Jaký hmyz žije v rodinách. Včely a mravenci jsou plán lekce sociálního hmyzu na toto téma. III. Učení nového materiálu
Sociální hmyz. Většina hmyzu vede osamělý způsob života. Existuje však také společenský hmyz. Patří mezi ně termiti, čmeláci, vosy, mravenci a včely. Společenství tohoto hmyzu je jedna velká rozšířená rodina. V rodině jsou samostatné skupiny, které plní různé funkce: sbírají potravu, sdílejí ji mezi sebou, starají se o larvy a hlídají hnízdo.
Většina mravenců žijících v mraveništi (obr. 104) jsou bezkřídlí dělnice – jedná se o sterilní samice. Jejich počet někdy dosahuje milionu. Kromě nich žije v mraveništi královna. Také nemá křídla. Po pářícím letu je odlomí. Celý život klade vajíčka a veškerá péče o mraveniště spočívá na pracujících mravencích. Získávají potravu, opravují a čistí mraveniště, krmí larvy a královnu a brání mraveniště v případě napadení nepřáteli.
Jednou za rok, začátkem léta, se v mraveništi z kukel objeví okřídlené samice a samci a vydají se na pářící let. Po páření samci umírají a samice shazují křídla a zakládají si nové mraveniště. Většina mravenců jsou predátoři. Někteří se živí sladkými sekrety mšic. Za tímto účelem mravenci chrání, „pasou“ tento hmyz, který se živí rostlinami, a někdy pro ně staví úkryty.
Rýže. 104. Příčný řez mraveništěm: 1 - komůrky s vejci; 2 - komory s larvami: 3 - komory s kukly
Jiné druhy mravenců množí houby v podzemních komorách, aby se jimi živili a přinášeli rozdrcené listy rostlin. Existují býložraví mravenci. Mravenci komunikují tak, že se navzájem dotýkají svými tykadly, nohama a hlavami. Kromě toho mají „chemický jazyk“ - vylučují speciální látky, kterými si označují své cesty. Mravenci rozpoznávají příbuzné a nepřátele podle čichu.
Včela medonosná je společenský hmyz. Velká rodina včel čítá až 100 tisíc jedinců, kteří žijí v úlu (obr. 105, A). V úlu tvoří většinu hmyzu dělnice. Jedná se o sterilní samice, u kterých jako žihadlo slouží upravený ovipositor. Čistí úl, sbírají nektar, starají se o královnu a larvy a chrání úl před nepřáteli. Žijí pouze jednu sezónu (asi rok). Ve včelí rodině je hlavní včelou včelí královna, která naklade až 2000 vajíček denně. Žije asi pět let. Na jaře, v květnu - červnu se ve včelstvu z kukel objevuje nová královna a několik desítek samců, trubců, kteří se nijak neúčastní práce a jejich hlavním úkolem je oplodnit královnu. Stará samice opouští úl s částí včelích dělnic - dochází k rojení. Včelaři sesbírají roj a umístí ho do nového úlu. Na podzim včely dělnice vyženou zbývající trubce z úlu a ti umírají.
Rýže. 105. Včely: A - Včelí úl; B - schéma „tance“ včel
Veškerá péče o úl spočívá na včelích dělnicích: každá včelí dělnice během dospívání vystřídá několik „profesí“. Nejprve staví plásty, čistí buňky, krmí larvy, berou potravu od přilétajících včel a rozdělují ji v úlu, větrají úl, hlídají ho a nakonec začnou z úlu létat pro nektar. Včely spolu komunikují, podobně jako mravenci, prostřednictvím dotyků a sekretů.
Avšak pouze včely mají „taneční jazyk“. Pomocí speciálních pohybů těla a pohybů může jedna včela říct ostatním, kde se včely bohaté na nektar nacházejí. kvetoucí rostliny(obr. 105, B). V úlu na plástu „tančí“ včelka skautka.
Komplexní chování sociálního hmyzu se nazývá instinktivní, protože instinkt je soubor vrozených forem chování, fixovaných dědičně a charakteristických pro určitý druh zvířat. Chování sociálního hmyzu je tak složité, že mnoho lidí vede k přesvědčení, že jsou inteligentní. Tyto činy zvířat jsou však instinktivní a nevědomé.
Lidé chovali včely medonosné odedávna. Je rozprostřena všude na zeměkouli. Člověk dostává vosk, med, různé léky(propolis, včelí jed, včelí želé).
Na spodní straně břicha včely dělnice jsou speciální žlázy, které vylučují vosk. Včely jej využívají ke stavbě plástů. Na zadních nohách včel jsou plochy obklopené dlouhými chitinovými chlupy - košíky. Včely lezou po květinách a pyl se dostává na chlupy jejich těl. Poté včela vyčistí pyl do košíku pomocí speciálních kartáčků na nožičkách. Brzy se tam vytvoří hrouda pylu – pyl, který včela přenese do úlu. Včelí chléb - pyl namočený v medu - slouží jako zásoba bílkovinné potravy pro včelstvo.
Včely dělnice mají zvláštní rozšíření jícnu – medovou strumu. Z nektaru nasbíraného z květů, který prošel medovým váčkem, se tvoří hlavní zásoba potravy pro včelstvo – med. Buňky jsou naplněny medem a včely je pokrývají tenkou voskovou vrstvou. Za rok můžete získat až 100 kg medu z jednoho včelstva.
