Poznámky k vývoji řeči ke stažení pro střední skupinu. Shrnutí lekce o vývoji řeči u střední skupiny. Domácí mazlíčci. Průběh vzdělávacích aktivit
Shrnutí organizovaných aktivit na rozvoj řeči pro děti střední skupiny "Na návštěvě u tygříka"
ÚkolyVzdělávací obor "Komunikace": pokračovat v rozvoji koherentních řečových dovedností (popis předmětů); naučit děti volit správná slova; upevnit asimilaci obecných pojmů: „zelenina“, „oděvy“, „nábytek“; naučit děti jasně a správně vyslovovat hlásky r, r΄ a vybírat slova s těmito hlásky; jasně vyslovovat slova a fráze, používat vhodnou intonaci, nadále rozvíjet schopnost identifikovat a pojmenovat první hlásku ve slově, vybírat slova pro danou hlásku.
Vzdělávací obor "Socializace": vytvářet u dětí kooperativní vztahy, rozvíjet schopnost naslouchat si a doplňovat si odpovědi.
Vzdělávací oblast "Čtení" beletrie» : nadále pěstovat zájem o ruské lidové pohádky
Materiál. Hračka tygr, stolní divadlo "Teremok", malé hračky-čipy. 1. Organizační moment.
Vychovatel. Někdo k nám přišel (ukazuje hračku tygra). Kdo je to?
Děti. Tygr
Vychovatel. Že jo. Jak tygr řve?
2. Hra „Kdo křičí jak“
Vychovatel. Může pes vrčet?
Děti. Ano
Vychovatel. Že jo. Jak pes vrčí?
Děti. Rrrrrrrrrrrrr (Sborové a individuální opakování pro děti)
Vychovatel. Může vrána zařvat?
Děti. Ne
Vychovatel. Co může udělat?
Děti. Kuňkat
Vychovatel. Jak kráká vrána?
Děti. Kar-kar-kar (Sborové a individuální opakování pro děti)
Vychovatel. Vrána kváká a kachna?
Děti. Kváká
Vychovatel. Jak kváká kachna?
Děti. Kvak-kvak-kvak (Sborové a individuální opakování dětí)
Vychovatel. Jak kokrhá kohoutek?
Děti. Kukareku (Sborové a individuální opakování pro děti)
Vychovatel. Jak ježek frčí?
Děti. Frr-frr (Sborové a individuální opakování pro děti)
Vychovatel. Jak chrochtá prase?
Děti. Oink-oink (sborové a individuální opakování pro děti)
Vychovatel. Jak kočka vrní?
Děti. Mur-mur (Sborové a individuální opakování pro děti)
Vychovatel. Výborně!
3. Hra „Kdo co dělá“
Vychovatel. Teď to zahrajeme obráceně. Říkám šarlatán-kvak a vy odpovíte, jaké zvíře to říká a odpovídající akci
Děti. Kachna kváká
Vychovatel. Oink-oink
Děti. Prasátko chrochtá
Vychovatel. Kar-kar-kar
Děti. Vrána zakráká.
Vychovatel. Kukareku
Děti. Kohout zakokrhá
Vychovatel. Přední předení
Děti. Kočka vrní
Vychovatel. Frr-frr
Děti. Ježek frčí
4. Hra „Řekni slovo“
Vychovatel. Teď budeme hrát zajímavá hra. Úkol je obtížný. Poslouchej mě pozorně. Řeknu: plavali v akváriu... A ty mi pomůžeš vymyslet konec, dokončit to. kdo plaval?
Děti. Ryby.
Vychovatel. Ryby plavaly v akváriu správně. Pěstování na zahradě... co roste na zahradě?
Děti. Mrkev.
Vychovatel. Jakou další zeleninu znáte?
Děti. Okurky, brambory, řepa….
Vychovatel. Máma si oblékla Vova...
Děti. Košile.
Vychovatel. Jaké další oblečení znáš?
Děti. Sluneční šaty, sukně, kalhoty...
Vychovatel. Co je v místnosti... jaký druh nábytku?
Děti. Stůl, židle, postel...
Vychovatel. Výborně! Pomohl jsi mi najít spoustu správných slov.
5. Dynamická pauza
Potkala se dvě koťátka: "Mňau-mňau!"
Dvě štěňata: "Ach!"
Dvě hříbata: "Igo-go!"
Dvě tygří mláďata: "R-r-r"
Dva býci: "Moo-moo."
Podívejte se na rohy.
