Otevřené logopedické sezení o rozvoji koherentní řeči „průchodných ptáků“. Shrnutí lekce logopedie pro děti seniorské skupiny na téma: "Stěhovaví ptáci"
Shrnutí závěrečné logopedické lekce o tvoření gramatikyvytváření projevů na téma „Stěhovaví ptáci“
Nápravné vzdělávací cíle:
- upevnit myšlenku stěhovavých ptáků, jejich vzhled, životní styl, části těla, schopnost generalizace;
- pokračovat v rozšiřování a aktivaci slovní zásoby k tématu (stěhovaví ptáci, havran, havran, špaček, špaček, kukačka, labuť, jeřáb, jeřáb, vlaštovka, brouk, housenka;
- pasivní slovní zásoba: agilní, posazený, kosatka;
- pokračovat ve zdokonalování gramatické stavby řeči (tvoření podstatných jmen příponami -at, -yat);
Tvoření množného čísla podstatných jmen v nominativu;
Nápravné a rozvojové cíle:
- nadále rozvíjet řečovou činnost, souvislou a dialogickou řeč; sluchová a zraková pozornost, vnímání, myšlení, artikulační a obecná motorika;
Nápravné a vzdělávací cíle:
— nadále rozvíjet dovednosti spolupráce, vzájemného porozumění, iniciativy a pěstovat ohleduplný vztah k přírodě.
Zařízení: obrázky stěhovavých ptáků, magnetofon, stojan, ukazovátko, kouzelná hůlka.
Přípravné práce:
Čtení básní, příběhů o stěhovavých ptácích,
- odnaučení prstová hra"Martin";
- kladení hádanek;
- prohlížení obrázků;
(děti sedí v půlkruhu)
- Kluci, dnes máme neobvyklou lekci, pohádkovou a plnou různých zázraků. Tato kouzelná hůlka vám pomůže dělat zázraky. Stačí jím mávnout, říct kouzelné slůvko a stane se zázrak. Chcete vidět zázrak? Pak všichni zavřete oči a počítejte se mnou do tří. 1-2-3 - stane se zázrak! (Zapne se nahrávání se zvuky lesa a ptačím zpěvem).
- No, jaký zázrak se stal? - Ano!
- Kluci, ocitli jsme se v pohádkovém lese! Poslouchej, kdo takhle zpívá?
- To jsou ptáci!
Pokud všude roztaje sníh, den se prodlouží.
Pokud vše zezelená,
A v polích zvoní potok. Pokud slunce svítí jasněji. Pokud ptáci nemají čas spát, Pokud se vítr oteplil, Znamená to, že... (jaro) k nám přišlo.
- Ano, s příchodem jara vše kolem ožívá. Zelená se první tráva, sluníčko svítí čím dál tím víc, potůčky vesele zvoní, ptáčci hlasitě zpívají. Stěhovaví ptáci, kteří na zimu odletěli do teplejších oblastí, se vracejí domů. Jací ptáci přiletěli? Poznáte je podle řešení hádanek. Poslouchej pozorně.
Černý, hbitý, křičí: "Kracku!" Nepřítel červů.
Na tyči je palác, v paláci je zpěvák, a jmenuje se...
(špaček).
Po obloze se táhlo lano.
(Jeřáb).
Ani vrána, ani sýkora, - Jak se jmenuje tento pták? Posadila se na větev a v lese bylo slyšet „kukačka“.
(Kukačka).
- Výborně! (Ptáky vystavuji na sazebním plátně).
- Jak lze tyto ptáky nazvat jedním slovem?
— Jaké další stěhovavé ptáky znáš?
- Proč se jim říká stěhovaví?
- Výborně! A teď si zahrajeme hru "Čím tě pohostíme?" Pojmenuji ptáka a vy musíte říct, co jedí.
- Věž je červ, jeřáb je ryba, špaček je brouk, vlaštovka je komár, kukačka je housenka.
- Výborně! Víte, co jedí naši ptáci?
Nyní stojíme u našich židlí a hrajeme si s prsty. (Provádí se prstová gymnastika „Vlaštovka“).
Polykat, polykat,
Milá kosatka,
Kde jsi byl,
s čím jsi přišel?
Byl v zámoří
Dostal jsem pružinu.
Nesu to, nesu to
Jaro je červené.
- Pojďme si zahrát další hru, tato hra se jmenuje "Uveďte, kolik kuřat?"
Ukážu vám obrázek, na kterém je nakreslen dospělý pták a jeho mláďata a vy musíte říct, jak se tento pták jmenuje a kolik je s ním mláďat.
- Kukačka má jednu kukačku.
— Špaček má dva ptáčky.
— Věž má tři věže.
— Jeřáb má čtyři mláďata.
- Labuť má pět mláďat.