Přestože lidé chovali včely odedávna, skládací rámkové úly byly vynalezeny poměrně nedávno – v roce 1814. Ruský včelař P.I. Prokopovič. Předtím, aby bylo možné získat med ze včelího hnízda, které se zpravidla nacházelo ve vydlabaném kmeni stromu, bylo nutné rozbít plást, tedy zničit včelí rodinu. Přežívající roj včel může žít samostatně, bez lidské pomoci. To naznačuje, že včely ještě nejsou plně domestikované.
Bourec morušový. Existuje další hmyz, který je prospěšný pro člověka. To jsou bource morušového. Tento jediný hmyz, v přírodě se ve volné přírodě nevyskytuje (obr. 106). Její samice dokonce „zapomněly“ létat. Dospělý hmyz je tlustý motýl s bělavými křídly o rozpětí až 6 cm Housenky tohoto bource morušového žerou pouze listy moruše nebo moruše.
Rýže. 106. Etapy vývoje bource morušového: 1 - samice kladoucí vajíčka; 2 - housenka; 3 - tvorba kokonu; 5 - kukly v zámotku
Vědci naznačují, že ve volné přírodě žil předchůdce bource morušového na úpatí Himálaje. Hedvábí se začalo chovat v Číně kolem roku 3000 před naším letopočtem. E. V dnešní době je tento hmyz zcela domestikovaný. Nyní se chová v Číně, Japonsku, Indočíně, jižní Evropě, Jižní Amerika, Střední Asie a Kavkaz - kde roste morušovník. Existuje několik desítek plemen bource morušového, které se liší délkou, silou a barvou hedvábné nitě, kterou produkují.
Samice bource morušového kladou vajíčka (každá - až 600 vajíček), která se nazývají grena. Vylézají z nich housenky. Tyto housenky jsou chovány ve speciálních místnostech na potravinových regálech a krmeny listy moruše. Při zakuklení každá housenka spřádá po tři dny kokon z velmi tenké nitě, jejíž délka dosahuje 1500 m.
Hedvábná nit je vylučována speciální hedvábnou žlázou umístěnou na spodní ret housenky.
Chovatelé sericulture sbírají hotové kokony, ošetřují je horkou párou a poté pomocí speciálních strojů odvíjejí hedvábné nitě. Část zámotků je ponechána pro chov motýlů.
Hedvábí se používá v lehkém průmyslu k výrobě látek, v lékařství (vyrábějí se z něj nitě na sešívání ran) a v letectví.
Ochrana proti hmyzu.Člověk hodně ovlivňuje životní prostředí(orá panenské stepi, kácí lesy, používá pesticidy). Proto klesají počty mnoha živočišných druhů včetně hmyzu. Některé druhy jsou na pokraji vyhynutí. Kvůli tomuhle vzácných druhů hmyz se bere pod oxpairy. Byly vytvořeny Červené knihy, které obsahují informace o zvláště chráněných vzácných zvířatech (obr. 107), důvody jejich strádání a ochranná opatření. Mezi hmyzem naší země uvedeným v Červené knize je stepní raketa - velká stepní kobylka, která žije ve stepích v jižním Rusku. Distribuční plocha této kobylky se zmenšila kvůli orbě panenských stepí. Z brouků se na stránky Červené knihy dostalo několik druhů velkých dravých brouků - střevlíků. Na jihu Dálný východ Chráněný je největší brouk v Rusku - reliktní dřevorubec, jehož délka těla dosahuje 10,8 cm, délka larev až 17 cm Byl zařazen na stránky Červené knihy v souvislosti s kácením starých stromů dřevo, z něhož se vyvíjejí jeho larvy.
Rýže. 107. Vzácný a chráněný hmyz: 1 - stepní raketa; 2 - Apollo; 3 - Reliktní dřevorubec z Dálného východu; 4 - střevlík kavkazský; 5 - čmelák stěnový; 6 - perleť zenobia
Mnoho druhů čmeláků je také uvedeno v Červené knize, například čmelák proměnlivý a čmelák stepní. Mezi motýly uvedenými v Červené knize patří Apollo, mpemosina a perleťová zenobie. Jsou chráněny zákonem „O ochraně volně žijících živočichů“.
Role hmyzu v přírodních společenstvech je obrovská. Hmyz je nejdůležitějším opylovačem kvetoucích rostlin. Slouží jako potrava pro různé bezobratlé (pavouci, mnohonožky), ryby, obojživelníky, plazy, ptáky a zvířata, dokonce i některé hmyzožravé rostliny (rosnatky). Mezi hmyzem je mnoho sanitářů, kteří pomáhají při zpracování minerály organické zbytky rostlin a živočichů. Půdní hmyz a jeho larvy zvyšují úrodnost půdy tím, že ji mísí a hnojí svými exkrementy. Úloha hmyzu v koloběhu látek v přírodě je velká.
Cvičení na základě probrané látky
- Jaké rysy chování a životního stylu jsou charakteristické pro obyvatele mraveniště?
- Popište složení včelstva a funkce jednotlivých skupin včel.
- Proč jsou mravenci a včely klasifikováni jako společenský hmyz? Vysvětlete jejich význam v přírodě a v životě člověka.
- Na základě jakých vlastností jsou bource morušového klasifikovány jako domácí zvířata? Jaká je hodnota v ekonomická aktivita má tento hmyz člověka?