6. Hra „Tale of Teremok“
Vychovatel. Podívejte se, jaká zvířátka si s námi přišla hrát. Nejsou to jen malá zvířátka, přišla k nám z pohádky „Teremok“, teď si s nimi zahrajeme, ale jen ten, kdo je umí správně pojmenovat, zvýraznit hlasem první hlásku ve slově a vyprávět o tom .
Děti. Mmmmouse - první zvuk je m.
Vychovatel. Výborně! Ale podívejte, naše tygří mládě někam spěchá, je čas, aby se vrátilo domů k matce. Řekněme mu kouzelné slůvko.
Děti. Ahoj.
Vychovatel. Pojďme se s ním rozloučit ve stylu tygra
Děti. Rrrrr.
Shrnutí lekce o vývoji řeči pro děti ve věku 4-5 let "Domácí mazlíčci"
Plotnikova Natalya Vasilievna, učitelka Další vzdělávání.Místo výkonu práce: MAOU DOD "Centrum dalšího vzdělávání dětí" Balakovo
Popis materiálu: Shrnutí lekce na téma „Domácí mazlíčci“ je zaměřeno na obohacování slovní zásoby, rozvoj gramatické stavby řeči a schopnost produkovat srovnávací analýza u dětí 4-5 let. Metodický vývoj třídy dostupné na praktická aplikace a mohou být používány ve třídách předškolními učiteli vzdělávací instituce, učitelé doplňkového vzdělávání dětí.
Cílová: Aktivace slovníku, rozvoj schopnosti provádět srovnávací analýzu.
úkoly:
vzdělávací:
upevnění a rozšíření představ o domácích zvířatech,
rozvoj schopnosti provádět srovnávací analýzu.
rozvíjející se:
rozvoj gramatické stavby řeči,
rozvoj paměti, pozornosti, představivosti, myšlení.
vzdělávací:
pěstovat lásku a úctu ke zvířatům,
schopnost naslouchat soudruhům.
Aktivity: herní, motorické, kognitivní, komunikativní.
Průběh lekce:
Rozhovor na téma:
- Jaká znáš domácí zvířata?
-Proč se tak jmenují? (Děti pojmenují zvířata, učitel zobrazí jejich obrázky na tabuli).
-Jaké výhody lidem přinášejí?
- Jak se člověk stará o zvířata?
- Co jedí domácí zvířata?
- Čím je pokryto tělo ovce, koně, prasete?
"Porovnání částí těla krávy a koně."
- Co má kráva a kůň ne? (rohy)
- Co má kůň a co kráva nemá? (Hříva)
- Porovnejte nohy a ocasy těchto zvířat. Jaký je rozdíl?
- Proč mají koně delší nohy než krávy?
- Proč má kráva vemeno?
Herní cvičení „Pojmenujte to s láskou“. Každé dítě má svého mazlíčka. Děti se střídají v láskyplném volání na každé ze svých zvířat.
Minuta tělesné výchovy „Khomka“
Křeček, křeček, křeček
Pruhovaná hlaveň.
Khomka vstává brzy,
Myje si tváře,
Tře děložní čípek.
Khomka zametá chatu
A jde se nabíjet.
Jedna dva tři čtyři pět!
Khomka se chce stát silným.
Herní cvičení "Kdo má koho?" Učitel ukazuje obrázek dospělého zvířete a dítěte: "Kdo je kráva?...Kdo je ovce?" (děti říkají mláďata).
"Řekni slovo"(od S. Pogorelovského)
Vrány jsou s vránami,
Sloni mají ... (slůňata).
A naše těstoviny
Existuje... (makronyatové).
A více, a... (méně),
A tlustší a... (tenčí) -
A chlapci Macoronovi,
A dívky - ... (macarons).
Herní cvičení „One-many“. Děti stojí v půlkruhu před učitelem. Učitel má míč.
- Jmenuji tě zvíře a ty mi hodíš míč a pojmenuj ho, kdyby jich bylo hodně. Například „kráva“ a pokud je mnoho „kráv“.
Hra "Vyjmout obrázky"(Děti si vykládají zvířátka z rozstříhaných obrázků).
Hra s prsty"Koza"
Starý muž šel po silnici,
Našel jsem kozu bez rohů.
Pojď, kozo, skočíme,
Kopeme nohama.
A ty kozí zadky
A starý muž přísahá.
(Choďte s prsty po stole, ukažte prsty rohy, klepejte prsty na stůl, znovu ukažte rohy, vrtěte prsty)
Hádání hádanek
Přichází chlupatý, přichází vousatý,
Mává rohy,
Třese vousy
Klepe kopyty (Koza)
Kdo si nesvlékne kožich, když je teplo nebo když je zima? (Ovce)
Sere, ne vlk,
Dlouhouchý, ale ne zajíc,
S kopyty, ale ne koněm. (Osel)
Přátelí se s majitelem, hlídá dům,
Žije pod verandou a jeho ocas je jako prsten. (Pes)
Dlouhé ucho, klubko chmýří.
