• Интериор
• градина
• Мебели
• строителни материали
• Покрив

Какво представляват тихите съскащи звуци. Твърди несдвоени съскащи съгласни. Какви са тези звуци и как се произнасят

Всички звуци на руския език се създават с помощта на тон (глас) и се наричат ​​гласни или различни позиции на езика, устните и др. и се наричат ​​съгласни. Съгласните от своя страна се разделят според характеристиките на произведението на твърди / меки и глухи / звучни. В отделна група се открояват съскащите звуци със специфични характеристики. Нека ги разгледаме по-подробно.

Какво представляват съскащите съгласни

Съскащите звуци дават следните четири букви:

Те получиха това име, защото произношението им е донякъде подобно на съскането. За да произнесете правилно тези звуци, трябва леко да опънете устните си напред и да започнете да издишвате въздух в пролуката между повдигнатия връх на езика и небцето.

Съскащите имат специални фонетични характеристики и неслучайно са компоненти на няколко правописни правила наведнъж (например известното правило "ЖИ-ШИ пишете с буквата И" или "ЧА-ЩА пишете с буквата А"). Нека да поговорим за характеристиките на знаците на тези звуци.

Фонетични характеристики на съскането

Основната характеристика на тази категория звуци е, че те не винаги образуват двойки. Описанието на всеки от тях ще изглежда така:

• [w] - съгласна, глуха / двойна, твърда / несдвоена;
• [g] - съгласна, гласна / сдвоена, твърда / несдвоена;
• [h "] - съгласна, глуха / несдвоена, мека / несдвоена;
• [u] - съгласна, глуха / несдвоена, мека / несдвоена.

По този начин звуците [w] и [g] принадлежат към твърди несдвоени съскащи звуци.

Съскащи звуци в състава на думата

Поради характеристиките си, съскащите звуци се намират в дадена дума в определена позиция и се поставят само пред определени звуци (правописните правила, в които участват, са свързани с това). Например:

• мишка - [мишка] - след [ш] се пише и произнася О, защото този звук винаги е твърд и не може да стои пред омекотяващ Йо;
• жилетка - [zhyl "Et] - след [zh] се пише И, но се произнася [s], защото винаги е твърдо и не може да стои пред омекотяване [и];
• щука [щука] - след [у] се пише и произнася У, тъй като винаги е мек и пише допълнително омекотяващо Ю до него просто няма смисъл.

На руски не са посочени всички звуци на речта, а само основните. В руския език има 43 основни звука - 6 гласни и 37 съгласни, а броят на буквите е 33. Броят на основните гласни (10 букви, но 6 звука) и съгласни (21 букви, но 37 звука) също не съвпадат. Разликата в количествения състав на основните звуци и букви се определя от особеностите на руското писане. На руски твърдите и меките звуци се обозначават с една и съща буква, но меките и твърдите звуци се считат за различни, поради което съгласните звуци са повече от буквите, с които се обозначават.

Звучни и беззвучни съгласни

Съгласните се делят на звучни и беззвучни. Звучните звуци са съставени от шум и глас, глухите са съставени само от шум.

Звучни съгласни: [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [h] [h "] [g] [l] [l "] [ m ] [m "] [n] [n"] [r] [r "] [th]

Глухи съгласни: [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w] [x] [x"] [ h "] [u"]

Сдвоени и неспарени съгласни

Много съгласни образуват двойки звучни и беззвучни съгласни:

Изразен [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [s] [s"] [g]

Глух [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w]

Следните звучни и беззвучни съгласни не образуват двойки:

Изразен [l] [l "] [m] [m "] [n] [n "] [r] [r "] [th]

Глух [x] [x "] [h "] [u"]

Меки и твърди съгласни

Съгласните също се делят на твърди и меки. Те се различават по позицията на езика по време на произношението. При произнасяне на меки съгласни средната задна част на езика се повдига към твърдото небце.