Cílová: odhalit strukturální rysy včely medonosné v souvislosti se společenským způsobem života, její roli v přírodě i v životě člověka.
Typ lekce: lekce analytického myšlení.
Během vyučování
skupinová práce
I. Motivační povídání
(lekce začíná položením otázek dětem o rodině):
- Co můžete říci o své rodině?
- Jak můžete popsat svou rodinu jedním slovem?
- Proč je vaše rodina nejpřátelštější?
Rodina - sedm já, všichni pohromadě. I když studujeme hmyz, rodinné vztahy je mezi nimi. Mezi tento hmyz patří včely a mravenci. Dnes budeme mluvit o včelách.
II . Intrika
V celých dějinách lidstva neexistuje probádanější a zároveň záhadnější hmyz než včela. Proč? To se dozvíte na konci lekce.
III. Paměť
Práce ve skupinách:
Skupina 1: Vývoj s úplnou transformací
Skupina 2: Vývoj s neúplnou transformací
Skupina 3: Jaké jsou podobnosti a rozdíly mezi těmito 2 typy transformací. Jaká je výhoda vývoje s kompletní transformací.
IV. Učení se nové látky (návrat k intrikám)
Včely jsou společenský hmyz. komunita - velká rodina. Sdílejí jídlo a starají se o sebe.
Děloha má dlouhé tělo a protáhlé břicho. Drony jsou středně velké s velkýma očima. Včely dělnice mají zařízení na sběr pylu (kartáč, košík, zrcátko)
V rodině je 100 tisíc dělnic, které čistí úl, sbírají nektar, starají se o královnu a larvy a chrání úl před nepřáteli. Ve včelí rodině je hlavní včelou včelí královna, která naklade až 2000 vajíček denně. Žije asi pět let. Drony se práce nijak neúčastní. Hlavním úkolem je oplodnění dělohy. Na podzim včely dělnice vypudí trubce z úlu a ti umírají. Veškerá péče o úl spočívá na včelích dělnicích6 Každá včelí dělnice vystřídá několik „profesí“. Staví plásty, čistí buňky, krmí larvy, bere potravu od přilétajících včel a rozděluje ji v úlu, větrá úl, hlídá ho a nakonec začne z úlu létat pro nektar. Včely spolu komunikují pomocí dotyků a sekretů. Včely mají „taneční jazyk“. Komplexní chování sociálního hmyzu je instinkt.
Včely stavějí plástve. Lezou po květinách a pyl se dostává na chlupy těla hmyzu. Potom včela s pomocí pyl do košíku uklidí. Speciální kartáče. Brzy se tam vytvoří kulička pylu. Včelí chléb je pyl namočený v medu. Včely mají zvětšenou strumu – medovou strumu. Tam se tvoří med. Včelstvo obdrží 100 kg medu ročně. (prezentace)
V. Efektivní konsolidace
Skupina 1: vyplňte tabulku:
Skupina 2: Jaké jsou podobnosti mezi včelí královnou, trubcem a dělnicí?
Skupina 3: Jaké produkty včely poskytují? Jak se tvoří.
Úkoly pro všechny skupiny:
Vysvětlete pojmy: královna, trubec, zrcadlo, plástev, košík, struma, včelí chléb, rojení, instinkt, „jazyk včel“.
Vysvětlete výroky:
Pokud na Zemi vymřou včely, lidstvu zbývají 4 roky života.
Albert EinsteinVčely mohou svým kamarádům říci, kde se nacházejí květiny se sladkým nektarem.
AristotelesNápoj pochází z bříšek včel rozdílné barvy, která lidem přináší uzdravení. Vskutku, v tom je znamení pro lidi, kteří přemítají.
korán
VI. Rozplétání intrik
V celých dějinách lidstva neexistuje probádanější a zároveň záhadnější hmyz než včela. Navíc lze tvrdit, že člověk za svůj vznik do značné míry vděčí včelě. Koneckonců to byla ona, kdo během milionů let neúnavně opyloval rostliny, vyvíjel se a zlepšoval zeleninový svět planety a s nimi i svět zvířat.
Po mnoho tisíciletí žije vedle lidí, ale nic a nikdo ho nedokáže zkrotit. Přitom právě včela, která má strašlivou zbraň proti nepřátelům, umožňuje člověku bez okolků vtrhnout do jeho domova a provádět v něm jakékoli (v rozumných mezích) změny a přestavby a jednou ročně mu odnést to, co je životně důležité - jeho jídlo.
VII. Zadání domácího úkolu
Odstavec 28. Typ členovců, příprava na zkušební práci.
Shluky komárů nebo motýlů, které jste mohli pozorovat, jsou dočasné, protože tento hmyz může žít sám. Existují ale druhy hmyzu, které existují jen proto, že jednotliví jedinci žijí v organizovaných společenstvech – koloniích (rodinách). Takový hmyz se nazývá sociální. Jak jsou organizovány jejich kolonie?
Mezi sociální hmyz (obr. 26.1) patří termiti, mravenci, některé druhy včel, vosy a čmeláci. Včelstvo musí mít dělohu (královnu) - plodnou samičku. Utermitská královna má vždy svého „manžela“ (krále), který s ní žije. Mnoho sterilních potomků tvoří dělnickou kastu. U včel se skládá ze samic a u termitů jsou mezi dělnicemi samice i samci. Jak jsou rozděleny odpovědnosti mezi členy kolonie?