Hbitě skáče a hlodá mrkev. (Králičí)
Kdo má cent, který není sevřený v pěst?
Jeho nohy mají kopyta. Jí a pije ze žlabu. (Sele)
Hra "Čtvrté kolo". Dětem je ukázán obrázek
1. pes, koza, kuře, kůň.
2. koza, kráva, kůň, beran.
3. velbloud, kráva, kočka a kůň.
4. prase, ovce, velbloud, králík.
Výborně chlapci! O jakých zvířatech jsme mluvili? Proč se jim tak říká? Jaké hry se vám líbily?
Elena Danilinová
Shrnutí lekce o vývoji řeči v střední skupina
Shrnutí lekce o vývoji řeči u střední skupiny mateřská školka №69 "Dobře", učitel: Danilina E.E.
Předmět: Zvuková kultura projevy(zvuk /zh/)
Obsah programu:
1. Cvičte děti ve zřetelné výslovnosti izolované hlásky, hlásky ve slabice, ve slovech.
2. Rozvíjet fonematické uvědomění: praktikovat diskriminaci (sluchově) známý zvuk, ve schopnosti rozlišovat zvuky Ж – Ш ve slovech;
3. Rozvíjet zvukovou a intonační expresivitu projevy.
4. Rozšiřte a systematizujte Lexikon děti.
5. Naučte se sluchem rozlišovat slova s určitým zvukem.
6. Objasněte prostorové vztahy vyjádřené předložkami ON, UNDER, FOR, IN FRONT.
7. Rozvíjet jemné motorické a pohybové dovednosti;
8. Přispějte rozvoj koordinace řeči s pohybem;
Zařízení: obrázky: lilek, ježek, žába, žirafa, kočka, mrož, kůň, myš; modré a zelené hrnky; dva domy; hračky hada, brouka a kočky.
Průběh vzdělávacích aktivit
1. Učitel přistoupí k dětem, v rukou drží krásný košík a nabízí řešení hádanek.
Kdo je delší než punčocha?
Kdo nemá ruce ani nohy?
Kůže jako šupiny.
Lezení po zemi... (had) (vyndá hada z košíku)
Jaká je hadí píseň? Správně, š-š-š-š-š... Jak zní tato píseň? Hluchý... Ano? Označme to tímto pohybem (učitel ukazuje cik-cak pohyb s rukou od sebe (had se plazí).
Teď hádejte ten druhý hádanka:
Někdo létá ve tmě
Vydává hlasitý zvuk.
Kdo se hádá s letadlem?
No jasně, květen... (Chyba) (vyndá brouka z košíku)
Jak zní broučí píseň? Pevně? A nahlas! Přiložíme-li ruku ke krku, ucítíme, jak s tímto zvukem pracují naše hlasivky. Zkusme to. Budeme mít pohyby takový: dejte ruce před hrudník, překřižte ruce a pohybujte jimi nahoru a dolů (brouk letí).
Nyní se snažme nenechat se zmást... (Učitel pomáhá dětem zvládnout vztah mezi zvukem a odpovídajícím pohybem.)
Pojmenuji zvuky a vy se pokusíte rozeznat, jaký pohyb je třeba provést. (Zvuky se vyslovují sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh)
Výborně. Sedneme si na židle a pokračujeme ve hře a své hrdiny umístíme do domů... (učitel umístí hada do levého domu a brouka do pravého).
Nyní pojmenuji slova se zvuky Ш a Ж a vy musíte ukázat, v jakém zvuku je slyšet slovo: (ropucha, hruška, žihadlo, myš)
2. Hra s prsty "Auto".
VČELA-VČELA-VČELA - auto bzučí. (Klepněte dlaní do levé pěsti)
KLEP-KLEP-KLEP – motor klepe. (klepat pěstí na pěst)
POJĎ POJĎ POJĎ POJĎ (Řídíme rukama)
Mluví tak nahlas.
Pneumatiky drhnou na silnici (Tři dlaně se navzájem dotýkají)
SHU-SHU-SHU - šustí.
Kola se rychle točí, (Vyroba větrník)
TA-TA-TA spěchají vpřed!
3. Nyní si zahrajeme hru "Buď opatrný".
Pojmenuji slova, a pokud uslyšíte hlásku Z, zvedněte modrý kruh, pokud ve slově uslyšíte hlásku W, zvedněte zelený kruh.
