मध्य समूह के लिए भाषण विकास डाउनलोड नोट्स। मध्य समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश। पालतू जानवर। शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति
मध्य समूह के बच्चों के लिए भाषण विकास पर आयोजित गतिविधियों का सारांश "टाइगर शावक का दौरा"
कार्यशैक्षिक क्षेत्र "संचार":सुसंगत भाषण कौशल (वस्तुओं का विवरण) विकसित करना जारी रखें; बच्चों को सही शब्द चुनना सिखाएं; सामान्य अवधारणाओं को आत्मसात करने को समेकित करें: "सब्जियां", "कपड़े", "फर्नीचर"; बच्चों को आर, आर΄ ध्वनियों का स्पष्ट और सही उच्चारण करना और इन ध्वनियों के साथ शब्दों का चयन करना सिखाएं; उचित स्वर का उपयोग करके शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करें, किसी शब्द में पहली ध्वनि को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, किसी दिए गए ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करें।
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण":बच्चों में सहयोगात्मक संबंध बनाना, एक-दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करना और एक-दूसरे के उत्तरों को पूरक बनाना।
शैक्षिक क्षेत्र "पढ़ना" कल्पना» : रूसी लोक कथाओं में रुचि पैदा करना जारी रखें
सामग्री. टाइगर खिलौना, टेबलटॉप थिएटर "टेरेमोक", छोटे खिलौने-चिप्स। 1. संगठनात्मक क्षण.
शिक्षक.कोई हमारे पास आया (एक खिलौना बाघ दिखाता है)। यह कौन है?
बच्चे। चीता
शिक्षक. सही। बाघ कैसे दहाड़ता है?
2. खेल "कौन कैसे चिल्लाता है"
शिक्षक.क्या कोई कुत्ता गुर्रा सकता है?
बच्चे। हाँ
शिक्षक. सही। कुत्ता कैसे गुर्राता है?
बच्चे। Rrrrrrrrrrrrr (बच्चों के लिए कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)
शिक्षक.क्या कौआ दहाड़ सकता है?
बच्चे। नहीं
शिक्षक. वह क्या कर सकती है?
बच्चे। क्रोक
शिक्षक. कौआ कैसे काँव-काँव करता है?
बच्चे। कर-कर-कर (बच्चों के लिए कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)
शिक्षक. कौवा टर्र-टर्र करता है, और बत्तख?
बच्चे। नीम हकीमों
शिक्षक.बत्तख कैसे कुड़कुड़ाती है?
बच्चे। क्वैक-क्वैक-क्वैक (बच्चों की सामूहिक और व्यक्तिगत पुनरावृत्ति)
शिक्षक.मुर्गा बाँग कैसे देता है?
बच्चे। कुकरेकु (बच्चों के लिए कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)
शिक्षक.हेजहोग कैसे खर्राटे लेता है?
बच्चे। Frr-frr (बच्चों के लिए कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)
शिक्षक.सुअर कैसे गुर्राता है?
बच्चे। ओइंक-ओइंक (बच्चों के लिए कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)
शिक्षक.बिल्ली कैसे गुर्राती है?
बच्चे। मुर-मुर (बच्चों के लिए कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)
शिक्षक.बहुत अच्छा!
3. खेल "कौन क्या करता है"
शिक्षक.अब इसे दूसरी तरह से खेलते हैं। मैं क्वैक-क्वैक कहता हूं, और आप उत्तर देते हैं कि कौन सा जानवर इसे कहता है और संबंधित क्रिया क्या है
बच्चे। बत्तख हकलाती है
शिक्षक. Oink oink
बच्चे। सूअर का बच्चा गुर्राता है
शिक्षक.कर-कर-कर
बच्चे। कौआ काँव-काँव करता है।
शिक्षक. कुकरेकु
बच्चे। मुर्गा बांग देता है
शिक्षक. म्याऊँ म्याऊँ
बच्चे। बिल्ली गुर्राती है
शिक्षक. Frr-frr
बच्चे। हेजहोग खर्राटे लेता है
4. खेल "शब्द कहो"
शिक्षक. अब हम खेलेंगे दिलचस्प खेल. कार्य कठिन है. मेरी बात ध्यान से सुनो। मैं कहूंगा: वे एक मछलीघर में तैरे... और आप इसे ख़त्म करने में, इसे ख़त्म करने में मेरी मदद करते हैं। कौन तैरा?
बच्चे। मछलियाँ।
शिक्षक.एक्वेरियम में मछलियाँ सही ढंग से तैर रही थीं। बगीचे में उग रहा है... बगीचे में क्या उग रहा है?
बच्चे। गाजर।
शिक्षक. आप और कौन सी सब्जियाँ जानते हैं?
बच्चे। खीरा, आलू, चुकंदर...
शिक्षक.माँ ने वोवा लगा दिया...
बच्चे। एक कमीज़।
शिक्षक. आप और कौन से कपड़े जानते हैं?
बच्चे। सुंदरी, स्कर्ट, पतलून...
शिक्षक. कमरे में क्या है... किस तरह का फर्नीचर?
बच्चे। मेज, कुर्सी, बिस्तर...
शिक्षक. बहुत अच्छा! आपने मुझे कई सही शब्द ढूंढने में मदद की।
5. गतिशील विराम
दो बिल्ली के बच्चे मिले: "म्याऊ-म्याऊ!"
दो पिल्ले: "ओह-ओह!"
दो बछेड़े: "इगो-गो!"
दो बाघ शावक: "आर-आर-आर"
दो बैल: "मू-मू।"
सींगों को देखो.
6. खेल "टेल ऑफ़ टेरेमोक"
शिक्षक.देखो कौन से छोटे जानवर हमारे साथ खेलने आये। ये सिर्फ छोटे जानवर नहीं हैं, वे परी कथा "टेरेमोक" से हमारे पास आए, अब हम उनके साथ खेलेंगे, लेकिन केवल वही जो इसे सही ढंग से नाम दे सकता है, अपनी आवाज़ से शब्द में पहली ध्वनि को उजागर कर सकता है और इसके बारे में बता सकता है .