Děloha je „zodpovědná“ za plození, proto neustále klade vajíčka. Z nich se vyvinou neplodné dělnice, samci schopní rozmnožování a samice – budoucí královny. Obvykle žije královna déle než její neplodné potomstvo: pro včely - až 5 let, pro mravence - 6-7 let, pro termity - více než 20 let. U blanokřídlých samci (ne jako včely) nežijí dlouho v rodině, odlétají, aby se setkali s plodnými samicemi z jiných rodin a oplodnili je.
Pracovníci plní všechny povinnosti, aby zajistili „každodenní život“ rodiny a její ochranu. Staví hnízdo s komůrkami pro vajíčka a larvy, čistí je, chrání přístupy k hnízdu a ničí nepřátele, kteří do něj proniknou. Pracovníci, kteří nacházejí zdroje potravy, sbírají je a nosí do domu (obr. 26.2), se nazývají sběrači potravy. Krmí královnu a larvy, dokud se nezmění v kukly. Materiál z webu
 |
| Rýže. 26.2. Potrava mravenců s kořistí |
Včela dělnice obvykle vykonává ten či onen druh práce v závislosti na jejím věku. U mravenců a termitů se dělnická kasta od samého počátku jejich života dělí na vojáky a hledače potravy. Vojáci brání hnízdo, vedou územní války, ale sami nemohou najít jídlo. Postava hmyzích hlodavců a hmyzích vojáků je odlišná: vojáci mají přizpůsobení pro obranu a útok.
Každý člen kolonie má program instinktivního chování, který určuje jeho povinnosti. Členové kolonie nemohou žít samostatně; reprodukce takového hmyzu je možná pouze v přítomnosti rodiny, proto existence jejich druhu závisí na blahobytu kolonie.
Na této stránce jsou materiály k těmto tématům:
Třída: 7
Prezentace na lekci
Zpět dopředu
Pozornost! Náhled Snímky slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Jestli máte zájem tato práce, stáhněte si prosím plnou verzi.
Cíle lekce:
Vzdělávací:
- studovat behaviorální charakteristiky sociálního hmyzu;
- studovat rozmanitost sociálního hmyzu;
- studovat roli sociálního hmyzu v přírodě a lidském životě.
Vzdělávací:
- aktivovat a rozvíjet duševní aktivitu žáků prostřednictvím problémového učení;
- rozvíjet tvůrčí dovednosti studentů;
- rozvíjet schopnost zvýraznit hlavní body z učitelova příběhu, učebnicového materiálu a dalších materiálů.
Pedagogové:
- výchova aktivních kreativní osobnost student, který dokáže vidět, formulovat a řešit nestandardní vzdělávací problémy;
- podpora udržitelného zájmu o předmět biologie;
- pěstovat pečlivý přístup k sociálnímu hmyzu identifikací jeho role v přírodě a lidském životě.
Znalosti, které by si studenti měli osvojit na konci lekce:
- Mezi sociální hmyz patří termiti, čmeláci, vosy, včely, mravenci;
- mravenčí rodina se skládá z bezkřídlé ženské královny, dělnic a larev; samci se podílejí pouze na oplodnění samic, načež umírají. V rámci rodiny existuje rozdělení odpovědností;
- mravenci regulují počet lesních škůdců;
- včelstvo se skládá z královny, trubců, dělnic a larev; trubci se podílejí na oplození samic, načež hynou.
- V rámci včelstva existuje rozdělení odpovědností;
- včely mají složité instinktivní chování, které se projevuje ve složitých úkonech, které včely provádějí v procesu práce, v jejich pečlivé péči o své potomky, ve vhodnosti dělby práce mezi členy rodiny, v jejich úžasném stavebním umění;
- včely a jejich metabolické produkty mají velký praktický význam v přírodě i v životě člověka.
Během vyučování
já Organizace času(5 minut)
Učitel přivítá studenty a poznamená ty, kteří v deníku chybí.
II. Aktualizace znalostí na dříve studované téma: "Typy vývoje hmyzu." (10 minut)
Frontální průzkum:
Jak se hmyz vyvíjí s úplnou metamorfózou?
Jak se liší vývoj s neúplnou transformací od vývoje s úplnou transformací?
Jaký typ vývoje má hmyz větší výhodu a proč?
III. Učení nového materiálu
Učení nového materiálu začíná tématem lekce. V klasické hodině učitel většinou na začátku hodiny napíše na tabuli téma hodiny, tzn. ustupuje hotový formulář.
Účelem problémové lekce při nastavování tématu je tvůrčí činnost studentů.
Od samého začátku učení nové látky musí student přemýšlet, analyzovat a uvažovat.
Budeme se snažit, aby si student při zodpovězení otázek sám formuloval téma hodiny.
Za tímto účelem nejprve rozdělíme téma lekce na dvě podtémata:
- Včely a mravenci jsou společenský hmyz.
- Užitečný hmyz.
Tato podtémata nejsou studentům sdělována v hotové podobě, formulovali jsme je pro sebe, abychom si jasně promysleli otázky, které studenty k těmto podtématům v budoucnu vedou.
Rozvíjíme dialog, který povzbuzuje studenty k pochopení tématu lekce.
Dialog vedoucí k tématu, vytvářející problematickou situaci:
Úkol 1 (5 minut)
Studentům je nabídnut seznam slov, která určitým způsobem charakterizují hmyz. V tomto případě se jedná o včely a mravence.