Slova: auto, šátek, ropucha, skříň, oblečení, třešně, vlajka, myš, nože, kukačka, brouk, hruška, louže, taška, tužka.
4. Výborně! Pojďme se trochu zahřát!
jsem vtipný Chafer, (ukaž na sebe)
Nesedím nečinně! (Zatřes prstem)
Kroužím a kroužím nad zemí, (Roztáhněte ruce, letecká simulace)
A já bzučím, bzučím, bzučím...
zvedám se na špičky, (dělejte pohyby podle textu)
Dřepnu a narovnám se.
Ruce v opasku, nohy od sebe
Nohy rovné, nohy náhodně!
Moje píseň je bzučák (roztáhněte ruce, zvedni ramena)
Všichni jsou z toho unavení. Jaká škoda!
5. A teď novou hru. To se nazývá "Usadili jsme se v domě".
Mám v rukou obrázky s obrázky předmětů, jejichž jména obsahují zvuk Ш nebo Ж. V levém domě žije zvuk Ш a v pravém - Ж, ten, kterého volám, přijde k tabuli obrázek, ukažte ho všem a zavolejte nahlas. Pokud slovo obsahuje zvuk Ш, musí být umístěno v domě, který je umístěn na levé straně. A pokud slovo obsahuje zvuk Zh, pak musí být obrázek umístěn v domě vpravo. (První dva obrázky vloží učitel sám, pak se děti postupně vyvolávají).
6. Na závěr si pojďme ještě trochu hrát. Chtít?
Hádejte nejprve hádanku:
Je veselý, jako dítě.
Šedá, milující... (koťátko) .
Že jo! Kdo je matka kotěte? (kočka)
Podívejte, přivedl jsem s sebou kočku, matku stejného kotěte. Teď to položím takhle... (dejte kočku na židli). Kde je kočka? (na židli). A teď? (to je pravda, pod židlí). A teď? (za židlí). Výborně! Co když kočku takto umístím? (před židlí) .
Pleskat: "Stonožky mají příliš mnoho nohou".
Sečteno a podtrženo: Kluci, jaké zvuky jsme se dnes naučili rozlišovat? třída?
Co jsi měl rád? Nyní je váš jazyk mnohem silnější a rychlejší.
Výborně, všichni se snažili být pozorní, brali správně kartičky, snažili se zapamatovat si básničky.
Publikace k tématu:
Shrnutí závěrečné lekce o vývoji řeči ve střední skupině Obsah programu: Povzbuďte děti, aby psaly krátké příběhy popisující sadu hraček. Posílit schopnost shody podstatných jmen.
Shrnutí lekce o vývoji řeči ve střední skupině "Mishka's Stories" TÉMA: SESTAVENÍ POPISNÉHO PŘÍBĚHU O ZELENINĚ POMOCÍ SCHÉMATICKÝCH MODELŮ A HRY „MishKIN’S STORIES“ VE STŘEDNÍ SKUPINĚ.
Shrnutí lekce o vývoji řeči u střední skupiny Téma lekce: „Rozvoj fonematické pozornosti a vnímání neřečových zvuků“. Zpracovala učitelka SP DO1 d/s 1070 Gorodnicheva.
Shrnutí lekce o vývoji řeči u střední skupiny. Téma: „Čtení dětem pohádky od D. Mamin-Sibiryaka „Pohádka o Komaru Komarovičovi - Dlouhý nos a O Chlupatém Míšovi - Krátký ocas“ Cíl. Seznámení se.
Shrnutí lekce o rozvoji řeči ve střední skupině „Domácí mazlíčci“ Téma: Prohlížení obrázků kachen a kuřat. Čtení „Káčátko a kuře“ od V. Suteeva. Cíle: 1. Objasnění a rozšíření slovníku o drůbeži.
Přehled vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči u střední skupiny
Obsah programu:
Seznamte děti s ruštinou lidová pohádka"Kočka, kohout a liška";
Naučte děti pozorně poslouchat pohádku a odpovídat na otázky týkající se jejího obsahu;
Pokračujte ve vývoji u dětí emoční vnímání text;
Pokračujte v rozvoji schopnosti řešit hádanky;
Podporovat vytváření přátelských vztahů a vzájemnou pomoc.
Úkoly pro integrované oblasti:
Sociální a komunikační rozvoj
Procvičit schopnost dramatizace krátkých pohádek. Povzbuďte, abyste se připojili k obrázku hry. Rozvíjet dovednosti spolupráce, podporovat smysl pro přátelství a týmovou práci.