बच्चे। मममाउस - पहली ध्वनि म है।
शिक्षक. बहुत अच्छा! लेकिन देखो, हमारा बाघ शावक कहीं जल्दी में है, उसके अपनी माँ के पास घर जाने का समय हो गया है। आइए उसे जादुई शब्द बताएं।
बच्चे। अलविदा।
शिक्षक. चलिए टाइगर स्टाइल में उन्हें अलविदा कहते हैं
बच्चे। र्रर्रर्र।
4-5 साल के बच्चों के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश "पालतू जानवर"
प्लॉटनिकोवा नताल्या वासिलिवेना, शिक्षक अतिरिक्त शिक्षा.काम की जगह: MAOU DOD "बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा केंद्र" बालाकोवो
सामग्री का विवरण:"पालतू जानवर" विषय पर पाठ सारांश का उद्देश्य शब्दावली को समृद्ध करना, भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करना और उत्पादन करने की क्षमता विकसित करना है। तुलनात्मक विश्लेषण 4-5 साल के बच्चों में. पद्धतिगत विकासपर कक्षाएं उपलब्ध हैं व्यावहारिक अनुप्रयोगऔर इसका उपयोग प्रीस्कूल शिक्षकों द्वारा कक्षाओं में किया जा सकता है शिक्षण संस्थानों, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक।
लक्ष्य:शब्दकोश का सक्रियण, तुलनात्मक विश्लेषण करने की क्षमता का विकास।
कार्य:
शैक्षिक:
घरेलू पशुओं के बारे में विचारों का समेकन और विस्तार,
तुलनात्मक विश्लेषण करने की क्षमता का विकास।
विकसित होना:
भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास,
स्मृति, ध्यान, कल्पना, सोच का विकास।
शैक्षिक:
जानवरों के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें,
साथियों को सुनने की क्षमता.
गतिविधियाँ:गेमिंग, मोटर, संज्ञानात्मक, संचारी।
पाठ की प्रगति:
विषय पर बातचीत:
- आप किन घरेलू जानवरों को जानते हैं?
-उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (बच्चे जानवरों के नाम बताते हैं, शिक्षक उनकी छवियां बोर्ड पर प्रदर्शित करते हैं)।
-वे लोगों को क्या लाभ पहुंचाते हैं?
- कोई व्यक्ति जानवरों की देखभाल कैसे करता है?
- घरेलू जानवर क्या खाते हैं?
- भेड़, घोड़े, सुअर का शरीर किससे ढका होता है?
"गाय और घोड़े के शरीर के अंगों की तुलना।"
- गाय के पास ऐसा क्या है जो घोड़े के पास नहीं है? (सींग का)
- घोड़े के पास ऐसा क्या है जो गाय के पास नहीं है? (माने)
- इन जानवरों के पैरों और पूंछों की तुलना करें। क्या अंतर है?
- घोड़ों के पैर गाय से अधिक लंबे क्यों होते हैं?
- गाय के थन क्यों होते हैं?
खेल अभ्यास "इसे प्यार से नाम दें।"हर बच्चे के पास एक खिलौना पालतू जानवर होता है। बच्चे बारी-बारी से अपने प्रत्येक जानवर को प्यार से बुलाते हैं।
शारीरिक शिक्षा मिनट "खोमका"
हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर
धारीदार बैरल.
खोमका जल्दी उठता है,
वह अपने गाल धोता है,
गर्भाशय ग्रीवा को रगड़ता है।
खोमका झोंपड़ी में झाड़ू लगाता है
और चार्ज करने के लिए निकल जाता है.
एक दो तीन चार पांच!
खोमका मजबूत बनना चाहता है.
खेल अभ्यास "किसके पास कौन है?"शिक्षक एक वयस्क जानवर और एक बच्चे की छवि दिखाता है: "गाय कौन है?...भेड़ कौन है?" (बच्चे शावक कहते हैं)।
"आदेश दो"(एस. पोगोरेलोव्स्की से)
कौवे कौवे के साथ हैं,
हाथियों के पास ... (हाथी के बच्चे) हैं।
और हमारा पास्ता
वहाँ है... (मैक्रोनिएट्स)।
और अधिक, और... (कम),
और मोटा, और... (पतला) -
और मैकरॉन लड़के,
और लड़कियाँ - ... (मैकरून)।
खेल अभ्यास "एक-अनेक"।बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। शिक्षक के पास एक गेंद है.
- मैं तुम्हें एक जानवर का नाम देता हूं, और तुम मुझे एक गेंद फेंकते हो और अगर उनमें से बहुत सारे होते तो उसका नाम बताते। उदाहरण के लिए, "गाय" और यदि बहुत सारी "गायें" हैं।
खेल "चित्र काटें"(बच्चे कट-आउट चित्रों से पालतू जानवर निकालते हैं)।
उंगली का खेल"बकरी"
बूढ़ा आदमी सड़क पर चल रहा था,
मुझे एक सींग रहित बकरी मिली।
आओ, बकरी, कूदें,
हम अपने पैर मारते हैं।
और बकरी के बट
और बूढ़ा कसम खाता है।
(मेज पर अपनी उंगलियों से चलो, अपनी उंगलियों से अपने सींग दिखाओ, अपनी उंगलियों से मेज पर दस्तक दो, फिर से सींग दिखाओ, अपनी उंगलियों को हिलाओ)
पहेलियों का अनुमान लगाना
रोएंदार आ रहा है, दाढ़ी वाला आ रहा है,
वह अपने सींग लहराता है,
अपनी दाढ़ी हिलाता है
(बकरी) उसके खुर थपथपाता है।
जब गर्मी हो या ठंड तो कौन अपना फर कोट नहीं उतारता? (भेड़)
सेर, भेड़िया नहीं,
लंबे कान वाला, लेकिन खरगोश नहीं,
खुरों के साथ, लेकिन घोड़े के साथ नहीं। (गधा)
वह मालिक का मित्र है, घर की रखवाली करता है,
वह बरामदे के नीचे रहता है, और उसकी पूँछ एक अंगूठी की तरह है। (कुत्ता)
एक लंबा कान, फुलाने का एक गोला।
चतुराई से कूदता है और गाजर कुतरता है। (खरगोश)
किसके पास एक पैसा है जो मुट्ठी में बंद न हो?