Učitel: Než budete mít dvě řady slov, každé z nich charakterizuje konkrétní hmyz. Navrhuji, abyste se rozdělili do dvojic a přemýšleli: Co je to za hmyz? Co víte o tomto hmyzu?
LES, STROM, BYDLENÍ, RODINA, NEKTAR, MED.
LES, STUM, VRCHNÍK, RODINA, MŠICE.
Poté, co studenti dosáhnou správné odpovědi, jsou požádáni, aby dokončili následující úkol:
Úkol 2 (10 minut)
Pro vytvoření problematické situace navrhuji porovnat hierarchii sociálního hmyzu s hierarchií, která existuje na naší škole.
K tomu jsou studentům nabídnuty tři diagramy na tabuli:
Studenti jsou požádáni, aby se na tyto diagramy podívali a odpověděli na otázku: Co mají uvedené diagramy společného?
Učitel: Předtím vám budou předloženy diagramy (viz příloha), které znázorňují hierarchii v rodinách včel a mravenců a hierarchii naší školy. Co mají tato tři schémata společného?
studenti: Hmyz i lidé mají rozdělené odpovědnosti.
Učitel:Že jo. Zamysleme se nad tím, co je společnost jako celek?
studenti: Toto sbližuje lidi.
Učitel: Co je spojuje?
studenti: Jakákoli činnost.
Učitel:Že jo. Společnost je skupina lidí spojených kolektivní činností. Myslíte si, že mravenci a včely spolupracují? Pokud ano, proč si to myslíte?
studenti: Protože mají rozdělené povinnosti, spolupracují a tvoří rodinu.
studenti: Umět.
Učitel: Že jo. Zapišme si první téma dnešní lekce: "Včely a mravenci jsou společenský hmyz."
Učitel: Chlapi, kolik z vás ví, co je mraveniště a co je úl?
studenti: Mraveniště je domovem mravenců a úl je domovem včel.
Učitel: Myslíte si, že všichni mravenci tvoří rodinu, nebo existují mravenci, kteří žijí sami?
studenti: Ne, všichni mravenci tvoří rodinu.
Učitel: Proč nemohou mravenci žít sami?
studenti: Zemřou, protože například královna nemůže současně klást vajíčka a hlídat mraveniště.
Učitel: Nyní se zamyslete a odpovězte na mou otázku: Myslíte si, že pokud jsou včely také společenským hmyzem, bude rozdělení povinností stejné nebo odlišné?
studenti: Rozdělení odpovědnosti bude podobné.
Úkol 3 (10 minut)
Žáci mají za úkol pracovat s textem učebnice a vytvořit tabulku, která bude podrobněji odrážet složení včelí a mravenčí rodiny a také funkce, které v rodině plní.
Dříve musely být diagramy prezentované na tabuli odstraněny, aby bylo možné uspořádat vyhledávací činnost studentů a také využít jejich paměť, abyste viděli, jak dobře si pamatují to, co předtím viděli na tabuli.
Učitel: Chlapi, otevřete učebnici na straně 135 (tabulka 5). Navrhuji, abyste vymysleli a vyplnili tabulku, ve které musíte určit složení rodin včel a mravenců a také uvést roli, kterou v rodině plní. Jako nápověda může sloužit schéma, které jste viděli na tabuli na začátku lekce.
Stůl. Složení čeledí mravenců a včel:
| Včelí rodina | Mravenčí rodinka | ||
| Rodinný příslušník | Vlastnosti, role | Rodinný příslušník | Vlastnosti, role |
| Děloha | Hlavní včela je větší velikosti než ostatní včely a klade vajíčka. | Děloha (královna) | Samice bez křídel, po pářícím letu si odlamuje křídla. Úkolem je snášet vajíčka. |
| Trubec | Mužský. Úkolem je oplodnit samice. Po oplození jsou samci vyhnáni z úlu a hynou. | mužský | Okřídlení jedinci. Úkolem je oplodnit samice. Po páření samci umírají. |
| Včely dělnice | Neplodné samice, vejcoklad je upraven na žihadlo. Role: čistit úl, sbírat nektar, starat se o královnu a larvy, chránit úl před nepřáteli. |
Dělník mravenec | Neplodné samice, které nemají křídla. Úkolem je čistit mraveniště, sbírat jídlo, starat se o královnu a larvy a chránit mraveniště před nepřáteli. |
Učitel při plnění úkolu dbá na zapojení celé třídy do práce, přistupuje k žákům, sleduje průběh úkolu a v případě potřeby provádí opravy.
Po dokončení úkolu učitel položí třídě otázky:
- Splnili všichni úkol?
- Jaké potíže nastaly při plnění úkolu, co nebylo jasné?
Vyskytnou-li se otázky, učitel je vhodně vysvětlí a doplní. Pokud úkol splnili všichni žáci a nevznikly žádné otázky, pak učitel přistoupí k dalšímu úkolu a na konci hodiny při upevňování probrané látky zkontroluje kvalitu tabulky.