Vývoj řeči
Formujte dialogickou řeč. Pokračovat v rozvoji artikulačního aparátu, práce na dikci, zlepšení jasné výslovnosti slov a frází a intonační expresivity řeči. Pěstovat kulturu řeči, obohacovat a rozšiřovat slovní zásobu dětí.
Kognitivní vývoj, umělecký a estetický vývoj
Pokračovat v práci na rozvoji zájmu o ruské lidové příběhy, ruský folklór, přispívat k hromadění estetických zkušeností čtením a diskusí literární práce.
Zlepšit obecné a jemné motorické dovednosti použitím různé materiály.
Vývojové prostředí:
Ilustrace, nahrávky zvuků lesa, přírody, vystřihovánky
Přípravné práce:
Vyprávění ruských lidových příběhů;
Při pohledu na pohádkové ilustrace. Při pohledu na knihy v knižním rohu.
Hádání hádanek o zvířatech.
Kreslení oblíbených postaviček z pohádek
Práce se slovní zásobou:
Kočka, kočka, kočka-šedá pubis, kočka-Kotofeich; kohout, kohoutek, Petenka, kohoutek zlatý hřeben; liška, liška, liška, Fox-Patrikeevna, podvodník, malá liška-sestra, gusli. Statečný, laskavý, hloupý, mazaný.
Průběh lekce:
Část I – úvodní.
Kluci, dnes jsem s vámi chtěl jet na výlet. Ale nejdřív se tě chci zeptat, máš rád pohádky?
Odpovědi dětí.
Úryvky z pohádek:
"Děda zasadil...
Vyrostla velká a velká...“ („Tuřína“)
„... Medvěd si sedl na střechu a rozdrtil ji,
Všechna zvířata z něj sotva stačila vyskočit...“ („Teremok“)
"...Najednou k němu přišla liška: "Ahoj, příteli!" Jak jsi hezká.“ A hned jí začal zpívat písničku...“ („Kolobok“)
"...Vlk to zaslechl, počkal, až koza odejde,
„...Léčí malé děti. Ošetřuje ptáky a zvířata. Dívá se přes brýle.
Dobrý doktor….. („Aibolit“)
„Jabloň, řekni mi, kam létaly husy? " ("Labutí husy")
Část II – hlavní:
Výborně kluci, znáte spoustu pohádek. Vydejme se na cestu za hrdiny pohádky. Abychom se s nimi mohli setkat, budeme muset projít lesní cestou, přes potok a přes humna přes močál! (zvuky lesa jsou slyšet, ptáci zpívají, děti chodí po cestě, přeskakují pásku, přeskakují z obruče na obruč na 2 nohách a zastaví se u chatky).
Kluci, vyšli jsme na lesní mýtinu k chatě. Chcete vědět, kdo bydlí v této chatě?
Děti sedí na židlích.
Pohádky dobře znáte, ale abyste zjistili, kdo v chatrči bydlí, zkuste uhodnout hádanky!
Skládání hádanek:
Pruhovaná srst, kníratý čenich
Často si myje obličej, ale neví, jak používat vodu. (Kočka)
Srazí nos o zem,
Mávne křídlem a zakřičí.
I ospalý křičí,
Neklidný Screamer (Kohout)
Červená hlava, mazaný podvodník.
Nadýchaný ocas je krása,
Kdo je to... (Fox)
Jste skvělí, vyřešili jste všechny hádanky. Všechna tato zvířata jsou hrdiny jedné zajímavé ruské lidové pohádky, kterou vám nyní povím, a tato pohádka se jmenuje „Kočka, kohout a liška“. Čtení pohádek dětem pomocí ilustrací. Po přečtení následuje rozhovor na motivy pohádky.
Jak se ta pohádka jmenuje?
Jmenujte hrdiny této pohádky?
Kam šla kočka brzy ráno?
Co kočka potrestala kohouta, když šel na lov?
Jak liška vylákala kohouta?
Co křičel kohout na kočku, když ho liška popadla
Proč? (Bál se lišky).
Jak kočka pomohla kohoutovi?
Jak pohádka skončí?
Minuta z tělesné výchovy:
Ráno se malá liška probudila
Natáhl jsem pravou tlapu
Natáhl jsem levou tlapu
Něžně se usmál ke slunci
Sevřel jsem všechny prsty v pěst,
A pak je všechny uvolnila.
Začal jsem se utírat tlapou
Paže, nohy a boky
Jaká krása!
Kluci, kočka a kohout vám přinesli dárky a vtipné obrázky.
A podvádějící liška zamávala ocasem a všechny je pomíchala.
