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Formación profesional (por industria) (licenciatura). Portal de estándares educativos estatales federales de educación superior FGOS formación vocacional por licenciatura en industria

Aprobado por el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Superior en el campo de la formación 44.03.04 Formación profesional (por industria) (en adelante, programa de licenciatura, dirección de formación).

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 1 de octubre de 2015 N 1085
"Con la aprobación de la norma educativa estatal federal para la educación superior en el campo de la formación 44.03.04 Formación profesional (por industria) (nivel de licenciatura)"

De conformidad con la subcláusula 5.2.41 del Reglamento del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 3 de junio de 2013 N 466 (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386) normas educativas y sus modificaciones, aprobadas por Decreto del Gobierno de Federación de Rusia de 5 de agosto de 2013 N 661 (Recopilación de legislación de la Federación de Rusia, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), ordeno:

El volumen del programa de licenciatura es de 240 unidades de crédito (en adelante, unidades de crédito), independientemente de la forma de estudio, las tecnologías educativas utilizadas, la implementación del programa de licenciatura mediante un formulario en línea, la implementación del programa de licenciatura programa de acuerdo con un plan de estudios individual, incluido el aprendizaje acelerado.

La educación a tiempo completo, incluidas las vacaciones proporcionadas después de aprobar la certificación estatal final, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, es de 4 años. El volumen de un programa de licenciatura a tiempo completo implementado en un año académico es de 60 créditos;

En las formas de educación a tiempo completo o parcial, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, aumenta en al menos 6 meses y no más de 1 año en comparación con el período de obtención de la educación en educación a tiempo completo. El volumen del programa de licenciatura para un año académico en modalidades de estudio a tiempo completo o parcial no puede superar los 75 créditos;

Cuando se estudia según un plan de estudios individual, independientemente de la forma de estudio, no es mayor que el plazo para la obtención de la educación establecido para la forma de estudio correspondiente, y cuando se estudia según un plan individual para personas con discapacidad, se puede incrementar. a petición suya, por no más de 1 año en comparación con el período de obtención de la educación para la forma de formación correspondiente. El volumen del programa de licenciatura para un año académico cuando se estudia según un plan individual, independientemente de la forma de estudio, no puede ser más de 75 z.e.

El período específico para obtener la educación y el volumen del programa de licenciatura implementado en un año académico, en formas de estudio a tiempo completo o parcial, así como de acuerdo con un plan individual, los determina la organización de forma independiente dentro del tiempo. límites establecidos por este párrafo.

Al formar a personas con discapacidad, las tecnologías de aprendizaje electrónico y educación a distancia deben prever la posibilidad de recibir y transmitir información en formas accesibles para ellas.

Educativo y profesional;

Investigación;

Educación y diseño;

Organizacional y tecnológico;

Formación para una profesión laboral.

Al desarrollar e implementar un programa de licenciatura, la organización se enfoca en el tipo específico de actividad profesional para la cual se está preparando el licenciado, en función de las necesidades del mercado laboral, la investigación y los recursos materiales y técnicos de la organización.

El programa de pregrado lo forma la organización dependiendo de los tipos de actividades educativas y los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo:

Centrado en la investigación y (o) tipo (tipos) pedagógicos de actividad profesional como principal (principal) (en adelante, el programa académico de licenciatura);

Centrado en tipos de actividad profesional aplicados y orientados a la práctica como principales (en adelante, el programa de licenciatura aplicado).

Determinar enfoques para el proceso de formación de trabajadores (especialistas) para sectores de la economía;

Desarrollo de rasgos de personalidad de importancia profesional de un trabajador, empleado y especialista de nivel medio moderno;

Planificar actividades de prevención social en organizaciones educativas que implementen programas de capacitación para trabajadores calificados, empleados y educación secundaria vocacional (SVE);

Organización e implementación de actividades educativas de acuerdo con los requisitos de los estándares educativos estatales federales y profesionales en organizaciones educativas de educación secundaria y vocacional adicional;

Diagnóstico y previsión del desarrollo de la personalidad de futuros trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Organización de actividades profesionales y pedagógicas sobre la base de documentos reglamentarios;

Análisis de situaciones profesionales y pedagógicas;

Educación de los futuros trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio sobre la base de un enfoque individual, la formación en ellos de valores espirituales, morales y convicciones patrióticas;

Investigación:

Participación en investigaciones sobre los problemas de la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Organización del trabajo educativo y de investigación de los estudiantes;

Creación, difusión, aplicación de innovaciones y creatividad en el proceso pedagógico para la solución de problemas pedagógicos profesionales, aplicación de tecnología para la formación de habilidades creativas en la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Educativo y diseño:

Diseñar un conjunto de metas y objetivos educativos y profesionales;

Pronosticar los resultados de las actividades profesionales y pedagógicas;

Diseñar el contenido del material educativo sobre formación profesional general y especial de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Diseñar y equipar un entorno educativo-espacial para la formación teórica y práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Elaboración, análisis y ajuste de documentación de programas educativos para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Diseño, adaptación y aplicación de tecnologías y métodos de formación profesional individualizados, basados ​​en actividades y orientados a la personalidad para trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Diseño, adaptación y aplicación de un conjunto de herramientas didácticas para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Diseño y organización de interacciones comunicativas y gestión de la comunicación;

Diseño de formas, métodos y medios para el seguimiento de los resultados del proceso de formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Organizacional y tecnológico:

Organización del proceso educativo y productivo (profesional) a través del trabajo productivo de los estudiantes;

Análisis y organización de actividades económicas en talleres y empresas (organizaciones) de formación y producción;

Organización del proceso educativo utilizando tecnologías efectivas para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Operación y mantenimiento de equipos educativos y tecnológicos;

El uso del entorno educativo y tecnológico en la formación práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

Implementación del proceso educativo y tecnológico en talleres de formación, organizaciones y empresas;

Determinar formas de aumentar la productividad y la seguridad, la calidad del producto y el ahorro de recursos;

Uso de tecnologías industriales avanzadas en el proceso de formación de una profesión laboral;

Formación de la competencia profesional de un trabajador del nivel de calificación adecuado;

Organización del trabajo productivo de los aprendices.

La capacidad de utilizar los fundamentos del conocimiento filosófico y sociohumanitario para formar una cosmovisión científica (OK-1);

Capacidad para analizar las principales etapas y patrones del desarrollo histórico para la formación del patriotismo y la posición cívica (OK-2);

La capacidad de utilizar los fundamentos de las ciencias naturales y el conocimiento económico al evaluar la efectividad del desempeño en diversos campos (OK-3);

Capacidad para comunicarse oralmente y por escrito en ruso y lenguas extranjeras para resolver problemas de interacción interpersonal e intercultural (OK-4);

Capacidad para trabajar en equipo, percibiendo con tolerancia las diferencias sociales, étnicas, religiosas y culturales (OK-5);

Capacidad de autoorganización y autoeducación (OK-6);

Capacidad para utilizar conocimientos jurídicos básicos en diversos campos de actividad (OK-7);

Voluntad de mantener un nivel de aptitud física que garantice una actividad plena (OK-8);

Voluntad de utilizar técnicas de primeros auxilios y métodos de protección en situaciones de emergencia (OK-9).