Úkol 4 (15 minut)
Po dokončení tohoto úkolu jsou organizovány vyhledávací aktivity studentů. Studenti jsou rozděleni do tří skupin (rozdělení lze provést podle řad ve třídě). Učitel položí každé řadě studentů jednu problematickou otázku. Poté mají studenti čas na přemýšlení a zapsání odpovědi na otázku do sešitu. Učitel se ptá žáků, jak mohou na tuto otázku odpovědět, a vyslechne si všechny názory. Dále rozdá text na kartičky, s jejichž pomocí musí žáci najít odpověď na položenou otázku. Studenti zapisují své odpovědi do sešitů, poté je organizována práce na výměně informací a nakonec jsou shrnuty výsledky a formulovány závěry.
Karta č. 1
Problematická otázka: Jaké výhody přináší mravencům a včelám společenský způsob života?
Rodiny sociálního hmyzu si většinou staví velká obydlí, jejichž vytvoření je nad síly jediného druhu. Přítomnost takového obydlí, někdy i velmi odolného (termitiště), zvyšuje ochranu jak hmyzu samotného, tak, což je mnohem důležitější, jeho potomků a zásob potravin, které lze v takovém obydlí skladovat. Kvůli společné aktivity společenský hmyz (včely, mravenci) dokáže ve svých obydlích udržovat optimální mikroklima (teplotu, vlhkost), které je pro samotářské druhy nedostupné.
Možnost společného postupu poskytuje důležité výhody. Společně se můžete ubránit větším nepřátelům a zmocnit se větší kořisti, která je nepřístupná jedinému hmyzu stejné velikosti (mravenci).
Karta č. 2
Problematická otázka: Proč mravenec potřebuje mraveniště?
Mraveniště je hnízdo, domov mravenčí rodiny. Mravenci používají svá klenutá hnízda k pasti sluneční paprsky a akumulaci tepla.
Mraveniště se skládají z jehličí, malých větviček, kousků kůry a rostlinných zbytků. Na první pohled se zdá, že všechny tyto odpadky jsou rozptýleny náhodně. Ukazuje se však, že ani v tom největším dešti mraveniště prakticky nezmokne.
Výška mravenišť je obvykle 0,5-0,7 m, někdy však dosahují výšky 1,5 m Výchozím bodem pro stavbu hnízda je často starý pařez. Populace středně velkých hnízd je asi 500 000 jedinců a ve velkých je až milion mravenců. Každá rodina vlastní samostatné, chráněné území, kam ostatní mravenci nesmějí. Mravenci na něm staví „vonné“ cesty, po kterých se přepravují potravinářské výrobky a stavební materiály.
Mravenci jsou velmi silní a úspěšně dodávají nejen drobného hmyzu, ale také lepší v hmotnosti. Pokud je kořist velmi velká, přepravují ji hromadně. Při jejich pozorování se může zdát, že si nepomáhají, ale pouze si překážejí – každý táhne svým směrem. Protože však všichni mravenci mají stejnou obecnou touhu, kořist nakonec skončí v mraveništi.
Společný životní styl tak mravencům umožňuje stavět velká obydlí, která zvyšují bezpečnost jak samotného hmyzu, tak jeho potomků a zásob potravy. Společnou činností si mravenci (sociální hmyz) mohou ve svých domovech udržovat optimální mikroklima (teplotu, vlhkost), které je pro jednotlivé druhy nedostupné.
Karta č. 3
Problémová otázka: Jak komunikují mravenci?
Text (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):
Při vzájemné komunikaci používají mravenci různé signály, především se vzájemně dotýkají tykadly, nohama a hlavami. Používají se i chemické signály. Každý ví, že vyrušení mravenci zaujímají obrannou pózu: zvedají se vysoko na zadní nohy a míří koncem břicha dopředu. A hned je cítit štiplavý zápach. Tento mravenec vystříkl kapalinu skládající se z kyseliny mravenčí a poplašné látky – undekanu. Je třeba poznamenat, že většina mravenců, přestože patří k bodavým blanokřídlým, žihadlo nemá. Stále však mají na konci břicha jedovaté žlázy. Jak je používají? Mravenec má silné čelisti, kterými kousne nepřítele při útoku nebo obraně. Zároveň ohýbá břicho tak, aby jeho konec byl u hlavy, a do rány způsobené čelistmi stříká jed. Pokud jsou poblíž další mravenci, pak pach stříkané kapaliny vnímají jako poplašný signál a okamžitě se připojí k prvnímu mravenci. A na cestách, po kterých mravenci běhají z mraveniště a do mraveniště, vylučují další, tzv. stopové látky, které jim umožňují nezabloudit. Všichni mravenci ze stejného hnízda mají společný pach, který jim umožňuje se navzájem rozpoznat a zabránit mravencům z cizích hnízd ve vstupu do jejich hnízda.
Učitel: Myslíte si, že chování sociálního hmyzu je složité?
Studenti: Ano.
Učitel: Znamená to, že tento hmyz má inteligenci?
Studenti: pravděpodobně znamená.
Učitel: Ví někdo z vás, co je to instinkt?
Studenti vyjadřují své názory. Vzniká tak problém a jsou předkládány různé hypotézy. Žáci mají tento problém vyřešit pomocí učebnice.
Učitel: k vyřešení tohoto problému se podívejme do učebnice a napišme si, co je to instinkt a zda hmyz skutečně má inteligenci.
Studenti jsou požádáni, aby se obrátili na stranu 137, našli a zapsali informace o tom, co je instinkt.
Příklad zápisu v poznámkovém bloku:
Instinkt je soubor vrozených aspektů chování, fixovaných dědičně a charakteristických pro určitý druh zvířat.