- Výborně! Další hra se jmenuje "Co chybí?" Musíte uhodnout, co ptákovi chybí.
— Ptáčkovi chybí zobák atd.
- Výborně chlapci! Dnes ses mi moc líbila. Na co dnes nejvíce vzpomínáte?
- O čem jsme dnes mluvili?
— Proč se jim říká stěhovaví ptáci?
- Výborně! Znáte mláďata stěhovavých ptáků žijící v našich lesích, víte, jak se dospělí ptáci a jejich mláďata jmenují, čím se živí, můžete určit, z jakých částí se ptáci skládají.
(Je slyšet zaklepání. Okamžik překvapení – objeví se špaček).
- Kdo nás přišel navštívit, poznali jste ho?
- Ano, jsem špaček. Proletěla jsem kolem vaší školky a slyšela, že toho o nás stěhovavých ptácích víte tolik a moc se mi to líbilo. Pro vaši dobrou znalost vám chci darovat tyto omalovánky, které zobrazují ptáky. Vidím, že máš rád přírodu a budeš se o nás starat.
Učitel logoped
MADOU č. 12
Uchaly, rep. Baškortostán
Zagirová Albina Shavkatovna
Státní rozpočtová vzdělávací instituce "Dzeržinský sanatorium sirotčinec"
SHRNUTÍ LEKCE
"stěhovaví PTÁCI"
Učitel logoped
Erysheva O.N.
cíle:
Vzdělávací:
Naučte děti používat předložky v samostatné řeči.
Práce na slabikové struktuře slov označujících stěhovavé ptáky.
Napište popisné příběhy na základě diagramu.
Opravné:
Objasnit dosavadní znalosti na téma „Jaro“ a „Stěhovaví ptáci“.
- RasširšíExistuje aktivní slovník na téma „Stěhovaví ptáci“.
- Zlepšete dovednost skládání různých typůvěty s předložkami a spojkami.
- Práce na gramatické struktuře řeči:
Genitiv pád jednotného a množného čísla;
Shoda číslovek s podstatnými jmény.
Naučte se identifikovat „4. extra“ s vysvětlením.
3. Vývojové:
Rozvíjet vyšší mentální funkce: pozornost, myšlení,Paměť;
Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku.
4. Pedagogové:
Učte zdvořilosti, taktu, vzájemné pomoci, přátelskému přístupu, smyslu pro týmovou práci, laskavému vztahu k přírodě a ptákům.
Vybavení: kostýmy žáby a čápa; čepice havran, skřivan, straka, skřivan; vystřihované obrázky stěhovavých ptáků; obrázky ptáků; schéma převyprávění vlaštovky; nahrávání s ptačími zvuky.
1. Organizace času. (Práce s prostorovými pojmy, používání slovpo, před.
Jaké je teď roční období (teď je jaro).
Jaké roční období bylo před jarem (před jarem byla zima)
Jaký čas přijde po jaru (Po jaru přijde léto).
Jaká je teď část jara (je uprostřed jara)
Řečový terapeut . Kluci, před začátkem hodiny si řekněme naše motto:
Kdo chce mluvit
Musí promluvit.
Všechno je správné a jasné,
Tak aby to bylo všem jasné.
Pokud všude sníh taje,
Den se prodlužuje.
Je-li vše zelené a v polích zvoní potok. Pokud slunce svítí jasněji.
Pokud ptáci nemohou spát,
Pokud se večer oteplí,
To znamená, že... (jaro) k nám přišlo
Řečový terapeut. Ano, s příchodem jara vše kolem ožívá. Jak dobře znáte příznaky jara? Pojďme to teď zkontrolovat. Zvu vás, abyste hádali jarní hádanky:
(odpovězte větou, začněte slovem „jaro“)
1. Co na jaře hřeje, svítí, pálí (slunce)?
2.Co je na jaře modré, vysoké, jasné?
3. Co na jaře běhá, šumí, zpívá (potoky)?
4. Co visí ze střechy, kape, taje (rampouchy)?
5.Co se na jaře stmívá (sníh)?
Co na jaře kape, zvoní, zpívá (kapky)?
Představme si, že jsme v jarním lese .
Zavři oči a počítej se mnou do tří. 1-2-3 zázrak se stal!
(je zapnutá nahrávka se zvuky lesa a ptačím zpěvem).
- No, jaký zázrak se stal? -Ano!
Kluci, jsme v jarním lese! Les je velký a opravdový přítel. Je také domovem zvířat a ptáků. Poslouchej, kdo to zpívá v lese?
To jsou ptáci!
Řečový terapeut. Samozřejmě, chlapi. A kluci, na jaře se k nám vracejí ptáci, kteří na podzim odletěli do teplých krajin.
Jak se tito ptáci jmenují (stěhovaví)?