Capacidad para diseñar e implementar conceptos individuales y personales de actividad profesional y pedagógica (GPC-1);

La capacidad de identificar la esencia científica natural de los problemas que surgen en el curso de las actividades profesionales y pedagógicas (GPC-2);

La capacidad de realizar comunicación escrita y oral en el idioma estatal y reconocer la necesidad de conocer una segunda lengua (GPC-3);

Capacidad para preparar y editar textos que reflejen cuestiones de la actividad pedagógica profesional (GPC-4);

Capacidad para trabajar de forma independiente en una computadora (habilidades básicas) (OPK-5);

Capacidad de actividad cognitiva (OPK-6);

Capacidad para justificar acciones profesionales y pedagógicas (GPC-7);

Voluntad de modelar la estrategia y tecnología de la comunicación para resolver problemas profesionales y pedagógicos específicos (GPC-8);

Voluntad de analizar información para resolver problemas que surjan en las actividades profesionales y pedagógicas (GPC-9);

Posesión de un sistema de métodos y técnicas heurísticas (OPK-10).

Actividades educativas y profesionales:

La capacidad de realizar funciones profesionales y pedagógicas para asegurar la organización y gestión efectiva del proceso pedagógico de formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-1);

La capacidad de desarrollar rasgos de personalidad significativos y profesionalmente importantes de los futuros trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-2);

La capacidad de organizar y llevar a cabo actividades educativas, profesionales y educativas de acuerdo con los requisitos de los estándares educativos estatales federales y profesionales en instituciones educativas de educación secundaria vocacional (PK-3);

Capacidad para organizar actividades profesionales y pedagógicas sobre una base regulatoria y legal (PC-4);

Capacidad para analizar situaciones profesionales y pedagógicas (PC-5);

Disponibilidad para utilizar tecnologías educativas modernas para formar valores espirituales, morales y ciudadanía en los estudiantes (PC-6);

Disponibilidad para planificar actividades de prevención social para estudiantes (PC-7);

Disponibilidad para realizar diagnósticos y pronósticos del desarrollo de la personalidad de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio; (PC-8);

Disposición para desarrollar la capacidad de los estudiantes para la autoeducación profesional (PC-9);

Disponibilidad para utilizar conceptos y modelos de sistemas educativos en la práctica pedagógica nacional y mundial (PK-10);

Investigación:

Capacidad para organizar el trabajo educativo y de investigación de los estudiantes (PK-11);

Voluntad de participar en investigaciones sobre problemas que surjan en el proceso de formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-12);

Voluntad de buscar, crear, difundir, aplicar innovaciones y creatividad en el proceso educativo para la solución de problemas profesionales y pedagógicos (PK-13);

Disponibilidad para utilizar tecnologías para la formación de habilidades creativas en la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-14);

Actividades educativas y de diseño:

La capacidad de predecir los resultados de las actividades profesionales y pedagógicas (PK-15);

Capacidad para diseñar y equipar un entorno educativo-espacial para la formación teórica y práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-16);

La capacidad de diseñar y aplicar tecnologías y métodos de formación individualizados, basados ​​en actividades y orientados a la personalidad para trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-17);

La capacidad de diseñar formas y medios para aumentar la eficacia de las actividades docentes profesionales (PK-18);

Disponibilidad para diseñar un conjunto de metas y objetivos educativos y profesionales (PC-19);

Disponibilidad para diseñar el contenido del material educativo sobre formación profesional general y especial de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-20);

Voluntad de desarrollar, analizar y ajustar la documentación del programa educativo para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-21);

Disponibilidad para diseñar y utilizar un conjunto de herramientas didácticas en la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-22);

Disponibilidad para diseñar formas, métodos y medios de seguimiento de los resultados de la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-23);

Actividades organizativas y tecnológicas:

La capacidad de organizar el proceso de formación y producción (profesional) a través del trabajo productivo (PC-24);

La capacidad de organizar y controlar el proceso tecnológico en talleres de formación, organizaciones y empresas (PK-25);

Disponibilidad para analizar y organizar actividades económicas, económicas y legales en talleres y empresas de formación y producción (PC-26);

Disponibilidad para organizar el proceso educativo utilizando tecnologías interactivas y efectivas para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-27);

Preparación para el diseño, operación y mantenimiento de entornos educativos y tecnológicos para la formación práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-28);

Disponibilidad para adaptar, ajustar y utilizar tecnologías en actividades profesionales y pedagógicas (PC-29);

Disponibilidad para organizar las actividades de los estudiantes para recopilar un portafolio de evidencia de logros educativos y profesionales (PC-30);

Formación profesional:

La capacidad de utilizar tecnologías industriales avanzadas en el proceso de formación de una profesión laboral (especialidad) (PK-31);

Capacidad para realizar trabajos en el nivel de calificación apropiado (PK-32);

Disposición para aumentar la productividad laboral y la calidad de los productos, ahorrar recursos y seguridad (PC-33);

Disposición para desarrollar la competencia profesional de un trabajador (especialista) del nivel de calificación adecuado (PK-34);

Disponibilidad para organizar y mantener el lugar de trabajo de acuerdo con los requisitos ergonómicos modernos (PC-35);

Disposición para el trabajo productivo (PK-36).

Bloque 1 “Disciplinas (módulos)”, que incluye disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa y disciplinas (módulos) relacionadas con su parte variable.

Bloque 2 “Prácticas”, que se relaciona íntegramente con la parte variable del programa.

Bloque 3 “Certificación final estatal”, que se relaciona íntegramente con la parte básica del programa y finaliza con la asignación de las calificaciones especificadas en la lista de especialidades y áreas de formación de educación superior aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia* .

Estructura del programa de licenciatura

Estructura del programa de licenciatura		Alcance del programa de licenciatura en h. mi.
		Programa Académico de Licenciatura	Programa de Licenciatura Aplicada
	Disciplinas (módulos)
	Prácticas
	Certificación final estatal
Alcance del programa de licenciatura

Tipos de práctica educativa:

Lo determina la organización educativa de acuerdo con el perfil.

Métodos de realización de la práctica educativa:

Estacionario;

De viaje.

Tipos de prácticas:

Práctica para adquirir habilidades profesionales y experiencia en actividades profesionales (incluida la práctica tecnológica, la práctica docente, la práctica previa a la graduación).

Métodos de realización de la formación práctica:

Estacionario;

De viaje.