Obrázky ještě mám, potřebuji je posbírat podle předlohy a hádat, kdo je na nich vyobrazen.
Didaktická hra:„Sestavte obrázek podle modelu“
Část III – konečná:
Kluci, řekněte mi, s jakou ruskou lidovou pohádkou jste se dnes seznámili?
Co vás tato pohádka učí?
Že není bezpečné opouštět domov s cizími lidmi, cizími lidmi. Učí nás také být přáteli, jako kočka a kohout.
co se ti nejvíc líbilo?
Co si pamatuješ?
Výborně, kluci, poslouchali příběh velmi pozorně a odpověděli na všechny otázky. Byli jste jako skuteční umělci. Příště mi řekni a ukaž mi tuto pohádku sám. A teď se vrátíme z pohádky zpět k naší skupince a vezmeme si hru s rozřezanými obrázky, abychom si ji mohli ve skupině znovu zahrát!
V lese, v malé chatrči, žila kočka a kohout. Kočka brzy ráno vstala a vydala se na lov a kohoutek Péťa zůstal hlídat dům. Kočka půjde na lov a kohoutek všechno v boudě uklidí, zamete podlahu, vyskočí na bidlo, zazpívá písničky a počká na kočku.
Jednou běžela liška, slyšela kohouta zpívat píseň a chtěla zkusit kohoutí maso. Sedla si tedy pod okno a zpívala:
Kohout, kohoutek,
zlatý hřeben,
Podívej se z okna -
Dám vám hrášek.
Kohout se podíval ven a ona - škrábnutí-škrábnutí - ho popadla a nesla.
Kohout se vyděsil a křičel:
Kocour nebyl daleko, slyšel to, běžel za liškou, jak jen mohl, vzal kohouta a přinesl ho domů.
Druhý den se kočka připravuje na lov a říká kohoutkovi:
Podívej, Péťo, nedívej se z okna, neposlouchej lišku, jinak tě odnese, sežere a nenechá za sebou žádné kosti.
Kočka odešla a kohoutek Péťa v boudě všechno uklidil, zametl podlahu, vyskočil na bidlo - sedí, zpívá písničky, čeká na kočku.
A liška je přímo tam. Znovu se posadila pod okno a zpívala:
Kohout, kohoutek,
zlatý hřeben,
Podívej se z okna -
Dám vám hrášek.
Kohout poslouchá a nekouká ven. Liška vyhodila hrst hrachu z okna. Kohout kloval hrášek, ale nedíval se z okna. Lisa říká:
Co je, Péťo, jak moc jsi hrdý? Podívej, kolik mám hrášku, kam ho mám dát?
Péťa se podíval ven a liška - škrábavá - ho popadla a odnesla pryč. Kohout se vyděsil a křičel:
Liška mě nese za temné lesy, za vysoké hory! Bratře kočko, pomoz mi!
I když byla kočka daleko, kohout to slyšel. Pronásledoval jsem lišku, jak jsem mohl, dohonil jsem ji, vzal kohouta a přinesl domů.
Třetího dne se kočka připravuje na lov a říká:
Podívej, Péťo, dnes pojedu daleko na lov, a když budeš křičet, nebude mě slyšet. Neposlouchejte lišku, nedívejte se z okna, jinak vás sežere a neopustí vaše kosti.
Kočka šla na lov a kohoutek Péťa všechno v chýši uklidil, zametl podlahu, vyskočil na bidlo a seděl, zpíval písničky a čekal na kočku.
A liška je zase tam. Sedí pod oknem, zpívá píseň. Ale Kohout Petya nevyhlíží. Lisa říká:
Ach, Kohoutko Petyo, co ti chci říct! Proto jsem spěchal. Běžel jsem po silnici a viděl: jeli muži, nesli proso; Jeden pytel byl tenký, všechno proso bylo rozházené po cestě a nebyl nikdo, kdo by je sebral. Můžete vidět z okna, podívejte se.
Kohout tomu uvěřil, podíval se ven a ona ho popadla a odnesla pryč. Bez ohledu na to, jak kohout plakal, jakkoli křičel, kočka ho neslyšela a liška si vzala kohouta domů.
Kočka přijde domů, ale kohout tam není. Kočka truchlila a truchlila – nedalo se nic dělat. Musíme jít pomoct kamarádovi - asi ho odtáhla liška.
Nejprve šla kočka na trh, koupila si holínky, modrý kaftan, klobouk s pérem a hudbu – harfu. Stal se skutečným hudebníkem.
