вас вече помага на птиците?

Кой ще се погрижи за това?

- Вземете карта с текста.

Прочетете задачата.

Попълнете думите с подходящи представки.

...беше зима. Гори и поля .... покрити с бял пухкав сняг. За птиците е трудно да намерят храна. И така .... те летяха към домовете на хората. Момчета…..претеглени хранилки за птици. Те…..приготвиха храна за птиците.

…..не забравяйте, че птиците не се страхуват от студ, а от глад.

– Направете работата сами.

Ако ти е трудно, вдигни ръка.(Подсказка с префикси, разпределени индивидуално)

Преглед. (добавете префикси)Слайд 13. Текст.

Кое изречение изразява основната идея на текста?

- Измислете заглавие на текста.(появява се на екрана)

Слайд 14. Лято. Птици летят, птици пеят.

Не забравяйте, че птиците са наши приятели. През зимата те чакат помощ. През пролетта и лятото птиците ще благодарят на хората: ще защитят реколтата от вредители, ще ги зарадват с красиво пеене.

X. Рефлексия.

Слайд 15. Познайте част от думата.

1. Игра "Познай част от думата"

(Децата пишат на интерактивната дъска)

Частта от думата, която идва след корена и се използва за образуване на нови думи.

- Основната част на думата, предаваща нейното значение.

- Наклонена част от дума, която служи за свързване на думи в изречение.

- Частта от думата, която стои преди корена и служи за образуване на нови думи.

Какви части от думата се използват за образуване на нови думи?

– Къде е ¬ и ^?

– В следващите уроци ще научим как се изписват представки.

1. Инструкция за домашна работа.

- У дома научете правилото, запомнете алгоритъма за намиране на префикса, изпълнете упражнение. 4 стр.130. Това е като задачи, изпълнявани в клас.

1. Марки (коментар)
2. Оценете нашия урок, като използвате прилагателни.

Слайд 16. Честита Нова година.

Частта от думата, която се намира преди корена, се нарича префикс. Служи за образуване на думи. Следователно думите, съставени с помощта на префикс, имат различно значение. Например, напишете - пренапишете, носете - донесете, вземете - съберете.

Руски и чуждоезикови префикси

Има префикси по произход. Има руски и чужди езици.

• Сред руснаците: от-, от-, под-, около-, с-, пред-, про-, под- и други.
• Сред чуждестранните говорители са ултра-, нано-, контра-, интер-, анти- и др.

Има много по-малко чуждоезикови префикси от руските.

Броят на префиксите в една дума

Думите могат да имат един префикс: шият, два: няма изход, три или повече: зачеркват. Има думи, в които няма нито един префикс: дом.

Значението на префиксите

По стойност се разграничават много видове префикси. Например префиксът ad- може да означава

• подход, съединяване: платно, пръчка;
• незавършено действие: легнете;
• местоположение в близост до: предградие.

Има синоними и антоними. Първият тип включва: не-, без- (не-зъл, безотговорен), ти-, от- (изгони, избягвай), супер-, пре-, най- (супер-бърз, красив, най-добър) и други. Към антонимни - в-, ти- (влизаш - напускаш), над-, под- (под вода - повърхност), при-, у- (втичаш - бягаш). Вторият тип двойки по стойност.

Някои части от думата, които преди са били префикси, са "пораснали" до корена на думата. Следователно те се използват само с представки. Например, възхищавам се, обожавам, изчезвам.