Řečový terapeut . Že jo. Dnes ve třídě budeme mluvit o stěhovavých ptácích. ( Zelená se první tráva, sluníčko svítí čím dál tím víc, potůčky vesele zvoní, ptáčci hlasitě zpívají. Stěhovaví ptáci se vracejí z teplých krajin. Létají v hejnech a křičí. Ptáci se také těší z jara.)
Řečový terapeut. . Proč se jim říká stěhovaví?
Děti . Stěhovaví ptáci u nás žijí v létě, staví si hnízda, líhnou mláďata a s nástupem chladného počasí odlétají na celou zimu do horkých krajin, aby se na jaře vrátili do rodných krajů.
Řečový terapeut . Teď si zahrajeme hru„Řekni slovo "a zjistit, jací ptáci přilétají na jaře."
1.Do vašeho dřevěného paláce
Dorazil na jaře... (špaček)
2. Nelitujte zvučných písní
Na jaře...(slavík).
3.Smutný klín v nebeské dálce
Letí se smutným výkřikem... (jeřábi)
4. Pestrobarevná prsa, ocas, koruna
V lese a v hodinách kukačka kuká.
5. Začíná na písmeno „A“
Jméno ptáka...(čáp).
6. Na jaře se k nám řítí od jihu
Pták černý jako havran.
Všichni stěhovaví ptáci jsou černější,
Čistí ornou půdu od červů,
Pro naše stromy existuje lékař,
Požírá různé brouky... (Rook).
Řečový terapeut . Řekněte mi, kluci, jaké stěhovavé ptáky znáte (havran, slavík, kukačka, vlaštovka, divoké kachny, špačci...
Prstová gymnastika „Stěhovaví ptáci“
Tili-teli, tili-teli – (překřížit palce, mávat dlaněmi)
Ptáci přiletěli z jihu!
Přiletěla k nám veverka – (střídavě ohněte prsty na obou rukou, počínaje malíčkem levé ruky)
Šedé peříčko.
Skřivan, slavík
Pospěšte si, kdo je rychlejší?
Volavka, labuť, kachna, svižník,
Čáp, vlaštovka a kůň -
Všichni jsou zpět, dorazili , (opět zkříží palce, mávají dlaněmi)
Vyjádřené písně Eli!( udělejte zobák ukazováčkem a palcem - „ptáci zpívají“)
Řečový terapeut . „4-lichý“ -Který pták je navíc (slavík, čáp, kukačka, straka)
Děti . Straka navíc je zimující pták.
Vrána, vrabec, holubice, věž
Děti. Další pták, havran, je stěhovavý pták.
Řečový terapeut. Příběh o ptácích (Věžové jsou mezi prvními, kteří odlétají do své domoviny. Nebojí se chladného počasí. A dokud se pole zbaví sněhu, hledají havrani obilí a zbytky potravy v blízkosti lidských obydlí. Pak stavba žumpy. hnízda začíná Věž přináší větvičky a havran si staví hnízdo na jednom stromě.)
Havran
Věž je velký pták. Vypadá jako vrána. Má velký tlustý zobák. Jako první k nám na jaře přilétá havran. Požírá brouky, larvy a červy. Věž si dělá hnízdo z tenkých větviček a slámy v korunách stromů.
Pojďme si zahrát hru „Opravte větu“ ( zvolte předložku nezbytnou pro význam (od, v, do, přes, na, podle)
Věž vyletěla z hnízda. Věž letěla (do) hnízda. Věž vyletěla nahoru (do) hnízda. Věž krouží (nad) hnízdem. Věž seděla (na) větvi. Věž chodí (po) zemi. Věž sedí (pod) stromem.
2) Děti si postavily domeček
A přibili to na strom.
Zpěvák se tam usadil.
A jeho jméno?... (Starling)
Špaček
Po havranech přilétají špačci. Pták malá velikost, černé peří s bílými skvrnami. Zobák je mohutný, na hlavě je černý hřeben. Živí se červy, housenkami a motýly. Chrání lesy a zahrady před škůdci. Špaček žije v ptačí budce.(V létě, během dlouhého denního světla, přilétají oba rodiče do hnízda až 300krát! Jen si představte, kolik housenek, brouků a červů zničí jeden pár špačků.)
Hra "Vyberte slovo"
Řečový terapeut.
- Jak láskyplně zavolat špačka ? (Skvorushka)
- Kdo je špaččí kuřátko, kuřátka? Ptačí budka, špačci)
-Jak se jmenuje jejich matka?( Špaček)
- Jaký domeček stavějí lidé na jaře pro špačky? ?(ptačí budka)
Řečový terapeut .
3) Kdo je bez not a bez dýmky
Nejlépe ze všech produkuje trylky,
Kdo je to... (slavík) Zavolejme slavíka láskyplně (slavík).