Kočka chodí lesem, hraje husí kůži a zpívá:
Hluk, hluk, husí kůže,
Zlaté struny,
Hluk, hluk, husí kůže,
Zlaté struny.
Zvířátka v lese se diví – kde se vzal takový muzikant? A kočka chodí, zpívá a stále se dívá na liščin dům.
A viděl chýši, podíval se z okna a tam byla liška, která zapalovala kamna. Takže kočka stála na verandě, tloukla na struny a zpívala:
Hluk, hluk, husí kůže,
Zlaté struny.
Je liška doma?
Pojď ven, liško!
Liška slyší, jak ji někdo volá, ale není čas jít ven a podívat se - peče palačinky. Posílá svou dceru Chuchelku:
Jdi, Strašáku, podívej se, kdo mě tam volá.
Vyšel plyšák a kočka ji poklepala na ohanbí a na záda v krabici. A zase hraje a zpívá:
Hluk, hluk, husí kůže,
Zlaté struny.
Je liška doma?
Pojď ven, liško!
Liška slyší, jak ho někdo volá, ale nemůže se vzdálit od sporáku - palačinky spálí. Posílá další dceru - Podchuchelku:
Jdi, Podchuchelko, podívej se, kdo mě tam volá.
Holčička vyšla ven a kocour ji zaklepal na ohanbí a do lóže za zády a on sám znovu zpíval:
Hluk, hluk, husí kůže,
Zlaté struny.
Je liška doma?
Pojď ven, liško!
Samotná liška nemůže opustit kamna a není koho poslat - zůstává pouze jeden kohoutek. Chystala se to štípnout a usmažit. A liška říká kohoutkovi:
Jdi, Péťo, podívej se, kdo mě tam volá, a rychle se vrať!
Kohout Péťa vyskočil na verandu a kocour odhodil krabici, popadl kohouta a spěchal domů, jak nejrychleji mohl.
Od té doby kočka a kohout opět žijí spolu a liška se jim už nikdy neukáže.
Natalja Bezrodnaja
Shrnutí lekce o vývoji řeči u střední skupiny
Předmět: „Psaní popisného příběhu o hračce pomocí diagramu“.
Obsah programu:
Naučte děti psát popisný, souvislý a konzistentní příběh o hračkách pomocí diagramu.
Posílit schopnost zkoumat předmět od jeho vnímání jako celku až po identifikaci podstatných rysů.
V popisu - definujte předmět, důsledně popište jeho části, vlastnosti (barvu, tvar, velikost, vlastnosti, působení s ním a na závěr vyjádřete hodnotový soud.
Použití v řečová jména objektů, jejich části, detaily, materiály, ze kterých jsou vyrobeny.
Posílit schopnost dětí určit a pojmenovat umístění předmětu (vlevo, blízko, vedle, mezi, za, dále posilovat schopnost dětí používat projevy slova se zobecněním význam: hračky.
- Rozvíjejte myšlení, představivost, pozorování, vizuální paměť.
Pěstovat zájem o rodný jazyk, kultura komunikace, vstřícnost.
Metodické techniky:
kladení hádanek, moment překvapení, herní momenty, fyzická cvičení, ukázka
učitel, příběhy dětí, tipy, doplňky, povzbuzení, čtení básničky.
Práce se slovní zásobou:
A) obohacení: plyšová hračka;
B) aktivace - slova - definice: pryž, plast, dřevo, kožešina; slova - akce: volal, nakládal, válel, sbíral, házel, chytal, krmil, chodil, vozil v kočárku atd.
Materiál:
truhla, hračky pro popisy: auto, medvěd, míč, panenka, pyramida,
hádanky o hračkách, báseň „Ať jsou hračky s námi přáteli“.
Přípravné práce:
prohlížení hraček, zapamatování básničky, hry se slovy.
Průběh lekce.
Děti sedí v půlkruhu naproti učiteli.
V.: Kluci, Mishka nás přišel navštívit a přivedl s sebou hosty. Pozvěme Mishčiny hosty. Připravte si levou dlaň a prostředníček pravá ruka . Společně se mnou slova opakujeme a ukazujeme
Straka, čtyřicet
straka běloboká,
Vařená kaše
Skočil jsem na práh,
Zavolal jsem hosty.
V.: Jak jste nazval těch čtyřicet hostů? (Přijďte nás navštívit, jste vítáni).
Otázka: Jak jinak můžete pozvat hosty? (Přijďte, zveme vás na návštěvu, těšíme se na vás).
Vyndám truhlu zpoza stolu.
V.: Kluci, z nějakého důvodu se hosté schovali. Pojďme k Mishce Pojďme se zeptat: "Medvěde, proč se hosté schovali?".