La práctica previa a la graduación se realiza para completar el trabajo final de calificación y es obligatoria.

Al desarrollar programas de licenciatura, la organización selecciona tipos de prácticas dependiendo del(los) tipo(s) de actividad a la que está enfocado el programa de licenciatura. La organización tiene el derecho de brindar otros tipos de pasantías en el programa de pregrado además de las establecidas por este Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Superior.

La formación educativa y (o) práctica se puede realizar en las divisiones estructurales de la organización.

Para las personas con discapacidad, la elección de los lugares de práctica debe tener en cuenta su estado de salud y sus requisitos de accesibilidad.

La información electrónica y el entorno educativo de la organización deben proporcionar:

Acceso a planes de estudio, programas de trabajo de disciplinas (módulos), prácticas, publicaciones de sistemas bibliotecarios electrónicos y recursos educativos electrónicos especificados en los programas de trabajo;

Registrar el progreso del proceso educativo, los resultados de la certificación intermedia y los resultados del dominio del programa educativo principal;

Realización de todo tipo de clases, procedimientos para evaluar los resultados del aprendizaje, cuya implementación se prevé mediante el uso de tecnologías de aprendizaje electrónico y a distancia;

Formación del portafolio electrónico de un estudiante, incluida la preservación del trabajo del estudiante, revisiones y evaluaciones de estos trabajos por parte de cualquier participante en el proceso educativo;

Interacción entre participantes en el proceso educativo, incluida la interacción sincrónica y (o) asincrónica a través de Internet.

El funcionamiento del entorno electrónico de información y educación está garantizado por los medios adecuados de las tecnologías de la información y la comunicación y las calificaciones de los trabajadores que los utilizan y apoyan. El funcionamiento del entorno educativo e informativo electrónico debe cumplir con la legislación de la Federación de Rusia**.

Para impartir clases tipo conferencia, se ofrecen conjuntos de equipos de demostración y ayudas visuales educativas, que proporcionan ilustraciones temáticas correspondientes a los programas modelo de disciplinas (módulos), el plan de estudios de trabajo de las disciplinas (módulos).

La lista de logística necesaria para la implementación de un programa de licenciatura incluye laboratorios equipados con equipos de laboratorio, según el grado de complejidad. Los requisitos específicos de apoyo material, técnico, educativo y metodológico se determinan en los programas educativos básicos aproximados.

Las instalaciones para el trabajo independiente de los estudiantes deben estar equipadas con equipos informáticos con capacidad para conectarse a Internet y brindar acceso a la información electrónica y al entorno educativo de la organización.

En el caso de utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y a distancia, es posible sustituir las instalaciones especialmente equipadas por sus homólogos virtuales, lo que permitirá a los estudiantes dominar las habilidades requeridas por sus actividades profesionales.

Si la organización no utiliza un sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica), el fondo de la biblioteca debe estar equipado con publicaciones impresas a razón de al menos 50 copias de cada edición de la literatura básica enumerada en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos), prácticas y al menos 25 copias de literatura adicional por cada 100 estudiantes.

7.4.1. El apoyo financiero para la implementación de un programa de licenciatura debe realizarse por un monto no inferior a los costos estándar básicos establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia para la prestación de servicios públicos en el campo de la educación para un determinado nivel de educación y campo de estudio, teniendo en cuenta factores de corrección que tienen en cuenta las características específicas de los programas educativos de acuerdo con la Metodología para determinar los costos estándar para la prestación de servicios públicos para la implementación de programas educativos de educación superior en especialidades acreditados por el estado y áreas de formación, aprobadas por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 2 de agosto de 2013 N 638 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 16 de septiembre de 2013, registro N 29967).

______________________________

Lista de áreas de formación para la educación superior - Licenciatura, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 12 de septiembre de 2013 N 1061 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 14 de octubre de 2013, registro N 30163), modificado por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa de 29 de enero de 2014 N 63 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 28 de febrero de 2014, registro N 31448), de 20 de agosto , 2014 N 1033 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 3 de septiembre de 2014, registro N 33947), de fecha 13 de octubre de 2014 N 1313 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 13 de noviembre de 2014, registro N 34691) y de fecha 25 de marzo de 2015 N 270 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 22 de abril de 2015, registro N 36994).

Ley Federal de 27 de julio de 2006 N 149-FZ "Sobre la información, las tecnologías de la información y la protección de la información" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, art. 2038; 2012, art. 4328; , art. 6963; 2014, art. 2302; Ley federal de 27 de julio de 2006, N 152 31, art. 3451; 2010, n. 48, art. 6683; 2014, núm. 2927, núm.

Al egresado de una licenciatura en la especialidad 5B012000 – Formación Profesional se le otorga el título académico de “Licenciatura en Formación Profesional”.

Los graduados de esta especialidad pueden trabajar como docente de formación profesional, docente de disciplinas técnicas generales de tecnología especial en una variedad de profesiones laborales en escuelas secundarias y vocacionales, colegios, liceos, maestro de formación industrial en el sistema de formación profesional superior y secundaria. educación, independientemente de la afiliación departamental y la forma de propiedad. Además, los solteros pueden ocupar puestos primarios como técnicos de primera categoría, investigadores junior, ingenieros de laboratorio, ingenieros en instituciones de investigación, organizaciones de diseño e ingeniería sin presentar requisitos de experiencia laboral y otros puestos.

Los graduados de la especialidad 5B012000 – “Formación Profesional” reciben calificaciones según su especialización:

1. Especialización - Producción agrícola:
- Mecanización y automatización de la producción agrícola;
Cualificación – Profesor de educación vocacional (por industria).

2. Especialización - Economía y gestión de entidades comerciales
Titulación - Profesor-director de formación profesional.

Las áreas de actividad profesional de la especialidad son:
- actividades psicológicas y pedagógicas en instituciones educativas e instituciones de formación profesional;
- esfera técnica, tecnológica, productiva y económica de la actividad profesional en organizaciones de educación primaria, secundaria y profesional adicional, investigación, diseño y organizaciones de diseño y en producción;
- actividades de investigación en el ámbito de la educación y la producción en el ámbito de la formación avanzada de los trabajadores según su especialización;

Los objetos de la actividad profesional de los egresados ​​son:
- áreas y medios para implementar un proceso pedagógico holístico en las siguientes organizaciones relacionadas con el proceso educativo:
- escuelas secundarias, liceos, gimnasios;
- plantas (asociaciones) de formación y producción, redes educativas y de cursos, centros de formación, reciclaje y perfeccionamiento de trabajadores y especialistas del servicio de empleo;
- escuelas vocacionales, colegios;
- instituciones de educación secundaria especializada, colegios;
- instituciones de educación superior;
- oficinas de diseño;
- laboratorios de fábrica;
- organizaciones de investigación.
- organizaciones de diseño e ingeniería.