उसके पैरों में खुर हैं. वह नाँद से खाता-पीता है। (सूअर का बच्चा)
खेल "चौथा पहिया"।बच्चों को चित्र दिखाया जाता है
1. कुत्ता, बकरी, मुर्गी, घोड़ा।
2. बकरी, गाय, घोड़ा, मेढ़ा।
3. ऊँट, गाय, बिल्ली और घोड़ा।
4. सुअर, भेड़, ऊँट, खरगोश।
शाबाश लड़कों! हम किन जानवरों के बारे में बात कर रहे थे? उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? आपको कौन से खेल पसंद आए?
ऐलेना डेनिलिना
भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश मध्य समूह
मध्य समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश KINDERGARTEN №69 "ठीक है", अध्यापक: डेनिलिना ई. ई.
विषय: ध्वनि संस्कृति भाषण(ध्वनि /zh/)
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को शब्दों में एक अलग ध्वनि, एक शब्दांश में एक ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास कराएं।
2. ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें: भेदभाव का अभ्यास करें (कर्णीय)परिचित ध्वनि, शब्दों में Ж - Ш ध्वनियों को अलग करने की क्षमता में;
3. ध्वनि और स्वर की अभिव्यक्ति का विकास करना भाषण.
4. विस्तार और व्यवस्थित करें शब्दकोशबच्चे।
5. एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को कान से अलग करना सीखें।
6. पूर्वसर्गों द्वारा व्यक्त स्थानिक संबंधों को ON, UNDER, FOR, IN FRONT स्पष्ट करें।
7. विकास करनाठीक मोटर और गतिज कौशल;
8. योगदान करें गति के साथ वाणी के समन्वय का विकास;
उपकरण: चित्रों: बैंगन, हाथी, मेंढक, जिराफ़, बिल्ली, वालरस, घोड़ा, चूहा; नीले और हरे मग; दो घर; साँप, भृंग और बिल्ली के खिलौने।
शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति
1. शिक्षक अपने हाथों में एक सुंदर टोकरी लेकर बच्चों के पास आता है और पहेलियाँ सुलझाने की पेशकश करता है।
स्टॉकिंग से अधिक लंबा कौन है?
किसके हाथ या पैर नहीं हैं?
पपड़ी जैसी त्वचा.
ज़मीन पर रेंगना... (साँप) (टोकरी से एक साँप निकालता है)
साँप का गाना क्या है? यह सही है, श-श-श-श... यह गाना कैसा लगता है? बहरा... हाँ? आइए इसे इस आंदोलन के साथ लेबल करें (शिक्षक अपने हाथ को खुद से दूर रखते हुए एक ज़िगज़ैग आंदोलन दिखाता है (साँप रेंगता है).
अब दूसरे का अंदाज़ा लगाओ पहेली:
कोई अँधेरे में उड़ रहा है
जोर से आवाज करना.
विमान से बहस कौन कर रहा है?
खैर, बेशक मई... (कीड़ा) (टोकरी से एक भृंग निकालता है)
भृंग का गाना कैसा लगता है? दृढ़ता से? और ज़ोर से! यदि हम अपना हाथ गले पर रखें तो हम महसूस कर सकते हैं कि हमारी स्वर रज्जु इस ध्वनि के साथ कैसे काम करती है। आओ कोशिश करते हैं। हम आंदोलन करेंगे ऐसा: अपने हाथों को अपनी छाती के सामने रखें, अपने हाथों को क्रॉस करें और उन्हें ऊपर-नीचे करें (बीटल उड़ता है).
आइए अब भ्रमित न होने का प्रयास करें... (शिक्षक बच्चों को ध्वनि और संबंधित गति के बीच संबंध में महारत हासिल करने में मदद करते हैं।)
मैं ध्वनियों के नाम बताऊंगा, और आप यह समझने का प्रयास करेंगे कि किस प्रकार की गति करने की आवश्यकता है। (ध्वनियों का उच्चारण श, श, झ, श, झ, झ, श, झ, झ, श, झ होता है)
बहुत अच्छा। आइए कुर्सियों पर बैठें और खेलना जारी रखें, और हम अपने नायकों को घरों में रखेंगे... (शिक्षक साँप को बाएँ घर में और भृंग को दाएँ घर में रखता है).
अब मैं Ш और Ж ध्वनियों वाले शब्दों का नाम रखूंगा, और आपको दिखाना होगा कि कौन सी ध्वनि सुनाई देती है शब्द: (टॉड, नाशपाती, डंक, चूहा)
2. उंगली का खेल "कार".
बी-बी-बीई - कार भिनभिना रही है। (अपनी हथेली से बाईं मुट्ठी पर दस्तक दें)
दस्तक-खट-खट - इंजन दस्तक देता है। (मुट्ठी पर मुट्ठी ठोको)
जाओ, चलो, घुमो, प्रस्थान करो (हम अपने हाथों से चलाते हैं)
वह बहुत ऊंची आवाज में बात करता है.
टायर सड़क पर रगड़ खाते हैं (तीन हथेलियाँ एक दूसरे को छूती हुई)
शू-शू-शू - वे सरसराहट करते हैं।
पहिये तेजी से घूम रहे हैं, (पिनव्हील बनाना)
टीए-टीए-टीए वे जल्दी से आगे बढ़ें!
3. अब हम एक गेम खेलेंगे "ध्यान से".
मैं शब्दों को नाम दूंगा, और यदि आप ध्वनि Z सुनते हैं, तो नीला वृत्त बढ़ाएँ, यदि आप शब्द में W ध्वनि सुनते हैं, तो हरा वृत्त बढ़ाएँ।
शब्द: कार, स्कार्फ, टोड, अलमारी, कपड़े, चेरी, झंडा, चूहा, चाकू, कोयल, बीटल, नाशपाती, पोखर, बैग, पेंसिल।
4. शाबाश! चलो थोड़ा गर्म हो जाओ!
मैं अजीब हूँ मई का गुबरैला, (अपनी ओर इंगित करें)
मैं बेकार नहीं बैठता! (अपनी उंगली हिलाओ)
मैं चक्कर लगा रहा हूं और जमीन के ऊपर चक्कर लगा रहा हूं, (अपने हाथ फैलाओ, उड़ान अनुकरण)
और मैं भनभनाता हूं, भनभनाता हूं, भनभनाता हूं...