Slavík
Slavíci přilétají, když jsou stromy a keře pokryty listím. Tento malý šedý ptáček zpívá velmi krásně. Jeho domovem je hnízdo. Živí se hmyzem a semeny.Číst. Mezi lidmi je znamení: "Slavík zpívá celou noc - pro dobré počasí."
4) Dlouhonohý, s dlouhým krkem,
Dlouhozobé, šedé tělo
A zadní část hlavy, nahá, červená
Putuje špinavými bažinami,
Chytá v nich žáby a hloupé skokany (Jeřáb)
Jeřáb velký pták. Jeřáb má dlouhý krk, dlouhý zobák, široká křídla, dlouhé nohy. Jeřáby jsou šedé a bílé.
Tvoření příbuzných slov. Jeřábí kuřata - dětské jeřáby, malý jeřáb,matka jeřábů - jeřáb,hejno jeřábů – jeřáb,říkejme mu láskyplně - jeřáb, jeřáb.
Okamžik překvapení (klepejte zobákem na sklo jako pták)
Chlapi, je to, jako by pták zaklepal zobákem na okno a zdá se, že přinesl dopis.
Holubice k nám do okna hodila dopis o někom.
Zřejmě spěchal, odešel velmi rychle,
Bylo tam hodně pošty, ale nedoručil to všechno.
No, přečtu vám to, od koho to zjistím.
„Ahoj, moji malí přátelé!
Chci slyšet příběh o ptáčku, který se k vám na jaře vrací z teplých krajin.
Mezitím vám posílám hádanku s fotografií tohoto ptáka.
(La 100 chka).
Vlaštovky a rorýsi přilétají později než ostatní ptáci, protože potřebují hodně létajícího hmyzu, aby se objevili.
Řečový terapeut . Zkusme vytvořit příběh o vlaštovce pomocí obrázků. (Děti obracejí sněženky a tvoří věty).
Vlaštovka je krásný stěhovavý pták.
Vlaštovka má černou hlavu, bílé prso s červenomodrou kravatou. Ocas a křídla jsou dlouhá a ostrá.
Vlaštovka žije v hnízdě pod střechou domu. Staví hnízdo z větviček, stébel trávy a hlíny.
Nepřítelem vlaštovky je kočka. Vlaštovky se jednotně brání před nepřáteli.
Vlaštovka se živí hmyzem: housenkami, komáry, červy a štěnicemi.
Vlaštovka krásně zpívá. Dělá lidem radost svým hlasitým, veselým švitořením.
Hra "Ptáci odletěli."
Vlaštovka - vlaštovky - žádné vlaštovky
Jeřáb - jeřáby - žádné jeřáby.
Špaček - špačci - žádní špačci.
Slavík - slavíci - žádní slavíci
Skřivan – skřivan – žádný skřivan
Lexico-gramatická hra „Řekni opak“
NA krátký ocas – dlouhý ocas
Černý zobák – bílý zobák
Tenký krk – tlustý krk
Ostrý zobák – tupý zobák
- Písmena napiš do obrazců podle předlohy. Přečtěte si jména ptáků a spojte je s příkladem. (na stole).
Jednotlivě (sbírejte vystřižené obrázky stěhovavých ptáků)
- Cvičení „Dokonči větu“ »
Všechny vaše příběhy a básně se mi moc líbily. Ale ještě zbývá pár otázek. Zkusme na ně odpovědět.
Na jaře si ptáčci staví hnízda, protože... (děti frázi zopakují a dokončí ji) se v nich líhnou mláďata.
Jako první letí na jih ptáci, kteří se živí hmyzem, protože... hmyz se schovává a nemá co jíst.
Na podzim jako poslední odlétají labutě, kachny a husy, protože... nádrže dlouho nezamrzají a poskytují jim potravu.
Všichni lidé rádi poslouchají slavíka, protože... zpívá úžasně.
Housenky nemohou ničit úrodu, protože... ptáci je ničí.
Kukačka nelíhne mláďata, protože... (nestaví si vlastní hnízda).
Ptáky je třeba milovat a chránit, protože... přinášejí velké výhody (zdobí naši přírodu, nádherně zpívají atd.)
Řečový terapeut . A nyní naše divadelní stránka „Schůzky v jarní les»
Čáp a žába
Žába a čáp se hádali, kdo je krásnější.
- Já! - Podívej, co mám Krásné nohy!
-Ale já je mám čtyři a ty máš jen dva!
-Ano, mám jen dvě nohy, ale jsou dlouhé!
- Já můžu kvákat, ale ty ne!
- A já letím, a ty jen skočíš!
- Létáš, ale neumíš se potápět!
- A já mám zobák!
- Jen si pomysli, zobák! K čemu to je?
- To je co!
(čáp se rozzlobil a Žábu spolkl).