Повечето съгласни образуват двойки твърди и меки съгласни:

Твърдо [b] [c] [g] [d] [h] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

Мек [b "] [c"] [g "] [d"] [h "] [k"] [l"] [m "] [n"] [n "] [p"] [s"] [ t "] [f"] [x"]

Следните твърди и меки съгласни не образуват двойки:

Твърдо [w] [w] [c]

Мек [h "] [u"] [th"]

Съскащи съгласни

Звуците [w], [w], [h ’], [u ’] се наричат ​​съскащи.

[w] [w] [h "] [u"]

Свистящи съгласни

[s] [s "] [s] [s "] [c]

Свирки звуци s-s, s-z предно-езични, прорезни. При твърда артикулация на s-z зъбите са оголени, върхът на езика докосва долните зъби, задната част на езика е леко извита, страничните ръбове на езика са притиснати към горните кътници, което води до образуване на бразда в средата. Въздухът преминава през този жлеб, създавайки шум от триене.

При произнасяне на меки s, z артикулацията е същата, но допълнително задната част на езика се издига към твърдото небце. При произнасяне на звуци z-z връзките са затворени и вибрират. Палатинното перде е вдигнато.

Раздели: Начално училище

Целта на урока: да се попълнят знанията на децата за твърдостта - мекотата на съгласните: [g], [w] - винаги твърди; [h "], [u"] - винаги меко.

• създаване на условия за попълване на знанията на децата за твърдостта-мекотата на съгласните звуци ([w] - [w] - винаги твърди);
• да помогне за консолидиране на знанията на децата за правописа на комбинации от букви zhi-shi;
• да насърчава формирането на умения за грамотно писане;
• да развива у учениците съгласувана устна и писмена реч.
• внушаване на интерес към уроците по руски език чрез използване на информационни технологии.

Оборудване:

1) компютър, проектор, екран;
2) учебник "Руски език" 1 клас (автор Н. В. Нечаева) Самара: Издателство "Учебна литература": Издателство "Фьодоров", 2008 г.;
3) образци с печатни и писмени букви w, w;
4) опорна таблица с правилото: „Жи-ши пиши с буквата и!“

План на урока:

1. Организационен момент.
2. Калиграфия.
3. Лексика и правописна работа.
4. Активиране на съществуващите знания. Работа върху нов материал.
5. Физкултминутка.
6. Първично закрепване.
7. Преподаване на самостоятелна работа.
8. Физкултминутка.
9. Актуализиране на придобитите знания.
10. Упражнение за развитие на логическото мислене.
11. Обобщение на урока.

- Днес, момчета, имаме не обикновен урок, а урок по игра - пътуване. Ние ще пътуваме с този влак.

За да тръгнем на пътуване през гарите, трябва да закупим билети и да се настаним във вагоните. За да направите това, решете гатанки. Днес ги подготвиха за нас Ела Ткаченко, Александър Павленко, Александър Клименко и Ксения Любимова.

1. Тази буква е широка
И прилича на бръмбар.
И в същото време определено е бръмбар
Издава бръмчащ звук. (И)

2. О, табуретката е добра!
Обръща се и писмото ... (Ша)

3. Какъв звук се повтаря:
Две кученца буза до буза
Ощипете тревата в ъгъла. ([SCH"])

4. Какъв звук се повтаря:
В нощта няма тухли
Мърморят на печката.
Бръщолевене на печката
В варенето има тухли. ([H"])

1. Какви звуци издават тези букви? (Съгласни, съскащи.)
2. На кои две групи могат да се разделят тези звуци? ([w, w] - винаги твърд; [h", w "] - винаги мек)

- Много добре! Ето закупените билети. И отиваме в калиграфската станция.

Писане на дъска:

Жж Шш Жжж Шшш

Намерете шаблон и го допълнете по модела в тетрадката.

Въведете липсващата буква и отбележете правописа.

(Учениците записаха думите: крава, кола, ягоди, моливи.)

- Погледнете внимателно, какво друго правило се намира в тези думи?

(Ши - пишете с буква И.)

- Подчертайте този правопис

вярно! ЖИ- високо и ШИ- в ниско.

Братя ЖИИ ШИискам да кажа нещо много интересно. Но първо трябва да отговорите на техните въпроси.