मैं अपने पैर की उंगलियों पर उठता हूँ, (पाठ के अनुसार हरकतें करें)
मैं बैठ जाता हूं और सीधा हो जाता हूं।
बेल्ट में हाथ, पैर अलग
पैर सीधे, पैर बेतरतीब!
मेरा गाना बजर है (अपने हाथ फैलाओ, अपने कंधे ऊपर उठाएं)
हर कोई इससे थक चुका है. अफ़सोस की बात है!
5. और अब एक नया खेल. यह कहा जाता है "हम घर में बस गए".
मेरे हाथों में उन वस्तुओं की तस्वीरें हैं जिनके नाम में ध्वनि Ш या Ж है। बाएं घर में ध्वनि Ш है, और दाहिने में - Ж जिसे मैं बुलाऊंगा वह बोर्ड पर आएगा चित्र बनाओ, सबको दिखाओ और ज़ोर से बुलाओ। यदि शब्द में ध्वनि Ш है, तो इसे घर में रखा जाना चाहिए, जो बाईं ओर स्थित है। और यदि शब्द में झ ध्वनि है, तो चित्र को घर में दाहिनी ओर लगाना चाहिए। (पहले दो चित्र शिक्षक स्वयं लगाते हैं, फिर बच्चों को एक-एक करके बुलाया जाता है)।
6. अंत में, आइए थोड़ा और खेलें। चाहना?
पहले पहेली का अनुमान लगाओ:
वह एक बच्चे की तरह खुशमिज़ाज़ है।
ग्रे, स्नेही... (किट्टी) .
सही! बिल्ली के बच्चे की माँ कौन है? (बिल्ली)
देखो, मैं अपने साथ एक बिल्ली लाया हूँ, उसी बिल्ली के बच्चे की माँ। अब मैं इसे इस तरह रखूंगा... (बिल्ली को कुर्सी पर बिठाओ). बिल्ली कहां है? (कुर्सी पर). और अब? (यह सही है, कुर्सी के नीचे). और अब? (कुर्सी के पीछे). बहुत अच्छा! अगर मैं बिल्ली को इस तरह रखूँ तो क्या होगा? (कुर्सी के सामने) .
गपशप: "सेंटीपीड के बहुत सारे पैर होते हैं".
जमीनी स्तर: दोस्तों, आज हमने किन ध्वनियों में अंतर करना सीखा? कक्षा?
आप क्या लेना पसंद करते है? अब आपकी जीभ काफी मजबूत और तेज हो गई है.
शाबाश, सभी ने सावधान रहने की कोशिश की, कार्ड सही ढंग से उठाए, कविताओं को याद करने की कोशिश की।
विषय पर प्रकाशन:
मध्य समूह में भाषण विकास पर अंतिम पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री: बच्चों को खिलौनों के सेट का वर्णन करने वाली छोटी कहानियाँ लिखने के लिए प्रोत्साहित करें। संज्ञाओं को सहमत करने की क्षमता को मजबूत करें।
मध्य समूह "मिश्का की कहानियाँ" में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांशविषय: एक मध्य समूह में योजनाबद्ध मॉडल और खेल "मिशकिन की कहानियां" का उपयोग करके सब्जियों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन।
मध्य समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांशपाठ का विषय: "ध्वन्यात्मक ध्यान का विकास और गैर-वाक् ध्वनियों की धारणा।" एसपी डीओ1 डी/एस 1070 गोरोदनिचेवा के शिक्षक द्वारा तैयार किया गया।
मध्य समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश।विषय: "बच्चों को डी. मामिन-सिबिर्यक की परी कथा पढ़ना" कोमार कोमारोविच के बारे में कहानी - लंबी नाक और बालों वाली मिशा के बारे में - छोटी पूंछ" लक्ष्य। परिचय.
मध्य समूह "पालतू जानवर" में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांशविषय: बत्तखों और मुर्गियों की तस्वीरें देखना। वी. सुतीव द्वारा लिखित "द डकलिंग एंड द चिकन" पढ़ना। उद्देश्य: 1. मुर्गी पालन के बारे में शब्दकोश का स्पष्टीकरण और विस्तार।
मध्य समूह में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों को रूसी भाषा से परिचित कराएं लोक कथा"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी";
बच्चों को परियों की कहानी ध्यान से सुनना और उसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं;
बच्चों में विकास जारी रखें भावनात्मक धारणामूलपाठ;
पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;
मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण और पारस्परिक सहायता को बढ़ावा देना।
एकीकृत क्षेत्रों के लिए कार्य:
सामाजिक और संचार विकास
लघु परी कथाओं को नाटकीय बनाने की क्षमता का अभ्यास करें। उन्हें खेल में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करें. सहयोग कौशल विकसित करें, मित्रता और टीम वर्क की भावना को बढ़ावा दें।
भाषण विकास
संवाद भाषण तैयार करें. कलात्मक उपकरण विकसित करना जारी रखें, उच्चारण पर काम करें, शब्दों और वाक्यांशों के स्पष्ट उच्चारण और भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार करें। भाषण की संस्कृति को बढ़ावा दें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और विस्तारित करें।
ज्ञान संबंधी विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास
रूसी लोक कथाओं, रूसी लोककथाओं में रुचि पैदा करने के लिए काम जारी रखें, पढ़ने और चर्चा करके सौंदर्य अनुभव के संचय में योगदान दें साहित्यिक कार्य.
सामान्य सुधार करें और फ़ाइन मोटर स्किल्सका उपयोग करते हुए विभिन्न सामग्रियां.
विकासात्मक वातावरण:
चित्र, जंगल की आवाज़ की रिकॉर्डिंग, प्रकृति, कट-आउट चित्र
प्रारंभिक काम:
रूसी लोक कथाएँ सुनाना;
परीकथाओं के चित्रण देख रहे हैं। किताब के कोने में किताबें देख रहा हूँ.
जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
परियों की कहानियों से अपने पसंदीदा पात्रों को चित्रित करना
शब्दावली कार्य:
बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली-ग्रे प्यूबिस, बिल्ली-कोटोफिच; मुर्गा, कॉकरेल, पेटेंका, गोल्डन कंघी कॉकरेल; लोमड़ी, लोमड़ी, लोमड़ी, लोमड़ी-पैट्रीकीवना, धोखा, छोटी लोमड़ी-बहन, गुसली। बहादुर, दयालु, मूर्ख, चालाक।
पाठ की प्रगति:
भाग I - परिचयात्मक.
दोस्तों, मैं आज आपके साथ एक यात्रा पर जाना चाहता था। लेकिन पहले मैं आपसे पूछना चाहता हूं, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?
बच्चों के उत्तर.
परियों की कहानियों के अंश:
"दादाजी ने लगाया...
वह बड़ी और बड़ी हो गई..." ("शलजम")
"... एक भालू छत पर बैठ गया और उसे कुचल दिया,
सभी जानवरों के पास मुश्किल से ही इससे बाहर निकलने का समय था..." ("टेरेमोक")
"...अचानक एक लोमड़ी उसकी ओर आई: "हैलो, मेरे दोस्त!" तुम कितनी सुंदर हो।" और उसने तुरंत उसके लिए गाना गाना शुरू कर दिया..." ("कोलोबोक")
"...भेड़िया ने यह सुन लिया, बकरी के चले जाने तक इंतजार किया,
“...छोटे बच्चों का इलाज करता है। पशु-पक्षियों का इलाज करता है. वह अपने चश्मे से देखता है।
अच्छे डॉक्टर... ("आइबोलिट")
“सेब का पेड़, मुझे बताओ, हंस कहाँ उड़ गए? " ("हंस गीज़")
भाग II - मुख्य:
शाबाश दोस्तों, आप बहुत सारी परियों की कहानियाँ जानते हैं। आइए एक परी कथा के नायकों की यात्रा पर चलें। उनसे मिलने के लिए, हमें जंगल के रास्ते पर, एक जलधारा के पार, और दलदल के बीच से गुजरते हुए चलना होगा! (जंगल की आवाज़ें सुनाई देती हैं, पक्षी गा रहे हैं, बच्चे रास्ते पर चलते हैं, टेप पर कूदते हैं, 2 पैरों पर एक घेरे से दूसरे घेरे पर कूदते हैं और झोपड़ी के पास रुकते हैं)।
दोस्तों, आप और मैं झोपड़ी की ओर सफाई करते हुए जंगल में चले गए। क्या आप जानना चाहते हैं कि इस झोपड़ी में कौन रहता है?
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.
आप परियों की कहानियों को अच्छी तरह से जानते हैं, लेकिन यह पता लगाने के लिए कि झोपड़ी में कौन रहता है, पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रयास करें!
पहेलियाँ बनाना:
धारीदार कोट, मूछों वाला थूथन
वह अक्सर अपना चेहरा धोता है, लेकिन पानी का उपयोग करना नहीं जानता। (बिल्ली)
वह ज़मीन पर अपनी नाक पटक देगा,
वह अपना पंख फड़फड़ाएगा और चिल्लाएगा।
वह नींद में भी चिल्लाता है,
बेचैन चीखनेवाला (मुर्गा)
लाल सिर, चालाक धोखेबाज़.
एक रोएँदार पूँछ एक सुंदरता है,
यह कौन है... (फॉक्स)
आप लोग महान हैं, आपने सभी पहेलियां सुलझा लीं। ये सभी जानवर एक दिलचस्प रूसी लोक कथा के नायक हैं, जिसे मैं अब आपको बताऊंगा, और इस परी कथा को "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" कहा जाता है। चित्रों का उपयोग करके बच्चों को परियों की कहानियाँ सुनाना। पढ़ने के बाद परी कथा पर आधारित बातचीत होती है।
परी कथा का नाम क्या है?
इस परी कथा के नायकों के नाम बताएं?
सुबह-सुबह बिल्ली कहाँ चली गयी?
जब मुर्गे शिकार पर गया तो बिल्ली ने उसे क्या सज़ा दी?
लोमड़ी ने मुर्गे को कैसे फुसलाया?
जब लोमड़ी ने उसे पकड़ लिया तो मुर्गे ने बिल्ली को क्या चिल्लाया
क्यों? (वह लोमड़ी से डरता था)।
बिल्ली ने मुर्गे की कैसे मदद की?
परी कथा का अंत कैसे होता है?
शारीरिक शिक्षा मिनट:
सुबह छोटी लोमड़ी उठी
मैंने अपना दाहिना पंजा फैलाया
मैंने अपना बायाँ पंजा फैलाया
सूरज की ओर कोमलता से मुस्कुराया
मैंने अपनी सारी उँगलियाँ मुट्ठी में भींच लीं,
और फिर उसने उन सभी को अशुद्ध कर दिया।
मैं अपने आप को पंजे से पोंछने लगा
हाथ, पैर और बाजू
क्या खूबसूरती है!
दोस्तों, बिल्ली और मुर्गा आपके लिए उपहार और मज़ेदार तस्वीरें लाए हैं।
और धोखेबाज़ लोमड़ी ने अपनी पूँछ हिलाई और उन सबको मिला दिया।
मेरे पास अभी भी तस्वीरें हैं, मुझे उन्हें पैटर्न के अनुसार इकट्ठा करना होगा और अनुमान लगाना होगा कि उनमें कौन दर्शाया गया है।
उपदेशात्मक खेल:"मॉडल के अनुसार एक चित्र इकट्ठा करें"
भाग III - अंतिम:
दोस्तों, मुझे बताएं कि आज आप किस रूसी लोक कथा से परिचित हुए?
यह परी कथा आपको क्या सिखाती है?
कि अजनबियों, अजनबियों के साथ घर से बाहर निकलना असुरक्षित है। यह हमें बिल्ली और मुर्गे की तरह दोस्त बनना भी सिखाता है।
आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?
आपको क्या याद है?
शाबाश दोस्तों, उन्होंने कहानी बहुत ध्यान से सुनी और सभी सवालों के जवाब दिये। आप असली कलाकारों की तरह थे. अगली बार, मुझे बताओ और मुझे यह परी कथा खुद दिखाओ। और अब हम परी कथा से वापस अपने समूह में लौटेंगे, और कटे हुए चित्रों के साथ एक खेल लेंगे ताकि हम इसे समूह में फिर से खेल सकें!