Chování včel, mravenců a některých dalších zvířat je tak složité a překvapivé, že vede lidi k domněnce, že je inteligentní. Tyto činy zvířat jsou však instinktivní a nevědomé.
Učitel: Kluci, myslíte si, že hmyz je užitečný nebo škodlivý?
Studenti: Ochotný.
Učitel: Druhé podtéma naší lekce si zapisujeme do sešitů: „Prospěšný hmyz“. (10 minut)
Učitel: Kteří užitečný hmyz Víš?
Studenti: mravenci, včely, brouci, bource morušového.
Učitel: Jaké výhody tento hmyz přináší?
Studenti: med, hedvábí, jíst škodlivý hmyz...
Učitel: Ví někdo z vás, kdo je bourec morušový a čím se proslavil?
Studenti vyjádří své verze, poté jsou požádáni, aby přešli k textu učebnice a odpověděli na následující otázky:
Kde se v přírodě vyskytuje bourec morušový? (otázka pro pozornost, žáci musí odpovědět, že bourec morušový je zcela domestikované zvíře a v přírodě se nevyskytuje).
- Jak vypadá dospělý hmyz bource morušového a proč dostal tento hmyz takové jméno?
- Jak člověk získá hedvábí pomocí bource morušového?
IV. Odraz.(5 minut)
Frontální průzkum studentů:
- Jaký hmyz je společenský?
- Vyjmenuj složení a vlastnosti včelstva.
- Vyjmenuj složení a vlastnosti čeledi mravenců.
- Proč je chování sociálního hmyzu složité, ale ne inteligentní?
- Jaký hmyz je považován za prospěšný, jaké výhody přináší?
- Jaký hmyz si lidé ochočili? Jaké výhody přinášejí?
V. Domácí úkol.
Odstavec 28, otázky za odstavcem, poznámky do sešitu;
Odpovězte písemně na následující otázky:
Dospělý bourec morušový se nekrmí. Její ústní orgány nejsou vyvinuté. Jak tento hmyz žije?
Jak včely získávají med?
Naučná literatura
Biologie: 7. ročník: učebnice pro studenty všeobecně vzdělávacích institucí: ve 2 hodinách 1. díl / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kučmenko: ed. prof. V. Ponomareva, - 3. vyd. přepracováno – M.: Ventana-Graf. 2009. – 160 s.: ill.
Mnoho druhů vysoce vyvinutého hmyzu (termiti, včely, mravenci, vosy) žije ve složitých společenstvech. Mají tak dobře nastavenou organizaci, že někdy připomínají „superorganismus“, který řídí královna.
VELKÉ RODINY
V četných „stavech“ hmyzu, který tvoří termity, mravence, některé druhy včel a vos, plní každý člen komunity – královna, dělnice, vojáci a trubci – svou vlastní, jasně regulovanou funkci. Tato dělba práce je hlavní podmínkou existence kolonie. Jednotliví jedinci takového společenství jsou na sobě natolik závislí, že již nemohou samostatně existovat. Například termiti dělníci jsou hlídáni dobře vyzbrojenými vojáky, kteří nejsou schopni přežít bez dělníků, protože si sami nedokážou zajistit potravu a jsou závislí na dělnících, kteří je krmí. Dělníci a vojáci se zase nemohou rozmnožovat Funkce rozmnožování potomstva spočívá na děloze, kolem které se tvoří včelstva. Královna žije uvnitř hnízda, krmí ji dělnice a chrání ji všechny včely jednoho včelstva, kterých může být až 80 000 jsou potomky jedné královny a starších sester novorozeným jedincům, proto jsou všechna genetická dvojčata mají vysoce vyvinutý sociální instinkt.
VZNIK KOLONIE
Na podzim, s nástupem chladného počasí, všichni jedinci vosí kolonie hynou, s výjimkou oplodněných královen. Krátce předtím, než hnízdo zmizí, se ve vosí kolonii objeví několik dospělých párů, které odlétají a páří se. Samci brzy umírají a samice, které cítí blížící se zimu, se schovávají na teplých místech. Na jaře vylézají oplodněné královny ze svých úkrytů a každá si staví hnízdo ze dřeva ošetřeného speciálními enzymy, skládající se z 10-12 šestihranných buněk. Do těchto buněk dělohy jsou umístěna vajíčka. Královna krmí larvy kaší polostráveného hmyzu. Larvy rychle rostou a brzy se z nich vyvinou sterilní dělnice. Po narození dělnic se královna již nevěnuje žádným domácím pracím, pouze klade vajíčka a dělnice budují nové buňky, starají se o vajíčka a chovají larvy. Sociální systém některých druhů mravenců a termitů je poněkud složitější. Pracovníci mravenci jsou rozděleni do několika kast v závislosti na práci, kterou vykonávají. Některé mají za úkol například sprejovat nepřátele kyselina mravenčí t.j. chovat zvláštní „ chemická válka", a na dalších - dodávat nektar do skladu. Larvy termitů jsou miniaturní kopie dospělých jedinců. Vyvíjejí se ve vojáky, kteří mají silné čelisti nebo bodavý aparát, který vylučuje lepkavou látku, která se může stát pastí pro nepřátele. Dělnice termitů a vojáci – bezkřídlí a slepí jedinci.