• Възможно ли е да произнесете звуците [w] и [w] така, че да станат меки?
• Не работи? И защо?
• вярно! Тези звуци винаги са солидни!
• И ето историята, която брат искаше да ви разкаже ЖИ.

По някакъв начин дойде брат ЖИна брат ми ШИи попита:
„Кажи ми брат ми ШИ,
Как трябва да пиша?
И отговори брат ми ШИ:
„С писмото и вие сте приятели,
защото ЖИИ ШИ
Пишете само с буква И”.
Тогава брат ми се сети ЖИ,
Какви бързолети, сискини, ножове,
И змии, и тръстики,
И ръфчета, моливи,
Мишки, покриви, колиби
Пишете само чрез И.

1. Момчета, нека опитаме и ще направим думи с ЖИИ ШИ.

(Получихме думите: ски, жираф, уши, змии, гума, мишки.)

• Сравнете думите: ши - при иИ. (Буква се промени - значението на думата се промени.)
• Прочетете отново думите и кажете как се произнасят звуковете [w] и [w]?

1. Влакът пристигна на гара Жишино. За да могат всички пътници да заемат правилно местата си, вмъкнете правилно буквите в думите.

(Децата работят с карти.)

J. raff, морж. , също. ,
мишка , таралеж. k, прическа. , чиж. .

2. Учениците са подготвили на бюрата си карти с предложения.

• въведете правилната буква;
• подчертават правописа;
• намерете основата на предложението.

(Пчелно жужене. т. Змия ш. яма. Червена котка на дивана
Той се погрижи за себе си. Тук.)

Вземете звука! Чета думите, а момчетата приклякват, когато чуят буквосъчетанията zhi - shi, и пляскат с ръце, ако няма такива буквосъчетания.

Бюро, тръстика, змии, маса, локви, дъска, жираф, мазнини, кола, къща, мляко, шумолене, дъвчете, живейте.

• Къде можем да срещнем всичко това: и гроздове от ароматни малини, и шапки от шафраново мляко, и таралежи? (В гората.)
• Коя дума, близка по значение, може да замени думата "гора"? (Бор, гъстал.)

Минаваме покрай гара Чащино.

• Какви гъби и растения можем да намерим в гората?
• Прочетете думите и обяснете правописа.
• Направете изречение с тези думи.

• Назовете думите в стихотворението по същото правило.
• Каква изненада видяхте? (Изненадващи звуци: [g], [w] винаги са твърди, но след тях се пише буквата и. Това не показва мекотата на тези звуци.)
• Изпишете думите, отбележете правописа.

(КАПАЧКИ, ЧЕСТНОСТ, РОЗА, МОМИНА СЪМ)

• Прегледайте думите. Познайте кое правило за думата?
• 1 век - изписва думи с буквени комбинации жи;

2 век - с правопис карите.

1. Двойките се проверяват.

На съседната гара продават ябълки, но част от тях са развалени. Помогнете да изберете пресни, сочни, вкусни. (Кола, пух, shYpy, гума, вечеря, круши)

„Развалени“ думи за коригиране, записване правилно, разделяне на срички, броене на букви и звуци.

Асоциация. Намерете двойка.

- Момчета, успешно ли беше нашето пътуване?

- Защо?

(Никога не направихме грешка, написахме всички думи правилно, твърдо запомнихме „тайните“ на съскащите звуци.)

Нека си припомним тези "тайни":

1. [w, w] - винаги твърди звуци;
2. Zhi и SHI винаги пишат с буквата I.

Благодаря на всички за урока.

Тази статия е за това какво представляват съскащите звуци в азбуката. За това как се произнасят правилно, за техния произход.

В руската азбука има 33 букви. Виждаме букви, но произнасяме и чуваме звуци. Има 10 гласни, 21 съгласни, а буквите b и b нямат звук. Но съгласните Ж Ш Ч Щ имат съскащ звук и са съскащи букви. От началното училище помня добре правилото за съскането: пишете "zhi-shi" с "i", "cha-cha" пишете с "a", "chu-shu" пишете с "y", също е полезно да помни и знае, но това е тема за друг въпрос.)