जंगल में, एक छोटी सी झोपड़ी में, एक बिल्ली और एक मुर्गा रहते थे। बिल्ली सुबह जल्दी उठकर शिकार करने चली गई, और पेट्या कॉकरेल घर की रखवाली करने के लिए रुकी रही। बिल्ली शिकार करने जाएगी, और कॉकरेल झोपड़ी में सब कुछ साफ कर देगा, फर्श साफ कर देगा, एक पर्च पर कूद जाएगा, गाने गाएगा और बिल्ली का इंतजार करेगा।
एक बार एक लोमड़ी दौड़ रही थी, उसने मुर्गे को गाना गाते हुए सुना और मुर्गे का मांस चखना चाहा। तो वह खिड़की के नीचे बैठ गई और गाने लगी:
कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
खिड़की के बाहर देखो -
मैं तुम्हें कुछ मटर दूँगा।
मुर्गे ने बाहर देखा, और उसने - खरोंच-खरोंच - उसे पकड़ लिया और ले गई।
कॉकरेल डर गया और चिल्लाया:
बिल्ली ज्यादा दूर नहीं थी, उसने सुना, लोमड़ी के पीछे जितना हो सके दौड़ा, मुर्गे को उठाया और घर ले आया।
अगले दिन बिल्ली शिकार के लिए तैयार हो जाती है और मुर्गे से कहती है:
देखो, पेट्या, खिड़की से बाहर मत देखो, लोमड़ी की बात मत सुनो, नहीं तो वह तुम्हें ले जाएगी, तुम्हें खा जाएगी और पीछे कोई हड्डी नहीं छोड़ेगी।
बिल्ली चली गई, और पेट्या कॉकरेल ने झोपड़ी में सब कुछ साफ कर दिया, फर्श साफ कर दिया, एक पर्च पर कूद गया - बैठता है, गाने गाता है, बिल्ली का इंतजार करता है।
और लोमड़ी वहीं है. वह फिर से खिड़की के नीचे बैठ गई और गाने लगी:
कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
खिड़की के बाहर देखो -
मैं तुम्हें कुछ मटर दूँगा।
मुर्ग़ा सुनता है और बाहर नहीं देखता। लोमड़ी ने मुट्ठी भर मटर खिड़की से बाहर फेंक दिये। मुर्गे ने मटर चुग ली, लेकिन खिड़की से बाहर नहीं देखा। लिसा कहते हैं:
यह क्या है, पेट्या, तुम कितनी घमंडी हो गई हो? देखो मेरे पास कितने मटर हैं, मैं उन्हें कहाँ रखूँ?
पेट्या ने बाहर देखा, और लोमड़ी - खरोंच - ने उसे पकड़ लिया और अपने साथ ले गई। कॉकरेल डर गया और चिल्लाया:
लोमड़ी मुझे अंधेरे जंगलों के पार, ऊंचे पहाड़ों के पार ले जा रही है! भाई बिल्ली, मेरी मदद करो!
यद्यपि बिल्ली दूर थी फिर भी मुर्गे ने यह सुन लिया। मैंने यथासंभव लोमड़ी का पीछा किया, उसे पकड़ लिया, मुर्गे को लिया और घर ले आया।
तीसरे दिन बिल्ली शिकार के लिए तैयार हो जाती है और कहती है:
देखो, पेट्या, मैं आज बहुत दूर तक शिकार करने जाऊँगा, और यदि तुम चिल्लाओगे, तो मेरी बात नहीं सुनी जायेगी। लोमड़ी की बात मत सुनो, खिड़की से बाहर मत देखो, अन्यथा वह तुम्हें खा जाएगी और तुम्हारी हड्डियाँ नहीं छोड़ेगी।
बिल्ली शिकार करने चली गई, और पेट्या कॉकरेल ने झोपड़ी में सब कुछ साफ कर दिया, फर्श साफ कर दिया, एक पर्च पर कूद गया और बैठ गया, गाने गाए, बिल्ली का इंतजार करने लगा।
और लोमड़ी फिर वहीं है। वह खिड़की के नीचे बैठता है, गाना गाता है। लेकिन पेट्या कॉकरेल बाहर नहीं देखती। लिसा कहते हैं:
ओह, पेट्या कॉकरेल, मैं तुम्हें क्या बताना चाहता हूँ! इसलिए मैं जल्दी में था. मैं सड़क पर दौड़ा और देखा: लोग बाजरा ले जाते हुए गाड़ी चला रहे थे; एक थैला पतला था, सारा बाजरा सड़क पर बिखरा हुआ था, और उसे उठाने वाला कोई नहीं था। तुम खिड़की से देख सकते हो, देखो.
मुर्गे ने इस पर विश्वास किया, बाहर देखा और उसने उसे पकड़ लिया और अपने साथ ले गई। कॉकरेल कितना भी रोए, कितना भी चिल्लाए, बिल्ली ने उसकी बात नहीं सुनी और लोमड़ी कॉकरेल को अपने घर ले गई।
बिल्ली घर आती है, लेकिन मुर्गा वहां नहीं है। बिल्ली दुःखी और दुःखी थी - करने को कुछ नहीं था। हमें अपने दोस्त की मदद के लिए जाना होगा - लोमड़ी शायद उसे खींच कर ले गई।
सबसे पहले, बिल्ली बाज़ार गई, जूते खरीदे, एक नीला कफ्तान, एक पंख वाली टोपी और संगीत - एक वीणा खरीदी। वह एक वास्तविक संगीतकार बन गये।
एक बिल्ली जंगल में घूमती है, रोंगटे खड़े होकर खेलती है और गाती है:
शोर, शोर, रोंगटे खड़े हो जाना,
सुनहरे तार,
शोर, शोर, रोंगटे खड़े हो जाना,
सुनहरे तार.
जंगल के जानवर आश्चर्य करते हैं - ऐसा संगीतकार कहाँ से आया? और बिल्ली चलती है, गाती है, और लोमड़ी के घर की तलाश करती रहती है।
और उसने एक झोपड़ी देखी, खिड़की से बाहर देखा, और वहाँ एक लोमड़ी चूल्हा जला रही थी। तो बिल्ली बरामदे पर खड़ी हो गई, तारों को बजाया और गाया:
शोर, शोर, रोंगटे खड़े हो जाना,
सुनहरे तार.