V.: Kluci, Mishka říká, že hosté chtějí, abyste o nich hádali hádanky. Pozorně poslouchejte hádanky a přemýšlejte, než odpovíte.
dělám hádanky:
Ta bestie je legrační,
Vyrobeno z plyše
Jsou tam tlapky, jsou tam uši.
Dejte trochu medu té bestii
A udělat mu pelíšek. (Medvídek).
Malý vzrůstem, ale statečný,
Odcválal ode mě.
I když je vždy nafouknutý -
Nikdy s ním není nuda. (Míč).
Brouk nelétá, nebzučí
A běží po ulici.
A pálí v očích brouka
Dvě zářivá světla. (Auto).
Modré oči,
Zlaté kadeře,
Růžové rty. (Panenka).
Různé kroužky
Stojí na tyči.
Vypadá jako vánoční stromeček
Kluci se baví. (Pyramida).
Q: Kluci, kdo nás přišel navštívit s Mishkou? (Medvídek, auto, míč, panenka, pyramida).
Q: Jak to všechno popsat jedním slovem? (hračky).
V.: Přesně tak, dobře. To všechno jsou hračky. Kluci, Mishka s sebou z nějakého důvodu přinesla hračky. Chce, abyste mu vysvětlili, jak si s nimi hrát. Pomůžeme Mišce?
V.: Kluci, budete muset psát příběhy o hračkách. A tento diagram vám pomůže při sestavování příběhu. Podívejme se na schéma. (pokládám otázky podle schématu).
Otázka: Jaké barvy mají hračky? (Červená, žlutá, zelená, modrá).
Otázka: Mají hračky různé tvary? (kulaté, čtvercové, trojúhelníkové).
Otázka: Jaké jsou největší hračky? (Velký malý).
V.: Hračky mají části, Například: zajíc má hlavu, uši, oči, nos, tělo, ocas, tlapky na hlavě; vrtulník má kabinu, ocas, kola.
V.: Hračky jsou vyrobeny z různé materiály. (Ukazuji na schéma, kde je materiál). Jaké hračky jsou vyrobeny z plastu? (Plastický).
Ze železa? (Žehlička).
Vyrobeno ze dřeva? (Dřevěný).
Srst? (Srst). Nebo říkáme plyšová hračka. Tyto hračky se také nazývají plyšové. Pojďme se všichni sejít řekněme: plyš.
Otázka: Říká nám dlaň, jak si můžete hrát s hračkami? Jak si například můžete hrát s panenkou? (Vozit se v kočárku, nakrmit, svléknout a obléknout, uložit do postýlky, houpat).
V.: Dobře. Nyní se znovu podíváme na diagram. Stručně zopakujme, jak popsat hračka: barva, tvar, velikost, z jakých částí se skládá, z jakého materiálu je vyroben, jak můžete hrát.
V.: Teď poslouchej, jak krásně potřebuješ mluvit o té hračce.
Učitelův příběh.
V.: Kluci, než začnete mluvit, pojďme si trochu zahrát a pozvěte Mishku, aby si s námi zahrála.
Dám si nějaké fyzické cvičení.
V.: Mishka si s námi moc ráda hrála. Ale musíme naučit Mishku hrát si s hračkami. Kdo chce mluvit o hračce? (Příběhy pro děti).
V.: Dobře, dobře. Vytvořili jste velmi krásné a zajímavé příběhy. Po poslechu vašich příběhů se Mishka naučila hrát si s hračkami. Říká, že moc děkuji.
V.: Kluci, pojďme si hrát s Mishkou a jeho hračkami. Podívejte se pozorně, jak hračky sedí? (Auto, pyramida, panenka, kuličkový medvěd).
Otázka: Kdo sedí vedle panenky? (Míč a pyramida).
Otázka: Kdo je mezi medvědem a panenkou? Míč).
Otázka: Kdo sedí nalevo od míče? (Panenka).
V.: Teď zavři oči, nekoukej? (měním místa pro hračky).
Otázka: Co je za panenkou? (Auto).
Otázka: Co je mezi míčem a medvědem? (Pyramida).
V.: Dobře. Všichni byli pozorní. Kluci, když jsme si zahráli, co bychom měli dělat? (Vraťte hračky na místo).
V.: Kluci, povíme Mishce nějaké básničky o hračkách.
Vyprávíme s dětmi básničku "Ať jsou hračky s námi přáteli.".
V.: Dobře. Kluci, Mishka říká děkuji. Naučil se hrát si s hračkami a po vaší básni je vrátí na svá místa. Toto je naše třída skončila.