Съскащият звук в руската азбука се дава от четири съгласни: Ж, Ш, Ч, Щ. Буквите Ж и Ч са звучни съгласни, другите две букви Ш и Щ са глухи. При произнасянето на тези букви устните се държат по абсолютно същия начин - стягат се и леко се изпъват напред. Няма да можете да произнасяте тези звуци със затворени устни (сравнете например с произношението на буквата "М" - може да се "говори" и със затворени устни). В същото време върхът на езика леко се притиска към небцето, оставяйки малко пространство в центъра на езика. През това пространство (или празнина) преминава въздухът, който образува съскащ звук от произношението на тези букви. Въздухът се издишва. Когато произнасяте звука "жжжжжж", гласните струни се включват, така че този звук е по-силен.

Прищипване на съгласни - съгласни [sh], [zh |, [""], както и [sh "] [zh"], наречени така според акустичното впечатление, което създават. В друг руски език Ш. с. [ш " ], [zh"], [V] първоначално са били меки: те са възникнали в резултат на първата палатализация (виж) или в резултат на промяна в комбинациите от съгласни с /: "chj," sj>$", * gj, "zj, "dj >z\ "kj", "tj>c" . Изконната мекост \w "], [w"], [h" \ обуславя, че в писмените паметници буквите, обозначаващи тези съгласни, се използват с последващите гласни ь, u, както и l (ed) и u: мишка, съпруг , така; nessshi, тичаш, чисти; не отидох, zhlti, час; пиша, kozhuh, комфорт. че съгласните [и / "], [zh"], [h"] нямаха твърдо двойка и не е имало нужда да се диференцира изписването на гласните след тях.

Учене на букви

В историята на рус езикът [shg] и [g "] се втвърдиха, а [h" \ се запази като мека съгласна; закаляване Ш. се отнася за 14 век: през този период в паметниците се появяват писанията w и w, последвани от буквата y: живея, de-rzhyt, Shyshkina (Духовното писмо на Дмитрий Донской, 1389 г.). Модерен правописът запазва традиционното изписване на буквите и и ъ (в края

съществителни съпруги. род и някои глаголни форми) след w и w: шият, дебел, мишка, ръж, носят, не безпокойте.

Модерен дълъг ш. [YG] и [zh "] произлизат от

Староруски комбинации [w"t"w"], [zh"d"zh"] (възходящи до комбинациите съответно "stj," skj, *sk и "zdj, *zgj. "zg) в резултат на загубата на експлозивния елемент в тези комбинации в такива думи като търсене - [ish "t" w "y]> > [ish" y], платика - [l "ssh" t "w" in]> [l "esh" а], мая - [др6ж"д"ж"и\>\др6ж"и], дъжд -

\d6zh"d"zh"ik]>[d6Ж"ik]. Те запазват мекотата на много руски. диалекти и в Старомоск. произношение, което е в основата на устната форма лит. език (виж Московско произношение); в други диалекти те са били втвърдени и

понякога се записват като [shh"), [zhdzh"] или [pcs"], [zhd"]. В модерните Руски осветен език, има тенденция да се произнася твърдо [zh \: таралеж], [vbzhy], [v "iZhat"] или комбинация от [zhd"]

Номинация "Мултимедийни технологии в педагогическия процес в предучилищните образователни институции"

„Не предпочитам звуковата техника, защото
че децата се учат по-бързо да четат и пишат от него;
но тъй като, след като успешно постигна специалната си цел,
тази техника в същото време дава независимост на детето,
постоянно упражнява своето внимание, памет и разум на дете,
и когато след това книгата се отвори пред него, това вече е значително
готов да разбере това, което чете, и най-важното,
не се потиска, а се предизвиква интерес към ученето. К.Д. Ушински

Подготовката на децата за ограмотяване е изключително важен етап от умственото и речево развитие на детето. При обучението по ограмотяване е необходимо да се формират у децата основни понятия като: „звук“, „гласна“, „съгласна“, „твърда“, „мека“.