क्या लोमड़ी घर पर है?
बाहर आओ, लोमड़ी!
लोमड़ी सुनती है कि कोई उसे बुला रहा है, लेकिन उसके पास बाहर जाकर देखने का समय नहीं है - वह पैनकेक पका रही है। वह अपनी बेटी चुचेल्का को भेजती है:
जाओ, बिजूका, देखो मुझे वहां कौन बुला रहा है।
भरवां जानवर बाहर आया, और बिल्ली ने उसे जघनरोम पर और डिब्बे में पीठ पर पटक दिया। और वह फिर से बजाता और गाता है:
शोर, शोर, रोंगटे खड़े हो जाना,
सुनहरे तार.
क्या लोमड़ी घर पर है?
बाहर आओ, लोमड़ी!
लोमड़ी सुनती है कि कोई उसे बुला रहा है, लेकिन वह चूल्हे से दूर नहीं जा सकता - पैनकेक जल जाएंगे। एक और बेटी भेजता है - पोडचुचेल्का:
जाओ, पोडचुचेल्का, देखो मुझे वहां कौन बुला रहा है।
छोटी लड़की बाहर आई, और बिल्ली ने उसके प्यूबिस पर और उसकी पीठ के पीछे बॉक्स में दस्तक दी, और उसने खुद फिर से गाया:
शोर, शोर, रोंगटे खड़े हो जाना,
सुनहरे तार.
क्या लोमड़ी घर पर है?
बाहर आओ, लोमड़ी!
लोमड़ी स्वयं चूल्हा नहीं छोड़ सकती और भेजने वाला कोई नहीं है - केवल एक मुर्गा रह गया है। वह उसे चुटकी बजा कर भूनने जा रही थी. और लोमड़ी मुर्गे से कहती है:
जाओ, पेट्या, देखो मुझे वहां कौन बुला रहा है, और जल्दी वापस आओ!
पेट्या कॉकरेल बाहर बरामदे में कूद गया, और बिल्ली ने बक्सा फेंक दिया, कॉकरेल को पकड़ लिया और जितनी तेजी से वह कर सकता था घर भाग गया।
तब से, बिल्ली और मुर्गा फिर से एक साथ रहने लगे, और लोमड़ी फिर कभी उनके सामने नहीं आई।
नताल्या बेज्रोडनया
मध्य समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश
विषय: "आरेख का उपयोग करके एक खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना".
कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों को आरेख का उपयोग करके खिलौनों के बारे में एक वर्णनात्मक, सुसंगत और सुसंगत कहानी लिखना सिखाएं।
किसी वस्तु को समग्र रूप से देखने से लेकर आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने तक की जांच करने की क्षमता को मजबूत करें।
विवरण में - किसी वस्तु को परिभाषित करें, उसके भागों, गुणों (रंग, आकार, आकार, गुण, उसके साथ क्रियाएं) का लगातार वर्णन करें और अंत में एक मूल्य निर्णय व्यक्त करें।
में उपयोग करना वस्तुओं के भाषण नाम, उनके हिस्से, विवरण, सामग्री जिससे वे बनाये जाते हैं।
किसी वस्तु का स्थान (बाएं, पास, बगल, बीच, पीछे) निर्धारित करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें, बच्चों की उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें भाषणसामान्यीकरण वाले शब्द अर्थ: खिलौने।
- सोच विकसित करें, कल्पना, अवलोकन, दृश्य स्मृति।
में रुचि पैदा करें देशी भाषा, संचार की संस्कृति, मित्रता।
पद्धतिगत तकनीकें:
पहेलियाँ पूछना, आश्चर्य का क्षण, खेल के क्षण, शारीरिक व्यायाम, नमूना
शिक्षक, बच्चों की कहानियाँ, युक्तियाँ, परिवर्धन, प्रोत्साहन, एक कविता पढ़ना।
शब्दावली कार्य:
ए) संवर्धन: मुलायम खिलौना, आलीशान;
बी) सक्रियण - शब्द - परिभाषाएं: रबर, प्लास्टिक, लकड़ी, फर; शब्द - कार्रवाई: बुलाया, लादा, लुढ़काया, एकत्र किया, फेंका, पकड़ा, खिलाया, चलाया, घुमक्कड़ी में ले जाया गया, आदि।
सामग्री:
छाती, खिलौने के लिए विवरण: कार, भालू, गेंद, गुड़िया, पिरामिड,
खिलौनों के बारे में पहेलियाँ, कविता "खिलौने हमसे दोस्ती करें".
प्रारंभिक काम:
खिलौनों को देखना, कोई कविता याद करना, शब्द खेल।
पाठ की प्रगति.
बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं।
वी.: दोस्तों, मिश्का हमसे मिलने आई और अपने साथ मेहमानों को लेकर आई। आइए मिश्का के मेहमानों को आमंत्रित करें। अपनी बायीं हथेली तैयार करें और बीच की ऊँगली दांया हाथ . मेरे साथ मिलकर हम शब्दों को दोहराते हैं और दिखाते हैं
मैगपाई, चालीस
सफ़ेद पक्षीय मैगपाई,
पका हुआ दलिया
मैं दहलीज पर कूद गया,
मैंने मेहमानों को बुलाया.
वी.: आपने चालीस मेहमानों को कैसे बुलाया? (आएँ और हमसे मिलें, आपका स्वागत है).
प्रश्न: आप मेहमानों को और कैसे आमंत्रित कर सकते हैं? (कृपया आएं, हम आपको आने के लिए आमंत्रित करते हैं, हम आपका इंतजार कर रहे हैं).
मैं मेज़ के पीछे से संदूक बाहर निकालता हूँ।
वी.: दोस्तों, किसी कारण से मेहमान छिप गए। चलो मिश्का के पास चलते हैं चलौ पुंछतैं हैं: "भालू, मेहमान क्यों छिप गए?".