La principal actividad de un docente de formación profesional es la formación teórica y práctica de futuros especialistas en el perfil de la actividad laboral y profesional.

Un docente de educación vocacional es competente tanto en las actividades docentes como en el sector de la economía nacional para el cual capacita al personal en una institución de educación vocacional.

Los exámenes de ingreso más comunes:

• idioma ruso
• Matemáticas (nivel básico)
• Informática y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) - asignatura especializada, a elección de la universidad
• Biología - opcional en la universidad
• Idioma extranjero - a elección de la universidad.

Al ingresar, deberá aprobar exámenes obligatorios de matemáticas y idioma ruso.
La tercera asignatura obligatoria la establece la universidad y está directamente relacionada con el perfil elegido. Por ejemplo, para el tercer examen obligatorio de admisión a la especialidad 440304 “Informática e Informática”, se puede elegir la asignatura “Informática y TIC”.

Además, a elección de la universidad, se podrá programar un cuarto examen en lengua extranjera.

Descripción de la especialidad

La especialidad “Educación Vocacional” brinda a los estudiantes la más amplia gama de conocimientos, habilidades y habilidades. El plan de estudios está diseñado de tal manera que los estudiantes puedan recibir una formación suficiente en las áreas teóricas y prácticas del perfil elegido.

Al finalizar la formación, los estudiantes no solo recibirán conocimientos y habilidades profundos en la especialidad elegida, sino que también aprenderán a transferir estos conocimientos a otros especialistas (trabajadores). Es este aspecto de la especialidad el que permitirá a los graduados trabajar no solo directamente en la profesión elegida, sino también estudiar en instituciones de educación secundaria vocacional.

Duración del entrenamiento

La duración del estudio a tiempo completo (tiempo completo) es de cuatro años. A discreción de la universidad, se pueden agregar de 6 a 12 meses al período de estudio por correspondencia o a distancia a discreción de la universidad.

Temas principales

Las materias que un estudiante tiene que cursar cuando cursa una especialidad se pueden dividir en dos bloques.

El primer bloque es educación general y puede incluir disciplinas académicas como:

• Historia;
• Filosofía;
• Idioma extranjero;
• Ciencias Políticas;
• Seguridad vital;
• Fundamentos de la ecología.

El segundo bloque de asignaturas es troncal, y a criterio de la universidad, incluye asignaturas directamente relacionadas con el perfil de especialidad elegido. Por ejemplo, el perfil “Informática e Informática” puede incluir materias como:

• “Lenguajes y métodos de programación”;
• “Informática y redes informáticas”;
• "Sistemas operativos", etc.

También en el segundo bloque se encuentran las disciplinas obligatorias necesarias para que el egresado obtenga destrezas y habilidades en la especialidad elegida:

• “Pedagogía general y profesional”,
• "Tecnologías pedagógicas"
• “Metodología de la formación profesional”,
• “Introducción a la actividad profesional docente”
• “Métodos de trabajo educativo”, etc.

Habilidades y habilidades adquiridas durante la formación.

El programa de formación de estudiantes está diseñado de tal manera que al finalizar sus estudios, los egresados ​​adquieran competencias y habilidades enfocadas a varios tipos de actividades educativas y profesionales:

• desarrollo de las cualidades personales de un especialista necesarias en el campo de su actividad profesional;
• desarrollo de un programa y actividades individuales de actividades educativas en instituciones de educación secundaria vocacional;
• organización y prestación de actividades profesionales y pedagógicas en una institución educativa sobre la base de la normativa vigente;
• Análisis de diversas situaciones profesionales y pedagógicas que se presentan en el proceso de formación de especialistas.

En el ámbito de las actividades de investigación, un egresado debe ser capaz de:

• participar en programas integrales de investigación que estudien los problemas de la formación de especialistas;
• organizar el trabajo educativo y de investigación de los estudiantes en instituciones de educación secundaria vocacional;
• introducir en el proceso educativo y difundir diversas innovaciones y nuevos métodos de enseñanza y desarrollo de habilidades creativas en la formación de especialistas.

En actividades organizativas y tecnológicas, un egresado debe poder utilizar las siguientes habilidades:

• organización de actividades y análisis de su eficacia en empresas y en talleres de formación y producción;
• mantenimiento y operación de equipos educativos y tecnológicos en una institución educativa;
• organización de las principales etapas del proceso educativo y tecnológico en las empresas y en los talleres de formación y producción.

Profesión

En el futuro, el graduado recibirá amplias oportunidades de empleo. Puede encontrar trabajo en las siguientes áreas:

• actividades educativas y profesionales;
• instituciones de investigación;
• actividades organizativas y tecnológicas;
• formación en la profesión elegida.

El perfil de esta especialidad depende de la institución educativa específica y puede ser diferente: "Economía y Gestión", "Gráficos y Diseño por Computadora", "Ingeniería Agrícola", "Servicios", "Ingeniería Mecánica", etc. Por lo tanto, a la hora de elegir esta especialidad, debes tener en cuenta el perfil elegido por la universidad en la que decides matricularte.

Los graduados tendrán excelentes perspectivas laborales. Además de las instituciones de educación vocacional, un graduado puede encontrar trabajo en áreas comerciales como la formación de personal, la formación y las empresas de consultoría.

Las instituciones educativas, las organizaciones dedicadas a la educación profesional adicional (formación avanzada) y los servicios de empleo pueden actuar como empleadores.

Aprobado

por orden del Ministerio de Educación

y ciencia de la Federación de Rusia

ESTÁNDAR EDUCATIVO DEL ESTADO FEDERAL

EDUCACIÓN SUPERIOR - LICENCIATURA EN LA DIRECCIÓN DE LA PREPARACIÓN

44/03/04 FORMACIÓN PROFESIONAL (POR INDUSTRIA)

I. ÁMBITO DE APLICACIÓN

Este estándar educativo estatal federal de educación superior es un conjunto de requisitos obligatorios para la implementación de programas educativos profesionales básicos de educación superior: programas de pregrado en el campo de estudio 44.03.04 Formación profesional (por industria) (en adelante, el programa de licenciatura , campo de estudio).

II. ABREVIATURAS UTILIZADAS

En este estándar educativo estatal federal se utilizan las siguientes abreviaturas:

OK - competencias culturales generales;

GPC - competencias profesionales generales;

PC - competencias profesionales;

FSES VO - estándar educativo estatal federal de educación superior;

forma de red: una forma de red para implementar programas educativos.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA DIRECCIÓN DE FORMACIÓN

3.1. Recibir educación bajo un programa de licenciatura está permitido solo en una organización educativa de educación superior (en lo sucesivo, la organización).

3.2. Los programas de licenciatura en organizaciones se llevan a cabo en modalidades de estudio a tiempo completo, a tiempo parcial y a tiempo parcial.