Ne nadarmo se říká, že čápi polykají žáby, aby se s nimi zbytečně nehádali.
(S. Michalkov).
Čí rozmrzlá náplast
(Straka, věž, skřivan vystupují za hudebního doprovodu)
Straka: Tra-ta-ta! Žádná rozmrzlá náplast? Moje moje! Moje rozmrzlá náplast, protože jsem ji viděl poprvé!
Havran : Dobrý den, už jsem dorazil! A přímo do mé rozmrzlé náplasti! Škaredý!
Straka: Proč je tvoje? Viděl jsem ji první!
Havran: Viděl jsi to a já jsem k ní letěl z dálky! Levé teplé země. Kde je rozmrzlá země, tam jsme my, havrani! Moje rozmrzlá náplast!
Skřivan: A narodil jsem se na něm!
Řečový terapeut : Nehádejte se, přátelé, rozmrzlé náplasti jsou jako rozmrzlé náplasti. Proč to potřebuješ?
Straka. A co semena? Jsou klíčky zelené?
Havran . Sedněte si, projděte se, protáhněte se! Zabořte nos do země.
Skřivan. A je tak dobré zpívat nad rozmrzlou náplastí! Na poli je tolik rozmrzlých míst, kolik je nad nimi skřivanů, a všichni zpívají! Není nic lepšího než naše rozmrzlá náplast!
Řečový terapeut: Proč se potom hádáte, když je vaše? Skřivánek chce zpívat – ať zpívá, havran chce chodit – ať chodí.
Shrnutí lekce:
Kluci, řekněte mi prosím, o jakých ptácích jsme dnes mluvili ve třídě?
Co se vám na naší lekci líbilo?
Během hodiny si studenti upevňují dovednosti výslovnosti hlásek [l]–[l"], zdokonalují gramatickou stavbu řeči, dovednost zvukové analýzy a syntézy, rozvíjejí artikulační motoriku, fonematické vnímání, sluchovou a zrakovou pozornost.
úkoly:
- Nápravně výchovné: upřesnit slovník „Jaro. Stěhovaví ptáci."; upevnit dovednost výslovnosti hlásek [L-L], izolovaných a slabikovaných, zlepšit gramatickou stavbu řeči při tvoření a koordinaci přivlastňovacích přídavných jmen, zlepšit dovednost analýzy a syntézy zvuku (3-zvuková slova); dále se učit, jak skládat složité věty.
- Nápravné a vývojové: rozvíjet artikulační, jemnou a hrubou motoriku, fonematické vnímání, dialogickou řeč, sluchovou a zrakovou pozornost, myšlení (schopnost navazovat vztahy příčina-následek), učit orientaci v rovině a v prostoru.
- Nápravné a výchovné: pěstovat úctu k přírodě, rozvíjet schopnosti spolupráce, rozvíjet iniciativu a samostatnost.
Materiály a vybavení:
- Flanelograf.
- Tematické obrázky na téma: zima, jaro; stěhovaví a zimující ptáci; známky jara.
- Symboly zvuků; symboly pro vytváření vět.
- Mapa. Kompas. Dalekohled. Svítilna. Míč. Papoušek hračka. Truhla s „mincemi“ - bonbóny. Obálky s dopisy. Hnízdo, krmítko, obilí.
Průběh lekce
Děti vstoupí do skupiny a přivítá je papoušek (hračka):
– Kluci, vaši skupinu navštívili kouzelní piráti a proměnili ji v kouzelné ostrovy. Obyvatelé těchto ostrovů prosí o vaši pomoc a žádají vás, abyste je zachránili před zlými kouzly. Jste připraveni jim pomoci?
Děti: - Ano, jsme připraveni!
Učitel: - Budeme se muset plavit po oceánu, co můžeme použít k cestování?
Děti: - Na lodi, na lodi, na raftu, volíme parník.
Učitel: - Na cestu budeme potřebovat nějaké předměty z této truhly. Vyberte vhodné položky.
(Děti si vybírají předměty a vysvětlují svůj výběr):
– Potřebujeme kompas a mapu (obrázek 1), abychom věděli, kam plout. K pohledu do dálky je potřeba dalekohled. Na cestu nám bude svítit lucerna.
Obrázek 1
Učitel: - Loučíme se s papouškem a vyrážíme na cestu. Podívejte se na mapu, kam máme jít? Co je na dalším ostrově?
Děti: - Dvě sněhové vločky.
Učitel: - Jaké číslo by mělo být na tomto ostrově?
Děti: – Číslo „2“
Učitel: - Podívejme se dalekohledem (děti pomocí prstů předstírají, že jsou dalekohledem), je tento ostrov blízko?
Děti: - Daleko.
Učitel: – Aby naše loď mohla vyrazit, musíme vyslovit kouzelná slova:
"Loď pluje na vlnách,
Parník píská - L,
L-L-L-L-L-L.