TYPY KOMUNIKACE
U většiny druhů hmyzu, s výjimkou období rozmnožování, není potřeba komunikace. U sociálního hmyzu je naopak komunikace mezi členy kolonie životně důležitá. Některé druhy si vyvinuly dokonalý systém přenosu informací. Často se k tomu používá řeč těla. Například včely medonosné s pomocí speciálního tance velmi přesně informují své spoluvčely v úlu o cestě k místu, kde se podle nich nachází zdroj nektaru. Mravenci používají jinou metodu. Po nalezení významného zdroje potravy se vracejí do mraveniště a zanechávají za sebou přetrvávající pachovou stopu. Ostatní mravenci po této cestě také zanechávají své pachové stopy, které slouží jako vodítko pro zbytek kolonie. Feromony hrají velmi důležitou roli v životě všech druhů sociálního hmyzu. Hladové larvy vylučují speciální látku, která je signálem „nakrm mě“, královna vylučuje své feromony a vysílá tak dělnicím svůj vlastní signál, který jim připomíná jejich povinnosti V určitých intervalech si dělnice vyměňují sekrety žláz s královnou tak je mezi nimi udržován úzký vztah Společenstvo mnoha hmyzu, který ztratil královnu, je odsouzeno k smrti: hmyz neví, co dělat, například dělnice přestanou pracovat, zůstanou bez královny, mohou si vypěstovat novou první: za tím účelem staví speciální buňky a krmí larvy speciální potravou.
Termiti
Sociální strukturu termitů tvoří tři druhy hmyzu: královna (královna), vojáci a dělníci.
Děloha: žije v centru kolonie. Má velké tělo s hypertrofovanými vaječníky (až 10 cm dlouhé), které neustále produkují vajíčka - mnoho milionů vajíček po celý život. Okřídlený samec, který samici oplodnil, umírá. Královna žije asi 10 let.
Vojáci: Velký a tmavší než dělnice, s velkou hlavou a extrémně silnými čelistmi. Hlídají a chrání kolonii před nepřáteli.
Dělníci: drobný hmyz s měkkým tělem bílý. Staví si hnízdo a udržují v něm pořádek. Na rozdíl od jiného sociálního hmyzu se termiti vyskytují v obou pohlavích.
Mravenci
Téměř všechny druhy mravenců jsou společenský hmyz. Žijí v mraveništích.
Děloha: jeho jediným úkolem je starat se o plození a snášet vajíčka.
Dělníci: bezkřídlí sterilní samci do délky 30 mm. Starají se o královnu a larvy, staví a opravují mraveniště. Pokud je mraveniště napadeno nepřáteli a není s kým „bojovat“, dělníci kolonii brání.
Vojáci: jako dělníci, bezkřídlí a sterilní, ale poněkud větší, s velkými hlavami a silnými čelistmi. Jejich úkolem je chránit mraveniště před nepřáteli
Včely
Včely žijí ve společenstvech až 60 000 hmyzu.
Děloha: jediný v celé kolonii. Královna řídí úl a klade vajíčka. Nemá orgány na sběr pylu, proto je krmen dělnicemi.
Dělníci: sbírají pyl a nektar z květů, krmí mláďata, královnu, trubce a chrání kolonii. Staví plástve skládající se z pravidelných šestiúhelníkových buněk, které slouží jako sklad pro med a inkubátor pro vejce. Pracovní včely si navzájem sdělují informace o místech bohatých na potravu pomocí speciálního tance, přičemž přesně udávají vzdálenost k nim a směr letu.
Drony: jejich jediným účelem je oplodnit dělohu. Trubci jsou krmeni včelami dělnicemi. Po páření umírají.
Vosy
Některé společenské druhy vos žijí ve velkých koloniích. Na rozdíl od včel a termitů je hnízdo využíváno pouze na jedno léto. Na podzim všechny vosy vymřou. Přezimují pouze oplozené zakladatelky a na jaře si postaví nové hnízdo. Vosí hnízda jsou postavena z celulózy - kusů dřeva smíchaných se slinami.
Hmyz žijící v jediném společenství: mravenci, vosy, včely a termiti vždy vzbuzovali mezi lidmi zvláštní zájem a překvapení. To se odráží v mnoha mýtech, legendách a tradicích. V starověká řecká mytologie mravenci byli symbolem bohyně Demeter. A jedním z nejstarších obrázků nalezených v Evropě byla Královna úlu. Společenský hmyz si hraje zásadní roli téměř ve všech suchozemských ekosystémech. Vosy a většina mravenců působí jako predátoři, termiti, zejména v tropických ekosystémech, jako nejdůležitější ničitelé rostlinných zbytků a společenské včely jsou opylovači mnoha divokých a pěstované rostliny a výrobci léčivých přípravků.
Hierarchické vnitrorodinné vazby a složité struktury interakce mezi členy komunity stále přitahují velkou pozornost vědců. K vyřešení hádanky kolektivní inteligenci Lidstvo se od pradávna snažilo najít zvířata a soudě podle skutečnosti, že naši předkové používali obrázky hmyzu k zobrazení bohů, to naznačuje, že toto tajemství jim rozumělo a bylo aktivně používáno k ovládání lidských společenství.
Co je podstatou tohoto přírodního jevu?! Co se děje?
VČELY JSOU SOCIÁLNÍ HMYZ. Ve světě zvířat s Nikolajem Drozdovem. Video (00:04:59)
Hnízda sociálního hmyzu: včely, vosy a mravenci. Video (00:45:14)