El volumen del programa de licenciatura es de 240 unidades de crédito (en adelante, unidades de crédito), independientemente de la forma de estudio, las tecnologías educativas utilizadas, la implementación del programa de licenciatura mediante un formulario en línea, la implementación del programa de licenciatura programa de acuerdo con un plan de estudios individual, incluido el aprendizaje acelerado.

3.3. Duración de la educación para el programa de licenciatura:

El estudio a tiempo completo, incluidas las vacaciones proporcionadas después de aprobar la certificación final estatal, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, es de 4 años. El volumen de un programa de licenciatura a tiempo completo implementado en un año académico es de 60 créditos;

en formas de educación a tiempo completo o parcial, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, aumenta en al menos 6 meses y no más de 1 año en comparación con el período de obtención de la educación en educación a tiempo completo. El volumen del programa de licenciatura para un año académico en modalidades de estudio a tiempo completo o parcial no puede superar los 75 créditos;

cuando se estudia según un plan de estudios individual, independientemente de la forma de estudio, no es mayor que el período de obtención de la educación establecido para la forma de estudio correspondiente, y cuando se estudia según un plan individual para personas con discapacidad, se puede incrementar a petición suya, por no más de 1 año en comparación con el período de obtención de la educación para la forma de formación correspondiente. El volumen del programa de licenciatura para un año académico cuando se estudia según un plan individual, independientemente de la forma de estudio, no puede ser más de 75 z.e.

El período específico para obtener la educación y el volumen del programa de licenciatura implementado en un año académico, en formas de estudio a tiempo completo o parcial, así como de acuerdo con un plan individual, los determina la organización de forma independiente dentro del tiempo. límites establecidos por este párrafo.

3.4. Al implementar un programa de licenciatura, una organización tiene derecho a utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y a distancia.

Al formar a personas con discapacidad, las tecnologías de aprendizaje electrónico y educación a distancia deben prever la posibilidad de recibir y transmitir información en formas accesibles para ellas.

3.5. La implementación del programa de licenciatura es posible utilizando un formulario de red.

3.6. Las actividades educativas del programa de pregrado se llevan a cabo en el idioma estatal de la Federación de Rusia, a menos que la ley reguladora local de la organización especifique lo contrario.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL

GRADUADOS QUE HAN COMPLETADO EL PROGRAMA DE BACHILLERATO

4.1. El área de actividad profesional de los graduados que hayan completado el programa de licenciatura incluye la formación de estudiantes en profesiones y especialidades en instituciones educativas que implementan programas educativos de educación vocacional, secundaria vocacional y vocacional adicional, red educativa y de cursos de empresas y organizaciones. , en centros de formación, reciclaje y formación avanzada de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio, así como en el servicio de empleo.

4.2. Los objetos de la actividad profesional de los graduados que han dominado el programa de licenciatura son los participantes y los medios para implementar un proceso educativo integral en las organizaciones educativas de educación vocacional secundaria y vocacional adicional, incluida una red educativa y de cursos de empresas y organizaciones para la formación, el reciclaje y formación avanzada de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio, así como el servicio de empleo.

4.3. Tipos de actividades profesionales para las que están preparados los egresados ​​que han concluido la carrera de licenciatura:

educativo y profesional;

investigación científica;

educación y diseño;

organizacional y tecnológico;

formación en una profesión laboral.

Al desarrollar e implementar un programa de licenciatura, la organización se enfoca en el tipo específico de actividad profesional para la cual se está preparando el licenciado, en función de las necesidades del mercado laboral, la investigación y los recursos materiales y técnicos de la organización.

El programa de pregrado lo forma la organización dependiendo de los tipos de actividades educativas y los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo:

enfocado a la investigación y (o) tipo (tipos) pedagógicos de actividad profesional como principal (principal) (en adelante, el programa académico de licenciatura);

centrado en tipos de actividad profesional aplicados y orientados a la práctica como principales (en adelante, el programa de licenciatura aplicado).

4.4. Un egresado que haya completado un programa de licenciatura, de acuerdo con el tipo o tipos de actividad profesional a la que se orienta el programa de licenciatura, debe estar preparado para resolver las siguientes tareas profesionales:

determinar enfoques para el proceso de formación de trabajadores (especialistas) para sectores de la economía;

desarrollo de rasgos de personalidad de importancia profesional de un trabajador, empleado y especialista de nivel medio moderno;

planificar actividades de prevención social en organizaciones educativas, implementar programas de capacitación para trabajadores calificados, empleados y educación secundaria vocacional (SVE);

organización e implementación de actividades educativas de acuerdo con los requisitos de los estándares educativos estatales federales y profesionales en organizaciones educativas de educación secundaria y vocacional adicional;

diagnóstico y previsión del desarrollo de la personalidad de futuros trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

organización de actividades profesionales y pedagógicas sobre la base de documentos reglamentarios;

análisis de situaciones profesionales y pedagógicas;

educación de los futuros trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio sobre la base de un enfoque individual, la formación en ellos de valores espirituales, morales y convicciones patrióticas;

investigación:

participación en investigaciones sobre los problemas de la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

organización de trabajos educativos y de investigación de estudiantes;

creación, difusión, aplicación de innovaciones y creatividad en el proceso pedagógico para la solución de problemas pedagógicos profesionales, aplicación de tecnología para la formación de habilidades creativas en la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

educativo y diseño:

diseñar un conjunto de metas y objetivos educativos y profesionales;

pronosticar los resultados de las actividades profesionales y pedagógicas;

diseñar el contenido del material educativo sobre formación profesional general y especial de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

diseñar y equipar un entorno educativo-espacial para la formación teórica y práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

desarrollo, análisis y ajuste de documentación de programas educativos para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

diseño, adaptación y aplicación de tecnologías y métodos de formación profesional individualizados, basados ​​en actividades y orientados a la personalidad de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

diseño, adaptación y aplicación de un conjunto de herramientas didácticas para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

diseño y organización de interacciones comunicativas y gestión de la comunicación;

diseñar formas, métodos y medios para monitorear los resultados del proceso de capacitación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

organizacional y tecnológico:

organización del proceso educativo y productivo (profesional) a través del trabajo productivo de los estudiantes;

análisis y organización de actividades económicas en talleres y empresas (organizaciones) de formación y producción;

organización del proceso educativo utilizando tecnologías efectivas para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

operación y mantenimiento de equipos educativos y tecnológicos;

el uso del entorno educativo y tecnológico en la formación práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio;

implementación del proceso educativo y tecnológico en talleres, organizaciones y empresas educativas;

identificar formas de aumentar la productividad y la seguridad, la calidad del producto y el ahorro de recursos;

el uso de tecnologías industriales avanzadas en el proceso de formación de una profesión laboral;

formación de la competencia profesional de un trabajador del nivel de calificación adecuado;

organización del trabajo productivo de los aprendices.