A v dálce to hučí - L,
L-L-L-L-L."
(Děti se ve skupině přesunou na „ostrov 2“ a vyslovují hlásky L-L).
Na „ostrovu 2“ najdou obálku s dopisem a obrázky-symboly se známkami jara(Obrázek 2).
Obrázek 2
Učitel: - Kluci, podívejte se, tady je obálka s dopisem. Obyvatelé tohoto ostrova napsali dopis: „Piráti pletli a očarovali všechna roční období. Je tady pořád zima a my sníme o...“ O jakém ročním období v dopise píší, pokud je neustále chladno?
Děti: - O zimě.
Učitel: - Jaké roční období přijde po zimě?
Děti: - Jaro.
(Obrázky-symboly „Zima“ a „Jaro“ jsou umístěny na flanelgrafu).
Učitel: - Promluvme si o jaru, pomohou nám malé obrázky z obálky.
(Pomocí symbolických obrázků vymyslí příběh o jaru, vyjmou obrázky z obálky, vysvětlí a vloží na flanelograf).
Děti: – Na jaře slunce hřeje. Objevují se rozmrzlé skvrny. Sníh taje a potoky tečou. Začíná kapat. Přilétají ptáci. Objevuje se hmyz.
Učitel: – Na jaře si chci promluvit krásná slova, předáme si kytičku a řekneme si krásná slova o jaru. Jaro, co?
Děti: - Slunečné, teplé, veselé, radostné, zpívající, zelené.
Učitel: - Na tomto ostrově jsme splnili úkol, jdeme dál, podíváme se na mapě, kam plout.
Děti: - Na ostrově označeném třemi ptáky hledáme číslo 3.
Učitel: – Řekněme kouzelná slova
"Oblak plul kolem."
Parníky hučí - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"
(Děti se přesunou ke třetímu stolu. Na něm jsou obrázky s obrázky hnízda, krmítka, peříčka, obilí, ptačích stop).
Učitel: - Co je to? Čí hnízdo? Děti: - Pták.
-Čí podavač? - Pták.
- Čí jídlo? - Ptactvo.
-Čí stopy? - Ptáci.
Učitel: - Kdo žije na tomto ostrově?
Děti: - Ptáci.
(Otevře se flanelograf a obsahuje obrázky zimujících a stěhovavých ptáků.(Obrázek 3)).
Obrázek 3
Učitel: - Na jedné polovině ostrova žili zimující ptáci, na druhé stěhovaví ptáci, piráti popletli všechny ptáky. Pojďme přesídlit ptáky správně, pod nápisem " slunce"umístíme obrázky se stěhovavými ptáky a pod nápis" sněhová vločka„se zimníky.
- Vyfoť, koho máš, kde budeš bydlet, proč?
(Děti plní úkol, odpovídají na otázky).
Učitel: Proč se tito ptáci nazývají stěhovaví?
Děti: - Na podzim odlétají do teplejších oblastí a vracejí se na jaře.
Učitel: Proč ptáci na podzim odlétají?
Děti: - Ochladilo se a není co jíst.
Učitel: – Co je pro stěhovavé ptáky hroznější: zima nebo hlad?
Děti: - Hlad, protože jedí jen hmyz a vy se můžete schovat před zimou.
Učitel: – Na jaře mají ptáci na práci mnoho důležitých věcí. Co dělají ptáci na jaře?
Děti: - Stavějte hnízda, líhněte mláďata, krmte mláďata.
Učitel: - Připomeňme si, jak se kuřátka jmenují.
Míčová hra "Kdo má koho"
Věž má havrany, kavka má mláďata, jeřáb má mláďata, vrána má mláďata, rorýs má rorýse, kachna má káčátka, špaček má mláďata.
Učitel: - Na tomto ostrově jsme také splnili úkol, podíváme se na mapu, kam potřebujeme příště plout.
Děti: - Na ostrově jsou nakreslení čtyři brouci, hledáme číslo 4.
(Přesunou se na další „ostrov 4“ a vysloví frázi).
"V dálce vidíme ostrov."
Vyslovujeme to společně - LI
LI-LI-LI-LI-LI."
Učitel: - Skončili jsme na ostrově hmyzu, ale nikoho tu nevidím. Posviťme si baterkou, nikdo tam není.
(Našli jsme tašku a obálku s dopisem):"Piráti smíchali zvuky a hmyz zmizel, abyste je vrátili, musíte vytvořit 2 slova BRUK a VOSY."
Učitel: – Vezměte jeden obrázek z tašky (obrázek 4). Nejprve si vymyslíme slovo BRUK. Vyjdou ti, kteří mají potřebné obrázky. Jaký je první zvuk? Druhý? Poslední? Dostali jste slovo BRUK?