वी.: दोस्तों, मिश्का कहती है कि मेहमान चाहते हैं कि आप उनके बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं। पहेलियों को ध्यान से सुनें और उत्तर देने से पहले सोचें।
मैं पहेलियां बनाता हूं:
जानवर अजीब है,
आलीशान से बना है
पंजे हैं, कान हैं.
जानवर को थोड़ा शहद दो
और उसे एक मांद बनाओ. (टेडी बियर).
कद में छोटा, लेकिन बहादुर,
वह सरपट मुझसे दूर चला गया.
हालाँकि वह हमेशा फुलाया रहता है -
उसके साथ यह कभी उबाऊ नहीं होता। (गेंद).
भृंग न उड़ता है, न भिनभिनाता है
और वह सड़क पर भाग रहा है.
और वे भृंग की आँखों में जलते हैं
दो चमकदार रोशनी. (कार).
नीली आंखें,
सुनहरे कर्ल,
गुलाबी होंठ। (गुड़िया).
विभिन्न अंगूठियाँ
वे एक छड़ी पर खड़े हैं.
क्रिसमस ट्री जैसा दिखता है
लोग मजे कर रहे हैं. (पिरामिड).
प्रश्न: दोस्तों, मिश्का के साथ हमसे मिलने कौन आया था? (टेडी बियर, कार, गेंद, गुड़िया, पिरामिड).
प्रश्न: आप यह सब एक शब्द में कैसे वर्णित कर सकते हैं? (खिलौने).
वी.: यह सही है, अच्छा किया। ये सब खिलौने हैं. दोस्तों, मिश्का एक कारण से अपने साथ खिलौने लेकर आई थी। वह चाहता है कि आप उसे समझाएं कि उनके साथ कैसे खेलना है। क्या हम मिश्का की मदद करेंगे?
वी.: दोस्तों, आपको खिलौनों के बारे में कहानियाँ लिखनी होंगी। और यह आरेख आपको कहानी लिखने में मदद करेगा। आइए आरेख देखें. (मैं आरेख के अनुसार प्रश्न पूछता हूं).
प्रश्न: खिलौने किस रंग के होते हैं? (लाल, पीला, हरा, नीला).
प्रश्न: क्या खिलौने अलग-अलग आकार में आते हैं? (गोल, चौकोर, त्रिकोणीय).
प्रश्न: सबसे बड़े खिलौने कौन से हैं? (छोटे बड़े).
वी.: खिलौनों के हिस्से होते हैं, उदाहरण के लिए: एक खरगोश का सिर, कान, आंखें, नाक, शरीर, पूंछ, सिर पर पंजे होते हैं; एक हेलीकॉप्टर में एक केबिन, पूंछ, पहिये होते हैं।
वी.: खिलौने बनाये जाते हैं विभिन्न सामग्रियां. (मैं उस आरेख की ओर इशारा करता हूं जहां सामग्री है). कौन से खिलौने प्लास्टिक से बने होते हैं? (प्लास्टिक).
लोहे का बना हुआ? (लोहा).
लकड़ी का बना हुआ? (लकड़ी).
छाल? (छाल). या हम कहते हैं सॉफ्ट टॉय. इन खिलौनों को आलीशान भी कहा जाता है। आइए हम सब एक हो जाएं हम कहते हैं: आलीशान.
प्रश्न: क्या हथेली हमें बताती है कि आप खिलौनों से कैसे खेल सकते हैं? उदाहरण के लिए, आप गुड़िया के साथ कैसे खेल सकते हैं? (घुमक्कड़ में घूमना, खाना खिलाना, कपड़े उतारना और कपड़े पहनाना, बिस्तर पर लिटाना, झुलाना)।
वी.: शाबाश. अब आइए आरेख को फिर से देखें। आइए संक्षेप में दोहराएँ कि वर्णन कैसे किया जाए खिलौने: रंग, आकार, आकार, इसमें कौन से हिस्से हैं, यह किस सामग्री से बना है, आप कैसे खेल सकते हैं।
वी.: अब सुनिए कि आपको खिलौने के बारे में कितनी खूबसूरती से बात करनी है।
शिक्षक की कहानी.
वी.: दोस्तों, बात शुरू करने से पहले आइए थोड़ा खेलें और मिश्का को हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें।
मैं कुछ शारीरिक व्यायाम करूंगा.
वी.: मिश्का को हमारे साथ खेलने में बहुत मजा आया। लेकिन हमें मिश्का को खिलौनों से खेलना जरूर सिखाना चाहिए। खिलौने के बारे में कौन बात करना चाहता है? (बच्चों की कहानियाँ).
वी.: ठीक है, शाबाश। बहुत सुन्दर और रोचक कहानियाँ हैं आपकी. आपकी कहानियाँ सुनकर मिश्का ने खिलौनों से खेलना सीख लिया। वह कहते हैं, बहुत-बहुत धन्यवाद।
वी.:दोस्तों, आइए मिश्का और उसके खिलौनों के साथ खेलें। ध्यान से देखें कि खिलौने कैसे बैठते हैं? (कार, पिरामिड, गुड़िया, गेंद भालू).
प्रश्न: गुड़िया के बगल में कौन बैठा है? (गेंद और पिरामिड).
प्रश्न: भालू और गुड़िया के बीच कौन है? गेंद)।
प्रश्न: गेंद के बाईं ओर कौन बैठा है? (गुड़िया).
वी.: अब अपनी आँखें बंद करो, झाँको मत? (मैं खिलौनों की अदला-बदली करता हूँ).
प्रश्न: गुड़िया के पीछे क्या है? (कार).
प्रश्न: गेंद और भालू के बीच क्या है? (पिरामिड).
वी.: शाबाश. हर कोई चौकस था. दोस्तों, खेलने के बाद हमें क्या करना चाहिए? (खिलौनों को वापस उनकी जगह पर रखें).
वी.:दोस्तों, आइए मिश्का को खिलौनों के बारे में कुछ कविताएँ सुनाएँ।
हम बच्चों के साथ एक कविता सुनाते हैं "खिलौने हमसे दोस्ती करें।".
वी.: शाबाश. दोस्तों, मिश्का धन्यवाद कहती है। उसने खिलौनों से खेलना सीखा, और आपकी कविता के बाद वह खिलौनों को वापस उनकी जगह पर रख देगा। वह हमारा है कक्षा समाप्त हुई.