V. REQUISITOS PARA LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO

5.1. Como resultado del dominio del programa de licenciatura, el egresado debe desarrollar competencias culturales generales, profesionales generales y profesionales.

5.2. Un egresado que haya completado un programa de licenciatura debe tener las siguientes competencias culturales generales:

la capacidad de utilizar los fundamentos del conocimiento filosófico y sociohumanitario para formar una cosmovisión científica (OK-1);

la capacidad de analizar las principales etapas y patrones del desarrollo histórico para la formación del patriotismo y la posición cívica (OK-2);

la capacidad de utilizar los fundamentos de las ciencias naturales y el conocimiento económico al evaluar la efectividad de los resultados del desempeño en diversos campos (OK-3);

capacidad para comunicarse de forma oral y escrita en ruso y lenguas extranjeras para resolver problemas de interacción interpersonal e intercultural (OK-4);

capacidad para trabajar en equipo, percibiendo con tolerancia las diferencias sociales, étnicas, religiosas y culturales (OK-5);

capacidad de autoorganización y autoeducación (OK-6);

la capacidad de utilizar conocimientos jurídicos básicos en diversos campos de actividad (OK-7);

disposición para mantener un nivel de aptitud física que garantice una actividad completa (OK-8);

disposición para utilizar técnicas de primeros auxilios, métodos de protección en situaciones de emergencia (OK-9).

5.3. Un egresado que haya completado un programa de licenciatura debe tener las siguientes competencias profesionales generales:

la capacidad de diseñar e implementar conceptos individuales y personales de actividad profesional y pedagógica (GPC-1);

la capacidad de identificar la esencia científica natural de los problemas que surgen en el curso de las actividades profesionales y pedagógicas (GPC-2);

la capacidad de realizar comunicación escrita y oral en el idioma estatal y reconocer la necesidad de conocer una segunda lengua (GPC-3);

la capacidad de preparar y editar textos que reflejen cuestiones de la actividad pedagógica profesional (GPC-4);

capacidad para trabajar de forma independiente en una computadora (habilidades básicas) (OPK-5);

capacidad para la actividad cognitiva (OPK-6);

la capacidad de justificar acciones profesionales y pedagógicas (GPC-7);

disposición para modelar la estrategia y tecnología de la comunicación para resolver problemas profesionales y pedagógicos específicos (GPC-8);

disposición para analizar información para resolver problemas que surjan en las actividades profesionales y pedagógicas (GPC-9);

dominio de un sistema de métodos y técnicas heurísticas (OPK-10).

5.4. Un egresado que haya completado un programa de licenciatura debe tener competencias profesionales correspondientes al tipo (s) de actividad profesional a la que se enfoca el programa de licenciatura:

actividades educativas y profesionales:

la capacidad de realizar funciones profesionales y pedagógicas para asegurar la organización y gestión efectiva del proceso pedagógico de formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-1);

la capacidad de desarrollar rasgos de personalidad significativos y profesionalmente importantes de los futuros trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-2);

la capacidad de organizar y llevar a cabo actividades educativas, profesionales y educativas de acuerdo con los requisitos de los estándares educativos estatales federales y profesionales en instituciones educativas de educación secundaria vocacional (PK-3);

la capacidad de organizar actividades profesionales y pedagógicas sobre una base regulatoria y legal (PC-4);

capacidad para analizar situaciones profesionales y pedagógicas (PC-5);

disposición para utilizar tecnologías educativas modernas para desarrollar los valores espirituales, morales y la ciudadanía de los estudiantes (PC-6);

disposición para planificar actividades de prevención social para los estudiantes (PC-7);

disposición para realizar diagnósticos y pronósticos del desarrollo de la personalidad de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-8);

disposición para desarrollar la capacidad de los estudiantes para la autoeducación profesional (PC-9);

disposición para utilizar conceptos y modelos de sistemas educativos en la práctica pedagógica mundial y nacional (PC-10);

investigación:

la capacidad de organizar el trabajo educativo y de investigación de los estudiantes (PC-11);

disposición para participar en la investigación de problemas que surjan en el proceso de formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-12);

disposición para buscar, crear, difundir, aplicar innovaciones y creatividad en el proceso educativo para resolver problemas profesionales y pedagógicos (PK-13);

disposición para utilizar tecnologías para la formación de habilidades creativas en la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-14);

actividades educativas y de diseño:

la capacidad de predecir los resultados de las actividades profesionales y pedagógicas (PK-15);

la capacidad de diseñar y equipar un entorno educativo-espacial para la formación teórica y práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-16);

la capacidad de diseñar y aplicar tecnologías y métodos de formación individualizados, basados ​​en actividades y orientados a la personalidad para trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-17);

la capacidad de diseñar formas y medios para aumentar la eficacia de las actividades docentes profesionales (PK-18);

disposición para diseñar un conjunto de metas y objetivos educativos y profesionales (PC-19);

disposición para diseñar el contenido del material educativo sobre formación profesional general y especial de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-20);

disposición para desarrollar, analizar y ajustar la documentación del programa educativo para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-21);

disposición para diseñar, utilizar un conjunto de herramientas didácticas en la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-22);

disposición para diseñar formas, métodos y medios de seguimiento de los resultados de la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PC-23);

actividades organizativas y tecnológicas:

la capacidad de organizar el proceso de formación y producción (profesional) a través del trabajo productivo (PC-24);

la capacidad de organizar y controlar el proceso tecnológico en talleres de formación, organizaciones y empresas (PK-25);

disposición para analizar y organizar actividades económicas, económicas y legales en talleres y empresas de capacitación y producción (PC-26);

disposición para organizar el proceso educativo utilizando tecnologías interactivas y efectivas para la formación de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-27);

preparación para el diseño, operación y mantenimiento de entornos educativos y tecnológicos para la formación práctica de trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio (PK-28);

disposición para adaptar, ajustar y utilizar tecnologías en actividades profesionales y pedagógicas (PC-29);

disposición para organizar las actividades de los estudiantes para recopilar una carpeta de evidencia de logros educativos y profesionales (PC-30);

formación profesional:

la capacidad de utilizar tecnologías industriales avanzadas en el proceso de formación de una profesión laboral (especialidad) (PK-31);

capacidad para realizar trabajos del nivel de calificación apropiado (PK-32);

disposición para aumentar la productividad laboral y la calidad del producto, ahorrar recursos y seguridad (PC-33);

disposición para desarrollar la competencia profesional de un trabajador (especialista) del nivel de calificación apropiado (PK-34);

disposición para organizar y mantener el lugar de trabajo de acuerdo con los requisitos ergonómicos modernos (PK-35);

preparación para el trabajo productivo (PK-36).