Obrázek 4
Nyní vymyslíme slovo WASP (úkol proveďte podobně jako v prvním, slova rozložte na flanelograf).
Úkol jste splnili, nyní se objeví hmyz a ptáčci budou mít spoustu jídla. Ptáčci budou vesele zpívat, připomeňme si veselou básničku o jaru.
Projev s hnutím Vesnyanka
(Najděte další obálku s dopisem): "Pomoc! Piráti dokážou věci, které se v přírodě dělat nedají! Mohou nám ublížit!"
Učitel: - udělejme značky na ochranu ptáků, řekni ti, co byste neměli dělat a proč.
(Děti ve dvojicích tvoří obrázky-symboly(Obrázek 5) fráze).
Obrázek 5
Nemůžete střílet ptáky prakem, protože byste jim mohli ublížit.
Hnízda by se neměla ničit, protože se v nich líhnou ptáci.
Nemůžete zabít hmyz, protože ptáci jedí hmyz.
Učitel: - Nyní budou tato pravidla znát všichni návštěvníci ostrova a vy na ně nezapomenete. Podívejme se, co ukazuje mapa. Přijíždíme na ostrov, kde jsme začali naši cestu.
Papoušek se setkává s dětmi: - Kluci, odčarovali jste všechny ostrovy a znovu uslyšíme zpívat ptáky. Jako vděčnost vám ptáčci zanechali dárek, můžete jej najít pomocí této poznámky.
(Děti čtou poznámku z obrázků symbolů(Obrázek 6)) .
Obrázek 6
První poznámka by měla znít „Podívejte se do vázy“. Ve váze se nachází následující poznámka: "Podívejte se na knihu." Na knize najdou další poznámku „Podívej se pod klobouk“. Pod kloboukem najdou truhlici se „zlaťáky“ (bonbóny).
Reference:
- Tkačenko, T.A. Speciální symboly v přípravě 4letých dětí na učení se číst a psát: příručka pro pedagogy, logopedy a rodiče. – M.: „Nakladatelství GNOM and D“, 2000. – 48 s.
- Tkačenko, T.A. Lexico-gramatické reprezentace: Vznik a vývoj. Metodické pokyny pro vedení cvičení. – M.: Nakladatelství „Knigolyub“, 2010. – 56 s.
- Kulikovskaja, T.A. Logopedické jazykolamy a počítání říkanek. – M.: „Nakladatelství GNOM and D“, 2008. – 128 s.
- Molodova, L.P. Hravé environmentální aktivity s dětmi: Výchovná metoda. manuál pro učitelky a učitelky MŠ. – Mn.: „Asar“ – 1996. – 128 s.: nemocný.
| jaro | jaro chumacheche | stěhovavý | stěhovavých ptáků | pták ke stažení | Výsledek | finále | obsáhlý | komplexně | třída | třídní poznámky | starší | starší porno | terapie mluvením | logopedické kurzy | skupina | skupiny písní | Pro | děti | dítě | onr | nebo u dětí | dětské | mateřská školka | Stránka logopeda| Jarní stěhovaví ptáci Závěrečná komplexní lekce pro seniory logopedická skupina pro děti se speciálními potřebami Mateřská školka
Naumova I.A.
učitel-logoped, Severní Osetie-Alanie, Vladikavkaz MŠ MBDOU č. 77
Cíl: upevnit koncept „stěhovavých ptáků“; aktivovat slovní zásobu na téma „Stěhovaví ptáci“ pomocí podstatných jmen, přídavných jmen a sloves; naučit se tvořit složitá přídavná jména přidáváním kmenů podle vzoru; naučit se tvořit podstatná jména pomocí přípon –at, -yat; rozvíjet schopnost rozdělovat slova na slabiky; zvýraznit první a poslední zvuk ve slově; sestavit popisný příběh o ptáčkovi po vzoru logopeda; pěstovat lásku ke stěhovavým ptákům.
Vybavení: karty s obrázky zimujících a stěhovavých ptáků; barevné tužky; obrázky stěhovavých ptáků; bramborové hranolky; míč. Přípravné práce: pozorování ptáků při chůzi; učení prstové gymnastiky; čtení beletrie; rozhovor o stěhovavých ptácích.
Průběh lekce.
1. Prstová gymnastika.
Tili-teli, tili-teli, (Mávají dlaněmi).
Ptáci letěli na jih.
Veverka odletěla -
Šedé pírko (prsty na obou rukou jsou ohnuté střídavě, počínaje malíčkem levé ruky).
Skřivan, slavík
Spěchali jsme, kdo je rychlý?
Volavka, labuť, kachna, svižník,
Čáp, vlaštovka a kůň.
Všichni se připravili a odletěli (mávání dlaněmi).