Този процес се усложнява от факта, че мисленето на детето в предучилищна възраст е предимно визуално-образно, т.е. детето оперира предимно с образи, а не с понятия. За да реша този проблем, когато подготвям децата за ограмотяване, заедно с различни игрови техники, използвам компютърни игри, направени самостоятелно в Microsoft Power Point, които повишават когнитивната активност на децата, допринасят за развитието на умствените когнитивни процеси: възприятие, внимание, памет , различни видове мислене.

Инструкции за играта "Съскащи звуци"

Цел на играта: да формира у децата предпоставките за научаване на четене и писане.

Корекционно-развиващи чадачи:

• за фиксиране на правилното произношение на звуци [w], [g], [h], [u] в думи, изречения;
• упражнение в диференциацията на звуци [w] - [s], [g] - [s];
• продължете да учите децата на звуковия анализ на думите;
• развиват слухово и зрително възприятие, мислене.

Слайд #1 е заглавният слайд.

Слайд номер 2 - избор на игра: за да изберете игра, щракнете върху нейното име. Възможно е играта да се играе последователно, както и отделните й задачи.

Играта "В коя дума е скрит звукът?" - слайдове № 3, 4, 5, 6, 7. Упражнявайте децата в избора на думи с даден звук. Чрез хипервръзки се избира звукът, чието произношение трябва да бъде фиксирано с думи. Изборът на думи във всяка задача става чрез щракване върху предметните картинки в горната част на слайда. Ако думата е назована правилно, картинката се обръща, ако е неправилно, изчезва. Звук [w] - мечка, шишарка, череша. Звук [w] - бръмбар, къпина, жираф. Звук [h] - пеперуда, часовник, топка. Звук [u] - гущер, кученце, четка.

Играта "Къде е скрит звукът?" - слайдове № 8, 9, 10, 11, 12. Упражнявайте децата в определянето на мястото на звука в думата (в началото на думата, в средата и в края на думата). Чрез хипервръзки се избира звукът, чиято позиция трябва да бъде определена с думи. Изборът на думи във всяка задача става чрез щракване върху предметните картинки в горната част на слайда. Избраната дума се пуска върху съответната схема.

Играта "Облечи звуковите сигнали" - слайдове № 13, 14. Да се ​​консолидират знанията за акустичните характеристики на съскащите звуци. Детето трябва да даде описание на всеки съскащ звук, в съответствие с тази характеристика, да избере шапка и обувки за звука. Например: звукът [w] е съгласна, твърда, глуха, трябва да си сложи шапка и сини обувки.

Играта "Магазин за играчки" - слайдове № 15, 16, 17. Упражнение за разграничаване на звуци [w] - [s] В сандъка с буквата C трябва да поставите (назовете) играчки, в имената на които чуваме звука [s], а в гърдите с буквата Ш - думи със звук [w].

Зоопарк игра - слайдове № 18, 19, 20. Упражнение за диференциация на звуци [g] - [h]. В заграждението с буквата Z поставете (именувайте) животни, в имената на които чуваме звука [z], а в заграждението с буквата Z - думи със звука [g].

Забавна игра с влак - слайдове № 21, 22, 23, 24. Разработете концепцията за "сричка" при децата, упражнете разделяне на думите на срички, определяне на броя на сричките в една дума. Думите с една, две и три срички се определят чрез хипервръзки - вагони с цифрите 1, 2, 3. Изборът на думи във всяка задача се извършва чрез щракване върху тематичните картинки от дясната страна на слайда. Ако думата е назована правилно, тогава картината се премества в колата, ако не, тя изчезва.

Играта "Вземете думите" - слайдове № 25, 26, 27. Развийте уменията за звуков анализ на думи, разграничаване на звуци в гласни, твърди и меки съгласни. В долната част на слайда се предлага звукова схема, към която децата трябва да подберат дума, изборът на думи се извършва чрез кликване върху тематичните картинки в горната част на слайда. Ако думата е избрана правилно, картината се обръща, ако е грешна, картината изчезва.

Слайд номер 28 - списък на използваните източници.