5.5. Al desarrollar un programa de licenciatura, todas las competencias culturales y profesionales generales generales, así como las competencias profesionales relacionadas con aquellos tipos de actividades profesionales en las que se enfoca el programa de licenciatura, se incluyen en el conjunto de resultados requeridos para dominar el programa de licenciatura.

5.6. Al desarrollar un programa de licenciatura, una organización tiene derecho a complementar el conjunto de competencias de los graduados, teniendo en cuenta el enfoque del programa de licenciatura en áreas específicas de conocimiento y (o) tipos de actividad.

5.7. Al desarrollar un programa de licenciatura, la organización establece los requisitos para los resultados del aprendizaje en disciplinas individuales (módulos) y practica de forma independiente, teniendo en cuenta los requisitos de los programas educativos básicos ejemplares correspondientes.

VI. REQUISITOS PARA LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO

6.1. Incluye una parte obligatoria (básica) y una parte formada por participantes en las relaciones educativas (variable). Esto brinda la oportunidad de implementar programas de licenciatura con diferente enfoque (perfil) de educación dentro de una misma área de formación (en adelante, el enfoque (perfil) del programa).

6.2. El programa de pregrado consta de los siguientes bloques:

Bloque 1 “Disciplinas (módulos)”, que incluye disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa y disciplinas (módulos) relacionadas con su parte variable.

Bloque 2 “Prácticas”, que se relaciona íntegramente con la parte variable del programa.

Bloque 3 “Certificación final estatal”, que se relaciona íntegramente con la parte básica del programa y finaliza con la asignación de las calificaciones especificadas en la lista de especialidades y direcciones de formación de educación superior, aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia. .

Estructura del programa de licenciatura

Estructura del programa de licenciatura		Alcance del programa de licenciatura en z.e.
		programa académico de licenciatura	programa de licenciatura aplicado
	Disciplinas (módulos)
	parte basica
	parte variable
	Prácticas
	parte variable
	Certificación final estatal
	parte basica
Alcance del programa de licenciatura

6.3. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de licenciatura son obligatorias para que el estudiante las domine, independientemente del enfoque (perfil) del programa de licenciatura que esté dominando. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionados con la parte básica del programa de pregrado es determinado por la organización de forma independiente en la medida establecida por este Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Superior, teniendo en cuenta el correspondiente programa educativo principal aproximado (ejemplar). ).

6.4. Las disciplinas (módulos) de filosofía, historia, lengua extranjera y seguridad humana se implementan en el marco de la parte básica del Bloque 1 “Disciplinas (módulos)” del programa de pregrado. El volumen, el contenido y el orden de implementación de estas disciplinas (módulos) los determina la organización de forma independiente.

6.5. Las disciplinas (módulos) en cultura física y deportes se implementan en el marco de:

la parte básica del Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" del programa de pregrado por una cantidad de al menos 72 horas académicas (2 créditos) en estudio a tiempo completo;

disciplinas optativas (módulos) por una cantidad de al menos 328 horas académicas. Las horas académicas especificadas son obligatorias para el dominio y no se convierten en unidades de crédito.

Las disciplinas (módulos) en cultura física y deporte se implementan en la forma establecida por la organización. Para las personas discapacitadas y con capacidades de salud limitadas, la organización establece un procedimiento especial para el dominio de disciplinas (módulos) de educación física y deporte, teniendo en cuenta su estado de salud.

6.6. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte variable del programa de licenciatura y la práctica determinan el enfoque (perfil) del programa de licenciatura. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionados con la parte variable del programa de pregrado y pasantías es determinado por la organización de forma independiente en la medida que establece este Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Superior. Después de que el estudiante selecciona el enfoque (perfil) del programa, es obligatorio que el estudiante domine un conjunto de disciplinas (módulos) y prácticas relevantes.

6.7. El bloque 2 “Prácticas” incluye prácticas educativas e industriales, incluidas prácticas de pregrado.

Tipos de práctica educativa:

determinado por la organización educativa de acuerdo con el perfil.

Métodos de realización de la práctica educativa:

estacionario;

lejos

Tipos de prácticas:

práctica para adquirir habilidades profesionales y experiencia en actividades profesionales (incluida la práctica tecnológica, la práctica docente, la práctica previa a la graduación).

Métodos de realización de la formación práctica:

estacionario;

lejos

La práctica previa a la graduación se realiza para completar el trabajo final de calificación y es obligatoria.

Al desarrollar programas de licenciatura, la organización selecciona tipos de prácticas dependiendo del(los) tipo(s) de actividad a la que está enfocado el programa de licenciatura. La organización tiene el derecho de brindar otros tipos de pasantías en el programa de pregrado además de las establecidas por este Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Superior.

La formación educativa y (o) práctica se puede realizar en las divisiones estructurales de la organización.

Para las personas con discapacidad, la elección de los lugares de práctica debe tener en cuenta su estado de salud y sus requisitos de accesibilidad.

6.8. El bloque 3 “Certificación final estatal” incluye la defensa del trabajo final de calificación, incluida la preparación para el procedimiento de defensa y el procedimiento de defensa, así como la preparación y aprobación del examen estatal (si la organización incluyó el examen estatal como parte del examen estatal). certificación final).

6.9. Al desarrollar un programa de licenciatura, los estudiantes tienen la oportunidad de dominar disciplinas optativas (módulos), incluidas condiciones especiales para personas con discapacidad y personas con capacidades de salud limitadas, en un monto de al menos el 30 por ciento de la parte variable del Bloque 1. "Disciplinas (módulos)".

6.10. El número de horas asignadas para las clases tipo conferencia en su conjunto para el Bloque 1 “Disciplinas (módulos)” no debe ser superior al 40 por ciento del número total de horas de clase asignadas para la implementación de este Bloque.

VII. REQUISITOS PARA LAS CONDICIONES DE IMPLEMENTACIÓN

PROGRAMAS DE LICENCIATURA

7.1. Requisitos de todo el sistema para la implementación de un programa de licenciatura.

7.1.1. La organización debe contar con una base material y técnica que cumpla con las normas y reglamentos vigentes en materia de seguridad contra incendios y asegure la realización de todo tipo de trabajos formativos, prácticos y de investigación disciplinarios e interdisciplinarios de los estudiantes previstos en el plan de estudios.

7.1.2. Cada estudiante durante todo el período de estudio debe tener acceso individual ilimitado a uno o más sistemas de biblioteca electrónica (bibliotecas electrónicas) y a la información electrónica y al entorno educativo de la organización. El sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y el entorno electrónico de información y educación deben brindar la oportunidad de que los estudiantes accedan desde cualquier punto donde exista acceso a la red de información y telecomunicaciones "Internet" (en adelante, "Internet"), tanto en el territorio de la organización y más allá.