Zpívali smutné písně (Ukazováček a palec udělat zobák "Ptáci zpívají").
2. Rozhovor o stěhovavých ptácích.
Logoped: Kluci, jak můžete jedním slovem nazvat ptáky, které jsme pojmenovali při vystoupení prstová gymnastika? (stěhovaví ptáci).
Proč se jim říká stěhovaví? (Říká se jim stěhovaví, protože na zimu odlétají do teplejších oblastí).
Proč létají do teplejších oblastí? (Bojí se chladu, nemohou získat jídlo, vodní útvary zamrzají)
Jaké příběhy a příběhy znáte o stěhovavých ptácích? („Palec“, „Husy a labutě“, „Liška a jeřáb“, „Šedý krk“, „Ošklivé káčátko“).
3. "Nedělejte chybu."
Logoped vyzve děti, aby se posadily ke stolům.
Na stolech jsou karty zobrazující stěhovavé a zimující ptáky. Logoped: "Musíte zakroužkovat všechny stěhovavé ptáky červenou tužkou a zdůvodnit svůj čin."
Dítě: "Zakroužkoval jsem vlaštovku, protože vlaštovka je stěhovavý pták."
"Objel jsem jeřába, protože jeřáb je stěhovavý pták."
4. Logoped vyzve děti, aby přišly k tabuli. Na stole u tabule jsou obrázky znázorňující stěhovavé a zimující ptáky.
Logoped: Chlapi, každý z vás si musí vybrat stěhovavého ptáka a připevnit ho k tabuli. (děti úkol dokončí).
Logoped: Nyní musíte každého ptáčka pojmenovat, určit první a poslední hlásku ve slově a rozdělit slovo na slabiky.
1. dítě: To je čáp. První zvuk v tomto slově je [A]. Poslední zvuk je [T]. Slovo AIST má dvě slabiky.
2. dítě: To je kukačka. První zvuk v tomto slově je [K]. Poslední zvuk je [A]. Slovo KUKAČKA má tři slabiky.
3. dítě: To je volavka. První zvuk v tomto slově je [C]. Poslední zvuk je [I]. Slovo HERON má dvě slabiky.
Tělesné cvičení.
Logoped s míčem v rukou stojí v kruhu dětí.
Logoped: Ten, komu hodím míč, mi musí říct, jak se jmenují mláďata stěhovavého ptáka.
Špaček má... (špačky)
U věže-... (věž)
Jeřáb má... (jeřáby)
U kukačky-... (kukačka)
Čáp má... (čápi)
Labuť má... (labutí mláďata).
5. Logoped: Chlapi, teď každý z vás vyfotí stěhovavého ptáka a vybere slova-atributy pro tohoto ptáka.
Jaký druh vlaštovky -...(malý, černý, rychlý)
Jaký čáp -...(bílý, velký, krásný)
Jaký druh věže -...(černý, velký)
Jaký druh kukačky -...(mazaný, pestrý)
Jaká labuť -...(bílá, velká, ušlechtilá)
Jaký špaček -...(pestrý, starostlivý)
6. Logoped: Chlapi, když má volavka dlouhý zobák, tak je to... (volavka dlouhozobá).
Pokud má čáp dlouhé nohy, pak je ... (dlouhonohý čáp).
Pokud má špaček krátký ocas, pak je ... (špaček krátkoocasý).
Pokud má vlaštovka ostrá křídla, pak je ... (ostrokřídlá vlaštovka).
7. Logoped: Teď si zahrajeme hru. Pro každého ptáka musíte vybrat akční slova. Za každé slovo dostane dítě čip. Vítězem se stane ten, kdo bude mít nejvíce žetonů.
Vlaštovka - (létá, cvrliká, chytá pakomáry).
Labuť – (plave, mává křídly, létá).
Volavka - (stojí na jedné noze, chodí, jí žáby).
Slavík - (zpívá, zpívá, sedí na větvi, létá).
Věž - (chodí, létá, hledá červy).
Kukačka – (létá, klade vajíčka do cizích hnízd).
8. Sestavení popisného příběhu po vzoru logopeda: - To je špaček. Špaček je stěhovavý pták. Má pestré opeření. Špaček žije v domě zvaném „ptačí budka“. Špaček se živí žížalami, housenkami, larvami a semeny. Mláďata špačků se nazývají špačci. Špačci prospívají jídlem škodlivý hmyz a jejich larvy.
9. Shrnutí lekce „Ptáci létají na jih.“
Logoped pojmenuje pořadí, ve kterém ptáci odlétají do teplejšího podnebí, a jeden po druhém odebírá obrázky ptáků z tabule.
Začátkem a polovinou září odlétají špačci a vlaštovky.
Konec září – čápi, kukačky.
Polovina října – volavky.
Labutě, kachny, husy s prvními mrazíky.