La información electrónica y el entorno educativo de la organización deben proporcionar:

acceso a planes de estudio, programas de trabajo de disciplinas (módulos), prácticas, publicaciones de sistemas bibliotecarios electrónicos y recursos educativos electrónicos especificados en los programas de trabajo;

registrar el progreso del proceso educativo, los resultados de la certificación intermedia y los resultados del dominio del programa educativo principal;

realización de todo tipo de clases, procedimientos para evaluar los resultados del aprendizaje, cuya implementación se prevé mediante el uso de tecnologías de aprendizaje electrónico y a distancia;

formación del portafolio electrónico de un estudiante, incluida la preservación del trabajo del estudiante, revisiones y evaluaciones de estos trabajos por parte de cualquier participante en el proceso educativo;

interacción entre los participantes en el proceso educativo, incluida la interacción sincrónica y (o) asincrónica a través de Internet.

El funcionamiento del entorno electrónico de información y educación está garantizado por los medios adecuados de las tecnologías de la información y la comunicación y las calificaciones de los trabajadores que los utilizan y apoyan. El funcionamiento del entorno educativo e informativo electrónico debe cumplir con la legislación de la Federación de Rusia.

7.1.3. En el caso de implementar un programa de licenciatura en formato online, los requisitos para la implementación de un programa de licenciatura deben ser proporcionados por un conjunto de recursos de apoyo material, técnico, educativo y metodológico proporcionados por las organizaciones que participan en la implementación de un programa de licenciatura. programa de licenciatura en formato en línea.

7.1.4. En el caso de la implementación de un programa de licenciatura en departamentos establecidos de la manera prescrita en otras organizaciones u otras divisiones estructurales de la organización, los requisitos para la implementación de un programa de licenciatura deben ser asegurados por la totalidad de los recursos. de estas organizaciones.

7.1.5. Las calificaciones de los empleados directivos y científicos y pedagógicos de la organización deben corresponder a las características de calificación establecidas en el Directorio Unificado de Calificación de Cargos de Gerentes, Especialistas y Empleados, apartado "Características de Calificación de Cargos de Gerentes y Especialistas de Educación Profesional Superior y Profesional Adicional". ", aprobado por orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación de Rusia de 11 de enero de 2011 N 1n (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 23 de marzo de 2011, registro N 20237) y estándares profesionales (si cualquier).

7.1.6. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos a tiempo completo (en tasas reducidas a valores enteros) debe ser al menos el 50 por ciento del número total de trabajadores científicos y pedagógicos de la organización.

7.2. Requisitos de condiciones del personal para la implementación de un programa de licenciatura.

7.2.1. La implementación del programa de licenciatura está asegurada por la dirección y el personal científico y pedagógico de la organización, así como por las personas involucradas en la implementación del programa de licenciatura en los términos de un contrato de derecho civil.

7.2.2. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) con una educación correspondiente al perfil de la disciplina enseñada (módulo) en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser al menos del 70 por ciento. .

7.2.3. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas convertidas a valores enteros) que tienen un título académico (incluido un título académico otorgado en el extranjero y reconocido en la Federación de Rusia) y (o) un título académico (incluido un título académico recibido en el extranjero). y reconocido en la Federación de Rusia), el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser al menos el 50 por ciento.

7.2.4. La proporción de empleados (en términos de tasas reducidas a valores enteros) entre los gerentes y empleados de organizaciones cuyas actividades están relacionadas con el enfoque (perfil) del programa de licenciatura que se está implementando (con al menos 3 años de experiencia laboral en este campo profesional) en el número total de empleados que implementan el programa de licenciatura, debe ser al menos el 10 por ciento.

7.3. Requisitos de soporte material, técnico, educativo y metodológico del programa de pregrado.

7.3.1. Locales especiales deben ser aulas para la realización de clases tipo conferencia, clases tipo seminario, diseño de cursos (realización de trabajos de curso), consultas grupales e individuales, seguimiento continuo y certificación intermedia, así como salas para trabajo independiente y salas para almacenamiento y mantenimiento preventivo de equipamiento educativo. Los locales especiales deben estar equipados con muebles especializados y material didáctico técnico que sirva para presentar información educativa a una gran audiencia.

Para impartir clases tipo conferencia, se ofrecen conjuntos de equipos de demostración y ayudas visuales educativas, que proporcionan ilustraciones temáticas correspondientes a los programas modelo de disciplinas (módulos), el plan de estudios de trabajo de las disciplinas (módulos).

La lista de logística necesaria para la implementación de un programa de licenciatura incluye laboratorios equipados con equipos de laboratorio, según el grado de complejidad. Los requisitos específicos de apoyo material, técnico, educativo y metodológico se determinan en los programas educativos básicos aproximados.

Las instalaciones para el trabajo independiente de los estudiantes deben estar equipadas con equipos informáticos con capacidad para conectarse a Internet y brindar acceso a la información electrónica y al entorno educativo de la organización.

En el caso de utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y a distancia, es posible sustituir las instalaciones especialmente equipadas por sus homólogos virtuales, lo que permitirá a los estudiantes dominar las habilidades requeridas por sus actividades profesionales.

Si la organización no utiliza un sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica), el fondo de la biblioteca debe estar equipado con publicaciones impresas a razón de al menos 50 copias de cada edición de la literatura básica enumerada en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos), prácticas y al menos 25 copias de literatura adicional por cada 100 estudiantes.

7.3.2. La organización debe contar con el conjunto necesario de software con licencia (el contenido se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeto a actualización anual).

7.3.3. Los sistemas de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y el entorno electrónico de información y educación deben proporcionar acceso simultáneo a al menos el 25 por ciento de los estudiantes del programa de pregrado.

7.3.4. Los estudiantes deben tener acceso (acceso remoto), incluso en el caso del uso de e-learning, tecnologías de educación a distancia, a bases de datos profesionales modernas y sistemas de referencia de información, cuya composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos ) y está sujeto a actualización anual.

7.3.5. Los estudiantes con discapacidad deben recibir recursos educativos impresos y (o) electrónicos en formas adaptadas a sus limitaciones de salud.

7.4. Requisitos de condiciones financieras para la implementación de un programa de licenciatura.

7.4.1. El apoyo financiero para la implementación de un programa de licenciatura debe realizarse por un monto no inferior a los costos estándar básicos establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia para la prestación de servicios públicos en el campo de la educación para un determinado nivel de educación y campo de estudio, teniendo en cuenta factores de corrección que tienen en cuenta las características específicas de los programas educativos de acuerdo con la Metodología para determinar los costos estándar para la prestación de servicios públicos para la implementación de programas educativos de educación superior en especialidades acreditados por el estado y áreas de formación, aprobadas por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 2 de agosto de 2013 N 638 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 16 de septiembre de 2013, registro N 29967).